Revista de Prensa - Universidad Camilo José Cela

Revista de Prensa
15/04/2009
INSTITUCION EDUCATIVA SEK

Revista de Prensa: Índice
Medio Fecha Orden Titular Pág.
15/04/2009
1. ABC 15/04/2009
EDUCACION PRIMARIA,
SECUNDARIA Y
CENTROS DE
ENSEÑANZA;
EDUCACION, SECTOR
Cantabria niega el concierto a dos colegios que separan a los niños por
sexos
9
2. ABC 15/04/2009
EDUCACION PRIMARIA,
SECUNDARIA Y
CENTROS DE
ENSEÑANZA;
EDUCACION, SECTOR
El problema educativo 10
3. ABC 15/04/2009
4. ABC 15/04/2009
EDUCACION
PREESCOLAR E
INFANTIL; EDUCACION
PRIMARIA, SECUNDARIA
Y CENTROS DE
ENSEÑANZA;
EDUCACION, SECTOR
EDUCACION
PREESCOLAR E
INFANTIL; EDUCACION
PRIMARIA, SECUNDARIA
Y CENTROS DE
ENSEÑANZA;
EDUCACION, SECTOR
Hoy comienza el plazo de admisión en los colegios públicos y concertados 11
IMPORTANTE DECISIÓN 12
5. ABC 15/04/2009
EDUCACION, SECTOR;
UNIVERSIDAD
Saura se niega ahora a dar el listado de los informes pedidos por la
Generalitat
13
6. ABC SEVILLA 15/04/2009
EDUCACION PRIMARIA,
SECUNDARIA Y
CENTROS DE
ENSEÑANZA
Comenzó ayer y estará hasta el viernes 14
7. ABC SEVILLA 15/04/2009 UNIVERSIDAD Fortalece sus relaciones con Turquía 15
8. ABC SEVILLA 15/04/2009
EDUCACION PRIMARIA,
SECUNDARIA Y
CENTROS DE
ENSEÑANZA
La Fecapa pide a Educación incrementos de la ratio y más plazas
concertadas
16
9. ABC SEVILLA 15/04/2009 UNIVERSIDAD La Hispalense reedita «Curiosidades sevillanas, memorias de una ciudad» 17
10. ABC SEVILLA 15/04/2009
EDUCACION PRIMARIA,
SECUNDARIA Y
CENTROS DE
ENSEÑANZA
«Pretendemos dar respuesta a la situación de crisis desde el ámbito
educativo»
18
11. AVUI 15/04/2009 UNIVERSIDAD La ciència explica perquè regna el Borbó 19
12. AVUI 15/04/2009
EDUCACION PRIMARIA,
SECUNDARIA Y
CENTROS DE
ENSEÑANZA
L'ambient bilingüe ajuda el nen a aprendre 20
13. DIARIO MEDICO 15/04/2009 UNIVERSIDAD Gabilondo, contra la apertura de más facultades de Medicina 21
14.
EL MUNDO DEL SIGLO
XXI
15/04/2009
EDUCACION, SECTOR;
UNIVERSIDAD
Asi son los jóvenes que reciben a Babilando como una victoria:
«Estudiantes 1 Garmendia O»
22
15.
16.
17.
18.
EL MUNDO DEL SIGLO
XXI
EL MUNDO DEL SIGLO
XXI
EL MUNDO DEL SIGLO
XXI
EL MUNDO DEL SIGLO
XXI
15/04/2009
15/04/2009
15/04/2009
15/04/2009
EDUCACION, SECTOR;
UNIVERSIDAD
EDUCACION, SECTOR;
UNIVERSIDAD
EDUCACION, SECTOR;
UNIVERSIDAD
EDUCACION, SECTOR;
UNIVERSIDAD
Las claves para recibir la mejor formación en empresa 24
Decepción cientif¡ca con la «rectificación» ministerial de Zapatero 25
EL DE OSBORNE 27
EL JAULARIO 28
2

19.
Medio Fecha Orden Titular Pág.
EL MUNDO DEL SIGLO
XXI
15/04/2009
EDUCACION, SECTOR;
UNIVERSIDAD
Gutiérrez Solana presidiró la CRUE 29
20.
21.
22.
EL MUNDO DEL SIGLO
XXI
EL MUNDO DEL SIGLO
XXI
EL MUNDO DEL SIGLO
XXI
15/04/2009
15/04/2009
15/04/2009
EDUCACION, SECTOR;
UNIVERSIDAD
EDUCACION, SECTOR;
UNIVERSIDAD
EDUCACION, SECTOR;
UNIVERSIDAD
La I+ D europeo, muy lejos de EEUU incluso tras la era Bush 30
La palabra 'toma la palabra' en Alcala 31
Las 'cretif¡cos' o 'trenollos 32
23.
EL MUNDO DEL SIGLO
XXI
15/04/2009
EDUCACION, SECTOR;
UNIVERSIDAD
Las profesares quieren reí eréndums propios y una moratoria en la
implantación del EEES
33
24. EL PAIS 15/04/2009
EDUCACION, SECTOR;
UNIVERSIDAD
Cambios en Educación 34
25. EL PAIS 15/04/2009 UNIVERSIDAD "En biología los principios son simples, pero los detalles no" 35
26. EL PAIS 15/04/2009 UNIVERSIDAD La endogamia mató a los Austrias 36
27. EL PAIS 15/04/2009 UNIVERSIDAD Las hojas rojas de los árboles, un aviso a los insectos 37
28. EL PAIS 15/04/2009 UNIVERSIDAD Prevenir el cáncer tiene precio 38
29. EL PAIS 15/04/2009
30. EL PAIS 15/04/2009
EDUCACION PRIMARIA,
SECUNDARIA Y
CENTROS DE
ENSEÑANZA;
EDUCACION, SECTOR
EDUCACION PRIMARIA,
SECUNDARIA Y
CENTROS DE
ENSEÑANZA;
EDUCACION, SECTOR
Retirada por primera vez la ayuda a un colegio por admitir sólo varones 40
El número de colegios bilingües aumentará el próximo curso 41
31.
EL PERIODICO DE
CATALUNYA
15/04/2009 UNIVERSIDAD BCN confidencial 42
32. EXPANSION 15/04/2009 EDUCACION, SECTOR Nuevo proyecto en Barcelona 43
33. EXPANSION 15/04/2009
EDUCACION PRIMARIA,
SECUNDARIA Y
CENTROS DE
ENSEÑANZA;
EDUCACION, SECTOR
REVILLA Y EL OPUS DEI 44
34.
LA GACETA DE LOS
NEGOCIOS
15/04/2009 UNIVERSIDAD El Centro de Supercomputación y las universidades se unen por l+D+i 45
35.
LA GACETA DE LOS
NEGOCIOS
15/04/2009
EDUCACION, SECTOR;
UNIVERSIDAD
Universidades de ida y vuelta. Gabilondo asume la reagrupación de la
Educación
46
36. LA RAZON 15/04/2009
EDUCACION PRIMARIA,
SECUNDARIA Y
CENTROS DE
ENSEÑANZA;
EDUCACION, SECTOR
Cantabria retira el concierto a un colegio por no admitir a niñas en sus
clases
47
37. LA RAZON 15/04/2009 UNIVERSIDAD Diabéticos tipo 1 viven sin insulina tras recibir células madre adultas 48
38. LA RAZON 15/04/2009 UNIVERSIDAD El sentido moral y la velocidad informativa están reñidos 49
39. LA RAZON 15/04/2009 EDUCACION, SECTOR "Los buenos propósitos de Zapatero" 50
40. LA VANGUARDIA 15/04/2009 UNIVERSIDAD Ante la crisis, se refuerza el Plan de Becas 51
41. LA VANGUARDIA 15/04/2009
EDUCACION
PREESCOLAR E
INFANTIL
Guarderías en concesión 52
42. LA VANGUARDIA 15/04/2009 UNIVERSIDAD La Universitat Abat Oliba CEU apuesta por los jóvenes talentos 53
43. LA VANGUARDIA 15/04/2009 UNIVERSIDAD T'ajudem a pagar els estudis 54
3

Medio Fecha Orden Titular Pág.
44. LA VANGUARDIA 15/04/2009
EDUCACION PRIMARIA,
SECUNDARIA Y
CENTROS DE
ENSEÑANZA;
EDUCACION, SECTOR
Un colegio pierde la subvención por no admitir niñas 56
45. LA VOZ DE GALICIA 15/04/2009
EDUCACION PRIMARIA,
SECUNDARIA Y
CENTROS DE
ENSEÑANZA
La salud, valor ciudadano para abril 57
46.
NEGOCIO & ESTILO DE
VIDA
15/04/2009 EDUCACION, SECTOR Obama y Bernanke aprecian signos de recuperación económica 58
47. PUBLICO 15/04/2009
48. PUBLICO 15/04/2009
EDUCACION PRIMARIA,
SECUNDARIA Y
CENTROS DE
ENSEÑANZA;
EDUCACION, SECTOR
EDUCACION PRIMARIA,
SECUNDARIA Y
CENTROS DE
ENSEÑANZA;
EDUCACION, SECTOR
Cantabria retira el concierto a un colegio del Opus sólo para niños 59
Porteros de discoteca ponen orden en las aulas inglesas 60
14/04/2009
49. ABC 14/04/2009
EDUCACION
PREESCOLAR E
INFANTIL; EDUCACION,
SECTOR
« Creo que esta vez será la definitiva » 62
50. ABC 14/04/2009 EDUCACION, SECTOR
Austeridad, libertad lingüística, regeneración democrática y crisis, ejes del
discurso de Feijóo
63
51. ABC 14/04/2009
EDUCACION PRIMARIA,
SECUNDARIA Y
CENTROS DE
ENSEÑANZA;
EDUCACION, SECTOR
Docentes acosados y agredidos por sus alumnos, «solos ante el peligro» 64
52. ABC 14/04/2009 EDUCACION, SECTOR Es curioso esto de aprender castellano 66
53. ABC 14/04/2009
54. ABC 14/04/2009
EDUCACION, SECTOR;
UNIVERSIDAD
EDUCACION PRIMARIA,
SECUNDARIA Y
CENTROS DE
ENSEÑANZA;
EDUCACION, SECTOR;
UNIVERSIDAD
José María Sanz sustituye a Gabilondo como rector de la Autónoma de
Madrid
Profunda refoma fiscal, limitar el gasto, menos ministerios y cambio del
modelo productivo
67
68
55. ABC SEVILLA 14/04/2009 UNIVERSIDAD Campaña universitaria de donación de sangre 69
56. ABC SEVILLA 14/04/2009
EDUCACION PRIMARIA,
SECUNDARIA Y
CENTROS DE
ENSEÑANZA
El Claret pedirá hoy a Educación la ampliación de su ratio en Primaria 70
57. ABC SEVILLA 14/04/2009 UNIVERSIDAD «El emprendedor es la pieza clave que nos hace falta en el país» 71
58. ABC SEVILLA 14/04/2009
EDUCACION PRIMARIA,
SECUNDARIA Y
CENTROS DE
ENSEÑANZA
59. ABC SEVILLA 14/04/2009 UNIVERSIDAD
El San Francisco de Paula impartirá el diploma de Bachillerato
Internacional
Jóvenes de todo el país participan en la UPO en una simulación del
Congreso español
72
73
60. ABC SEVILLA 14/04/2009 UNIVERSIDAD La UCO busca la mejora del proceso para obtener biodiésel 74
61. ABC SEVILLA 14/04/2009 UNIVERSIDAD
Los alumnos de la Hispalense "califican" desde hoy la labor docente del
profesorado
75
4

Medio Fecha Orden Titular Pág.
62. ABC SEVILLA 14/04/2009
EDUCACION PRIMARIA,
SECUNDARIA Y
CENTROS DE
ENSEÑANZA
Los reglamentos orgánicos de los centros abren un nuevo frente entre
Junta y sindicatos
63. CINCO DIAS 14/04/2009 UNIVERSIDAD Harvard estudiará cuál ha sido su papel en la crisis 77
76
64. DIARIO DE CADIZ 14/04/2009
EDUCACION PRIMARIA,
SECUNDARIA Y
CENTROS DE
ENSEÑANZA
La concertada rechaza mostrar expedientes 78
65. DIARIO DE CADIZ 14/04/2009 UNIVERSIDAD Sales elogia a Gabilondo, "un gran conocedor de las universidades" 79
66. DIARIO DE CADIZ 14/04/2009 UNIVERSIDAD
67. DIARIO MEDICO 14/04/2009 UNIVERSIDAD
Firma de convenios de colaboración entre la Universidad de Cádiz y
Securitas
Casi la mitad de las facultades dicen sí a Familia como asignatura
obligatoria
80
81
68. EL ECONOMISTA 14/04/2009 UNIVERSIDAD "La libreta" 82
69.
EL MUNDO DEL SIGLO
XXI
14/04/2009 EDUCACION, SECTOR El corto horizonte educativo catalán 83
70.
EL MUNDO DEL SIGLO
XXI
14/04/2009
EDUCACION, SECTOR;
UNIVERSIDAD
Pocos ordenadores y mal usados 84
71. EL PAIS 14/04/2009
72. EL PAIS 14/04/2009
EDUCACION PRIMARIA,
SECUNDARIA Y
CENTROS DE
ENSEÑANZA;
EDUCACION, SECTOR
EDUCACION, SECTOR;
UNIVERSIDAD
Rechazadas otras dos objeciones a Ciudadanía 85
Una universidad en cada pueblo 86
73. EL PAIS 14/04/2009 UNIVERSIDAD "Los funcionarios funcionan" 88
74.
EL PERIODICO DE
CATALUNYA
14/04/2009
EDUCACION, SECTOR;
UNIVERSIDAD
Los temores de Bolonia 89
75. EXPANSION 14/04/2009 UNIVERSIDAD El sustituto de Gabilondo 90
76. EXPANSION 14/04/2009
EDUCACION, SECTOR;
UNIVERSIDAD
Justicia tratará de armonizar Bolonia y Ley de Acceso 91
77. LA RAZON 14/04/2009
EDUCACION, SECTOR;
UNIVERSIDAD
Los alumnos de Trabajo Social de la UNED se revuelven contra la
adaptación a Bolonia
92
78. LA RAZON 14/04/2009 EDUCACION, SECTOR Rajoy responde al cambio de Gobierno con su plan anticrisis 93
79. LA RAZON 14/04/2009
EDUCACION, SECTOR;
UNIVERSIDAD
Red Emprendia y Banco Santander firman un convenio de colaboración 96
80. LA RAZON 14/04/2009 EDUCACION, SECTOR Suri en el cole de la Cienciología 97
81. LA VANGUARDIA 14/04/2009
EDUCACION PRIMARIA,
SECUNDARIA Y
CENTROS DE
ENSEÑANZA;
EDUCACION, SECTOR
Catalunya examina la educación primaria 98
82. LA VANGUARDIA 14/04/2009 UNIVERSIDAD
La Universidad Autónoma de Madrid designa al rector que sucede a
Gabilondo
100
83. LA VOZ DE GALICIA 14/04/2009 UNIVERSIDAD La Semana de Filosofía debate la presencia del gallego en la educación 101
84. PUBLICO 14/04/2009
EDUCACION PRIMARIA,
SECUNDARIA Y
CENTROS DE
ENSEÑANZA;
EDUCACION, SECTOR
Al servicio de la ley de Dios 102
5

