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Serie <strong>ar</strong>te y tecnología<br />

Multidisciplinate<br />

Combiná las <strong>ar</strong>tes y creá con tu net<br />

la revista<br />

2<br />

entrevista<br />

Pichón Baldinú<br />

El <strong>ar</strong>te y la<br />

tecnología<br />

14<br />

tecnología p<strong>ar</strong>a todos<br />

De las vangu<strong>ar</strong>dias<br />

<strong>de</strong>l siglo xx a<br />

nuestros días<br />

25<br />

programas<br />

Monkey Jam,<br />

un programa<br />

multidisciplin<strong>ar</strong>io<br />

26<br />

proyecto<br />

Creá una obra<br />

multidisciplin<strong>ar</strong>ia<br />

p<strong>ar</strong>a tu escuela


Presi<strong>de</strong>nta <strong>de</strong> la Nación<br />

Dra. Cristina Fernán<strong>de</strong>z <strong>de</strong> Kirchner<br />

Jefe <strong>de</strong> Gabinete <strong>de</strong> Ministros<br />

Dr. Juan Manuel Abal Medina<br />

Ministro <strong>de</strong> <strong>Educ</strong>ación<br />

Prof. Alberto E. Sileoni<br />

Secret<strong>ar</strong>io <strong>de</strong> <strong>Educ</strong>ación<br />

Lic. Jaime Perczyk<br />

Jefe <strong>de</strong> Gabinete<br />

A. S. Pablo Urquiza<br />

Subsecret<strong>ar</strong>io <strong>de</strong> Equidad y Calidad <strong>Educ</strong>ativa<br />

Lic. Gabriel Brener<br />

Subsecret<strong>ar</strong>ia <strong>de</strong> Planeamiento <strong>Educ</strong>ativo<br />

Prof. M<strong>ar</strong>isa Díaz<br />

Subsecret<strong>ar</strong>io <strong>de</strong> Coordinación Administrativa<br />

Arq. Daniel Iglesias<br />

Director ejecutivo <strong>de</strong>l INET<br />

Lic. Edu<strong>ar</strong>do Aragundi<br />

Directora ejecutiva <strong>de</strong>l INFOD<br />

Lic. Verónica Piovani<br />

Directora nacional <strong>de</strong> Gestión <strong>Educ</strong>ativa<br />

Lic. Delia Mén<strong>de</strong>z<br />

Integrantes <strong>de</strong>l Comité Ejecutivo<br />

<strong>de</strong>l Programa Conect<strong>ar</strong> Igualdad<br />

Por ANSES<br />

Director ejecutivo ANSES<br />

Lic. Diego Bossio<br />

Directora General Ejecutiva <strong>de</strong>l Programa Conect<strong>ar</strong> Igualdad<br />

Dra. Silvina Gvirtz<br />

Por Ministerio <strong>de</strong> <strong>Educ</strong>ación<br />

Secret<strong>ar</strong>io <strong>de</strong> <strong>Educ</strong>ación<br />

Lic. Jaime Perczyk<br />

Coordinador general <strong>de</strong>l Programa Conect<strong>ar</strong> Igualdad<br />

Pablo Pais<br />

Directora Portal <strong>Educ</strong>.<strong>ar</strong> S. E.<br />

Patricia Pomiés<br />

Por Jefatura <strong>de</strong> Gabinete <strong>de</strong> Ministros<br />

Subsecret<strong>ar</strong>io <strong>de</strong> Tecnologías <strong>de</strong> Gestión<br />

Lic. M<strong>ar</strong>iano Greco<br />

Por Ministerio <strong>de</strong> Planificación<br />

Secret<strong>ar</strong>io ejecutivo <strong>de</strong>l Consejo Asesor <strong>de</strong>l SATVD-T<br />

Lic. Luis Vitullo<br />

Asesor <strong>de</strong>l Consejo Asesor <strong>de</strong>l SATVD-T<br />

Emmanuel Jaffrot<br />

Gerente general <strong>Educ</strong>.<strong>ar</strong> S. E.<br />

Lic. Rubén D’Audia


pp. 4-7 p. 8<br />

pp. 12-13<br />

p. 24<br />

2. tecnología p<strong>ar</strong>a todos<br />

Bienvenido a las <strong>ar</strong>tes<br />

multidisciplin<strong>ar</strong>ias<br />

4. entrevista<br />

El <strong>ar</strong>te y la tecnología<br />

permiten y exigen una<br />

búsqueda constante<br />

8. tecnología p<strong>ar</strong>a todos<br />

¿Qué es el <strong>ar</strong>te<br />

10. tecnología p<strong>ar</strong>a todos<br />

El <strong>ar</strong>te corporal<br />

12. tecnología p<strong>ar</strong>a todos<br />

La Antigüedad Clásica<br />

y el Renacimiento<br />

14. tecnología p<strong>ar</strong>a todos<br />

De las vangu<strong>ar</strong>dias <strong>de</strong>l<br />

siglo xx a nuestros días<br />

18. notitas<br />

20. entrevista<br />

Combinado Argentino <strong>de</strong><br />

Danza<br />

22. entrevista<br />

La opinión <strong>de</strong> un<br />

apasionado<br />

24. programas<br />

Arte multidisciplin<strong>ar</strong>io y<br />

discapacidad<br />

p. 25<br />

pp. 26-31<br />

25. programas<br />

Monkey Jam,<br />

un programa<br />

multidisciplin<strong>ar</strong>io<br />

26. proyecto<br />

Creá una obra<br />

multidisciplin<strong>ar</strong>ia p<strong>ar</strong>a tu<br />

escuela (con los recursos<br />

a tu alcance)<br />

32. cuidados <strong>de</strong> la net<br />

1


t EC n o l O g ia Pa r a T o d O s<br />

Bienvenido<br />

a las <strong>ar</strong>tes<br />

multidisciplin<strong>ar</strong>ias<br />

Este número tiene<br />

como objetivo<br />

introducirte en el<br />

mundo <strong>de</strong> las <strong>ar</strong>tes<br />

multidisciplin<strong>ar</strong>ias p<strong>ar</strong>a<br />

que puedas analiz<strong>ar</strong><br />

obras contemporáneas.<br />

Queremos que<br />

conozcas los lenguajes<br />

y los medios que el <strong>ar</strong>te<br />

y la cultura digitales<br />

usan y promueven<br />

actualmente. P<strong>ar</strong>a<br />

que seas dueño <strong>de</strong><br />

las herramientas y <strong>de</strong><br />

los conocimientos,<br />

p<strong>ar</strong>a trabaj<strong>ar</strong> y cre<strong>ar</strong><br />

tus propias obras o<br />

proyectos culturales,<br />

tanto <strong>de</strong>ntro como<br />

fuera <strong>de</strong> la escuela…<br />

¡A<strong>de</strong>lante! ¡Bienvenido!<br />

Sobre el contenido <strong>de</strong> este número<br />

Este número contiene notas p<strong>ar</strong>a que reflexiones, textos informativos y<br />

entrevistas a referentes <strong>de</strong>l <strong>ar</strong>te y la cultura, así como también breves apuntes<br />

analíticos sobre una selección <strong>de</strong> obras significativas en la historia y en<br />

la actualidad.<br />

Encontr<strong>ar</strong>ás a<strong>de</strong>más propuestas <strong>de</strong> activida<strong>de</strong>s y recursos, p<strong>ar</strong>a que, a<br />

p<strong>ar</strong>tir <strong>de</strong> ellas, puedas gener<strong>ar</strong> emprendimientos <strong>ar</strong>tísticos y expres<strong>ar</strong>te junto<br />

a tus amigos y compañeros. Con estas herramientas, podrán comp<strong>ar</strong>tir su<br />

visión <strong>de</strong>l mundo, sus sentimientos, sus gustos, sus sueños; es <strong>de</strong>cir, habl<strong>ar</strong> <strong>de</strong><br />

quiénes son con los lenguajes y los medios que usan los <strong>ar</strong>tistas.<br />

P<strong>ar</strong>a seleccion<strong>ar</strong> las obras y los proyectos incluidos, se les dio prioridad<br />

a aquellos que incorporan herramientas tecnológicas. Así, podrás analiz<strong>ar</strong> el<br />

modo en que fueron realizados, qué quieren transmitirnos y qué i<strong>de</strong>as tiene<br />

el <strong>ar</strong>tista acerca <strong>de</strong>l <strong>ar</strong>te y <strong>de</strong>l mundo.<br />

Arte multidisciplin<strong>ar</strong>io y nuevas tecnologías<br />

En la actualidad, el <strong>ar</strong>te multidisciplin<strong>ar</strong>io es la práctica, expresión o producto<br />

creado por la combinación <strong>de</strong> lenguajes provenientes <strong>de</strong> v<strong>ar</strong>ias disciplinas:<br />

la literatura, la música, el cine, la plástica, el teatro, las <strong>ar</strong>tes interactivas<br />

y multimediales, las ciencias, los vi<strong>de</strong>ojuegos, las performances, etcétera.<br />

El universo <strong>de</strong> disciplinas que se fun<strong>de</strong>n en esta práctica es amplio y abierto<br />

como lo es la <strong>de</strong>finición <strong>de</strong> <strong>ar</strong>te, que está sujeta a múltiples clasificaciones,<br />

generales, discutibles y subjetivas.<br />

¿A qué llamamos multidisciplin<strong>ar</strong>io<br />

Multidisciplin<strong>ar</strong>io es aquello que involucra el conocimiento <strong>de</strong> v<strong>ar</strong>ias disciplinas;<br />

p<strong>ar</strong>a ello, cada una colabora <strong>de</strong>s<strong>de</strong> su ámbito con un objetivo en<br />

común, en este caso, el <strong>ar</strong>te. Un grupo <strong>de</strong> <strong>ar</strong>tistas multidisciplin<strong>ar</strong>ios está<br />

2


formado por personas que se <strong>de</strong>dican a diversas ramas <strong>de</strong>l <strong>ar</strong>te; cada una es<br />

especialista en un lenguaje. Cuando hablamos <strong>de</strong> obra multidisciplin<strong>ar</strong>ia o<br />

<strong>ar</strong>te multidisciplin<strong>ar</strong>io, nos referimos a un tipo <strong>de</strong> <strong>ar</strong>te que incorpora distintos<br />

lenguajes, como la música, el movimiento, la danza, la n<strong>ar</strong>ración, la ciencia, la<br />

pintura, la escritura, la tecnología, etcétera.<br />

Multidisciplin<strong>ar</strong>io: combinación <strong>de</strong> lenguajes.<br />

De izquierda a <strong>de</strong>recha:<br />

Jan Vormann, un <strong>ar</strong>tista que trabaja en los<br />

espacios urbanos remendando o<br />

reconstruyendo p<strong>ar</strong>e<strong>de</strong>s con ladrillitos <strong>de</strong><br />

juguete. / Liu Bolin, <strong>ar</strong>tista chino,<br />

con su serie “Camuflaje” se vuelve invisible<br />

en la foto; pinta su cuerpo p<strong>ar</strong>a mimetiz<strong>ar</strong>se<br />

en la ciudad. / El <strong>ar</strong>tista <strong>ar</strong>gentino León<br />

Ferr<strong>ar</strong>i, con su orquesta <strong>de</strong> músicos<br />

construidos en poliuretano. / El <strong>ar</strong>tista<br />

holandés Berndnaut Smil<strong>de</strong> recrea nubes<br />

<strong>de</strong>ntro <strong>de</strong> una galería.<br />

Qué opina...<br />

por Edu<strong>ar</strong>do B<strong>ar</strong>one<br />

M<strong>ar</strong>celo Camaño | Guionista televisivo<br />

Escribo p<strong>ar</strong>a televisión, por eso p<strong>ar</strong>a mí la compu es una herramienta fundamental. Me fascina<br />

la posibilidad <strong>de</strong> est<strong>ar</strong> conectado a internet todo el tiempo y po<strong>de</strong>r sac<strong>ar</strong>me cualquier duda<br />

haciendo un clic. Escribir guiones es p<strong>ar</strong>te <strong>de</strong>l engranaje <strong>ar</strong>tístico que implica hacer cine y televisión.<br />

Consi<strong>de</strong>ro que no he hecho <strong>ar</strong>te con la computadora, pero mis diseñadores gráficos o directores<br />

<strong>de</strong> <strong>ar</strong>te hacen cosas encantadoras con esta herramienta. Yo utilizo plantillas <strong>de</strong> Word especiales<br />

p<strong>ar</strong>a guión, que son fundamentales p<strong>ar</strong>a agiliz<strong>ar</strong> la t<strong>ar</strong>ea. Y estoy permanentemente conectado a<br />

internet. Sí, todo el tiempo. Me interesa sobre todo aquello que agiliza la visualización <strong>de</strong> vi<strong>de</strong>os,<br />

no tener que esper<strong>ar</strong>, que se cuelgue y esos <strong>de</strong>smanes. También me preocupo por tener los antivirus<br />

siempre actualizados. Por otra p<strong>ar</strong>te, p<strong>ar</strong>a los que solemos trabaj<strong>ar</strong> con empresas extranjeras es fundamental<br />

la comunicación vía Skype, que, por ejemplo, te permite hacer vi<strong>de</strong>oconferencias. Hoy uno<br />

pue<strong>de</strong> est<strong>ar</strong> en su casa trabajando en paz y, a la vez, est<strong>ar</strong> conectado con todos los <strong>de</strong>más.<br />

M<strong>ar</strong>celo<br />

Camano<br />

3


enT rEvi sta<br />

El <strong>ar</strong>te y la tecnología<br />

permiten y exigen una búsqueda constante<br />

Actores que doman fieras inflables, que lanzan<br />

miles <strong>de</strong> litros <strong>de</strong> agua, que trepan y vuelan: los<br />

mundos <strong>de</strong> ciencia ficción que propone cada<br />

uno <strong>de</strong> los espectáculos <strong>de</strong> Pichón Baldinu<br />

(creador <strong>de</strong> La Organización Negra y De la Gu<strong>ar</strong>da,<br />

actual director <strong>de</strong> la compañía Ojalá) p<strong>ar</strong>ecen no<br />

tener límites; su imaginación, tampoco. En esta<br />

entrevista, cuenta cómo pasó <strong>de</strong> estudi<strong>ar</strong> teatro<br />

a vérselas con la tecnología neces<strong>ar</strong>ia p<strong>ar</strong>a cre<strong>ar</strong><br />

sus obras, que mezclan luces, música, <strong>ar</strong>neses y<br />

bombas <strong>de</strong> agua.<br />

4


¿Cuál es tu formación <strong>de</strong> base y<br />

cómo llegaste al teatro aéreo<br />

Estudié actuación en el Conservatorio<br />

durante el comienzo<br />

<strong>de</strong> la <strong>de</strong>mocracia. Recuerdo que<br />

era una época muy agitada p<strong>ar</strong>a<br />

todos los estudiantes porque el<br />

país estaba atravesando muchos<br />

cambios: la sociedad se estaba<br />

abriendo nuevamente. Durante<br />

esos años, tuve la oportunidad <strong>de</strong><br />

p<strong>ar</strong>ticip<strong>ar</strong> <strong>de</strong> un festival <strong>de</strong> teatro<br />

que se hizo en Córdoba, y ahí conocí<br />

a La Fura <strong>de</strong>ls Baus, un grupo<br />

catalán <strong>de</strong> teatro que me rompió<br />

la cabeza. Ellos presentaban<br />

una forma <strong>de</strong> hacer teatro que<br />

involucraba diversos elementos<br />

p<strong>ar</strong>a cont<strong>ar</strong> sus historias: acción,<br />

pintura, personas colgadas <strong>de</strong>l techo,<br />

violencia. Su manera <strong>de</strong> hacer<br />

era muy estri<strong>de</strong>nte y bastante<br />

punk, y tenía mucho que ver con<br />

la época que estaba atravesando<br />

el mundo. Ese tipo <strong>de</strong> teatro me<br />

cautivó y sentí que me tocaba los<br />

sentidos. Después <strong>de</strong> verlos, volví<br />

al Conservatorio con otra manera<br />

<strong>de</strong> pens<strong>ar</strong> el teatro y sabiendo<br />

que había muchos rumbos: en<br />

mi cabeza, el teatro <strong>de</strong>jó <strong>de</strong> ser<br />

solamente el teatro <strong>de</strong> texto. Por<br />

suerte, Julián How<strong>ar</strong>d, uno <strong>de</strong><br />

mis profesores <strong>de</strong> aquel entonces,<br />

nos incentivaba mucho p<strong>ar</strong>a que<br />

trabajásemos nuestros propios<br />

lenguajes, no era un profesor que<br />

nos exigiera trabaj<strong>ar</strong> sobre un texto<br />

y nada más. En aquellos años,<br />

comenzó a surgir algo p<strong>ar</strong>ecido<br />

a un lenguaje, cierto espíritu que<br />

<strong>de</strong>spués utilicé p<strong>ar</strong>a La Organización<br />

Negra, mi primer grupo<br />

<strong>de</strong> teatro, y más t<strong>ar</strong><strong>de</strong>, en De la<br />

Gu<strong>ar</strong>da y Ojalá.<br />

¿Qué <strong>de</strong>fine ese lenguaje que hoy<br />

utilizás p<strong>ar</strong>a tus espectáculos<br />

En principio, que es muy visual y<br />

muy visceral. Luego, que cuenta<br />

historias <strong>de</strong> un modo que no es<br />

convencional, porque replantea<br />

el espacio <strong>de</strong> manera drástica:<br />

toma el lug<strong>ar</strong> en el que uno suele<br />

encontr<strong>ar</strong> a los espectadores y en<br />

el que suelen est<strong>ar</strong> los actores, los<br />

bate y los transforma en un único<br />

espacio en el que los actores y los<br />

espectadores conviven y se inva<strong>de</strong>n<br />

mutuamente, lo que genera<br />

otra química escénica y produce<br />

una expresión sensorial.<br />

¿Qué significa eso exactamente<br />

Que los sentidos se exaltan mucho<br />

más. Pue<strong>de</strong> que hoy no suene<br />

tan extraño porque casi todo<br />

lo que vemos (en el cine, el teatro<br />

y a través <strong>de</strong> las nuevas tecnologías)<br />

está dirigido a excit<strong>ar</strong> los<br />

sentidos. Pero, hace veinte años,<br />

se trataba <strong>de</strong> una r<strong>ar</strong>eza total. De<br />

alguna manera, yo sigo intentando<br />

hacer eso con el público: creo<br />

mis propios mundos, en don<strong>de</strong><br />

imagino que el espectador va a<br />

est<strong>ar</strong> en un lug<strong>ar</strong> y <strong>de</strong>spués lo<br />

voy a llev<strong>ar</strong> hacia otro, y luego<br />

le va a caer agua <strong>de</strong>s<strong>de</strong> el techo<br />

y <strong>de</strong>spués va a tener que salt<strong>ar</strong><br />

Quién es<br />

Pichón Baldinu<br />

Estudió actuación en el Conservatorio<br />

Nacional <strong>de</strong> Arte Dramático y fundó, a<br />

principios <strong>de</strong> la década <strong>de</strong>l ochenta, el grupo<br />

