Diapositiva 1 - My Laureate

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Diapositiva 1 - My Laureate

Educación en Linea

Proceso de Mejora

Continua


1. Los beneficios de la educación en linea

2. Recomendaciones prácticas


Impacto Social

Confiando en la tecnología de información y telecomunicaciones

proveída por las universidades a costo mas bajo, la educación en línea

esta liderando una profunda transformación en dos dimensiones:

• Esta conectando a sectores de la sociedad con abundantes recursos

de conocimientos, con sectores globales necesitados de dichos

conocimientos: Poblaciones en localidades remotas, adultos

trabajadores, e individuos de bajo ingreso.

• Los estudiantes se convierten en generadores de conocimientos, y

miembros de nuevas comunidades de conocimientos. Esto eleva la

calidad de la educación, especialmente en localidades remotas.

En otras palabras, esta creando una comunidad global que tiene un

efecto profundo en diferentes dimensiones.


Múltiples beneficios Sociales en África, Asia…

• En África, esta produciendo múltiples beneficios en sectores vulnerables y

es un factor de transformación cultural y social, promoviendo el desarrollo

económico, mejorando la inclusión económica y social, desarrollando la

educación y educadores en grandes cantidades y alta calidad (Aderinoye

et al, 2004; Olakulehin et al, 2006; Sekiwu, 2010; Olaoluwakotansibe,

2010; Ngwenya, 2010; Ambe-Uva, 2009)

• En Asia, tiene un impacto dramático en dinámicas personales y sociales.

Con un crecimiento explosivo, esta facilitando el acceso a la educación,

creando una plataforma para socialización, motivación y soporte para

estudiantes, promoviendo la creación e intercambio de conocimiento

entre estudiantes y docentes (Puvaneswary et al, 2010; Larson, 2008; Carr-

Chellman, 2000; dela Pena-Bandalaria, 2007)


…India y América Latina

• En el subcontinente de India, la educación en línea a crecido

exponencialmente, reemplazando otras formas de educación, y

proveyendo calidad superior de educación que no se ve afectada por las

distancias de las grandes ciudades. (Misra, 2006; Mitra, 2008; Overland,

2006; Sharker et al, 2006; Rezanur, 2008; Overland, 2000).

• En América Latina, la educación en línea ha obtenido una extraordinaria

aceptación en todos los niveles. Resolviendo el alto costo y acceso

limitado a la educación tradicional que no llega a zonas geográficas

remotas y con topología compleja, elevando la calidad de la educación,

introduciendo la disciplina de la investigación, educando un gran numero

de docentes comprometidos con sensibilidad social, resolviendo los bajos

niveles de educación en la población Latinoamericana comparada con

otras regiones. (Ramaswami, 2009; Amighetti, 2003; Campbell, 2006;

Larson, 2008; Kevin Carey, 2011; Creswell, 2004; Dodd, 2009).


Estudio de Babson College muestra las ventajas de la

educación en línea


La calidad de la educación es un factor clave que

impacta en el crecimiento económico…

• Fuerte correlación entre crecimiento económico con la calidad de la

educación, 100 países (Barro, 2000), 1965-1995

• Universidad de Stanford y Munich: crecimiento económico esta

correlacionado con la calidad de la educación pero no con la cantidad de

educación(Hanushek, 2007)


…La creación de conocimiento es un factor clave para

asegurar la calidad de la educación

• Proyecto MIT-LINC (Learning International Network

Consortium, comunidad de individuos y organizaciones

enfocados en educación terciaria en países en vías de

desarrollo) (Park, 2008; Larson, 2009)

• Educación en línea promueve la creación de conocimientos

individual y organizacional - Investigación


La educación en línea se apoya en la creación de

conocimiento individual y en comunidades de

conocimiento

Educación Tradicional se enfoca en conocimiento

generado por la docencia

Educación en línea fomenta la investigación y

colaboración en equipo ayudando a crear

conocimiento individual y organizacional….

