Propuesta Didáctica Unidad 11. Lengua castellana y ... - Algaida

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Crónica de una
farsa
1. Introducción
Se inicia la unidad con la Lectura inicial de un fragmento de la obra teatral Cuatro corazones con
freno y marcha atrás de Jardiel Poncela, donde se plantea el tema de las comunidades salvajes.
En el apartado Nos comunicamos continuamos con el estudio de los géneros periodísticos, iniciado
ya en unidades anteriores; en esta ocasión, abordamos la crónica.
En el bloque de Lengua nos centramos en el estudio de las oraciones reflexivas, recíprocas y pronominales.
En la sección de Literatura seguimos el análisis del género teatral con el estudio de los subgéneros
del teatro cómico: comedia, farsa, entremés y sainete.
En el bloque Vamos a escribir estudiamos la elaboración de crónicas, siguiendo de este modo el
estudio del subgénero híbrido. El apartado de Ortografía se centra en los puntos suspensivos. Finalmente,
en la sección Las palabras de la lengua, se estudian la metáfora y la metonimia.
En la sección Con la palabra puedes se desarrollan una serie de ejercicios que ayudan al aprendizaje
y adecuación de las competencias básicas a la vida cotidiana y que presentan situaciones diarias.
Por último, en la sección Repasa la unidad, proponemos la lectura del fragmento teatral Pic-Nic
de Fernando Arrabal, a partir del texto se proponen diez cuestiones que repasan todo lo aprendido.
En los Esquemas de la unidad se recogen los contenidos teóricos más importantes de la misma.
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2. Claves didácticas
• La primera sección (Lectura inicial) presenta un fragmento de la obra teatral Cuatro corazones con
freno y marcha atrás de Jardiel Poncela donde se plantea el tema de las comunidades salvajes. De
este modo, se sigue el estudio del género dramático iniciado en unidades anteriores. Las actividades
propuestas a partir de esta lectura guían al alumnado a la comprensión lectora, a las relaciones
entre expresión oral y escrita y al enriquecimiento del vocabulario. El apartado de Intertextualidad
propone una serie de preguntas sobre Robison Crusoe, ya que este personaje de Daniel Defoe
aparece en el texto de Poncela. El apartado denominado Literatura y sociedad recoge actividades
de reflexión y debate sobre las comunidades salvajes en la actualidad.
• En el apartado de Nos comunicamos (sobre tipología textual) se aborda el análisis del subgénero híbrido
con el estudio de la crónica. De este modo, finalizamos el análisis de los géneros periodísticos.
• En el bloque dedicado a Lengua finalizamos el análisis de las oraciones con el estudio de oraciones
reflexivas, recíprocas y pronominales. Es fundamental para la comprensión de esta teoría la
elaboración de las actividades propuestas tanto en el libro de texto como en los recursos digitales.

U nidad 11
• El bloque sobre Literatura se dedica al género teatral, al igual que en la unidad anterior, pero
estudiando los subgéneros cómicos. En este apartado, el alumno, debe reconocer: la comedia, el
sainete, la farsa y el entremés. La lectura de diferentes fragmentos teatrales y la elaboración de
una antología que recoja las diferentes estrofas serán fundamentales para el afianzamiento de los
nuevos contenidos para el alumno.
• El apartado titulado Vamos a escribir tiene un triple enfoque: a) animación a la elaboración de
crónicas, b) el uso de los puntos suspensivos, y c) el estudio de metáforas y metonimias.
• Los ejercicios de la sección Con la palabra puedes inciden en el desarrollo de las competencias
básicas del alumno, ejercicios que parten de los contenidos estudiados en la unidad y que sirven
para comprobar cómo a través de los supuestos propios de la vida cotidiana el alumno ejercita
sus competencias. Se inicia este bloque de actividades con la audición de un fragmento de la obra
teatral El Triciclo de Fernando Arrabal, elaboración de un poema y análisis de las oraciones empleadas,
reflexión sobre la metonimia y la metáfora, análisis de teleseries, elaboración de crónicas
sobre algún espectáculo.
