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Edgardo Aradas «Un coro es la suma de todas las voluntades» Es pianista, y está considerado como precursor en la enseñanza de la música en distintas instituciones. Colaboró en la implementación de un novedoso sistema pedagógico en todo el país, a través de conciertos didácticos: presentación de coros, acompañados de charlas, y distribución de material para docentes del Interior. También trabajó en numerosas escuelas de Haedo, y ayudó en la conformación de un Centro Cultural en esa localidad. I L U S T R E S C O N O C I D O S • 1 3
¿Nació en la zona oeste? Mi familia vivía en Haedo, pero como en esa época era todo campo y no había agua corriente, a mi madre le recomendaron atenderse en la Ciudad cuando estaba embarazada de mí. Eso motivó que naciera en la Capital Federal por accidente. Mi nombre se lo debo a un médico partero. Mamá era ama de casa, y papá, comerciante. ¿Dónde realizó sus estudios? Tuve una maestra particular hasta que por la edad pude ingresar al colegio. Entré a primer grado, pero sabía tanto que me pasaron a segundo directamente. La secundaria la hice en el Mariano Acosta y me recibí de maestro. Después cursé distintos estudios de música y me recibí de profesor de piano. Sin embargo, mi preparación no terminó en ese momento: seguí con maestros particulares, porque me interesaba aprender dirección coral y aspectos didácticos de la música, es decir, una metodología para que todo el mundo pueda sacarse el miedo a aprender música. ¿Por qué razón decidió dedicarse a la música? Tuvo que ver con las compañías. Tenía un amigo en Floresta que estudiaba piano con una profesora en Haedo, y empecé a aprender con ellos sin decir nada en mi casa. Las veces que les había contado a mis padres que quería estudiar me trataron como un loco, porque veían la música como algo medio afeminado. El primer mes lo pasé bárbaro, pero cuando terminaron los 30 días debía pagar 5 pesos, así que estuve obligado a contar todo en la familia. Finalmente me dejaron seguir con las clases, y mientras tanto cursaba en el colegio. Es evidente que la docencia ocupa un lugar central en su vida. Lo que pasa es que empecé a trabajar en la Escuela N° 8 como maestro desde muy joven. Era una realidad distinta a la actual, porque en la década del sesenta en esas escuelas no había profesor de música. A mis alumnos les daba música porque estaba convencido que era un elemento fundamental en la formación estética y social del chico. Esas clases eran tan populares que tuvimos que ampliar el cupo y dictar los sábados, donde venían todos los que querían. Ahí nació el germen de este movimiento cultural: el coro de la escuela. Llegamos a viajar por todo el país, y surgió aquello de “Haedo, la ciudad que canta”. Después empecé a dar clases en la Escuela N° 78, cerca del Emaús, donde también enseñé. ¿Qué puede contarnos del coro de la Escuela N° 8? El coro es la suma de todas las voluntades, es como las llamas que prenden el fuego: todas son necesarias. El coro es la mejor escuela de la democracia: no hay líderes, se luce el grupo y no los individuos. De otra manera, el trabajo no sirve. Volviendo a la pregunta, muchos chicos querían ingresar, pero yo ponía como condición que les fuera bien en la escuela. Eran muy buenos, a tal punto que la mayoría de ellos siguieron en el coro de adultos. Fuimos a Brasil, Uruguay y a todas las provincias del país. Hay muchas anécdotas que rememoran esos tiempos. ¿Recuerda alguna? Las chicas del coro juvenil eran todas lindas. Entonces, necesitaba a mi lado un guardia que espantara a todos los hombres que les revoloteaban. Por ejemplo, cuando fuimos a Salta nos dieron un pabellón hermoso para alojarnos. Mi mujer y yo estábamos en una habitación, y en otras, las chicas. En medio de la noche se escuchaban voces, ¿qué es ese murmullo? Eran muchachos que se metían a las otras habitaciones por las ventanas. Así que me tenía que pasar toda la noche despierto para cuidarlas. La experiencia coral lo debe haber motivado a conformar coros en otros colegios. Por supuesto. En realidad hice algo a nivel más general, porque quería difundir la actividad a la mayor cantidad de escuelas posibles a través del trabajo de otros maestros. Para eso era necesario prepararlos, y empezamos a dictar cursos permanentes de actualización en educación musical. Realicé un compendio de publicaciones que facilitaba al que no sabía nada de música elementos para que los trabajara con los chicos en el grado. Esta movida se hizo tan grande que empecé a brindar cursos a nivel provincial, de donde surgieron muchísimos directores de coro que hoy están trabajando en toda la provincia. Con el tiempo los conservatorios protagonizaron un gran cambio. Antes, para ser profesor de música en la escuela primaria era condición tocar el piano. Más tarde se creó la carrera de educador de música, no con tanta técnica, sino con mucha pedagogía y psicología. También llevó la música a las provincias. Sí. El Ministerio de Educación me transfirió del cargo de maestro al de pedagogo por toda la provincia de Buenos Aires. 1 4 • M U N I C I P I O D E M O R Ó N
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