La Organización Negra, con el que montó<br />

tres obras teatrales. En 1993, cofundó la<br />

compañía De la Gu<strong>ar</strong>da, con la que estrenó<br />

el espectáculo Villa Villa, que permaneció<br />

en c<strong>ar</strong>tel durante seis años en la ciudad <strong>de</strong><br />

Nueva York. Con este espectáculo, Baldinu<br />

estuvo <strong>de</strong> gira durante más <strong>de</strong> diez años y<br />

visitó Las Vegas, Detroit, Londres, Tel Aviv,<br />

Tokio, Sídney, México D. F., Monterrey, Milán,<br />

Moscú, Seúl, Atenas, Estambul, Madrid,<br />

Valencia, Bogotá y Buenos Aires. En total,<br />

más <strong>de</strong> 3 millones <strong>de</strong> personas vieron este<br />

espectáculo y bail<strong>ar</strong>on con él (algunas <strong>de</strong><br />

ellas también vol<strong>ar</strong>on). En 2004, Baldinu<br />

p<strong>ar</strong>ticipó <strong>de</strong>l equipo técnico que <strong>de</strong>s<strong>ar</strong>rolló<br />

la puesta en escena <strong>de</strong>l musical T<strong>ar</strong>zán, p<strong>ar</strong>a<br />

la compañía Disney Theatrical en Broadway.<br />

Ese mismo año, fundó la compañía Ojalá,<br />

que todavía dirige.<br />

+info<br />

www.hombrevertiente.com<br />

www.fuerzabruta.com<br />

www.lafura.com/web/in<strong>de</strong>x.html<br />

5


enT rEvi sta<br />

Y todo eso es posible<br />

p<strong>ar</strong>a cont<strong>ar</strong> una<br />

historia. Es posible en<br />

tanto uno sepa que las<br />

cosas pue<strong>de</strong>n ser <strong>de</strong><br />

millones <strong>de</strong> maneras<br />

diferentes, porque no<br />

hay una sola manera <strong>de</strong><br />

abord<strong>ar</strong> un relato.<br />

y luego van a entr<strong>ar</strong> actores que<br />

lo van a sacudir y <strong>de</strong>spués alguno<br />

<strong>de</strong> ellos va a elegir a alguien <strong>de</strong>l<br />

público y lo va a hacer vol<strong>ar</strong>… Y<br />

todo eso es posible p<strong>ar</strong>a cont<strong>ar</strong><br />

una historia. Es posible en tanto<br />

uno sepa que las cosas pue<strong>de</strong>n ser<br />

<strong>de</strong> millones <strong>de</strong> maneras diferentes,<br />

porque no hay una sola manera <strong>de</strong><br />

abord<strong>ar</strong> un relato.<br />

¿Tuviste que apren<strong>de</strong>r muchas<br />

cuestiones técnicas p<strong>ar</strong>a lleg<strong>ar</strong> a<br />

esta manera <strong>de</strong> cont<strong>ar</strong><br />

Exacto. Cuando comenzamos<br />

con nuestras obras, en la Argentina<br />

no existía la tecnología<br />

a<strong>de</strong>cuada p<strong>ar</strong>a llev<strong>ar</strong>las a<strong>de</strong>lante.<br />

Por eso, siempre nos vimos en<br />

la situación <strong>de</strong> invent<strong>ar</strong> tecnologías<br />

p<strong>ar</strong>a hacer que los actores<br />

vol<strong>ar</strong>an, o disp<strong>ar</strong><strong>ar</strong>an agua por el<br />

cuerpo, o pudieran dom<strong>ar</strong> una<br />

especie <strong>de</strong> dragón gigante. Y p<strong>ar</strong>a<br />

eso hace falta tener mucha seguridad<br />

en tus propias fantasías, pero<br />

también una producción e ingeniería<br />

gran<strong>de</strong>s que te ayu<strong>de</strong>n a<br />

pens<strong>ar</strong>: ¿y esta escenografía, <strong>de</strong>spués<br />

<strong>de</strong> la función, cómo se gu<strong>ar</strong>da<br />

¿Y este procedimiento cómo<br />

lo repito cinco veces por semana<br />

Porque ese es otro problema que<br />

surge a la hora <strong>de</strong> pens<strong>ar</strong> un espectáculo<br />

como el que hacemos:<br />

¿cómo “industrializo” esta fantasía<br />

Bueno, todo eso es lo que se<br />

va aprendiendo a medida que uno<br />

va haciendo este tipo <strong>de</strong> experimentos<br />

escénicos. Con Hombre<br />

vertiente, el espectáculo que estamos<br />

haciendo ahora —por unas<br />

funciones más en Buenos Aires,<br />

luego est<strong>ar</strong>emos <strong>de</strong> gira en el resto<br />

<strong>de</strong>l país—, el gran <strong>de</strong>safío fue<br />

pens<strong>ar</strong> <strong>de</strong> qué manera recicl<strong>ar</strong> los<br />

casi 20 mil litros <strong>de</strong> agua que se<br />

usan en cada función.<br />

¿Y cómo lo resolvieron<br />

Con un escen<strong>ar</strong>io “drenante”:<br />

toda el agua que utilizamos en la<br />

función pasa a través <strong>de</strong>l piso y<br />

se almacena en un contenedor <strong>de</strong><br />

agua —¡una pileta enorme!— que<br />

hay <strong>de</strong>bajo <strong>de</strong>l escen<strong>ar</strong>io. Esa pi-<br />

6


leta tiene, a su vez, un sistema <strong>de</strong><br />

bombas que se usan p<strong>ar</strong>a repetir<br />

la misma escena en cada función,<br />

en la que el agua brota <strong>de</strong>l cuerpo<br />

<strong>de</strong> los actores. La creación <strong>de</strong> todo<br />

ese dispositivo fue un camino l<strong>ar</strong>go<br />

que comenzamos consultando<br />

a gente que hacía efectos p<strong>ar</strong>a<br />

fuentes <strong>de</strong> agua. Ellos tenían muchos<br />

mecanismos resueltos, pero<br />

no todos nos servían p<strong>ar</strong>a lo que<br />

nosotros queríamos hacer. En<br />

<strong>de</strong>finitiva, sin emb<strong>ar</strong>go, con esta<br />

experiencia y con las anteriores<br />

siempre pasó lo mismo: <strong>de</strong>spués<br />

<strong>de</strong>l tercer o cu<strong>ar</strong>to intento, investigando<br />

mucho los dispositivos y<br />

transformándolos p<strong>ar</strong>a que satisficieran<br />

nuestras necesida<strong>de</strong>s, las<br />

cosas comenz<strong>ar</strong>on a funcion<strong>ar</strong>.<br />

¿Cómo está conformada<br />

la compañía Ojalá<br />

Gabriella Baldini y yo somos los<br />

dos fundadores <strong>de</strong>l grupo. Gabriella<br />

se ocupa <strong>de</strong> la p<strong>ar</strong>te gerencial y<br />

es la productora general. Ella es la<br />

que tiene la visión <strong>de</strong> cómo llev<strong>ar</strong><br />

a<strong>de</strong>lante un proyecto que por lo<br />

general es muy costoso, involucra a<br />

muchísima gente y tiene sus complejida<strong>de</strong>s:<br />

son v<strong>ar</strong>ios experimentos<br />

escénicos en los cuales se invierte<br />

mucho tiempo y dinero. Por otro<br />

lado, yo soy el que suele <strong>ar</strong>m<strong>ar</strong> el<br />

quilombo [risas]. Pienso, <strong>de</strong>s<strong>de</strong> lo<br />

<strong>ar</strong>tístico, qué me gust<strong>ar</strong>ía hacer en<br />

el próximo espectáculo, tiro las primeras<br />

coor<strong>de</strong>nadas sobre las cosas<br />

que tendríamos que construir: un<br />

tipo <strong>de</strong> máquina, un tipo <strong>de</strong> escen<strong>ar</strong>io,<br />

una escenografía que sea <strong>de</strong><br />

<strong>de</strong>terminada manera… En conclusión,<br />

me imagino qué es lo que vamos<br />

a cont<strong>ar</strong> y <strong>de</strong> qué modo.<br />

Luego está el productor ejecutivo,<br />

que piensa y organiza <strong>de</strong> qué<br />

forma trabaj<strong>ar</strong>, con qué cantidad<br />

<strong>de</strong> gente, dón<strong>de</strong> vamos a busc<strong>ar</strong><br />

a esa gente, cómo llev<strong>ar</strong> a<strong>de</strong>lante<br />

los cástines. Después hay gente<br />

que colabora conmigo en la p<strong>ar</strong>te<br />

<strong>ar</strong>tística, en la escenografía, en la<br />

música (en este caso, compuesta<br />

por Gaby Kerpel, compositor<br />

<strong>de</strong> la música <strong>de</strong> Ojalá y, antes, <strong>de</strong><br />

La Organización Negra y De la<br />

Gu<strong>ar</strong>da). Por último, cl<strong>ar</strong>o, se van<br />

sumando los actores. Todo ese trabajo<br />

y esas energías confluyen en<br />

los ensayos y luego comienzan a<br />

cobr<strong>ar</strong> una forma: ¡recién en el<br />

preestreno comenzamos a enten<strong>de</strong>r<br />

qué es lo que hicimos y qué<br />

forma tendrá nuestro espectáculo!<br />

El resto es prueba y error: los espectáculos<br />

cambian mucho con el<br />

correr <strong>de</strong> las funciones. El <strong>ar</strong>te y la<br />

tecnología permiten y exigen una<br />

búsqueda constante.<br />

Todo ese trabajo y esas<br />

energías confluyen en<br />

los ensayos y luego<br />

comienzan a cobr<strong>ar</strong><br />

una forma: ¡recién en el<br />

preestreno comenzamos<br />

a enten<strong>de</strong>r qué es lo<br />

que hicimos y qué<br />

forma tendrá nuestro<br />

espectáculo!<br />

7


t EC n o l O g ia Pa r a T o d O s<br />

¿Qué es el <strong>ar</strong>te<br />

Tratando <strong>de</strong> respon<strong>de</strong>r esta pregunta, surgen<br />

otros interrogantes. ¿En qué momento<br />

histórico ¿Qué es el <strong>ar</strong>te p<strong>ar</strong>a quién, ¿p<strong>ar</strong>a<br />

las personas comunes, ¿p<strong>ar</strong>a los museos y<br />

las galerías <strong>de</strong> <strong>ar</strong>te, ¿p<strong>ar</strong>a los <strong>ar</strong>tistas En el<br />

pasado tal vez haya una respuesta…<br />

«Arte es todo aquello<br />

que los hombres llaman <strong>ar</strong>te».<br />

Dino Formaggio<br />

«El <strong>ar</strong>te<br />

es la i<strong>de</strong>a».<br />

M<strong>ar</strong>cel Duchamp<br />

Un poco <strong>de</strong> historia<br />

En la historia <strong>de</strong>l <strong>ar</strong>te —<strong>de</strong>s<strong>de</strong><br />

las primeras manifestaciones culturales<br />

humanas <strong>de</strong> la Prehistoria<br />

(entre 40.000 y 10.000 años a. C.)<br />

hasta las obras multidisciplin<strong>ar</strong>ias<br />

<strong>de</strong> nuestros días—, encontramos<br />

algunos momentos que sirven p<strong>ar</strong>a<br />

compren<strong>de</strong>r la evolución <strong>de</strong>l significado<br />

<strong>de</strong> la palabra <strong>ar</strong>te, cómo fue<br />

cambiando y cuál fue su función<br />

p<strong>ar</strong>a los individuos y p<strong>ar</strong>a la sociedad<br />

a lo l<strong>ar</strong>go <strong>de</strong>l tiempo, hasta lleg<strong>ar</strong><br />

a la actualidad. Pero no hay un<br />

único recorrido posible.<br />

A las pinturas rupestres <strong>de</strong>l<br />

Paleolítico, encontradas en la<br />

Cueva <strong>de</strong> las Manos, en el norte<br />

<strong>de</strong> la provincia <strong>de</strong> Santa Cruz, diversas<br />

teorías interpretativas les<br />

atribuyen fines mágicos o religiosos,<br />

ya sean dibujos, esténciles,<br />

pinturas, grabados o petroglifos.<br />

Pero son teorías y reinterpretaciones<br />

<strong>de</strong> hechos que pas<strong>ar</strong>on hace<br />

Grabados sobre roca.<br />

«El <strong>ar</strong>te es expresión<br />

<strong>de</strong> la sociedad».<br />

John Ruskin<br />

«El <strong>ar</strong>te es aquello que<br />

establece su propia regla».<br />

Friedrich Schiller<br />

«¡Arte, <strong>ar</strong>te, <strong>ar</strong>te! Todo es <strong>ar</strong>te».<br />

M<strong>ar</strong>ta Minujín<br />

Pinturas y dibujos prehistóricos, hallados<br />

principalmente en cavernas.<br />

Pinturas realizadas a p<strong>ar</strong>tir <strong>de</strong><br />

la aplicación <strong>de</strong> una plantilla.<br />

8


miles <strong>de</strong> años. En la actualidad,<br />

hay herramientas científicas que<br />

permiten especific<strong>ar</strong> cuándo y<br />

cómo se realiz<strong>ar</strong>on estas pinturas,<br />

aunque no nos dicen todo lo que<br />

necesitamos saber.<br />

Los fines <strong>de</strong>l <strong>ar</strong>te<br />

Estas producciones <strong>ar</strong>tísticas<br />

buscaban plasm<strong>ar</strong> la lucha por la<br />

supervivencia. Pero consi<strong>de</strong>rando<br />

solo las pinturas <strong>de</strong> las cuevas, p<strong>ar</strong>eciera<br />

que los hombres <strong>de</strong>l Paleolítico<br />

tenían como única preocupación<br />

la supervivencia, o los temas<br />

religiosos o rituales. Sin emb<strong>ar</strong>go,<br />

otras teorías se hacen otro tipo <strong>de</strong><br />

preguntas, como por ejemplo: ¿por<br />

qué pintaban <strong>de</strong>ntro <strong>de</strong> las cuevas<br />

Una posible respuesta es que tal<br />

vez pint<strong>ar</strong>an todo su hábitat, pero<br />

lo que solo se conservó fue la pintura<br />

<strong>de</strong> estas m<strong>ar</strong>avillosas cuevas;<br />

el resto se <strong>de</strong>svaneció con el paso<br />

<strong>de</strong>l tiempo. Pensándolo así, <strong>de</strong>cir<br />

que el <strong>ar</strong>te <strong>de</strong>l Paleolítico era puramente<br />

mágico y religioso sería<br />

limit<strong>ar</strong>lo a los objetos que perdur<strong>ar</strong>on<br />

en el tiempo y en el espacio.<br />

Esto no quiere <strong>de</strong>cir que las<br />

pinturas <strong>de</strong> la Cueva <strong>de</strong> las Manos<br />

no tuvieran fines religiosos, rituales<br />

o mágicos, sino que no se pue<strong>de</strong><br />

asegur<strong>ar</strong> que todas las representaciones<br />

<strong>ar</strong>tísticas <strong>de</strong> los hombres y<br />

mujeres <strong>de</strong>l Paleolítico tuvieran<br />

estos fines.<br />

Algunas preguntas<br />

Entonces, ¿qué era el <strong>ar</strong>te p<strong>ar</strong>a<br />

los <strong>ar</strong>tistas <strong>de</strong>l Paleolítico, ¿era<br />

un medio p<strong>ar</strong>a comunic<strong>ar</strong>se con el<br />

mundo espiritual y mágico ¿Tenía<br />

una función didáctica o meramente<br />

estética y ornamental ¿O acaso<br />

tenía una función social<br />

P<strong>ar</strong>a quienes vivían en la Edad<br />

Media, el <strong>ar</strong>te rupestre ¿era consi<strong>de</strong>rado<br />

<strong>ar</strong>te En el momento <strong>de</strong><br />

pint<strong>ar</strong> las p<strong>ar</strong>e<strong>de</strong>s, ¿había público,<br />

música, era una acción ritual<br />

Siempre surgirán nuevas preguntas<br />

y novedosas interpretaciones, como<br />

suce<strong>de</strong> cuando se analizan todas las<br />

manifestaciones humanas.<br />

A lo l<strong>ar</strong>go <strong>de</strong> la historia, el <strong>ar</strong>te<br />

se re<strong>de</strong>fine y se reinterpreta. Aplicando<br />

un criterio cronológico p<strong>ar</strong>a<br />

la historia <strong>de</strong>l <strong>ar</strong>te, la Cueva <strong>de</strong> las<br />

Manos, sin duda, es un ejemplo <strong>de</strong><br />

las primeras manifestaciones <strong>ar</strong>tísticas<br />

<strong>de</strong> los seres humanos que<br />

vivieron en la Tierra.<br />

«Un <strong>ar</strong>tista es alguien<br />

que produce cosas que<br />

la gente no necesita<br />

tener, pero que él, por<br />

alguna razón, piensa<br />

que sería una buena<br />

i<strong>de</strong>a d<strong>ar</strong>le».<br />

Andy W<strong>ar</strong>hol<br />

«Arte es toda obra o acción<br />

que transforme y amplíe el<br />

propio concepto <strong>de</strong> <strong>ar</strong>te».<br />

Joseph Kosuth<br />

«El <strong>ar</strong>te<br />

es seducción,<br />

no rapto».<br />

Susan Sontag<br />

«El <strong>ar</strong>te es la acción,<br />

la vida».<br />

Joseph Beuys<br />

«Toda obra <strong>de</strong> <strong>ar</strong>te<br />

es hija <strong>de</strong> su<br />

tiempo; muchas veces<br />

es madre <strong>de</strong> nuestros<br />

sentimientos».<br />

Wassily Kandinsky<br />

Des<strong>de</strong> la Prehistoria, las p<strong>ar</strong>e<strong>de</strong>s fueron un medio p<strong>ar</strong>a comunic<strong>ar</strong>.<br />

