Maestría Informática en Salud: propuesta a distancia

Maestría Informática en Salud: propuesta a distancia
Garriga Sarría E 1 , Mas Camacho MR 2 , García González N 3 ,
123 Centro de Cibernética Aplicada a la Medicina (CECAM)
Instituto Superior de Ciencias Médicas de La Habana (ISCMH)
Ave31 # 2511 esq. 146. Habana, Cuba
Tele. 2711354
eneida@cecam.sld.cu, mrosa@cecam.sld.cu, nerys@cecam.sld.cu
Resumen
La necesidad de los profesionales de mantener estudios de postgrado permanentes, impuesto por el propio
desarrollo científico actual, encuentra en los cursos a distancia, semi presenciales o no presenciales un amplio
sustento de existencia.
Considerando la experiencia que tiene la realización de la Maestría Informática en Salud de forma presencial, la
cual facilita a los profesionales de este propio sector al desarrollo de investigaciones, las que se incrementan
con el proceso de informatización de la sociedad cubana en general y en correspondencia con la cual se
dispone de la Proyección Estratégica en Ciencias e Innovación Tecnológica del Ministerio de Salud Pública, que
reconoce al Desarrollo de las Tecnologías de punta como una de las cinco estrategias priorizadas hasta el
2005; es que se propone implementar el programa de estudios referido por medio de una estrategia para
realizar la maestría de forma no presencial, propuesta que se ofrece en el presente trabajo.
Palabras claves: educación a distancia, informática médica
Abstract
The accelerate scientific development has imposed a permanent need for postgraduate studies. Distance
learning and non presence modalities of education has proven to be a successful alternative.
In this article we proposal the implementation of a non presence modality of our master degree program on
Medical Informatics based on our experience with the presence form of the programs. Our previous results
support the importance of this programs for the improvement of scientific research and proposal is in full
concordance with the policy off the Cubans Governments propose spreading information technologies
everywhere in our society, as recognized by the Cubans Ministry of Health.
Key password: distance learning, medical informatics
Introducción
El desarrollo de la informática y su amplia
utilización en el mundo han implicado cambios
vertiginosos en todos los sectores.
La tendencia fundamental actual de los sistemas
computaciones se basa en la integración de
tecnologías. “La digitalización ha traído como
consecuencia la convergencia de las tecnologías
de la computación, de las telecomunicaciones y
también con los medios de comunicación” [1]
En nuestro país se requiere de la superación del
personal de la salud en el uso de las Tecnologías
de Información (TICs) acorde con el estado actual
del arte, objetivo considerado como parte esencial
de la informatización de la sociedad cubana.
El Centro de Cibernética Aplicada a la Medicina,
que despliega una actividad docente e
investigativa, responsable de la superación
postgraduada relativa a la Informática Médica de
los profesionales en el sector, ha incorporado
como otra modalidad de enseñanza la modalidad
a distancia, con vista de satisfacer la amplia
demanda que al respecto existe en la esfera

informática y que por limitantes propias de trabajo
se dificulta a llevarlas vía de hecho.
Desarrollo
La capacitación del personal de la salud en el uso
racional y consciente de las nuevas tecnologías de
la información y las telecomunicaciones es un
paso indispensable para elevar la eficiencia de los
sistemas nacionales de salud e incrementar la
calidad de la asistencia y de la educación médica
a más bajos costos. La no utilización de las
ventajas que proporcionan las Tecnologías de la
Información y las Comunicaciones (TICs)
constituye un lastre que es preciso desalojar de
nuestro sistema de salud, pero para lograr un
adecuado uso de estas tecnologías es
indispensable la preparación del personal.
Con vistas de lograr una mejor comunicación entre
especialistas de la salud e informáticos,
desplegados en un quehacer investigativo en
correspondencia con los niveles de desarrollo
alcanzados, desde 1997 se desarrolla la Maestría
de Informática en Salud en el Centro de
Cibernética Aplicada a la Medicina (CECAM) de la
que se lleva a efecto la sexta edición y de la que,
por la aceptación de los estudios y los resultados
en los profesionales graduados, se abre una
réplica en la región oriental del país. Hasta la
fecha se dispone de 52 graduados que vierten su
experiencia en pos del desarrollo científico en el
sector.
Así pues, el programa de la Maestría Informática
en Salud constituye un valioso aporte a la
formación de recursos humanos del sector para
acometer la informatización de la sociedad. Los
temas de tesis se insertan en las soluciones de
problemas reales en el campo de la informática
médica, tanto para las instituciones de la que
provienen los maestrantes como del propio centro
que oferta la maestría, lo que impulsa el desarrollo
de las investigaciones en esta área.
No obstante es de señalar que, si bien las
demandas de matrícula no pueden ser cubiertas,
tampoco lo son las solicitudes de liberación de los
profesionales de sus funciones en sus centros de
trabajo respectivos pues se requiere de un año a
tiempo completo para realizar los estudios
curriculares de maestría. Atendiendo a lo antes
expuesto y al auge de la superación postgraduada
a través de una vía no presencial por las ventajas
que ofrece, se propone analizar la ejecución de la
Maestría de forma no presencial, lo cual tendría
incluso un alcance internacional.
Sobre Educación a Distancia
“La educación a distancia ha abierto una nueva
área no sólo de desarrollo y ofrecimiento
educativo, sino también un área multidisciplinaria
de investigación y desarrollo, que además del
interés científico y técnico que conlleva, tiene
grandes perspectivas de aplicación debido a la
gran demanda de capacitación, educación a lo
largo de la vida y la educación superior (que por
definición es costosa)..... Por lo demás es posible
cubrir con la Educación a Distancia los métodos
tradicionales de enseñanza, y lograr una
educación de calidad altamente efectiva, tanto en
su extensión como en su interacción.” [2]
La Educación a Distancia es una modalidad que
ha contado en las últimas dos décadas con un
notable progreso, marcado tanto en la diversidad
como en el número de países que la aplican. Su
desarrollo está íntimamente asociado al de las
comunicaciones, originando modelos que utilizan
tanto las posibilidades nuevas como todo lo
anterior de valor.
“Las redes mundiales de computadoras y el
desarrollo sin precedentes de la informática y sus
ramas, contribuyen actualmente a cambiar el
panorama de la enseñanza, y en particular el de la
enseñanza universitaria. La sociedad ha entrado
así en la era de la información y el conocimiento
global. Las universidades y escuelas de avanzada,
en Estados Unidos, Europa, Japón y también en
varias instituciones de nuestro país lo han
reconocido y diseñan cursos basados en esas
nuevas posibilidades tecnológicas y
comunicativas.” [3]
Las posibilidades de la Educación a Distancia son
muy prometedoras en determinadas
circunstancias y situaciones. La disponibilidad de
tiempo para la superación cuando ya se está en el
ámbito laboral se ve afectado por factores
diversos: la responsabilidad profesional que se
ocupa, la ubicación de las centros universitarios, la
indisponibilidad de tiempo en horario de trabajo
por incidencias de la vida misma como es la
atención a la familia, por citar algunos ejemplos.
Esto ofrece un marco más acentuado para los
profesionales de la salud dada la cobertura que
tiene este sector y la necesidad de permanencia
de los profesionales en sus puestos, pero que
demandan por su superación, con tal propósito se
desarrolla la Universidad Virtual de Cuba como
posible propuesta de solución, en la que se trabaja
desde 1997.