…conecta estudiantes con comunidades externas

de recursos compartidos, sociabilizando,

internacionalidad…

…promueve colaboración, pensamiento critico,

emprendimiento, motivación.


La educación en línea promueve la calidad

de aprendizaje, creación de conocimiento

y pensamiento critico…

Infraestructura colaboración en línea (adaptado de Redmond et al, 2006); Fuente: Lock 2006


…especialmente en colaboración

internacional en linea (Lock, 2006)…

• Constructivismo: aprendizaje en línea se ha movido de un entorno

estático y dirigido por un maestro a un entorno de constructivismo

colaborativo y centrado en el alumno: Los alumnos “construyen su propio

entendimiento del mundo en el que viven”(Sergiovanni, 1996, p. 38).

• Colaboración en línea: “creación de conocimiento, aprendizaje en grupo,

procesos desarrollo y mantenimiento, comunicación mediada por

computadora, y la presentación de estos asuntos en un entorno de

aprendizaje en línea.” (Haythornthwaite, 2006)

• Pensamiento Crítico: “trabajar con un grupo de colegas con status similar

para resolver un problema es particularmente conducente al desarrollo de

habilidades de pensamiento crítico porque expone a los individuos a

perspectivas diferentes e interpretaciones de un problema o ideas.

(Abrams, 2005)


…probando el poder de la red, creando

un cerebro – organización orgánica

• Las redes son componente clave para el emprendimiento(Nicolaou, 2004)

• El conocimiento se convierte transaccional, creado por la comunidad,

mejorado por el ejercicio de pensamiento crítico(Garrison, 2004).

• La innovación depende de redes formales e informales, generadas por las

relaciones. Las redes son canales y conductos. (Owen-Smith, 2004)

• Comunidades de aprendizaje se involucran en mejoramiento continuo,

desarrollan responsabilidad colectiva, crean alineamiento y

responsabilidad(Hord, 2012)

• La Ecología es un entorno que fomenta y soporta la creación de

comunidades: aprendizaje como una ecología, comunidad, redes.

Tecnología es un facilitador del aprendizaje… y para crear conexiones.

Entre mas complejas las necesidades de aprendizaje, y entre mas rápido el

campo del conocimiento evoluciona, mas valiosa será la comunidad y red

de aprendizaje (Siemens, 2003)


1. Los beneficios de la educación en línea

2. Recomendaciones prácticas


Checklist previo al comienzo de clase

Evaluación de Rendimiento del Instructor

Curso de mejora continua

4-Mar-13

Cantidad de semanas: 8

Dr. Juan Perez

Configuración inicial del curso y tareas básicas.

Anuncios. Mensaje de bienvenida publicado en los anuncios. Se les

indica a los estudiantes que 1. Deben ir al “Café del curso” y

publicar sus biografías y responder a sus compañeros, 2. Deben leer

las expectativas y rubrica en “Preguntas al profesor”, 3. Deben leer

la guía del curso y participar en las discusiones de la semana.

Café del Curso. Publica la biografía del instructor, en el "Café del

curso"

Información de contacto del instructor, y horas de oficina estan

publicados en "Preguntas al Profesor".

Expectativas y rubricas. Se entregan las rubricas que se usen para

calificar, y explicar las expectativas a los estudiantes en “Preguntas

al profesor"

Grupos. Los grupos estan creados y anunciados, y los alumnos

asignados para el Viernes de la primera semana (si aplica).

Puntuación

(1-10)

10

10

10

10

Comentarios


Checklist durante las semanas

Semana / fecha de inicio de la semana 1 4-Mar-13 2 11-Mar-13 Ultima 18-Mar-13

Involucramiento y Pedagogia

Anuncio semanal. Antes del inicio de la semana se

publica anuncios para comunicar temas de la semana

pasada (calificaciones subidas y resumen de la

semana pasada), e informacion de la nueva semana,

para mantener a los alumnos al tanto de informacion

relevante del curso.

