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PG 261 PROYECTO DE INVESTIGACIÓN ... - Repositorio UTN

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ealmente se siente

ealmente se siente seguro de poder hacerlo. Esto se une a su permanente necesidad de oponerse a todos los pedidos e indicaciones de los adultos, en una búsqueda de su autoafirmación. Es la razón por la cual esta edad se caracteriza por el oposicionismo o negativismo del niño frente al adulto, quien debe poner a prueba toda su capacidad de paciencia y tolerancia para no entrar en un franco y abierto choque. Por tal motivo, es muy importante que los padres y educadores brinden al niño posibilidades de desarrollar su independencia brindándole mayor libertad y seguridad, evitando el establecer demasiadas normas de disciplinas que coarten al niño. El lenguaje.- Esta es la edad del florecimiento del lenguaje; utiliza gran cantidad de palabras nuevas, no bien pronunciadas, pero con una lógica que se convierte en verdadero deleite para los adultos. Requiere que se le pronuncie correctamente, pero no conviene pedirle que repita varias veces una misma palabra, tratando de conseguir que lo pronuncie bien. Como su pensamiento es más ágil que las posibilidades de expresión verbal, muchas veces puede aparecer un tartamudeo que no merece mayor atención. Hacia el final de esta etapa el niño trata de averiguar el “porqué” de las cosas, en parte como juego verbal, pero también en su afán de conocer lo que le rodea. Motricidad.- Al entrar a esta etapa el niño ha logrado un mayor dominio de su motricidad lo cual se observa al caminar, saltar, correr, rodar, trepar, reptar, bailar; ya que lo hace con mucha mayor facilidad que en la etapa anterior. Al mismo tiempo que hay un gran despliegue de la motricidad de todo su cuerpo, comienzan a afinarse los movimientos de manos y dedos. Por eso es muy importante proporcionarle muchos elementos que ayude a desarrollar ambos aspectos de su motricidad. Esta etapa requiere una vez más, extremar las medidas de seguridad. 112

Control de esfínteres.- El desarrollo motor antes mencionado, junto con la mayor madurez del sistema nervioso y de sus aspectos emocionales, permite al niño realizar el control de sus esfínteres. Alrededor de los 20 y 24 meses, el niño comienza a darse cuenta que las deposiciones o la orina vienen de su cuerpo y es algo que le pertenece. Le llama la atención saber cómo y por dónde salen. Expulsarlas le produce placer y las realiza en cualquier momento y lugar. Por esto es común observar a niños jugando o examinando sus heces. Hasta este momento los padres habían expresado gran interés por la deposición de su hijo y estaban pendientes de si la hizo o no. El niño percibe esta situación, llegando a valorar su producción, la cual le brinda a su madre como un preciado regalo hecho por él. De pronto su actitud cambia y el niño no comprende porqué ahora sus heces son algo sucio y rechazado por ellos. Cada niño tiene su propio ritmo y por eso es muy importante no imponerle el momento de controlar sus esfínteres, ni el modo de hacerlo. Puede rechazar el pañal en el momento del cambio, avisar que ya han hecho “caca” o “pipí” quedarse quietos cuando están haciendo. Es el momento oportuno de conversar con el niño sobre la necesidad de usar el baño para sus necesidades biológicas, explicar que existe un lugar para orinar y defecar para que comprenda que no puede hacerlo como cuando tenía el pañal, este comportamiento hay que repetirlo cuantos días el niño lo necesite pidiéndole que la próxima avise antes de orinarse. No es conveniente llevar al niño cuando no lo quiere o dejarlo sentado en el inodoro más de 5 minutos. Alimentación.- Estos niños se han incorporado desde meses atrás a la dieta familiar por lo que esta etapa es importante continuar con una alimentación balanceada y en cantidades adecuadas. La cuchara pequeña puede ser ya de metal sin embargo el niño puede usar todavía sus manos y dedos. Esto 113

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