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I N F O C O P<br />

C ONSEJO G ENERAL DE C OLEGIOS O FICIALES DE P SICÓLOGOS<br />

NÚMERO 59. OCTUBRE - DICIEMBRE 2012<br />

Placebo y psicoterapia mejor<br />

que antidepresivos<br />

Entrevista a I. Kirsch<br />

Sesgos en la investigación y<br />

publicación de resultados en<br />

psicología<br />

La crisis de la<br />

psicofarmacología<br />

La psicología tras la creación<br />

de la figura del psicólogo<br />

general sanitario<br />

Entrevista a F. Santolaya<br />

Se insta a acelerar los trámites<br />

para aprobar la Normativa del<br />

Máster Oficial en Psicología<br />

<strong>General</strong> Sanitaria<br />

INFOCOP Nº 59. Octubre - Diciembre 2012 <strong>Consejo</strong> <strong>General</strong> de Colegios Oficiales de Psicólogos. España


Sumario<br />

I N F O C O P<br />

En Portada<br />

4. La cronificación de<br />

los problemas de salud y<br />

el papel de la psicología<br />

7. El reto de responder<br />

a las enfermedades<br />

crónicas: la estrategia<br />

para el abordaje de la<br />

cronicidad en el SNS<br />

11. Es imprescindible<br />

incorporar el apoyo<br />

psicológico en el<br />

abordaje de la<br />

cronicidad – Entrevista a<br />

M. Costa y E. López<br />

Actualidad<br />

21. El placebo y la<br />

psicoterapia son mejores<br />

que los antidepresivos<br />

para tratar la depresión –<br />

Entrevista a Irvin Kirsch<br />

24. El apoyo que<br />

recibe la investigación<br />

psicológica es<br />

escandalosamente bajo<br />

29. Las empresas<br />

europeas no están<br />

preparadas para <strong>hacer</strong><br />

frente a la violencia,<br />

acoso y estrés laboral<br />

31. Sesgos en la<br />

investigación y la<br />

publicación de<br />

resultados en psicología<br />

Es Noticia<br />

34. Health 2020:<br />

nueva política sanitaria<br />

europea para la<br />

promoción de la salud y<br />

el bienestar<br />

Investigación<br />

38. La crisis de la<br />

psicofarmacología<br />

El <strong>Consejo</strong> Informa<br />

40. La psicología<br />

española tras la creación<br />

de la figura del<br />

psicólogo general<br />

sanitario – Entrevista a F.<br />

Santolaya<br />

44. Preguntas y<br />

respuestas sobre la<br />

regulación de la<br />

Psicología Sanitaria<br />

49. Se constituye la<br />

comisión nacional para<br />

la adaptación de la<br />

Norma ISO-1066<br />

52. Un 97% de<br />

médicos considera<br />

beneficioso incorporar<br />

psicólogos en AP –<br />

Conclusiones de la<br />

Jornada de Psicología<br />

Clínica<br />

Colegios<br />

Autonómicos<br />

57.Noticias de los<br />

Colegios<br />

Libros<br />

80.Reseñas de libros<br />

de actualidad<br />

INFOCOP 1


EDITORIAL<br />

ivimos tiempos confusos en los que es<br />

difícil saber el sentido en el que viajamos,<br />

si hacia adelante o hacia atrás.<br />

V<br />

Miremos, por ejemplo, lo que está sucediendo<br />

con la nueva profesión de Psicólogo <strong>General</strong><br />

Sanitario. Cuando la Ley <strong>General</strong> de<br />

Salud Pública creó el pasado año esa figura<br />

profesional, consideramos que era una buena<br />

solución para consolidar la profesión,<br />

proporcionando un eslabón necesario que<br />

dotase de seguridad jurídica al ejercicio<br />

profesional generalista en el ámbito sanitario<br />

y sirviera, además, para constituir una<br />

carrera profesional que enlazara el grado<br />

con la formación especializada. Por esas razones<br />

lo celebramos. Era un claro avance,<br />

conseguido por unanimidad de los grupos<br />

parlamentarios y con el apoyo mayoritario<br />

de la profesión. Sin embargo, esa Ley necesita,<br />

para ser realmente útil, un desarrollo<br />

normativo que aún no se ha iniciado. El<br />

tiempo pasa y nada se concluye. Tampoco<br />

nada se nos explica ¿Qué lo detiene ¿Estamos<br />

retrocediendo Y en ese caso, ¿en qué y<br />

a quiénes perjudica ese retraso<br />

A día de hoy no disponemos de una norma<br />

ministerial que regule el máster que debe<br />

dar acceso a este nuevo ámbito profesional<br />

de la psicología, a pesar de que el plazo que<br />

marca la Ley <strong>General</strong> de Salud Pública está<br />

ampliamente vencido. Es importante que recordemos<br />

que el máster debía regularse en<br />

un plazo de seis meses desde la aprobación<br />

de la Ley y que esa es la vía prevista para<br />

que sea posible el ejercicio de la profesión<br />

una vez que se acabe el periodo transitorio<br />

que marca la Ley a finales de 2014. Eso significa<br />

que si no se a<strong>prueba</strong> pronto la regulación,<br />

no llegaremos a tiempo, ya que las<br />

universidades van a tardar un tiempo en organizar<br />

y poner en marcha el máster oficial,<br />

dando como consecuencia que los alumnos<br />

que salgan de las Facultades no tendrán ninguna<br />

opción de entrar en el mercado de trabajo<br />

sanitario, salvo obteniendo una de las<br />

cada vez más escasas plazas PIR. ¿Cómo<br />

puede conciliarse el mensaje de que se lucha<br />

contra el paro con la falta de diligencia a la<br />

hora de posibilitar que cientos de profesionales<br />

puedan trabajar ¿Qué sentido tiene decir<br />

que se está luchando contra el déficit<br />

público y el despilfarro si nos parece bien<br />

gastarnos mucho dinero en formar graduados<br />

en Psicología que luego no podrán formarse<br />

y ejercer, simplemente porque las<br />

administraciones no han hecho su trabajo a<br />

tiempo En una época de escasos recursos<br />

públicos para la asistencia sanitaria, ¿carece<br />

de importancia que no garanticemos la correcta<br />

inserción de los psicólogos que van a<br />

asegurar la asistencia psicológica en el ámbito<br />

privado<br />

Más importante aún, no se ha empezado a<br />

hablar, en serio, del problema que nos dejaron<br />

los legisladores que, a la vez que crearon<br />

el Psicólogo <strong>General</strong> Sanitario, no hicieron<br />

previsión alguna de acceso a ese nuevo ámbito<br />

laboral que sea distinta al máster. Es importante<br />

que se sepa que, en su momento, ya<br />

dijimos que era completamente impracticable<br />

y además tremendamente injusto que tanto<br />

los nuevos graduados y licenciados como los<br />

profesionales en ejercicio que no pudieron<br />

alcanzar el título de especialista y que ya<br />

ejercen al amparo de la transitoria, tengan el<br />

futuro máster cómo única vía de acceso. Hay<br />

varias razones. Mencionaré sólo tres. No tiene<br />

sentido que se exija formación adicional<br />

para adquirir la nueva titulación a quienes<br />

ya llevan tiempo siendo reconocidos como<br />

psicólogos generales sanitarios “de facto” y<br />

ejercen legalmente como tales. Como siempre<br />

ha pasado cuando se han creado nuevos<br />

ámbitos profesionales regulados, hay que establecer<br />

vías de acceso especiales para aquéllos<br />

que ya están ejerciendo y no necesitan<br />

por lo tanto que aprendan las competencias<br />

que ya desempeñan. Además, si las universidades<br />

sólo podrán atender una pequeña fracción<br />

de la demanda de sus propios alumnos,<br />

resulta ocioso indicar lo que sucedería si a<br />

ese grupo de recién graduados se unen los<br />

miles de profesionales ya en ejercicio. En<br />

tercer lugar, vivimos en un país con un nivel<br />

de paro escandaloso que hace incomprensible<br />

que la Administración ponga trabas absurdas<br />

a un ejercicio profesional que palía el<br />

escaso desarrollo que tiene la asistencia psicológica<br />

en el sistema público. Si estas razones<br />

son de peso, como creemos, ¿a qué se<br />

espera para empezar a poner en marcha las<br />

medidas que impidan la catástrofe futura<br />

¿Es que sólo se va a actuar cuando ya se tenga<br />

el problema encima<br />

El título de Psicólogo <strong>General</strong> Sanitario<br />

es un eslabón en una cadena. Siempre lo hemos<br />

concebido así, de la misma manera que<br />

lo hacen la inmensa mayoría de las asociaciones<br />

de Psicología Clínica. Sin embargo,<br />

no hay sobre este asunto claridad sobre lo<br />

que piensa la Administración, ni un plan y<br />

calendario claro para llevar a cabo las modificaciones<br />

normativas necesarias, para que<br />

el acceso al PIR se haga desde el máster. La<br />

organización colegial cree que si se mantiene<br />

por más tiempo esta incertidumbre, la consecuencia<br />

más probable sea el aumento de la<br />

confusión de alumnos, profesionales y sociedad<br />

en general así como el incremento de<br />

conflictos intraprofesionales. ¿Quién puede<br />

querer estos resultados, que sólo llevan al<br />

desánimo y a la frustración en un momento<br />

de grave crisis social como el actual<br />

La situación actual nos produce una profunda<br />

desazón y desconcierto, ya que el retraso<br />

y la falta de noticias sobre el desarrollo<br />

normativo que exigía la creación de la figura<br />

de Psicólogo <strong>General</strong> Sanitario conduce inevitablemente<br />

a una sensación de estancamiento<br />

cuando no de retroceso. Todo lo que<br />

debe <strong>hacer</strong>se es fácil, dado el enorme grado<br />

de consenso tanto interno como externo.<br />

Conviene recordar que la disposición adicional<br />

que nos afecta de la Ley <strong>General</strong> de Salud<br />

Pública se aprobó por unanimidad en el<br />

parlamento, y que el <strong>Consejo</strong> <strong>General</strong> de<br />

COP y la inmensa mayoría de las asociaciones<br />

relevantes en la Psicología Clínica hemos<br />

apoyado su redacción y puesta marcha.<br />

Además, esta normativa servirá principalmente<br />

para regular el ejercicio privado de la<br />

profesión, sin más repercusión pública que el<br />

incremento de la salud y el bienestar social,<br />

así como el aumento de la actividad profesional<br />

y económica. ¿No son estos objetivos<br />

muy importantes en los momentos actuales<br />

¿Qué le pedimos a la Administración Eficacia<br />

y diligencia para la puesta en marcha<br />

del máster y el establecimiento del itinerario<br />

grado-máster-PIR, diálogo para buscar vías<br />

de solución para los psicólogos ejercientes<br />

que se van a encontrar con un grave problema<br />

en 2014, y sensibilidad con una profesión<br />

que cumple una importante función de servicio<br />

público tanto en el sistema sanitario público<br />

como privado, con un bajísimo coste<br />

presupuestario y una contrastada efectividad y<br />

eficiencia. ¿Estamos pidiendo demasiado<br />

Francisco Santolaya Ochando<br />

Presidente<br />

<strong>Consejo</strong> <strong>General</strong> de Colegios<br />

Oficiales de Psicólogos<br />

2 INFOCOP


EN PORTADA<br />

INTEGRANDO LA CRONICIDAD EN<br />

LOS SISTEMAS DE SALUD<br />

Aída de Vicente, Silvia Berdullas,<br />

Cristina Castilla y Susana Villamarín<br />

En nuestro país, el Ministerio de Sanidad acaba<br />

de poner en marcha la Estrategia para el Abordaje<br />

de la Cronicidad en el Sistema Nacional de<br />

Salud (SNS), un documento con el que pretende dar<br />

respuesta “a los cambios en la atención sanitaria y sociosanitaria<br />

que ocasionan el envejecimiento de la población<br />

y el incremento de la cronificación de las<br />

condiciones de salud”. Con la finalidad de profundizar<br />

en el contenido e implicaciones de dicha estrategia, y<br />

evaluar si se ajusta a los estándares de calidad marcados<br />

internacionalmente, Infocop dedica la sección de<br />

En Portada a su revisión. En primer lugar, María<br />

Crespo, profesora titular de Psicología Clínica en la<br />

Universidad Complutense de Madrid, nos proporciona<br />

una síntesis y valoración de dicha estrategia. En segundo<br />

lugar, Miguel Costa y Ernesto López, psicólogos<br />

del Ayuntamiento de Madrid con amplia experiencia en<br />

el campo de la prevención y la promoción para la salud,<br />

abordan en una interesante entrevista el papel de la<br />

psicología en la cronicidad, así como ofrecen una visión<br />

crítica de la atención sanitaria que se presta en este<br />

campo en nuestro país.<br />

INFOCOP 3


EN PORTADA<br />

LA CRONIFICACIÓN DE LOS PROBLEMAS DE<br />

SALUD Y EL PAPEL DE LA PSICOLOGÍA<br />

Redacción de Infocop<br />

Uno de los mayores desafíos al<br />

que deben <strong>hacer</strong> frente los sistemas<br />

de salud de todo el mundo<br />

es el aumento de las enfermedades<br />

crónicas (OMS, 2011). El incremento<br />

de la longevidad, el sedentarismo y la<br />

exposición a factores de riesgo como el<br />

consumo de tabaco o alcohol, han dado<br />

lugar a un nuevo escenario de enfermedades<br />

a las que dar respuesta.<br />

La Organización Mundial de la Salud<br />

(OMS) define las enfermedades crónicas<br />

como aquellas dolencias que requieren<br />

una atención constante a lo largo de<br />

años o décadas y que comprenden un<br />

amplio rango de condiciones de salud<br />

que van más allá de los trastornos cardiovasculares,<br />

la diabetes o el asma. Este<br />

término también hace referencia al<br />

VIH/SIDA, que, gracias a los avances<br />

en medicina, ha pasado de ser una enfermedad<br />

progresiva a un problema de<br />

salud controlable, permitiendo a las personas<br />

afectadas continuar viviendo durante<br />

muchos años. Además, el<br />

concepto de enfermedad crónica engloba<br />

a ciertos trastornos mentales como la<br />

depresión recurrente, la esquizofrenia o<br />

el trastorno bipolar, así como a distintos<br />

tipos de cáncer sin tratamiento curativo,<br />

enfermedades neurodegenerativas y<br />

otras condiciones que generan discapacidad,<br />

entre las que se encuentran los<br />

problemas de artritis, el dolor de espalda<br />

o la ceguera, entre otras. En conjunto<br />

todas estas dolencias o condiciones requieren<br />

una respuesta compleja a lo largo<br />

de un periodo de tiempo prolongado,<br />

con la participación coordinada de diferentes<br />

especialistas sanitarios.<br />

Hoy en día, las enfermedades crónicas<br />

suponen la principal causa de muerte y<br />

discapacidad, superando por primera<br />

vez a las enfermedades infecciosas en<br />

esta lista (OMS, 2011).<br />

No obstante, si bien se han producido<br />

importantes avances en la medicina, los<br />

sistemas sanitarios de todo el mundo se<br />

han quedado desfasados para poder<br />

atender de manera adecuada esta creciente<br />

demanda. Durante los últimos 50<br />

años, los sistemas de salud han sido diseñados<br />

para dar respuesta a problemas<br />

agudos de enfermedad, bajo el supuesto<br />

de que las personas enfermas acuden a<br />

los hospitales a curar sus dolencias y,<br />

una vez finalizado su tratamiento, recuperan<br />

su vida diaria. Este modelo de<br />

atención prioriza las intervenciones cortas,<br />

de carácter urgente y basadas en<br />

diagnósticos y tratamientos breves. Los<br />

cuidados son reactivos, de tal manera<br />

que los médicos depositan en los pacientes<br />

la responsabilidad de contactar<br />

con los servicios sanitarios y las consultas<br />

se centran en los síntomas en vez de<br />

en el paciente en su totalidad. En consecuencia,<br />

los sistemas de salud están diseñados<br />

de tal manera que las personas<br />

con enfermedades crónicas no pueden<br />

recibir unos cuidados acordes a sus necesidades.<br />

Esta situación ha llevado a que importantes<br />

organismos e instituciones a escala<br />

internacional hayan lanzado la voz<br />

de alarma sobre este problema, advirtiendo<br />

que, de no adaptar los sistemas<br />

de salud a esta nueva realidad, en el año<br />

2030 las enfermedades crónicas supon-<br />

4<br />

INFOCOP


drán la muerte de cerca de 52 millones<br />

de personas (OMS, 2011).<br />

Fruto de esta preocupación internacional,<br />

en septiembre de 2011, la Organización<br />

de las Naciones Unidas (ONU)<br />

celebró la Cumbre Mundial sobre Enfermedades<br />

Crónicas, donde se reconoció<br />

que estas patologías suponen un desafío<br />

de “proporciones epidémicas”, con un<br />

grave impacto en el desarrollo socio-económico<br />

de los países. Si tenemos en<br />

cuenta que se trata de la segunda vez en<br />

la historia de la ONU que la Asamblea<br />

<strong>General</strong> convoca una cumbre para abordar<br />

un tema de salud (el otro tema de salud<br />

tratado fue el SIDA), se pueden<br />

deducir la magnitud y las repercusiones<br />

que está teniendo el avance de estas patologías<br />

a nivel mundial, cuyo coste asociado<br />

se prevé que supere los 47 billones de<br />

dólares en los próximos 20 años, de<br />

acuerdo al informe Global Economic<br />

Burden of Non-communicable Diseases<br />

(La barrera económica global de las enfermedades<br />

no infecciosas), elaborado<br />

por el Foro Económico Mundial y la Universidad<br />

de Hardvard (Bloom y cols.,<br />

2011). En ese mismo documento, los expertos<br />

advirtieron que los trastornos mentales,<br />

“paradójicamente olvidados de<br />

manera frecuente de las listas sobre enfermedades<br />

crónicas”, ocupan el primer<br />

puesto de la carga económica derivada de<br />

este conjunto de dolencias, superando<br />

con creces el gasto asociado a las enfermedades<br />

cardiovasculares, las enfermedades<br />

respiratorias crónicas, el cáncer o<br />

la diabetes.<br />

El factor decisivo que hace que estos<br />

datos sean realmente dignos de tener en<br />

cuenta es el hecho constatado de que la<br />

prevalencia de las enfermedades crónicas<br />

se puede reducir. En el caso del cáncer,<br />

las enfermedades cardiovasculares,<br />

los trastornos respiratorios y la diabetes,<br />

la OMS proporcionó recientemente una<br />

serie de recomendaciones para su prevención,<br />

basadas en la promoción de hábitos<br />

de vida saludables, como la<br />

reducción del consumo de alcohol y tabaco,<br />

el ejercicio físico regular y una<br />

dieta equilibrada (Global status report<br />

on noncommunicable diseases -Informe<br />

sobre el estado global de las enfermedades<br />

no infecciosas-, 2011). En el caso de<br />

los trastornos mentales, la prestigiosa revista<br />

Nature publicó en 2011 un informe<br />

donde investigadores y expertos de más<br />

de 60 países establecían seis áreas prioritarias<br />

de acción para paliar su avance. El<br />

estudio, titulado Grand Challenges in<br />

Global Mental Health (Grandes Retos de<br />

la Salud Mental en el Mundo, 2011), pone<br />

de manifiesto la necesidad de invertir<br />

esfuerzos en la identificación de los factores<br />

de riesgo y de protección para el<br />

desarrollo de la salud mental, mejorar las<br />

estrategias de prevención y de intervención<br />

temprana en este campo, aumentar<br />

la concienciación social, reforzar los recursos<br />

humanos destinados a la atención<br />

de estas patologías, implementar servicios<br />

basados en la evidencia científica, y<br />

rediseñar de manera urgente los sistemas<br />

sanitarios para incorporar los trastornos<br />

mentales al resto de enfermedades crónicas,<br />

integrando definitivamente la enfermedad<br />

física y mental, tanto en la<br />

investigación, como en la formación, la<br />

intervención y la prevención de la salud.<br />

De acuerdo a los diferentes documentos<br />

y guías elaboradas en los últimos<br />

años, se constata que un abordaje eficaz<br />

de la cronicidad implica necesariamente<br />

la incorporación de las intervenciones<br />

psicológicas, tanto en un nivel de prevención<br />

como de intervención. En el<br />

ámbito de la prevención, la psicología<br />

de la salud, como ciencia de la conducta,<br />

ha desarrollado programas de proba-<br />

INFOCOP<br />

NÚMERO 59. 2012<br />

Octubre - Diciembre<br />

Edita<br />

<strong>Consejo</strong> <strong>General</strong> de Colegios<br />

Oficiales de Psicólogos.<br />

C/ Conde de Peñalver, 45 - 5ª Planta<br />

Tels.: 91 444 90 20<br />

Fax: 91 309 56 15<br />

28006 Madrid - España.<br />

E-mail: infocop@cop.es<br />

Director<br />

José Ramón Fernández Hermida.<br />

Jefe de Redacción<br />

Silvia Berdullas.<br />

Redacción<br />

Aída de Vicente.<br />

Cristina Castilla.<br />

Susana Villamarín.<br />

Diseño y maquetación<br />

Cristina García y Juan Antonio Pez.<br />

Administración y publicidad<br />

Silvia Berdullas y Cristina Castilla.<br />

Impresión<br />

Villena Artes Gráficas<br />

Avda. Cardenal Herrera Oria, 242-Edif. B<br />

28035 Madrid.<br />

M-12764-2004 • ISSN 1138-364X<br />

De este número 59 de Infocop se<br />

han editado 56.500 ejemplares.<br />

Este ejemplar se distribuye<br />

gratuitamente a todos los colegiados<br />

pertenecientes a los diversos<br />

Colegios que forman parte del<br />

<strong>Consejo</strong> <strong>General</strong> de Colegios<br />

Oficiales de Psicólogos.<br />

Los editores no se hacen<br />

responsables de las opiniones<br />

vertidas en los artículos publicados.<br />

INFOCOP<br />

se puede leer en la página WEB<br />

http://www.infocop.es<br />

INFOCOP 5


EN PORTADA<br />

REFERENCIAS<br />

Organización Mundial de la Salud (2011). Global status report on noncommunicable diseases 2010.<br />

Geneva: WHO.<br />

Bloom, D., Cafiero, E.T., Jané-Llopis, E. y cols. (2011). Global Economic Burden of Non-communicable<br />

Diseases. Geneva: World Economic Forum.<br />

Collins, P.Y., Patel, V., Joestl, S.S. y cols. (2011). Grand challenges in global mental health. Nature,<br />

475, 27-30.<br />

Federación Mundial de la Salud Mental (2010). Mental Health and chronic physical illnesses – the<br />

need for continued and integrated care, 2010. Woodbridge: WORLD Federation for Mental Health.<br />

NICE, 2009. Depression in Adults with a Chronic Physical Health Problem. Treatment and management.<br />

NICE Clinical Guideline 91. London: National Institute for Health and Clinical Excellence.<br />

Naylor C., Parsonage M., McDaid D., y cols. (2012). Long-term conditions and mental health. The<br />

costs of comorbidities. London: The King’s Fund.<br />

Ministerio de Sanidad, Servicios Sociales e Igualdad (2012). Estrategia para el Abordaje de la Cronicidad<br />

en el Sistema Nacional de Salud (SNS). Madrid: Ministerio de Ministerio de Sanidad, Servicios<br />

Sociales e Igualdad.<br />

da eficacia para promover comportamientos<br />

y estilos de vida saludables, así<br />

como para cambiar comportamientos de<br />

riesgo para la salud. En el ámbito de la<br />

intervención en cronicidad, los tratamientos<br />

psicológicos juegan un papel<br />

doblemente importante. Por un lado, las<br />

intervenciones psicológicas son el tratamiento<br />

de elección para el abordaje de<br />

determinados trastornos mentales, como<br />

la depresión y la ansiedad, tal y como<br />

recomiendan las principales guías de<br />

práctica clínica basadas en la evidencia<br />

(a pesar de que esta recomendación no<br />

ha quedado plasmada en la práctica clínica,<br />

donde todavía sigue imperando la<br />

prescripción de psicofármacos). Por otro<br />

lado, existe una alta comorbilidad entre<br />

enfermedades físicas crónicas y problemas<br />

psicológicos: el 20% de las personas<br />

con trastornos cardiovasculares,<br />

diabetes, hipertensión, asma, cáncer o<br />

artritis presentan depresión, lo que supone<br />

que estas personas tienen un riesgo<br />

de 2 a 3 veces superior de padecer este<br />

problema psicológico respecto a la población<br />

general (NICE, 2009). A pesar<br />

de la elevada incidencia de malestar psicológico<br />

en estos pacientes, los médicos<br />

y especialistas que les atienden suelen<br />

centrarse en los síntomas físicos, obviando<br />

la carga psicológica que supone<br />

para estas personas enfrentar una situación<br />

de enfermedad crónica, por lo que<br />

más del 75% de estos pacientes no recibe<br />

una atención adecuada a sus problemas<br />

de salud mental (WFMH, 2010). La<br />

presencia de estos problemas psicológicos<br />

exacerba la sintomatología de las<br />

dolencias físicas que presentan y complica<br />

la evolución de la enfermedad, lo<br />

que se traduce en el aumento del número<br />

de visitas al médico y de los días de<br />

hospitalización, estimándose que el coste<br />

sanitario de estos pacientes con patología<br />

dual puede suponer un incremento<br />

del 45% en relación con los pacientes<br />

crónicos que no presentan estos problemas<br />

asociados (Naylor y cols., 2012).<br />

En conclusión, la evidencia confirma<br />

que la psicología es un camino imprescindible<br />

para poder dar una respuesta<br />

eficaz a algunos de los desafíos más importantes<br />

que presentan actualmente los<br />

sistemas de salud de todo el mundo (necesidad<br />

de invertir esfuerzos en la prevención<br />

de la cronicidad y promoción<br />

de la salud, servicios de Atención Primaria<br />

colapsados por pacientes con problemas<br />

de ansiedad y depresión, alta<br />

comorbilidad entre patologías crónicas<br />

y problemas psicológicos, etc.). Algunos<br />

países ya han empezado a dar respuesta<br />

a estos desafíos a través de un<br />

modelo integrado de atención a la salud<br />

mental y física desde los servicios de<br />

Atención Primaria. Tal es el caso del<br />

Reino Unido y Noruega, donde los psicólogos<br />

se han incorporado a este nivel<br />

asistencial, poniendo en evidencia las<br />

ventajas y los beneficios, no sólo económicos,<br />

de esta integración, tanto en el<br />

diseño de programas de prevención y<br />

promoción de la salud, como en la intervención<br />

directa en problemas de salud<br />

mental comunes y supervisión de la<br />

labor de otros profesionales.<br />

En nuestro país, el Ministerio de Sanidad<br />

acaba de poner en marcha la Estrategia<br />

para el Abordaje de la Cronicidad<br />

en el Sistema Nacional de Salud (SNS),<br />

un documento con el que pretende dar<br />

respuesta “a los cambios en la atención<br />

sanitaria y sociosanitaria que ocasionan<br />

el envejecimiento de la población y<br />

el incremento de la cronificación de las<br />

condiciones de salud”. Con la finalidad<br />

de profundizar en el contenido e implicaciones<br />

de dicha estrategia, y evaluar<br />

si se ajusta a los estándares de calidad<br />

marcados internacionalmente, Infocop<br />

dedica la sección de En Portada a su revisión.<br />

En primer lugar, María Crespo,<br />

profesora titular de Psicología Clínica<br />

en la Universidad Complutense de Madrid,<br />

proporciona una síntesis y valoración<br />

de dicha estrategia. En segundo<br />

lugar, Miguel Costa y Ernesto López,<br />

psicólogos del Ayuntamiento de Madrid<br />

con amplia experiencia en el campo de<br />

la prevención y la promoción para la salud,<br />

abordan en una interesante entrevista<br />

el papel de la psicología en la<br />

cronicidad, así como ofrecen una visión<br />

crítica de la atención sanitaria que se<br />

presta en este campo en nuestro país.<br />

Sirva todo ello de reflexión para los lectores<br />

interesados.<br />

6<br />

INFOCOP


EN PORTADA<br />

EL RETO DE RESPONDER A LAS ENFERMEDADES CRÓNICAS: LA<br />

ESTRATEGIA PARA EL ABORDAJE DE LA CRONICIDAD EN EL SNS<br />

María Crespo López<br />

Universidad Complutense de Madrid<br />

1. La Estrategia para el Abordaje de<br />

la Cronicidad en el Sistema Nacional<br />

de Salud<br />

El pasado mes de octubre de 2012, el<br />

Ministerio de Sanidad, Servicios Sociales<br />

e Igualdad publicó la Estrategia para<br />

el Abordaje de la Cronicidad en el Sistema<br />

Nacional de Salud (SNS) como<br />

respuesta a la necesidad provocada<br />

por la carga que suponen en la actualidad<br />

para el SNS las enfermedades crónicas.<br />

La modificación de la estructura demográfica<br />

de nuestro país, con el envejecimiento<br />

poblacional, junto con el<br />

cambio en el patrón epidemiológico<br />

dominante en las causas de enfermedad<br />

y muerte de la población (marcado por<br />

la preponderancia de las enfermedades<br />

crónicas), ha llevado a que hoy en día<br />

las personas con patologías crónicas sean<br />

usuarias habituales del SNS. El<br />

abordaje de la cronicidad no puede ser<br />

una sucesión de tratamientos episódicos,<br />

generalmente relacionado con fases<br />

de agudización de la enfermedad,<br />

sino que requiere actuaciones específicas,<br />

especialmente en aquellas personas<br />

que presentan una mayor complejidad<br />

y/o pluripatologías. De hecho, las personas<br />

con condiciones de salud y limitaciones<br />

en la actividad de carácter<br />

crónico (nombre éste con el que se las<br />

designa a lo largo del documento) encuentran<br />

importantes dificultades para<br />

acceder y circular por el sistema, ya<br />

que no existe un ajuste adecuado entre<br />

sus necesidades y la atención que reciben.<br />

Hay que tener en cuenta, además,<br />

que por su propia condición son estos<br />

pacientes los que generan una mayor<br />

demanda de atención en los diversos<br />

ámbitos asistenciales y los que utilizan<br />

un mayor número de recursos sanitarios<br />

y sociales.<br />

En consecuencia, se hace necesaria la<br />

mejora de la organización del sistema<br />

para responder al reto de la cronicidad y<br />

la transformación hacia un modelo mejor<br />

preparado para afrontar la prevención<br />

y la gestión de las condiciones de<br />

salud crónicas, algo que, por otra parte,<br />

se considera imprescindible para que el<br />

SNS sea sostenible y pueda seguir cumpliendo<br />

su función social de forma satisfactoria.<br />

En este sentido, la aparición de la estrategia<br />

se relaciona con otras acciones<br />

emprendidas a escala internacional y<br />

nacional, entre las que cabe mencionar,<br />

a modo de ejemplo, el documento de referencia<br />

Preventing Chronic Diseases:<br />

a vital investment, publicado por la Organización<br />

Mundial de la Salud en<br />

María Crespo. Profesora titular de Psicología Clínica en la Universidad Complutense de Madrid. Sus líneas actuales de investigación se centran en los<br />

cuidadores no profesionales de personas mayores en situación de dependencia, el trastorno de estrés postraumático y la atención a víctimas, la violencia de<br />

pareja y los tratamientos psicológicos con apoyo empírico. Entre sus publicaciones cabe mencionar la obra El estrés en cuidadores de mayores dependientes<br />