Foro de discusión. Facilita las discusiones en forma

consistente, alineadas con la politica de Laureate

(participar al menos 4 veces por semana nunca

excediendo 24 horas sin participar), con el programa

y mejores practicas. Pone comentarios substantivos,

hace preguntas, agrega recursos, buena ortografia,

utiliza un tono respetuoso y culturalmente sensitivo

al comunicarse con los alumnos y es receptivo a

retroalimentación del estudiante y sus aportaciones.

Manejo de conflictos

Preguntas al Instructor. Responde a “Preguntas al

Instructor” dentro de las 48 horas.

Retroalimentación y Evaluación

Calificacion (parte cuantitativa). Evalua el trabajo

del estudiante de acuerdo a los estandares del curso

(syllabus y rúbrica). Asigna un rango apropiado de

calificaciones (no estandariza, no inflación de la

calificación o desatencion a criterios de calificación).

Puntuación

(1-10)

Evaluación de Rendimiento del Instructor

Curso de mejora continua

4-Mar-13

Dr. Juan Perez

Comentarios

Puntuación

(1-10)

10 10

5 7

0 0

10 10

Comentarios

Puntuación

(1-10)

Comentarios

Retroalimentación (comentarios). Asignaciones

escritas devueltas con retroalimentación sustancial:

considera mejora del rendimiento del estudiante, uso

de rúbricas, rastreo de cambios en el documento y

notas con comentarios.

Tiempos. Calificaciones dentro de los 7 dias y

retroalimentación de acuerdo a las políticas del

programa.

9 8

10 10


La presión sobre los educadores en

línea

• Debates en línea, los docentes deben interactuar con cada estudiante

varias veces a la semana, deben leer muchas asignaciones todas las

semanas.

• Teclear es mas demandante y exhaustivo que hablar, riesgos de errores

ortográficos.

• Evaluar muchas mas asignaciones por semana, con retroalimentación.

• Los docentes deben hacer investigaciones para mantenerse actualizados,

presentar documentos en las conferencias, deben incorporar nuevas

tecnologías.

• No hay fines de semana, ni vacaciones.

• Temas técnicos de la plataforma, correos, temas de oficina, cursos con

estructura pobre, rubricas confusas que guían a los docentes a administrar

justicia basada en leyes confusas.


Durante la primer semana debemos poner siempre un

video explicando lo central del curso. Como crear

videos usando Powerpoint 2010 – Como agregar su

voz a un powerpoint existente


Crear videos usando Powerpoint 2010 – Como

incorporar un puntero Laser


Crear videos usando Powerpoint 2010 – usted puede

grabar su voz diapositiva por diapositiva, parar,

continuar, etc.


Crear videos usando Powerpoint 2010- Para activar el

puntero laser debe dar presionar al mismo tiempo la

tecla"CTRL" y el botón izquierdo del mouse


Crear videos usando Powerpoint 2010- Para crear el

video debe salvar el archivo como tal (toma algo de

tiempo, debe esperar, ser paciente).


Crear videos usando Powerpoint 2010 – Debe guardarlo

en formato de internet. Si es muy pesado para subirlo a

la clase, puede subirlo a Youtube, es gratis y divertido, y

luego poner el link en la plataforma.


Correo de bienvenida y anuncio

Ejemplo

Bienvenidos

• Lean todos los ítems a la izquierda de este anuncio: desde “Guía del curso” hasta

“Preguntas al profesor”, lean todos por favor.

• Luego vayan a “Foro de Discusión” y participen de los debates.

• Lean cuidadosamente el plan de estudios, ya que probablemente contenga

respuestas a la mayoría de vuestras preguntas y a lo que se espera de ustedes

durante el curso.

