documento - Municipalidad de Vitacura

PLAN ANUAL DE DESARROLLO DE LA EDUCACIÓN MUNICIPAL - VITACURA, 2012 

PLAN ANUAL DE DESARROLLO DE LA EDUCACIÓN 

MUNICIPAL 2012 

Departamento de Educación 

Municipalidad de Vitacura 

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INDICE 

Pág. 

PRESENTACIÓN 3 

1. METODOLOGÍA UTILIZADA EN LA ELABORACIÓN DEL PADEM 4 

2. COMUNA DE VITACURA 5 

2.1 Organización Municipal 6 

2.2 Líneas Estratégicas de Desarrollo 7 

2.3 Servicios 7 

2.4 Información Demográfica 9 

2.5 Superficie Comunal 10 

3.CARACTERISTICAS DE LA EDUCACION MUNICIPAL 10 

3.1 Oferta Educativa Comunal 

3.2 Establecimientos Escolares por tipo de dependencia 11 

3.2 Resultados SIMCE 4º Y 2º Medio Colegios de la Comuna 

4.-LINEAMIENTOS SISTEMA EDUCATIVO MUNICIPAL 14 

4.1 Políticas y Principios de la Educación Municipal 14 

4.1.1 Políticas de Desarrollo 14 

4.1.2.Principios 15 

4.1.3 Finalidad 15 

5. DEPARTAMENTO DE EDUCACION MUNICIPAL DE VITACURA 15 

5.1 Misión 15 

5.2 Visión 16 

5.3 Estructura Educación Municipal 2011 16 

6. DIAGNOSTICO EDUCACION MUNICIPAL 17 

6.1 Capacidad Instalada 17 

6.2 Matrículas 18 

6.3 Procedencia de alumnos matriculados 2011 19 

6.4 Indice de Vulnerabilidad Escolar de Vitacura 20 

6.5 Asistencia Promedio de Establecimientos Municipales por niveles de educativos 21 

6.6 Resultados Académicos 23 

6.7 Comparación Resultados por Niveles de Aprobación 24 

7. RESULTADOS EVALUACIONES EXTERNAS 26 

7.1 SIMCE 4º Básico 26 

7.2 Resultados SIMCE 2º Medio 28 

7.3 Resultados Prueba de Selección Universitaria 30 

7.4 Alumnos Egresados 31 

7.5 Programas e Iniciativas ejecutadas en 2011 31 

8. PLAN EDUCTIVO MUNICIPAL 2012 33 

8.1 Análisis FODA 34 

8.2 Prioridades Comunales 2012 40 

8.3 Planes de Acción DEM 41 

9. RECURSOS HUMANOS Y FINANCIEROS 53 

9.1 Dotación Docente 53 

9.1.1 Desglose Dotación por Establecimiento Educacional 54 

9.2 Dotación Asistentes de la Educación 55 

9.3 Servicios Externos 55 

9.4 Presupuesto Educación 2012 56 

10. DISEÑO DE MONITOREO Y EVALUACION PADEM 2012 57 

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PRESENTACIÓN 

Según las disposiciones normativas vigentes, se presenta a continuación el PLAN DE DESARROLLLO EDUCATIVO 

MUNICIPAL (PADEM) 2012, del Departamento de Educación Municipal (DAEM) dependiente de la 

Municipalidad de Vitacura. 

El presente documento, no sólo da cumplimiento a la obligación normativa, sino que es la continuidad de la 

etapa iniciada durante el 2008, enmarcada dentro de la planificación estratégica 2010-2015, con el apoyo del 

Fondo de Mejoramiento de Gestión Municipal en Educación, para la administración de los Colegios 

Municipales, asumiendo con mayor énfasis la responsabilidad social que significa para la comunidad que los 

planteles educacionales deben entregar: una Educación de Excelencia para cada uno de los estudiantes, en 

concordancia con los proyectos educativos, a los requerimientos sociales y comunitarios de este momento. 

Por tanto, el PADEM es un instrumento de gestión y articulación de los diferentes procesos que se llevan 

adelante en concordancia con el sistema educativo municipal. 

De igual modo, hay que hacer presente, que en la definición del PADEM, se han considerado los lineamientos 

contenidos en el PLADECO 2010 – 2015. 

Este instrumento de gestión orienta las diversas iniciativas, planes y acciones que se desarrollarán durante el 

año 2012, articulando y priorizando los procesos institucionales que conducirán al mejoramiento continuo. El 

proceso de diseño del PADEM 2012 contempló instancias de reflexión y participación de diversos estamentos 

los que validan y legitiman los contenidos del documento. 

Departamento de Educación 

Municipalidad de Vitacura 

Vitacura, septiembre de 2011 

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1. METODOLOGÍA UTILIZADA ELABORACIÓN DEL PADEM 2012 

En continuidad con el proceso desarrollado en los años anteriores el DAEM presentó y ha ejecutado una 

planificación estratégica 2010-2015, para la gestión educacional de la comuna, debidamente alineado con las 

metas 2009-2015 del Pladeco de la Municipalidad de Vitacura. 

Para lograr lo anterior, la estrategia metodológica utilizada ha sido de carácter participativo, para lo cual se ha 

dado continuidad a la instancia del CÍRCULO DE CALIDAD DE MEJORAMIENTO CONTINUO, el que ha estado 

integrado por los miembros del DAEM y los Equipos de Gestión de los dos Liceos, y representantes de los 

profesores de cada unidad educativa. En este contexto, la metodología también consideró niveles de 

participación diferenciada de diversos estamentos de la comunidad educativa: Alumnos, Apoderados, y 

Padres, Docentes, Asistentes de la Educación que son los actores y protagonistas del Sistema. 

La filosofía de trabajo de este Círculo ha sido la calidad como mejoramiento continuo, la cual se ha constituido 

en una filosofía institucional presente en cada uno de los pasos que a diario realiza. 

En esta etapa, la tarea asumida por el Círculo fue el diseño y elaboración del PADEM 2012, considerando el 

análisis de lo ejecutado en el presente año, así como de las prioridades para el año 2012, contando con la 

información certera, confiable y actualizada, de manera de dar consistencia y coherencia a cada una de las 

decisiones adoptadas. Para ello se realizó un estudio de la disponibilidad de la información del contexto 

(interno y externo) de la educación municipal, así como de diversa información existente en el DAEM y en cada 

Liceo. 

El proceso de trabajo consideró la entrega de la versión inicial del PADEM 2012 a los representantes de la 

Comisión de Educación y a los equipos de los Colegios, para su estudio y recopilación de aportes y sugerencias 

al mismo (las que se encuentran sistematizadas y resumidas en el Anexo 7); la etapa siguiente consideró el 

análisis de dichas observaciones y sugerencias; la etapa final incluyó las readecuaciones y ajustes respectivos, 

dando paso a la versión final del PADEM 2012. 

Otro aspecto importante incorporado en la elaboración de este PADEM 2012, es la organización del Plan de 

Acción, tanto del DAEM como de los Liceos, estructurados en diversas “Iniciativas”, los cuales integran los 

propósitos o intenciones de mejora que tiene cada uno de los organismos, debidamente alineados con las 

declaraciones contenidas en la Misión, Visión, Valores y Principios, en conjunto con las prioridades y metas 

para el año 2012. 

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2. COMUNA DE VITACURA 

VITACURA, nombre de origen Mapudungun y se debe a un importante cacique llamado Vitacura, 

comandante del ejército del cacique Huara-Huara que gobernaba a lo largo del río Mapocho (en lo que hoy es 

la comuna). Vitacura significa Piedra Grande en lengua Inca. 

La comuna de Vitacura limita al sur con Las Condes, al nororiente con Lo Barnechea, al poniente con 

Providencia y al norponiente con Huechuraba. 

El territorio que comprende hoy la comuna de Vitacura, pertenecía a la Comuna de Las Condes hasta 1991, 

año en que se crea la Municipalidad de Vitacura, bajo la administración del Presidente Don Patricio Aylwin 

Azócar, a través del DFL Nº 30-118.992, dando origen a esta nueva unidad territorial. 

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2.1 Organización Municipal 

El actual Alcalde es Don Raúl Torrealba del Pedregal, quien desde 1996 a la fecha ha iniciado su quinto periodo 

como máxima autoridad comunal. 

Actuales autoridades Municipales: 

Alcalde 

- Sr. Raúl Torrealba del Pedregal 

Concejales 

- Sra. Catalina del Real Mihovilovic 

- Sra. Lucía Pinochet Hiriart 

- Sr. Carlos Cruz-Coke Carvallo 

- Sr. Guillermo Agüero Garcés 

- Sr. Raúl Correa Brahm 

- Sra. Patricia Alessandri Balbontin 

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La Misión de la Municipalidad de Vitacura: 

“Promover el desarrollo integral de la Comuna. Prestar servicios eficientes y eficaces a la comunidad, 

preservando el alto nivel de calidad de vida de los vecinos. Propiciar, promover y articular un crecimiento 

urbano en armonía con el perfil de comuna verde – residencial, fortaleciendo las áreas de educación, cultura 

y recreación, salud y medio ambiente”. 

El objetivo de la comuna de Vitacura es mantenerse como territorio residencial, con especial cuidado en la 

conservación del medio ambiente, es decir, mantenerse como tradicionalmente se ha caracterizado a este 

sector de la ciudad: como el “Mejor Lugar para Vivir”; presentando las mejores condiciones para la localización 

de servicios profesionales especialmente en Educación y Salud. 

Al ser Vitacura una comuna esencialmente residencial de estratos económicos medio alto, donde el suelo 

tiene un alto valor, la mayor parte de las actividades económicas giran en torno al equipamiento de las 

viviendas de estos grupos sociales. 

2.2 Líneas Estratégicas de Desarrollo 

En la gestión interna de la Municipalidad hay dos dimensiones: 

Servicios Básicos y Obligatorios: 

- Extracción de basura 

- Aseo de calles y áreas verdes 

- Mantención del alumbrado público 

- Mantención y ubicación de las señales de tránsito 

- Otros. 

Red de Apoyo a Servicios Básicos y Obligatorios: 

- Recursos Humanos 

- Apoyo Logísticos 

- Recursos Financieros 

- Apoyo Tecnológico 

2.3 Servicios 

Al ser Vitacura una comuna esencialmente residencial de estratos económicos altos y medios altos, las 

actividades económicas giran en torno a entregar servicios a tales grupos sociales. En consecuencia, no existen 

actividades de tipo industrial, minero o agrícola, sino fundamentalmente comerciales y de servicios a las 

personas. 

Empresas de la Comuna: 

Bancos Comerciales 

Centros Comerciales 

Clínicas Privadas de Salud 

Empresas Constructoras e Inmobiliarias 

Instituciones de Educación Superior 

Colegios Particulares, Particulares Subvencionados y Municipales 

Universidades e Institutos 

Empresas Comerciales 

Cadenas de Supermercados 

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Organismos Internacionales: 

CEPAL 

FAO 

PNUD 

ESO 

OIT 

Embajadas 

Servicios Públicos: 

Registro Civil 

Registro Electoral 

Correos de Chile 

37ª Comisaría de Vitacura 

1ª Comisaría de Investigaciones 

18ª Compañía de Bomberos 

Consultorios y Policlínicos de Salud 

Centros Comerciales: 

Los Cobres de Vitacura 

Pueblo del Inglés 

Lo Castillo 

Centro Comercial EVE 

Santa María Manquehue 

Numerosos “Strip Center" 

Por otra parte, la oferta cultural de la comuna está orientada a generar los espacios culturales y recreativos 

que contribuyan a la calidad de vida de los vecinos, con actividades que apuntan al desarrollo integral del 

individuo abarcando todos los grupos etarios. 

Organismos Culturales pertenecientes a la Comuna: 

Corporación Amigos Museo Nacional de Bellas Artes. 

