I. COMUNIDAD DE MADRID - Legislación de Aprendizaje a lo largo ...

B.O.C.M. Núm. 123
MARTES 25 DE MAYO DE 2004
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Primaria. En todo caso, dichos Departamentos deberán establecer
criterios de evaluación coherentes entre la asignatura optativa a
cada uno de ellos adscrita y la correspondiente asignatura instrumental.
Artículo 8
Asignaturas optativas en los cursos tercero y cuarto
1. Los centros podrán ofrecer en tercero, además de la Segunda
Lengua Extranjera, como asignaturas optativas, de acuerdo con
sus posibilidades organizativas, Física y Química y Tecnología. Los
alumnos no podrán elegir como optativa una asignatura que cursen
en el itinerario elegido.
2. Los centros podrán ofrecer en cuarto, además de la Segunda
Lengua Extranjera, como asignaturas optativas, de acuerdo con
sus posibilidades organizativas, Biología y Geología, Educación
Plástica, Física y Química A, Física y Química B, Latín, Música,
y Tecnología. Los alumnos no podrán elegir como optativa una
asignatura que cursen en el itinerario elegido. Un alumno que
curse Física y Química A o Física y Química B en uno de los
itinerarios no podrá elegir la otra opción como optativa.
3. Los alumnos de cuarto que tengan pendiente de superación
la asignatura optativa de tercero podrán cambiar la asignatura
optativa de forma libre, siempre de acuerdo con la oferta del centro
y las posibilidades organizativas del mismo. En esos casos, los
Departamentos de coordinación didáctica correspondientes propondrán
a los alumnos un plan de trabajo con expresión de los
contenidos mínimos exigibles y de las actividades recomendadas,
y programarán pruebas parciales para verificar la superación de
esas asignaturas.
Artículo 9
Currículo
1. El currículo de las asignaturas Biología y Geología; Ciencias
de la Naturaleza; Cultura Clásica; Educación Física; Educación
Plástica; Ética; Física y Química; Geografía e Historia; Latín; Lengua
Castellana y Literatura; Lenguas Extranjeras; Matemáticas;
Música; Tecnología; y Sociedad, Cultura y Religión (opción no
confesional) es el que se incluye en el anexo del Decreto 73/2004,
de 22 de abril, del Consejo de Gobierno, por el que se establece
para la Comunidad de Madrid el currículo de la Educación Secundaria
Obligatoria según la ordenación regulada en la LOCE.
2. El currículo de la asignatura Sociedad, Cultura y Religión
(opción confesional católica) es el que se incluye en la
Orden ECD/3509/2003, de 15 de diciembre, por la que se establecen
los currículos del área o asignatura de Sociedad, Cultura y Religión
(Opción Confesional Católica) correspondientes a la Educación
Primaria, Educación Secundaria Obligatoria y Bachillerato, y de
las enseñanzas de Religión Católica en la Educación Infantil (“Boletín
Oficial del Estado” del 17, corrección de errores “Boletín
Oficial del Estado” de 29 de diciembre).
3. La Dirección General de Ordenación Académica determinará
el currículo de la asignatura optativa Segunda Lengua
Extranjera.
4. Los centros docentes concretarán y completarán el currículo de
la Educación Secundaria Obligatoria mediante la elaboración de las
programaciones didácticas, en las que se tendrán en cuenta las necesidades
y características de los alumnos. En todo caso, la programación
de las asignaturas a las que se refiere el párrafo primero
de este apartado será la misma tanto para los alumnos que las
cursen dentro de un itinerario como para los alumnos que, según
el caso, las cursen como optativas.
5. Para poder desarrollar al máximo las capacidades, formación
y oportunidades de todos los alumnos, los centros docentes podrán
ampliar el currículo, horario escolar y días lectivos, respetando
en todo caso, el currículo establecido en el Decreto 73/2004, de 22
de abril, del Consejo de Gobierno, por el que se establece para
la Comunidad de Madrid el currículo de la Educación Secundaria
Obligatoria según la ordenación regulada en la LOCE, y el calendario
escolar que la Consejería de Educación determine.