• Es muy importante que vayan a Preguntas al Profesor y lean la Rubrica, el

Checklist, y los documentos que les puse en “Potencialidad de la educación

online”, pues serán la columna vertebral tanto de sus calificaciones para este

curso como para su tarea futura como docente.

• Por favor pongan su biografía en "Preséntese" en el "Foro de Discusión", y luego

respondan las preguntas en el Foro de Discusión. Comentaré a vuestros

mensajes en los foros de discusión y tareas asiduamente durante la semana.

• Es vuestra responsabilidad participar en la clase y revisar mis comentarios y los

de otros participantes y actuar en consecuencia con respuestas si es

necesario. También, por favor, tengan mucho cuidado con la ortografía, la

gramática, las referencias y el plagio, que sin duda afectarán a vuestras

calificaciones.


Preguntas para el profesor

Ejemplo.

Yo recomiendo que publique sus preguntas aquí ya que típicamente todos

puedan tener la misma duda. Cree un nuevo hilo para nuevas preguntas ya

que pueda que no vuelva a leer hilos antiguos.

Si necesita contactarme normalmente estoy disponible todos los días entre

10 y 5, hora de Miami.

La mejor manera para comunicarse conmigo es vía correo:

jpstegmann@gmail.com

Cuando me envíe correos o mensajes siempre indique en que clase esta,

de lo contrario me toma un largo tiempo investigar donde esta y puede

retrasar mi respuesta.

Si necesita conversar conmigo puede hacerlo a través de skype: usuario

juan.p.stegmann, o llamarme por teléfono: 1 (904) 206 - 0620

Juan


Discusiones – Los beneficios de crear bases de datos

de conocimiento para transformar la discusión en una

carrera privilegiada de nuestro conocimiento

Puede ser de gran valor para ustedes crear una base de datos de sus

comentarios, artículos, documentos, etc.

De esta manera cada vez que ustedes impartan la clase nuevamente

pueden mejorar sus comentarios, incorporar nuevos documentos que

ustedes descubra a diario, y construir “Capital Intelectual”.

Esta es una excelente manera de agregar valor a sus estudiantes,

transformando cada discusión en un verdadero canal en el cual pueda

transferirles su conocimiento personal.

Incluso puede comenzar a transferir en sus comentarios porciones de

power point que usted creó en el pasado, clases, transformando la

discusión en una vía poderosa para enseñar.


Discusiones – Puede usar documentos en Word ó sus

cuentas en Google ( si usted viaja), en su Gmail tiene

la función de "Drive" , la cual puede ser utilizada

como una base de datos de comentarios.


Discusiones – Puede especializar sus comentarios en

diferentes aspectos típicos que los estudiantes

consultan, de esa manera mejora sus ideas y actúa

como consultor


Discusiones – Puede desarrollar base de datos de

casos, con sus explicaciones


Discusiones – puede incorporar links de paginas en

internet, o documentos / artículos que usted acumule

y compartirlos


Discusiones – Puede Generar una base de datos de

artículos / documentos por tema, salvar sus archivos

en su PC, ó en www.dropbox.com si usted viaja


Discusiones – Puede organizar sus artículos por fecha,

relevancia, etc


Rubricas

• Cada docente necesita sus rubricas, para dejar claras las expectativas, y

usar como columna vertebral para calificar.

• Usted puede tener diferentes rubricas para categorías de asesoramiento

como ser: proyectos en grupo, participación en discusiones, exámenes,

asignaturas individuales, etc.

• Trate de unir las rubricas a los objetivos de aprendizaje, eventualmente

incorporando ítems como ser: conocimiento de la teoría, investigación en

internet, análisis / síntesis / pensamiento crítico, trabajo en equipo y

colaboración, profesionalismo.