Fundación Pintemos Juntos 

Fundación Premio Nobel Gabriela Mistral 

Corporación Cultural de Vitacura 

Herbarium 

Museo Ralli 

Galerías de Arte: 

- La Sala 

- A.M.S Marlborough 

- Artespacio 

- Giovannini-Huidobro 

- Arte Old Prints 

- Animal 

- Praxis 

- Isabel Aninat 

- Patricia Ready 

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2.4 Información Demográfica 

Según el CENSO del año 2002 la población total de la comuna era de 81.499 habitantes y su densidad 

poblacional de 2.820 habitantes por metro cuadrado. Se estima que en el año 2010 la población ascenderá a 

aproximadamente 100.000 habitantes. Por su parte, el 57% de los habitantes de la comuna son mujeres y el 

43% restante, hombres. 

43% 

Hombres 

57% 

Mujeres 

Fuente: CENSO, 2002 

Vitacura es una de las comunas que presenta un mayor envejecimiento poblacional. El CENSO del año 2002 

estimó que el 16% de la población comunal tiene sobre 60 años, cuatro puntos porcentuales más que el 

promedio nacional. 

Edad 

Total Población 

0-14 años 15.902 20% 

15-29 años 20.314 25% 

30-44 años 17.288 21% 

45-59 años 15.327 19% 

60 y más 12.668 16% 

Total 81.499 100% 

De un universo de 81.499 habitantes, el 21% corresponde a personas en edad escolar de entre los 5 y 19 años 

de edad. De este porcentaje el 49,85% corresponde a hombres y un 50,15% a mujeres. 

Al mismo tiempo, los habitantes de la comuna presentan una de las tasas más altas de escolaridad. Según la 

encuesta CASEN 2006, la escolaridad promedio de la comuna es de 15 años de estudios, siendo a nivel 

nacional el promedio cercano a los 9 años. 

Respecto de las creencias religiosas la comuna presenta la siguiente conformación; el 76% se declara católico, 

el 13% ateo o agnóstico y el 11% restante pertenece a otras religiones (Evangélicos, Testigos de Jehova, etc.). 

Finalmente, la comuna de Vitacura tiene bajos niveles de pobreza e indigencia, según la encuesta CASEN 2006, 

un 3% se declara indigente y un 1% pobre no indigente. 

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2.5 Superficie Comunal 

La comuna de Vitacura está conformada por un triángulo de 28,9 Km2, cortada por el Río Mapocho al Noreste 

de Santiago. Tiene una zona plana y otra montañosa, esta última integrada por el Cerro Manquehue, El Calán, 

Manquehue Chico y Lo Alvarado. Además, están la Loma Espino y el cerro Pirámide. 

Superficie 28,9 kilómetros cuadrados 

Área Urbana Área de expansión Área de protección del medio 

ambiente 

12,03 Km2 12,61 Km2 4,26 Km2 

3. CARACTERÍSTICAS DE LA EDUCACIÓN COMUNAL 

3.1 Oferta Educativa Comunal 

Instituciones de Educación Superior: 

- Universidad Técnica Federico Santa María 

- Instituto Superior Alemán de Comercio 

Colegios por Tipo de Dependencia Administrativa 

En la Comuna de Vitacura el 75% de los Establecimientos Educacionales corresponden a la Educación 

Particular Pagada, un 15% a la Educación Particular Subvencionada y un 10 % a la Educación Municipal. 

15% 

10% 

Particulares 

75% 

Particular 

Subvencionado 

Municipal 

10


3.2 Establecimientos Escolares por Tipo de Dependencia 

Dependencia Año 2011 

Municipalizados 

Liceo Amanda Labarca 

Colegio Antártica Chilena 

Particulares 

Liceo María Luisa Bombal 

Subvencionados 

Colegio Inmaculada Concepción de Vitacura 

Colegio Extremadura De Vitacura 

Particulares Pagados Colegio Tabancura 

Colegio Los Andes 

Sagrados Corazones de Manquehue 

Colegio La Maisonnette 

Colegio Santa Úrsula 

Colegio El Carmen Teresiano 

Saint George S College 

Colegio Bradford 

Colegio San Pedro Nolasco 

Lycée Antoine De Saint-Exupéry 

Colegio Huelen 

Colegio San Benito 

Colegio San Esteban Diácono 

Colegio Alemán De Santiago 

Colegio The Southland Scholl 

3.3 Resultados SIMCE 4° y 2° Medio 

3.3.1 Puntajes SIMCE 4º Básico 2010 

LUGAR NOMBRE DEL ESTABLECIMIENTO DEPENDENCIA LENGUAJE 

1º COLEGIO MARIA LUISA BOMBAL SUBV. 321 

2º COLEGIO SAINT GEORGE´S PART. 320 

3º COLEGIO ALEMAN DE SANTIAGO PART. 315 

4º COLEGIO SANTA URSULA PART. 314 

5º COLEGIO LA MAISONNETTE PART. 313 

6º COLEGIO LOS SAGRADOS CORAZONES PART. 311 

7º COLEGIO LOS ANDES PART. 309 

8º COLEGIO ANTARTICA CHILENA MUNICIPAL 308 

9º COLEGIO SAN BENITO PART. 308 

10º COLEGUO HUELEN PART. 306 

11º COLEGIO TABANCURA PART. 305 

12º COLEGIO SAN PEDRO NOLASCO PART. 304 

13 COLEGIO AMANDA LABARCA MUNICIPAL 302 

14 COLEGIO ALIANZA FRANCESA PART. 300 

15 COLEGIO BRADFORD SCHOOL PART. 298 

16 COLEGIO INMACULADA CONCEPCION SUBV. 297 

17 COLEGIO EXTREMADURA SUBV 294 

18 COLEGIO CARMEN TERESIANO PART. 286 

11


LUGAR COLEGIO DEPENDENCIA MATEMATICAS 


2º MARIA LUISA BOMBAL SUBV. 322 


4º COLEGIO ALEMAN PART. 320 

5º COLEGIO HUELEN PART. 312 





10º COLEGIO ALIANZA FRANCESA PART. 297 


12º COLEGIO INMACULADA CONCEPCION SUBV. 292 

13º COLEGIO AMANDA LABARCA MUNICIPAL 289 


15º COLEGIO BRANDFORD SCHOOL PART. 287 

16º COLEGIO EXTREMADURA SUBV. 276 

17ª COLEGIO CARMEN TERESIANO PART. 260 

LUGAR COLEGIO DEPENDENCIA COMPRENSION 

DEL MEDIO 





5º COLEGIO ALEMAN PART. 304 



8º COLEGIO ANTÁRTICA CHILENA MUNICIPAL 298 





13º COLEGIO BRADFORD SCHOOL PART. 289 


15º COLEGIO AMANDA LABARCA MUNICIPAL 283 


17ª COLEGIO CARMEN TERESIANO PART. 266 

Los resultados del SIMCE de 4º Años Básicos, mejoraron considerablemente en el año 2010, especialmente el 

colegio Antártica Chilena, posicionándose por sobre los colegios particulares subvencionados algunos 

particulares. 

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3.3.2 Puntajes SIMCE 2º Medio 

LUGAR NOMBRE DEL ESTABLECIMIENTO DEPENDENCIA LENGUAJE 

1º COLEGIO TABANCUR PART. 333 




5º LICEO MARIA LUISA BOMBAL SUBV, 324 






11º COLEGIO BRADFORD PART. 311 

12º COLEGIO SAN ESTEBAN DIACONO PART. 311 


14º LICEO AMANDA LABARCA MUNICIPAL 307 


16º COLEGIO INMACULADA CONCEPCIÒN SUBV. 289 

17º COLEGIO EXTREMADURA SUB.V. 281 

18º COLEGIO CARMEN TERESIANO PART. 273 

19º COLEGIO PABLO DE TARSO PART. 266 

LUGAR NOMBRE DEL ESTABLECIMIENTO DE MATEMATICAS 



3º SAN PEDRO NOLASCO PART. 347 







10º COLEGIO BRANDFORD PART. 325 



13º COLEGIO SAN ESTEBAN DIACONO PART. 323 

14º LICEO AMANDA LABARCA MUNICIPAL 319 




18º COLEGIO PABLO DE TARSO PART. 285 

19º COLEGIO CARMEN TERESIANO PART. 279 

En el SIMCE SE 2º Medio, ambos colegios municipales mejoraron sus resultados. 

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4. LINEAMIENTOS DEL SISTEMA EDUCATIVO MUNICIPAL 

A continuación se presentan los lineamientos del Sistema Educativo Comunal, que constituyen el marco de 

referencia del proceso de planificación 2012. 

En primer lugar, se presentan las Políticas y Principios de la Educación Municipal; en segundo término, las 

Políticas de desarrollo, los Principios y Finalidad. 

Luego, se presenta la Visión y Misión del Departamento de Educación. 

4.1 Políticas y Principios de la Educación Municipal 

El Departamento de Administración de Educación Municipal (DAEM) de Vitacura tiene como eje central la 

constitución de un SISTEMA EDUCATIVO MUNICIPAL definiendo sus Componentes y Procesos, estableciendo 

sus Políticas, Estrategias y Objetivos de Desarrollo con sus correspondientes Metas. 

La responsabilidad del Estado es garantizar el derecho a la Educación a todos sus habitantes, las Políticas de 

Desarrollo están orientadas a consolidar la definición e implantación del Sistema Educativo Municipal de 

Vitacura, definido como un sistema de excelencia y en permanente desarrollo para responder plenamente a 

los intereses, necesidades, expectativas y formación integral de los alumnos de la comunidad. 

El Sistema Educativo Municipal constituye una responsabilidad social para el DAEM y para los establecimientos 

Educacionales Municipales ya que constituye un desafío para lograr equidad en la formación de las personas. 

La desconcentración, tanto administrativa como curricular, desde el DAEM a los establecimientos 

educacionales, como también al interior de ellos, será uno de los puntos relevantes de las políticas de 

desarrollo del Sistema Educativo Municipal. 

La Excelencia y Calidad constituyen la Filosofía de vida del Sistema Educativo Municipal, gestionado a través 

del Proyecto de Desarrollo Educativo Institucional (PRODEIN) cuya responsabilidad es asegurar un proceso de 

mejoramiento continuo. 

4.1.1 POLÍTICAS DE DESARROLLO 

1. DESARROLLO PERMANENTE DE UN SISTEMA EDUCATIVO MUNICIPAL DE EXCELENCIA: un Sistema 

Educativo Municipal de excelencia requiere de procesos de revisión y mejoramiento continuo. 

2. APERTURA: el Sistema Educativo Municipal debe estar abierto a los desafíos nacionales y comunales, 

así como a los intereses, necesidades y expectativas de actores locales, alumnos, apoderados y 

equipos docentes. 

3. SISTEMA INTEGRADO: el Sistema Educativo Municipal requiere participación, compromiso y sinergia 

de los diversos estamentos e instancias que lo componen. 

4. DESARROLLO DE LA FORMACIÓN INTEGRAL DE LA PERSONA: El Sistema Educativo tendrá como 

función principal desarrollar al alumno en forma integral. 

5. DESARROLLO DE LAS COMPETENCIAS PROFESIONALES: del personal que participa en el Sistema 

Educativo Comunal, como factor clave para el mejoramiento. 

6. RESPONSABILIDAD SOCIAL: Para el DAEM como para los establecimientos educacionales, prestar el 

servicio educacional a través del Sistema Educativo Municipal, constituirá una responsabilidad social 

que se asume para brindar un servicio educativo de calidad 

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4.1.2 PRINCIPIOS 

1. DESARROLLO: Este es un Principio consustancial a la esencia del PRODEIN, que es un proceso de 

transformación, adecuación e innovación constante en las organizaciones del Sistema y en él mismo. 

