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PG 261 PROYECTO DE INVESTIGACIÓN ... - Repositorio UTN

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A los tres años el

A los tres años el niño comienza a construir oraciones largas integradas por varias palabras. En los primeros años que asisten a la secuela empiezan a dominar el significado de términos que describen las relaciones de parentesco. Esta es la edad del florecimiento del lenguaje; utiliza gran cantidad de palabras nuevas, no bien pronunciadas, pero con una lógica que se convierte en verdadero deleite para los adultos. Requiere que se le pronuncie correctamente, pero no conviene pedirle que repita varias veces una misma palabra, tratando de conseguir que lo pronuncie bien. Como su pensamiento es más ágil que las posibilidades de expresión verbal, muchas veces puede aparecer un tartamudeo que no merece mayor atención. Hacia el final de esta etapa el niño trata de averiguar el “porqué” de las cosas, en parte como juego verbal, pero también en su afán de conocer lo que le rodea. Cuatro años presenta mayor desarrollo necesita verbalizar su acción y a veces solo requiere una palabra para reorganizar su actividad. Conoce su nombre y sexo, a veces su edad y nombre de los padres Le encanta escuchar cuentos y memorizar canciones Puede contar hasta diez Conjuga verbos, pero se equivoca en el uso de tiempos verbales Describe láminas, “narra” lo que ve Hace y contesta preguntas, pregunta para reafirmarse Aprende a escuchar y escucha para aprender Improvisa cuentos con sentido e inicia narraciones cortas Ejecuta órdenes sencillas Mayor desarrollo muscular que ayuda en la pronunciación, conversa sobre acontecimientos y fenómenos de la naturaleza, es posible mantener una conversación larga. 22

Desarrollo de la Inteligencia sensorio-motriz Desde el momento de nacer, los niños intentan comprender el extraño y nuevo mundo al que han llegado, la respuesta está en el conflicto o tensión de 2 procesos esenciales: asimilación y adaptación. La asimilación representa la tendencia a aplicar ideas y hábitos antiguos a objetos y problemas nuevos. La primera etapa abarca desde el nacimiento hasta los 18-24 meses de edad y se llama etapa sensorio- motriz, durante este periodo el lactante aún no sabe emplear símbolos, lenguaje e imágenes que representan a los objetos. Más o menos entre los 18-24 meses los lactantes desarrollan la capacidad de formar imágenes mentales de hechos y objetos que se hallan en el mundo circundante. Características del Desarrollo Cognitivo. Experimenta en forma activa y busca constantemente la novedad. Repite actividades, las modifica y actúa. Se observa una diferenciación entre el objeto y la actividad propia. Reconoce figuras de un libro. Busca objetos escondidos. Usa el olfato al experimentar con los objetos. Trasvasa objetos de un recipiente lleno a un vacío. Sigue con atención ritmos diferentes. Es capaz de encontrar nuevos medios para alcanzar un fin, no sólo a través de los sentidos sino a nivel mental. Reclama lo suyo. Distingue entre tú y yo. Hace preguntas. Responde a órdenes simples. Sabe donde están las cosas y a quienes pertenecen. 23

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