De izquierda a <strong>de</strong>recha: La Cueva <strong>de</strong> las Manos <strong>de</strong>l período Paleolítico,<br />

provincia <strong>de</strong> Santa Cruz. / Grafiti urbano en una construcción<br />

abandonada <strong>de</strong> Venezuela (foto <strong>de</strong> Blmurch, licencia libre;<br />

http://www.flickr.com/photos/blmurch/296870012). / Material<br />

encontrado en el blog http://and<strong>ar</strong>lento.blogspot.com.<strong>ar</strong>.<br />

9


t EC n o l O g ia Pa r a T o d O s<br />

El <strong>ar</strong>te<br />

corporal<br />

En la historia <strong>de</strong> la<br />

humanidad, el cuerpo<br />

siempre fue un soporte<br />

p<strong>ar</strong>a comunic<strong>ar</strong>:<br />

<strong>de</strong>s<strong>de</strong> un sentimiento<br />

personal hasta la<br />

condición <strong>de</strong> todo un<br />

pueblo. ¡Animate a<br />

<strong>de</strong>scubrir cómo!<br />

¿Por qué el cuerpo<br />

El cuerpo pintado enfatiza gestos,<br />

oculta cicatrices, evoca imágenes<br />

que cubren la piel y transportan<br />

a otros mundos, p<strong>ar</strong>a ocult<strong>ar</strong> el<br />

paso <strong>de</strong>l tiempo y d<strong>ar</strong>le un nuevo<br />

significado.<br />

La imagen inferior izquierda<br />

muestra las pinturas corporales<br />

que realizaban algunas tribus <strong>de</strong><br />

los pueblos origin<strong>ar</strong>ios <strong>de</strong>l sur <strong>de</strong> la<br />

Argentina. En esta tribu <strong>de</strong> Tierra<br />

<strong>de</strong>l Fuego, los v<strong>ar</strong>ones y las mujeres<br />

se pintaban el rostro y el cuerpo<br />

<strong>de</strong> diferentes colores si estaban<br />

en tiempo <strong>de</strong> paz o <strong>de</strong> conflicto. El<br />

cuerpo era usado p<strong>ar</strong>a comunic<strong>ar</strong><br />

un estado social y político como la<br />

guerra.<br />

En la actualidad, es muy común<br />

ver pinturas <strong>de</strong> c<strong>ar</strong>ácter permanente,<br />

como los tatuajes, que también<br />

comunican socialmente y hablan<br />

acerca <strong>de</strong> la i<strong>de</strong>ntidad <strong>de</strong> quien los<br />

luce, <strong>de</strong> sus <strong>de</strong>seos, su i<strong>de</strong>ología,<br />

lo que consume, su relación con la<br />

moda y sus grupos <strong>de</strong> pertenencia,<br />

entre otras cosas. También, existen<br />

tatuajes o pinturas efímeras, como<br />

en el body painting, en el que la<br />

pintura tiene un c<strong>ar</strong>ácter lúdico y<br />

pasajero.<br />

Ejemplos <strong>de</strong> <strong>ar</strong>te corporal.<br />

De izquierda a <strong>de</strong>recha:<br />

Pinturas corporales en pueblos origin<strong>ar</strong>ios<br />

<strong>de</strong> Tierra <strong>de</strong>l Fuego. / Tatuajes a mano. /<br />

Tatuaje y realidad aumentada:<br />

www.youtube.com/watchv=6XSB70J6a98<br />

www.youtube.com/watchv=f3qv2dSXQXk<br />

10


Algunas i<strong>de</strong>as p<strong>ar</strong>a hacer<br />

con tu<br />

Buscá información en internet sobre el mundo <strong>de</strong>l<br />

tatuaje, su historia, los <strong>ar</strong>tistas <strong>de</strong>stacados, los blogs<br />

en los que se reúnen los interesados, etcétera.<br />

Y, luego <strong>de</strong> haber leído e investigado sobre el tema,<br />

¿qué te p<strong>ar</strong>ece convertirte en un ilustrador y diseñador<br />

<strong>de</strong> tatuajes digitales En internet, hay muchos<br />

programas que te permitirán hacerlo. Podés empez<strong>ar</strong><br />

probando Tribal Tattoo Designer v1.6.0, que es<br />

gratuito. Con este programa, podrás prob<strong>ar</strong>, por medio<br />

<strong>de</strong> una fotografía digital, cómo quedan en la piel —<br />

tuya o <strong>de</strong> tus amigos— los tatuajes que diseñes.<br />

También podés hacerlo con el programa <strong>de</strong> captura <strong>de</strong><br />

imágenes <strong>de</strong> tu netbook y Gimp.<br />

Con los programas ya instalados, seguí estos pasos.<br />

1. La piel. Lo primero que hay que hacer es tom<strong>ar</strong> una foto <strong>de</strong>l lug<strong>ar</strong> <strong>de</strong>l cuerpo —tuyo o <strong>de</strong> un amigo— que<br />

te gust<strong>ar</strong>ía tatu<strong>ar</strong> o <strong>de</strong>cor<strong>ar</strong> con una pintura digital. P<strong>ar</strong>a eso, elegí un lug<strong>ar</strong> luminoso, con un fondo liso<br />

y simple; si es oscuro, mejor. Así, la piel contrast<strong>ar</strong>á mejor con el fondo. Sacá todas las fotos que creas<br />

neces<strong>ar</strong>ias con el programa WebCam Companion, que está instalado en la netbook, y luego seleccioná<br />

la mejor. P<strong>ar</strong>a obtener una foto cl<strong>ar</strong>a y limpia ¡en la que se luzca tu trabajo <strong>de</strong> <strong>ar</strong>tista!, lo i<strong>de</strong>al es que<br />

no haya en la foto otros elementos, ni tramas <strong>de</strong> fondo.<br />

2. La imagen. Podés elegir una imagen que hayas encontrado durante la búsqueda previa o podés<br />

realiz<strong>ar</strong> vos mismo el dibujo <strong>de</strong>l tatuaje. Te conviene empez<strong>ar</strong> con figuras simples, como una mano<br />

o una hoja. Los más avanzados pue<strong>de</strong>n hacerlo directamente en un programa <strong>de</strong> ilustración. Es<br />

muy importante analiz<strong>ar</strong> qué tipo <strong>de</strong> imagen vas a tatu<strong>ar</strong>: el significado, los colores. También sería<br />

bueno que te imagines cómo se verá <strong>de</strong>s<strong>de</strong> una cierta distancia.<br />

Una vez elegida la imagen, tenés que abrirla <strong>de</strong>s<strong>de</strong> Gimp o WebCam<br />

Companion y prep<strong>ar</strong><strong>ar</strong>la p<strong>ar</strong>a hacer tu tatuaje digital o body painting.<br />

Con ambos programas, podés quit<strong>ar</strong>le color a la imagen, contrast<strong>ar</strong>la,<br />

recort<strong>ar</strong>la o ilumin<strong>ar</strong>la, p<strong>ar</strong>a gener<strong>ar</strong> el efecto que <strong>de</strong>sees. También<br />

podés cre<strong>ar</strong> un documento .odt o .pdf p<strong>ar</strong>a imprimir y seguir retocando a<br />

mano.<br />

3. La piel + la imagen. Cuando tu tatuaje esté listo, solo tenés que<br />

superponerlo sobre el lug<strong>ar</strong> <strong>de</strong>l cuerpo que hayas elegido. Probá v<strong>ar</strong>ias<br />

posiciones e inclinaciones hasta que el resultado te convenza. Comp<strong>ar</strong>tí<br />

tu trabajo digital con tus compañeros y preguntales qué les p<strong>ar</strong>ece tu<br />

tatuaje. ¿Transmite lo que querías transmitir<br />

+info<br />

En estos enlaces, podés encontr<strong>ar</strong> los programas<br />

http://www.gimp.org/ y<br />

http://escritorioalumnos.educ.<strong>ar</strong>/datos/webcam_companion.html<br />

11


t EC n o l O g ia Pa r a T o d O s<br />

La Antigüedad Clásica<br />

y el Renacimiento<br />

P<strong>ar</strong>a enten<strong>de</strong>r el concepto <strong>de</strong> <strong>ar</strong>te contemporáneo y<br />

lleg<strong>ar</strong> a los lenguajes mixtos <strong>de</strong>l <strong>ar</strong>te multidisciplin<strong>ar</strong>io,<br />

también hay que conocer algunos momentos clave<br />

<strong>de</strong> la historia <strong>de</strong>l <strong>ar</strong>te y <strong>de</strong> la cultura, como son la<br />

Antigüedad Clásica y el Renacimiento. Este último<br />

cuestiona el concepto <strong>de</strong> <strong>ar</strong>te, su función y el rol <strong>de</strong>l<br />

<strong>ar</strong>tista <strong>de</strong>ntro <strong>de</strong> la sociedad.<br />

La Antigüedad Clásica<br />

En la Antigüedad Clásica, un período que dura aproximadamente <strong>de</strong>l siglo V<br />

a. C. al siglo II d. C. y que coinci<strong>de</strong> con el apogeo <strong>de</strong> la cultura grecorromana, el<br />

<strong>ar</strong>te era entendido como mímesis, es <strong>de</strong>cir que se nutría <strong>de</strong> la realidad y la representaba.<br />

En ese entonces, el <strong>ar</strong>te incluía la poesía, la música y la pintura; por un<br />

lado, tomaba sus temas <strong>de</strong> la naturaleza y la reproducía, y, por otro lado, se servía<br />

<strong>de</strong> temas ajenos a la naturaleza, y expresaba los sentimientos, las i<strong>de</strong>as y las emociones<br />

<strong>de</strong>l alma humana.<br />

Un ejemplo <strong>de</strong>l <strong>ar</strong>te clásico son los murales —realizados con la técnica <strong>de</strong>l fresco—<br />

que <strong>de</strong>coraban las casas y los palacios a p<strong>ar</strong>tir <strong>de</strong> los criterios griegos y romanos<br />

<strong>de</strong> representación <strong>de</strong> la naturaleza, que eran mesurados, or<strong>de</strong>nados y en equilibrio.<br />

P<strong>ar</strong>a la historia <strong>de</strong>l <strong>ar</strong>te, los objetos, las obras <strong>ar</strong>quitectónicas, las cerámicas, las p<strong>ar</strong>tituras<br />

y las pinturas que <strong>de</strong>j<strong>ar</strong>on los <strong>ar</strong>tistas <strong>de</strong> este período son obras <strong>de</strong> <strong>ar</strong>te.<br />

El Renacimiento<br />

El Renacimiento es clave p<strong>ar</strong>a enten<strong>de</strong>r la concepción actual <strong>de</strong>l <strong>ar</strong>te. En este<br />

período, surge un i<strong>de</strong>al nuevo y la obra <strong>de</strong> <strong>ar</strong>te comienza a ser importante en sí<br />

misma como objeto. Deja <strong>de</strong> valer solo como símbolo o extensión tangible <strong>de</strong> una<br />

i<strong>de</strong>a. Por eso, el <strong>ar</strong>te <strong>de</strong> este período persigue la belleza estética y se preocupa por<br />

que lo representado sea lo más p<strong>ar</strong>ecido posible a la verdad.<br />

A diferencia <strong>de</strong> lo que sucedía en los períodos anteriores, el <strong>ar</strong>tista <strong>de</strong>l Renacimiento<br />

ya no es un <strong>ar</strong>tesano, sino que tiene una alta consi<strong>de</strong>ración social.<br />

Por otra p<strong>ar</strong>te, los <strong>ar</strong>tistas buscan valid<strong>ar</strong> el <strong>ar</strong>te como ciencia y, p<strong>ar</strong>a logr<strong>ar</strong>lo, se<br />

proponen i<strong>de</strong>ntific<strong>ar</strong> cuáles son sus principios universales, como lo hicieron otras disciplinas,<br />

como la medicina y la filosofía. La perspectiva se transforma en material <strong>de</strong> estudio<br />

científico p<strong>ar</strong>a logr<strong>ar</strong> la tridimensionalidad en el plano bidimensional <strong>de</strong>l cuadro.<br />

Otro <strong>de</strong> los aspectos que c<strong>ar</strong>acterizan al <strong>ar</strong>tista <strong>de</strong>l Renacimiento es que busca<br />

la verdad en sí mismo y su proceso creativo se nutre <strong>de</strong> sus propios pensamien-<br />

Imitación <strong>de</strong> la naturaleza como fin esencial <strong>de</strong>l <strong>ar</strong>te.<br />

12


tos. Esto es el reflejo, en el <strong>ar</strong>te, <strong>de</strong>l nuevo tipo <strong>de</strong><br />

sociedad individualista y antropocéntrica que surge a<br />

p<strong>ar</strong>tir <strong>de</strong>l Humanismo como corriente filosófica.<br />

Un cambio en el punto <strong>de</strong> vista<br />

Antes <strong>de</strong>l período renacentista, no se consi<strong>de</strong>raba<br />

neces<strong>ar</strong>io represent<strong>ar</strong> los objetos en la forma y la disposición<br />

con que se presentan a la vista. Las imágenes<br />

se organizaban todas en un mismo plano, sin graduación<br />

<strong>de</strong> colores, con contornos m<strong>ar</strong>cados y casi sin<br />

fondos. En el período gótico, por ejemplo, todo estaba<br />

representado <strong>de</strong> acuerdo con su relevancia jerárquica<br />

en relación con Dios. Las imágenes <strong>de</strong> Jesús, <strong>de</strong> un<br />

santo o <strong>de</strong> la Virgen M<strong>ar</strong>ía siempre eran representadas<br />

en un tamaño mayor que el real, porque lo que<br />

importaba <strong>de</strong>stac<strong>ar</strong> era un significado religioso.<br />

El nacimiento <strong>de</strong> Venus, <strong>de</strong> Sandro Botticelli, Renacimiento italiano.<br />

La perspectiva aérea<br />

Las Meninas, <strong>de</strong> Diego Velázquez, es un cuadro <strong>de</strong><br />

fines <strong>de</strong>l Renacimiento y comienzos <strong>de</strong>l B<strong>ar</strong>roco en el<br />

que se aprecia cl<strong>ar</strong>amente la intención <strong>de</strong>l <strong>ar</strong>tista <strong>de</strong><br />

recre<strong>ar</strong> un espacio tridimensional usando una perspectiva<br />

lineal, con un punto <strong>de</strong> vista <strong>de</strong>s<strong>de</strong> <strong>ar</strong>riba y un<br />

punto <strong>de</strong> fuga casi en el centro <strong>de</strong>l cuadro.<br />

También emplea un tipo <strong>de</strong> perspectiva llamada<br />

menguante, por la cual, a medida que aumenta la distancia,<br />

los objetos son menos nítidos, sus contornos se<br />

hacen borrosos y se <strong>de</strong>sdibujan. A<strong>de</strong>más, el color es<br />

usado p<strong>ar</strong>a cre<strong>ar</strong> profundidad; los objetos más alejados<br />

tienen colores más suaves, menos saturados. Este<br />

mismo efecto es el que observamos en la realidad a<br />

medida que nos vamos alejando <strong>de</strong> los objetos.<br />

+info<br />

Visitas virtuales a museos <strong>de</strong> <strong>ar</strong>te:<br />

http://portal.educ.<strong>ar</strong>/noticias/ciencia-y-tecnologia/visitas-virtuales-a-museos-<strong>de</strong>.php<br />

http://www.google<strong>ar</strong>tproject.com/es/collection/uffizi-gallery/<br />

http://www.uruguayeduca.edu.uy/Portal.Base/web/verContenido.aspxID=137573<br />

Velazquez,Foucault, Picasso: "Las Meninas":<br />

http://aquileana.wordpress.com/2007/09/06/las-meninas-<strong>de</strong>-velazquez/<br />

Las Meninas, <strong>de</strong> Diego Velázquez (1656), óleo sobre lienzo,<br />

Museo <strong>de</strong>l Prado, Madrid.<br />

13


t EC n o l O g ia Pa r a T o d O s<br />

De las vangu<strong>ar</strong>dias <strong>de</strong>l<br />

La Revolución Industrial y la crisis social,<br />

cultural e i<strong>de</strong>ológica posterior a la Primera<br />

Guerra Mundial favorecieron el surgimiento<br />

<strong>de</strong> movimientos culturales vangu<strong>ar</strong>distas<br />

en Europa. Estos movimientos rompieron<br />

drásticamente con el pasado y proclam<strong>ar</strong>on<br />

cambios radicales en la sociedad y en la cultura.<br />

Las vangu<strong>ar</strong>dias <strong>de</strong>l siglo xx —el expresionismo,<br />

el futurismo italiano, el cubismo, el fovismo,<br />

el dadaísmo, el surrealismo, la escuela <strong>de</strong> la<br />

Bauhaus, la abstracción, el op <strong>ar</strong>t (“<strong>ar</strong>te óptico”),<br />

el ready ma<strong>de</strong> y el pop <strong>ar</strong>t (“<strong>ar</strong>te pop”)— fueron<br />

movimientos que, <strong>de</strong>s<strong>de</strong> el <strong>ar</strong>te, se opusieron al<br />

c<strong>ar</strong>ácter naturalista <strong>de</strong> representación objetiva<br />

<strong>de</strong> la realidad.<br />

14<br />

+info<br />

Visitá el sitio <strong>de</strong> Andy W<strong>ar</strong>hol,<br />

http://www.w<strong>ar</strong>hol.org<br />

El sitio está en inglés, pero podés traducir los textos con algún traductor<br />

online o con la aplicación <strong>de</strong>l Google.<br />

Recorré virtualmente una muesta <strong>de</strong> Andy W<strong>ar</strong>hol:<br />

www.colombiaapren<strong>de</strong>.edu.co/html/home/1592/<strong>ar</strong>ticle-196209.html<br />