2. INSTITUCIONES QUE APRENDEN: Las organizaciones del Sistema Educativo Municipal, deben ser 

concebidas como instituciones que aprenden y, como consecuencia, organizaciones que pueden 

mejorar en forma permanente y sistemática, en una visión de Mejoramiento Continuo 

3. EXCELENCIA EN EL TRABAJO Y EN SUS RESULTADOS: La Responsabilidad Social de las instituciones que 

asumen su compromiso con la educación de todos los alumnos, independiente de su condición social, 

cultural, económica, étnica, sólo tiene como camino de búsqueda constante la Excelencia en los 

procesos y resultados, en función de una educación de calidad 

4. RESPONSABILIZACIÓN Y COMPROMISO: los equipos directivos, de las unidades educativas tienen un 

alto compromiso de adhesión y colaboración con el desarrollo del Sistema Educativo Comunal, 

responsabilizándose de los procesos desarrollados y de los resultados obtenidos. Así mismo, los 

docentes y asistentes de la educación, cumplen un rol central y se responsabilizan de los procesos y 

resultados. 

4.1.3 FINALIDAD 

Educación de Excelencia: brindar una educación de excelencia para todos los alumnos que participan en el 

Sistema Educativo Comunal. 

5. DEPARTAMENTO DE EDUCACIÓN MUNICIPAL DE VITACURA 

5.1 Misión del departamento de educación 

La Misión del Departamento de Educación de la Municipalidad de Vitacura es liderar los procesos de 

transformación, innovación y mejoramiento del sistema educativo municipal, generando las condiciones y 

oportunidades para que los alumnos reciban una educación de excelencia. 

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5.2 Visión del Departamento de Educación 

La Visión del Departamento de Educación de la Municipalidad de Vitacura es constituirse en una institución de 

excelencia y modelo en el desarrollo de procesos de mejoramiento institucional a nivel comunal y nacional. 

5.3 Estructura educación Municipal 2012 

6. 

Dirección Servicios 7. 

de Salud y Educación 8. 

Coordinación 

Técnica 

Pedagógica 

Departamento de 

Educación 

9. 

10. 

Directora de 

Educación 

Coordinación 

Administrativa de 

Educación 

Colegio 

Antártica Chilena 

Colegio Amanda 

Labarca 

Centro 

de Padres 

Director 

11. 

12. 

13. 

Centro 

de Padres 

Director 

Centro de 

Alumnos 

Orientación 

14. 

15. 

16. 

Centro de 

Alumnos 

Orientación 

Unidades 

Técnicas 

Pedagógicas 

Unidades 

Técnicas 

Pedagógicas 

UTP 

Educación 

Parvularia y Básica 

B 

UTP 

Educación 

Media 

B 

17. 

18. 

UTP 

Educación 

Parvularia y Básica 

UTP 

Educación 

Media 

Docentes 

Docentes 

Asistentes de 

la Educación 

Asistentes de 

la Educación 

16


6.- Diagnóstico Educación Municipal 

A continuación se presenta diversa información que forma parte del diagnóstico de los Colegios y del DAEM y 

que constituyen insumos para la formulación del PADEM 2012. 


6.1 Capacidad Instalada 

CANTIDAD 

ITEM 2010 2011 Variación Disponibilida Estado 

(%) 

d 

Salas de clases 38 38 0% si buena 

Sala de profesores y de entrevistas 3 5 40% si buena 

Oficinas 12 12 0% si buena 

Baños alumnos: H – M 9 9 0% si buena 

Baños docentes y no docentes 8 8 0% si buena 

Laboratorios 2 2 0% si buena 

Biblioteca 1 1 0% si buena 

Gimnasio (con sala de Antropometría) 1 1 0% si buena 

Aula escenario 1 1 0% si buena 

Camarines 2 2 0% si buena 

Canchas 1 1 0% si buena 

Pérgola 1 1 0% si buena 

En la actualidad este Liceo presenta un déficit de cinco salas para que funcione el nivel Pre básico, 1º Básico y 

2º Básico en doble jornada. 


CANTIDAD 

ITEM 2010 2011 Variación Disponibilidad Estado 

(%) 

Bodegas 2 2 0% si buena 

Salas de clases 36 36 0% si buena 

Sala de profesores y de entrevistas 2 2 0% si buena 

sala multiusos 1 1 0% si buena 

Oficinas 13 13 0% si buena 

Baños alumnos: H – M 8* 8 0% si buena 

Baños docentes y no docentes 7 7 0% si buena 

Laboratorios 2 2 0% si buena 

Biblioteca 2 2 0% si buena 

Casino 1 1 0% si buena 

Gimnasio 1 1 0% si buena 

Camarines 1 1 0% si buena 

Ascensor 1 1 0% si buena 

Salas de Departamento 5 5 0% Si buena 

Centro de Multicopiado 1 1 0% Si buena 

Oratorio 1 1 0% Si buena 

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2007 

2008 

2009 

2010 

2011 


6.2 Matrículas 

Número de Alumnos Matriculados al 30 de Marzo, desde 2007 al 2011, en los Establecimientos Municipales 

de Vitacura. 

Liceo Amanda 

Labarca 

Colegio 


Totales 

Ed. Parvularia 139 126 265 

Básica 814 783 1597 

Media 388 349 737 

TOTAL 1341 1258 2599 


Básica 796 741 1537 

Media 371 357 728 

TOTAL 1314 1205 2519 


Básica 829 663 1492 

Media 379 324 703 

TOTAL 1349 1096 2445 


Básica 839 617 1456 

Media 408 328 736 

TOTAL 1393 1043 2436 


Básica 839 618 1457 

Media 404 372 776 

TOTAL 1403 1101 2504 

La matrícula de Enseñanza Media aumentó en un 5,43%, en los últimos 2 años. A pesar de la reducción de un 

curso 3º básico con 30 alumnos, en el colegio Antártica Chilena. 

La matrícula del nivel básico aumenta. La matrícula de Ed. Parvularia aumenta en un 11%. 

Distribución Porcentual Nº de Alumnos Matriculados al 30 de Marzo 2011 según Nivel de Enseñanza 

30,9% 

10,8% 

Ed.Parvularia 

Básica 

Media 

58,1% 

La enseñanza Básica es el nivel de educación que presenta el mayor número de matriculas en la comuna 

(58.1%), la Enseñanza Media (30,9), la Educación Parvularia (10,8%). Del total de matrículas que presenta la 

Educación Municipal, el Liceo Amanda Labarca tiene el 56% de los alumnos y el Colegio Antártica Chilena el 

44% de matrículas de los establecimientos municipales de la comuna. 

18


6.3 Procedencia de Alumnos Matriculados en Establecimientos Municipales 

Distribución Porcentual N° de Alumnos Matriculados 2011 (Ingresados) según comuna de Procedencia. 

Liceo Amanda 

Labarca 

Liceo 

Antártica 

Chilena 

Total 

Comuna 

Comunas Nº ALS % N° ALS % N° ALS % 

Vitacura 479 34.1 558 51 1037 42.5 

Las Condes 554 39.4 279 25.3 833 32.3 

Lo Barnechea 201 14.3 132 12 333 13.1 

Providencia 18 1.2 8 0.72 26 1 

Otras 151 11 124 11.2 275 11.1 

Total Matrícula 2011 1403 100 1101 100 2504 100 

1% 

11.1% 

13.1% 

42.5 

Vitacura 

Las Condes 

Lo Barnechea 

Providencia 

32.3% 

Otras 

Los alumnos matriculados en la educación municipal se distribuyen de la siguiente manera: Vitacura un 42.4% 

sobre el total, Las Condes con 32.4% , Lo Barnechea con 13.1%, Providencia 1% y 11% de otras comunas. 

19


6.4 Índice de Vulnerabilidad Escolar de Vitacura 

Todos los años la Junta Nacional de Auxilio Escolar y Becas (JUNAEB) estima el Índice de Vulnerabilidad Escolar 

(IVE). El IVE es una medición anual que realiza JUNAEB en el mes de abril mediante la aplicación de una 

encuesta a los primeros básicos y primeros medios de los establecimientos educacionales que postulan. Esta 

encuesta de carácter censal, se aplica anualmente a todos los establecimientos municipales o particulares 

subvencionados del país. También, proporciona información del número de raciones que requiere cada 

establecimiento (Fuente: JUNAEB). Este índice considera el ingreso familiar, la escolaridad de los padres, entre 

otros indicadores para clasificar al alumno sujeto de beneficio estatal. 

En este contexto, el 33,28% de los escolares que asisten a colegios municipales o particulares subvencionados 

en la comuna de Vitacura son considerados vulnerables según la última medición realizada el año 2011. 

1ª 

PRIORIDAD 

2ª 

PRIORIDAD 

3ª 

PRIORIDAD 

NO 

VULNERABLES 

SIN 

INFORMACION 

MATRICULA 

BASICA-MEDIA 

2010 

IVE 

COMUNAL 

2011 

354 388 579 1.527 1.121 3.696 33,28% 

9,5% 10.4% 15,6% 41,3% 30,3% 100% 

Fuente: JUNAEB 

Por su parte, el 42,8% de los alumnos del Liceo Amanda Labarca, según datos del año 2011, son considerados 

vulnerables. En tanto, el colegio Antártica Chilena tiene el 46,2% de alumnos vulnerables. 

NOMBRE COLEGIO PRIORIDAD 2011 MATRICULA 

BASICA 

No 

Vulnerables 

1ª 

PRIORIDAD 

2ª 

PRIORIDAD 

3ª 

PRIORIDAD SIN INF. 

MEDIA 

2010 

LICEO AMANDA 

LABARCA 

IVE 

BASICA 

MEDIA 

SINAE 

2011 

356 71 132 143 105 807 42,8% 

44,1% 8,7% 16,3% 17,7% 13,0% 100% 

COLEGIO ANTÁRTICA 

CHILENA 

343 65 128 113 13 662 46,2% 

51,8% 9,8% 19,3% 17,0% 1,9% 100% 

Fuente: JUNAEB 

20

2007 

2008 

2009 

2010 

2011 


6.5 Asistencia Promedio de Establecimientos Municipales por Niveles Educativos (Matrícula al 30 

de Julio) 

Asistencia Promedio por Nivel de Enseñanza Liceo Amanda Labarca 2007 - 2011 

Año 

Tipo de 

Enseñanza 

Matrícula 

N° De 

Cursos 

Asistencia 

Promedio 

% Promedio 

Anual 

Ed. Parvularia 139 5 127 80.0 

Básica 817 24 717 88.0 85,40% 

Media 397 12 351 88.2 


Básica 795 24 729 91 90.06% 

Media 379 12 340 90.4 


Básica 833 24 768 92.2 88,83% 

Media 390 12 348 89.2 


Básica 839 24 795 95.5 94,70% 

Media 408 12 389 95.3 


Básica 840 24 795 94.6 93,3% 

Media 407 12 378 92.8 

Asistencia Promedio Liceo Amanda Labarca 2007 - 2011 

85,40% 

90,00% 

89% 

95% 

93% 

2007 

2008 

2009 

2010 

2011 

21

2007 

2008 

2009 

2010 

2011 


Síntesis Asistencia Promedio Liceo Amanda Labarca 2007 - 2011 

Se observa una disminución del 1% en la asistencia media en relación al año anterior, especialmente en el 

nivel de Educación Media, producto del movimiento estudiantil que afectó a los meses de Mayo y Julio. 

Asistencia Promedio por Nivel de Enseñanza Colegio Antártica Chilena 2007 – 2011 

Año 

Tipo de 

Enseñanza 

Matrícula N° De 

Cursos 

Asistencia 

Promedio 

% Promedio 

Anual 


Básica 800 24 691 86.3 83,0% 

Media 354 12 311 87.0 


Básica 753 23 680 90.2 86,43% 

Media 366 12 310 84.6 


Básica 679 23 618 91 88,43% 

Media 330 11 291 88.1 


Básica 616 21 569 92.7 90,6% 

Media 328 11 304 92.3 


Básica 617 24 574 93 90,3% 

Media 373 11 332 89 

Síntesis Asistencia Promedio Colegio Antártica Chilena 2007 - 2011 

83,0% 

86,4% 

88,4% 

90,6% 

90,3% 

2007 

2008 

2009 

2010 

2011 

Se produce una disminución de asistencia media de 0,3% a nivel general, afectando a la Educación Media en 

una disminución de 3,3%, producto del movimiento estudiantil que afectó a los meses de Junio y Julio. 