Artículo 10
Medidas de refuerzo educativo en los cursos primero y segundo
1. Las medidas de refuerzo educativo en los cursos primero
y segundo, cuya finalidad es que todos los alumnos alcancen los
objetivos de la etapa, irán dirigidas a los alumnos de estos cursos
que presenten dificultades generalizadas de aprendizaje en los
aspectos básicos e instrumentales del currículo, y deberán permitir
la recuperación de conocimientos básicos, así como el desarrollo
de los hábitos de trabajo y estudio.
2. Todos los centros que impartan la Educación Secundaria
Obligatoria deberán tener previstas estas medidas de modo que
puedan ofrecerse a todos los alumnos en los que se detecten estas
dificultades.
3. El equipo de evaluación, asesorado por el de orientación,
promoverá las medidas más adecuadas para cada alumno, de acuerdo
con las necesidades detectadas, en el marco de lo establecido
en los siguientes párrafos. La aplicación individual de estas medidas
se revisará periódicamente, y, en todo caso, al finalizar el curso
académico.
4. Los alumnos a los que irán dirigidas serán aquéllos que
respondan a los siguientes perfiles:
a) Alumnos que acceden al primer curso de la Educación
Secundaria Obligatoria desde la Educación Primaria tras
haber agotado el año de repetición previsto para dicho nivel
educativo, y con desfase curricular significativo o con carencias
sustanciales en Lengua Castellana o Matemáticas.
b) Alumnos procedentes de sistemas educativos extranjeros
que se incorporan al sistema educativo español con graves
carencias de conocimientos instrumentales.
c) Alumnos que promocionan al segundo curso de la Educación
Secundaria Obligatoria, tras haber repetido primero, sin reunir
los requisitos de promoción.
5. La implantación de los refuerzos supondrá la adopción de
medidas organizativas por parte de los centros, que dispondrán
los horarios de las clases de Lengua Castellana y Literatura y
Matemáticas en los grupos en los que estén los alumnos de los
perfiles indicados en el párrafo 4 de modo que puedan desdoblarse
en esas clases, originando, a partir de un grupo ordinario, un grupo
ordinario y un grupo de refuerzo; o bien, a partir de dos grupos
ordinarios, dos grupos ordinarios y uno de refuerzo. El grupo de
refuerzo tendrá quince alumnos como máximo.
6. La implantación de dichos refuerzos supondrá, además, la
adopción de medidas metodológicas para adecuar la enseñanza
a las necesidades de los alumnos.
7. Los alumnos a los que se apliquen estas medidas cursarán
como asignatura optativa Refuerzo de Lengua Castellana o Refuerzo
de Matemáticas.
8. Además, igualmente para los alumnos con los perfiles indicados
en el párrafo cuarto, los centros, en función de sus posibilidades
organizativas, podrán ofrecer las siguientes medidas de
apoyo:
a) Ampliación del horario lectivo, dando más horas de clase
a algunas asignaturas, especialmente las instrumentales.
b) Estudios dirigidos para determinados alumnos con problemas
de aprendizaje, con carencias instrumentales, o bien
con carencia de hábitos de estudio y de trabajo.
Artículo 11
Medidas de apoyo educativo en los cursos tercero y cuarto
1. Las medidas de apoyo educativo en los cursos tercero y
cuarto estarán encaminadas a que los alumnos alcancen los objetivos
de la etapa en el marco de los itinerarios de dichos cursos
que se establecen en el apartado tercero de la presente Orden
y a la obtención del Título de Graduado en Educación Secundaria
Obligatoria.
2. Los centros, en función de las características de los alumnos
y de las necesidades detectadas en los mismos, así como de sus
posibilidades organizativas, podrán ofrecer medidas de apoyo, que
podrán ser de los siguientes tipos:
a) Desdobles de los grupos en determinadas asignaturas.
b) Ampliación del horario lectivo, dando más horas de clase
a algunas asignaturas, especialmente las instrumentales.