• Repasa la unidad recoge los contenidos más importantes de la unidad, mediante la formulación de
diez cuestiones relacionadas con los contenidos de la unidad a partir de la lectura del fragmento
teatral Pic-Nic de Fernando Arrabal.
• Además, este repaso se afianza con los Esquemas de la unidad, en los que se recoge de forma teórica
y sintetizada los contenidos en dos esquemas, uno sobre la oración simple: reflexiva, recíproca
y pronominal, y otro sobre los principales subgéneros teatrales estudiados en la unidad.
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3. Actividades de atención a la diversidad
A) Actividades de refuerzo
Nombre: _____________________________________ Apellidos: ___________________________________________________________________________________
Curso: ______________________________________ Grupo: ______________________________________ Fecha: ___________ /_____________ /____________
1 Lee el siguiente texto y responde a las cuestiones que se plantean a continuación:
De pena máxima
BRASIL CAE ELIMINADO EN CUARTOS TRAS UNA PÉSIMA TANDA DE PENALTIS
• Justo Villar salvó a Paraguay con varias intervenciones decisivas durante el partido
• Los paraguayos apenas hicieron un tiro a puerta en todo el encuentro
• Brasil no fue capaz de transformar un solo penalti en la tanda
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Brasil también se dio el batacazo y cayó eliminado
de la Copa de América por Paraguay. Justo
Villar apuntaba a héroe de la noche por sus intervenciones
durante el tiempo reglamentario, pero
no hizo falta. Los brasileños tiraron tan mal los
penaltis en la tanda, que no marcaron ni uno.
Dicen que Paraguay es ‘la Italia de Sudamérica’
y se volvió a demostrar el motivo. El partido del
combinado guaraní lo podía haber firmado perfectamente
la ‘azzurra’. El equipo del ‘Tata’ Martino
solo tiró a puerta una vez en todo el partido
y aún así le bastó para tumbar a la vigente campeona.
Mucho tuvo que ver el partido de Justo Villar. El
portero del Valladolid le comió la moral a los brasileños
con un recital de paradas imposibles.
Comprensión:
a) El texto anterior es una crónica, ¿por qué?
b) Indica el tema central del texto.
c) Indica las partes en las que se divide el texto.
d) ¿Qué jugadores brasileños marcaron en los penaltis?
Expresión:
a) Inventa y escribe la crónica de un partido de fútbol.
b) Escribe una crónica sobre tu último viaje.
Si la aportación ofensiva de los paraguayos fue
nula, la de Brasil fue de más a menos. Lucio, Ganso,
Neymar, Pato... todos se estrellaron con Justo
Villar. Dos veces lograron superarle —Neymar y
Thiago Silva respectivamente —, pero aparecieron
los defensas paraguayos bajo palos para evitar
el gol brasileño.
En la prórroga la cosa se calentó y ambos equipos
acabaron con uno menos por las expulsiones
de Lucas Leiva y Alcaraz. Se montó una pequeña
tangana y Pezzotta la solucionó con la típica decisión
salomónica.
Se llegó a la tanda de penaltis y ahí a Brasil le pasaron
factura los cambios de Menezes. La ‘canarinha’
llegó a la lotería de los 11 metros sin Neymar,
ni Ganso, ni Pato.
Si a esas bajas le sumamos lo crecido que estaba
Justo Villar, las opciones de Paraguay aumentaron.
Para colmo, los brasileños tuvieron uno de
los peores días de su historia en una tanda de
penaltis. Los fallaron todos, mientras que Estigarribia
y Riveros los clavaron.
Los penaltis acaban con el otro gran favorito para
alzarse con el trofeo tras Argentina. También con
el vigente campeón. La Copa América cambiará
de manos sí o sí.
www.marca.es

U nidad 11
Vocabulario:
a) Selecciona ocho palabras que te hayan resultado desconocidas o difíciles de entender del texto, y
elabora las correspondientes fichas léxicas.
b) Explica el significado de la expresión La ‘canarinha’ llegó a la lotería de los 11 metros.