22


6.6 Resultados Académicos 

Rendimiento Académico de Enseñanza Básica y Media de Establecimientos Municipales 



Ciclo 2006 2007 2008 2009 2010 2006 2007 2008 2009 2010 

1°a 4º Básico 5.9 5.9 6.0 5.9 5.5 6.2 6.4 6.0 5.9 5.8 

5º a 8º Básico 5.5 5.5 5.3 5.3 5.4 5.3 5.3 5.3 5.4 5.3 

1°a 4º Media 5.4 5.6 5.4 5.5 5.5 5.2 5.2 5.3 5.3 5.3 

PROMEDIO 5.6 5.6 5.5 5.5 5.5 5.5 5.6 5.5 5.5 5.5 


6 

5,8 

5,6 

5,4 

5,2 

5,9 5,9 

5,6 

5,5 5,5 

5,4 

6 

5,4 

5,3 

5,9 

5,5 

5,3 

5,5 5,5 

5,4 

1ºa 4º Básico 

5º a 8º Básico 

1º a 4º Medio 

5 

4,8 

2006 

2007 

2008 

2009 

2010 

El rendimiento académico en los colegios municipalizados de Vitacura se ha mantenido en los 3 últimos años 

en rango de nota de 5,5, siendo similar en ambos colegios. Sin embargo, el rendimiento de 1º a 4º básico ha 

disminuido los últimos 3 años en ambos colegios, siendo mayor en el colegio Amanda Labarca. 


8 

6 

4 

2 

0 

6,4 

6 

5,35,2 5,9 

5,3 5,3 5,45,3 5,8 

5,3 5,3 

5,8 

5,3 5,3 

2006 

2007 

2008 

2009 

2010 

1ºa 4º Básico 

5º a 8º Básico 

1º a 4º Medio 

23


6.7 Comparación de Niveles de Aprobación y Reprobación 

6.7.1 Comparación de Niveles de Aprobación y Reprobación de Educación Básica 

2006 al 2010. 

AÑO Liceo Amanda Labarca Colegio Antártica Chilena 

Matrícula Aprob. % Repr. % Matrícula Aprob. % Repr. % 

2006 841 802 95.3 39 4.6 822 747 91 75 9.1 

2007 814 786 96.5 28 3.4 753 710 94.2 43 5.7 

2008 796 752 94.4 43 5.4 737 698 94.7 39 5.2 

2009 829 776 93.6 53 6.3 666 624 93.6 42 6.3 

2010 835 801 95.9 34 4.0 617 567 91.8 50 8.1 

TOTAL 4.115 3.917 95.1% 197 4.7% 3.595 3.346 93% 249 6.9% 

Comparación de Niveles de Aprobación Educación Básica 2006 al 2010 

Amanda Labarca 


95,4 

91 

96.5 

94,3 

95,4 

94,7 

94,0 

95,9 

91,8 

84,2 

2006 2007 2008 2009 2010 

En Educación Básica el Liceo Amanda Labarca ha aumentado en un 2.3% de a aprobación en relación al año 

anterior, sin embargo el colegio Antártica Chilena aumenta en un 1,8% 

6.7.2 Comparación de Niveles de Aprobación y Reprobación Educación Media 2006 al 2010 

AÑO Liceo Amanda Labarca Colegio Antártica Chilena 

Matrícula Aprob. % Repr. % Matrícula Aprob. % Repr. % 

2006 411 373 90.7 38 9.2 358 325 91 33 9.2 

2007 389 357 91.7 32 8.2 366 337 92 29 7.9 

2008 377 333 88,3 44 11.6 356 298 83.7 58 16.2 

2009 379 343 91 36 9 324 288 89 36 11 

2010 395 364 92.1 31 7.8 322 284 88.1 38 11.8 

TOTAL 1.951 1.770 91% 181 9,1% 1.726 1.532 88,7% 194 11.2% 

En la Enseñanza Media, el colegio Amanda Labarca, ha aumentado la aprobación en un 1,1% y el colegio 

Antártica Chilena la disminuye en un 0.9%. 

24


6.7.3 Comparación de Niveles de Aprobación Educación Media 2006 al 2010 



90,7 

91 

91,7 

92,1 

91 

92,1 

88,3 

86,6 

88,1 

83,7 

2006 2007 2008 2009 2010 

Ambos colegios aumentan los niveles de aprobación en relación al año anterior 2009. Sin embargo, el Liceo 

Amanda Labarca tiene un 4% mejor rendimiento en Enseñanza Media que el colegio Antártica Chilena. 

25


7.0 Resultados de Evaluaciones Externas 

7.1 SIMCE 4º Años Básicos (2006-2010) 

Lenguaje Y Comunicación Matemáticas Conocimiento Del Medio 

Colegios 2006 2007 2008 2009 2010 2006 2007 2008 2009 2010 2006 2007 2008 2009 2010 

Liceo A. 

Labarca 

278 291 287 289 302 285 293 279 292 289 289 290 282 289 283 

Colegio A. 

Chilena 

297 283 275 301 308 287 274 260 303 307 305 278 268 300 298 

Promedio 287 287 281 295 305 286 283 269 297 298 297 284 275 294 290 

El SIMCE de 4º Año Básico de los colegios municipales tienen una alza de 24 puntos en los últimos 2 años, 

siendo el colegio Antártica Chilena, el que tiene los mejores resultados, alcanzando un promedio de 308 

puntos. 

320 

Comparación SIMCE 4º Básico Lenguaje y Comunicación 

310 

300 

290 

280 

270 

278 

297 

291 

283 

287 

275 

289 

301 

302 

308 



260 

250 

2006 2007 2008 2009 2010 

El colegio Antártica Chilena obtiene un resultado mejor en 6 puntos que el colegio Amanda Labarca. 

26


Comparación SIMCE 4º Básico Matemáticas 

320 

310 

303 

307 

300 

290 

280 

285 

287 

293 

274 

279 

292 

289 

270 

260 

260 



250 

240 

230 

2006 2007 2008 2009 2010 

El colegio Antártica Chilena tiene un resultado mejor en 18 puntos que el colegio Amanda Labarca. 

Comparación SIMCE 4º Básico Comprensión del Medio Natural 

310 

300 

305 

300 

298 

290 

280 

289 290 

278 

282 

289 

283 

270 

260 

268 



250 

240 

2006 2007 2008 2009 2010 

27


Promedios Comunales Colegios Municipales Zona Oriente 4º Básico 2010 

LUGAR COMUNA LENGUAJE MATEMATICAS COMPRENSION PROMEDIO 

DEL MEDIO 

1º VITACURA 310 306 299 305 

2º PROVIDENCIA 294 281 281 285 

3º LAS CONDES 280 274 265 273 

4º ÑUÑOA 279 266 268 271 

5º LA REINA 263 241 241 248 

6º MACUL 259 233 237 243 

7º LO BARNECHEA 252 237 240 243 

8º PEÑALOLEN 235 214 215 221 

De todas las comunas del sector Oriente, Vitacura es la que presenta los mejores resultados en todas las áreas 

evaluadas en 4º básico. 

7.2 Comparación Resultados SIMCE 2º Medio (2003-2010) 

Lenguaje y Comunicación 

Matemáticas 

Colegios 

2003 2006 2008 2010 2003 2006 2008 2010 

Amanda Labarca 288 291 296 307 301 311 308 319 

Antártica Chilena 276 287 272 293 265 284 260 290 

Promedio 282 289 284 300 283 298 284 304 

En el SIMCE de 2º Medio, los colegios municipales de Vitacura aumentaron en 20 puntos en relación al último 

SIMCE de 2º Medio rendido. 

28


Comparación SIMCE 2º Medio Lenguaje y Comunicación 

310 

307 

300 

290 

288 

291 

287 

296 

293 

280 

270 

276 

272 



260 

250 

2003 2006 2008 2010 

El colegio Amanda Labarca, tiene mejor resultado que el colegio Antártica Chilena, existiendo una 

diferencia de 14 puntos. 

Comparación SIMCE 2º Medio Matemáticas 

350 

301 311 

300 

284 

265 

250 

308 319 

260 

290 

200 

150 



100 

50 

0 

2003 2006 2008 2010 

El colegio Amanda Labarca tiene 29 puntos más que el colegio Antártica Chilena, en matemáticas del último 

SIMCE de 2º Medio rendido. 

29


7.3 Resultados Prueba de Selección Universitaria (PSU) 2006-2010 

PSU Liceo Amanda Labarca Colegio Antártica Chilena 

2006 2007 2008 2009 2010 2006 2007 2008 2009 2010 

Verbal 545 542 571 564 579 550 525 556 550 532 

Matemáticas 572 568 612 568 599 525 523 527 549 534 

Promedio 558 555 592 566 589 537 524 541 549 533 



600 

580 

592 

579 

589 

560 

558 

555 

559 

540 

537 

524 

541 

533 

520 

500 

480 

2006 2007 2008 2009 2010 

El colegio Amanda Labarca mejora de manera relevante sus resultados en matemáticas en relación al año 

anterior. El colegio Antártica Chilena baja sus puntajes notoriamente, especialmente en matemáticas. 

30


7.4 Alumnos egresados 2009-2010 

Colegio Año Total % Estudios 

Superiores 

% IP, CFT y Pre U 

Liceo Amanda Labarca 2009 75 63 % 32 % 

2010 94 75% 25% 

Colegio Antártica Chilena 2009 70 32.85% 46% 

2010 48 43.75% 17% 

7.5 Programas e iniciativas ejecutadas en 2011 

Durante el año 2011, se implementaron diversos Programas e iniciativas. A continuación, se presenta una 

breve descripción de cada una de ellas. Los colegios han postulado a los siguientes programas: 

- Tic Aula Básica 

- Tecnología para una educación de calidad 

- Uso pedagógico de solución interactiva para pizarras con niveles iniciales NT2 y NB1 

- Fondo de Mejoramiento de la Gestión Municipal en Educación 2011 

PROGRAMAS Y PROYECTOS 

Red Enlaces: 

Programa que dota a los establecimientos educacionales de tecnología de altos estándares para el 

mejoramiento de la calidad de los aprendizajes de los estudiantes, esta iniciativa aprovecha la 

infraestructura nacional de computadores e Internet desarrollada por la Red Enlaces, poniéndola a 

disposición de la comunidad. 

Integración Escolar: 

El Liceo Amanda Labarca, pionero en la comuna de Vitacura, cuenta con Proyecto de Integración Escolar 

(PIE), en el TEL (Trastornos Específicos del Lenguaje), desde el año 2010 a la fecha. El Proyecto abarca desde 

Pre-Kinder hasta segundo año básico, contando con un total de 26 alumnos. El año 2010 fueron atendidos 

17 alumnos de los cuales 10 fueron dados de alta. 

El propósito principal del Proyecto es atender y apoyar a los alumnos que presenten NEE (necesidades 

educativas especiales) asociadas a trastornos específicos del lenguaje (TEL), enmarcados en el Decreto 

1300/2002. Además brindar el estímulo y apoyo necesario para optimizar y lograr un buen desarrollo en 

posteriores aprendizajes. Para esto el Liceo cuenta con profesionales como Educadora Diferencial 

(especialista en TEL) y Fonoaudiólogo. 

31


Grupos Diferenciales: 

Destinados a grupos de alumnos por curso, de primero a cuarto año básico, cuyo objetivo es atender a niños 

que presenten dificultades en el aprendizaje o déficit atencional, de carácter transitorio. 

Los alumnos son atendidos anualmente, estarán dados de alta si así lo requieren e informados los 

apoderados mediante entrevistas e informes psicopedagógicos durante el año. 

Alimentación Escolar: 

La JUNAEB entrega diariamente alimentación complementaria y diferenciada, según las necesidades de los 

alumnos y alumnas durante el año lectivo, a estudiantes en condición de vulnerabilidad de los niveles de 

Educación Parvularia (Pre-Kínder). 

La Municipalidad de Vitacura, entrega 100 becas de alimentación a los alumnos de básica y media. 

