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Serie <strong>ar</strong>te y tecnología<br />
Multidisciplinate<br />
Combiná las <strong>ar</strong>tes y creá con tu net<br />
la revista<br />
2<br />
entrevista<br />
Pichón Baldinú<br />
El <strong>ar</strong>te y la<br />
tecnología<br />
14<br />
tecnología p<strong>ar</strong>a todos<br />
De las vangu<strong>ar</strong>dias<br />
<strong>de</strong>l siglo xx a<br />
nuestros días<br />
25<br />
programas<br />
Monkey Jam,<br />
un programa<br />
multidisciplin<strong>ar</strong>io<br />
26<br />
proyecto<br />
Creá una obra<br />
multidisciplin<strong>ar</strong>ia<br />
p<strong>ar</strong>a tu escuela
Presi<strong>de</strong>nta <strong>de</strong> la Nación<br />
Dra. Cristina Fernán<strong>de</strong>z <strong>de</strong> Kirchner<br />
Jefe <strong>de</strong> Gabinete <strong>de</strong> Ministros<br />
Dr. Juan Manuel Abal Medina<br />
Ministro <strong>de</strong> <strong>Educ</strong>ación<br />
Prof. Alberto E. Sileoni<br />
Secret<strong>ar</strong>io <strong>de</strong> <strong>Educ</strong>ación<br />
Lic. Jaime Perczyk<br />
Jefe <strong>de</strong> Gabinete<br />
A. S. Pablo Urquiza<br />
Subsecret<strong>ar</strong>io <strong>de</strong> Equidad y Calidad <strong>Educ</strong>ativa<br />
Lic. Gabriel Brener<br />
Subsecret<strong>ar</strong>ia <strong>de</strong> Planeamiento <strong>Educ</strong>ativo<br />
Prof. M<strong>ar</strong>isa Díaz<br />
Subsecret<strong>ar</strong>io <strong>de</strong> Coordinación Administrativa<br />
Arq. Daniel Iglesias<br />
Director ejecutivo <strong>de</strong>l INET<br />
Lic. Edu<strong>ar</strong>do Aragundi<br />
Directora ejecutiva <strong>de</strong>l INFOD<br />
Lic. Verónica Piovani<br />
Directora nacional <strong>de</strong> Gestión <strong>Educ</strong>ativa<br />
Lic. Delia Mén<strong>de</strong>z<br />
Integrantes <strong>de</strong>l Comité Ejecutivo<br />
<strong>de</strong>l Programa Conect<strong>ar</strong> Igualdad<br />
Por ANSES<br />
Director ejecutivo ANSES<br />
Lic. Diego Bossio<br />
Directora General Ejecutiva <strong>de</strong>l Programa Conect<strong>ar</strong> Igualdad<br />
Dra. Silvina Gvirtz<br />
Por Ministerio <strong>de</strong> <strong>Educ</strong>ación<br />
Secret<strong>ar</strong>io <strong>de</strong> <strong>Educ</strong>ación<br />
Lic. Jaime Perczyk<br />
Coordinador general <strong>de</strong>l Programa Conect<strong>ar</strong> Igualdad<br />
Pablo Pais<br />
Directora Portal <strong>Educ</strong>.<strong>ar</strong> S. E.<br />
Patricia Pomiés<br />
Por Jefatura <strong>de</strong> Gabinete <strong>de</strong> Ministros<br />
Subsecret<strong>ar</strong>io <strong>de</strong> Tecnologías <strong>de</strong> Gestión<br />
Lic. M<strong>ar</strong>iano Greco<br />
Por Ministerio <strong>de</strong> Planificación<br />
Secret<strong>ar</strong>io ejecutivo <strong>de</strong>l Consejo Asesor <strong>de</strong>l SATVD-T<br />
Lic. Luis Vitullo<br />
Asesor <strong>de</strong>l Consejo Asesor <strong>de</strong>l SATVD-T<br />
Emmanuel Jaffrot<br />
Gerente general <strong>Educ</strong>.<strong>ar</strong> S. E.<br />
Lic. Rubén D’Audia
pp. 4-7 p. 8<br />
pp. 12-13<br />
p. 24<br />
2. tecnología p<strong>ar</strong>a todos<br />
Bienvenido a las <strong>ar</strong>tes<br />
multidisciplin<strong>ar</strong>ias<br />
4. entrevista<br />
El <strong>ar</strong>te y la tecnología<br />
permiten y exigen una<br />
búsqueda constante<br />
8. tecnología p<strong>ar</strong>a todos<br />
¿Qué es el <strong>ar</strong>te<br />
10. tecnología p<strong>ar</strong>a todos<br />
El <strong>ar</strong>te corporal<br />
12. tecnología p<strong>ar</strong>a todos<br />
La Antigüedad Clásica<br />
y el Renacimiento<br />
14. tecnología p<strong>ar</strong>a todos<br />
De las vangu<strong>ar</strong>dias <strong>de</strong>l<br />
siglo xx a nuestros días<br />
18. notitas<br />
20. entrevista<br />
Combinado Argentino <strong>de</strong><br />
Danza<br />
22. entrevista<br />
La opinión <strong>de</strong> un<br />
apasionado<br />
24. programas<br />
Arte multidisciplin<strong>ar</strong>io y<br />
discapacidad<br />
p. 25<br />
pp. 26-31<br />
25. programas<br />
Monkey Jam,<br />
un programa<br />
multidisciplin<strong>ar</strong>io<br />
26. proyecto<br />
Creá una obra<br />
multidisciplin<strong>ar</strong>ia p<strong>ar</strong>a tu<br />
escuela (con los recursos<br />
a tu alcance)<br />
32. cuidados <strong>de</strong> la net<br />
1
t EC n o l O g ia Pa r a T o d O s<br />
Bienvenido<br />
a las <strong>ar</strong>tes<br />
multidisciplin<strong>ar</strong>ias<br />
Este número tiene<br />
como objetivo<br />
introducirte en el<br />
mundo <strong>de</strong> las <strong>ar</strong>tes<br />
multidisciplin<strong>ar</strong>ias p<strong>ar</strong>a<br />
que puedas analiz<strong>ar</strong><br />
obras contemporáneas.<br />
Queremos que<br />
conozcas los lenguajes<br />
y los medios que el <strong>ar</strong>te<br />
y la cultura digitales<br />
usan y promueven<br />
actualmente. P<strong>ar</strong>a<br />
que seas dueño <strong>de</strong><br />
las herramientas y <strong>de</strong><br />
los conocimientos,<br />
p<strong>ar</strong>a trabaj<strong>ar</strong> y cre<strong>ar</strong><br />
tus propias obras o<br />
proyectos culturales,<br />
tanto <strong>de</strong>ntro como<br />
fuera <strong>de</strong> la escuela…<br />
¡A<strong>de</strong>lante! ¡Bienvenido!<br />
Sobre el contenido <strong>de</strong> este número<br />
Este número contiene notas p<strong>ar</strong>a que reflexiones, textos informativos y<br />
entrevistas a referentes <strong>de</strong>l <strong>ar</strong>te y la cultura, así como también breves apuntes<br />
analíticos sobre una selección <strong>de</strong> obras significativas en la historia y en<br />
la actualidad.<br />
Encontr<strong>ar</strong>ás a<strong>de</strong>más propuestas <strong>de</strong> activida<strong>de</strong>s y recursos, p<strong>ar</strong>a que, a<br />
p<strong>ar</strong>tir <strong>de</strong> ellas, puedas gener<strong>ar</strong> emprendimientos <strong>ar</strong>tísticos y expres<strong>ar</strong>te junto<br />
a tus amigos y compañeros. Con estas herramientas, podrán comp<strong>ar</strong>tir su<br />
visión <strong>de</strong>l mundo, sus sentimientos, sus gustos, sus sueños; es <strong>de</strong>cir, habl<strong>ar</strong> <strong>de</strong><br />
quiénes son con los lenguajes y los medios que usan los <strong>ar</strong>tistas.<br />
P<strong>ar</strong>a seleccion<strong>ar</strong> las obras y los proyectos incluidos, se les dio prioridad<br />
a aquellos que incorporan herramientas tecnológicas. Así, podrás analiz<strong>ar</strong> el<br />
modo en que fueron realizados, qué quieren transmitirnos y qué i<strong>de</strong>as tiene<br />
el <strong>ar</strong>tista acerca <strong>de</strong>l <strong>ar</strong>te y <strong>de</strong>l mundo.<br />
Arte multidisciplin<strong>ar</strong>io y nuevas tecnologías<br />
En la actualidad, el <strong>ar</strong>te multidisciplin<strong>ar</strong>io es la práctica, expresión o producto<br />
creado por la combinación <strong>de</strong> lenguajes provenientes <strong>de</strong> v<strong>ar</strong>ias disciplinas:<br />
la literatura, la música, el cine, la plástica, el teatro, las <strong>ar</strong>tes interactivas<br />
y multimediales, las ciencias, los vi<strong>de</strong>ojuegos, las performances, etcétera.<br />
El universo <strong>de</strong> disciplinas que se fun<strong>de</strong>n en esta práctica es amplio y abierto<br />
como lo es la <strong>de</strong>finición <strong>de</strong> <strong>ar</strong>te, que está sujeta a múltiples clasificaciones,<br />
generales, discutibles y subjetivas.<br />
¿A qué llamamos multidisciplin<strong>ar</strong>io<br />
Multidisciplin<strong>ar</strong>io es aquello que involucra el conocimiento <strong>de</strong> v<strong>ar</strong>ias disciplinas;<br />
p<strong>ar</strong>a ello, cada una colabora <strong>de</strong>s<strong>de</strong> su ámbito con un objetivo en<br />
común, en este caso, el <strong>ar</strong>te. Un grupo <strong>de</strong> <strong>ar</strong>tistas multidisciplin<strong>ar</strong>ios está<br />
2
formado por personas que se <strong>de</strong>dican a diversas ramas <strong>de</strong>l <strong>ar</strong>te; cada una es<br />
especialista en un lenguaje. Cuando hablamos <strong>de</strong> obra multidisciplin<strong>ar</strong>ia o<br />
<strong>ar</strong>te multidisciplin<strong>ar</strong>io, nos referimos a un tipo <strong>de</strong> <strong>ar</strong>te que incorpora distintos<br />
lenguajes, como la música, el movimiento, la danza, la n<strong>ar</strong>ración, la ciencia, la<br />
pintura, la escritura, la tecnología, etcétera.<br />
Multidisciplin<strong>ar</strong>io: combinación <strong>de</strong> lenguajes.<br />
De izquierda a <strong>de</strong>recha:<br />
Jan Vormann, un <strong>ar</strong>tista que trabaja en los<br />
espacios urbanos remendando o<br />
reconstruyendo p<strong>ar</strong>e<strong>de</strong>s con ladrillitos <strong>de</strong><br />
juguete. / Liu Bolin, <strong>ar</strong>tista chino,<br />
con su serie “Camuflaje” se vuelve invisible<br />
en la foto; pinta su cuerpo p<strong>ar</strong>a mimetiz<strong>ar</strong>se<br />
en la ciudad. / El <strong>ar</strong>tista <strong>ar</strong>gentino León<br />
Ferr<strong>ar</strong>i, con su orquesta <strong>de</strong> músicos<br />
construidos en poliuretano. / El <strong>ar</strong>tista<br />
holandés Berndnaut Smil<strong>de</strong> recrea nubes<br />
<strong>de</strong>ntro <strong>de</strong> una galería.<br />
Qué opina...<br />
por Edu<strong>ar</strong>do B<strong>ar</strong>one<br />
M<strong>ar</strong>celo Camaño | Guionista televisivo<br />
Escribo p<strong>ar</strong>a televisión, por eso p<strong>ar</strong>a mí la compu es una herramienta fundamental. Me fascina<br />
la posibilidad <strong>de</strong> est<strong>ar</strong> conectado a internet todo el tiempo y po<strong>de</strong>r sac<strong>ar</strong>me cualquier duda<br />
haciendo un clic. Escribir guiones es p<strong>ar</strong>te <strong>de</strong>l engranaje <strong>ar</strong>tístico que implica hacer cine y televisión.<br />
Consi<strong>de</strong>ro que no he hecho <strong>ar</strong>te con la computadora, pero mis diseñadores gráficos o directores<br />
<strong>de</strong> <strong>ar</strong>te hacen cosas encantadoras con esta herramienta. Yo utilizo plantillas <strong>de</strong> Word especiales<br />
p<strong>ar</strong>a guión, que son fundamentales p<strong>ar</strong>a agiliz<strong>ar</strong> la t<strong>ar</strong>ea. Y estoy permanentemente conectado a<br />
internet. Sí, todo el tiempo. Me interesa sobre todo aquello que agiliza la visualización <strong>de</strong> vi<strong>de</strong>os,<br />
no tener que esper<strong>ar</strong>, que se cuelgue y esos <strong>de</strong>smanes. También me preocupo por tener los antivirus<br />
siempre actualizados. Por otra p<strong>ar</strong>te, p<strong>ar</strong>a los que solemos trabaj<strong>ar</strong> con empresas extranjeras es fundamental<br />
la comunicación vía Skype, que, por ejemplo, te permite hacer vi<strong>de</strong>oconferencias. Hoy uno<br />
pue<strong>de</strong> est<strong>ar</strong> en su casa trabajando en paz y, a la vez, est<strong>ar</strong> conectado con todos los <strong>de</strong>más.<br />
M<strong>ar</strong>celo<br />
Camano<br />
3
enT rEvi sta<br />
El <strong>ar</strong>te y la tecnología<br />
permiten y exigen una búsqueda constante<br />
Actores que doman fieras inflables, que lanzan<br />
miles <strong>de</strong> litros <strong>de</strong> agua, que trepan y vuelan: los<br />
mundos <strong>de</strong> ciencia ficción que propone cada<br />
uno <strong>de</strong> los espectáculos <strong>de</strong> Pichón Baldinu<br />
(creador <strong>de</strong> La Organización Negra y De la Gu<strong>ar</strong>da,<br />
actual director <strong>de</strong> la compañía Ojalá) p<strong>ar</strong>ecen no<br />
tener límites; su imaginación, tampoco. En esta<br />
entrevista, cuenta cómo pasó <strong>de</strong> estudi<strong>ar</strong> teatro<br />
a vérselas con la tecnología neces<strong>ar</strong>ia p<strong>ar</strong>a cre<strong>ar</strong><br />
sus obras, que mezclan luces, música, <strong>ar</strong>neses y<br />
bombas <strong>de</strong> agua.<br />
4
¿Cuál es tu formación <strong>de</strong> base y<br />
cómo llegaste al teatro aéreo<br />
Estudié actuación en el Conservatorio<br />
durante el comienzo<br />
<strong>de</strong> la <strong>de</strong>mocracia. Recuerdo que<br />
era una época muy agitada p<strong>ar</strong>a<br />
todos los estudiantes porque el<br />
país estaba atravesando muchos<br />
cambios: la sociedad se estaba<br />
abriendo nuevamente. Durante<br />
esos años, tuve la oportunidad <strong>de</strong><br />
p<strong>ar</strong>ticip<strong>ar</strong> <strong>de</strong> un festival <strong>de</strong> teatro<br />
que se hizo en Córdoba, y ahí conocí<br />
a La Fura <strong>de</strong>ls Baus, un grupo<br />
catalán <strong>de</strong> teatro que me rompió<br />
la cabeza. Ellos presentaban<br />
una forma <strong>de</strong> hacer teatro que<br />
involucraba diversos elementos<br />
p<strong>ar</strong>a cont<strong>ar</strong> sus historias: acción,<br />
pintura, personas colgadas <strong>de</strong>l techo,<br />
violencia. Su manera <strong>de</strong> hacer<br />
era muy estri<strong>de</strong>nte y bastante<br />
punk, y tenía mucho que ver con<br />
la época que estaba atravesando<br />
el mundo. Ese tipo <strong>de</strong> teatro me<br />
cautivó y sentí que me tocaba los<br />
sentidos. Después <strong>de</strong> verlos, volví<br />
al Conservatorio con otra manera<br />
<strong>de</strong> pens<strong>ar</strong> el teatro y sabiendo<br />
que había muchos rumbos: en<br />
mi cabeza, el teatro <strong>de</strong>jó <strong>de</strong> ser<br />
solamente el teatro <strong>de</strong> texto. Por<br />
suerte, Julián How<strong>ar</strong>d, uno <strong>de</strong><br />
mis profesores <strong>de</strong> aquel entonces,<br />
nos incentivaba mucho p<strong>ar</strong>a que<br />
trabajásemos nuestros propios<br />
lenguajes, no era un profesor que<br />
nos exigiera trabaj<strong>ar</strong> sobre un texto<br />
y nada más. En aquellos años,<br />
comenzó a surgir algo p<strong>ar</strong>ecido<br />
a un lenguaje, cierto espíritu que<br />
<strong>de</strong>spués utilicé p<strong>ar</strong>a La Organización<br />
Negra, mi primer grupo<br />
<strong>de</strong> teatro, y más t<strong>ar</strong><strong>de</strong>, en De la<br />
Gu<strong>ar</strong>da y Ojalá.<br />
¿Qué <strong>de</strong>fine ese lenguaje que hoy<br />
utilizás p<strong>ar</strong>a tus espectáculos<br />
En principio, que es muy visual y<br />
muy visceral. Luego, que cuenta<br />
historias <strong>de</strong> un modo que no es<br />
convencional, porque replantea<br />
el espacio <strong>de</strong> manera drástica:<br />
toma el lug<strong>ar</strong> en el que uno suele<br />
encontr<strong>ar</strong> a los espectadores y en<br />
el que suelen est<strong>ar</strong> los actores, los<br />
bate y los transforma en un único<br />
espacio en el que los actores y los<br />
espectadores conviven y se inva<strong>de</strong>n<br />
mutuamente, lo que genera<br />
otra química escénica y produce<br />
una expresión sensorial.<br />
¿Qué significa eso exactamente<br />
Que los sentidos se exaltan mucho<br />
más. Pue<strong>de</strong> que hoy no suene<br />
tan extraño porque casi todo<br />
lo que vemos (en el cine, el teatro<br />
y a través <strong>de</strong> las nuevas tecnologías)<br />
está dirigido a excit<strong>ar</strong> los<br />
sentidos. Pero, hace veinte años,<br />
se trataba <strong>de</strong> una r<strong>ar</strong>eza total. De<br />
