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Ciencia

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Investigación, Ciencia y gestión del

Conocimiento

2010

Sesión 1

La trayectoria de la ciencia aplicada:

ayer, hoy y ¿mañana?

Ronnie de Camino Velozo


Ciencia Concepto

Ciencia = conocimiento,

Ciencia = a)conjunto de conocimientos de carácter racional, sistemático,

verificables y falibles, que buscan explicar los distintos fenómenos

sociales, espirituales y naturales, que se producen en el entorno

universal,

b) que son obtenidos mediante la aplicación de una determinada

metodología y

c)que gracias a su aplicación podemos comprender y actuar sobre la

realidad circundante, prever el futuro y lograr un mayor bienestar para la

mujer y el hombre (Cortés Lutz).

Ciencia: conjunto de conocimientos racionales ciertos o probables .

obtenidos metódicamente, sistematizados y verificables que hacen

referencia a objetos de una misma materia (Ander –Egg).


Clasificación de la Ciencia

- La ciencia puede ser clasificada de múltiples maneras:

a) formales (lógica y las matemáticas )y factuales (mundo

historico-cultural y físico, biológico). (Bunge, M). En esta

segunda categoría se ha trabado una disputa por la

metodología , y por que es verdaderamente ciencia.

b) Puras y aplicadas

c) Matemáticas, biofísicas y sociales,

d) Blandas y duras


Desde la Prehistoria hasta el Siglo XVII

-Ya en la prehistoria hay un trabajo precientífico,

- Necesidad y curiosidad son los dos elementos

centrales para el trabajo de búsqueda e investigación

de los primitivos clanes y tribus.

- Muchos pueblos antiguos desarrollan ciencia

sofisticada, como China, el Islam, el pueblos Azteca y

Maya.

-¿ Qué hay del conocimiento cientifico de los

pueblos indígenas desde la antiguedad hasta hoy?


Mesopotamia y Egipto:

- El conocimiento se organiza

- Especializaciones como la agricultura, la ganadería,

las matemáticas, los procedimientos quirúrgicos, la

observación sistemática de la esfera celeste

- Desarrollo de la escritura, (Harappa, India de casi

3500 a.C.)


El mundo clásico Grecia y Roma:

- Momento privilegiado de evolución de la ciencia y su teoría.

- Sócrates: observaciones sobre redondez de la tierra)¿porqué se siguió

dudando frente a señales tan fuertes?

.

- Platón : La ciencia no reside en las sensaciones, sino en el

razonamiento sobre las sensaciones (cf. Diálogos).

-Separación de ciencia y filosofía

- Medicina con Hipócrates, Historia con Herodoto y Tucídides,

- Geografía, redondez de la tierra, Erastótenes.

-Ciencias formales o lógicas , Arquímides, Euclides y Pitágoras (de las

matemáticas a su aplicación) (proporción aúrea y la serie de Fibonacci)

(Poemas Fibonacci 0, 1,1,2,3,5,8....)( el valor de Pi y el largo de los ríos)


Medioevo

- El año 476 d.C. Roma llega a su fin en occidente

(Juliano y su intento de volver a los griegos)

-Comienza el medioevo, etapa se supone oscura para la

ciencia: la iglesia y la teología dominan la vida y el

momento

- Es una etapa teo-céntrica, la vida giraba en torno a Dios,

pero de alguna forma la ciencia se abría paso (dominícos

y jesuítas)( Inquisición individual).

- Aporte de los árabes al pensamiento científico e

influencia en España (Astronomía y Matemáticas,

trigonometría, algebra)

- Otras ciencias: India, China, Japón, etc.


Medioevo

-Segunda mitad de la edad media aparecen las

corporaciones de maestros y escolares, Las

Universidades.

- Contribuyeron al desarrollo de la ciencia y sirvieron

de base para que occidente difundiera los

conocimientos desarrollados anteriormente

-La primera en Bolonia en Italia , seguida de París, y

en el año 1219 Salamanca,

-El mundo de las ideas, el conocimiento y la

especulación comenzaba nuevamente a alzar el vuelo.


