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PG 261 PROYECTO DE INVESTIGACIÓN ... - Repositorio UTN

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significa que aún le

significa que aún le gusta jugar con sus alimentos, trastornar, regar, pero siempre quiere hacerlo “solito”. Los hábitos para comer vienen posteriormente. La mayoría dejará definitivamente el biberón en forma progresiva. Sueño.- Por la creciente necesidad de actividad de estos niños, la siesta luego del almuerzo cada vez es más esporádica, especialmente al acercarse a los tres años. Sin embargo es muy importante que los niños que asisten a los centros infantiles en horario completo, sí la tengan, o al menos dispongan de un momento de relajamiento o una actividad pasiva la comenzar la tarde. En caso de que los niños duerman, es importante que lo hagan en un mismo lugar, sea ésta cama o colchoneta. Ambiente de la Sala.- Por todo el despliegue de movimiento que tiene los niños a esta edad necesita de ambientes, interno y externo, muy amplios. La decoración propia para esta etapa cumple una función de estimulación y puede ser la base para las actividades del lenguaje; esto significa que tiene que variar a menudo. La distribución del espacio debe responder a la metodología utilizada en todo el Centro y mantener coherencia con las salas de otras edades. Es necesario disponer de lugares o rincones que cumplan objetivos determinados, los mismos que pueden ser: ۰ Del hogar: con muebles y elementos propios del dormitorio y cocina, su objetivo básico es estimular la socialización y aspectos emocionales en general. ۰ De la construcción: con bloques de distintos tamaños y materiales (madera o plástico, envases vacíos, cajas, tubos, ruedas, trozos de madera) Su objetivo es el desarrollo motor, la creatividad y también la interrelación de los niños. 114

۰ De plástica: con gran cantidad de material: pintura, crayones y pinceles gruesos, acuarelas, arcilla, masa, plastilina, papeles de todo tipo, revistas usadas, goma punzones, esponjas, sorbetes, lanas, hilos, fideos, etc., todo el material de desuso que puede ser útil para los niños. ۰ De desarrollo intelectual: con rompecabezas de hasta cinco piezas, encajes, plantados, fichas para armar, cubos pequeños, etc., y como su nombre lo indica su objetivo está encaminado a estimular la inteligencia de los niños. Para estos dos últimos rincones es necesario disponer de mesas y sillas pequeñas y que el material se encuentre al alcance de los chicos. ۰ De arena y agua: a los cuales se añade cubos, envases, palas, rastrillos, etc. Su objetivo es el desarrollo motor, el sensoperceptivo, la creatividad y para descarga de energía. ۰ De la biblioteca y música, en los cuales el niño tiene acceso a cuentos, láminas, implementos musicales. Su objetivo fundamental es el desarrollo del lenguaje y ritmo, aspectos cognoscitivos. A más de estos espacios, es muy importante disponer de un lugar libre que puede estar alfombrado o no, para los desplazamientos espontáneos de los niños, así como para actividades de expresión corporal. En el área exterior es muy importante que exista el parque infantil con columpios (de llantas), resbaladera, carrusel, túneles y de llantas o de tubos de canalización, escaleras, una viga para equilibrio, etc., ALGUNAS RECOMENDACIONES PARA LA EDUCADORA.- 1. Ayude al niño a ser independiente en el uso del inodoro; para lo cual necesitará un pequeño banco o tarima para subirse, y que se achique el aro del inodoro. 115

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