alguna manera, yo sigo intentando<br />
hacer eso con el público: creo<br />
mis propios mundos, en don<strong>de</strong><br />
imagino que el espectador va a<br />
est<strong>ar</strong> en un lug<strong>ar</strong> y <strong>de</strong>spués lo<br />
voy a llev<strong>ar</strong> hacia otro, y luego<br />
le va a caer agua <strong>de</strong>s<strong>de</strong> el techo<br />
y <strong>de</strong>spués va a tener que salt<strong>ar</strong><br />
Quién es<br />
Pichón Baldinu<br />
Estudió actuación en el Conservatorio<br />
Nacional <strong>de</strong> Arte Dramático y fundó, a<br />
principios <strong>de</strong> la década <strong>de</strong>l ochenta, el grupo<br />
La Organización Negra, con el que montó<br />
tres obras teatrales. En 1993, cofundó la<br />
compañía De la Gu<strong>ar</strong>da, con la que estrenó<br />
el espectáculo Villa Villa, que permaneció<br />
en c<strong>ar</strong>tel durante seis años en la ciudad <strong>de</strong><br />
Nueva York. Con este espectáculo, Baldinu<br />
estuvo <strong>de</strong> gira durante más <strong>de</strong> diez años y<br />
visitó Las Vegas, Detroit, Londres, Tel Aviv,<br />
Tokio, Sídney, México D. F., Monterrey, Milán,<br />
Moscú, Seúl, Atenas, Estambul, Madrid,<br />
Valencia, Bogotá y Buenos Aires. En total,<br />
más <strong>de</strong> 3 millones <strong>de</strong> personas vieron este<br />
espectáculo y bail<strong>ar</strong>on con él (algunas <strong>de</strong><br />
ellas también vol<strong>ar</strong>on). En 2004, Baldinu<br />
p<strong>ar</strong>ticipó <strong>de</strong>l equipo técnico que <strong>de</strong>s<strong>ar</strong>rolló<br />
la puesta en escena <strong>de</strong>l musical T<strong>ar</strong>zán, p<strong>ar</strong>a<br />
la compañía Disney Theatrical en Broadway.<br />
Ese mismo año, fundó la compañía Ojalá,<br />
que todavía dirige.<br />
+info<br />
www.hombrevertiente.com<br />
www.fuerzabruta.com<br />
www.lafura.com/web/in<strong>de</strong>x.html<br />
5
enT rEvi sta<br />
Y todo eso es posible<br />
p<strong>ar</strong>a cont<strong>ar</strong> una<br />
historia. Es posible en<br />
tanto uno sepa que las<br />
cosas pue<strong>de</strong>n ser <strong>de</strong><br />
millones <strong>de</strong> maneras<br />
diferentes, porque no<br />
hay una sola manera <strong>de</strong><br />
abord<strong>ar</strong> un relato.<br />
y luego van a entr<strong>ar</strong> actores que<br />
lo van a sacudir y <strong>de</strong>spués alguno<br />
<strong>de</strong> ellos va a elegir a alguien <strong>de</strong>l<br />
público y lo va a hacer vol<strong>ar</strong>… Y<br />
todo eso es posible p<strong>ar</strong>a cont<strong>ar</strong><br />
una historia. Es posible en tanto<br />
uno sepa que las cosas pue<strong>de</strong>n ser<br />
<strong>de</strong> millones <strong>de</strong> maneras diferentes,<br />
porque no hay una sola manera <strong>de</strong><br />
abord<strong>ar</strong> un relato.<br />
¿Tuviste que apren<strong>de</strong>r muchas<br />
cuestiones técnicas p<strong>ar</strong>a lleg<strong>ar</strong> a<br />
esta manera <strong>de</strong> cont<strong>ar</strong><br />
Exacto. Cuando comenzamos<br />
con nuestras obras, en la Argentina<br />
no existía la tecnología<br />
a<strong>de</strong>cuada p<strong>ar</strong>a llev<strong>ar</strong>las a<strong>de</strong>lante.<br />
Por eso, siempre nos vimos en<br />
la situación <strong>de</strong> invent<strong>ar</strong> tecnologías<br />
p<strong>ar</strong>a hacer que los actores<br />
vol<strong>ar</strong>an, o disp<strong>ar</strong><strong>ar</strong>an agua por el<br />
cuerpo, o pudieran dom<strong>ar</strong> una<br />
especie <strong>de</strong> dragón gigante. Y p<strong>ar</strong>a<br />
eso hace falta tener mucha seguridad<br />
en tus propias fantasías, pero<br />
también una producción e ingeniería<br />
gran<strong>de</strong>s que te ayu<strong>de</strong>n a<br />
pens<strong>ar</strong>: ¿y esta escenografía, <strong>de</strong>spués<br />
<strong>de</strong> la función, cómo se gu<strong>ar</strong>da<br />
¿Y este procedimiento cómo<br />
lo repito cinco veces por semana<br />
Porque ese es otro problema que<br />
surge a la hora <strong>de</strong> pens<strong>ar</strong> un espectáculo<br />
como el que hacemos:<br />
¿cómo “industrializo” esta fantasía<br />
Bueno, todo eso es lo que se<br />
va aprendiendo a medida que uno<br />
va haciendo este tipo <strong>de</strong> experimentos<br />
escénicos. Con Hombre<br />
vertiente, el espectáculo que estamos<br />
haciendo ahora —por unas<br />
funciones más en Buenos Aires,<br />
luego est<strong>ar</strong>emos <strong>de</strong> gira en el resto<br />
<strong>de</strong>l país—, el gran <strong>de</strong>safío fue<br />
pens<strong>ar</strong> <strong>de</strong> qué manera recicl<strong>ar</strong> los<br />
casi 20 mil litros <strong>de</strong> agua que se<br />
usan en cada función.<br />
¿Y cómo lo resolvieron<br />
Con un escen<strong>ar</strong>io “drenante”:<br />
toda el agua que utilizamos en la<br />
función pasa a través <strong>de</strong>l piso y<br />
se almacena en un contenedor <strong>de</strong><br />
agua —¡una pileta enorme!— que<br />
hay <strong>de</strong>bajo <strong>de</strong>l escen<strong>ar</strong>io. Esa pi-<br />
6
leta tiene, a su vez, un sistema <strong>de</strong><br />
bombas que se usan p<strong>ar</strong>a repetir<br />
la misma escena en cada función,<br />
en la que el agua brota <strong>de</strong>l cuerpo<br />
<strong>de</strong> los actores. La creación <strong>de</strong> todo<br />
ese dispositivo fue un camino l<strong>ar</strong>go<br />
que comenzamos consultando<br />
a gente que hacía efectos p<strong>ar</strong>a<br />
fuentes <strong>de</strong> agua. Ellos tenían muchos<br />
mecanismos resueltos, pero<br />
no todos nos servían p<strong>ar</strong>a lo que<br />
nosotros queríamos hacer. En<br />
<strong>de</strong>finitiva, sin emb<strong>ar</strong>go, con esta<br />
experiencia y con las anteriores<br />
siempre pasó lo mismo: <strong>de</strong>spués<br />
<strong>de</strong>l tercer o cu<strong>ar</strong>to intento, investigando<br />
mucho los dispositivos y<br />
transformándolos p<strong>ar</strong>a que satisficieran<br />
nuestras necesida<strong>de</strong>s, las<br />
cosas comenz<strong>ar</strong>on a funcion<strong>ar</strong>.<br />
¿Cómo está conformada<br />
la compañía Ojalá<br />
Gabriella Baldini y yo somos los<br />
dos fundadores <strong>de</strong>l grupo. Gabriella<br />
se ocupa <strong>de</strong> la p<strong>ar</strong>te gerencial y<br />
es la productora general. Ella es la<br />
que tiene la visión <strong>de</strong> cómo llev<strong>ar</strong><br />
a<strong>de</strong>lante un proyecto que por lo<br />
general es muy costoso, involucra a<br />
muchísima gente y tiene sus complejida<strong>de</strong>s:<br />
son v<strong>ar</strong>ios experimentos<br />
escénicos en los cuales se invierte<br />
mucho tiempo y dinero. Por otro<br />
lado, yo soy el que suele <strong>ar</strong>m<strong>ar</strong> el<br />
quilombo [risas]. Pienso, <strong>de</strong>s<strong>de</strong> lo<br />
<strong>ar</strong>tístico, qué me gust<strong>ar</strong>ía hacer en<br />
el próximo espectáculo, tiro las primeras<br />
coor<strong>de</strong>nadas sobre las cosas<br />
que tendríamos que construir: un<br />
tipo <strong>de</strong> máquina, un tipo <strong>de</strong> escen<strong>ar</strong>io,<br />
una escenografía que sea <strong>de</strong><br />
<strong>de</strong>terminada manera… En conclusión,<br />
me imagino qué es lo que vamos<br />
a cont<strong>ar</strong> y <strong>de</strong> qué modo.<br />
Luego está el productor ejecutivo,<br />
que piensa y organiza <strong>de</strong> qué<br />
forma trabaj<strong>ar</strong>, con qué cantidad<br />
<strong>de</strong> gente, dón<strong>de</strong> vamos a busc<strong>ar</strong><br />
a esa gente, cómo llev<strong>ar</strong> a<strong>de</strong>lante<br />
los cástines. Después hay gente<br />
que colabora conmigo en la p<strong>ar</strong>te<br />
<strong>ar</strong>tística, en la escenografía, en la<br />
música (en este caso, compuesta<br />
por Gaby Kerpel, compositor<br />
<strong>de</strong> la música <strong>de</strong> Ojalá y, antes, <strong>de</strong><br />
La Organización Negra y De la<br />
Gu<strong>ar</strong>da). Por último, cl<strong>ar</strong>o, se van<br />
sumando los actores. Todo ese trabajo<br />
y esas energías confluyen en<br />
los ensayos y luego comienzan a<br />
cobr<strong>ar</strong> una forma: ¡recién en el<br />
preestreno comenzamos a enten<strong>de</strong>r<br />
qué es lo que hicimos y qué<br />
forma tendrá nuestro espectáculo!<br />
El resto es prueba y error: los espectáculos<br />
cambian mucho con el<br />
correr <strong>de</strong> las funciones. El <strong>ar</strong>te y la<br />
tecnología permiten y exigen una<br />
búsqueda constante.<br />
Todo ese trabajo y esas<br />
energías confluyen en<br />
los ensayos y luego<br />
comienzan a cobr<strong>ar</strong><br />
una forma: ¡recién en el<br />
preestreno comenzamos<br />
a enten<strong>de</strong>r qué es lo<br />
que hicimos y qué<br />
forma tendrá nuestro<br />
espectáculo!<br />
7
t EC n o l O g ia Pa r a T o d O s<br />
¿Qué es el <strong>ar</strong>te<br />
Tratando <strong>de</strong> respon<strong>de</strong>r esta pregunta, surgen<br />
otros interrogantes. ¿En qué momento<br />
histórico ¿Qué es el <strong>ar</strong>te p<strong>ar</strong>a quién, ¿p<strong>ar</strong>a<br />
las personas comunes, ¿p<strong>ar</strong>a los museos y<br />
las galerías <strong>de</strong> <strong>ar</strong>te, ¿p<strong>ar</strong>a los <strong>ar</strong>tistas En el<br />
pasado tal vez haya una respuesta…<br />
«Arte es todo aquello<br />
que los hombres llaman <strong>ar</strong>te».<br />
Dino Formaggio<br />
«El <strong>ar</strong>te<br />
es la i<strong>de</strong>a».<br />
M<strong>ar</strong>cel Duchamp<br />
Un poco <strong>de</strong> historia<br />
En la historia <strong>de</strong>l <strong>ar</strong>te —<strong>de</strong>s<strong>de</strong><br />
las primeras manifestaciones culturales<br />
humanas <strong>de</strong> la Prehistoria<br />
(entre 40.000 y 10.000 años a. C.)<br />
hasta las obras multidisciplin<strong>ar</strong>ias<br />
<strong>de</strong> nuestros días—, encontramos<br />
algunos momentos que sirven p<strong>ar</strong>a<br />
compren<strong>de</strong>r la evolución <strong>de</strong>l significado<br />
<strong>de</strong> la palabra <strong>ar</strong>te, cómo fue<br />
cambiando y cuál fue su función<br />
p<strong>ar</strong>a los individuos y p<strong>ar</strong>a la sociedad<br />
a lo l<strong>ar</strong>go <strong>de</strong>l tiempo, hasta lleg<strong>ar</strong><br />
a la actualidad. Pero no hay un<br />
único recorrido posible.<br />
A las pinturas rupestres <strong>de</strong>l<br />
Paleolítico, encontradas en la<br />
Cueva <strong>de</strong> las Manos, en el norte<br />
<strong>de</strong> la provincia <strong>de</strong> Santa Cruz, diversas<br />
teorías interpretativas les<br />
atribuyen fines mágicos o religiosos,<br />
ya sean dibujos, esténciles,<br />
pinturas, grabados o petroglifos.<br />
Pero son teorías y reinterpretaciones<br />
<strong>de</strong> hechos que pas<strong>ar</strong>on hace<br />
Grabados sobre roca.<br />
«El <strong>ar</strong>te es expresión<br />
<strong>de</strong> la sociedad».<br />
John Ruskin<br />
«El <strong>ar</strong>te es aquello que<br />
establece su propia regla».<br />
Friedrich Schiller<br />
«¡Arte, <strong>ar</strong>te, <strong>ar</strong>te! Todo es <strong>ar</strong>te».<br />
M<strong>ar</strong>ta Minujín<br />
Pinturas y dibujos prehistóricos, hallados<br />
principalmente en cavernas.<br />
Pinturas realizadas a p<strong>ar</strong>tir <strong>de</strong><br />
la aplicación <strong>de</strong> una plantilla.<br />
8
miles <strong>de</strong> años. En la actualidad,<br />
hay herramientas científicas que<br />
permiten especific<strong>ar</strong> cuándo y<br />
cómo se realiz<strong>ar</strong>on estas pinturas,<br />
aunque no nos dicen todo lo que<br />
necesitamos saber.<br />
Los fines <strong>de</strong>l <strong>ar</strong>te<br />
Estas producciones <strong>ar</strong>tísticas<br />
buscaban plasm<strong>ar</strong> la lucha por la<br />
supervivencia. Pero consi<strong>de</strong>rando<br />
solo las pinturas <strong>de</strong> las cuevas, p<strong>ar</strong>eciera<br />
que los hombres <strong>de</strong>l Paleolítico<br />
tenían como única preocupación<br />
la supervivencia, o los temas<br />
religiosos o rituales. Sin emb<strong>ar</strong>go,<br />
otras teorías se hacen otro tipo <strong>de</strong><br />
preguntas, como por ejemplo: ¿por<br />
qué pintaban <strong>de</strong>ntro <strong>de</strong> las cuevas<br />
Una posible respuesta es que tal<br />
vez pint<strong>ar</strong>an todo su hábitat, pero<br />
lo que solo se conservó fue la pintura<br />
<strong>de</strong> estas m<strong>ar</strong>avillosas cuevas;<br />
el resto se <strong>de</strong>svaneció con el paso<br />
<strong>de</strong>l tiempo. Pensándolo así, <strong>de</strong>cir<br />
que el <strong>ar</strong>te <strong>de</strong>l Paleolítico era puramente<br />
mágico y religioso sería<br />
limit<strong>ar</strong>lo a los objetos que perdur<strong>ar</strong>on<br />
en el tiempo y en el espacio.<br />
Esto no quiere <strong>de</strong>cir que las<br />
pinturas <strong>de</strong> la Cueva <strong>de</strong> las Manos<br />
no tuvieran fines religiosos, rituales<br />
o mágicos, sino que no se pue<strong>de</strong><br />
asegur<strong>ar</strong> que todas las representaciones<br />
<strong>ar</strong>tísticas <strong>de</strong> los hombres y<br />
mujeres <strong>de</strong>l Paleolítico tuvieran<br />
estos fines.<br />
Algunas preguntas<br />
Entonces, ¿qué era el <strong>ar</strong>te p<strong>ar</strong>a<br />
los <strong>ar</strong>tistas <strong>de</strong>l Paleolítico, ¿era<br />
un medio p<strong>ar</strong>a comunic<strong>ar</strong>se con el<br />
mundo espiritual y mágico ¿Tenía<br />
una función didáctica o meramente<br />
estética y ornamental ¿O acaso<br />
tenía una función social<br />
P<strong>ar</strong>a quienes vivían en la Edad<br />
Media, el <strong>ar</strong>te rupestre ¿era consi<strong>de</strong>rado<br />
<strong>ar</strong>te En el momento <strong>de</strong><br />
pint<strong>ar</strong> las p<strong>ar</strong>e<strong>de</strong>s, ¿había público,<br />
música, era una acción ritual<br />
Siempre surgirán nuevas preguntas<br />
y novedosas interpretaciones, como<br />
suce<strong>de</strong> cuando se analizan todas las<br />
manifestaciones humanas.<br />
A lo l<strong>ar</strong>go <strong>de</strong> la historia, el <strong>ar</strong>te<br />
se re<strong>de</strong>fine y se reinterpreta. Aplicando<br />
un criterio cronológico p<strong>ar</strong>a<br />
la historia <strong>de</strong>l <strong>ar</strong>te, la Cueva <strong>de</strong> las<br />
Manos, sin duda, es un ejemplo <strong>de</strong><br />
las primeras manifestaciones <strong>ar</strong>tísticas<br />
<strong>de</strong> los seres humanos que<br />
vivieron en la Tierra.<br />
«Un <strong>ar</strong>tista es alguien<br />
que produce cosas que<br />
la gente no necesita<br />
tener, pero que él, por<br />
alguna razón, piensa<br />
que sería una buena<br />
i<strong>de</strong>a d<strong>ar</strong>le».<br />
Andy W<strong>ar</strong>hol<br />
«Arte es toda obra o acción<br />
que transforme y amplíe el<br />
propio concepto <strong>de</strong> <strong>ar</strong>te».<br />
Joseph Kosuth<br />
«El <strong>ar</strong>te<br />
es seducción,<br />
no rapto».<br />
Susan Sontag<br />
«El <strong>ar</strong>te es la acción,<br />
la vida».<br />
Joseph Beuys<br />
«Toda obra <strong>de</strong> <strong>ar</strong>te<br />