(Ed. Pirámide).<br />

INFOCOP 7


EN PORTADA<br />

2005, o las conclusiones recogidas en el<br />

informe Innovative approaches for chronic<br />

diseases in public health and healthcare<br />

Systems, adoptado por la<br />

Unión Europea en 2010. De hecho, en<br />

este último documento, el <strong>Consejo</strong> de la<br />

Unión Europea invita a los estados<br />

miembros a “desarrollar políticas centradas<br />

en el paciente para la promoción<br />

de la salud, la prevención primaria y<br />

secundaria, el tratamiento y la atención<br />

de las enfermedades crónicas, en cooperación<br />

con los responsables políticos<br />

y, especialmente, con las asociaciones<br />

de pacientes”.<br />

La elaboración de la estrategia ha<br />

contado con un comité institucional con<br />

representación de las 17 comunidades<br />

autónomas y de diversas instituciones<br />

relacionadas con el tema. La coordinación<br />

científica ha corrido a cargo de tres<br />

profesionales sanitarios (enfermería,<br />

medicina de familia y medicina interna),<br />

mientras que el comité técnico ha<br />

estado integrado por representantes de<br />

16 sociedades científicas (enfermería,<br />

medicina y pediatría de atención primaria,<br />

medicina interna, geriatría, farmacia,<br />

fisioterapia, psicología, trabajo<br />

social y salud pública) y de cuatro asociaciones<br />

de personas afectadas por problemas<br />

de salud de larga duración.<br />

Además, se ha consultado a otras siete<br />

sociedades científicas y a cinco profesionales<br />

sanitarios, expertos de reconocido<br />

prestigio profesional.<br />

La estrategia se centra en personas<br />

con condiciones de salud y limitaciones<br />

en la actividad de carácter crónico.<br />

Se definen como tales las<br />

patologías de larga duración, y generalmente<br />

de progresión lenta, que causan<br />

mortalidad prematura, conllevan<br />

limitaciones en la calidad de vida y tienen<br />

efectos psicológicos, sociales y<br />

económicos en las familias, las comunidades<br />

y la sociedad en general. Esta<br />

definición incluye por regla general a<br />

la población de mayor edad y con limitaciones<br />

funcionales. Sin embargo, hay<br />

que tener en cuenta que, aunque la longevidad<br />

es un factor esencial en el incremento<br />

de la cronicidad, las personas<br />

mayores no son las únicas afectadas.<br />

De hecho, la estrategia presta especial<br />

atención a las acciones preventivas<br />

que, en buena medida, se desarrollan<br />

en la infancia y adolescencia.<br />

El objetivo general de la estrategia es<br />

la mejora de la organización en el SNS<br />

para responder al reto de la cronicidad,<br />

mediante la disminución de la prevalencia<br />

de estas condiciones, la reducción<br />

de la mortalidad prematura asociada a<br />

este colectivo, la prevención del deterioro<br />

de su capacidad funcional y la mejora<br />

de su calidad de vida y la de sus<br />

cuidadores.<br />

En la propia estrategia se advierte que<br />

la consecución de estos objetivos básicos<br />

no implica necesariamente un incremento<br />

de recursos, sino que más bien<br />

precisa la adaptación y optimización en<br />

la utilización de los medios disponibles.<br />

Estos objetivos se plasman en una serie<br />

de principios rectores, entre los que<br />

destacan la consideración de las personas<br />

como el centro del SNS (los autores<br />

de la estrategia declaran “tratamos con<br />

personas, no con enfermedades”); el<br />

abordaje de la cronicidad desde un enfoque<br />

de salud poblacional, considerando<br />

a las personas sanas y enfermas; la<br />

consideración de todas las condiciones<br />

de salud y limitaciones de la actividad<br />

de carácter crónico, sin centrarse en<br />

condiciones o enfermedades concretas;<br />

el establecimiento de la Atención Primaria<br />

como el eje de atención a estos<br />

pacientes, potenciando el papel del personal<br />

de medicina y enfermería como<br />

referentes para el seguimiento; o la continuidad<br />

asistencial, particularmente entre<br />

distintos niveles de atención<br />

sanitaria y entre servicios sanitarios y<br />

sociales, mediante el trabajo en equipos<br />

interdisciplinares, con participación activa<br />

del paciente y de su entorno, entre<br />

otros.<br />

Asimismo, se insiste en la necesidad<br />

de “mejorar la comunicación con las<br />

personas, personalizar el trato y humanizar<br />

los cuidados”, elementos estos<br />

que se consideran que deberían ser “el<br />

hilo conductor en todas las intervenciones<br />

destinadas a mejorar el abordaje de<br />

la cronicidad”.<br />

Los principios rectores se desarrollan<br />

en las siguientes líneas estratégicas de<br />

actuación, en las que se articulan los<br />

objetivos (20) y recomendaciones específicas<br />

(101) de la estrategia:<br />

Línea 1: Promoción de la salud, o de<br />

estilos de vida saludables, en la población.<br />

Cabe destacar que esta línea contempla<br />

la necesidad de favorecer un<br />

enfoque intersectorial en la promoción<br />

de la salud (para facilitar la adopción<br />

de estilos de vida saludables en diversos<br />

ámbitos), facilitar la participación<br />

social en las políticas sanitarias (promoviendo<br />

el desarrollo de <strong>Consejo</strong>s de<br />

Salud, estableciendo cauces de participación<br />

de asociaciones de cuidadores y<br />

pacientes, e impulsando programas de<br />

voluntariado) y reforzar la capacitación<br />

de las personas y la comunidad<br />

para promover la autonomía, el autocuidado,<br />

y los estilos de vida saludables<br />

(mediante la colaboración con el<br />

sistema educativo, la información de<br />

calidad y veraz sobre la salud, intervenciones<br />

de educación para la salud,<br />

etc.).<br />

8<br />

INFOCOP


Línea 2: Prevención de las condiciones<br />

de salud y limitación de las actividades<br />

de carácter crónico, mediante la<br />

reducción de la incidencia y prevalencia<br />

de ciertas enfermedades, lesiones y discapacidades.<br />

La Estrategia pretende disminuir<br />

la prevalencia de los factores de<br />

riesgo de estas condiciones, tales como<br />

tabaquismo, consumo nocivo de alcohol,<br />

inactividad física, o alimentación<br />

no saludable (con especial énfasis en la<br />

infancia y la vejez); disminuir las lesiones<br />

y accidentes (impulsando políticas y<br />

acciones a tal efecto); detectar, diagnosticar<br />

y tratar precozmente estas condiciones<br />

en el momento en que aparecen<br />

(mediante programas de cribado poblacional,<br />

Atención Temprana… ); y, en<br />

los pacientes que presentan ya alguna<br />

de estas condiciones, prevenir la pérdida<br />

funcional, las complicaciones asociadas<br />

a su enfermedad y la aparición de<br />

nuevas enfermedades (mediante el entrenamiento<br />

en estrategias de autocuidado,<br />

la promoción de la actividad física,<br />

la atención a los aspectos psicológicos y<br />

emocionales, las actuaciones para mejorar<br />

el estado de las personas cuidadoras<br />

o la detección e intervención sobre factores<br />

de riesgo social).<br />

Línea 3: Continuidad asistencial o coordinación/concertación<br />

de todos los servicios<br />

relacionados con la atención a la<br />

salud. En concreto, se plantea, en primer<br />

lugar, garantizar la atención a las personas<br />

en el sistema y ámbito más adecuado<br />

y por el profesional que mejor pueda dar<br />

respuesta a sus necesidades, fomentando<br />

el trabajo en equipos interdisciplinares<br />

(lo que requiere una adaptación de la<br />

Atención Primaria, la implicación activa<br />

de alternativas a la hospitalización convencional,<br />

el desarrollo integrado de la<br />

atención domiciliaria, la garantía de<br />

atención siete días a la semana 24 horas<br />

al día para todos los pacientes, la implantación<br />

de sistemas de consultas y revisiones<br />

no presenciales, la identificación del<br />

profesional referente que actuará como<br />

coordinador del proceso de atención,<br />

etc.). Asimismo, se indica la necesidad<br />

de potenciar el rol en la atención a este<br />

tipo de pacientes de los profesionales de<br />

enfermería (como educadores/entrenadores<br />

en autocuidados, gestores de casos y<br />

profesionales de enlace), de los fisioterapeutas<br />

de Atención Primaria, del trabajador<br />

social sanitario y de los profesionales<br />

de las unidades de atención al usuario,<br />

unidades de admisión y unidades administrativas<br />

(como transmisores de información<br />

y asesoramiento). También se<br />

pretende garantizar la continuidad de<br />

cuidados en la atención sanitaria, evitando<br />

la duplicidad de las intervenciones<br />

y facilitando la transición entre niveles<br />

asistenciales, así como entre la atención<br />

sanitaria y social, potenciando los mecanismos<br />

de coordinación entre los profesionales<br />

de ambos sistemas o servicios,<br />

incorporando de manera sistemática la<br />

intervención familiar y social en el proceso<br />

de atención, o promoviendo programas<br />

de asesoramiento a personas<br />

cuidadoras para que actúen como agentes<br />

activos en tareas de promoción, preventivas,<br />

asistenciales y recuperadoras,<br />

entre otras iniciativas.<br />

Línea 4: Reorientación de la atención<br />

sanitaria. Esta línea enfatiza la importancia<br />

de que se garantice una atención<br />

integral, tanto a pacientes como a cuidadores,<br />

haciendo hincapié en la prevención<br />

de complicaciones, en el deterioro<br />

funcional y dependencia, y en la mejora<br />

del autocuidado y su calidad de vida.<br />

Para ello se contempla la adaptación de<br />

las intervenciones a las necesidades específicas<br />

de cada paciente, así como la<br />

aplicación de intervenciones sanitarias<br />

efectivas y basadas en la evidencia empírica,<br />

así como una “optimización” del<br />

uso farmacológico, lo que requiere, entre<br />

otras medidas, la potenciación como<br />

práctica sistematizada de “medidas no<br />

farmacológicas como favorecedoras de<br />

la reducción de la medicalización de<br />

los procesos crónicos”.<br />

Línea 5: Equidad en salud e igualdad<br />

de trato. Con objeto de disminuir las<br />

desigualdades en salud (especialmente<br />

las desigualdades de género), la Estrategia<br />

plantea que es necesario mejorar<br />

el acceso a los sistemas sanitarios y sociales<br />

de los diferentes grupos sociales<br />

y eliminar cualquier tipo de discriminación<br />

o trato desigual por el hecho de<br />

presentar cualquier enfermedad o problema<br />

de salud, trastorno en el desarrollo,<br />

discapacidad o dependencia. Entre<br />

las acciones propuestas figuran: el análisis<br />

y monitorización de las desigualdades<br />

en salud; la eliminación de<br />

barreras (geográficas, temporales, económicas<br />

o culturales) para el acceso a<br />

los sistemas sanitarios y sociales; el reconocimiento<br />

de la dimensión cultural<br />

de la salud; la coordinación con el sistema<br />

educativo para la normalización<br />

del proceso educativo de niños y adolescentes<br />

con problemas de salud crónicos;<br />

y el apoyo a iniciativas de<br />

sensibilización y a pacientes con dificultades<br />

de integración social. Asimismo,<br />

se insta a evitar la creación de<br />

circuitos asistenciales paralelos para las<br />

personas mayores y los pacientes pluripatológicos.<br />

Línea 6: Investigación e innovación.<br />

Esta última línea estratégica define la<br />

necesidad de promover la investiga-<br />

INFOCOP 9


EN PORTADA<br />

ción integral en salud (por ejemplo, sobre<br />

determinantes sociales y desigualdades,<br />

factores culturales y procesos<br />

psicológicos que afectan a las enfermedades<br />

crónicas, modelos organizativos<br />

en atención a la cronicidad, calidad y<br />

seguridad de la atención sanitaria, las<br />

personas cuidadoras, el impacto de la<br />

introducción de las nuevas tecnologías,<br />

etc.), y la innovación tecnológica, en<br />

servicios y modelos organizativos, y<br />

en el proceso de evaluación, planificación<br />

y promoción de servicios (a través,<br />

por ejemplo, de sistemas de<br />

telesalud o la evaluación económica de<br />

las acciones emprendidas, entre otras).<br />

2. Valoración de la Estrategia<br />

La publicación de la estrategia constituye<br />

en sí misma una aportación reseñable<br />

y, en particular, a lo que respecta al<br />

reconocimiento que hace de la necesidad<br />

de adaptar los sistemas de atención a las<br />

circunstancias y condicionantes de las<br />

personas con condiciones de salud y limitaciones<br />

en la actividad de carácter<br />

crónico, en general, y, de manera más<br />

específica, de aquellas que presentan<br />

pluripatologías y situaciones de dependencia.<br />

En este sentido, destaca el reconocimiento<br />

de las deficiencias actuales<br />

del sistema en la provisión de continuidad<br />

de cuidados, así como el establecimiento<br />

de recomendaciones para su<br />

subsanación.<br />

La perspectiva adoptada es integral,<br />

abarcando estrategias de prevención<br />

primaria, secundaria y terciaria de la<br />

cronicidad, y con una consideración<br />

amplia que tiene en cuenta al propio paciente<br />

y a su entorno, con mención especial<br />

a los cuidadores. De hecho, la<br />

prevención de las enfermedades y condiciones<br />

de salud crónicas ocupa un lugar<br />

central en la estrategia. Es más, se<br />

otorga una gran relevancia a la participación<br />

del paciente y del cuidador en el<br />

proceso de atención, tanto en la toma de<br />

decisiones como en su consideración<br />

como agentes activos del cuidado de la<br />

salud y en los hábitos de vida.<br />

Sin embargo, y tal vez en relación con<br />

su propia naturaleza, la estrategia se<br />

centra de manera predominante en el<br />

SNS (que se constituye en el eje de la<br />

atención), dejando en un segundo plano<br />

otros servicios y sistemas de atención<br />

que pueden, y de hecho suelen tener un<br />

papel central en la atención de personas<br />

con trastornos crónicos y situaciones de<br />

dependencia. Tal vez por la amplitud de<br />

objetivos de la estrategia, la situación<br />

de estas personas no queda plenamente<br />

reflejada en sus objetivos y recomendaciones,<br />

haciéndose patente, por ejemplo,<br />

en la ausencia de referencias a<br />

posibles coordinaciones con las disposiciones<br />

de la Ley de Promoción de la<br />

Autonomía Personal y Atención a las<br />

Personas en Situación de Dependencia.<br />

Pero tal vez el mayor hándicap de la<br />

estrategia es la falta de disponibilidad<br />

de recursos para su implementación, lo<br />

que puede limitar, cuando no impedir,<br />

la aplicación de algunas de sus recomendaciones.<br />

En lo que respecta al papel de la Psicología<br />

y de los psicólogos en la atención<br />

de este tipo de pacientes, queda un<br />

tanto desdibujado en el texto. Las referencias<br />

a la necesidad de incidencia sobre<br />

aspectos psicológicos aparecen de<br />

forma esporádica en las recomendaciones,<br />

abogando en concreto por: garantizar<br />

la atención a los aspectos<br />

psicológicos y emocionales de las personas<br />

con enfermedades crónicas (y en<br />

su caso, el acceso a atención psicológica<br />

especializada); la inclusión de los<br />

aspectos psicológicos dentro de la valoración<br />

integral y multidisciplinar de las<br />

necesidades de los pacientes; la potenciación<br />

de la intervención psicológica,<br />

como una, entre otras, de las prácticas<br />

para la reducción de la medicalización y<br />

del uso de fármacos en procesos crónicos;<br />

y la promoción de la investigación<br />

de los procesos psicológicos que intervienen<br />

en la prevención, adaptación y<br />

evolución de las enfermedades crónicas.<br />

Poco se dice, por tanto, del papel<br />

de los programas psicológicos de promoción<br />

de la salud y de establecimiento<br />

de hábitos de vida saludables, de la<br />

atención psicológica a personas cuidadoras<br />

(se habla sólo de un modo general<br />

de “actuaciones específicas” para<br />

prevenir el impacto negativo sobre la<br />

salud física y mental y el bienestar de<br />

estas personas), o de las pautas de atención<br />

para enfermos mentales crónicos,<br />

por mencionar algunas de las cuestiones.<br />

De hecho, algunos de estos aspectos<br />

se reconocen en el análisis de la<br />

situación, pero no se plasman luego en<br />

recomendaciones concretas. Es más, en<br />

el texto se da poca relevancia al rol del<br />

psicólogo frente a otros profesionales<br />

sanitarios, sin <strong>hacer</strong> en ningún momento<br />

mención expresa a su aportación y a<br />

su papel (algo que sí se hace, por ejemplo,<br />

con fisioterapeutas, trabajadores<br />

sociales, farmacéuticos…). Si analizamos<br />

detalladamente la composición de<br />

los comités de elaboración de la estrategia,<br />

se pone de manifiesto que de las<br />

16 sociedades que han formado parte<br />

del comité técnico sólo dos (Asociación<br />

Española de Psicología Clínica y<br />

Psicopatología y ANPIR) son sociedades<br />

psicológicas, no apareciendo ninguna<br />

sociedad psicológica entre las<br />

siete consultadas, ni tampoco ningún<br />

psicólogo entre los profesionales expertos<br />

consultados.<br />

10<br />

INFOCOP


EN PORTADA<br />

ES IMPRESCINDIBLE INCORPORAR EL APOYO PSICOLÓGICO<br />

EN EL ABORDAJE DE LA CRONICIDAD<br />

Entrevista a Miguel Costa y Ernesto López, psicólogos del Ayuntamiento<br />

de Madrid<br />

Redacción de Infocop<br />

El abordaje eficaz de las dolencias<br />

crónicas requiere necesariamente<br />

la incorporación de las intervenciones<br />

psicológicas, así como la participación<br />

activa de la figura del psicólogo<br />

en los sistemas sanitarios públicos desde<br />

los servicios de Atención Primaria.<br />

En la siguiente entrevista, Miguel<br />

Costa Cabanillas y Ernesto López<br />

Méndez, psicólogos del Ayuntamiento<br />

de Madrid con amplia experiencia en el<br />

campo de la prevención y la promoción<br />

para la salud, argumentan las razones<br />

que justifican este planteamiento a la<br />

luz de la evidencia científica, así como<br />

proporcionan una visión crítica sobre el<br />

contenido e implicaciones de la Estrategia<br />

para el Abordaje de la Cronicidad<br />

en el Sistema Nacional de Salud (SNS),<br />

que el Ministerio de Sanidad acaba de<br />

dar a conocer.<br />

Miguel Costa Cabanillas es director<br />

del Centro de Hábitos Saludables de<br />

Madrid Salud y profesor asociado en la<br />

Universidad Autónoma de Madrid. Ernesto<br />

López Méndez es coordinador de<br />

proyectos en la Dirección <strong>General</strong> de<br />

Calidad y atención al Ciudadano del<br />

Ayuntamiento de Madrid y participa habitualmente<br />

en actividades formativas<br />

diversas en este campo.<br />

ENTREVISTA<br />

Miguel Costa<br />

Infocop: A la luz de los datos aportados<br />

por el Ministerio y otras instituciones<br />

internacionales, ¿cuál es la prevalencia<br />

de las enfermedades crónicas en<br />

España y en el mundo<br />

Miguel Costa y Ernesto López: Las enfermedades<br />

crónicas son enfermedades<br />

de alta incidencia y prevalencia, constituyen<br />

la principal causa de muerte a nivel<br />

mundial pero, sobre todo, son la<br />

principal causa de muertes “evitables”.<br />

Estas enfermedades suponen también<br />

una gran carga social en términos económicos,<br />

psicológicos y de cuidado en<br />

general.<br />

Permitidnos aclarar que por enfermedades<br />

crónicas se entiende enfermedades<br />

de larga duración, cuya curación<br />

resulta difícil de prever o resultan incurables.<br />

Como enfermedades crónicas se<br />

incluyen, entre otras, las enfermedades<br />

cardiovasculares, cánceres sin tratamiento<br />

claramente curativo, enfermedades<br />

respiratorias crónicas, diabetes,<br />

Ernesto López<br />

enfermedades neurodegenerativas como<br />

el Alzheimer y el Parkinson y, a nuestro<br />

juicio, las mal denominadas, “enfermedades<br />

mentales”, como los problemas<br />

de ansiedad, la depresión, los problemas<br />

de conducta y los problemas psicóticos.<br />

Son, por lo general, enfermedades no<br />

infecciosas o enfermedades no transmisibles<br />

(ENT) en las que los microorganismos,<br />

como así ocurre en las<br />

enfermedades infecciosas, no juegan un<br />

papel causal. Son, por el contrario, los<br />

comportamientos y prácticas de riesgo,<br />

junto con las condiciones sociales de vida,<br />

los que juegan un papel determinante<br />

en su origen y desarrollo. No<br />

obstante, conviene decir que hay enfermedades<br />

crónicas de origen infeccioso,<br />

como el cáncer de hígado, cuya principal<br />

causa es el virus de la Hepatitis B o<br />

el cáncer del cuello de útero, causado<br />

INFOCOP 11


EN PORTADA<br />

por el virus del papiloma humano, que<br />

resultan prevenibles a través de vacunas;<br />

y la enfermedad del SIDA, causada<br />

por el virus del HIV.<br />

Es tal esta incidencia y prevalencia,<br />

que, en septiembre de 2011, la Organización<br />

Mundial de las Naciones Unidas<br />

(ONU) celebró la Cumbre Mundial sobre<br />

Enfermedades No Contagiosas, a la<br />

que asistieron los principales jefes de<br />

estado y representantes políticos de alto<br />

nivel. Coincidiendo con esta cumbre, la<br />

Organización Mundial de la Salud<br />

(OMS), hizo público un informe sobre<br />

la situación de las ENT en 193 países,<br />

entre los que se incluye España, y cuyos<br />

datos son muy elocuentes. De los 57<br />

millones de defunciones que se produjeron<br />

en el mundo en 2008, 36 millones,<br />

casi las dos terceras partes (63%), se<br />

debieron a ENT. En España, las muertes<br />

prematuras por ENT constituyen el<br />

91% de todas las causas de fallecimiento,<br />

de las cuales el 32% se deben a enfermedades<br />

cardiovasculares, 27% a<br />

cáncer, el 9% a enfermedades respiratorias<br />

crónicas y el 3% a diabetes. En lo<br />

que se refiere, en particular, a la probabilidad<br />

de una mala salud psicológica<br />

desde la perspectiva de la salud percibida,<br />

la Encuesta Nacional de Salud<br />

(ENS) de 2006, señala que un 15,5% de<br />

la población de 16 años o más tiene<br />

riesgo de desarrollar problemas psicológicos,<br />

siendo mayor este riesgo para las<br />

mujeres (19,9%) que para los hombres<br />

(11,96%).<br />

I.: Precisamente la OMS ha alertado<br />

en varias ocasiones sobre el aumento<br />

de las enfermedades crónicas en los<br />

últimos años, calificando el panorama<br />

mundial como un “desastre inminente”<br />

si no se establecen medidas eficaces<br />

para combatirlas. ¿Qué impacto<br />

suponen para las sociedades y economías<br />

estas dolencias crónicas<br />

M.C. y E.L.: Conviene señalar que el<br />

impacto y la carga de todos estos problemas<br />

son muy elevados. A medida<br />

que las personas se van haciendo mayores<br />

los procesos crónicos son cada vez<br />

más frecuentes, empeorando la tasa de<br />

dependencia a la vez que aumenta el<br />

gasto sanitario. En España, según la Encuesta<br />

Europea de Salud de 2009, el<br />

45,6% de la población mayor de 16 años<br />

padece al menos un proceso crónico y el<br />

22% de la población dos procesos o<br />

más, aumentando estos porcentajes con<br />

la edad.<br />

El Foro Económico Mundial (World<br />

Economic Forum) y la Facultad de Salud<br />

Pública de Harvard han puesto de<br />

manifiesto en un informe el coste económico<br />

de las 5 enfermedades crónicas<br />

más frecuentes: el cáncer, la diabetes,<br />

los trastornos cardiovasculares, las enfermedades<br />

respiratorias y los trastornos<br />

mentales. Su carga económica para<br />

los próximos 20 años es de 47 billones<br />

de dólares, siendo los trastornos mentales<br />

los responsables de más del tercio de<br />

este gasto. En concreto, el coste económico<br />

asociado a los trastornos mentales<br />

fue de 2,5 billones de dólares en el año<br />

2010, estimándose un aumento progresivo<br />

de este gasto hasta el año 2030.<br />

El gasto sanitario viene agravado por<br />

la presencia de varias enfermedades en<br />

las personas con enfermedades crónicas.<br />

En Atención Primaria (AP), en<br />

donde se calcula que las enfermedades<br />

crónicas son la causa del 80% de las<br />

consultas, hasta el 40% de los pacientes<br />

pluripatológicos presentan tres o más<br />

enfermedades crónicas, el 94% está polimedicado,<br />

el 34% presenta un índice<br />

apreciable de dependencia y el 37% tiene<br />

deterioro cognitivo.<br />

No atender ni prevenir adecuadamente<br />

estos problemas es causa de pobreza y de<br />

desigualdad. El panorama que hemos delimitado<br />

anteriormente se ensombrece<br />

mucho más si consideramos que a esto<br />

se une un progresivo empobrecimiento<br />

de las personas con ENT por estar sometidas<br />

al siguiente círculo vicioso: la pobreza<br />

expone a la gente a factores de<br />

riesgo comportamentales (consumo de<br />

tabaco, dietas malsanas, inactividad física<br />

o uso nocivo del alcohol) propio de<br />

las ENT, y, a su vez, las ENT resultantes<br />

tienden a agravar la espiral que aboca a<br />

las familias a la pobreza. De esta manera,<br />

las enfermedades crónicas están siendo<br />

uno de los principales obstáculos para<br />

el desarrollo social y económico de los<br />

países.<br />

En lo que se refiere a Europa y en particular<br />

a España, resulta especialmente<br />

preocupante, sobre todo, si tenemos en<br />

cuenta cómo se está afrontando la actual<br />

crisis económica que conlleva el<br />

deterioro o destrucción del estado de<br />

bienestar. Muchas personas son empujadas,<br />

sin amortiguadores de protección<br />

social, a situaciones de pobreza aguda y<br />

desesperante con los consiguientes problemas<br />

de ansiedad y de depresión y de<br />

mayor cronificación.<br />

I.: ¿Y qué se puede decir, en particular,<br />

del impacto psicológico de las enfermedades<br />

crónicas<br />

M.C. y E.L.: Desde una perspectiva psicológica,<br />

es importante señalar el impacto<br />

de los problemas de ansiedad y de<br />

depresión que acompañan a las enfermedades<br />

crónicas, más aún cuando las<br />

condiciones del contexto de crisis económica<br />

lo agravan. The King’s Fund<br />

and the Centre for Mental Health británicos<br />

han publicado recientemente (febrero<br />

de 2012) un informe en el que se<br />

12<br />

INFOCOP


justifica la necesidad de abordar los<br />

problemas de salud mental de las personas<br />

que sufren enfermedades crónicas<br />

por varias razones: por presentar un<br />

riesgo muy elevado de sufrir problemas<br />

de ansiedad y depresión; porque el coste<br />

de la comorbilidad resulta significativo<br />

(hasta un 45% más), dado que los<br />

problemas de salud mental interactúan<br />

con los síntomas físicos del paciente; y<br />

porque la desatención del sufrimiento<br />

psicológico complica la sintomatología<br />

física y aumenta el número de visitas al<br />

médico.<br />

Hemos de decir también que la enfermedad<br />

crónica puede constituir una<br />

clara fuente de estrés, que exige estrategias<br />

de afrontamiento ajustadas; hace<br />

probable el desarrollo de experiencias<br />

depresivas, dado que puede impedir o<br />

inhabilitar el acceder a fuentes valiosas<br />

de incentivos para la vida; puede limitar<br />

la participación en redes sociales;<br />

puede imponer cambios y reajustes en<br />

las relaciones interpersonales, que no<br />

son siempre fáciles de establecer, y<br />

plantea numerosos costes personales<br />

para el entorno sociofamiliar. Todo esto<br />

hace pertinente la estrategia que<br />

contemple la realidad del apoyo psicológico.<br />

Por otra parte, la mayor cronificación<br />

de muchas de estas enfermedades no es<br />

algo necesariamente inherente al proceso<br />

mismo de enfermar, sino que dependerá<br />

del mayor o menor control que se<br />

tenga sobre los problemas de ansiedad y<br />

depresión, sobre la experiencia de estrés<br />

y sobre los factores de riesgo de naturaleza<br />

conductual. Cuanto mayor sea el<br />

control y la modificación de estos factores<br />

mediante las intervenciones pertinentes,<br />

mayor será su impacto en el<br />

control de la propia cronicidad de la enfermedad.<br />

I.: En líneas generales, ¿qué opinión<br />

les merece la nueva Estrategia para el<br />

Abordaje de los Pacientes Crónicos en<br />

el Sistema Nacional de Salud (SNS)<br />

¿Qué implicaciones tiene un documento<br />

de estas características de cara a la<br />

atención que se presta en el SNS<br />

M.C. y E.L.: La estrategia pretende, sin<br />

duda, <strong>hacer</strong> frente a la magnitud del<br />

problema de las enfermedades crónicas<br />

y, al parecer, está concitando el interés<br />

de profesionales y de los responsables<br />

del sistema que ya vienen desarrollando<br />

iniciativas, como la de los Programas de<br />

Actividades Preventivas y de Promoción<br />

de la Salud, los denominados<br />

“PAPPS”, para afrontar las ENT en la<br />

AP. Confiamos en que este interés determine<br />

también un claro compromiso<br />

político y estratégico para el logro de<br />

los objetivos de la estrategia. No obstante,<br />

en nuestra opinión, el documento<br />

está formulado en términos inespecíficos<br />

y poco operativos para la implantación<br />

práctica de la estrategia y, por esta<br />

razón, resulta difícil de valorar y analizar.<br />

Por otra parte, formulados así, la<br />

visión, la misión, las líneas estratégicas<br />

y los objetivos, resulta difícil no estar<br />

de acuerdo con la letra. El desacuerdo<br />

puede suscitarse cuando se proceda a<br />

analizar información concreta y específica<br />

sobre la diferente distribución de<br />

las ENT y sus factores de riesgo en el<br />

territorio español, contemplando su desagregación<br />

por CC.AA., los indicadores<br />

de equidad, según género y territorio<br />

y, sobre todo, la provisión de los recursos<br />

humanos y materiales de los diferentes<br />

niveles del sistema. Por otra<br />

parte, no queda claro de qué manera esta<br />

estrategia va a ser, o está siendo ya,<br />

implantada en los distintos niveles del<br />

sistema y en las distintas CC.AA. y cómo<br />

se va a garantizar la equidad entre<br />

los diferentes territorios y sectores de<br />

población.<br />

En cualquier caso, percibimos un fuerte<br />

contraste entre la situación deseada<br />

hacia la que pretende llegar la estrategia<br />

y la realidad que palpamos a diario, sobre<br />

todo, por lo que se refiere a la AP<br />

que, por otra parte, ha tenido y tiene un<br />

papel decisivo en el sistema de atención<br />

de salud de nuestro país, hasta el punto<br />

de haber sido considerado como un<br />

buen sistema. En estos momentos, la<br />

AP tiene el riesgo de su descapitalización<br />

y la estrategia podría jugar un papel<br />

reequilibrador, lo cual conlleva el<br />

reto de fortalecer a la AP. Este fortalecimiento<br />

tendría, a su vez, varias implicaciones.<br />

La primera de ellas sería la de<br />

incorporar, en lo concreto, una concepción<br />

interdisciplinaria amplia que de<br />

cabida a las perspectivas social y psicológica<br />

de los problemas y de los riesgos.<br />

Otra implicación sería la de <strong>hacer</strong><br />

accesible los tratamientos psicológicos<br />

efectivos y de bajo coste, para reducir la<br />

enorme prevalencia de problemas psicológicos<br />

en la AP y evitar su polimedicación.<br />

Muchos de estos tratamientos<br />

podrían ser implementados por psicólogos,<br />

en los supuestos más complicados,<br />

y por médicos y profesionales de enfermería<br />

siempre y cuando tuvieran una<br />

asesoría por parte de psicólogos bien<br />

entrenados, asesoría que se extendería a<br />

los procesos de cambio en relación con<br />

el tabaco, alcohol, dieta y actividad física.<br />

Por último, el desarrollo de la estrategia<br />

implicaría una perspectiva<br />

comunitaria, que contemple espacios y<br />

tiempos para visitar, recorrer la comunidad<br />

y establecer relaciones con asociaciones<br />

de enfermos y familiares, con<br />

centros de trabajo, servicios, organizaciones<br />

sociales y promover programas<br />

preventivos de base poblacional.<br />

INFOCOP 13


EN PORTADA<br />

I.: La estrategia incluye como enfermedades<br />

crónicas algunos problemas<br />

psicológicos de larga duración ¿Qué<br />

opinión os merece esta equiparación<br />

de problemas psicológicos y enfermedades<br />

crónicas<br />

M.C. y E.L.: Esta equiparación, nos merece<br />

una consideración crítica. Además,<br />

es una cuestión que en estos momentos<br />

está suscitando una gran controversia<br />

dentro de la propia profesión de la psicología<br />

y en otros ámbitos sociales. Vaya<br />

por delante que el hecho de que no<br />

consideremos los problemas psicológicos<br />

como enfermedades no le resta a<br />

aquellos la importancia que tienen, tanto<br />

desde el punto de vista económico<br />

como desde el punto de vista personal,<br />

social y de la salud. Nosotros, en concreto,<br />

cuestionamos esta asimilación<br />

patológica de los problemas vitales y<br />

psicológicos, por múltiples motivos de<br />

orden epistemológico, lógico y práctico.<br />

Uno de los motivos, precisamente, es el<br />

hecho de que al ser considerados como<br />

enfermedades, son tratados preferentemente<br />

de modo farmacológico, obviando<br />

otras alternativas de tratamiento<br />

psicológicas con apoyo empírico, lo<br />

cual contribuye a incrementar de manera<br />

desmedida el coste económico de estos<br />

problemas. El hecho de que<br />

constituyan, sin duda, problemas de salud,<br />

a menudo graves, no los convierte<br />

en nuestra opinión en enfermedades.<br />

Recientemente, hemos querido insistir,<br />

en un artículo publicado en la revista<br />

Papeles del Psicólogo, en la despatologización<br />

de los problemas psicológicos<br />

y de la Psicología Clínica, lo cual no inhabilita,<br />

sino todo lo contrario, a la profesión<br />

de psicólogo para intervenir en<br />

este tipo de problemas.<br />

Por otra parte, el hecho de considerar a<br />

los problemas psicológicos enfermedades<br />

hace que su posible larga duración<br />

sea presentada como un análogo de la<br />

cronicidad de las enfermedades crónicas.<br />

Esta caracterización como crónicas se<br />

amplifica todavía más desde el momento<br />

en que se las trata farmacológicamente<br />

de manera preferente, obviándose las<br />

condiciones sociales e interpersonales en<br />

las que germinan y no aplicando intervenciones<br />

pertinentes para ello, que habrían<br />

de ser de naturaleza psicológica y<br />

social y que contribuirían a acortar la duración<br />

de los problemas. Por ello, esta<br />

cronicidad jalonada de repetidas recaídas<br />

está determinando también un gasto económico<br />

exponencial.<br />

I.: ¿Se puede afirmar que la estrategia<br />

se ajusta a los estándares marcados<br />

para el abordaje de las dolencias crónicas<br />

por otros organismos de referencia<br />

en materia de salud, como la OMS<br />

o la Comisión Europea ¿Por qué<br />

M.C. y E.L.: De acuerdo con los diferentes<br />

informes consultados que fundamentan<br />

la estrategia cabe decir que hay<br />

congruencia en cuanto a la gravedad e<br />

impacto de las enfermedades crónicas y<br />

en cuanto a los postulados y principios<br />

que la orientan. Sí se ajusta en relación<br />

con las líneas estratégicas y con los objetivos<br />

formulados en términos genéricos.<br />

No obstante, cuando utilizamos el concepto<br />

“estándares” se requiere una formulación<br />

en términos lo suficientemente<br />

precisos como para delimitar el tipo o<br />

modelo de abordaje de las ENT al que<br />

nos referimos y evitar así que en su desarrollo<br />

pudiera haber desajustes importantes.<br />

Las diferentes velocidades con las<br />

que lo vienen acometiendo las diferentes<br />

CC.AA., y sus diferentes prioridades según<br />

el desarrollo de sus sistemas de salud,<br />

pueden <strong>hacer</strong> de la estrategia un<br />

mapa tan variopinto que ni siquiera se<br />

parezcan ni en la letra los diferentes desarrollos.<br />

A eso se unen las diferentes<br />

prioridades políticas con que las CC.AA.<br />

la vienen aplicando en este contexto de<br />

crisis económica y las diferentes sensibilidades<br />

en relación con la importancia<br />

que conceden a la Salud Pública, un<br />

marco inevitable en esta estrategia. Por<br />

poner dos ejemplos, el Servicio Murciano<br />

de Salud viene contemplando un tímido<br />

desarrollo en la inclusión de servicios<br />

de psicología en AP, cuando en el resto<br />

de CC.AA. este esfuerzo es prácticamente<br />

inexistente. El otro ejemplo, es la importante<br />

tendencia privatizadora con que<br />

algunas CC.AA. están transformando su<br />

sistema de salud, corriendo el riesgo de<br />

desnaturalizar el marco de Salud Pública<br />

y que, como consecuencia, resulte difícil<br />

el desarrollo de la estrategia según las<br />

orientaciones de la OMS. Sería conveniente,<br />

por último, acordar, si no está ya<br />

acordado, indicadores básicos que permitan<br />

evaluar y <strong>hacer</strong> un seguimiento de<br />

la estrategia en el Estado de las Autonomías.<br />

I.: ¿De los objetivos de la estrategia<br />

qué aspectos destacarían como más<br />

significativos en relación con la mejora<br />

de la atención y prevención de estas<br />

dolencias<br />

M.C. y E.L.: Los diferentes objetivos<br />

que se plantean introducen matices relevantes<br />

para el desarrollo de la estrategia.<br />

De todos ellos, destacaríamos los<br />

siguientes aspectos:<br />

El objetivo 1, de “favorecer el enfoque<br />

intersectorial en la promoción de la<br />

salud a través del principio ‘Salud en<br />

Todas las Políticas’”, es una manera de<br />

comprometer a los sectores implicados<br />

(centros de trabajo, empresas, servicios<br />

sociales, urbanismo, empleo, industria<br />

alimentaria, deportes...), y de promover<br />

14<br />

INFOCOP


entornos y recursos a través de estrategias<br />

poblacionales que faciliten la adopción<br />

de estilos de vida saludables. Es<br />

una manera también de resituar al sector<br />

sanitario en relación con la salud y<br />

con su estilo de prestación de servicios,<br />

de manera que rompa con la pasividad<br />

de esperar exclusivamente en el despacho<br />

a los enfermos y que, por el contrario,<br />

adopte un estilo proactivo de<br />

establecer colaboraciones con las organizaciones<br />

sociales, familias, educadores,<br />

grupos de pacientes y sectores que<br />

pueden remover más fácilmente los factores<br />

de riesgo implicados en las ENT.<br />

Todo ello implica también, como señala<br />

el objetivo 2, facilitar la participación<br />

social estableciendo cauces como los<br />

<strong>Consejo</strong>s de Salud para el seguimiento<br />

y desarrollo de las políticas de salud, e<br />

impulsar, como sostiene el objetivo 3,<br />

la capacitación de las personas y de la<br />

comunidad para promover la autonomía,<br />

el autocuidado y los estilos de vida<br />

saludables. De especial relevancia es el<br />

objetivo 4, en cuanto establece la necesidad<br />

de disminuir la prevalencia de<br />

factores de riesgo conductual (consumo<br />

de tabaco, consumo nocivo de alcohol,<br />

la inactividad física, la alimentación no<br />

saludable...), cuestiones que tocan de<br />

lleno con lo que es el objeto de estudio<br />

de la psicología. El objetivo 5 se plantea<br />

disminuir las lesiones y accidentes<br />

como causantes de condiciones crónicas<br />

de salud, en donde el comportamiento<br />

de seguridad asume un papel crucial. El<br />

objetivo 7 se plantea prevenir la pérdida<br />

funcional y las complicaciones asociadas<br />

a las ENT. Entre otras, se<br />

contemplan las complicaciones psicológicas.<br />

Entre las recomendaciones de este<br />

objetivo se incluye precisamente la<br />

de garantizar “una adecuada atención a<br />

los aspectos psicológicos y emocionales<br />

de las personas con enfermedades crónicas<br />

que permita la aceptación, adaptación,<br />

modificación de estilos de vida y<br />

adherencia al tratamiento y garantizar,<br />

cuando se considere necesario, el acceso<br />

a atención psicológica especializada”.<br />

El objetivo 8 hace referencia a<br />

fomentar el trabajo interdisciplinario y<br />

el objetivo 10 plantea el garantizar la<br />

atención continuada, lo cual implica potenciar<br />

la coordinación entre los profesionales<br />

del mismo sector sanitario y<br />

entre los de diferentes sectores. El objetivo<br />

11 persigue garantizar la valoración<br />

integral de cada paciente, de<br />

manera que se contemplen sus necesidades<br />

biomédicas, psicológicas y sociales<br />

y puedan desarrollarse planes<br />

individualizados de atención. Los objetivos<br />

14, 15 y 16 pretenden facilitar la<br />

equidad, mejorar el acceso a los sistemas<br />

sanitarios, sociales y educativos. Y,<br />

por último, los objetivos 17, 18, 19 y<br />

20, se plantean promover la investigación<br />

integral que permita profundizar en<br />

el conocimiento de los mecanismos de<br />

los procesos de enfermar crónicos, en el<br />

desarrollo de intervenciones coste-efectivas<br />

y en la innovación en tecnologías<br />

de la información que orienten la evaluación<br />

y mejora de los servicios y programas.<br />

Un aspecto central y que conviene<br />

destacar de la mayor parte de los objetivos<br />

es que confluyen en un propósito<br />

fundamental de la estrategia: el de fortalecer<br />

la Atención Primaria de<br />

Salud. Al ser la puerta de entrada al<br />

Sistema de Atención de Salud, con procesos<br />

de filtro pertinentes para orientar<br />

y distribuir adecuadamente la casuística<br />

detectada al resto de niveles del sistema,<br />

se reducen costes por el uso inadecuado<br />

de infraestructura hospitalaria<br />

con equipamientos de alta tecnología<br />

reservados para eventos agudos y casos<br />

realmente graves. La AP resulta también<br />

esencial porque es efectiva y eficiente<br />

para una detección temprana<br />

proactiva, porque provee de estándares<br />

de cuidado para los cuatro grupos de<br />

ENT, porque tiene el mayor potencial<br />

para revertir la progresión de la enfermedad,<br />

prevenir las complicaciones, reducir<br />

las hospitalizaciones innecesarias<br />

y, sobre todo, porque es el nivel más<br />

próximo a los escenarios en donde vive<br />

el ciudadano. A condición, claro está,<br />

de que los profesionales formen parte<br />

de un equipo interdisciplinario suficien-<br />

INFOCOP 15


EN PORTADA<br />

te (médicos, enfermeras, trabajadores<br />

sociales, matronas, psicólogos, etc.),<br />

que permita un conocimiento amplio de<br />

los procesos de enfermar, sepa cómo establecer<br />

alianzas con los pacientes, familias<br />

y organizaciones sociales,<br />

dediquen tiempo a la investigación y no<br />

estén constreñidos por el deseado, hoy,<br />

horizonte temporal de “10 minutos por<br />

paciente”.<br />

I.: ¿Consideran que los objetivos definidos<br />

en esta estrategia son realistas y<br />

viables a la luz de los recursos de que<br />

dispone el SNS actualmente En caso<br />

contrario, ¿qué cambios serían necesarios<br />

M.C. y E.L.: A la luz de lo que hemos<br />

comentado en la anterior pregunta podríamos<br />

señalar lo siguiente:<br />

1. Los objetivos, tal y como están formulados,<br />

resulta difícil valorarlos si<br />

son o no realistas. No obstante, y<br />

considerando los recursos de que dispone<br />

el SNS, no parecen realistas, ya<br />

que las exigencias que plantea la estrategia<br />

demanda recursos, como los<br />

psicológicos, entre otros, que son<br />

inexistentes en la red de AP.<br />

2. La situación actual en la que se encuentra<br />

el sistema de salud, en un<br />

contexto de crisis económica y de incertidumbres<br />

respecto a la garantía de<br />

mantenimiento y mayor capitalización<br />

de los recursos humanos y materiales<br />

del sistema público, no parece la más<br />

favorable para la viabilidad de muchos<br />

de los objetivos de la estrategia y<br />

para la inclusión de la perspectiva y<br />

de la profesión psicológica en los distintos<br />

niveles del sistema y, muy en<br />

particular, en la AP. No obstante, y<br />

precisamente por esta situación, tendría<br />

mucho sentido, por lo que hemos<br />

comentado con anterioridad, esta inclusión,<br />

puesto que muchas de las intervenciones<br />

de carácter psicológico<br />

revisten características que las hacen<br />

coste-efectivas y eficientes.<br />

3. Para <strong>hacer</strong> realistas y viables los objetivos<br />

de la estrategia, habría que <strong>hacer</strong><br />

verdaderamente efectivo el primer objetivo<br />

que establece que la acción de<br />

salud ha de ser “intersectorial e impregnar<br />

todas las políticas”. Este es<br />

un cambio que no parece que esté<br />

siendo asumido por las políticas públicas,<br />

dada la incertidumbre a la que<br />

nos acabamos de referir. La viabilidad<br />

de este objetivo, y de todos ellos, requerirá,<br />

por tanto, de la formulación<br />

de las políticas un compromiso político<br />

de Estado para que las sinergias<br />

público-privadas en el sistema de salud<br />

sean facilitadoras de la implementación<br />

de las políticas para crónicos y<br />

no un obstáculo para las mismas.<br />

4. La apuesta que la estrategia hace, al<br />

menos de modo declarativo, por las<br />

dimensiones comunitarias y poblacionales,<br />

implica que se diseñen los<br />

programas y proyectos, de tal manera<br />

que vayan más allá de lo puramente<br />

asistencial y aborden los escenarios<br />

en los que tienen lugar los riesgos y<br />

los problemas de salud-enfermedad.<br />

Ello requerirá, además, que los profesionales<br />

del sistema tengan capacitación,<br />

espacios, tiempos y recursos<br />

para poder intervenir en esos escenarios.<br />

Y, por último, ello requerirá<br />

también el respaldo del compromiso<br />

político, al que hemos aludido, para<br />

que la estrategia no nazca desactivada<br />

y se convierta en papel mojado.<br />

I.: ¿Qué papel juega la psicología en<br />

este campo<br />

M.C. y E.L.: Quizás nos hagamos una<br />

idea aproximada del papel de la psicología<br />

con sólo considerar lo siguiente:<br />

1. Existen pujantes desarrollos de especial<br />

interés para este campo en especialidades<br />

de la psicología, tales como,<br />

entre otras: Psicología de la Salud,<br />

Psicología Clínica, Psicología Social y<br />

Comunitaria, Psico-oncología, Neuropsicología,<br />

Gerontopsicología, Psicología<br />

Evolutiva, Psicoinmunología...<br />

En todas estas especialidades se vienen<br />

produciendo aportaciones, en investigación<br />

básica y aplicada, de gran<br />

interés para el campo que estamos<br />

analizando.<br />

2. Las 4 principales enfermedades físicas<br />

crónicas (enfermedades cardiovasculares,<br />

el cáncer, la diabetes, y<br />

las enfermedades pulmonares), que<br />

son responsables de la mayor parte<br />

de la mortalidad, están especialmente<br />

vinculadas a 4 factores de riesgo<br />

comportamentales o psicológicos comunes<br />

a todas ellas: el consumo de<br />

tabaco, la ingesta no saludable, la<br />

inactividad física y el alcohol. El<br />

comportamiento humano es el objeto<br />

de estudio de la psicología y, en este<br />

sentido, aporta, desde sus paradigmas,<br />

un marco teórico, surgido de la<br />

investigación básica y aplicada, que<br />

nos permite comprender por qué las<br />

personas desarrollan prácticas de<br />

riesgo, al mismo tiempo que ha configurado<br />

una tecnología coste-efectiva<br />

para el cambio de conducta.<br />

3. Las enfermedades crónicas conllevan<br />

un alto riesgo de desarrollar problemas<br />

psicológicos, los cuales contribuyen<br />

a su vez a agravar y amplificar<br />

la expresión de dichas enfermedades,<br />

al mismo tiempo que plantean importantes<br />

problemas de equidad. En<br />

un informe reciente de la Escuela de<br />

Ciencias Políticas y Económicas de<br />

Londres, “How mental illness loses<br />

out in the National Health Service”,<br />

16<br />

INFOCOP


de junio de 2012, se señala que cerca<br />

del 50% de las personas por debajo<br />

de los 65 años presentan problemas<br />

psicológicos, siendo más debilitantes<br />

que la mayor parte de las condiciones<br />

físicas crónicas. Como media,<br />

una persona con depresión está al<br />

menos más discapacitada que alguien<br />

con artritis, asma o diabetes. El dolor<br />

“psicológico” –refiere el informe- es<br />

tan real como el dolor físico, e incluso<br />

más severo. Además, los autores<br />

señalan que sólo una cuarta parte de<br />

las personas con problemas psicológicos<br />

está en tratamiento, mientras<br />

que las personas con dolencias físicas<br />

lo están en su amplia mayoría, calificando<br />

esta situación de escandalosa.<br />

El programa británico Improving Access<br />

to Psychological Therapies, permite<br />

señalar que los costes de los<br />

tratamientos psicológicos son bajos y<br />

las tasas de recuperación son altas,<br />

reduce la discapacidad y pueden<br />

aventurarse otros ahorros, tales como<br />

los derivados del tratamiento<br />

temprano y oportuno de los trastornos<br />

de conducta y cuyos costes pueden<br />

ser ciertamente paliados en<br />

parte a través de los ahorros en la<br />

justicia criminal, educación y servicios<br />

sociales.<br />

4. Reducir la carga de muchas de las enfermedades<br />

crónicas que promueven<br />

desadaptación y sufrimiento, no sólo<br />

en los enfermos, sino en el entorno<br />

familiar más inmediato, conlleva el<br />

concurso del apoyo psicológico.<br />

También lo requieren los profesionales,<br />

como médicos, profesionales de<br />

enfermería y trabajadores sociales,<br />

sobre los que descansa por completo<br />

la atención de las personas con enfermedades<br />

crónicas. El apoyo psicológico,<br />

permitiría también <strong>hacer</strong> un<br />

despistaje y afrontamiento oportunos<br />

de los problemas psicológicos, así<br />

como la readaptación que conlleva el<br />

padecimiento de dolencias físicas<br />

crónicas. Y qué mejor que este apoyo<br />

sea accesible con la incorporación<br />

del psicólogo a la AP.<br />

5. Por último, el desarrollo de los objetivos<br />

que plantea la estrategia reafirma<br />

más aún este apoyo psicológico mencionado.<br />

La participación social no<br />

basta formularla como un deseo, es<br />

también un asunto psicológico que se<br />

hace realidad con acciones y competencias<br />

comunicativas, que hacen<br />

funcional y ventajoso el hecho de<br />

participar. Participar es un comportamiento<br />

que se mantiene en la medida<br />

en que, por resultar atinado,<br />

cosecha resultados que compensan e<br />

incentivan. La atención de salud de<br />

enfermos crónicos demanda a los<br />

profesionales tareas orientadas a remover<br />

los factores conductuales de<br />

riesgo, desarrollar el empowerment,<br />

la capacitación de los individuos y familiares<br />

en relación con la autonomía<br />

y el autocuidado, y la prevención y la<br />

promoción de la salud demanda que<br />

los profesionales sepan cómo establecer<br />

alianzas con las organizaciones<br />

sociales para colaborar y promover<br />

espacios y entornos saludables. Todo<br />

ello requiere que los profesionales sepan<br />

manejar tecnología de aprendizaje<br />

social, de counselling, de entrevista<br />

motivacional y de cambio de conducta.<br />

Y qué mejor ayuda que cuenten<br />

con el apoyo y consultoría de psicólogos<br />

profesionales.<br />

I.: En relación con lo que la estrategia<br />

denomina enfermedades mentales crónicas,<br />

y que vosotros consideráis problemas<br />

psicológicos de larga duración,<br />

¿cuáles son las intervenciones psicológicas<br />

disponibles para su abordaje y<br />

solución<br />

M.C. y E.L.: Existe abundante literatura<br />

científica que coincide en señalar que<br />

las intervenciones psicológicas que gozan<br />

de mayor apoyo empírico sobre su<br />

coste-efectividad son las denominadas<br />

cognitivo-conductuales, que configuran<br />

diferentes protocolos para diferentes<br />

problemas, tales como trastornos de ansiedad,<br />

depresión, problemas de conducta,<br />

problemas psicóticos, etc. No es el<br />

momento de <strong>hacer</strong> una relación detallada<br />

de estas intervenciones y nos limitamos<br />

a citar las conclusiones del Grupo<br />

de Trabajo de la División 12, de Psicología<br />

Clínica, de la Asociación Psicológica<br />

Americana, dirigido por Dianne<br />

Chambless o Guías Clínicas internacionales<br />

de prestigio, como la Instituto Nacional<br />

de Excelencia Clínica del Reino<br />

Unido (NICE) o alguna publicación reciente<br />

de reconocidos psicólogos clínicos,<br />

como Psicología Clínica basada en<br />

la evidencia de 2012, de la editorial Pirámide,<br />

y que coordinan Francisco Javier<br />

Labrador y María Crespo López,<br />

o las Guías de tratamientos psicológicos<br />

eficaces, de Marino Pérez-Álvarez y<br />

otros colegas, publicadas en 2003 en la<br />

misma editorial.<br />

A pesar del acuerdo existente sobre la<br />

efectividad de este tipo de intervenciones<br />

existen llamativas paradojas. Por<br />

ejemplo, en la depresión mayor:<br />

✔ A pesar de ser la medicación antidepresiva<br />

el tratamiento más utilizado,<br />

sin embargo las alternativas de tratamiento<br />

psicológicas son igual de eficaces<br />

o más, sin efectos adversos, sin<br />

riesgo de sobredosis y mucho menos<br />

utilizadas en España por no estar en<br />

la cartera de servicios de la AP.<br />

✔ Una de las más prestigiosas guías in-<br />

INFOCOP 17


EN PORTADA<br />

ternacionales, como la del NICE, recomienda<br />

el tratamiento psicológico<br />

como la primera opción para el tratamiento<br />

de la depresión leve, y, sólo si<br />

el resultado es malo, propone iniciar<br />

una intervención que combine los<br />

fármacos con la psicoterapia. Sin embargo,<br />

el único tratamiento que suele<br />

utilizarse en España con carácter general<br />

en la red de atención de salud<br />

es el tratamiento farmacológico.<br />

✔ Contrariamente al saber convencional,<br />

cuando el tratamiento psicológico<br />

es eficaz, los tamaños del efecto<br />

del tratamiento son más altos para los<br />

pacientes con depresión severa que<br />

para los pacientes de baja gravedad.<br />

En algunos estudios recientes, se ha<br />

encontrado que no hay diferencias<br />

significativas en resultados entre los<br />

antidepresivos y el placebo para los<br />

pacientes menos gravemente deprimidos<br />

y, en este sentido, habría poca<br />

justificación para prescribir medicación<br />

cuando hay alternativas psicológicas<br />

comparablemente efectivas<br />

libre de efectos secundarios.<br />

✔ Por último, a pesar del apoyo empírico<br />

que han recibido los tratamientos<br />

psicológicos, no han gozado del impacto<br />

y visibilidad en el sistema de<br />

atención de salud que merecen en las<br />

guías de práctica clínica. Bien es verdad,<br />

no obstante, que se inicia un<br />

proceso en el que la visibilidad es<br />

mucho mayor. La última actualización<br />

de la guía clínica de 2004 para<br />

la depresión en el adulto (NICE,<br />

2010) reequilibra el tratamiento psicológico<br />

y farmacológico en sus recomendaciones.<br />

En este sentido, la<br />

NICE recomienda la elección de tratamientos<br />

psicológicos especialmente<br />

para niños y adolescentes y para mujeres<br />

embarazadas con depresión, así<br />

como para las personas con condiciones<br />

físicas crónicas.<br />

I.: Y en el ámbito de la prevención y de<br />

la promoción de la salud de los problemas<br />

psicológicos, ¿cuáles son los programas<br />

que muestran mayor respaldo<br />

científico<br />

M.C. y E.L.: Para entender la prevención<br />

y promoción de la salud en relación<br />

con los problemas psicológicos nos<br />

resulta de utilidad el Modelo de Competencia,<br />

de George Albee de prevención<br />

primaria, y la adaptación que, hace ya<br />

años, hicimos del mismo. Los problemas<br />

psicológicos son una razón variable<br />

que tiene un numerador, los factores de<br />

riesgo (condiciones personales y del<br />

contexto asociadas con una mayor probabilidad<br />

de que aparezcan problemas)<br />

y, como denominador, los factores de<br />

protección (condiciones personales y<br />

del contexto que mejoran las resistencias<br />

de las personas a los factores de<br />

riesgo). La prevención se facilitaría con<br />

acciones orientadas a reducir el primero<br />

y aumentar el segundo. Es por eso que<br />

la prevención más efectiva de los problemas<br />

psicológicos necesita formar<br />

parte integral de las políticas de salud<br />

pública y de promoción de la salud a escala<br />

local y nacional y promover la protección<br />

de los derechos humanos y el<br />

desarrollo de la equidad como estrategias<br />

fundamentales. En el Informe de la<br />

OMS de 2004, Prevención de los trastornos<br />

mentales. Intervenciones efectivas<br />

