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PG 261 PROYECTO DE INVESTIGACIÓN ... - Repositorio UTN

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en la difícil tarea de

en la difícil tarea de buscar un equilibrio entre permitir y prohibir, es decir, combinar el afecto con la autoridad. Cuando el niño no puede manifestar con libertad, su necesidad de movimiento, siente que se le impide ser “él mismo” y la frustración va en aumento. Esta frustración muchas veces aparece como berrinches (pataleos, gritos, lanzarse al suelo, golpearse), que no siempre tienen claro su motivo para el adulto e inclusive para el mismo niño. En este aspecto, si los berrinches son muy repetitivos, es conveniente que los padres o educadores se cuestionen sobre la manera cómo se esta “educando” al niño. Muchas veces el niño puede protestar frente a una autoridad muy impositiva ante la ausencia de límites de su comportamiento. De todas maneras, el niño espera una reacción del adulto cuando tiene estas pataletas: en unas ocasiones espera que se le deje solo, otras veces requiere que se lo sostenga para evitar cualquier daño físico, o necesita una voz firme que limite su comportamiento. Golpearle, castigarle o responder siempre favorablemente a sus exigencias, solamente ayudarán a que estas manifestaciones se repitan. La Agresividad La agresividad es un instinto con el que nace el ser humano; gracias a ella puede modificar el mundo que le rodea, defenderse, pero también destruir. Mientras es un bebé el niño manifiesta su agresión a través de la succión del pecho con mucha fuerza y con sus deseos de morder cuando ya dispone de los dientes. Pasado el 1er. Año de vida la necesidad de morder del niño se manifiesta con mayor intensidad y, paulatinamente, utiliza toda su musculatura para destruir los objetos cercanos; se vuelve exigente, acosa a los adultos, maltrata juguetes, animales y a otros niños. 104

Para el niño es muy difícil diferenciar el límite entre la agresividad normal y la destructiva. Para el adulto también es difícil diferenciar cuando el niño destruye un juguete por agresividad o por descubrir su contenido. Es recomendable recurrir a actividades de mucho movimiento físico con el fin de que el niño descargue su energía y, por tanto su agresividad. Especialmente los niños de 1 a 2 años, es importante que dispongan de material, como hojas de papel para que las rompan, juguetes de plástico para morderlos y golpearlos, así como juguetes que ellos puedan desarmar. El niño de un año en el Centro Infantil La alimentación.- Con frecuencia se puede observar que los bebés se llevan los objetos a la boca primero para succionarlos y luego para morderlos. Esta es una manera de conocer o aprehender el mundo. Por esto, es muy importante, que se proporcione al niño poco a poco alimentos sólidos con los cuales puede morder, rasgar, triturar, roer, satisfaciendo así su necesidad. Si se le permite tocar, regar, ensayar con la comida, lentamente se hará experto en el manejo de la cuchara y el vaso. A esta edad, continúa siendo importante que el niño reciba su alimento en el mismo lugar. Y está en posibilidades de adaptarse a un horario grupal. Es el momento oportuno de comenzar el uso ocasional del tenedor para pinchar trozos de fruta, de papas, o carne. Sin embargo el mayor uso será de una cuchar pequeña con la cual el niño tendrá mayor facilidad de recoger el alimento del plato y llevarse a la boca. Con el aumento progresivo de alimentos sólidos el niño por sí mismo dejará de tomar uno de su biberón. El niño que recibe una explicación clara de que es “grande”, de que ya no necesita su biberón, de que se le comprende su sufrimiento y de que 105

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