Los <strong>ar</strong>tistas <strong>de</strong>l nuevo or<strong>de</strong>n<br />

Los <strong>ar</strong>tistas <strong>de</strong> ese entonces<br />

proclam<strong>ar</strong>on un cambio revolucion<strong>ar</strong>io<br />

mediante acciones y manifiestos<br />

en los que se plasm<strong>ar</strong>on los<br />

lineamientos y los principios estéticos<br />

y funcionales <strong>de</strong> las nuevas<br />

formas <strong>ar</strong>tísticas. Los fundamentos<br />

y la concepción <strong>de</strong>l <strong>ar</strong>te cambi<strong>ar</strong>on<br />

<strong>de</strong>bido a un nuevo modo <strong>de</strong> enten<strong>de</strong>r<br />

el mundo.<br />

En la Argentina, las vangu<strong>ar</strong>dias<br />

europeas estuvieron reflejadas en<br />

las obras <strong>de</strong> escritores como Jorge<br />

Luis Borges, Oliverio Girondo,<br />

Leopoldo Lugones, Vicente Huidobro<br />

y Leopoldo M<strong>ar</strong>echal, y en pintores<br />

como Xul Sol<strong>ar</strong>, Emilio Pettoruti<br />

y Raquel Forner, entre otros.<br />

Después <strong>de</strong> la Segunda Guerra<br />

Mundial, comenzó un nuevo or<strong>de</strong>n<br />

universal. El mundo político, económico<br />

y social fue atravesado por<br />

un crecimiento tecnológico inigualable<br />

en la historia <strong>de</strong> la humanidad.<br />

El <strong>de</strong>s<strong>ar</strong>rollo incipiente <strong>de</strong> las<br />

industrias y <strong>de</strong>l sistema productivo<br />

occi<strong>de</strong>ntal motivó a los <strong>ar</strong>tistas a<br />

experiment<strong>ar</strong> con los nuevos lenguajes<br />

que irrumpieron a p<strong>ar</strong>tir <strong>de</strong><br />

la revolución tecnológica.<br />

En los Estados Unidos, imperó<br />

un mo<strong>de</strong>lo basado en la eficiencia<br />

y la cantidad, en sintonía con<br />

su cultura, acostumbrada al consumo<br />

voraz, con un fuerte sentido


siglo xx a nuestros días<br />

patriótico y una valoración muy<br />

positiva <strong>de</strong> las nuevas tecnologías.<br />

La sociedad estadouni<strong>de</strong>nse buscó<br />

realiz<strong>ar</strong> la mayor cantidad <strong>de</strong> activida<strong>de</strong>s<br />

en el menor tiempo posible<br />

y los <strong>ar</strong>tistas se enc<strong>ar</strong>g<strong>ar</strong>on <strong>de</strong><br />

llev<strong>ar</strong>, sin inhibiciones, este mo<strong>de</strong>lo<br />

a sus obras. Así, impuls<strong>ar</strong>on la mercantilización<br />

<strong>de</strong>l <strong>ar</strong>te y <strong>de</strong>l objeto<br />

<strong>ar</strong>tístico. Un ejemplo contun<strong>de</strong>nte<br />

<strong>de</strong> esto es el pop <strong>ar</strong>t y su principal<br />

<strong>ar</strong>tista: Andy W<strong>ar</strong>hol.<br />

En Europa, los <strong>ar</strong>tistas cuestion<strong>ar</strong>on<br />

este mo<strong>de</strong>lo y <strong>de</strong>s<strong>ar</strong>roll<strong>ar</strong>on<br />

sus obras sin <strong>de</strong>j<strong>ar</strong>se seducir por<br />

la industria cultural ni por la revolución<br />

tecnológica. Los europeos<br />

conserv<strong>ar</strong>on su mo<strong>de</strong>lo tradicional<br />

y <strong>ar</strong>tesanal, con sus tiempos controlables<br />

y seguros, en oposición<br />

a la mercantilización <strong>de</strong>l <strong>ar</strong>te <strong>de</strong><br />

los estadouni<strong>de</strong>nses. P<strong>ar</strong>a ellos, el<br />

quehacer <strong>ar</strong>tístico estaba ligado a<br />

la historia cultural e i<strong>de</strong>ológica <strong>de</strong>l<br />

continente europeo y a sus vangu<strong>ar</strong>dias<br />

históricas. Un ejemplo<br />

que contrastaba con el pop <strong>ar</strong>t fue<br />

el <strong>ar</strong>te povera (“<strong>ar</strong>te pobre”) <strong>de</strong> la<br />

década <strong>de</strong>l sesenta en Italia.<br />

P<strong>ar</strong>a saber más<br />

El <strong>ar</strong>te es acción<br />

Durante el siglo pasado, el <strong>ar</strong>te<br />

<strong>de</strong>vino acción y comenz<strong>ar</strong>on a<br />

ap<strong>ar</strong>ecer performances <strong>de</strong> <strong>ar</strong>tistas<br />

o <strong>de</strong> los espectadores. Los <strong>ar</strong>tistas<br />

busc<strong>ar</strong>on expres<strong>ar</strong> sus sentimientos,<br />

vivirlos más que ilustr<strong>ar</strong>los,<br />

y p<strong>ar</strong>a ello se valieron <strong>de</strong> los lenguajes<br />

resultantes <strong>de</strong> los avances<br />

científicos, tecnológicos. A<strong>de</strong>más,<br />

recibieron directamente la influencia<br />

<strong>de</strong> los avances en el <strong>de</strong>s<strong>ar</strong>rollo<br />

<strong>de</strong> los medios audiovisuales y <strong>de</strong> la<br />

publicidad. El <strong>ar</strong>te <strong>de</strong>jó <strong>de</strong> <strong>de</strong>pen<strong>de</strong>r<br />

<strong>de</strong> los soportes y se transformó<br />

en una i<strong>de</strong>a.<br />

El objeto <strong>ar</strong>tístico perdió su c<strong>ar</strong>ácter<br />

<strong>de</strong> único, como es el caso <strong>de</strong><br />

la famosa Gioconda, <strong>de</strong> Leon<strong>ar</strong>do<br />

Da Vinci, valuada en cientos <strong>de</strong><br />

millones <strong>de</strong> dól<strong>ar</strong>es. En contraposición<br />

con las obras únicas, surgió<br />

el ready ma<strong>de</strong>, que involucra a un<br />

objeto ya realizado por la industria<br />

que es encontrado y elegido por el<br />

<strong>ar</strong>tista p<strong>ar</strong>a convertirse en obra <strong>de</strong><br />

<strong>ar</strong>te. Un caso emblemático es el<br />

<strong>de</strong>l <strong>ar</strong>tista M<strong>ar</strong>cel Duchamp, quien<br />

presentó en el Salón <strong>de</strong> Artistas In<strong>de</strong>pendientes,<br />

en 1917, un mingitorio<br />

<strong>de</strong> porcelana bautizado Fuente<br />

y <strong>de</strong>cl<strong>ar</strong>ado por él mismo obra <strong>de</strong><br />

<strong>ar</strong>te. En la actualidad, se encuentra<br />

en el Museo Pompidou en P<strong>ar</strong>ís,<br />

luego <strong>de</strong> ser adquirido por casi dos<br />

millones <strong>de</strong> dól<strong>ar</strong>es.<br />

La obra <strong>de</strong> <strong>ar</strong>te<br />

Cl<strong>ar</strong>amente, más allá <strong>de</strong> los<br />

precios inverosímiles <strong>de</strong>l mercado,<br />

lo que se quiere rem<strong>ar</strong>c<strong>ar</strong> es<br />

el cambio en cómo se pensaban el<br />

<strong>ar</strong>te y su producto, la obra <strong>ar</strong>tística.<br />

El valor incalculable <strong>de</strong> La Gioconda<br />

se <strong>de</strong>be a la imposibilidad <strong>de</strong><br />

reproducirlo, a quién fue su realizador,<br />

con qué métodos lo llevó a<br />

cabo, los materiales que utilizó, las<br />

i<strong>de</strong>as que representó y el modo en<br />

que fueron representadas. En el<br />

caso <strong>de</strong>l mingitorio, lo que hizo el<br />

<strong>ar</strong>tista con esa operación fue cues-<br />

Entrá en el sitio Museos Vivos <strong>de</strong>l portal educ.<strong>ar</strong> y sumate al recorrido que<br />

propone Laura Malosetti Costa por “Tres momentos <strong>de</strong>l <strong>ar</strong>te en la Argentina”<br />

a p<strong>ar</strong>tir <strong>de</strong> imágenes <strong>de</strong>l Museo Nacional <strong>de</strong> Bellas Artes. Conocé también<br />

las “Imágenes <strong>de</strong> niños en el siglo xix”, en el recorrido que hace Javier<br />

Trímboli por el Museo Histórico Nacional ( http://museosvivos.educ.<strong>ar</strong>).<br />

Otros recursos <strong>de</strong> educ.<strong>ar</strong>:<br />

• Colección educ.<strong>ar</strong>: Arte <strong>ar</strong>gentino p<strong>ar</strong>a trabaj<strong>ar</strong> en el aula:<br />

http://coleccion.educ.<strong>ar</strong>/coleccion/CD29/contenido/in<strong>de</strong>x.html<br />

• Recursos <strong>de</strong> <strong>ar</strong>te y cultura: http://<strong>ar</strong>te<strong>ar</strong>gentino.educ.<strong>ar</strong><br />

15


t EC n o l O g ia Pa r a T o d O s<br />

El registro fotográfico:<br />

¿obra <strong>de</strong> <strong>ar</strong>te o documento<br />

“Durante muchos años, el registro fotográfico fue utilizado<br />

por los <strong>ar</strong>tistas conceptuales p<strong>ar</strong>a document<strong>ar</strong> la ejecución<br />

<strong>de</strong> obras y eventos <strong>de</strong> c<strong>ar</strong>ácter efímero. La fotografía era<br />

la evi<strong>de</strong>ncia <strong>de</strong> una realización <strong>ar</strong>tística, su corroboración<br />

y verificación —en la medida en que postulaba su valor <strong>de</strong><br />

verdad— p<strong>ar</strong>a la posteridad, transformándose en prueba<br />

fehaciente <strong>de</strong> la intervención <strong>de</strong> su autor en la ejecución”.<br />

Rodrigo Alonso<br />

Belleza<br />

El concepto <strong>de</strong> belleza cambió su significado a lo l<strong>ar</strong>go <strong>de</strong>l<br />

tiempo. Lo que hoy pue<strong>de</strong> ser bello, p<strong>ar</strong>a las personas <strong>de</strong><br />

hace doscientos años tal vez era grotesco y <strong>de</strong> mal gusto.<br />

Durante el siglo xx, el <strong>ar</strong>te experimentó con v<strong>ar</strong>iadas<br />

técnicas y materiales, usó todos los lenguajes, cambió su<br />

concepción espacial y temporal, modificó su forma, sus<br />

soportes y sus funciones. La i<strong>de</strong>a <strong>de</strong> que el <strong>ar</strong>te <strong>de</strong>be ser<br />

perdurable <strong>de</strong>jó <strong>de</strong> tener relevancia: el hecho <strong>ar</strong>tístico se<br />

consagra más allá <strong>de</strong> la técnica o <strong>de</strong>l lenguaje utilizado.<br />

tion<strong>ar</strong> la naturaleza <strong>de</strong>l <strong>ar</strong>te, su<br />

calidad y c<strong>ar</strong>ácter <strong>de</strong> objeto único.<br />

P<strong>ar</strong>a Duchamp, la obra importa no<br />

por lo que es, sino por lo que representa.<br />

Ese mingitorio <strong>de</strong>jó <strong>de</strong><br />

ser un <strong>ar</strong>tefacto p<strong>ar</strong>a orin<strong>ar</strong> y se<br />

transformó en una obra <strong>de</strong> <strong>ar</strong>te. Lo<br />

valioso <strong>de</strong> este caso es la i<strong>de</strong>a que<br />

representa el objeto <strong>ar</strong>tístico. A<br />

este tipo <strong>de</strong> acciones se las conoce<br />

con el nombre <strong>de</strong> <strong>ar</strong>te conceptual.<br />

En este sentido, en 1961, el<br />

<strong>ar</strong>tista estadouni<strong>de</strong>nse Robert<br />

Rauschenberg envió un telegrama<br />

a la Galería Iris Clert, que lo había<br />

convocado a p<strong>ar</strong>ticip<strong>ar</strong> <strong>de</strong> una<br />

exposición <strong>de</strong> retratos. El telegrama<br />

<strong>de</strong>cía: “Este es un retrato <strong>de</strong><br />

Iris Clert, puesto que yo lo digo”.<br />

En este caso, la obra <strong>de</strong> <strong>ar</strong>te es el<br />

telegrama y lo que representa: el<br />

retrato <strong>de</strong> un <strong>ar</strong>tista.<br />

Arte efímero<br />

La obra <strong>de</strong> <strong>ar</strong>te pue<strong>de</strong> prescindir<br />

<strong>de</strong> su c<strong>ar</strong>ácter temporal, pue<strong>de</strong><br />

ser efímera, tener una duración<br />

breve, ya no tiene la necesidad <strong>de</strong><br />

respon<strong>de</strong>r al principio universal <strong>de</strong><br />

durabilidad eterna. En el <strong>ar</strong>te contemporáneo,<br />

una obra <strong>de</strong> <strong>ar</strong>te pue<strong>de</strong><br />

dur<strong>ar</strong> minutos, un día o v<strong>ar</strong>ios, y<br />

pue<strong>de</strong> ser <strong>de</strong>s<strong>de</strong> una pintura hasta<br />

una i<strong>de</strong>a.<br />

Un ejemplo sería la obra “Operación<br />

perfume” <strong>de</strong> la <strong>ar</strong>tista <strong>ar</strong>gentina<br />

M<strong>ar</strong>ta Minujín, en la cual<br />

en un momento perfuma a los<br />

espectadores con fragancias. La<br />

obra es la acción, su relación con<br />

el público y lo que esto provoca.<br />

Esta actuación tiene una duración<br />

acotada y un espacio <strong>de</strong>terminado;<br />

lo único que queda <strong>de</strong> ella son los<br />

registros fotográficos, y los frascos<br />

<strong>de</strong> perfume y los panfletos que usó<br />

la <strong>ar</strong>tista como complemento <strong>de</strong> la<br />

obra. Este tipo <strong>de</strong> manifestaciones<br />

recibe el nombre <strong>de</strong> <strong>ar</strong>te efímero,<br />

<strong>ar</strong>te performático o performance,<br />

porque implica una acción que se<br />

realiza en un espacio, en una escenografía<br />

pensada o improvisada, y<br />

se basa en una i<strong>de</strong>a que busca, en<br />

primer lug<strong>ar</strong>, el asombro y la provocación<br />

<strong>de</strong>l espectador.<br />

Arte multifacético<br />

Este tipo <strong>de</strong> <strong>ar</strong>te se c<strong>ar</strong>acteriza<br />

por admitir múltiples lecturas y<br />

por v<strong>ar</strong>i<strong>ar</strong> constantemente en su<br />

formas <strong>de</strong> representación. P<strong>ar</strong>a<br />

comunic<strong>ar</strong>, adopta y utiliza las tecnologías<br />

a su alcance, usa el lenguaje<br />

común <strong>de</strong> su época y toma<br />

algo <strong>de</strong> todas las disciplinas. Por<br />

eso es <strong>ar</strong>te multidisciplin<strong>ar</strong>io, híbrido<br />

y polimorfo, que todo el tiempo<br />

expan<strong>de</strong> sus límites. Algunos ejemplos<br />

<strong>de</strong> <strong>ar</strong>te multifacético son:<br />

Las obras <strong>de</strong>l tipo land <strong>ar</strong>t. En<br />

estas obras los <strong>ar</strong>tistas trabajan<br />

con la naturaleza: http://<br />

pinterest.com/ticymuseos/<br />

museo-<strong>de</strong>-land-<strong>ar</strong>t/<br />

Las obras <strong>de</strong> <strong>ar</strong>te c<strong>ar</strong>nal <strong>de</strong> la<br />

francesa Orlan, quién se sometió<br />

a intervenciones quirúrgicas<br />

buscando un nuevo canon <strong>de</strong><br />

belleza, en actuaciones teatralizadas<br />

y reales en las cuales<br />

recitaba poesías y realizaba una<br />

teleconferencia satelital mientras<br />

se operaba.<br />

Otro ejemplo <strong>de</strong> <strong>ar</strong>te multidis-<br />

16


¿Qué es una<br />

experiencia estética<br />

Al habl<strong>ar</strong> <strong>de</strong> una experiencia<br />

estética, el término estética refiere<br />

a la p<strong>ar</strong>te <strong>de</strong> la filosofía que estudia<br />

la belleza, tanto en el <strong>ar</strong>te como<br />

en la naturaleza. Una experiencia<br />

estética es una experiencia vivida<br />

<strong>de</strong> manera consciente, que provoca<br />

emociones en el espectador.<br />

ciplin<strong>ar</strong>io e interactivo es el que<br />

hacen los <strong>ar</strong>gentinos <strong>de</strong> Biopus<br />

( http://www.proyectobiopus.com.<strong>ar</strong>/).<br />

En sus obras,<br />

que incluyen robots, música y<br />

programación, entre otras cosas,<br />

también es fundamental la<br />

p<strong>ar</strong>ticipación <strong>de</strong>l público.<br />

http://www.proyecto-biopus.com.<strong>ar</strong>/obras/coexistencia/in<strong>de</strong>x.html.<br />

“<br />

Mi historia con las <strong>ar</strong>tes<br />

chica geek<br />

por Verónica Sukaczer<br />

Quiero hacer algo”, me dijo Melanie en la hora libre <strong>de</strong> inglés.<br />

