El retorno de las brujas

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El retorno de las brujas

EL RETORNO DE LAS BRUJAS

“... Nunca he pensado que se me pueda discriminar por ser mujer, no cabe

en mis posibilidades imaginarme eso, porque no se ha dado en el mundo en que

yo viví y crecí; aunque sé que existe la discriminación, en mi cultura y mi vida

cercana esto nunca ha ocurrido...”

El hecho de ser mujer no cambia la percepción que se tiene al hacer investigación,

eso lo veo con las maestras e investigadoras que he tenido. Aunque

existe la idea de que si las mujeres controlaran la orientación del conocimiento,

por ejemplo, en la cuestión ambiental, sería diferente, las mujeres tienen otra

visión.”

“Ser mujer me da problemas en términos de horarios, porque a veces me

comparan con compañeros hombres que se van muy noche.”

“... Para los compañeros, lo más importante es estar en el laboratorio y no

hay otra cosa. A mí me interesan también las cosas del hogar, me gusta estar

con mi familia, además del trabajo experimental”.

“Otra cosa que sucede en mi caso, en el tipo de investigación en que yo estoy,

al querer llegar a las comunidades y platicar con la gente; por el hecho de ser

mujer a veces no te hacen caso, por ejemplo, al llegar a hablar con los pescadores

para saber cuál es la percepción que tienen de su ambiente, de la contaminación

en la que viven y demás, por ser mujer no te contestan. Si no vas con

un compañero hombre no te hacen caso. Sólo le contestan a los hombres.”

Los resultados de las entrevistas realizadas a las estudiantes, de las

cuales he presentado algunos testimonios ilustrativos, muestran, en

general, a mujeres que, como alumnas de posgrado, no cuentan con

suficiente información acerca de la investigación como posible ocupación

o profesión futura. Las estudiantes de doctorado son motivadas

por el interés en sus proyectos de investigación y el gusto por el trabajo

pero, al mismo tiempo, tienen que luchar contra imágenes y expectativas

estructurales dentro de la institución. Se ven a sí mismas trabajando

muy duro, con altos niveles de ansiedad, en sistemas de recompensa y

competencia que no disfrutan.

Estos resultados cualitativos indican que cuando las estudiantes

toman decisiones acerca de su futuro desarrollo profesional utilizan,

además de sus propias experiencias, las experiencias compartidas o

comunicadas por otras personas, así como diferentes tipos de imágenes

culturales. En este proceso surge entre las opciones vocacionales la carrera

de investigación. Dependiendo de diferencias socioeconómicas,

geográficas, o de género, se tienen diferentes experiencias y diferentes

imágenes colectivas para formar la mirada individual de lo que significa

la investigación como carrera profesional.

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