Medio Fecha Orden Titular Pág.
85. PUBLICO 14/04/2009
EDUCACION PRIMARIA,
SECUNDARIA Y
CENTROS DE
ENSEÑANZA;
EDUCACION, SECTOR
Cantabria estudia retirar al Opus la licencia de un colegio 103
86. PUBLICO 14/04/2009
87. PUBLICO 14/04/2009
88. PUBLICO 14/04/2009
EDUCACION PRIMARIA,
SECUNDARIA Y
CENTROS DE
ENSEÑANZA;
EDUCACION, SECTOR
EDUCACION PRIMARIA,
SECUNDARIA Y
CENTROS DE
ENSEÑANZA;
EDUCACION, SECTOR
EDUCACION PRIMARIA,
SECUNDARIA Y
CENTROS DE
ENSEÑANZA;
EDUCACION, SECTOR
El Estado financia centros de ideología ultracatólica 104
El PP no tiene recetas contra el desempleo 105
Suspender las ayudas públicas, sólo un primer paso 107
89. SUR 14/04/2009 UNIVERSIDAD Los alérgicos se preparan para la peor semana del año 108
90. SUR 14/04/2009
EDUCACION PRIMARIA,
SECUNDARIA Y
CENTROS DE
ENSEÑANZA
Tratamiento de choque para aprender un idioma 109
91. SUR 14/04/2009 UNIVERSIDAD Alumnos del Lejano Oriente 110
13/04/2009
92. ABC 13/04/2009
EDUCACION PRIMARIA,
SECUNDARIA Y
CENTROS DE
ENSEÑANZA;
EDUCACION, SECTOR
El sitio de ABC 127
93. ABC SEVILLA 13/04/2009 UNIVERSIDAD Ponencias de la Historia de Europa 128
94. AVUI 13/04/2009 UNIVERSIDAD UB, universitat pública 129
95.
CORREO
FARMACEUTICO
13/04/2009 UNIVERSIDAD La apuesta de pasar universidades a Innovación apenas dura un año 130
96. CORREO MEDICO 13/04/2009 UNIVERSIDAD Ciencia devuelve la Universidad a Educación 131
97. CORREO MEDICO 13/04/2009 UNIVERSIDAD
98. CORREO MEDICO 13/04/2009 UNIVERSIDAD
El Hospital Universitario Mutua de Tarrasa formaliza el campus
universitario de salud en el Vallès Occidental
Las especialidades no troncales piden seguir con el modelo formativo
actual
132
133
99. CORREO MEDICO 13/04/2009 UNIVERSIDAD Los decanos aplauden el retorno de universidades a Educación 134
100. CORREO MEDICO 13/04/2009 UNIVERSIDAD
Medicina de Familia será asignatura obligatoria para los estudiantes de
Navarra
135
101. DIARIO MEDICO 13/04/2009 UNIVERSIDAD El futuro de Reumatología está en la Universidad 136
102. DIARIO MEDICO 13/04/2009 UNIVERSIDAD
103. DIARIO MEDICO 13/04/2009 UNIVERSIDAD
La facultad no incrementará sus plazas de Medicina si no recibe
financiación adicional
Los decanos aplauden que el Ejecutivo devuelva universidades a
Educación
137
138
104. EL GLOBAL 13/04/2009 UNIVERSIDAD El Plan Bolonia ha aprobado su primer examen 139
105. EL PAIS 13/04/2009
EDUCACION PRIMARIA,
SECUNDARIA Y
CENTROS DE
ENSEÑANZA;
EDUCACION, SECTOR;
UNIVERSIDAD
Desvelos para el nuevo ministro 140
6

Medio Fecha Orden Titular Pág.
106. EL PAIS 13/04/2009
EDUCACION, SECTOR;
UNIVERSIDAD
Financiación, estrategia 2015 y campus de excelencia 141
107. EL PAIS 13/04/2009
108. EL PAIS 13/04/2009
EDUCACION PRIMARIA,
SECUNDARIA Y
CENTROS DE
ENSEÑANZA;
EDUCACION, SECTOR;
UNIVERSIDAD
EDUCACION PRIMARIA,
SECUNDARIA Y
CENTROS DE
ENSEÑANZA;
EDUCACION, SECTOR;
UNIVERSIDAD
Los jóvenes inmigrantes no llegan a la universidad 142
"Los 'masters' de Bolonia" (cartas al director) 143
109.
EL PERIODICO DE
CATALUNYA
13/04/2009
EDUCACION, SECTOR;
UNIVERSIDAD
El dañino pimpón universitario 144
110.
EL PERIODICO DE
CATALUNYA
13/04/2009 UNIVERSIDAD ¿Móvil económico? 145
111.
EL PERIODICO DE
CATALUNYA
13/04/2009
EDUCACION PRIMARIA,
SECUNDARIA Y
CENTROS DE
ENSEÑANZA;
EDUCACION, SECTOR
Nombres laicos 146
112. EXPANSION 13/04/2009 UNIVERSIDAD "Falta estrategia empresarial en el mercado del dióxido de carbono" 147
113. LA RAZON 13/04/2009
EDUCACION PRIMARIA,
SECUNDARIA Y
CENTROS DE
ENSEÑANZA;
EDUCACION, SECTOR
El Govern elaborará un libro con recetas de alumnos de FP 148
114. LA RAZON 13/04/2009 UNIVERSIDAD Las familias con doble dependencia alertan de una situación dramática 149
115. LA VANGUARDIA 13/04/2009
EDUCACION PRIMARIA,
SECUNDARIA Y
CENTROS DE
ENSEÑANZA;
EDUCACION, SECTOR
Los escolares del este de Europa se adaptan mejor al sistema catalán 150
116. LA VOZ DE GALICIA 13/04/2009 UNIVERSIDAD El nuevo profesor universitario 151
117. LA VOZ DE GALICIA 13/04/2009 UNIVERSIDAD Nuevo ministro 152
118. PUBLICO 13/04/2009
EDUCACION PRIMARIA,
SECUNDARIA Y
CENTROS DE
ENSEÑANZA;
EDUCACION, SECTOR
El cónsul de Brasil interviene en un caso de acoso escolar 153
7

8
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Fecha:
Sección:
Páginas:
15/04/2009
SOCIEDAD
54
Cantabria niega
el concierto a dos
colegios que
separan a los
niños por sexos
~Wg
SANTANDER. El Gobierno de
Cantabria ha decidido no renovar
el concierto educativo
al colegio masculino Torrevelo
e informar desfavorablemente
la petición de concierto
del colegio Peñalabra, que
escolariza exclusivamente a
alumnas ypertenece, como el
masculino, al Grupo Fomento
de Centros de Enseñanza.
En un comunicado, la Consejería
de Educación señala
que el hecho de que el colegio
Torrevelo sólo escolarice a
alumnos varones ,,vulnera,,
toda la normativa vigente en
materia de admisión de alumnos,
así como los principios
que inspiran el sistema educativo
español, basados en la
igualdad efectiva entre hombres
y mujeres, así como en la
igualdad de trato.
Otras comunidades como
Andalucía y Asturias planean
iniciativas similares.
9 EDUCACION PRIMARIA, SECUNDARIA Y CENTROS DE ENSEÑANZA; EDUCACION, SECTOR

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Fecha:
Sección:
Páginas:
15/04/2009
OPINION
12
[] problema educativo
El encargo de arreglar la enseñanza
que le encomendaron
a la ministra Mercedes Cabrera
ya era de por sí difícil. Pero
cuando, en su segundo mandato
frente a esta problemática
cartera ministerial, le endosaron
los asuntos sociales y le
sustrajeron los universitarios
(yo en su lugar hubiera dimitido),
ya advertimos la Asociación
de Profesores de Secundaria,
APS, del grave error cometido
al desnaturalizar el
Ministerio de Educación y
Ciencia, MEC.
¿Pudo hacerlo mejor Mercedes
Cabrera? La respuesta
no ,,está en el viento,,. ¿Ha hecho
bien el presidente Rodríguez
Zapatero en llevarse el
deporte, segregar de nuevo el
complicado tema también de
los asuntos sociales y devolver
lo que claramente pertenece
a la enseñanza: la universidad?
Esperamos que el nuevo
ministro, Ángel Gabilondo,
aunque proceda de la universidad,
sepa no sólo arreglar el
asunto ,,Bolonia,,, sino también
el problemático curso de
la enseñanza secundaria y la
necesaña mejora de las condiciones
laborales de su profesorado.
Hilaño Sanmiguel Mateo,
vocal del comité dé APS
10 EDUCACION PRIMARIA, SECUNDARIA Y CENTROS DE ENSEÑANZA; EDUCACION, SECTOR

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Fecha:
Sección:
Páginas:
15/04/2009
MADRID
46
Hoy comienza el
plazo de admisión en
los colegios públicos
y concertados
Criterios de admisión
Infantil, Primaria, ESO, Bachillerato y FP de Grado Medio
Renta

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701000
Fecha:
Sección:
Páginas:
15/04/2009
MADRID
46
Emilio Diaz
Muñoz
Secretario Autonómico
de Madrid
HoY presentación comienza el de plazo solicitudes
de admisión en los cole-
de
gios públicos y privados concerrados
de la Comunidade
Madrid. Desde esta fecha, y
hasta el día 4 de mayo, los padres
tendrán que adoptar una
de las más importantes decisiones
que deban afrontar a lo
largo de su vida: escoger el
centro educativo en el que se
eseolarizarán sus hijos.
Digo bien: sonlos padres, y
no los poderes públicos, los
únicos responsables de esa decisión.
La Constitución yla legislación
lo determinan así.
La libertad de enseñanza, el
derecho a la creación de centros
educativos y la responsabilidad
de la familia en la formación
moral y religiosa de
los hijos, son principios constitucionales
que permiten no tener
dudas sobre este particular.
Los padres, pues, deberán
elegir centro educativo para
sus hiios, v lo tendrán one hacer
una vez hayan valorado
las distintas características de
cada colegio, pero muy especialmente
una de ellas: el carácter
propio y el proyecto
educativo. Ylos poderes públicos
tendrán que hacer lo posible,
y me atrevería a decir que
lo imposible, para que esa decisión
pueda llevarse a efecto
en la mejor y mayor medida.
La Comunidad de Madrid
favorece en alto grado el ejercicio
de este derecho de elección.
Dispone de una normativa
que reconoce con claridad
esta potestad. Asimismo, ha
favorecido la creación de nuevos
colegios, tanto públicos
como privados concertados,
para ~enerar una mayor Dluralidad.
Pero aun así, todavía
se puede mejorar. Como decía
antes, debemoser exigentes
en el ejercicio de los derechos
de las familias y en el
cumplimiento de la legislación
vigente. Cuestiones como
la caducidad de la reserva
de plazas; el papel subsidiario
de las comisiones de escolarización,
que nunca pueden
suplantar a familias y a centros;
o la ampliación de la
puntuación otorgada a los supuestos
con los que se destaca
la opción de la familia por
determinado centro o proyecto
educativo, son aspectos
que, sin duda, darían mayor
extensión al ejercicio de este
tt~rochn
ANTIL; 12 EDUCACION PRIMARIA, SECUNDARIA Y CENTROS DE ENSEÑANZA; EDUCACION, SECTOR

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Fecha:
Sección:
Páginas:
15/04/2009
COMUNIDAD
45
Saura se niega ahora a dar el listado de
los informes pedidos por la Generalitat
El PP amenaza con pedir amparo al
presidente del Parlamento catalán si el
consejero de Interior no cumple su
obligación de informar a la Cámara
v~ al com~jexo de ~onomíl,
Antoni C,a.~ells, a un¿rociar
una auditoria in~rna y externa
sobre el uso de esa figura
en el tripartito, informe que
su Departamento todavla no
ha hecho público, para evaluar
la idoneidad de algunos
de esos trabajos. Entre los estudios
IVA ANGUBLA DE SOlO
BARCELONA. El compromiso
del tripartito catalán con la
transparencia se dlluye a medida
que la información sobre
el gasto en informes y subvendones
extemporáneas coinciden
con los datos cada vez
más acuciantes de la crisis.
Por ello, el consejero de Interior
y Relaciones Institudonales,
Joan Saura, ha vuelto a
hacer historia al negarse a facilitar
a la oposición el listado
de los estudios realizados por
listado, añadió Montserrat,
¿Qué ha pasado ahora? Suponemos
que no le gusta que se
haga público el derroche del
Gobierno y nos castiga,>. La
portavoz popular se refería
asi al escándalo provocado
por los 31 millones de euros
destinadns por la Generalitat
en 2007 a informes, algunos
de ellos de dudosa utilidad,
tal y como denunció ABC en
su momento.
El coste de esos 1.583 informes
encargados en 2007 lle-
so]icitados entonces
destacaban títulos como «Estudio,
factores y manejo del
cultivo de la chufa»; ,,Seguimiento
de la concha brillante»
o «proyecto fabulado sobre
brujos o brujas,>.
Obstn~ión padamentaña
Tras la polémica desatada
además por la negativa de los
departamentos de Presidencia,
Vicepresidencia y, de nuevo,
Inteñor, a entregar al diputado
de CiU Jordi Tnrnll alencargo
del tripartito en
2008.
~
sus responsab’didades como
titular de Relaciones Institudunales
y respondiera al diputado
Josep Llobet que se
ocupe él mismo de ir consejería
por consejería a pedir y recopilar
el listado de informes
solicitados por la Generalitat
en el último ejarcieio.
,,El año pasado fue el propio
Saura quien nos facilitó el
El Pleno del Parlamento votará hoy una moción de CiU que
insta al presidente de la Generalitat, José Montilla, a retirar la
competencia de seguridad al consejero de Interior, el líder
ecosocialista Jon Saura, tras los incidentes en las protestas
estudiantfles contra el Plan Bolonia de hace un mes. El texto
también reclama a la Consejería de Interior entregar al
Parlamento en 15 días todos los informes y la documentación
disponibles sobre lo que sucedió el 18 y 19 de marzo--cuando
el desalojo de los estudiantes antibolonia encerrados en el
edificio histórico de la Universidad de Barcelona conduyó con
manifestadoues e incidentes entre estudiantes y mossos
d’esqnadra-- después de que Saura expusiera sus condusiones
en comisión pero no los entregara a los grupos.
~a seguridad
gunos de k~ informes coesüonadas,
parece dato que el Gobierno
ha optado por dar carpetazo
a su promesa de transparencia
para evitar nuevas
controversias.
En este contexto, Montserrat
denunció que ¢, y anunció
que su grupo volverá a presentar
la pregunta. «Esperamos
que rectifique y nos conteste
con toda la información, sino,
no nos quedará otra remedio
que pedir el amparo deIPresident
del Parlamento,,, concluyó
la portavoz del Partido Popular.
Dolors Montserrat asegura
que tanto los gobiemns de
CiU presididos por Jordi Pujol
como el anterior tripartito
de Pasqual Maragall e inclnso
el actual gobierno, el pasado
curso parlamentario, habían
cumplido con la obligación
de facilitar la informadón solicitada
por el Parlamento en
este ámbito, lo que en la respuesta
fadlitada por el propio
Saura el año pasado induía
el listado de informes
realizados junto a una breve
explicación y el coste de cada
uno de ellos.
Ahora, sin embargo, Saura
alega que el Gobierno pone a
disposición de los diputados
los estudios encargados en
las sedes de cada eonsejeria.
El PP, sin embargo, reclamaba
el número de estudios encargados
y un desglose por organismo
o consejería.
!!® ¸¸ ~ ~ii~!
Montilla recibió el pacto revisado de Entesa, que fija la financiación como priorida del Gobierno para hacer frente a la crisis
ELENACARRERAS
13 EDUCACION, SECTOR; UNIVERSIDAD

