CONSTRUYENDO EL PROYECTO

educacionyevangelio

Memoria del curso 2013-2014

sumario

Saludos y editorial

pag. 4

pag. 2

Trending topic

#Fortaleciendo la RED

pag. 8

pag. 13

formación 3.0

red@alumnos.feye

pag. 19

pag. 22

MISIóN s.xxi

re-novación

pag. 29

pag. 36

Nuestras señas de identidad

EDITA

Fundación Educación y Evangelio

CONSEJO DE REDACCIÓN

Manolo Barahona Álvarez

Juan Antonio Mayoral López

Luis Sánchez Olavarría

Olga Mª Jiménez Molina

Bartolomé Vela Lara

Margarita García García

DISEÑO Y MAQUETACIÓN

Javier Gil Caballero

Juan Antonio Mayoral López


saludos

Un saludo cordial a todas/os los que de una u otra manera formáis parte de la gran RED que intentamos

hacer visible, viva y cercana, en la Fundación Educación y Evangelio.

El año pasado os saludaba desde la “revista” que bajo el título “UN PROYECTO” era como una presentación

a todas las comunidades educativas de nuestros centros y las personas que se relacionan y se sienten

unidos a nosotros, de aquello que con el esfuerzo de todos tratamos de hacer realidad en nuestros

centros: los objetivos que dan sentido a nuestra acción educativa y que en el día a día tratamos de hacer

realidad.

Además de presentaros ese nuestro “proyecto” os hablábamos de las bases desde las que tratábamos

de hacerlo realidad y de algunas de acciones que marcaban desde el inicio nuestro caminar.

Hoy, una año después os saludo al presentaros una nueva revista, esta vez un poco más sencilla,

ya que lo básico de la definición y bases de nuestros proyecto ya se hizo, que lleva por título “CONS-

TRUYENDO EN PROYECTO”. Un título que encierra dos realidades:

- Estamos en camino. No estamos parados. Trabajamos. Nos esforzamos por hacerlo realidad.

A través de las diferentes acciones que os presentamos, aparece claro que hay movimiento en

la Fundación. Que no somos conformistas. Se buscan continuamente nuevas formas para mejorar

nuestra acción educativa. Se inventan nuevas actividades. Se amplía la red. Queremos ofrecer una educación mejor y

sobre todo ser fieles a nuestra misión que es la Evangelizar educando. Por eso no paramos. Y por eso seguimos buscando

y ensayando. Aunque a veces cometamos algún error.

- Y el titulo también dice que nos falta mucho por hacer. No hemos construido todavía. Estamos construyendo.

Eso sí, construyendo con seriedad, con ilusión y tratando de hacerlo sobre bases solidas. Y esas bases sólidas no

son nuestras ideas educativas y pastorales (que también son importantes) sino sobre todo son las personas que día

a día trabajan y arriman el hombro para, cada uno desde su responsabilidad, tratar de acercarnos al cumplimiento de

nuestra misión.

Al presentaros esta edición relativa a las acciones del curso 2013-2014 quiero expresaros mis mejores deseos para

este nuevo curso 2014-1015.

Sor Concepción Viviente hc

Presidenta de la FEyE

Quiero unir mis palabras a las de Sor Concepción, para enviaros también un cariñoso saludo desde la Capital

de Castilla La Mancha. Cuatro colegios de la FEyE son de CLM y seguro que llegarán más.

Quiero animaros en ata nueva etapa que significa el curso 2014-2015. No son tiempos fáciles. El inicio

de curso ha tenido muchas complicaciones. La rapidez con la que se ha implantado la LOMCE nos ha llevado

a muchas improvisaciones. Por otra pare los graves problemas que nos acechan en la enseñanza

concertada siguen o incluso se agravan. Y de manera especial sé que hemos sufrido especialmente en

Castilla la Mancha debido a imposiciones, incumplimientos e incluso abusos de autoridad.

Pero de manera especial con mis palabras quiero resaltar y agradecer, la generosidad de tantas personas

que no sólo son buenos profesionales, sino que se han comprometido en el Proyecto común

y colaboran con mucha generosidad sin mirar tiempos ni esfuerzos. Y notamos que esta actitud va

contagiando a otras personas menos ilusionadas en un principio con el Proyecto y la Misión. Gracias a

eso podemos decir que desde la FEyE nos sentimos animados y con fuerzas para afrontar los nuevos

retos que se nos presenten.

Contamos con el esfuerzo de todos vosotros y con la ayuda y bendición desde lo alto. Allí el Señor

es nuestro faro, la LUZ que nos ilumina y queremos compartir, y ella nuestra Madre que nos acoge

y protege.

Comparto con vosotros mi esperanza, y quiero compartir mi esfuerzo de cada día.

H. José Felix Martín Bernal fms

Vicepresidente de la FEyE


Editorial

Cada curso escolar puede resultar

muy parecido a los anteriores,

e incluso a los siguientes. Pero

cada uno es único y singular.

El curso 2013-2014 ha sido un

curso con sus peculiaridades.

Podemos señalar algunas llamativas,

como el crecer un 66% al

pasar de 6 a 10 colegios; los encuentros

que movieron a más

de 1.300 alumnas/os en sus tres

encuentros; el espectacular SUM-

MER WORK SHOP que vivieron

los trescientos profesores de la

FEyE; el encuentro de Provinciales

que supuso un respaldo muy

grande a la Fundación; el proceso

de implantación de los pilares

pedagógicos en los diferentes colegio

con la consiguiente participación

y compromiso de todo el

personal docente y en ocasiones

de las familias. Si, todos ellos han

significado acontecimientos importantes

y han añadido matices

a la vida de la Fundación.

Pero lo auténticamente significativo

y realmente clave es el

proceso de crecimiento en la definición

de nuestro proyecto y en

la puesta en marcha en nuestra

acción educativa. Porque puede

ser que nos equivoquemos o que

hagamos mal alguna acción. Pero

nada es tan importante como

saber a donde queremos ir. Lo

que ofrecemos a las familias, a

la sociedad y a la iglesia. En este

caso concreto vamos avanzando

de manera clara. Y creemos que

el curso 23-14 supuso un avance

muy grande. La publicación de la

revista: “UN PROYECTO” supuso

el esfuerzo de definir bien lo que

está en la idea original de la creación

de la Fundación y que hemos

ido desarrollando a lo largo de sus

cinco años de vida. Queríamos no

sólo tenerlo claro nosotros, sino

que lo tuviera claro toda la comunidad

educativa: los padres, que

confían a sus hijos a un proyecto

educativo concreto y determinado;

los profesores y personal del

colegio que además de su contrato

de trabajo, se comprometen

con un proyecto educativo al que

deben responder con honradez;

los alumnos que si bien en los primeros

años son más que nada,

receptores deben ir siendo cada

vez más activos y corresponsables

en su propia educación.

Tenemos muy claro que no es

posible una buena educación de

los alumnos/as si no hay coherencia

entre todos los que actúan en

su labor educativa. Y como cada

uno tenemos nuestras lógicas

peculiaridades y diferencias, lo

único que puede asegurar esa

indispensable coherencia es un

PROYECTO EDUCATIVO definido,

que tenga claros los objetivos, las

estrategias y las acciones educativa

y evangelizadoras a ofrecer.

Por supuesto, el sólo proyecto,

aunque es imprescindible, no asegura

el éxito. Es necesario que las

personas que lo llevan a termino

se sientan identificados y actúen

en coherencia con él. Por eso en

la FEyE consideramos tan importante

cuidar el PROYECTO, como

las PERSONAS, y estas en los distintos

estamentos de la comunidad

educativa; como la RED entre

todos los colegios de la FEyE y la

conexión con el entorno social y

la iglesia local. Con estos elementos,

podemos mirar con esperanza

al futuro.

