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programa - Carrera de Trabajo Social - Universidad de Buenos Aires

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UNIVERSIDAD DE BUENOS AIRES<br />

FACULTAD DE CIENCIAS SOCIALES<br />

LICENCIATURA EN TRABAJO SOCIAL<br />

PROGRAMA DE<br />

PSICOLOGIA EVOLUTIVA<br />

Y DE LA PERSONALIDAD<br />

PROFESORA REGULAR TITULAR<br />

Dra. NOEMI ALLIDIERE<br />

Año 2012<br />

Primer cuatrimestre<br />

1


UNIVERSIDAD DE BUENOS AIRES.<br />

Facultad <strong>de</strong> Ciencias <strong>Social</strong>es.<br />

<strong>Carrera</strong>: Licenciatura en <strong>Trabajo</strong> <strong>Social</strong>.<br />

Asignatura: Psicología Evolutiva y <strong>de</strong> la Personalidad.<br />

Prof. Regular Titular: Lic. y Dra. en Psicología Clínica Noemí Allidière.<br />

J.T.P. regular.: Lic. en <strong>Trabajo</strong> <strong>Social</strong> Sara Samban.<br />

Auxiliares docentes regulares: Lic. y Prof. en Psicología Laura Libertad Berenbaum.<br />

Lic. y Prof. en Psicología Patricia Reciniello.<br />

Lic. y Prof. en Psicología Sandra Eguidazu<br />

.<br />

A. PRESENTACION<br />

A. I. Delimitación <strong>de</strong> la materia:<br />

Esta asignatura, que en realidad tendría que llamarse Teorías <strong>de</strong> la Personalidad y Psicología <strong>de</strong>l<br />

Desarrollo, ya que sólo a partir <strong>de</strong> una <strong>de</strong>limitación clara <strong>de</strong>l concepto <strong>de</strong> personalidad al que se adscribe,<br />

se podrá construir, luego, una teoría <strong>de</strong>l <strong>de</strong>sarrollo evolutivo pertinente; tiene que brindar al alumno, en<br />

un cuatrimestre, los conocimientos básicos acerca <strong>de</strong> la constitución <strong>de</strong>l psiquismo y <strong>de</strong>l <strong>de</strong>sarrollo<br />

evolutivo <strong>de</strong> todas las etapas <strong>de</strong> la vida humana.<br />

A<strong>de</strong>más, y como lo indica la experiencia <strong>de</strong> la cátedra, se hace necesario introducir, a lo largo <strong>de</strong> la<br />

cursada, algunos conocimientos fundamentales <strong>de</strong> Psicopatología, que no están contemplados en otras<br />

asignaturas <strong>de</strong> la <strong>programa</strong>ción curricular <strong>de</strong> la carrera y que resultan imprescindibles para la formación<br />

<strong>de</strong>l trabajador social y para su futura inserción profesional en ámbitos institucionales en los que los<br />

conflictos humanos se expresan en sus dimensiones más extremas.<br />

Por lo tanto, los objetivos que tiene que cumplir esta materia son ambiciosos, en cuanto a extensión,<br />

profundidad y complejidad. Intentaremos en esta presentación una sintética <strong>de</strong>scripción <strong>de</strong> los mismos.<br />

A. II. Objetivos generales:<br />

A. II. a. Permitir al alumno <strong>de</strong> la licenciatura en <strong>Trabajo</strong> <strong>Social</strong> un primer acercamiento a la comprensión<br />

<strong>de</strong> las conductas individuales, vinculares y grupales <strong>de</strong>s<strong>de</strong> diferentes recortes epistemológicos.<br />

Para el cumplimiento <strong>de</strong> este objetivo la psicología será consi<strong>de</strong>rada históricamente y <strong>de</strong>s<strong>de</strong> diferentes<br />

marcos teóricos. Entre éstos, se <strong>de</strong>stacará el quiebre epistemológico que generó la postulación <strong>de</strong>l<br />

concepto <strong>de</strong>l concepto <strong>de</strong> inconsciente, <strong>de</strong>splegándose algunos <strong>de</strong> los postulados fundamentales <strong>de</strong> las<br />

Teorías Psicoanalíticas básicas. Estos conocimientos permitirán al alumno hacer una lectura más sutil,<br />

más profunda y, por en<strong>de</strong>, menos ingenua <strong>de</strong> la comunicación humana.<br />

A. II. b. Analizar las complejas variables que hacen a la constitución <strong>de</strong> la singularidad psíquica.<br />

Para lograr este objetivo se intentará una aproximación integradora <strong>de</strong>s<strong>de</strong> diferentes recortes teóricos<br />

que incluirán distintos ejes <strong>de</strong> análisis (químico, biológico, psicológicosocial, psicoanalítico y políticoinstitucional)<br />

con que suele abordarse el estudio <strong>de</strong> las distintas etapas evolutivas <strong>de</strong>l <strong>de</strong>sarrollo <strong>de</strong> la<br />

vida humana.<br />

Nuestra preocupación estará centrada en facilitar al alumno la “construcción” <strong>de</strong> un objeto <strong>de</strong> estudio<br />

alejado <strong>de</strong> concepciones reduccionistas e inscripto <strong>de</strong>ntro <strong>de</strong> una perspectiva que incluya la dimensión<br />

histórica <strong>de</strong>l mismo.<br />

A. III. c. Abordar algunos aspectos <strong>de</strong> la compleja problemática <strong>de</strong> la salud y la enfermedad mental.<br />