O.J.D.:
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45345
160000
Fecha:
Sección:
Páginas:
15/04/2009
AGENDA
32
TeatroGrecolatino de Itálica
Comenzóayeryestará
hastael viernes
CANF-COCEMFE
VConcursodeCuentos
sobreladiscapacidad
e Osuna
adería
ncentenar
ulo Taurino
n en El
ardasla
navista,
propiedaddeClotilde Calvo.
Semostróalosvisitanteslas
distintasdependenciasde la
finca, donde sehallauna
biblioteca taurinacon más
de 6.000 volúmenes.Toros
de estehierroseránlidiados
en lapróximaFeriade Mayo
de laVillaDucal.
ElXIII FestivalJuvenil de
TeatroGrecolatino de Itálica
tiene previstorecibireste
año lavisitade aproximadamente12.000
estudiantesde
SecundariayUniversidad. El
festivalcomenzóayery
permaneceráhastael viernes
17de abril en el Teatro
Romano del Conjunto
ArqueológicodeItálica y
cuentaen su programacon
larepresentación de obras
de Menandro,Plautoo
Aristófanes.
La Confederación Andaluza
de Personascon Discapacidad
Física yOrgánica organizael
VConcursodeCuentos:
«Cuéntame el cuento... de la
discapacidadfísica»,dirigido a
alumnosde centrosescolares
andaluces.Sepretende iniciar
undebateenloscentros
docentes,paraqueplasmen
sus ideasen uncuento,con el
propósitodequemuestren
unavisión positiva.Elplazo
estáabiertohastael 31de
mayo,en lacalle Alfarería.
NA
upo de participantesen latravesíadel año pasado
ABC
atravesíadel III BarcoSolidario
ondosrecaudadossedestinarána
icosyniñosde lacalle» del Congo
de estagala, losENSJ hancontado
unavezmáscon lacolaboración
de este periódico,
además, de la de El Corte In-
Este III Barco Solidario,
pretende superarcon lacolaboración
de todos, las cifras
anteriormente alcanzadas.
14 EDUCACION PRIMARIA, SECUNDARIA Y CENTROS DE ENSEÑANZA

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160000
Sevilla
en corto
Fecha:
Sección:
Páginas:
15/04/2009
AGENDA
32
UniversidaddeSevilla
Fortalecesus
relacionescon Turquía
La Vicerrectorade Relaciones
Internacionales,Lourdes
Munduate,recibió lavisita
del Embajadorde Turquíaen
Madrid,EnderArat.Elmotivo
de lavisitaesreforzarlos
lazosquelaUniversidadya
mantiene con estepaísycon
sus institucionesacadémicas.
Círculo Taurino de Osuna
Visitaalaganadería
de Buenavista
Haceunosdías,uncentenar
de sociosdel Círculo Taurino
de Osunavisitaron en El
Castillo de lasGuardasla
ganaderíade Buenavista,
propiedad
Semostró
distintasd
finca, dond
biblioteca
de 6.000 v
de estehie
en lapróxi
de laVilla
CUMPLEN AÑOS
FUE NOTICIA EN ABC
ClaudiaCardinale 71
PedroDelgado 49
EmmaThompson 50
EnriqueCuriel 62
LuisFonsi31
EmmaWatson 19
SamanthaFox43
SarahFerguson 50
CRÓNICA URBANA
Hace80años
Fallecedon TorcuatoLuca de
Tena,marquésde Luca de Tena,
fundadorde «BlancoyNegro» y
«ABC».
EFEMÉRIDES
1493 Colón llegaaSevillatrasel
descubrimientodeAmérica yes
recibido triunfalmente.
1717 Creación de laReal
Academiade Caballeros
GuardiasMarinas,antecesorade
laEscuelaNavalMilitar
española.
1815 Unincendio destruyeuna
manzanade casas(16viviendas)
en laPuertadel Sol de Madrid.
1829 Presentación, antela
Enlaimagen, ungrupo de participantesen latr
Nuevatravesí
El50%delos fondosrecaudadossed
ayudara«sidóticosyniñosde lacalle»
PALOMA GUINEA
SEVILLA. Una vez más los
Equipos de Nuestra Señora
de Jóvenes, ENSJ, demuesneros
de Á
calle ysidó
blica Demo
La tercera
15 UNIVERSIDAD

O.J.D.:
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160000
24 SEVILLA
Fecha:
Sección:
Páginas:
15/04/2009
SEVILLA
24
La Fecapapide a
Educación
incrementosde la
ratio ymásplazas
concertadas
ABC
SEVILLA. La Federación Católica
de Asociacionesde Padres
de Alumnos de Sevilla
(Fecapa) considera que parte
delasolución al «desolador
incremento dealumnos
quenopueden serescolarizados
en la mayoría de colegios
concertados» pasa por
una«flexibilización de laDelegación
ProvincialdeEducación
en cuantoalincremento
de la ratio de estos centros y
ladotación de plazasescolares
suficientes en los mismos»
enbase ala demanda
de lospadres.
«Pretendemos
de crisisdesde
La federación de centrosde ens
privadoscelebrarálosdías16y
CongresoAndaluz con 200 dir
P.GARCÍA
SEVILLA. La calidad, la gestión
yla eficacia son los tres
ejes sobre los que girará el I
Congreso deEducación de la
Federación Andaluzade Centros
de Enseñanza Privada
(CECE-A), que cuenta en
nuestra Comunidad Autónoma
con más de 350 centros
asociados,tanto privadoscomo
concertados.
El encu
lugar en S
viernes,pr
másde 20
trosadscri
ción. Anto
presidente
cía, destac
los negati
nuestrare
informes P
cia de pro
Indignación ydesánimo
Juan Mª del Pino, presidente
de Fecapa, recordó ayer en
un comunicado cómo en las
comisiones de escolarización
yzonificación los representantes
de esta Federación
«mostraron su escepticismo
sobrelaidoneidaddelasmedidas
adoptadas yadelantaron
unamayortasade decepción
familiar». En este sentido,
añade que, «año tras año
yde forma cansina, levantamoslavozreclamando
plazas
escolares suficientes conforme
ala “tozuda decisión” de
muchospadres,tantodelacapitalcomo
de numerosospueblos.El“víacrucis”quesupone
escolarizar asus hijos en
colegios concertados vuelve
de nuevoallenarde indignación
ydesánimo alascomunidadesescolaresde
laenseñanzaconcertadasevillana».
Rafael Caamaño, Antonio Martín BoraitayCarm
DESDE EL DIVÁN
cilidad enlaconsecución de peroladif
16 EDUCACION PRIMARIA, SECUNDARIA objetivos.Todo Y CENTROS ello,claroes-
DE ENSEÑANZA al individ

ne». Igualmente,estepopular
intérpreteconfesóqueparaél
O.J.D.: 45345
E.G.M.: 160000
—«Cuéntame»— y estaba
aburrido de hacerlo mismo».
tro convencional, pero que
nunca hahecho papelescom-
Jack Lemmon yWalter Matthaucuando
Fecha: 15/04/2009
protagonizaron
Sección: CULTURA
Páginas: 64
La Hispalensereedita«Curiosidades
sevillanas,memoriasde unaciudad»
ABC
SEVILLA. El secretariado de
Publicaciones de la Universidad
deSevilla ha reeditado
«Curiosidadessevillanas,memoriasde
unaciudad»,unclásico
del «tema sevillano» con
motivo delaFeria del Libro
Antiguoyde Ocasión.
La universidad hispalense
resaltaque«140 artículosliterarios,
escritos hace más de
un siglo ypublicados en «El
noticiero sevillano» entre
agosto de 1898 y abril de
1899,dan lugara«Curiosidadessevillanas»,única
obraconocidade
Alfonso Alvarez-Benavides».
Asimismo, indicó
que«estefacsímil renaceahora
gracias ala voluntad yel
aciertodel secretariado de Publicacionesde
launiversidad,
que, con motivo delaFeria
del Libro Antiguo yde Ocasión,hapublicado
unacuidadasegundo
edición, con prólogo
acargo del fallecido Al-
bertoRibelotytextointroduc-
torio de Manuel Castillo.
«Curiosidades sevillanas»,
que hapermanecido durante
másde un siglo ajeno almundo
de bibliófilosyentusiastas
del llamado «temasevillano»,
relata la historia de la Torre
del Oro, del Puente de Triana,
de lasColumnasde Hércules,
de la Muralla de la Judería
yde la Giralda. Del igual
modo, traslada «al lector al
pasado, alos tiempos de los
grandespintores,como VelázquezyMurillo,yde
los mejores
escultores, como Martínez
Montañés oTorrijiano».
Alvarez-Benavides utiliza de
estemodo laliteraturacon un
claro pretexto, «analizar las
esenciasauténticamentesevillanasyseguir
lapautadel callejeropara
contarla historia
de Sevilla». Leyendas, tradiciones,
noticias del pasado y
personajes remotos abren
«ventanas inesperadasde vistas
que ya se conocen». «Curiosidades
sevillanas», un
«clásico» en labibliografíasevillana,
se configura hoy como
«laguíade lamemoriade
lacapitalandaluza»,señaló.
17 UNIVERSIDAD

O.J.D.: 45345
Fecha: 15/04/2009
E.G.M.: 160000
Sección: SEVILLA
EVILLA MIÉRCOLES 15š4š2009 ABC
Páginas: 24
capapide a
ción
mentosde la
ymásplazas
rtadas
.La Federación Ca-
Asociacionesde Pa-
Alumnos de Sevilla
)considera que parsolución
al «desolaemento
dealumnos
ueden serescolarizaamayoría
de colecertados»
pasa por
ibilización de laDe-
ProvincialdeEducauantoalincremento
io de estos centros y
ón de plazasescolaientes
en los misbase
ala demanda
dres.
ión ydesánimo
del Pino, presidente
a, recordó ayer en
nicado cómo en las
es de escolarización
ación los represene
esta Federación
on su escepticismo
idoneidaddelasmeoptadas
yadelantaayortasade
decepiliar».
En este sentie
que, «año tras año
acansina, levantazreclamando
plazas
ssuficientes confortozuda
decisión” de
adres,tantodelacao
de numerosospuevíacrucis”quesupoarizar
asus hijos en
concertados vuelve
allenarde indignasánimo
alascomuniolaresde
laenseñanrtadasevillana».
DIVÁN
AN RETO
«Pretendemosdarrespuestaalasituación
de crisisdesde el ámbitoeducativo»
La federación de centrosde enseñanza
privadoscelebrarálosdías16y17su primer
CongresoAndaluz con 200 directivos
P.GARCÍA
SEVILLA. La calidad, la gestión
yla eficacia son los tres
ejes sobre los que girará el I
Congreso deEducación de la
Federación Andaluzade Centros
de Enseñanza Privada
(CECE-A), que cuenta en
nuestra Comunidad Autónoma
con más de 350 centros
asociados,tanto privadoscomo
concertados.
adel ser humano no
hecho quepuedadiinealmente
por mearecta.Lascircunsor
donde transcurre
ue existan períodos
les yotros cargados
ros, tiempos de difiyotros
que se ven
sporunaenorme facilidad
enlaconsecución de
objetivos.Todo ello,claroestá,
adobado poragentesinternosespecíficosquedefinen
la
personalidad del individuo
como son carácter,estado de
ánimo,tipo de culturayeducación,etc.etc.
Vivirviviendo,manejando
labarca donde sehade navegar,
es el gran reto que tenemospordelanteylalíneaque
lo dibujaesrectaaveces,onduladaen
ocasioneseincluso
-Diosnoslibre- puede llegara
presentarse enpicos abruptosyafilados.
Noesfácil,aveces,participaren
laregataquehade imponerseuno
mismo sipretende
ser consciente desu existencia
y responsabilidades,
El encuentro, que tendrá
lugar en Sevilla mañana yel
viernes,prevélaasistenciade
másde 200 directivosde centrosadscritosaestaorganización.
Antonio Martín Boraita,
presidente deCECE-Andalucía,
destacó ayer, alhilo de
los negativos resultados de
nuestraregión en losúltimos
informes PISA, la importancia
de proporcionar aestos
peroladificultadhacecrecer
al individuo de tal manera
queaquello hecho niño desde
el primer instante puede llegarahacerseadulto.
Vivir el momento yestar
preparados para el futuro es
el retoquetenemosmientras
estamosvivosyconllevaobligaciones
insoslayables, siendo
laprimerade ellasmantenernos
activos ante las circunstancias
que nos rodean
en cadainstante. Noparaactuar
como dicte lacorriente,
sino para hacer aquello que
creemosdebehacerse.
No esfácil ser coherente
con uno mismo perosemanifiestacomo
algo imprescindible
si queremos hacer del viviralgo
quemerezca lapena.
Rafael Caamaño, Antonio Martín BoraitayCarmen Mora,ayeren lapresentación del congreso
NIEVES SANZ
No esextraño que las enormes
dificultades que aveces
aparecen en el desarrollo de
la existencia puedan llegar a
agotarnosen algunosmomentos.Poresorecargarlasbaterías
es bueno yel descanso
momentáneo dafuerzaspara
renovarfuerzascon lasquese
handeencararlastravesías.
Querido lector,entrañable
amigo, si te sientes cansado
en ocasiones,no temas.Para.
Duerme unrato. Aldespertar
tendrásfuerzassuficientesparaencarartus
realidadescon
mesurayvalentía, con madurez,
con afanes de batallas
quepermitanmirarde frente
alenemigo yatu propiagente.
Esosson losretosde tu vida.
centroslasherramientasadecuadaspara«afrontarcon
calidad,unabuenagestión
yeficacia,
el reto que lasociedad
plantea. Pretendemos —dijo—
darrespuestaalaactual
situación de crisis desde el
ámbitoeducativo».
Con tal finalidad, el congresoseestructuraen
torno a
dosconferencias—lainaugural,
acargo de Abilio de Gregorio
García, ylaqueimpartiráel
psiquiatraJavierCriado,
el día17—ytresmesasredondas.EstasúltimasversaránsobreloquelaCECE
estima«pilares
básicos» para avanzar
en sus propósitos: la formación
en las tecnologías de la
información yla comunicación;
la organización de un
centro ylos recursos humanos
yla inversión en educación
«para formar generacionesmáscompetitivas».
Enesta
última se abordará como
novedad un informe sobre el
«modelo finlandés», considerado
todo un referente dentrodeestecontexto.
Martín Boraita resaltó la
disposición de la patronal
que representa acolaborar
con laAdministración educativa«yotrasorganizacionesa
fin de encontrar las solucionesquemejorrespondanala
situación de crisisquevivela
sociedad». Dehecho,lasconclusiones
de este ICongreso
Andaluz serán elevadas ala
Consejería de Educación de
laJunta, queestarárepresentada
en la jornada inaugural
por suviceconsejero, SebastiánCano,aquien
acompañará
el presidente delaCEA,
Santiago Herrero.
Un«plan» de
crecimientopara
losconcertados
Elsecretario generalde
CECE-A, Rafael Caamaño,
señaló ayerqueelactual
sistemade conciertoseducativosaquienesmásperjudica
esalasfamilias.La asesora
jurídica de laorganización,
Carmen Mora, indicóquesi
no seincrementalapresencia
de estoscentros,«pormucha
variación en laszonasque
haya, el problemaseguirá
siendo el mismo»,dado que
estetipo de enseñanza
supone el 20%delaoferta
frenteal80%delapública.
Caamaño abogó porquela
administración dé respuesta
alpluralismo,alademanda
socialyfacilite«quelos
centrosconcertadospuedan
crecer»apartirde un«plan»
específico. Con respectoala
educación diferenciada,
precisaron quenoes«ilegal»
yaludieron auna«normativa
internacionalsuperior»quela
estableceexpresamente. En
estepunto,aseguraron que
no tienen noticiade quenose
lesvayaarenovarel conciertoaesoscentrosen
laregión.
18 EDUCACION PRIMARIA, SECUNDARIA Y CENTROS DE ENSEÑANZA