es hija <strong>de</strong> su<br />
tiempo; muchas veces<br />
es madre <strong>de</strong> nuestros<br />
sentimientos».<br />
Wassily Kandinsky<br />
Des<strong>de</strong> la Prehistoria, las p<strong>ar</strong>e<strong>de</strong>s fueron un medio p<strong>ar</strong>a comunic<strong>ar</strong>.<br />
De izquierda a <strong>de</strong>recha: La Cueva <strong>de</strong> las Manos <strong>de</strong>l período Paleolítico,<br />
provincia <strong>de</strong> Santa Cruz. / Grafiti urbano en una construcción<br />
abandonada <strong>de</strong> Venezuela (foto <strong>de</strong> Blmurch, licencia libre;<br />
http://www.flickr.com/photos/blmurch/296870012). / Material<br />
encontrado en el blog http://and<strong>ar</strong>lento.blogspot.com.<strong>ar</strong>.<br />
9
t EC n o l O g ia Pa r a T o d O s<br />
El <strong>ar</strong>te<br />
corporal<br />
En la historia <strong>de</strong> la<br />
humanidad, el cuerpo<br />
siempre fue un soporte<br />
p<strong>ar</strong>a comunic<strong>ar</strong>:<br />
<strong>de</strong>s<strong>de</strong> un sentimiento<br />
personal hasta la<br />
condición <strong>de</strong> todo un<br />
pueblo. ¡Animate a<br />
<strong>de</strong>scubrir cómo!<br />
¿Por qué el cuerpo<br />
El cuerpo pintado enfatiza gestos,<br />
oculta cicatrices, evoca imágenes<br />
que cubren la piel y transportan<br />
a otros mundos, p<strong>ar</strong>a ocult<strong>ar</strong> el<br />
paso <strong>de</strong>l tiempo y d<strong>ar</strong>le un nuevo<br />
significado.<br />
La imagen inferior izquierda<br />
muestra las pinturas corporales<br />
que realizaban algunas tribus <strong>de</strong><br />
los pueblos origin<strong>ar</strong>ios <strong>de</strong>l sur <strong>de</strong> la<br />
Argentina. En esta tribu <strong>de</strong> Tierra<br />
<strong>de</strong>l Fuego, los v<strong>ar</strong>ones y las mujeres<br />
se pintaban el rostro y el cuerpo<br />
<strong>de</strong> diferentes colores si estaban<br />
en tiempo <strong>de</strong> paz o <strong>de</strong> conflicto. El<br />
cuerpo era usado p<strong>ar</strong>a comunic<strong>ar</strong><br />
un estado social y político como la<br />
guerra.<br />
En la actualidad, es muy común<br />
ver pinturas <strong>de</strong> c<strong>ar</strong>ácter permanente,<br />
como los tatuajes, que también<br />
comunican socialmente y hablan<br />
acerca <strong>de</strong> la i<strong>de</strong>ntidad <strong>de</strong> quien los<br />
luce, <strong>de</strong> sus <strong>de</strong>seos, su i<strong>de</strong>ología,<br />
lo que consume, su relación con la<br />
moda y sus grupos <strong>de</strong> pertenencia,<br />
entre otras cosas. También, existen<br />
tatuajes o pinturas efímeras, como<br />
en el body painting, en el que la<br />
pintura tiene un c<strong>ar</strong>ácter lúdico y<br />
pasajero.<br />
Ejemplos <strong>de</strong> <strong>ar</strong>te corporal.<br />
De izquierda a <strong>de</strong>recha:<br />
Pinturas corporales en pueblos origin<strong>ar</strong>ios<br />
<strong>de</strong> Tierra <strong>de</strong>l Fuego. / Tatuajes a mano. /<br />
Tatuaje y realidad aumentada:<br />
www.youtube.com/watchv=6XSB70J6a98<br />
www.youtube.com/watchv=f3qv2dSXQXk<br />
10
Algunas i<strong>de</strong>as p<strong>ar</strong>a hacer<br />
con tu<br />
Buscá información en internet sobre el mundo <strong>de</strong>l<br />
tatuaje, su historia, los <strong>ar</strong>tistas <strong>de</strong>stacados, los blogs<br />
en los que se reúnen los interesados, etcétera.<br />
Y, luego <strong>de</strong> haber leído e investigado sobre el tema,<br />
¿qué te p<strong>ar</strong>ece convertirte en un ilustrador y diseñador<br />
<strong>de</strong> tatuajes digitales En internet, hay muchos<br />
programas que te permitirán hacerlo. Podés empez<strong>ar</strong><br />
probando Tribal Tattoo Designer v1.6.0, que es<br />
gratuito. Con este programa, podrás prob<strong>ar</strong>, por medio<br />
<strong>de</strong> una fotografía digital, cómo quedan en la piel —<br />
tuya o <strong>de</strong> tus amigos— los tatuajes que diseñes.<br />
También podés hacerlo con el programa <strong>de</strong> captura <strong>de</strong><br />
imágenes <strong>de</strong> tu netbook y Gimp.<br />
Con los programas ya instalados, seguí estos pasos.<br />
1. La piel. Lo primero que hay que hacer es tom<strong>ar</strong> una foto <strong>de</strong>l lug<strong>ar</strong> <strong>de</strong>l cuerpo —tuyo o <strong>de</strong> un amigo— que<br />
te gust<strong>ar</strong>ía tatu<strong>ar</strong> o <strong>de</strong>cor<strong>ar</strong> con una pintura digital. P<strong>ar</strong>a eso, elegí un lug<strong>ar</strong> luminoso, con un fondo liso<br />
y simple; si es oscuro, mejor. Así, la piel contrast<strong>ar</strong>á mejor con el fondo. Sacá todas las fotos que creas<br />
neces<strong>ar</strong>ias con el programa WebCam Companion, que está instalado en la netbook, y luego seleccioná<br />
la mejor. P<strong>ar</strong>a obtener una foto cl<strong>ar</strong>a y limpia ¡en la que se luzca tu trabajo <strong>de</strong> <strong>ar</strong>tista!, lo i<strong>de</strong>al es que<br />
no haya en la foto otros elementos, ni tramas <strong>de</strong> fondo.<br />
2. La imagen. Podés elegir una imagen que hayas encontrado durante la búsqueda previa o podés<br />
realiz<strong>ar</strong> vos mismo el dibujo <strong>de</strong>l tatuaje. Te conviene empez<strong>ar</strong> con figuras simples, como una mano<br />
o una hoja. Los más avanzados pue<strong>de</strong>n hacerlo directamente en un programa <strong>de</strong> ilustración. Es<br />
muy importante analiz<strong>ar</strong> qué tipo <strong>de</strong> imagen vas a tatu<strong>ar</strong>: el significado, los colores. También sería<br />
bueno que te imagines cómo se verá <strong>de</strong>s<strong>de</strong> una cierta distancia.<br />
Una vez elegida la imagen, tenés que abrirla <strong>de</strong>s<strong>de</strong> Gimp o WebCam<br />
Companion y prep<strong>ar</strong><strong>ar</strong>la p<strong>ar</strong>a hacer tu tatuaje digital o body painting.<br />
Con ambos programas, podés quit<strong>ar</strong>le color a la imagen, contrast<strong>ar</strong>la,<br />
recort<strong>ar</strong>la o ilumin<strong>ar</strong>la, p<strong>ar</strong>a gener<strong>ar</strong> el efecto que <strong>de</strong>sees. También<br />
podés cre<strong>ar</strong> un documento .odt o .pdf p<strong>ar</strong>a imprimir y seguir retocando a<br />
mano.<br />
3. La piel + la imagen. Cuando tu tatuaje esté listo, solo tenés que<br />
superponerlo sobre el lug<strong>ar</strong> <strong>de</strong>l cuerpo que hayas elegido. Probá v<strong>ar</strong>ias<br />
posiciones e inclinaciones hasta que el resultado te convenza. Comp<strong>ar</strong>tí<br />
tu trabajo digital con tus compañeros y preguntales qué les p<strong>ar</strong>ece tu<br />
tatuaje. ¿Transmite lo que querías transmitir<br />
+info<br />
En estos enlaces, podés encontr<strong>ar</strong> los programas<br />
http://www.gimp.org/ y<br />
http://escritorioalumnos.educ.<strong>ar</strong>/datos/webcam_companion.html<br />
11
t EC n o l O g ia Pa r a T o d O s<br />
La Antigüedad Clásica<br />
y el Renacimiento<br />
P<strong>ar</strong>a enten<strong>de</strong>r el concepto <strong>de</strong> <strong>ar</strong>te contemporáneo y<br />
lleg<strong>ar</strong> a los lenguajes mixtos <strong>de</strong>l <strong>ar</strong>te multidisciplin<strong>ar</strong>io,<br />
también hay que conocer algunos momentos clave<br />
<strong>de</strong> la historia <strong>de</strong>l <strong>ar</strong>te y <strong>de</strong> la cultura, como son la<br />
Antigüedad Clásica y el Renacimiento. Este último<br />
cuestiona el concepto <strong>de</strong> <strong>ar</strong>te, su función y el rol <strong>de</strong>l<br />
<strong>ar</strong>tista <strong>de</strong>ntro <strong>de</strong> la sociedad.<br />
La Antigüedad Clásica<br />
En la Antigüedad Clásica, un período que dura aproximadamente <strong>de</strong>l siglo V<br />
a. C. al siglo II d. C. y que coinci<strong>de</strong> con el apogeo <strong>de</strong> la cultura grecorromana, el<br />
<strong>ar</strong>te era entendido como mímesis, es <strong>de</strong>cir que se nutría <strong>de</strong> la realidad y la representaba.<br />
En ese entonces, el <strong>ar</strong>te incluía la poesía, la música y la pintura; por un<br />
lado, tomaba sus temas <strong>de</strong> la naturaleza y la reproducía, y, por otro lado, se servía<br />
<strong>de</strong> temas ajenos a la naturaleza, y expresaba los sentimientos, las i<strong>de</strong>as y las emociones<br />
<strong>de</strong>l alma humana.<br />
Un ejemplo <strong>de</strong>l <strong>ar</strong>te clásico son los murales —realizados con la técnica <strong>de</strong>l fresco—<br />
que <strong>de</strong>coraban las casas y los palacios a p<strong>ar</strong>tir <strong>de</strong> los criterios griegos y romanos<br />
<strong>de</strong> representación <strong>de</strong> la naturaleza, que eran mesurados, or<strong>de</strong>nados y en equilibrio.<br />
P<strong>ar</strong>a la historia <strong>de</strong>l <strong>ar</strong>te, los objetos, las obras <strong>ar</strong>quitectónicas, las cerámicas, las p<strong>ar</strong>tituras<br />
y las pinturas que <strong>de</strong>j<strong>ar</strong>on los <strong>ar</strong>tistas <strong>de</strong> este período son obras <strong>de</strong> <strong>ar</strong>te.<br />
El Renacimiento<br />
El Renacimiento es clave p<strong>ar</strong>a enten<strong>de</strong>r la concepción actual <strong>de</strong>l <strong>ar</strong>te. En este<br />
período, surge un i<strong>de</strong>al nuevo y la obra <strong>de</strong> <strong>ar</strong>te comienza a ser importante en sí<br />
misma como objeto. Deja <strong>de</strong> valer solo como símbolo o extensión tangible <strong>de</strong> una<br />
i<strong>de</strong>a. Por eso, el <strong>ar</strong>te <strong>de</strong> este período persigue la belleza estética y se preocupa por<br />
que lo representado sea lo más p<strong>ar</strong>ecido posible a la verdad.<br />
A diferencia <strong>de</strong> lo que sucedía en los períodos anteriores, el <strong>ar</strong>tista <strong>de</strong>l Renacimiento<br />
ya no es un <strong>ar</strong>tesano, sino que tiene una alta consi<strong>de</strong>ración social.<br />
Por otra p<strong>ar</strong>te, los <strong>ar</strong>tistas buscan valid<strong>ar</strong> el <strong>ar</strong>te como ciencia y, p<strong>ar</strong>a logr<strong>ar</strong>lo, se<br />
proponen i<strong>de</strong>ntific<strong>ar</strong> cuáles son sus principios universales, como lo hicieron otras disciplinas,<br />
como la medicina y la filosofía. La perspectiva se transforma en material <strong>de</strong> estudio<br />
científico p<strong>ar</strong>a logr<strong>ar</strong> la tridimensionalidad en el plano bidimensional <strong>de</strong>l cuadro.<br />
Otro <strong>de</strong> los aspectos que c<strong>ar</strong>acterizan al <strong>ar</strong>tista <strong>de</strong>l Renacimiento es que busca<br />
la verdad en sí mismo y su proceso creativo se nutre <strong>de</strong> sus propios pensamien-<br />
Imitación <strong>de</strong> la naturaleza como fin esencial <strong>de</strong>l <strong>ar</strong>te.<br />
12
tos. Esto es el reflejo, en el <strong>ar</strong>te, <strong>de</strong>l nuevo tipo <strong>de</strong><br />
sociedad individualista y antropocéntrica que surge a<br />
p<strong>ar</strong>tir <strong>de</strong>l Humanismo como corriente filosófica.<br />
Un cambio en el punto <strong>de</strong> vista<br />
Antes <strong>de</strong>l período renacentista, no se consi<strong>de</strong>raba<br />
neces<strong>ar</strong>io represent<strong>ar</strong> los objetos en la forma y la disposición<br />
con que se presentan a la vista. Las imágenes<br />
se organizaban todas en un mismo plano, sin graduación<br />
<strong>de</strong> colores, con contornos m<strong>ar</strong>cados y casi sin<br />
fondos. En el período gótico, por ejemplo, todo estaba<br />
representado <strong>de</strong> acuerdo con su relevancia jerárquica<br />
en relación con Dios. Las imágenes <strong>de</strong> Jesús, <strong>de</strong> un<br />
santo o <strong>de</strong> la Virgen M<strong>ar</strong>ía siempre eran representadas<br />
en un tamaño mayor que el real, porque lo que<br />
importaba <strong>de</strong>stac<strong>ar</strong> era un significado religioso.<br />
El nacimiento <strong>de</strong> Venus, <strong>de</strong> Sandro Botticelli, Renacimiento italiano.<br />
La perspectiva aérea<br />
Las Meninas, <strong>de</strong> Diego Velázquez, es un cuadro <strong>de</strong><br />
fines <strong>de</strong>l Renacimiento y comienzos <strong>de</strong>l B<strong>ar</strong>roco en el<br />
que se aprecia cl<strong>ar</strong>amente la intención <strong>de</strong>l <strong>ar</strong>tista <strong>de</strong><br />
recre<strong>ar</strong> un espacio tridimensional usando una perspectiva<br />
lineal, con un punto <strong>de</strong> vista <strong>de</strong>s<strong>de</strong> <strong>ar</strong>riba y un<br />
punto <strong>de</strong> fuga casi en el centro <strong>de</strong>l cuadro.<br />
También emplea un tipo <strong>de</strong> perspectiva llamada<br />
menguante, por la cual, a medida que aumenta la distancia,<br />
los objetos son menos nítidos, sus contornos se<br />
hacen borrosos y se <strong>de</strong>sdibujan. A<strong>de</strong>más, el color es<br />
usado p<strong>ar</strong>a cre<strong>ar</strong> profundidad; los objetos más alejados<br />
tienen colores más suaves, menos saturados. Este<br />
mismo efecto es el que observamos en la realidad a<br />
medida que nos vamos alejando <strong>de</strong> los objetos.<br />
+info<br />
Visitas virtuales a museos <strong>de</strong> <strong>ar</strong>te:<br />
http://portal.educ.<strong>ar</strong>/noticias/ciencia-y-tecnologia/visitas-virtuales-a-museos-<strong>de</strong>.php<br />
http://www.google<strong>ar</strong>tproject.com/es/collection/uffizi-gallery/<br />
http://www.uruguayeduca.edu.uy/Portal.Base/web/verContenido.aspxID=137573<br />
Velazquez,Foucault, Picasso: "Las Meninas":<br />
http://aquileana.wordpress.com/2007/09/06/las-meninas-<strong>de</strong>-velazquez/<br />
Las Meninas, <strong>de</strong> Diego Velázquez (1656), óleo sobre lienzo,<br />
Museo <strong>de</strong>l Prado, Madrid.<br />
13
t EC n o l O g ia Pa r a T o d O s<br />
De las vangu<strong>ar</strong>dias <strong>de</strong>l<br />
La Revolución Industrial y la crisis social,<br />
cultural e i<strong>de</strong>ológica posterior a la Primera<br />
Guerra Mundial favorecieron el surgimiento<br />
<strong>de</strong> movimientos culturales vangu<strong>ar</strong>distas<br />
en Europa. Estos movimientos rompieron<br />
drásticamente con el pasado y proclam<strong>ar</strong>on<br />
cambios radicales en la sociedad y en la cultura.<br />
Las vangu<strong>ar</strong>dias <strong>de</strong>l siglo xx —el expresionismo,<br />
el futurismo italiano, el cubismo, el fovismo,<br />
el dadaísmo, el surrealismo, la escuela <strong>de</strong> la<br />
Bauhaus, la abstracción, el op <strong>ar</strong>t (“<strong>ar</strong>te óptico”),<br />
el ready ma<strong>de</strong> y el pop <strong>ar</strong>t (“<strong>ar</strong>te pop”)— fueron<br />
movimientos que, <strong>de</strong>s<strong>de</strong> el <strong>ar</strong>te, se opusieron al<br />
c<strong>ar</strong>ácter naturalista <strong>de</strong> representación objetiva<br />
<strong>de</strong> la realidad.<br />
14<br />
+info<br />
Visitá el sitio <strong>de</strong> Andy W<strong>ar</strong>hol,<br />
http://www.w<strong>ar</strong>hol.org<br />
El sitio está en inglés, pero podés traducir los textos con algún traductor<br />