El renacimiento y XVI

-Fenómeno cultural y artístico,

-Renacer de la ciencia, Leonardo Da Vinci(físico,

tecnólogo), ingeniero y biólogo y muchas otras cosas,

un hombre del renacimiento)

- La astronomía, Nicolás Copérnico (pulveriza el

mundo de Ptolomeo), Tycho Brahe, Johan Kepler y

Galileo Galilei( el telescópio= la tecnología),

- Cambio en la visión de la estructura de la esfera

celeste y del universo.

- La Inquisición global: Manual del Inquisidor (

L.Boff)


Siglo XVII

-Rene Descartes, su método racionalista, el cartesianismo. El

Discurso del Método(1637) )(Descartes-Rousseau- La

Revolución)

-La duda para la búsqueda de la verdad.

-Torricelli y el barómetro, el físico y filósofo Blas Pascal, al

ingles Tomas Boyle la química moderna, la fisiología de

William Harvey,( circulación de la sangre) (J.B. Say hace la

analogía en la economía con la circulación de los bienes y del

dinero)

- Aparecen los primeros microscopistas.

-La gran figura de este siglo es Isaac Newton: descubridor de

la ley de la gravedad, inventa el cálculo infinitesimal, y prueba

la naturaleza compuesta de la luz blanca


Siglo XVII I al XX

-Siglo de las luces surge con la figura de articulación

de Newton

-Físicos y astrónomos comienzan a genera nuevos

conocimientos,

- Edmund Halley : órbitas de cometas

- John Flamsteed que realiza un catalogo y catastro

estelar ( Bendita clasificación y sistemática),

- John Bradley la aberración de la luz

-Pierre Simon Laplace, la ley de gravitación y abordo

los problemas del sistema solar.


Siglo XVIII:

Conocimiento y comprensión del universo.

-Avances en la experimentación química,

- George Sthal y de Stephen Hales, los orígenes y forma de recoger los

gases.

-Antoine Laurent Lavosier: los elementos siguen subsistiendo a través de

todas las composiciones y descomposiciones. La República lo condeno a la

guillotina, ante la sentencia: la patria no necesita sabios .(pero también

era recaudador de impuestos y construyó el impopular muro en torno a

París)

-Biología: Johann Ingenhouz descubridor de la importancia del anhídrido

carbónico en el reino vegetal,

- Rudolf Camerarius que demostró la sexualidad de los vegetales,

-Carl Linneo y Georges L. Leclerc de Buffon: sistematizadores de la

clasificación de los seres vivos ) (Se perfecciona la sistemática: orden en el

puzzle, la visión del conjunto)


Siglo XIX

-Luigi Galvani, la electricidad y su conducción en los

animales,

- Alessandro Volta, crea la pila eléctrica,

-André Marie Ampere, polaridad y electrodinámica.

-John Morse pudo desarrollar el telégrafo eléctrico.

-Michael Faraday, inducción eléctrica.

- Las cuatro grandes figuras Louis Pasteur, Charles

Darwin, Sigmund Freud y Karl Marx.


Siglo XIX

-Louis Pasteur, de la fermentación al descubrimiento de las

bacterias.

- Patogenicidad y el origen de un sinfín de enfermedades,

- Robert Koch génesis de la tuberculosis,

- Carlos Darwin la evolución de los seres vivientes, la

selección natural y la sobrevivencia del más apto.

- Carlos Marx reformador revolucionario de la economía y la

historia, el método dialéctico e interpretación materialista de

la historia.

- La mayoría de los hechos tienen un componente económico.

-Plusvalía o valor real de lo trabajado


Siglo XIX

-Sigmund Freud , ciencia del comportamiento humano

o psicológica, el método psicoanalítico , también

llamado de libre asociación .

-Estos cuatro pensadores L. Pasteur, C. Darwin , S.

