Views
3 years ago

PG 261 PROYECTO DE INVESTIGACIÓN ... - Repositorio UTN

PG 261 PROYECTO DE INVESTIGACIÓN ... - Repositorio UTN

mujeres bachilleres,

mujeres bachilleres, ¿La pregunta es como llega la información sobre el que hacer con los niños a las madres comunitarias? Este CDI, esta bajo la guía de dos señoritas parvularias, las cuales elaboran las planificaciones semanales, mediante el sistema de planificación significativa, la cual consiste en preguntar a los niños de que les gustaría hablar o que hicieron este fin de semana, el tema nace del interés de los niños, sin un niño menciona que le impresiono un león en el circo que esta en su barrio y esto es atractivo para el resto de niños, pues toda la semana se hablara de los animales salvajes y animales domésticos, las señoritas parvularias elaboran la planificación semanal, la misma que carece de una amplia variedad de estrategias de enseñanza, de actividades lúdicas relacionadas al tema, no utiliza una terminología sencilla, comprensible para las madres comunitarias, no se diseña una situación clara de enseñanza, no se detalla como crear el ambiente apropiado para que los niños aprendan en forma significativa, no facilita una ampliada gama de actividades en relación al tema, si no aplicamos estas herramientas en el momento de planificar, difícilmente podremos manejar una hora de clase, con esta impotencia las madres comunitarias y los niños realizan la misma actividad por mucho tiempo, sin descubrir el objetivo y el gusto verdadero y al no tener un panorama claro de lo que queremos lograr es imposible de tratar explotar todas las capacidades que poseen los niños, no queda mas que hacer una labor asistencial todos los días. La forma de generar un aprendizaje, en este CDI., es muy limitado, debido al bajo nivel de cooperación de las señoritas parvularias, pues se muestran reacias a cambiar sus sistema de trabajo, pues solo se limitan a hacer para lo que les contrataron “elaborar planificaciones semanales”, sin embargo de estas limitaciones no se puede dejar de atender a los niños, si añadimos lo que a diario se hace podríamos hacer de estos días rutinarios días felices, dinámicos y atractivos. La evaluación a los niños, mediante la observación en cada unas de las salas, misma que no fue una mirada superficial ni ocasional, fue una mirada técnica sistemática para recolectar datos, captando la complejidad de la situación en la que se desarrolla una clase, ello implica dos miradas, diferentes pero complementarias: Mirada del conjunto.- Abarca de la totalidad y particular de conformación de esta estructura. Tener en cuenta como sus integrantes están 14

organizadas, en forma global los niños están dividido por edades, existiendo tres salas agrupados por edades: La sala de maternos que cuentan con 10 niños y niñas, la sala 1 “A” están los niños de 1 años a 2 años de edad, en un total de 18 niños, en la sala 2 “A” se encuentran niñas de 2 a tres años de edad, en un total de 16 entre niños y niñas y en la sala 3 “A” se encuentran niños de 3 años a 4 años de edad en un total de 25 niños y niñas, en total existe 69 niños, que asisten en forma frecuente a este centro de desarrollo infantil, cada salita cuenta con una educadora principal y una auxiliar en total sería 8 personas que atiende a los niños, 1 madre comunitaria resuelve los problemas que se den con el cuidado de los niños y 2 madres comunitarias que se dedican a la preparación de los alimentos, una directora que cumple con la función de observar de que se les de la mejor atención y dos señoritas parvularias que acuden los días lunes y viernes mismas que elabora las planificaciones semanales. Mirada Dinámica.- Supone tener información de la continuidad de los sucesos, podríamos mencionar que poseen un horario cronometrizado de las actividades diarias de los niños, 8:H00 de la mañana ingresan y todos ingresan en forma directa a sus respectivas aulas, en este momento se da una serie de expresiones afectivas en los niños y niñas la mayoría lloran sin un manejo adecuado en este período de adaptación, a las 9:30H se sirven un refrigerio una fruta con colada o pan, salen a las 10:h00 al recreo, ingresan a las 10:45h, trabajan en las aulas puertas serradas, les cuentan cuentos, juegan con el material a las 12:h00 se sirven el almuerzo, a la 1:H00, duermen hasta las 2:h00 o 2:30H, se despiertan trabajan pequeñas actividades que desarrollen nociones sobre el tema central o a su vez juegan libremente, a las15:30h se prepara para salir a su respectivos domicilios en el recorrido, el horario de salida es a las 16:h00. Si estas actividades se repiten día tras día al pasar un año de asistencia como resultado tendríamos niños con una escasa capacidad de razonamiento lógico. Planteamiento del problema Si iniciaríamos adueñándonos de nuestra función como personas formadoras de niños, como resultado tendríamos hombres y mujeres seguros, sin embargo nos hace falta mucho por hacer, pero desde un plano personal como 15

FECYT 944 DEFENSA.pdf - Repositorio UTN - Universidad Técnica ...
Desarrollo de un proyecto de investigación Desarrollo de un ...
proyectos investigación - Corporación Universitaria del Meta
Formulación de proyectos de investigación y desarrollo en salud
3.1 Proyectos de investigación - Icia.es
Proyectos de investigación EGE. - Universidad TecVirtual del ...
Diseño y solicitud de un proyecto de investigación Curso de Tutores ...
INVESTIGACIÓN EN INGENIERÍA CIVIL
Proyectos de Investigación - Homepages - Tecnológico de Monterrey
Los Proyectos Pedagógicos de Aula para la Integración de ... - ieRed
Dirección General de Estudios de Posgrado e Investigación - Cudi
Focalización en la pobreza en el ámbito de los proyectos ... - IFAD
revista tesis.pdf - Repositorio UTN - Universidad Técnica del Norte
Proyecto de Línea de Transmisión A ysén - SIC - Cigré
Diseños de proyectos de investigación en enfermería de salud ...
Magíster in Scientis en Investigación Magíster in Artibus en Proyectos
PG 275-Tesis imprimir segundito.pdf - Repositorio UTN
PG 290- TESIS EDUCACION INICIAL.pdf - Repositorio UTN
PG 331_TESIS PARA EMPASTAR 31 03 2012.pdf - Repositorio UTN
PG 356_TESIS FINAL.pdf - Repositorio UTN - Universidad Tecnica ...
UNIVERSIDAD TÉCNICA DEL NORTE - Repositorio UTN
02 ICA 200 PROYECTO DE GRADO.pdf - Repositorio UTN