online o con la aplicación <strong>de</strong>l Google.<br />
Recorré virtualmente una muesta <strong>de</strong> Andy W<strong>ar</strong>hol:<br />
www.colombiaapren<strong>de</strong>.edu.co/html/home/1592/<strong>ar</strong>ticle-196209.html<br />
Los <strong>ar</strong>tistas <strong>de</strong>l nuevo or<strong>de</strong>n<br />
Los <strong>ar</strong>tistas <strong>de</strong> ese entonces<br />
proclam<strong>ar</strong>on un cambio revolucion<strong>ar</strong>io<br />
mediante acciones y manifiestos<br />
en los que se plasm<strong>ar</strong>on los<br />
lineamientos y los principios estéticos<br />
y funcionales <strong>de</strong> las nuevas<br />
formas <strong>ar</strong>tísticas. Los fundamentos<br />
y la concepción <strong>de</strong>l <strong>ar</strong>te cambi<strong>ar</strong>on<br />
<strong>de</strong>bido a un nuevo modo <strong>de</strong> enten<strong>de</strong>r<br />
el mundo.<br />
En la Argentina, las vangu<strong>ar</strong>dias<br />
europeas estuvieron reflejadas en<br />
las obras <strong>de</strong> escritores como Jorge<br />
Luis Borges, Oliverio Girondo,<br />
Leopoldo Lugones, Vicente Huidobro<br />
y Leopoldo M<strong>ar</strong>echal, y en pintores<br />
como Xul Sol<strong>ar</strong>, Emilio Pettoruti<br />
y Raquel Forner, entre otros.<br />
Después <strong>de</strong> la Segunda Guerra<br />
Mundial, comenzó un nuevo or<strong>de</strong>n<br />
universal. El mundo político, económico<br />
y social fue atravesado por<br />
un crecimiento tecnológico inigualable<br />
en la historia <strong>de</strong> la humanidad.<br />
El <strong>de</strong>s<strong>ar</strong>rollo incipiente <strong>de</strong> las<br />
industrias y <strong>de</strong>l sistema productivo<br />
occi<strong>de</strong>ntal motivó a los <strong>ar</strong>tistas a<br />
experiment<strong>ar</strong> con los nuevos lenguajes<br />
que irrumpieron a p<strong>ar</strong>tir <strong>de</strong><br />
la revolución tecnológica.<br />
En los Estados Unidos, imperó<br />
un mo<strong>de</strong>lo basado en la eficiencia<br />
y la cantidad, en sintonía con<br />
su cultura, acostumbrada al consumo<br />
voraz, con un fuerte sentido
siglo xx a nuestros días<br />
patriótico y una valoración muy<br />
positiva <strong>de</strong> las nuevas tecnologías.<br />
La sociedad estadouni<strong>de</strong>nse buscó<br />
realiz<strong>ar</strong> la mayor cantidad <strong>de</strong> activida<strong>de</strong>s<br />
en el menor tiempo posible<br />
y los <strong>ar</strong>tistas se enc<strong>ar</strong>g<strong>ar</strong>on <strong>de</strong><br />
llev<strong>ar</strong>, sin inhibiciones, este mo<strong>de</strong>lo<br />
a sus obras. Así, impuls<strong>ar</strong>on la mercantilización<br />
<strong>de</strong>l <strong>ar</strong>te y <strong>de</strong>l objeto<br />
<strong>ar</strong>tístico. Un ejemplo contun<strong>de</strong>nte<br />
<strong>de</strong> esto es el pop <strong>ar</strong>t y su principal<br />
<strong>ar</strong>tista: Andy W<strong>ar</strong>hol.<br />
En Europa, los <strong>ar</strong>tistas cuestion<strong>ar</strong>on<br />
este mo<strong>de</strong>lo y <strong>de</strong>s<strong>ar</strong>roll<strong>ar</strong>on<br />
sus obras sin <strong>de</strong>j<strong>ar</strong>se seducir por<br />
la industria cultural ni por la revolución<br />
tecnológica. Los europeos<br />
conserv<strong>ar</strong>on su mo<strong>de</strong>lo tradicional<br />
y <strong>ar</strong>tesanal, con sus tiempos controlables<br />
y seguros, en oposición<br />
a la mercantilización <strong>de</strong>l <strong>ar</strong>te <strong>de</strong><br />
los estadouni<strong>de</strong>nses. P<strong>ar</strong>a ellos, el<br />
quehacer <strong>ar</strong>tístico estaba ligado a<br />
la historia cultural e i<strong>de</strong>ológica <strong>de</strong>l<br />
continente europeo y a sus vangu<strong>ar</strong>dias<br />
históricas. Un ejemplo<br />
que contrastaba con el pop <strong>ar</strong>t fue<br />
el <strong>ar</strong>te povera (“<strong>ar</strong>te pobre”) <strong>de</strong> la<br />
década <strong>de</strong>l sesenta en Italia.<br />
P<strong>ar</strong>a saber más<br />
El <strong>ar</strong>te es acción<br />
Durante el siglo pasado, el <strong>ar</strong>te<br />
<strong>de</strong>vino acción y comenz<strong>ar</strong>on a<br />
ap<strong>ar</strong>ecer performances <strong>de</strong> <strong>ar</strong>tistas<br />
o <strong>de</strong> los espectadores. Los <strong>ar</strong>tistas<br />
busc<strong>ar</strong>on expres<strong>ar</strong> sus sentimientos,<br />
vivirlos más que ilustr<strong>ar</strong>los,<br />
y p<strong>ar</strong>a ello se valieron <strong>de</strong> los lenguajes<br />
resultantes <strong>de</strong> los avances<br />
científicos, tecnológicos. A<strong>de</strong>más,<br />
recibieron directamente la influencia<br />
<strong>de</strong> los avances en el <strong>de</strong>s<strong>ar</strong>rollo<br />
<strong>de</strong> los medios audiovisuales y <strong>de</strong> la<br />
publicidad. El <strong>ar</strong>te <strong>de</strong>jó <strong>de</strong> <strong>de</strong>pen<strong>de</strong>r<br />
<strong>de</strong> los soportes y se transformó<br />
en una i<strong>de</strong>a.<br />
El objeto <strong>ar</strong>tístico perdió su c<strong>ar</strong>ácter<br />
<strong>de</strong> único, como es el caso <strong>de</strong><br />
la famosa Gioconda, <strong>de</strong> Leon<strong>ar</strong>do<br />
Da Vinci, valuada en cientos <strong>de</strong><br />
millones <strong>de</strong> dól<strong>ar</strong>es. En contraposición<br />
con las obras únicas, surgió<br />
el ready ma<strong>de</strong>, que involucra a un<br />
objeto ya realizado por la industria<br />
que es encontrado y elegido por el<br />
<strong>ar</strong>tista p<strong>ar</strong>a convertirse en obra <strong>de</strong><br />
<strong>ar</strong>te. Un caso emblemático es el<br />
<strong>de</strong>l <strong>ar</strong>tista M<strong>ar</strong>cel Duchamp, quien<br />
presentó en el Salón <strong>de</strong> Artistas In<strong>de</strong>pendientes,<br />
en 1917, un mingitorio<br />
<strong>de</strong> porcelana bautizado Fuente<br />
y <strong>de</strong>cl<strong>ar</strong>ado por él mismo obra <strong>de</strong><br />
<strong>ar</strong>te. En la actualidad, se encuentra<br />
en el Museo Pompidou en P<strong>ar</strong>ís,<br />
luego <strong>de</strong> ser adquirido por casi dos<br />
millones <strong>de</strong> dól<strong>ar</strong>es.<br />
La obra <strong>de</strong> <strong>ar</strong>te<br />
Cl<strong>ar</strong>amente, más allá <strong>de</strong> los<br />
precios inverosímiles <strong>de</strong>l mercado,<br />
lo que se quiere rem<strong>ar</strong>c<strong>ar</strong> es<br />
el cambio en cómo se pensaban el<br />
<strong>ar</strong>te y su producto, la obra <strong>ar</strong>tística.<br />
El valor incalculable <strong>de</strong> La Gioconda<br />
se <strong>de</strong>be a la imposibilidad <strong>de</strong><br />
reproducirlo, a quién fue su realizador,<br />
con qué métodos lo llevó a<br />
cabo, los materiales que utilizó, las<br />
i<strong>de</strong>as que representó y el modo en<br />
que fueron representadas. En el<br />
caso <strong>de</strong>l mingitorio, lo que hizo el<br />
<strong>ar</strong>tista con esa operación fue cues-<br />
Entrá en el sitio Museos Vivos <strong>de</strong>l portal educ.<strong>ar</strong> y sumate al recorrido que<br />
propone Laura Malosetti Costa por “Tres momentos <strong>de</strong>l <strong>ar</strong>te en la Argentina”<br />
a p<strong>ar</strong>tir <strong>de</strong> imágenes <strong>de</strong>l Museo Nacional <strong>de</strong> Bellas Artes. Conocé también<br />
las “Imágenes <strong>de</strong> niños en el siglo xix”, en el recorrido que hace Javier<br />
Trímboli por el Museo Histórico Nacional ( http://museosvivos.educ.<strong>ar</strong>).<br />
Otros recursos <strong>de</strong> educ.<strong>ar</strong>:<br />
• Colección educ.<strong>ar</strong>: Arte <strong>ar</strong>gentino p<strong>ar</strong>a trabaj<strong>ar</strong> en el aula:<br />
http://coleccion.educ.<strong>ar</strong>/coleccion/CD29/contenido/in<strong>de</strong>x.html<br />
• Recursos <strong>de</strong> <strong>ar</strong>te y cultura: http://<strong>ar</strong>te<strong>ar</strong>gentino.educ.<strong>ar</strong><br />
15
t EC n o l O g ia Pa r a T o d O s<br />
El registro fotográfico:<br />
¿obra <strong>de</strong> <strong>ar</strong>te o documento<br />
“Durante muchos años, el registro fotográfico fue utilizado<br />
por los <strong>ar</strong>tistas conceptuales p<strong>ar</strong>a document<strong>ar</strong> la ejecución<br />
<strong>de</strong> obras y eventos <strong>de</strong> c<strong>ar</strong>ácter efímero. La fotografía era<br />
la evi<strong>de</strong>ncia <strong>de</strong> una realización <strong>ar</strong>tística, su corroboración<br />
y verificación —en la medida en que postulaba su valor <strong>de</strong><br />
verdad— p<strong>ar</strong>a la posteridad, transformándose en prueba<br />
fehaciente <strong>de</strong> la intervención <strong>de</strong> su autor en la ejecución”.<br />
Rodrigo Alonso<br />
Belleza<br />
El concepto <strong>de</strong> belleza cambió su significado a lo l<strong>ar</strong>go <strong>de</strong>l<br />
tiempo. Lo que hoy pue<strong>de</strong> ser bello, p<strong>ar</strong>a las personas <strong>de</strong><br />
hace doscientos años tal vez era grotesco y <strong>de</strong> mal gusto.<br />
Durante el siglo xx, el <strong>ar</strong>te experimentó con v<strong>ar</strong>iadas<br />
técnicas y materiales, usó todos los lenguajes, cambió su<br />
concepción espacial y temporal, modificó su forma, sus<br />
soportes y sus funciones. La i<strong>de</strong>a <strong>de</strong> que el <strong>ar</strong>te <strong>de</strong>be ser<br />
perdurable <strong>de</strong>jó <strong>de</strong> tener relevancia: el hecho <strong>ar</strong>tístico se<br />
consagra más allá <strong>de</strong> la técnica o <strong>de</strong>l lenguaje utilizado.<br />
tion<strong>ar</strong> la naturaleza <strong>de</strong>l <strong>ar</strong>te, su<br />
calidad y c<strong>ar</strong>ácter <strong>de</strong> objeto único.<br />
P<strong>ar</strong>a Duchamp, la obra importa no<br />
por lo que es, sino por lo que representa.<br />
Ese mingitorio <strong>de</strong>jó <strong>de</strong><br />
ser un <strong>ar</strong>tefacto p<strong>ar</strong>a orin<strong>ar</strong> y se<br />
transformó en una obra <strong>de</strong> <strong>ar</strong>te. Lo<br />
valioso <strong>de</strong> este caso es la i<strong>de</strong>a que<br />
representa el objeto <strong>ar</strong>tístico. A<br />
este tipo <strong>de</strong> acciones se las conoce<br />
con el nombre <strong>de</strong> <strong>ar</strong>te conceptual.<br />
En este sentido, en 1961, el<br />
<strong>ar</strong>tista estadouni<strong>de</strong>nse Robert<br />
Rauschenberg envió un telegrama<br />
a la Galería Iris Clert, que lo había<br />
convocado a p<strong>ar</strong>ticip<strong>ar</strong> <strong>de</strong> una<br />
exposición <strong>de</strong> retratos. El telegrama<br />
<strong>de</strong>cía: “Este es un retrato <strong>de</strong><br />
Iris Clert, puesto que yo lo digo”.<br />
En este caso, la obra <strong>de</strong> <strong>ar</strong>te es el<br />
telegrama y lo que representa: el<br />
retrato <strong>de</strong> un <strong>ar</strong>tista.<br />
Arte efímero<br />
La obra <strong>de</strong> <strong>ar</strong>te pue<strong>de</strong> prescindir<br />
<strong>de</strong> su c<strong>ar</strong>ácter temporal, pue<strong>de</strong><br />
ser efímera, tener una duración<br />
breve, ya no tiene la necesidad <strong>de</strong><br />
respon<strong>de</strong>r al principio universal <strong>de</strong><br />
durabilidad eterna. En el <strong>ar</strong>te contemporáneo,<br />
una obra <strong>de</strong> <strong>ar</strong>te pue<strong>de</strong><br />
dur<strong>ar</strong> minutos, un día o v<strong>ar</strong>ios, y<br />
pue<strong>de</strong> ser <strong>de</strong>s<strong>de</strong> una pintura hasta<br />
una i<strong>de</strong>a.<br />
Un ejemplo sería la obra “Operación<br />
perfume” <strong>de</strong> la <strong>ar</strong>tista <strong>ar</strong>gentina<br />
M<strong>ar</strong>ta Minujín, en la cual<br />
en un momento perfuma a los<br />
espectadores con fragancias. La<br />
obra es la acción, su relación con<br />
el público y lo que esto provoca.<br />
Esta actuación tiene una duración<br />
acotada y un espacio <strong>de</strong>terminado;<br />
lo único que queda <strong>de</strong> ella son los<br />
registros fotográficos, y los frascos<br />
<strong>de</strong> perfume y los panfletos que usó<br />
la <strong>ar</strong>tista como complemento <strong>de</strong> la<br />
obra. Este tipo <strong>de</strong> manifestaciones<br />
recibe el nombre <strong>de</strong> <strong>ar</strong>te efímero,<br />
<strong>ar</strong>te performático o performance,<br />
porque implica una acción que se<br />
realiza en un espacio, en una escenografía<br />
pensada o improvisada, y<br />
se basa en una i<strong>de</strong>a que busca, en<br />
primer lug<strong>ar</strong>, el asombro y la provocación<br />
<strong>de</strong>l espectador.<br />
Arte multifacético<br />
Este tipo <strong>de</strong> <strong>ar</strong>te se c<strong>ar</strong>acteriza<br />
por admitir múltiples lecturas y<br />
por v<strong>ar</strong>i<strong>ar</strong> constantemente en su<br />
formas <strong>de</strong> representación. P<strong>ar</strong>a<br />
comunic<strong>ar</strong>, adopta y utiliza las tecnologías<br />
a su alcance, usa el lenguaje<br />
común <strong>de</strong> su época y toma<br />
algo <strong>de</strong> todas las disciplinas. Por<br />
eso es <strong>ar</strong>te multidisciplin<strong>ar</strong>io, híbrido<br />
y polimorfo, que todo el tiempo<br />
expan<strong>de</strong> sus límites. Algunos ejemplos<br />
<strong>de</strong> <strong>ar</strong>te multifacético son:<br />
Las obras <strong>de</strong>l tipo land <strong>ar</strong>t. En<br />
estas obras los <strong>ar</strong>tistas trabajan<br />
con la naturaleza: http://<br />
pinterest.com/ticymuseos/<br />
museo-<strong>de</strong>-land-<strong>ar</strong>t/<br />
Las obras <strong>de</strong> <strong>ar</strong>te c<strong>ar</strong>nal <strong>de</strong> la<br />
francesa Orlan, quién se sometió<br />
a intervenciones quirúrgicas<br />
buscando un nuevo canon <strong>de</strong><br />
belleza, en actuaciones teatralizadas<br />
y reales en las cuales<br />
recitaba poesías y realizaba una<br />
teleconferencia satelital mientras<br />
se operaba.<br />
Otro ejemplo <strong>de</strong> <strong>ar</strong>te multidis-<br />
16
¿Qué es una<br />
experiencia estética<br />
Al habl<strong>ar</strong> <strong>de</strong> una experiencia<br />
estética, el término estética refiere<br />
a la p<strong>ar</strong>te <strong>de</strong> la filosofía que estudia<br />
la belleza, tanto en el <strong>ar</strong>te como<br />
en la naturaleza. Una experiencia<br />
estética es una experiencia vivida<br />
<strong>de</strong> manera consciente, que provoca<br />
emociones en el espectador.<br />
ciplin<strong>ar</strong>io e interactivo es el que<br />
hacen los <strong>ar</strong>gentinos <strong>de</strong> Biopus<br />
( http://www.proyectobiopus.com.<strong>ar</strong>/).<br />
En sus obras,<br />
que incluyen robots, música y<br />
programación, entre otras cosas,<br />
también es fundamental la<br />
p<strong>ar</strong>ticipación <strong>de</strong>l público.<br />
http://www.proyecto-biopus.com.<strong>ar</strong>/obras/coexistencia/in<strong>de</strong>x.html.<br />
“<br />
Mi historia con las <strong>ar</strong>tes<br />
chica geek<br />
por Verónica Sukaczer<br />