y opciones de políticas, y en el libro<br />

Evidencia de la Eficacia de la Promoción<br />

de la Salud, editado por el Ministerio<br />

de Sanidad y Consumo en el año<br />

2000, se ofrece una panorámica amplia<br />

de programas preventivos basados en la<br />

evidencia, programas que combinan acciones<br />

propias del numerador de la<br />

ecuación (reducción de riesgos y fortalecimiento<br />

y desarrollo comunitario),<br />

como del denominador (fortalecimiento<br />

personal y de los contextos sociales).<br />

Aumentar o mejorar los factores de protección,<br />

tales como desarrollar la competencia<br />

socioemocional, la capacidad<br />

para estar “bien conectado” socialmente,<br />

saber resolver problemas interpersonales,<br />

tener experiencias de éxito y de<br />

control, estar activo físicamente, etc.,<br />

reduce o previene “sintomatología” depresiva<br />

o de ansiedad.<br />

Existen tantos programas eficaces que<br />

no sería posible detallarlos en este entrevista<br />

pero, por mencionar algunos, en<br />

relación con la reducción de hechos<br />

traumáticos o exposición a dichos eventos,<br />

podemos señalar que, aparte de evitar<br />

la guerra y reducir las desigualdades,<br />

se han desarrollado otros programas<br />

efectivos en el ámbito familiar, como el<br />

Programa Prenatal y de la Infancia a<br />

través de Visitas al Hogar de David l.<br />

Olds y cols. En la escuela, el programa<br />

noruego de Prevención de Intimidación<br />

de los Compañeros (Olweus, 1989), resultó<br />

efectivo para reducir las conductas<br />

de intimidación entre compañeros de clase,<br />

y el Programa de Buena Conducta,<br />

programa que promueve conductas prosociales<br />

a través del refuerzo positivo y<br />

el cumplimiento de normas de conducta<br />

en clase, demostró reducciones significativas<br />

de las conductas agresivas hasta<br />

cinco años después de la intervención.<br />

En cuanto al desarrollo de competencias<br />

socio-emocionales, podemos mencionar el<br />

Interpersonal Cognitive-Problem Solving<br />

de M. Shure y G. Spivack, con resultados<br />

adaptativos y preventivos en relación<br />

con los problemas de conducta,<br />

reducción de la impulsividad, aumento<br />

del comportamiento cooperativo y desarrollo<br />

de red social de amigos. El<br />

18<br />

INFOCOP


grupo Albor ha desarrollado materiales<br />

didácticos orientados a promover competencias<br />

de solución de problemas.<br />

Existen otros muchos programas con<br />

esta perspectiva de desarrollo, como el<br />

programa cognitivo-conductual australiano<br />

FRIENDS (Dadds y otros, 1997)<br />

de 10 sesiones, que enseña a los niños<br />

habilidades de afrontamiento de la ansiedad<br />

y de solución de problemas de<br />

manera efectiva, y el Proyecto de Seattle<br />

de Desarrollo Social (Hawkins, von<br />

Cleve y Catalano, 1991), que mejora el<br />

arraigo en la escuela y reduce el mal<br />

comportamiento.<br />

El Plan Nacional de Drogas ha desarrollado<br />

programas preventivos en relación<br />

con las adicciones. Merece<br />

destacarse, el programa de Gilbert J.<br />

Botvin, Life Skills adaptado, implantado<br />

y evaluado por María Angeles<br />

Luengo en cooperación con el Ministerio<br />

de Sanidad. Finalmente, merece destacarse<br />

el programa internacional de<br />

Habilidades para la Vida de la OMS y<br />

el impulso que el grupo EDEX viene teniendo<br />

en su desarrollo.<br />

I.: También es posible prevenir de manera<br />

eficaz las enfermedades crónicas<br />

que conllevan a su vez problemas psicológicos,<br />

¿qué dice la evidencia científica<br />

a este respecto<br />

M.C. y E.L.: En relación con la prevención<br />

y promoción de la salud de las enfermedades<br />

crónicas, existe también<br />

abundante literatura, entre la que merece<br />

destacarse el libro ya referido anteriormente<br />

Evidencia de la Eficacia de la<br />

Promoción de la Salud, editado por el<br />

Ministerio de Sanidad y Consumo en el<br />

año 2000, que muestra una relación importante<br />

de programas efectivos, tanto<br />

en los ámbitos educativos, comunitarios<br />

o poblacionales. En la Guía de tratamientos<br />

psicológicos eficaces II, de Marino<br />

Pérez-Álvarez y colegas, de 2003,<br />

se desarrolla una revisión exhaustiva de<br />

intervenciones eficaces para dolencias<br />

crónicas: asma bronquial, cáncer, trastornos<br />

cardiovasculares, dolor crónico,<br />

fibromialgia, VIH, enfermedades gastrointestinales,<br />

diabetes, trastornos del<br />

sueño, tabaquismo, etc.<br />

Según algunas revisiones relevantes<br />

merece señalarse lo siguiente:<br />

✔ La escuela es un contexto muy idóneo<br />

para la implementación de programas.<br />

En relación con la obesidad,<br />

una combinación de intervenciones<br />

de nutrición y de actividad física es<br />

más efectiva en lograr un peso saludable<br />

que si estas intervenciones se<br />

hacen sólo con nutrición o actividad<br />

física. También es preferible combinar<br />

componentes educativos y componentes<br />

conductuales y ambientales.<br />

Los programas efectivos se caracterizan<br />

por utilizar modelos teóricos, tales<br />

como la Teoría de Aprendizaje<br />

Social, en combinación con otros<br />

modelos conductuales (modelado, refuerzo<br />

de padres, profesores y del<br />

grupo de iguales, ensayos y prácticas<br />

conductuales...), facilitar la implicación<br />

de la familia, uso de métodos de<br />

aprendizaje interactivos, con marcada<br />

orientación a la acción y al cambio de<br />

la dieta y de la actividad física y por<br />

incluir un seguimiento a largo plazo.<br />

✔ La familia es el contexto más próximo<br />

y efectivo para la prevención de la<br />

obesidad en preescolares (niños de 4-6<br />

años). Existe evidencia de que con solo<br />

sugerir que los padres (mejor aún si<br />

se incluyen además a profesores y cuidadores)<br />

aumenten sus niveles de actividad<br />

física, se logra que los niños<br />

aumenten sus niveles de actividad física.<br />

Los resultados se amplifican poderosamente<br />

con estrategias poblaciones<br />

y cuando hay un compromiso de las<br />

autoridades locales para proporcionar<br />

un apoyo apropiado a través de áreas<br />

de actividad gratuita o juegos deportivos<br />

incentivados que logren implicar<br />

al profesorado.<br />

✔ En los escenarios de la atención de<br />

salud, hay evidencia de que el consejo<br />

conductual con técnicas motivacionales<br />

resulta efectivo en la AP<br />

para prevenir conductas de riesgo,<br />

como fumar, sedentarismo, consumo<br />

perjudicial de alcohol, dietas no saludables...<br />

Conviene decir que la psicología<br />

proporciona un bagaje teórico y<br />

metodológico susceptible de ser compartido<br />

con otros profesionales, como<br />

médicos y enfermeras en relación con<br />

el cambio de conducta. Como ejemplo,<br />

en Madrid Salud (Ayuntamiento<br />

de Madrid) un programa conductual<br />

está siendo distribuido por psicólogos,<br />

médicos y profesionales de enfermería<br />

con el objetivo de ayudar a<br />

los fumadores a abandonar el consumo<br />

de tabaco. En el Centro de Promoción<br />

de Hábitos Saludables de<br />

Madrid Salud, de una muestra aproximada<br />

de 600 personas del programa<br />

conductual multicomponente para<br />

abandonar el consumo de tabaco, el<br />

80% dejaron de fumar después del<br />

tratamiento y el 40,23% permanecían<br />

abstinentes después de 12 meses. El<br />

Grupo Finlandés de Prevención de la<br />

Diabetes ha publicado diferentes trabajos<br />

en la prestigiosa revista The<br />

New England Journal of Medicine,<br />

en los que se concluye que la diabetes<br />

tipo 2 puede ser prevenida en personas<br />

de alto riesgo cambiando su<br />

estilo de vida. Como suele decir una<br />

colega salubrista, Mercedes Martínez,<br />

algo así como “si los laborato-<br />

INFOCOP 19


EN PORTADA<br />

rios hubieran elaborado un fármaco<br />

con estos resultados sería un notición<br />

de primera página”. En este sentido,<br />

Madrid Salud viene desarrollando el<br />

Programa ALAS (Alimentación y<br />

Actividad Física Saludables) orientado<br />

a cambiar el estilo de vida para<br />

prevenir la diabetes tipo 2 y los primeros<br />

datos que se están obteniendo<br />

son esperanzadores.<br />

✔ Los programas de prevención y promoción<br />

de la salud que resultan claramente<br />

coste-efectivos son de naturaleza<br />

poblacional o intersectorial. La primera<br />

intervención comunitaria con especial<br />

éxito en la prevención de la<br />

enfermedad cardiovascular fue el programa<br />

de Karelia del Norte en Finlandia,<br />

dirigida por Pekka Puska. En ellos,<br />

la psicología, como parte de una perspectiva<br />

interdisciplinaria, puede jugar<br />

un papel importante en la delimitación<br />

de acciones para generar compromiso<br />

y el desarrollo de alianzas intersectoriales<br />

y con grupos sociales. Sus modelos<br />

teóricos para el cambio de<br />

conducta (Modelo de Acción Razonada,<br />

Modelo del Comportamiento Planificado,<br />

Modelo de Aprendizaje<br />

Social) son muy utilizados en programas<br />

que implican la utilización de los<br />

medios de comunicación de masas. Pero,<br />

sobre todo, resultan claramente<br />

coste-efectivos si se movilizan sectores<br />

relevantes.<br />

I.: Para finalizar, ¿deseáis añadir algún<br />

otro comentario de interés<br />

M.C. y E.L.: Varias cosas más y, quizás,<br />

a modo de resumen.<br />

Se tiene identificado el problema, se<br />

tienen los conocimientos de cómo resolverlo.<br />

Lo único que falta es voluntad y<br />

compromiso político de Estado para resituar<br />

el sistema de salud y acometer los<br />

cambios necesarios en un marco de progresiva<br />

implantación. Ello requiere<br />

fuertes alianzas sociales y políticas. El<br />

primer programa comunitario de prevención<br />

de caries, en el cual participamos<br />

activamente, que se hizo en el<br />

distrito de Tetuán de la ciudad de Madrid<br />

en los años ochenta, con resultados<br />

muy positivos, fue posible gracias a la<br />

alianza política del equipo de gobierno<br />

municipal y la oposición política de entonces,<br />

y gracias a las alianzas entre<br />

sectores relevantes: el sector educativo,<br />

el INSALUD, Cruz Roja, CPS de Tetuán<br />

y Escuela de Estomatología. Poner<br />

en marcha la Estrategia para el Abordaje<br />

de la Cronicidad requiere también<br />

alianzas políticas, intersectoriales, interprofesionales,<br />

sociales y académicas.<br />

El sistema de salud, en especial la AP,<br />

requiere una mejor dotación de los<br />

equipos (enfermeras/os, trabajadores<br />

sociales, médicos, auxiliares sanitarios...)<br />

para garantizar la rehabilitación,<br />

la continuidad de los cuidados y el trabajo<br />

preventivo comunitario de las enfermedades<br />

crónicas y de los problemas<br />

psicológicos.<br />

En lo que se refiere a la psicología, estamos<br />

convencidos de que su incorporación,<br />

en las modalidades y contextos<br />

que se estimen convenientes -y que habrá<br />

que dilucidar-, puede reducir los<br />

costes y contribuir a mejorar la eficiencia<br />

del sistema de salud, en lo que concierne<br />

en particular a las enfermedades<br />

crónicas. Ello requiere, como es obvio,<br />

establecer relaciones con interlocutores<br />

profesionales y del ámbito científico de<br />

la psicología para abordar la mejor manera<br />

de resituarla en el sistema de atención<br />

de la salud. En un documento de<br />

referencia de la OMS de 2005, Prevención<br />

de las enfermedades crónicas: una<br />

inversión vital, se analizaba el problema<br />

de las enfermedades crónicas, se proponía<br />

una solución y se establecían unas<br />

metas. No nos cabe duda de que la mayor<br />

accesibilidad de los servicios psicológicos<br />

va a resultar una inversión y una<br />

meta importantes para revitalizar el sistema<br />

de salud.<br />

Por último, la incorporación de la psicología<br />

implicaría una planificación cuidadosa<br />

en un proceso secuencial y<br />

evaluable: identificación de áreas y ámbitos<br />

preferentes en función de la prevalencia<br />

de problemas y equipos sólidos<br />

de salud; identificación de las intervenciones<br />

psicológicas con apoyo empírico;<br />

selección de candidatos sobre la base de<br />

su competencia; experiencia piloto que<br />

implique evaluación coste-efectividad y<br />

generalización de la experiencia. En este<br />

proceso, habrían de intervenir, además<br />

de las sociedades científicas de psicología<br />

y de médicos de familia, el <strong>Consejo</strong><br />

<strong>General</strong> de Colegios Oficiales de Psicólogos,<br />

las facultades de psicología y los<br />

expertos de reconocido prestigio en los<br />

ámbitos de la Psicología Clínica y de la<br />

Salud. Las experiencias internacionales,<br />

como la británica Improving Access to<br />

Psychological Therapies, podrían servir<br />

de referencia. Los candidatos elegidos<br />

deberían recibir una formación y actualización<br />

previa de conocimientos y dominio<br />

psicológico en las técnicas y<br />

procedimientos psicológicos con apoyo<br />

empírico, formación en la cultura y reglas<br />

de los equipos de AP, y entrenamiento<br />

en habilidades clínicas y sociales<br />

que les permitan respetar y conectar<br />

bien con el equipo de AP, con los usuarios<br />

y familiares y con las organizaciones<br />

sociales.<br />

La versión completa de esta entrevista<br />

puede consultarse en:<br />

http://www.infocop.es/view_article.asp<br />

id=4311&cat=44<br />

20<br />

INFOCOP


ACTUALIDAD<br />

EL PLACEBO Y LA PSICOTERAPIA SON MEJORES QUE<br />

LOS ANTIDEPRESIVOS PARA TRATAR LA DEPRESIÓN<br />

ENTREVISTA A IRVING KIRSCH<br />

Silvia Berdullas y Aída de Vicente<br />

Los días 16 y 17 de noviembre,<br />

tuvo lugar la IX Reunión Anual<br />

de la Sociedad Española de Psicología<br />

Clínica y de la Salud<br />

(SEPCyS). Bajo el título ¿Es rentable<br />

la Psicología Clínica y de la Salud<br />

Aportaciones en tiempos de crisis, el<br />

evento reunió a un importante grupo de<br />

expertos psicólogos de nuestro país,<br />

junto a otra gran figura de la psicología<br />

internacional: el profesor Irving Kirsch<br />

(Universidad de Conneticut y Universidad<br />

de Hull).<br />

Irving Kirsch y su equipo de investigación<br />

han sido los artífices de una prometedora<br />

y provocadora línea de<br />

investigación que ha puesto en tela de<br />

juicio la eficacia de los antidepresivos y<br />

que ha revolucionado la interpretación de<br />

los resultados de la literatura científica en<br />

depresión, cuestionando seriamente los<br />

modelos de enfermedad mental y la práctica<br />

médica habitual, basada exclusivamente<br />

en la intervención farmacológica<br />

para este tipo de pacientes (para más información<br />

ver: www.infocop.es/view_<br />

article.aspid=3842).<br />

Aprovechando su visita a España, Infocop<br />

ha realizado, junto con la SEPCyS,<br />

una entrevista a este conocido psicólogo,<br />

quien reflexiona en las siguientes líneas<br />

sobre los últimos hallazgos en este campo<br />

y su repercusión en la práctica clínica<br />

(la entrevista está también disponible en<br />

inglés en: www.infocop.es/pdf/121112interviewIrvingKirsch.pdf).<br />

ENTREVISTA<br />

Infocop: ¿Qué le llevó a estudiar los<br />

antidepresivos y el efecto placebo<br />

Irving Kirsch<br />

Irving Kirsch: Siendo aún estudiante<br />

de grado de psicología, me quedé fascinado<br />

al observar cómo las creencias<br />

y expectativas de las personas influían<br />

en su experiencia. Estaba convencido<br />

de que los efectos de auto-confirmación<br />

de las expectativas eran centrales<br />

para los efectos de la terapia de comportamiento<br />

y fui capaz de confirmarlo<br />

empíricamente a través de estudios<br />

controlados. Entonces comencé a investigar<br />

sobre el efecto placebo. Mi<br />

primer meta-análisis sobre los antidepresivos<br />

tenía como verdadero objetivo<br />

investigar el efecto placebo. Al ver<br />

los resultados me sorprendió comprobar<br />

el poco efecto que tenía el fármaco<br />

(por ejemplo, al comparar las diferencias<br />

de suministrar un fármaco y un<br />

placebo). No fue hasta ese momento<br />

que comencé a centrarme en la investigación<br />

sobre la eficacia de los antidepresivos.<br />

I.: ¿Podría explicarnos en qué consiste<br />

el efecto placebo ¿Cuál es el hallazgo<br />

más sorprendente que han encontrado<br />

durante estos años de investigación<br />

I.K.: El efecto placebo es esa parte de<br />

respuesta que se produce al suministrar<br />

un fármaco (o frente a cualquier otro tipo<br />

de intervención médica) que se debe<br />

no a su composición química, sino a sus<br />

características psicológicas. El hallazgo<br />

más sorprendente en la literatura sobre<br />

el placebo es nuestro descubrimiento<br />

acerca de que los placebos pueden ser<br />

eficaces incluso cuando el paciente sabe<br />

que se le está suministrando un placebo,<br />

siempre y cuando se le de una explicación<br />

al paciente de lo que se le está dando<br />

en un entorno terapéutico cálido (ver:<br />

http://dx.doi.org/10.1371%2Fjournal.<br />

pone.0015591).<br />

I.: Entonces, ¿son los antidepresivos<br />

verdaderamente eficaces ¿Funcionan<br />

realmente y hasta qué punto lo hacen<br />

I.K.: Como mucho, los antidepresivos<br />

tienen un efecto significativo sólo para<br />

una minoría de los pacientes con depresión<br />

a los que se les prescriben fármacos,<br />

un 10-15% de los pacientes con<br />

depresión mayor. El resto de pacientes,<br />

lo mejor que puede <strong>hacer</strong> es tomar placebos,<br />

ya que producen prácticamente<br />

la misma mejoría pero evitan los efectos<br />

secundarios y los riesgos sobre la<br />

salud que producen los antidepresivos.<br />

I.: A la luz de los resultados de sus investigaciones,<br />

¿podría decirse que la<br />

causa exclusiva de la depresión sea un<br />

desequilibrio químico en el cerebro<br />

INFOCOP 21


ACTUALIDAD<br />

I.K.: Hoy por hoy, la teoría sobre el desequilibrio<br />

químico en el cerebro está lo<br />

más cerca que una teoría puede estar en<br />

la ciencia de ser invalidada por la evidencia.<br />

Aquí no me estoy únicamente<br />

refiriendo a los resultados de mis investigaciones<br />

sino a los que han obtenido<br />

otros muchos investigadores. Por poner<br />

un ejemplo, las personas con depresión<br />

mejoran por igual tanto tomando Estimulantes<br />

Selectivos de la Recaptación<br />

de la Serotonina –ESRS- (fármacos que<br />

disminuyen la serotonina en el cerebro)<br />

como tomando Inhibidores Selectivos<br />

de la Recaptación de la Serotonina –<br />

ISRS- (fármacos que se supone aumentan<br />

el nivel de serotonina).<br />

SEPCyS: Si hay tantas intervenciones<br />

diferentes (medicación, placebo, tratamiento<br />

psicológico, deporte, comprar<br />

una mascota, etc.), ¿no<br />

deberíamos, en primer lugar, cuestionarnos<br />

la entidad del diagnóstico Es<br />

decir, si hay un trastorno que puede<br />

“curarse” con cualquier cosa que tenga<br />

credibilidad, ¿no será que lo que<br />

estamos haciendo es manejarnos con<br />

pseudo-diagnósticos<br />

I.K.: Los diagnósticos para los trastornos<br />

psicológicos se enfrentan, en general,<br />

a problemas. La depresión es<br />

una “situación” muy seria que puede<br />

que ni siquiera sea una enfermedad<br />

como tal. Tal vez se trate de una reacción<br />

normal frente a circunstancias de<br />

la vida o sea una señal de que la persona<br />

necesita cambiar aspectos importantes<br />

de su vida.<br />

SEPCyS: ¿Podría considerarse la depresión<br />

como un comportamiento<br />

adaptativo frente al ambiente actual en<br />

el que vivimos –el supuesto mundo desarrollado<br />

I.K.: Si se utiliza como una señal de que<br />

algo no va bien, que pueda conducir a la<br />

persona a realizar cambios necesarios<br />

en su vida, desde luego puede ser adaptativa.<br />

Sin embargo, su alta prevalencia<br />

también está asociada a factores externos<br />

sobre los que las personas pueden<br />

tener poco control. Sabemos, por ejemplo,<br />

que la depresión está asociada con<br />

dificultades económicas y con discriminación.<br />

Prevenir la depresión exige<br />

cambios sociales y económicos de gran<br />

magnitud, así como intervenciones individuales<br />

como la psicoterapia.<br />

I.: ¿Qué implicaciones tienen estos hallazgos<br />

tanto para la investigación como<br />

para la práctica clínica<br />

I.K.: Los antidepresivos no deberían ser<br />

un tratamiento de elección en la depresión.<br />

En su lugar, deberían utilizarse, en<br />

primer lugar, tratamientos como el ejercicio<br />

físico y la psicoterapia. Si se hace<br />

finalmente necesario utilizar antidepresivos,<br />

deberían usarse únicamente como<br />

último recurso y sólo cuando el resto de<br />

tratamientos no hayan funcionado. En<br />

lo que respecta a la investigación, deberían<br />

ponerse fondos a disposición de la<br />

investigación para una mejor evaluación<br />

de los tratamientos no farmacológicos<br />

dirigidos a la depresión.<br />

SEPCyS: Sus investigaciones han creado<br />

cierta polémica en diferentes sectores,<br />

como la industria farmacéutica<br />

o el lobby médico. ¿Qué opina del impacto<br />

de sus estudios y de la reacción<br />

de la Asociación Americana de Psiquiatría<br />

I.K.: En 1998, cuando junto con Guy<br />

Sapirstein informamos por primera vez<br />

de que la mayor parte de los resultados<br />

de los antidepresivos se explica por el<br />

efecto placebo, la reacción fue de incredulidad<br />

y nuestros resultados fueron ignorados.<br />

Resulta gratificante comprobar<br />

que cada vez más personas se están tomando<br />

estos hallazgos en serio y que<br />

están empezando a tener un impacto en<br />

la práctica clínica, por lo menos en Reino<br />

Unido. Por supuesto, los psiquiatras<br />

se resisten a estos resultados; su medio<br />

de vida y su que<strong>hacer</strong> profesional están<br />

22<br />

INFOCOP


ligados a la prescripción de medicamentos<br />

psicotrópicos, especialmente antidepresivos.<br />

I.: En los últimos años, estos resultados<br />

han sido replicados por otros investigadores.<br />

No obstante, ¿piensa que<br />

los resultados han tenido un impacto<br />

suficiente en la práctica clínica diaria<br />

¿Podría explicarlo<br />

I.K.: Cambiar la práctica médica es un<br />

proceso lento. Los médicos todavía se<br />

inclinan rápidamente a prescribir antidepresivos<br />

a los pacientes que están ligeramente<br />

deprimidos, sin explorar<br />

otras vías alternativas. En el Reino<br />

Unido, lo siguen haciendo a pesar de<br />

que las directrices de tratamiento oficiales<br />

indican lo contrario.<br />

SEPCyS: En comparación con el grado<br />

de apoyo empírico que se deriva de<br />

los estudios sobre antidepresivos, ¿cómo<br />

valora la evidencia empírica sobre<br />

los tratamientos psicológicos<br />

I.K.: A corto plazo, los resultados de<br />

la psicoterapia son los mismos que<br />

los de los antidepresivos, sin embargo,<br />

los resultados a largo plazo de los<br />

tratamientos psicológicos son considerablemente<br />

mejores. La terapia<br />

cognitivo-conductual ha demostrado<br />

que puede reducir el riesgo de recaída<br />

durante seis años. Por otro lado, la<br />

psicoterapia no conlleva los riesgos<br />

para la salud asociados a los antidepresivos,<br />

entre ellos el riesgo de mortalidad<br />

y la disfunción sexual. Es por<br />

este motivo que los tratamientos psicológicos<br />

deben ser el tratamiento de<br />

elección. En el caso de que se decida<br />

usar los fármacos, deberían emplearse<br />

como último recurso, sólo cuando<br />

otros métodos menos invasivos hayan<br />

fallado.<br />

SEPCyS: Teniendo en cuenta el actual<br />

contexto de crisis económica, ¿piensa<br />

que el modelo de salud mental que impera,<br />

basado en la prescripción de fármacos<br />

desde los servicios de Atención<br />

Primaria y las Unidades de Atención<br />

Especializada en salud mental, es eficaz<br />

y sostenible<br />

I.K.: Las evaluaciones sobre costes/beneficios<br />

ponen en evidencia que proporcionar<br />

psicoterapia cognitiva y<br />

conductual para la depresión es más barato<br />

a largo plazo que recetar fármacos.<br />

Esto se debe a que estas terapias son<br />

breves – no más de 15 a 20 sesiones-, y<br />

sus efectos se mantienen en el tiempo.<br />

En contraste, la tasa de recaída es mucho<br />

mayor cuando las personas dejan de<br />

tomar los antidepresivos. De tal manera<br />

que para evitar que los pacientes recaigan<br />

se tiene que mantener la medicación<br />

durante años. Esto es lo que hace que, a<br />

largo plazo, el tratamiento farmacológico<br />

resulte más caro que la psicoterapia.<br />

SEPCyS: De acuerdo a estos datos,<br />

¿cuál debería ser el papel del psicólogo<br />

en el sistema de salud mental<br />

I.K.: Los psicólogos pueden <strong>hacer</strong> terapia<br />

y/o actuar supervisando la provisión<br />

de la misma por parte de otros profesionales<br />

de la salud mental. Este enfoque<br />

inicial resulta mucho mejor que la medicación<br />

para tratar la depresión<br />

I.: En septiembre, la revista Nature publicó<br />

un editorial en el que denuncia<br />

que el apoyo y financiación que recibe<br />

la investigación en psicología es escandalosamente<br />

bajo. A su modo de ver,<br />

¿a qué se debe esta situación<br />

I.K.: No existen grandes corporaciones<br />

que puedan sacar provecho de estas investigaciones<br />

psicológicas y, por tanto, que<br />

estén dispuestas a financiar estos estudios.<br />

PUBLICIDAD<br />

INFOCOP 23


ACTUALIDAD<br />

EL APOYO QUE RECIBE LA INVESTIGACIÓN<br />

PSICOLÓGICA ES ESCANDALOSAMENTE BAJO<br />

Aída de Vicente y Cristina Castilla<br />

“Los estudios que promocionan los<br />

tratamientos psicológicos reciben<br />

un apoyo y financiación escandalosamente<br />

bajo”. Así reza el titular de<br />

uno de los editoriales de la revista Nature<br />

del mes de septiembre de 2012 (Volumen<br />

489, número 7417, pp. 473-474).<br />

El texto denuncia que el dinero que se<br />

invierte en la investigación de terapias<br />

psicológicas aplicadas a problemas de<br />

salud mental es llamativamente reducido<br />

en comparación con los presupuestos<br />

y ayudas que recibe la investigación<br />

sobre el desarrollo de fármacos. Y todo<br />

ello a pesar de que la evidencia científica<br />

ha cuestionado la eficacia de los psicofármacos<br />

y que todavía queda mucho<br />

camino por avanzar a la hora de mejorarla<br />

y reducir los efectos secundarios<br />

asociados a este tipo de tratamientos.<br />

Por el contrario, en lo que respecta a los<br />

tratamientos psicológicos para el abordaje<br />

de la depresión y de otros trastornos mentales,<br />

“la literatura está repleta de <strong>prueba</strong>s<br />

que muestran que estos tratamientos<br />

son más eficaces en algunos contextos y<br />

mejores para la prevención de recaídas<br />

en comparación con las intervenciones<br />

farmacológicas. No presentan efectos secundarios<br />

a nivel físico, si bien algunos<br />

de los tratamientos mejor validados requieren<br />

que sean llevados a cabo por terapeutas<br />

con formación”, señala el texto.<br />

Además, continúa: “A diferencia de los<br />

tratamientos farmacológicos, (las intervenciones<br />

psicológicas) no cuentan con<br />

entidades financiadoras multimillonarias<br />

con la motivación suficiente para publicitar<br />

estos servicios y <strong>hacer</strong>los más accesibles<br />

a la población”.<br />

El equipo directivo de la revista Nature<br />

plantea que uno de los factores que<br />

explica este desequilibrio en la financiación<br />

proviene del hecho de que se da<br />

preferencia a las investigaciones que<br />

tratan de identificar los mecanismos<br />

causales o explicativos de los trastornos<br />

mentales (a escala biológica), en<br />

detrimento de los estudios sobre tratamientos<br />

psicológicos, que suelen centrarse<br />

en el análisis de la eficacia de la<br />

intervención. Si bien el conocimiento<br />

de los mecanismos explicativos de los<br />

trastornos mentales es importante –argumenta<br />

el texto- “los beneficios inmediatos<br />

que aportan los estudios<br />

sobre la eficacia de los tratamientos<br />

psicológicos suponen una razón más<br />

que suficiente para que se financien<br />

también este tipo de investigaciones”.<br />

Por lo que los editores de la revista Nature<br />

califican esta falta de interés como<br />

“un escándalo”.<br />

Como ejemplo contrapuesto, la revista<br />

Nature destaca la revolucionaria iniciativa<br />

que se está produciendo en el Reino<br />

Unido, gracias a la implementación del<br />

programa Improving Access to Psychological<br />

Therapies, del que ya hemos hablado<br />

en otras ocasiones en Infocop.<br />

Este proyecto, basado en la mejora del<br />

acceso a los tratamientos psicológicos,<br />

se ha traducido en la incorporación de<br />

miles de psicólogos entrenados en los<br />

servicios de Atención Primaria de este<br />

país, beneficiando a más de 700.000<br />

personas, aquejadas principalmente de<br />

problemas de ansiedad y depresión.<br />

Para los editores de Nature, este programa<br />

representa una iniciativa pionera<br />

que supera los estándares mundiales<br />

gracias a la escala a la que se está implementando<br />

y al interés central en la<br />

validación de los tratamientos psicológicos,<br />

promovida desde el Instituto<br />

Nacional para la Salud y la Excelencia<br />

Clínica (National Institute for Health<br />

and Clinical Excellence - NICE). Desde<br />

su origen, el gobierno del Reino Unido<br />

ha impedido que los fondos destinados<br />

a este proyecto se empleen en el análisis<br />

de los mecanismos biológicos explicativos<br />

de los problemas de salud mental.<br />

Desgraciadamente se trata de un<br />

“ejemplo extremo” –subraya el artículo-<br />

, la realidad es que “muchas instituciones<br />

que financian la investigación en todo<br />

el mundo están demasiado<br />

24<br />

INFOCOP


interesadas en apoyar exclusivamente<br />

las investigaciones centradas en los mecanismos<br />

causales, cuya rentabilidad se<br />

sitúa a largo plazo, y muy poco dispuestas<br />

a reconocer que una parte de su programa<br />

debería estar orientado hacia la<br />

identificación inmediata de las intervenciones<br />

psicológicas eficaces. El éxito en<br />

este ámbito alentaría a los líderes políticos<br />

a mejorar el acceso, tan necesario, a<br />

las terapias psicológicas a las personas<br />

con trastornos mentales. Después de todo,<br />

ellos son, en última instancia, los<br />

contribuyentes que financian la investigación<br />

sobre cerebro y mente”.<br />

La editorial de la revista Nature vuelve<br />

a sacar a la luz una de las paradojas<br />

más sorprendentes del campo de la salud<br />

mental: la literatura científica ha corroborado<br />

una y otra vez las ventajas<br />

que supone la implementación de tratamientos<br />

psicológicos, frente a los farmacológicos;<br />

sin embargo, estas<br />

intervenciones no reciben el apoyo que<br />

se merecen, ni en el ámbito de investigación<br />

ni en la planificación de las políticas<br />

sanitarias. Y todo ello, en un<br />

contexto en el que se hace más necesaria<br />

que nunca la distribución inteligente<br />

del gasto sanitario (priorizando tratamientos<br />

eficaces y rentables en relación<br />

con sus costes/beneficios) y en el que<br />

los propios usuarios reclaman una<br />

mayor accesibilidad a los tratamientos<br />

psicológicos frente a los fármacos,<br />

defendiendo su derecho a acceder al<br />

mejor tratamiento disponible.<br />

Ante este panorama, cada vez resulta<br />

más injustificable que estos tratamientos<br />

no estén plenamente<br />

incorporados en la cartera de servicios<br />

sanitarios. La Asociación Americana<br />

de Psicología ha publicado a este<br />

respecto un documento donde reúne<br />

toda la evidencia científica (meta-análisis<br />

y estudios científicos controlados)<br />

que demuestra la eficacia de los tratamientos<br />

psicológicos y la necesidad de<br />

que se consoliden como una práctica<br />

habitual en los servicios sanitarios. En<br />

esta línea también es de destacar el informe<br />

de la London School of Economics<br />

and Political Science (LSE),<br />

titulado How mental illness losses out<br />

in the NHS, (Sobre cómo la salud mental<br />

pierde posiciones en el SNS), donde<br />

califica de “discriminación escandalosa”<br />

la escasez de tratamientos psicológicos<br />

que se ofrecen a las personas<br />

con problemas de salud mental en los<br />

sistemas sanitarios públicos. “La ausencia<br />

de tratamiento psicológico para<br />

las personas con problemas de salud<br />

mental es el caso más evidente de desigualdad<br />

en el sistema sanitario. No<br />

ofrecer este tipo de tratamientos, de<br />

acuerdo a su demanda, supone una<br />

forma grave de discriminación”, advierte<br />

dicho informe.<br />

Infocop y Papeles<br />

del Psicólogo<br />

comprometidos con<br />

el medio ambiente,<br />

dan opción a sus<br />

colegiados de recibir<br />

sólo sus versiones<br />

electrónicas<br />

Ante la demanda de numerosos colegiados sensibilizados con el medio ambiente, y gracias a<br />

que la tecnología actual habilita nuevas posibilidades y mejoras en los servicios que se ofrecen<br />

a los colegiados, a partir de enero de 2013 Papeles del Psicólogo e Infocop Papel estarán<br />

disponibles en versión electrónica en diferentes formatos.<br />

Con esta medida se pretende <strong>hacer</strong> un consumo responsable del papel, reduciendo de manera<br />

significativa todo aquel que no sea necesario utilizar, así como mejorar y <strong>hacer</strong> más accesible, en un<br />

tiempo real, toda la información sobre la psicología. Infocop ofrecerá nuevos servicios como, por<br />

ejemplo, una revista mensual que estará únicamente disponible online o mejoras en su página web<br />

para facilitar la navegación y la experiencia de exploración y lectura de las páginas.<br />

Si usted ya no desea recibir por correo postal las ediciones tradicionales en papel de Papeles del<br />

Psicólogo e Infocop, acceda al siguiente enlace para registrar su petición. En este caso, dejarán<br />

de enviársele las revistas en formato papel.<br />

http://www.cop.es/distribucion/<br />

Podrán ver la edición digital en: http://www.infocop.es<br />

En el caso de no recibir notificación alguna, continuaremos enviándole las versiones en formato papel.<br />

INFOCOP 25


ACTUALIDAD<br />

LAS INTERVENCIONES PSICOLÓGICAS SON<br />

EFICACES Y RENTABLES – RESOLUCIÓN DE LA APA<br />

Aída de Vicente y Cristina Castilla<br />

El 9 de agosto de 2012, la Asociación<br />

Americana de Psicología<br />

(APA) publicó la Resolución sobre<br />

el Reconocimiento de la Eficacia de<br />

la Psicoterapia (Resolution on the Recognition<br />

of Psychotherapy Effectiveness).<br />

Se trata de un texto en el que se<br />

define la posición de la APA en lo que<br />

respecta a la consideración de la psicoterapia<br />

basada en la evidencia, y en el<br />

que concluye que, de acuerdo con los<br />

estudios científicos, estas intervenciones<br />

psicológicas deben ser reconocidas por<br />

el sistema sanitario como prácticas eficaces<br />

y rentables en relación con sus<br />

costes/beneficios.<br />

La APA hace referencia a la psicoterapia<br />

entendida globalmente, incluyendo<br />

cinco grandes categorías: terapia conductual,<br />

terapia cognitiva, terapias humanistas,<br />

psicoanálisis y terapias<br />

psicodinámicas y terapia integrativa u<br />

holística, y define el término psicoterapia<br />

como “la aplicación informada y<br />

deliberada de métodos clínicos y posicionamientos<br />

interpersonales, derivados<br />

de principios psicológicos establecidos,<br />

con el propósito de ayudar a las personas<br />

a modificar sus conductas, cogniciones,<br />

emociones y/u otras<br />

características de personalidad en la línea<br />

que los participantes estimen conveniente”.<br />

Entre los beneficios asociados a<br />

estas intervenciones psicológicas, la<br />

APA subraya su capacidad para aliviar<br />

síntomas, reducir la probabilidad de recaídas,<br />

mejorar la calidad de vida, promover<br />

el funcionamiento adaptativo en<br />

el trabajo, en la escuela y en la red social,<br />

así como facilitar el establecimiento<br />

de hábitos de vida saludables.<br />

La Resolución de la APA recopila la<br />

literatura científica existente (más de<br />

140 estudios de calidad y meta-análisis)<br />

que avala la eficacia de la psicoterapia<br />

en ensayos clínicos controlados y en<br />

contextos reales, así como los resultados<br />

obtenidos en diversas poblaciones.<br />

Eficacia de la psicoterapia<br />

Respecto a la investigación sobre la<br />

eficacia de la psicoterapia en ensayos<br />

clínicos, la APA resalta los siguientes<br />

hallazgos:<br />

✔ Se reconoce ampliamente que los<br />

efectos generales o promedio de la<br />

psicoterapia son significativos y elevados.<br />

Esta magnitud alta del efecto<br />

asociada a la psicoterapia, se mantiene<br />

a lo largo de la mayoría de las condiciones<br />

diagnósticas, con variaciones<br />

asociadas más a la gravedad general<br />

del cuadro (cronicidad, complejidad,<br />

intensidad de la sintomatología…),<br />

que al diagnóstico específico.<br />

✔ Los efectos beneficiosos de la psicoterapia<br />

tienden a mantenerse durante más<br />

tiempo y presentan una probabilidad<br />

menor de requerir intervenciones adicionales<br />

en comparación con los tratamientos<br />

farmacológicos. Por ejemplo,<br />

en el tratamiento de los trastornos de<br />

depresión y ansiedad, los clientes/pacientes<br />

de la psicoterapia adquieren una<br />

serie de habilidades que son de utilidad<br />

más allá del tratamiento y que, por lo<br />

general, continúan produciendo mejorías<br />

una vez finalizado el mismo.<br />

✔ Para la mayoría de los trastornos psicológicos,<br />

la evidencia proporcionada<br />

por las investigaciones clínicas rigurosas<br />

ha puesto de manifiesto que una<br />

variedad de psicoterapias son eficaces<br />

en niños, adultos y adultos mayores.<br />

En general, estos estudios muestran<br />

“grandes” efectos beneficiosos de la<br />

psicoterapia, en comparación con la<br />

ausencia de tratamiento, confirmando<br />

la eficacia de la psicoterapia en las diversas<br />

condiciones y contextos.<br />

✔ Las comparaciones entre las distintas<br />

modalidades de psicoterapia no suelen<br />

presentar diferencias significativas<br />

y, generalmente, suelen estar<br />

moderadas por factores contextuales y<br />

relacionales. Estos resultados sugieren<br />

que (1) la mayoría de las psicoterapias<br />

más válidas y estructuradas son<br />

bastante equivalentes en eficacia y (2)<br />

las características del paciente y del<br />

terapeuta, que no están generalmente<br />

determinadas por el diagnóstico del<br />

paciente o por la aplicación de una<br />

modalidad de psicoterapia específica,<br />

afectan a los resultados.<br />

✔ En los estudios que evalúan la eficacia<br />

de la psicoterapia, los clientes a<br />

menudo informan de que los beneficios<br />

del tratamiento no sólo perduran,<br />

sino que se amplían tras la finalización<br />

del tratamiento, tal y como se<br />

observa en el aumento del tamaño del<br />

efecto al realizar la evaluación de seguimiento<br />

de los pacientes.<br />

26<br />

INFOCOP


✔ La investigación que utiliza estrategias<br />

de evaluación comparativa ha establecido<br />

que la psicoterapia implementada<br />

en contexto real es generalmente tan<br />

eficaz como la psicoterapia evaluada<br />

en los ensayos clínicos.<br />

✔ La evidencia científica demuestra<br />

que la psicoterapia es un tratamiento<br />

eficaz, en la mayoría de los clientes/pacientes<br />

que sufren trastornos de<br />

ansiedad y depresión, para alcanzar o<br />

recuperar un nivel de funcionamiento<br />

adecuado y típico de la población<br />

general, en un periodo relativamente<br />

breve de tratamiento.<br />

✔ La investigación actual está tratando<br />

de identificar los factores que marcan<br />

la diferencia en los resultados en psicoterapia,<br />

y las conclusiones de estos<br />

estudios permitirán que los clínicos<br />

puedan tomar las mejores decisiones.<br />

✔ Los investigadores seguirán examinando<br />

las causas que explican los resultados<br />

positivos y negativos en<br />

psicoterapia, ya sean las técnicas, variables<br />

del cliente/paciente, variables<br />

del terapeuta o alguna combinación de<br />

los mismos, con el fin de seguir mejorando<br />

la calidad de las intervenciones<br />

en salud mental.<br />

Eficacia asociada a las políticas de<br />

atención sanitaria<br />

El comunicado de la APA también<br />

recoge la evidencia científica sobre la<br />

psicoterapia en relación con su implementación<br />

en las políticas de atención<br />

sanitaria, poniendo de manifiesto que:<br />

✔ Los efectos de la psicoterapia, en todos<br />

los grupos de edad y para una variedad<br />

de trastornos mentales, superan<br />

o son comparables a los tamaños del<br />

efecto de muchos fármacos, y algunas<br />

de las intervenciones farmacológicas<br />

y procedimientos médicos para tratar<br />

estas condiciones conllevan efectos<br />

secundarios adversos y un coste económico<br />

más elevado en comparación<br />

con el coste de la psicoterapia.<br />

✔ Un amplio cuerpo de evidencia científica<br />

ha documentado la eficacia de la<br />

psicoterapia para el manejo de los<br />

problemas que afectan a los niños y<br />

adolescentes.<br />

✔ Los grandes estudios multicéntricos y<br />

los metaanálisis han demostrado que<br />

los programas de psicoterapia reducen<br />

el número de visitas al médico y el<br />

gasto sanitario. Además, los pacientes<br />

con trastorno de salud mental que recibieron<br />

tratamiento psicológico disminuyeron<br />

un 17% el gasto en<br />

atención médica general en comparación<br />

con aquellos que no recibieron<br />

tratamiento para su condición de salud<br />

mental, cuyo coste aumentó un 12,3%.<br />

✔ Existe una creciente evidencia científica<br />

de que la psicoterapia es rentable,<br />

reduce la discapacidad, la morbilidad<br />

y la mortalidad, mejora el funcionamiento<br />

en el trabajo, disminuye los<br />

días de hospitalización psiquiátrica, y<br />

a veces también posibilita la reducción<br />

del uso innecesario de los servicios<br />

médicos y quirúrgicos, incluso<br />

para las personas con enfermedad<br />

mental grave. Ciertos modelos exitosos<br />

basados en la integración de la salud<br />

mental en la atención primaria<br />

han demostrado una reducción del<br />

20% al 30% de los costes médicos,<br />

incluyendo el coste de la atención psicológica-conductual.<br />

Además, el tratamiento<br />

psicológico de las personas<br />

con enfermedad crónica en sesiones<br />

de grupos pequeños ha demostrado<br />

proporcionar un ahorro en la atención<br />

sanitaria de 10 dólares por cada dólar<br />

empleado.<br />

✔ Existe una fuerte evidencia científica<br />

que defiende las relaciones entre la<br />

salud mental y la salud física, así como<br />

un número cada vez mayor de<br />

modelos y programas que apoyan la<br />

integración del tratamiento psicológico<br />

en el sistema de atención primaria.<br />

De hecho, los tratamientos de atención<br />

temprana en salud mental que incluyen<br />

la psicoterapia reducen los<br />

gastos sanitarios generales, simplifican<br />

y mejoran el acceso a los servicios<br />

adecuados y la atención a las<br />

personas que lo necesitan, y mejoran<br />

la elección del tratamiento.<br />

✔ Muchas personas prefieren la psicoterapia<br />

a los tratamientos farmacológicos<br />

debido a los efectos secundarios<br />

adversos de la medicación y a diferencias<br />

individuales, y se ha comprobado<br />

que las personas presentan una<br />

mejor adherencia al tratamiento si se<br />

les da opción a participar en la elección<br />

de su tratamiento. La literatura<br />

científica sugiere que tanto la finalización<br />

del tratamiento antidepresivo<br />

como la falta de adherencia al mismo<br />

están asociados a unos costes económicos<br />

muy altos, por lo que la psicoterapia<br />

es una intervención más<br />

rentable a largo plazo.<br />

Eficacia en poblaciones diversas<br />

Finalmente, el texto de la APA menciona<br />

los principales resultados de la<br />

psicoterapia en diversos grupos de pacientes,<br />

tal y como ha demostrado la<br />

evidencia científica hasta la fecha, concluyendo<br />

que:<br />

✔ La mejor evidencia científica muestra<br />

de manera consistente que la psicoterapia<br />

individual, grupal y de<br />

pareja/familia es eficaz para una amplia<br />

gama de trastornos, síntomas y<br />

problemas en niños, adolescentes,<br />

adultos y adultos mayores.<br />

INFOCOP 27


ACTUALIDAD<br />

✔ El desarrollo y/o adaptación de las intervenciones<br />

de psicoterapia basadas<br />

en la evidencia en función del grupo<br />

de edad al que van dirigidas ha demostrado<br />

aumentar la eficacia del tratamiento<br />

en la reducción de la<br />

sintomatología y en la mejora del funcionamiento<br />

de la vida diaria del paciente<br />

(…). La evidencia científica<br />

defiende el uso de la psicoterapia como<br />

una intervención de primera línea<br />

en el caso de adultos mayores que viven<br />

en la comunidad, adultos mayores<br />

con enfermedades médicas, personas<br />

con bajos ingresos, minorías étnicas y<br />

personas que presentan trastornos cognitivos<br />

leves concomitantes. Además,<br />

cada vez más estudios han documentado<br />

que los adultos mayores responden<br />

bien a una variedad de formas de<br />

psicoterapia y que pueden beneficiarse<br />

de las intervenciones psicológicas en<br />

un grado comparable al de los adultos<br />

más jóvenes. Asimismo, muchos adultos<br />

mayores prefieren la psicoterapia a<br />

los antidepresivos, siendo la psicoterapia<br />

una opción de tratamiento muy válida<br />

para las personas mayores que<br />

presentan enfermedades crónicas y se<br />

encuentran polimedicadas, ya que estas<br />

personas son más propensas a los<br />

efectos adversos de los psicofármacos<br />

que los adultos jóvenes.<br />

✔ Los investigadores y profesionales<br />

continúan desarrollando enfoques y<br />

modalidades culturalmente relevantes<br />

y socialmente proactivas que permitan<br />

a los psicólogos extender los<br />

servicios psicoterapéuticos a las poblaciones<br />

vulnerables y marginadas,<br />

como adultos, niños y familias que<br />

viven en la pobreza.<br />

✔ Puesto que tanto las mejores prácticas<br />

basadas en la evidencia en la población<br />

general, como las intervenciones<br />

adaptadas a las diferentes culturas<br />

suelen ser eficaces con minorías étnicas,<br />

los psicólogos que trabajan con<br />

poblaciones marginadas pueden mejorar<br />

la eficacia de sus intervenciones<br />

aumentando su nivel de concienciación<br />

acerca de prejuicios de género,<br />

edad, raza o clase social. La adquisición<br />

de competencias multiculturales<br />

y la adaptación de la psicoterapia a<br />

estos grupos específicos pueden mejorar<br />

el compromiso del cliente y su<br />

adherencia al tratamiento, facilitando<br />

el desarrollo de la alianza terapéutica.<br />

✔ La investigación actual continúa apoyando<br />

que la psicoterapia, tanto en la<br />

modalidad de intervención clínica<br />

grupal como individual, es un tratamiento<br />

eficaz para las personas con<br />

discapacidad. Los estudios también<br />

indican que la psicoterapia es eficaz<br />

para una variedad de condiciones, incluyendo<br />

la discapacidad cognitiva,<br />

intelectual, auditiva, física, visual y<br />

los problemas psicológicos. La investigación<br />

científica apoya que la psicoterapia<br />

es eficaz para las personas con<br />

discapacidad a lo largo de su vida.<br />

✔ Los estudios han puesto de manifiesto<br />

los efectos beneficiosos de la psicoterapia<br />

en la mejora del estado de ánimo<br />

y la reducción de los síntomas de<br />

depresión, en personas con enfermedades<br />

físicas agudas o crónicas, como,<br />

por ejemplo, artritis, cáncer o<br />

VIH/SIDA.<br />

✔ Si bien algunas adaptaciones culturales<br />

de las intervenciones psicológicas<br />

han demostrado ser eficaces, muchas<br />

comunidades de poblaciones marginadas<br />

se pueden seguir beneficiando<br />

de estas adaptaciones específicas. A<br />

la hora de implementar los programas<br />

de intervención psicológica, los psicólogos<br />

deben ser sensibles a estas<br />

necesidades específicas y desarrollar<br />

las adaptaciones pertinentes.<br />

Por lo tanto,<br />

Teniendo en cuenta todo lo anterior, la<br />

APA resuelve que la psicoterapia, como<br />

un servicio profesional y una práctica<br />

curativa, es eficaz y muy rentable. Tanto<br />

en ensayos clínicos controlados como en<br />

la práctica clínica, la aplicación de la<br />

psicoterapia en personas con trastorno<br />

mental supone unos beneficios marcadamente<br />

superiores a la ausencia de aplicación<br />

de este tipo de tratamiento. En<br />

consecuencia, la psicoterapia debe ser<br />

incluida dentro del sistema sanitario como<br />

una práctica consolidada y avalada<br />

en la evidencia.<br />

Asimismo, la APA reafirma su compromiso<br />

de redoblar su esfuerzo en educar<br />

al público general sobre la eficacia<br />

de la psicoterapia; apoyar las iniciativas<br />

que promocionen el reconocimiento formal<br />

de la psicoterapia dentro de los sistemas<br />

sanitarios; ayudar a desarrollar<br />

políticas encaminadas a garantizar el acceso<br />

a la psicoterapia en los sistemas de<br />

salud, prestando especial atención a las<br />

necesidades de las poblaciones marginadas<br />

y a la integración de la investigación<br />

y la práctica clínica; y defender la asignación<br />

de presupuestos para esta modalidad<br />

de tratamiento.<br />

Finalmente, la APA anima a la comunidad<br />

científica a continuar trabajando<br />

en la investigación sobre la eficacia y la<br />

efectividad de la psicoterapia.<br />

Las personas interesadas pueden consultar<br />

el texto original (Resolution on<br />

the Recognition of Psychotherapy Effectiveness<br />

– Approved August 2012), con<br />

las referencias de los estudios en el siguiente<br />

enlace:<br />

http://www.apa.org/news/press/release/<br />

2012/08/resolution-psychotherapy.aspx<br />

28<br />

INFOCOP


ACTUALIDAD<br />

LAS EMPRESAS EUROPEAS NO ESTÁN PREPARADAS<br />

PARA HACER FRENTE A LA VIOLENCIA, ACOSO Y<br />

ESTRÉS LABORAL<br />

Aída de Vicente y Susana Villamarín<br />

El 79% de los directivos de la<br />

Unión Europea (UE) muestra su<br />

preocupación ante el estrés laboral<br />

y el 40% ante los problemas de violencia<br />

y acoso en su empresa. A pesar de<br />

ello, más del 74% de las empresas europeas<br />

no cuenta con protocolos para <strong>hacer</strong><br />

frente a estos riesgos psicosociales en el<br />

entorno laboral. Éstas han sido algunas<br />

de las conclusiones de la Encuesta europea<br />

de empresas sobre riesgos nuevos y<br />

emergentes (European Survey of Enterprises<br />

on New and Emerging Risks -<br />

ESENER), elaborada por la Agencia Europea<br />

para la Seguridad y la Salud en el<br />

Trabajo (EU-OSHA), y cuyos resultados<br />

se dieron a conocer en el mes de septiembre<br />

de 2012.<br />

Los datos se hicieron públicos en un<br />

momento crítico para el entorno de la<br />

Unión Europea, pues se está experimentando<br />

un aumento considerable de los<br />

problemas de estrés entre los trabajadores.<br />

Se estima que los problemas de estrés,<br />

violencia y acoso en el contexto<br />

laboral son la causa de entre un 50% y<br />

un 60% de todas las jornadas de trabajo<br />

perdidas, suponiendo un coste para la<br />

Unión Europea de alrededor de 240.000<br />

millones de euros al año.<br />

Los resultados de la encuesta, extraídos<br />

del análisis de cerca de 36.000 entrevistas<br />

a empresarios de todos los<br />

sectores (excepto agricultura y pesca),<br />

de un total de 31 países europeos, revelan<br />

una llamativa brecha entre la elevada<br />

preocupación manifiesta de los<br />

directivos ante la presencia de riesgos<br />

psicosociales en sus empresas y la falta<br />

de aplicación de medidas eficaces y<br />

protocolos estandarizados para prevenirlas<br />

o <strong>hacer</strong>les frente.<br />

Un análisis detallado de las medidas<br />

aplicadas por las pocas empresas que<br />

afirman haber realizado acciones ante<br />

la detección de alguno de estos riesgos<br />

psicosociales revela, además, que la calidad<br />

y eficacia de las medidas adoptadas<br />

resulta bastante pobre. Del total de<br />

empresas evaluadas, tan sólo el 3%<br />

cuenta con medidas integrales y con<br />

una aplicación sistemática de protocolos<br />

de prevención y actuación. En la<br />

mayor parte de los casos, las empresas<br />

que responden a este tipo de problemas<br />

lo hacen adoptando medidas “improvisadas”<br />

una vez que se ha detectado el<br />

incidente. Lo más grave de la situación<br />

es que la mayor parte de las empresas y<br />

organizaciones no ponen en marcha<br />

ninguna medida ante la aparición de<br />

problemas de estrés, violencia y/o acoso<br />

laboral.<br />

Según se detalla en el informe, algunos<br />

factores pueden aumentar la probabilidad<br />

de que se aborden estos<br />

problemas con éxito, como, por ejemplo,<br />

las preocupaciones manifestadas<br />

directamente por los empleados o el<br />

riesgo de la empresa a ofrecer una mala<br />

imagen comercial. Asimismo, los directivos<br />

que son conscientes de la estrecha<br />

relación existente entre la presencia de<br />

riesgos psicosociales y el aumento de<br />

absentismo laboral muestran una mayor<br />

determinación a abordar la prevención<br />

de este tipo de riesgos en su empresa.<br />

Por el contrario, otros factores, como la<br />

falta de apoyo técnico, orientación y recursos<br />

en prevención de riesgos suponen<br />

un serio obstáculo para que se<br />

gestionen estos problemas en el contexto<br />

laboral.<br />

Tal y como apuntaba la directora de<br />

EU-OSHA, Christa Sedlatschek, en nota<br />

de prensa, “el 40 % de las empresas<br />

afirman que necesitan más información<br />

INFOCOP 29


ACTUALIDAD<br />

y apoyo para abordar los riesgos psicosociales:<br />

tenemos que redoblar esfuerzos<br />

para aumentar la sensibilización acerca<br />

de lo que son estos riesgos y para ayudar<br />

a las empresas a abordarlos, por<br />

ejemplo, a través de evaluaciones de<br />

riesgos de mayor calidad, cambios en la<br />

organización del trabajo y formación”.<br />

Los resultados de la encuesta elaborada<br />

por la EU-OSHA, ponen en evidencia<br />

que si bien el conocimiento de la<br />

existencia de problemas de salud relacionados<br />

con este tipo de riesgos psicosociales<br />

ha aumentado, los directivos se<br />

muestran resistentes a <strong>hacer</strong> frente a estos<br />

desafíos, y todo ello a pesar de las<br />

graves consecuencias que tienen en el<br />

rendimiento de los trabajadores y en el<br />

crecimiento económico de la propia organización.<br />

Estas circunstancias han<br />

impulsado a la EU-OSHA a trabajar activamente<br />

para elaborar un conjunto de<br />

herramientas que permitan a los directivos<br />

de empresas específicas (peluquería,<br />

transporte, etc.) detectar riesgos<br />

psicosociales y poner en marcha acciones<br />

eficaces. Los materiales se irán publicando<br />

a través de la página Web de<br />

la EU-OSHA.<br />

Dado el impacto económico y social de<br />

los riesgos asociados a la salud en el<br />

contexto laboral, la EU-OSHA tiene<br />

prevista la elaboración de diferentes herramientas,<br />

que pondrá a disposición<br />

del público general a lo largo de los<br />

próximos meses.<br />

Las personas interesadas pueden consultar<br />

los resultados de la encuesta<br />

ESENER, a través de los dos informes<br />

elaborados por la EU-OSHA en<br />

los siguientes enlaces:<br />

Management of psychosocial risks at<br />

work:<br />

http://osha.europa.eu/en/publications/<br />

reports/management-psychosocialrisks-esener<br />

Drivers and barriers for psychosocial<br />

risk management<br />

http://osha.europa.eu/en/publications/re<br />

ports/drivers-barriers-psychosocial-riskmanagement-esener<br />

MIEMBRO ASOCIADO INTERNACIONAL DEL<br />

CONSEJO GENERAL DE COLEGIOS OFICIALES DE PSICÓLOGOS<br />

El Miembro Asociado Internacional se creó con la pretensión de apoyar el desarrollo de la ciencia y la profesión, así como la ampliación y<br />

mejora de las relaciones interprofesionales en el ámbito de la Psicología. Esta figura supone el establecimiento de una relación entre quienes<br />

se encuentran interesados en relacionarse con el <strong>Consejo</strong> <strong>General</strong> de Colegios Oficiales de Psicólogos con el objeto de recibir del mismo información<br />

y publicaciones, así como obtener ventajas en la asistencia y participación en las actividades organizadas por la Corporación.<br />