Nuestro mayor deseo, una vez

que creemos que el PROYECTO

merece la pena, es acertar en

la manera practica de llevarlo a

la practica educativa y evangelizadora.

Contamos con la colaboración

de todos. Y de manera

muy especial en esta curso que

comenzamos bajo el lema: COM-

PARTIMOS LA LUZ. Un curso en el

que tenemos puestos muchas esperanzas

con la ayuda del Señor,

la protección de Nuestra Señora y

la colaboración de todos los que

formamos de una u otra manera,

parte de la gran familia de la Fundación

Educación y Evangelio.

3


1 Incorporación

Trending topic

de cuatro nuevos centros

ESL - ESCUELA INFANTIL SANTA LUISA – VILLAVERDE/MADRID

En septiembre de 2013 se incorporó a la FEyE

la Escuela Infantil Santa Luisa, sita en el barrio

madrileño de Villaverde Bajo. Había sido fundada

hace más de cuarenta años por las HH

de la Caridad, Provincia de San Vicente. Como

todas sus obras atiende a población humilde

y cubre necesidades reales. Tiene una sola línea

en las dos

En septiembre de

2013 se incorporó

a la FEyE la

Escuela Infantil

Santa Luisa

etapas: 0-3

(que está convenida

con la

Comunidad de

Madrid); y la

etapa 3-6 (que

goza de concierto

educativo).

Cuenta

con 14 educadoras

y personal

auxiliar, y con un total de 116 alumnos. Este

verano se han realizado algunas obras de remodelación

y adecuación de los espacios.

El 1 de enero de 2014, se incorporaron otros tres centros de las Hijas de la Caridad, esta vez de la Provincia de Santa

Luisa. Estos tres centros se fueron estudiando desde el mes de

marzo de 2013 y, aunque suponen un reto grande para la FEyE,

encajan perfectamente con los objetivos y finalidad de la misma.

Esatan ubicadas en tres provincias diferentes, con estructuras y

grados diferentes de dificultad para su gestión.

Pero en todos ellos debemos resaltar la gran acogida del profesorado

(junto con la lógica tristeza por la marcha de las hermanas)

y la buena incorporación a las actividades y directrices

de la Fundación. Estos tres colegios son los siguientes:

4

SRH - COLEGIO SAN RAFAEL de HELLÍN, (Albacete).

Un colegio con una sola línea de infantil (3 años) a 4º de la

ESO. El edificio es amplio y tiene grandes espacios de recreo y

deporte. Su historia es también amplia e interesante, ya que

antiguamente fue “casa cuna”, con todo lo que ella significa.

Es un colegio muy valorado en Hellín, que destaca por su sencillez

y alegría, y presta un servicio innegable a muchas familias,

que lo valoran y quieren.


MIP: MARIA INMACULADA de PUERTOLLANO, (Ciudad Real).

Colegio de doble línea de infantil 3 años a 4º de la ESO. Un buen colegio, con edificio adecuado y muy bien ambientado.

Presta un gran servicio en una ciudad muy castigada por el paro, debido al desmantelamiento de muchas de

sus industrias y empresas. Esta situación social presenta algunas serias dificultades y un gran reto, que deberemos ir

superando.

VMH: VIRGEN MILAGROSA de MADRID-HORTALEZA

Un pequeño colegio, que tiene una sola línea en infantil -segundo ciclo- , y Educación Primaria. Un colegio bonito y

bien cuidado, con un grupo reducidos de profesores que permite un ambiente muy familiar. Una comunidad de hermanas

vive en el recinto y ofrece su desinteresada colaboración y compañía. Hemos empezado con humedades que

hemos tratado de solucionar este verano; pero sobre todo con mucha ilusión como en los otros dos colegios.

5


Ha sido otro tema a destacar

ya que la consolidación

de la RED FEYE

es uno de nuestros

objetivos desde el

principio. Creemos

que es importante

que haya sentido de

pertenencia a la Fundación

Educación y

Evangelio, y al tiempo interconexión

entre todos los

centros. Y parece que se va logrando.

Las experiencias de los encuentros

y el testimonio de las personas

así lo corrobora.

La

consolidación de

la RED FEyE es uno de

nuestros objetivos desde

el nacimiento de la

Fundación.

Reafirmación de la red – feye:

El mayor exponente, en cuanto a

los profesores se refiere, fue el encuentro

del mes de julio en

el SUMMER WORKSHOP

, donde el 95% de los

profesores compartieron

lo mejor de su

trabajo a lo largo del

curso.

Los alumnos han

disfrutado de estos

encuentros en los FEYE-

FESTIVALES, que movieron

a cerca de 1300 chicos y chicas

y fueron una experiencia importante

de la que hablamos en otra sección.

Las AMPAS también tuvieron su

momento de compartir y, aunque

breve, el encuentro resultó muy positivo

para sentirse

miembros

de esa red de

centros que es

la FEYE.

Y podemos

considerar

como la guinda

de este ciclo de

reuniones, que

sirven para fortalecer

la RED,

La LOMCE

Durante este curso se ha aprobado la nueva Ley Orgánica de Mejora de la Calidad Educativa (LOMCE). Se trata de

una ley muy controvertida y cuya incorporación ha sido desigual en el territorio español; pero ya está vigor, y es la que

regirá en este curso. Cierto es que no exige demasiados cambios por el momento, no obstante, se irá informando en

todos los centros de su desarrollo a lo largo de los próximos cursos.

Esta información la comenzamos ya el curso pasado, pues a lo largo del segundo trimestre organizamos reuniones

informativas acerca de la ley y sus novedades

en todos los centros.

Aprovechamos esa ocasión para

aclarar también lo que en realidad

significa el concierto educativo,

tema acerca del que hay un gran desconocimiento

por parte de la misma

comunidad educativa; y tenerlo claro

es fundamental para la supervivencia

de los centros y el normal desarrollo

de su acción educativa.

E n todos nuestros centros

dimos una primera

información de la ley y sus

principales novedades

También

queremos que

los alumnos

se sientan

miembros de

la

RED-FEyE.

la que en el mes de febrero mantuvieron

las superioras provinciales.

Hablamos de ella en otro lugar, pero

queremos destacar su elevada importancia

en este apartado dedicado

al “fortalecimiento de la RED FEYE”

6


Avance significativo en el proyecto pedagógico de

la fundación educación y evangelio

Podemos

decir que

hay ya algunos

pilares pedagógicos

asentados en todos

los colegios

El Proyecto Pedagógico de la Fundación ha avanzado muy significativamente en este curso.

Es importante que tomemos conciencia de lo que significa y de lo que nos exige.

El haber definido con claridad el curso pasado las tres COMPETENCIAS BÁSICAS nos

permitió avanzar en ellas, y de manera especial en la PEDAGÓGICA. Podemos decir que

hay ya algunos pilares pedagógicos asentados en todos los colegios. En otro lugar de

esta memoria lo encontrarás con más detalle. Aquí solo queremos resaltar el fuerte

impulso que le hemos dado este curso.

Y por supuesto, esto nos lleva a continuar con el esfuerzo de cada día para hacer

posible que nuestros centros sigan ofreciendo una educación de calidad con un proyecto

pedagógico claro, definido y adecuado a las necesidades reales de nuestros alumnos.