2 Elabora una fotocrónica sobre Un día en el instituto. Redacta la fotocrónica.
3 Escribe la crónica sobre el último viaje de fin de curso que se haya realizado en el centro.
4 Escribe una crónica sobre el hundimiento del Titanic, a partir de los siguientes datos:
• El Titanic choca contra un iceberg en el lado de estribor el 14 de abril de 1912.
• 1512 personas fallecen por ahogamiento o hipotermia.
• El Titanic era un trasatlántico británico construido por Bruce Ismay.
• El naufragio conmocionó al mundo.
5 Indica si las siguientes oraciones son reflexivas, recíprocas o pronominales:
a) Antonio se afeita una vez a la semana.
b) Raúl y tu prima se dieron los números de teléfonos.
c) Marta y Pepe se besaron en el cine.
d) Javi se arrepintió de su discusión con María.
e) Mi abuela se lava la cara por las mañanas.
6 Escribe dos oraciones reflexivas, dos recíprocas y dos pronominales.
7 Explica la diferencia entre comedia y farsa.
8 Dramatiza con tus compañeros los siguientes fragmentos teatrales y responde a las preguntas:
Texto I
Aparece sola la estancia, y a poco salen Amparito
y Doña Lía. La primera, muchacha de dieciséis
o diecisiete primaveras —¡todos los años hay jovencitas
de esta edad!—, se halla muy acicalada y
compuesta: se conoce que espera a alguien; por
la ventana, acaso. Doña Lía es una señora frescachona
y muy charlatana. Confiesa cuarenta y
ocho años; debe, por lo tanto, de tener cincuenta
y dos o cincuenta y tres. Hablan las dos con el
gracioso acento de la tierra.
Amparito.—Pase usté, señora.
Doña Lía.—Muchas gracias. ¿De manera que su
mamá ha salido?
Amparito.—No hase ni dos minutos. No sé cómo
no se la ha encontrado usté en la casapuerta. Si
quiere usté esperarla...
Doña Lía.—Si no molesto, aguardaré un ratito.
Amparito.—Siéntese usté.
Doña Lía.—Muchísimas gracias.
Amparito.—¿Usté es amiga de mamá?
Doña Lía.—No tengo ese gusto; venía a conoserla
presisamente. Es desí, venía... ¡Ya verá usté a
lo que venía! Claro que a conoserla, pero además
venía... ¿Tardará mucho?
Amparito.—No le puedo desí... Ha ido a la cave
de Bailén a tomá informes de una criada...
Doña Lía.—¡Ah! el disco diario... ¡Cómo está el
servisio! ¡Cómo está el servisio de esta Seviya!
¡Cómo está ese ganao! Hay quien dise que son
familia. Y si que son familia, ¡porque dan una de
disgustos! El domingo tuve que pone a una en el
arroyo, porque, si no, me da un hervó de sangre...
Bueno, yo soy muy vehemente, muy nerviosa...
¡Muy nerviosa! El agua de asahá es mi alimento...
¡Soy muy nerviosa! Y aquel demonio era contra
mis nervios. ¡Qué fiera! ¡Qué tarasca! Susia, mal
hablá, escandalosa... ¡atea!
Amparito.—¿Matea?
Doña Lía.—Atea, atea... Que no creía en Dios
ni a tres tirones... ¡Y lo tenía que desí y que jura
a cada triquitraque! Ponía la sopera en la mesa
dando un golpetaso, y soltaba, con un bufío:
—¡No hay Dios!— Bueno, Atanasia, es su pensá.
—¡No hay Dios!— Como usté quiera. Traía
los garbansos, o unas pescadiyas, o el postre,
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y ¡venga maltrata a los platos!: —¡No hay Dios!
Ni Dios ni vajiya, como usté se hará cargo. Mi
marido, que es muy creyente, sufría mucho: porque
mi marido piensa que si no hubera Dios a
él lo echaban de la ofisina... Está colocao en el
escritorio de una fábrica de aseitunas, y no es
que no trabaje bien, es que... ¿lo adivinas, hija?
las operarías, las aseituneras... Pero bueno, tú
te dirás: no será esto lo que quiere esta señora
habla con mi madre...
a) ¿Qué es una farsa y un sainete?
b) ¿Cuál es el tema de conversación entre Amparito y Doña Lía?