Freud y C.Marx, dan vida a las corrientes principales

para el desarrollo del pensamiento y de la teoría de la

ciencia.


El Innovador Siglo XX y los desafíos del XXI

-El siglo XX, fue especialmente prodigioso en el avance y

desarrollo de la ciencia

-La física y la biología desde principios de siglo,

- La genética, ciencias médicas, farmacología, la

paleontología, la antropología,

- Las ciencias de la comunicación y la comunicación en

general, la astronomía, las ciencias espaciales,

- La informática, aplicable y complementaria con todas las

anteriores.


-Alberto Einstein y la Física: la relatividad especial y

general, E = mc2

-La Pléyade de los físicos: los Curie, Fermi, Max

Planck, Niels Bohr, Heisenberg, Oto Hahn, Liese

Meizner. Los dilemas éticos:

-Hasta el momento las propuesta de Einstein se han

visto corroboradas por recientes descubrimientos.

-¿Nuevas concepciones del Universo?


-La evolución paleoantropología : hay día a día

nuevos descubrimiento, Australopithecus

afarensis (Etiopía en 1974) . Equipo de D.

Johanson.

-Luego se agrego el ramidus, con una mayor

antigüedad, en este aspecto la ciencia descubre

día a día nuevas pruebas sobre la antigüedad del

ser humano. También en los últimos años, el

Australopitecus tchadensis (imperialismo de las

ciencias)


Con relación a los estudios del origen del universo

y del universo en general:

- el big bang,

- el universo en expansión,

-las cuerdas cósmicas,

- Carl Sagan, Humbert Reeves o Stephen Hawking

científicos y divulgadores.

- La medicina y la genética: la clonación animal y

humana, el genoma humano,

- Un camino de futuros grandes descubrimientos en

medicina y calidad de vida humana ( ¿¿¿???).


El siglo XXI

-Como desafío para el siglo XXI un futuro más

amable y humano para los seres humanos(¿).

-Marc Bloch: la incomprensión del presente nace

fatalmente de la ignorancia del pasado, y por tanto

esta no comprensión de la actualidad no permitirá

dibujar un futuro mejor.

- La historia es una buena consejera, pero también

es una construcción del ganador


El Método Científico

Podemos estar mirando una pieza

del puzzle tres días seguidos y creer que

lo sabemos todo sobre su significación

y su color sin haber progresado

lo más mínimo

...................

Sólo las piezas que se han

juntado cobrarán carácter

legible, cobrarán un sentido

Georges Perec

La Vida: instrucciones de uso

¿Buscar?

No sólo buscar, crear

Marcel Proust


El Método Científico

“Pero en los puzzles hay siempre una zona inquietante,

que escapa a nuestras expectativas, que se resiste

a nuestra ordenación espacial....Es el azul del cielo

que no tiene ningún signo para el encaje de sus partes

que dificulta la solución final del mismo”

Sáenz Miera. El Azul del Puzzle


El método científico

Es el medio por el cual tratamos de dar respuesta a las

interrogantes acerca del orden de la naturaleza.

Es el procedimiento de la investigación para descubrir

las formas de existencia de procesos objetivos, para

desentrañar sus conexiones internas y externas, para

generalizar y profundizar los conocimientos así

adquiridos, para llegar a demostrarlos con rigor

racional y para comprobarlos en el experimento y con

las técnicas de su aplicación.


El método científico y sus etapas:

Fase de la Observación

1. Enunciar preguntas bien formuladas y

verosímilmente fecundas.

Fase del Planteamiento de la hipótesis,

2. Hacer conjeturas, fundadas y contrastables con la

experiencia para contestar a las preguntas.

3. Derivar consecuencias lógicas de las conjeturas.

Fase de Comprobación

4. Desarrollar técnicas para someter las conjeturas a

contrastación.


El método científico y sus etapas:

Fase de Comprobación

5. Someter a su vez a contrastación esas técnicas para

comprobar su relevancia y la fe que merecen.

6. Llevar a cabo la contrastación e interpretar sus

resultados.

