Ponencia realizada en el VI Congreso Iberoamericano de Docencia ...
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Perfil <strong>de</strong> egreso<br />
El <strong>en</strong>foque por compet<strong>en</strong>cias refuerza la ori<strong>en</strong>tación hacia<br />
la práctica o <strong>de</strong>sempeño (performance) y lo hace parti<strong>en</strong>do<br />
d<strong>el</strong> perfil profesional.<br />
El perfil profesional <strong>de</strong>splaza, inevitablem<strong>en</strong>te, al cont<strong>en</strong>ido<br />
como punto refer<strong>en</strong>cial d<strong>el</strong> apr<strong>en</strong>dizaje o formación<br />
<strong>de</strong>seada.<br />
El principal criterio para diseñar <strong>el</strong> currículo es <strong>el</strong> conjunto<br />
<strong>de</strong> compet<strong>en</strong>cias que se pret<strong>en</strong><strong>de</strong> lograr, y a partir <strong>de</strong> las<br />
cuales se <strong>de</strong>ci<strong>de</strong> la metodología <strong>de</strong> apr<strong>en</strong>dizaje más<br />
a<strong>de</strong>cuada para adquirirlas y la s<strong>el</strong>ección <strong>de</strong> los cont<strong>en</strong>idos<br />
necesarios<br />
[MONREAL GIMENO, Ma. C., EL apr<strong>en</strong>dizaje por compet<strong>en</strong>cias, su incid<strong>en</strong>cia <strong>en</strong> la Enseñanza<br />
Superior <strong>en</strong> <strong>el</strong> marco <strong>de</strong> la Converg<strong>en</strong>cia Europea].<br />
Ramón R. Abarca Fernán<strong>de</strong>z
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