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PG 261 PROYECTO DE INVESTIGACIÓN ... - Repositorio UTN

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que se ubica Froebel, no

que se ubica Froebel, no correspondería aún caracterizar de esa manera, ya que esta ciencia como tal no había surgido aún. A este aspecto se le concede gran importancia, ya que el genio visionario de Froebel anticipó la mayoría de los planteamientos básicos que la Educación Infantil ha continuado desarrollando, como han sido, solo por mencionar algunos: La estimulación educativa a los lactantes El desarrollo de otras alternativas de atención a los infantes, como son las llamadas hoy vías no convencionales La importancia de conocer al educando desde el punto de vista de lo que él es realmente, lo que sería la incipiente base psicológica a que se ha hecho referencia El modelo frobeliano centra su atención en el juego como procedimiento metodológico principal, creando materiales específicos, con el fin de transmitir el conocimiento, a los que denomina dones o regalos, y que están constituidos por una serie de juguetes y actividades graduados. Concibe a la educación como la posibilidad de promover la actividad creadora, espontánea y libre de los niños. Fundamento pedagógico. La teoría pedagógica desarrollada por Froebel adquiere especial relevancia porque, por haber sido planteada con relación a una concepción muy abierta y activa de la infancia, ha tenido un carácter de permanencia que ha trascendido el modelo que él mismo planteó. En la misma se destaca una serie de principios, tales como: Individualidad, Libertad, Auto actividad, ha estos principio se les da una mejor explicación y se trata de una educación. Una educación que tenga en su centro al individuo, su aprendizaje y el desarrollo integral de su personalidad. 28

Un proceso educativo en el que el alumno tenga el rol protagónico bajo la orientación, guía y control del profesor. Contenidos científicos y globales que conduzcan a la instrucción y a la formación en conocimientos y capacidades para competir con eficiencia y dignidad y poder actuar consciente y críticamente en la toma de decisiones en un contexto siempre cambiante. Una educación dirigida a la unidad de lo afectivo y lo cognitivo, en la que la formación de valores, sentimientos y modos de comportamientos reflejen el carácter humanista de este modelo. Una educación vista como proceso social, lo que significa que el individuo se apropie de la cultura social y encuentre las vías para la satisfacción de sus necesidades. Una educación que prepare al individuo para la vida, en un proceso de integración de lo personal y lo social, de construcción de su proyecto de vida en el marco del proyecto social. A estos principios generales se unen otros específicos, entre los que se encuentran: La importancia de una educación temprana. El valor educativo del juego. Objetivos de la educación. Froebel se propone despertar en todos los aspectos las cualidades y facultades que Dios ha puesto en los niños, según los principios de la instrucción educadora y evolutiva del ser humano. De acuerdo con dicho fin, logra lo siguiente: El desarrollo del cuerpo humano mediante una serie progresiva de ejercicios y juegos que inicialmente estimulen los sentidos, en especial el fomentar los valores y principios espirituales; de los sentidos de la forma y el color por observaciones de la más variada especie; del sentido del sonido y sentimientos del ritmo y tacto, por medio de canciones y melodías. 29

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