7. Estimar la pretensión de la verdad de las conjeturas y

la fidelidad de las técnicas.

8. Determinar los dominios en los cuales valen las

conjeturas y las técnicas, y formular los nuevos

problemas originados por la investigación.


La investigación científica : métodos y

técnicas

Método analítico: la desmembración de un

todo,

descomponiéndolo en sus partes o elementos

para observar las causas, su naturaleza y los

efectos. El análisis es la observación y

examen de un hecho en particular. Es

necesario conocer la naturaleza del

fenómeno y objeto que se estudia para

comprender su esencia.


La investigación científica : métodos y

técnicas

Método Sintético: proceso de razonamiento

que tiende a reconstruir un todo, a partir de

los elementos distinguidos por el análisis; Es

una superación respecto de la operación

analítica, no representa sólo la reconstrucción

mecánica del todo; implica llegar a

comprender la esencia del mismo, conocer

sus aspectos y relaciones básicas en una

perspectiva de totalidad.

No hay síntesis sin análisis.


La investigación científica : métodos y

técnicas

• Inducción : flujo de pensamiento de los

hechos particulares a afirmaciones de

carácter general. De los resultados obtenidos

de observaciones o experimentos (que se

refieren siempre a un numero limitado de

casos) al planteamiento de hipótesis, leyes y

teorías

La inducción tiene carácter probable, el cual

aumenta a medida que se incrementa el

número de hechos particulares que se

examinan.


La investigación científica : métodos y

técnicas

La deducción es el método que permite

pasar de afirmaciones de carácter

general a hechos particulares.

Silogística donde a partir de ciertas

premisas se derivan conclusiones

(Aristóteles)


La investigación científica : métodos y

técnicas

A partir de Rene Descartes, la Filosofía sigue

dos corrientes principales y opuestas: el

racionalismo (centrado en la razón.

Descartes, deductivo) y el empirismo (cuya

base es la experiencia F. Bacon, inductivo).

La observación puede darnos la forma, o la ley

de

comportamiento del fenómeno estudiado. La

forma es como la esencia íntima del

fenómeno; pero no es de orden metafísico,

sino físico y social, o sea, observable

experimentalmente.


Principios cartesianos

• Regla de la Evidencia: No aceptar como

verdadero sino lo que es evidente.

• Regla del Análisis:Dividir cada una de las

dificultades que se van a examinar, en

tantas partes como sea posible y

necesario para resolverlas mejor.

• Regla de la Síntesis: “Conducir por orden

los pensamientos, empezando por los

objetos más sencillos, más fáciles de

conocer, para subir gradualmente hasta el

conocimiento de los más complejos…”


Principios cartesianos

• Regla de las Enumeraciones y

Repeticiones: “Hacer enumeraciones

tan completas, y revisiones tan

generales, como para estar seguro de

no omitir nada.”

• Duda metódica, como un método o

medio, para llegar a un principio

completamente evidente.


Duda Metódica

• San Agustín: si me equivoco, existo.

• Descartes: Si dudo, es que pienso, y

si pienso, es que existo.


Los procedimientos de la inducción

según John Stuart Mill

• Método de semejanzas: “Si dos o mas

casos del fenómeno tienen de común sólo

una circunstancia, entonces esta

circunstancia – en la que sólo concuerdan

todos estos casos – es la causa (o

consecuencia) del fenómeno dado.”

Petén y Hojancha tienen un creciente IDH, sobre la

media

Petén y Hojancha tienen buen liderazgo

El crecimiento del IDN se debe en parte al liderazgo


Los procedimientos de la inducción

según John Stuart Mill

• Método de la diferencia: “Si el caso en el que

aparece el fenómeno dado y el caso en que no

aparece son semejantes en todas las circunstancias,

excepto en una, esta circunstancia, es la

consecuencia o la causa, o la parte necesaria de la

causa del fenómeno.”

Nandayure y Hojancha tienen un KN, KH, K$ y KF similar.