Quiero hacer algo”, me dijo Melanie en la hora libre <strong>de</strong> inglés.<br />
“¿Salimos el sábado”, pregunté. “No, nena, algo en serio”. Algo<br />
con mi vida. No estoy capacitada p<strong>ar</strong>a respon<strong>de</strong>r a eso. Yo todavía no<br />
quiero hacer nada serio con la mía. “¿Y si hacemos un espacio <strong>de</strong> <strong>ar</strong>te”,<br />
siguió ella, sin escuch<strong>ar</strong>me, que es en general como funcionan nuestras<br />
conversaciones. Cada una habla <strong>de</strong> lo suyo sin d<strong>ar</strong>le mucha bola a la<br />
otra. “¿Algo como qué” “Mirá, juntamos a todos los que hagan algo...<br />
ponele música, diseño <strong>de</strong> moda, malab<strong>ar</strong>es, vi<strong>de</strong>o, grafitis, y creamos un<br />
espectáculo, algo <strong>de</strong> <strong>ar</strong>tes combinadas”. “No tenés la más mínima i<strong>de</strong>a <strong>de</strong><br />
qué es el <strong>ar</strong>te multidisciplin<strong>ar</strong>io”, le dije. “No se trata <strong>de</strong> junt<strong>ar</strong> gente que<br />
haga cualquier cosa, sin sentido, ¿entendés Se trata <strong>de</strong> cont<strong>ar</strong> una historia a<br />
través <strong>de</strong> diferentes disciplinas, pero todos trabajando en común, en forma<br />
orgánica”. “Bueno, eso, ¿te sumás”. “No, ni loca. Basta que se junten más<br />
<strong>de</strong> tres que hacen cosas distintas p<strong>ar</strong>a que todo se <strong>de</strong>scontrole”. “Tengo un<br />
amigo... ¿te acordás <strong>de</strong> Fe<strong>de</strong>”. “Sí, el que está re-fuerte”. “Ése, <strong>ar</strong>mó un<br />
grupo p<strong>ar</strong>ecido a Fuerza Bruta, él nos podría dirigir”. “Contá conmigo”.<br />
“¿Estás segura”. “Totalmente. Yo también quiero hacer algo trascen<strong>de</strong>ntal<br />
con mi vida”. “Oki. ¿Cómo empezamos ¿Dón<strong>de</strong> nos reunimos ¿En<br />
dón<strong>de</strong> nos vamos a present<strong>ar</strong>”. “Pensé que tenías todo eso resuelto...” “Yo<br />
traje la i<strong>de</strong>a, ¿qué más esperás que haga, dijo Mel. Me tragué la respuesta.<br />
Ahora que estaba Fe<strong>de</strong> en el proyecto, teníamos que avanz<strong>ar</strong>. Le señalé mi<br />
netbook. “Ahí, nena. Ahí nos reunimos, ensayamos, nos mostramos. Arte<br />
muldisciplin<strong>ar</strong>io en la web. Nos hacemos una página y vamos subiendo la<br />
experiencia, cada uno <strong>de</strong>s<strong>de</strong> su lug<strong>ar</strong>”. “¿Te ocupás <strong>de</strong> eso”, me preguntó<br />
ella. “Por supuesto. Pero eso sí... necesito el celu <strong>de</strong> Fe<strong>de</strong>, ponerme en<br />
contacto”. Melanie me lo pasó sin problemas. Así empezó y terminó mi<br />
historia con las <strong>ar</strong>tes combinadas. Con Fe<strong>de</strong>, en cambio... Bueno, eso duró<br />
un poco más.<br />
+info<br />
P<strong>ar</strong>a conocer más sobre la obra <strong>de</strong> M<strong>ar</strong>ta Minujín,<br />
podés visit<strong>ar</strong> el sitio<br />
http://www.m<strong>ar</strong>ta-minujin.com/ y ver el capítulo<br />
“Pop” <strong>de</strong> la serie Mestizo realizada por el canal<br />
Encuentro http://goo.gl/8NAh5. En el capítulo<br />
“Nuevos lenguajes” también encontr<strong>ar</strong>ás interesante<br />
información sobre las vangu<strong>ar</strong>dias.<br />
17
Música<br />
original<br />
p<strong>ar</strong>a tus<br />
obras<br />
La música en las obras<br />
multidisciplin<strong>ar</strong>ias tiene un<br />
rol fundamental. Y ahora,<br />
con tu netbook, podés<br />
cre<strong>ar</strong> y grab<strong>ar</strong> tus propias<br />
creaciones. P<strong>ar</strong>a ello, podés<br />
us<strong>ar</strong> los programas Chronos<br />
y Audacity; el primero es <strong>de</strong><br />
código abierto, y ambos son<br />
<strong>de</strong> softw<strong>ar</strong>e libre y gratuito.<br />
En la edición <strong>de</strong> Conectados La<br />
Revista <strong>de</strong>dicada a la música,<br />
encontr<strong>ar</strong>ás todo lo que<br />
necesitás saber.<br />
También en el portal educ.<strong>ar</strong><br />
hay vi<strong>de</strong>os interesantes sobre<br />
nuevos modos<br />
<strong>de</strong> hacer música:<br />
http://vi<strong>de</strong>os.educ.<strong>ar</strong>/play/<br />
Documental/_Arte/Musica_en_<br />
la_laptop<br />
Aquí, por ejemplo, encontr<strong>ar</strong>ás<br />
una orquesta formada<br />
solo por laptops. P<strong>ar</strong>a más<br />
información:<br />
http://laptork.com.<strong>ar</strong>/.<br />
Bajá vi<strong>de</strong>os p<strong>ar</strong>a tus exposiciones y proyectos<br />
P<strong>ar</strong>a <strong>de</strong>sc<strong>ar</strong>g<strong>ar</strong> vi<strong>de</strong>os <strong>de</strong> YouTube, podés ir al sitio http://www.vi<strong>de</strong>otoolbox.com/. Este sitio te permite <strong>de</strong>sc<strong>ar</strong>g<strong>ar</strong> los vi<strong>de</strong>os que selecciones y<br />
luego baj<strong>ar</strong>los a tu netbook en el formato que <strong>de</strong>sees, p<strong>ar</strong>a <strong>de</strong>spués po<strong>de</strong>r reedit<strong>ar</strong>lo y us<strong>ar</strong>lo en tu proyecto. P<strong>ar</strong>a empez<strong>ar</strong> a oper<strong>ar</strong>, <strong>de</strong>bés cre<strong>ar</strong> un<br />
usu<strong>ar</strong>io y logue<strong>ar</strong>te; luego, copi<strong>ar</strong> la URL <strong>de</strong>l vi<strong>de</strong>o que querés <strong>de</strong>sc<strong>ar</strong>g<strong>ar</strong>. Automáticamente, la aplicación lo sube a tu toolbox y, <strong>de</strong>s<strong>de</strong> la opción<br />
“Convert”, lo podrás <strong>de</strong>sc<strong>ar</strong>g<strong>ar</strong>.<br />
¿De quién<br />
son las<br />
obras<br />
Cuando quieras realiz<strong>ar</strong><br />
una obra multimedia,<br />
podrás utiliz<strong>ar</strong> materiales<br />
que ya existen: imágenes<br />
gráficas, sonidos, textos,<br />
vi<strong>de</strong>os, etcétera. Pero<br />
tenés que ser consciente<br />
<strong>de</strong> que muchos <strong>de</strong> estos<br />
materiales pue<strong>de</strong>n est<strong>ar</strong><br />
sujetos al <strong>de</strong>recho <strong>de</strong><br />
autor, es <strong>de</strong>cir que, por<br />
ley, son propiedad <strong>de</strong> sus<br />
autores. También podés<br />
encontr<strong>ar</strong> materiales que<br />
podrás utiliz<strong>ar</strong> libremente,<br />
citando la fuente <strong>de</strong><br />
sus <strong>de</strong>s<strong>ar</strong>rolladores,<br />
y materiales que son<br />
<strong>de</strong> dominio público, es<br />
<strong>de</strong>cir que podés us<strong>ar</strong>los<br />
libremente, sin cit<strong>ar</strong> su<br />
fuente.<br />
Más allá <strong>de</strong> que la obra o el<br />
proyecto tenga un soporte<br />
material o no, <strong>de</strong>be ser<br />
original y, al exponerla,<br />
asumís tu responsabilidad<br />
como autor.<br />
18
Las licencias<br />
Creative<br />
Commons<br />
Las licencias Creative Commons<br />
(CC) están organizadas en v<strong>ar</strong>ios<br />
componentes que es posible<br />
combin<strong>ar</strong>. La combinación <strong>de</strong> las<br />
licencias disponibles <strong>de</strong>termina lo<br />
que los usu<strong>ar</strong>ios pue<strong>de</strong>n hacer con las<br />
imágenes y otras obras publicadas.<br />
P<strong>ar</strong>a registr<strong>ar</strong> una imagen bajo<br />
licencia CC, es suficiente con agreg<strong>ar</strong><br />
en la publicación los logos <strong>de</strong> cada<br />
componente CC, y no hay que hacer<br />
ningún paso ni trámite extra.<br />
Los componentes son:<br />
Reconocimiento / Comp<strong>ar</strong>tir igual /<br />
Sin obra <strong>de</strong>rivada / No comercial. Una<br />
combinación posible, por ejemplo, es<br />
Reconocimiento-No comercial-Sin<br />
obra <strong>de</strong>rivada.<br />
Más información:<br />
http://www.creativecommons.org.<strong>ar</strong>/<br />
Sobre el correo I<br />
El Arte Correo o Arte Postal (AP), en<br />
inglés Mail Art, es un movimiento<br />
<strong>ar</strong>tístico que funciona en todo el<br />
mundo y consiste en algo tan simple<br />
como envi<strong>ar</strong> pequeñas obras <strong>de</strong> <strong>ar</strong>te<br />
por correo o encomienda. Algunos<br />
<strong>ar</strong>tistas se mandan obras entre sí,<br />
y también se hacen convocatorias y<br />
exhibiciones con diversas consignas.<br />
Sobre el<br />
correo II<br />
Está muy cl<strong>ar</strong>o que internet,<br />
con sus re<strong>de</strong>s sociales como<br />
Facebook, Twitter o YouTube,<br />
está a la cabeza <strong>de</strong>l ranquin<br />
<strong>de</strong> las invenciones más<br />
increíbles y revolucion<strong>ar</strong>ias<br />
<strong>de</strong> los últimos tiempos, y ha<br />
<strong>de</strong>splazado casi totalmente<br />
a los servicios postales que<br />
se usaban antaño. Pero<br />
eso no es todo; algunos<br />
estudios indic<strong>ar</strong>ían que el<br />
correo electrónico como lo<br />
conocemos en la actualidad<br />
también qued<strong>ar</strong>á obsoleto<br />
muy pronto. Hace ya algunos<br />
años, M<strong>ar</strong>k Zuckerberg, el<br />
creador <strong>de</strong> Facebook, dijo:<br />
“El correo electrónico es<br />
<strong>de</strong>masiado lento, <strong>de</strong>masiado<br />
formal”. ¿Tendremos nuestras<br />
computadoras llenas <strong>de</strong><br />
antigüeda<strong>de</strong>s<br />
19
enT rEvi sta<br />
Combinado<br />
Argentino <strong>de</strong> Danza<br />
Este grupo <strong>de</strong> <strong>ar</strong>tistas, li<strong>de</strong>rado por Andrea Servera, <strong>ar</strong>tista y coreógrafa,<br />
está compuesto por bail<strong>ar</strong>ines <strong>de</strong> malambo, danza contemporánea,<br />
hip-hop, B-boys y B-girls. Y a<strong>de</strong>más <strong>de</strong> ponerle el cuerpo a la danza, sus<br />
integrantes procesan la música que usan, realizan y editan sus propios<br />
vi<strong>de</strong>os y animaciones fotográficas, y, luego, proyectan el material en los<br />
espectáculos que presentan. ¡Qué combo!, ¿no En esta entrevista, su<br />
lí<strong>de</strong>r te cuenta todo.<br />
¿Cómo te conectás con los jóvenes<br />
<strong>de</strong>s<strong>de</strong> tu lug<strong>ar</strong> <strong>de</strong> coreógrafa y<br />
coordinadora <strong>de</strong>l grupo<br />
Me encantan los jóvenes, sus ganas,<br />
su riesgo, su atolondramiento.<br />
Sobre todo si son <strong>de</strong>sprejuiciados,<br />
curiosos y atrevidos. Me<br />
gusta est<strong>ar</strong> cerca <strong>de</strong> ellos, me hace<br />
bien. Me conecto <strong>de</strong>s<strong>de</strong> el hacer;<br />
no espero que nada llegue, sino<br />
que salgo a busc<strong>ar</strong>lo y los invito a<br />
ellos a <strong>ar</strong>riesg<strong>ar</strong>se y a prob<strong>ar</strong>.<br />
¿Cuál ha sido tu mejor experiencia<br />
como coordinadora <strong>de</strong> jóvenes<br />
bail<strong>ar</strong>ines<br />
Mis mejores trabajos fueron en<br />
Cre<strong>ar</strong> Vale la Pena, y ahora en el<br />
Combinado Argentino <strong>de</strong> Danza.<br />
Los jóvenes están llenos <strong>de</strong> energía,<br />
bailan con el corazón y me<br />
muestran a cada segundo cómo<br />
el <strong>ar</strong>te va transformando sus vidas.<br />
Creo que es en los viajes al<br />
interior <strong>de</strong>l país cuando más me<br />
conecto con lo que me gusta <strong>de</strong> la<br />
docencia.<br />
¿Cuál es tu rol en estos grupos<br />
Soy una especie <strong>de</strong> madre, madrina,<br />
gurú y guía. Me gusta que me<br />
cuenten sus proyectos y busc<strong>ar</strong><br />
juntos la forma <strong>de</strong> llev<strong>ar</strong>los a cabo.<br />
Todo el tiempo hay que busc<strong>ar</strong><br />
nuevas maneras <strong>de</strong> cre<strong>ar</strong>, <strong>de</strong> producir,<br />
<strong>de</strong> mostr<strong>ar</strong>. El <strong>ar</strong>te es un camino<br />
p<strong>ar</strong>a toda la vida, un camino<br />
20
que está bueno recorrer junto a<br />
otras personas, p<strong>ar</strong>a hacerlo más<br />
liviano y placentero.<br />
¿Notás alguna c<strong>ar</strong>acterística común<br />
entre los chicos que trabajan <strong>de</strong>s<strong>de</strong><br />
lo físico<br />
La conexión con el cuerpo, por<br />
supuesto. P<strong>ar</strong>a mí, el trabajo sensible<br />
te hace mejor persona; mir<strong>ar</strong><br />
al mundo <strong>de</strong>s<strong>de</strong> la danza te conecta<br />
con vos mismo y con el otro,<br />
con el entorno, la ciudad, la naturaleza,<br />
la vida. Creo que los jóvenes<br />
que bailan son buena gente,<br />
brillan y son el futuro.<br />
¿Qué pasa cuando a<strong>de</strong>más <strong>de</strong>l<br />
cuerpo usan la voz<br />
La voz es liberadora, cant<strong>ar</strong> te<br />
hace solt<strong>ar</strong>, abandon<strong>ar</strong> cosas <strong>ar</strong>raigadas,<br />
y eso suma.<br />
¿Cómo comienza el proceso<br />
creativo en los jóvenes cuando<br />
trabajan <strong>de</strong>s<strong>de</strong> lo físico<br />
Primero necesito saber qué los<br />
moviliza, qué les gusta, qué tienen<br />
Las <strong>ar</strong>tes escénicas<br />
ganas <strong>de</strong> bail<strong>ar</strong>. A veces p<strong>ar</strong>timos<br />
<strong>de</strong> la música o <strong>de</strong> alguna fantasía.<br />
La danza tiene un imagin<strong>ar</strong>io<br />
propio muy rico, solo hay que<br />
<strong>de</strong>j<strong>ar</strong>la ser. Todo pue<strong>de</strong> ser inspirador:<br />
mir<strong>ar</strong>, entren<strong>ar</strong> la percepción,<br />
per<strong>de</strong>r el miedo al ridículo,<br />
entreg<strong>ar</strong>se al juego. Y todo es un<br />
punto <strong>de</strong> p<strong>ar</strong>tida: el mundo privado,<br />
lo aprendido, lo entrenado, el<br />
entorno, la casa, la familia, el lug<strong>ar</strong><br />
don<strong>de</strong> viven, el mundo.<br />
¿Qué consejos les d<strong>ar</strong>ías a los<br />
principiantes o recién iniciados<br />
Ser libres, espontáneos, curiosos y<br />
estudiosos, <strong>de</strong> lo que sea.<br />
¿Qué pautas les das a los bail<strong>ar</strong>ines<br />
que p<strong>ar</strong>ticipan <strong>de</strong> los talleres <strong>de</strong>l<br />
Festival Conect<strong>ar</strong><br />
Durante los talleres, trato <strong>de</strong> ayud<strong>ar</strong>los<br />
a cont<strong>ar</strong> una pequeña historia<br />
<strong>de</strong>s<strong>de</strong> el cuerpo. P<strong>ar</strong>a eso,<br />
observo sus gestos y sus movimientos,<br />
y promuevo acciones<br />
simples que aporten resultados<br />
visuales. Luego, observo el trabajo<br />
<strong>de</strong> cada uno y <strong>de</strong>tecto a quienes<br />
les gusta bail<strong>ar</strong>, p<strong>ar</strong>a sum<strong>ar</strong>los a<br />
las actuaciones que hacemos en el<br />
cierre <strong>de</strong>l Festival. Los invito y les<br />
propongo jug<strong>ar</strong> con los efectos <strong>de</strong>l<br />
programa Mol<strong>de</strong>o, que permite<br />
sum<strong>ar</strong> luz, música y movimiento.<br />
¿Cuál es la relación entre la música<br />
electrónica y la danza<br />
La música es fundamental, genera<br />
posibilida<strong>de</strong>s, emociones, acompaña<br />
a todos, toda la vida. Yo creo<br />
que con la danza suce<strong>de</strong> algo p<strong>ar</strong>ecido,<br />
solo que está un poco más<br />
reprimida. La danza es contagiosa.<br />
No es muy difícil gener<strong>ar</strong> una rave<br />
o un rito <strong>de</strong> danza en una escuela;<br />
solo hacen falta luces y buena música.<br />
Al bail<strong>ar</strong> ap<strong>ar</strong>ece un estado <strong>de</strong><br />