Para acceder a la condición de Asociado Internacional del <strong>Consejo</strong>, los interesados deberán residir fuera del territorio español (artículo 1.b, del<br />

Reglamento Regulador).<br />

✁<br />

SOLICITUD DE INCORPORACIÓN AL<br />

CONSEJO GENERAL DE COLEGIOS OFICIALES DE PSICÓLOGOS COMO MIEMBRO ASOCIADO INTERNACIONAL<br />

(SÓLO PARA RESIDENTES FUERA DEL TERRITORIO ESPAÑOL)<br />

NOMBRE Y APELLIDOS____________________________________________________________________________________________________________________________________<br />

ORGANIZACIÓN___________________________________________________________________________________________________________________________________________<br />

DIRECCIÓN DE CONTACTO _________________________________________________________________________ CIUDAD ________________________________________<br />

ESTADO/PROVINCIA _________________________________________________C.P. ________________________PAÍS______________________________________________<br />

E-MAIL _________________________________________________________________________________TELÉFONO______________________________________________<br />

Países desarrollados<br />

Países en vías de desarrollo<br />

20 dólares USA (18,00 euros) 15 dólares USA (13,50 euros)<br />

FORMA DE PAGO:<br />

❑ talón o cheque a nombre del <strong>Consejo</strong> <strong>General</strong> de Colegios Oficiales de Psicólogos.<br />

❑ transferencia bancaria a la cuenta corriente IBAN: ES89 0075 0125 4706 0117 9770 del Banco Popular Español Ag.14, c/José Ortega y Gasset, 29, 28006 Madrid<br />

(España). Enviar fotocopia del ingreso al <strong>Consejo</strong> <strong>General</strong> de Colegios Oficiales de Psicólogos.<br />

❑ tarjeta de crédito: ❑ Visa ❑ MasterCard ❑ American Express<br />

Titular de la tarjeta________________________________________________________Nº de tarjeta _____________________________Fecha de caducidad __________<br />

Dirección:<br />

C/ Conde de Peñalver, 45 - 5ª Planta - 28006 Madrid - España.<br />

Tels.: +34 +1 + 4449020 - Fax: +34 +1 + 3095615<br />

E-mail: secop@cop.es Página Web http://www.cop.es<br />

Firma<br />

30<br />

INFOCOP


ACTUALIDAD<br />

SESGOS EN LA INVESTIGACIÓN Y PUBLICACIÓN<br />

DE RESULTADOS EN PSICOLOGÍA<br />

Cristina Castilla y Susana Villamarín<br />

En los últimos años, diversos autores<br />

han alertado sobre la falta<br />

de estudios de replicación en<br />

psicología y han insistido en la importancia<br />

de este tipo de trabajos para el<br />

avance de la investigación científica.<br />

Así lo denunciaba la revista Nature en<br />

un artículo publicado en los últimos<br />

meses: Replication studies: bad copy<br />

(Estudios de replicación: una mala copia).<br />

Para muchos psicólogos la señal de<br />

alarma de que la investigación psicológica<br />

tenía problemas, la dio la publicación,<br />

en 2011, de los trabajos del<br />

psicólogo Daryl Bem sobre la premonición<br />

en la revista Journal of Personality<br />

and Social Psychology. En su<br />

experimento se mostraron 48 palabras<br />

a estudiantes voluntarios para pedirles,<br />

posteriormente, que apuntaran tantas<br />

palabras como pudieran recordar. A<br />

continuación, tuvieron una sesión<br />

práctica en la que se les dio un subconjunto<br />

de las 48 palabras y se les pidió<br />

que las escribiesen. Bem concluyó<br />

que algunos sujetos recordaban mejor<br />

las palabras que iban a practicar posteriormente.<br />

Tras su publicación, tres equipos de<br />

investigación, de forma independiente,<br />

trataron de replicar el “efecto psíquico”<br />

divulgado por Bem y, al no lograrlo, se<br />

enfrentaron a serios problemas para la<br />

publicación de sus resultados. Una de<br />

las razones que dieron algunas revistas<br />

fue que no publicaban réplicas exactas<br />

(réplicas que tratan de repetir el experimento<br />

lo más fielmente posible al modelo<br />

original, para ver si se obtienen los<br />

mismos resultados), de estudios ya divulgados.<br />

Los resultados positivos en psicología,<br />

pueden comportarse como rumores:<br />

fáciles de divulgar, pero difíciles<br />

de disipar. Estudios curiosos invaden<br />

las revistas, que se esfuerzan por presentar<br />

investigaciones nuevas y emocionantes,<br />

aunque, no por ello,<br />

rigurosas metodológicamente. Mientras<br />

tanto, cuando los intentos por replicar<br />

estos estudios fracasan, se<br />

quedan sistemáticamente sin publicar,<br />

lo que hace que, aunque haya experimentos<br />

que todo el mundo sabe que<br />

son imposibles de replicar, no quede<br />

constancia de ello en la literatura.<br />

Este tipo de problemas se ven acentuados<br />

por una serie de hábitos arraigados<br />

en la investigación como modificar los<br />

diseños experimentales de forma que se<br />

garanticen los resultados positivos, decidir<br />

el tamaño de la muestra después<br />

de comprobar si los resultados son significativos<br />

o seleccionar los estudios<br />

antecedentes que confirmen la hipótesis<br />

en estudio.<br />

Famosos han sido algunos casos de<br />

fraude como los de los psicólogos Diederick<br />

Stapel o Dirk Smeesters que,<br />

en parte, no fueron detectados por los<br />

problemas a la hora de poner en marcha<br />

los estudios de replicación y las dificultades<br />

para su publicación.<br />

Sin embargo, no sólo la psicología se<br />

enfrenta al problema del sesgo hacia los<br />

resultados positivos, sino que es un fenómeno<br />

generalizado en todas las ciencias.<br />

En una revisión de 4.600 estudios<br />

de diferentes disciplinas, Danielle Fanelli,<br />

sociólogo de la Universidad de Edimburgo,<br />

encontró que la proporción de<br />

resultados positivos se elevó en más del<br />

22% entre 1990 y 2007. Además, en otro<br />

de sus estudios, presenta un listado de las<br />

disciplinas más propensas a reportar resultados<br />

positivos (ver figura 1), encabezado<br />

por la psicología y la psiquiatría.<br />

Esto está propiciando una preocupante<br />

tendencia a publicar sólo los resultados<br />

positivos, a no replicar los estudios a<br />

pesar de lo importantes que son las réplicas<br />

para el avance de la ciencia, e incluso,<br />

en algunos casos, a falsear los<br />

datos, todo con el fin de conseguir publicaciones<br />

que despierten la curiosidad<br />

de los potenciales lectores.<br />

Sin embargo, no se nos puede olvidar<br />

que una réplica negativa no invalida<br />

Figura 1<br />

INFOCOP 31


ACTUALIDAD<br />

el resultado original. Hay muchas razones<br />

y factores por los que tales intentos<br />

podrían no tener éxito.<br />

Debemos pensar en las réplicas de los<br />

estudios como una necesidad para la<br />

investigación científica y no como una<br />

amenaza para los investigadores. Gracias<br />

a las réplicas, ya sean exactas,<br />

conceptuales (tratan de demostrar el<br />

fenómeno con un paradigma o condiciones<br />

experimentales nuevas) o sistemáticas<br />

(consisten en modificar las<br />

variables que no se consideran cruciales<br />

para el fenómeno que se estudia, a<br />

fin de asegurarse de que sobrevive a<br />

tales cambios), se da una mayor comprensión<br />

de un fenómeno cuando los<br />

investigadores pueden hallar condiciones<br />

en las que el fenómeno a estudio<br />

no se replica. Cuando se establecen tales<br />

condiciones limítrofes y el investigador<br />

entiende los factores que<br />

controlan la presencia o ausencia del<br />

fenómeno, se pueden elaborar mejores<br />

teorías.<br />

Impulsados por estas controversias,<br />

algunos psicólogos están buscando maneras<br />

de animar a los investigadores a<br />

realizar réplicas de estudios. Por ejemplo,<br />

en enero de 2012, Hal Pashler,<br />

psicólogo de la Universidad de California<br />

(EE.UU), junto con otros colaboradores,<br />

creó un sitio web llamado<br />

PsychFileDrawer (ver: http://psychfiledrawer.org/)<br />

donde los psicólogos<br />

pueden publicar los experimentos de<br />

replicación, ya sean exitosos o no. El<br />

sitio ha sido muy bien recibido, aunque<br />

todavía cuenta con pocas entradas ya<br />

que este tipo de publicaciones expone a<br />

los científicos a las críticas de sus colegas<br />

y no ayuda a su historial de publicaciones.<br />

Numerosos investigadores han propuesto<br />

diferentes soluciones para intentar<br />

frenar tanto la tendencia a los<br />

resultados positivos como el fraude en<br />

las publicaciones, como, por ejemplo:<br />

que los programas de doctorado obligasen<br />

a los doctorandos a la réplica de<br />

algún estudio de su campo; que los estudios<br />

de replicación se publicasen bajo<br />

reglas diferentes; que, al igual que<br />

los ensayos clínicos en medicina, hubiera<br />

que pre-registrar los trabajos para<br />

evitar que se cambien variables<br />

según los resultados que se van obteniendo;<br />

que se publiquen los estudios<br />

con independencia de los resultados;<br />

que se pudiera colaborar con los autores<br />

originales para la realización de réplicas...<br />

Sin embargo, estos cambios<br />

tal vez sean una esperanza lejana ya<br />

que, a pesar de toda esta evidencia, algunos<br />

científicos aún se cuestionan si<br />

nos encontramos verdaderamente frente<br />

a un problema.<br />

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CURSOS DE PREPARACIÓN<br />

www.cop-asturias.com<br />

32<br />

INFOCOP


ES NOTICIAES NOTICIAES NOTICIA<br />

Pautas para la evaluación en<br />

prevención de drogas del<br />

OEDT<br />

El Observatorio Europeo de las Drogas y las Toxicomanías<br />

(OEDT) publicó, el pasado mes de julio,<br />

las Pautas para la evaluación en prevención de<br />

drogas: un manual para planificadores de programas y<br />

evaluadores (Guidelines for the evaluation of drug prevention:<br />

a manual for programme planners and evaluators).<br />

Se trata de la segunda edición de este documento, y en<br />

ella se recoge información actualizada sobre nuevos métodos,<br />

aspectos terminológicos y prácticas disponibles<br />

actualmente en evaluación de programas de prevención<br />

de drogas, que pueden ser de utilidad a los profesionales<br />

y responsables de la elaboración de este tipo de intervenciones.<br />

Específicamente, el manual aborda los aspectos a considerar<br />

para la evaluación de la planificación de la intervención,<br />

el diseño y puesta en marcha de la evaluación, el<br />

establecimiento del proceso evaluativo y el sistema de seguimiento<br />

y cuestiones a tener en cuenta en la evaluación<br />

de resultados. Además, el documento completa esta información<br />

con ejemplos específicos de buenas prácticas en la<br />

evaluación de programas referentes a cada uno de los aspectos<br />

abordados.<br />

Los responsables de la puesta en marcha de programas en<br />

prevención de drogas, así como los profesionales que trabajan<br />

en el abordaje de las toxicomanías necesitan información<br />

sobre prácticas basadas en la evidencia e<br />

intervenciones eficaces, por lo que la evaluación de las intervenciones<br />

constituye, hoy en día, un aspecto crucial en<br />

la puesta en marcha de estos programas.<br />

Se puede descargar el documento, disponible en inglés, en:<br />

www.emcdda.europa.eu/attachements.cfm/att_184810_EN_<br />

188138_EMCDDA_Guidelines.pdf<br />

Donald N. Bersoff, nuevo<br />

presidente de la APA en 2013<br />

Apartir de enero de 2013, la APA (American Psychological<br />

Association –Asociación Americana de<br />

Psicología) contará con un nuevo presidente: Donald<br />

N. Bersoff, que sustituirá en el cargo a la actual presidenta<br />

Suzanne Bennett Johnson.<br />

Donald N. Bersoff es doctor en Psicología por la Universidad<br />

de Nueva York y licenciado en Derecho por la Universidad<br />

de Yale. Durante tres años trabajó como psicólogo<br />

clínico de las fuerzas aéreas. Asimismo, fue miembro del<br />

<strong>Consejo</strong> de Representantes de la APA, y ejerció como presidente<br />

de la American Psychology-Law Society -Sociedad<br />

Americana de Psicología y Leyes- (División 41 de la APA)<br />

y de la Association of American Law Schools Section on<br />

Mental Disability Law –Asociación de Escuelas de Derecho<br />

Americanas, Sección de Derecho en Discapacidad Intelectual-.<br />

Bersoff es experto en Derecho en Salud Mental, y cuenta<br />

con más de 100 publicaciones sobre la interacción entre la<br />

psicología, el derecho y la política, entre las que destaca su<br />

libro Conflictos éticos en<br />

psicología (Ethical Conflicts<br />

in Psychology), que,<br />

en su cuarta edición, se ha<br />

consolidado como libro de<br />

referencia.<br />

A lo largo de su carrera<br />

profesional, se ha centrado<br />

en temas sociales tan relevantes<br />

como los estereotipos<br />

de género, derechos<br />

reproductivos de mujeres y<br />

adolescentes, la presencia<br />

de los psicólogos en los<br />

hospitales, la toma de decisión de un jurado o los derechos<br />

de niños con discapacidad mental severa.<br />

Actualmente, ejerce como profesor en el departamento de<br />

psicología de la Universidad de Drexel (EE.UU.) y en la<br />

Facultad de Derecho Earle Mack -Earle Mack School of<br />

Law- (EE.UU.), donde dirige un programa sobre derecho y<br />

psicología, y cuenta con un amplio reconocimiento tanto<br />

por su contribución a la psicología como ciencia y profesión,<br />

como por su aportación en el terreno legal.<br />

NOTICIAS NOTICIAS NOTICIAS<br />

INFOCOP 33


ES NOTICIAES NOTICIAES NOTICIA<br />

Health 2020: nueva política<br />

sanitaria europea para la<br />

promoción de la salud y el<br />

bienestar<br />

El 12 de septiembre de 2012, la Oficina Regional de<br />

Europa de la Organización Mundial de la Salud<br />

(OMS) aprobó una política sostenible para proteger<br />

y promover la salud de los europeos, especialmente de los<br />

grupos más vulnerables.<br />

Esta nueva estrategia de política sanitaria global, denominada<br />

Salud 2020 (Health 2020), tiene en cuenta los principales<br />

desafíos que afectan actualmente al territorio de la<br />

Unión Europea, tales como el aumento de las desigualdades<br />

en la atención sanitaria entre los diferentes países, la<br />

reducción considerable de los servicios públicos debido a<br />

la crisis económica y el aumento significativo de la prevalencia<br />

de dolencias crónicas no contagiosas, entre las que<br />

se encuentran los trastornos de salud mental, el cáncer,<br />

la obesidad o las enfermedades cardiovasculares.<br />

Según el texto elaborado por la OMS, las políticas europeas<br />

en materia de salud deben sustentarse sobre tres pilares<br />

básicos: la inversión en la mejora de la salud de la<br />

población, teniendo en cuenta los cambios que se producen<br />

a lo largo del ciclo vital y la promoción de la autonomía;<br />

la adaptación de las políticas sanitarias a los cambios<br />

demográficos de la población y a los patrones actuales de<br />

enfermedad, “especialmente en lo que respecta a la salud<br />

mental, enfermedades crónicas y condiciones asociadas al<br />

envejecimiento”; y el fortalecimiento de los sistemas sanitarios,<br />

mediante una aproximación centrada en las personas<br />

y una adecuada capacidad de respuesta, que garantice<br />

una atención de alta calidad y basada en la evidencia. De<br />

esta manera, el texto reconoce la importancia crucial que<br />

juega la prevención de la enfermedad y la promoción de<br />

hábitos saludables en la población, a través de programas<br />

que promuevan la alimentación sana, el ejercicio diario o<br />

la reducción del consumo de tabaco y alcohol.<br />

Asimismo, el cuidado de la salud mental de la población<br />

es otro de los aspectos que aborda la estrategia europea.<br />

En el artículo 30, insiste en la necesidad de invertir esfuerzos<br />

en el fortalecimiento de los programas de promoción<br />

de la salud mental, dado que 1 de cada 4 europeos ha sufrido<br />

un trastorno mental a lo largo de su vida. Además, subraya<br />

la importancia de apostar por el diagnóstico precoz<br />

de los trastornos mentales, específicamente de la depresión<br />

y del riesgo de suicidio, debido a su creciente impacto en<br />

el entorno europeo.<br />

A través de esta iniciativa, los expertos de la OMS pretenden<br />

movilizar a los responsables políticos de todos los sectores<br />

(sanitario, social, educativo…) para que sean conscientes<br />

de la importancia de proteger la salud física y psicológica de<br />

la población europea. Se trata del primer documento a escala<br />

europea que sitúa la promoción de la salud y la prevención<br />

como estrategias de actuación esenciales (al mismo nivel que<br />

el tratamiento y la rehabilitación) para combatir la incidencia<br />

de enfermedades en la población.<br />

El documento puede descargarse en:<br />

www.euro.who.int/__data/assets/pdf_file/0009/169803/RC<br />

62wd09-Eng.pdf<br />

34<br />

Publicada la segunda parte<br />

de la Guía de Práctica Clínica<br />

de Prevención y Tratamiento<br />

de la Conducta Suicida<br />

El Ministerio de Sanidad ha publicado la segunda<br />

parte de la Guía de Práctica Clínica de Prevención<br />

y Tratamiento de la Conducta Suicida. Esta segunda<br />

parte, centrada en los aspectos preventivos, contempla<br />

los siguientes capítulos:<br />

✔ Medidas generales de prevención.<br />

✔ El cribado del riesgo de suicidio.<br />

✔ Conducta suicida en grupos de riesgo.<br />

✔ Intervenciones en familiares, allegados y profesionales<br />

después de un suicidio.<br />

INFOCOP<br />

✔ Programas clínicos de intervención sobre la conducta<br />

suicida en España.<br />

✔ Indicadores de calidad.<br />

✔ Estrategias diagnósticas y terapéuticas.<br />

✔ Difusión e implementación.<br />

✔ Recomendaciones de investigación futura.<br />

Con la inclusión de este apartado sobre aspectos preventivos<br />

en la conducta suicida, la Guía de Práctica Clínica<br />

queda finalmente completada. Como ya informamos en la<br />

ficha técnica de la guía, el grupo elaborador de este material<br />

pertenece a la Agencia de Evaluación Tecnologías Sanitarias<br />

de Galicia, avalia-t.<br />

La guía completa puede descargarse en el siguiente enlace:<br />

www.guiasalud.es/GPC/GPC_481_Conducta_Suicida_Avaliat_compl.pdf<br />

NOTICIAS NOTICIAS NOTICIAS


ES NOTICIAES NOTICIAES NOTICIA<br />

Nomasabuso.com, Web de ayuda a<br />

personas con discapacidad intelectual<br />

víctimas de abuso<br />

La Unidad de Atención a Víctimas<br />

con Discapacidad Intelectual<br />

(UAVDI) acaba de<br />

estrenar una nueva página Web (Nomasabuso.com)<br />

con información y<br />

recursos para personas con discapacidad<br />

intelectual que han sido víctimas<br />

de cualquier tipo de maltrato<br />

(físico, sexual, negligencia, etc.).<br />

La Web contiene vídeos explicativos<br />

para que las personas con discapacidad<br />

intelectual aprendan a<br />

identificar y a diferenciar distintos tipos<br />

de abuso en los que se pueden<br />

ver involucrados, ya que se trata de<br />

un colectivo especialmente vulnerable<br />

a estas situaciones. En concreto,<br />

se estima que en torno al 60% de las<br />

mujeres y al 25% de los hombres con<br />

discapacidad intelectual han sufrido<br />

algún tipo de abuso a lo largo de su<br />

vida. La falta de credibilidad de su<br />

testimonio por parte del entorno, la<br />

dificultad para narrar lo ocurrido o el<br />

desconocimiento de que lo que está<br />

sucediendo no es correcto, son barreras<br />

importantes que impiden que estas<br />

personas puedan denunciar los<br />

hechos y protegerse frente a sus<br />

agresores.<br />

Mediante esta página Web, la<br />

UAVDI también proporciona información<br />

y pautas de actuación a familiares<br />

y profesionales que trabajan en<br />

contacto directo con personas con<br />

discapacidad intelectual, para que sepan<br />

actuar bajo la sospecha de posible<br />

maltrato y apoyar a la persona<br />

afectada para que denuncie los hechos.<br />

La UAVDI ofrece, asimismo, otra<br />

serie de recursos de ayuda, como teléfono<br />

de atención y asesoramiento,<br />

tratamiento psicológico por parte de<br />

profesionales entrenados en el campo,<br />

educación sexual, protección de<br />

víctimas y cursos de formación para<br />

los profesionales interesados.<br />

Otra revista española de<br />

psicología en el ISI: The<br />

European J. of Psychology<br />

Applied to Legal Context<br />

La revista The European Journal of Psychology Applied<br />

to Legal Context (EJPALC) fue aceptada, el<br />

pasado mes de septiembre, en la base ISI Web of<br />

Knowledge - Thomson Reuters, tan sólo tres años después<br />

de su fundación. Con la incorporación de esta publicación,<br />

son ya 13 las revistas españolas de psicología que<br />

están indexadas en esta base.<br />

The European Journal of Psychology Applied to Legal<br />

Context (EJPALC) se creó en 2009 a iniciativa de los editores,<br />

Ramón Arce, Francisca Fariña y Gualberto Buela-<br />

Casal, como revista oficial de la Sociedad Española de<br />

Psicología Jurídica y Forense, con un doble objetivo. Primero,<br />

canalizar la abundante investigación (y de calidad)<br />

que se realiza en España en este ámbito y, segundo, proyectar<br />

los investigadores nacionales de referencia en el ámbito<br />

internacional y atraer investigadores de otros países a publicar<br />

en la revista.<br />

La publicación se edita, íntegramente, en inglés.<br />

Intervenciones eficaces para<br />

reducir conductas de riesgo<br />

en la vida nocturna de los<br />

jóvenes<br />

La Comisión Europea ha financiado un proyecto que<br />

incluye una página Web, denominada Herramientas<br />

para una vida nocturna sana (Healthy Nightlife Toolbox),<br />

donde se recoge información sobre buenas prácticas<br />

y estrategias para reducir conductas de riesgo asociadas a<br />

espacios de ocio nocturno en jóvenes<br />

La página Web ofrece un interesante buscador sobre intervenciones<br />

basadas en la evidencia, que se pueden clasificar<br />

en función del problema para el que han sido diseñadas<br />

(problemas de abuso de alcohol, violencia, consumo de<br />

drogas, tráfico, conductas sexuales de riesgo y otros accidentes),<br />

así como incluye estudios de investigación recientes,<br />

manuales, recursos, noticias y otros enlaces que pueden<br />

resultar de interés, tanto a los profesionales que intervienen<br />

en el campo, como a los responsables del diseño de estrategias<br />

de prevención de la salud.<br />

Las personas interesadas pueden acceder a la Web, en<br />

el siguiente enlace: www.hnt-info.eu/<br />

NOTICIAS NOTICIAS NOTICIAS<br />

INFOCOP 35


ES NOTICIAES NOTICIAES NOTICIA<br />

Recursos para la prevención<br />

de riesgos y promoción de<br />

hábitos saludables en<br />

escolares<br />

La Agencia Europea para la Seguridad y la Salud en<br />

el Trabajo (EU-OSHA) ha elaborado, junto con el<br />

Consorcio Napo, una página Web con recursos<br />

educativos para enseñar a los niños de primaria conductas<br />

saludables y de prevención de riesgos.<br />

La iniciativa, denominada “Napo para profesores”, proporciona<br />

una serie de materiales destinados a niños de entre<br />

7 y 11 años, que se pueden descargar gratuitamente a través<br />

de la Red. Un personaje de animación, Napo, es el hilo conductor<br />

de una serie de capítulos sobre temas específicos de<br />

seguridad y salud, tanto en el colegio como en casa.<br />

A través de cada una de las unidades temáticas, se pretende<br />

que los niños aprendan a identificar riesgos y peligros<br />

y adquieran habilidades para evaluar su nivel de peligrosidad<br />

y conductas efectivas para enfrentarse a ellos.<br />

Cada una de las seis unidades incluye una ficha introductoria<br />

para el profesor, un vídeo-clip y otros recursos para<br />

trabajar en el aula. Los materiales se han diseñado de modo<br />

que se puedan incorporar al plan regular de estudios y sirvan<br />

para complementar temas que ya se han tratado en clase,<br />

utilizando el personaje de Napo para implicar a los<br />

niños e ilustrar conceptos de seguridad y salud básicos.<br />

Tal y como recogía la nota de prensa de la EU-OSHA,<br />

Christa Sedlatschek, directora de EU-OSHA, reconoce la<br />

importancia crucial de incorporar temas relacionados con la<br />

seguridad y salud en los programas de enseñanza, ya que<br />

“introducir a los niños en estos temas a una edad temprana<br />

permitirá establecer los cimientos de unos buenos<br />

hábitos en materia de seguridad y salud que les servirán<br />

durante toda su vida.”<br />

Los materiales están disponibles en 7 idiomas (alemán, danés,<br />

esloveno, español, francés, inglés e italiano) y se están<br />

difundiendo con éxito por todo el territorio europeo.<br />

Las personas interesadas pueden consultar la página<br />

Web “Napo para profesores”, en el siguiente enlace:<br />

www.napofilm.net/es/napo-for-teachers/utm_source=pr_<br />

pdf&utm_medium= paper&utm_campaign=napo2012<br />

36<br />

Los tratamientos<br />

psicológicos funcionan,<br />

nueva campaña de la APA<br />

La Asociación Americana de Psicología (American<br />

Psychological Association, APA) inició, el pasado<br />

mes de octubre, una campaña para concienciar a<br />

los usuarios de los servicios sanitarios sobre las diferentes<br />

opciones de tratamiento que existen para abordar los estados<br />

de depresión.<br />

Mediante esta campaña informativa, la APA pretende<br />

contrarrestar el protagonismo que reciben los psicofármacos<br />

y ofrecer a la población información validada y contrastada<br />

sobre la eficacia de las intervenciones<br />

psicológicas.<br />

Con el lema “Los tratamientos psicológicos funcionan”,<br />

la APA ha elaborado una serie de vídeos animados donde<br />

realiza una parodia de un anuncio que publicita un fármaco<br />

milagroso que elimina la tristeza y la ansiedad para<br />

siempre. Frente al consumo de este hipotético y utópico<br />

fármaco, se comparan las ventajas adicionales que supone<br />

para las personas aquejadas de estos problemas realizar un<br />

programa de tratamiento psicológico. Los tratamientos<br />

INFOCOP<br />

psicológicos basados en la evidencia científica permiten<br />

que las personas aprendan habilidades y mejoren su autoestima,<br />

adquiriendo un papel activo sobre su problema y<br />

posibilitando la realización de cambios positivos a largo<br />

plazo en sus vidas. Los tratamientos psicológicos, además,<br />

no tienen efectos secundarios adversos y disminuyen la<br />

probabilidad de recaídas, en comparación con los psicofármacos.<br />

Los vídeos fueron lanzados en You Tube y en la página<br />

Web de la APA y en tan sólo dos semanas recibieron más<br />

de 5.000 visitas.<br />

Asimismo, la APA también va a poner a disposición del<br />

público una serie de recursos informativos sobre la depresión,<br />

sobre cómo funcionan los tratamientos psicológicos<br />

y sobre cómo los pacientes pueden abordar su necesidad<br />

de acudir a tratamiento psicológico en la consulta de<br />

Atención Primaria.<br />

A través de esta intensa campaña, la APA anima a los<br />

usuarios de los servicios de salud que así lo deseen, a reclamar<br />

su derecho a acceder a esta opción de tratamiento,<br />

frente al consumo de psicofármacos.<br />

Si quieres conocer más a fondo esta campaña consulta el<br />

siguiente enlace:<br />

www.apa.org/helpcenter/psychotherapy-works.aspx<br />

NOTICIAS NOTICIAS NOTICIAS


ES NOTICIAES NOTICIAES NOTICIA<br />

Se crea la Asociación de<br />

Psicólogos Forenses de la<br />

Administración de Justicia<br />

El pasado mes de agosto, quedó constituida la<br />

Asociación de Psicólogos Forenses de la Administración<br />

de Justicia (APF), cuyo objetivo<br />

principal es contrarrestar los problemas detectados en<br />

este ámbito de la psicología.<br />

La Administración de Justicia comenzó a contratar psicólogos<br />

en plantilla en el año 1983, como una experiencia<br />

piloto en los primeros Juzgados de Familia que<br />

nacieron tras la aprobación de la Ley de divorcio<br />

(30/81). De manera paulatina, se ha ido consolidando la<br />

presencia de los psicólogos en distintas jurisdicciones y<br />

destinos, habiendo actualmente más de 300 psicólogos<br />

forenses repartidos por toda la geografía española.<br />

La gran diversidad de adscripciones (Juzgados de Menores,<br />

de Vigilancia Penitenciaria, de Violencia sobre la<br />

mujer, de Tutelas e Incapacidades y un largo etcétera),<br />

junto con la dispersión geográfica y dependencia funcional,<br />

ya que 12 Comunidades Autónomas han asumido<br />

las competencias en Justicia y, con ello, el personal a<br />

su servicio, ha generado una serie de limitaciones en el<br />

desarrollo del ejercicio profesional de los psicólogos forenses.<br />

Todo esto ha provocado una condición individualizada<br />

del ejercicio de estos psicólogos, que ha llevado a una<br />

diversificación interprofesional en la práctica forense, a<br />

una dificultad para concretar un corpus científico y documental<br />

de esta disciplina, sumándose la falta de regulación<br />

legal de su trabajo.<br />

Teniendo en cuenta todas estas dificultades, se consideró<br />

la importancia de trabajar de manera coordinada y<br />

con unas líneas de intervención consensuadas, creándose<br />

así la APF, cuya Junta Gestora la componen: Milagros<br />

de Campo Cámara, Nieves Marí Costa, Rocío<br />

Gómez Hermoso, Rebeca Gómez Martín, José Ramón<br />

Juárez López, Maxime Winberg Nodal, y Mª<br />

José Catalán como presidenta.<br />

El trabajo de la Junta Gestora se está dirigiendo a la<br />

divulgación del proyecto entre todos los psicólogos de<br />

la Administración de Justicia para que formen parte<br />

de la APF, contagiándolos de esta necesaria unión que<br />

fortalezca el desarrollo de su labor como psicólogos forenses.<br />

Por otra parte, a la divulgación externa, informando<br />

del proyecto a Organismos e Instituciones dentro<br />

del ámbito de la psicología, así como en el marco de todos<br />

los operadores jurídicos que comparten el trabajo<br />

con los psicólogos (jueces, fiscales, abogados, policía<br />

judicial, médicos forenses, educadores, trabajadores sociales,<br />

…).<br />

Se puede contactar con esta asociación a través del correo<br />

electrónico: apforense2012@gmail.com<br />

Guía de recursos para la<br />

prevención y atención del<br />

abuso y la explotación sexual<br />

infantil – Save the Children<br />

Esta ONG, viene trabajando desde hace más de 10<br />

años en la prevención del abuso sexual infantil en<br />

España. Uno de los obstáculos que se han encontrado<br />

para la prevención de este tipo de violencia, y para<br />

la atención de los niños y niñas afectadas, es la ausencia<br />

de información sobre los recursos existentes. Por este<br />

motivo, Save the Children ha querido publicar una guía -<br />

Guía de recursos para la prevención y atención del abuso<br />

y la explotación sexual infantil- que aporte a los<br />

profesionales encargados de la protección de estos niños<br />

y niñas y a cualquier otra persona interesada, una herramienta<br />

con información clave.<br />

En esta guía se puede<br />

encontrar un listado con<br />

los recursos existentes<br />

tanto a nivel Estatal como<br />

de cada una de las Comunidades<br />

Autónomas, para<br />

la prevención y la atención<br />

del abuso sexual infantil.<br />

Además, incluye<br />

bibliografía especializada<br />

de referencia, con publicaciones<br />

y materiales de interés. En concreto, se citan diversos<br />

materiales de sensibilización sobre abuso sexual<br />

infantil específico para madres y padres, para profesionales<br />

y para niños y adolescentes.<br />

Se puede descargar La Guía de recursos para la prevención<br />

y atención del abuso y la explotación sexual infantil<br />

en:<br />

www.infocoponline.es/pdf/GuiaSavetheChildren.pdf<br />

NOTICIAS NOTICIAS NOTICIAS<br />

INFOCOP 37


INVESTIGACIÓN<br />

LA CRISIS DE LA PSICOFARMACOLOGÍA<br />

Aída de Vicente y Silvia Berdullas<br />

La psicofarmacología está en crisis.<br />

Así de tajante se mostraba H.<br />

Christian Fibiger, un consagrado<br />

psiquiatra de la Universidad de British<br />

Columbia (Canadá), en un artículo<br />

publicado en la prestigiosa revista Schizophrenia<br />

Bulletin (Schizophrenia Bulletin,<br />

38, 4, 649-650) hace unos meses.<br />

El texto, que lleva por título Psychiatry,<br />

the pharmaceutical industry<br />

and the road to better therapeutics (Psiquiatría,<br />

la industria farmacéutica y el<br />

camino para mejorar la labor terapéutica),<br />

examina la psicofarmacología<br />

desde sus orígenes. Según Figiber, en<br />

más de 30 años de investigación y tras<br />

miles de millones de dólares invertidos,<br />

no se ha inventado ninguna nueva fórmula<br />

farmacológica, con un nuevo mecanismo<br />

de acción, que opere de<br />

manera diferente a los primeros psicofármacos.<br />

“Los datos están ahí, y es<br />

evidente que este experimento ingente<br />

ha fallado”, concluye.<br />

En el texto, Figiber pasa revista al método<br />

utilizado en la investigación en<br />

psicofarmacología. El descubrimiento<br />

de las tres clases principales de psicofármacos<br />

(antidepresivos, antipsicóticos<br />

y ansiolíticos) se estableció, a diferencia<br />

de los descubrimientos en otras ramas<br />

científicas, “sobre la base de<br />

observaciones clínicas fortuitas”. Es<br />

decir, en el momento en que estos fármacos<br />

se lanzaron al mercado, los mecanismos<br />

de acción que explicaban sus<br />

efectos eran desconocidos. Posteriormente,<br />

se descubrió que los antipsicóticos<br />

actuaban como antagonistas de los<br />

receptores D2, que los antidepresivos<br />

tenían un efecto inhibidor de la recaptación<br />

de monoaminas y que los ansiolíticos<br />

modulaban los receptores GABA. A<br />

este respecto, Figiber se pregunta si alguna<br />

de estas tres clases de fármacos<br />

podría haber sido descubierta con las<br />

estrategias actuales de investigación en<br />

psicofarmacología, dado que, hasta la<br />

fecha, no existe ninguna <strong>prueba</strong> científica<br />

ni genética que relacione los receptores<br />

D2 con la actividad antipsicótica o<br />

que sugiera que estos receptores cerebrales<br />

se expresan o funcionan anormalmente<br />

en estados psicóticos. Por lo que,<br />

establece Figiber, “sin el beneficio de la<br />

validación clínica previa, es difícil justificar<br />

que los datos preclínicos por sí<br />

mismos puedan situar a los receptores<br />

D2 como un objetivo potencial de interés<br />

para el tratamiento de los trastornos<br />

psicóticos. Lo mismo puede decirse<br />

para los transportadores de las monoaminas<br />

en la depresión donde, al igual<br />

que en la psicosis, no existen modelos<br />

animales basados en la fisiopatología<br />

de la enfermedad ni hay datos preclínicos<br />

convincentes que les señalen como<br />

objetivos potenciales para los fármacos<br />

antidepresivos”. Y añade: “Esto plantea<br />

una pregunta inquietante: si, visto<br />

en retrospectiva, las tres clases principales<br />

de psicofármacos prescritos actualmente<br />

probablemente nunca<br />

hubieran sido descubiertas usando las<br />

estrategias actuales de descubrimiento<br />

de fármacos, ¿qué nos hace pensar que<br />

estas estrategias darán sus frutos ahora<br />

o en el futuro”.<br />

Para Figiber, la psiquiatría se encuentra<br />

en un momento crítico de su historia<br />

y necesita reorientarse. Según su propio<br />

análisis, uno de los principales obstáculos<br />

que está impidiendo el progreso<br />

científico es la actual clasificación diagnóstica<br />

de los trastornos mentales, basada<br />

en cuadros diagnósticos simples y<br />

homogéneos que no se ajustan a la realidad<br />

clínica. No se pueden encontrar<br />

correlaciones genéticas consistentes entre<br />

los individuos con un determinado<br />

trastorno mental, puesto que la naturaleza<br />

y gravedad de los síntomas son muy<br />

variables dentro de un mismo trastorno,<br />

argumenta. Esta situación hace necesario<br />

que se cambie el enfoque de análisis<br />

38<br />

INFOCOP


y, a este respecto, Figiber plantea como<br />

solución el estudio de los posibles marcadores<br />

biológicos de cada síntoma por<br />

separado (delirios, alucinaciones, etc.)<br />

más que del cuadro diagnóstico en su<br />

conjunto, en línea con la iniciativa de<br />

Research Domain Criteria (RDoC) del<br />

National Institute of Mental Health (incorporado<br />

en el Departamento de Salud<br />

y Servicios Humanos de los EE.UU. -<br />

Department of Health and Human Services-)<br />

La alternativa que plantea este conocido<br />

psiquiatra, que supone seguir incidiendo<br />

en la búsqueda de factores<br />

biológicos en la etiología de los trastornos<br />

mentales, es una opción que otros<br />

investigadores de este campo y de ciencias<br />

afines, consideran también insuficiente,<br />

dado su carácter exclusivamente<br />

simplista y reduccionista. Cabe mencionar<br />

a este respecto las palabras de J.<br />

Wakefield, profesor de psiquiatría de la<br />

Universidad de Nueva York, advirtiendo<br />

del peligro de centrar la atención exclusivamente<br />

en el nivel biológico y de<br />

no tener en cuenta otros factores decisivos<br />

de tipo ambiental, conductual y social,<br />

en nuestra comprensión de la<br />

naturaleza de los trastornos mentales.<br />

Si bien la solución que plantea Figiber<br />

no está exenta de crítica, el análisis que<br />

ofrece este investigador sobre el estado<br />

de la psiquiatría y de la psicofarmacología<br />

no deja lugar a dudas. Tal y como<br />

concluye Figiber en el artículo, “en estos<br />

momentos tenemos ciertas cosas<br />

claras”:<br />

1. Los esfuerzos realizados en el campo<br />

de la psiquiatría y la psicofarmacología<br />

durante las últimas 3 ó 4 décadas<br />

han fracasado en la búsqueda de psicofármacos<br />

eficaces.<br />

2. La industria farmacéutica, consciente<br />

de este hecho, ha reducido en gran<br />

medida la inversión económica destinada<br />

a este fin.<br />

3. No hay otra solución que realizar<br />

cambios en la manera de enfocar el<br />

estudio de los mecanismos subyacentes<br />

a los trastornos mentales, el descubrimiento<br />

de nuevos fármacos y el<br />

desarrollo futuro de la psiquiatría.<br />

“Esto requerirá una gran inversión<br />

en el campo de las neurociencias, la<br />

humildad ante nuestra ignorancia y<br />

la voluntad de reconsiderar la necesidad<br />

de realizar algunas reconceptualizaciones<br />

fundamentales en<br />

psiquiatría”.<br />

La valoración de Figiber sobre la investigación<br />

en psiquiatría no ha dejado<br />

indiferente a la comunidad científica y<br />

menos teniendo en cuenta que el autor<br />

de dicha crítica ha dedicado su dilatada<br />

carrera académica y profesional a la investigación<br />

en neurociencias y psicofarmacología.<br />

Una crítica de esta clase,<br />

además, tiene serias implicaciones de<br />

cara a la práctica clínica habitual en salud<br />

mental, basada en la prescripción de<br />

fármacos. Los propios psiquiatras e investigadores<br />

en psicofarmacología lo<br />

reconocen: no es posible identificar<br />

marcadores biológicos de los procesos<br />

de enfermedad mental, por lo que el<br />

avance en psicofarmacología está estancado<br />

y, hoy por hoy, no existe garantía<br />

de que los psicofármacos funcionen<br />

partiendo del supuesto cambio biológico<br />

que preconizan.<br />

En contrapartida a este punto de estancamiento<br />

que está viviendo la psicofarmacología,<br />

el avance científico y la<br />

consolidación de las terapias psicológicas<br />

para el tratamiento de los trastornos<br />

mentales en estos últimos años es imparable.<br />

El pasado mes de agosto, la Asociación<br />

Americana de Psicología (APA)<br />

hizo pública la Resolución sobre el Reconocimiento<br />

de la Eficacia de la Psicoterapia<br />

(Resolution on the Recognition<br />

of Psychotherapy Effectiveness,<br />

ver: http://www.infocop.es/view_ article.aspid=4184),<br />

un texto que recopila<br />

los hallazgos más importantes en este<br />

campo, sobre la base de más de 140 estudios<br />

de rigurosa calidad y meta-análisis.<br />

La Resolución concluye que los<br />

tratamientos psicológicos son significativamente<br />

eficaces y muy rentables y<br />

que, por lo tanto, deben ser reconocidos<br />

por los sistemas sanitarios públicos como<br />

una práctica consolidada y avalada<br />

por la evidencia.<br />

La investigación sobre la eficacia, eficiencia<br />

y efectividad de las diferentes<br />

modalidades de intervención psicológica<br />

constituye un campo en pleno apogeo,<br />

que está cosechando continuos logros,<br />

tanto en ensayos clínicos controlados como<br />

en contextos reales. Sin embargo, no<br />

cuenta con el apoyo y subvención que<br />

caracteriza a la investigación en psicofarmacología,<br />

respaldada por poderosas<br />

compañías farmacéuticas, que -tal y como<br />

reconoce el propio Figiber- “están<br />

más preocupadas en el negocio de la<br />

creación de medicamentos, que en la generación<br />

de conocimiento científico”.<br />

La pregunta que, como usuarios de los<br />

servicios sanitarios, se nos plantea ahora<br />

es: ¿hasta cuándo se nos seguirá imponiendo<br />

este modelo farmacológico en<br />

salud mental que ha demostrado no haber<br />

recibido el respaldo científico necesario<br />

¿Qué está frenando el cambio a<br />

modelos no centrados en la prescripción<br />

de fármacos<br />

Fuente:<br />

Figiber, H.C. (2012). Psychiatry, the<br />

pharmaceutical industry and the road<br />

to better therapeutics. Schizophrenia<br />

Bulletin, 38, 4, 649-650.<br />

INFOCOP 39


EL CONSEJO INFORMA<br />

La psicología española tras la creación de<br />

la figura del psicólogo general sanitario<br />

Entrevista a Francisco Santolaya, presidente del <strong>Consejo</strong> <strong>General</strong><br />

de Colegios Oficiales de Psicólogos<br />

Un año después de que se aprobara<br />

en el Congreso de los Diputados<br />

la Ley <strong>General</strong> de Salud<br />

Pública, - por la que se creó legalmente la<br />

nueva profesión de Psicólogo <strong>General</strong> Sanitario<br />

– y recién publicada la normativa<br />

sobre los planes de estudio que regularán<br />

el Máster en Psicología <strong>General</strong> Sanitaria,<br />

la psicología en el ámbito de la salud está<br />

a punto de dar sus primeros pasos dentro<br />

de este nuevo marco legislativo.<br />

Con la finalidad de responder a todos<br />

los interrogantes que, tanto estudiantes<br />

como profesionales de la psicología, se<br />

plantean respecto a las consecuencias e<br />

implicaciones de este cambio para el futuro<br />

y el inmediato ejercicio de su profesión<br />

en el ámbito sanitario, el presidente<br />

del <strong>Consejo</strong> <strong>General</strong> de Colegios Oficiales<br />