desmuntatge de l’establiment,
queO.J.D.:
acabarà d’aquí 28448sota encàrrec municipal i
sa d’arqueologia Recop,
un parell de setmanes, es fa supervisió del departament
de Cultura –és tracta
per mandat E.G.M.: del Tribunal 136000
Superior de Justícia. Una d’un monument protegit-,
sentència va invalidar la lli-
l’edifici ja ha perdut la planen
extralimitar-se en
l’adaptació del Fortí. Catà,
per la seva part, que va
comprar el recinte per pocs
milions de pessetes i en
continua sent l’amo, reclaxes.
D’acord amb el nou
planejament, i més enllà
del seu ús monumental,
no es descarta que el recinte
pugui encabir, en el
futur, un restaurant. ■
l’últim trimestre de l’any
passat encara no han cobrat
els ajuts”.
Cleries considera que davant
l’evidència que les entitats,
les parròquies i els
10.902. Les ajudes econòmiques
han15/04/2009
estat sobretot
per a alimentació, amb un
113% d’increment, i per
pagar el lloguer, amb un
54% d’augment. 33 ■
Fecha:
Sección:
Páginas:
SOCIETAT
Ciència Problemes reproductius
Laciènciaexplicaper què regnael Borbó
Crònica
EXPERTS · Investigadors de la Universitat de Santiago de Compostel·la estudien 3.000 membres de la família de Carles II
de Castella i d’Aragó RESULTAT · Troben evidències genètiques de la impotència provocada pels matrimonis entre familiars
J. Elcacho
BARCELONA
Investigadors de la Universitat
de Santiago de Compostel·la
han estudiat
3.000 familiars –de 16 generacions–
del rei Carles II
de Castella i d’Aragó per trobar
les evidències genètiques que ratifiquen
que –com fa temps que
es creia– el costum dels Habsburg
i els Àustries de celebrar
matrimonis entre parents va ser
la causa de tots els seus mals,
entre altres la impotència.
L’equip liderat per Gonzalo
Álvarez destaca que tant Carles
II com el seu avi, Felip III,
havien nascut d’un matrimoni
format per oncle i neboda. A
més, en nou dels onze matrimonis
reials celebrats entre els
anys 1516 i 1700 per aquesta dinastia
els contraents tenien
algun grau de consanguinitat.
Sumant aquest dues circumstàncies,
els experts apunten que
Carles II tenia un coeficient de
consanguinitat de 0,254, pràcticament
igual al que s’atribueix
els fills d’una relació incestuosa.
Els enllaços reiterats entre familiars
explicarien també l’alta
mortalitat infantil a tota la dinastia,
segons explica l’estudi dels
experts gallecs que publica avui la
revista científica PLoS ONE.De
fet, els llibres d’història recorden
que Carles II va ser l’únic fill mascle
de Felip IV que va sobreviure.
Sobre la base d’aquest historial,
els investigadors gallecs
apunten que Carles II sumava
dues malalties genètiques
greus: deficiència combinada
d’hormones hipofisàries i acidosi
tubular renal distal. Un
Retrat de Carles II de Castella i
d’Aragó quan tenia 20 anys ■ AVUI
quadre que explicaria la falta
de descendència
Tot i les seves desgràcies, cal
recordar que Carles II, conegut
com el Fetillat (Hechizado,en
castellà), va ser príncep d’Astúries
(1661-1665); rei de Castella
i Lleó, Aragó, Sicília, Nàpols,
Sardenya, duc de Borgonya i
Milà i comte de Barcelona
(1665-1700). Els científics consideren
ara demostrada la impotència
de Carles II, que va facilitar
l’arribada de la casa dels Borbons.
L’estudi, òbviament, no
diu res sobre el testament. ■
19 UNIVERSIDAD

O.J.D.:
E.G.M.: 136000
28448
EDUCACIÓ
Societat
29
Fecha:
Sección:
Páginas:
15/04/2009
SOCIETAT
29
tonyina
rani
L’ambient
bilingüe
ajuda el nen
a aprendre
luita contra la sobrepesca i
e’n puguin pescar exemplars
b l’espècie ■ AFP / ARXIU
d’un dels més faents
de vaixells
el món”: l’arma-
Antonio Vidal ha
s de nou milions
el govern espala
Xunta tot i ser
es negres.
gú els para els
sposafialapicaposa
una cultura
què he de complir
s si el meu compeo
fa?»”, afirma Rotambé
vol que no
sancioni els pescaapturin
de forma
il·legal i als governs que ho
permetin sinó també que es
multi la llotja, els transportistes
i els distribuïdors i cadenes
de supermercats i
peixateries. WWF lamenta
que els Vint-i-set hagin
aprovat unes quotes de
pesca de tonyina vermella
que són un 47% superiors a
les que recomanen els científics
i exigeix que s’aturi
completament la pesca els
mesos de maig i juny, quan
aquesta espècie entra al Mediterrani
a través de l’estret
de Gibraltar. ■
J. Elcacho
BARCELONA
El bilingüisme ajuda els infants
fins i tot abans que
aquests puguin parlar. Segons
un estudi d’experts
italians, els infants de 7
mesos que viuen en un ambient
on es parlen dos idiomes
des del seu naixement
mostren millors habilitats
cognitives que aquells on
només han escoltat una
llengua. L’estudi ha estat
dirigit per Ágnes Leinda
Kovács i Jacques Mehler,
del departament de neurociències
cognitives de la
l’Escola Internacional d’Estudis
Avançats de Trieste.
Els resultats d’aquest treball
es publiquen aquesta
setmana a la revista Proceedings
de l’Acadèmia de Ciències
dels Estats Units.
Els experts recorden que
els infants exposats a dues
llengües durant el seu procés
d’aprenentatge poden
dominar els dos idiomes en
poc temps sense grans dificultats.
Per contra, fins ara
no s’havia determinat si
aquest ambient bilingüe
tenia alguna influència durant
la fase preverbal.
Els experiments dissenyats
per aquest equip
d’investigadors italià (amb
famílies on es parla italià i
un segon idioma) conclouen
que els infants que
conviuen amb dues llengües
tenen una habilitat
especial per distingir els
sons i aparentment desenvolupen
una plasticitat
que els pot ajudar en el desenvolupament.
■
20 EDUCACION PRIMARIA, SECUNDARIA Y CENTROS DE ENSEÑANZA