Amparito.—Supongo que no.
Doña Lía.—Supongo que no, dise. Fijándose en un
retrato que adorna un mueble. ¿Este es tu padre?
Amparito.—Si, señora.
Doña Lía.—Muy guapo.
Amparito.—Ahora está ya más viejo.
Doña Lía.—¿A quién se parese este hombre?
Amparito.—A mí, disen...
Serafín y Joaquín Álvarez Quintero
¿A que venía yo?
Propuesta didáctica por unidades
c) ¿Qué relación mantienen Amparito y Doña Lía?
d) ¿Por qué crees que Doña Lía se llama así?
e) Por la forma de hablar, describe cómo crees que son los personajes.
Doctor.—¿Les atienden a ustedes?
Chole.—No, gracias. Solo entramos a dar un vistazo.
Muy interesante, muy interesante... Fernando...
Texto II
Fernando.—¡Chole!... Calma. (Ella se rehace. Deja
el maletín. Avanza heroicamente.) Desconocido
señor, permítame que me presente, Fernando
Zara, periodista; especializado en reportajes sensacionales.
Doctor.—Mucho gusto.
Fernando.—Gracias. Chole, mi compañera, mi
novia, mi ninfa Egeria y mi estrella polar. La pareja
más feliz de la tierra.
Doctor.—Enhorabuena. Doctor Roda, director
de la Casa. Pero... si son ustedes una pareja feliz,
¿qué diablos vienen a hacer aquí? ¿Han llegado
ustedes voluntariamente?
Chole.—Hemos llegado fatalmente. Conducía yo.
Doctor.— ¿Y saben ustedes dónde están?
Fernando.—Todavía no, pero lo sabremos en seguida.
Es nuestra profesión.
Doctor.—Será si yo no me opongo.
Fernando.—Inútil oponerse. Somos periodistas: si
nos echa usted por la puerta, volveremos por la
ventana. Disfrazados de jardineros, de inspectores
de teléfonos, de vendedores de frutas, nos
tendría usted aquí irremediablemente. No hay
nada que hacer, doctor.
Chole.— (Avanzando hacia él) Nosotros no retrocedemos
aunque tengamos delante un rinoceronte...
¡Oh, perdón!...
Fernando.— ¿Su respuesta?
Doctor.— (Los mira entre severo y sonriente) ¿Me
perdonarían ustedes si les advierto que como todos
los seres felices... y como todos los periodistas,
son ustedes un poco impertinentes?
Fernando.—Perdonado. Pero compréndanos, doctor:
el sensacionalismo es de cultivo muy difícil.
El mundo produce cada vez menos cosas interesantes,
y el público, en cambio, tiene cada vez
más hambre de ellas. Usted no puede imaginarse
nuestra angustia de exploradores en busca de lo
extraordinario; nuestro gozo profesional cuando
tropezamos con una banda de secuestradores, con
un adulterio bonito...
Chole.—¡Ah, la tiranía del público! Y luego la tiranía
del director. Todo le parece poco. Para el
mes que viene nos ha encargado un naufragio,
un evadido de la Guayana, un parto quíntuple y
una aurora boreal. No es trabajo fácil, no.
Alejandro Casona
Prohibido suicidarse en primavera
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a) El texto anterior es una comedia, ¿por qué?
b) ¿Cuál es el central?
c) Analiza los personajes del fragmento anterior.

U nidad 11
B) Actividades de ampliación
Nombre: _____________________________________ Apellidos: ___________________________________________________________________________________
Curso: ______________________________________ Grupo: ______________________________________ Fecha: ___________ /_____________ /____________
1 Lee el siguiente fragmento y responde a las cuestiones que se plantean a continuación:
Pelirrojo.—¿Eh?