Evaluación de nuestra acción pastoral en los colegios

En este curso 2013-2014 decidimos hacer un estudio

que nos permitiera conocer y tomar conciencia de la realidad

de la acción pastoral y evangelizadora que se desarrolla

en nuestros centros.

Además de fomentar la formación de los profesores de

religión, hicimos una encuesta para conocer la realidad de

nuestra pastoral. Los resultados presentan dos conclusiones

claras: hay una gran diversidad de unos centros a otros (cosa

lógica debido a sus ubicaciones, procedencia y peculiaridades)

y sobre todo hemos tomado conciencia de que en todos

debemos hacer un esfuerzo por mejorar. El fomento de la vida

cristiana y eclesial debe ser una característica clara en nuestros

centros. Nuestro mismo nombre nos lo recuerda y exige.

A la luz de esa encuesta que nos da a conocer lo mucho que hay

de positivo y lo que nos queda por mejorar, hemos decidido que el

tema Pastoral será el tema prioritario en la Fundación y en cada uno

de nuestros colegios durante el curso 2014-2015. De hecho, una parte

del encuentro de directivos de este verano se dedicó a este mismo

tema. Y todo el curso vendrá marcado por este deseo de crecer en

nuestra vida cristiana y en nuestra acción pastoral y evangelizadora.

7


2#Fortaleciendo la RED

Como decíamos al inicio de la memoria, uno de los principales objetivos de la Fundación es fortalecer la RED que

haga posible que crezca la IDENTIDAD de la FEyE y el SENTIDO DE PERTENENCIA de todos los que, de una u otra

manera, hacemos posible su MISION.

Uno de las exigencias para lograr estos objetivos es que la personas se relacionen, se conozcan y tracen juntas las

estrategias para llevar a cabo nuestra misión y, en concreto, nuestra acción Educativa y Evangelizadora.

Por eso damos tanta importancia a nuestras reuniones. Porque sin ellas no habría conocimiento mutuo, ni sentido

de pertenencia, ni identidad. Os contamos algunas de las más significativas de este curso.

Encuentro con las superioras provinciales

Hay que destacar, por lo agradable y positivo del encuentro

en sí, el que tuvimos con las Superioras provinciales

en Madrid el día 8 de febrero. Destacar la presencia

del 100% de las provinciales afectadas, pese a las

dificultades de sus agendas, y el valor de esta presencia,

como representantes de las instituciones que han cedido

sus centros a la Fundación.

Fue una reunión entrañable en la que hizo una valoración

muy positiva de los pasos que va dando la Fundación

en cada colegio. Las provinciales manifestaron mayoritariamente

su satisfacción por la cesión de los colegios y

por la evolución de cada uno de ellos. Al mismo tiempo se

dieron sugerencias de mejora, especialmente en lo que

se refiere a recordar y hacer vivo el carisma e intención

fundacional de cada colegio.

la reunión de todas las Provinciales como

representantes de las instituciones que han

cedido sus centros a la Fundación.

Reuniones con los padres en todos los colegios

PRESENTACIÓN DEL PROYECTO DE LA FUNDACIÓN / LOMCE/ CONCIERTOS EDUCATIVOS

8

Durante el mes de marzo tuvimos la oportunidad de

convocar a los padres de nuestros alumnos en unas

reuniones informativas que resultaron muy cercanas y

vivenciales.

En ellas quisimos dar a conocer nuestro PROYECTO

que, enraizado en Jesús de Nazaret, revitaliza y da sentido

a lo que compartimos desde las tres Competencias:

Espiritual, Pedagógica y Relacional. Y da el fruto esperado

en la comunidad educativa a través de los alumnos

y los profesores, junto al personal de servicios y las

familias.

Puesto que para el curso 14/15 los centros debíamos

aplicar la nueva ley de educación, LOMCE, presentamos

con gran claridad el proceso histórico de las diferentes

leyes educativas que hemos tenido en España, para concluir

con las implicaciones de carácter organizativo que

supondrá la implantación progresiva de la nueva ley en

este curso y en los siguientes. Esta información ayudó a

tranquilizar a las familias, ya que no supondrá grandes

cambios que repercutan en sus hijos.

dar a conocer

nuestro

PROYECTO

un

tema de vital

importancia el

CONCIERTO

EDUCATIVO

la nueva ley de

educación LOMCE


Y terminábamos las reuniones tocando

un tema de vital importancia

para nuestros centros concertados,

el CONCIERTO EDUCATIVO como

forma de financiación de los mismos.

Nuestra prioridad es que las

familias conozcan y tomen conciencia

de cómo funciona esta financiación

educativa, y de las implicaciones

que requiere de las familias, así

como del carácter imprescindible

que tiene la aportación voluntaria

de las familias para el sostenimiento

y viabilidad de nuestra escuela.

Retiro de profesores

Para cultivar la dimensión espiritual y fomentar la pastoral evangelizadora entre nuestros profesores, se organizó

del 22 al 24 del mes de noviembre un Retiro Espiritual en el que, con la guía del P. Miguel Ángel Cortés sm, nos reunimos

22 miembros de la Fundación en la Casa de Ejercicios San Pablo. El retiro estuvo centrado en la Eucaristía.

Oramos juntos, compartimos buenos momentos de convivencia y celebramos la fe. En octubre de 2014 repetiremos

la experiencia. Esta vez el retiro tratará sobre “La Oración” y se celebrará en el monasterio de Santa María de Buenafuente

del Sisal.

Reunión de profesores noveles

En noviembre tuvimos un ENCUENTRO muy entrañable, reunimos a todos los profesores nuevos de cada colegio con

el objetivo de que conocieran la FEyE y su PROYECTO. Fue una mañana muy dinámica, con actividades que invitaban a

relacionarse entre ellos al tiempo que les íbamos presentando nuestras señas de identidad, es decir, el PROYECTO, las

competencias, el proyecto de innovación con los pilares pedagógicos, la RED –FEyE, el proyecto de pastoral, Feyi, etc.

También se comentó, no sólo lo que la Fundación les ofrece, sino de manera especial todo lo que se espera de ellos,

no solo como trabajadores, sino de manera especial como Educadores y Evangelizadores al servicio de los alumnos y

de la misión que se nos ha confiado.

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Reunión con los presidentes de las ampas

Las Asociaciones de Madres y Padres de nuestros colegios también deben estar en RED. El curso pasado tuvimos

un encuentro con todas las juntas y este año quisimos que el encuentro fuese solo con los presidentes y secretarios

de cada AMPA.

La asistencia fue completa, pues no faltó ningún presidente, y la reunión nos ayudó a conocer un poco más la realidad

de cada colegio y unir criterios para caminar juntos. También aprovechamos para tratar temas jurídicos y legales

con respecto a la documentación y funcionamiento de las asociaciones de padres y, para ello, contamos con la presencia

del asesor de la FEyE, Fernando López Tapia, el cual presento de forma concreta y clara los diferentes temas legales

que deben cumplir las asociaciones de padres en un colegio. Para terminar se abrió el turno para intercambiar dudas

e impresiones en el que cada presidente expuso sus inquietudes y necesidades.

unir

criterios

para

caminar

juntos

El Patronato

máximo

órgano de

decisión de la

Fundación

El Patronato es el máximo órgano de decisión de la Fundación. Aunque se reúne solo cinco

veces al año en plenario, trabaja, según los temas, por comisiones y está permanentemente

informado de todo lo relevante que acontece en la Fundación y en cada uno de sus centros.

Vela por la marcha general de la Fundación, sus responsabilidades legales y el funcionamiento

conforme a sus objetivos, plasmados en los Estatutos, recogido en el RRI de la

Fundación.