“¿Salimos el sábado”, pregunté. “No, nena, algo en serio”. Algo<br />

con mi vida. No estoy capacitada p<strong>ar</strong>a respon<strong>de</strong>r a eso. Yo todavía no<br />

quiero hacer nada serio con la mía. “¿Y si hacemos un espacio <strong>de</strong> <strong>ar</strong>te”,<br />

siguió ella, sin escuch<strong>ar</strong>me, que es en general como funcionan nuestras<br />

conversaciones. Cada una habla <strong>de</strong> lo suyo sin d<strong>ar</strong>le mucha bola a la<br />

otra. “¿Algo como qué” “Mirá, juntamos a todos los que hagan algo...<br />

ponele música, diseño <strong>de</strong> moda, malab<strong>ar</strong>es, vi<strong>de</strong>o, grafitis, y creamos un<br />

espectáculo, algo <strong>de</strong> <strong>ar</strong>tes combinadas”. “No tenés la más mínima i<strong>de</strong>a <strong>de</strong><br />

qué es el <strong>ar</strong>te multidisciplin<strong>ar</strong>io”, le dije. “No se trata <strong>de</strong> junt<strong>ar</strong> gente que<br />

haga cualquier cosa, sin sentido, ¿entendés Se trata <strong>de</strong> cont<strong>ar</strong> una historia a<br />

través <strong>de</strong> diferentes disciplinas, pero todos trabajando en común, en forma<br />

orgánica”. “Bueno, eso, ¿te sumás”. “No, ni loca. Basta que se junten más<br />

<strong>de</strong> tres que hacen cosas distintas p<strong>ar</strong>a que todo se <strong>de</strong>scontrole”. “Tengo un<br />

amigo... ¿te acordás <strong>de</strong> Fe<strong>de</strong>”. “Sí, el que está re-fuerte”. “Ése, <strong>ar</strong>mó un<br />

grupo p<strong>ar</strong>ecido a Fuerza Bruta, él nos podría dirigir”. “Contá conmigo”.<br />

“¿Estás segura”. “Totalmente. Yo también quiero hacer algo trascen<strong>de</strong>ntal<br />

con mi vida”. “Oki. ¿Cómo empezamos ¿Dón<strong>de</strong> nos reunimos ¿En<br />

dón<strong>de</strong> nos vamos a present<strong>ar</strong>”. “Pensé que tenías todo eso resuelto...” “Yo<br />

traje la i<strong>de</strong>a, ¿qué más esperás que haga, dijo Mel. Me tragué la respuesta.<br />

Ahora que estaba Fe<strong>de</strong> en el proyecto, teníamos que avanz<strong>ar</strong>. Le señalé mi<br />

netbook. “Ahí, nena. Ahí nos reunimos, ensayamos, nos mostramos. Arte<br />

muldisciplin<strong>ar</strong>io en la web. Nos hacemos una página y vamos subiendo la<br />

experiencia, cada uno <strong>de</strong>s<strong>de</strong> su lug<strong>ar</strong>”. “¿Te ocupás <strong>de</strong> eso”, me preguntó<br />

ella. “Por supuesto. Pero eso sí... necesito el celu <strong>de</strong> Fe<strong>de</strong>, ponerme en<br />

contacto”. Melanie me lo pasó sin problemas. Así empezó y terminó mi<br />

historia con las <strong>ar</strong>tes combinadas. Con Fe<strong>de</strong>, en cambio... Bueno, eso duró<br />

un poco más.<br />

+info<br />

P<strong>ar</strong>a conocer más sobre la obra <strong>de</strong> M<strong>ar</strong>ta Minujín,<br />

podés visit<strong>ar</strong> el sitio<br />

http://www.m<strong>ar</strong>ta-minujin.com/ y ver el capítulo<br />

“Pop” <strong>de</strong> la serie Mestizo realizada por el canal<br />

Encuentro http://goo.gl/8NAh5. En el capítulo<br />

“Nuevos lenguajes” también encontr<strong>ar</strong>ás interesante<br />

información sobre las vangu<strong>ar</strong>dias.<br />

17


Música<br />

original<br />

p<strong>ar</strong>a tus<br />

obras<br />

La música en las obras<br />

multidisciplin<strong>ar</strong>ias tiene un<br />

rol fundamental. Y ahora,<br />

con tu netbook, podés<br />

cre<strong>ar</strong> y grab<strong>ar</strong> tus propias<br />

creaciones. P<strong>ar</strong>a ello, podés<br />

us<strong>ar</strong> los programas Chronos<br />

y Audacity; el primero es <strong>de</strong><br />

código abierto, y ambos son<br />

<strong>de</strong> softw<strong>ar</strong>e libre y gratuito.<br />

En la edición <strong>de</strong> Conectados La<br />

Revista <strong>de</strong>dicada a la música,<br />

encontr<strong>ar</strong>ás todo lo que<br />

necesitás saber.<br />

También en el portal educ.<strong>ar</strong><br />

hay vi<strong>de</strong>os interesantes sobre<br />

nuevos modos<br />

<strong>de</strong> hacer música:<br />

http://vi<strong>de</strong>os.educ.<strong>ar</strong>/play/<br />

Documental/_Arte/Musica_en_<br />

la_laptop<br />

Aquí, por ejemplo, encontr<strong>ar</strong>ás<br />

una orquesta formada<br />

solo por laptops. P<strong>ar</strong>a más<br />

información:<br />

http://laptork.com.<strong>ar</strong>/.<br />

Bajá vi<strong>de</strong>os p<strong>ar</strong>a tus exposiciones y proyectos<br />

P<strong>ar</strong>a <strong>de</strong>sc<strong>ar</strong>g<strong>ar</strong> vi<strong>de</strong>os <strong>de</strong> YouTube, podés ir al sitio http://www.vi<strong>de</strong>otoolbox.com/. Este sitio te permite <strong>de</strong>sc<strong>ar</strong>g<strong>ar</strong> los vi<strong>de</strong>os que selecciones y<br />

luego baj<strong>ar</strong>los a tu netbook en el formato que <strong>de</strong>sees, p<strong>ar</strong>a <strong>de</strong>spués po<strong>de</strong>r reedit<strong>ar</strong>lo y us<strong>ar</strong>lo en tu proyecto. P<strong>ar</strong>a empez<strong>ar</strong> a oper<strong>ar</strong>, <strong>de</strong>bés cre<strong>ar</strong> un<br />

usu<strong>ar</strong>io y logue<strong>ar</strong>te; luego, copi<strong>ar</strong> la URL <strong>de</strong>l vi<strong>de</strong>o que querés <strong>de</strong>sc<strong>ar</strong>g<strong>ar</strong>. Automáticamente, la aplicación lo sube a tu toolbox y, <strong>de</strong>s<strong>de</strong> la opción<br />

“Convert”, lo podrás <strong>de</strong>sc<strong>ar</strong>g<strong>ar</strong>.<br />

¿De quién<br />

son las<br />

obras<br />

Cuando quieras realiz<strong>ar</strong><br />

una obra multimedia,<br />

podrás utiliz<strong>ar</strong> materiales<br />

que ya existen: imágenes<br />

gráficas, sonidos, textos,<br />

vi<strong>de</strong>os, etcétera. Pero<br />

tenés que ser consciente<br />

<strong>de</strong> que muchos <strong>de</strong> estos<br />

materiales pue<strong>de</strong>n est<strong>ar</strong><br />

sujetos al <strong>de</strong>recho <strong>de</strong><br />

autor, es <strong>de</strong>cir que, por<br />

ley, son propiedad <strong>de</strong> sus<br />

autores. También podés<br />

encontr<strong>ar</strong> materiales que<br />

podrás utiliz<strong>ar</strong> libremente,<br />

citando la fuente <strong>de</strong><br />

sus <strong>de</strong>s<strong>ar</strong>rolladores,<br />

y materiales que son<br />

<strong>de</strong> dominio público, es<br />

<strong>de</strong>cir que podés us<strong>ar</strong>los<br />

libremente, sin cit<strong>ar</strong> su<br />

fuente.<br />

Más allá <strong>de</strong> que la obra o el<br />

proyecto tenga un soporte<br />

material o no, <strong>de</strong>be ser<br />

original y, al exponerla,<br />

asumís tu responsabilidad<br />

como autor.<br />

18


Las licencias<br />

Creative<br />

Commons<br />

Las licencias Creative Commons<br />

(CC) están organizadas en v<strong>ar</strong>ios<br />

componentes que es posible<br />

combin<strong>ar</strong>. La combinación <strong>de</strong> las<br />

licencias disponibles <strong>de</strong>termina lo<br />

que los usu<strong>ar</strong>ios pue<strong>de</strong>n hacer con las<br />

imágenes y otras obras publicadas.<br />

P<strong>ar</strong>a registr<strong>ar</strong> una imagen bajo<br />

licencia CC, es suficiente con agreg<strong>ar</strong><br />

en la publicación los logos <strong>de</strong> cada<br />

componente CC, y no hay que hacer<br />

ningún paso ni trámite extra.<br />

Los componentes son:<br />

Reconocimiento / Comp<strong>ar</strong>tir igual /<br />

Sin obra <strong>de</strong>rivada / No comercial. Una<br />

combinación posible, por ejemplo, es<br />

Reconocimiento-No comercial-Sin<br />

obra <strong>de</strong>rivada.<br />

Más información:<br />

http://www.creativecommons.org.<strong>ar</strong>/<br />

Sobre el correo I<br />

El Arte Correo o Arte Postal (AP), en<br />

inglés Mail Art, es un movimiento<br />

<strong>ar</strong>tístico que funciona en todo el<br />

mundo y consiste en algo tan simple<br />

como envi<strong>ar</strong> pequeñas obras <strong>de</strong> <strong>ar</strong>te<br />

por correo o encomienda. Algunos<br />

<strong>ar</strong>tistas se mandan obras entre sí,<br />

y también se hacen convocatorias y<br />

exhibiciones con diversas consignas.<br />

Sobre el<br />

correo II<br />

Está muy cl<strong>ar</strong>o que internet,<br />

con sus re<strong>de</strong>s sociales como<br />

Facebook, Twitter o YouTube,<br />

está a la cabeza <strong>de</strong>l ranquin<br />

<strong>de</strong> las invenciones más<br />

increíbles y revolucion<strong>ar</strong>ias<br />

<strong>de</strong> los últimos tiempos, y ha<br />

<strong>de</strong>splazado casi totalmente<br />

a los servicios postales que<br />

se usaban antaño. Pero<br />

eso no es todo; algunos<br />

estudios indic<strong>ar</strong>ían que el<br />

correo electrónico como lo<br />

conocemos en la actualidad<br />

también qued<strong>ar</strong>á obsoleto<br />

muy pronto. Hace ya algunos<br />

años, M<strong>ar</strong>k Zuckerberg, el<br />

creador <strong>de</strong> Facebook, dijo:<br />

“El correo electrónico es<br />

<strong>de</strong>masiado lento, <strong>de</strong>masiado<br />

formal”. ¿Tendremos nuestras<br />

computadoras llenas <strong>de</strong><br />

antigüeda<strong>de</strong>s<br />

19


enT rEvi sta<br />

Combinado<br />

Argentino <strong>de</strong> Danza<br />

Este grupo <strong>de</strong> <strong>ar</strong>tistas, li<strong>de</strong>rado por Andrea Servera, <strong>ar</strong>tista y coreógrafa,<br />

está compuesto por bail<strong>ar</strong>ines <strong>de</strong> malambo, danza contemporánea,<br />

hip-hop, B-boys y B-girls. Y a<strong>de</strong>más <strong>de</strong> ponerle el cuerpo a la danza, sus<br />

integrantes procesan la música que usan, realizan y editan sus propios<br />

vi<strong>de</strong>os y animaciones fotográficas, y, luego, proyectan el material en los<br />

espectáculos que presentan. ¡Qué combo!, ¿no En esta entrevista, su<br />

lí<strong>de</strong>r te cuenta todo.<br />

¿Cómo te conectás con los jóvenes<br />

<strong>de</strong>s<strong>de</strong> tu lug<strong>ar</strong> <strong>de</strong> coreógrafa y<br />

coordinadora <strong>de</strong>l grupo<br />

Me encantan los jóvenes, sus ganas,<br />

su riesgo, su atolondramiento.<br />

Sobre todo si son <strong>de</strong>sprejuiciados,<br />

curiosos y atrevidos. Me<br />

gusta est<strong>ar</strong> cerca <strong>de</strong> ellos, me hace<br />

bien. Me conecto <strong>de</strong>s<strong>de</strong> el hacer;<br />

no espero que nada llegue, sino<br />

que salgo a busc<strong>ar</strong>lo y los invito a<br />

ellos a <strong>ar</strong>riesg<strong>ar</strong>se y a prob<strong>ar</strong>.<br />

¿Cuál ha sido tu mejor experiencia<br />

como coordinadora <strong>de</strong> jóvenes<br />

bail<strong>ar</strong>ines<br />

Mis mejores trabajos fueron en<br />

Cre<strong>ar</strong> Vale la Pena, y ahora en el<br />

Combinado Argentino <strong>de</strong> Danza.<br />

Los jóvenes están llenos <strong>de</strong> energía,<br />

bailan con el corazón y me<br />

muestran a cada segundo cómo<br />

el <strong>ar</strong>te va transformando sus vidas.<br />

Creo que es en los viajes al<br />

interior <strong>de</strong>l país cuando más me<br />

conecto con lo que me gusta <strong>de</strong> la<br />

docencia.<br />

¿Cuál es tu rol en estos grupos<br />

Soy una especie <strong>de</strong> madre, madrina,<br />

gurú y guía. Me gusta que me<br />

cuenten sus proyectos y busc<strong>ar</strong><br />

juntos la forma <strong>de</strong> llev<strong>ar</strong>los a cabo.<br />

Todo el tiempo hay que busc<strong>ar</strong><br />

nuevas maneras <strong>de</strong> cre<strong>ar</strong>, <strong>de</strong> producir,<br />

<strong>de</strong> mostr<strong>ar</strong>. El <strong>ar</strong>te es un camino<br />

p<strong>ar</strong>a toda la vida, un camino<br />

20


que está bueno recorrer junto a<br />

otras personas, p<strong>ar</strong>a hacerlo más<br />

liviano y placentero.<br />

¿Notás alguna c<strong>ar</strong>acterística común<br />

entre los chicos que trabajan <strong>de</strong>s<strong>de</strong><br />

lo físico<br />

La conexión con el cuerpo, por<br />

supuesto. P<strong>ar</strong>a mí, el trabajo sensible<br />

te hace mejor persona; mir<strong>ar</strong><br />

al mundo <strong>de</strong>s<strong>de</strong> la danza te conecta<br />

con vos mismo y con el otro,<br />

con el entorno, la ciudad, la naturaleza,<br />

la vida. Creo que los jóvenes<br />

que bailan son buena gente,<br />

brillan y son el futuro.<br />

¿Qué pasa cuando a<strong>de</strong>más <strong>de</strong>l<br />

cuerpo usan la voz<br />

La voz es liberadora, cant<strong>ar</strong> te<br />

hace solt<strong>ar</strong>, abandon<strong>ar</strong> cosas <strong>ar</strong>raigadas,<br />

y eso suma.<br />

¿Cómo comienza el proceso<br />

creativo en los jóvenes cuando<br />

trabajan <strong>de</strong>s<strong>de</strong> lo físico<br />

Primero necesito saber qué los<br />

moviliza, qué les gusta, qué tienen<br />

Las <strong>ar</strong>tes escénicas<br />

ganas <strong>de</strong> bail<strong>ar</strong>. A veces p<strong>ar</strong>timos<br />

<strong>de</strong> la música o <strong>de</strong> alguna fantasía.<br />

La danza tiene un imagin<strong>ar</strong>io<br />

propio muy rico, solo hay que<br />

<strong>de</strong>j<strong>ar</strong>la ser. Todo pue<strong>de</strong> ser inspirador:<br />

mir<strong>ar</strong>, entren<strong>ar</strong> la percepción,<br />

per<strong>de</strong>r el miedo al ridículo,<br />

entreg<strong>ar</strong>se al juego. Y todo es un<br />

punto <strong>de</strong> p<strong>ar</strong>tida: el mundo privado,<br />

lo aprendido, lo entrenado, el<br />

entorno, la casa, la familia, el lug<strong>ar</strong><br />

don<strong>de</strong> viven, el mundo.<br />

¿Qué consejos les d<strong>ar</strong>ías a los<br />

principiantes o recién iniciados<br />

Ser libres, espontáneos, curiosos y<br />

estudiosos, <strong>de</strong> lo que sea.<br />

¿Qué pautas les das a los bail<strong>ar</strong>ines<br />

que p<strong>ar</strong>ticipan <strong>de</strong> los talleres <strong>de</strong>l<br />

Festival Conect<strong>ar</strong><br />

Durante los talleres, trato <strong>de</strong> ayud<strong>ar</strong>los<br />

a cont<strong>ar</strong> una pequeña historia<br />

<strong>de</strong>s<strong>de</strong> el cuerpo. P<strong>ar</strong>a eso,<br />

observo sus gestos y sus movimientos,<br />

y promuevo acciones<br />

simples que aporten resultados<br />

visuales. Luego, observo el trabajo<br />

<strong>de</strong> cada uno y <strong>de</strong>tecto a quienes<br />

les gusta bail<strong>ar</strong>, p<strong>ar</strong>a sum<strong>ar</strong>los a<br />

las actuaciones que hacemos en el<br />

cierre <strong>de</strong>l Festival. Los invito y les<br />

propongo jug<strong>ar</strong> con los efectos <strong>de</strong>l<br />

programa Mol<strong>de</strong>o, que permite<br />

sum<strong>ar</strong> luz, música y movimiento.<br />

¿Cuál es la relación entre la música<br />

electrónica y la danza<br />

La música es fundamental, genera<br />

posibilida<strong>de</strong>s, emociones, acompaña<br />

a todos, toda la vida. Yo creo<br />

que con la danza suce<strong>de</strong> algo p<strong>ar</strong>ecido,<br />

solo que está un poco más<br />

reprimida. La danza es contagiosa.<br />

No es muy difícil gener<strong>ar</strong> una rave<br />

o un rito <strong>de</strong> danza en una escuela;<br />

solo hacen falta luces y buena música.<br />

Al bail<strong>ar</strong> ap<strong>ar</strong>ece un estado <strong>de</strong><br />

felicidad muy p<strong>ar</strong>ticul<strong>ar</strong>; ese es mi<br />

objetivo, que seamos un poco más<br />

felices, simplemente bailando, poniendo<br />

el cuerpo en acción.<br />

Tres <strong>ar</strong>tistas p<strong>ar</strong>a <strong>de</strong>stac<strong>ar</strong><br />