(Se vuelve rápidamente hacia la izquierda, donde
ha sonado la voz, pero le despista la presencia
de Eulalia. Es una doncella que aparece por la
puerta del foro izquierda superior; tiene veinte o
veintidós años y un aire muy sentimental. Viene
enjugándose los ojos con un pañuelo.)
Pelirrojo.—¡Eulalia! ¿Acabas tú de decir algo?
Eulalia.—¿Cómo, señor Peter?
Pelirrojo.—Que si acabas tú de decir algo. Que si
has hablado sola hace un instante...
Eulalia.—¡¡Que si he hablao sola!! ¡¡Seguro que
he hablao sola!! (Echándose a llorar.) ¡¡Ay, qué
desgracia más grande, que ya hablo sola!! (Bajando
a la escena.) ¡Otro motivo pa llorar! Hay días
que no da una abasto. ¡Y menos mal, señor Peter,
que a mí llorar me alimenta y me deja los nervios
tan a gusto, que hay mañanas que hasta que no
lloro un rato no puedo ni limpiar el polvo; porque
está bien visto que yo, cuando no tengo un motivo
pa llorar, es porque tengo dos, y cuando no
tengo dos, es porque tengo tres! (Se ha sentado
en un sillón de la izquierda.)
Pelirrojo.—¿Y hoy, cuántos has tenido?
Eulalia.—Hoy he tenido siete. Ayer no tuve más
que cuatro...
Pelirrojo.—Es que era martes...
Eulalia.—Pues el domingo tuve once...
Pelirrojo.—El domingo es siempre mejor día.
Eulalia.—...y en el momento de acostarme no tenía
ningún motivo pa llorar, pero de acordarme
de los once que había tenido, se me saltaron las
lágrimas y me resultó la docena.
Pelirrojo.—Vives como quieres, Eulalia. ¿Y eso te
ocurre desde hace mucho?
Eulalia.—De niña ya era algo llorica; pero luego
me ha ido creciendo con los años. Ahora que así,
en gran escala, lo que se podría llamar el llanto
navegable, ese no me ha empezado hasta que
vine a servir a esta casa. Porque una no quiere
decir na, y, a fuerza de empapar pañuelos y de
escurrir pañuelos, va tirando; pero en esta casa
se ven cosas pa que la instalen a una grifos, señor
Peter!... (Llora.)
Pelirrojo.—(Acercándose interesado.) ¿Qué cosas
son las que ves, Eulalia?
Eulalia.—No se las digo, porque si se las dijera
se echaría usté a llorar; y pa eso ya estoy yo aquí.
Pelirrojo.—¿Pero... cosas relativas a las personas
de la familia?
Eulalia.—Sí, claro. Todas a las personas de la familia:
el señor mayor y la madre, ¡y hasta la señorita!,
todos tienen su misterio y hacen cosas que, si no
tuviese una la suerte de quedarse como un reloj
cuando llora, se volvería tarumba, señor Peter...
a) ¿A qué subgénero teatral pertenece el fragmento anterior? Justifica tu respuesta.
b) Realiza un resumen del texto anterior.
c) ¿Cuál es el tema central?
d) Analiza las acotaciones del fragmento anterior.
e) Estudia la forma de hablar de Eulalia.
Enrique Jardiel Poncela
Los ladrones somos gente honrada
2 Investiga en torno a su autor, Enrique Jardiel Poncela, para presentarlo en clase. Utiliza un esquema
para tu exposición oral.
3 Busca en Internet diferentes fragmentos de teatro cómico e interprétalos en clase junto con tus
compañeros.
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4. Prueba de evaluación
Nombre: _____________________________________ Apellidos: ___________________________________________________________________________________
Curso: ______________________________________ Grupo: ______________________________________ Fecha: ___________ /_____________ /____________
1 Lee el siguiente texto y responde a las cuestiones que se plantean a continuación:
Se impuso a Andújar por 6-4 y 6-0
FERRERO LOGRA EL TÍTULO EN STUTTGART
Ambos se habían enfrentado solo una vez
antes, en Barcelona en 2007, con victoria de
Andújar por abandono de Ferrero
Juan Carlos Ferrero superó a Pablo Andújar por
6-4 y 6-0, en el duelo español de la final del torneo
de Stuttgart, para apuntarse el título 16 de
su carrera.
