Apartado I - Ministerio de Educación de la Provincia del Chubut

implícitas en la situación de enfermedad, situando al aprendizaje como motor y posibilitador
de la continuidad de su proyecto de vida personal. En este contexto, las prácticas de la
enseñanza e institucionales deben ser pensadas en articulación con la familia y la escuela
de origen, propiciando el desarrollo de las capacidades del sujeto, la manifestación de sus
miedos, de sus expectativas y necesidades, para lo cual las estrategias y recursos
pedagógicos expresivos y lúdicos, son recursos potentes para el logro de las mismas.
Como mencionamos anteriormente, el carácter de transversalidad que se le otorga a
la Educación Hospitalaria Domiciliaria requiere como requisito central de su funcionamiento
de prácticas articulación y coordinación interinstitucional para asegurar la inclusión educativa
de los niños/as en situación de enfermedad.
Cobra relevancia el trabajo en red entre la escuela Hospitalaria Domiciliaria y las
escuelas de origen de los distintos niveles y de otras modalidades del Sistema Educativo
Provincial y con otras instituciones de la sociedad (familia, salud, justicia, etc.). El trabajo en
red no supone el traspaso de responsabilidades de una institución a otra, sino la articulación
de diversos niveles de responsabilidad que posibilite llevar adelante tareas diferentes con
diferentes profesionales y actores interactuando.
Para viabilizar este trabajo en red, se necesita que los equipos de conducción y
supervisión de las escuelas domiciliarias hospitalarias aúnen esfuerzos y logren acuerdos
sustantivos con las escuelas de origen, para que los estudiantes en situación de enfermedad
logren la construcción de sus trayectorias escolares.
En este sentido, surgen algunas cuestiones relevantes a tener en cuenta:
Realizar acciones de articulación con las familias 34 :
Hacer una entrevista inicial que suministre información relevante acerca del
desempeño en el hogar, la trayectoria educativa, la repercusión de la enfermedad,
así como los deseos y puntos de vista del niño/a
Establecer acuerdos que beneficien la calidad y continuidad del servicio, de manera
tal que el grupo familiar pueda visualizar la complementariedad entre el nivel y la
propuesta de la escuela hospitalaria domiciliaria.
Realizar informes sobre el proceso educativo del niño/a.
Solicitar la presencia de un adulto durante el desarrollo de las clases, como condición
necesaria para brindar la atención pedagógica.
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Las líneas de acción mencionadas han sido extraídas del Documento Marco Normativo para la Modalidad Hospitalaria
Domiciliaria. Dirección General de Educación Inclusiva. Ministerio de Educación de la Provincia de Chubut
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