Hojancha tiene un nivel significativamente más alto de IDH

Hojancha tiene un KS consolidado y Nandayure no.

El KS es una de las condiciones para el alto IDH


Los procedimientos de la inducción

según John Stuart Mill

• Método combinado de semejanza y diferencia: “Si

dos o mas casos de surgimiento del fenómeno tienen

en común una sola circunstancia, y dos o más casos

en que no surge ese fenómeno tienen en común sólo

la ausencia de esa misma circunstancia, entonces tal

circunstancia en la que sólo se diferencian ambos

tipos de casos, es la consecuencia o la causa, o la

parte necesaria del fenómeno investigado.”

Petén y Hojancha tienen KS consolidado y alto IDH

Nandayure y San Miguel tienen bajo KS y tienen

bajo IDH

El KS es una condición para un IDH satisfactorio


Los procedimientos de la inducción

según John Stuart Mill

• Método de variaciones concomitantes: “Todo fenómeno que

varia de alguna manera siempre que otro fenómeno varia de

una manera particular, o bien es la causa o es el efecto de este

fenómeno, o está conectado con él por alguna causa.”

En Hojancha hay un incremento coherente de ONGs locales

que actúan como Ministerios Empíricos y favorecen la

Gobernanza

En Petén hay un incremento coherente de ONGs locales

que van cubriendo diferentes aspectos críticos del

Desarrollo y favorecen la Gobernanza

En la Carpio se crea una ONG local ( cuasi Gobierno Local)

que asume roles de Ministerios locales y mejora la

educación, la salud y la seguridad.

El incremento coherente ( de aduerdo a demandas

percibidas) de ONGs locales es una condición para la

Gobernanza local.


Método Científico: Una Visión Linear


Método Científico: Una Visión Linear, con un paso de

mayor complejidad


Método Científico: Una visión linear

Un ciclo de retroalimentación positiva

(+) (+)

(+)

(+)

( +)

(+)

(+)

(+)


Método Científico: Una visión linear

Un ciclo de retroalimentación negativa

(+)

(-)

(+)

(-)


Otro nivel de complejidad


Ejemplo de relaciones entre nodos


Método Científico: La realidad compleja


Ejemplos con complejidad creciente


Los Juicios de Valor


Un caso de enfoque de sistemas


Visión general del sistema: definición de los

flujos del sistema


Sistema completo en relación a la población humana


Submodelo ( sistema) de población


Sub modelo plantación de cocoteros


El submodelo de metabolismo endosomático combinado con

el de cocoteros


Sub modelo arrecife


Submodelo cerdos


Submodelo cerdos


Submodelo de economía de efectivo


Ejemplos de

Funciones de referencia.


Ciencia y Ética


Bertrand Rusell, Ciencia y Ética. 1961

“Aquellos que mantienen la insuficiencia de la

ciencia, apelan al hecho que la ciencia no tiene

nada que decir acerca de “Valores”, y eso lo

admito; pero cuando se infiere que la ética

contiene verdades que no pueden ser probadas o

desaprobadas, entonces estoy en desacuerdo”.

“Como no hay concenso de opiniones acerca de la

ética, se debe entender que lo que sigue es mi

creencia personal, no un dictado de la ciencia”.


Ética

• Reglas morales basadas en la religión y la

tradición

• Lo que es bueno por si mismo

• Reglas morales de utilidad social

• Estado de la mente del que se deriva el

bien

• La conciencia dice diferentes cosas a

diferentes personas


Ética

- La conciencia lleva a algunos a condenar la

expoliación de los pobres por parte de los ricos

(comunismo); otros condenan la explotación de

los ricos por parte de los pobres ( capitalistas).

- Participación (nacionalismo, patriotismo) y no

participación en la guerra (pacifismo) y

diferencias de opinión.

- La conciencia puede ser entrenada para aprobar o

desaprobar

- Liberación de la ética de leyes morales externas.


Ética

• Las reglas morales, se justificarían si

promueven la existencia de lo que es bueno

por cuenta propia.

