El retorno de las brujas

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El retorno de las brujas

EL RETORNO DE LAS BRUJAS

plemente sustituyendo a los hombres por las mujeres, resaltando a las

científicas excepcionales, o a las que habían logrado obtener una posición

importante en el mundo masculino. Estas investigaciones hacen

énfasis en la historia tradicional de la ciencia, la de un grupo selecto de

personas privilegiadas, donde las mujeres tuvieron una posición que

les permitió instruirse y cultivar su interés por el conocimiento a pesar

de estar excluidas de las instalaciones educativas y de las sociedades de

los hombres de ciencia.

Uno de los problemas de esta aproximación es que mantiene la

norma masculina como medida. Sin embargo, algunos trabajos biográficos

realizados por historiadoras feministas están rompiendo este molde,

cambiando la estrategia de resaltar los logros de unas pocas mujeres

excepcionales, al incluir a mujeres comunes dedicadas a la ciencia y

poner el énfasis en preguntas clave sobre su interés particular por el

conocimiento científico y las barreras por las que tienen que pasar para

participar en la ciencia. 12 Estas interrogantes y sus respuestas han sido

un material valioso para la documentación de las vidas de estas mujeres

y para entender mejor el proceso de su incorporación a la ciencia, proponiendo,

por lo tanto, la eliminación del enfoque de la historia con

tan sólo el modelo masculino, o las historias en donde se destaca únicamente

a mujeres prodigiosas que logran acceder al conocimiento por

sus capacidades excepcionales.

En esta misma línea, Hilary Rose da cuenta de las mujeres que han

llegado a los máximos niveles de prestigio dentro del sistema mundial

de ciencia, es decir, las científicas laureadas con el Premio 13 Nobel una

vez institucionalizado éste; señala que sus biografías y las de otras mujeres

científicas de su tiempo pueden ser entendidas del mismo modo

sin dejar de reconocer y admirar los logros alcanzados en particular

por las primeras.

Aportaciones de las mujeres desde la enseñanza

Otra aproximación en la historia de las mujeres en la ciencia, muy relacionada

con la anterior, es la que se refiere a la enseñanza a partir del

12

Shiebinger, Londa (1987: 311); Keller Fox, Evelyn (1983; 1985); Kohlstedt G., Sally (1995:

10: 39-58).

13

Rose, Hilary (1994: 136-170).

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