El Patronato tiene la última decisión sobre la asunción de colegios y sobre todo aquello

que pueda comprometer la marcha normal de la Fundación.

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Directores generales

momento de intercambios,

resolver dudas, marcar líneas,

tomar las decisiones

Si algo debe valorarse como acierto grande en la marcha

de la Fundación, sería la creación del Consejo de

Directores. El haber empezado con solo tres colegios y

todos ellos de Madrid, lo hacía fácil. Y así empezamos a

hacerlo.

debe valorarse como acierto grande la creación

del Consejo de Directores

Hoy con los 10 colegios y seis de ellos de fuera de la

capital, es algo que valoramos sobremanera y que, a pesar

de las dificultades y sacrificio que entraña, lo vemos

como algo imprescindible en la vida de la Fundación.

Es momento de intercambios; de animarnos en medio

de las tareas de cada día; de resolver dudas; de marcar

líneas y, en ocasiones, tomar las decisiones más complicadas

que solo con el respaldo de todos pueden hacerse

realidad.

Tenemos claro que es importante para la Fundación

que haya una cierta unidad en nuestro que hacer educativo.

Una línea de actuación clara. El lograr esto, una unidad

de sentido, de corazón y de acción, es el objetivo fundamental

de estas reuniones que celebramos cada mes.

En verano, junto con los Equipos Directivos, se trazan las

líneas generales de la programación del curso próximo.

Directores pedagógicos de EP - ESO

Iniciábamos el curso con un encuentro formativo en el

mes de octubre; en él, todos los directores pedagógicos

recibimos una iniciación y acercamiento a diferentes herramientas

de evaluación, dado que la implantación de

metodologías activas nos estaba exigiendo la puesta en

marcha de nuevas formas de evaluación.

Nos acompañaron en esta sesión Cristina Mudarra y

Miquel A. Comas, profesores de la Universidad Oberta

de Catalunia y expertos en la aplicación de estas herramientas.

Como reto nos llevamos aplicar alguna de ellas

en la jornada de la Paz de este curso, el resultado fue

muy interesante.

En el mes de febrero nuestra reunión fue por etapas,

dedicando la jornada a compartir buenas prácticas docentes,

tanto de experiencias con las herramientas de

evaluación como de proyectos realizados en los centros.

Revisamos criterios y líneas de trabajo para el curso y

vamos pensando en el curso siguiente.

En otros momentos del curso también nos reunimos

en los propios colegios para hacer seguimiento a las concreciones que se hace en cada centro del proyecto y líneas

marcadas por la Fundación.

11

acercamiento a diferentes herramientas de evaluación, dado que la

implantación de metodologías activas nos lo exige


Encuentro administradores

Los días 18 de octubre de 2013 y 4 de abril de 2014 tuvieron lugar las reuniones semestrales de los Administradores

de la FEyE. En ambas se trataron temas relativos a las tareas de administración de los colegios, mejora y optimización

de los procesos contables, indicaciones para un mejor aprovechamiento de los recursos económicos, planificación

presupuestaria, etc.

formación

sobre la nueva

versión 2.0 del

programa TPV

En concreto el 4 de abril fue una sesión de formación para los administradores de los colegios

de FEyE sobre la nueva versión 2.0 del programa TPV, de McYadra.

Esta aplicación permite gestionar de forma rápida, eficaz y segura las ventas de libros, uniformes

y equipamiento deportivo a los alumnos y sus familias.

La nueva versión incorpora, en gran medida, las mejoras funcionales que los administradores

habían solicitado sobre la versión anterior: aumenta la usabilidad del programa y permite

la ejecución de tareas adicionales que flexibilizan el manejo de la misma, tanto en local

como on-line.

Este curso los coordinadores de Pastoral nos hemos

reunido una vez por trimestre para compartir planes, decidir

acciones comunes, plantear dudas... Las tres reuniones

han sido en Madrid, las dos primeras en Hacienda de

Pavones (la primera fue conjunta con Orientación) y la

última en el colegio Luz Casanova de Usera.

En estas reuniones hemos revisado las programaciones,

acordado acciones conjuntas para algunos momentos

del curso, como Cuaresma, y compartido experiencias,

ilusiones, dificultades..., que surgen en nuestro día

a día en la labor pastoral.

El próximo curso tenemos un papel importante, dado

el protagonismo que se le quiere dar al área Pastoral,

cosa que afrontamos con ilusión, esperanza y confiando

en que Dios nos ayudará de la mejor forma posible a

ver la manera de, unidos, transmitir la Buena Noticia del

Evangelio.

Coordinadores de pastoral

En la segunda reunión ya estaban presentes las

coordinadoras de los colegios que entraron en

enero (SRH, MIP y VMH) y la nueva Coordinadora

de Pastoral de la Escuela Santa Luisa.

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formación 3.0

3El eje vertebrador del Proyecto Pedagógico

de FEyE es poner al servicio

de la comunidad, de la sociedad,

todo lo aprendido, nuestros dones y

poner al servicio de la

sociedad, todo lo aprendido,

nuestros dones y lo que somos

Aprendizaje y servicio

lo que somos. Por tanto la educación

integral del alumno no pretende una

concienciación puntual en un voluntariado,

sino una actitud proactiva

de ayuda sobre la que nuestros alumnos,

futuros ciudadanos, puedan diseñar

su proyecto de vida. Por este

motivo, este año hemos crecido con

al Aprendizaje y Servicio, para vincular

curricularmente valores, actitudes

y acciones que nos constituyen

como cristianos.

La formación la impartió Marta

Ballvé a profesores de la ESO, y contagió

su ilusión y motivación a todos

los asistentes, haciéndonos ver que

el servicio que ofrecemos en los colegios

como centros católicos puede

formar parte de la instrucción curricular,

y ¡es posible!

Proyectos para la comprensión

Tras varios cursos escolares afianzando

la Estimulación Temprana, el

Aprendizaje Cooperativo y las Inteligencias

Múltiples, este año hemos

formado a nuestros claustros en

los Proyectos para la Comprensión,

dando una especial importancia a

articular el Proyecto Pedagógico en

coherencia.

Profesores de Secundaria y Primaria en la formación de Proyectos

para la Comprensión.

Los claustros de los centros FEyE

han recibido la formación de Proyectos

para la Comprensión por etapas,

garantizando un aprendizaje más

concreto y real a sus necesidades y

objetivos.

Tras la formación recibida en el

mes de octubre, iniciamos ya algunos

Proyectos para la Comprensión

en los centros, pretendiendo ser primeras

aproximaciones y sabiendo

que deberán mejorar con la práctica

y profundización de su estudio.

especial importancia a articular el

Proyecto Pedagógico en coherencia.

13


Formación en coles nuevos

Algunos de los colegios que se han incorporado a FEyE

este curso escolar han recibido la formación de Estimulación

Temprana e Inteligencias Múltiples respondiendo a

su entusiasmo y ganas de aprender y crecer juntos. Una

vez asentada la base del desarrollo evolutivo, del conocimiento

y de los diferentes perfiles de aprendizaje, los

claustros ya están preparados para diseñar paletas de Inteligencias

e iniciar los programas de Estimulación Temprana.

Los nuevos colegios ya tienen escaleras para

poder realizar el PDB

Los Equipos de Orientación de los colegios FEyE nos

reunimos en dos ocasiones a lo largo del curso escolar

para aunar líneas de actuación y recibir formación. Este

año hemos contado con la presencia de Elia Écija, asesora

del Departamento Jurídico de FERE Madrid. En el encuentro

nos expuso el marco legislativo sobre la relación familia-centro

docente y los protocolos ante el acoso escolar

y el abuso de menores.