laboral, y un porcentaje significativo
(el 24,3 por ciento
O.J.D.: 49327
de los E.G.M.: encuestados) No hay datos afirma
no haber progresado profecumplir
sus expectativas laborales.
Según el informe, la
mitad de las comunidades
autónomas están por enci-
Una vez cubierta la agenda
(la asistencia copa el 75
por ciento de su jornada laboral),
al pediatra le queda
condiciones económicas y a
Fecha: 15/04/2009
una significativa reducción
delSección:
cupo de pacientes, PROFESION es indispensable
Páginas: para 7 que mejore
cas "
das
paci
hay
PREGRADO ASÍ LO MANIFESTÓ DESDE LA CRUE
Gabilondo, contra la apertura
de más facultades de Medicina
JOSÉ LUIS PINDADO
L
E
e
❚ A.S.L.
Los decanos de Medicina están
encantados con que
Universidades vuelva al Ministerio
de Educación y de
que la cartera la asuma Ángel
Gabilondo, rector de la
Universidad Autónoma de
Madrid y presidente de la
Conferencia de Rectores de
las Universidades Españolas
(ver DM del lunes). Pero,
además, tienen otro motivo
de satisfacción: Gabilondo
es un firme defensor "de
una reflexión seria" antes
del aumento indiscriminado
de facultades de Medicina.
De hecho, en mayo del año
pasado participó en la manifestación
organizada por el
Consejo Estatal de Estudiantes
de Medicina con el lema
Médicos en lata en la que se
protestó contra la Administración
central por la apertura
de nuevos centros académicos
(ver DM del 2-V-
2008).
En ese momento Gabilondo
señaló a DIARIO MÉDICO
que su presencia en la protesta
era "una personificación
del rechazo generalizado
entre los rectores a este
incremento de facultades
sin una planificación seria
avalada por el Gobierno
central".
Entonces, su compromiso
El ministro, en la manifestación de alumnos de mayo.
fue hacer llegar esta inquietud
de los docentes al secretario
de Estado de Universidades,
Màrius Rubiralta,
"para que el recién creado
Ministerio de Ciencia e Innovación
piense seriamente
sobre la oportunidad de ampliar
el número de facultades".
Un año después, él mismo
será el que tenga la última
palabra sobre esta cuestión
y sobre la reforma general
del pregrado.
❚
E
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A
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Asíson los jóvenes que reciben a 6abilondo
como una victoria..Fstudiantes 1- 6armendia O,
EL MOVIMIENTO ESTUDIANTIL ANTI BOLONIA ES ESENCIALMENTE ASAMBLEARIO. AUNQUE NO
FALTAN ASOClAClONES Y SINDICATOS, SUS MIEMBROSE DILUYEN EN EL GRUPO. LA AMALGAMA
IDEOLÓGICA ES MUYAMPLIA, UNIÉNDOSE DESDE INDEPENDENTISTAS HASTA ANTICAPITALISTAS
VIENE DE PÁGINA I
des, lo que ]es ha permitido forzar
versidad y la defensa de la educachos
y los intereses de los estu-
debates en los que los proción
pública. Otra cosa son las cFmntes, la formadón del espíritu
Seternos de todo menos
cuatro locos antisistema,,.
Con esta tar si paralizaban la adaptación yoría de los cuales participa, a tra-
nacionab,. Al tiempo, hay- otras
pios rectores han tenido que vo-
asociaciones y sindicatos, la ma-
crifico social y del espifitu crítico
afirmación de la Comisión
de Prensa de En prácticamente todas las asambleas. La amalgama de moción
de Estudiantes de Izquier-
de sus centros al EEES. vés de sus miembros, en las organizaciones, como la Asocia-
las Asambleas de la universidades españolas hay presenda
vimientos es amplia. Términos das por Otra Universidad, de
Universidad de Valencia
se ejemplifica
el hartazgo de los grupos anti Bolonia
ante la imagen de jóvenes
violentos no dialogantes que se
les ha echado encima. >, recalcan,
algo que se ha generalizado asociaciones y
taluña y con ra-
claustral de la Universidad Pom-
miembros de VAN COPANDO LA Presente en Ca-
de Estudiantes Progresistas y
en muchas universidades. sindicatos, pero REPRESENTACIÓNmificaciones en peu Fabra, sirvan para aclarar el
Lo cierto es que estos grupos, participan a título
individual.
EN LOS CLAUSTROSValencia y Baleares,
se declamente
estos movimientos: ~~La
problema de definir ideológica-
herederos en espíritu y en forma
de aquellas asambleas que protestaron
Es decir, calificar
UNIVERSITARIOS
ran independenfistas.
ideología de la asamblea es la del
contra el Informe Bri-
call (curso z999-aooo) y contra
la LOU (aom-2ooa), han conseguido
levantarse con más fuerza
ideológica-
mente estos espacios resulta
prácticamente imposible.
Todas las asambleas con las
Otro ejemplo es el del Bloc
d’Estudiants Agermanats, cuyo
coordinador general, Lluís Hurtado
consenso y la de la variedad de
sus integrantes. Si una asamblea
que ha trabajado en contra de la
aplicadón de Bolonia un día vota
y mejor organización. Al menos,
ahora han sido capaces de entrar
que se ha puesto en contacto
CAMPUS más de 60 niegan i Gil, define como (madona-
que está a favor de dicha aplica-
lista valenciano y de izquierdas~~, ción, será totalmente legitimo~~.
en los órganos de gobierno y representación
de las urfiversida-
mayor ideología que la oposidón
a la mercanfilización de la Uni-
algo que traduce al ámbito estudiantil
en ~~la defensa de los dete-
Como explican desde la Universidad
de Zaragoza, ~mno de los
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puntos principales es que todos dejamos
nuestras siglas al margen
cuando entramos en la Asamblea,,.
La mayoría de estos grupos comenzaron
a funcionar a principios
del presente curso y han ido adquiriendo
más fuerza a medida que conocido
ganizadón,
las protestas y sus
repercusiones
han acaparado interés
mediático. CUIDAN
LAS ASAMBLEAS SE
MUCHO
Las asociaciones y
sindicatos comenzaron
a informar
sobre Bolonia en
torno a zoo 4. Previamente,
el debate
se llamaba LOU, aunque
ahora lo hilvanan en un mismo
discurso.
Otro problemañadido al carácter
asambleario de los anti Bolorha
es el de la euantificación. Al margen
de las movilizaciones, el movi-
miento es muy irregular, pues los
participantes en las asambleas vañan
por convocatoria. Si bien se
han consolidado estos órganos en
la mayoría de universidades españolas
-sólo en la Complutense de
Madrid se cuentan 11 asambleas de
faculta&, el movimiento ha ido
más allá en la coordinación cele-
Manifestación de estudiantes
contra Bolonia celebrada
pasada 1Z de marzo en
Madrid. / CARLOS ALBA
brando dos encuentros nadonales
en Valencia y Burgos, respectivamente.
En el segundo, a mediados
de marzo, estuvieron presentes
hasta ia 7 delegados, con una media
de tres representantes por
asamblea de base.
Desd estos colectivos se ha actuado
de distintas formas. Además
de grupos especializados que han
realizado un trabajo, en ocasiones
ingente, de documentación y análisis,
las fórmulas elegidas se han
dirigido a conjugar el debate y la
protesta. Así, han sido habituales
las huelgas a la japonesa durante
d encierro del Rectorado de la Universidad
de Barcelona los estudiantes
preparaban sus exámenes-
y los encierros informativos.
Además, al margen de las manifestadones,
una de las estrategias
más interesantes y novedosas ha
sido la de llevar el debate a los órganos
de Gobierno de las universidades.
Todo esto ha ido concretándose
en un mensaje cada vez más
claro: debate y discusión con los estucFlantes
antes de transformar la
universidad. Pues, en definitiva,
aseguran ser los primeros interesados
en que se cambie la Educa-
DE DESLIGARSE
DEL SINDICATO
DE ESTUDIANTES
ción Superior española.
Si bien el grueso del movimiento
anti Bolonia se aglutina en
torno a las asambleas. Es necesario
hacer un aparte para hablar del
Sindicato de Estudiantes. Esta or-
único interlocutor re-
hasta ahora por los 6rganos
ministeriales,
actúa de forma paralela
a los asamblearios.
De hecho,
estos últimos se
preocupan especialmente
de diferenciarse
de un
sindicato que se
define como >. Aseguran contar
con aa.ooo afiliados presentes en
I4 universidades de toda España.
Aún así, d movimiento No a Bolonia
los mira con recalo.
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Las claves para recibir la
mejor formación en empresa
LA III EDICIÓN DE LA’GUiA DE ESCUELAS DE
NEGOCIO Y ESCUELAS DE POTSGRADO’, EDITADA
POR GACETA UNIVERSITARIA, SALE A LA VENTA
CAMPUS
Tradidonalmente, decir escuelas
de negocios era decir trabaio seguro,
pero también coto vedado
para las élites y precios prohibifivos.
Sin embargo, la entrada en el
Espacio Europeo de Educadón Superior
y la introducción del máster
como nivel oficial de las enseñanzas
universitarias españolas, con la
correspondiente adecuación de las
tasas a precios públicos,
han acercado
la formación
de posgrado a las
mayorías.
Para orientar a
ese nuevo mercado,
hoy sale a la
venta la Guía de escuelas
de negodos y
centros de posgrado,
editada por Gaceta
Universitaria en colaboración
con Círculo Formación, y que este
año incluye una novedad importante
en su enfoque.
~*En esta tercera edición se han
selecciunado las 100 mejores de
nuestro país, con representación
de la mayoría de comunidades autónomas-,
explica Irán Martinez-
Cubells, director de Gaceta Universitaria,
la publicación gratuita de
urdversidades editada por Urddad
Editorial empresa editora de EL
MUNDO-. ~~Sin duda, el objetivo
de la guía es ser úñl, es una herramienta
para cualquiera,
ya viva en
La Comña o en
Almería, y a la vez
un ránking-,
añade.
La guía sale a la
venta a un precio
asequible a todos
los bolsillos, como
lo son también muchas de las escuelas
de negocios que recomienda.
,,Nos dirigimos a todos los
públicos, porque hay másteres
para todos los bolsillos., explica
Martínez-Cubells.
El centenar de instituciones que
presenta y glosa la guía induye
tanto a grandes eonoddas entre las
escuelas de negocios, como la IE
Busniess School, ESADE y la IESE
COMO NOVEDAD,
EL RÁNKING DE
2009 SE CENTRA
SÓLO EN LAS 100
MEJORES ESCUELAS
LOS PRECIOS
DE LOS MÁSTER
Y CURSOS OSCILAN
ENTRE LOS 750 Y
LOS 86.000 EUROS
Business School... como a otras
algo menos conocidas pero que
han conseguido colocarse entre las
mejores, como ESIC, el Centro de
Estudios Einanderos, la Barcelona
Graduate School of Economics o el
Instituto de Estudios Bursáfiles.
En todo caso, los centros recomendados
en la guía cuentan, en
palabras de Martínez-Cubells,
con ~das tituladones que demandan
hoy las empresas
y gozan de
un profesorado
excelente, lo cual
es su mejor garantía,,.
Cada una de
ellas aparece en la
guia vinculada a
su especialidad
(Arquitectura e Ingeniería, MBA,
Márketing, Diseño y Comunicación...)
y a la comunidad autónoma
en la que está ubicada cada una de
ellas. Además, los alumnos indecisos
tendrán a su alcance toda la informad6n
sobre cada escuela para
elegir dónde se inscriben.
Las fichas de cada una de ellas
recogen una breve descripción que
incluye criterios como los requisitos
de admisión, el método pedagógico
y los servicios a los alumnos.
Asimismo, se enumeran los
másters que oferta cada centro predsando
a quién va dirigido, las horas
de formación,
el período lectivo
y, sobre todo, el
precio.
Éste último oscila
entre los 75o
euros que puede
costar el Curso
Superior de Gestor
de Sistemas de
la Calidad del Centro de Iniciativas
Profesionales, hasta los 86.ooo del
Global Executive MBA del IESE.
,,Hay muchas novedades que
brindan la posibilidad de tomar caminos
diferentes a los que marca
la carrera estudiada>>, concluye el
director de Gaceta Universitaria en
referencia a los cambios introduddos
en la Educación Superior española
por la convergencia europea.
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¯ Decepción cientffica
con Io,,rectificación,,
;ministerial de Zapatero
INVESTIGADORES E INDUSTRIALES CREEN QUE HA
RETIRADO MUY PRONTO SU APUESTA POR
LA INNOVACIÓN Y LA CULTURA EMPRENDEDORA
ÁNGEL DiAZ
La que se anunciaba como
una de las grandes
apuestas de la presente
Legislatura, la innovaóón,
ha quedado cercenada
de la Universidad,
aún no se sabe con qué
~onsecuencias, en la reciente
remodelación ministerial
emprendida por José Luis Rodríguez
Zapatero. El cambio de rum-
to, junto a los tradicionales objetivos
investigador y docente.
~: La vinculación entre Universidad
y empresa ha sido, precisamente,
el principal caballo de bataz
lla de los colectivos
anti Bolonia.
Ahora, la Universidad
vuelve a la
cartera de EducaciÓn,
en una maniobra
que responde,
según el
propio Rodriguez
sidad Autónoma de Madrid y con
una trayectoria indefectiblemente
ligada al entorno académico.
Pero, en espera de que el nuevo
organigrama de Educación quede
definido, muchos temen que la
investigación y la I+D, dependientes
en gran parte de la Universidad,
hayan quedado olvidadas.
«No es sólo que el Ministerio
pierda peso o que la ministra
pierda peso; la política de Innovación
bo, una «rectificación,~ en palabras
del propio presidente del Gobierno,
ha despertado
también ha perdido peso,~,
lamenta lñigo Segura, director
general de los
una mezcla de expectación,
decep-
MUCHOS TEMEN gicos de España
Centros Tecnolóción
y recelos en QUE LA NUEVA (Fedit), quien reclama
, según relata José
responsable de Innovación [Cristico,
ahora queda bajo el mando de Capilla, catedrático de FÍsica de la
Ángel Gabilondo, catedrático de Universidad Politécnica de Valencia
(UPV). SIGUE EN PÁGINA Metafisica, ex rector de la Univer-
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VIEN E DE PÁGINA 1
La Federación de Jóvenes
Investigadores (FJI) también
apunta a posibles
desavenencias entre los
responsables de Ciencia
e Innovación: «Nuestra
percepción es que ha
existido un continuo desencuentro
entre la Dirección General
de Universidades y la ministra»,
apunta Felipe Martínez, presidente
la FJI. Este colectivo, en
cualquier caso, también demanda
que la I+D no se desvineule de la
Educación Superior. «Seria muy
negativo que el Ministerio de Educación
se volcase únicamenten el
aspecto docente y gestor de las
universidades», recalca Martínez.
De hecho, las principales apuestas
de la cartera de Garmendia,
como los Campus de Excelencia
Internacional, el programa Estrategia
Universidad 2o15 y la futura
Ley de Ciencia, cuyo borrador define
una nueva carrera investigadora,
atañen muy directamente a
la Educación Superior.
«Es importante un buen entendimiento
entre ambos ministerios.
Nosotros queremoser optimistas
al respecto, pero los hechos
no son especialmente estimulantes~>,
sostienen desde la
FJI. «Es evidente que el Gobierno
nunca se ha planteado que la I+D
fuese un asunto de Estado, ni hay
un plan serio para cambiar nuestra
economia por otra basada en el
conocimiento», lamentan.
El nuevo ministro de Educación,
así, se enfrenta al doble reto
de encauzar la adaptación al
EEES y potenciar, junto al equipo
de Garmendia, la tercera misión
de la Universidad. Juan Mulet, director
general de la Fundación
Cotec, espera que «el problema
de la adaptación a Bolonia sea coyunturab,
y no se pierdan de vista
los objetivos que hasta ahora ha
defendido el Ministerio de Ciencia
e Innovación.
«Una Universidad que no esté
orientada a la investigación no
tiene sentido>~, señala Mulet, aunque
reconoce que ahora la Universidad
y culminar la homologación con
Europa para encarar el reto de la
innovación. *~E1 camino que pareda
más lógico era el anterior, aunque
también parece razonable que
GARMENDIA Y
GABILONDO SE
HAN REUNIDO
POR PRIMERA VEZ
ESTA SEMANA
haya que arreglar primero toda la
estructura universitaria>,, resume.
En cualquier caso, las propias
universidades tendrán un papel
fundamental en todo este proceso,
ya que son las responsables
de elaborar sus planes de estudio,
según recuerda Gonzalo León, vicerrector
de Investigación de la
Politécnica de Madrid (UPM).
León destaca la necesidad de «establecer
un mecanismo de coordinación
muy estrecho entre los
ministerios de Educación y Ciencie
e Innovación,,, ya que de éste
último dependerá la relación con
las empresas, que «van a seguir
involucradas en la Universidad,,.
En este sentido, aunque desde
un punto de vista contrario, algu-
Los expertos auguran prc,blemas si
Educación ~Ci recia no se c~)ardlnan entre sí
LA UNIVERSIDAD REPRESENTA EL 60% DE LA INVESTIGACIÓNACIONAL, AsJ
QUE LOS DOS MINISTROS DEBERÁN LLEGAR A ACUERDOS SOBRE LA NUEVA LEY
DE CIENCIA, LOS CAMPUS DE EXCELENCIAY LA RELACION CON LAS EMPRESAS
Ángel Gabilondo y Cristina Garmendla durante la toma de posesión del primero como Ministro de Educación. / EFE
nos anti Bolonia también prevén
que el nuevo ministro, más cercano,
en apariencia, que Garmendia
a algunos de sus planteamientos,
seguirá una línea continuista.
El Sindicato de Estudiantes ha valorado
como «muy positiva,, la remodelación
ministerial, pero ya
ha pedido al nuevo titular de Educación
«la inmediata paralización
de los planes de Bolonia,,. Tal y
como señala León, ~.
Todos los expertos consultados
por CAMPUS coinciden en que
sería muy negativo paralizar los
proyectos universitarios que hasta
ahora ha defendido Garmendia,
englobados en la Estrategia zoz 5
que la ministra ha defendido reiteradamente
ante el Parlamento.
Para Segura, este plan ha quedado
«en cuestióm,, ya que el Ministerio
que lo ha impulsado