felicidad muy p<strong>ar</strong>ticul<strong>ar</strong>; ese es mi<br />
objetivo, que seamos un poco más<br />
felices, simplemente bailando, poniendo<br />
el cuerpo en acción.<br />
Tres <strong>ar</strong>tistas p<strong>ar</strong>a <strong>de</strong>stac<strong>ar</strong><br />
Milo Moya, beatbox, bail<strong>ar</strong>ín.<br />
Florencia Vecino, bail<strong>ar</strong>ina performer.<br />
Juan Onofri B<strong>ar</strong>bato, coreógrafo y<br />
bail<strong>ar</strong>ín.<br />
En el pasado reciente, solo se consi<strong>de</strong>raban como <strong>ar</strong>tes escénicas las relacionadas con el ámbito teatral. Actualmente, el término<br />
es más amplio, pero mantiene su concepción inicial. El texto teatral es escrito p<strong>ar</strong>a ser representado. En él, el dramaturgo<br />
n<strong>ar</strong>ra una historia mediante el diálogo y las acciones <strong>de</strong> sus personajes. Los actores interpretan el guión teatral, dirigidos por<br />
un director, que es el autor <strong>de</strong> la puesta en escena. El director usa todos los elementos <strong>de</strong>l lenguaje escénico —iluminación,<br />
escenografía, música, vestu<strong>ar</strong>io, etcétera— p<strong>ar</strong>a d<strong>ar</strong> a su obra el significado y el efecto visual y estético que <strong>de</strong>see.<br />
Si en una obra dramática <strong>de</strong> la época isabelina, por ejemplo, el director <strong>de</strong>ci<strong>de</strong> que uno <strong>de</strong> los personajes sea un rockero <strong>de</strong> la<br />
década <strong>de</strong>l setenta, sin duda, con su <strong>de</strong>cisión resignifica la obra. Le agrega un significado que no estaba en el texto <strong>de</strong> origen.<br />
+info<br />
Andrea Servera: http://www.andreaservera.com.<strong>ar</strong>/<br />
Combinado Argentino <strong>de</strong> Danza: http://combinado<strong>de</strong>danza.com.<strong>ar</strong>/ y su vi<strong>de</strong>o "Patria"<br />
http://www.youtube.com/watchv=Kwn7XVCOJ2A<br />
21
enT rEvi sta<br />
La opinión <strong>de</strong> un<br />
apasionado<br />
¿Qué es p<strong>ar</strong>a vos el <strong>ar</strong>te<br />
¡Vaya pregunta!, ¿no Es casi<br />
como pregunt<strong>ar</strong> qué es el amor o<br />
la vida… Podría <strong>de</strong>cirse que el <strong>ar</strong>te<br />
es el acto inteligente <strong>de</strong> revel<strong>ar</strong> los<br />
posibles sentidos y contenidos secretos<br />
<strong>de</strong> las cosas, sin que esto nos<br />
lleve a una certeza.<br />
El <strong>ar</strong>te es patrimonio, es tuyo, es<br />
mío. Es experiencia que se pue<strong>de</strong><br />
adquirir. Es espacio, es acción. Es<br />
diversidad. Es una materia y un<br />
concepto. Es p<strong>ar</strong>a todos. Es una<br />
huella, es un absurdo, una intuición,<br />
es racional e irracional. Se<br />
crea con el corazón, con los ojos,<br />
con el oído, con el estómago, con<br />
la piel. Es una música, es un lug<strong>ar</strong>,<br />
es un po<strong>de</strong>r, una i<strong>de</strong>a o una<br />
i<strong>de</strong>ología. No es políticamente<br />
¿Sabés qué hace un<br />
curador <strong>de</strong> <strong>ar</strong>te<br />
¿Y cómo trabaja un<br />
<strong>ar</strong>tista que es<br />
a su vez maestro<br />
<strong>de</strong> <strong>ar</strong>tistas En esta<br />
entrevista a<br />
Daniel Fischer,<br />
<strong>ar</strong>quitecto, curador<br />
y <strong>ar</strong>tista chaqueño,<br />
te enter<strong>ar</strong>ás <strong>de</strong> esto<br />
y mucho más.<br />
correcto, es light, es pobre, es net,<br />
es manual o es digital. Es un diálogo,<br />
un correo, un sistema, una<br />
pregunta, una necesidad. Es combinado,<br />
es escénico, es clásico, es<br />
contemporáneo, es expandido o<br />
reducido. Es un oficio, una ruta,<br />
un proyecto o una forma <strong>de</strong> vivir.<br />
¿Cuál es tu experiencia con los jóvenes<br />
<strong>ar</strong>tistas con los que te relacionás<br />
en tu trabajo como docente<br />
Trabaj<strong>ar</strong> con jóvenes en el <strong>ar</strong>te<br />
siempre es un <strong>de</strong>safío extraño, vertiginoso.<br />
En la mayoría <strong>de</strong> los casos, el<br />
<strong>de</strong>seo <strong>de</strong> ser <strong>ar</strong>tistas ap<strong>ar</strong>ece y<br />
<strong>de</strong>sap<strong>ar</strong>ece en el tiempo. Sin<br />
emb<strong>ar</strong>go, quien tiene esa chispa<br />
curiosa o el interés por ensay<strong>ar</strong><br />
los lenguajes <strong>de</strong>l <strong>ar</strong>te siente la<br />
necesidad, como suceso lúdico,<br />
<strong>de</strong> ponerse en m<strong>ar</strong>cha. La lengua<br />
<strong>de</strong>l <strong>ar</strong>te nos hace pens<strong>ar</strong> lo que<br />
nos pasa, lo que nos inquieta,<br />
lo que soñamos. Quizá porque<br />
Tres <strong>ar</strong>tistas contemporáneos / recomendados por Daniel Fischer<br />
VALERIA CONTE MAC DONELL<br />
Con gran encanto poético, creó un blog<br />
p<strong>ar</strong>a cont<strong>ar</strong> periódicamente la<br />
evolución <strong>de</strong> una obra efímera:<br />
La conquista <strong>de</strong> lo inútil.<br />
http://casaenhielo.blogspot.com.<strong>ar</strong>/<br />
22
el <strong>ar</strong>te toca una fibra sensible y<br />
nos ayuda a reconvertir los sentimientos<br />
y <strong>de</strong>smoron<strong>ar</strong> las i<strong>de</strong>as<br />
con las que permanentemente<br />
habitamos. El trabajo <strong>de</strong> un facilitador<br />
es como el <strong>de</strong>l <strong>ar</strong>queólogo<br />
que excava y, en la medida en que<br />
se excava con otros, se esc<strong>ar</strong>ba y<br />
se <strong>de</strong>smorona p<strong>ar</strong>a <strong>de</strong>scubrir un<br />
subtexto, una i<strong>de</strong>a, una pregunta<br />
que resulte ser la más verda<strong>de</strong>ra<br />
<strong>de</strong> las i<strong>de</strong>as, si es que esto es<br />
posible. Después, cada persona<br />
y cada grupo producen una <strong>de</strong>manda<br />
que <strong>de</strong>limita el campo <strong>de</strong><br />
trabajo. Pero lo fundamental es<br />
logr<strong>ar</strong> respeto, un diálogo generoso,<br />
un compromiso emocional<br />
y el <strong>de</strong>seo <strong>de</strong> ir más allá.<br />
¿Cuál es tu rol <strong>de</strong>ntro <strong>de</strong> los grupos<br />
<strong>de</strong> <strong>ar</strong>tistas jóvenes<br />
Facilit<strong>ar</strong> y favorecer la formación<br />
y la producción <strong>de</strong> <strong>ar</strong>tistas<br />
y <strong>de</strong> público. Propici<strong>ar</strong> el análisis<br />
crítico <strong>de</strong> las corrientes <strong>ar</strong>tísticas<br />
actuales. Producir y consolid<strong>ar</strong><br />
nuevos mapas y miradas, dándoles<br />
visibilidad a <strong>ar</strong>tistas <strong>de</strong> todo el<br />
país. Favorecer vínculos y re<strong>de</strong>s<br />
entre ellos, tom<strong>ar</strong> contacto con<br />
críticos, curadores, instituciones y<br />
espacios expositivos.<br />
¿Cuál es el <strong>de</strong>nominador común entre los<br />
jóvenes <strong>de</strong> diversos puntos <strong>de</strong>l país<br />
Dudo que exista, justamente, porque<br />
una <strong>de</strong> las funciones <strong>de</strong>l <strong>ar</strong>te o<br />
mi función como mo<strong>de</strong>rador y facilitador<br />
es producir nuevos pensamientos,<br />
nuevas personas, tantas<br />
como sea posible. Entonces, diría<br />
que el común <strong>de</strong>nominador es la<br />
lengua <strong>de</strong>l <strong>ar</strong>te, ese código p<strong>ar</strong>ticul<strong>ar</strong><br />
que ap<strong>ar</strong>ece en las formas<br />
<strong>de</strong> comunic<strong>ar</strong>se. Por otro lado,<br />
las preocupaciones comunes que<br />
siempre están son: el cuerpo, la<br />
memoria, el género, todo aquello<br />
que nos preocupa como humanos.<br />
¿Cuáles son las pautas que les<br />
planteás a los chicos p<strong>ar</strong>a que<br />
<strong>de</strong>s<strong>ar</strong>rollen sus obras, cómo<br />
comienza el proceso creativo en<br />
los jóvenes<br />
Comenzamos siempre buscando<br />
en el contexto personal, en las<br />
historias <strong>de</strong> vida. Por otro lado,<br />
se trabaja a p<strong>ar</strong>tir <strong>de</strong> lo que se<br />
tiene y aquello a lo que se aspira;<br />
las preocupaciones y la mirada<br />
sobre lo cotidiano.<br />
Como curador, ¿cuál es tu relación<br />
con los <strong>ar</strong>tistas y sus obras<br />
Cuando asumo el rol <strong>de</strong> curador,<br />
la función es distinta a la <strong>de</strong>l docente.<br />
Me sitúo entre el <strong>ar</strong>tista y el<br />
espectador, con la mirada puesta<br />
en el espectador. Trato <strong>de</strong> pens<strong>ar</strong><br />
cómo es posible <strong>ar</strong>ticul<strong>ar</strong>, traducir,<br />
repens<strong>ar</strong> y traslad<strong>ar</strong> las investigaciones<br />
<strong>ar</strong>tísticas a los públicos<br />
p<strong>ar</strong>ticul<strong>ar</strong>es <strong>de</strong> cada exposición.<br />
Por otro lado, imagino cómo la<br />
sala enfrent<strong>ar</strong>á y represent<strong>ar</strong>á estas<br />
i<strong>de</strong>as. Igualmente, siempre se<br />
realizan muchas ch<strong>ar</strong>las, en don<strong>de</strong><br />
el <strong>ar</strong>tista cuenta sobre su trabajo,<br />
su trayectoria, sus sensaciones y<br />
sus posiciones técnicas y teóricas.<br />
¿Algún consejo p<strong>ar</strong>a principiantes y<br />
jóvenes <strong>ar</strong>tistas<br />
Produzcan, produzcan, produzcan,<br />
produzcan, produzcan. Porque<br />
como <strong>de</strong>cía Picasso: “La inspiración<br />
existe, pero te tiene que<br />
encontr<strong>ar</strong> trabajando”.<br />
MAIA NAVAS<br />
Utiliza una técnica bautizada cinemagrafía,<br />
que ya es un bum en internet. Es algo<br />
más que una fotografía, pero menos que<br />
una película. Con esta aplicación, Maia<br />
crea formas visuales congelando algunos<br />
elementos y moviendo otros, p<strong>ar</strong>a d<strong>ar</strong> una<br />
mayor sensación <strong>de</strong> profundidad.<br />
http://maianavas.blogspot.com.<strong>ar</strong>/<br />
JOSÉ MARTÍN VILLALONGA<br />
Utiliza en sus actuaciones lo que se llama<br />
formatos expandidos. Por ejemplo, trenes<br />
<strong>de</strong> juguete funcionando mientras el <strong>ar</strong>tista<br />
rep<strong>ar</strong>te cospeles o toca un instrumento, y una<br />
proyección se superpone frente a él. Usa todo<br />
tipo <strong>de</strong> medios a su alcance y tecnologías p<strong>ar</strong>a<br />
realiz<strong>ar</strong> sus proyectos.<br />
http://josem<strong>ar</strong>tinvillalonga.blogspot.com.<strong>ar</strong>/<br />
23
t EC n o l O g ia Pa r a T o d O s<br />
Arte multidisciplin<strong>ar</strong>io<br />
y discapacidad<br />
Concientiz<strong>ar</strong> a las personas sin discapacidad y con discapacida<strong>de</strong>s es la<br />
meta <strong>de</strong>l grupo <strong>de</strong> vi<strong>de</strong>odanza Vid<strong>ar</strong>te. Sus presentaciones en el Festival<br />
Conect<strong>ar</strong> intentan influir en los jóvenes y sus docentes p<strong>ar</strong>a modific<strong>ar</strong><br />
las conductas <strong>de</strong> muchos y condicion<strong>ar</strong> sus <strong>de</strong>cisiones futuras: en sus<br />
puestos <strong>de</strong> trabajo, en los ámbitos educativos, sociales y recreativos.<br />
¿Por qué Vid<strong>ar</strong>te<br />
La presentación <strong>de</strong> vi<strong>de</strong>odanza <strong>de</strong>l grupo Vid<strong>ar</strong>te<br />
resulta un aprendizaje significativo, ya que provoca<br />
un gran impacto e invita a la reflexión. Y lo que se<br />
apren<strong>de</strong> así queda en la memoria por siempre.<br />
Uno <strong>de</strong> los objetivos principales <strong>de</strong> este equipo<br />
multidisciplin<strong>ar</strong>io es favorecer la inclusión en los<br />
espacios laborales y <strong>de</strong> intercambio social <strong>de</strong> las<br />
personas con discapacidad. Vid<strong>ar</strong>te muestra a<br />
<strong>ar</strong>tistas con y sin discapacidad llevando a cabo<br />
un producto <strong>ar</strong>tístico. Acercando y conectando<br />
la brecha que, aún hoy, existe entre las personas<br />
a causa <strong>de</strong> las diferencias físicas, i<strong>de</strong>ológicas,<br />
religiosas, etcétera.<br />
Como miembros <strong>de</strong> esta sociedad y como<br />
<strong>ar</strong>tistas que son, creen neces<strong>ar</strong>io el uso <strong>de</strong> la<br />
tecnología como medio <strong>de</strong> comunicación y<br />
expansión. Este grupo realiza, a<strong>de</strong>más <strong>de</strong> sus<br />
actuaciones, talleres con alumnos y docentes que<br />
se producen durante las diversas ediciones <strong>de</strong>l<br />
Festival Conect<strong>ar</strong> en diferentes regiones <strong>de</strong> nuestro<br />
país p<strong>ar</strong>a concientiz<strong>ar</strong> a alumnos, padres y docentes<br />
sobre la necesidad <strong>de</strong> pens<strong>ar</strong> a las personas con<br />
discapacidad no solamente en relación con el <strong>ar</strong>te<br />
—como medio <strong>de</strong> expansión y expresión, que rompe<br />
con los p<strong>ar</strong>ámetros instituidos—, sino también como<br />
p<strong>ar</strong>te <strong>de</strong> la sociedad.<br />
24<br />
El espectáculo<br />
El espectáculo <strong>de</strong>l grupo Vid<strong>ar</strong>te en el Festival Conect<strong>ar</strong> comienza<br />
con un vi<strong>de</strong>o en el que danza, pintura, música y palabras en pantalla<br />
interactúan con lo que suce<strong>de</strong> en el escen<strong>ar</strong>io en tiempo real.<br />
Uno <strong>de</strong> los objetivos <strong>de</strong> este proyecto ha sido <strong>de</strong>s<strong>ar</strong>roll<strong>ar</strong> un hecho<br />
<strong>ar</strong>tístico don<strong>de</strong> se aprecien imágenes, se escuche música divertida,<br />
rítmica, que convoque al espectador a sentirse p<strong>ar</strong>te. Palabras en<br />
pantalla y movimientos en vivo. Todos elementos que al combin<strong>ar</strong>los<br />
resultan un producto estético único, que es un cl<strong>ar</strong>o ejemplo <strong>de</strong><br />
integración producido con recursos al alcance <strong>de</strong> todos. En el caso <strong>de</strong><br />
Antonella Semaán, pintora sin manos, en esta actuación se expresa<br />
mediante mensajes gráficos y escritos conectando a su netbook una<br />
cám<strong>ar</strong>a web y una tableta gráfica. Con estos dispositivos técnicos,<br />
produce contenidos poéticos ensamblados al baile <strong>de</strong> sus compañeros<br />
y a las imágenes que se proyectan en la pantalla.<br />
Taller vivencial<br />
Al finaliz<strong>ar</strong> la presentación, se convoca a p<strong>ar</strong>ticip<strong>ar</strong> a los alumnos<br />
y docentes en la creación <strong>de</strong> un vi<strong>de</strong>odanza. P<strong>ar</strong>a ello, el grupo muestra<br />
nuevamente su trabajo, pero esta vez invita a los alumnos a registr<strong>ar</strong>lo con<br />
las netbooks <strong>de</strong>s<strong>de</strong> diversos ángulos y eligiendo en qué <strong>de</strong>sean focaliz<strong>ar</strong>.<br />
Luego, el vi<strong>de</strong>o es editado y modificado por efectos, p<strong>ar</strong>a lo cual se utilizan<br />
programas sencillos como el Movie Maker y el Paint.<br />
+info<br />
Vi<strong>de</strong>o <strong>de</strong>l festival "Arte e inclusión"<br />
http://festivalconect<strong>ar</strong>.educ.<strong>ar</strong>/page_id=1916;<br />
o visit<strong>ar</strong> este link http://vimeo.com/29833384.