Biblioteca CRA: 

Centros de Recursos para el Aprendizaje, consiste en la implementación de bibliotecas escolares que busca 

generar en los establecimientos educativos un espacio dinámico y de encuentro, al servicio del proyecto de 

mejoramiento curricular de la escuela. La Biblioteca CRA está compuesta por una diversidad de recursos 

educativos que van desde 2° NT hasta 8° básico. 

Subvención Escolar Preferencial: Planes de Mejoramiento Educativo: 

Los Planes de Mejoramiento Educativo, desarrollados con recursos SEP, son propuestas de mejoramiento, 

elaboradas con autonomía desde los establecimientos educacionales para planificar, ejecutar y evaluar 

acciones que posibiliten optimizar procesos de apropiación del Marco Curricular vigente, con el propósito 

de alcanzar mejores resultados de aprendizaje. 

Plan Nacional de Fomento de la Lectura. 

Se ha aplicado desde marzo, en los niveles de NT1 y NT2, con el perfeccionamiento recibido del Ministerio 

de Educación, para favorecer el acceso a la lectura desde los primeros años de escolaridad. 

OTROS PROGRAMAS 

Fondo de Mejoramiento de la Gestión Municipal 

El Departamento de Educación se encuentra desarrollando el “Programa Fondo de Mejoramiento a la 

Gestión Municipal en Educación 2011”, cuyos recursos surgieron por una iniciativa del Gobierno, 

gestionada a través de la ley de presupuesto y operacionalizada a través del Ministerio de Educación. Los 

recursos aportados para el año 2011, corresponden $75.364.223. 

Se generaron 7 iniciativas para desarrollar durante el año 2011, y que fueron aprobadas por el MINEDUC 

para su ejecución, agrupadas en el Programa. 

32


“PROGRAMA DESARROLLO DE UN SISTEMA DE APOYO AL MEJORAMIENTO DE LA GESTION ESCOLAR 

INVOLUCRANDO A TODA LA COMUNIDAD EDUCATIVA” 

Nombre de la Iniciativa 

Aporte Solicitado al Fondo 

1. Realizar estudios para mejorar la gestión municipal de Vitacura. $16.200.000 

2. Implementación de una sistema de seguimiento y control de la 

planificación estratégica del DAEM. 

$7.000.000 

3. Integración y trabajo en equipo del DAEM. $8.000.000 

4. Consolidación de estrategias de convivencia escolar conformando un 

equipo de mediadores en ambos establecimientos educacionales. 

5. Fortalecimiento de los equipos de gestión de ambos colegios para 

promover una cultura de adhesión y compromiso colaborativo. 

6. Estudio para evaluar la gestión de los equipos técnicos que permita 

elaborar una normativa para mejorar procesos y resultados. 

$15.000.000 

$5.164.223 

$12.000.000 

7. Desarrollo de un programa de “Estilos de Vida Saludable”, con la 

participación de directivos, profesores de Educación Física, padres y 

alumnos. 

$12.000.000 

TOTAL ($) 75.364.223. 

8.0 PLAN EDUCATIVO MUNICIPAL 2012 

A continuación se presenta el Plan Educativo Municipal del año 2012. 

La primera sección incluye el FODA, que implicó un análisis de los procesos centrales del DAEM, 

considerando los factores externos e internos. Luego, se incluye la matriz de cruce entre el análisis de 

factores internos y externos, que posibilitó definir las prioridades comunales para el año 2012, que 

constituyeron el marco de referencia para el diseño del PADEM 2012 y los Planes de los Colegios (incluidos 

en Anexos) 

33


8.1 ANALISIS FODA SISTEMA EDUCATIVO MUNICIPAL VITACURA 2011 

1.- ANALISIS DEL ENTORNO: OPORTUNIDADES Y AMENAZAS 

DIMENSIONES 

Económicas (E) 

Sociales (S) 

Tecnológicas (T) 

Educacionales (E) 

Competidores 

Clientes 

DIMENSIONES 

Económicas (E) 

Sociales (S) 

Educacionales (E) 

Competidores 

Clientes 

OPORTUNIDADES 

Acceso a beneficios ministeriales e incremento de nuestro presupuesto vía ley sep u 

otros 

Contar con una potencial población demandante de nuestros servicios con un nivel 

socioeconómico medio – alto 

Potencial interés de una población de nivel sociocultural medio que ve en la 

educación municipal de Vitacura una alternativa. 

Contar con una potencial población de alumnos demandantes con buen capital 

cultural. 

Reconocimiento de padres y apoderados de alumnos de la comuna respecto de la 

calidad de la educación 

Acceso a recursos, vía Proyectos de Informática educativa Tec – Tic. 

Existencia de herramientas difundidas por el MINEDUC para la implementación 

curricular (ajuste curricular, mapas de progreso, niveles de logro). 

Entorno educacional desafiante para el sistema educativo municipal. 

El logro de buenos resultados, académicos, junto con infraestructura, entorno, 

ubicación, PEI, ambiente posibilita mantener a los alumnos y captar otros nuevos en 

el sistema municipal 

Altas expectativas de los clientes respecto de la calidad del servicio educativo 

municipal. 

Percepción de los clientes relativo a seguridad del entorno y accesibilidad a la 

comuna 

Posibilidad de acceso a beneficios comunales, culturales y recreacionales 

AMENAZAS 

Expectativas desmedidas de exigencia de parte de los usuarios del sistema a los 

Colegios., en ámbitos de formación de los alumnos que los apoderados no asumen 

(Convivencia, drogadicción, violencia…) 

Baja tasa de natalidad en la comuna. 

Crisis valórica familiar. 

La influencia de los medios de comunicación, que son disfuncionales con la propuesta 

educativa 

Constante cambio en la tecnología. 

Desprestigio del sistema municipal de educación, a nivel nacional. 

Categorización de establecimientos centrados exclusivamente en resultados SIMCE y 

PSU. 

Altos resultados de los colegios del entorno de la competencia relevante 

Posibilidad de merma en la matrícula del sistema municipal de Vitacura, causada por 

impacto del movimiento estudiantil. 

34


2.- ANALISIS INTERNO: FORTALEZAS Y DEBILIDADES 

1) Relaciones 

institucionales 

PROCESOS SUBPROCESOS FORTALEZAS 

Coordinación con Mineduc. 

Coordinación con otras 

instituciones relevantes a nivel 

comunal 



gubernamental 

2) Coordinación interna Comunicación con todos los 

estamentos de los Colegios 

3) Planificación 

Institucional 

Coordinación con los equipos 

directivos de los Colegios 

Coordinación con otros 

Departamentos Municipales 

Coordinación con instituciones 

comunales 

Formulación de PADEM 

Seguimiento, monitoreo y 

Evaluación de PADEM 

Difusión del PADEM 

Apoyo para el manejo y cumplimiento de las 

directrices del Ministerio de Educación. 

Ser parte de una comuna con opciones 

deportivas y culturales. 

Existencia de convenios con clubes 

deportivos por medio de la Ley de Rentas II. 

Convenios con Universidades y otras 

Instituciones para satisfacer las necesidades 

específicas de capacitación 

Buenos niveles de coordinación con las 

Instituciones gubernamentales tales como la 

Intendencia Regional, el SERNATUR, JUNAEB, 

CONACE y otros. 

Instalación de diferentes mecanismos de 

participación (Cuenta Pública, Memoria 

Anual, página WEB, SINEDUC). 

Instancias de trabajo del Círculo de Calidad. 

Colaboración de parte de los distintos 

Departamentos municipales tales como 

Depto. Jurídico, Departamento de Obras, de 

acuerdo al tema. 

Positiva disposición de parte de las 

instituciones comunales para el desarrollo de 

proyectos específicos (VITA…) 

Instancias de participación y reflexión para 

diseñar el PADEM (Círculo de Calidad,) y 

socialización con docentes y apoderados. 

Instancias de participación para el monitoreo 

de planes de acción del PADEM 

Instancias de participación para difusión del 

PADEM 

4) Gestión del Personal Dotación docente comunal Determinación, consensuada de dotación 

docente, de acuerdo a necesidades y 

proyecto institucional 

Contratación y desvinculación 

del personal 

Detección de necesidades de 

capacitación 

y 

perfeccionamiento del personal, 

mejorando en forma continua 

las competencias de los 

docentes. 

Contratación de acuerdo a perfiles 

profesionales y al PEI 

Capacitaciones focalizadas de acuerdo a 

necesidades reales de los Colegios 

Asignación de beneficios de acuerdo al 

desempeño 

35


5) Gestión curricular Diseño de programas de apoyo a 

la implementación curricular 

Reclutamiento por concurso público de 

antecedentes. 

Disponibilidad de horas y adecuada toma de 

decisiones respecto al uso de los tiempos del 

plan de estudios para reforzar, nivelar y 

mejorar competencias de los alumnos 

Apoyo específico, de acuerdo a las 

necesidades curriculares particulares de cada 

colegio 

Oferta de variadas actividades extra 

programáticas para los alumnos de los 

Colegios 

6) Asesoría a la gestión 

comunitaria 

7) Formación y 

Convivencia 

8) Coordinación 

Administrativa 

Diseño y/o asesoría para la 

implementación de iniciativas de 

apoyo académico 

Diseño de iniciativas que 

fomenten la participación, la 

identidad y el compromiso con 

el PEI: alumnos, profesores, 

padres y apoderados. 

Supervisión del funcionamiento 

de las organizaciones e 

instancias de participación, de 

los diversos estamentos. 

Diseño y apoyo a la 

implementación de iniciativas 

que fomenten el desarrollo 

valórico de los estudiantes, la 

sana convivencia escolar y un 

clima favorable para el 

aprendizaje 

Implementación de programas 

computacional de gestión 

pedagógica - administrativa 

Supervisión del cumplimiento de 

la normativa legal 

Disponibilidad de recursos para apoyos 

específicos (PSU- SEP). 

Contar con equipos multidisciplinarios. 

Oferta de Talleres para la mejora en los 

aprendizajes 

Disponibilidad de horas del Plan de Estudios 

y adecuada toma de decisiones respecto al 

uso de los tiempos para el desarrollo 

actividades de apoyo académico (por 

ejemplo, talleres PSU desde 2º año medio). 

Estamentos organizados y funcionando 

según reglamentación (Centros de Padres, 

Centros de Alumnos, Consejo escolar, 

Consejos de profesores) 

Planificación y cumplimiento de calendario 

de reuniones entre los diferentes 

estamentos. 

Implementación de programas que fomentan 

el desarrollo valórico y la sana convivencia de 

los estudiantes 

(Billings, drogas; Sexualidad, etc.) 

Competencias organizacionales para fidelizar 

al alumnado, que posibilita alta retención de 

los mismos. 

Contar con programas computacionales que 

entregan oportuna información para la toma 

de decisiones (Por ejemplo, SINEDUC) 

Desarrollo de condiciones para el uso de los 

padres en el uso de plataforma SINEDUC. 

Mecanismos instaurados a nivel municipal, 

que permiten cumplir con los marcos 

reguladores. 

36


PROCESOS 

1) Relaciones 

institucionales 

2) Coordinación interna 


Institucional 

SUBPROCESOS 

Coordinación con Mineduc. 



comunal 



gubernamental 

Comunicación con todos los 

estamentos de los Colegios 

Coordinación con los equipos 

directivos de los Colegios 

Coordinación con otros 

Departamentos Municipales 

Formulación de PADEM 


Evaluación de PADEM 

Difusión del PADEM 

DEBILIDADES 

Dificultad para cumplir con planificación 

anual de Mineduc. la que no tiene 

flexibilidad 

Relativa burocracia interna que no responde 

eficientemente a las necesidades del 

establecimiento, en la gestión de algunos 

procedimientos. (Ej.: licitación de servicio de 

alimentación escolar, aseo, etc.) 

Relativa burocracia interna que no responde 

eficientemente a las necesidades del 

establecimiento, en la gestión de algunos 

procedimientos, que repercute en excesivo 

gasto de tiempo a costa de otros procesos 

relevantes. 