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LA PIEDRA IMÁN
DFOSBORN[
POR C, ARLOS &t~RZAL
Hde Osbome.
ate unos cuantos días, unos
chotacabras disfrazados de
nacionalistas catalanes (o
viceversa, porque tanto monta:
unos nacionalistas catalanes
disfrazados de chotacabras) le
serraron las pezuñas y los
jarretes, los cuernos y la testoz, el
rabo y la cabeza a un pobre toro
El toro negro azabache de acero, d
toro de las lomas y los alcores en la lejanía, d
toro de las autopistas bajo d sol de agosto, la
majestuosa sombra táurica con sus huevos
negros tan bien puestos, tan colgando en su
punto, cargando a la derecha. Daba pena verlo,
hecho una raina, a pedacitos (a pedazotes más
bien, porque el toro de Osbome es más que
cinqueño, muy cuajado, con toneladas de plaza
de primera en este ruedo ibérico que nunca
aprende). Ay, torito bravo; ay, torito fiero. Me
acordé de ese verso del Llanto: jy el toro solo
corazón arriba!
Según parece, en sus cerebros de chota y con
sus razones de cabra (o viceversa), los
leñadores consideraban que la célebre figura
constituía un símbolo del españolismo
opresor que necesitaban abatir. Entre los
ciudadanos catalanes, como suele ocurrir en
las cosas del toro, hubo división de opiniones
sobre la fechoría: algunos lo veían muy mal y
algunos lo veían muy bien. El caso es que a la
gente -incluidos los nacionalistas
chotacabras- le gusta destrozar el mobiliario
urbano. A la primera oportunidad, la turba se
mea en las paredes, quema las papeleras,
rompe a pedradas las lunas de cristal de los
escaparates, destroza las cabinas telefónicas.
A esa chifladura de la especie la llaman los
psicoanalistas pulsión pánica, apetito de
muer~e, y los chotacabras (piscoanalizados
no: ésos mismos que en otros lugares se
dedican al deporte de
quemar cajeros y
autobuses) lo adornan
como acción
reivindicativa, lucha
callejera.
El caso es que a uno
estos incidentes lo
LAS
dejan pensativo. Mi
LE P,.¿£, inmediata
preocupadón es que,
A pasado mañana, los
LOS muchachos del
nacionalismo
chotacabril le quieran
cortar en efigie los
huevos al gran Salvador Espriu, por haber
escrito La pdl de, brau.
En vista de lo visto, me parece que no cabe la
menor duda de que el animal más amenazado
A LA PRIMERA
OPORTUNIDAD,
LA TURBA SE MEA
EN LAS PAREDES,
QUEMA
PAPE
ROMPE
PEDRADAS
ESCAPARATES
en la Peninsula Ibérica no es ellince, sino el
toro de Osborne. Primero le quitaron el nombre
(para subrayarlo, porque antes el viejo anuncio
de la tele decía con voz campanuda, OsbornB, el
toro, y ahora todos decimos el toro de Osborne).
Luego diezmaron la especie hasta dejárnos]a en
unos cuantos monigotes perfectos. Y ahora
arremeten contra los supervivientes.
Cuando empezó la caza del toro hace muchos
años, la Universidad Politécnica de Valenda, en
el nombre de la cordura y la estética, amparó a
un pobre ejemplar que ahora pasta en su
campus, cerca de la Escuela de Arquitectura, en
un lugar con vistas excelentes. Se me ocurre
alentar al Rector para que cree una reserva
medioambiental del toro bravo y proporcione
un compañero a su ya célebre figura. La
Universidad también puede ser una dehesa
para el amparo de los toritos buenos, lejos de
todo fundalnentalismo chotacabdsta de opereLa.
CAMPUS
Editor: Aurelio Fernández.
Redacción: Juanjo Becerra (coordinación), Alfonso Mareos
y Angel D(az.
Maquetación: Chano del Río. Publicidad: Carlos Piccioni.
Avda. San Luis, 25, 28033 Madrid, Te~ 91 44361 04
(campus@elmundo.es) www.elrnundo,esJcampus
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EL JAULARID
M~RIUS r ’ 1 Este I y]aulafi°
IIIjng~elp~dode~elta tiene que
pasado 4de ~~~~o soP"~ ~~’a
¿el q~; ~d ~~~~~:L
secretario de Estado. M~rius Rubiralta se ha partido la cara en
el último año por defender, casi en solitario, la necesidad de
pisar fierra fnTne en el Espacio Europeo.
En los últimos tiempos, daba la sensación de que el que fuera
rector de la Universidad de Barcelona era nml querido y nml
m~ado entre las fuerzas vivas del Departamento de Cristina
Garmendla. Al entorno más cercano de la minis~a no le gustaba
la facilidad con que reconocía errores presentes y pasados,
propios y ajenos. Le acusaban de ~(académico)) frente a
(cpolíticos)) y renegaban de sus afirmadones y sus titulares. El
de marzo estas líneas apostaban el cuello a que Rubiralta ha sido,
en iz meses, el mejor secretario de Estado de Universidades de
los últimos años, y quizá por ello le han convertido en el gran
sacrificado de la reestructuración ministerial. Porque, no nos
engañemos, Zapatero le ha hecho a GarmencFm un favor
impagable al robarle la cartera de universidades. Nunca mostró
mucho enhxsiasmo con el dichoso asunto de Bolonia.
El balance del periplo ministerial es devastador para M~rius
Rubiralta pese a sus enormes méritos. Para responder la llamada
del Gol~mmo, dejó uno de los rectorados más importantes de
España y renundó a presidir la CRUE en octubre, como
apuntaban los designios previstos por Juan Vázquez y el propio
Gabllondo, de quien no ha trascendido un solo gesto público de
aval a su continuidad pese a ser plenamente consciente de que el
secretario de Estado cuenta con el respaldo de la comunidad
universitaria. El Consejo de Ministros aprohará el viernes la
nueva estructura del Ministerio, y puede que se invente una
Secretaña General de Universidad, pero ya sin Mhrius.
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Gutiérrez-Solona
presidir~ la CRU[
JUANJO BECERRA
F ederico
tor de la
Gutiérrez-Solana,
Universidade Cantabria,
será presidente en funciones
rec-
de la Conferencia de Rectores de
las Universidades Españolas
(CRUE) tras la renuncia de Ángel
Gabilondo para hacerse cargo del
Ministerio de Educación.
Sin embargo, el mandato de su
sucesor sólo se prolongaría, en
principio, hasta el mes de octubre,
cuando estaba prevista la renovación
bianual.
Estas son las dos medidas que,
según han asegurado a CAMPUS
fuentes solventes, tenía previsto
adoptar la Comisión Permanente
de la CRUE, cuyos miembros comieron
ayer en Madrid y se reunieron
posteriormente para tomar
una decisión sobre el relevo de Ángel
Gabilonde.
Aunque la CRUE no hizo públicos
ayer los resultados de esas deliberaciones,
las mencionadas
fuentes han asegurado a GAM-
PUS que Gutiérrez-Solana acudía
a la reunión dando por hecho que
saldria de ella elegido como nuevo
presidente en funciones tras haber
llegado a un acuerdo en ese
sentido con el otro rector que
ocupa actualmente una Vicepresidencia
en la Conferencia de Rectores,
el mandatario de la Universidad
de Santiago de Compostela
(USC), Senén Barro.
-~ UNA TRADICIÓN. Desde la
creación de este órgano, se viene
manteniendo una tradición no escrita
por la cual el vicepresidente
con más antigüedad se hace con
la Presidencia cuando acaba el
mandato o se interrumpe (como
ha ocurrido con el nuevo ministro
o cuando Ignacio Berdugo
perdió las elecciones a rector en
Salamanca).
En este caso, Gutiérez-Solana es
vicepresidente desde octubre de
zoo 7, aunque ya era miembro de
la permanente del presidente saliente,
Juan Vázquez. También lo
era Barro, que no se convirtió en vicepresidente
hasta abril de zooS,
cuando Marius Rubiralta dejó el
Rectorado de la Universidad de
Barcelona para ser secretario de Estado
de Universidades.
Por tanto, aunque sólo fuera por
una simple cuestión de tradición y
antigüedad, el rector cántabro tenía
todas las papeletas para colocarsel
frente de la CRUE. Sin embargo,
hay otro motivo. Senén Barro se
encuentra actualmente sumido en
una grave crisis de Gobierno en la
USC debido a la espantada de los
vicerrectores vinculados al Bloque
Nacionalista Galego tras los pésimos
resultados en las elecdones a
la Xunta de Galicia.
Gufiérrez-Solana representa y
cuenta con el apoyo dentro de la
CRUE del G- 9, el grupo de universi&des
públicas que son únicas
como tales en sus respectivas comunidades
autónomas: Cantabria,
Oviedo, Zaragoza, Baleares, Castilla-La
Mancha, Pais Vasco, La
Rioja, Navarra y Extremadura. Además,
según aseguran las fuentes cita&s,
el rector cántabro ya ha sugerido
la posibilidad de presentar su
candidatura la reelección en octubre
cuando acabe el periodo interino
que comenzó ayer.
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s
::2NCIA BASlCA
Los expertos alertan de que la brecha
cientffica y cultural entre Estados Unidos y la
Uni6n Europea se está acrecentando a causa
de la información que se divulga en internet
La l europeo, muy
leios de EEUU incluso
trasla era Bush
ÁNGEL DíAZ
No cabe duda de que Copémico, Galileo y
Newton eran europeos. También eran, todos
ellos y en contra de la percepción popular,
creyentes. Pero ninguna de estas dos
aseveraciones dice mucho: en aquellos tiempos
no existía Estados Unidos, ni tampoco el
ateísmo. Si Europa quiere liderar aún h culto_ra
científica, necesitará algo más que su Historia.
La reciente imagen de Obama firmando h
nueva Ley que permitirá al Gobierno federal de
EEUU financiar estudios con células madre
embrionariase ha interpretado como el inicio
de una nueva amistad entre la Administración
más poderosa del planeta y h investigación.
La prensa ha enterrado el hacha de guerra que
tantas veces empuñó contra Bush, tachado por
propios y exé’años de enemigo de la ciencia.
Pero lo cierto es que en estos años, que han
coincidido con la implantación en Europa de la
Estrategia de Lisboa, la brecha cientifica que
separa a EEUU de Europa no se ha reducido,
pese a las ambiciosas intenciones con que se
puso en marcha dicho proceso.
Los grandes objetivos que la Estrategia de
Lisboa, instaurada en el año 2000, se marcó
para 2010 están lejos de cumplirse, también en
el terreno científico y académico. La inversión
en I+D de la Unión Europea es un 20% inferior
LUIS PAREJO
a la de EEUU. Allí, un 3’3% de la riqueza se
gasta en universidades; aqni, el i’3 %. Contra los
36.ooo euros por estudiante que gasta el
sistema público norteamericano, el viejo
continente se queda en 8.7oo.
Desde que se fijara el objetivo de convertir a la
Unión Europea en una economia del
conocimiento plenamente desarrollada, capaz
de mirar de tú a tú a EEUU, se han producido
cambios más radicales y trascendentes que el
ascenso de Bush al poder: sin ir más lejos,
internet ha entrado en nuestras vidas. Tampoco
aquí las noticias son buenas para el orguno de la
vieja Europa. El investigador del CSIC Isidro
Aguillo acaba de alertar de que ,,los
norteamericanos están poniendo mucha más
informadón en la red de la que están poniendo
los europeos>,, lo que acarreará ~~un
colordalismo cientí¢lCO y cultural, sobrevenido
por nuestra dejadez~,.
Nada garantiza hoy salvo las viejas recetas de
esfuerzo, estrategia y excelencia que Europa
pueda seguir siendo Europa en el mundo
globalizado y en crisis con que nos ha tocado
lidiar. Algunos especulan que Galileo, acosado
por la Santa Inqnisición, seria hoy ateo, o
quizás agnostico. Más extraño será
acostumbramos a imaginar que, hoy, el genio
de Pisa habría nacido en gansas. 0 en Pekín.
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SUPLEMENTO
7
A la izquierda, ilustración realizada por ’Max’ para el taller de novela gráfica. A la derecha, el escritor Juan Marsó. / UAH
La palabra ’toma la palabra’ en Alcalá
UNA CONFERENCIA DEL ESCRITOR ENRIQUE VILA-MATAS ABRIÓ LA APRETADA
AGENDA CULTURAL PATROCINADA POR BANCO SANTANDER QUE ACOMPAÑA
LA ENTREGA DEL PREMIO CERVANTES EN LA UNIVERSIDAD MADRILEÑA
JUANJO BECERRA
Cada año, el z 3 de abril convierte
a la Universidad de Alcalá
(UAH) en capital hispanoaméricana
de la cultura.
Bajo el vetusto y noble artesonado de
su Paraninfo, los Reyes condecoran
a las mejores plumas en castellano
con el Premio Cervantes.
Desde el año 2ooo, el protocolario
acto de alguacfles emplumados y
otras solemnidades sólo es la guinda
visible de la ebullición literaria, artística
y musical que se cuece en la ciudad
del Henares. Se trata del Festival
de la Palabra, un variado manjar
de actividades impulsadas por la
UAH con el patrocinio de Banco
Santander a través de su División
Global Santander Universidades.
Este año, el honrado con el galardón
es el escritor barcelonés Juan
Marsé y los actos paralelos se han
configurado como un homenaje a
su trayectoria y al imaginario de novelas
como Ultimas tardes con Teresa,
Si te dicen que caí y Rabos de Lagarfija.
Un homenaje al que arriman el
hombro primeras espadas de la ciencia,
la academia, el arte y la literatura.
La conferencia Notas de vida y letras,
de otro escritor catalán, Enrique
Vila-Matas, prendió ayer la mecha
de la IX edición de esta primavera de
las letras que se prolongará basta el
30 de abril. «A mí me parece que en
la obra de Marsé se ha tratado esencialmente
siempre de algo tan elemental
como esto: cruzar una calle y
escaparse de casa y del barrio. Escaparse
y, eso sí, luego convertir en territorio
de ficción el barrio del que se
ha escapado, sabiendo paradójicamente
que ya nunca se volverá a éb,,
dijo de su paisano el autor de
Bartleb F y compañía.
El zz de abril, Juan Marsé celebrará
un encuentro con sus lectores,
pero no en Alcalá de Henares, sino
en el Círculo de Bellas Artes de Madrid
(i3.oo horas). Pero los estudiantes
de la UAH podrán disfrutar de su
propio encuentro con el escritor.
Será el z 4 de abril a las n.oo horas
en el Rectorado.
Asimismo, el z 3 de abril, tras los
discursos de entrega del Premio
Cervantes, los Reyes y el resto de
asistentes al acto inaugurarán la exposición
Los mundos de Juan Mars¢
un recorrido visual por la vida y la
obra del autor de El embrujo de
Shanghai, que incluirá 6 4 fotografias,
así com originales de sus obras
fundamentales y algunos objetos
personales.
Mientras llegan esos momentos
cumbre, y para calentar motores,
hoy tomará el relevo de Vila-Matas el
ganador del Cervantes en 2006. Antonio
Gamoneda, ante estudiantes
en la sede complutense del Instituto
Cervantes (ra.no horas), pero los actos
y los nombres propios se sucederán
a lo largo de dos semanas de exposiciones,
talleres, proyecciones...
Otro galardonado, ]osé liménez
Lozano (en zooz), hará lo propio
mañana, y el ilustrador Francesc
Capdevila, Max, dirigirá en la Escuela
de Arqnitechlra, los dias I5, i6
Y I7 de abril, un taller de novela grática
que Orará en torno a la obra de
Juan Carlos Onetfi N pozo.
La próxima semana, el protagonismo
será de los dentíficos. El zi de
abril, tomará la palabra el científico
Ginés Morata, y un día después, lo
hará el paleontólogo de la Complutense
Juan LlfiS Arsuaga.
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SUPLEMENTO
2
TRIBUNA
* Y Ii 7
POR JAIME
GÓMEZ MÁR UEZ
os científicos/es son personas
que dedican gran parte de su
vida a la investigación. Como en
L
todas las profesiones, también
entre ellos pululan personajes
que no son lo que aparentan.
Son los cretí~cos, es decir,
cretinos (el lector puede poner
otra palabra equivalente) que se
consideran a si mismos como
cienlíficos aunque si aplicásemos los
criterios de la Ciencia no lo serian, o
serían muy mediocres. Estos
personaies, que se autoconsiderml
como nobdlldos, merecedores de
grandes reconocimientos, suelen ser
displicentes con el ~dnferior, y
amables con quien creen ~>
(el científico consagrado, el jefe de su
institución o el político). Son
llorónidos ya que viven en un
permanente lamento, exigiendo más
dinero, más espacio, etcétera, aunque
no todos los llorónidos son crctí~cos. Y
son tr~pidos, ya que les gusta trepar
para tener protagonismo y poder en la
Universít~ra. Podríamos definir al
crdt~co como una mezcla entre
trépido, nobélldo y llorónido, es decir,
un trenogo. Hay muchas subclases de
trenollos. Sólo mendonaré una: el
trenollo saltarín, que se caracteriza por
su capacidad para cambiar de lugar
y/o compañía según le convenga.
Los cretíficos se detectan mediante dos
test: i) El test di-pre-car (abreviatura de
~~dime de qué presumes y te diré de
qué careces,,) y z) La consulta de las
bases de datos homologadas.
Respecto al primero, dado que los
cretíficos son vanidosos, creen que lo
más relevante es lo que hacen ellos
siendo frecuente ver cómo se
pavonean ante los atúmnídos/as
haciéndoles ver cuánto saben ellos.
En el aula hablan más de ellos que del
programa de la asignatura y, cuando
se les hace una pregunta incómoda
(no saben la respuesta), suelen
responder con evasivas,
manifestando, si se insiste, una
irritación que puede hacerles
agresivos. En el laboratorio, cuando
un experimento no sale, culpan al
aparato o a los reactivos la
perversidad de los objetos
inanimados-, pero nunca
reconocerán un error a menos que
ello les beneficie en términos de
imagen. El segundo test es mucho
más directo, rápido y objetivo.
Consiste en meter su nombre en las
bases de datos y ver lo que publica.
Hagan la prueba con algún
sospechoso, es gratis.
Dentro de los cretíficos están los
grandes cret(ficos, es decir, aquellos que
han alcanzado un nivel de trenollez
superior a la media. A estos personajes
les gusta ser ensalzados por la prensa
local, ya que los hace parecer ante la
sociedad como sabios. Por salir en la
televisión llegan a trastomarse y
excitarse sobremanera. Aunque pueda
parecer paradójico, les gusta rodearse
de cretíficos mucho mejores, más
incompetentes, para poder destacar y
nunca verse ensombrecidos por
alguien menos crctífico que ellos.
El trenollo, cuando nace en la
Facultera suele ser biberonado por
algún profesórldo cándido o por un
cretífico adulto. El trenollo crece y
desarrolla sus dotes de trépido
atacando a sus competidores. Durante
esta fase de iniciación a la
investigación, en su genoma se activa
el gen s-nob, que 1o hace ser pedante.
Esta acfivación es una etapa previa
necesaria para convertirse en nobélido.
En esta fase, el trcnollo también
empieza a llorar, al principio a causa
de la formación rápida de cdebritas
perezoides, que son las células de su
inteligentsia y después para reclamar
más alimento y sitio en la trenollera.
Cuando ve la posibilidad de lograr un
nicho estable en la Facultera, se
convierte en el trenollo latente
imitando a los Herpesvims.
Estamos, sin duda, ante un ejemplo
alucinante de convergencia evolutiva.
Durante la !atencia, el trenollo se
camufla, ya que cambia su
comportamiento haciéndose incluso
trabajador y amable. En cuanto
alcanza su objetivo, vuelve a aparecer,
pero esta vez con mucha más trenollez.
(Para bibliografia ver las edicones de
CAMPUS 7 del 7 de noviembre de zoo
y zI de enero de zoo9).
Si la Universidad española pudiese
detectar estos e)emplares, más
abundantes de lo que parece, y
reemplazarlos por verdaderos
cientfficos, su prestigio subiría muchos
puestos, nuestros estudiantes saldrían
mejor formados y el nivel cienfifico del
país seña mucho más elevado.
~aime Gómez Márquez es decano de la facul
tad de Biologia de la Universidade Sanfiago
de Compostela
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SUPLEMENTO
5
El termómetro de la lucha contra el Espacio Europeo
El mapa del movimiento
Intensidad de las protestas contra la implantación de Bolonia.
Capacidade movillzacl6n
Asistentes a las protestas (en miles)
según Policia ¯ y convocantes ¯
13 de noviembre de 2008
Barcelona
LP/ENDA
Númem de
asambleas
0[]
1D
2[]
3D
4D
5[]
6D
Nadrid
Sevilla
Valencia
12 de marzo de 2009
FUENTE: Elab