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Monkey Jam,<br />
un programa multidisciplin<strong>ar</strong>io<br />
Monkey Jam es un programa que permite sac<strong>ar</strong> fotos con tu netbook y<br />
utiliz<strong>ar</strong>las p<strong>ar</strong>a hacer una animación cuadro por cuadro, también llamada stop<br />
motion. A<strong>de</strong>más, podés us<strong>ar</strong>lo con imágenes que ya tengas <strong>ar</strong>chivadas en tu<br />
net y realiz<strong>ar</strong> así la presentación p<strong>ar</strong>a una clase, el vi<strong>de</strong>o <strong>de</strong> un viaje, <strong>de</strong> una<br />
fiesta, etcétera. Aquí van algunos consejos p<strong>ar</strong>a apren<strong>de</strong>r a utiliz<strong>ar</strong>lo.<br />
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P<strong>ar</strong>a comenz<strong>ar</strong> a trabaj<strong>ar</strong> con<br />
Monkey Jam, hay que cre<strong>ar</strong> un<br />
<strong>ar</strong>chivo .xps, que es la extensión<br />
<strong>de</strong> este programa (“B<strong>ar</strong>ra <strong>de</strong><br />
menú”, “File”, “New XPS with<br />
fol<strong>de</strong>rs”).<br />
En el espacio <strong>de</strong> trabajo u hoja <strong>de</strong><br />
exposición, c<strong>ar</strong>g<strong>ar</strong>ás las fotos con<br />
las que vas a trabaj<strong>ar</strong>.<br />
P<strong>ar</strong>a gu<strong>ar</strong>d<strong>ar</strong> el trabajo en<br />
proceso, tenés que cre<strong>ar</strong> una<br />
c<strong>ar</strong>peta en tu escritorio con el<br />
nombre <strong>de</strong>l proyecto. También<br />
<strong>de</strong>berás nombr<strong>ar</strong> cada capa que<br />
generes con un nombre que<br />
represente su contenido.<br />
“Project FPS” indica cuántos<br />
fotogramas se reproducen por<br />
segundo. Tené en cuenta que 24<br />
fotogramas por segundo es la<br />
máxima velocidad posible, como<br />
en una película.<br />
P<strong>ar</strong>a configur<strong>ar</strong> la cantidad <strong>de</strong><br />
fotogramas por segundo, andá a<br />
“Settings FPS”. Podés establecer<br />
un valor <strong>de</strong> velocidad <strong>de</strong> la lista<br />
que ap<strong>ar</strong>ece en las opciones o<br />
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podés también seleccion<strong>ar</strong> la<br />
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opción “Other” p<strong>ar</strong>a escribir<br />
el valor manualmente. Si<br />
seleccionás valores más altos,<br />
la secuencia <strong>de</strong> tu vi<strong>de</strong>o será<br />
más rápida; si en cambio elegís<br />
valores menores, irá más lenta y<br />
permanecerá más tiempo en la<br />
pantalla.<br />
P<strong>ar</strong>a comenz<strong>ar</strong> a <strong>ar</strong>m<strong>ar</strong> una<br />
animación con la técnica <strong>de</strong> stop<br />
motion, <strong>de</strong>bés import<strong>ar</strong> imágenes<br />
prep<strong>ar</strong>adas previamente.<br />
Las imágenes pue<strong>de</strong>n est<strong>ar</strong><br />
almacenadas en tu netbook, un<br />
pendrive, un CD u otro dispositivo.<br />
El recorrido es el siguiente: “File”,<br />
“Import”, “Images”, “Add files”,<br />
“Import list”.<br />
P<strong>ar</strong>a configur<strong>ar</strong> el tipo <strong>de</strong> imagen<br />
y el formato, andá a “Setting”,<br />
“Image format”, y seleccioná<br />
.png, .jpg o bmp.<br />
P<strong>ar</strong>a incorpor<strong>ar</strong> audio, andá<br />
a “File”, “Import”, “Audio”, y<br />
seleccioná el <strong>ar</strong>chivo <strong>de</strong> audio<br />
que vas a utiliz<strong>ar</strong> durante la<br />
animación. Se <strong>de</strong>spleg<strong>ar</strong>á una<br />
columna que te permitirá hacer<br />
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los ajustes neces<strong>ar</strong>ios.<br />
P<strong>ar</strong>a visualiz<strong>ar</strong> cómo va quedando<br />
el trabajo, seleccioná el ícono<br />
“Preview”. Des<strong>de</strong> allí se acce<strong>de</strong><br />
a la pantalla <strong>de</strong> reproducción.<br />
En “Movie size”, podés ajust<strong>ar</strong> el<br />
tamaño <strong>de</strong>l vi<strong>de</strong>o.<br />
P<strong>ar</strong>a finaliz<strong>ar</strong>, seleccioná<br />
“Export<strong>ar</strong> hoja como película<br />
.avi”. Se abrirá una ventana en<br />
la que tendrás que ingres<strong>ar</strong> el<br />
nombre <strong>de</strong>l vi<strong>de</strong>o en el cuadro<br />
“File name” y la ubicación. Hacé<br />
clic en “Save movie” p<strong>ar</strong>a gu<strong>ar</strong>d<strong>ar</strong><br />
la película.<br />
+info<br />
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Sitio <strong>de</strong> <strong>de</strong>sc<strong>ar</strong>ga:<br />
http://monkeyjam.org/download<br />
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26<br />
p r o yeCt O
caso 1<br />
Julieta, 17 años, J. J. Castelli.<br />
Quiere organiz<strong>ar</strong> una fiesta<br />
p<strong>ar</strong>a los egresados.<br />
caso 2<br />
Pedro, 14 años, Chilecito,<br />
La Rioja. Con un grupo <strong>de</strong><br />
compañeros, está prep<strong>ar</strong>ando<br />
un acto p<strong>ar</strong>a el 25 <strong>de</strong> Mayo.<br />
caso 3<br />
M<strong>ar</strong>tina, 16 años, Ciudad<br />
Autónoma <strong>de</strong> Buenos Aires.<br />
Quiere agreg<strong>ar</strong> recursos<br />
multidisciplin<strong>ar</strong>ios a una clase<br />
especial.<br />
Creá una obra multidisciplin<strong>ar</strong>ia<br />
p<strong>ar</strong>a tu escuela<br />
(con los recursos a tu alcance)<br />
Si hace tiempo que<br />
estás pensando<br />
en cómo us<strong>ar</strong> las<br />
netbooks p<strong>ar</strong>a<br />
organiz<strong>ar</strong> una fiesta<br />
temática, una<br />
representación teatral,<br />
un acto patrio o un<br />
evento en tu escuela,<br />
aquí encontr<strong>ar</strong>ás la<br />
respuesta. Mediante<br />
una propuesta <strong>de</strong> <strong>ar</strong>te<br />
multidisciplin<strong>ar</strong>io, por<br />
supuesto.<br />
Podés experiment<strong>ar</strong> el mundo<br />
<strong>de</strong> un modo diferente a través <strong>de</strong>l<br />
<strong>ar</strong>te. Pero no copies, recreá todo<br />
<strong>de</strong> cero y volvé a comenz<strong>ar</strong> hasta<br />
d<strong>ar</strong> con tu i<strong>de</strong>a. Buscá referentes,<br />
ejemplos, andá a los orígenes <strong>de</strong><br />
las cosas, copiá p<strong>ar</strong>a apren<strong>de</strong>r,<br />
pero luego <strong>de</strong>spegate y reinventá.<br />
Antes <strong>de</strong> empez<strong>ar</strong>, pensá qué querés<br />
transmitir con tu proyecto, cuál<br />
es su función, cómo vas a llev<strong>ar</strong>lo<br />
a cabo.<br />
Antes que nada, <strong>de</strong>bés pens<strong>ar</strong><br />
cuál es el tema que abord<strong>ar</strong>ás y,<br />
en p<strong>ar</strong>ticul<strong>ar</strong>, qué querés mostr<strong>ar</strong><br />
o <strong>de</strong>cir con la representación que<br />
estás planeando.<br />
Si se trata <strong>de</strong> una fecha histórica<br />
significativa, tenés que<br />
profundiz<strong>ar</strong> en el tema y hacer<br />
un trabajo <strong>de</strong> investigación p<strong>ar</strong>a<br />
busc<strong>ar</strong> textos, imágenes, música,<br />
literatura y todo lo que creas que<br />
pueda enriquecer tu proceso creativo.<br />
A continuación, verás cómo<br />
incluir elementos novedosos en tus<br />
producciones escol<strong>ar</strong>es y también,<br />
¿por qué no, podrás us<strong>ar</strong>los p<strong>ar</strong>a<br />
proyectos fuera <strong>de</strong>l ámbito escol<strong>ar</strong>.<br />
La clave p<strong>ar</strong>a hacer un evento<br />
multidisciplin<strong>ar</strong>io es incorpor<strong>ar</strong> v<strong>ar</strong>ios<br />
lenguajes <strong>ar</strong>tísticos en simultáneo:<br />
música, sonido, imágenes,<br />
historietas, animaciones, cortos,<br />
actuaciones, baile, etcétera. ¡Todo<br />
es válido! Así que… ¡a pens<strong>ar</strong>!<br />
Tu netbook, tu imaginación…<br />
¿qué más<br />
P<strong>ar</strong>a enc<strong>ar</strong><strong>ar</strong> un proyecto multidisciplin<strong>ar</strong>io,<br />
necesitás: un programa<br />
p<strong>ar</strong>a captur<strong>ar</strong> imágenes (Web<br />
Companion), un programa p<strong>ar</strong>a edit<strong>ar</strong><br />
imágenes (Gimp o simil<strong>ar</strong>), un<br />
programa p<strong>ar</strong>a realiz<strong>ar</strong> vi<strong>de</strong>os (Movie<br />
Maker) y uno p<strong>ar</strong>a edit<strong>ar</strong> sonido<br />
(Audacity). También necesitás dispositivos<br />
p<strong>ar</strong>a el registro <strong>de</strong> audio,<br />
que pue<strong>de</strong> ser el micrófono incorporado<br />
a la netbook o uno externo.<br />
27
p r o yeCt O<br />
A<strong>de</strong>más, tenés que procur<strong>ar</strong>te los audios <strong>de</strong> sonidos y temas musicales con los<br />
que vas a componer tu relato.<br />
P<strong>ar</strong>a la captura <strong>de</strong> imágenes fijas o vi<strong>de</strong>os, disponés <strong>de</strong> la cám<strong>ar</strong>a web <strong>de</strong> la<br />
netbook, aunque también podés us<strong>ar</strong> un dispositivo externo: celul<strong>ar</strong>, cám<strong>ar</strong>a digital,<br />
<strong>de</strong> vi<strong>de</strong>o, etcétera.<br />
Acordate que siempre <strong>de</strong>bés consi<strong>de</strong>r<strong>ar</strong> en qué formato (extensión) vas a edit<strong>ar</strong><br />
el material. Si utilizás <strong>ar</strong>chivos <strong>de</strong> muy alta calidad, el procesador <strong>de</strong> tu netbook<br />
podría trabaj<strong>ar</strong> muy lento o colg<strong>ar</strong>se. Recordá grab<strong>ar</strong> cada cambio importante que<br />
realices y hacer siempre una copia <strong>de</strong> seguridad.<br />
1. La i<strong>de</strong>a<br />
P<strong>ar</strong>a comenz<strong>ar</strong> el proceso creativo, la tormenta <strong>de</strong> i<strong>de</strong>as es siempre una herramienta<br />
válida y enriquecedora. Escribí las i<strong>de</strong>as, tomá apuntes, mirá el material<br />
audiovisual neces<strong>ar</strong>io y buscá lecturas que te inspiren. Creá una c<strong>ar</strong>peta en el<br />
escritorio <strong>de</strong> tu net con el nombre <strong>de</strong>l proyecto y la fecha en la que se realiz<strong>ar</strong>á el<br />
evento. Dentro <strong>de</strong> esta c<strong>ar</strong>peta, podrás cre<strong>ar</strong> otras que te ayu<strong>de</strong>n a organiz<strong>ar</strong>te. Allí<br />
podrás tener or<strong>de</strong>nados “I<strong>de</strong>as”, “Textos y notas”, “Música”, “Sonidos”, “Fotos”,<br />
“Vi<strong>de</strong>os” en c<strong>ar</strong>petas sep<strong>ar</strong>adas. Luego, <strong>ar</strong>m<strong>ar</strong>ás la c<strong>ar</strong>peta en la que gu<strong>ar</strong>d<strong>ar</strong>ás el<br />
material que irás produciendo y la versión final.<br />
¿Qué es una tormenta <strong>de</strong> i<strong>de</strong>as<br />
La tormenta o lluvia <strong>de</strong> i<strong>de</strong>as, <strong>de</strong>l inglés brainstorming, es un modo <strong>de</strong> trabaj<strong>ar</strong><br />
en equipo p<strong>ar</strong>a sum<strong>ar</strong> i<strong>de</strong>as. P<strong>ar</strong>a hacerlo bien, lo fundamental es <strong>de</strong>cir<br />
todo lo que se te ocurra, sin reprimir nada. De esta manera, se usa la<br />
capacidad creativa <strong>de</strong> todos, e i<strong>de</strong>as que en un principio resultan<br />
disp<strong>ar</strong>atadas pue<strong>de</strong>n ser excelentes propuestas. Esta técnica grupal<br />
se empleó mucho en el campo <strong>de</strong>l diseño, la publicidad y la gestión<br />
<strong>de</strong> gran<strong>de</strong>s empresas, que se apoyaban tanto en los resultados <strong>de</strong><br />
un brainstorming como en estudios <strong>de</strong> mercado. Si bien ahora se<br />
utilizan otras técnicas que respon<strong>de</strong>n a cuestiones <strong>de</strong> mercado y<br />
<strong>de</strong> ten<strong>de</strong>ncias, a vos te servirá p<strong>ar</strong>a enriquecer tu proyecto<br />
y el trabajo en equipo.<br />
28
2. El guion<br />
Una vez que empezás a baj<strong>ar</strong> las i<strong>de</strong>as a la realidad, <strong>de</strong>bés <strong>ar</strong>m<strong>ar</strong> un guión n<strong>ar</strong>rativo<br />
y uno técnico. Al inicio, el guión n<strong>ar</strong>rativo te servirá p<strong>ar</strong>a or<strong>de</strong>n<strong>ar</strong> las i<strong>de</strong>as<br />
y los materiales, y te ayud<strong>ar</strong>á a estructur<strong>ar</strong> el contenido <strong>de</strong> lo que querés cont<strong>ar</strong><br />
en una secuencia temporal. En este guión, también podrás realiz<strong>ar</strong> acotaciones<br />
relacionadas con las c<strong>ar</strong>acterísticas <strong>de</strong>l espacio, si es que a<strong>de</strong>más <strong>de</strong> proyect<strong>ar</strong><br />
imágenes estás pensando en emple<strong>ar</strong> actores y movimiento en vivo.<br />
En p<strong>ar</strong>alelo, tenés que ir <strong>ar</strong>mando el guión técnico <strong>de</strong> todo el evento; en él, <strong>de</strong>bés<br />
consi<strong>de</strong>r<strong>ar</strong> todos los equipos y dispositivos que necesit<strong>ar</strong>ás p<strong>ar</strong>a <strong>de</strong>s<strong>ar</strong>roll<strong>ar</strong>lo.<br />
Es el momento <strong>de</strong> ver y registr<strong>ar</strong> dón<strong>de</strong> están los tomacorrientes; conseguir una<br />
zapatilla eléctrica p<strong>ar</strong>a enchuf<strong>ar</strong> la netbook y el proyector; verific<strong>ar</strong> que el cable<br />
que conecta la netbook al proyector sea el correcto; ver en qué medida realiz<strong>ar</strong>ás<br />
la proyección p<strong>ar</strong>a que todos vean el material audiovisual; <strong>de</strong>cidir dón<strong>de</strong> ubic<strong>ar</strong>ás<br />
los p<strong>ar</strong>lantes p<strong>ar</strong>a que el audio llegue a todo el espacio.<br />
P<strong>ar</strong>a esta etapa, podés us<strong>ar</strong> el programa Calc, <strong>de</strong>l paquete ofimático OpenOffice.<br />
Calc es una hoja <strong>de</strong> cálculo <strong>de</strong> código abierto y softw<strong>ar</strong>e libre, compatible con<br />
Excel <strong>de</strong> Microsoft. Este programa te ayud<strong>ar</strong>á a planific<strong>ar</strong> y organiz<strong>ar</strong> todo el proyecto;<br />
ahí podrás <strong>ar</strong>m<strong>ar</strong> un cronograma <strong>de</strong>tallado, con los tiempos <strong>de</strong> producción<br />
<strong>de</strong> los materiales <strong>de</strong> audio, vi<strong>de</strong>o, textos, guión y gráfica, y los recursos técnicos y<br />
humanos neces<strong>ar</strong>ios.<br />
3. La producción <strong>de</strong>l material<br />
a. El audio<br />
El audio pue<strong>de</strong> ser un paisaje sonoro o una banda musical. Tenés que <strong>de</strong>cidir<br />
qué tipo <strong>de</strong> sonido conviene a tu relato. Luego, tendrás que investig<strong>ar</strong> y busc<strong>ar</strong> el<br />
material que precisás. Si usás material ya editado, pensá en qué formato necesitás<br />
que estén los <strong>ar</strong>chivos.<br />
Si querés represent<strong>ar</strong> una batalla histórica, podés busc<strong>ar</strong> en internet bandas<br />
sonoras <strong>de</strong> películas épicas y remix<strong>ar</strong>las con música <strong>de</strong> la época. Elegí un personaje,<br />
un soldado, un general, un soldado enemigo, un médico, que pue<strong>de</strong> est<strong>ar</strong> en<br />
la representación o no, que te sirva p<strong>ar</strong>a construir el punto <strong>de</strong> vista <strong>de</strong> alguien que<br />
estuvo en la batalla. Seguramente, así logr<strong>ar</strong>ás que el relato consiga una c<strong>ar</strong>ga<br />
más emotiva y no se que<strong>de</strong> solo en lo <strong>de</strong>scriptivo. Mientras tu personaje <strong>de</strong> ficción<br />
29
p r o yeCt O<br />
está en plena batalla, traé <strong>de</strong> sus recuerdos una música que lo aleja <strong>de</strong> la violenta<br />
lucha. Este tipo <strong>de</strong> situaciones podés represent<strong>ar</strong>las solo con sonidos y música: una<br />