Milo Moya, beatbox, bail<strong>ar</strong>ín.<br />

Florencia Vecino, bail<strong>ar</strong>ina performer.<br />

Juan Onofri B<strong>ar</strong>bato, coreógrafo y<br />

bail<strong>ar</strong>ín.<br />

En el pasado reciente, solo se consi<strong>de</strong>raban como <strong>ar</strong>tes escénicas las relacionadas con el ámbito teatral. Actualmente, el término<br />

es más amplio, pero mantiene su concepción inicial. El texto teatral es escrito p<strong>ar</strong>a ser representado. En él, el dramaturgo<br />

n<strong>ar</strong>ra una historia mediante el diálogo y las acciones <strong>de</strong> sus personajes. Los actores interpretan el guión teatral, dirigidos por<br />

un director, que es el autor <strong>de</strong> la puesta en escena. El director usa todos los elementos <strong>de</strong>l lenguaje escénico —iluminación,<br />

escenografía, música, vestu<strong>ar</strong>io, etcétera— p<strong>ar</strong>a d<strong>ar</strong> a su obra el significado y el efecto visual y estético que <strong>de</strong>see.<br />

Si en una obra dramática <strong>de</strong> la época isabelina, por ejemplo, el director <strong>de</strong>ci<strong>de</strong> que uno <strong>de</strong> los personajes sea un rockero <strong>de</strong> la<br />

década <strong>de</strong>l setenta, sin duda, con su <strong>de</strong>cisión resignifica la obra. Le agrega un significado que no estaba en el texto <strong>de</strong> origen.<br />

+info<br />

Andrea Servera: http://www.andreaservera.com.<strong>ar</strong>/<br />

Combinado Argentino <strong>de</strong> Danza: http://combinado<strong>de</strong>danza.com.<strong>ar</strong>/ y su vi<strong>de</strong>o "Patria"<br />

http://www.youtube.com/watchv=Kwn7XVCOJ2A<br />

21


enT rEvi sta<br />

La opinión <strong>de</strong> un<br />

apasionado<br />

¿Qué es p<strong>ar</strong>a vos el <strong>ar</strong>te<br />

¡Vaya pregunta!, ¿no Es casi<br />

como pregunt<strong>ar</strong> qué es el amor o<br />

la vida… Podría <strong>de</strong>cirse que el <strong>ar</strong>te<br />

es el acto inteligente <strong>de</strong> revel<strong>ar</strong> los<br />

posibles sentidos y contenidos secretos<br />

<strong>de</strong> las cosas, sin que esto nos<br />

lleve a una certeza.<br />

El <strong>ar</strong>te es patrimonio, es tuyo, es<br />

mío. Es experiencia que se pue<strong>de</strong><br />

adquirir. Es espacio, es acción. Es<br />

diversidad. Es una materia y un<br />

concepto. Es p<strong>ar</strong>a todos. Es una<br />

huella, es un absurdo, una intuición,<br />

es racional e irracional. Se<br />

crea con el corazón, con los ojos,<br />

con el oído, con el estómago, con<br />

la piel. Es una música, es un lug<strong>ar</strong>,<br />

es un po<strong>de</strong>r, una i<strong>de</strong>a o una<br />

i<strong>de</strong>ología. No es políticamente<br />

¿Sabés qué hace un<br />

curador <strong>de</strong> <strong>ar</strong>te<br />

¿Y cómo trabaja un<br />

<strong>ar</strong>tista que es<br />

a su vez maestro<br />

<strong>de</strong> <strong>ar</strong>tistas En esta<br />

entrevista a<br />

Daniel Fischer,<br />

<strong>ar</strong>quitecto, curador<br />

y <strong>ar</strong>tista chaqueño,<br />

te enter<strong>ar</strong>ás <strong>de</strong> esto<br />

y mucho más.<br />

correcto, es light, es pobre, es net,<br />

es manual o es digital. Es un diálogo,<br />

un correo, un sistema, una<br />

pregunta, una necesidad. Es combinado,<br />

es escénico, es clásico, es<br />

contemporáneo, es expandido o<br />

reducido. Es un oficio, una ruta,<br />

un proyecto o una forma <strong>de</strong> vivir.<br />

¿Cuál es tu experiencia con los jóvenes<br />

<strong>ar</strong>tistas con los que te relacionás<br />

en tu trabajo como docente<br />

Trabaj<strong>ar</strong> con jóvenes en el <strong>ar</strong>te<br />

siempre es un <strong>de</strong>safío extraño, vertiginoso.<br />

En la mayoría <strong>de</strong> los casos, el<br />

<strong>de</strong>seo <strong>de</strong> ser <strong>ar</strong>tistas ap<strong>ar</strong>ece y<br />

<strong>de</strong>sap<strong>ar</strong>ece en el tiempo. Sin<br />

emb<strong>ar</strong>go, quien tiene esa chispa<br />

curiosa o el interés por ensay<strong>ar</strong><br />

los lenguajes <strong>de</strong>l <strong>ar</strong>te siente la<br />

necesidad, como suceso lúdico,<br />

<strong>de</strong> ponerse en m<strong>ar</strong>cha. La lengua<br />

<strong>de</strong>l <strong>ar</strong>te nos hace pens<strong>ar</strong> lo que<br />

nos pasa, lo que nos inquieta,<br />

lo que soñamos. Quizá porque<br />

Tres <strong>ar</strong>tistas contemporáneos / recomendados por Daniel Fischer<br />

VALERIA CONTE MAC DONELL<br />

Con gran encanto poético, creó un blog<br />

p<strong>ar</strong>a cont<strong>ar</strong> periódicamente la<br />

evolución <strong>de</strong> una obra efímera:<br />

La conquista <strong>de</strong> lo inútil.<br />

http://casaenhielo.blogspot.com.<strong>ar</strong>/<br />

22


el <strong>ar</strong>te toca una fibra sensible y<br />

nos ayuda a reconvertir los sentimientos<br />

y <strong>de</strong>smoron<strong>ar</strong> las i<strong>de</strong>as<br />

con las que permanentemente<br />

habitamos. El trabajo <strong>de</strong> un facilitador<br />

es como el <strong>de</strong>l <strong>ar</strong>queólogo<br />

que excava y, en la medida en que<br />

se excava con otros, se esc<strong>ar</strong>ba y<br />

se <strong>de</strong>smorona p<strong>ar</strong>a <strong>de</strong>scubrir un<br />

subtexto, una i<strong>de</strong>a, una pregunta<br />

que resulte ser la más verda<strong>de</strong>ra<br />

<strong>de</strong> las i<strong>de</strong>as, si es que esto es<br />

posible. Después, cada persona<br />

y cada grupo producen una <strong>de</strong>manda<br />

que <strong>de</strong>limita el campo <strong>de</strong><br />

trabajo. Pero lo fundamental es<br />

logr<strong>ar</strong> respeto, un diálogo generoso,<br />

un compromiso emocional<br />

y el <strong>de</strong>seo <strong>de</strong> ir más allá.<br />

¿Cuál es tu rol <strong>de</strong>ntro <strong>de</strong> los grupos<br />

<strong>de</strong> <strong>ar</strong>tistas jóvenes<br />

Facilit<strong>ar</strong> y favorecer la formación<br />

y la producción <strong>de</strong> <strong>ar</strong>tistas<br />

y <strong>de</strong> público. Propici<strong>ar</strong> el análisis<br />

crítico <strong>de</strong> las corrientes <strong>ar</strong>tísticas<br />

actuales. Producir y consolid<strong>ar</strong><br />

nuevos mapas y miradas, dándoles<br />

visibilidad a <strong>ar</strong>tistas <strong>de</strong> todo el<br />

país. Favorecer vínculos y re<strong>de</strong>s<br />

entre ellos, tom<strong>ar</strong> contacto con<br />

críticos, curadores, instituciones y<br />

espacios expositivos.<br />

¿Cuál es el <strong>de</strong>nominador común entre los<br />

jóvenes <strong>de</strong> diversos puntos <strong>de</strong>l país<br />

Dudo que exista, justamente, porque<br />

una <strong>de</strong> las funciones <strong>de</strong>l <strong>ar</strong>te o<br />

mi función como mo<strong>de</strong>rador y facilitador<br />

es producir nuevos pensamientos,<br />

nuevas personas, tantas<br />

como sea posible. Entonces, diría<br />

que el común <strong>de</strong>nominador es la<br />

lengua <strong>de</strong>l <strong>ar</strong>te, ese código p<strong>ar</strong>ticul<strong>ar</strong><br />

que ap<strong>ar</strong>ece en las formas<br />

<strong>de</strong> comunic<strong>ar</strong>se. Por otro lado,<br />

las preocupaciones comunes que<br />

siempre están son: el cuerpo, la<br />

memoria, el género, todo aquello<br />

que nos preocupa como humanos.<br />

¿Cuáles son las pautas que les<br />

planteás a los chicos p<strong>ar</strong>a que<br />

<strong>de</strong>s<strong>ar</strong>rollen sus obras, cómo<br />

comienza el proceso creativo en<br />

los jóvenes<br />

Comenzamos siempre buscando<br />

en el contexto personal, en las<br />

historias <strong>de</strong> vida. Por otro lado,<br />

se trabaja a p<strong>ar</strong>tir <strong>de</strong> lo que se<br />

tiene y aquello a lo que se aspira;<br />

las preocupaciones y la mirada<br />

sobre lo cotidiano.<br />

Como curador, ¿cuál es tu relación<br />

con los <strong>ar</strong>tistas y sus obras<br />

Cuando asumo el rol <strong>de</strong> curador,<br />

la función es distinta a la <strong>de</strong>l docente.<br />

Me sitúo entre el <strong>ar</strong>tista y el<br />

espectador, con la mirada puesta<br />

en el espectador. Trato <strong>de</strong> pens<strong>ar</strong><br />

cómo es posible <strong>ar</strong>ticul<strong>ar</strong>, traducir,<br />

repens<strong>ar</strong> y traslad<strong>ar</strong> las investigaciones<br />

<strong>ar</strong>tísticas a los públicos<br />

p<strong>ar</strong>ticul<strong>ar</strong>es <strong>de</strong> cada exposición.<br />

Por otro lado, imagino cómo la<br />

sala enfrent<strong>ar</strong>á y represent<strong>ar</strong>á estas<br />

i<strong>de</strong>as. Igualmente, siempre se<br />

realizan muchas ch<strong>ar</strong>las, en don<strong>de</strong><br />

el <strong>ar</strong>tista cuenta sobre su trabajo,<br />

su trayectoria, sus sensaciones y<br />

sus posiciones técnicas y teóricas.<br />

¿Algún consejo p<strong>ar</strong>a principiantes y<br />

jóvenes <strong>ar</strong>tistas<br />

Produzcan, produzcan, produzcan,<br />

produzcan, produzcan. Porque<br />

como <strong>de</strong>cía Picasso: “La inspiración<br />

existe, pero te tiene que<br />

encontr<strong>ar</strong> trabajando”.<br />

MAIA NAVAS<br />

Utiliza una técnica bautizada cinemagrafía,<br />

que ya es un bum en internet. Es algo<br />

más que una fotografía, pero menos que<br />

una película. Con esta aplicación, Maia<br />

crea formas visuales congelando algunos<br />

elementos y moviendo otros, p<strong>ar</strong>a d<strong>ar</strong> una<br />

mayor sensación <strong>de</strong> profundidad.<br />

http://maianavas.blogspot.com.<strong>ar</strong>/<br />

JOSÉ MARTÍN VILLALONGA<br />

Utiliza en sus actuaciones lo que se llama<br />

formatos expandidos. Por ejemplo, trenes<br />

<strong>de</strong> juguete funcionando mientras el <strong>ar</strong>tista<br />

rep<strong>ar</strong>te cospeles o toca un instrumento, y una<br />

proyección se superpone frente a él. Usa todo<br />

tipo <strong>de</strong> medios a su alcance y tecnologías p<strong>ar</strong>a<br />

realiz<strong>ar</strong> sus proyectos.<br />

http://josem<strong>ar</strong>tinvillalonga.blogspot.com.<strong>ar</strong>/<br />

23


t EC n o l O g ia Pa r a T o d O s<br />

Arte multidisciplin<strong>ar</strong>io<br />

y discapacidad<br />

Concientiz<strong>ar</strong> a las personas sin discapacidad y con discapacida<strong>de</strong>s es la<br />

meta <strong>de</strong>l grupo <strong>de</strong> vi<strong>de</strong>odanza Vid<strong>ar</strong>te. Sus presentaciones en el Festival<br />

Conect<strong>ar</strong> intentan influir en los jóvenes y sus docentes p<strong>ar</strong>a modific<strong>ar</strong><br />

las conductas <strong>de</strong> muchos y condicion<strong>ar</strong> sus <strong>de</strong>cisiones futuras: en sus<br />

puestos <strong>de</strong> trabajo, en los ámbitos educativos, sociales y recreativos.<br />

¿Por qué Vid<strong>ar</strong>te<br />

La presentación <strong>de</strong> vi<strong>de</strong>odanza <strong>de</strong>l grupo Vid<strong>ar</strong>te<br />

resulta un aprendizaje significativo, ya que provoca<br />

un gran impacto e invita a la reflexión. Y lo que se<br />

apren<strong>de</strong> así queda en la memoria por siempre.<br />

Uno <strong>de</strong> los objetivos principales <strong>de</strong> este equipo<br />

multidisciplin<strong>ar</strong>io es favorecer la inclusión en los<br />

espacios laborales y <strong>de</strong> intercambio social <strong>de</strong> las<br />

personas con discapacidad. Vid<strong>ar</strong>te muestra a<br />

<strong>ar</strong>tistas con y sin discapacidad llevando a cabo<br />

un producto <strong>ar</strong>tístico. Acercando y conectando<br />

la brecha que, aún hoy, existe entre las personas<br />

a causa <strong>de</strong> las diferencias físicas, i<strong>de</strong>ológicas,<br />

religiosas, etcétera.<br />

Como miembros <strong>de</strong> esta sociedad y como<br />

<strong>ar</strong>tistas que son, creen neces<strong>ar</strong>io el uso <strong>de</strong> la<br />

tecnología como medio <strong>de</strong> comunicación y<br />

expansión. Este grupo realiza, a<strong>de</strong>más <strong>de</strong> sus<br />

actuaciones, talleres con alumnos y docentes que<br />

se producen durante las diversas ediciones <strong>de</strong>l<br />

Festival Conect<strong>ar</strong> en diferentes regiones <strong>de</strong> nuestro<br />

país p<strong>ar</strong>a concientiz<strong>ar</strong> a alumnos, padres y docentes<br />

sobre la necesidad <strong>de</strong> pens<strong>ar</strong> a las personas con<br />

discapacidad no solamente en relación con el <strong>ar</strong>te<br />

—como medio <strong>de</strong> expansión y expresión, que rompe<br />

con los p<strong>ar</strong>ámetros instituidos—, sino también como<br />

p<strong>ar</strong>te <strong>de</strong> la sociedad.<br />

24<br />

El espectáculo<br />

El espectáculo <strong>de</strong>l grupo Vid<strong>ar</strong>te en el Festival Conect<strong>ar</strong> comienza<br />

con un vi<strong>de</strong>o en el que danza, pintura, música y palabras en pantalla<br />

interactúan con lo que suce<strong>de</strong> en el escen<strong>ar</strong>io en tiempo real.<br />

Uno <strong>de</strong> los objetivos <strong>de</strong> este proyecto ha sido <strong>de</strong>s<strong>ar</strong>roll<strong>ar</strong> un hecho<br />

<strong>ar</strong>tístico don<strong>de</strong> se aprecien imágenes, se escuche música divertida,<br />

rítmica, que convoque al espectador a sentirse p<strong>ar</strong>te. Palabras en<br />

pantalla y movimientos en vivo. Todos elementos que al combin<strong>ar</strong>los<br />

resultan un producto estético único, que es un cl<strong>ar</strong>o ejemplo <strong>de</strong><br />

integración producido con recursos al alcance <strong>de</strong> todos. En el caso <strong>de</strong><br />

Antonella Semaán, pintora sin manos, en esta actuación se expresa<br />

mediante mensajes gráficos y escritos conectando a su netbook una<br />

cám<strong>ar</strong>a web y una tableta gráfica. Con estos dispositivos técnicos,<br />

produce contenidos poéticos ensamblados al baile <strong>de</strong> sus compañeros<br />

y a las imágenes que se proyectan en la pantalla.<br />

Taller vivencial<br />

Al finaliz<strong>ar</strong> la presentación, se convoca a p<strong>ar</strong>ticip<strong>ar</strong> a los alumnos<br />

y docentes en la creación <strong>de</strong> un vi<strong>de</strong>odanza. P<strong>ar</strong>a ello, el grupo muestra<br />

nuevamente su trabajo, pero esta vez invita a los alumnos a registr<strong>ar</strong>lo con<br />

las netbooks <strong>de</strong>s<strong>de</strong> diversos ángulos y eligiendo en qué <strong>de</strong>sean focaliz<strong>ar</strong>.<br />

Luego, el vi<strong>de</strong>o es editado y modificado por efectos, p<strong>ar</strong>a lo cual se utilizan<br />

programas sencillos como el Movie Maker y el Paint.<br />

+info<br />

Vi<strong>de</strong>o <strong>de</strong>l festival "Arte e inclusión"<br />

http://festivalconect<strong>ar</strong>.educ.<strong>ar</strong>/page_id=1916;<br />

o visit<strong>ar</strong> este link http://vimeo.com/29833384.


