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PG 261 PROYECTO DE INVESTIGACIÓN ... - Repositorio UTN

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Impactos. Impacto

Impactos. Impacto Educativo. Posterior al estudio minucioso del trabajo desarrollado en el CDI del Mies-Infla Dr. Enrique Garcés de la ciudad de Otavalo, tanto a las madres comunitarias como a los 59 niños y niñas que asisten con regularidad se pudo obtener datos reales y diferenciales en relación a lo que las madres comunitarias mencionan en la encuesta aplicada misma que mencionan que si enfocan sus actividades al juego y al desarrollo de un ser social, contradictorio con la evaluación individualizada a los niños y niñas con la Guía Portage, en la cual se puede observar niveles bajos de desarrollo principalmente en el área social. De no contar con una profesional parvularia permanente lo cual sería una solución a largo plazo. Actualmente es necesario buscar una solución emergente sin convertirnos en paternalistas “quejarnos de todo y esperar que se nos de todo”, la solución sería la capacitación para el manejo de esta Guía, herramienta de trabajo que esta elaborado con un lenguaje sencillo, que detalles las varias actividades que se puede realizar con los niños en una forma natural con el juego, como lo manifiesta Froebel. Son motivaciones mas que suficientes para la elaboración y aplicación de esta guía de actividades lúdicas que no es necesario realizarlas en forma puntual sino mas bien en forma lúdica, espontánea mismas que despertaran el interés de continuar realizándolas. La aplicación de esta guía de actividades lúdicas con el enfoque de Froebel, permitirá que las madres comunitarias cuenten con un sin numero de actividades lúdicas, las planificaciones y motivara a trabajar de una manera recreativa fuera y dentro del aula, esto conllevara a convertir a los niños y niñas en seres sociales e integrador capaz de dar solución a los conflictos de su vida diaria. Impacto Social.- Con esta investigación y posteriormente con la aplicación de la guía, lograremos ocuparnos en el presente es decir en el hoy, formando desde este mismo instantes personitas mas sociables, libres, autenticas, espontáneas, con un sentimiento de libertad, capaces de poder tomar pequeñas decisiones, de fomentar valores humanos y amor sobre la naturaleza, tan solo con una actividad 86

natural en el niño el juego, que potencialicen el desarrollo de las aéreas de desarrollo y como resultado tendremos un desarrollo integral. Conclusiones: La aplicación de las encuestas a las 11 madre comunitarias del CDI del Mies-Infa “Dr. Enrique Garcés”-Otavalo, estuvo orientada a indagar sobre las actividades diarias que practicas con los niños y se conoció que no posen variedad de actividades y por ende son repetitivas, lo que se concluye que brindan un servicio exclusivamente asistencial, el mismo que es cubierto por el personal que labora con mucha tolerancia, paciencia y entrega. La aplicación de la Guía Portage, permitió medir el nivel de madurez que poseen los niños y niñas de 1 a 4 años de edad, en las 4 áreas de desarrollo, con lo que permitió clasificar en puntajes superado, atraso de cuatro meses en relación a su edad cronológica y un leve retraso en su desarrollo a su edad cronológica aquellos niños que poseen un atraso de 8 meses, encontrándose con un desbalance significativo en la mayoría de niños ya que en un 59% de niños y niñas existe 4 meses de retraso en las áreas de desarrollo en relación a su edad cronológica, en las cuatro áreas de desarrollo. En un alto porcentaje los niños y niñas presentan un bajo nivel de desarrollo específicamente en el área social, esto debido a que la mayor parte del tiempo los niños, realizan actividades ya preestablecidas como si se tratase de unos niños ya escolarizados, debería destinarse a juegos espontáneos actividades nuevas llamativas y en especial de tipo motor, juegos al aire libre, cambiando el espacio de movilización, de corta duración , actividades colectivas organizadas que termine con la inhibición y la quietud. 87

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