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LA TECNOLOGÍA INFORMÁTICA APLICADA A

LOS CENTROS ESCOLARES

Nombre: Jesús Alejandro Rosas Aguiñaga

Grupo: 2B

Lista:22


1. Realiza un cuadro comparativo sobre las diversas formas de distribuir

el Hardware en los salones

Distribución del

hardware

Distribución

tradicional

Distribución

perimetral

Gabinete para

ubicar la CPU

fuera del

alcance de los

pies de los

estudiantes y

de paso liberar

espacio debajo

y sobre la mesa

Portátiles sobre

ruedas

características ventajas desventajas

Distribución por filas

de manera vertical

Es altamente

recomendable en los

ambientes de

aprendizaje

enriquecidos

apoyados por tics,en

los que se trabajan

por proyectos

Consisten distribuir

los computadores en

la mayor cantidad

posible de aulas, de

manera que estén

disponibles cuando

los estudiantes los

necesiten

Un carrito dotado

con determinado

numero de

computadoras

portátiles, provistos

de baterías de larga

duración, recargables

en la noche

Todos se ven frente

al maestro

Permite al docente

ver con facilidad los

monitores de los

estudiantes, mejora

el control de la

clase.

Al posibilitar el

acceso, en

cualquier

momento, tanto a

equipos como a

internet, para

integrar las tics en

diferentes materias

Nos permite

concluir que la

situación ideal es

aquella en la que

cada estudiante

dispone de un

computador

Poco espacio dentro

del aula el maestro

no puede ver las

pantallas de los

estudiantes

No hay mucho

espacio en las mesas

de trabajo

Este modelo

distribuido tiene

implicaciones en

cuanto a costo,

seguridad,

conectividad y exige

mayor habilidad por

parte del docente en

la administración de

la clase con

estudiantes

dedicados a

diferentes

actividades con el

uso de las TICS

Además del tema

presupuestal para

adquirir los

portátiles, se debe

atender el de la

seguridad tanto de

los equipos como de

los estudiantes que

los utilizan


2. Investigar sobre la opción de dotar a un alumno “un portátil por

niño”. Realiza un resumen.

Una última pero importante consideración respecto al dónde, tiene que ver

con la iniciativa “un computador por estudiante”, también conocida como

Uno a Uno (1:1). Dicha iniciativa se aceleró cuando la Fundación “OLPC”

propuso hace algunos años el programa “un portátil por niño” y para llevarlo

a la práctica presentó el prototipo de un portátil que solo costaría 100

dólares. A partir de ese momento se hizo realidad la posibilidad de acceso a

equipos de cómputo de bajo costo, sobre la que volveremos más adelante.

¿CUÁNTOS? Respecto al cuántos, tanto en un modelo centralizado como en

uno distribuido, el factor más importante a tener en cuenta, además del ya

citado de disponibilidad presupuestal, es la relación “número de estudiantes

por computador” en la Institución, pues ella determina tanto la posibilidad

real de que los estudiantes desarrollen competencia en TIC como el número

de horas disponibles para integrarlas a las áreas o materias curriculares

fundamentales.

Mientras más baja sea la relación anterior, número de estudiantes por

computador en la Institución, mayor será el tiempo de exposición de éstos a

los equipos y mayores serán también sus oportunidades de desarrollar tanto

competencia en TIC, como de enriquecer los aprendizajes en las áreas

curriculares fundamentales; y si además tenemos en cuenta que los

computadores son herramientas de la mente, herramientas que permiten

potenciar los procesos mentales de los estudiantes, estos podrán

también trabajar en el desarrollo de sus capacidades intelectuales de orden

superior. Las razones antes mencionadas, nos permiten concluir que la

situación ideal es aquella en la que cada estudiante dispone de un

computador. A esto le apuntan iniciativas como “un portátil por niño” (OLPC,

por su sigla en inglés), liderada por Nicholas Negroponte, antiguo director

del Laboratorio de Medios del MIT.


3. Revisar las recomendaciones sobre las computadoras que deben existir

en un salón de clases. Enlistar algunas recomendaciones.

La situación ideal es aquella en la que cada estudiante dispone de un

computador. A esto le apuntan iniciativas como “un portátil por niño” (OLPC,

por su sigla en inglés), liderada por Nicholas Negroponte, antiguo director del

Laboratorio de Medios del MIT. El XO, como se le llama actualmente al

computador de los 100 dólares, se basa en Linux, tiene pantalla a color de

7.5 pulgadas, procesador de 500MHz, 128MB de memoria DRAM y 500MB de

memoria Flash; no tiene unidad de disco duro, pero cuenta con cuatro

puertos USB. Además, trae conexión inalámbrica de red y una innovadora

fuente de energía.

Aunque en experiencia propia los niños tendrían un I7 4770K PROCESADOR,

tarjeta de video Nvidia GTX 970, 16 gb de ram a 2400 gigahearts, es mi

computadora.

4. Características sobre cuales equipos deben de adquirir. Enlistarlas.

Es básico contar con un procesador rápido, buena capacidad de

memoria RAM, disco duro de capacidad media y un reproductor de DVD (no

es necesario el quemador). En caso de usar software gráfico, además de las

características anteriores, es fundamental contar con una buena tarjeta de

video y de aumentar, hasta donde se pueda, la memoria RAM. Además, tener

en cuenta el espacio requerido, dependiendo del tipo de computador, para

diseñar la mesa de cada estación de trabajo. Un computador de escritorio

con pantalla CRT ocupa una superficie de 90cm x 76cm, con pantalla plana

90cm x 60cm y si es portátil 90cm x 45cm. Además, cada silla de una estación

de trabajo ocupa 55cm x 70cm. Resumiendo, cada una de estas estaciones,

con algo de espacio para cuaderno abierto y papeles, necesita alrededor de

90cm x 115cm si se trata de portátiles y 90cm x 146cm si son computadores

de escritorio.


5. Sobre los periféricos que deben adquirir las IE, deben tomar en cuenta?

La pregunta de ¿cuáles? comprende también la asignación de recursos para

adquirir además de los computadores, dispositivos complementarios o

equipos periféricos que los potencian u optimizan, indispensables en

muchos casos para posibilitar la generación de Ambientes de

Aprendizajes enriquecidos por las TIC,

6. Generar un mapa conceptual sobre el Software de Base en las IE.

Software Base

Suite de oficina

Procesador de texto,

presentador multimedia,

hoja de cálculo y base de

datos. Aunque existen

muchos programas

educativos excelentes, en

la FGPU estamos

convencidos que, para

empezar, es suficiente

tener instalados y a

disposición del docente

estudiantes.

Red escolar

Datos de la institución

educativa. Esa red

tiene como propósito

principal compartir y

asi optimizar, los

recursos que en tics

tiene la institución

La elección de estas herramientas

también depende de las

características que ofrezcan cada

programa para cumplir tantos los

objetivos en la enseñanza tics,

como con las expectativas de

mejora y actualizar con estas los

aprendizajes en otra área del

curriculum. El tema de software se

trata de profundidad en el eje

correspondiente a Recursos

digitales.

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