Una vez más la experiencia del ex número uno
del mundo, de 31 años, 85 del mundo esta semana,
expuesta en las semifinales ante el argentino
Federico del Bonis se puso de nuevo en evidencia
para lograr el triunfo, a pesar de que este año
solo ha participado en dos torneos antes de este:
Barcelona, donde cayó en primera ronda, y Madrid,
en cuartos de final.
En Madrid este año, tras perder contra Nicolás
Almagro en cuartos, insinuó que si continuaba
con problemas, tomaría una decisión sobre su futuro
más inmediato y probablemente se retiraría
en el ATP 500 de Valencia, del que es codirector,
junto con David Ferrer.
El campeón de Roland Garros en 2003 se mantuvo
más seguro que su rival en la final número
34 de su palmarés para acabar el partido en una
hora y 19 minutos, con dos saques directos consecutivos.
Andújar, 55 del mundo, que había superado en
semifinales al polaco Lukasz Kubot en tres sets,
se había plantado en su segunda final del año,
después de inaugurar su palmarés en Casablanca.
Aguantó bien el primer envite pero en el segundo
tras encajar un parcial de 3-0 y lanzar su
raqueta varias veces al suelo, se desmoronó.
Ambos se habían enfrentado solo una vez antes,
en Barcelona en 2007, con victoria de Andújar
por abandono de Ferrero.
2 Explica las oraciones reflexivas, recíprocas y pronominales.
© algaida editores, S. A. Material fotocopiable autorizado.
3 Indica si las siguientes oraciones son reflexivas, recíprocas o pronominales:
a) Mis padres se odian.
b) Esther se seca las manos cuidadosamente.
c) Se cortó el dedo con el cuchillo.
d) Se atrevió a contestar al profesor.
e) Gonzalo y yo nos hemos buscado durante días.
4 Define comedia, farsa, entremés y sainete.
5 Define metonimia y metáfora. Indica que procedimiento aparece en las siguientes oraciones:
a) Hay caras nuevas en el equipo.
b) El corazón es una máquina.
c) Se compró un cinco puertas.
d) El tiempo es oro.
e) El amor es un viaje.

U nidad 11
5. Tarea de evaluación de competencias integradas
Nombre: _____________________________________ Apellidos: ___________________________________________________________________________________
Curso: ______________________________________ Grupo: ______________________________________ Fecha: ___________ /_____________ /____________
1 Lee la letra de una canción de Mecano, «Héroes de la Antártida». A continuación, escribe una crónica
sobre el descubrimiento del Polo Sur. Busca otras canciones que puedan considerarse “crónicas”.
Héroes de la Antártida
18 de enero de 1912. El capitán Scott, acompañado de Evans,
Wilson, Bowersy Oates, alcanza el Polo Sur.
Pero fracasa en la hazaña de ser el primero.
Sobre el punto de latitud cero
ondea ya la bandera noruega del explorador Amundsen.
Exhaustos y fracasados emprenden el regreso.
16 de febrero. Polo Sur.
Cinco ingleses por el desierto Azul.
Evans va último de la fila
y colgada de su mochila
va la muerte dispuesta a demostrar
que una vez muerto
no se está mal en aquel lugar.
No hubo lápida
sí hubo plática
que Dios salve a la reina
gloria eterna a los héroes
de la Antártida
6 de marzo y Oates no puede más.
Son sus pies dos cuchillas de cristal
de arrastrarse en algunos tramos.
Tiene heladas también las manos,
pero nadie le quiere abandonar
y mientras duermen
sale al paso de la eternidad.
ESTRIBILLO: No hubo lápida...
30 de marzo.
Aquí acaba el diario
de Bowers, Wilson y Scott
que las ayudas que nunca nos llegaron,
vayan a los que quedaron
nuestros hijos, nuestras viudas
como un inglés, mueren tres
ESTRIBILLO: No hubo lápida...
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