Paleta de Inteligencias Múltiples (MIP) para

transmitir las inteligencias a los alumnos.

Encuentros de Orientadores

VI Jornada de Equipos de Orientación FEyE

14

Ya es el cuarto año en que realizamos estas jornadas

de formación Pastoral, en colaboración con la Fundación

Educación Católica. Este año iban dirigidas a profesorado

de la ESO, dentro del plan de dar la misma formación a

todo el claustro (cada año se dirige a una etapa) y los temas

tratados fueron Cristología, con Juan Carlos García;

Interioridad, con Elena Andrés; y también se habló sobre

qué son las fundaciones, qué papel asumen y cómo se estructura

la realidad de los centros en torno a esta nueva

titularidad.

Desde nuestra Fundación acudieron profesores de todos

los centros que tienen Secundaria, excepto de Hellín

y Puertollano, que en ese momento no se habían integrado

aún en la Fundación.

Esta colaboración con FEC seguirá en cursos venideros,

tanto para estas jornadas de formación pastoral como

para otros ámbitos.

Jornada de Pastoral conjunta con la FEC


PROFESORES DE ERE (Enseñanza Religiosa Escolar)

Este curso nos habíamos planteado dar formación a los profesores de Religión, por lo que planificamos un encuentro

a inicio de curso, en Embajadores, al que acudieron todos los profesores habilitados para impartir esta asignatura.

Ahí se dieron algunas pistas sobre esta materia.

Después se impartieron tres charlas, una en cada trimestre, sobre Sagrada Escritura a todo el profesorado dentro

de la formación en Pastoral que hay cada curso y, especialmente, por entender que era un gran aporte para ellos en

el aspecto personal. Las dos primeras charlas fueron para todo el claustro y la última, de carácter más práctico de

aplicación en clase, fue destinada solo al profesorado de Religión. El encargado de dar esta formación sería Pedro

Ignacio Fraile Yécora.

Según las evaluaciones recogidas, el curso ha sido muy bien acogido por los claustros en general, valorando muy

positivamente tanto el tema como el ponente.

Pedro Ignacie

Fraile Yécora ha

sido el encargado

de dar esta

formación en

Sagrada Escritura

para los claustros.

La formación

combinaba

momentos de

charla con trabajos

prácticos.

En el tercer trimestre

fue solo

para los profesores

de Religión.

Las charlas

se dieron en

todos los colegios.

Aquí en

el Blanca de

Castilla.

15


16

Con este nombre quisimos bautizar

las jornadas de formación del

profesorado que tienen

tres días

de formación

simultánea para los

más de 300 docentes

que configuran la red de

profesores de todos

nuestros colegios

lugar al finalizar el

curso. No resultó

fácil diseñar

tres días de

formación

simultánea

para los

más de 300

docentes

que configuran

la red

de profesores

de todos nuestros

colegios. De los

tres días, el primero y el

último, cada claustro en su centro

trabajó con el mismo programa, y el

segundo día se organizó una jornada

con todos los profesores en uno

de nuestros colegios de Madrid. La

experiencia resultó muy positiva, el

encuentro de todos los profesores

en Madrid fue algo realmente emocionante

a la vez que formativo.

Bajo el lema: CONECTA, CREA Y

COMPARTE, las jornadas del Summer

Workshop buscan ser un momento

que recoja, profundice y proyecte

las tres competencias que dan

sentido y viabilidad al PROYECTO de

la Fundación.

El primer día, 30 de junio, cada

claustro, tras dedicar un tiempo sereno

para dialogar y reflexionar sobre

la implantación de las tres Competencias,

programamos actividades

relacionadas con ellas para el próximo

curso 2014-2015. Cada claustro

plasmó estas actividades de forma

gráfica, en unos “displays”, que sirvieron

de elementos decorativos en

la jornada siguiente.

El plato fuerte del Summer Workshop,

se celebró en el colegio Blanca

de Castilla de Madrid, donde se

reunieron los más de 300 profesores

de todos los colegios. El día se

organizó mediante charlas, talleres

formativos y “buenas prácticas”, en

las que los profesores de algunos

colegios compartieron experiencias

pedagógicas y pastorales con el fin

de crecer y enriquecernos más. Las

charlas y los talleres fueron dirigidos

por diferentes ponentes de un alto

prestigio profesional y formativo.

Clausurábamos este día bajo un ambiente

dinámico y de satisfacción en

el que se respiraba compañerismo e

ilusión por el sentido de pertenecía a

la FEyE.

los profesores de

algunos colegios

compartieron

experiencias

pedagógicas y pastorales

El último día, 2 de julio, de nuevo

cada claustro se volvía a reunir en

sus respectivos colegios para realizar

una formación en cascada de todos

las sesiones que habían tenido el día

anterior y buscando conclusiones

que pudieran reflejarse en la Programación

General Anual del curso 2014-

2015.

del Summer Workshop ha

sido uno de los mejores

momentos del curso 2013-

2014

De manera general, y sabiendo

que siempre se pueden hacer mejor

las cosas, podemos afirmar que esta

primera edición del Summer Workshop

ha sido uno de los mejores momentos

del curso 2013-2014 en los

que, además de conseguir los objetivos

que se buscaban, se han creado

las bases de identidad y pertenecía

“enRED” de los centros de la FEyE.


Por cuarto año consecutivo hemos

celebrado el encuentro de los Equipos

Directivos.

Ha sido en El Escorial, en la casa de

la Religiosas de los Sagrados Corazones,

los días 2, 3 y 4 de julio.

Asistieron los Directores Generales,

Directores Pedagógicos y Coordinadores

de Pastoral de los 10 colegios,

además de los seis miembros

del Comité de Dirección.

Han sido unos días de intenso

trabajo (justo acabado el SUMMER

WORKSHOP) y al tiempo de una sana

y alegre convivencia.

Los objetivos de esta reunión son

conocidos: evaluar el curso recién

acabado; poner las bases para el siguiente

y abordar algunos temas de

reflexión y formación.

En este encuentro además de

nuestras reflexiones propias y de

trazar los objetivos prioritarios para

el curso 2014-2015, nos acompañaron

y pusieron a nuestra disposición,

sus conocimientos y experiencia dos

personas que nos aportaron mucho:

Iñaki Sarasua sm. Que compartió sus

reflexiones y su experiencia práctica

de la Pastoral Escolar; y Maria Elia

Ecija, asesora Juridica de Escuelas católicas

de Madrid, que nos dio pistas

para abordar de manera adecuada

temas como la problemática de los

alumnos con familias rotas; los casos

de acoso e incluso de abusos.

La oración comunitaria, la celebración

de la eucaristía, los momentos

de compartir a través del dialogo en

grupos o informal y los momentos

más de alegre convivencia, ayudaron

de manera importante a que fueran

unos días provechosos y al tiempo

de una convivencia sana y alegre que

a todos nos enriqueció.

Encuentro de equipos directivos

objetivos: evaluar el curso recién acabado, poner las

bases para el siguiente y abordar algunos temas de

reflexión y formación.

18

y dio su fruto eligiendo el lema que será el hilo conductor del próximo

curso ”COMPARTIMOS LA LUZ”


ed@alumnos.feye

4Los encuentros de los que vamos a hablar

en estas páginas nacen con la intención de

aumentar la “RED FEyE” también entre los

alumnos de nuestros colegios. Uno de los

grandes retos a los que nos enfrentábamos

en este curso 2013-2014 era la realización

de FEyECANCION y FEyEVISIÓN, dos

En total

participaron

más de 1.300

alumnos/as.