• Aún las mejores reglas morales tienen

algunas excepciones, ya que no hay ningún

tipo de acción que siempre tenga malos

resultados ( y viceversa)


Ética

• Tres sentidos por los cuales un acto puede

ser ponderado éticamente: (1) está de

acuerdo con el código moral recibido; (2)

puede estar sinceramente intentando tener

buenos efectos; (3) puede, de hecho, tener

buenos efectos.

• Una vez que el BIEN se define, entonces la

ética le sigue


Ética

• En la discusión de si una cosa u otra es el

BIEN último, no hay nunca evidencia en

uno u otro sentido; cada parte puede sólo

apelar a sus propias emociones y emplear

una retórica que despierte emociones

similares en otros.


Ética

• La ética está relacionada a la política: es un

intento de llevar los deseos colectivos de

un grupo a los individuos; o viceversa, es

el intento de un individuo hacer que sus

deseos sean adoptados por el grupo.

• La ética es un intento de dar importancia

universal y no sólo personal a ciertos de

nuestros deseos.


Dilemas éticos en la ciencia

• Experimentación en seres vivos ( animales, humanos,

Mengele, el huevo de la víbora, guerras para ensayo de

armamentos),

• Clonación y modificación genética (¿lo

superfluo?¿medicina para quién?)

• Genoma humano ( niveles y límites de manipulación

genética)

• Adaptación de la realidad a los modelos ( El Martillo)

• Experimentación en ciencias sociales ( la Teoría del

Schock y la economía del desastre)

• Etica y Economía

• La venta de quimeras y el chofér de Al Capone.


Dilemas éticos en la ciencia

• Pesticidas y sus efectos(Rachel Carson),

• Patentes de medicamentos ( el SIDA y las patentesñ los

científicos y la empresa privada: Tabaco, Coca,

Marihuana)

• Replicación viral y sus riesgos.

• La Bomba atómica

• La propiedad intelectual del conocimiento y naturaleza (

patentar plantas y animales)

• Los museos y el patrimonio cultural ( el caso del tesoro

hundido y los reclamos de propiedad)


Ciencia y Ética: Decálogo del Investigador.

Ignacio Nuñez de Castro. Universidad de Malaga

• 1. Libertad e independencia de los poderes fácticos en la elección del

tema de investigación y en la metodología a desarrollar.

2. No utilizar descubrimientos científicos sino en beneficio de la

humanidad y negar cooperación en investigación que pueda dañar a los

seres humanos y al medio ambiente.

3. Concienciade los fines que guían la investigación y capacidadde

poner límite a la desmesura (la tecnociencia no conoce límites.

Enverdecimiento de Marte).

4. La verdad ( y el conocimiento) es patrimonio de todos los humanos,

comunicar con honestidad, generosidad y alegría del propio saber ( El

árbol de Nigel).

5. No perder la actitud de búsqueda. La verdad es asintótica y nunca

llegarás a conseguirla plenamente.


Ciencia y Ética: Decálogo del Investigador.

Ignacio Nuñez de Castro. Universidad de Malaga

6. Constancia en el trabajo emprendido, si se cree que valía la pena

comenzar( donantes y prioridades). Disposición a reformular hipótesis,

si la experimentación demuestra que son falsas ( los fracasos crean

conocimiento).

7. No tener prisa en ser el primero, la prisa llevará a proponer hipótesis no

bien establecidas

8. No extrapolar más allá de los límites de la propia ciencia las

afirmaciones, evitando todo tipo de reduccionismo en las concepciones

del hombre y del mundo.

9, Ser competente en el saber, huir de la competitividad y de cualquier

tipo de lucha en la investigación y presentación de los resultados

10. Gozar con el quehacer científico, la investigación en libertad debe ser

fuente de felicidad y realización personal. La humanización de la

ciencia y de la tarea investigadora ayudará a la liberación de la

humanidad y a la convivencia en un mundo más justo y más humano

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