Views
3 years ago

D I R E C T O R I O - Foro de Estudios en Lenguas Internacional ...

D I R E C T O R I O - Foro de Estudios en Lenguas Internacional ...

Página56 MEMORIAS DEL

Página56 MEMORIAS DEL VII FORO DE ESTUDIOS EN LENGUAS INTERNACIONAL (FEL 2011) ISBN 978-607-9015-49-7 modelos de lo que se esperaba de ellos. En un segundo momento se llevó a cabo la actividad y finalmente se realizó la retroalimentación de la actividad. Entre los comentarios de los alumnos se encontraban las siguientes: “Qué divertido aprender a bailar en inglés”, “Me ayudó que la maestra repitiera las instrucciones”, “Al principio no entendía pero las expresiones de usted me ayudaron a entender lo que decía y así relacioné”, “Fue cansado pero muy productivo”, “Nunca había aprendido inglés así”, “Que forma tan original para aprender inglés”. En lo académico se observó un incremento en el aprovechamiento de los alumnos (60%-90%) en el primer parcial y la competencia comunicativa se incremende un 50% a un 90%. En el aspecto organizacional se observó una gran disponibilidad por parte del grupo. En el aspecto personal se obtuvo mucha motivación y disponibilidad por aprender de parte de los alumnos. Reflexiones en torno a la teoría Hasta el momento, la experiencia indica que el TBLL es una metodología altamente comunicativa en donde los estudiantes dedican mucho tiempo comunicándose en inglés, no solamente durante la actividad sino también antes y después de ella. Las clases tradicionales de inglés aparentan ser demasiado centrados en el profesor en comparación con las sesiones donde se incorpora el TBLL. Esto es fácilmente comprobable al observar cuanto tiempo los estudiantes se pasan activamente comunicándose en inglés durante una lección de TBL. El proceso es largo y cansado, sin embargo los resultados son bastante efectivos. Estas prácticas informales están generando evidencias de la efectividad de este enfoque, sin embargo, se requiere de sistematizar el proceso para obtener evidencia más clara y científica del impacto del Task-Based Language Learning. Conclusiones Los docentes de lenguas extranjeras deben poseer diversos conocimientos lingüísticos, socioculturales y didácticos. De manera especial, es de importancia que conozcan los diversos enfoques metodológicos para la enseñanza de lenguas con la finalidad de mejorar su práctica en beneficio de sus alumnos, para facilitar ©Universidad de Quintana Roo – Departamento de Lengua y Educación http://fel.uqroo.mx - fonael@yahoo.com

Página57 MEMORIAS DEL VII FORO DE ESTUDIOS EN LENGUAS INTERNACIONAL (FEL 2011) ISBN 978-607-9015-49-7 su aprendizaje, en especial, el enfoque basado en tareas. Su formación en este aspecto contribuirá a asegurar los niveles que exigen los estándares nacionales e internacionales de calidad con referencia a la enseñanza de lenguas para contribuir al mejoramiento de su misma institución y de su región. Esto coadyuvará a elevar el nivel de conocimiento de las mismas en los ámbitos regional, nacional e internacional. Es innegable el hecho de que el conocimiento de otras lenguas acerca al estudiante en general al mundo real y los mantiene actualizados sobre los avances obtenidos en el terreno científico, tecnológico y cultural. En la actualidad, desconocer otras lenguas extranjeras implica una pérdida de oportunidades, entre ellas, el acceso a mejores becas de tipo académico y científico, mientras que conseguirlas, representa la posibilidad de continuar estudios en otros países. Las lenguas extranjeras son materias de carácter estratégico que cada día vienen incluyéndose en todos los planes de estudio para la formación integral de los alumnos por lo que quienes las enseñamos, debemos de procurar estar al nivel de las demandas sociales. Finalmente, es importante agregar que las experiencias en la aplicación del Aprendizaje Basado en Tareas en la enseñanza de las lenguas extranjeras son muy ricas, sin embargo, la investigación experimental es pobre debido a la dificultad en la aplicación del método en el aula. Por lo anterior, se plantea el objetivo de sistematizar las experiencias presentadas en este documento para generar evidencia teórica que permita evidencias el verdadero impacto del Task- Based Learning en las aulas de lenguas. Propuestas Con base en las experiencias presentadas, las evidencias del impacto del enfoque basado en tareas en las aulas de lenguas y los requerimientos de formación de profesionales en el área de lenguas bajo un modelo flexible centrado en el estudiante, se propone la participación constante de los profesores de lenguas en la generación de actividades comunicativas que conduzcan al desarrollo de las habilidades productivas de la lengua. Entre esas actividades podrían encontrarse: ©Universidad de Quintana Roo – Departamento de Lengua y Educación http://fel.uqroo.mx - fonael@yahoo.com

soyprograma fel 2010 - Foro de Estudios en Lenguas Internacional ...
5 - Foro de Estudios en Lenguas Internacional - Universidad de ...
D i r e c t i v o s - Emprendedores
C A T Á L O G O A B R E V I A D O D E P R O D U C T O S
Programa FEL 2012 Version Final.pdf - Foro de Estudios en ...
M e m o r i a s C o m p a r t i d a s - Proyecto RIMAR
A R T I C U L O S T E C N I C O S - Consejo Dominicano del Café
0 3 · R e v i s t a d e c o l e c c i ó n - Danza Ballet
S E G U R I D A D P R O T E C C I Ó N V : .r .c t : 1 -8 0 0 -4 -r ...
S o n y B r o a d c a s t & P r o f e s s i o n a l G r o u p M é x i c o
i foro internacional de espacios para la cultura - Centro Niemeyer
Memoria del I Foro Internacional de Bienestar Animal y Turismo ...
C O N T E N I D O - Pronaca
L i c e n c i a t u r a - Universidad del Azuay
E L E C T R O N I C S - dasaudio.de
D R A M A T U R G I A - La Intrusa Danza
P R O D U C T O S - Options
S A R R I C T IU - Sarrià de Ter
E L E C T R I C A L C O M P O N E N T S - Up
La democracia r e v i s i t a d a - Europa
22. Estudios y rechiras arredol d´a lengua aragonesa y a suya ...
C A T A R R O D E P E C H O
P R E S E N T A C I Ó N C O R P O R A T I V A - Galileo
l a n u e v a r u t a d e l a e s c l a v i t u d - Irene Pruefer Leske
C U R R I C U L U M V I T A E - Facultad de Ingeniería - UNAM
R E D A C C IÓ N D E P A T E N T E S E N Q U ÍM IC A - CTT - UPV
I N S T R U C T I O N S M A N U A L - Synthax