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PG 261 PROYECTO DE INVESTIGACIÓN ... - Repositorio UTN

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Justificación La

Justificación La Educación en la Primera Infancia proporciona una valiosa experiencia y preparación para la transición a la escolarización. Los avances de la neurociencia, nos demuestran que el sistema nervioso, es la base y soporte de la personalidad del adulto, misma que se forma en los primeros años de vida. Científicamente está fundamentado que durante los 4 primeros años de vida nuestro cerebro produce el mayor trabajo que realizara toda su vida, pues en esta etapa se produce la mayor cantidad de conexiones sinápticas. Esta apreciación es el motor fundamental que motivo la elaboración de dicho proyecto. Al mirar como las docentes de este centro infantil se manejan día tras día con los niños, la ausencia del juego diario, la falta de ciertos preliminares indispensables en el desarrollo de una clase como es la forma de dirigir un juego, de enseñar, como preparar un espacio para trabajar, esta necesidades serán cubiertas con la aplicación de esta Guía. Los más beneficiados serán los niños y niñas ya que mediante el juego, desarrollaremos sus capacidades y potencialidades dotándoles de experiencias mucho más ricas que el estar estáticamente sentados o coger de la las manos y enseñarles hacer así o de esta manera, anulando los intentos propios de los niños. La metodología de trabajo será el juego libre y dirigido que nos permitirá estimular las áreas de desarrollo, respetando la predisposición del niño, lograr un aprendizaje significativo, al ejercitar sus ideas, al momento de crear experiencias que le permitan descubrir sus potencialidades, desarrollar sus destrezas y habilidades, siendo nuestro enfoque el desarrollo de las áreas de desarrollo cognitivo, motriz, socio - afectivo y de lenguaje, con la intención de despertar todo el potencial que poseen los niños y niñas. 18

CAPITULO II. MARCO TEORICO Desarrollo Motor Los dos primeros años se caracterizan por el crecimiento y desarrollo acelerado, al nacer los niños tienen una serie de reflejos sencillos, como seguir con la mirada luces que se desplazan, succionar un dedo, la capacidad de moverse de un lado a otro es limitado. 11 meses: Camina con ayuda. 12 meses: Se pone de pie apoyándose en los muebles. 13 meses: Trepa por los escalones. 14 meses: Camina sin ayuda. 15 meses: Se para solo. El amplio desarrollo motor que el niño va adquiriendo antes de cumplir los 2 años, le llevan a sentirse autosuficiente y rechaza la ayuda del adulto, “Yo sí puedo” o “yo solito” son frases típicas de esta edad, pues realmente se siente seguro de poder hacerlo. Esto se une a su permanente necesidad de oponerse a todos los pedidos e indicaciones de los adultos, en una búsqueda de su autoafirmación. Es la razón por la cual esta edad se caracteriza por el oposicionismo o negativismo del niño frente al adulto, quien debe poner a prueba toda su capacidad de paciencia y tolerancia para no entrar en un franco y abierto choque. Por tal motivo, es muy importante que los padres y educadores brinden al niño posibilidades de desarrollar su independencia brindándole mayor libertad y seguridad, evitando el establecer demasiadas normas de disciplinas que coarten al niño. Muchas veces la terquedad de los niños se ve incrementada por normas disciplinarias muy rígidas, por una autoridad muy impositiva o por una sobreprotección innecesaria. 19

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