Se pondrá el acento en la noción <strong>de</strong> conflicto y crisis como inherentes al <strong>de</strong>sarrollo <strong>de</strong>l ser humano,<br />

intentando superar concepciones dicotomizadoras (dualismos cuerpo/mente, salud/enfermedad, sujeto/<br />

objeto, individuo/medio).<br />

A. III. Objetivos específicos:<br />

A. III. a. Favorecer la futura inserción profesional <strong>de</strong>l alumno como “agente <strong>de</strong> cambio para la salud”.<br />

A partir <strong>de</strong> la comprensión <strong>de</strong> los mecanismos psicológicos profundos que se ponen en marcha durante las<br />

situaciones <strong>de</strong> crisis, tanto vitales como acci<strong>de</strong>ntales, el alumno podrá <strong>de</strong>sarrollar una práctica<br />

profesional más eficaz y racional.<br />

2


A. III. b. Preparar al futuro trabajador social para el abordaje <strong>de</strong> las relaciones interpersonales <strong>de</strong>s<strong>de</strong><br />

una perspectiva profesional menos prejuiciosa, es <strong>de</strong>cir, con la variable subjetividad más controlada .<br />

Para la aproximación a este objetivo se ejercitará al alumno, durante los trabajos prácticos, en los<br />

rudimentos <strong>de</strong> la técnica <strong>de</strong> la entrevista psicológica.<br />

A. III. c. Integrar los conocimientos teóricos acerca <strong>de</strong> la constitución <strong>de</strong> la personalidad, <strong>de</strong> las etapas<br />

evolutivas <strong>de</strong> la vida humana y las técnicas <strong>de</strong> la entrevista psicológica, en una experiencia empíricovivencial.<br />

Este objetivo se logrará a través <strong>de</strong>l trabajo práctico final que el alumno realizará como requisito<br />

indispensable para la aprobación <strong>de</strong> la materia y consistirá en la realización <strong>de</strong> una entrevista psicológica<br />

a un persona que esté atravesando una <strong>de</strong> las cuatro crisis evolutivas estudiadas en los prácticos: niñez<br />

(latencia), adolescencia, adultez o vejez.<br />

B. REQUISITOS PARA APROBAR LA MATERIA.<br />

Los alumnos promocionarán la materia si cumplen con los siguientes requisitos:<br />

B. I. Parciales:<br />

B. I. a. Evaluación <strong>de</strong> parciales<br />

1. Primera evaluación parcial aprobada con siete (7) puntos como mínimo.<br />

2. Segunda evaluación parcial aprobada con siete (7) puntos como mínimo.<br />

B. I. b. Recuperación <strong>de</strong> parciales:<br />

Al terminar el cuatrimestre, la cátedra ofrecerá una fecha para recuperación <strong>de</strong> parciales.<br />

Se podrá recuperar solamente uno <strong>de</strong> los dos parciales.<br />

Podrán recuperar los alumnos que hubieren estado ausentes (por enfermedad o superposición <strong>de</strong> parciales<br />

presentando un certificado médico en el primer caso y <strong>de</strong> un certificado avalado por la Facultad en el<br />

segundo) o aplazados en alguno <strong>de</strong> los parciales.<br />

Los alumnos que hubieren recuperado un parcial por aplazo <strong>de</strong>berán rendir examen final<br />

in<strong>de</strong>pendientemente <strong>de</strong> la nota alcanzada. Es <strong>de</strong>cir, no podrán promocionar la materia.<br />

B. II. Entrevista:<br />

Para promocionar la materia, o estar en condiciones <strong>de</strong> rendir el examen final, el alumno <strong>de</strong>berá realizar<br />

a<strong>de</strong>más, una entrevista psicológica.<br />

La entrevista se aprobará con siete (7) puntos como mínimo.<br />

A lo largo <strong>de</strong>l cuatrimestre el alumno contará con una horario <strong>de</strong> consulta a cargo <strong>de</strong> los auxiliares<br />

docentes. Esta instancia le dará diversas oportunida<strong>de</strong>s <strong>de</strong> corregir su trabajo.<br />

Los alumnos que luego <strong>de</strong> las correcciones, obtuvieran menos <strong>de</strong> siete puntos en la entrevista, <strong>de</strong>berán<br />

rehacerla y tendrán que rendir examen final <strong>de</strong> la materia, in<strong>de</strong>pendientemente <strong>de</strong> las notas alcanzadas<br />

en los parciales. Es <strong>de</strong>cir, no podrán promocionar la materia.<br />

La cátedra retendrá una copia <strong>de</strong> la entrevista realizada por el alumno.<br />

B. III. Promoción:<br />

El promedio que el alumno saque en la materia, se obtendrá <strong>de</strong> dividir las tres notas (los dos parciales<br />

con siete mínimo y la entrevista con siete mínimo) por tres. Promocionarán la asignatura, los alumnos<br />

cuyo promedio sea <strong>de</strong> siete puntos como mínimo.<br />

Tendrán que rendir examen final oral: los alumnos cuyo promedio sea inferior a siete puntos y superior<br />

a cuatro.<br />

B. IV. Asistencia:<br />

Se requerirá el 80% <strong>de</strong> asistencia a las clases prácticas.<br />

En las clase teóricas no se tomará asistencia (aunque se recomienda la asistencia en función <strong>de</strong> que la<br />

cátedra brinda dos horarios –matutino y vespertino- <strong>de</strong> clases teóricas)<br />

