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D I R E C T O R I O - Foro de Estudios en Lenguas Internacional ...

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D I R E C T O R I O - Foro de Estudios en Lenguas Internacional

Página49 MEMORIAS DEL VII FORO DE ESTUDIOS EN LENGUAS INTERNACIONAL (FEL 2011) ISBN 978-607-9015-49-7 Experiencias en la implementación del Aprendizaje basado en tareas en las aulas de la Licenciatura en Idiomas Mtra. Veronika de la Cruz Villegas Mtra. Juana May Landero Luis Antonio Córdova García Universidad Juárez Autónoma de Tabasco Resumen Uno de los propósitos principales de la Licenciatura en idiomas (DAEA-UJAT- 2010) en la Universidad Juárez Autónoma de Tabasco es el de formar profesionistas con amplia cultura para desempeñarse con un alto nivel de competencia, visión innovadora y capacidad autogestiva en el campo de las lenguas modernas. Sin embargo, profesores y alumnos hemos experimentado las dificultades que conlleva el elevar el nivel de competencia de la lengua dentro de un espacio controlado como el aula. Por un lado, los programas de las asignaturas de lenguas presentan una gran carga de contenido, lo que dificulta la inclusión de estrategias comunicativas en el aula de clase. Por otro lado, la formación de los profesores quienes fuimos entrenados en la docencia en épocas pasadas, la monotonía y falta de disposición de algunos; dificultan aún más la situación. Por lo anterior, y partiendo del entendido de que enseñar y aprender un idioma no es un proceso fácil; profesores de lenguas de la licenciatura en idiomas nos hemos dado a la tarea de proveer a nuestros alumnos de actividades que les permitan desarrollar la competencia comunicativa. El enfoque basado en tareas, ha interesado a docentes e investigadores del aula y del curriculum en la enseñanza de una segunda lengua extranjera desde mediados de la década de los ochenta (Nunan 1989), como resultado de un gran interés en los puntos de vista funcional del lenguaje y enseñanza de la lengua de comunicación. En este sentido, en este trabajo se presentan la descripción de dos actividades fundamentadas a partir de la enseñanza y el aprendizaje basado en tareas, las experiencias vividas desde las perspectivas del docente y de los alumnos involucrados en las actividades y algunas reflexiones en torno al impacto de las actividades en los procesos de formación y en la motivación de los alumnos. Introducción ¿Algunas vez imaginaste aprender inglés bailando, comiendo, viendo la tele, simulando un viaje, haciendo ejercicio, viendo el football o maquillándote? El objetivo de esta ponencia es el presentar reflexiones en torno a las experiencias en la aplicación del aprendizaje basado en tareas en las aulas de inglés de la Licenciatura en idiomas. ©Universidad de Quintana Roo – Departamento de Lengua y Educación http://fel.uqroo.mx - fonael@yahoo.com

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