Escasa difusión o desconocimiento de los 

diversos canales de comunicación que 

cuenta el Municipio y cada Colegio (tales 

como página web y Sineduc) 

Falta de actualización de la información de 

los sitios web. 

Falta de competencias en el uso de los 

medios tecnológicos. (familias) 

Carencia de la programación anual de la 

agenda de trabajo del círculo de calidad, 

para hacer el seguimiento, monitoreo y 

evaluación de los procesos. 

Demora en tramitación interna de recursos 

a nivel municipal. 

Dificultad para comunicar a los apoderados 

sobre los límites de su participación en el 

diseño del PADEM 

Dificultad para articular y coordinar los 

tiempos del PADEM con los períodos 

escolares. 

Falta de procedimientos para una mayor 

difusión del PADEM, con los diversos 

estamentos 

37


4) Gestión del Personal 

5) Gestión curricular 

6) Asesoría a la gestión 

comunitaria 

7) Formación y 

Convivencia 

8) Coordinación 

Administrativa 

Dotación docente comunal 

Desarrollo, monitoreo y 

evaluación de los proyectos y 

programas 

Diseño y/o asesoría para la 

implementación de iniciativas de 

apoyo académico 

Diseño de iniciativas que 

fomenten la participación, la 

identidad y el compromiso con el 

PEI: alumnos, profesores, padres 

y apoderados. 

Supervisión del funcionamiento 

de las organizaciones e instancias 

de participación, de los diversos 

estamentos. 

Diseño y apoyo a la 

implementación de iniciativas 

que fomenten el desarrollo 

valórico de los estudiantes, la 

sana convivencia escolar y un 

clima favorable para el 

aprendizaje 

Implementación de programas 

computacional de gestión 

pedagógica – administrativa 

Carencia de atribuciones para desvincular a 

las personas que no se desempeñan bien en 

sus cargos (inamovilidad funcionaria). 

Carencias de mecanismos y procedimientos 

de monitoreo y evaluación de gran parte de 

las iniciativas que se implementan. 

Carencia en mecanismos y procedimientos 

de evaluación en los proyectos o iniciativas 

de apoyo académico (que trasciendan la 

dimensión económica). 

Baja asistencia de los apoderados a las 

convocatorias efectuadas a las respectivas 

instancias de participación. 

Dificultad para comprometer a los padres, 

docentes y alumnos con el PEI. 

Falta de apoyo de las familias al reglamento 

de convivencia escolar. 

Carencia de criterios comunes por parte de 

la comunidad frente a la resolución de 

problemas asociados a la convivencia. 

Clima laboral (confianza) deteriorado a 

propósito de la implementación del sistema 

de evaluación docente comunal. 

38


Fortalezas 

Debilidades 

Oportunidades FO DO 

1) Fortalecer el desarrollo de 

convenios con Instituciones 

idóneas para capacitar a los 

profesores de acuerdo a sus 

necesidades, contemplando las 

nuevas herramientas curriculares 

difundidas por el MINEDUC. 

2) Reforzar los diversos procesos 

que apuntan a mejorar los 

aprendizajes de los alumnos 

1) Generar mecanismos y procedimientos 

para evaluar proyectos y programas, 

integrado en una agenda de trabajo, que 

optimice la gestión de los mismos 

2) Reforzar el trabajo en redes y de 

colaboración entre las instituciones del 

sistema educativo municipal, para asumir 

los desafíos del entorno. 

3) Reforzar los diversos procesos 

orientados al desarrollo y 

formación de los alumnos, como 

parte de la oferta formativa de la 

educación comunal 

Amenazas FA DA 

1) Instituir un sistema de 

evaluación de los resultados de 

aprendizaje de los alumnos para la 

toma de decisiones de mejora 

2) Validar técnicamente el sistema 

de evaluación docente comunal 

considerándolo como una 

oportunidad para el desarrollo 

profesional 

1) Mejorar los mecanismos de 

participación y comunicación de los 

padres y apoderados en las unidades 

educativas 

2) Aplicar un sistema de evaluación, 

seguimiento y monitoreo de los procesos, 

en coherencia con los instrumentos de 

planificación, que permita la adecuada 

toma de decisiones 

3) Optimizar los convenios con 

instituciones educacionales y otras 

que permita apoyar a los padres y 

apoderados en la formación 

integral de sus hijos 

* OBJETIVOS ESTRATEGICOS 2011 -2015. 

En función del análisis FODA y de información complementaria, mediante un proceso de trabajo 

colaborativo y reflexivo 1 , desarrollado durante el año 2010, se procedió a la formulación de los Objetivos 

Estratégicos para el Sistema Educativo Comunal, que constituyen las prioridades para el período 2011- 

2015. 

1 

Desarrollado durante el año 2010, en el Círculo de Calidad, en el que participó el equipo del DAEM y los equipos de gestión de ambos Colegios de la comuna. En 

éstos últimos también se integraron algunos docentes de los miamos. 

39


Estos son los siguientes: 

1.- Potenciar en los profesionales de las unidades educativas un liderazgo pedagógico que permita brindar 

un servicio educativo municipal de calidad, que responda a las demandas del sistema y a las políticas 

comunales. 

2.- Mejorar la gestión de la Convivencia Escolar, fortaleciendo las actitudes que encarnan los valores de la 

persona humana explicitados en el PEI. 

3.- Potenciar el compromiso de la familia con el Proyecto Educativo Institucional. 

4.- Potenciar los canales de comunicación entre los diferentes estamentos, que permitan una comunicación 

expedita y oportuna. 

5.- Optimizar la gestión pedagógica, a través de la instalación y consolidación de procesos de seguimiento y 

control de los resultados de aprendizaje. 

6.- Potenciar el desarrollo de las competencias profesionales de los docentes y asistentes de la educación. 

8.2 PRIORIDADES COMUNALES 2012 

En función del análisis FODA y de los objetivos estratégicos 2011 - 2015, se determinaron las prioridades 

comunales, que orientan el diseño del PADEM 2012, del DEM y los respectivos Planes de los Colegios. 

Estas son las siguientes: 

1. Reforzar los diversos procesos que apuntan a mejorar los aprendizajes de los alumnos consolidando 

resultados por sobre 300 puntos en el SIMCE y 600 puntos en la PSU, entregándole a los docentes 

las herramientas necesarias para mejorar los procesos de enseñanza aprendizaje. 

2. Fortalecer la validación y participación de los diversos estamentos de las comunidades educativas, 

con la finalidad de mejorar la convivencia escolar y el clima organizacional 

3. Reforzar el trabajo en redes y de colaboración entre las instituciones del sistema educativo 

municipal logrando un trabajo sistemático, planificado y acorde a la política comunal. 

40


8.3 PLANES DE ACCIÓN DEM 

A continuación se presenta el Plan de Acción del DAEM, el que integra las prioridades comunales 2012, de modo de lograr un alineamiento entre el instrumento de planificación y el 

diagnóstico efectuado. La misma lógica operó en el diseño de los Planes de cada Colegio, los que se encuentran en los Anexos 4 y 5. 

1) Coordinación interna 

Iniciativa Objetivo General Objetivos 

Específicos 

Trabajo colaborativo e 

institucionalizado 

Reforzar las 

instancias de trabajo 

colaborativo entre 

los equipos de 

gestión de ambos 

colegios y el DEM. 

1) Trabajar 

coordinadamente 

entre los 

miembros del 

Círculo de Calidad. 

Metas (Resultados) Indicadores Acciones Medios de 

Verificación 

1) Formalizar Buenas 

Prácticas (BP) de 

gestión a 

intercambiar. 

2) Intercambiar BP 

relacionadas con las 

diversas situaciones 

que enfrentan los 

colegios en función 

del modelo de 

gestión. 

1) 6 BP formalizadas al 

mes de julio de 2012. 

2) 3 BP compartidas al 

mes de septiembre de 

2012. 3) 6 BP 

compartidas al mes de 

noviembre de 2012. 


del proceso 

2) Desarrollo de 

reuniones e 

instancias 

sistemáticas del 

Círculo de Calidad 

para abordar las 

temáticas y 

contenidos 

respectivos. 

3) Definición de 

BP a formalizar. 

4) Revisión de las 

BP formalizadas 

5) Intercambio de 

las BP 

formalizadas 

1)Lista de 

asistentes a las 

reuniones del 

Circulo de 

Calidad. 

2) Registro de 

BP. 

Responsable Recursos Costo ($) 

Coordinador 

DEM 

Humanos, 

Técnicos 

S/Costos 

41


Reforzar el trabajo 

colaborativo, 

debidamente 

institucionalizado, 

entre los equipos de 

los Colegios, en 

función de una 

agenda compartida 

2) Potenciar el 

trabajo 

colaborativo de los 

Equipos Técnicos 

de ambos Colegios 


trabajo 


Coordinadores de 

Ciclo de ambos 

Colegios 

(1) Contar con la 

planificación del 

proceso, en marzo 

de 2012 . 

(2) Desarrollo de 

reuniones e 


de ambos equipos 

técnicos y DEM 

3) Asistencia de un 

90% a las reuniones 

entre los 

coordinadores de 

ciclo. 






reuniones e 


de los 

Coordinadores y 

DEM 



entre los 


ciclo. 

1) Plan de trabajo 

anual, al 15 de marzo 

de 2012. 

2)6reuniones/jornadas 

realizadas con la 

participación de los 

equipos técnicos. 

(3 reuniones 1er 

semestre y 3 

reuniones 2º sem.) 

3) % de asistencia a 

reuniones 




2) 6 

reuniones/jornadas 





semestre y 3 


1) Definir agenda 

de trabajo 2012. 

2) Determinar 

temas de la 

agenda. 


reuniones e 

instancias de 

trabajo entre los 

equipos. 



2) Determinar 


agenda. 


reuniones e 



equipos. 

1) Temas de la 

agenda de 

trabajo 

2) Listas de 

asistencia a 

reuniones de 

trabajo 

programada. 



trabajo 


asistencia a 


trabajo 

programada. 

Coordinador 

DEM 



trabajo 


asistencia a 


trabajo 

programada. 

3) Informes de 

reuniones 

efectuadas 

Humanos, 

Técnicos 

Humanos, 

Técnicos 

S/Costos 

S/Costos 

42



trabajo 


Equipos de 

Orientadores de 

ambos Colegios 






reuniones e 


de los equipos de 

Orientadores y DEM 



entre los 


ciclo. 




4 reuniones/jornadas 





semestre y 2 




2) Determinar 


agenda. 3) 

Desarrollo de 

reuniones e 



equipos. 



trabajo 


asistencia a 


trabajo 

programada. 



trabajo 


asistencia a 


trabajo 

programada. 


reuniones 

efectuadas 

Humanos, 

Técnicos 

S/Costos 

43


2) Planificación Institucional.- 


Específicos 


evaluación del PADEM. 

Mejorar los sistemas 

y procedimientos de 

seguimiento y 

monitoreo de los 

procesos, que 

posibilite la 

verificación del 

cumplimiento de las 

metas y la adecuada 

toma de decisiones. 

Desarrollar un 

seguimiento al 

cumplimiento de 

las metas de los 

diversos planes de 

acción de PADEM 

2012 


Verificación 

1) 100 % del diseño 

de sistema de 

seguimiento y 

monitoreo al mes de 

abril de 2012. 

2) Total de las 

Iniciativas y Planes 

de acción (en 

ejecución 1er 

semestre) revisados 

a agosto de 2012. 

3) Total de las 

Iniciativas y Planes 

de acción (en 

ejecución al 2º 

semestre) revisados 

a noviembre de 

2012. 

4) 90% de asistencia 

a reuniones de 

trabajo. 

1) Grado de 

cumplimiento de 

fecha de diseño de 

monitoreo 

2) Cantidad de 

iniciativas del Plan 

revisadas a agosto y 

noviembre de 2012 

3) Número de 

jornadas de trabajo 

realizadas. 4) 

Porcentaje de 

asistencia a reuniones 

de trabajo 

1) Diseño del 

sistema y 

procedimientos 

de monitoreo al 

PADEM. 

