Modelo de Universidad - suneo

vías en los que se encuadraban en la época medieval los estudios de
las artes liberales: el trivium, que abarcaba la gramática, retórica
y dialéctica, y el quadrivium con la aritmética, geometría, astronomía
y música. A esos se añadía después la enseñanza de Teología,
Derecho y Medicina.
En último término, la determinación de cuándo se inicia la universidad
depende de cómo se defina a la Universidad 58 . Una definición
amplia y abierta llevaría al reconocimiento de la universidad
muy atrás en la historia mientras que una definición que incorporara
una serie de requisitos que hoy consideramos indispensables
para una universidad, impediría calificar como universidades a
muchas instituciones de enseñanza de otros tiempos. El problema
que se plantea no es exclusivo para la universidad, pues todas las
instituciones sociales, como productos históricos que son, ofrecen
características muy diferentes a lo largo de su evolución. Por ello,
nos inclinamos por la definición amplia y abierta, que califica como
universidades a los centros creados con el objeto de promover la
enseñanza superior 59 , estableciendo comunidades de profesores y
alumnos, o universitas magistrorum et scolarium. Si siguiéramos
otro camino, muy probablemente no podríamos seguir llamando
58 Un punto de vista particular, en Bahram Bekhradnia, Implications of the
Government’s proposals for university title: or What is a University. Un informe
HEPI (Higher Education Policy Institute), del 2 de noviembre del 2003.
Se puede consultar en página WEB: http://www.hepi.ac.uk/pubdetail.
aspID=126&DOC=1
59 Posiblemente habría que excluir la denominada educación estamental, cuyos objetivos
eran muy estrechos: que incluye la formación de clérigos, monjes, caballeros,
etc. En cambio habría que considerar como antecedentes válidos, aunque
no totalmente típicos, a instituciones docentes como las escuelas monásticas,
parroquiales, municipales, catedralicias y colegios universitarios.
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