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CARTAS AL DIRECTO
28
Cambios en
Educación
El encargo de arreglar la enseñanza
que le encomendaron a la
ministra Mercedes Cabrera ya
era de por si dificil. Pero cuando
en su segundo mandato, frente a
esta problemática cartera ministerial,
le endosaron los asuntos
sociales y le sustrajeron los universitarios
(yo en su lugar habría
dimitido), ya advertimos la Asociación
de Profesores de Secundaría
(Al’S) del grave error cometido
al desnaturalizar el Ministerio
de Educación y Ciencia, MEC,
que hubo que llamar iMEPSYD!
¿Pudo hacerlo mejor Mercedes
Cabrera? La respuesta no ~está
~. en el viento
Ha hecho bien el presidente
Rodríguez Zapatero en llevarse
el deporte, segregar de nuevo el
complicado tema también de los
asuntos sociales y devolver lo
que claramente pertenece a la enseñanza:
la Universidad.
Esperamos que el nuevo ministro,
Angel Gabilondo, aunque
proceda de la Universidad, sepa
no sólo arreglar el asunto Bolonia,
sino también el problemático
curso de la enseñanza secundaña
y la necesaria mejora
de las condiciones laborales de
su profesorado.-- Hilario Sanmiguei
Mateo, vocal del comité de
APS. Tcruel.
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SOCIEDAD
38
PETER AGRE Premio Nobel de Química por los canales celulares de agua
"En biología los principios
son simples, pero los detalles no"
MALEN RUIZ DE ELVlRA
Madrid
Peter Agre, estadounidense de
ascendencia noruega, tenía el
objetivo de hacer algo por sus
semejantes y por eso se convirtió
en médico, pero el premio
Nobel que obtuvo en 2003 fue,
curiosamente, el de Química, su
primera licenciatura. En Medicina
empezó como hematólogo y
terminó descubriendo, "por casualidad",
recalca, las acuaporinas,
canales celulares para el
agua, fundamentales para el
funcionamiento del cuerpo humano
(y de cualquier organismo).
Ése fue el descubrimiento
que le hizo merecedor del Nobei.
Ahora, a los 60 años, a pesar
de que cualquiera diría que
ya ha hecho suficiente por sus
semejantes, se dedica a impulsar
en su universidad de siempre,
la John Hopkins, la investigación
de la malaria, sin perder
de vista las posibilidades de sus
queridas acuaporinas en la lucha
contra esta enfermedad.
Participó en el Foro Cientiflco
que reunió recientemente en
Madrid a investigadores de todo
el mundo de la empresa Glaxo-
SmithKline.
Pregunta. Las acuaporinas
son una familia de proteínas implicadas
en muchos procesos fisiológicos.
Respuesta. Claro, son responsables
de la concentración de la
orina en el riñón, del sudor y de
las lágrimas, pero también son
muy importantes en trastornos
como la hidrocefalia, el glaucoma,
la retención de líquidos, el
ojo seco o la fibrosis quística. Y
son prácticamente universales,
existen en los microbios y también
en las plantas.
P. Usted bromea con que le
han citado hasta en un anuncio
de cremas de belleza.
R. Sí, las acuaporinas se expresan
en la membrana de la
célula, especialmente en algunos
órganos, como el riñón, y en
la piel. Me llamaron de una conocida
marca de cosméticos para
decirme que tenían unas moléculas
que aumentan la expresión
de las acuaporinas en la
piel y consiguen más hidratación.
No estoy nada convencido
de eso y no colaboré con ellos,
pero en el anuncio mencionaron
mi premio Nobel y mi madre
me dijo: "¡Hijo, por fin has
hecho algo útil!".
P. También dice que las acuaporinas
están en todos los organismos
y que pueden existir hasta
en Marte.
R. Sí, ahora creemos que hay
agua en cantidad en Marte, y si
existen formas de vida allí seguro
que tienen acuaporinas. Y si
las tienen, yo aseguraría que la
vida en la Tierra ha venido del
espacio.
P. Volviendo a la Tierra, está
interesado en las implicaciones
de las acuaporinas en situaciones
de estrés.
Peter Agre, en la sede madrileña de GlaxoSmithKline./SANTI BURGOS
"Si existen formas
de vida en Marte,
seguro que
hay acuaporinas"
"Me han citado
hasta en un
anuncio de cremas
de belleza"
R. Sí, su papel es más importante
cuando hay estrés, como
sucedió en 2003 durante la ola
de calor en Europa. Muchas de
las varias miles de muertes no
esperadas se produ]eron en personas
mayores. A medida que
envejecemos concentramos la
orina menos eficientemente y
también sudamos menos. Sudar
es lo que nos refrigera, cuando
se evapora el agua sobre la piel.
Al no sudar sube demasiado la
temperatura, es el golpe de calor,
que puede ser fatal. Por eso
hay que tomar mucho líquido,
para sudar más.
P. ¿Y también tienen que ver
estas proteínas con la necesidad
de orinar tras tomar cerveza?
R. Es un mecanismo que está
relacionado efectivamente con
la ruta metabólica en la que están
las acuaporinas. El alcohol
actúa sobre el cerebro disminuyendo
la liberación de la hormona
vasopresina, y esta disminución
influye en una menor concentración
de la orina, por lo
que surge la necesidad de orinar.
La causa es la mezcla del
alcohol con un gran volumen
de líquido, como sucede en la
cerveza. Con el whisky, por
ejemplo, no pasa tanto, porque
ingerimos menos liquido, pero
con el café sí, porque
actúa también sobre
la liberación de la vasopresina.
P. ¿Cómo descubrió
la primera acuaporina?
R. Según la teoría,
debía de existir, pero
en mi laboratorio,
donde trabajábamos
en hematología, la
descubrimos sin querer.
La aislamos, pero
no conocíamos su función.
Estábamos arascados.
Gracias a mis
conversaciones con
otros colegas, conseguimos
avanzar y nos
concentramos en averiguar
su estructura.
Tiene un diámetro de
3 angstroms, adecuado
para dejar pasar
las moléculas de
agua.
P. ¿Qué es para usted
la biologia, es una
verdadera ciencia, sabemos
ya casi todo sobre
la célula, por
ejemplo?
R. Creo que la biologia
es la ciencia de
la vida, la quimica de
la vida. Sabemos cada
vez más, pero todavía
queda mucho por conocer.
Ahora ya tenemos
el genoma, pero
todavía no sabemos
ni la mitad de lo necesario.
Cualquiera diría
que los canales
del agua se tendrían
que haber descubierto
hace 100 años, pero
no.
P. En química el
oxígeno y el hidrógeno
siempre forman
agua, pero en biología
no es tan fácil.
R. Es que la biología
no es tan simple
como la química. Los
principios básicos sí
son simples, pero los detalles
son complicados. Conseguir conocer
la estructura de una proteína
es muy difícil, y la estructura
es lo que determina su función.
Pero estamos en la edad
de oro de la investigación en biología
y la medicina moderna ha
conseguido que personas de mi
edad tengan una muy buena calidad
de vida.
P. Pero en el cáncer las cosas
no van tan bien.
R. Es que es muy complicado
el cáncer. Mi amigo Bert Vogelstein
me lo dice.
P. ¿Conoce bien al médico español
Pedro Cuatrecasas, descubridor
de muchos medicamentos?
R. Sí, su padre era un naturalista
muy famoso y él nació en
Madrid pero se trasladaron a Colombia.
Fue mi mentor cuando
llegué al John Hopkins y allí escuché
también a Severo Ochoa.
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SOCIEDAD
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La endogamia
mató a los Austrias
El primer estudio genético indica que
Carlos II era como un hijo incestuoso
M. RUIZ DE ELVlRA
Madrid
Carlos II El Hechizado fue una
de las victimas de los repetidos
cruces entre parientes próximos
que se dieron en sus antepasados,
tanto recientes como remotos.
Su coeficiente de consanguinidad
era altisimo, similar al
del fruto de una relación entre
padre e hija o entre hermano y
hermana, han hallado cientÍficos
españoles. El primer estudio
que aplica la genética a una dinastía
española, la de los Austrias,
ha confirmado la hipótesis
de muchos historiadores de que
la consanguinidad fue el factor
clave en su extinción, cuando
murió Carlos II en 1700 sin descendencia.
También ha permitido
esclarecer los principales
trastornos que sufría el rey.
"En el análisis de la consanguinidad
nos hemos remontado
16 generaciones desde Carlos II,
con un total de 3.000 personajes",
explica Gonzalo Álvarez Jurado,
catedrático de Genética en
la Universidad de Santiago de
Compostela y aficionado a la historia.
Lo que han encontrado Á1-
varez y sus colegas, Francisco
Ceballos y Celsa Quinteiro, y publican
en Plos One, es que pesan
tanto las relaciones de parentesco
entre el padre y la madre del
sujeto como las acumuladas a lo
largo de las generaciones.
Desde que Felipe el Hermoso
inauguró la dinastía al casarse
con Juana La Loca, los matrimonios
entre parientes en las diferentes
casas reales europeas, para
conservar el poder, fueron la
norma. El coeficiente de consanguinidad
indica la proporción
de genes idénticos que se reciben
del padre y de la madre. Con
la genealogía en la mano, en porcentaje,
va aumentando desde
el 2,5 de Felipe el Hermoso al 21
de Felipe III. En Felipe IV baja a
un 11,5 y Carlos II, a pesar de ser
sólo hijo de tío y sobrina, tiene el
máximo (25,4), 10 veces mayor
que el del fundador.
"Para probar la influencia de
la consanguinidad, fuimos a los
efectos", indica Álvarez. "Analizamos
la mortalidad infantil en
los descendientes de cada rey
hasta los 10 años y observamos
una relación directa entre el coeficiente
de consanguinidad y la
tasa de mortalidad". Ya los testimonios
de la época se extrañaban
de la cantidad de abortos y
de niños que nadan muertos o
morían pronto en la familia mejor
cuidada de la España de entonces.
Además, los científicos españoles
han estudiado desde el
punto de vista genético los tras-
1Genealogía de la casa de los Habsburgo en España
Fernando Isabel
deAragón T deCastilla Maximilianol iBorgoñaMaríade
Manuel I (3o María de Aragón
Fuente: Plos ON E.
~ % Im2f
Juana I OD FELIPE
(primatercera)
;%
l [l’f
Juan III co Catalina Isabel de Portugal co CARLOS I
CaL
tornos de los reyes y, sobre todo,
de Carlos II. "Disponemos de los
mejores retratos de todos ellos,
de grandes pintores, que son
muy informativos para los médicos",
recuerda Álvarez. Sin embargo,
aclara, la barbilla prominente
de Carlos I no está relacionada
con la consanguinidad.
Dos enfermedades achacables
a mutaciones genéticas recesivas,
que necesitan heredarse
de los dos progenitores, expli-
(prima carnal)
Maria de Portugal (3D FELIPE II (3D Ana de Austria
’U[ l
Maria co Maximiliano II
1";% (soñ.na)
FELIPE III oo Margarita de Austria
21,8%~ I (primasegunda)
11,5% ~ F£[IPE IM co Mariana de Austria
P’~1~ [ (sobrina) 25,4%
CARLOS II
carían los trastornos de Carlos
II, que era raquítico, no pudo tener
hijos y a los 30 años parecía
un viejo. Son un déficit hormonal
múltiple de la hipófisis (de la
hormona de crecimiento, entre
otras) y una acidosis tubular renal,
causa de raquitismo.
En la lotería genética salió
mejor parada la infanta Margarita,
hermana del rey y una de las
famosas meninas de Velázquez,
que se casó y tuvo hijos.
¯
Coeficiente
de consanguinidad
% de genes idénticos recibidos
del padre y de la madre
12)9% ~ Media de los
monarcas estudiados
1
Fernando I co Ana de Hungría
Ana
Carlos II OD María
1
Fernando II
Mariana (3D Fernando III
EL PAI’S
Hay un grado de incertidumbre
inevitable en el estudio, debido
a la imposibilidad de asegurar
la paternidad de los descendientes,
pero Álvarez cree que
es pequeño, dado el marco de la
realeza en la época. Ahora, los
investigadores están ampliando
el estudio a los Austrias austríacos,
que tienen todavía mayor
consanguinidad. Un primer análisis
indica que en los Borbones
es mucho menor.
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SOCIEDAD
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Manzanos con hojas rojas./u, o.
Las hojas rojas
de los árboles,
un aviso a
los insectos
EL PAiS, Madrid
En los manzanosilvestres las
hojas enrojecen en otoño, pero
la mayoría de los manzanos
cultivados mantiene sus hojas
verdes hasta que amarillean y
caen. Se ha especulado con
que el color rojo de las hojas,
en los árboles en general, es
un signo de su interacción con
los insectos que los colonizan.
Es una señal de que el árbol
no va a ser un buen huésped.
Para probar esta hipótesis,
Marco Archetti, un científico
de la Universidad de Oxford,
ha echado mano de los manzanos,
porque llevan muchos siglos
de cultivo y constituyen
un experimento involuntario
de evolución biológica al alcance
de la mano.
Archetti recuerda que,