ENCUENTROS destinados a que los alumnos

de la ESO pudieran expresar su lado más

artístico. También se celebró la 2ª Edición

de las Olimpiadas para los alumnos de 6º de

Primaria. En total participaron más de 1300

alumnos/as.

FEyEcanción

Es un festival de música para los

alumnos de 2º y 3º de la ESO. Esta

primera edición se celebró el pasado

25 de marzo en el auditorio municipal

Paco de Lucía, de Alcalá de Henares,

con la participación de 530 alumnos

de los colegios de la FEyE.

se reunieron más de 530

alumnos

Se presentaron 8 canciones

interpretadas con bailes y diferentes

coreografías que hicieron las delicias

de todos. Además tuvimos el placer

de contar con la presencia de

Carlos Moreno, “El Pulpo”, como

presentador del festival. Se metió a

los alumnos en el bolsillo, desde el

primer instante y dirigió el encuentro

con soltura y mucha profesionalidad,

lo que hizo que pasáramos una

mañana inolvidable.

Tras la presentación de las

canciones vino la entrega de

premios y diplomas en la que todos

los colegios tuvieron su mención y

trofeo.

Al acabar el Festival, todos juntos,

alumnos y profesores, comieron en

un parque cercano; a pesar de que

la climatología no acompañaba, los

alumnos se mezclaron y empezaron

a conocerse y ampliar su “red” de

compañeros.

19

los alumnos se mezclaron

y empezaron su “red” de

compañeros


FEyEvisión

Bajo este nombre se

pretendía celebrar un FESTIVAL

“AUDIOVISUAL” centrado en las

ARTES ESCÉNICAS (cine y música)

para los alumnos de 4º de ESO y

Bachillerato de todos los colegios de

la Fundación. El resultado superó las

expectativas de todos, incluidos los

propios alumnos.

Cada colegio tenía

que presentar un

FLASHMOB y un

CORTOMETRAJE

Cada colegio tenía que presentar

un FLASHMOB con la canción de Mika

“Life your live” y también grabar un

CORTOMETRAJE relacionado con

algún valor humano. La respuesta

de los 8 colegios implicados fue muy

positiva y creativa. Todos los cortos

y los flashmob fueron visionados

en el majestuoso auditorio de

CaixaForum, en Madrid, el pasado 3

de abril. A la cita acudieron más de

250 alumnos acompañados por sus

respectivos responsables.

A la cita acudieron más de 250 alumnos

20

Para presentar este evento

pudimos disfrutar del músico y

director de cine Emilio Aragón,

que se encargó de ir comentando

cada uno de los cortos y flashmob

presentados. Fue una mañana

inolvidable en la que pudimos

disfrutar del trabajo realizado por

cada colegio y de los comentarios

excepcionales de Emilio Aragón. Al

finalizar se entregaron unos diplomas

y premios a todos los participantes

como un recuerdo especial por

su participación y esfuerzo. El día

terminó con un rato de convivencia

en el retiro comiendo todos juntos y

aprovechando para que los alumnos

se conozcan un poco más.


FEyEolimpiadas

El 29 de abril se celebró la 2ª Edición de las Olimpiadas entre alumnos de 6º de

Educación Primaria de los colegios de la Fundación. El colegio Sagrada Familia

fue el anfitrión y organizador de este día, que reunió a casi 400 alumnos en las

instalaciones del complejo polideportivo municipal de Alcázar de San Juan

(Ciudad Real).

Casi todos los colegios viajaron para estar puntuales sobre las 9:30-10:00;

a continuación se realizó el desfile inaugural y multicolor de los 9 colegios

participantes. Después tuvimos una oración muy bonita que sirvió como

pistoletazo de salida para todo el día.

Las pruebas de competición que se realizaron fueron de atletismo y hubo

también actividades del golf.

Al acabar, todos los grupos fueron a comer al Parque Alces, situado frente a las pistas

y seguidamente nos trasladamos hasta el Colegio Sagrada Familia donde se celebró la

entrega de medallas y premios.

Un día redondo gracias a la organización del profesorado y ayuda de alumnos de 4º de ESO, que estuvieron todo el

día pendientes para que todo saliera perfecto y nos sintiéramos como en casa.

reunió a casi 400 alumnos en las instalaciones del complejo polideportivo

municipal de Alcázar de San Juan

Un día redondo

21


5MISIóN s.xxi

Logros pedagógicos

El proyecto pedagógico de FEyE va creciendo, y

nuestro plano de metro de “EN RED” adquiere velocidad.

Dado que las opciones pedagógicas de FEyE pretenden

responder siempre al modelo de Jesús de

Nazaret, son opciones Pastorales; impregnamos lo

pedagógico de las opciones pastorales y viceversa.

Nuevas tecnologías, Jornada de la Paz e IIMM

(SMP)

Impregnamos lo pedagógico de las

opciones pastorales y viceversa.

A lo largo de este curso hemos afianzado las metodologías

y experiencias pedagógicas ya iniciadas en

el curso 2011-12, como por ejemplo la Estimulación

Temprana. Profundizamos no solo en los programas

de estimulación sino también en la evaluación de los

mismos en los boletines de evaluación y la transmisión

a las familias.

Bits Enciclopédicos en ESL

22

Las Inteligencias Múltiples van formando parte de

nuestro día a día, de nuestras programaciones e incluso

de nuestras evaluaciones. Nuestra manera de contemplar

a nuestros alumnos ya es distinta, sabemos que la

diversidad nos enriquece, lo hemos podido comprobar,

es un hecho.

Feyi nos acompaña en las Inteligencias

Múltiples


Esta diversidad, de la cual todos formamos parte, ha

sido la consecuencia de incorporar las Inteligencias Múltiples

de una manera natural y progresiva. Continuamos

creciendo, generando nuevas experiencias pedagógicas.

Este curso hemos dado la bienvenida al Programa de

Innovación Educativa 43,19 de Escuelas Católicas de Madrid.

Formamos parte de un programa de innovación que

compartimos con más centros educativos y profesionales

de la educación. ¡Juntos es más fácil!

Compañeros del Programa 43,19 con el

Secretario Ejecutivo de Escuelas Católicas de

Madrid

Carnaval de las Inteligencias Múltiples en

LCE

La formación de familias en el Proyecto Pedagógico

se constata como un hecho, y progresivamente también

va creciendo. Cabe destacar la sesiones de Estimulación

Temprana (BC, LCU), de Inteligencias Múltiples (SMP),

Aprendizaje Cooperativo (BC), y Proyectos para la Comprensión

(LCU) entre otros.

El deseo que

tenemos es poder crecer

en todos y cada uno de los

aspectos señalados con el fin

de ofrecer siempre la mejor

respuesta educativa a

nuestros alumnos.

23

Formación familias LCU


Acciones pastorales significativas

Este curso se han desarrollado tantas actividades pastorales

que sería imposible, por espacio, reflejar todas y

cada una de las realizadas en todos los colegios. Lo que sí

podemos es destacar alguna de ellas, especialmente en

el caso de haber sido preparadas de manera conjunta con

los colegios.

En este sentido, ha habido tres campañas que se planificaron

desde el Equipo de Coordinadores de Pastoral:

Adviento, centrado alrededor de un calendario con compromisos;

Cuaresma, articulada en torno a las letras que

forman la palabra “cuaresma” y vinculada a la Pascua;

y en mayo, cuando quisimos destacar la figura de María

como madre a través de sus diversas advocaciones. Cada

centro le dio su “toque” personal a cada una de estas

campañas sin dejar de perder los elementos comunes

con otros centros.