Se dispone en el centro de experiencias en la
realización de cursos a distancia de
adiestramiento en aplicaciones Windows y cursos
de Redes Computacionales y se han desarrollado
varias tesis de maestría relacionadas con esta
modalidad disponiéndose de un curso de
Inteligencia Artificial que se corresponde con la
unidad modular que se imparte en la maestría.
Propuesta de Maestría a Distancia
Tomando en consideración las experiencias
obtenidas en los cursos antes referidos, el Comité
Académico de la Maestría y la Cátedra de la
Universidad Virtual han decidido diseñar y
desarrollar las unidades modulares de los dos
primeros módulos de la maestría de informática en
Salud, ofertada por el CECAM de forma
presencial desde 1997.
Se analizan las particularidades de cada unidad
modular con vistas a definir la estrategia a utilizar
en cada una de ellas, atendiendo a posibilidades y
disponibilidades en correspondencia con las
características de sus contenidos, pudiéndose
conformar:
1. Cursos completos en formato web
2. Cursos telemáticos haciendo uso de
materiales en formato electrónico
3. Cursos telemáticos complementados por
tutoriales y/o entrenadores
4. Cursos haciendo uso de herramientas de
aprendizaje
Está en fase de pilotaje el curso de Inteligencia
Artificial con resultados satisfactorios.
Conclusiones
Atendiendo a la demanda existente para matricular
la Maestría Informática en Salud de forma
presencial, la cual supera con creces la oferta, al
potencial de matrícula que no opta por la misma
producto de problemas personales o laborales que
le impiden ausentarse un año o más de sus
puestos de trabajo, al desarrollo de las
comunicaciones y su extensión por la sociedad en
general, hacen de la educación a distancia una
forma de enseñanza muy propia para realizar
estos estudios.
Bibliografía
1. Avanzando en la sociedad de la información.
Revista Giga 1/2002.Cuba
www.giga.islagrande.cu/revista.asp
2. Rivera-Porto, E. Conceptos y tendencias en
Educación a Distancia II Congreso
Internacional sobre innovaciones en la
enseñanza de la contaduría y la
administración. 22-24 Septiembre 1999.
Villahermosa, México.
3. Blanco Encinosa, L.Hiperuniversidad:
nueva alternativa educativa. Revista Giga
3/1999 48-50 Cuba
Se trabajará en dos direcciones: una solución
inmediata con la digitalización de documentos, uso
de listas de discusión, búsquedas bibliográficas,
etc, y otra mediata que será tener disponible cada
unidad modular en formato web.
Se analiza la necesidad realizar los exámenes de
forma presencial, auxiliados de los departamentos
de Informática Médica del país, velándose por la
identificación adecuada del matriculado y se
estudia la forma de ello en el caso de solicitudes
desde otros países.
Se diseñan varias de las unidades modulares:
“Bases para el desarrollo del pensamiento
abstracto y el razonamiento lógico”,
“Fundamentos teóricos de la Estructura de Datos”
y “Salud y Población”; se comenzará el trabajo en
el diseño de Bioética, Estadística y Metodología de
la Investigación. Se planifica ofertar cada unidad
terminada como curso de postgrado
independiente.