3


PSICOLOGIA EVOLUTIVA Y DE LA PERSONALIDAD<br />

PROGRAMA DE TEORICOS.<br />

Unidad I<br />

SALUD Y ENFERMEDAD MENTAL<br />

Diferentes conceptualizaciones acerca <strong>de</strong> la problemática <strong>de</strong> la salud y <strong>de</strong> la enfermedad mental. Los<br />

distintos recortes epistemológicos que generan y los diferentes ejes <strong>de</strong> abordaje. El eje químico,<br />

biológico, psicológico-social, político e institucional. El eje psicoanalítico y sus diferentes acentos:<br />

intrapsíquico, vincular y grupal. Aportes y limitaciones. Los riesgos reduccionistas.<br />

Intentos <strong>de</strong> construcción <strong>de</strong> un objeto <strong>de</strong> estudio <strong>de</strong>s<strong>de</strong> una perspectiva integradora.<br />

La ubicación <strong>de</strong>l <strong>Trabajo</strong> <strong>Social</strong> <strong>de</strong>ntro <strong>de</strong>l panorama <strong>de</strong>l conocimiento <strong>de</strong> las ciencias sociales.<br />

Bibliografía<br />

Allidière, Noemí. Diferentes conceptualizaciones acerca <strong>de</strong> la salud y la enfermedad mental. (En<br />

Fundamentos <strong>de</strong> Psicología <strong>de</strong> Allidière, N.; Ferrari, R.; Sola, L.; Berenbaum, L.;<br />

Bonelli, A., edit. by Allidière N. y otros, Bs. As., 2° edic.1997).<br />

Allidiére, Noemí. Acerca <strong>de</strong>l concepto <strong>de</strong> salud y enfermedad mental. (En op. cit)<br />

Laplantine, François. Introducción a la etnopsiquiatría. Gedisa. Barcelona, 1° edic. 1974. Segunda<br />

parte.<br />

Cooper, David. Psiquiatría y antipsiquiatría. Paidós, Bs. As. 4° edic. 1978, prefacio y cap. I.<br />

Kalinsky, Beatriz – Allidiere, Noemí (compiladoras) Fragmentos <strong>de</strong> diferentes autores acerca <strong>de</strong>l<br />

concepto <strong>de</strong> salud y enfermedad mental. (En ficha)<br />

Unidad II<br />

PERSONALIDAD<br />

El surgimiento <strong>de</strong> la psicología como ciencia. Sus problemas epistemológicos.<br />

Concepciones dualistas y monistas acerca <strong>de</strong>l ser humano. Disociación mente-cuerpo. Salud-enfermedad.<br />

El hombre como unidad biopsicosocial o psicosomática.<br />

El concepto <strong>de</strong> personalidad como intento superador <strong>de</strong> falsas dicotomías. Dialéctica natura-nurtura e<br />

individuo-medio. La dimensión históricosocial <strong>de</strong>l hombre.<br />

Personalidad e i<strong>de</strong>ntidad. La expresión <strong>de</strong> la personalidad a través <strong>de</strong> la conducta. La psicología y el<br />

estudio <strong>de</strong> la conducta. Areas <strong>de</strong> manifestación. Coexistencia, coinci<strong>de</strong>ncia, contradicción y predominio<br />

<strong>de</strong> áreas. Predominios estables. Homeostasis. La conducta como vínculo. La motivación.<br />

La motivación inconsciente.<br />

Bibliografía<br />

Allidière, Noemí. La Psicología como ciencia.. (En Fundamentos <strong>de</strong> Psicología <strong>de</strong> Allidière, N.;<br />

Ferrari, R.; Sola, L.; Berenbaum, L.; Bonelli, A., edit. by Allidière N. y otros, Bs.<br />

As., 2° edic.1997).<br />

Bleger, José. Psicología <strong>de</strong> la Conducta, edit. Eu<strong>de</strong>ba, Bs. As. ,1962, cap. 1.<br />

Filloux, Jean C. La personalidad, edit. Eu<strong>de</strong>ba, Bs. As. , 1960, caps. I y II.<br />

Unidad III<br />

LAS SERIES COMPLEMENTARIAS<br />

La construcción <strong>de</strong> la singularidad.<br />

La constitución: importancia <strong>de</strong> los factores genéticos y congénitos. Los factores perinatales. Embarazo.<br />

Parto. Impronta. Depresión posparto. Puerperio. Inci<strong>de</strong>ncia <strong>de</strong> los factores socioeconómicos.<br />

4


Las experiencias infantiles: relación madre-lactante. Simbiosis y autismo normal. Apego y <strong>de</strong>sapego.<br />

Confianza básica. Funciones maternas y objeto transicional. La preocupación maternal primaria y sus<br />

<strong>de</strong>rivaciones sanas y patológicas. Destete.<br />

Maduración y aprendizaje. Principales adquisiciones evolutivas <strong>de</strong> los primeros años.<br />

La epistemología genética: asimilación y acomodación. La inteligencia sensorio-motriz. La inteligencia<br />

intuitiva.<br />

La sexualidad infantil: etapas <strong>de</strong> evolución <strong>de</strong> la libido. Complejo <strong>de</strong> Edipo.<br />

La disposición como internalización <strong>de</strong> mo<strong>de</strong>los vinculares. La compulsión a la repetición. La<br />

transferencia afectiva. El proceso <strong>de</strong> resilencia como salida <strong>de</strong> la compulsión a la repetición.<br />

Los factores actuales externos <strong>de</strong>senca<strong>de</strong>nantes <strong>de</strong> la conducta: Las crisis. Crisis evolutivas y crisis<br />

acci<strong>de</strong>ntales. El proceso <strong>de</strong> duelo. Duelo normal y duelo patológico.<br />

La conducta equilibrada, neurótica o psicótica como resultado <strong>de</strong> las series complementarias.<br />

