Informe de Progreso Educativo, Nicaragua 2004 - OEI

Clasificación de
los estudiantes
según niveles de
rendimiento
en matemáticas
y español (en
porcentaje)
Fuente: Informe de
Resultados 2002, MECD,
septiembre 2003.
versa, resolver problemas sencillos mediante el
cálculo de las operaciones fundamentales con
cantidades pequeñas, hacer uso de la regla de
tres simple y resolver problemas que requieren
del cálculo de un porcentaje. En español, donde
rindieron mejor los de sexto grado según los criterios
del examen, todavía 7 de cada 10 quedaron
ubicados en el nivel básico lo que quiere decir
que sólo pueden redactar con dificultad preguntas
sencillas a partir de un tema dado, redactar
mensajes cortos y narrar historias sencillas.
En general, los resultados de las pruebas dejan
algunas lecciones alrededor de la necesaria
adecuación de los estándares a los programas
y libros de texto, tarea que aún se encuentra en
proceso. Desafortunadamente Nicaragua no ha
participado en prueba alguna de alcance internacional
por lo cual no sabemos cómo se comparan
los aprendizajes de nuestros estudiantes
con los de otros países ya sea dentro o fuera de
la región. Lo que sí sabemos es que en la única
prueba comparativa que se ha realizado a nivel
latinoamericano, administrada en 1998 por la Oficina
Regional de Educación de la UNESCO para
América Latina y el Caribe (UNESCO/OREAL), los
alumnos de tercero y cuarto grado de Honduras
y República Dominicana estuvieron entre los de
más bajo rendimiento en matemáticas y español
mientras Cuba obtuvo los mejores resultados.
También se sabe que en las pocas pruebas internacionales
en las que han participado países
latinoamericanos como Argentina, Brasil, Chile,
México y Perú, los puntajes promedio de sus
alumnos han estado entre los más bajos.
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