• Ejemplo de rubricas:

– http://course1.winona.edu/shatfield/air/rubrics.htm

– http://www.fctl.ucf.edu/teachingandlearningresources/coursedesign/

assessment/assessmenttoolsresources/rubrics.php

– http://researchguides.njit.edu/content.phppid=273992&sid=250867

2

– http://www.gsu.edu/ctw/25454.html

– http://jfmueller.faculty.noctrl.edu/toolbox/rubrics.htm


Rubricas enfocadas en la creación de conocimiento

Parte 1. Conocimiento Existente

Teoría: A repasado la literatura existente, la teoría del libro del texto Esta

aplicando dicha teoría en su trabajo

Parte 2. Nuevo Conocimiento

- Información. Usted necesita encontrar información: usted necesita

investigar en internet, o contribuir con experiencias personales, o casos.

- Análisis. Usted debe analizar la información, lo que es importante y lo que

no, lo que impacta en los resultados, tiene consecuencias.

- Síntesis. Su trabajo debe contar con un resumen con sus conclusiones, al

inicio y al final, y a través del documento usted debe de tener títulos y

subtítulos claros y amigables mostrando el flujo de sus pensamientos.

Parte 3. Profesionalismo

Como sabe la parte formal es critica. Si en el mundo real usted hace un buen

trabajo y lo presenta pobremente, la gente lo ignorará. Cuide el formato APA,

falta de errores ortográficos, buenas fuentes, etc.

Parte 4. Participación en la discusión, interacción con colegas


• Puede considerar

conveniente usar

archivo de Excel

adjunto con la rubrica

automatizada.

• Tiene 3 hojas : para 1.

discusiones, 2.

Asignaturas escritas

individuales y 3.

asignaciones en grupo.

Rubricas Automáticas para calificar

En amarillo, los

datos que necesita

para entrar a cada

clase

Good morning Christine. Excellent work. Your final grade is: 2.82 points. Remember that you

need to respond to both DQs and to post at least 3 days during the week with at least 2

postings each of those 3 days. The postings need to be substantive and thoughtful in

nature. The THEORY is critical: I recommend you state visibly from what page of the book or

additional papers the theory you are using comes from. Try to RESEARCH or use your own

professional experience. Whenever you research on ANALYZE the information. Finally, try to

SYNTHESIZE your ideas, at the beginning or end of your post. During this week the theory

focused on Introduction to strategic management.

GRADES BASED ON THE RUBRIC

Maximum grade Your grade

1. Theory, literature review: 0.75 0.71 94 1 You You You Try to

You demonstrate an excellent knowledge of the theory.

demons demons demons improve

2. Research, information, resources used, examples provided: 0.75 0.71 94 1 Excellen Very

Excellent research.

t good

Good Try to

research improve

3. Overall structure of the post: introduction stating a view, analysis supporting 0.75 the initial 0.71view, conclusion 94 synthesizing 1 Excellen the Very post: Good Try to

Excellent structure of your paper, introduction explaining your views, use

t good structur improve

of 4. Professionalism, titles demonstrating number your of initial participations proposal, per conclusion. week (3 days X 2 times per day), 0.75interaction 0.71 with 94 peers, format 1 of Excellen the post: Very Good Try to

Excellent quality of your presentation, professionalism, this is very

t quality good quality improve

valuable 6. FINAL GRADE: for you as it helps you to communicate your ideas.

3.00 2.82 94 1 . Excellent . Very work. good . Good work. work. . Try to improve you

. Excellent work.

Name 1 Christine

1. Theory, literature review: 94

2. Research, information, resources used, examples provided: 94

3. Overall structure of the post: introduction stating a view, analysis supporting the initial 94view, conclusion synthesizing the post:

Los “puntos

4. Professionalism, number of participations per week (3 days X 2 times per day), interaction 94 with peers, format of the post:

0.3 1 2 3 4 5

Salutation 2 Good morning Hello Good morning Hi Hope you Hope are having things a are good goin d

. Remember that you need to respond to both DQs and to post at least 3

days during the week with at least 2 postings each of those 3 days. The

postings need to be substantive and thoughtful in nature. The THEORY is

critical: I recommend you state visibly from what page of the book or

additional papers the theory you are using comes from. Try to RESEARCH

or use your own professional experience. Whenever you research on

ANALYZE the information. Finally, try to SYNTHESIZE your ideas, at the

beginning or end of your post. During this week the theory focused on

Introduction to strategic management.

