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PG 261 PROYECTO DE INVESTIGACIÓN ... - Repositorio UTN

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Se puede observar una

Se puede observar una creciente interrelación con los otros niños motivada en parte en una disminución de la relaciones con el adulto. Sin embargo, el niño a esta edad puede variar con rapidez entre necesitar de depender del adulto o un alejarse bruscamente de él. Alrededor de los 20 y 24 meses, el niño comienza a darse cuenta que las deposiciones o la orina vienen de su cuerpo y es algo que le pertenece. Le llama la atención saber cómo y por dónde salen, expulsarlas le produce placer y las realiza en cualquier momento y lugar, por esto es común observar a niños jugando o examinando sus heces. Puede rechazar el pañal en el momento del cambio, avisar que ya han hecho “caca” o “pipí” quedarse quietos cuando están haciendo. Es el momento oportuno de conversar con el niño sobre la necesidad de usar el baño para sus necesidades biológicas, explicar que existe un lugar para orinar y defecar para que comprenda que no puede hacerlo como cuando tenía el pañal. Ocurrirán varios accidentes de mojar o ensuciar su ropa, los cuales hay que tomarlos como un accidente y no como mala crianza. Necesita que se lo trate con mucha naturalidad, sin escuchar frases como “niño sucio”, “cochino fuu... caca...” y mucho menos recibir castigos. Curiosidad y aprendizaje.- Parte de la curiosidad que el niño manifiesta a esta edad se encamina a profundizar el conocimiento de su cuerpo y de los otros niños, a establecer las diferencias de sexo y las que existen con el cuerpo de los adultos. Por lo que necesita respuestas claras, concretas, a más de la posibilidad de ver y tocar. Si en esta época coincide el nacimiento de su hermanito el niño trata de descubrir en donde está creciendo el bebé y por donde nacerá. Informe a los padres sobre la necesidad del niño de satisfacer esta curiosidad para coordinar y coincidir con lo que usted puede explicarle, lo cual está basado en la verdad. Cuando el chico satisface la curiosidad sobre su cuerpo puede encaminarla hacia el mundo externo, la naturaleza, los animales, las actividades que realizan las personas, etc. 20

Desarrollo del Lenguaje Adquisición del lenguaje.- Empieza a captar mensajes sencillos, los indicios del habla son primeras emisiones sonoras, en las primeras semanas de vida su comunicación verbal es el llanto. De 8 a 6 semanas sonidos guturales en respuesta a sensaciones gratas o una fuerte emoción. Seis meses aproximadamente aparece el balbuceo que es la etapa preliminar del habla. Cada lactante balbucea en distinto grado. Esta demostrado que esta actividad se incrementa por el reforzamiento. Después de los 9 ó 10 meses el balbuceo incluye ante todo sonidos que utilizan los padres, el niño se centra en sonidos básicos, después de pronunciar la primera palabra el vocabulario se enriquece. A los 2 años cuenta con más de 200 palabras u a los 3 casi 1.000. El habla en las primeras etapas se caracteriza por varios rasgos interesantes: al inicio es olofrástica (palabras aisladas para expresar deseos y significativos complejos). La primera teoría del desarrollo lingüístico afirma que los niños aprenden a hablar en función del condicionamiento operante La adquisición del lenguaje se centra en el proceso de aprendizaje observacional. Los humanos tienen un sistema intrínseco que denomina dispositivo para la adquisición del lenguaje que funciona desde el nacimiento y permite que el niño entienda intuitivamente las principales reglas de la gramática. A los dos años de edad se la denomina edad del florecimiento del lenguaje; utiliza gran cantidad de palabras nuevas, no bien pronunciadas, pero con una lógica que se convierte en verdadero deleite para los adultos. Requiere que se le pronuncie correctamente, pero no conviene pedirle que repita varias veces una misma palabra, tratando de conseguir que lo pronuncie bien. Como su pensamiento es más ágil que las posibilidades de expresión verbal, muchas veces puede aparecer un tartamudeo que no merece mayor atención. Hacia el final de esta etapa el niño trata de averiguar el “porqué” de las cosas, en parte como juego verbal, pero también en su afán de conocer lo que le rodea. 21

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