Aparte de estas tres grandes campañas se han realizado

otras en cada centro: eucaristías con familias, convivencias

(en diferentes cursos), colaboraciones con la

Parroquia, celebraciones con motivo del Fundador del

colegio... En las imágenes podéis ver algunas de ellas.

Cada centro le dio su “toque” personal a cada

una de estas campañas sin dejar de perder los

elementos comunes

24


Semana de Inmersión Lingüística(SIL)-intercambiosauxiliares

SIL - SEMANA DE INMERSIÓN LINGÜÍSTICA

Dentro del objetivo de la Fundación

de la potenciación del inglés en

nuestros centros, hemos participado

nuevamente en la Semana de Inmersión

Lingüística, siendo este curso

cinco colegios (Sagrada Familia de

Alcázar de San Juan, Santo Angel de

Albacete, Santa Mª de la Providencia,

María Inmaculada de Puertollano y

Blanca de Castilla) los beneficiados

de esta gran oportunidad.

En un entorno natural de la provincia

de Guadalajara, nuestros alumnos

de 4º de Primaria a 2º ESO, pudieron

estar más receptivos en el uso y

aprendizaje del inglés, así como de

potenciar momentos de convivencia,

trabajo y juego con alumnos de

otros centros de escuelas católicas.

El gran reto para el curso próximo,

será juntarnos por comunidades autónomas

y aprovechar esta semana

como momento de encuentro de

nuestros alumnos.

INTERCAMBIO ESCOLAR

A)

COLEGIO SANTO ÁNGEL-COLLEGE MAITRISE DE LA CATHEDRALE (SAINT CLAUDE) - Alumnos de 3º de ESO

El intercambio se llevó a cabo en dos momentos:

1. Los escolares franceses convivieron con las familias del 12 al 18 de febrero realizando diversas actividades

(visita a los lugares más significativos de Albacete, excursión a Alcalá del Júcar, visita a la Ciudad de las Ciencias de

Valencia), junto con la visita al colegio y participación de las actividades docentes y convivencia familiar.

25


2. Del 17 al 22 de marzo nuestros alumnos devolvieron la visita y, entre otras actividades, destacamos: visita a

Carcassonne y Avignon, estancia en el College Maitrise de la Cathedrale, excursión por los lugares más pintorescos de

la ciudad de Saint-Claude y excursión a los Alpes suizos.

26

B) PROYECTOS CON ESCUELAS EUROPEAS.

Desde el curso 2011-2012 el Colegio San Rafael ha

participado en el Proyecto Europeo Comenius Regio

“Keys to an inclusive educative model”, cuyo principal

objetivo ha sido conocer e intercambiar conceptos,

metodologías, herramientas, y estrategias

para incrementar la igualdad de oportunidades y la

inclusión en la educación primaria y secundaria, a la

vez que mejorar nuestra competencia en inglés tanto

para alumnos como para profesores.

El proyecto fue primero una experiencia a nivel

de profesores (cursos 2011-2013) donde, tuvimos la

oportunidad de aprender , intercambiar y compartir

las metodologías inclusivas: Aprendizaje Cooperativo,

las Competencias clave basadas en las Inteligencias

Múltiples, las TIC para apoyar el proceso de

aprendizaje, el Porfolio Europeo de las Lenguas y el

Modelo de Procesos de Comunicación sobre la base

de la personalidad de los niños (PCM). Viajamos a

Gante en tres ocasiones y los profesores belgas nos

visitaron igualmente.

Desde mayo de 2013 hasta octubre de 2014, la experiencia

está siendo con niños.


El intercambio entre nuestros alumnos de 6º de Primaria y 1º de ESO y los chicos del Colegio Henri D’Haese

de la ciudad belga de Gante ha supuesto una vivencia absolutamente enriquecedora a nivel personal, de

apertura, de conocimiento y de relación entre las dos comunidades educativas.

Los chicos belgas nos han visitado en dos ocasiones y nuestros alumnos viajarán en octubre próximo a

Gante también por segunda vez. Ha sido una experiencia muy gratificante.

Auxiliares de conversación

Desde el Programa BEDA de FERE-CECA Madrid, se ofrece a todos nuestros centros la oportunidad de implantar

gradualmente la enseñanza bilingüe español-inglés, reforzando y ampliando determinados aspectos de la vida educativa

lingüística del Centro, del currículo y el entorno escolar.

En este proceso tiene especial importancia la figura de los auxiliares de conversación que ayudan a nuestros profesores

en las aulas, potenciando el uso del inglés hablado y proporcionando a nuestros alumnos una gran oportunidad

de dialogar con nativos.

Durante este curso 13-14 hemos visto aumentada la presencia de auxiliares de conversación de inglés en nuestros

centros de 8 a 12, lo que ha dinamizado mucho el uso del inglés de una manera generalizada en diferentes asignaturas,

espacios del centro y momentos de la vida escolar.

27


Visitas

pedagógicas

Algunos de nuestros colegios ya se han convertido en

centros visitables para otros profesionales (maestros,

profesores, orientadores, equipos directivos...), incluso

desde diferentes comunidades autónomas, para aprender

y compartir nuestras experiencias pedagógicas y pastorales.

Creemos que los logros realizados en el colegio

deben compartirse con otros compañeros, ya que en la

medida que abrimos nuestra realidad de aula, nos interpelamos,

cuestionamos y avanzamos.

Profesoras del Col.legi Sant Miquel de

Barcelona visitan SMP

Miembros del claustro del Colegio Sagrado

Corazón de Pontevedra visitan SMP.

Nuestros profes lideran visitas en sus colegios.

Tras las visitas a los centros generamos un espacio de reflexión conjunto con los responsables de la visita, explicando

cuál ha sido nuestra trayectoria, resolviendo dudas e incertidumbres sobre el proceso de innovación.

SFA comparte su modelo de evaluación en

E.S.O con profesores de otros colegios en el

Programa de Innovación 43,19.

BC expone su Programa de Estimulación

Temprana para profesores del Programa de Innovación

43,19.

28

Desde las Jornadas de Buenas Prácticas (14 y 15 de marzo

2014) del Programa de Innovación del 43,19 de FERE

Madrid y por nuestra vinculación a dicho programa hemos

participado en la transmisión de nuestro Proyecto

Pedagógico.

Cabe destacar también la colaboración que nos solicitó

una gran institución educativa en un encuentro pedagógico,

“Semillas de Futuro”, para sus equipos directivos

(España, Italia y Líbano) aproximándolos a nuevas realidades

docentes.

Ponentes de SMP y BC en “Semillas de Futuro”

Facilitamos la comunicación entre las comunidades educativas de los distintos colegios FEyE para que todos seamos

instrumentos de enseñanza y aprendizaje y podamos contribuir al crecimiento y mejora de nuestra tarea.


e-novación

6.1. PRESENTACION DOCUMENTOS

Un proyecto

“UN PROYECTO” es más, mucho más que esa revista

que nació para presentarlo.

PROFESORES

ALUMNOS

FAMILIAS

Como el aumento de centros de la FEYE había pasado

de manera muy rápida de los 3 iniciales a 7 y en este curso

se llegó a los 10, nos pareció necesario elaborar un documento

grafico y expresivo, que recogiera los objetivos,

finalidades, valores, metas así como el camino recorrido.

Lo que quiere ser esta imagen, que nace de juntar nuestro

Logo con los objetivos de nuestra acción educativa y

evangelizadora, es una visión global de nuestra misión.