respiración agitada, ruidos <strong>de</strong> los cañones, gritos, silencios, etcétera.<br />
También podés romper con la estética teatral realista y n<strong>ar</strong>r<strong>ar</strong> el suceso musicalizando<br />
el paisaje sonoro o agregándole un tema musical actual.<br />
La i<strong>de</strong>a es logr<strong>ar</strong> cierta unidad entre los sonidos <strong>de</strong> la batalla y los <strong>de</strong> la banda<br />
musical que elijas. P<strong>ar</strong>a eso, pensá que cada elemento <strong>de</strong>be tener algún componente<br />
que lo una con el otro, un hilo conductor que se una <strong>ar</strong>mónicamente o que<br />
quiebre el significado <strong>de</strong> lo que se escucha y lo resignifique con algún dato nuevo.<br />
Por ejemplo: siempre pensando en la representación <strong>de</strong> una batalla, podés incorpor<strong>ar</strong>le<br />
a la banda sonora <strong>de</strong> la batalla un tema <strong>de</strong> guit<strong>ar</strong>ra explosivo <strong>de</strong> un <strong>ar</strong>tista<br />
como Jimi Hendrix, que tiene momentos <strong>de</strong> una increíble emoción y fuerza. Hay<br />
mucho p<strong>ar</strong>a ver en internet, <strong>de</strong>s<strong>de</strong> megaeventos tecnológicos hasta obras <strong>de</strong> teatro<br />
clásicas y experimentales que pue<strong>de</strong>n inspir<strong>ar</strong>te y abrirte a nuevos <strong>de</strong>safíos.<br />
b. Las imágenes<br />
+info<br />
Directorios <strong>de</strong> imágenes libres:<br />
http://commons.wikimedia.org/wiki/<br />
Main_Page<br />
http://www.sxc.hu<br />
http://galerias.educ.<strong>ar</strong>/main.php<br />
Si podés conseguir un proyector y un espacio que puedas oscurecer p<strong>ar</strong>a proyect<strong>ar</strong><br />
—tiene que haber un plano preferentemente blanco y sin brillo—, <strong>de</strong>berás<br />
trabaj<strong>ar</strong> en el diseño <strong>de</strong> la imagen.<br />
Siguiendo la temática <strong>de</strong> la batalla, es hora <strong>de</strong> que produzcas una breve película<br />
con el material que encontraste referido al período que vas a represent<strong>ar</strong>. Cuando<br />
busques imágenes, es importante que sepas <strong>de</strong> dón<strong>de</strong> provienen; no todas pue<strong>de</strong>n<br />
ser utilizadas sin viol<strong>ar</strong> <strong>de</strong>rechos <strong>de</strong> copyright. A<strong>de</strong>más, podés hacer un texto con<br />
los datos <strong>de</strong> quienes colabor<strong>ar</strong>on en la realización y la autoría <strong>de</strong>l material audiovisual<br />
que incorporaste en tu evento, y ponerlo en un blog relacionado, en un texto<br />
impreso y expuesto en un lug<strong>ar</strong> don<strong>de</strong> todos puedan leerlo.<br />
Una alternativa es busc<strong>ar</strong> imágenes, vi<strong>de</strong>os o audios, en directorios que ofrecen<br />
gran cantidad <strong>de</strong> recursos <strong>de</strong> este tipo, que se pue<strong>de</strong>n <strong>de</strong>sc<strong>ar</strong>g<strong>ar</strong>, reproducir y edit<strong>ar</strong>.<br />
Este tipo <strong>de</strong> material cuenta con licencias Creative Commons.<br />
Si no querés us<strong>ar</strong> imágenes, podés represent<strong>ar</strong> la batalla con actuaciones <strong>de</strong> tus<br />
compañeros o realiz<strong>ar</strong> una animación fotográfica cuadro por cuadro (stop motion)<br />
con el Monkey Jam. Es un recurso muy fácil <strong>de</strong> poner en práctica, con el que se<br />
logra gran plasticidad.<br />
El proceso creativo<br />
¿Cómo vas a trabaj<strong>ar</strong> durante el proceso creativo ¿Vas a hacer todo el diseño<br />
directamente en la máquina o también te servirás <strong>de</strong> lápiz y papel<br />
30
Muchos <strong>ar</strong>tistas y diseñadores usan sus computadoras p<strong>ar</strong>a tom<strong>ar</strong> apuntes,<br />
busc<strong>ar</strong> material en internet, baj<strong>ar</strong> imágenes, realiz<strong>ar</strong> collages con un editor como<br />
Gimp o hacer programaciones sencillas con Scratch. De todos modos, siempre sirve<br />
tener una hoja <strong>de</strong> papel y un lápiz a mano p<strong>ar</strong>a resolver problemas a la hora <strong>de</strong><br />
pens<strong>ar</strong> la organización <strong>de</strong>l espacio, dón<strong>de</strong> est<strong>ar</strong>á el público, qué elementos us<strong>ar</strong>ás<br />
p<strong>ar</strong>a comunic<strong>ar</strong>, si emple<strong>ar</strong>ás solo el material audiovisual que proyect<strong>ar</strong>ás o reforz<strong>ar</strong>ás<br />
el ambiente con otro tipo <strong>de</strong> elementos.<br />
4. El espacio<br />
Podés ambient<strong>ar</strong> el espacio con elementos relacionados con el momento histórico,<br />
muebles <strong>de</strong> época, uniformes viejos gastados y quemados; simul<strong>ar</strong> documentos<br />
escritos durante la batalla o los apuntes <strong>de</strong> algún periodista o dibujante <strong>de</strong> la<br />
época. Podés cre<strong>ar</strong> una escenografía tanto p<strong>ar</strong>a la realización <strong>de</strong> un vi<strong>de</strong>o o <strong>de</strong> una<br />
animación como p<strong>ar</strong>a el espacio real en el que se <strong>de</strong>s<strong>ar</strong>roll<strong>ar</strong>á el evento.<br />
Dependiendo <strong>de</strong> cómo sea el lug<strong>ar</strong>, tal vez puedas modific<strong>ar</strong> la iluminación y<br />
hacer una puesta <strong>de</strong> luces especial, acor<strong>de</strong> con tu relato.<br />
El día tan temido<br />
Seguramente, el día <strong>de</strong>l evento est<strong>ar</strong>án todos muy nerviosos. Pero ¡calma!<br />
Nada <strong>de</strong>masiado grave pue<strong>de</strong> suce<strong>de</strong>r. Llegá al lug<strong>ar</strong> con tiempo suficiente p<strong>ar</strong>a<br />
verific<strong>ar</strong> que todos los <strong>ar</strong>tefactos técnicos funcionan correctamente y p<strong>ar</strong>a or<strong>de</strong>n<strong>ar</strong><br />
el espacio tal como lo diseñ<strong>ar</strong>on. Es conveniente que algún integrante <strong>de</strong>l grupo<br />
acomo<strong>de</strong> a los espectadores, p<strong>ar</strong>a est<strong>ar</strong> seguros <strong>de</strong> que no interferirán durante la<br />
presentación.<br />
¿Y qué más se pue<strong>de</strong> agreg<strong>ar</strong> ¡Mucha suerte!<br />
Enlaces <strong>de</strong> interés<br />
Minilogue Hitchhikers Choice, una divertida animación con dibujos<br />
hechos con m<strong>ar</strong>cador: www.youtube.com/watchv=u46eaeAfeqw.<br />
Scacchi Clay Stop Motion-Chess Clay Stop Motion, una p<strong>ar</strong>tida<br />
<strong>de</strong> ajedrez con piezas <strong>de</strong> b<strong>ar</strong>ro y <strong>ar</strong>cilla:<br />
http://www.youtube.com/watchv=YXM3wrIhcwY<br />
31
Consejos<br />
básicos<br />
Solo el servicio técnico está<br />
autorizado p<strong>ar</strong>a abrir y rep<strong>ar</strong><strong>ar</strong><br />
tu computadora.<br />
Al cambi<strong>ar</strong> los módulos <strong>de</strong><br />
memoria o limpi<strong>ar</strong> el equipo,<br />
apagalo completamente; esto<br />
significa:<br />
a) apag<strong>ar</strong> el interruptor principal;<br />
b) quit<strong>ar</strong> la batería;<br />
c) <strong>de</strong>sconect<strong>ar</strong> la fuente<br />
<strong>de</strong> alimentación <strong>de</strong>l<br />
tomacorriente o <strong>de</strong> cualquier<br />
otro tipo <strong>de</strong> fuente <strong>de</strong> energía<br />
externa (por ejemplo, baterías).<br />
Evitá utiliz<strong>ar</strong> el equipo cerca<br />
<strong>de</strong>l agua (baña<strong>de</strong>ra, pileta<br />
<strong>de</strong> cocina) o en ambientes <strong>de</strong><br />
humedad extrema. Tampoco lo<br />
uses bajo la lluvia.<br />
Durante una tormenta eléctrica,<br />
es inconveniente realiz<strong>ar</strong> t<strong>ar</strong>eas <strong>de</strong><br />
mantenimiento y reconfiguración.<br />
Evitá coloc<strong>ar</strong> objetos <strong>de</strong>ntro <strong>de</strong> las<br />
salidas <strong>de</strong> aire o aberturas <strong>de</strong> la<br />
computadora o accesorios.<br />
Utilizá la computadora <strong>de</strong>ntro<br />
<strong>de</strong>l rango <strong>de</strong> temperatura <strong>de</strong><br />
5 ºC a 35 ºC . Fuera <strong>de</strong> estas<br />
condiciones, gu<strong>ar</strong>dá el equipo.<br />
Procurá mantener el equipo<br />
alejado <strong>de</strong> la luz directa <strong>de</strong>l sol.<br />
No lo <strong>de</strong>jes <strong>de</strong>ntro <strong>de</strong> automóviles<br />
cerrados al sol, ni cerca <strong>de</strong><br />
fuentes <strong>de</strong> calor (estufa, horno).<br />
Protegelo <strong>de</strong> las interferencias<br />
magnéticas provocadas por<br />
imanes, p<strong>ar</strong>lantes o motores<br />
eléctricos.<br />
cuidados <strong>de</strong> la net<br />
Pantallas,<br />
cables,<br />
baterías<br />
y bloqueo<br />
Si la batería <strong>de</strong>spi<strong>de</strong><br />
líquido o tiene olor, quitala<br />
con precaución <strong>de</strong>l equipo<br />
—sin toc<strong>ar</strong>la con las manos<br />
<strong>de</strong>snudas—, suspendé su uso y<br />
<strong>de</strong>sechala <strong>de</strong>l modo a<strong>de</strong>cuado.<br />
Si el equipo se bloquea, ponete en contacto con el<br />
referente técnico <strong>de</strong> la escuela.<br />
Si no estás usando el equipo, <strong>de</strong>jalo cerrado y no<br />
apiles otros objetos sobre él.<br />
El adaptador convierte la corriente alterna a<br />
corriente continua, alimenta el equipo<br />
y c<strong>ar</strong>ga la batería. Debe trabaj<strong>ar</strong><br />
correctamente ventilado. No lo<br />
abras bajo ningún concepto.<br />
Conectá y <strong>de</strong>sconectá los cables con cuidado.<br />
Nunca los <strong>de</strong>jes en medio <strong>de</strong> un sitio <strong>de</strong> paso.<br />
Sep<strong>ar</strong>á la batería <strong>de</strong> otros objetos metálicos que<br />
puedan hacer cortocircuito en las terminales.<br />
Utilizá la batería recomendada p<strong>ar</strong>a el equipo.<br />
No la acerques a fuentes <strong>de</strong> calor ni la sumerjas o<br />
permitas que se moje.<br />
La pantalla LCD es un dispositivo <strong>de</strong>licado. Tratala<br />
con precaución. No la golpees ni <strong>de</strong>jes objetos<br />
sobre el mouse o el<br />
teclado que, al cerr<strong>ar</strong><br />
la máquina, puedan<br />
afect<strong>ar</strong>la.<br />
32
Te invitamos<br />
a sum<strong>ar</strong>te al<br />
Festival Conect<strong>ar</strong><br />
El Festival Conect<strong>ar</strong><br />
es un espacio <strong>de</strong><br />
trabajo colaborativo<br />
p<strong>ar</strong>a jóvenes, que<br />
busca la integración<br />
efectiva <strong>de</strong> las nuevas<br />
tecnologías en los<br />
aprendizajes, mediante<br />
la realización creativa<br />
<strong>de</strong> producciones<br />
<strong>ar</strong>tísticas, tecnológicas<br />
y comunicacionales.<br />
SERIE VIDA COTIDIANA Y TECNOLOGÍA<br />
• Cuando estás conectado / Usá internet con autonomía y responsabilidad.<br />
• Ver p<strong>ar</strong>a cre<strong>ar</strong> / Aprendé a analiz<strong>ar</strong> información en imágenes.<br />
• Yo vi<strong>de</strong>ojuego / A qué jugás, por qué jugás… Animate a pens<strong>ar</strong> un vi<strong>de</strong>ojuego.<br />
• A la web, mi amor / Programas e i<strong>de</strong>as p<strong>ar</strong>a divertirte con tu net.<br />
• Yo me comprometo / Comunidad y tecnología: una alianza que te involucra.<br />
• TEC & TIC / Accedé a los avances <strong>de</strong> la ciencia y la tecnología.<br />
• Acortá la brecha / Tu netbook te incluye; incluí vos también.<br />
• Periodismo vivo / Vos y tu net: un multimedia en acción.<br />
• Robótica / Entrá al mundo <strong>de</strong> la inteligencia <strong>ar</strong>tificial.<br />
• Tu netbook, tu mundo / Formación a distancia, re<strong>de</strong>s y otros recursos p<strong>ar</strong>a acerc<strong>ar</strong>nos.<br />
SERIE TRABAJO Y TECNOLOGÍA<br />
• Trabaj<strong>ar</strong> con la compu I (h<strong>ar</strong>dw<strong>ar</strong>e) / Arregl<strong>ar</strong> y recicl<strong>ar</strong> compus: un oficio p<strong>ar</strong>a vos.<br />
• Trabaj<strong>ar</strong> con la compu II (softw<strong>ar</strong>e) / Diseñ<strong>ar</strong> y program<strong>ar</strong>: un oficio p<strong>ar</strong>a vos.<br />
• Busc<strong>ar</strong> trabajo / Todo lo que necesitás saber p<strong>ar</strong>a hacer tu camino.<br />
• Sintonía digital / Transformá tu netbook en un estudio <strong>de</strong> radio.<br />
• Pren<strong>de</strong>te / Info e i<strong>de</strong>as p<strong>ar</strong>a us<strong>ar</strong> tu net en emprendimientos productivos.<br />
+info<br />
festivalconect<strong>ar</strong>.educ.<strong>ar</strong><br />
SERIE ARTE Y TECNOLOGÍA<br />
• ¡Animate! / Sacá fotos, editá, filmá y… ¡hacete la película!<br />
• Leer y escribir en la red / Descubrí los nuevos formatos <strong>de</strong> la literatura digital.<br />
• Medios interactivos digitales / Conocé las interacciones mediadas por la tecnología.<br />
• Mi banda / Grabá, editá y producí música con tu netbook.<br />
• Multidisciplinate / Combiná las <strong>ar</strong>tes y creá con tu net.<br />
www.educ.<strong>ar</strong> - Ministerio <strong>de</strong> <strong>Educ</strong>ación<br />
Jordan, Soledad<br />
Multidisciplinate : combiná las <strong>ar</strong>tes y creá<br />
con tu net. . - 1a ed. - Buenos Aires : <strong>Educ</strong>.<strong>ar</strong><br />
S.E., 2012.<br />
32 p. : il. ; 24x19 cm.<br />
ISBN 978-987-1433-77-3<br />
1. Tecnologias. 2. <strong>Educ</strong>ación. 3. TIC. I. Título<br />
CDD 372.34<br />
Directora Portal <strong>Educ</strong>.<strong>ar</strong> S. E.<br />
Patricia Pomiés<br />
Coordinador general <strong>de</strong>l<br />
Programa Conect<strong>ar</strong> Igualdad<br />
Pablo Pais<br />
ISBN: 978-987-1433-77-3<br />
Queda hecho el <strong>de</strong>pósito que dispone la Ley 11.723.<br />
Impreso en la Argentina. Printed in Argentina.<br />
Primera edición: abril <strong>de</strong> 2013.<br />
Multidisciplinate / Serie Arte y tecnología<br />
Coordinación editorial: Ariela Kreimer y M<strong>ar</strong>tina Sominson | Edición: M<strong>ar</strong>iana C<strong>ar</strong>roli | Diseño<br />
y coordinación gráfica: Silvana C<strong>ar</strong>o | Redacción: Soledad Jordán y Natalia Laube (entrevista<br />
a Pichón Baldinu) | Corrección: Inés Fernán<strong>de</strong>z Maluf y Verónica Ruscio | Fotografía: Lucas<br />
Dima (entrevista) | Ilustraciones: Muriel Frega (tapa y proyecto), Bianca B<strong>ar</strong>one y Delius |<br />
Coordinación <strong>de</strong> contenidos <strong>Educ</strong>.<strong>ar</strong>: Cecilia Sagol | Coordinación <strong>de</strong> proyectos <strong>Educ</strong>.<strong>ar</strong>: Mayra<br />
Botta | Gestión administrativa: Nahir Di Tullio y Laura Jamui | Agra<strong>de</strong>cemos a: M<strong>ar</strong>a Borch<strong>ar</strong>dt<br />
y Soledad Jordán.<br />
En español, el género masculino incluye ambos géneros. Esta forma, propia <strong>de</strong> la lengua, oculta la mención <strong>de</strong> lo femenino. Pero, como el uso explícito<br />
<strong>de</strong> ambos géneros dificulta la lectura, en esta publicación se usa el masculino inclusor en todos los casos.<br />
<strong>Educ</strong>.<strong>ar</strong> está a disposición <strong>de</strong> los poseedores <strong>de</strong> los <strong>de</strong>rechos <strong>de</strong> eventuales fuentes iconográficas no i<strong>de</strong>ntificadas.<br />
P<strong>ar</strong>a apren<strong>de</strong>r más y mejor, p<strong>ar</strong>a cre<strong>ar</strong>, p<strong>ar</strong>a divertirte...<br />
en estos materiales, encontr<strong>ar</strong>ás un montón <strong>de</strong> i<strong>de</strong>as<br />
p<strong>ar</strong>a aprovech<strong>ar</strong> al máximo las posibilida<strong>de</strong>s que te<br />
brinda tu netbook.<br />
Comunicate con nosotros: conectadosl<strong>ar</strong>evista@educ.gov.<strong>ar</strong>
Ejempl<strong>ar</strong> <strong>de</strong> distribución gratuita. Prohibida su venta.<br />
ISBN 978-987-1433-77-3