de Psicólogos, Francisco Santolaya,<br />

ofrece un análisis del panorama al que se<br />

enfrenta la psicología con la regulación<br />

de esta nueva figura profesional.<br />

ENTREVISTA<br />

Infocop: Con la aprobación de la Ley<br />

<strong>General</strong> de Salud Pública y la regulación<br />

de la profesión de Psicólogo <strong>General</strong><br />

Sanitario, ¿en qué situación se<br />

encuentra actualmente la profesión<br />

del psicólogo en este sector en nuestro<br />

país ¿Qué cambios supone esta Ley y<br />

la implantación del Máster en Psicología<br />

<strong>General</strong> Sanitaria<br />

Francisco Santolaya<br />

Francisco Santolaya: Hay que tener clara<br />

una serie de conceptos para entender<br />

bien esta cuestión. Una profesión es una<br />

actividad especializada de trabajo dentro<br />

de la sociedad, y nuestra profesión,<br />

la de psicólogo, es de reciente implantación,<br />

caracterizándose por ser la experta<br />

en evaluar e intervenir sobre el comportamiento<br />

humano con los fines principales<br />

de aumentar la salud, el<br />

rendimiento (educativo, laboral, deportivo...),<br />

la seguridad (vial, ciudadana,<br />

jurídica...), etc.<br />

Cuando en el ejercicio de una profesión<br />

se asumen responsabilidades importantes<br />

que afectan a la salud y<br />

seguridad de las personas y que, por<br />

tanto, son de interés general, lo lógico<br />

es que no se permita que cualquiera<br />

pueda ejercerla y que se regule la formación<br />

que es necesaria y la supervisión<br />

del ejercicio de la misma. Así se<br />

garantizan unos mínimos de calidad para<br />

proteger a priori a las personas que<br />

reciben los servicios profesionales. Esta<br />

regulación se realiza mediante leyes y<br />

reglamentos (Reales Decretos, Ordenes<br />

Ministeriales...), cumpliendo, en nuestro<br />

país, los Colegios Profesionales un<br />

importante papel al respecto, sobre todo<br />

en relación con el control deontológico<br />

del ejercicio profesional.<br />

En España, la profesión de psicólogo<br />

se empezó a desarrollar en los 60, y fue<br />

a finales de 1979 cuando se reguló, con<br />

la creación del Colegio Oficial de Psicólogos,<br />

mediante una Ley, exigiendo<br />

ser licenciado en Psicología (y otros títulos<br />

homologados) y estar inscrito en<br />

un Colegio Oficial del Psicólogos para<br />

poder ejercerla.<br />

En 1998, se creó la especialidad en<br />

Psicología Clínica, lo que dio lugar a la<br />

regulación de la profesión de Psicólogo<br />

especialista en Psicología Clínica, siendo<br />

la vía de acceso a la misma la formación<br />

sanitaria en residencia (vía PIR).<br />

Esto equiparó nuestra profesión a la situación<br />

de otras profesiones sanitarias,<br />

como la medicina, la farmacia o la enfermería,<br />

que tienen un nivel de preparación<br />

generalista y otro especialista.<br />

El problema vino en el año 2003, con<br />

la Ley de Ordenación de las Profesio-<br />

40<br />

INFOCOP


nes Sanitarias, ya que en esta norma se<br />

estableció que sólo el psicólogo especialista<br />

era profesional sanitario. De esta<br />

manera, la inmensa mayoría de los<br />

profesionales de la psicología, que no<br />

contaban ni cuentan con el título oficial<br />

de especialista, y que de facto desarrollan<br />

actividades sanitarias, sobre todo,<br />

en el sector privado, pasaron a una situación<br />

de inseguridad jurídica por la<br />

que las Administraciones o los Tribunales<br />

podían impedirles realizar su trabajo.<br />

De hecho, bastantes psicólogos se<br />

vieron perjudicados por esta regulación<br />

y perdieron su empleo, ya que no tenían<br />

autorizado por la Ley el poder valorar y<br />

cuidar la salud de las personas.<br />

El Gobierno dio, en 2006, una solución<br />

parcial exigiendo, mediante una<br />

Orden Ministerial, unos requisitos formativos<br />

concretos para que los psicólogos<br />

no especialistas pudieran abrir y<br />

registrar su consulta privada como centro<br />

sanitario. Pero esta solución, al no<br />

tener rango de Ley, iba en contra de lo<br />

establecido en la Ley de las Profesiones<br />

Sanitarias, por lo que los Tribunales la<br />

anularon en el año 2010.<br />

Por otra parte, hay que tener en cuenta<br />

que el mapa de las titulaciones universitarias<br />

en España ha cambiado durante<br />

este tiempo. La Licenciatura en Psicología<br />

de cinco años de formación desaparece,<br />

siendo sustituida por títulos de<br />

Grado en Psicología de cuatro años, y<br />

por títulos oficiales de Máster de uno a<br />

dos años de duración.<br />

Teniendo en cuenta todo esto, finalmente<br />

en el año 2011, con disposiciones<br />

adicionales incluidas en la Ley de Economía<br />

Social y en la Ley <strong>General</strong> de<br />

Salud Pública, se ha regulado la psicología<br />

en el ámbito sanitario a nivel generalista,<br />

lo que sienta las bases para la<br />

consolidación de nuestra profesión en<br />

este sector. Con esta legislación la profesión<br />

de psicólogo en España ha quedado<br />

configurada en tres niveles:<br />

1. Los graduados/licenciados en Psicología<br />

pueden ejercer como psicólogos,<br />

realizando aquellas actividades<br />

profesionales que no impliquen valorar<br />

o intervenir en la salud.<br />

2. Los que, además del Grado/Licenciatura<br />

en Psicología, posean el Máster<br />

oficial en Psicología <strong>General</strong> Sanitaria<br />

(que está pendiente de definir por<br />

el Gobierno para que las Universidades<br />

puedan poner en marcha los correspondientes<br />

planes de estudio),<br />

podrán ejercer como psicólogos generales<br />

sanitarios. La Ley ha establecido<br />

que corresponde a estos<br />

profesionales “la realización de investigaciones,<br />

evaluaciones e intervenciones<br />

psicológicas sobre<br />

aquellos aspectos del comportamiento<br />

y la actividad de las personas que<br />

influyen en la promoción y mejora<br />

del estado general de su salud, siempre<br />

que dichas actividades no requieran<br />

una atención especializada<br />

por parte de otros profesionales sanitarios”.<br />

3. Y los que posean el título oficial de<br />

especialista en Psicología Clínica,<br />

que también son sanitarios, podrán<br />

ejercer como psicólogos especialistas<br />

en Psicología Clínica.<br />

Por tanto, hay dos tipos de psicólogos<br />

sanitarios: el generalista y el especialista.<br />

Ésta es la misma situación que en<br />

otras profesiones sanitarias, como la<br />

medicina o la enfermería, por ejemplo.<br />

Y, en cuanto a las dudas sobre lo que<br />

puede <strong>hacer</strong> uno u otro en el campo de<br />

la psicología, pues es lo mismo que en<br />

las demás profesiones. El generalista<br />

tiene plenas competencias para ejercer,<br />

pero si el caso por su gravedad o complejidad<br />

requiere una intervención más<br />

especializada, la persona tratada debería<br />

ser atendida por el especialista. Además,<br />

esta regulación establece que para<br />

trabajar en el Sistema Nacional de Salud<br />

o en centros concertados con él, para<br />

<strong>hacer</strong> efectivas las prestaciones<br />

sanitarias que están previstas como<br />

esenciales, es necesario ser especialista.<br />

I.: De acuerdo a este nuevo panorama<br />

legislativo, ¿qué itinerario formativo deben<br />

seguir los actuales estudiantes de<br />

psicología que en un futuro próximo<br />

quieran ejercer en el ámbito sanitario<br />

¿Van a tener que cursar el Máster Oficial<br />

en Psicología <strong>General</strong> Sanitaria<br />

obligatoriamente para poder ejercer<br />

F.S.: Efectivamente, van a tener que<br />

cursar dicho Máster si quieren estar habilitados<br />

para valorar y cuidar psicológicamente<br />

de la salud de las personas de<br />

manera permanente. Una preparación<br />

de sólo cuatro años, que es lo que facilita<br />

el Grado, es claramente insuficiente<br />

para poder ejercer como psicólogo sanitario.<br />

Antes de la legislación aprobada en<br />

2011, la situación era que estaban obligados<br />

a cursar el PIR, por lo que sólo<br />

estaban disponibles poco más de un<br />

centenar de plazas en toda España para<br />

poder ejercer la psicología en el ámbito<br />

sanitario. Ahora la situación se ha mejorado<br />

de manera importante. Cada año<br />

habrá centenares de plazas en los másteres<br />

universitarios de Psicología <strong>General</strong><br />

Sanitaria, y ha quedado regulada una<br />

profesión sanitaria generalista de psicólogo,<br />

lo que consolida nuestra actuación<br />

en este campo, garantizando legalmente<br />

las funciones que ejercemos en el ámbito<br />

privado.<br />

No obstante, no se puede ocultar que<br />

esta situación va a seguir creando ciertas<br />

tensiones, ya que son más los estudiantes<br />

que quieren ejercer en el ámbito<br />

sanitario que las plazas que van a estar<br />

INFOCOP 41


EL CONSEJO INFORMA<br />

disponibles. Ello se debe al exceso de<br />

estudiantes de psicología en nuestro país.<br />

Somos una de las carreras más demandadas,<br />

y ha proliferado de manera<br />

exagerada la oferta de los estudios de licenciado<br />

y graduado en Psicología, respecto<br />

a las posibilidades reales de<br />

salidas profesionales de estos titulados.<br />

No tiene sentido, ni social ni personal,<br />

que miles de personas se formen en una<br />

profesión que no van a poder ejercer realmente.<br />

Se viene reclamando que se<br />

establezcan números clausus más restrictivos<br />

para que ese desajuste entre<br />

necesidades sociales de profesionales<br />

de la psicología y exceso de titulados se<br />

reduzcan, hasta ahora con resultados tímidos.<br />

Esperemos que esta situación<br />

económica actual, que va a evidenciar<br />

mucho más el desajuste, facilite que las<br />

autoridades tomen más conciencia de<br />

este problema y se tomen las decisiones<br />

oportunas de reducir el acceso a los estudios<br />

de Grado en Psicología.<br />

Por otra parte, es muy posible, en la<br />

situación actual, que haya menos plazas<br />

de Máster en Psicología <strong>General</strong> Sanitaria<br />

que solicitudes para cursar esos estudios.<br />

La Organización Colegial<br />

desearía que todo aquel estudiante de<br />

Grado que quisiera cursar el Máster pudiera<br />

<strong>hacer</strong>lo, siempre que se mantengan<br />

unos mínimos estándares de<br />

calidad, y que las tasas de matrícula no<br />

se conviertan en una barrera para los<br />

que no puedan pagar esa formación.<br />

Eso es lo que queremos. Sin embargo,<br />

resulta evidente que tanto el número de<br />

plazas como el precio de los estudios<br />

son condicionantes que se encuentran<br />

fuera del radio de acción de la Organización<br />

Colegial, y dependen de las Universidades,<br />

de los Gobiernos que las<br />

mantienen y de los recursos de los que<br />

dispongan. En este sentido, cabe desear<br />

y esperar que una reducción sustancial<br />

de estudiantes en el nivel de Grado y<br />

una mejor financiación de las Universidades<br />

aminore la distancia previsible<br />

actual entre oferta y demanda de plazas<br />

del Máster y permita la existencia de<br />

una política de becas que dé respuesta<br />

efectiva a cualquier indeseable discriminación<br />

económica.<br />

I.: Respecto a los profesionales de la<br />

psicología que llevan años ejerciendo<br />

en el ámbito sanitario, pero no cuentan<br />

con el título de especialista, ni lógicamente<br />

con el de Máster en<br />

Psicología <strong>General</strong> Sanitaria ¿en qué<br />

situación se encuentran ¿Qué va a<br />

ocurrir con estos profesionales ¿Se<br />

está planteando alguna posibilidad para<br />

que puedan regularizar su situación<br />

de manera definitiva ¿Cuál<br />

F.S.: Desde el pasado mes de abril de<br />

2011, gracias a la regulación establecida<br />

en la disposición adicional sexta de<br />

la Ley de Economía Social, aquellos<br />

psicólogos que han cursado su licenciatura<br />

con itinerarios específicos de Psicología<br />

Clínica y de la Salud, o cuentan<br />

con una formación de postgrado en este<br />

campo de 400 horas, de las que al menos<br />

100 deben ser prácticas, están habilitados<br />

para ejercer actividades<br />

sanitarias y registrar su consulta de psicología<br />

como centro sanitario. Por tanto,<br />

puede considerarse que ya son<br />

implícitamente profesionales sanitarios,<br />

aunque esta solución es transitoria hasta<br />

octubre de 2014.<br />

A todos estos profesionales lo que les<br />

recomendamos si no lo han hecho aún<br />

es que regulen su situación y registren<br />

su consulta privada de psicología como<br />

centro sanitario, o soliciten que se les<br />

incluya en el registro del centro sanitario<br />

en el que trabajen. Este registro es<br />

imprescindible, primero, porque es un<br />

requisito legal de todas las profesiones<br />

sanitarias, pero también porque el hecho<br />

de contar con esta inscripción sanitaria<br />

puede ser una <strong>prueba</strong> que en el<br />

futuro facilite la regularización permanente<br />

como profesional sanitario. Recomiendo<br />

a los colegiados que se dirijan a<br />

sus respectivos Colegios para que les<br />

informen en detalle de esta cuestión.<br />

Por otra parte, lo que es evidente es que<br />

no se puede exigir a miles de profesionales<br />

que ya cuentan con la preparación y<br />

experiencia necesaria, el tener que cursar<br />

un Máster. No es necesario a efectos de<br />

formación del profesional, es injusto respecto<br />

a lo que suele ocurrir cuando se regulan<br />

profesiones, ya que a los<br />

profesionales que ejercen hasta antes de<br />

la nueva normativa se les abren vías especiales<br />

para poder mantener su profesión<br />

sin que se les exijan los nuevos<br />

requisitos (el caso más reciente el de los<br />

abogados y procuradores), y además es<br />

inviable, ya que no va a haber plazas suficientes<br />

en los másteres que se van poner<br />

en marcha para que todos estos miles<br />

de profesionales pudieran cursarlo.<br />

En consecuencia, hay que dar una solución<br />

especial a todos estos profesionales,<br />

aspecto que la normativa actual no contempla.<br />

Por ello, le estamos insistiendo<br />

al Gobierno que debe dar una solución.<br />

Se le han planteado varias alternativas.<br />

El Gobierno sigue estudiando las posibles<br />

soluciones, y esperamos que en los<br />

próximos meses nos de una respuesta al<br />

respecto. Entiendo la incertidumbre que<br />

esta situación está creando, pero estoy<br />

confiado en que finalmente conseguiremos<br />

una solución satisfactoria.<br />

I.: Hasta hace unos años no era necesario<br />

realizar una formación complementaria<br />

de posgrado para poder<br />

realizar actividades en el ámbito sanitario.<br />

¿Qué va a pasar con los licenciados<br />

o graduados de psicología que<br />

42<br />

INFOCOP


terminaron su licenciatura hace unos<br />

años y que no cumplen con los requisitos<br />

de 400 horas de formación de posgrado<br />

para poder acogerse a la<br />

regulación transitoria dispuesta en la<br />

Ley 5/2011, de 29 de marzo, de Economía<br />

Social ¿Qué alternativas tienen<br />

para poder ejercer en este sector a partir<br />

de ahora<br />

F.S.: Como he explicado anteriormente,<br />

a partir del 2003 debido a la Ley de Ordenación<br />

de las Profesiones Sanitarias<br />

sólo los que contaban o conseguían el<br />

título oficial de especialista en Psicología<br />

Clínica estaban habilitados para<br />

ejercer en el ámbito sanitario. Lo que<br />

ocurría es que la Ley se incumplía, a<br />

riesgo permanente de que el profesional<br />

perdiera su trabajo o tuviera otros problemas<br />

legales.<br />

Ahora los requisitos para ejercer en el<br />

marco de la Ley son los que he detallado<br />

anteriormente, así que si no se cuenta<br />

con una licenciatura con un itinerario<br />

específico en Psicología Clínica o de la<br />

Salud, ni con una formación de postgrado<br />

como la señalada, no se cuenta con<br />

la habilitación para ejercer la Psicología<br />

en el ámbito sanitario. Las alternativas<br />

que tienen son las que se deducen de lo<br />

que ya he explicado. O bien consiguen<br />

esa formación de postgrado, que les habilitará<br />

para ejercer hasta octubre de<br />

2014, y después optan a los mecanismos<br />

que se creen para poder ejercer de<br />

manera permanente como psicólogo general<br />

sanitario; o bien esperan y cursan<br />

un Máster oficial en Psicología <strong>General</strong><br />

Sanitaria; o bien pueden optar a cursar<br />

el PIR y convertirse en especialistas.<br />

El acceso al PIR está abierto a los licenciados<br />

en Psicología, y todavía también a<br />

los graduados, pero el Gobierno ya ha comunicado<br />

respondiendo a una pregunta<br />

parlamentaria (en el Boletín Oficial de las<br />

Cortes de 24 de abril de 2012, Serie D.<br />

Núm. 81) que con la nueva regulación de<br />

la Psicología en el ámbito sanitario, esto<br />

debe cambiar. A los graduados se les pasará<br />

a exigir el Máster en Psicología <strong>General</strong><br />

Sanitaria para poder optar a las<br />

plazas PIR, una vez que este máster se<br />

imparta efectivamente en las universidades.<br />

Es lógico que para poder ser especialista<br />

primero haya que tener el nivel de<br />

preparación del generalista.<br />

I.: ¿Cuáles son los próximos desafíos a<br />

los que va a tener que <strong>hacer</strong> frente el<br />

<strong>Consejo</strong> en relación con la implantación<br />

de esta nueva figura de Psicólogo<br />

<strong>General</strong> Sanitario y la puesta en marcha<br />

del Máster que lo acompaña<br />

F.S.: La dificultad principal es la que he<br />

señalado anteriormente: que se establezcan<br />

unos buenos y sencillos mecanismos<br />

para habilitar como psicólogos<br />

generales sanitarios a los psicólogos y<br />

psicólogas que actualmente están ejerciendo.<br />

Esto depende esencialmente del<br />

Ministerio de Sanidad, Servicios Sociales<br />

e Igualdad.<br />

Otras dificultades se dan en el campo<br />

universitario, con la puesta en marcha<br />

de los títulos de Máster en Psicología<br />

<strong>General</strong> Sanitaria y la reforma de los títulos<br />

de Grado en Psicología, todo ello<br />

de acuerdo con las condiciones generales<br />

que establezca el Gobierno. Como ya<br />

he indicado, estos estudios se deben regular<br />

definitivamente, se debería reducir<br />

el número de estudiantes que acceden al<br />

Grado, las plazas en los másteres deberían<br />

ser las máximas posibles, y el coste<br />

de las tasas de los estudios no deberían<br />

ser obstáculo para los estudiantes con<br />

pocos recursos. Todo ello depende primero<br />

del Ministerio de Educación, Cultura<br />

y Deporte, y luego de las<br />

Universidades y las Consejerías de Educación<br />

de las Comunidades Autónomas.<br />

La Organización Colegial continuará<br />

realizando todas las gestiones que estén<br />

en su mano para que los resultados sean<br />

lo más satisfactorios posibles.<br />

I.: Para finalizar, ¿desea añadir alguna<br />

otra cuestión al tema que nos ocupa<br />

F.S.: Solamente añadir que estamos viviendo<br />

unos años históricos para la consolidación<br />

de nuestra profesión en<br />

España. Las dificultades económicas<br />

también nos están afectando, pero estos<br />

cambios legales, bien encauzados, son<br />

una buena oportunidad para mejorar la<br />

formación de los profesionales de la<br />

psicología y consolidar nuestro papel<br />

profesional en la sociedad española.<br />

Pongamos entre todos nuestro empeño<br />

para seguir haciendo crecer nuestra profesión,<br />

que tan importantes servicios<br />

presta a los ciudadanos y ciudadanas.<br />

INFOCOP 43


EL CONSEJO INFORMA<br />

Preguntas y respuestas sobre la<br />

regulación de la Psicología Sanitaria<br />

Ante los interrogantes que suscita<br />

la puesta en marcha de la regulación<br />

de la Psicología<br />

Sanitaria, y tras la entrevista realizada a<br />

Francisco Santolaya y que se publica<br />

en este mismo número, en la cual se<br />

describe esta regulación y sus implicaciones,<br />

se presenta aquí una serie de<br />

preguntas y respuestas realizadas por la<br />

Organización Colegial, que tienen por<br />

objetivo aclarar las dudas existentes con<br />

respecto a este tema. En la medida en<br />

que vayan surgiendo otras cuestiones,<br />

se irá complementando la información<br />

ofrecida.<br />

PREGUNTAS Y RESPUESTAS<br />

12 de noviembre de 2012<br />

1. ¿Es lo mismo un Psicólogo <strong>General</strong><br />

Sanitario que un especialista en Psicología<br />

Clínica<br />

Evidentemente, no. Los dos son profesionales<br />

sanitarios con un tronco común,<br />

pero el Psicólogo <strong>General</strong><br />

Sanitario, como su nombre indica, tiene<br />

un nivel generalista, mientras que el<br />

Psicólogo Especialista en Psicología<br />

Clínica, que cuenta además con una formación<br />

por el sistema de residencia<br />

(PIR), tiene un nivel de especialista sanitario.<br />

Lo mismo sucede en las demás<br />

profesiones sanitarias, especialmente en<br />

las que tienen reconocidas especialidades<br />

sanitarias como Medicina, Farmacia<br />

y Enfermería.<br />

2. ¿Qué competencias tiene un Psicólogo<br />

<strong>General</strong> Sanitario y en qué se diferencia<br />

de un Psicólogo Especialista<br />

en Psicología Clínica ¿Y de alguien<br />

que cuente únicamente con el Grado<br />

El Grado en Psicología es el nivel básico<br />

de formación que habilita para ejercer<br />

como Psicólogo en España, y no<br />

tiene por sí solo reconocimiento como<br />

profesión sanitaria, por tanto, puede legalmente<br />

desarrollar todas las competencias<br />

profesionales psicológicas,<br />

excepto aquellas que impliquen valorar e<br />

intervenir sobre la salud en el ámbito Sanitario.<br />

El Psicólogo <strong>General</strong> Sanitario,<br />

que ostente además del título de licenciado/graduado<br />

en Psicología, el título oficial<br />

de Máster en Psicología <strong>General</strong><br />

Sanitaria, tendrá la consideración de profesional<br />

sanitario pudiendo desarrollar su<br />

actividad profesional por cuenta propia o<br />

ajena en el sector sanitario realizando investigaciones,<br />

evaluaciones o intervenciones<br />

psicológicas sobre cualquier<br />

aspecto del comportamiento relacionado<br />

con la salud, en el marco de lo establecido<br />

en la Ley. Cuando se lleve a cabo una<br />

actividad profesional que haga efectiva<br />

alguna prestación sanitaria de la cartera<br />

de servicios comunes del Sistema Nacional<br />

de Salud, y esa actividad se desarrolle<br />

en centros públicos o privados<br />

concertados, o la atención que se solicita<br />

requiera un nivel especializado, se deberá<br />

estar en posesión del título de especialista<br />

en Psicología Clínica.<br />

3. ¿Cómo se va a distinguir cuándo es<br />

necesaria la intervención de un psicólogo<br />

especialista y cuándo no hace falta<br />

su intervención<br />

Pues exactamente igual que como<br />

ocurre en las demás profesiones sanitarias:<br />

cuando el caso por su complejidad<br />

o gravedad desborda las capacidades<br />

del profesional generalista, éste no podrá<br />

abordarlo dándole la respuesta adecuada,<br />

y entonces lo deriva al<br />

especialista. De no <strong>hacer</strong>lo así, se incurre<br />

en una negligencia profesional, que<br />

puede dar lugar a exigencias de responsabilidades<br />

legales e incluso deontológicas<br />

tal y como establece el artículo 17<br />

del Código Deontológico.<br />

En todo caso, como se ha dicho, para<br />

prestar las atenciones sanitarias incluidas<br />

en la cartera de servicios comunes<br />

del Sistema Nacional de Salud, en centros<br />

públicos o concertados, se requiere<br />

el título de especialista en Psicología<br />

Clínica.<br />

4. ¿Tiene sentido exigir que los graduados<br />

en Psicología tengan competencias<br />

profesionales para ejercer<br />

dentro del contexto europeo<br />

Según la normativa actual en España<br />

el Grado en Psicología es suficiente para<br />

trabajar como psicólogo, excepto en<br />

el ámbito sanitario. No obstante, no es<br />

acertado que sea así. El estándar de formación<br />

establecido como óptimo para<br />

que los psicólogos trabajen en Europa<br />

es el Certificado Europeo de Psicología,<br />

el denominado modelo EuroPsy. Este<br />

modelo, trasladado al esquema de titulaciones<br />

de España, equivale a una formación<br />

de Grado más un Máster, y dota<br />

de un nivel de preparación exclusivamente<br />

generalista.<br />

5. ¿Puede concluirse que los psicólogos<br />

que cursen el máster van a estar<br />

44<br />

INFOCOP


mejor preparados para desarrollar sus<br />

competencias profesionales<br />

Sin ninguna duda. Previsiblemente, la<br />

regulación obligará a que, en todas las<br />

Universidades, se impartan los estudios<br />

de Máster con unos mínimos de calidad,<br />

incluyendo un volumen importante de<br />

práctica supervisada, lo que es un complemento<br />

imprescindible a la formación<br />

recibida en el Grado. Además, esta formación<br />

de Grado más Máster va a suponer<br />

una mejora, respecto a la formación<br />

que se recibía con la antigua Licenciatura<br />

en Psicología, al ampliarse las<br />

prácticas que se realizan.<br />

6. ¿Sólo habrá especialistas en Psicología<br />

Clínica en el sistema público de<br />

salud<br />

La Ley <strong>General</strong> de Salud Pública indica<br />

las limitaciones del ejercicio profesional<br />

del Psicólogo <strong>General</strong> Sanitario<br />

en el sistema público y privado concertado.<br />

Por lo tanto, no veta expresamente<br />

toda actividad asistencial del Psicólogo<br />

<strong>General</strong> Sanitario en ese ámbito, si se<br />

trata de prestar las atenciones no incluidas<br />

en la cartera de servicios. Sin embargo,<br />

resulta evidente que la plazas<br />

que cree el Sistema Nacional de Salud<br />

de especialista sólo podrán estar ocupadas<br />

por los psicólogos que ostenten la<br />

titulación de especialista en Psicología<br />

Clínica.<br />

El Sistema Nacional de Salud (SNS)<br />

tiene un sistema de formación propio de<br />

sus profesionales: la formación sanitaria<br />

especializada en residencia. En el campo<br />

sanitario, la Universidad forma generalistas,<br />

y, anualmente, se producen<br />

las convocatorias de plazas (MIR, PIR<br />

…) a las que se pueden presentar esos<br />

titulados generalistas. Si obtienen plaza,<br />

se incorporan a un periodo de cuatro<br />

años de formación, en el que van rotando<br />

por diversos centros del SNS, en el<br />

que ejercen profesionalmente, bajo supervisión,<br />

a la vez que se forman como<br />

especialistas. Al finalizar este periodo<br />

de residencia, si lo han realizado de forma<br />

satisfactoria, el profesional obtiene<br />

el título oficial de especialista. Después,<br />

estos titulados especialistas son los contratados<br />

por el sistema público, en plazas<br />

que requieren esas titulaciones.<br />

7. ¿Qué solución se está planteando<br />

para los licenciados y graduados en<br />

Psicología sin el título de especialista<br />

en Psicología Clínica que están trabajando<br />

en el ámbito sanitario<br />

Los psicólogos y psicólogas que ya<br />

ejercen en el ámbito sanitario, y que<br />

cumplen los requisitos para <strong>hacer</strong>lo de<br />

manera transitoria hasta octubre de<br />

2014, teniendo en su licenciatura un itinerario<br />

curricular cualificado vinculado<br />

a la Psicología Clínica y de la Salud, o<br />

bien que cuentan con una formación de<br />

postgrado en este ámbito de 400 horas<br />

(al menos 100 de ellas prácticas) deberían<br />

tener mecanismos especiales que<br />

permitan acceder a la condición de Psicólogo<br />

<strong>General</strong> Sanitario sin necesidad<br />

de cursar realmente el Máster. Las soluciones<br />

técnicas jurídicas son variadas, y<br />

dependen de lo que decida el Gobierno<br />

al respecto, pero todas ellas tienen en<br />

común que el licenciado/graduado en<br />

Psicología, alegando esta titulación con<br />

algunos requisitos (formativos y/o profesionales)<br />

acceda de manera lo más automática<br />

posible a la condición de<br />

Psicólogo <strong>General</strong> Sanitario. A este respecto,<br />

hay que indicar que el hecho de<br />

que el psicólogo pueda alegar que su<br />

consulta privada está registrada como<br />

centro sanitario, o que figura como psicólogo<br />

inscrito en un centro sanitario,<br />

gracias a la regulación transitoria existente<br />

que lo permite, pueden ser un requisito<br />

que se tenga en cuenta de<br />

manera decisiva. Por tanto se recomienda<br />

a todos los psicólogos, que estén en<br />

condiciones de obtenerlo, que hagan las<br />

gestiones oportunas para conseguir ese<br />

registro sanitario.<br />

8. ¿Qué solución se propone para<br />

aquellos psicólogos que sí han cursado<br />

su licenciatura con itinerarios específicos<br />

de Psicología Clínica y de la Salud,<br />

y/o cuentan con una formación de<br />

postgrado en este campo de 400 horas<br />

(de las que al menos 100 son prácticas),<br />

pero no están actualmente ejerciendo<br />

en el ámbito de la salud y, por<br />

tanto, no tienen registrada consulta ni<br />

se encuentran inscritos en el registro<br />

INFOCOP 45


EL CONSEJO INFORMA<br />

de un centro sanitario, si desean ejercer<br />

en el futuro o tener reconocido su<br />

estatus de Psicólogo <strong>General</strong> Sanitario<br />

¿Se está contemplando esta circunstancia<br />

Sí, se contempla. En primer lugar, podría<br />

intentar conseguir el nuevo título<br />

de máster oficial, mediante las correspondientes<br />

medidas de reconocimiento<br />

y convalidación que le sean aplicables.<br />

No obstante, cuando se cuenta con la<br />

formación que se menciona en la pregunta,<br />

la Organización Colegial opina<br />

que se debería tener facilidades especiales<br />

para acceder a la condición de Psicólogo<br />

<strong>General</strong> Sanitario, aunque no se<br />

estuviera inscrito en el registro sanitario,<br />

pero como ya se ha dicho depende<br />

de la regulación final que establezca el<br />

Gobierno. En este sentido, la Organización<br />

Colegial aconseja que aquellos colegiados<br />

que estén en disposición de<br />

<strong>hacer</strong>lo, regularicen cuanto antes su situación<br />

y soliciten la inscripción en el<br />

correspondiente registro sanitario de su<br />

Comunidad Autónoma antes de octubre<br />

de 2014. Este requisito podría terminar<br />

estableciéndose como necesario porque<br />

cumple una doble función: demuestra<br />

de manera automática que ya se cuenta<br />

con esa formación específica en el campo<br />

de la psicología de la salud (al tener<br />

que haber sido comprobada previamente<br />

a la inscripción) y demuestra que el<br />

psicólogo o psicóloga realmente ha<br />

ejercido profesionalmente y por tanto<br />

cuenta con experiencia profesional en<br />

este campo.<br />

9. ¿Qué ocurrirá con aquellos psicólogos<br />

que han obtenido una formación de<br />

postgrado en el ámbito sanitario pero<br />

cuyos postgrados son específicos de<br />

ciertos ámbitos de la salud, como pueden<br />

ser Másteres en neuropsicología,<br />

trastornos de ansiedad, trastornos del<br />

sueño, etc.<br />

En lo que se refiere a la obtención del<br />

nuevo título de máster, dependerá de la<br />

regulación universitaria que ordena los<br />

mecanismos de reconocimiento y convalidación<br />

de créditos en los estudios<br />

de postgrado. La casuística es muy amplia<br />

y es difícil predecir lo que se podrá<br />

decidir en cada caso. También, depende<br />

de la regulación que establezca el Gobierno<br />

el que esos estudios previos sean<br />

tenidos en cuenta, o no, para dar facilidades<br />

especiales de acceso a la condición<br />

de Psicólogo <strong>General</strong> Sanitario. Lo<br />

lógico es que fuese así, y así lo defiende<br />

la Organización Colegial.<br />

10. ¿Existe algún tipo de listado o referente<br />

para saber cuáles son las formaciones<br />

de postgrado aceptadas<br />

dentro de las 400 horas que marca la<br />

Ley De no ser así, ¿se contempla la<br />

posibilidad de <strong>hacer</strong>lo y ofrecerlo al<br />

público<br />

La Ley establece que esa formación<br />

debe estar vinculada “con el área docente<br />

de Personalidad, Evaluación y<br />

Tratamiento Psicológicos, o con la Psicología<br />

Clínica y de la Salud”. Quien<br />

puede acreditar que ello es así, son las<br />

Universidades para los cursos que ella<br />

organiza, y los Colegios Oficiales de<br />

Psicólogos, y es lo que están haciendo<br />

cuando así se les requiere, en función<br />

de cómo está aplicado cada Comunidad<br />

Autónoma esta normativa. La dispersión<br />

y pluralidad actual de la formación<br />

de postgrado hacen casi imposible que<br />

se pueda <strong>hacer</strong> ese listado. Si alguien<br />

tiene dudas al respecto de unos estudios<br />

concretos, si son ofrecidos por una Universidad,<br />

ésta debe aclarar si cumple<br />

esos requisitos o no, algo que también<br />

pueden acreditar los Colegios, especialmente<br />

en los cursos no universitarios.<br />

También cualquiera que lo investigue lo<br />

puede verificar, comprobando a qué<br />

área docente pertenecen los profesores<br />

universitarios que lo imparten, o si los<br />

contenidos del postgrado corresponden<br />

a los que se incluyen en los manuales<br />

de la psicología en ese campo.<br />

11. ¿Cómo se contempla la formación<br />

recibida en los Doctorados ¿Se plantea<br />

tenerla en cuenta en el momento<br />

de computar las horas exigidas<br />

La formación de Doctorado también<br />

es formación de postgrado, y por tanto<br />

también computa para esas 400 horas.<br />

12. ¿Qué solución se propone para las<br />

personas que no tienen un itinerario<br />

específico en su licenciatura y no alcancen<br />

el número de horas exigido en<br />

la formación de postgrado ¿Se contempla<br />

que completen las horas que<br />

les faltan o deberán cursar una formación<br />

completa que les lleve a cubrir ese<br />

requisito<br />

Si no se tiene esa formación específica<br />

en la licenciatura o de postgrado el psicólogo<br />

no está habilitado actualmente<br />

para ejercer actividades sanitarias y registrar<br />

su consulta como centro sanitario.<br />

Si le faltan horas de postgrado,<br />

puede completarlas con más horas de<br />

formación, y obtendrá esa habilitación<br />

transitoria hasta octubre de 2014.<br />

13. ¿El Máster oficial en Psicología<br />

<strong>General</strong> Sanitaria va a poder ser convalidado<br />

al acreditar otra formación<br />

recibida anteriormente<br />

Según lo establecido en la normativa vigente<br />

y en la disposición adicional séptima<br />

de la Ley 33/2011, de 4 de octubre,<br />

<strong>General</strong> de Salud Pública, se desprende<br />

que las universidades que impartan los<br />

46<br />

INFOCOP


estudios de Máster en Psicología <strong>General</strong><br />

Sanitaria podrán reconocer parte de los<br />

créditos de dicho Máster en función de la<br />

evaluación del grado de equivalencia que<br />

pueda acreditarse con otros estudios universitarios<br />

cursados. Estos son los procedimientos<br />

ordinarios de reconocimiento<br />

de créditos (convalidaciones). Siempre<br />

que se realizan unos estudios, si tienes<br />

una formación previa equivalente, se<br />

puede solicitar su reconocimiento (convalidación)<br />

para que no se te exija cursarla,<br />

pero está establecida una regulación<br />

bastante estricta al respecto que puede limitar<br />

mucho el porcentaje de los créditos<br />

que se pueden reconocer. La casuística<br />

puede ser bastante amplia y es difícil dar<br />

una contestación precisa sin saber la regulación<br />

que se aplica en cada caso.<br />

De todas formas, la Organización Colegial<br />

ha advertido reiteradamente a los legisladores<br />

y al Gobierno que ésta va a ser<br />

una vía insuficiente, y por esta razón se<br />

pidió y se está pidiendo que se creen unas<br />

vías especiales adicionales, tal y como se<br />

ha señalado en respuestas anteriores.<br />

14. Para la convalidación de créditos<br />

del Máster en Psicología <strong>General</strong> Sanitaria<br />

y la validez de la formación de<br />

postgrado para ejercer en el ámbito sanitario,<br />

¿se acepta cualquier tipo de<br />

formación de postgrado, es decir, ofertada<br />

por cualquier tipo de entidad, o<br />

hay alguna restricción al respecto<br />

El reconocimiento ordinario de créditos<br />

de los títulos universitarios exige<br />

que la formación a reconocer haya sido<br />

impartida por Universidades. En cuanto<br />

al reconocimiento de la formación previa<br />

en el caso de creación de vías especiales,<br />

como hemos insistido, hasta que<br />

el Gobierno lo regule no se puede saber.<br />

Y respecto a las 400 horas de formación<br />

de postgrado que se establecen en la regulación<br />

transitoria, sólo se exige que<br />

estén vinculadas “con el área docente<br />

de Personalidad, Evaluación y Tratamiento<br />

Psicológicos, o con la Psicología<br />

Clínica y de la Salud”, por tanto<br />

pueden estar impartidas por cualquier<br />

tipo de entidad.<br />

15. ¿Es verdad que la solución del Psicólogo<br />

<strong>General</strong> Sanitario beneficia económicamente<br />

a entidades como los Colegios<br />

profesionales o las Universidades<br />

El Máster oficial en Psicología <strong>General</strong><br />

Sanitaria constituye una titulación<br />

oficial universitaria que computa en la<br />

docencia normal del profesorado, no es<br />

un título propio. Por tanto, no supone<br />

ninguna remuneración extra para el profesorado.<br />

Además, en las universidades<br />

las licenciaturas de 5 años desaparecen,<br />

transformándose en Grados de 4 años,<br />

más un Máster oficial, que probablemente<br />

va a tener una duración de año y<br />

medio (90 créditos). Por tanto, no supone<br />

en sí mismo ningún beneficio económico.<br />

Por otra parte la fijación de las<br />

tasas universitarias depende de las Comunidades<br />

Autónomas, en el marco de<br />

lo establecido por el Estado. Si son más<br />

altas o más bajas depende de decisiones<br />

que nada tienen que ver con esta transformación<br />

de las titulaciones. Depende<br />

de la decisión política de cada momento<br />

respecto de dónde se obtiene el dinero<br />

para financiar la Universidad, y qué peso<br />

se le da a los fondos obtenidos por<br />

los impuestos, o a los obtenidos cobrando<br />

directamente a los estudiantes. Con<br />

independencia de ello, el hecho de que<br />

se trate de un Máster profesionalizante<br />

garantiza que las tasas serán más bajas<br />

que la de los demás Máster oficiales.<br />

En cuanto a los Colegios profesionales,<br />

ellos no están implicados en la impartición<br />

del Máster, así que es absurdo<br />

pensar que puedan obtener un beneficio<br />

económico de él.<br />

16. ¿Cuál es el encaje de la solución<br />

española del Psicólogo <strong>General</strong> Sanitario<br />

dentro del ámbito europeo<br />

La profesión sanitaria de psicólogo<br />

generalista es muy homologable al itinerario<br />

formativo de los psicólogos en<br />

Europa. Esta formación es coherente<br />

con el estándar de formación requerido<br />

para trabajar en el ámbito europeo que<br />

tiene como referencia el Certificado Europeo<br />

de Psicología EuroPsy, que implica<br />

una preparación universitaria de 5<br />

años más 1 año de práctica supervisada,<br />

y que dota de un nivel de preparación<br />

generalista, sin especialización. Está<br />

por concretar por el Gobierno, pero parece<br />

probable que con el Grado más el<br />

Máster facilitará al menos una formación<br />

universitaria de 5 años, y medio<br />

año de práctica supervisada, lo que se<br />

aproxima mucho al modelo EuroPsy.<br />

17. ¿El certificado EuroPsy se exige<br />

para poder ejercer como psicólogo en<br />

Europa<br />

El ejercicio de la Psicología en cada país<br />

está regulado por cada Estado, no existiendo<br />

una norma europea que establezca<br />

unos requisitos comunes. El EuroPsy ha<br />

sido acordado por las organizaciones europeas<br />

de psicólogos, y establece los requisitos<br />

mínimos que se entienden<br />

necesarios para una formación óptima<br />

para poder ejercer de manera independiente<br />

como psicólogo. Ahora, simplemente<br />

es una acreditación que dan las<br />

organizaciones profesionales, una “marca<br />

de calidad”. Depende de cada país el que<br />

se exijan legalmente esos requisitos, u<br />

otros, para ejercer, aunque se está trabajando<br />

con las autoridades europeas para<br />

estos requisitos EuroPsy fueran de obligado<br />

cumplimiento.<br />

INFOCOP 47


EL CONSEJO INFORMA<br />

Consenso total para el reconocimiento<br />

legal del Psicólogo Educativo<br />

La CIPES (Comisión Interinstitucional<br />

de Psicólogos Educativos)<br />

ha continuado estos meses realizando<br />

gestiones para lograr que se sienten<br />

las bases normativas que permitan<br />

una profesionalización del psicólogo<br />

educativo en nuestro país. Uno de los<br />

avances más importantes en este proceso<br />

se alcanzó en la reunión realizada con la<br />

portavoz de Educación en el Congreso,<br />

Sandra Moneo, y con la portavoz de<br />

Universidades, Mª. Jesús Moro, el 19 de<br />

septiembre de 2012. En dicho encuentro,<br />

se reafirmó el apoyo del Partido Popular<br />

a la necesidad de la creación de una profesión<br />

titulada y regulada de Psicólogo<br />

Educativo (a través de la implantación de<br />

un máster profesionalizante). María Pérez<br />

Solis, secretaria de CIPES, ofrece para<br />

todos los lectores interesados, un<br />

resumen de los acuerdos alcanzados.<br />

María Pérez Solís<br />

El día 19 de septiembre, los miembros<br />

de la CIPES (Comisión Interinstitucional<br />

de Psicólogos<br />

Educativos), Carlos Gallego, en representación<br />

de la Conferencia de Decanos,<br />

Josep Vilajoana, en representación del<br />

<strong>Consejo</strong> <strong>General</strong> de COP, Juan Fernández,<br />

en representación del mundo académico<br />

del área de Psicología Evolutiva y<br />

de la Educación y Mª Pérez Solís, en representación<br />

del mundo profesional,<br />

mantuvieron una reunión con Sandra<br />

Moneo, portavoz de Educación en el<br />

Congreso, y Mª Jesús Moro, portavoz<br />

de Universidades, ambas del Partido Popular,<br />

con el fin de presentarles una síntesis<br />

de los pasos dados hasta ese momento<br />

en el reconocimiento legal de la figura<br />

del psicólogo educativo.<br />

Se comenzó recordando la iniciativa del<br />

Grupo Popular en el Congreso con la<br />

presentación de la Proposición no de Ley<br />

sobre la inserción del Psicólogo Educativo<br />

en el Sistema Educativo Español no<br />

Universitario, haciendo hincapié en que<br />

el propio Grupo Popular entendía la Proposición<br />

No de Ley como un primer paso<br />

para una definitiva Proposición de Ley<br />

(PL) o Real Decreto. A continuación se<br />

puso de manifiesto el consenso actual de<br />

los principales representantes parlamentarios<br />

de los grupos PP, PSOE, IU,<br />

UPyD, CIU y PNV en torno a ese reconocimiento<br />

legal de la figura del psicólogo<br />

educativo. Igualmente, se dio<br />

cumplida cuenta de los contactos ya<br />

mantenidos con diversos representantes<br />

del Ministerio de Educación, Cultura y<br />

Deporte: Margarita Lezcano-Múgica,<br />

Rafael Caballero, Eduardo Coba y Ángel<br />

de Miguel Casas. Se habló también del<br />

esbozo de máster profesionalizante de<br />

Psicología de la Educación, como sustituto<br />

del Máster de Formación del Profesorado<br />

para los futuros psicólogos<br />

educativos.<br />

El punto central de esta reunión giró en<br />

torno a la futura PL o Real Decreto. Los<br />

pilares que se propusieron para esta nueva<br />

normativa legal fueron: 1) la ratificación<br />

del carácter profesionalizante<br />

vigente para el futuro Máster de Psicología<br />

de la Educación; 2) que éste estaba<br />

llamado a superar las deficiencias manifiestas<br />

en la formación de los psicólogos<br />

educativos a través del Máster de Formación<br />

del Profesorado, especialidad de<br />

Orientación; 3) que el nuevo máster supondría,<br />

sin ningún género de dudas, una<br />

clara mejora profesional; 4) que con él se<br />

podrían satisfacer mejor las necesidades<br />

sentidas y expresadas por la comunidad<br />

educativa y por la sociedad, tal cual quedó<br />

reflejado en el Acuerdo sobre la inserción<br />

del psicólogo educativo en el<br />

sistema de educación español no universitario,<br />

firmado el 21 de septiembre de<br />

2010 (http://www.fedadi.org/p=677.)<br />

Asimismo, es importante señalar que<br />

en la reunión, las dos representantes del<br />

Partido Popular manifestaron estar de<br />

acuerdo con nosotros en la necesidad de<br />

un cambio normativo para la regulación<br />

de la Psicología en el ámbito educativo.<br />

Regulación que se caracteriza por los siguientes<br />

aspectos:<br />

✔ Tendrá la consideración de profesión<br />

titulada y regulada con la denominación<br />

de Psicólogo Educativo.<br />

✔ Para adquirir la condición de psicólogo<br />

educativo se requerirá el nivel de licenciado<br />

o graduado en psicología y la<br />

obtención del título de especialista en<br />

psicología educativa.<br />

✔ Al psicólogo educativo le corresponden<br />

funciones de evaluación, investigación,<br />

asesoramiento, orientación e<br />

intervención psicológica, con personas<br />

y grupos, en el marco de los sistemas<br />

socioeducativos reglados, no reglados,<br />

formales e informales y a lo largo de<br />

todo el ciclo.<br />

Finalmente, se estimó conveniente, por<br />

parte de todos los asistentes, celebrar una<br />

reunión con la Secretaria de Estado, para<br />

dar a conocer y materializar los acuerdos<br />

adoptados.<br />

48<br />

INFOCOP


EL CONSEJO INFORMA<br />

Se constituye la comisión nacional para la<br />

adaptación de la Norma ISO-10667 sobre<br />

evaluación de personas en contextos<br />

laborales<br />

El pasado 31 de octubre se constituyó<br />

la comisión nacional que<br />

llevará a cabo la adaptación y revisión<br />

de la nueva norma ISO-10667<br />

(Resolución de 12 de abril de 2012,<br />

BOE 105, pag. 33236), que regula todo<br />

lo relativo a la evaluación de personas<br />

en entornos laborales y organizacionales,<br />

y que ha recibido el nombre de<br />

Grupo Específico de Carácter Temporal<br />

(GET) “Evaluación de personas en<br />

contextos laborales” (AEN-GET 22).<br />

La reunión tuvo lugar en la sede del<br />

<strong>Consejo</strong> <strong>General</strong> de Colegios Oficiales<br />

de Psicólogos (COP) y estuvo dirigida<br />

por José Muñiz, catedrático de Psicometría<br />

de la Universidad de Oviedo y<br />

Jaime Pereña, anterior director general<br />

de TEA EDICIONES S.A. (cuyo cargo<br />

ocupó desde 1993 hasta 2011), quienes<br />

en nombre del COP actuarán, respectivamente,<br />

como presidente y secretario<br />

técnico de esta comisión. En representación<br />

de la Asociación Española de Normalización<br />

y Certificación (AENOR),<br />

acudió Elena Ordozgoiti.<br />

El encuentro convocó a representantes<br />

de más de 20 instituciones de nuestro<br />

país (consultoras, editores de tests, universidades,<br />

sindicatos y empresas), relacionadas<br />

con la evaluación de<br />

personas, que formarán parte de este<br />

grupo específico. Entre los asistentes a<br />

esta primera reunión acudieron: Francisco<br />

J. Cantero (Grupo BLC Human)<br />

Antonio Labanda (Instituto de Orientación<br />

Psicológica - EOS), María Luisa<br />

Riobóo (Psicotec), Milagros Antón<br />

(TEA Ediciones, S.A.), Viviana Gutman<br />

(Pearson Educación, S.A.), Antonio<br />

Fernández (Famosa), Ana Abril<br />

(Red Eléctrica España), Manuel Vilches<br />

(individual), Pilar del Pueblo<br />

(vocal PTO, COP Comunitat Valenciana),<br />

Luis Picazo (COP Madrid), Ana<br />

Torga (COP Principado de Asturias),<br />

Carmen Santos (Coordinadora de la<br />

División PTORH del COP), Paloma de<br />

Pablos (Unión <strong>General</strong> de Trabajadores),<br />

Richard Mababu (Centro de Estudios<br />

Financieros), José M. Prieto<br />

(Universidad Complutense de Madrid),<br />

José Ramos (Universidad de Valencia),<br />

Jesús Labrador (Universidad<br />

Pontificia de Comillas) y David Lamiquiz<br />

(Universidad de Deusto).<br />

En esta primera reunión quedó constituido<br />

formalmente el grupo específico,<br />

siendo elegido José Muñiz como presidente.<br />

La comisión ha convocado una<br />

próxima reunión en diciembre, en la<br />

que se estudiará la adaptación de la norma<br />

ISO-10667 al contexto español. Una<br />

vez se haya adaptado y publicado la<br />

norma en el BOE, las empresas e instituciones<br />

españolas podrán empezar a<br />

certificarse en la nueva norma.<br />

Tal y como destacó Jaime Pereña, secretario<br />

técnico del AEN-GET 22, “este<br />

proyecto ayudará a que las empresas<br />

mejoren sus procesos de evaluación de<br />

personas”.<br />

“Por primera vez se dispone de una<br />

norma internacional que definirá las<br />

buenas prácticas en la evaluación de<br />

personas, ya que la nueva norma se basa<br />

en el enfoque de las buenas prácticas<br />

basadas en la evidencia, lo que<br />

exige que los procedimientos de evaluación<br />

deberán de estar debidamente documentados<br />

y validados”, aclaró José<br />

Muñiz, presidente del AEN-GET 22.<br />

José Muñiz y Jaime Pereña, presidente y secretario, respectivamente, del AEN-GET 22<br />