Referencias a la constitución <strong>de</strong> las estructuras psicopáticas y perversas.<br />

Bibliografía<br />

Allidière, Noemí. Las series complementarias. Psicología <strong>de</strong>l bebé. Dos mo<strong>de</strong>los teóricos sobre el<br />

<strong>de</strong>sarrollo humano. Crisis. (En Fundamentos <strong>de</strong> Psicología <strong>de</strong> Allidière, N.;<br />

Ferrari, R.; Sola, L.; Berenbaum, L.; Bonelli, A., edit. by Allidière N. y otros, Bs.<br />

As., 2° edic.1997).<br />

Brazelton- Cramer. Las relaciones más temprana. Parte, 1. Paidós. Bs. As.<br />

Bowlby, John. Una base segura: aplicaciones clínicas <strong>de</strong> una teoría <strong>de</strong>l apego. Conferencia 1: El<br />

cuidado <strong>de</strong> los niños. Paidós, Bs. As., 1°ed. 1989.<br />

Freud, Sigmund. Tres ensayos <strong>de</strong> una teoria sexual, (l905), Amorrortu, ed. O.C., Bs.As. Tomo VII.<br />

Melillo-Ojeda. Resilencia: <strong>de</strong>scubriendo las propias fortalezas. Cap. 4 (consultado en ficha)<br />

Pelento, María Lucila. En torno <strong>de</strong>l nacimiento. Nuevas figuras <strong>de</strong> la <strong>de</strong>sprotección. En primera<br />

infancia. psicoanálisis e investigación (consultado en ficha)<br />

Salzberg, Beatriz. Los niños no se divorcian. ed. Beas, Bs.As., 1993. Cap. 3:“La familia según el<br />

psicoanálisis”.<br />

Sola, Luis. El Complejo <strong>de</strong> Edipo. (En Fundamentos <strong>de</strong> Psicología <strong>de</strong> Allidière, N.; Ferrari, R.; Sola,<br />

L.; Berenbaum, L.; Bonelli, A., edit. by Allidière N. y otros, Bs. As., 2° edic.1997).<br />

Winnicott, Donald. La familia y el <strong>de</strong>sarrollo <strong>de</strong>l individuo. Ed. Paidós, Bs. As., 1980, cap. 2.<br />

Winnicott, Donald. Los bebés y sus madres. Ed. Paidós, Bs. As., 1989, Caps. 1 y 2.<br />

Bibliografía complementaria.<br />

Aberastury, Arminda. El niño y sus juegos. Paidós, Bs. As., 1968, 1° ed.<br />

Bolwby, John. El vínculo afectivo. Paidós, Bs. As., 1976.<br />

Cyrulnik, Boris. Los patitos feos: la resilencia, una infancia infeliz no <strong>de</strong>termina la vida. Edit. Gedisa,<br />

4° ed 2003.<br />

Erikson, Erik. I<strong>de</strong>ntidad, juventud y crisis. Ed. Taurus, Madrid, 1980, caps. I y III.<br />

Freud, Anna y Burlingham, Dorothy. La guerra y los niños. Paidós, Bs. As., 1983.<br />

Giberti, Eva. Tiempos <strong>de</strong> mujer. (Parto y maternidad). Edit. Sudamericana, Bs. As. 1990.<br />

Giberti, Eva. El lado oscuro <strong>de</strong> la maternidad. En Revista Actualidad Psicológica, Bs. As., dic. 1996.<br />

Giberti, Eva; Chavanneau, Silvia; Taborda Beatriz. Madres excluídas (Investigación, Flacso). Grupo<br />

Editorial Norma, Bs. As.,1997, 1° ed.<br />

Radaelli, A.- Faragó, J. La evolución <strong>de</strong>l niño: características <strong>de</strong>l <strong>de</strong>sarrollo <strong>de</strong> la infancia a la<br />

adolescencia. (En Problemas psicopatológicos en pediatría <strong>de</strong> Telma Reca y colab.,<br />

edit. Eu<strong>de</strong>ba, Bs.As., 1961).<br />

Rascosvsky, Arnaldo. Apuntes sobre la relación <strong>de</strong> la madre y el niño. Schapire ed., Bs. As., 1975.<br />

Spitz, René. El primer año <strong>de</strong> vida <strong>de</strong>l niño. Editorial Aguilar, Bs. As. 1969.<br />

Soifer, Raquel. Psicología <strong>de</strong>l embarazo, parto y puerperio. Ed.Kargierman, Bs.As., 1977, caps. I, II y<br />

Winnicott, Donald. El niño y el mundo externo. Paidós, Bs.As., 1980, 2° ed.<br />

Unidad VI<br />

LA MOTIVACION INCONSCIENTE<br />

Freud y el <strong>de</strong>scubrimiento <strong>de</strong>l inconsciente. Antece<strong>de</strong>ntes y reseña histórica <strong>de</strong>l surgimiento <strong>de</strong>l<br />

psicoanálisis. El quiebre epistemológico que genera.<br />

La metapsicología freudiana:<br />

5


La primera tópica:<br />

La hipótesis topográfica: los sistemas inconsciente, preconsciente y consciente.<br />

La hipótesis económica: concepto <strong>de</strong> pulsión. La libido.<br />

La hipótesis dinámica. Proceso primario y proceso secundario.<br />

Segunda tópica: la hipótesis estructural: el ello, el yo y el superyó.<br />

El yo y los mecanismos <strong>de</strong> <strong>de</strong>fensa. La angustia como señal <strong>de</strong> alarma. La angustia como síntoma.<br />