Y todo ello lo definimos como “UN PROYECTO” que, representado

de manera grafica en un árbol, presenta lo

que nos gustaría que fueran los profesores, los alumnos

y los padres de los colegios de la Fundación para de esa

manera alcanzar los objetivos que desde su creación han

sido considerados como propios.

Y así fue como se presentó, a través de una revista y

unas charlas en todos los colegios. Nuestro próximo reto

es hacer que ese proyecto sea una realidad vivida.

Presentación de los folletos sobre las tres competencias

De todos es conocido que en la FEyE nuestra acción

educativa se basa en lo que llamamos las tres Competencias

Básicas.

También los que conocen la Fundación saben que

nuestros documentos más significativos, los que marcan

pautas en nuestras acciones educativas, sean pastorales

o pedagógicos, e incluso en aspectos organizativos, los

plasmamos en lo que llamamos los cuadernos FEyE.

El curso pasado se añadieron a nuestra colección los

folletos 5 – 6 y 7, que te mostramos en la foto que acompaña

estas líneas. Los tres folletos fueron presentados

en los claustros de principio de curso y trabajados por

los claustros a lo largo del año. No queremos que sean

documentos de biblioteca, sino de vida y acción. Queremos

que todos los profesores los

conozcan, trabajen y asimilen.

Podemos asegurar que sin ese

conocimiento y el hecho de

llevarlos a la acción educativa

el conjunto de todo el claustro,

difícilmente en los centros de

la Fundación se podrá ofrecer

una buena calidad educativa, ya

que no hay calidad educativa, ya

que ni hay calidad si no es dentro

de un Proyecto común de todo el

profesorado del centro. Y este Proyecto

común viene señalado por

nuestras tres competencias básicas

cuyas líneas maestras se señalan en

estos tres folletos.

29


6.2. nuevo uniforme

Con la incorporación de cuatro nuevos centros a la Fundación en este curso 2013/14, se planteó la necesidad de repensar

un aspecto importante de la imagen corporativa: el uniforme de nuestros alumnos.

30


En la reunión del Consejo de Directores, que se celebró en Madrid los días 20 y 21 de enero de 2014, se abordó en

profundidad este tema y, contando con el asesoramiento previo del proveedor seleccionado, tras un amplio debate e

intercambio de opiniones, se decidió la equipación deportiva y el modelo de uniforme para todos los alumnos de nuestros

centros. Salvo la camiseta de deporte que se personaliza con el escudo de cada colegio, el marcaje del resto de

prendas es común para todos los centros, consiguiendo con ello por un lado ventajas económicas, al alcanzar mayores

volúmenes de producción y, por el otro, flexibilizar la logística posibilitando la distribución intercentros.

Para la implantación de la nueva uniformidad se han marcado calendarios progresivos, suficientemente flexibles y

amplios en el tiempo para evitar generar sobrecostos innecesarios a las familias de nuestros alumnos.

31


6.3. MEJORAS MATERIALES EN LOS CENTROS

En el verano del curso 2013/14, como ya viene siendo habitual en la vida de la Fundación, se han realizado en los colegios

muchas obras de mejora de instalaciones, así como numerosas inversiones en equipamientos y dotación. A modo

de ejemplo se exponen a continuación algunas de ellas.

BC

En Blanca de Castilla se ha remodelado completamente el baño de la segunda planta de la Casa Nueva y los baños

de la planta baja de la Casa Pequeña.

Se han pintado todas las aulas, pasillos y escalera de la Casa Nueva, se han renovado los revestimientos de los comedores

de Infantil y varias otras estancias y dependencias de la Casa Grande.

LCE

En Luz Casanova Embajadores se ha instalado en el patio una zona de juegos infantiles, de uso exclusivo para la

Etapa Infantil. Se han instalado dos nuevas pizarras digitales y se ha pintado la fachada interior del Pabellón de Tomás

Borrás. Se ha saneado la cubierta del mismo pabellón.

32


LCU

En Luz Casanova Usera se ha remodelado completamente el patio de ESO, instalando una nueva escalera, más amplia

y segura. Se ha renovado el pavimento y el zócalo del patio de ESO, instalando un sistema de drenaje que evite

en el futuro la aparición de humedades. Se ha mejorado la seguridad de todo el colegio, instalando barandillas en

escaleras y otras zonas con riesgo de caídas. Se han instalado nuevas griferías temporizadas en los aseos para reducir

el consumo de agua. Se ha unificado la instalación eléctrica de los dos edificios para mejorar la seguridad y optimizar

el consumo energético.

SFA

En Sagrada Familia de Alcázar de San Juan se han renovado completamente los revestimientos de los pasillos y vestíbulo

y de dos aulas de la segunda planta del pabellón de infantil; se ha instalado un nuevo pavimento en la pista de

baloncesto del patio, y se ha renovado en parte la cubierta del edificio principal.

33


SAA

En Santo Ángel de Albacete se han sustituido las antiguas ventanas de las aulas de Primaria y ESO por unas nuevas

con sistemas de mejora de aislamiento, con vidrios dobles que optimizan el nuevo sistema de calefacción.

Se ha renovado en su totalidad el sistema de saneamiento de los baños del ala norte, con nuevas bajantes y una

nueva conducción hasta el alcantarillado municipal. Se han reconvertido los antiguos aseos sin uso de las aulas de ESO,

ganando espacio útil y haciendo estanterías de obra.

SMP

En Santa María de la Providencia de Alcalá de Henares se ha renovado totalmente el pavimento del patio, solera

incluida, y se han realizado tres campos de deportes, uno de fútbol y dos de minibasket, estos con nuevas canastas.

Se ha saneado el muro exterior de la calle Belvis del Jarama para evitar las humedades que afeaban su aspecto.

Igualmente se ha actuado en los baños masculino y femenino del patio, optimizando el espacio e instalando nuevos

sanitarios y duchas.

En el edificio de ESO se han instalado dos modernos sistemas de renovación de aire para evitar la condensación de

humedad. Se han equipado dos aulas de ESO con nuevo mobiliario.

34

ESL

En la Escuela Infantil Santa Luisa de Villaverde se han renovado los baños de los alumnos de 1-2 años, así como el

de 2ª etapa de Infantil; se ha hecho un vestuario para el personal y una salita de reuniones. Se ha sustituido la antigua

caldera de calefacción eléctrica por una de gas natural, optimizando el rendimiento energético de la instalación. Se ha

remodelado el aula de los alumnos de 1 año y la de 2º de EI.


MIP

En María Inmaculada de Puertollano se ha reubicado la secretaría y administración, trasladándola a la planta baja

para facilitar el acceso y las gestiones de las familias de nuestros alumnos. Se ha reconvertido una dependencia sin uso

de la primera planta en aula de psicomotricidad, instalando nuevo pavimento y friso; se han colocado espejos y una

escalera de braquiación para el programa PDB.

SRH

En San Rafael de Hellín se ha optimizado la red WiFi del centro, ya que existían numerosas zonas con muy mala

cobertura.

VMH

En Virgen Milagrosa de Hortaleza se han pintado el vestíbulo y las escaleras, y

en el gimnasio se ha renovado completamente el pavimento y el friso, instalando

un sistema de drenaje

y nuevas arquetas

de aguas pluviales para

evitar las humedades

de años anteriores.

Igualmente se han

sustituido la puerta de

acceso al patio y las

ventanas, dotándolas

de doble cristales para

mejorar el aislamiento

térmico.

35


36

7nuestras señas

de identidad

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