INFOCOP 49


EL CONSEJO INFORMA<br />

Se crea el Comité Nacional EuroPsy de<br />

Psicología del Trabajo<br />

El 28 de julio se creó el Comité<br />

Nacional EuroPsy de Psicología<br />

del Trabajo, las Organizaciones<br />

y Recursos Humanos en la sede del<br />

<strong>Consejo</strong> <strong>General</strong> de Colegios Oficiales<br />

de Psicólogos (COP). Este comité se<br />

enmarca dentro del Proyecto EuroPsy:<br />

un Certificado Europeo de Psicología<br />

puesto en marcha por la Federación Europea<br />

de Asociaciones de Psicólogos<br />

(European Federation of Psychologists<br />

Associations –EFPA-) y diseñado con<br />

el propósito de servir de garantía de<br />

cualificación de los psicólogos que lo<br />

poseen.<br />

El proyecto ha tenido una gran acogida<br />

en el entorno europeo, y se está extendiendo<br />

su ámbito de influencia a certificaciones<br />

especializadas en distintas<br />

áreas de la psicología, como en psicoterapia.<br />

El paso siguiente es implantar el<br />

Certificado EuroPsy de especialista en<br />

Psicología del Trabajo, las Organizaciones<br />

y los Recursos Humanos. Para ello,<br />

se está dando comienzo a la fase experimental<br />

y nuestro país ha sido uno de los<br />

seleccionados para esta iniciativa. En<br />

unos meses, con los ajustes oportunos,<br />

se abrirá la posibilidad de solicitarlo a<br />

todos los psicólogos interesados.<br />

Más información en:<br />

http://www.europsy.cop.es/<br />

Se a<strong>prueba</strong> la Proposición No de Ley para<br />

impulsar la Salud Mental Infanto-Juvenil<br />

El pasado 10 de octubre de 2012,<br />

la Comisión de Sanidad y Servicios<br />

Sociales del Congreso<br />

aprobó, por unanimidad, la Proposición<br />

No de Ley (PNL) relativa a la<br />

promoción de medidas con las que impulsar<br />

un mejor tratamiento de la salud<br />

mental infanto-juvenil. Esta<br />

iniciativa fue presentada por el PP el<br />

pasado 2 de julio (BOCG, serie D, nº<br />

120 – Ver: http://www.infocop.es/<br />

view_article.aspid=4086), como ya<br />

informó Infocop.<br />

La aprobación de esta PNL supone un<br />

gran avance en la atención a los problemas<br />

de salud mental de niños y adolescentes<br />

e implica la creación, por parte<br />

del Gobierno junto con las Comunidades<br />

Autónomas, de un registro de los<br />

trastornos y enfermedades mentales, tipos,<br />

incidencia, etc., con la finalidad de<br />

realizar estudios epidemiológicos y estadísticos<br />

y dar respuestas asistenciales<br />

más adecuadas.<br />

Asimismo, también implica crear circuitos<br />

de actuación que agilicen las exploraciones<br />

para un diagnóstico más<br />

rápido, permitiendo una intervención<br />

precoz y específica, en los casos en los<br />

que se requiera.<br />

Finalmente, con esta PNL, se pretende<br />

promover la consolidación de las<br />

unidades de salud mental infanto-juvenil<br />

como recurso preventivo y rehabilitador;<br />

elaborar un Plan de salud<br />

Mental Infantil y Juvenil que aborde<br />

las especificaciones propias de cada<br />

uno de los territorios pero que garantice<br />

una correcta y eficaz atención en todos<br />

ellos; y crear la especialidad de<br />

Psiquiatría Infanto-Juvenil.<br />

Además, también se ha aprobado otra<br />

Proposición No de Ley (BOCG, serie<br />

D, nº 133, 24 julio de 1012), que instaba<br />

al Gobierno a crear nuevas medidas<br />

para mejorar la prevención y favorecer<br />

la reducción del consumo de alcohol<br />

en jóvenes.<br />

50<br />

INFOCOP


EL CONSEJO INFORMA<br />

Convocatoria PIR 2012/2013: Disminuyen<br />

las plazas un 9%<br />

El Boletín Oficial del Estado de<br />

22 de septiembre de 2012 publicó<br />

la Orden ministerial por la<br />

que se a<strong>prueba</strong> la convocatoria de <strong>prueba</strong>s<br />

selectivas a plazas de formación sanitaria<br />

especializada para psicólogos y<br />

otros profesionales sanitarios (titulados<br />

en medicina, farmacia, química, biología,<br />

bioquímica y física).<br />

En esta ocasión, la oferta final de plazas<br />

para psicólogos ha sido de 128 (127<br />

corresponden a unidades docentes de<br />

psiquiatría y salud mental adscritas a<br />

hospitales de titularidad pública y 1 plaza<br />

a unidades de psiquiatría y salud<br />

mental privadas), lo que supone un descenso<br />

de 13 plazas con respecto a la<br />

convocatoria anterior (9% menos que<br />

en 2011-2012).<br />

En comparación con el total de plazas<br />

convocadas para el acceso a la formación<br />

sanitaria especializada (tanto en la<br />

presente convocatoria como en la convocatoria<br />

complementaria para personal<br />

de enfermería), las plazas asignadas a<br />

psicología constituyen el 1,6%, quedando<br />

distribuidas las plazas ofertadas para<br />

el resto de titulaciones de la siguiente<br />

manera: 6.389 para medicina, 963 para<br />

enfermería, 273 para farmacia, 22 para<br />

química, 39 para biología y 31 para radiofísica.<br />

En relación con anteriores convocatorias,<br />

este año se incluyen dos modificaciones<br />

que afectan, por un lado, a la<br />

nota de corte en todas las acreditaciones<br />

con el fin, según el Ministerio, de aumentar<br />

la calidad de la selección de los<br />

profesionales que acceden a esta formación<br />

(con anterioridad, sólo se exigía<br />

que la puntuación del examen fuera positiva.<br />

A partir de este año, para ser adjudicatario<br />

de una plaza habrá de<br />

obtenerse, en el ejercicio de contestaciones<br />

múltiples, una nota igual o superior<br />

al 30% de la media aritmética<br />

obtenida por los diez mejores exámenes)<br />

y, por otro, al número de preguntas<br />

del examen, que –tal y como ya se aplicaba<br />

a los médicos- se ha igualado en<br />

225 más 10 de reserva en los ejercicios<br />

de las demás titulaciones incluidas en la<br />

convocatoria general (psicólogos, farmacéuticos,<br />

químicos, biólogos y físicos).<br />

El tiempo para la realización del<br />

examen se mantiene en cinco horas.<br />

Una de las principales novedades de la<br />

Convocatoria es la reserva de un 7% de<br />

las plazas para personas con discapacidad<br />

igual o superior al 33%.<br />

El plazo de presentación de solicitudes<br />

finalizó el pasado día 4 de octubre de<br />

2012.<br />

Los aspirantes a las plazas PIR que<br />

obtengan las 128 mejores calificaciones<br />

se incorporarán a un periodo de formación<br />

de 4 años. Finalizado este periodo,<br />

www.cop.es/focad<br />

obtendrán el título oficial de Psicólogo<br />

Especialista en Psicología Clínica, pudiéndose<br />

presentar a las plazas que se<br />

convoquen en los centros sanitarios con<br />

el requisito de poseer este título.<br />

Según la información facilitada en el<br />

BOE, la fecha para la celebración de los<br />

exámenes se ha fijado para el sábado 2<br />

de febrero de 2013, la asignación de<br />

plazas se efectuará a partir del 9 de abril<br />

de 2013 y la incorporación de residentes<br />

está prevista entre el 20 y 21 de mayo<br />

de 2013.<br />

Las personas interesadas pueden acceder<br />

a la convocatoria de la Orden<br />

publicada en el BOE a través del siguiente<br />

enlace -Orden SSI/1998/2012,<br />

de 18 de septiembre, por la que se<br />

a<strong>prueba</strong> la convocatoria de <strong>prueba</strong>s selectivas<br />

2012 para el acceso en el año<br />

2013, a plazas de formación sanitaria<br />

especializada para Médicos, Farmacéuticos<br />

y otros graduados/licenciados<br />

universitarios del ámbito de la Psicología,<br />

la Química, la Biología y la Física:www.boe.es/boe/dias/2012/09/22/pd<br />

fs/BOE-A-2012-11914.pdf<br />

INFOCOP 51


EL CONSEJO INFORMA<br />

Un 97% de los médicos considera<br />

beneficioso incorporar psicólogos a la AP<br />

- Conclusiones de la Jornada de<br />

Psicología Clínica en AP<br />

El lunes, 19 de noviembre de<br />

2012, se celebró, en la Fundación<br />

Mutua Madrileña, la Jornada<br />

sobre Psicología Clínica en<br />

Atención Primaria: Una necesidad y<br />

derecho de las personas, organizada<br />

conjuntamente por el <strong>Consejo</strong> <strong>General</strong><br />

de Colegios Oficiales de Psicólogos<br />

(COP), la Asociación Nacional de Psicólogos<br />

Clínicos y Residentes (AN-<br />

PIR), la Sociedad Española para el<br />

Avance de la Psicología Clínica y de<br />

la Salud (SEPCyS) y la Asociación<br />

Española de Psicología Conductual<br />

(AEPC). El evento, al que asistieron<br />

más de 600 profesionales, entre ellos<br />

psicólogos clínicos, médicos y enfermeros,<br />

tuvo como objetivo fundamental<br />

debatir y profundizar en el análisis sobre<br />

la necesidad e importancia de la<br />

presencia del psicólogo clínico en el nivel<br />

de Atención Primaria del Sistema<br />

Nacional de Salud.<br />

La jornada se desarrolló en torno a<br />

cuatro mesas redondas y dos conferencias<br />

en las que, de la mano de diferentes<br />

expertos nacionales e internacionales, y<br />

de representantes de las diferentes asociaciones<br />

vinculadas a la psicología clínica,<br />

se fue explorando la realidad<br />

actual de la Atención Primaria en España,<br />

se analizaron las causas que pueden<br />

estar favoreciendo o dificultando la participación<br />

de los psicólogos clínicos en<br />

este primer nivel de atención y se ofrecieron<br />

algunas alternativas para promover<br />

la inclusión de los mismos en el<br />

ámbito de la Atención Primaria.<br />

Desde las primeras intervenciones, hubo<br />

unanimidad en considerar que la figura<br />

del psicólogo clínico en el<br />

ámbito de la Atención Primaria es<br />

Lorenzo Cooklin (director general de la Fundación Mutua Madrileña), Mª Dolores Gómez<br />

(directora de la Jornada y vocal de Junta de Gobierno del COP), Francisco Santolaya (presidente<br />

del COP) y Antonio Alemany López (director general de Atención Primaria de la Consejería de<br />

Sanidad de la Comunidad de Madrid) en el acto de apertura de la Jornada<br />

absolutamente necesaria. Según fueron<br />

constatando los diferentes participantes,<br />

en torno a un 30-33% de las consultas<br />

que se realizan en Atención Primaria -<br />

un tercio de las mismas-, están relacionadas<br />

con algún problema de tipo<br />

psicológico, principalmente, en un 80-<br />

90% de los casos, con sintomatología<br />

ansiosa y/o depresiva.<br />

Además, en España, según los datos<br />

expuestos, únicamente se deriva a Salud<br />

Mental, es decir, a atención especializada,<br />

alrededor del 5% de estos casos, lo<br />

que significa que el abordaje del otro<br />

95% se deposita en el primer nivel de<br />

atención, conduciendo a una inevitable<br />

sobrecarga y saturación de los servicios.<br />

A pesar de que la prevalencia de los<br />

problemas psicológicos en Atención Primaria<br />

es tan alta, y de que la tarea de intervención<br />

con los mismos termina<br />

recayendo en los médicos de Atención<br />

Primaria, según informes como El tratamiento<br />

de problemas psicológicos y de<br />

salud mental en atención primaria. Salud<br />

Mental 2012, realizado con médicos<br />

de familia de centros de Atención Primaria<br />

de Córdoba, y presentado en el transcurso<br />

de la jornada, más del 50% de los<br />

mismos piensa que no tiene conocimientos<br />

suficientes para diagnosticar y/o tratar<br />

estos problemas y el 97,4% señala<br />

que incorporar psicólogos en los centros<br />

de atención primaria beneficiaría la prestación<br />

de servicios a los usuarios.<br />

52<br />

INFOCOP


De hecho, así lo están mostrando las experiencias<br />

en las que se está incorporando<br />

esta intervención psicológica en el primer<br />

nivel de atención de la sanidad. Tal es el<br />

caso de la experiencia noruega, que presentó<br />

Tor Levin Hofgaard, presidente de<br />

la Asociación de Psicología Noruega, en<br />

su intervención en el transcurso del evento.<br />

Según describió el presidente noruego,<br />

casi 250 psicólogos se han incorporado a<br />

los centros de Atención Primaria de su<br />

país para realizar labores de evaluación,<br />

intervención, coordinación, supervisión<br />

de otros profesionales, cribado y derivación<br />

a salud mental especializada. Levin<br />

Hofgaard describió la bondad de esta incorporación<br />

tanto en términos de beneficios<br />

para los pacientes y los profesionales<br />

que integran los equipos, como en un sentido<br />

económico.<br />

En consonancia con esta experiencia,<br />

la experta británica Rebecca Johnson,<br />

ofreció un ejemplo de la puesta en marcha<br />

del programa Mejorar el Acceso a<br />

la Terapia Psicológica (Improving Access<br />

to Psychological Therapies), en fase<br />

de implementación en el Reino<br />

Unido. Este ambicioso programa, que se<br />

inició hace unos 6 años, persigue facilitar<br />

que la población general tenga acceso<br />

a los tratamientos psicológicos y<br />

disminuir así la prevalencia de los problemas<br />

de salud mental que venían colapsando<br />

los servicios de Atención<br />

Primaria. Miles de personas han podido<br />

recibir atención psicológica gracias a la<br />

incorporación de cerca de 3.000 psicólogos<br />

al primer nivel de atención sanitaria<br />

en Reino Unido. Según señaló Johnson,<br />

los costes de esta incorporación se están<br />

compensando con creces por el ahorro<br />

que se está produciendo, a medio y largo<br />

plazo, con la disminución de las bajas laborales<br />

y los costes por incapacidades,<br />

entre otros aspectos (para más información<br />

ver: http://www.infocop.es/<br />

Tor Levin Hofgaard<br />

Rebecca Johnson<br />

view_article.aspid=2012).<br />

En nuestro país, sin embargo,<br />

como se hizo ver en<br />

la jornada, el modelo de<br />

atención a los trastornos<br />

psicológicos continúa estando<br />

altamente medicalizado<br />

y cimentándose sobre<br />

la base de la prescripción<br />

generalizada de psicofármacos.<br />

Este modelo se encuentra<br />

totalmente en<br />

oposición con las directrices<br />

recomendadas por organismos tan<br />

prestigiosos como el Instituto Nacional<br />

para la Salud y la Excelencia Clínica del<br />

Reino Unido -National Institute for Health<br />

and Clinical Excellence, NICE- o la Organización<br />

de Consumidores y Usuarios<br />

(OCU), que participó en la Jornada con<br />

una impactante ponencia sobre el acceso a<br />

Salud Mental desde Atención Primaria.<br />

Estos organismos, junto a otros como<br />

la Organización Mundial de Salud<br />

(OMS), han insistido, en repetidas<br />

ocasiones, en que el tratamiento de<br />

elección en los trastornos ansiosos y<br />

depresivos –esto es, el tratamiento que<br />

debe ofrecerse a los usuarios con estas<br />

sintomatologías, tan altamente prevalentes<br />

e incapacitantes, frente a cualquier<br />

otro- ha de ser el psicológico.<br />

Más aún, estas mismas instituciones,<br />

han resaltado la ineficacia de suministrar<br />

fármacos en estos problemas y/o<br />

trastornos –que, según estudios como<br />

los publicados por Irvin Kirsch, no tienen<br />

mayor eficacia que un placebo en la<br />

mayoría de casos- y han incidido en<br />

que, a la larga, resulta mucho más costoso<br />

económicamente. La razón de esto,<br />

según se expuso también en la jornada,<br />

es que el tratamiento con fármacos no<br />

resuelve el problema que produce los<br />

síntomas (en el caso supuesto de que<br />

produzca alguna mejoría real, pues la<br />

OCU habla directamente de la ineficacia<br />

de muchos de estos fármacos), pudiendo<br />

conducir esta no resolución a<br />

una cronificación de los problemas y/o<br />

trastornos. Esto puede significar, además<br />

de un enorme e innecesario sufrimiento<br />

para los pacientes, que se<br />

alarguen los tiempos de acceso a los tratamientos<br />

realmente efectivos, se incrementen<br />

los costes por la realización de<br />

<strong>prueba</strong>s diagnósticas innecesarias, se<br />

produzca hiperfrecuentación de los servicios<br />

de Atención Primaria -sobrecargando<br />

y saturando el sistema-, y,<br />

finalmente, desembocar en que se desarrollen<br />

incapacidades que requieran de<br />

bajas temporales o permanentes.<br />

Todo esto hace patente que, como ya se<br />

ha señalado, a medio y largo plazo, la<br />

psicoterapia y/o intervenciones psicológicas<br />

tengan, claramente, un mejor costeefectividad.<br />

Se trata, además, de<br />

tratamientos que no suponen riesgos para<br />

la salud de las personas, dado que no producen<br />

los efectos secundarios adversos<br />

asociados a los fármacos (mortalidad por<br />

accidentes de tráfico, problemas y molestias<br />

físicas, dificultades de concentración,<br />

problemas en las relaciones sexuales,<br />

etc). Llama la atención que, a pesar de lo<br />

que muestra la evidencia científica existente,<br />

el consumo de psicofármacos (benzodiazepinas<br />

y antidepresivos) en España<br />

se haya disparado desde 2007 y que, ade-<br />

INFOCOP 53


EL CONSEJO INFORMA<br />

más, lo haya hecho muy por encima de la<br />

media europea.<br />

El debate suscitado en la jornada,<br />

viene a plantear numerosos interrogantes.<br />

Por ejemplo, si los tratamientos<br />

psicológicos han demostrado ser los<br />

tratamientos de elección para la sintomatología<br />

ansiosa y depresiva (la más<br />

prevalente dentro de los trastornos y<br />

problemas psicológicos, así como la<br />

que mayor presencia tiene en Atención<br />

Primaria), además de ser, frente al<br />

consumo de fármacos, un tratamiento<br />

con mejor coste-efectividad, ¿qué está<br />

frenando la implementación generalizada<br />

de los mismos en Atención PrimariaAdemás,<br />

si la participación de<br />

psicólogos clínicos en el nivel de<br />

Atención Primaria es una demanda y<br />

necesidad sentida por parte de los diferentes<br />

profesionales que ya participan<br />

en estos servicios, ¿qué está frenando<br />

la incorporación y la puesta en marcha<br />

de los mecanismos que permitan <strong>hacer</strong><br />

efectiva esta inclusión Asimismo,<br />

¿por qué los tratamientos farmacológicos,<br />

cuya eficacia está tan cuestionada,<br />

continúan siendo la base de la intervención<br />

en los problemas psicológicos<br />

Por otra parte, ¿cómo está la<br />

presión de la industria farmacéutica<br />

mediatizando la incorporación y generalización<br />

de tratamientos psicológicos<br />

en las carteras de servicios...<br />

Son éstas sólo algunas de las preguntas<br />

que surgen a la luz de todas las interesantes<br />

informaciones que se<br />

presentaron en este evento. Quizás la<br />

incomprensible ausencia de representantes<br />

del Ministerio de Sanidad en el<br />

acto de apertura de un evento tan significativo<br />

y que ha congregado a tantísimos<br />

profesionales sanitarios, y al<br />

que había sido invitado, tenga algo de<br />

peso en las explicaciones.<br />

Los organizadores del acto se mostraron<br />

enormemente satisfechos con el<br />

transcurso de la jornada y valoraron de<br />

forma muy positiva la altísima participación<br />

en la misma. El nivel de análisis<br />

y discusión fomentó numerosas preguntas<br />

por parte de los asistentes, que trataron<br />

de ser respondidas e incorporadas,<br />

en lo posible, al debate.<br />

Se puede consultar el programa de las<br />

jornadas y algunos de los documentos<br />

y presentaciones que se ofrecieron<br />

en los siguientes enlaces:<br />

www.cop.es/index.phppage= jornadapcap<br />

www.cop.es/ pdf/ProgramaJPCAP.pdf<br />

Se insta a acelerar los trámites para<br />

aprobar la Normativa del Máster Oficial<br />

en Psicología <strong>General</strong> Sanitaria<br />

El pasado 15 de noviembre, el<br />

<strong>Consejo</strong> <strong>General</strong> de Colegios<br />

Oficiales de Psicólogos (COP),<br />

junto con ANPIR (Asociación Nacional<br />

de Psicólogos Internos Residentes),<br />

la AEPC (Asociación Española de Psicología<br />

Conductual) y la SEPCyS (Sociedad<br />

Española para el avance de la<br />

Psicología Clínica y de la Salud), remitió<br />

una carta al Secretario <strong>General</strong> de<br />

Universidades del Ministerio de Educación,<br />

Cultura y Deporte, Federico<br />

Morán Abad, solicitando información<br />

sobre el estado de la normativa de regulación<br />

del Máster Oficial en Psicología<br />

<strong>General</strong> Sanitaria, y reiterando la<br />

necesidad urgente de aprobar la citada<br />

normativa por parte del Ministerio.<br />

Según informaron representantes del<br />

Ministerio de Educación al COP y a<br />

la Conferencia de Decanos de Facultades<br />

de Psicología de las Universidades<br />

españolas, en una reunión<br />

mantenida el pasado mes de septiembre,<br />

el borrador de esta normativa debería<br />

haberse remitido y hecho<br />

público durante el mes de octubre. Sin<br />

embargo, hasta la fecha de maquetación<br />

de esta revista, no se había tenido<br />

ninguna noticia al respecto.<br />

Junto a la carta se envió, asimismo, un<br />

documento, fruto del consenso alcanzado<br />

entre las asociaciones anteriormente<br />

mencionadas, donde se detallaban los<br />

argumentos y justificaciones por los que<br />

consideran que el acceso a la especialidad<br />

de Psicología Clínica debe <strong>hacer</strong>se<br />

desde el Máster en Psicología <strong>General</strong><br />

Sanitaria a través de una secuencia jerarquizada<br />

formativa (Grado-Máster-<br />

Especialidad), con el fin de crear un<br />

marco estable al ejercicio profesional<br />

del psicólogo en España.<br />

El documento, puede consultarse en<br />

el siguiente enlace -Argumentario: itinerario<br />

informativo de la psicología en<br />

el ámbito sanitario-: (http://www.infocoponline.es/pdf/16112012Argumentario.pdf).<br />