Concepto <strong>de</strong> conflicto. La teoría <strong>de</strong> la enfermedad única <strong>de</strong> Pichón Riviére. El inconsciente <strong>de</strong>l grupo.<br />

“Normalidad”, adaptación y equilibrio. El psicoanálisis y su noción <strong>de</strong> individuo sano. Equilibrio,<br />

neurosis y psicosis. Psicopatía y perversiones. Referencias generales.<br />

Narcisismo. Estados “normales” (embarazo-puerperio, duelo, enamoramiento, enfermedad, vejez),<br />

estructuras y perturbaciones narcisistas.<br />

Bibliografía<br />

Allidière, Noemí. Acerca <strong>de</strong>l Psicoanálisis, La metapsicología y Consi<strong>de</strong>raciones acerca <strong>de</strong>l ello. (En<br />

Fundamentos <strong>de</strong> Psicología <strong>de</strong> Allidière, N.; Ferrari, R.; Sola, L.; Berenbaum, L.;<br />

Bonelli, A., edit. by Allidière N. y otros. 2°edic. 1997).<br />

Ferrari, Ricardo. Aparato psíquico. Concepto <strong>de</strong> pulsión. Consi<strong>de</strong>raciones acerca <strong>de</strong>l yo.<br />

Consi<strong>de</strong>raciones acerca <strong>de</strong>l superyó. Consi<strong>de</strong>raciones acerca <strong>de</strong>l narcisismo. (En op.<br />

cit. anteriormente).<br />

Ferrari, Ricardo -Berenbaum, Laura. Los mecanismos <strong>de</strong> <strong>de</strong>fensa. (En op. cit.)<br />

Hall, Calvin. Compendio <strong>de</strong> psicología freudiana. Paidós, Bs. As. 1984, cap. I.<br />

Lagache, Daniel. El psicoanálisis. Paidós, Bs. As., 1969, caps. II, III, IV y V.<br />

Lorez Arnaiz, M. <strong>de</strong>l Rosario. Hacia una epistemología <strong>de</strong> las ciencias humanas. Edit. Belgrano,<br />

Bs.As., 1986. Cap.: Teorías sociales y juicios <strong>de</strong> valor: el caso <strong>de</strong>l<br />

concepto <strong>de</strong> normalidad.<br />

Tallaferro, Alberto. Curso básico <strong>de</strong> psicoanálisis. Paidós, Bs.As., 1987, 11° ed. (págs. 52 a 85 y 117 a<br />

123).<br />

Bibliografía complementaria:<br />

Frachinelli, Elvio. “Freud”, Colección “Los Hombres”. Revista <strong>de</strong>l Centro Editor <strong>de</strong> América Latina,<br />

N° 1, Bs. As., 1968.<br />

Freud, Sigmund. Esquema <strong>de</strong> psicoanálisis. (En O.C., Amorrortu ed. Tomo I).<br />

Laplanche, J. - Pontalis, J.B. Diccionario <strong>de</strong> psicoanálisis. Edit. Labor S.A., Barcelona, 1977.<br />

Pichon Rivière, Enrique. El proceso grupal: <strong>de</strong>l Psicoanálisis a la Psicología <strong>Social</strong> (1). Ed. Nueva<br />

Visión, Bs. As, 1985. Una teoría <strong>de</strong> la enfermedad, págs. 173 a 184.<br />

Zito, Lemma. Conversaciones con E. Pichón Rivière: “Sobre el arte y la locura”, ed. Cinco, Bs. As.,<br />

1986, Caps. IV, V y VI.<br />

PROGRAMA DE TRABAJOS PRACTICOS.<br />

Unidad A<br />

A. I. LA OBSERVACION<br />

Objetividad-subjetividad. Realidad dada- realidad construída.<br />

La observación en psicología. Dialéctica observado-observador.<br />

La observación espontánea. La observación pautada.<br />

Ejercicios <strong>de</strong> observación sistemática. Formulación <strong>de</strong> algunas inferencias.<br />

A. II. LA ENTREVISTA PSICOLOGICA<br />

La entrevista psicológica como una forma particular <strong>de</strong> observación participativa.<br />

Concepto <strong>de</strong> entrevista. Clasificación. Objetivos. Entrevista y anamnesis.<br />

Los momentos <strong>de</strong> la entrevista: pre-entrevista, apertura, <strong>de</strong>sarrollo y cierre.<br />

El análisis <strong>de</strong> la entrevista propiamente dicha. Conclusiones.<br />

El informe.<br />

Técnica <strong>de</strong> la entrevista: . El encuadre,<br />

. La configuración <strong>de</strong>l campo psicológico.<br />

6


. El manejo <strong>de</strong> las ansieda<strong>de</strong>s y <strong>de</strong> los silencios.<br />

. La disociación operativa.<br />

. La atención flotante.<br />

. La neutralidad valorativa.<br />

. El contenido manifiesto y latente.<br />

. El lenguaje en la entrevista: códigos digital y analógico.<br />

. La transferencia y la contratransferencia.<br />

Bibliografía:<br />

An<strong>de</strong>r Egg, Ezequiel. Técnicas <strong>de</strong> la Investigación <strong>Social</strong>. Cap.10: La observación. (En ficha).<br />

Berenbaum, Laura. La observación, (Ficha <strong>de</strong> la cátedra).<br />

Bleger, José. La entrevista psicológica (su empleo en el diagnóstico y la investigación). (En Temas <strong>de</strong><br />