1 Christine

2 Greer

3 Gregory

4 Helen

Retroalimentación

que puede copiar y

pegar en el libro

de calificación

rojos” indican

comentarios

con

instrucciones

para usted


Educando a adultos

1. Motivación. Están altamente motivados, auto facultados, proactivos,

quieren ser respetados y retados dentro de un clima informal

2. Experiencia. Tienen amplia experiencia y normalmente están ansiosa de

contribuirla, les gusta contribuir con su propio juicio y criterio,

3. Grupo. Tiene espíritu colaborador/ de equipo, están dispuestos a

aprender uno del otro

4. Vida Real. Están especialmente ansiosos para hacer trabajo de la “vida

real”: investigación -> exploración -> acción. Proyectos, experimentación,

investigaciones en compañías reales son importantes para ellos

5. Necesidades personales y objetivos. Tienen claras necesidades

educacionales y objetivos que los educadores deben incorporar

6. Toma de Decisiones. Quieren participar en la planeación educativa y la

toma de decisiones

7. Mejora Continua. Les gusta proveer retroalimentación para aprender, son

críticos y analíticos, les gusta la segunda y tercera vista al circulo

(cuestionar el proceso, cuestionar la mejora del proceso), les gusta

integrar los diferentes aspectos de la realidad (redes de cerebros),


Buena Enseñanza (Blanchard)

1. La Buena enseñanza se trata de pasión como de razón. Se trata no solamente de

motivar a los estudiantes a aprender, sino enseñarles como aprender, y hacerlo de

una manera relevante, significativa, y memorable. Es de querer su oficio, tener una

pasión por el, y transmitir esa pasión a todos, primordialmente a sus estudiantes.

2. Buena enseñanza se trata de substancia y tratar a los alumnos como consumidores

de la enseñanza. Se trata de hacer el mejor esfuerzo para mantenerse en la cima de su

campo, leyendo recursos, dentro y fuera de sus areas de experiencia, y mantenerse en

el filo de liderazgo lo mas posible. Pero el conocimiento no esta confinado a los

registros escolares. La buena enseñanza se trata de cerrar la brecha entre la teoría y la

practica. Se trata de dejar la torre de marfil y sumergirse uno mismo en el campo,

platicando, consultando, y asistiendo a los profesionales, y relacionarse con sus

comunidades.

3. Buenas enseñanzas se trata de escuchar, cuestionar, ser responsivo, y recordar que

cada estudiante y clase es diferente.. Se trata de obtener respuestas y desarrollar

habilidades de comunicación oral de los estudiantes callados. Se trata de impulsar a

los estudiantes para que sobresalgan; al mismo tiempo, se trata de ser humano,

respetar a los demás, y ser profesionales en todo tiempo.


Buena Enseñanza (Blanchard)

4. Buenas Enseñanzas se trata de no siempre tener una agenda fija y ser rígidos, sino

ser flexibles, fluidos, experimentar, y tener la confianza para reaccionar y ajustarse a

circunstancias cambiantes. Se trata de obtener solo el 10 porciento de lo que se

pretendía realizar en la clase y aun así sentirse bien. Se trata de desviarse del silabo

del curso o calendario de lectura fácilmente cuando hay mejor aprendizaje en otro

lado. Buena Enseñanza se trata del balance creativo entre ser por un lado un dictador

autoritario y un monigote por otro.

5. Buenas Enseñanzas se trata siempre de estilo. Debería la buena enseñanza ser

entretenida Claro que si! Esto quiere decir que le falta substancia Para nada!