Infocop continuará informando sobre<br />

cualquier novedad que se produzca.<br />

54<br />

INFOCOP


EL CONSEJO INFORMA<br />

La EFPA propone una modernización de<br />

la Directiva Europea de cualificaciones<br />

El 19 de diciembre de 2011, la Comisión<br />

Europea sometió al Parlamento<br />

Europeo y al <strong>Consejo</strong> de<br />

Europa una propuesta de modernización<br />

de la Directiva Europea de Cualificaciones<br />

Profesionales (European Qualification<br />

Directive –EQD) 2005/36/EC. Esta<br />

Directiva, aprobada en el año 2005 por el<br />

Parlamento Europeo y el <strong>Consejo</strong> de Europa,<br />

abordaba la problemática de la libre<br />

circulación de prestadores de<br />

servicios entre los Estados miembros, estableciendo<br />

unas normas para el reconocimiento<br />

mutuo de cualificaciones<br />

profesionales.<br />

En esa primera regulación, la EQD se<br />

mostró restrictiva a la hora de permitir la<br />

movilidad entre profesionales (en 2009,<br />

tan sólo el 2,4% de la población de la<br />

Unión Europea trabajaba en un Estado<br />

miembro diferente al de su nacionalidad).<br />

Por esta razón, la Comisión Europea<br />

se planteó la necesidad de reformar<br />

este sistema de reconocimiento de títulos<br />

profesionales.<br />

El objetivo general de esta propuesta de<br />

modernización es el de simplificar las<br />

normas, haciendo el reconocimiento de<br />

cualificaciones más fácil y rápido en aras<br />

de promover la movilidad de los profesionales<br />

en la Unión Europea y de establecer<br />

un sistema de alertas en los casos<br />

de malas prácticas.<br />

Si bien la EFPA (European Federation<br />

of Psychologists Associations - Federación<br />

Europea de Asociaciones de Psicólogos)<br />

está de acuerdo con el espíritu de<br />

esta modernización y con sus modificaciones,<br />

y reconoce su potencial para incrementar<br />

la movilidad de los psicólogos<br />

y otros profesionales en Europa, cree que<br />

en la propuesta existen limitaciones y<br />

déficits que necesitan atención. Así,<br />

planteó algunas enmiendas adicionales<br />

para garantizar su implicación como organización<br />

que representa a los psicólogos<br />

y psicólogas a nivel europeo en el<br />

nuevo sistema de reconocimiento.<br />

En la actualidad, no existen unos estándares<br />

de cualificación uniformes para<br />

la psicología, y, a diferencia de otras<br />

profesiones cubiertas y protegidas por el<br />

denominado Sistema <strong>General</strong>, la profesión<br />

de psicólogo no es elegible para el<br />

reconocimiento automático. Con las enmiendas<br />

propuestas se facilitaría la introducción<br />

de estándares uniformes para<br />

las cualificaciones educacionales de los<br />

psicólogos y se abriría la oportunidad de<br />

un reconocimiento automático.<br />

La EFPA considera que las organizaciones<br />

que representan a los profesionales<br />

a nivel europeo deberían ser<br />

consultadas tanto para establecer los estándares<br />

y los procesos de evaluación,<br />

como a la hora de proponer certificados,<br />

dado que poseen un nivel de experiencia<br />

relacionado con las respectivas profesiones<br />

a las que representan tanto en lo que<br />

se refiere a los requisitos de la educación<br />

profesional, como al entrenamiento y la<br />

práctica, como al asesoramiento a los<br />

profesionales en relación con los mencionados<br />

requisitos.<br />

Algunas de estas organizaciones, además,<br />

ya han desarrollado en Europa sistemas<br />

de certificación y/o de implantación<br />

de carnés profesionales como es el caso<br />

de FEANI´s Engineering Card o el EuroPsy<br />

de la EFPA, que es el sistema de<br />

certificación desarrollado específicamente<br />

para la profesión de psicólogo.<br />

En opinión de la EFPA, la participación<br />

de las organizaciones profesionales<br />

y la creación de un interface entre sus<br />

carnés y el Carnet Profesional que propone<br />

la Comisión son relevantes para la<br />

efectividad de la nueva Directiva. En el<br />

caso del EuroPsy, destaca la importancia<br />

de que los requisitos para su solicitud<br />

y obtención sean compatibles con<br />

los de la EQD, ya que esto aceleraría de<br />

forma considerable el reconocimiento<br />

de la cualificación profesional del psicólogo.<br />

La propuesta de la Comisión Europea<br />

se encuentra actualmente bajo revisión.<br />

Por este motivo, y antes de que la CMI<br />

-Comisión del Mercado Interior- del<br />

Parlamento Europeo emita su informe<br />

final, la EFPA instó a las Asociaciones<br />

Miembros que la constituyen, entre<br />

ellas España, a que contactasen con los<br />

representantes y Gobiernos de sus respectivos<br />

países, con el fin de informarles<br />

de las posibles implicaciones que la<br />

modernización de la Directiva tiene para<br />

la profesión del psicólogo, y para solicitarles<br />

que apoyasen la inclusión de<br />

las enmiendas. Desde el <strong>Consejo</strong> <strong>General</strong><br />

de Colegios Oficiales de Psicólogos<br />

(COP), se realizaron estas gestiones al<br />

inicio del mes de noviembre.<br />

La EFPA por su parte, ha comunicado<br />

su posición y enmiendas a la CMI y a los<br />

partidos con representación en el Parlamento<br />

y continuará trabajando, junto con<br />

CEPLIS y otras organizaciones profesionales,<br />

para tratar de influir en el proceso.<br />

Las enmiendas propuestas por la EFPA<br />

están disponibles en:<br />

www.infocoponline.es/pdf/LA POSI-<br />

CION DE EFPA.pdf<br />

INFOCOP 55


EL CONSEJO INFORMA<br />

El COP, invitado a la 120ª Convención<br />

Anual de la APA<br />

El pasado 2 de agosto, se celebró<br />

en Florida (EE.UU.) la 120ª<br />

Convención Anual de la APA<br />

(American Psychological Association<br />

–Asociación Americana de Psicología)<br />

2012. Esta Convención es una de las<br />

reuniones más importantes a nivel<br />

mundial ya que congrega a miles de<br />

asistentes, entre profesionales y estudiantes,<br />

de todas las áreas de la psicología.<br />

El evento se llevó a cabo simultáneamente<br />

en varios centros de convenciones<br />

de Orlando y en él se abordaron<br />

temas como la inmigración, racismo,<br />

trastornos de la alimentación, práctica<br />

clínica, redes sociales o psicoterapia.<br />

A esta convención fue invitado el<br />

<strong>Consejo</strong> <strong>General</strong> de Colegios Oficiales<br />

de Psicólogos (COP), asistiendo<br />

como representantes de la Junta de Gobierno<br />

del COP, Fernando Chacón<br />

(vicepresidente primero) y Manuel<br />

Berdullas (coordinador de Relaciones<br />

Internacionales).<br />

Tal y como Infocop adelantó el pasado<br />

mes de mayo, en el transcurso de la<br />

convención se llevaron a cabo varias<br />

acciones y encuentros de corte formal<br />

e informal:<br />

✔ Se firmó un Acuerdo de colaboración<br />

entre el COP y la APA, viniendo<br />

a formalizar una relación –ya<br />

estrecha desde hace tiempo- entre<br />

ambas instituciones.<br />

Con el fin de desarrollar este acuerdo,<br />

se remarcó la necesidad de establecer<br />

un Comité estable para<br />

reunirse y fijar temas de colaboración,<br />

fomentando, por un lado, la<br />

participación conjunta en cuestiones<br />

internacionales, la unificación de<br />

criterios en relación con temas de<br />

debate vinculados a aspectos polémicos<br />

que puedan afectar a la psicología,<br />

el intercambio de información<br />

y la divulgación de actividades que<br />

organicen las dos entidades; y, por<br />

otro, el apoyo mutuo en temas tan<br />

relevantes como la inserción de los<br />

psicólogos en atención primaria<br />

(primary care services) y el asesoramiento<br />

en asuntos en que exista experiencia<br />

y conocimiento por parte<br />

de una de las organizaciones y la<br />

otra lo necesite.<br />

✔ Asimismo, se mantuvo una reunión<br />

con la Junta Presidencial de la APA<br />

(Board of Directors) en la que se<br />

abordó el tema de las clasificaciones<br />

diagnósticas de los trastornos psicopatológicos<br />

– CIE-XI y DSM-V- y<br />

se comentaron las bondades de la<br />

CIE-XI (undécima versión de la<br />

Clasificación internacional de enfermedades<br />

publicada por la Organización<br />

Mundial de la Salud).<br />

✔ Durante la Convención, hubo, además,<br />

un encuentro informal de presidentes<br />

de Asociaciones Nacionales.<br />

Asistieron a este encuentro un amplio<br />

número de Asociaciones Europeas<br />

y Latinoamericanas. Entre las<br />

primeras, destacó la presencia de las<br />

Asociaciones Noruega, la Sueca, la<br />

Española y la Portuguesa. Entre las<br />

Latinoamericanas, el Colegio de Psicólogos<br />

de Colombia y la Sociedad<br />

Mexicana de Psicología. Un tercer<br />

grupo se compuso de la Sociedad Japonesa<br />

de Psicología, la Australiana<br />

y algunas pequeñas Asociaciones de<br />

África.<br />

✔ A Fernando Chacón y a Manuel Berdullas<br />

se les adjudicó un Grupo de<br />

Jóvenes Profesionales hispanoparlantes<br />

con el objetivo de informarles<br />

sobre la psicología Española y aspectos<br />

de desarrollo profesional en<br />

nuestro país.<br />

✔ En la misma línea, se realizó un<br />

Simposio de Presidentes donde se<br />

desarrollaron intervenciones relacionadas<br />

con la formación de los psicólogos<br />

en los diferentes países y las<br />

dificultades de inserción profesional<br />

en áreas como atención primaria o la<br />

salud mental.<br />

Las intervenciones de Chacón en este<br />

Simposio se centraron en informar<br />

sobre la formación de los<br />

psicólogos españoles y posibles características<br />

de singularidad de la<br />

misma. Berdullas, por su parte, planteó<br />

la necesidad de incluir psicólogos<br />

en atención primaria y criticó las<br />

actuaciones “psicológicas” de otros<br />

profesionales en ese ámbito, lo que<br />

conlleva un grave problema para la<br />

profesión de psicólogo.<br />

Para finalizar, queremos destacar la<br />

amplia participación de psicólogos españoles<br />

en la convención: a lo largo de<br />

este evento, el número de comunicaciones<br />

españolas superó las 50, siendo<br />

el cuarto grupo nacional más importante<br />

en participación.<br />

Para más información sobre el desarrollo<br />

de la convención, ver: http://apaconvention.com/2012/<br />

56<br />

INFOCOP


COLEGIOS AUTONÓMICOS<br />

Gipuzkoa<br />

SE APRUEBA EL CAMBIO DE<br />

DENOMINACIÓN DEL COP<br />

DE GIPUZKOA<br />

En la Junta <strong>General</strong> Extraordinaria realizada<br />

el 24 de mayo del presente año, se<br />

ha aprobado por mayoría de las personas<br />

colegiadas asistentes, el cambio de denominación<br />

del Colegio Oficial de Psicólogos<br />

de Gipuzkoa, por el de Colegio<br />

Oficial de la Psicología de Gipuzkoa.<br />

Empezamos a dar los pasos necesarios<br />

para poder presentar en el Gobierno<br />

Vasco dicho cambio de denominación.<br />

En la misma reunión se aprobó realizar<br />

una revisión de los Estatutos del<br />

COP Gipuzkoa con el objetivo de realizar<br />

una redacción inclusiva del género<br />

femenino.<br />

Gipuzkoa para poder atender personas<br />

derivadas al Programa del convenio entre<br />

dicha Diputación y el COP Gipuzkoa.<br />

En esta charla se explicó el procedimiento<br />

de actuación en el marco de dicho<br />

convenio así como las características<br />

concretas de la población a atender en<br />

este Programa de Intervención Psicológica<br />

y se establecieron los límites de nuestra<br />

actuación bien por lo limitado del<br />

recurso o bien por la situación concreta<br />

en que se encuentra la persona que está<br />

siendo atendida.<br />

En la misma sesión y con el objetivo<br />

de mostrar gráficamente la idea de qué<br />

es lo que sucede para llegar a una situación<br />

violenta en una relación afectiva se<br />

proyectó el video “Kalean uso, etxean<br />

otso” (“Paloma en la calle, lobo en casa”),<br />

para cuya realización se contó con<br />

la experiencia de Ana Mª Sánchez como<br />

profesional que coordina este Programa<br />

en el COP Gipuzkoa.<br />

I TALLER FORMATIVO<br />

TÉCNICAS DE<br />

COMUNICACIÓN Y GESTIÓN<br />

EMOCIONAL EN LOS<br />

PRIMEROS AUXILIOS<br />

PSICOLÓGICOS EN<br />

SITUACIÓN DE EMERGENCIA<br />

Y CATÁSTROFES<br />

En abril de 2012 se ha realizado el I<br />

Taller Formativo Técnicas de Comuni-<br />

COLEGIOS AUTONÓMICOS<br />

CHARLA INFORMATIVA<br />

DIRIGIDA A<br />

PROFESIONALES QUE<br />

ATIENDEN PERSONAS<br />

VÍCTIMAS DEL MALTRATO<br />

EN EL ÁMBITO<br />

CONVIVENCIAL<br />

En junio se ha procedido a la actualización<br />

del listado de profesionales que<br />

atenderán a personas víctimas del maltrato<br />

en el ámbito convivencial tras un<br />

proceso en el cual han tenido que acreditar<br />

que cumplen los requisitos profesionales,<br />

que marca la Diputación Foral de<br />

INFOCOP 57


COLEGIOS AUTONÓMICOS<br />

cación y Gestión emocional en los Primeros<br />

Auxilios Psicológicos en situación<br />

de Emergencias y Catástrofes<br />

impartido por Idoia Gutiérrez Mayo,<br />

psicóloga colegiada en Gipuzkoa y experta<br />

en el manejo de emergencias psicológicas<br />

y dirigido específicamente a<br />

personas que están trabajando en el área<br />

de las urgencias sociales lo cual ha permitido<br />

darle un enfoque práctico, trabajando<br />

necesidades que se presentan en<br />

el día a día. La satisfacción de las personas<br />

asistentes fue muy alta solicitando<br />

que se realicen más talleres con este<br />

tipo de enfoque.<br />

CHARLA CONCEPTOS<br />

BÁSICOS PARA<br />

ELABORACIÓN DE UN<br />

PERITAJE<br />

El día 20 de junio Javier Madina Salustiano,<br />

psicólogo colegiado en Gipuzkoa<br />

y representante del Área de Jurídica<br />

en el COP Gipuzkoa impartió una charla<br />

bajo el título Conceptos básicos para<br />

la elaboración de un peritaje. En ella<br />

indicó las cualidades del perito así como<br />

las condiciones en que se podía realizar<br />

un informe pericial para que sirva<br />

de auxilio a un juez.<br />

Así mismo señaló las diferencias entre<br />

un informe asistencial y un informe pericial,<br />

informando también de las características<br />

de los contrainformes.<br />

Esta charla permitió recordar la obligada<br />

atención al Código Deontológico en<br />

cualquiera de las intervenciones que realizamos<br />

en nuestra profesión y máxime<br />

cuando se trata de realizar informes en<br />

los cuales se interviene con menores.<br />

CHARLA INFORMATIVA<br />

CONVOCATORIA DEL ÁREA<br />

DE PSICOLOGÍA CLÍNICA<br />

ACCESO A LA TITULACIÓN<br />

DE PSICOLOGÍA CLÍNICA<br />

VÍA PIR<br />

Con el objetivo de informar sobre las<br />

bases y pasos para acceder al examen<br />

PIR se realizó el 13 de junio una charla<br />

con el título Acceso a la titulación de<br />

Psicología Clínica vía PIR organizada<br />

Envío de manuscritos a<br />

Papeles del Psicólogo<br />

Nota para los autores<br />

A partir de ahora, los autores que<br />

envíen manuscritos a Papeles del<br />

Psicólogo para su publicación tienen<br />

<strong>hacer</strong>lo electrónicamente a través de<br />

nuestra página web:<br />

www.papelesdelpsicologo.es<br />

Esperamos que la nueva<br />

informatización de nuestra revista<br />

facilite el envío de originales y<br />

permita una mayor eficiencia en la<br />

gestión de los manuscritos, acortando<br />

el tiempo transcurrido entre el envío<br />

del trabajo y su publicación, y<br />

facilitando la comunicación entre los<br />

autores y los editores.<br />

por el Área de Psicología Clínica de este<br />

COP Gipuzkoa.<br />

Se informó del calendario, la documentación<br />

requerida, el dónde y cómo<br />

preparar el examen PIR, en qué consiste<br />

la formación PIR y qué salidas tiene<br />

una vez se finaliza dicha formación. La<br />

ponente fue Sofía Torres, PIR 4 del<br />

Hospital Universitario de Donostia y<br />

colegiada en COP Gipuzkoa.<br />

Señalar que la participación mayoritaria<br />

fue de los estudiantes del último curso<br />

de Psicología de la UPV/EHU.<br />

Junta de Gobierno<br />

COP Gipuzkoa<br />

Bizkaia<br />

ACCIONES FORMATIVAS<br />

Además de los cursos de la Escuela de<br />

Práctica Psicológica y los de Preparación<br />

al PIR (en sus 3 modalidades: presencial,<br />

a distancia y online), hemos<br />

comenzado con los cursos pertenecientes<br />

al acuerdo que mantenemos con el<br />

Instituto Europeo de Psicoterapias de<br />

Tiempo Limitado.<br />

Asimismo, hemos programado una serie<br />

de acciones encaminadas a satisfacer<br />

las necesidades formativas que pueden<br />

tener las personas colegiadas:<br />

✔ Especialista en Mediación Familiar.<br />

Gestionada la Homologación del Curso<br />

por el Gobierno Vasco (200 horas).<br />

✔ Conceptos Básicos en Materia de<br />

Igualdad de Oportunidades (4 horas).<br />

✔ Curso de Iniciación a la Valoración<br />

de la Credibilidad Psicológica en Casos<br />

de Abusos Sexuales a Menores<br />

(12 horas).<br />

<strong>58</strong><br />

INFOCOP


✔ Curso Avanzado: Evaluación del Testimonio<br />

de Menores que hayan Sufrido<br />

Abusos Sexuales. Casos Prácticos<br />

(12 horas).<br />

✔ Novedades en el Tratamiento Conductual<br />

con Niños y Adolescentes<br />

(12 horas).<br />

✔ Taller de Psicofarmacología para Psicólogos<br />

(12 horas).<br />

✔ Terapia de Juego (32 Horas).<br />

✔ Técnicas Proyectivas Infantiles (20<br />

horas).<br />

✔ Las Primeras Entrevistas Clínicas en<br />

el Psicoanálisis Contemporáneo (8<br />

horas).<br />

✔ Introducción a la Teoría del Análisis<br />

Transaccional (A.T.) (12 horas).<br />

✔ Coaching Psychology (30 horas).<br />

✔ Trastorno Límite de Personalidad (13<br />

horas).<br />

✔ Detección de Necesidades de Formación<br />

(10 horas).<br />

✔ Cómo Hablar en Público con Eficacia<br />

y Disfrutando (15 horas).<br />

✔ Formación de Formadores (15 horas).<br />

✔ Selección de Personal (15 horas).<br />

REVISTA Y BOLETINES<br />

INFORMATIVOS EN<br />

FORMATO DIGITAL<br />

A partir del mes de enero de 2013, las<br />

publicaciones mensuales de las revistas<br />

técnicas “Psikologiaz” y “Hojas Informativas”<br />

pasarán a ser exclusivamente<br />

en formato digital.<br />

La difusión a todos los colegiados y<br />

todas las colegiadas se hará en formato<br />

electrónico o pdf a través de la página<br />

Web del COP Bizkaia y vía e-mail. De<br />

esta manera entre todos y todas optimizaremos<br />

el uso de recursos así como las<br />

consecuencias medio ambientales.<br />

El COP BIZKAIA SE UNE A<br />

LAS REDES SOCIALES<br />

El Colegio cuenta ya con un nuevo canal<br />

de comunicación integrándose en las redes<br />

sociales Twitter y Facebook. A partir de<br />

ahora, y a través de los perfiles @COP-<br />

Bizkaia y de la Página Facebook Colegio<br />

Oficial de Psicología de Bizkaia, tanto<br />

nuestros colegiados y colegiadas como<br />

cualquier ciudadano y ciudadana interesado<br />

e interesada, podrán acceder a la información<br />

relacionada con las diferentes<br />

áreas de gestión, actividades y convocatorias<br />

de interés del COP Bizkaia, como de<br />

la psicología en general. Todo esto se verá<br />

complementado con la página web oficial.<br />

JORNADA GRATUITA<br />

Los pasados días 21 y 22 de septiembre<br />

se celebró la jornada gratuita sobre<br />

No es importante saber lo que hay que<br />

<strong>hacer</strong>, sino ser capaz de <strong>hacer</strong>lo. Como<br />

conseguirlo en psicoterapia, impartido<br />

por Roberto Aguado. Desde el COP<br />

Bizkaia queremos agradecer el esfuerzo<br />

que realiza año tras año para que más<br />

de 100 personas colegiadas puedan ser<br />

partícipes de sus conocimientos, así como<br />

agradecer a todos los colegiados su<br />

alta participación.<br />

PROCEDIMIENTO PARA EL<br />

RECONOCIMIENTO DE<br />

ACTIVIDADES FORMATIVAS<br />

DE INTERÉS PROFESIONAL<br />

PSICOLÓGICO Y PARA<br />

TRAMITAR UN CONVENIO<br />

CON EL COP BIZKAIA<br />

La colaboración entre el COP Bizkaia<br />

y otras entidades e instituciones públicas<br />

y privadas contempla la realización<br />

de actividades formativas, divulgativas<br />

y de investigación, mediante<br />

el establecimiento de acuerdos para<br />

la organización y desarrollo de distintos<br />

tipos de eventos.<br />

En este marco de referencia, el COP<br />

Bizkaia ha desarrollado el presente<br />

procedimiento con el objetivo de reconocer<br />

las actividades formativas en el<br />

ámbito de la Psicología que organizan<br />

instituciones o asociaciones que desarrollen<br />

su actividad en el TH de Bizkaia<br />

y cuyo objetivo sea la mejora de<br />

la formación y el desempeño profesional<br />

de los psicólogos.<br />

Para acceder a más información se<br />

puede contactar con el COP Bizkaia o<br />

bien dirigirse al apartado de Servicios/Actividades<br />

Formativas en la página<br />

web http://www.copbizkaia.org.<br />

Agurtzane García<br />

COP Bizkaia<br />

COLEGIOS AUTONÓMICOS<br />

INFOCOP 59


COLEGIOS AUTONÓMICOS<br />

Extremadura<br />

EL COP EXTREMADURA EN<br />

EL DÍA MUNDIAL DE LA<br />

SALUD MENTAL<br />

El COP Extremadura, ha querido sumarse<br />

a los actos celebrados con motivo<br />

del Día Mundial de la Salud Mental.<br />

Sin lugar a dudas, nuestra profesión<br />

resulta vital para la consecución y mantenimiento<br />

de unos niveles óptimos de<br />

salud mental, tanto en la propia atención<br />

directa a la ciudadanía, como en la<br />

participación de la planificación, organización<br />

y gestión de las políticas de<br />

atención en materia de salud mental.<br />

Para ello, sumándose a las acciones<br />

desarrolladas por otros Colegios, en el<br />

marco de la Campaña SUMA+MENTE<br />

POSITIVA, ALTERNATIVA-MENTE,<br />

durante el mes de octubre, ha querido<br />

visibilizar el apoyo de la psicología en<br />

la atención y mejora de la Salud Mental<br />

de la población.<br />

La participación activa del COP Extremadura<br />

ha incluido entre otras acciones,<br />

la lectura del manifiesto de la campaña<br />

mencionada en diferentes espacios,<br />

que han incluido, un acto<br />

institucional en la sede del propio colegio,<br />

la lectura del manifiesto en todas<br />

las acciones formativas celebradas en<br />

este mes, así como la participación y<br />

apoyo a las acciones desarrolladas por<br />

el movimiento asociativo de familiares<br />

y personas con enfermedad mental.<br />

Luis Sancho Polo<br />

Responsable de Publicaciones<br />

del COPEX<br />

Comunitat<br />

Valenciana<br />

LA JUNTA DE GOBIERNO<br />

DEL COP DE LA COMUNIDAD<br />

VALENCIANA CONCEDE<br />

BECAS PARA EL CURSO POR<br />

IMPORTE DEL 25% A SUS<br />

COLEGIADOS (PROGRAMA<br />

SUPERIOR DE GESTIÓN DE<br />

GABINETES)<br />

La Junta de Gobierno del COP de la<br />

Comunidad Valenciana conocedora de<br />

que el comienzo de una actividad profesional<br />

es complicado e incluso a veces<br />

desalentador ha mediado con el<br />

Instituto Superior de Estudios Psicológicos<br />

(ISEP) para la obtención de becas<br />

por importe del 25%. Ésta<br />

reducción ha sido aplicada en el importe<br />

de la matrícula para beneficio de<br />

nuestros colegiados y colegiadas, por<br />

lo que agradecemos esta aportación al<br />

Instituto Superior de Estudios Psicológicos<br />

(ISEP), en unos momentos tan<br />

difíciles que están preocupando a la<br />

sociedad en general.<br />

ÓSCAR CORTIJO,<br />

SECRETARIO DEL COP DE LA<br />

COMUNIDAD VALENCIANA,<br />

PREMIADO EN EL<br />

CONGRESO<br />

IBEROAMERICANO DE<br />

PSICOLOGÍA<br />

Primer premio al mejor póster científico<br />

en el Congreso Iberoamericano de<br />

Psicología celebrado el pasado octubre<br />

en Sao Paulo, Brasil. El trabajo implantando<br />

en el área de RRHH y concretamente<br />

en la prevención e intervención<br />

de riesgos psicosociales y el acoso laboral,<br />

obtuvo el reconocimiento del comité<br />

de evaluación del congreso.<br />

Lectura del manifiesto durante una acción formativa en el COP Extremadura<br />

I JORNADA PSICOLOGÍA EN<br />

LA ESCUELA INFANTIL - LA<br />

ESCUELA, UN MUNDO<br />

AFECTIVO: ATENCIÓN A LA<br />

DIVERSIDAD DE 0 A 3<br />

AÑOS<br />

El grupo de trabajo del COP de la Comunidad<br />

Valenciana, Psicología en la<br />

60<br />

INFOCOP


Escuela Infantil, ha organizado una jornada<br />

de trabajo dedicada a la atención a<br />

la diversidad y la importancia de la creación<br />

de un ambiente cálido y afectivo.<br />

Durante la jornada participaron ponentes<br />

de reconocida trayectoria profesional<br />

que realizaron importantes<br />

aportaciones tanto en lo referente al trabajo<br />

de detección e intervención temprana,<br />

como a la temática de la<br />

afectividad. Además se abordó el punto<br />

de vista práctico y aplicado a partir de<br />

la exposición de la experiencia de tres<br />

centros de educación infantil.<br />

Estas tres experiencias demostraron que<br />

un modelo de escuela realmente diverso<br />

es posible, y que detrás de este modelo está<br />

la profesionalidad de sus equipos: la<br />

experiencia de una escuela inclusiva, todo<br />

un referente de intervención temprana en<br />

entornos naturales; la cuidadosa y la respetuosa<br />

escucha a la diversidad de los niños<br />

y niñas y de las familias, plasmada en<br />

los primeros días de adaptación; y el trabajado<br />

proyecto, verdaderamente diverso,<br />

afectivo e innovador, que finalizó endulzando<br />

el encuentro.<br />

Apostamos por la psicología y la presencia<br />

de sus profesionales como parte<br />

de esa constante mejora en esta etapa<br />

educativa, con un papel fundamental en<br />

el cuidado afectivo y en la atención a la<br />

diversidad, ambos aspectos considerados<br />

como inseparables el uno del otro.<br />

LA SEDE DE ALICANTE DEL<br />

COP DE LA COMUNIDAD<br />

VALENCIANA INICIA EL<br />

NIVEL I DEL CURSO: PEC<br />

PSICÓLOGO ESPECIALISTA<br />

EN COACHING<br />

La Junta de Gobierno del COP de la<br />

Comunidad Valenciana, con el objetivo<br />

de ampliar y mejorar el desarrollo y la<br />

inserción laboral de nuestra profesión ha<br />

creado un nuevo perfil, Psicólogo Especialista<br />

en Coaching (PEC). Supondrá<br />

una gran oportunidad para muchos colegiados<br />

dentro de este ámbito y aplicado a<br />

diferentes áreas y especialidades. El proyecto<br />

se desarrollará en tres apartados,<br />

formación, acreditación y guía de recursos<br />

junto con difusión.<br />

El Coaching es uno de los ámbitos de<br />

desarrollo profesional con más crecimiento<br />

en los últimos años para los psicólogos,<br />

tanto en el nivel executive,<br />

como en otras áreas de intervención como<br />

la salud, educativa, social, personal,<br />

empleo o deporte.<br />

En este ámbito laboral coinciden distintos<br />

perfiles profesionales, siendo el<br />

más significativo de ellos y el que aporta<br />

mayor valor, el de los psicólogos, por<br />

su formación de base y conocimientos<br />

sobre el tema.<br />

Jornadas Psicología Infantil del COP de la Comunidad Valenciana<br />

Ángel Martínez<br />

Corresponsalía COPCV<br />

Andalucía<br />

Occidental<br />

LA NOCHE DE LA<br />

PSICOLOGÍA EN ANDALUCÍA<br />

OCCIDENTAL<br />

El pasado 26 de octubre tuvo lugar el<br />

Acto Institucional La Noche de la Psicología<br />

en Andalucía Occidental, este<br />

año en Cádiz.<br />

Este acto fue presidido por el decano<br />

del COP Andalucía Occidental, Fernando<br />

García Sanz y contó con la presencia<br />

del presidente del <strong>Consejo</strong><br />

<strong>General</strong> de Colegios Oficiales de Psicólogos<br />

Francisco Santolaya Ochando.<br />

Se inició con el espacio “Hablando<br />

con...”, en el que el periodista Iñaki<br />

Gabilondo, conversó con el colegiado<br />

Manuel García Sedeño. Hicieron un<br />

recorrido de amplia mirada sobre temas<br />

de encuentro entre la psicología y el periodismo.<br />

COLEGIOS AUTONÓMICOS<br />

INFOCOP 61


COLEGIOS AUTONÓMICOS<br />

Seguidamente, se expresó el reconocimiento<br />

institucional por su trabajo de<br />

promoción de la psicología al Centro<br />

Asociado de la UNED en Cádiz, al Servicio<br />

de Protección Civil de la Junta de<br />

Andalucía, y a Margarita Laviana<br />

Cuetos, anterior decana de este Colegio<br />

por sus años de trabajo y dedicación colegial.<br />

Posteriormente, el presidente de la<br />

Delegación de Cádiz, Jerónimo Acosta<br />

Quintero presentó el reconocimiento<br />

a los colegiados y colegiadas de esta<br />

Delegación con más de 25 años de colegiación,<br />

a los que se hizo entrega de<br />

diploma y distintivo. El colegiado más<br />

antiguo Ángel Marcilla Fernández<br />

realizó el agradecimiento en representación<br />

de estos.<br />

Los diferentes espacios del Acto fueron<br />

responsabilidad de los miembros de la<br />

Junta Rectora de Cádiz, lográndose el<br />

equilibrio entre el formalismo institucional<br />

y la diversión que no puede estar ausente<br />

en actos de convivencia colegial. El<br />

contrapunto para esto fueron diversas escenificaciones<br />

que sorprendieron al centenar<br />

largo de asistentes.<br />

EN VERANO: TERTULIAS DE<br />

PSICOLOGÍA EN RADIO<br />

CÓRDOBA DE LA CADENA<br />

SER Y AMPLIA<br />

PARTICIPACIÓN DE<br />

COLEGIADOS Y COLEGIADAS<br />

La Delegación de Córdoba del COP<br />

Andalucía Occidental sigue presente en<br />

las tertulias de psicología de Hoy por<br />

Hoy de la cadena SER, los lunes a las<br />

13:30 h., programa dirigido por Mª José<br />

Martínez y con la participación habitual<br />

de Antonio Agraz Fernández y<br />

Candela Castillo. Durante los meses<br />

de julio y agosto, el espacio radiofónico<br />

estuvo abierto a la participación de<br />

hasta 14 colegiados y colegiadas de<br />

distintos lugares de la provincia, para<br />

conversar en temas psicológicos que<br />

giran en torno al verano (www.facebook.com/radiocordoba).<br />

Los temas de las tertulias fueron los<br />

siguientes: “Forofos del fútbol” con Ismael<br />

Limones y Antonio Jesús Cabrera;<br />

“Niños en casa” con Dolores<br />

Rodríguez y Amalia M.ª Arenas;<br />

“Uso inteligente del tiempo libre“ con<br />

El periodista Iñaki Gabilondo entrevistado por el colegiado Manuel García Sedeño, en la Noche de<br />

la Psicologia de Andalucía Occidental<br />

Rosario Castillo e Inmaculada Gordillo;<br />

“Abuelos en vacaciones” con Jerónimo<br />

Cañuelo; “Amores de verano”<br />

con Virginia López y Conchi Marín;<br />

“Sexo adolescente” con Julia Ureña y<br />

Juana M.ª García; “Vacaciones de padres<br />

separados” con Charo Villegas y<br />

“Síndrome postvacacional” con M.ª del<br />

Castillo Yébenes y Maria Moraño.<br />

La experiencia de los colegiados y colegiadas<br />

ha sido muy gratificante no sólo<br />

en cuanto a experiencia personal, sino<br />

también por el hecho de ser protagonistas<br />

de la divulgación de la psicología a la sociedad<br />

cordobesa. Y sobre todo por sentirse<br />

miembro de un colegio que trata de<br />

ser cada vez más participativo.<br />

LA DELEGACIÓN DE<br />

CÓRDOBA FIRMA UN<br />

CONVENIO MARCO CON LA<br />

UNED Y AMPLÍA LAS<br />

COLABORACIONES CON LA<br />

UCO<br />

El pasado 27 de septiembre la Delegación<br />

de Córdoba y el centro Asociado<br />

de la UNED suscribieron un<br />

Convenio Marco de Colaboración para<br />

sentar las bases de posteriores convenios<br />

específicos, compartiendo fines y<br />

fomentando actividades académicas,<br />

culturales y científicas: cursos, seminarios,<br />

proyectos de investigación y<br />

prácticas para el alumnado de grado y<br />

postgrado. La firma tuvo lugar en el<br />

Centro Asociado de la UNED estando<br />

presentes por parte de ésta, su director<br />

José Camero, José Vega y Antonio<br />

Arroyo. Por la Delegación de Córdoba:<br />

el presidente Antonio Agraz, Dolores<br />

Rodríguez y Carmen Recio,<br />

miembros de la comisión permanente<br />

de esta Delegación.<br />

62<br />

INFOCOP


Por otro lado, el 26 de septiembre se<br />

reunieron el presidente de la Delegación,<br />

Antonio Agraz Fernández, con el<br />

nuevo director del Departamento de<br />

Psicología de la UCO, Juan Antonio<br />

Moriana Elvira. Se quiere continuar la<br />

colaboración iniciada con su predecesora,<br />

Rosario Ortega, con la que se iniciaron<br />

varios proyectos: la colaboración<br />

en la revista: Apuntes de Psicología como<br />

directora asociada; el intercambio<br />

informativo entre la UCO y el COP; la<br />

participación del presidente como vocal<br />

en el Trabajo Fin de Máster y la elaboración<br />

de un Diploma de Especialización<br />

de 300 horas. A partir de ahora, se<br />

pretenden abrir nuevas vías de colaboración,<br />

manteniendo reuniones periódicas<br />

y organizando actividades conjuntas<br />

entre el profesorado de la UCO y los<br />

colegiados.<br />

CURSO: BUENAS PRÁCTICAS<br />

DE PSICOLOGÍA JURÍDICA<br />

EN EL ÁMBITO DE FAMILIA<br />

Durante los días 21, 22, 28 y 29 de<br />

Septiembre de 2012 se impartió en la<br />

Sede de la Delegación de Córdoba del<br />

COP Andalucía Occidental, el curso de<br />

25 horas titulado: Buenas prácticas de<br />

Psicología Jurídica en el ámbito de familia.<br />

El objetivo de este curso ha sido dar a<br />

conocer a los participantes las buenas<br />

prácticas para la elaboración de informes<br />

periciales sobre custodia y régimen<br />

de visitas, recogidas en una guía editada<br />

por el COP Madrid en 2009, que deben<br />

primar en toda Evaluación Forense en<br />

el Ámbito de Familia.<br />

El curso, fue eminentemente práctico<br />

utilizando dinámicas de “role playing”<br />

para poner en práctica diversos aspectos<br />

de la teoría. Hubo gran participación y<br />

acogida por parte de los participantes y<br />

cubrió con creces el objetivo principal<br />

del mismo.<br />

La acción formativa estuvo a cargo de<br />

José Carmona Aranda, que trabaja en<br />

el Servicio de Justicia de la Delegación<br />

del Gobierno de Córdoba, y fue inaugurado<br />

por Carmen Salido Fernández,<br />

vicepresidenta de la Delegación de Córdoba.<br />

Secretaría<br />

COP Andalucía Occidental<br />

GRUPO DE INTERVENCIÓN<br />

PSICOLÓGICA EN<br />

CATÁSTROFES Y<br />

EMERGENCIAS (GIPCE)<br />

El pasado 19 de septiembre, el GIPCE<br />

del COP Galicia participó en un Simulacro<br />

relacionado con un secuestro<br />

aéreo en el Aeropuerto de Lavacolla<br />

Firma del Convenio Marco entre la delegación de Córdoba y la UNED<br />

Galicia<br />

(Santiago de Compostela) organizado<br />

por el Ministerio del Interior. Participaron<br />

Ana Isabel Martínez Arranz, Isabel<br />

Cabado Fidalgo, Mª Carmen<br />

Patiño García, Elena González Cid e<br />

Ana María Núñez Rubines, Coordinadora<br />

y miembros del Grupo.<br />

Asimismo el GIPCE participó el 9 de<br />

noviembre en otro simulacro de un accidente<br />

aéreo de una avioneta en el<br />

Aeropuerto de Alvedro (A Coruña), a<br />

la cual asistieron los miembros del GIP-<br />

CE: Avelina Senra Comesaña, Isabel<br />

Cabado Fidalgo y Purificación Leal<br />

Docampo.<br />

Con estas experiencias se tuvo la<br />

oportunidad de poner en práctica distintos<br />

aspectos de la Guía de intervención<br />

en escenarios aéreos, documento elaborado<br />

por el propio GIPCE.<br />

Por otra parte, los días 13 y 14 de noviembre<br />

se celebró la II Edición el<br />

Curso de intervención psicológica en<br />

catástrofes y emergencias en la Academia<br />

Galega de Seguridade Pública<br />

(AGASP) en la Estrada (Pontevedra).<br />

Al igual que en la primera edición fue<br />

impartido por Isabel Vera y Elena<br />

Puertas, psicólogas de la Dirección Ge-<br />

COLEGIOS AUTONÓMICOS<br />

INFOCOP 63


COLEGIOS AUTONÓMICOS<br />

Momento del Simulacro de Lavacolla, del GIPCE Galicia<br />

neral de Protección Civil, que abordaron<br />

la intervención psicosocial en catástrofes<br />

y el sistema de coordinación en el<br />

ámbito de las emergencias.<br />

SECCIÓN DE PSICOLOGÍA<br />

CLÍNICA<br />

Los días 22 y 23 de junio, tuvo lugar<br />

en el Hospital Marítimo de Oza (A Coruña)<br />

el Curso Terapia familiar con<br />

adolescentes. ¿Cómo crear alianzas terapéuticas<br />

con clientes obligados, reticentes,<br />

ausentes o en conflicto Fue<br />

impartido por Valentín Escudero Carranza,<br />

profesor titular del Departamento<br />

de Psicología de la Universidad<br />

de A Coruña y coordinado por Áurea<br />

Losada Quintairos, vocal de la Junta<br />

Directiva de la Sección.<br />

A través de ejercicios prácticos se desarrollaron<br />

estrategias y habilidades relacionadas<br />

con el manejo terapéutico a<br />

través de la formulación de un modelo<br />

de psicoterapia familiar basada en la<br />

creación de una alianza terapéutica con<br />

el menor y la familia.<br />

Desde el pasado 5 de octubre de 2012<br />

hasta el 7 de junio de 2013, se celebrará<br />

en la sede del COP Galicia el Curso<br />

Formación en Psicología Sanitaria. Este<br />

curso de 400 horas tiene como objetivo<br />

la formación en las destrezas básicas<br />

para el ejercicio de la profesión en el<br />

ámbito sanitario. Está siendo impartido<br />

por José Eduardo Rodríguez Otero,<br />

Raquel Espantoso San José, Daniel<br />

Latorre Rodríguez, Isabel Figueroa<br />

Matallín, Mercedes Fernández Cabana,<br />

Ignacio Dopico González y Marta<br />

Bouzas Lameiro, todos ellos Psicólogos<br />

Especialistas en Psicología Clínica.<br />

FORO: LAS TIC Y LOS<br />

RECURSOS HUMANOS<br />

Con motivo del Encuentro de representantes<br />

PTO de los distintos colegios<br />

territoriales, tuvo lugar un Foro sobre<br />

Las tecnologías de la información y de<br />

la comunicación: Su aplicación en el<br />

ámbito de Recursos Humanos, que permitió<br />

a los asistentes debatir e intercambiar<br />

impresiones sobre la evaluación de<br />

los Recursos Humanos en contextos laborales<br />

y abordar el tema de la selección<br />

de personal bajo la perspectiva de<br />

las redes sociales.<br />

Se contó con la presencia de José Muñiz<br />

Fernández, catedrático de Psicometría<br />

de la Facultad de Psicología de la<br />

Universidad de Oviedo y representante<br />

del Comité Internacional del Desarrollo<br />

de la Norma, que disertó sobre “La nueva<br />

norma ISO 10667 para la evaluación<br />

de las personas en contextos laborales”<br />

como herramienta de trabajo y guía de<br />

competencias, obligaciones y responsabilidades<br />

para optimizar las prácticas<br />

profesionales. Por otra parte, Roberto<br />

Rodríguez González, responsable del<br />

Área de Atracción de Talento de R Cable<br />

y Comunicaciones, disertó sobre la “Selección<br />

bajo demanda” haciendo hincapié<br />

en los efectos de las redes sociales en<br />

el modo de cómo los ciudadanos se relacionan<br />

con las organizaciones, generando<br />

la individualización en los procesos<br />

de selección y nuevas formas de interacción<br />

con los candidatos.<br />

DIVISIÓN PTORH.<br />

ENCUENTRO DE<br />

REPRESENTANTES EN<br />

GALICIA<br />

El COP Galicia fue anfitrión del I Encuentro<br />

Anual Territorial de Representantes<br />

PTO de los Colegios Oficiales de<br />

Psicólogos, organizado por el <strong>Consejo</strong><br />

<strong>General</strong> de Colegios Oficiales de Psicólogos<br />

a través de su División de Psicología<br />

del Trabajo, de las Organizaciones<br />

y Recursos Humanos. En este encuentro<br />

se debatieron aspectos profesionales y<br />

se dio a conocer la plataforma interactiva<br />

de comunicación (PIC) como instrumento<br />

de comunicación y participación<br />

de los miembros de la División. En el<br />

desarrollo de la jornada se presentó el<br />

64<br />

INFOCOP


documento sobre los criterios de acreditación<br />

para el ejercicio profesional del<br />

psicólogo/a experto/a en coaching, y se<br />

señalaron los distintos proyectos para el<br />

año 2013.<br />

El encuentro se inauguró con la presencia<br />

de la decana del COP Galicia,<br />

Mª Rosa Álvarez Prada, José Luis<br />

Domínguez Rey, coordinador de la<br />

Sección de PTO del COP Galicia y<br />

Francisco Javier Sánchez Eizaguirre,<br />

coordinador de la División PTORH del<br />

COP. Además de la participación de los<br />

representantes de los distintos Colegios,<br />

se contó con la presencia de tres miembros<br />

de la Orden de los Psicólogos Portugueses,<br />

así como Manuel Berdullas<br />

Temes, coordinador de Relaciones internacionales<br />

del COP y Francisco Medina<br />

Díaz, que en calidad de<br />

coordinador del Comité Nacional de<br />

Acreditación, presentó y abrió un debate<br />

sobre el Certificado de Especialista<br />

EUROPSY en Psicología del Trabajo y<br />

de las Organizaciones.<br />

SECCIÓN DE PSICOLOGÍA DE<br />

LA INTERVENCIÓN SOCIAL<br />

Bajo la coordinación de la presidenta<br />

de la Sección de Psicología de la Intervención<br />

Social del COP Galicia, Mª<br />

Jesús López Cernadas, el 29 de septiembre<br />

tuvo lugar en el Centro Sociocultural<br />

O Ensanche en Santiago de<br />

Compostela, el II Seminario Gallego de<br />

Psicología de la Intervención Social bajo<br />

el título Prevenir la dependencia.<br />

Pautas para un envejecimiento activo.<br />

Por una parte, Rocío Fernández Ballesteros,<br />

catedrática emérita de la Universidad<br />

Autónoma de Madrid, disertó sobre<br />

los beneficios del envejecimiento activo.<br />

Por otra parte, Manuel Castro Bouzas,<br />

psicólogo del Servicio Galego de Saúde<br />

(SERGAS) en el Complejo Hospitalario<br />

Arquitecto Macide-Novoa Santos de Ferrol,<br />

impartió un taller sobre la prevención<br />

de la depresión en mayores. El Seminario<br />

finalizó con un taller sobre la prevención<br />

del deterioro cognitivo impartido por Rosalía<br />

Fernández Castro, psicóloga en el<br />

Centro Recordando.<br />

José Luis Domínguez Rey<br />

Documentación y Comunicación<br />

COP Galicia<br />

GALARDONES DE LA<br />

PSICOLOGÍA MURCIANA<br />

La noche del 9 de noviembre de 2012,<br />

tuvo lugar la Gala de la Psicología<br />

Murciana a personas y entidades que<br />

han realizado una aportación importante<br />

para el desarrollo, avance y prestigio de<br />

la Psicología.<br />

Momento de la reunión de la división PTORH en el COP Galicia<br />

Región de<br />

Murcia<br />

El acto comenzó con el discurso de la<br />

decana del COP Murcia, que agradeció<br />

la confianza depositada por los colegiados<br />

para liderar el Colegio en los últimos<br />

cuatro años. Se reconoció la labor<br />

de los psicólogos con 25 años de profesión,<br />

siendo el colegiado número 1, el<br />

que les felicitó en nombre del Colegio.<br />

Posteriormente, se otorgaron los Galardones<br />

2012, a Rocío Fernández-Ballesteros<br />

por su compromiso e<br />

implicación con la Psicología, desde las<br />

facetas docente, investigadora y divulgadora,<br />

especialmente en el ámbito de<br />

la Psicología del Envejecimiento. A la<br />

Unidad de Demencias del Hospital<br />

Virgen de la Arrixaca, por el extraordinario<br />

tratamiento multidisciplinar,<br />

con una relevante intervención de la<br />

neuropsicología y la psicología clínica,<br />

y trato personal dispensado por todo el<br />

equipo dirigido por Carmen Antúnez.<br />

A la Obra Social “La Caixa” por su<br />

compromiso social, el apoyo prestado<br />

para la recuperación emocional y promoción<br />

de la resiliencia de los niños de<br />

Lorca, y por sus programas pioneros sobre<br />

Envejecimiento Activo. Y a Psico-<br />

COLEGIOS AUTONÓMICOS<br />

INFOCOP 65


COLEGIOS AUTONÓMICOS<br />

fundación, por la labor llevada a cabo<br />

para promover el desarrollo científico y<br />

profesional de la Psicología, a través de<br />

sus distintas iniciativas y actividades, y,<br />

en especial, por apostar por la inclusión<br />

de la Psicología en Atención Primaria.<br />

Más información en la web del Colegio<br />

http://www.colegiopsicologos-murcia.org<br />

JORNADAS NACIONALES DE<br />

PSICOLOGÍA Y<br />

ENVEJECIMIENTO<br />

Se han celebrado del 8 al 10 de noviembre,<br />

en Murcia, las Jornadas Nacionales<br />

de Psicología y Envejecimiento,<br />

organizadas por el <strong>Consejo</strong> <strong>General</strong> de<br />

Colegios Oficiales de Psicólogos (COP)<br />

y el COP Murcia.<br />

Estas Jornadas, se han enmarcado dentro<br />

de la labor que desde el COP se está<br />

realizando para difundir, promover y<br />

poner en valor el trabajo que desarrollan<br />

nuestros profesionales de la psicología<br />

dentro del Envejecimiento, y<br />

aprovechar el AE del Envejecimiento<br />

Activo y la Solidaridad Intergeneracional<br />

para realizarlo.<br />

Las jornadas se desarrollaron con<br />

gran éxito, permitiendo ofrecer una fotografía<br />

de todas las áreas de actuación<br />

del psicólogo dentro de este ámbito,<br />

tanto desde una actividad asistencial<br />

con personas mayores que sufren alguna<br />

patología, sobre todo demencias,<br />

como todos los programas existentes<br />

para fomentar un envejecimiento activo<br />

y saludable desde un punto de vista<br />

psicológico. Tuvo especial dedicación,<br />

la atención que precisan los cuidadores,<br />

la sensibilización hacia el maltrato,<br />

el desarrollo profesional dentro de<br />

la deontología y, guiados por las buenas<br />

prácticas, la atención centrada en<br />

cada persona. Se detallaron las investigaciones<br />

que se están desarrollando<br />

en diferentes universidades españolas,<br />

así como las iniciativas de diferentes<br />

colegios de psicólogos de España. Se<br />

dieron algunas pinceladas sobre programas<br />

de entrenamiento cognitivo, de<br />

voluntariado de mayores y para mayores,<br />

de salud afectiva, etc. En definitiva,<br />

se abrieron las puertas de un gran<br />

abanico de posibilidades de trabajo que<br />

nos ofrece este campo, expresando los<br />

participantes su satisfacción por la iniciativa<br />

de estas Jornadas, valorándose<br />

necesaria la continuidad de este encuentro.<br />

MESA REDONDA EN EL DÍA<br />

MUNDIAL DE LA SALUD<br />

MENTAL<br />

El día 10 de octubre de 2012, se organizó<br />

una mesa redonda con el título de<br />

La Psicología en Salud Mental, coordinada<br />

por Julio C. Martín García-Sancho,<br />

jefe de Servicio de Programas<br />

Asistenciales de la Subdirección de Salud<br />

Mental del Servicio Murciano de<br />

Salud, y con la participación de: Pilar<br />

Balanza Martínez, psicóloga del Centro<br />

de Salud Mental Infante, Encarna<br />

Fernández Ros, profesora de Psicología<br />

Clínica y de la Salud de la Universidad<br />

de Murcia, e Ignacio Irizar<br />

Muñoz, psicólogo de Ibermutuamur,<br />

todos ellos psicólogos especialistas en<br />

Psicología Clínica.<br />

Esta mesa redonda, se enmarcó dentro<br />

de la campaña de sensibilización suma+mente<br />

positiva, promovida por el<br />

<strong>Consejo</strong> <strong>General</strong> de Colegios Oficiales<br />

de Psicólogos y bajo la coordinación<br />

del COP Catalunya.<br />

Durante el desarrollo de la mesa redonda,<br />

todos los ponentes coincidieron en<br />

reivindicar la mayor presencia de profesionales<br />

de la Psicología en el ámbito de<br />

la Salud Mental, y, de manera especial,<br />

la necesaria instauración de los servicios<br />

de psicología dentro de Atención Primaria.<br />

Se detallaron las evidencias científicas<br />

que demuestran que, los tratamientos<br />

psicológicos son eficaces en el abordaje<br />

de los trastornos mentales, y la recomendación<br />

que se hace en las guías de que<br />

sea la primera opción en patologías tan<br />

extendidas como los trastornos de ansiedad<br />

y depresión.<br />

El acto se desarrolló con gran éxito de<br />

público, que participó en un largo debate<br />

posterior, y con una muy positiva repercusión<br />

en los medios de<br />

comunicación de Murcia, que se hicieron<br />

eco de la valiosa ayuda que aporta<br />

la Psicología para mejorar el bienestar<br />

emocional de las personas.<br />

ACTIVIDADES EN<br />

PSICOLOGÍA EDUCATIVA<br />

Con la conferencia Análisis de errores<br />

en alumnos con dislexia, impartida en el<br />

mes de noviembre por Ángel Regino<br />

Calvo Rodríguez, vocal del área del<br />

COP Murcia, se ha cerrado un ciclo de<br />

conferencias que sobre este tema se han<br />

desarrollado en el Colegio.<br />

En sesiones anteriores, se abordó la<br />

Detección y atención psicopedagógica<br />

al alumnado con necesidades especiales,<br />

aportando Francisco Ballester el<br />

marco normativo y prácticas orientadoras<br />

en la Región de Murcia. Se trabajó<br />

el WISC IV, tanto desde un estudio general<br />

de la <strong>prueba</strong>, como desde el análisis<br />

de casos prácticos, que permiten la<br />

comprensión detallada que nos facilita<br />

66<br />

INFOCOP


este instrumento, contando para ello<br />

con José Miguel Bueno, Josefa Oliva<br />

y Eduardo Hernáez, que aportaron una<br />

realidad especial, como es la de la adaptación<br />

en el entorno escolar del niño<br />

adoptado, exponiendo las características<br />

y necesidades específicas que pueden<br />

presentar, orientando sobre la intervención<br />

de posibles dificultades dentro del<br />

marco de atención a la diversidad. Se<br />

abordó la creatividad dentro de las aulas<br />

y la educación en el siglo XXI, impartido<br />

por Javier Corbalán.<br />

Todas estas actividades, se han llevado<br />

a cabo en la sede del Colegio y se<br />

han ofrecido de manera gratuita a los<br />

colegiados, con el fin de ofrecer una<br />

formación específica y crear un grupo<br />

de trabajo participativo y dinámico en<br />

esta área de Psicología Educativa.<br />

25 AÑOS DE COLEGIACIÓN<br />

En este año 2012, 19 de nuestros colegiados<br />

han celebrado su “plata colegial”,<br />

25 años de profesión que quisieron compartir<br />

explicando cómo fueron sus inicios<br />

y su trayectoria profesional.<br />

Recordaban cómo todavía se debatía<br />

conseguir estudios propios de manera<br />

independiente de filosofía, o cómo resultaba<br />

extraño comunicar a los padres<br />

que se quería estudiar psicología, porque<br />

no conocían a qué se iban a dedicar<br />

sus hijos. Cómo tras terminar sus estudios,<br />

se encontraban con un elevado paro<br />

en la profesión, pero cómo también,<br />

alguno tuvo la suerte de que fueran a<br />

buscarlos a casa para comenzar a trabajar.<br />

Hoy, tras 25 años, las áreas profesionales<br />

en las que están desempeñando<br />

su trabajo son realmente muy diferentes<br />

y variadas: psicología jurídica, violencia<br />

de género, protección de menores,<br />

servicios sociales, discapacidad, atención<br />

temprana, psicología del tráfico,<br />

psicología educativa, y, cómo no, todo<br />

el abanico de intervención en Psicología<br />

Clínica y de la Salud.<br />

Todos ellos, comparten el amor por la<br />

profesión, así como la satisfacción que<br />

les reporta el estar trabajando en algo<br />

que les gusta, reconociendo que nunca<br />

se termina de aprender en psicología.<br />

Estos colegiados son: Virginio García,<br />

María Sandoval, Mª Ángeles Miñarro,<br />

Sofía Gavilá, Juan Antonio<br />

Quesada, Mª Dolores Muñoz, Mª Antonia<br />

Rodríguez, Mª Esperanza Coloma,<br />

Mª Dolores Crevillén, Francisca<br />

Villagordo, Julián Sánchez, Josefina<br />

Hernández, Amaro Egea, Aurelia<br />

García, Dolores Mondejar, Mª del<br />

Carmen Ruiz, Gabriel Hernández,<br />

Mª del Carmen Marín y Eusebio P.<br />

Peña, y algunos de ellos, han compartido<br />

su historia profesional.<br />

Eladio Rosique Meseguer<br />

Vocal de Imagen y Difusión de la<br />

Profesión del COP Murcia<br />

Castilla<br />

La Mancha<br />

EL COP CASTILLA-LA<br />

MANCHA INAUGURA EL<br />

PLAN DE FORMACIÓN<br />

2012-2013 EN TODA LA<br />

REGIÓN<br />

El COP Castilla-La Mancha, consciente<br />

de la potente herramienta que supone<br />

la formación continua para el<br />

desarrollo de la profesión, ha programado,<br />

basándose en la experiencia de años<br />

anteriores, un completo Plan de Formación<br />

para el curso 2012-2013, que<br />

pretende actualizar, reforzar y ampliar<br />

los conocimientos en diferentes ámbitos<br />

de la Psicología, con el fin de que los<br />

profesionales ofrezcan un servicio de<br />

mayor calidad a la sociedad.<br />

De este modo, el pasado 5 de octubre<br />

de 2012, tuvo lugar en Albacete, Toledo,<br />

Cuenca y Ciudad Real, un acto de inauguración<br />

en el que, además de presentarse<br />

los contenidos del Plan de Formación<br />

2012-2013 en cada provincia, se informó<br />

también sobre la situación de la Psicología<br />

Clínica y de la Intervención Social en<br />

el contexto actual, ya que los recortes<br />

presupuestarios y la reorganización de<br />

los recursos, están provocando pérdidas<br />

de puestos de trabajo y un empeoramiento<br />

progresivo en la calidad asistencial de<br />

la sociedad castellano-manchega. Por su<br />

parte, el acto en Guadalajara tuvo lugar<br />

el pasado 9 de octubre.<br />

En total, más de 50 propuestas de formación<br />

y más de 30 conferencias gratuitas,<br />

enmarcadas dentro del III Ciclo de<br />

Charlas Abiertas de Psicología, conforman<br />

la completa oferta concebida por el<br />

COP Castilla-La Mancha, que incluye la<br />

celebración de cursos de carácter gratuito<br />

o semi gratuito y ha implantado<br />

tarifas especiales para estudiantes y desempleados,<br />

además de las existentes para<br />

colegiados o no colegiados.<br />

EL COP CASTILLA-LA<br />

MANCHA SE ALÍA CON LAS<br />

INSTITUCIONES PARA<br />

FRENAR EL CONSUMO DE<br />

ALCOHOL ENTRE LOS<br />

JÓVENES<br />

Desde principios de noviembre de<br />

2012, la provincia de Albacete cuenta<br />

con un pionero servicio de atención<br />

COLEGIOS AUTONÓMICOS<br />

INFOCOP 67


COLEGIOS AUTONÓMICOS<br />

telefónica ante el consumo de alcohol,<br />

y que está orientado, principalmente, a<br />

jóvenes y adolescentes, aunque también<br />

a padres y amigos de posibles afectados<br />

por una problemática demasiado extendida,<br />

y, contra la que se pretende luchar<br />

desde una perspectiva de intervención y<br />

preventiva. Por ello, el COP Castilla-La<br />

Mancha, ha desarrollado este servicio<br />

con la inestimable colaboración del<br />

Ayuntamiento de Albacete y la Diputación<br />

Provincial, que aportan al proyecto<br />

6.000 euros en total, y respaldan así el<br />

trabajo desarrollado por la institución<br />

colegial, siempre comprometida con la<br />

sociedad castellano-manchega.<br />

Así pues, a lo largo de nueve meses,<br />

en primera instancia, se pondrá a disposición<br />

de todo aquel que lo desee dos<br />

números (692 34 00 01-967 04 92 44)<br />

que estarán operativos en horario de<br />

16.00 horas a 20.00 horas los lunes,<br />

miércoles y viernes. Estos números, serán<br />

atendidos por psicólogos especialistas<br />

en conductas adictivas, y no se<br />

descarta que, en un futuro próximo,<br />

puedan realizarse también talleres en<br />

los que puedan participar los propios<br />

afectados y sus familiares. Además, el<br />

COP Castilla-La Mancha, también ha<br />

editado una guía de consulta con información<br />

sobre el proyecto y una serie de<br />

recomendaciones básicas para dar los<br />

primeros pasos.<br />

La presentación de este número de<br />

atención psicológica, tuvo lugar el pasado<br />

martes 16 de octubre, en el Ayuntamiento<br />

de Albacete, y en ella estuvieron<br />

presentes Carlota Romero, concejal de<br />

Educación, y María Dolores Gómez<br />

Castillo, decana del COP Castilla-La<br />

Mancha.<br />

María Dolores Gómez, decana del COP Castilla-La Mancha, presentó a los medios el proyecto de<br />

prevención de alcoholismo<br />

EL COP CASTILLA-LA<br />

MANCHA DEFIENDE LA<br />

UTILIDAD DEL GIPEC<br />

El pasado día 29 de Octubre de 2012,<br />

tuvo lugar en Toledo, una reunión entre<br />

el director general de Protección Ciudadana<br />

de la Junta de Comunidades de<br />

Castilla-La Mancha, Antonio Puerto, y<br />

la vicedecana del COP Castilla-La<br />

Mancha, Olga Moraga Amaya. Dicha<br />

reunión, estaba enmarcada dentro de la<br />

habitual ronda de contactos que mantiene<br />

la organización colegial con el tejido<br />

institucional castellano-manchego.<br />

El encuentro, se produjo en las dependencias<br />

de la Dirección <strong>General</strong>, y tenía<br />

por objeto valorar la situación del Programa<br />

GIPEC.<br />

El COP Castilla-La Mancha, viene<br />

manteniendo con la Dirección <strong>General</strong><br />

de Protección Ciudadana desde hace<br />

años, una estrecha colaboración, para<br />

dar respuesta a la atención psicológica<br />

en situaciones de emergencias y catástrofes.<br />

Pero esta colaboración, se vio interrumpida<br />

a mediados de este año por<br />

la coyuntura económica y, en estos momentos,<br />

existe un diálogo abierto con el<br />

Gobierno regional para valorar la situación<br />

del programa en un futuro, ya que<br />

se trata de un servicio de probada utilidad<br />

para la sociedad castellano-manchega<br />

y que no debe dejarse perder en<br />

el olvido.<br />

EL COP CASTILLA-LA<br />

MANCHA SE MOVILIZA EN<br />

EL DÍA MUNDIAL DE LA<br />

SALUD MENTAL<br />

El pasado 10 de octubre de 2012, Día<br />

Mundial de la Salud Mental, se produjo<br />

en Toledo una marcha reivindicativa<br />

que pretendía concienciar a las instituciones,<br />

sobre la necesidad de no reducir<br />

la inversión en la atención psicológica.<br />

El COP Castilla-La Mancha, por medio<br />

de su vocal Carlos Delgado Villapalos,<br />

estuvo representado en el recorrido que<br />

trascurrió desde la Puerta de Bisagra<br />

hasta el Ayuntamiento, lugar en el cuál<br />

se procedió a la lectura de un manifiesto<br />

bajo el lema La mejor inversión: tu salud<br />

mental<br />

La enfermedad mental, a pesar de que<br />

afecta a muchas personas, es una gran<br />

68<br />

INFOCOP


desconocida. Según las estadísticas,<br />

una de cada cuatro personas, sufrirá<br />

algún trastorno mental en su vida. Entre<br />

los trastornos más comunes, están la depresión,<br />

el trastorno de la personalidad,<br />

la esquizofrenia, el trastorno bipolar,<br />

etc.<br />

Por eso mismo, es necesario que las<br />

administraciones públicas no reduzcan<br />

sus aportaciones económicas, ya que<br />

suponen una inversión de futuro para<br />

el desarrollo de las personas que sufren<br />

algún trastorno. Con una adecuada ayuda,<br />

pueden <strong>hacer</strong> una vida normalizada<br />

y llegar a encontrar un puesto de trabajo,<br />

aportando así a la sociedad como<br />

cualquier otro ciudadano.<br />

Álvaro Piqueras Corchano<br />

Gabinete de prensa COP<br />

Castilla-La Mancha<br />

La Rioja<br />

EL COP LA RIOJA Y LA<br />

UNIVERSIDAD DE LA<br />

EXPERIENCIA<br />

El pasado viernes 7 de septiembre,<br />

tuvo lugar en la Universidad de La<br />

Rioja, el acto de graduación e imposición<br />

de becas de los 37 alumnos de la<br />

5ª promoción en la Universidad de la<br />

Experiencia en Logroño, y la 4ª promoción<br />

de Calahorra. Durante el acto,<br />

intervinieron además de la directora de<br />

la Universidad de la Experiencia y la<br />

vicerrectora de Estudiantes y Empleo<br />

de la UR, los promotores de esta Diplomatura,<br />

la Alcaldesa de Logroño, el<br />

Consejero de Salud y Servicios Sociales,<br />

el representante de la Obra Social<br />

La Caixa, y la Decana del COP La<br />

Rioja, Pilar Calvo Pascual. Además<br />

de las citadas becas, en la programación<br />

estaba previsto también que estas<br />

autoridades y los representantes de los<br />

alumnos, hicieran entrega de un diploma<br />

acreditativo a los alumnos, para finalizar<br />

con la interpretación del himno<br />

universitario.<br />

Posteriormente, el martes 25 de septiembre,<br />

tuvo lugar la inauguración del<br />

nuevo curso académico que contó en<br />

Logroño, junto con las autoridades<br />

mencionadas, con la participación de la<br />

concejala de Servicios Sociales y de la<br />

Vocal de Psicología Educativa del COP<br />

La Rioja, Diana Grijalba López. Por<br />

la tarde, acudiría al mismo acto inaugural<br />

en Calahorra, el colegiado Pedro<br />

Bella.<br />

MEDIACIÓN INTRAJUDICIAL<br />

EN LA RIOJA<br />

El 9 de octubre, el COP La Rioja firmó<br />

el Convenio de Colaboración en<br />

Mediación Familiar y Penal, con el<br />

Departamento de Justicia e Interior del<br />

Gobierno de La Rioja, que regula la formación<br />

teórico-práctica de aquellos psicólogos<br />

que llevan a cabo la mediación<br />

intrajudicial y que, en palabras de la decana<br />

Pilar Calvo, “garantiza una justicia<br />

más eficaz y se vela por el interés de<br />

todas las partes implicadas”, siendo esto<br />

posible, gracias a la presencia de<br />

“mediadores suficientemente formados,<br />

hábiles, rigurosos y profesionales”.<br />

Posteriormente, el 25 de octubre, el<br />

Gobierno de La Rioja organizó una Jornada<br />

de Formación en Materia de Mediación<br />

para fiscales y secretarios<br />

judiciales. A la mesa redonda, organizada<br />

para tal fin, y dedicada a la “Experiencia<br />

de Mediación Intrajudicial en<br />

La Rioja”, acudió la Vocal de Psicología<br />

Jurídica del COP La Rioja, Mª Ascensión<br />

Briz.<br />

Además, la Universidad Internacional<br />

de La Rioja, organizó el 9 de noviembre,<br />

una Jornada de Mediación en Logroño,<br />

a propósito de la entrada en<br />

vigor de la Ley 5/2012, de Mediación<br />

en Asuntos Civiles y Mercantiles, con<br />

La decana, del COP La Rioja, Pilar Calvo junto con la Directora <strong>General</strong> de Justicia e Interior y el<br />

Consejero de Justicia de La Rioja, en la firma del convenio de Mediación Intrajudicial<br />