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ProGramas<br />

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Monkey Jam,<br />

un programa multidisciplin<strong>ar</strong>io<br />

Monkey Jam es un programa que permite sac<strong>ar</strong> fotos con tu netbook y<br />

utiliz<strong>ar</strong>las p<strong>ar</strong>a hacer una animación cuadro por cuadro, también llamada stop<br />

motion. A<strong>de</strong>más, podés us<strong>ar</strong>lo con imágenes que ya tengas <strong>ar</strong>chivadas en tu<br />

net y realiz<strong>ar</strong> así la presentación p<strong>ar</strong>a una clase, el vi<strong>de</strong>o <strong>de</strong> un viaje, <strong>de</strong> una<br />

fiesta, etcétera. Aquí van algunos consejos p<strong>ar</strong>a apren<strong>de</strong>r a utiliz<strong>ar</strong>lo.<br />

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0<br />

P<strong>ar</strong>a comenz<strong>ar</strong> a trabaj<strong>ar</strong> con<br />

Monkey Jam, hay que cre<strong>ar</strong> un<br />

<strong>ar</strong>chivo .xps, que es la extensión<br />

<strong>de</strong> este programa (“B<strong>ar</strong>ra <strong>de</strong><br />

menú”, “File”, “New XPS with<br />

fol<strong>de</strong>rs”).<br />

En el espacio <strong>de</strong> trabajo u hoja <strong>de</strong><br />

exposición, c<strong>ar</strong>g<strong>ar</strong>ás las fotos con<br />

las que vas a trabaj<strong>ar</strong>.<br />

P<strong>ar</strong>a gu<strong>ar</strong>d<strong>ar</strong> el trabajo en<br />

proceso, tenés que cre<strong>ar</strong> una<br />

c<strong>ar</strong>peta en tu escritorio con el<br />

nombre <strong>de</strong>l proyecto. También<br />

<strong>de</strong>berás nombr<strong>ar</strong> cada capa que<br />

generes con un nombre que<br />

represente su contenido.<br />

“Project FPS” indica cuántos<br />

fotogramas se reproducen por<br />

segundo. Tené en cuenta que 24<br />

fotogramas por segundo es la<br />

máxima velocidad posible, como<br />

en una película.<br />

P<strong>ar</strong>a configur<strong>ar</strong> la cantidad <strong>de</strong><br />

fotogramas por segundo, andá a<br />

“Settings FPS”. Podés establecer<br />

un valor <strong>de</strong> velocidad <strong>de</strong> la lista<br />

que ap<strong>ar</strong>ece en las opciones o<br />

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podés también seleccion<strong>ar</strong> la<br />

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opción “Other” p<strong>ar</strong>a escribir<br />

el valor manualmente. Si<br />

seleccionás valores más altos,<br />

la secuencia <strong>de</strong> tu vi<strong>de</strong>o será<br />

más rápida; si en cambio elegís<br />

valores menores, irá más lenta y<br />

permanecerá más tiempo en la<br />

pantalla.<br />

P<strong>ar</strong>a comenz<strong>ar</strong> a <strong>ar</strong>m<strong>ar</strong> una<br />

animación con la técnica <strong>de</strong> stop<br />

motion, <strong>de</strong>bés import<strong>ar</strong> imágenes<br />

prep<strong>ar</strong>adas previamente.<br />

Las imágenes pue<strong>de</strong>n est<strong>ar</strong><br />

almacenadas en tu netbook, un<br />

pendrive, un CD u otro dispositivo.<br />

El recorrido es el siguiente: “File”,<br />

“Import”, “Images”, “Add files”,<br />

“Import list”.<br />

P<strong>ar</strong>a configur<strong>ar</strong> el tipo <strong>de</strong> imagen<br />

y el formato, andá a “Setting”,<br />

“Image format”, y seleccioná<br />

.png, .jpg o bmp.<br />

P<strong>ar</strong>a incorpor<strong>ar</strong> audio, andá<br />

a “File”, “Import”, “Audio”, y<br />

seleccioná el <strong>ar</strong>chivo <strong>de</strong> audio<br />

que vas a utiliz<strong>ar</strong> durante la<br />

animación. Se <strong>de</strong>spleg<strong>ar</strong>á una<br />

columna que te permitirá hacer<br />

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los ajustes neces<strong>ar</strong>ios.<br />

P<strong>ar</strong>a visualiz<strong>ar</strong> cómo va quedando<br />

el trabajo, seleccioná el ícono<br />

“Preview”. Des<strong>de</strong> allí se acce<strong>de</strong><br />

a la pantalla <strong>de</strong> reproducción.<br />

En “Movie size”, podés ajust<strong>ar</strong> el<br />

tamaño <strong>de</strong>l vi<strong>de</strong>o.<br />

P<strong>ar</strong>a finaliz<strong>ar</strong>, seleccioná<br />

“Export<strong>ar</strong> hoja como película<br />

.avi”. Se abrirá una ventana en<br />

la que tendrás que ingres<strong>ar</strong> el<br />

nombre <strong>de</strong>l vi<strong>de</strong>o en el cuadro<br />

“File name” y la ubicación. Hacé<br />

clic en “Save movie” p<strong>ar</strong>a gu<strong>ar</strong>d<strong>ar</strong><br />

la película.<br />

+info<br />

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Sitio <strong>de</strong> <strong>de</strong>sc<strong>ar</strong>ga:<br />

http://monkeyjam.org/download<br />

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p r o yeCt O


caso 1<br />

Julieta, 17 años, J. J. Castelli.<br />

Quiere organiz<strong>ar</strong> una fiesta<br />

p<strong>ar</strong>a los egresados.<br />

caso 2<br />

Pedro, 14 años, Chilecito,<br />

La Rioja. Con un grupo <strong>de</strong><br />

compañeros, está prep<strong>ar</strong>ando<br />

un acto p<strong>ar</strong>a el 25 <strong>de</strong> Mayo.<br />

caso 3<br />

M<strong>ar</strong>tina, 16 años, Ciudad<br />

Autónoma <strong>de</strong> Buenos Aires.<br />

Quiere agreg<strong>ar</strong> recursos<br />

multidisciplin<strong>ar</strong>ios a una clase<br />

especial.<br />

Creá una obra multidisciplin<strong>ar</strong>ia<br />

p<strong>ar</strong>a tu escuela<br />

(con los recursos a tu alcance)<br />

Si hace tiempo que<br />

estás pensando<br />

en cómo us<strong>ar</strong> las<br />

netbooks p<strong>ar</strong>a<br />

organiz<strong>ar</strong> una fiesta<br />

temática, una<br />

representación teatral,<br />

un acto patrio o un<br />

evento en tu escuela,<br />

aquí encontr<strong>ar</strong>ás la<br />

respuesta. Mediante<br />

una propuesta <strong>de</strong> <strong>ar</strong>te<br />

multidisciplin<strong>ar</strong>io, por<br />

supuesto.<br />

Podés experiment<strong>ar</strong> el mundo<br />

<strong>de</strong> un modo diferente a través <strong>de</strong>l<br />

<strong>ar</strong>te. Pero no copies, recreá todo<br />

<strong>de</strong> cero y volvé a comenz<strong>ar</strong> hasta<br />

d<strong>ar</strong> con tu i<strong>de</strong>a. Buscá referentes,<br />

ejemplos, andá a los orígenes <strong>de</strong><br />

las cosas, copiá p<strong>ar</strong>a apren<strong>de</strong>r,<br />

pero luego <strong>de</strong>spegate y reinventá.<br />

Antes <strong>de</strong> empez<strong>ar</strong>, pensá qué querés<br />

transmitir con tu proyecto, cuál<br />

es su función, cómo vas a llev<strong>ar</strong>lo<br />

a cabo.<br />

Antes que nada, <strong>de</strong>bés pens<strong>ar</strong><br />

cuál es el tema que abord<strong>ar</strong>ás y,<br />

en p<strong>ar</strong>ticul<strong>ar</strong>, qué querés mostr<strong>ar</strong><br />

o <strong>de</strong>cir con la representación que<br />

estás planeando.<br />

Si se trata <strong>de</strong> una fecha histórica<br />

significativa, tenés que<br />

profundiz<strong>ar</strong> en el tema y hacer<br />

un trabajo <strong>de</strong> investigación p<strong>ar</strong>a<br />

busc<strong>ar</strong> textos, imágenes, música,<br />

literatura y todo lo que creas que<br />

pueda enriquecer tu proceso creativo.<br />

A continuación, verás cómo<br />

incluir elementos novedosos en tus<br />

producciones escol<strong>ar</strong>es y también,<br />

¿por qué no, podrás us<strong>ar</strong>los p<strong>ar</strong>a<br />

proyectos fuera <strong>de</strong>l ámbito escol<strong>ar</strong>.<br />

La clave p<strong>ar</strong>a hacer un evento<br />

multidisciplin<strong>ar</strong>io es incorpor<strong>ar</strong> v<strong>ar</strong>ios<br />

lenguajes <strong>ar</strong>tísticos en simultáneo:<br />

música, sonido, imágenes,<br />

historietas, animaciones, cortos,<br />

actuaciones, baile, etcétera. ¡Todo<br />

es válido! Así que… ¡a pens<strong>ar</strong>!<br />

Tu netbook, tu imaginación…<br />

¿qué más<br />

P<strong>ar</strong>a enc<strong>ar</strong><strong>ar</strong> un proyecto multidisciplin<strong>ar</strong>io,<br />

necesitás: un programa<br />

p<strong>ar</strong>a captur<strong>ar</strong> imágenes (Web<br />

Companion), un programa p<strong>ar</strong>a edit<strong>ar</strong><br />

imágenes (Gimp o simil<strong>ar</strong>), un<br />

programa p<strong>ar</strong>a realiz<strong>ar</strong> vi<strong>de</strong>os (Movie<br />

Maker) y uno p<strong>ar</strong>a edit<strong>ar</strong> sonido<br />

(Audacity). También necesitás dispositivos<br />

p<strong>ar</strong>a el registro <strong>de</strong> audio,<br />

que pue<strong>de</strong> ser el micrófono incorporado<br />

a la netbook o uno externo.<br />

27


p r o yeCt O<br />

A<strong>de</strong>más, tenés que procur<strong>ar</strong>te los audios <strong>de</strong> sonidos y temas musicales con los<br />

que vas a componer tu relato.<br />

P<strong>ar</strong>a la captura <strong>de</strong> imágenes fijas o vi<strong>de</strong>os, disponés <strong>de</strong> la cám<strong>ar</strong>a web <strong>de</strong> la<br />

netbook, aunque también podés us<strong>ar</strong> un dispositivo externo: celul<strong>ar</strong>, cám<strong>ar</strong>a digital,<br />

<strong>de</strong> vi<strong>de</strong>o, etcétera.<br />

Acordate que siempre <strong>de</strong>bés consi<strong>de</strong>r<strong>ar</strong> en qué formato (extensión) vas a edit<strong>ar</strong><br />

el material. Si utilizás <strong>ar</strong>chivos <strong>de</strong> muy alta calidad, el procesador <strong>de</strong> tu netbook<br />

podría trabaj<strong>ar</strong> muy lento o colg<strong>ar</strong>se. Recordá grab<strong>ar</strong> cada cambio importante que<br />

realices y hacer siempre una copia <strong>de</strong> seguridad.<br />

1. La i<strong>de</strong>a<br />

P<strong>ar</strong>a comenz<strong>ar</strong> el proceso creativo, la tormenta <strong>de</strong> i<strong>de</strong>as es siempre una herramienta<br />

válida y enriquecedora. Escribí las i<strong>de</strong>as, tomá apuntes, mirá el material<br />

audiovisual neces<strong>ar</strong>io y buscá lecturas que te inspiren. Creá una c<strong>ar</strong>peta en el<br />

escritorio <strong>de</strong> tu net con el nombre <strong>de</strong>l proyecto y la fecha en la que se realiz<strong>ar</strong>á el<br />

evento. Dentro <strong>de</strong> esta c<strong>ar</strong>peta, podrás cre<strong>ar</strong> otras que te ayu<strong>de</strong>n a organiz<strong>ar</strong>te. Allí<br />

podrás tener or<strong>de</strong>nados “I<strong>de</strong>as”, “Textos y notas”, “Música”, “Sonidos”, “Fotos”,<br />

“Vi<strong>de</strong>os” en c<strong>ar</strong>petas sep<strong>ar</strong>adas. Luego, <strong>ar</strong>m<strong>ar</strong>ás la c<strong>ar</strong>peta en la que gu<strong>ar</strong>d<strong>ar</strong>ás el<br />

material que irás produciendo y la versión final.<br />

¿Qué es una tormenta <strong>de</strong> i<strong>de</strong>as<br />

La tormenta o lluvia <strong>de</strong> i<strong>de</strong>as, <strong>de</strong>l inglés brainstorming, es un modo <strong>de</strong> trabaj<strong>ar</strong><br />

en equipo p<strong>ar</strong>a sum<strong>ar</strong> i<strong>de</strong>as. P<strong>ar</strong>a hacerlo bien, lo fundamental es <strong>de</strong>cir<br />

todo lo que se te ocurra, sin reprimir nada. De esta manera, se usa la<br />

capacidad creativa <strong>de</strong> todos, e i<strong>de</strong>as que en un principio resultan<br />

disp<strong>ar</strong>atadas pue<strong>de</strong>n ser excelentes propuestas. Esta técnica grupal<br />

se empleó mucho en el campo <strong>de</strong>l diseño, la publicidad y la gestión<br />

<strong>de</strong> gran<strong>de</strong>s empresas, que se apoyaban tanto en los resultados <strong>de</strong><br />

un brainstorming como en estudios <strong>de</strong> mercado. Si bien ahora se<br />

utilizan otras técnicas que respon<strong>de</strong>n a cuestiones <strong>de</strong> mercado y<br />

<strong>de</strong> ten<strong>de</strong>ncias, a vos te servirá p<strong>ar</strong>a enriquecer tu proyecto<br />

y el trabajo en equipo.<br />

28


2. El guion<br />

Una vez que empezás a baj<strong>ar</strong> las i<strong>de</strong>as a la realidad, <strong>de</strong>bés <strong>ar</strong>m<strong>ar</strong> un guión n<strong>ar</strong>rativo<br />

y uno técnico. Al inicio, el guión n<strong>ar</strong>rativo te servirá p<strong>ar</strong>a or<strong>de</strong>n<strong>ar</strong> las i<strong>de</strong>as<br />

y los materiales, y te ayud<strong>ar</strong>á a estructur<strong>ar</strong> el contenido <strong>de</strong> lo que querés cont<strong>ar</strong><br />

en una secuencia temporal. En este guión, también podrás realiz<strong>ar</strong> acotaciones<br />

relacionadas con las c<strong>ar</strong>acterísticas <strong>de</strong>l espacio, si es que a<strong>de</strong>más <strong>de</strong> proyect<strong>ar</strong><br />

imágenes estás pensando en emple<strong>ar</strong> actores y movimiento en vivo.<br />

En p<strong>ar</strong>alelo, tenés que ir <strong>ar</strong>mando el guión técnico <strong>de</strong> todo el evento; en él, <strong>de</strong>bés<br />

consi<strong>de</strong>r<strong>ar</strong> todos los equipos y dispositivos que necesit<strong>ar</strong>ás p<strong>ar</strong>a <strong>de</strong>s<strong>ar</strong>roll<strong>ar</strong>lo.<br />

Es el momento <strong>de</strong> ver y registr<strong>ar</strong> dón<strong>de</strong> están los tomacorrientes; conseguir una<br />

zapatilla eléctrica p<strong>ar</strong>a enchuf<strong>ar</strong> la netbook y el proyector; verific<strong>ar</strong> que el cable<br />

que conecta la netbook al proyector sea el correcto; ver en qué medida realiz<strong>ar</strong>ás<br />

la proyección p<strong>ar</strong>a que todos vean el material audiovisual; <strong>de</strong>cidir dón<strong>de</strong> ubic<strong>ar</strong>ás<br />

los p<strong>ar</strong>lantes p<strong>ar</strong>a que el audio llegue a todo el espacio.<br />

P<strong>ar</strong>a esta etapa, podés us<strong>ar</strong> el programa Calc, <strong>de</strong>l paquete ofimático OpenOffice.<br />

Calc es una hoja <strong>de</strong> cálculo <strong>de</strong> código abierto y softw<strong>ar</strong>e libre, compatible con<br />

Excel <strong>de</strong> Microsoft. Este programa te ayud<strong>ar</strong>á a planific<strong>ar</strong> y organiz<strong>ar</strong> todo el proyecto;<br />

ahí podrás <strong>ar</strong>m<strong>ar</strong> un cronograma <strong>de</strong>tallado, con los tiempos <strong>de</strong> producción<br />

<strong>de</strong> los materiales <strong>de</strong> audio, vi<strong>de</strong>o, textos, guión y gráfica, y los recursos técnicos y<br />

humanos neces<strong>ar</strong>ios.<br />

3. La producción <strong>de</strong>l material<br />

a. El audio<br />

El audio pue<strong>de</strong> ser un paisaje sonoro o una banda musical. Tenés que <strong>de</strong>cidir<br />

qué tipo <strong>de</strong> sonido conviene a tu relato. Luego, tendrás que investig<strong>ar</strong> y busc<strong>ar</strong> el<br />

material que precisás. Si usás material ya editado, pensá en qué formato necesitás<br />

que estén los <strong>ar</strong>chivos.<br />

Si querés represent<strong>ar</strong> una batalla histórica, podés busc<strong>ar</strong> en internet bandas<br />

sonoras <strong>de</strong> películas épicas y remix<strong>ar</strong>las con música <strong>de</strong> la época. Elegí un personaje,<br />

un soldado, un general, un soldado enemigo, un médico, que pue<strong>de</strong> est<strong>ar</strong> en<br />

la representación o no, que te sirva p<strong>ar</strong>a construir el punto <strong>de</strong> vista <strong>de</strong> alguien que<br />

estuvo en la batalla. Seguramente, así logr<strong>ar</strong>ás que el relato consiga una c<strong>ar</strong>ga<br />

más emotiva y no se que<strong>de</strong> solo en lo <strong>de</strong>scriptivo. Mientras tu personaje <strong>de</strong> ficción<br />

29


p r o yeCt O<br />

está en plena batalla, traé <strong>de</strong> sus recuerdos una música que lo aleja <strong>de</strong> la violenta<br />

lucha. Este tipo <strong>de</strong> situaciones podés represent<strong>ar</strong>las solo con sonidos y música: una<br />

respiración agitada, ruidos <strong>de</strong> los cañones, gritos, silencios, etcétera.<br />

También podés romper con la estética teatral realista y n<strong>ar</strong>r<strong>ar</strong> el suceso musicalizando<br />

el paisaje sonoro o agregándole un tema musical actual.<br />

La i<strong>de</strong>a es logr<strong>ar</strong> cierta unidad entre los sonidos <strong>de</strong> la batalla y los <strong>de</strong> la banda<br />

musical que elijas. P<strong>ar</strong>a eso, pensá que cada elemento <strong>de</strong>be tener algún componente<br />

que lo una con el otro, un hilo conductor que se una <strong>ar</strong>mónicamente o que<br />

quiebre el significado <strong>de</strong> lo que se escucha y lo resignifique con algún dato nuevo.<br />