Psicología), Editorial Nueva Visión, Bs.As. 1985.<br />

Bibliografía complementaria:<br />

Allidière, Noemí. La entrevista y los estilos psicológicos en la empresa editado by Allidière N., 2° ed.<br />

Bs. As, 1995. (Primera parte).<br />

Cursos autodidácticos. La investigación en ciencias sociales. Didacta ediciones, Bs. As., 1977.<br />

Unidad B<br />

LAS CRISIS EVOLUTIVAS<br />

Como recurso didáctico se discriminarán, para el estudio <strong>de</strong> cada una <strong>de</strong> las cuatro crisis evolutivas a<br />

consi<strong>de</strong>rar en los prácticos, los puntos <strong>de</strong> vista cronológico, biológico, psicológico-social, antropológico<br />

y psicoanalítico. Se incluirá la dimensión histórica y la particular forma que adoptan cada una <strong>de</strong> estas<br />

crisis en la cultura globalizada <strong>de</strong> la posmo<strong>de</strong>rnidad.<br />

Se abordarán las problemáticas <strong>de</strong> personas o grupos que estén viviendo las diferentes etapas evolutivas<br />

<strong>de</strong>s<strong>de</strong> el rol <strong>de</strong>l Trabajador <strong>Social</strong>.<br />

B. I. SEGUNDA INFANCIA (Niñez o Latencia).<br />

Latencia: Latencia <strong>de</strong> crecimiento y latencia sexual. Los mecanismos propios <strong>de</strong> la latencia: represión,<br />

i<strong>de</strong>ntificación, sublimación. Los diques anímicos: pudor, compasión, asco y repugnancia. Industrialismo<br />

versus sentimiento <strong>de</strong> inferioridad. El <strong>de</strong>sarrollo cognitivo: <strong>de</strong> las operaciones concretas a las<br />

operaciones formales El rol escolar. Los grupos extrafamiliares. El juego. Las reglas lúdicas. La moral<br />

infantil: realismo moral y justicia inmanente.<br />

La construcción social <strong>de</strong>l concepto infancia. Ser niño en diferentes culturas y clases sociales. Sociedad<br />

<strong>de</strong> mercado e infancia: el niño consumidor y el niño excluído.<br />

Un caso paradigmático: la crisis <strong>de</strong> la asimetría en el vínculo adulto-niño: emparejamiento e inversión.<br />

Las manifestaciones psicopatológicas <strong>de</strong>rivadas <strong>de</strong>l no reconocimiento <strong>de</strong> las necesida<strong>de</strong>s infantiles.<br />

Sobreadaptación o pseudomadurez. Trastornos somáticos. Violencia infantil.<br />

Los niños y la televisión.<br />

Bibliografía<br />

Allidière, Noemí- Berenbaum, Laura. La niñez: segunda infancia. (En Fundamentos <strong>de</strong> Psicología <strong>de</strong><br />

Allidière, N.; Ferrari, R.; Sola, L.; Berenbaum, L.; Bonelli, A., edit. by Allidière N. y<br />

otros, Bs. As., 2° edic.1997)..<br />

Allidière, Noemí. Observaciones sobre la infancia: una categoría problemática Cua<strong>de</strong>rnos <strong>de</strong> <strong>Trabajo</strong><br />

<strong>Social</strong>, Uba. Revista N° 1, Bs. As. 1995.<br />

Allidière, Noemí. El vínculo adulto-niño: una asimetría en crisis. En Crónicas <strong>de</strong>l Malestar Docente.<br />

En Ensayos y Experiencias, Ed. Noveda<strong>de</strong>s Educativas N° 42, Bs. As 2002.<br />

Ferrari, Ricardo. Hacia el período <strong>de</strong> latencia. (En op.cit. anteriormente).<br />

Pizzo M. E. El <strong>de</strong>sarrollo <strong>de</strong> los niños en edad escolar (en ficha)<br />

Bibliografía complementaria:<br />

Corea, C. Lewkowicz, I. ¿Se acabó la infancia Ensayo sobre la <strong>de</strong>stitución <strong>de</strong> la niñez.. Lumen, Bs.<br />

As., 1999.<br />

Lloyd <strong>de</strong> Mause. Historia <strong>de</strong> la infancia. Alianza Ed. 1974. Cap.1.<br />

Volnovich, Juan C. El niño <strong>de</strong>l Siglo <strong>de</strong>l Niño. Lumen, Bs. As. 1999.<br />

7


Urribarri, Rodolfo. Consi<strong>de</strong>raciones sobre el período <strong>de</strong> latencia. (Ficha Fac. Psicología UBA).<br />

B. II. ADOLESCENCIA.<br />

La pubertad: los cambios corporales. La revolución hormonal.<br />

La adolescencia como categoría psicológicosocial. La moratoria psicosocial. La familia adolescente. Los<br />

duelos <strong>de</strong>l adolescente y su resignificación en la cultura posmo<strong>de</strong>rna. El grupo <strong>de</strong> pares. La reedición <strong>de</strong>l<br />

Complejo <strong>de</strong> Edipo. La salida exogámica y la búsqueda <strong>de</strong> la i<strong>de</strong>ntidad. I<strong>de</strong>ntidad <strong>de</strong> rol versus<br />

confusión <strong>de</strong> rol.<br />

Adolescencia, subcultura y nivel socioeconómico: la adolescencia tardía. La adolescencia crónica. Los<br />

atajos fallidos hacia la adultez. (Un caso paradigmático: el embarazo adolescente). Las actuaciones en la<br />

adolescencia: promiscuidad sexual, adicciones y suicidio como búsquedas <strong>de</strong>sesperadas <strong>de</strong> i<strong>de</strong>ntidad.<br />