Enseñanza efectiva no se trata de tener ambas manos pegadas a un podio o tener los

ojos fijos en un proyector mientras hablas monótonamente. Los buenos maestros

trabajan el aula y a cada estudiante en ella. Se dan cuenta que ellos son los maestros

de ceremonia y la clase la orquesta. Todos los estudiantes tocan diferentes

instrumentos y a capacidades distintas.

6. Esto es muy importante– Buena enseñanza se trata de buen sentido del humor. Se

trata de ser auto-despreciativo y no tomarse muy enserio uno mismo. Se trata de

frecuentemente hacer chistes inofensivos, mayormente a expensas de uno mismo, de

manera de quebrar el hielo y que los estudiantes aprendan en una atmosfera mas

relajada donde usted, asi como ellos, son humanos con sus propios defectos y

deficiencias.


Buena Enseñanza (Blanchard)

7. Buena enseñanza es de querer, nutrir, y desarrollar mentes y talentos. Se trata de

dedicar tiempo, comúnmente invisible, a cada estudiante. Se trata tambien de las

horas de calificación no agradecidas, diseñando y rediseñando cursos, y preparando

materiales para enriquecer las instrucciones.

8. Buena Enseñanza es soportada por liderazgo fuerte y visionario, y y un muy tangible

soporte institucional -- recursos, personal, y fondos. La buena enseñanza esta

continuamente reforzado por una visión dominante que trasciende a la organización

completa – desde profesores completos hasta instructores a medio tiempo – y se

refleja en lo que se dice, pero mas importante en lo que se hace.

9. La buena enseñanza se trata de la orientación entre docentes sénior y docentes

junior, trabajo en equipo, y ser reconocidos y promocionados por sus propios colegas.

Enseñanza efectiva debería también ser premiada, y la enseñanza pobre debería ser

remediada a través de entrenamiento y desarrollo de programas.

10. Al final del día, la buena enseñanza se trata de divertirse, experimentar placer y

premios intrínsecos ... Como cruzar miradas con el estudiante en la ultima fila y ver la

sinapsis y las neuronas conectándose, pensamientos formándose, convirtiéndose en

mejores personas, y una sonrisa que de repente aparece cuando se da el aprendizaje.

Los buenos maestros practican su oficio no por el dinero o porque tienen que hacerlo,

pero porque realmente lo disfrutan y porque quieren. Los buenos maestros no se

imaginan dedicarse a otra cosa.


Educando a adultos– Recursos Laureate

Certificado en educación en línea Híbrida y mezclada (Ingles)

https://my.laureate.net/Faculty/courses/Pages/CertificateinOnlineHybridandBlended_

EN.aspxMaster_Course_Id=LIU2.COHB.IOHB.EN.MASTER

https://my.laureate.net/Faculty/Documents/BrochureHybrid.pdf

Certificado Laureate en Educación del Adulto Trabajador (Español/Ingles)

https://my.laureate.net/Faculty/courses/Pages/Entendiendoalestudianteadultotrabaja

dor.aspxpflg=3082&Master_Course_Id=LIU2.CWAE.UWAL.SP.MASTER (Español)

https://my.laureate.net/Faculty/courses/Pages/Module1UnderstandingtheWorkingAd

ultLearner.aspxpflg=1033&Master_Course_Id=LIU2.CWAE.UWAL.EN.MASTER (Ingles)

https://my.laureate.net/Faculty/Documents/Brochure_WorkingAdult.pdf

Certificado Laureate en Enseñanza y Aprendizaje en Educación Superior

(Ingles/Español)

https://my.laureate.net/Faculty/courses/Pages/IntroductiontoLIUCertificateProgram.a

spxpflg=1033&Master_Course_Id=LIU2.LCTL.ICHE.EN.MASTER (abierta matricula en

Ingles en el momento)

https://my.laureate.net/Faculty/programs/Pages/DiplomadoenEnse%C3%B1anzayApr

endizajeenEducaci%C3%B3nSuperior.aspxpflg=3082


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