2) Difusión de la 

programación de 

sesiones de 

trabajo 3) 

Implementación 

de procesos de 

seguimiento al 

PADEM en DEM y 

Colegios. 

4) Revisión de 

grados de avance 

de Plan de DEM y 

los Colegios. 

5) Elaboración de 

Informe de 

avance (agosto 

2012) 

6) Elaboración de 

Informe Final 

(Diciembre 2012) 

1) Informe de 

avance (agosto 

2012) 

2)Informe Final 


reuniones 

efectuadas 


Coordinador 

DEM 

Municipales $ 3.000.000 

44


3) Gestión de Personal 


Específicos 


Verificación 


Sistema de capacitación 

docente. 

Desarrollar las 

competencias 

profesionales de los 

docentes, de acuerdo 

a las necesidades 

detectadas 

1) Desarrollar el 

proceso para la 

detección de 

necesidades de 

capacitación de los 

docentes por parte 

de los colegios. 

1) 60% de las 


capacitación 

planteadas por los 

colegios cubiertas. 

1) Porcentaje de 

capacitaciones 

realizadas. 

1) Identificar las 


capacitación de 

acuerdo a la 

información 

proporcionada 

por los colegios. 

2) Recopilar 

información y 

decisión relativa a 

fuentes de 

financiamiento 

3) Realizar 

contrataciones y 

convenios para su 

posterior 

ejecución por los 

Colegios 

1) Solicitud de 

los colegios con 


capacitación 

2) Copia de 

Contratos. 


capacitaciones 

efectuadas. 

DEM, 

Directores 

SEP. FICOM, 

Recursos 

Municipales 

$30.000.00 

0.- 

Desarrollo de las 

competencias profesionales 

de los docentes y asistentes 

de la educación 

Aplicar el sistema de 

evaluación para los 

docentes de la 

comuna de Vitacura. 

Evaluar a todos los 

docentes 

utilizando los 

instrumentos y 


institucionales de 

evaluación 

1) 100% de los 

docentes en 

ejercicio evaluados 

al 30 de diciembre. 


docentes evaluados. 



cumplidos 

1) Ajuste del 

instrumento y 


de evaluación, de 

acuerdo a la 

reglamentación 

vigente 

1) Instrumento 

de Evaluación . 


resultados por 

colegios 

DEM, 

Directores de 

Colegios 

Municipales $770.000.0 

00 

45


Desarrollar las 

competencias 

necesarias para el 

adecuado ejercicio 

del cargo de los 

asistentes de la 

educación 

definidos a la 

fecha 

Evaluar a todos los 


Educación 

utilizando 

instrumentos y 


definidos por el 

Mineduc y el DEM 


procedimientos de la 

evaluación 

aplicados. 



educación en 

ejercicio evaluados 

al 30 de diciembre. 


procedimientos de la 

evaluación 

aplicados. 

Nº de Asistentes de la 

Educación evaluados 

2) Difusión y 

socialización con 

los estamentos 

involucrados. 

3) Aplicación y 

monitoreo del 

proceso de 

evaluación. 


resultados y 

envío de 

información a 

recursos 

humanos. 

1) Aplicación y 

monitoreo del 


evaluación. 


resultados y 

envío de 

información a 

recursos 

humanos. 

1) Instrumento 

de Evaluación . 


resultados por 

colegios 

DEM, 

Directores de 

Colegios 

Municipales y 

Ministeriales 

$ 6.000.000 

46


4) Gestión Curricular 


Específicos 

Evaluación y mejora 

continua 

Perfeccionar la 

implementación del 

sistema de 

evaluación y 

seguimiento de los 

resultados de 

aprendizaje de los 

alumnos. 

Evaluar 

semestralmente 

los resultados de 

aprendizajes 

logrados por los 

estudiantes en 

Matemática, 

Lenguaje, Ciencias 

Naturales, Ciencias 

Sociales e Inglés, 

en NB4, NB5, NB6, 

NM2. 


Verificación 

1) Disponer de 2 

instrumentos de 

evaluación por 

subsector, al mes de 

abril 

2) Aplicar 


evaluación en mayo 

y agosto. 

3) Implementar 

acciones de mejora 

en base a los 

resultados 

obtenidos. 

1) 10 instrumentos de 

evaluación aprobadas 

por equipos técnicos 

de los Colegios y DEM 

. 

2) Instrumentos 

aplicados en las fechas 

establecidas. 

1) Planificar el 


elaboración de 

pruebas por 

parte de los 


ciclo de cada 

Colegio. 2) 

Generar 


evaluación por 


Ciclo. 3) 

Validación de 

instrumentos por 

DEM 4) Aplicar 


evaluación. 

5) Elaborar 

informes de 

resultados 

obtenidos. 5) 

Analizar los 

resultados en 

sesiones de 

trabajo con 

docentes. 

1) Instrumentos 

de Evaluación. 


acciones 

desarrolladas en 

los Colegios. 


resultados 


Coordinador 

DEM y 

Equipos 

técnicos 

Municipales. $ 5.000.000 

47


Seguimiento de Proyectos e 

Iniciativas de mejora en los 

Colegio 

Implementar 

procedimientos de 

seguimiento del 

avance de los 

proyectos e 

iniciativas de mejora 

de los Colegios 

Supervisar el 

funcionamiento y 

la ejecución de los 

Proyectos 

implementados: 

Inglés - Educación 

Física- PME (SEP) - 

Compumat - 

Integración. 

2) Generar planes de 

mejora en base a los 

resultados 

obtenidos. 

1) Supervisar el 

100% de los 

proyectos 

implementados en 

cada Colegio 

2) Implementar 2 

jornadas de trabajo 

con los equipos de 

los Colegios. 

3) Elaborar 2 

informes de 

resultados de los 

procedimientos de 

seguimiento 

3) Diseño de acciones 

de mejora en los 

subsectores evaluados 

aprobados por el 

DEM. 


programas 

supervisados. 2) 100% 

de las jornadas 

realizadas. 3) 100% 

de informes 

elaborados (agostonoviembre) 

1) Generar 

acciones de 

mejora por parte 

de los docentes y 

coordinadores, 

en base a los 

resultados de las 

evaluaciones. 

2) Implementar 

planes de mejora. 

3) Monitorear y 

evaluar la 

implementación 

de los planes de 

mejora. 

1) Diseñar plan 

de seguimiento. 

2) Difusión del 

plan con equipos 

de los Colegios. 

3) 

Implementación 

del Plan. 4) 

Desarrollo de 

jornadas de 

trabajo. 5) 

Elaboración de 

Informes (agostonoviembre) 

1) Informes con 

Planes de Mejora 



trabajo 

efectuadas. 


Evaluación de los 

Programas de 

Proceso. 

3) Informe Final 

Jefes de UTP 

de Colegios 

Coordinador 

Técnico del 

DEM 

DEM 

SEP. FICOM, 

Recursos 

Municipales 

S/costo 

$ 

15.000.000 

48


5) Gestión Comunitaria 


Específicos 

Supervisar el 


participación de las 

organizaciones y 

estamentos de los 

Colegios municipales 

Funcionamiento de las 

organizaciones 

dependientes de los 

colegios. 

1) Reforzar el 

funcionamiento de 

las organizaciones 

de acuerdo al 

reglamento y a los 

plazos estipulados. 

2) Involucrar y 

comprometer a las 

organizaciones del 

sistema educativo 

con la política 

comunal de 

educación. 


Verificación 

1) 100% de 

1) Porcentaje de 1) Solicitar al 1) Documento 

organizaciones organizaciones inicio del año con nóminas con 

funcionando funcionando 

escolar las directivas de las 

reglamentariamente reglamentariamente. nóminas de los distintas 

al 30 abril. 

2) Porcentaje de directorios de los organizaciones 

2) Jornada de asistencia de 

centros de formadas. 2) 

información y directivas de centros alumnos y de Informe de 

participación de las de padres - 

padres. 

monitoreo de 

directivas de los apoderados y alumnos 2) Desarrollo de iniciativas 

padres y apoderados a Jornada. 

reuniones con desarrolladas en 

y Centros de 

respectivos cada Colegio 

Alumnos . 

Centros 

3) Informe con 

3) Directiva Consejo 

(Padres/Alumnos) planificación y 

Escolar 

3) Monitoreo de balance contable 

4) Directiva FICOM 

las iniciativas y FICOM 

acciones de cada 

Colegio, 

integradas en su 

Plan de Acción 

2012. 

4) Solicitar al 

inicio del año 

escolar la 

constitución del 

Consejo FICOM, 

su planificación y 

balance contable. 

5) Solicitar, al 

inicio del año 

escolar, la 

constitución del 

Consejo Escolar. 


Directores 

Colegios 

Municipales $1.000.000. 

- 

49


6) Formación y Convivencia 


Específicos 


Verificación 


Supervisión de la 

implementación del 

Programa de Convivencia 

Escolar en cada Colegio. 

Favorecer la 

adecuada aplicación 

de los reglamentos, 

mecanismos y 

programas de 

Convivencia Escolar. 

Supervisar la Reglamento de 

implementación y convivencia escolar 

difusión del de los colegios 

Reglamento de editado y conocido 

convivencia por el 100 % de la 

escolar en cada comunidad Escolar Grado 

uno de los 

conocimiento 

colegios. 

Nº de asistentes a 

jornadas de estudio 

del reglamento de 

Convivencia Escolar al 

30 de junio del 2012 

de 

del 

Reglamento de parte 

de los estamentos 

participantes. 

1) Reuniones con 

equipos de 

gestión para 

verificar los 

avances del 

documento. 2) 

Participar en la 

reunión del 

Consejo escolar 

en que se haga 

entrega del 

reglamento a los 

distintos 

estamentos de la 

Comunidad 

escolar. 

1) Reglamento 

de Convivencia 

Escolar de los 

colegios 

2) Acta de 

reuniones 3) 

Acta de Consejo 

Escolar 

Orientadores, 

Directores, 

DEM 

Humanos, 

Técnicos 

S/Costos 

50


Asesorar el diseño 

del Manual de 

convivencia 

escolar en cada 

uno de los 

colegios. 

Manual de 

convivencia escolar 

en cada colegio al 30 

de julio de 2012 

1) Nº de asistentes por 

estamentos que 

participan en la 

elaboración del 

manual de 

Convivencia escolar 

1) Reuniones con 

equipos de 

gestión para 

verificar los 

avances del 

documento 2) 

Realizar una 

jornada con la 

Comisión de 



Convivencia. 

3) Supervisar la 


manual en los 

colegios . 


convivencia de 

cada colegio. 

Orientadores, 

Directores 

Humanos, 

Técnicos 

S/Costos 

7) Coordinación Administrativa 


Específicos 

Actualizar la 

información en los 

ámbitos de gestión 

pedagógica - 

Fortalecer el uso del 

programa de apoyo a la 

gestión pedagógicaadministrativa. 

administrativa que 

permita tomar 

decisiones oportunas 

y eficaces. 

1) Supervisar que 

cada unidad 

educativa 

implemente 

oportunamente el 

Sineduc. 2) 

Intencionar el uso 

de diversas 

funcionalidades 

del software por 

parte de los 

equipos de los 


Verificación 

1) 80% de las 1) Nº de funciones y 1) Renovar el 1) Copia 

funcionalidades y módulos 

contrato del Contrato con 

datos que contiene efectivamente SINEDUC. Sineduc 

el software, 

utilizados. 2) 2) Supervisar la 2) Informe (en 

utilizados al 30 de Nº de funcionarios existencia del plataforma) de 

julio. 2) El 100% de que utilizan 

registro del registro de 

los equipos 

eficientemente el proceso de matrícula 

administrativos de Sineduc. 3)Nº matrícula al 30 de 

los colegios 

de funcionarios del marzo. 

capacitados Daem. que utiliza 

eficientemente el 

Sineduc 


DEM 

Directores 


51


Programas Extraescolares 

Evaluar los 

cometidos 

educacionales 

financiados por el 

Municipio. 