Las conductas asociales y <strong>de</strong>lictivas. Los trastornos <strong>de</strong> la alimentación: anorexia y bulimia. (Un caso<br />

paradigmático <strong>de</strong> iatrogenia: el uso <strong>de</strong> estrategias represivas en la atención <strong>de</strong> pacientes anoréxicos)<br />

La estética y el lenguaje adolescente en la actualidad.<br />

Bibliografía<br />

Allidière, Noemí. El vínculo profesor alumno: una lectura psicológica. Cap 6: perfil <strong>de</strong> los estudiantes<br />

en la actualidad. Editorial Biblos, 1° ed. 2004.<br />

Claves en maternidad adolescente: mitos y realidad. Taller <strong>de</strong> Servicio <strong>Social</strong> (En Claves en<br />

psicoanálisis y medicina N° 5, diciembre 1993).<br />

Janín, Beatríz. Los adolescentes actuales y el vacío. Revista Actualidad Psicológica, agosto 1994.<br />

Margulis, M. y Urresti, Marcelo. La Juventud es más que una palabra. Editorial Biblos (consultado en<br />

ficha)<br />

Di Segni Obiols. Adultos en crisis. Jóvenes a la <strong>de</strong>riva. Ed. Noveda<strong>de</strong>s educativas. 1°ed 2002. (págs. 87<br />

a 124)<br />

Reisfeld, Silvia Tatuajes: una mirada psicoanalítica. Tatuaje y adolescencia ¿moda o síntoma Paidós.<br />

Caps. 5 y 6.<br />

Sola, Luis. La adolescencia. (En Fundamentos <strong>de</strong> Psicología <strong>de</strong> Allidière, N.; Ferrari, R.; Sola, L.;<br />

Berenbaum, L.; Bonelli, A., edit. by Allidière N. y otros, Bs. As., 2° edic.1997).<br />

Sola, Luis. Adolescencia: sexualidad y amor. (En op. cit. anteriormente).<br />

Urribarri, Rodolfo. La familia adolescente. (Ficha Fac. <strong>de</strong> Psicología UBA).<br />

Allidiere, Noemí. El <strong>de</strong>seado embarazo “no <strong>de</strong>seado”. (Cátedras UBA- PDF).<br />

Allidiere, Noemí. Aborto: Reflexiones para su comprensión <strong>de</strong>s<strong>de</strong> la psicología profunda. (inédito)<br />

Giberti, E. ;De Gore Chavanneau, S.; Taborda, B. Madres excluidas. Cap. 5.<br />

Bibliografía complementaria:<br />

Aberastury, Arminda - Knobel, Mauricio. La adolescencia normal, un enfoque psicoanalítico.<br />

Paidós, Bs. As. 3 ed., 1975.<br />

Dupetit, Susana. La adicción y las drogas. Salto editora, Bs. As. 1983.<br />

Obiols, G.A.- Di Segni, Silvia. Adolescencia, posmo<strong>de</strong>rnidad y escuela secundaria. Cap. II Ser<br />

adolescente en la posmo<strong>de</strong>rnidad. Edit. Kapelusz, Bs. As. 1993.<br />

Kohan, Haydée. “Nacido en 1974”. Un héroe <strong>de</strong> nuestro tiempo: el antihéroe. (Revista APA,<br />

consultado en ficha).<br />

B. III. ADULTEZ.<br />

Adultez joven.<br />

Crisis paradigmáticas <strong>de</strong> la etapa. La “verda<strong>de</strong>ra” genitalidad. Fecundidad. Intimidad versus aislamiento.<br />

Los roles parentales: maternidad y paternidad. Posmo<strong>de</strong>rnidad y ejercicio <strong>de</strong> los roles parentales. El rol<br />

laboral.<br />

Adultez media.<br />

Crisis paradigmáticas <strong>de</strong> la etapa. La exagomia <strong>de</strong> los hijos y la separación <strong>de</strong> la pareja y la<br />

reorganización familiar. El envejecimiento y muerte <strong>de</strong> los padres.<br />

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(Un caso paradigmático: la mujer y el sentimiento <strong>de</strong> injusticia ante el “nido vacío”. Su resolución<br />

positiva y su resolución vindicativa).<br />

Adultez madura.<br />

Generatividad versus estancamiento. El incremento <strong>de</strong> la interioridad. Cambio en la percepción <strong>de</strong> la<br />

temporalidad y personalización <strong>de</strong> la propia finitud. El climaterio: andropausia y menopausia.<br />

Resoluciones adaptativas y patológicas<br />

Una problemática contemporánea: crisis “terminal” <strong>de</strong>l trabajo y adultez. La exclusión <strong>de</strong>l sistema<br />

productivo. Jubilación.<br />

Bibliografía<br />

Allidière, N. - Berenbaum, L. “La adultez”. (En Fundamentos <strong>de</strong> Psicología <strong>de</strong> Allidière, N.; Ferrari,<br />

R.; Sola, L.; Berenbaum, L.; Bonelli, A., edit. by Allidière N. y otros,<br />

Bs. As., 2° edic.1997).<br />

Burin, Mabel. La crisis <strong>de</strong> la mediana edad en las mujeres: <strong>de</strong> los viejos problemas a las nuevas<br />

propuestas. (En ficha).<br />

Ferrari Héctor. Salud Mental en medicina. Cap XVII. Salud mental en la etapa adulta <strong>de</strong> la vida: la<br />

adultez. (Consultado en ficha)<br />

Griffa, M. Cristina - Moreno, Eduardo. Claves para la comprensión <strong>de</strong> la psicología <strong>de</strong> las eda<strong>de</strong>s.<br />

