PAPELES DE JAZZ_Edicion_N3

HISTORIAS DE JAZZ
el saxofonista alto Carmelo Bustos o el tecladista
y académico Carl Hammond. Pero
el hecho más importante y trascendental es
que estas big bands están conformadas por
alumnos con accesos limitados a la enseñanza
musical. En estos grupos, los jóvenes conocen
y aprenden un acercamiento musical,
ejecutando instrumentos típicos como trompetas,
trombones, saxofones, bajo, guitarra,
batería, percusión latina o piano. Asimismo
tienen la oportunidad de aprender técnica
instrumental, teoría y armonía del jazz, ensemble
y otros tópicos del lenguaje jazzístico
en una formación musical integral.
En algunos casos, como el de la Hualpén Big
Band, creada en 2010 por el Área Extraescolar
de la Dirección de Educación Municipal de
Hualpén, los alumnos más aventajados musicalmente
forman el elenco estable; mientras
que según sus progresos, los alumnos
y alumnas del semillero se van integrando
paulatinamente a la banda principal. Algunos
de sus alumnos más destacados son: Gerson
Lazo, gran bajista que hace unos días emigró
gracias a una beca, a la Berklee College of
Music de Boston en Estados Unidos. En bronces
destacan Daniel Freire al trombón y José
Sánchez a la trompeta, quienes, en palabras
de Héctor “Parquímetro” Briceño y Cristián
Cuturrufo “son los mejores de la región del
Bío Bío y jóvenes promesas del jazz”. Y finalmente
la vocalista Alejandra Paola y Pablo
Trangol a la batería.
Nos sentimos orgullosos
de brindar la posibilidad de
mostrar nuestro trabajo y
formar talentos de exportación.
- Fernando Toledo -
Somos una gran familia. No
hay nada como la cohesión de
esta orquesta.
- Gerhard Mornhinweg -
Es hora de cambiar las
desigualdades, mi misión es
proveer de oportunidades a
todos los chilenos por igual.
- Carl Hammond -
Uno de estos resultados esperados es la fundación
del Liceo Artístico, con el que esperan
poder impartir este año 2014 una jornada
completa, de modo que los alumnos tengan el
tiempo necesario para su desarrollo. “Con una
hora al día de estudios, es imposible que un
músico pueda tocar bien”, asevera Gerhard,
quién está muy ilusionado con esta nueva etapa
que se presenta para la Conchalí Big Band.
A este proyecto nuevo se suma una nutrida
programación hasta fines de 2013, entre diez
y quince presentaciones. Aunque su repertorio
es bastante amplio, están armando temas
nuevos, entre ellos algunos de Frank Sinatra
o swing de las décadas del ‘30, ‘40 y ‘50. Este
repertorio, basado en sus necesidades, es
seleccionado por el director con un fin pedagógico.
De ese modo comprueba el nivel de la
banda, generando motivación y aumentando
su nivel de exigencia. “No es pedir nada imposible,
pero tampoco cosas excesivamente
sencillas. Otra parte la selecciono al azar.
Saco temas de internet y los tocamos a primera
vista como ejercicio. Algunos quedan y
otros no”, comenta Mornhinweg.
Pero no sólo el financiamiento supone un
problema para estas escuelas. En ocasiones
tienen que enfrentarse directamente con la
Cabe señalar que se buscó incorporar el jazz
en las escuelas públicas de Hualpén, emulando
en cierta medida las acciones que se
están realizando en las escuelas públicas de
Estados Unidos. En síntesis replicar la exitosa
experiencia de la Conchalí Big Band al
incorporar el jazz en entornos sociales vulnerables.
La gran experiencia vivida por la Conchalí Big
Band, fundada en 1994, ha sido todo un éxito.
Tras algunos períodos complicados para
la obtención de financiamiento, actualmente
cuentan con el apoyo de la Municipalidad, lo
que supone un impulso de aire fresco, y una
mayor seguridad para proseguir con el proyecto.
Como recalca Gerhard Mornhinweg, su
director, “cuando uno trabaja intensamente
en algo, da resultados”.
Gerhard Mornhinweg dirigiendo a la Conchalí Big Band
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