Por ejemplo: siempre pensando en la representación <strong>de</strong> una batalla, podés incorpor<strong>ar</strong>le<br />

a la banda sonora <strong>de</strong> la batalla un tema <strong>de</strong> guit<strong>ar</strong>ra explosivo <strong>de</strong> un <strong>ar</strong>tista<br />

como Jimi Hendrix, que tiene momentos <strong>de</strong> una increíble emoción y fuerza. Hay<br />

mucho p<strong>ar</strong>a ver en internet, <strong>de</strong>s<strong>de</strong> megaeventos tecnológicos hasta obras <strong>de</strong> teatro<br />

clásicas y experimentales que pue<strong>de</strong>n inspir<strong>ar</strong>te y abrirte a nuevos <strong>de</strong>safíos.<br />

b. Las imágenes<br />

+info<br />

Directorios <strong>de</strong> imágenes libres:<br />

http://commons.wikimedia.org/wiki/<br />

Main_Page<br />

http://www.sxc.hu<br />

http://galerias.educ.<strong>ar</strong>/main.php<br />

Si podés conseguir un proyector y un espacio que puedas oscurecer p<strong>ar</strong>a proyect<strong>ar</strong><br />

—tiene que haber un plano preferentemente blanco y sin brillo—, <strong>de</strong>berás<br />

trabaj<strong>ar</strong> en el diseño <strong>de</strong> la imagen.<br />

Siguiendo la temática <strong>de</strong> la batalla, es hora <strong>de</strong> que produzcas una breve película<br />

con el material que encontraste referido al período que vas a represent<strong>ar</strong>. Cuando<br />

busques imágenes, es importante que sepas <strong>de</strong> dón<strong>de</strong> provienen; no todas pue<strong>de</strong>n<br />

ser utilizadas sin viol<strong>ar</strong> <strong>de</strong>rechos <strong>de</strong> copyright. A<strong>de</strong>más, podés hacer un texto con<br />

los datos <strong>de</strong> quienes colabor<strong>ar</strong>on en la realización y la autoría <strong>de</strong>l material audiovisual<br />

que incorporaste en tu evento, y ponerlo en un blog relacionado, en un texto<br />

impreso y expuesto en un lug<strong>ar</strong> don<strong>de</strong> todos puedan leerlo.<br />

Una alternativa es busc<strong>ar</strong> imágenes, vi<strong>de</strong>os o audios, en directorios que ofrecen<br />

gran cantidad <strong>de</strong> recursos <strong>de</strong> este tipo, que se pue<strong>de</strong>n <strong>de</strong>sc<strong>ar</strong>g<strong>ar</strong>, reproducir y edit<strong>ar</strong>.<br />

Este tipo <strong>de</strong> material cuenta con licencias Creative Commons.<br />

Si no querés us<strong>ar</strong> imágenes, podés represent<strong>ar</strong> la batalla con actuaciones <strong>de</strong> tus<br />

compañeros o realiz<strong>ar</strong> una animación fotográfica cuadro por cuadro (stop motion)<br />

con el Monkey Jam. Es un recurso muy fácil <strong>de</strong> poner en práctica, con el que se<br />

logra gran plasticidad.<br />

El proceso creativo<br />

¿Cómo vas a trabaj<strong>ar</strong> durante el proceso creativo ¿Vas a hacer todo el diseño<br />

directamente en la máquina o también te servirás <strong>de</strong> lápiz y papel<br />

30


Muchos <strong>ar</strong>tistas y diseñadores usan sus computadoras p<strong>ar</strong>a tom<strong>ar</strong> apuntes,<br />

busc<strong>ar</strong> material en internet, baj<strong>ar</strong> imágenes, realiz<strong>ar</strong> collages con un editor como<br />

Gimp o hacer programaciones sencillas con Scratch. De todos modos, siempre sirve<br />

tener una hoja <strong>de</strong> papel y un lápiz a mano p<strong>ar</strong>a resolver problemas a la hora <strong>de</strong><br />

pens<strong>ar</strong> la organización <strong>de</strong>l espacio, dón<strong>de</strong> est<strong>ar</strong>á el público, qué elementos us<strong>ar</strong>ás<br />

p<strong>ar</strong>a comunic<strong>ar</strong>, si emple<strong>ar</strong>ás solo el material audiovisual que proyect<strong>ar</strong>ás o reforz<strong>ar</strong>ás<br />

el ambiente con otro tipo <strong>de</strong> elementos.<br />

4. El espacio<br />

Podés ambient<strong>ar</strong> el espacio con elementos relacionados con el momento histórico,<br />

muebles <strong>de</strong> época, uniformes viejos gastados y quemados; simul<strong>ar</strong> documentos<br />

escritos durante la batalla o los apuntes <strong>de</strong> algún periodista o dibujante <strong>de</strong> la<br />

época. Podés cre<strong>ar</strong> una escenografía tanto p<strong>ar</strong>a la realización <strong>de</strong> un vi<strong>de</strong>o o <strong>de</strong> una<br />

animación como p<strong>ar</strong>a el espacio real en el que se <strong>de</strong>s<strong>ar</strong>roll<strong>ar</strong>á el evento.<br />

Dependiendo <strong>de</strong> cómo sea el lug<strong>ar</strong>, tal vez puedas modific<strong>ar</strong> la iluminación y<br />

hacer una puesta <strong>de</strong> luces especial, acor<strong>de</strong> con tu relato.<br />

El día tan temido<br />

Seguramente, el día <strong>de</strong>l evento est<strong>ar</strong>án todos muy nerviosos. Pero ¡calma!<br />

Nada <strong>de</strong>masiado grave pue<strong>de</strong> suce<strong>de</strong>r. Llegá al lug<strong>ar</strong> con tiempo suficiente p<strong>ar</strong>a<br />

verific<strong>ar</strong> que todos los <strong>ar</strong>tefactos técnicos funcionan correctamente y p<strong>ar</strong>a or<strong>de</strong>n<strong>ar</strong><br />

el espacio tal como lo diseñ<strong>ar</strong>on. Es conveniente que algún integrante <strong>de</strong>l grupo<br />

acomo<strong>de</strong> a los espectadores, p<strong>ar</strong>a est<strong>ar</strong> seguros <strong>de</strong> que no interferirán durante la<br />

presentación.<br />

¿Y qué más se pue<strong>de</strong> agreg<strong>ar</strong> ¡Mucha suerte!<br />

Enlaces <strong>de</strong> interés<br />

Minilogue Hitchhikers Choice, una divertida animación con dibujos<br />

hechos con m<strong>ar</strong>cador: www.youtube.com/watchv=u46eaeAfeqw.<br />

Scacchi Clay Stop Motion-Chess Clay Stop Motion, una p<strong>ar</strong>tida<br />

<strong>de</strong> ajedrez con piezas <strong>de</strong> b<strong>ar</strong>ro y <strong>ar</strong>cilla:<br />

http://www.youtube.com/watchv=YXM3wrIhcwY<br />

31


Consejos<br />

básicos<br />

Solo el servicio técnico está<br />

autorizado p<strong>ar</strong>a abrir y rep<strong>ar</strong><strong>ar</strong><br />

tu computadora.<br />

Al cambi<strong>ar</strong> los módulos <strong>de</strong><br />

memoria o limpi<strong>ar</strong> el equipo,<br />

apagalo completamente; esto<br />

significa:<br />

a) apag<strong>ar</strong> el interruptor principal;<br />

b) quit<strong>ar</strong> la batería;<br />

c) <strong>de</strong>sconect<strong>ar</strong> la fuente<br />

<strong>de</strong> alimentación <strong>de</strong>l<br />

tomacorriente o <strong>de</strong> cualquier<br />

otro tipo <strong>de</strong> fuente <strong>de</strong> energía<br />

externa (por ejemplo, baterías).<br />

Evitá utiliz<strong>ar</strong> el equipo cerca<br />

<strong>de</strong>l agua (baña<strong>de</strong>ra, pileta<br />

<strong>de</strong> cocina) o en ambientes <strong>de</strong><br />

humedad extrema. Tampoco lo<br />

uses bajo la lluvia.<br />

Durante una tormenta eléctrica,<br />

es inconveniente realiz<strong>ar</strong> t<strong>ar</strong>eas <strong>de</strong><br />

mantenimiento y reconfiguración.<br />

Evitá coloc<strong>ar</strong> objetos <strong>de</strong>ntro <strong>de</strong> las<br />

salidas <strong>de</strong> aire o aberturas <strong>de</strong> la<br />

computadora o accesorios.<br />

Utilizá la computadora <strong>de</strong>ntro<br />

<strong>de</strong>l rango <strong>de</strong> temperatura <strong>de</strong><br />

5 ºC a 35 ºC . Fuera <strong>de</strong> estas<br />

condiciones, gu<strong>ar</strong>dá el equipo.<br />

Procurá mantener el equipo<br />

alejado <strong>de</strong> la luz directa <strong>de</strong>l sol.<br />

No lo <strong>de</strong>jes <strong>de</strong>ntro <strong>de</strong> automóviles<br />

cerrados al sol, ni cerca <strong>de</strong><br />

fuentes <strong>de</strong> calor (estufa, horno).<br />

Protegelo <strong>de</strong> las interferencias<br />

magnéticas provocadas por<br />

imanes, p<strong>ar</strong>lantes o motores<br />

eléctricos.<br />

cuidados <strong>de</strong> la net<br />

Pantallas,<br />

cables,<br />

baterías<br />

y bloqueo<br />

Si la batería <strong>de</strong>spi<strong>de</strong><br />

líquido o tiene olor, quitala<br />

con precaución <strong>de</strong>l equipo<br />

—sin toc<strong>ar</strong>la con las manos<br />

<strong>de</strong>snudas—, suspendé su uso y<br />

<strong>de</strong>sechala <strong>de</strong>l modo a<strong>de</strong>cuado.<br />

Si el equipo se bloquea, ponete en contacto con el<br />

referente técnico <strong>de</strong> la escuela.<br />

Si no estás usando el equipo, <strong>de</strong>jalo cerrado y no<br />

apiles otros objetos sobre él.<br />

El adaptador convierte la corriente alterna a<br />

corriente continua, alimenta el equipo<br />

y c<strong>ar</strong>ga la batería. Debe trabaj<strong>ar</strong><br />

correctamente ventilado. No lo<br />

abras bajo ningún concepto.<br />

Conectá y <strong>de</strong>sconectá los cables con cuidado.<br />

Nunca los <strong>de</strong>jes en medio <strong>de</strong> un sitio <strong>de</strong> paso.<br />

Sep<strong>ar</strong>á la batería <strong>de</strong> otros objetos metálicos que<br />

puedan hacer cortocircuito en las terminales.<br />

Utilizá la batería recomendada p<strong>ar</strong>a el equipo.<br />

No la acerques a fuentes <strong>de</strong> calor ni la sumerjas o<br />

permitas que se moje.<br />

La pantalla LCD es un dispositivo <strong>de</strong>licado. Tratala<br />

con precaución. No la golpees ni <strong>de</strong>jes objetos<br />

sobre el mouse o el<br />

teclado que, al cerr<strong>ar</strong><br />

la máquina, puedan<br />

afect<strong>ar</strong>la.<br />

32


Te invitamos<br />

a sum<strong>ar</strong>te al<br />

Festival Conect<strong>ar</strong><br />

El Festival Conect<strong>ar</strong><br />

es un espacio <strong>de</strong><br />

trabajo colaborativo<br />

p<strong>ar</strong>a jóvenes, que<br />

busca la integración<br />

efectiva <strong>de</strong> las nuevas<br />

tecnologías en los<br />

aprendizajes, mediante<br />

la realización creativa<br />

<strong>de</strong> producciones<br />

<strong>ar</strong>tísticas, tecnológicas<br />

y comunicacionales.<br />

SERIE VIDA COTIDIANA Y TECNOLOGÍA<br />

• Cuando estás conectado / Usá internet con autonomía y responsabilidad.<br />

• Ver p<strong>ar</strong>a cre<strong>ar</strong> / Aprendé a analiz<strong>ar</strong> información en imágenes.<br />

• Yo vi<strong>de</strong>ojuego / A qué jugás, por qué jugás… Animate a pens<strong>ar</strong> un vi<strong>de</strong>ojuego.<br />

• A la web, mi amor / Programas e i<strong>de</strong>as p<strong>ar</strong>a divertirte con tu net.<br />

• Yo me comprometo / Comunidad y tecnología: una alianza que te involucra.<br />

• TEC & TIC / Accedé a los avances <strong>de</strong> la ciencia y la tecnología.<br />

• Acortá la brecha / Tu netbook te incluye; incluí vos también.<br />

• Periodismo vivo / Vos y tu net: un multimedia en acción.<br />

• Robótica / Entrá al mundo <strong>de</strong> la inteligencia <strong>ar</strong>tificial.<br />

• Tu netbook, tu mundo / Formación a distancia, re<strong>de</strong>s y otros recursos p<strong>ar</strong>a acerc<strong>ar</strong>nos.<br />

SERIE TRABAJO Y TECNOLOGÍA<br />

• Trabaj<strong>ar</strong> con la compu I (h<strong>ar</strong>dw<strong>ar</strong>e) / Arregl<strong>ar</strong> y recicl<strong>ar</strong> compus: un oficio p<strong>ar</strong>a vos.<br />

• Trabaj<strong>ar</strong> con la compu II (softw<strong>ar</strong>e) / Diseñ<strong>ar</strong> y program<strong>ar</strong>: un oficio p<strong>ar</strong>a vos.<br />

• Busc<strong>ar</strong> trabajo / Todo lo que necesitás saber p<strong>ar</strong>a hacer tu camino.<br />

• Sintonía digital / Transformá tu netbook en un estudio <strong>de</strong> radio.<br />

• Pren<strong>de</strong>te / Info e i<strong>de</strong>as p<strong>ar</strong>a us<strong>ar</strong> tu net en emprendimientos productivos.<br />

+info<br />

festivalconect<strong>ar</strong>.educ.<strong>ar</strong><br />

SERIE ARTE Y TECNOLOGÍA<br />

• ¡Animate! / Sacá fotos, editá, filmá y… ¡hacete la película!<br />

• Leer y escribir en la red / Descubrí los nuevos formatos <strong>de</strong> la literatura digital.<br />

• Medios interactivos digitales / Conocé las interacciones mediadas por la tecnología.<br />

• Mi banda / Grabá, editá y producí música con tu netbook.<br />

• Multidisciplinate / Combiná las <strong>ar</strong>tes y creá con tu net.<br />

www.educ.<strong>ar</strong> - Ministerio <strong>de</strong> <strong>Educ</strong>ación<br />

Jordan, Soledad<br />

Multidisciplinate : combiná las <strong>ar</strong>tes y creá<br />

con tu net. . - 1a ed. - Buenos Aires : <strong>Educ</strong>.<strong>ar</strong><br />

S.E., 2012.<br />

32 p. : il. ; 24x19 cm.<br />

ISBN 978-987-1433-77-3<br />

1. Tecnologias. 2. <strong>Educ</strong>ación. 3. TIC. I. Título<br />

CDD 372.34<br />

Directora Portal <strong>Educ</strong>.<strong>ar</strong> S. E.<br />

Patricia Pomiés<br />

Coordinador general <strong>de</strong>l<br />

Programa Conect<strong>ar</strong> Igualdad<br />

Pablo Pais<br />

ISBN: 978-987-1433-77-3<br />

Queda hecho el <strong>de</strong>pósito que dispone la Ley 11.723.<br />

Impreso en la Argentina. Printed in Argentina.<br />

Primera edición: abril <strong>de</strong> 2013.<br />

Multidisciplinate / Serie Arte y tecnología<br />

Coordinación editorial: Ariela Kreimer y M<strong>ar</strong>tina Sominson | Edición: M<strong>ar</strong>iana C<strong>ar</strong>roli | Diseño<br />

y coordinación gráfica: Silvana C<strong>ar</strong>o | Redacción: Soledad Jordán y Natalia Laube (entrevista<br />

a Pichón Baldinu) | Corrección: Inés Fernán<strong>de</strong>z Maluf y Verónica Ruscio | Fotografía: Lucas<br />

Dima (entrevista) | Ilustraciones: Muriel Frega (tapa y proyecto), Bianca B<strong>ar</strong>one y Delius |<br />

Coordinación <strong>de</strong> contenidos <strong>Educ</strong>.<strong>ar</strong>: Cecilia Sagol | Coordinación <strong>de</strong> proyectos <strong>Educ</strong>.<strong>ar</strong>: Mayra<br />

Botta | Gestión administrativa: Nahir Di Tullio y Laura Jamui | Agra<strong>de</strong>cemos a: M<strong>ar</strong>a Borch<strong>ar</strong>dt<br />

y Soledad Jordán.<br />

En español, el género masculino incluye ambos géneros. Esta forma, propia <strong>de</strong> la lengua, oculta la mención <strong>de</strong> lo femenino. Pero, como el uso explícito<br />

<strong>de</strong> ambos géneros dificulta la lectura, en esta publicación se usa el masculino inclusor en todos los casos.<br />

<strong>Educ</strong>.<strong>ar</strong> está a disposición <strong>de</strong> los poseedores <strong>de</strong> los <strong>de</strong>rechos <strong>de</strong> eventuales fuentes iconográficas no i<strong>de</strong>ntificadas.<br />

P<strong>ar</strong>a apren<strong>de</strong>r más y mejor, p<strong>ar</strong>a cre<strong>ar</strong>, p<strong>ar</strong>a divertirte...<br />

en estos materiales, encontr<strong>ar</strong>ás un montón <strong>de</strong> i<strong>de</strong>as<br />

p<strong>ar</strong>a aprovech<strong>ar</strong> al máximo las posibilida<strong>de</strong>s que te<br />

brinda tu netbook.<br />

Comunicate con nosotros: conectadosl<strong>ar</strong>evista@educ.gov.<strong>ar</strong>


Ejempl<strong>ar</strong> <strong>de</strong> distribución gratuita. Prohibida su venta.<br />

ISBN 978-987-1433-77-3

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