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PG 261 PROYECTO DE INVESTIGACIÓN ... - Repositorio UTN

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El desarrollo de los

El desarrollo de los miembros del cuerpo por una serie progresiva de ejercicios y juegos g El ejercicio de los sentidos, en especial de los espirituales; de los sentidos de la forma y el color por observaciones de la más variada especie; del sentido del sonido y sentimientos del ritmo y tacto, por medio de canciones y melodías. El desarrollo de las inclinaciones de actividad y ocupación infantil, así como de la capacidad intuitiva y cognoscitiva, especialmente, por medio de una serie de ejercicios que permiten los medios y dones de juego y ocupación inventados por Fröbel La estimulación de los sentimientos morales y religiosos, y el desarrollo del carácter por medio de conversaciones y narraciones adecuadas, y sobre todo por la colectividad que construye el niño y la niña con el docente, que ha sido formada y actúa en dicho sentido. La lucha contra los hábitos de maldad y malas costumbres de la infancia por medio de la vida colectiva de los infantes en agrupaciones amistosas, y mediante juegos animados Los objetivos educativos suponen siempre una concreción en términos de una aplicación de las grandes aspiraciones que postulan los fines. Estos son: 1.- Habilidades de coordinación motriz gruesa. 2.- Habilidades de discriminación sensorial. 3.- Actitud de expresión creadora a través de la música. 4.- Actitud de autonomía en la realización de actividades 5.- Habilidades de coordinación viso motora fina. 6.- Habilidades intelectuales. 128

7.- Actitudes morales y religiosas. 8.- Habilidades de expresión verbal. 9.- Actitudes de participación en situaciones colectivas. Como mira Froebel a la niñez “Es necesario dar a los/as niños/as oportunidad para que puedan realizarse libremente y desarrollar la fuerza que obra en ellos.” Los niños poseen una individualidad que debe ser desarrollada. Los niños deben ser educados de acuerdo con las leyes que rigen su crecimiento y desarrollo natural. Fröebel también enfatiza la buena disposición de los/as niños/as para aprender, él sentía que los/as niños/as habían nacido con un profundo deseo de aprender. Que visión tiene Froebel de la Educación Infantil La educación es “un edificio” que no puede empezar en la edad escolar sino antes, pues debe ir precedido por una educación más natural, más viva y más infantil. La educación temprana evita pasar por las inseguridades, la soledad y va a la sed de conocimientos. Según Froebel el objetivo principal de la educación debía consistir en hacer una unidad perfecta entre Dios, la Naturaleza y el hombre. Como mira Froebel el papel de la educador/a El educador debe conocer los diversos grados de desarrollo del hombre para realizar con éxito su tarea., está obligado a respetar en toda su integridad al niño; debe manifestarse como guía experimentado y amigo fiel que con mano flexible y firme, exija y oriente. No es sólo guía 129

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