Colegios y DEM. 

Evaluar el 


resultados de 

Talleres deportivos 

y recreativos 

Evaluar 


resultados de los 

talleres de apoyo 

pedagógico 

100 % de los talleres 

deportivos y 

recreativos 

evaluados al 30 de 

Octubre 

100 % de los talleres 

de apoyo 

pedagógico 

evaluados al 30 de 

Octubre 


talleres evaluados 2) 

Fecha de cierre del 

proceso de evaluación 

y entrega de informe 

de resultados. 


talleres evaluados 2) 

Fecha de cierre del 

proceso de evaluación 

y entrega de informe 

de resultados. 

3) Capacitar a los 

directivos y 


Ed., sobre las 

funciones del 

software de 

gestión 

4) Utilización del 

software por los 

funcionarios del 

Daem 



evaluación de 


resultados. 

2) Información a 

Depto. de Control 

Interno (si se 

requiere) 

3) Ejecución del 

proceso. 

4) Elaboración del 

Informe 



evaluación de 


resultados. 

2) Ejecución del 

proceso. 

3) Elaboración del 

Informe 

3) Programa de 

capacitación 

4) Lista de 

Asistencia a 

capacitación 


Informes finales 

de los cometidos 

realizados 


Informes finales 

de los cometidos 

realizados 

DEM y 

Directores 

DEM y 

Directores 


Municipales 

$10.000.000 

52


9.0 RECURSOS HUMANOS Y FINANCIEROS 

En la siguiente sección se presenta la información respecto de los recursos humanos y financieros asociados 

al Plan 2012. 

9.1 Dotación Docente 

Como se logra observar en la tabla presentada, los cambios en relación a la dotación docente de los 

establecimientos municipales se resumen en: 

Dotación 2011 Dotación 2012 

Titulares Contrata Total Titulares Contrata Total 

Niveles 

Docentes 

Función 

Directiva 

Función 

Técnico 

Pedagógica 

Educación 

Parvularia 

Educación 

General 

Básica 

Educación 

Diferencial 

Educación 

Media 

H-C 

Nº 

Prof. 

Horas Nº 

Prof. 

Horas Nº 

Prof. 

Horas Nº Prof. Horas Nº 

Prof. 

Horas Nº 

Prof. 

Horas 

8 352 - - 8 352 7 308 - - 7 308 

6 264 4 118 10 382 7 308 4 176 11 484 

10 308 1 34 11 342 10 308 2 70 12 378 

36 1120 7 293 43 1413 35 1090 10 336 45 1426 

4 162 4 162 - - 4 162 4 162 

55 1653 9 404 64 2057 52 1609 13 428 65 2037 

TOTAL 115 3697 25 1011 140 4708 111 3623 33 1172 144 4795 

53


9.1.1 Desglose por Establecimiento 

Establecimiento Docente Directivo U.T.P Docente Aula Dotación Total 

Titular Contrata Titular Contrata Titular Contrata Titular Contrata 

TOTAL 

Liceo 

Labarca 

Colegio 

Chilena 

Amanda 

Antártica 

Departamento de 

Educación 

Nº Hrs. N° Hrs. N° Hrs. N° Hrs. N° Hrs. N° Hrs. N° Hrs. N° Hrs. 

Nº Hrs. 

3 132 - - 3 132 2 88 46 1428 21 725 52 1692 23 813 75 2505 

3 132 - - 4 176 - - 51 1579 8 271 58 1887 8 271 66 2158 

1 44 - - - - 2 88 - - - - 1 44 2 88 3 132 

TOTALES 7 308 - - 7 308 4 176 97 3007 29 996 111 3623 33 1172 144 4795 

Como se logra observar en la tabla presentada, los cambios en relación a la dotación docente de los establecimientos municipales se resumen en: 

1.- Por supresión de cargos y creación de cargos nuevos, quedan las contratas en un 24% y se llamará a Concurso Público, los siguientes cargos: 

Liceo Amanda Labarca: 

2 Educadoras de Párvulos, con 30 Hrs. c/u. 

4 Docentes de Básica, con un total de 114 Hrs. 

1 Docente de Educación Media Matemáticas con 30 Hrs. 

1 Docente de Educación Media Filosofía, con 29 Hrs. 

1 Docente UTP Básica con 44 Hrs. 

54


Colegio Antártica Chilena: 

1 Docente Básica 30 Hrs. 

2.- Se crea un cargo de UTP de Básica en el Liceo Amanda Labarca. 

3.- Se crea un cargo de Educadora de Párvulos por aumento de matrícula, conformando un nuevo curso en el Liceo Amanda Labarca. 

4.- En el Liceo Amanda Labarca se realizarán las siguientes adecuaciones curriculares: 

a) Transforman 10 hrs de Artes Visuales en Artes Musicales en 1º y 2º año básico. 

b) Se reduce 1 hora de Educ. Tecnológica en el Plan de Estudio de 5º a 8º año (Por el Mineduc.) 

lo que da un total de 12 Hrs. 

5.- Por reorganización administrativa se suprime 1 cargo de Inspector General en el Liceo Amanda Labarca, con 44 Hrs. 

6.- Producto de la disminución progresiva de un curso por nivel en básica, en el colegio Antártica Chilena, se disminuyen 15 horas de Lenguaje y Comunicación de Enseñanza Media 

que eran cubiertas en básica con habilitación del Ministerio de Educación. 

55


9.2 Dotación Asistentes de la Educación 

Liceo Amanda Colegio Antártica Chilena Totales 

Labarca 

Administrativos 5 7 12 

Inspectores 8 7 15 

Cra Bibliotecaria 2 2 4 

Auxiliares Párvulos 7 5 12 

Ayudante Laboratorio 1 1 2 

Auxiliares de Servicio 4 4 8 

Técnicos en informática 2 2 4 

Profesionales 4 4 8 

Totales 33 32 65 

9.3 Servicios Externos 

Servicios Externos 

Liceo Amanda Colegio Antártica Chilena. Totales 

Labarca 

Guardias de Seguridad 3 2 5 

Empresa de Aseo 12 14 26 

Total 15 16 31 

56


9.4 Presupuesto Educación 2012 

A continuación se presenta el presupuesto del PADEM 2012, el que se realizó en base al presupuesto 

ejecutado del año 2011, el que se encuentra incorporado en el anexo 6 2 . 

PRESUPUESTO 2012 

SUB ITEM ASIG. DENOMINACION 

INGRESOS 

DEPTO. 

EDUCACION 

COLEGIO 

A.CHILENA 

AMANDA 

LABARCA 

TOTAL PRESUP. 

2012 2012 2012 2012 

001 Aporte MINEDUC 0 652.500 819.500 1.472.000 

002 Aporte Municipal 171.910 877.310 690.780 1.740.000 

003 Otros Ingresos 72.200 20.400 15.400 108.000 

TOTAL INGRESOS 244.110 1.550.210 1.525.680 3.320.000 

SUB ITEM ASIG. DENOMINACION 

GASTOS 

DEPTO. 

EDUCACION 

COLEGIO 

A.CHILENA 

AMANDA 

LABARCA 

TOTAL PRESUP. 

2012 2012 2012 2012 

21 GASTOS EN PERSONAL 200.870 1.297.710 1.332.020 2.830.600 

001 Personal de Planta 0 932.750 837.250 1.770.000 

002 Personal Contrata 52.600 109.200 238.200 400.000 

003 Otras Remuneraciones 148.270 255.760 256.570 660.600 

22 GASTO EN FUNCIONAMIENTO 27.740 227.500 168.660 423.900 

001 Materiales de oficina 4.100 5.000 5.000 14.100 

002 Materiales Didácticos 0 4.000 4.000 8.000 

003 Servicios Básicos 2.100 42.800 35.700 80.600 

004 Servicios Generales 3.700 117.600 86.500 207.800 

005 Mantenimiento y Reparac. 500 3.200 3.200 6.900 

006 Arriendos 3.900 33.000 11.600 48.500 

007 Capacitación 1.000 2.000 2.000 5.000 

008 Otros 12.440 19.900 20.660 53.000 

23 PRESTACIONES DE SEG. 200 5000 5000 10.200 

001 Desahucios e Indemnizaciones 200 5000 5000 10.200 

24 TRANSFERENCIAS CORRIENTES 15.000 16.500 16.500 48.000 

001 Transferencias ( Becas) 15.000 16.500 16.500 48.000 

26 GASTOS CORRIENTES 0 500 500 1.000 

001 Otros 0 500 500 1.000 

29 ADQUISICION DE ACTIVOS 300 3.000 3.000 6.300 

TOTAL GASTOS 244.110 1.550.210 1.525.680 3.320.000 

2 El presupuesto ejecutado en 2012 se encuentra en Anexo 6. 

57


10. DISEÑO DE MONITOREO Y EVALUACIÓN PADEM 2012 

Tal como lo establece la normativa, el PADEM es un instrumento de gestión del Departamento de Educación 

Municipal en vinculación con lo que realizan los respectivos establecimientos educacionales dependientes. 

10.1. PLAN DE MONITOREO 

El monitoreo es el procedimiento mediante el que se verificará los grados de avance y la efectividad de la 

ejecución de los planes incluidos en PADEM 2012. El Municipio y el Departamento de Educación Municipal 

de la comuna de Vitacura son los responsables del monitoreo continuo de los programas de acción y tiene 

la función primaria de identificar problemas de desempeño y de trabajar con los ejecutores para 

solucionarlos satisfactoriamente. 

Así, un monitoreo eficaz posibilitará al Municipio y a la Dirección de Educación actuar proactivamente, para 

poder resolver los problemas de manera efectiva. 

El monitoreo de los Programas de Acción del PADEM 2012, posibilitará: 

- Identificar deficiencias y logros en el diseño y el plan de ejecución. 

- Verificar si los Programas de Acción se están realizando conforme al plan. 

- Verificar si los Programas de Acción aportan en el logro de los objetivos y metas. 

- Posibilitar las recomendaciones o ajustes al PADEM. 

- Ayudar a identificar soluciones a problemas que deban resolverse. 

EL PADEM 2012 será monitoreado por la Dirección de Educación Municipal y los equipos de los Colegios, a 

través de procesos de trabajo a desarrollar en el Círculo de Calidad. 

10.1.1. Periodicidad del monitoreo 

El proceso de monitoreo se desarrollará con periodicidad trimestral, tanto de los planes contenidos en el 

PADEM, como de los planes anuales de cada uno de los Colegios. Así, se contemplan los siguientes períodos: 

o Mayo 2012 

o Agosto 2012 

o Noviembre 2012 

10.1.2. Informes de evaluación y Cuenta Pública 

Las evaluaciones que den cuenta de los niveles alcanzados en los Indicadores identificados, generarán 

INFORMES, los cuales servirán de base para retroalimentar la gestión del PADEM, realizando los ajustes que 

resulten necesarios para alcanzar plenamente los objetivos y metas. 

De igual modo, estos Informes servirán para formular el PADEM 2013, ya que debe garantizarse un 

desarrollo continuo y creciente. 

El proceso contempla a lo menos una cuenta pública trimestral del DAEM y por establecimiento. 

10.2. PLAN DE EVALUACIÓN 

La evaluación es un proceso que procura determinar de la manera más sistemática y objetiva posible, la 

pertinencia, eficacia, eficiencia e impacto de las actividades a la luz de los objetivos y metas propuestas. 

La evaluación posibilitará que la Dirección de Educación Municipal de Vitacura y los directores de los 

establecimientos, al término del cierre del proceso de implementación del PADEM 2012, informen sobre los 

resultados alcanzados y evaluar el logro de los objetivos del PADEM en sus establecimientos. 

La evaluación se realizará cuando el período de implementación del PADEM 2012 haya cerrado su ciclo de 

aplicación, lo que permitirá efectuar un balance de los planes, programas de acción y apreciar las razones de 

su éxito o fracaso. 

58

documento - Municipalidad de Vitacura

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