COLEGIOS AUTONÓMICOS<br />

INFOCOP 69


COLEGIOS AUTONÓMICOS<br />

varias mesas redondas, en las que participaron<br />

algunas personas que la han<br />

elaborado, y profesionales de la mediación.<br />

En dicha Jornada, en la mesa organizada<br />

en torno al Papel de los<br />

Profesionales de la Psicología en la<br />

Mediación, la decana transmitió que las<br />

actuaciones de los psicólogos contribuyen<br />

al éxito en estos procesos gracias al<br />

“desarrollo de competencias emocionales,<br />

de comunicación eficaz y positiva y<br />

las destrezas en la producción de medidas<br />

alternativas ante los conflictos”.<br />

CELEBRACIÓN DEL DÍA<br />

MUNDIAL DE LA SALUD<br />

MENTAL<br />

El COP La Rioja, celebró este día, a<br />

las 20h del 10 de octubre, con todos los<br />

vecinos de Logroño que quisieran encender<br />

una vela, para simbolizar la sensibilidad<br />

y la actitud de proximidad<br />

tanto de los profesionales de la psicología<br />

que conforman este Colegio, como<br />

Lema del Día Mundial de la Salud Mental en la<br />

Sede del Cop La Rioja<br />

de los propios ciudadanos hacia todas<br />

las personas que sufren una enfermedad<br />

mental y a todas sus familias, y, como<br />

señaló la decana Pilar Calvo en la lectura<br />

del Manifiesto, teniendo muy presentes<br />

a todas aquellas personas que, en<br />

respuesta a los tiempos actuales, sienten<br />

una ruptura interior que les impide vivirse<br />

de modo equilibrado.<br />

Al acto, que tuvo lugar en las inmediaciones<br />

de la sede del Colegio, acudieron,<br />

además de colegiados y vecinos de<br />

la ciudad, el Consejero de Salud y Servicios<br />

Sociales y la Concejal de Servicios<br />

Sociales del Ayuntamiento de<br />

Logroño, que también depositaron su<br />

vela encendida en el puente de piedra<br />

de la ciudad, quedando perfilada una línea<br />

de luz reflejada en el agua.<br />

A este simbolismo, que tuvo lugar<br />

tras la lectura del Manifiesto, en el<br />

que se recordaba la aportación de los<br />

profesionales de la psicología a estas<br />

personas, le continuó la lectura y escritura<br />

de pensamientos positivos que<br />

los allí congregados compartieron con<br />

todos los asistentes. Finalmente, el acto<br />

se concluyó con la lectura de un poema<br />

de Walt Whitman en el se<br />

invitaba a los presentes a afrontar la<br />

vida con valor.<br />

MARISOL AMPUDIA Y JOSÉ<br />

ANTONIO PORTELLANO EN<br />

EL COP LA RIOJA<br />

El 26 y 27 de octubre, arrancó el plan<br />

de formación de este curso con la presencia<br />

de Marisol Ampudia, para abordar<br />

desde la solución estratégica de<br />

problemas, las Intervenciones Indirectas<br />

en terapia de niños y adolescentes.<br />

Igual éxito tuvo el curso de Neuropsicología<br />

Infantil en el Contexto Escolar<br />

y la Práctica Clínica, que impartió José<br />

Antonio Portellano, y que contribuyó,<br />

tanto a la profundización científico-teórica<br />

de esta disciplina, como a la aplicación<br />

práctica en los tratamientos<br />

cognitivos.<br />

Área de Comunicación<br />

COP La Rioja<br />

Castilla y<br />

León<br />

UN NUEVO ACUERDO PARA<br />

LA MEJORA DEL TRABAJO<br />

PERSONAL DE LOS<br />

PROFESIONALES DE LA<br />

PSICOLOGÍA<br />

La sociedad, y sobre todo los profesionales,<br />

tienen asumido que las nuevas<br />

tecnologías, son instrumentos fundamentales<br />

que potencian la eficiencia de<br />

la práctica profesional.<br />

Con el fin de que los colectivos de autónomos,<br />

y pequeñas y medianas empresas,<br />

así como los colegiados de Castilla y León,<br />

se beneficien de la información, formación<br />

y equipación, relacionadas con<br />

las novedades de las nuevas tecnologías y<br />

la innovación, el COP Castilla y León y<br />

la Asociación Federal de Autónomos,<br />

emprendedores y Pymes (AFAPYME),<br />

firmaron un convenio de colaboración<br />

el pasado 21 de agosto, en la sede de la<br />

institución colegial.<br />

Los asistentes al acto, Eduardo Montes<br />

Velasco, decano-presidente del<br />

COPCYL, y Lourdes Gutierrez, presidenta<br />

regional de AFAPYME, resaltaron<br />

el valor que este acuerdo puede<br />

suponer para la mejora de la profesión.<br />

70<br />

INFOCOP


ACTO EN EL DÍA MUNDIAL<br />

DE LA SALUD MENTAL<br />

Con motivo de la celebración del Día<br />

Mundial de la Salud Mental, el pasado<br />

10 de octubre, el COP Castilla y León,<br />

celebró en Valladolid una mesa redonda<br />

que abordó la situación actual y futura<br />

de la intervención psicológica sobre la<br />

enfermedad mental.<br />

Desde el Colegio, se pretendió dar una<br />

visión integral con las aportaciones del<br />

mundo académico, de la práctica profesional<br />

y desde la perspectiva de los familiares<br />

y del movimiento asociativo de<br />

la enfermedad mental.<br />

La mesa contó con la participación de<br />

Juan José Miguel Tobal, catedrático<br />

de la Universidad Complutense de Madrid,<br />

José Ramón Yela, catedrático y<br />

decano de la Facultad de Psicología de<br />

la Universidad Pontificia de Salamanca,<br />

Carmen Couceiro, directora técnica<br />

del Hospital Psiquiátrico San Juan de<br />

Dios de Palencia, Jesús Corrales, presidente<br />

de FEAFES, Juan Donoso Valdivieso<br />

y Luis Melero, profesores de<br />

las Universidades de Valladolid y Salamanca<br />

y vicedecanos del COP Castilla<br />

y León.<br />

Durante las intervenciones, se destacó<br />

los avances en la intervención sobre la<br />

salud mental y se reivindicó la necesidad<br />

de incrementar la presencia de los<br />

psicólogos en el ámbito sanitario, aportándose<br />

datos y evidencias de la rentabilidad<br />

que, tanto en términos<br />

económicos como de mejora en la calidad<br />

de vida para los enfermos, supone<br />

la intervención psicológica frente al tratamiento<br />

farmacológico.<br />

Igualmente, se abordó el tema de la<br />

formación de los psicólogos sanitarios,<br />

evidenciándose el acierto del colegio<br />

castellano-leonés, en la puesta en<br />

funcionamiento del Máster en Formación,<br />

pionero en España, que ha iniciado<br />

recientemente su segundo año de<br />

andadura.<br />

PLAN DE FORMACIÓN<br />

Entre junio y noviembre, se han celebrado<br />

los cursos de La pareja y el lenguaje<br />

terapéutico con constelaciones<br />

familiares y de Intervención psicológica<br />

en Cuidados Paliativos.<br />

En breve, se va a comenzar una nueva<br />

línea de formación on-line a través de<br />

Salus Mundi, con quien recientemente<br />

el Colegio firmó un acuerdo de colaboración,<br />

para ofrecer a los colegiados<br />

castellanos y leoneses condiciones ventajosas.<br />

En base a este acuerdo, se ofertará<br />

un extenso catálogo de actuaciones<br />

formativas, que estarán acreditados por<br />

la Consejería de Sanidad de la Junta de<br />

Castilla y León, así como por otras instituciones<br />

de reconocido prestigio, en<br />

virtud de una serie de convenios suscritos<br />

por el Colegio Oficial de Psicólogos,<br />

como son la Fundación Huarte de<br />

San Juan para el Fomento de la Psicología,<br />

la Asociación Profesional Salus<br />

Mundi y otras entidades entre las que se<br />

encuentran Universidades, Fundaciones<br />

y Asociaciones profesionales de reconocido<br />

prestigio.<br />

UN EJEMPLO DE<br />

COORDINACIÓN EN EL<br />

SIMULACRO DE<br />

EMERGENCIAS EN EL RÍO<br />

TERA DE ZAMORA<br />

El COP Castilla y León, ha participado<br />

nuevamente en un simulacro de<br />

emergencias, con la finalidad de seguir<br />

mejorando la calidad de la respuesta<br />

que la psicología debe ofrecer en estas<br />

situaciones.<br />

En esta ocasión, el marco de entrenamiento<br />

para la actuación multiprofesional<br />

y atención integral a los posibles<br />

damnificados, fue la Presa del río Tera,<br />

en Zamora.<br />

En este escenario, el 24 de octubre, se<br />

realizó un ejercicio de simulación de<br />

activación del INUNcyl, como consecuencia<br />

de la venida de aguas provocada<br />

por la rotura de la Presa de Nuestra<br />

Señora del Agavanzal. El simulacro, se<br />

desarrolló dentro del municipio de Vega<br />

de Tera, y a orillas del rio Tera, con<br />

participación de las Comunidades Autónomas<br />

de Galicia y Castilla y León, a<br />

través de la Agencia de Protección Civil,<br />

y la Comissao de Coordinaçao y<br />

Desenvolvimento Regional del Norte de<br />

Portugal. Con intervención de Guardia<br />

Civil, Bomberos de Zamora y Benavente,<br />

UME, Grupo de Rescate y Salvamento<br />

de la Agencia de Protección<br />

Civil de Castilla y León, Emergencias<br />

Sanitarias de SACYL, Cruz Roja y<br />

COP Castilla y León.<br />

La atención psicosocial a los damnificados,<br />

fue uno de los aspectos que se<br />

desarrollaron a través de miembros del<br />

Grupo de Intervención Psicológica en<br />

Desastres de Zamora.<br />

Este tipo de actuaciones, tiene una<br />

gran relevancia por el trabajo de coordinación<br />

que supone a nivel institucional,<br />

profesional y organizativo,<br />

con la intervención de dos países, dos<br />

Comunidades Autónomas, y profesionales<br />

de la medicina, la psicología o<br />

la seguridad.<br />

COLEGIOS AUTONÓMICOS<br />

INFOCOP 71


COLEGIOS AUTONÓMICOS<br />

POTENCIAR LA PSICOLOGÍA<br />

DEL ENVEJECIMIENTO<br />

El COP Castilla y León, ha iniciado<br />

una serie de actuaciones dirigidas a potenciar<br />

la Psicología del Envejecimiento<br />

en Castilla y León. Actualmente, los<br />

profesionales de la psicología están presentes<br />

en ámbitos tan diversos como el<br />

envejecimiento activo, las asociaciones<br />

de familiares o los centros residenciales,<br />

entre otros. No obstante, se evidencia<br />

la necesidad de impulsar y<br />

generalizar las actuaciones, que desde<br />

la ciencia psicológica se puede aportar<br />

en la prevención, la rehabilitación, el<br />

apoyo a los familiares, etc.<br />

La convocatoria del pasado día 20 de<br />

octubre, de la Comisión de Psicología<br />

del Envejecimiento, con más de 40 colegiados<br />

asistentes de toda la Comunidad,<br />

refleja el interés despertado. Desde<br />

la Junta de Gobierno del COP Castilla y<br />

León, se desea impulsar, en este Año<br />

Europeo del Envejecimiento Activo y la<br />

Solidaridad Intergeneracional, este<br />

campo de actuación profesional, e iniciar<br />

una línea sólida de trabajo en el seno<br />

de Colegio, que avance en temas<br />

como la definición de este tipo de actuación<br />

profesional, facilitar el acceso a<br />

una formación de calidad, y difundir entre<br />

las instituciones públicas y entidades<br />

privadas la importancia de nuestra profesión,<br />

como pilar fundamental para lograr<br />

la calidad de vida de las personas<br />

mayores y de sus familias<br />

Raquel Carracedo Manzanera<br />

Corresponsalía COPCL<br />

Catalunya<br />

I CONGRESO NACIONAL DE<br />

INTELIGENCIA EMOCIONAL<br />

Los pasados 8, 9 y 10 de noviembre,<br />

se celebró en el Centro de Convenciones<br />

Mapfre de Barcelona, el I Congreso<br />

Nacional de Inteligencia Emocional, organizado<br />

por el COP Catalunya.<br />

Destacados profesionales, e investigadores<br />

de esta área de la psicología, que<br />

nació en 1995, como Rafael Bisquerra,<br />

Antonio Cano Vindel, Natalio Extremera,<br />

Pablo Fernández Berrocal,<br />

Ana Gimeno Bayón y Nathalie P. Lizeretti<br />

se han reunido durante tres días,<br />

poniendo en común varios estudios de<br />

Inteligencia Emocional en disciplinas<br />

como la educación, la psicología de las<br />

organizaciones, la psicología clínica o<br />

estudios más concretos en desórdenes<br />

alimentarios o drogas.<br />

Durante todo el congreso, se ha destacado<br />

la teoría de IE de Mayer y Salovey,<br />

y el test MSCEIT. Además de<br />

demostrar los beneficios que ha tenido<br />

ésta en pacientes con problemas de alcoholismo,<br />

drogas, enfermedades como<br />

el cáncer y la fibromialgia, y<br />

trastornos como la ansiedad.<br />

Algunas de las afirmaciones que pudimos<br />

escuchar durante el congreso, fueron<br />

que la crisis de valores que<br />

vivimos actualmente es algo que ha podido<br />

incentivar el estudio de la IE, y<br />

que está demostrado que, cuando se posee<br />

un alto grado de ésta, hay mejores<br />

relaciones sociales y mayor rendimiento<br />

profesional. Se destacó también la importancia<br />

de la educación emocional,<br />

no sólo en la escolarización, sino a lo<br />

largo de la vida, y se habló de terapias<br />

con técnicas creativas y de fantasía como<br />

el dibujo o el cuento.<br />

Inicio del Congreso Nacional de Inteligencia Emocional, organizado por el COP Catalunya<br />

PSICOLOGÍA Y POLÍTICA<br />

El pasado 12 de noviembre, con motivo<br />

de la celebración de las elecciones al<br />

Parlament de Catalunya el próximo día<br />

25, se llevó a cabo en el COP Catalunya<br />

una mesa a la que estuvieron convocados<br />

todos los partidos políticos, con la intención<br />

de que expusieran sus propuestas<br />

en cuanto a salud y educación. El debate,<br />

estuvo marcado por las diferentes pro-<br />

72<br />

INFOCOP


puestas que hicieron los representantes<br />

de CIU, PSC, PP, ERC i ICV.<br />

Con este acto, la Junta de Gobierno<br />

del COP Catalunya, ha conseguido un<br />

compromiso de diálogo con las principales<br />

fuerzas políticas, que se reanudará<br />

después de las elecciones.<br />

En esta misma línea de actuación, el<br />

COP Catalunya ha hecho llegar a la<br />

Conselleria d’Educació, un comunicado<br />

en el que expresa su malestar por haber<br />

elaborado una Guía TDAH sin<br />

haber consultado a los profesionales de<br />

la psicología en el proceso de elaboración,<br />

ni haber sido incluido el COP Catalunya,<br />

en la lista de entidades a las<br />

que se ha pedido una valoración de la<br />

misma antes de su publicación.<br />

Según se desprende del contenido de<br />

la citada guía, los psicólogos no han sido<br />

tenidos en cuenta en ningún momento<br />

como profesionales implicados en un<br />

proceso de detección y/o diagnóstico de<br />

posibles casos de TDAH. De hecho,<br />

cuando en el texto se hace referencia<br />

a los profesionales de la salud, se<br />

nombra específicamente a “pediatras,<br />

neurólogos y psiquiatras”, omitiendo a<br />

los psicólogos que tampoco son nombrados<br />

cuando se refiere a los “especialistas<br />

en salud mental”.<br />

EL PROFESOR STEPHEN<br />

PALMER VISITA EL COP<br />

CATALUNYA<br />

El profesor Stephen Palmer es presidente<br />

de la International Society of<br />

Coaching Psychology y director de la<br />

Coaching Psychology Unit de City<br />

University of London, además de coautor<br />

del Handbook for Coaching Psychology<br />

y otros cuarenta libros sobre<br />

psicología coaching. Los pasados 5 y<br />

Representantes de los partidos políticos exponiendo sus propuestas de salud y<br />

educción en el COP Catalunya<br />

6 de noviembre, visitó el COP Catalunya,<br />

para ofrecer una conferenciacoloquio<br />

y un taller, respectivamente,<br />

coincidiendo con la presentación de la<br />

Sección de Psicología Coaching del<br />

COP Catalunya.<br />

Durante su conferencia, Palmer expuso<br />

varios resultados de estudios que había<br />

llevado a cabo desde la University<br />

of London, o conjuntamente con Anthony<br />

M. Grant en la University of Sidney,<br />

además de dar varias definiciones<br />

de coaching y explicar el origen de esta<br />

rama de la psicología.<br />

Coleman Griffith fue el primer psicólogo<br />

en aproximarse al coaching, concretamente<br />

en el campo deportivo, pero no<br />

fue hasta 1967 cuando apareció por primera<br />

vez la expresión Coaching Psychology<br />

en el libro Modern Coaching<br />

Psychology de Curtis Gaylord. La psicología<br />

coaching se desarrolló en el deporte,<br />

en el ámbito industrial y laboral, y<br />

en la psicología humanista, pero hasta hace<br />

unos años, no se ha comenzado a investigar<br />

más intensamente en la materia.<br />

En su charla, Palmer expuso que los<br />

psicólogos coach deben fijarse en las<br />

habilidades y no en las debilidades de<br />

los pacientes, haciéndoles trabajar en<br />

sus fuerzas y ayudándoles a mejorar.<br />

Además, puso especial énfasis en la internacionalización<br />

de esta rama de la<br />

psicología, en la que se tiene que trabajar<br />

estableciendo lazos con organismos<br />

y entidades de todo el mundo.<br />

PRESENTACIÓN DE LA<br />

SECCIÓN PROFESIONAL DE<br />

PSICOLOGÍA COACHING UN<br />

NUEVO PROYECTO DENTRO<br />

DEL COP CATALUNYA<br />

El pasado 5 de noviembre, y coincidiendo<br />

con la visita del psicólogo coah<br />

y profesor Stephen Palmer al COP Catalunya,<br />

se presentó la Sección Profesional<br />

de Psicología Coaching del<br />

COP Catalunya.<br />

Los orígenes de esta sección se remontan<br />

a 2008, cuando dentro de la Sección<br />

de Psicología de las Organizaciones y del<br />

Trabajo, se creó el GT Coaching y Psicología<br />

de las Organizaciones, con la intención<br />

de aprovechar sinergias y articular de<br />

manera óptima el binomio psicología-coaching,<br />

así como para ponerse en contacto<br />

con coaches no psicólogos y descubrir<br />

COLEGIOS AUTONÓMICOS<br />

INFOCOP 73


COLEGIOS AUTONÓMICOS<br />

puntos comunes, palpar la realidad del<br />

mercado y aportar valor al proceso.<br />

Durante ese mismo año y los siguientes,<br />

se llevaron a cabo la 1ª y la 2ªJornada<br />

de Psicología y Coaching en la<br />

empresa y la primera Guía de Buenas<br />

prácticas en Coaching, así como el proyecto<br />

de acreditación del psicólogo y<br />

psicóloga coach.<br />

En el 2011, se organizó el ciclo de Encuentros<br />

entre psicología y coaching y,<br />

durante ese mismo año, se consolidaron<br />

las relaciones del COP Catalunya con<br />

grupos de interés y asociaciones internacionales,<br />

principalmente durante la celebración<br />

del 1st International Congress<br />

of Coaching Psychology 2011- SPAIN.<br />

Durante el 2012, se creó desde decanato<br />

la Comisión de Psicología Coaching, que<br />

derivó en la constitución de esta nueva<br />

sección, que aspira a ser el ámbito de<br />

agrupación propio de todos los colegiados<br />

que ejercen o quieren ejercer como<br />

psicólogos coaches, además de tener una<br />

vocación transversal y estar abierta a la<br />

cooperación con el resto de secciones.<br />

4ª EDICIÓN CURSO DE<br />

EXPERTO EN PSICOLOGÍA<br />

DE EMERGENCIAS Y<br />

CATÁSTROFES<br />

El área de intervención psicológica en<br />

emergencias y catástrofes, es una de las<br />

áreas más jóvenes dentro de la psicología<br />

en nuestro país. En los últimos años,<br />

numerosos sucesos de gran impacto han<br />

requerido la intervención de los profesionales<br />

de la psicología en emergencias.<br />

Simultáneamente, a una mayor<br />

demanda social, se ha dado un amplio<br />

reconocimiento por parte de la sociedad<br />

y medios de comunicación de la labor<br />

del psicólogo en las emergencias. Una<br />

tarea que tiene que ver con la intervención<br />

asistencial del profesional psicólogo,<br />

en momentos de gran impacto<br />

emocional y sufrimiento en el ser humano<br />

ante eventos trágicos.<br />

Al tiempo que crece la actividad en<br />

este ámbito, también se hace necesaria<br />

una mayor preparación y cualificación<br />

de los profesionales que se dedican.<br />

El COP Catalunya, en su tarea de fomentar<br />

la formación continuada y de actualización<br />

en este ámbito, organiza la 4ª<br />

edición del Curso de experto en psicología<br />

de emergencias y catástrofes, que se<br />

ha iniciado este mes de noviembre, en<br />

consonancia con la certificación de experto<br />

que impulsa el <strong>Consejo</strong> <strong>General</strong> de<br />

Colegios Oficiales de Psicólogos.<br />

El curso cuenta con un Seminario Internacional<br />

Reacción de estrés agudo<br />

y modelo BASIC PH, con el prestigioso<br />

psicólogo Mooli Lahad, de Israel,<br />

experto en psicotrauma, que nos ilustrará<br />

con su dilatada experiencia y con sus<br />

métodos basados en la evidencia para<br />

afrontar situaciones traumáticas, con estrés<br />

agudo. Será en Barcelona, el 25 y<br />

26 de enero de 2013.<br />

Montserrat Ruiz<br />

Coordinadora – Comunicación y<br />

Márketing del COP Catalunya<br />

Principado<br />

de Asturias<br />

CONFERENCIA RETOS EN LA<br />

POST-ADOPCIÓN<br />

El día 17 de octubre, a las 19 horas,<br />

en la Sede del COP Principado de Asturias,<br />

el Dr. Jesús Palacios, catedrático<br />

de Psicología Evolutiva y de la<br />

Educación de la Universidad de Sevilla,<br />

impartió una Conferencia titulada<br />

Retos en la post-adopción, a la que<br />

asistieron profesionales de la psicología<br />

y otros campos interesados en esa<br />

temática. La conferencia versó sobre<br />

las diferentes problemáticas a las que<br />

se enfrentan los padres adoptivos o,<br />

por lo menos, algunos de ellos, a lo<br />

largo del proceso de adaptación, y las<br />

diversas situaciones que, como tales<br />

74<br />

INFOCOP


padres, deben superar. Así mismo, el<br />

Dr. Palacios expuso una relación de las<br />

posibles problemáticas que los niños y<br />

niñas adoptados y adoptadas, pueden<br />

padecer debido a las secuelas que la situación<br />

de abandono o maltrato les haya<br />

podido producir, y la importancia<br />

del modo cómo los padres hagan frente<br />

a dichas situaciones para poder superarlas.<br />

También, se pudo escuchar el<br />

testimonio de algunos adoptantes, sobre<br />

las diversas situaciones o experiencias<br />

que han vivido o viven con sus<br />

hijos adoptados. Finalmente, se abrió<br />

un turno de palabra para que los asistentes<br />

realizaran las preguntas que considerasen<br />

necesarias, finalizado el cual,<br />

se terminó la conferencia.<br />

JORNADA, 2012 AÑO<br />

EUROPEO DEL<br />

ENVEJECIMIENTO ACTIVO:<br />

APORTACIONES DESDE LA<br />

PSICOLOGÍA<br />

El 15 de noviembre, en el Auditorio<br />

Príncipe Felipe de Oviedo, se celebró<br />

la Jornada 2012 Año Europeo del Envejecimiento<br />

Activo: Aportaciones desde<br />

la Psicología, organizada por el<br />

Grupo de Psicología del Envejecimiento<br />

del COP Principado de Asturias, en<br />

conmemoración del Año Europeo del<br />

Envejecimiento Activo y de la Solidaridad<br />

Intergeneracional 2012. La Jornada,<br />

en la que participaron más de<br />

170 personas, incluyendo cincuenta<br />

colegiados, fue inaugurada por Ramón<br />

J. Vilalta, decano del COP Principado<br />

de Asturias, Julio Antonio Glez. García,<br />

vicerrector de la Universidad de<br />

Oviedo, Marcelino Cuesta, decano de<br />

la Facultad de Psicología, y un representante<br />

del Exmo. Ayuntamiento de<br />

Conferencia sobre los retos de la post-adopción en el COP Principado de Asturias<br />

Jornada sobre las aportaciones de la Psicología al envejecimiento activo en Oviedo<br />

Oviedo. Como ponentes, participaron<br />

Teresa Martínez, psicóloga, experta<br />

en Gerontología Social, Serafín Lemos,<br />

psicólogo clínico, catedrático de<br />

la Universidad de Oviedo, Antonio<br />

Aguado, psicólogo, profesor titular de<br />

la Universidad de Oviedo, José A. Labra,<br />

responsable Área de Atención a<br />

Personas Mayores Comarca de la Sidra,<br />

profesor de Psicología Evolutiva<br />

de la Universidad de Cantabria; Susana<br />

del Olmo, psicóloga, coordinadora<br />

del Equipo de Servicios Sociales Territoriales<br />

del Área Sanitaria V del principado<br />

de Asturias; y Carlos Núñez<br />

Pérez, director del Departamento de<br />

Psicología de la Universidad de Oviedo<br />

y Vocal de la Junta de Gobierno del<br />

COP Principado de Asturias.<br />

Roberto Secades Villa<br />

Secretario del COPPA<br />

COLEGIOS AUTONÓMICOS<br />

INFOCOP 75


COLEGIOS AUTONÓMICOS<br />

Andalucía<br />

Oriental<br />

I EDICIÓN DEL MÁSTER EN<br />

PSICOLOGÍA DEL DEPORTE<br />

Y DE LA ACTIVIDAD FÍSICA<br />

Actualmente, la intervención psicológica<br />

en el mundo del deporte es una realidad.<br />

Son muchas las variables<br />

psicológicas que se pueden trabajar, o<br />

sobre las que intervenir en deportistas<br />

de diferentes categorías, tanto amateur,<br />

profesionales y/o de alto rendimiento.<br />

Desde el COP Andalucía Oriental, os<br />

queremos ofrecer la oportunidad de formaros<br />

en este desempeño profesional, que,<br />

si bien es muy importante a día de hoy, le<br />

espera un futuro más que prometedor.<br />

El Máster en Psicología del Deporte y<br />

de la Actividad Física, es el complemento<br />

ideal para ampliar la formación<br />

que como psicólogos ya poseéis, y que<br />

os dará la oportunidad, una vez finalizado,<br />

de poder desempeñar vuestra labor<br />

como psicólogos deportivos en el amplio<br />

abanico de medios que la psicología<br />

deportiva nos ofrece.<br />

Hemos diseñado un Máster en el cual<br />

podáis conocer y aprender cómo se trabaja<br />

en los diferentes ámbitos sobre los<br />

que podréis intervenir, haciendo un especial<br />

hincapié en los que poseen mayor<br />

salida profesional.<br />

Para poder obtener una formación de<br />

garantías, se necesita de los mejores profesionales,<br />

por eso, hemos llevado a cabo<br />

una exclusiva selección de los mismos,<br />

basándonos especialmente en su intervención<br />

en el ámbito aplicado. Los directores<br />

del Máster, Manuel Mariano<br />

Vera, decano del COP Andalucía Oriental,<br />

y Patricia Ramírez Loeffler, autora<br />

del libro Entrénate para la vida y ex psicóloga<br />

deportiva del Real Betis Balompié<br />

y Real Club Deportivo Mallorca.<br />

INAUGURACIÓN DE LA<br />

NUEVA SEDE DEL COP<br />

ANDALUCÍA ORIENTAL EN<br />

ALMERÍA<br />

El acto contó con la presencia de Luis<br />

Rogelio Rodríguez, Alcalde presidente<br />

de Almería; Manuel Mariano Vera, decano<br />

del COP Andalucía Oriental; Alfonso<br />

Ibáñez, vicedecano del COP<br />

Andalucía Oriental en Almería; Juan<br />

García, decano de la antigua Facultad de<br />

Psicología.<br />

Comenzó con unas breves palabras de<br />

Manuel Mariano Vera, donde destacó el<br />

gran esfuerzo que ha realizado el Colegio<br />

con la adquisición del local, agradeció<br />

al secretario del COP Andalucía<br />

Oriental y al jefe de Administración,<br />

Juan Manuel Cano, su dedicación en<br />

este proyecto. Concluyó dando las gracias<br />

a todos los presentes y concediendo<br />

la palabra a Luís Rogelio Rodríguez. Éste<br />

agradeció la invitación, y destacó la<br />

importancia de la labor de los Colegios<br />

en la sociedad actual, valorando “la gran<br />

apuesta que ha hecho el COP Andalucía<br />

Oriental adquiriendo un local en propiedad,<br />

en estos tiempos, en un lugar emblemático<br />

de Almería”, y apreció la<br />

importancia del papel de los psicólogos<br />

en algunos acontecimientos recientes.<br />

Se descubrió una placa conmemorativa<br />

por parte de Luis Rogelio Rodríguez y<br />

Manuel Mariano Vera.<br />

Para terminar se celebró un cóctel en el<br />

cercano Parque de las Almadrabillas.<br />

La sede está situada en una zona privilegiada<br />

por su fácil acceso y muy cerca<br />

del Paseo Marítimo. Consta de 200 m 2<br />

aproximadamente, distribuidos en un<br />

área de administración, un área de orientación<br />

profesional, que incluye una zona<br />

con ordenadores para personas desempleadas<br />

y atendidas en el Programa Andalucía<br />

Orienta, sala de juntas, aula de<br />

formación con capacidad para 50 personas,<br />

archivo y baños.<br />

De izqda. a dcha, Manuel Mariano Vera, Luis Rogelio Rodríguez y Alfonso Ibáñez,<br />

durante la inauguración de la sede del COP de Andalucía Oriental<br />

Administración<br />

COP Andalucía Oriental<br />

76<br />

INFOCOP


Madrid<br />

La psicóloga Julia Vidal durante su intervención en la presentación del estudio<br />

sobre dolor en niños hospitalizados<br />

EL COLEGIO COLABORA EN<br />

LA INVESTIGACIÓN PARA<br />

CONOCER CÓMO AFRONTAN<br />

EL DOLOR LOS NIÑOS<br />

HOSPITALIZADOS<br />

Recientemente, se presentó el estudio<br />

Cómo afrontan el dolor los niños hospitalizados,<br />

desarrollado por la Fundación<br />

Antena 3 y la Fundación Grümenthal y<br />

que ha contado con la colaboración del<br />

Colegio, a través de la psicóloga especializada<br />

en dolor crónico, Julia Vidal.<br />

El objetivo del estudio fue preguntar a<br />

los niños hospitalizados sobre su percepción<br />

del dolor y contribuir a mejorar<br />

el abordaje de este, tanto para otros niños<br />

que se enfrentan a situaciones similares,<br />

como para sus padres y<br />

familiares, y para el personal sanitario.<br />

El estudio se ha realizado en 20 hospitales<br />

de España. Se encuestó a niños de<br />

entre 7 y 12 años ingresados en distintas<br />

áreas.<br />

En este trabajo, se pone de manifiesto<br />

que el 40% de los niños hospitalizados<br />

sienten dolores a diario; y que en el<br />

62% de los casos, al conocer previamente<br />

qué les va a pasar, sienten una<br />

tranquilidad que les permite amortiguar<br />

el dolor. Sin embargo, sólo la mitad de<br />

los niños ha sido informada sobre la posibilidad<br />

de sentir dolor durante su estancia<br />

en el hospital.<br />

Un dato reseñable es que la madre, sigue<br />

siendo la principal acompañante<br />

(69%) del niño hospitalizado, por encima<br />

del padre (20%) y los abuelos (5%).<br />

Los recursos que utilizan los más pequeños<br />

frente al dolor son fundamentalmente:<br />

distracción (incluso dormir), petición<br />

de ayuda y relajación. Cuando<br />

sienten dolor, el 39% piensa “estoy<br />

mal”, el 35% lo interpreta como que “se<br />

está curando” y apenas el 15% asocia<br />

ambos conceptos.<br />

El estudio completo se puede ver en la<br />

página web: www.copmadrid.org<br />

PRIMER ESTUDIO<br />

REALIZADO EN ESPAÑA<br />

SOBRE EL EFECTO DE LAS<br />

EMOCIONES POSITIVAS EN<br />

NIÑOS ENFERMOS<br />

El pasado mes de septiembre, en la sede<br />

del COP Madrid, tuvo lugar la presentación<br />

del Estudio sobre el efecto de<br />

las emociones positivas en niños enfermos.<br />

Este estudio, pionero en España,<br />

ha sido realizado por la Fundación Pequeño<br />

Deseo, con el apoyo del COP<br />

Madrid, la financiación de la Fundación<br />

Lafourcade Ponce y un Equipo de Investigación<br />

de la Universidad Complutense<br />

de Madrid.<br />

Los autores del estudio han sido los<br />

psicólogos Covadonga Cháves, Carmelo<br />

Vázquez, y Gonzalo Hervás,<br />

miembros del Equipo de Investigación<br />

de la Facultad de Psicología de la Universidad<br />

Complutense de Madrid.<br />

El objetivo del Estudio, ha sido evaluar<br />

las emociones positivas que genera<br />

el cumplimiento de un deseo y los cambios<br />

en el bienestar psicológico de niños<br />

con enfermedades crónicas o de<br />

mal pronóstico, así como en el bienestar<br />

de su entorno familiar.<br />

El Estudio se ha llevado a cabo en 100<br />

niños tratados en diferentes hospitales<br />

con Unidad Pediátrica y sus respectivas<br />

familias.<br />

Los resultados revelan que, cumplir un<br />

deseo a niños enfermos, genera cambios<br />

positivos sobre su bienestar emocional<br />

y favorece una valoración más<br />

positiva de su salud subjetiva.<br />

Estas emociones positivas perduran en<br />

el tiempo: el 97% de los niños que han<br />

intervenido en el Estudio afirman que la<br />

experiencia les sirvió para animarse en<br />

momentos malos y el 81% afirma que<br />

ha aumentado su espíritu de lucha.<br />

Durante el acto intervinieron: Fernando<br />

Chacón, decano del COP Madrid,<br />

COLEGIOS AUTONÓMICOS<br />

INFOCOP 77


COLEGIOS AUTONÓMICOS<br />

Javier Urra, patrono de la Fundación<br />

Pequeño Deseo, Covadonga Cháves,<br />

Equipo de Investigación de la Facultad<br />

de Psicología de la Universidad Complutense<br />

de Madrid y Cristina Lafuente,<br />

Fundación Lafourcade Ponce.<br />

Se puede ver el estudio completo en<br />

la página Web del COP Madrid:<br />

www.copmadrid.org.<br />

LA PSICOLOGÍA EDUCATIVA<br />

E INFANTIL, PROTAGONISTA<br />

DEL PROGRAMA DE RADIO<br />

NACIONAL DE ESPAÑA<br />

“ESPAÑA DIRECTO”<br />

El pasado viernes, 21 de septiembre,<br />

en colaboración con el COP Madrid, se<br />

realizó en directo desde el Colegio Público<br />

Francisco Arranz el programa de<br />

Radio Nacional de España “España Directo”,<br />

que dirige la periodista Mamen<br />

Asencio. Este programa radiofónico de<br />

ámbito nacional estuvo dedicado íntegramente<br />

a la Psicología Educativa e<br />

Infantil.<br />

De izqda. a dcha. J. Martínez, director de comunicación del COPM, A. Banderas, psicóloga, S.<br />

Álava, psicóloga, M. Asencio, directora del programa, M.A. Álvarez-Monteserín, vicedecana del<br />

COPM, M.A. Hernández, directora del Equipo de Orientación Educativa y Psicopedagógica del<br />

Sector de Latina y L. Esteban, director del Colegio Público Francisco Arranz<br />

El director del Colegio Público Francisco<br />

Arranz, Luis Esteban, aprovechó<br />

el programa para reivindicar la necesidad<br />

de tener un psicólogo permanentemente<br />

en cada centro educativo, lo que<br />

sin duda ayudaría a mejorar “la calidad<br />

educativa y formativa de nuestro país”.<br />

A continuación intervino la psicóloga<br />

Mª Ángeles Hernández, directora del<br />

Equipo de Orientación Educativa y Psicopedagógica<br />

del Sector de Latina de la<br />

Comunidad de Madrid, que describió el<br />

trabajo que realizan los psicólogos en<br />

los colegios y cómo se detectan y trabajan<br />

los problemas de aprendizaje o alteraciones<br />

de conducta de los niños.<br />

Durante el programa, diferentes psicólogos<br />

dieron a conocer el trabajo que realizan<br />

en esta importante área de la<br />

psicología. Las psicólogas Silvia Álava<br />

y Alicia Banderas, informaron de cómo<br />

se debe comunicar a los niños una<br />

noticia grave como puede ser la muerte<br />

de un familiar, enfermedad, o accidente;<br />

o cómo se debe afrontar el tema de una<br />

separación, con el objetivo de que afecten<br />

lo menos posible a la vida educativa<br />

y familiar de los hijos.<br />

Para finalizar, la vicedecana del COP<br />

Madrid, Mª Antonia Álvarez-Monteserín,<br />

destacó la importancia de la labor<br />

que realizan los psicólogos educativos<br />

en la comunidad escolar.<br />

El contenido íntegro del programa puede<br />

escucharse en:<br />

http://www.rtve.es/alacarta/audios/esp<br />

ana-directo/espana-directo-210912/<br />

1532790/<br />

EL DEPARTAMENTO DE<br />

FORMACIÓN DEL COLEGIO<br />

PONE EN MARCHA UN<br />

NUEVO SERVICIO DE<br />

VIDEOCONFERENCIAS<br />

El pasado 10 de septiembre, con motivo<br />

de la celebración de la mesa redonda<br />

del Día Mundial de la<br />

prevención del suicidio, organizada<br />

por los miembros del Grupo de Estudio<br />

e Investigación de la Conducta<br />

Suicida del COP Madrid y de la Asociación<br />

de Investigación, Prevención e<br />

Intervención del Suicidio (A.I.P.I.S.),<br />

se realizó la primera emisión en directo<br />

del evento a través de la nueva plataforma<br />

de videoconferencias que ha<br />

puesto en marcha el Departamento de<br />

Formación del COP Madrid.<br />

En esta ocasión, más de 40 asistentes<br />

se conectaron a través de su ordenador<br />

personal para asistir online a la mesa redonda,<br />

que se estaba llevando a cabo en<br />

ese momento. Los asistentes pudieron<br />

además intervenir, realizando preguntas<br />

a los componentes de la mesa.<br />

Este nuevo servicio, al que podrán acceder<br />

hasta 500 participantes, permitirá la<br />

visualización desde cualquier lugar del<br />

mundo de algunas actividades online que<br />

78<br />

INFOCOP


se celebren en el Colegio; tan sólo se requerirá<br />

una conexión de banda ancha a<br />

través de internet, incluso se podrá visualizar<br />

a través de un teléfono móvil.<br />

PRESENTACIÓN DEL<br />

INFORME SOBRE LA<br />

EFICACIA DE LAS<br />

PREDICCIONES SOBRE<br />

PELIGROSIDAD DE LOS<br />

INFORMES PSICOLÓGICOS<br />

FORENSES EMITIDOS EN<br />

LOS JUZGADOS DE<br />

VIGILANCIA PENITENCIARIA<br />

DE MADRID<br />

La sede del COP Madrid, fue el escenario<br />

para presentar el informe acerca<br />

de la eficacia de las predicciones sobre<br />

peligrosidad de los informes psicológicos<br />

forenses emitidos en los juzgados<br />

de vigilancia penitenciaria de Madrid,<br />

La Junta de Gobierno del COP ha tomado la decisión de acomodar, de forma<br />

más efectiva, el contenido de la publicidad que se inserta en sus publicaciones<br />

con los principios que respalda públicamente en torno a la defensa de la Psicología<br />

como ciencia y profesión.<br />

La publicidad que se inserte en los medios de comunicación del COP se atendrá,<br />

en todos los casos, a los principios éticos, de decoro y de defensa de la Psicología<br />

como ciencia y profesión que son exigibles a una organización como el<br />

COP.<br />

En este sentido, y desde hace ya bastante tiempo, la Organización Colegial ha<br />

venido manteniendo, en diversos foros tanto oficiales como profesionales, que<br />

la formación post-grado, referida explícitamente a algún ámbito de la Psicología,<br />

debería estar encaminada únicamente a psicólogos. Así mismo, el COP, en<br />

su calidad de miembro de la EFPA (Federación Europea de Asociaciones de<br />

Psicólogos), está comprometido con el desarrollo del Certificado de Acreditación<br />

para Psicólogos Especialistas en Psicoterapia, y los principios que lo sustentan,<br />

siendo uno de los más relevantes, la consideración de que la formación<br />

especializada en Psicoterapia debe estar ligada a una formación básica en Psicología,<br />

y articulada en torno a unos criterios exigentes de calidad.<br />

En consecuencia, y con el ánimo de dar un mensaje claro y coherente a nuestros<br />

colegiados y a la sociedad en general, la publicidad de post-grado que se inserte<br />

en las publicaciones del COP deberá guardar las siguientes normas:<br />

realizados en relación con penados por<br />

delitos graves por los psicólogos forenses<br />

de los juzgados de vigilancia penitenciaria.<br />

Este estudio, realizado por la psicóloga<br />

forense de los juzgados de vigilancia<br />

penitenciaria de Madrid, Rocío Gómez<br />

Hermoso, demuestra que los informes<br />

psicológicos forenses detectan en un<br />

94% los casos de peligrosidad y reincidencia<br />

de los penados por delitos graves:<br />

agresores sexuales, abusadores<br />

sexuales a menores, asesinos, homicidas<br />

y maltratadores.<br />

Los datos de este primer informe reflejan<br />

la eficacia de los informes psicológicos<br />

forenses a la hora de<br />

discriminar la reincidencia de delincuentes<br />

condenados por delitos graves<br />

y muy graves. Estos informes pueden<br />

contribuir a reducir a un 44% las reincidencias.<br />

En violencia de género, la detección<br />

de reincidencia fue del 100%, lo que<br />

significa que todos los hombres que<br />

acabaron cometiendo otro delito machista<br />

habían sido detectados como peligrosos<br />

en los exámenes forenses.<br />

Durante la presentación del informe,<br />

Ángel Luis Ortiz, Magistrado-Juez del<br />

Juzgado de Vigilancia Penitenciaria número<br />

1 de Madrid, afirmó que: “debemos<br />

dar una gran importancia a esta investigación<br />

y a la necesidad de que en los juzgados<br />

de vigilancia penitenciaria se<br />

cuente con la presencia de psicólogos forenses<br />

que realicen estas evaluaciones”.<br />

El estudio completo se puede consultar<br />

en la página web de Colegio:<br />

http://www.copmadrid.org.<br />

Javier Martínez<br />

Corresponsal COPM<br />

1Cuando se inserte publicidad en alguna de las publicaciones del <strong>Consejo</strong> <strong>General</strong><br />

de Colegios Oficiales de Psicólogos (Infocop, Infocop Online, Papeles<br />

del Psicólogo, Psychology in Spain, Boletines de distribución por correo electrónico)<br />

que haga referencia expresa o implícita a formación postgrado en algún<br />

campo de la Psicología, dicha formación deberá estar dirigida únicamente a psicólogos,<br />

y el texto del anuncio deberá decir expresamente que dicha formación<br />

está dirigida únicamente a psicólogos.<br />

2Cuando se inserte publicidad en alguna de sus publicaciones (Infocop, Infocop<br />

Online, Papeles del Psicólogo, Psychology in Spain, Boletines de distribución<br />

por correo electrónico) que haga referencia expresa o implícita a<br />

formación en el campo de la Psicoterapia, dicha formación deberá estar dirigida<br />

únicamente a médicos y psicólogos, y el texto del anuncio deberá decir expresamente<br />

que dicha formación está dirigida únicamente a psicólogos o médicos.<br />

3En ningún caso, los anuncios insertados en cualquier publicación colegial podrán<br />

incluir referencia alguna a acreditaciones concedidas por sociedades nacionales<br />

o internacionales que no hayan suscrito los correspondientes acuerdos de<br />

reconocimiento mutuo con la EFPA (Federación Europea de Asociaciones de Psicólogos)<br />

o el <strong>Consejo</strong> <strong>General</strong> de Colegios Oficiales de Psicólogos. Se excluyen de<br />

esta norma las acreditaciones concedidas por organismos oficiales españoles.<br />

<strong>Consejo</strong> <strong>General</strong> de Colegios Oficiales de Psicólogos<br />

COLEGIOS AUTONÓMICOS<br />

INFOCOP 79


LIBROS<br />

EL DIÁLOGO ESTRATÉGICO<br />

Giorgio Nardone y Alessandro<br />

Salvini<br />

Editorial: Herder<br />

132 páginas<br />

La obra representa la síntesis de un<br />

recorrido de investigación, aplicación<br />

clínica y consultoría empresarial, realizado a lo<br />

largo de más de quince años en el Centro di<br />

Terapia Strategica de Arezzo, después de su<br />

fundación a cargo de Giorgio Nardone y Paul<br />

Watzlawick.<br />

El diálogo estratégico es una técnica<br />

evolucionada para dirigir un coloquio<br />

“terapéutico” capaz de inducir cambios<br />

importantes en el interlocutor. Se trata de una<br />

estrategia para obtener el máximo con el<br />

mínimo, donde se estructura la primera<br />

entrevista como una verdadera intervención<br />

más que como una fase preliminar y cuyos<br />

efectos han abierto nuevas y prometedoras<br />

perspectivas de investigación y de intervención.<br />

El diálogo estratégico resultará de interés<br />

tanto para profesionales de la psicología y de la<br />

comunicación como para lectores no<br />

especializados. <br />

¿TODO NIÑO VIENE CON UN PAN<br />

BAJO EL BRAZO GUÍA PARA<br />

PADRES ADOPTIVOS CON HIJOS<br />

CON TRASTORNOS DEL APEGO<br />

José Luis Gonzalo y Óscar Pérez-<br />

Muga<br />

Editorial: Desclée De Brouwer<br />

166 páginas<br />

Los hijos adoptados, como todos los niños,<br />

atesoran muchas cualidades positivas y nos<br />

hacen crecer como personas. Sin embargo, su<br />

educación puede ser un auténtico desafío para<br />

todos porque para poder ser un niño adoptado<br />

primero éste tuvo que ser abandonado. Adoptar<br />

supone también asumir que la memoria<br />

emocional de los hijos puede contener heridas<br />

que sufrieron en sus lugares de origen.<br />

La obra se fundamenta en la teoría del<br />

apego explicando de una manera sencilla y con<br />

metáforas los tipos de apego que el niño ha<br />

podido desarrollar, con ejemplos prácticos<br />

sobre cómo actuar en cada caso. Los autores<br />

inciden en la capacidad que los menores tienen<br />

para salir adelante si se potencian sus recursos<br />

resilientes, enriqueciendo la guía con historias<br />

y vivencias de los propios niños. <br />

EMPATÍA CERO: NUEVA TEORÍA<br />

DE LA CRUELDAD<br />

Simon Baron-Cohen<br />

Editorial: Alianza Editorial<br />

229 páginas<br />

Trastorno límite de la personalidad.<br />

Psicopatía. Narcisismo. Autismo y el<br />

Síndrome de Asperger. Las personas que<br />

presentan estas enfermedades tienen algo en<br />

común: la falta de empatía. En algunos casos,<br />

esto puede dar lugar a situaciones peligrosas<br />

(recuérdese la tragedia del Instituto<br />

Colombine), pero en otros tan sólo significa<br />

una forma diferente de interpretar el mundo<br />

(como Kim Peek, inspirador de la película Rain<br />

Man).<br />

Los crímenes espeluznantes nos hielan la<br />

sangre y nos dejan un deseo de venganza.<br />

Simon Baron-Cohen nos lleva más allá de esas<br />

deficiencias mentales. En este libro,<br />

proponiendo una nueva forma de reflexión<br />

sobre las personas «malvadas» y la empatía,<br />

asienta el fundamento científico para una futura<br />

y brillante ciencia para comprender la cara<br />

oscura de la condición humana. <br />

SEXUALIDAD Y AFECTOS EN LA VEJEZ<br />

Félix López Sánchez<br />

Editorial: Pirámide<br />

291 páginas<br />

ste es un libro para profesionales de la educación y la<br />

Esalud y para lectores de cualquier edad. Con él se<br />

pretende ayudar a las personas mayores de cincuenta años a<br />

conocer, comprender y manejar con inteligencia emocional<br />

los cambios fisiológicos, afectivos, mentales y<br />

comportamentales que afectan a su biografía sexual y<br />

amorosa. Una etapa de la vida muy larga, la más larga para<br />

bastantes personas, en la que, en contra de lo que se decía,<br />

la vida sexual y amorosa sigue siendo muy importante, aun<br />

siendo muy diferente de unas personas a otras. Algunas<br />

capacidades declinan, pero otras se mantienen o mejoran:<br />

los afectos sexuales (deseo, atracción y enamoramiento) y los<br />

sociales (apego, amistad y cuidados) permanecen abiertos<br />

toda la vida.<br />

En esta obra se parte de un concepto de sexualidad<br />

científicamente fundamentado y abierto al hecho más<br />

sobresaliente de la sexualidad humana: la posibilidad de<br />

tomar decisiones, porque la sexualidad humana no es sólo<br />

instintiva, sino que está en el reino de la libertad. Podemos y<br />

debemos tomar decisiones sobre nuestra vida sexual y<br />

amorosa y hay muchas formas saludables de vivir esta<br />

dimensión humana de manera sana. Por eso, se rechaza el<br />

modelo represivo que niega el derecho de las personas<br />

mayores a vivir la sexualidad y los afectos amorosos, pero<br />

también el modelo que prescribe la obligación de tener<br />

determinadas actividades sexuales. En este libro se ofrecen<br />

conocimientos que ayudarán a cada persona a convertirse en<br />

el guionista y actor principal de su biografía sexual y<br />

amorosa, animándola a que se responsabilice de su propio<br />

bienestar y el de su pareja, si fuera el caso. <br />

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