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PG 261 PROYECTO DE INVESTIGACIÓN ... - Repositorio UTN

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2. Pida a la madre que

2. Pida a la madre que vista al niño con ropa que pueda quitarse solo, ya que muchos accidentes suceden por ropas incómodas y difíciles de sacar. 3. El niño puede desear jugar con sus heces; enséñele que ser grande es no jugar con eso. Proporcione al niño: masas, plastilina y pintura de manos, que son excelentes sustitutas. 4. No llame “caca” a lo sucio o a los objetos que usted no quiere que el niño toque, pues lo asociarán con sus heces. 5. Es muy importante que evite sus actitudes de asco frente a la deposición u orina, pues se puede originar dificultades en el aprendizaje de control. 6. Observe si el niño presenta ciertas conductas de exagerada limpieza, pues son indicadoras de que esta etapa presenta alguna dificultad y afectará en el desarrollo de la personalidad del niño. 7. Recuerde que el control de esfínteres es un proceso que produce ansiedad en el chico y que necesitará de mucho amor, paciencia y comprensión. 8. Los cambios de ambientes, problemas en la familia, nacimiento de un hermano, pueden influenciar en este aprendizaje y llevarlo a un retroceso. 9. Si el niño presenta dificultades que usted no sepa responder, es mejor que consulte con un psicólogo para recibir recomendaciones individuales. 116

Lo que deben hacer los niños de dos años.- NIÑOS DE 2 AÑOS Área Motriz Área Cognoscitiva Área Afectivo Social MOTRIZ GRUESA: ۰ Disfruta de la actividad motriz: trepar, saltar, balancearse, rodar, mover brazos y piernas ۰ Marcha se vuelve automática y puede caminar en talones y puntas de pie ۰ Conquista la carrera y do-mina las frenadas bruscas ۰ Sube y baja escaleras sin ayuda, dos pies por escalón ۰ Puede saltar del primer escalón sin ayuda ۰ Puede caminar entre dos líneas rectas, paralelas a unos 20cm sin pisarlas ۰ Puede galopar y girar sobre sí mismo ۰ Imita ciertos movimientos (levantar brazos, aplaudir, dar vueltas) ۰ Trata de tomar un objeto distante con una sola mano, sin sostenerse con la otra ۰ Puede manejar un triciclo. ۰ Intenta pararse en un solo pie ۰ Puede brincar con los pies juntos en un mismo sitio ۰ Transporta una silla, sujetándola bajo el brazo Área Motriz ۰ Ayuda para vestirse y ۰ Recuerda hechos inmediatos lo que indica que va ampliando sus representaciones mentales ۰ Tiene mayor capacidad de atención y concentración ۰ Puede comprender la mayoría de palabras y frases, sin embargo es necesario completar las palabras con una gesticulación ۰ Sus representaciones oscilan entre el juego simbólico y la imitación como expresión de la asimilación y acomodación ۰ Comprende y cumple órdenes cada vez más completas ۰ Hace distinciones de sí mismo y de los objetos en el espacio, entiende indicaciones de arriba, abajo, adentro, afuera, cerca, lejos, negro, blanco ۰ No imita acciones que recuerda, sino aquellos hechos que existen en el presente. Vive en el presente ۰ Concepto de 1 como opuesto a mucho ۰ Canta algunos números ۰ Conoce nombres de colores, aunque no los discrimina, aparea por color Empieza a decir No en un plano lógico ۰ Distingue día y noche Área Cognoscitiva ۰ Puede imaginar el ۰ No ha alcanzado una completa distinción entre él y los demás ۰ Los contactos sociales son breves y escasos ۰ Le gusta la compañía de otros niños pero predominan los juegos solitarios y paralelo ۰ Se acerca a los niños pero teme que le quiten lo que posee ۰ Dramatiza la relación madre-hijo y comienza a desprenderse de ella, logrando así una noción adecuada del yo ۰ Mayor conciencia de su grupo familiar ۰ Demuestra espontáneamente cariño, simpatía, compasión, modestia, vergüenza, culpa. ۰ Dramatiza expresiones emocionales de los adultos ۰ Demuestra reserva ante los extraños y se aferra a personas que le dan seguridad ۰ Oscila entre dependencia e independencia, por su progresiva socialización ۰ Piensa que los objetos con los que juega tienen vida ۰ Haraganea cuando la motivación es débil, esto como expresión de su negativismo Área Afectivo Social ۰ Se ríe contagiosamente y manifiesta rasgos de humor para divertir a 117

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