Cap. VII., Ediciones Braga, Bs. As.<br />

Investigación <strong>de</strong> la cátedra: La adultez: una categoría psicosociológica confusa. Proyecto inicial y tres<br />

informes finales décadas 30-40, 40-50 y 50-60 años. (Material <strong>de</strong> la cátedra)<br />

(Investigación avalada por el Programa <strong>de</strong> Investigaciones con Reconocimiento<br />

Institucional <strong>de</strong> la Secretaría <strong>de</strong> Investigación <strong>de</strong> la Facultad <strong>de</strong> Ciencias <strong>Social</strong>es 2007-<br />

2010)<br />

Allidiere, N.- Berenbaum, L. Conociendo a los adultos <strong>de</strong>l siglo XXI. (En prensa)<br />

Salvarezza, Leopoldo. Psicogeriatría: teoría y clínica. Paidós, Bs. As., 3° ed. Cap. “Factores biológicos<br />

y sociales que inci<strong>de</strong>n sobre el envejecimiento” (págs. 38 a 55).<br />

Schlemenson, Aldo. Hombres no trabajando. (Revista Encrucijadas).<br />

Bibliografía complementaria:<br />

Allidière, Noemí. ¿Por qué no mamá a los cincuenta años (inédito).<br />

Bono, Humberto. Adultez (En Bono, H., Zenequelli y Costa. Introducción a la psicología). Hay ficha.<br />

Bromley, D.B. La mediana edad. En The psychology of human aging. Penguin Books, Great Britain,<br />

1977. (Consultado en ficha en castellano).<br />

Grimoldi, Eduardo. Informe sobre la crisis <strong>de</strong>l <strong>de</strong>sempleo. (En ficha, 1996).<br />

Moise Cecilia (coordinadora). Efectos <strong>de</strong> la <strong>de</strong>socupación sobre la construcción subjetiva.(En ficha).<br />

B. IV. VEJEZ.<br />

El proceso <strong>de</strong> envejecimiento. Los cambios corporales: el <strong>de</strong>terioro <strong>de</strong> las capacida<strong>de</strong>s sensoriales; la<br />

lentificación motriz; la pérdida <strong>de</strong> la flui<strong>de</strong>z mental y los trastornos <strong>de</strong> la memoria. Reorganización <strong>de</strong> la<br />

sexualidad en el anciano. El envejecimiento como repliegue narcisista. La reminiscencia adaptativa.<br />

Los duelos en la vejez. Integración <strong>de</strong>l yo versus <strong>de</strong>sesperación.<br />

Teorías acerca <strong>de</strong> la vejez: teoría <strong>de</strong>l apego y teoría <strong>de</strong>l <strong>de</strong>sapego. Viejismo. Los nuevos roles <strong>de</strong>l<br />

anciano: jubilación, viu<strong>de</strong>z, abuelidad. La vejez en la cultura <strong>de</strong> mercado.<br />

La muerte. Las interdicciones culturales que recaen sobre el estado <strong>de</strong> duelo y el pesar.<br />

Bibliografía<br />

Allidière, Noemí. La vejez.. (En Fundamentos <strong>de</strong> Psicología <strong>de</strong> Allidière, N.; Ferrari, R.; Sola, L.;<br />

Berenbaum, L.; Bonelli, A., edit. by Allidière N. y otros, Bs. As., 2° edic.1997).<br />

Men<strong>de</strong>z, Marta. Crisis y duelo, CEA, Bs. As., 1980, (En Colección Temas <strong>de</strong> Psicología Evolutiva N°<br />

5)..<br />

Mac Mahon, A y Rudick. La reminiscencia en la vejez: una respuesta adaptativa. (En Levin S.,<br />

Kahana R. Los procesos psicológicos <strong>de</strong>l envejecimiento. Paidós, Bs. As., 1973).<br />

Salvarezza, Leopoldo. Psicogeriatría: teoría y clínica. Paidós, Bs. As., 3° ed., Caps. “La sexualidad en<br />

la vejez” y “Viejismo”.<br />

Strejilevich, Mario. Temas <strong>de</strong> Psicogeriatría (inédito) Caps. El último reportaje a Mario Strejilevich,<br />

La vejez vista por Platón. Un mundo propio para los viejos. Los viejos no quieren<br />

ser segregados.<br />

Zarebski <strong>de</strong> Echembaun, Graciela. (Compiladora) ¿La vejez es una caída. Tekné, Bs. As.,1994.<br />

Zarebski <strong>de</strong> Echembaun, Graciela. Abuelidad normal y patológica. (en ficha)<br />

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Bibliografía complementaria:<br />

Allidière, Noemí. El duelo prohibido. Observaciones sobre las interdicciones culturales que imperan<br />

sobre la muerte y el pesar. (Tesis <strong>de</strong> doctorado. U.B., 1984). <strong>Trabajo</strong> inédito<br />

Estes y Binney. La biomedicalización <strong>de</strong>l envejecimiento: peligros y dilemas. (En ficha)<br />

Gazzano, Alfredo y Goia, Terencio. Diálogos sobre la vida y la muerte. Liliana Heker (coordinadora)<br />

Grupo editor, Bs.As., 1980.<br />

Kübler-Ross, Elizabeth. Sobre la muerte y los moribundos. Grijalbo, Barcelona. 1975.<br />

Dra. Noemí Allidière.<br />

Profesora Regular Titular<br />

Primer cuatrimestre <strong>de</strong> 2012<br />

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