una vez domesticados, los
manzanos han sido seleccionados
en función del tamaño
!/del sabor de su fruto, pero
ya no están expuestos a la selección
natural en su resistencia
a los insectos. Sólo unas
pocas variedades de manzanos
que son susceptibles a
una enfermedad transmitida
por insectos sigue mostrando
periódicamente hojas rojas.
Archetti se pregunta cuál
puede ser el valor adaptativo
de que los árboles hagan el esfuerzo
de producir un pigmento
rojo en otoño para colorear
unas hojas que se van a caer
pronto. En su experimento utilizó
manzanos silvestres y
manzanos cultivados y consiguió
demostrar que unos insectos
comunes, los afidios,
prefieren los árboles con hojas
verdes en otoño. Y, también,
que al llegar la primavera
les había ido mejor: el porcentaje
de supervivencia de
los huevos puestos en el árbol
en otoño es mucho más alto
que en los ejemplares con hojas
rojas.
La conclusión del trabajo,
que se publica en Proceedings
of the Royal Society B, es que
el rojo es una señal de buena
fe del árbol hacia los insectos,
que indica una mayor resistencia
en el marco de la coevolución
existente entre ambos.
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SOCIEDAD
30,31
Prevenir el cáncer
tiene precio
La vacuna del papiloma suma detractores por su alto coste y las
dudas sobre su eficacia y seguridad o 8.700 personas han firmado
ya una petición de moratoria o Pero ésta es la clave: salvará vidas
MARIA R. SAHUQUILLO
Más de un año después de que
Sanidad y las comunidades autónomas
decidiesen incluir la vacuna
contra el virus del papiloma
humano en el calendario oficial
de vacunaciones, el debate sobre
su eficacia y su conveniencia persiste.
Ahora agitado, además, por
los casos de Kafla y Raquel, las
dos chicas valencianas, ingresadas
por posibles efectos secundarios
al preparado. Con varios frentes
abiertos que analizan la efectividad
de la vacuna, su seguridad y
su alto coste, Sanidad insta a los
laboratorios farmacéuticos a que
se replanteen su precio. Porque,
hoy por hoy, la del papiloma, es la
más cara de todas las vacunas del
calendario oficial, y lo es además
con el beneplácito del propio ministerio.
Fue quien acordó el precio
poco después de aprobar el
fármaco, en agosto de 2007.
La polémica ha dividido a los
expertos en dos bandos: los que
sostienen que prevenir un cáncer
no tiene precio y los que se plantean
la utilidad del desembolso y,
sobre todo, la seguridad a corto y
largo plazo del preparado.
Controversias aparte, centenares
de niñas han recibido ya la
inyección contra el virus del papiloma
en España. La vacuna está
incluida en el calendario de todas
las autonomías para las adolescentes
de entre 11 y 14 años. Es el
tramo de edad en el que el fármaco
se supone efectivo, porque la
inmunización debe hacerse preferentemente
antes de mantener la
primera relación sexual, vía de
transmisión del virus que puede
derivar en cáncer de cuello de
útero.
En España hay dos vacunas en
el mercado: Cervarix, de los laboratorios
GlaxoSmithKline, que
protege contra los ñpos de virus
16 y 18, y Gardasil, de Sanofi Pasteur,
que inmuniza contra los tipos
6, 11, 16 y 18. Protegen contra
los cuatro virus que causan el
70% de los cánceres de cuello de
útero, según estudios de sus laboratorios.
Un motivo "más que suficiente"
para Pedro Cañones, presidente
de la Sociedad Española de
Medicina General, para apoyar la
vacunación de las adolescentes españolas.
"Prevenir un cáncer no
tiene precio", añade.
La incidencia y mortalidad
por cáncer de cuello de útero en
España es de las más bajas del
mundo. Cada año se diagnostican
unos 2.000 casos y se registran
600 muertes. Según los expertos,
el 80% de estas mujeres no se había
hecho nunca una citología vaginal,
el análisis que deben hacerse
anualmente para detectar esta
patología y otras.
Esas cifras de incidencia de
cáncer de cuello de útero y la imposibilidad
de ahorrarse el coste
y las molestias de las citologías
son factores clave para algunos
expertos que ponen en entredícho
la vacuna. "Los recursos económicos
dedicados a la sanidad
son finitos y si se utilizan para
unas cosas no hay para cubrir
otras. Habría que pensar seriamente
si el coste-eficacia de la vacuna
compensa", considera Fernando
Malmierca, presidente de
la Sociedad Española de Pediatría
Extrahospitalaria.
Es un análisis que ya hicieron
en EEUU o Canadá, donde la vacuna
está implantada, aunque no
financiada, desde hace tiempo.
También los gobiernos de varios
estados de la Unión Europea
--Grecia, Austria, Bélgica, Reino
Unido, Francia o Itali~ la han
aprobado. En algunos, como Grecia,
es gratuita y obligatoria para
las niñas de 12 y 13 años; en otros,
como Alemania, la financiación
El fármaco cuesta
unos 450 euros,
más que todo el
calendario vacunal
Protege de cuatro
virus que causan el
70% del cáncer de
cuello de útero
es compartida por el Gobierno y
las familias. También hay países
donde el coste lo asume completamente
quien decida vacunarse.
Así, en la mayoría de estados
la vacunación está en marcha.
"La gente lo acepta todo si reduce
un riesgo. Y la idea de poder librar
a tus hijas de un cáncer es
muy llamativa", comenta Juan José
Rodríguez Seudín, secretario
general de la Organización Médica
Colegial. "El problema es si lo
que estás ofreciendo tiene efectos
Beneficios y efectos secundarios
Andreu Segura
La preocupación suscitada por las reacciones
atribuidas a la vacuna contra el
virus del papiloma humano que han padecido
dos adolescentes valencianas merece
algunas consideraciones. En primer
lugar, sobre su causa. Aunque la proximidad
temporal entre la vacunación y la
aparición de convulsiones sugiere una
relación causal, podría deberse a la inyeccíón
en lugar de a la vacuna. Otra cosa
es la persistencia del cuadro, extraña y
dificilmente explicable.
Determinar si la causa fue la vacuna o
la inyección puede ser una tarea ardua, si
no imposible; tanto como probar que la
vacunación no ha sido la causa. Parece
más razonable pues reconocer que cualquier
intervención sanitaria puede provocar
efectos indeseables.
La posibilidad de efectos adversos no
es pues razón suficiente para proscribir
una intervención. La cuestión es que los
beneficios esperados valgan la pena frente
a los eventuales perjuicios que, en mayor
o menor grado, siempre se pueden
presentar. Menospreciar la posibilidad
de que una intervención sanitaria provoque
efectos adversos implica trivializar
las actividades sanitarias y promover la
medicalización y el eonsumismo.
Unos cuantos salubristas, entre los
que me incluyo, solicitamos a las autoridades
sanitarias una moratoria para la decisión
de incluir la vacuna en el calendario
secundarios o si merece la pena
su relación eficacia-coste".
El debate en torno a la vacuna
del virus del papiloma humano
ha sido acalorado desde el principio.
Nada más aprobarse el fármaco,
un colectivo de médicos formó
una plataforma y redactó un manifiesto
para exigir que no se incluyese
en el calendario vacunal.
"Es necesario comprobar primero
su eficacia", sostenían en su petici6n
de moratoria. La vacuna se
introdujo, pero el texto ha recopilado
ya más de 8.700 firmas. Entre
ellas, las de destacadas personalidades
como Ildefonso Hernández,
director general de salud
pública; el ex coordinador de IU,
Gaspar Llamazares, o el catedrático
de Salud Pública de la Universidad
de Alicante, Carlos Álvarez
Dardet.
Ésa, la variable coste-eficacia,
fue uno de los puntos de ese manifiesto,
y la que, junto a la seguridad
de la vacuna, se ha alzado como
una de las críticas más feroces
al fármaco. Cervarix y Gardasil
cuestan en farmacia unos 450
euros (las tres dosis). Aunque las
comunidades logran un precio algo
menor mediante el sistema de
concursos con los laboratorios.
"Esta vacuna es igual de cara que
el conjunto del calendario vacnnal",
sostiene Juan Gérvas, profesor
de Salud Pública de la Universidad
Autónoma de Madrid y uno
de los firmantes e impulsores de
la moratoria. Es excesivo, coincide
con muchos, comparado por
ejemplo con los 235 euros que
cuesta el calendario vacunal completo
en Cataluña. En España se
distribuyeron entre 2007 y 2008
1.200.000 dosis de la vacuna contra
el virus del papiloma.
"Es opinable cuánto cuesta la
vacuna en cuanto al beneficio de
la prevención. Esa pregunta se la
deberían hacer los laboratorios",
sostiene José Martínez Olmos, secretario
general de Sanidad. "Por
razones de responsabilidad social
corporativa, tendrá que explicar
satisfactoriamente a la sociedad,
y no sólo a la española, por qué
la vacuna tiene ese precio y por
qué no realizó un planteamien-
oficial. Aunque las razones de los que la
suscribimos son muy variadas, coincidimos
en que dado que los beneficios que,
en el mejor de los casos, se producirian
con la vacunación no se van a poder disfrutar
hasta pasados bastantes años, la
decisión no era en modo alguno urgente.
Antes de tomarla, por tanto, convenian
otras determinaciones, como por ejemplo
valorar el coste ! oportunidad de la medida
y su papel en un programa general de
prevención del cáncer de cuello uterino.
A favor de la prudencia juegan además
la relativa baja frecuencia del cáncer
de cuello de útero --aunque para las
personas que lo padecen el que sea poco
común no es ningún consuelo-- y la necesidad
de mantener la prevención secundaria
mediante citología (prueba de Papanieolau)
y tratamiento precoz llegado el
caso. Esta prevención secundaria, por
cierto, no ha merecido de las autoridades
sanitarias todavía una evaluación adecuada
y es manifiestamente mejorable.
Finalmente, la experiencia con una intervención
o un medicamento puede proporcionar
una información preciosa en
cuanto a su seguridad en la práctica. Por
eso acostumbran a ser mucho más manejables
las intervenciones y los medicamentos
que llevan más años utilizándose que
las innovaciones, las cuales requieren
siempre una dosis extra de prudencia. Esta
prudencia, naturalmente, no es sinónimo
de pusilanimidad ni de prohibición,
pero exige unas condiciones de aplicación
rigurosamente vigiladas que, por lo que
se sabe, se han extremado últimamente.
Andreu Segura es profesor de Salud Pública de
la Universidad Pompeu Fabra de Barcelona.
andreu.segura@upf.ed u
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SOCIEDAD
30,31
La incidencia del cáncer de
cuello de útero en España es
de las más bajas del mundo:
se dan 600 muertes al año y
se detectan 2.ooo casos. / AGE
to de accesibilidad universal".
Palabras aparte, son las autoridades
sanitarias las que, junto a los
laboratorios, fijan el precio de los
fármacos. Y así fue en el caso de
Gardasil y Cervarix. "Sanidad
acordó el precio con nosotros. Nadie
del ministerio nos ha planteado
reducido", dice Pilar García,
directora del área terapéutica de
vacunas de GlaxoSmithKline.
Antonio González López, director
médico de Sanofi Pasteur, habla
en distintos términos a los del
secretario general de Sanidad.
"¿Qué significado tiene el concepto
alto o bajo coste cuando nos
referimos a medidas de salud?
¿Es alto o bajo el coste que representa
el tratamiento antihipertensivo
diario de una persona durante
30 años o los alrededor de
10.000 euros de coste anual de tratamiento
de un paciente de sida?",
se pregunta. Pedro Cañones
comparte esta opinión. "Hacemos
muchas cosas con ese coste-eficacia
discutible. En esto hay más variables
que el puro dinero-riesgo
evitado. Existe también el derecho
de la población a sentirse protegido".
No todos coinciden. "Algo hace
la vacuna, pero, ¿merece la pena
lo que hace?", plantea Juan José
Rodríguez Sendín. El preparado
no libra a las mujeres de padecer
en un futuro cáncer de cuello
de útero. En el mundo existen
unas 200 clases del virus, 40 o 50
son cancerígenos. El fármaco sólo
protege contra cuatro.
Además, aún no está claro que
el preparado vaya a ser una buena
inversión. No se sabe cuánto
durará la protección. Según los laboratorios,
el fármaco inmuniza
a las mujeres por un periodo de
6,4 años. "Aunque los modelos
matemáticos que se usan para
ello nos indican que esa eficacia
se puede prologar durante diez
años", asegura la responsable de
Vacunas de GlaxoSmithKline. El
director médico de Sanofi Pasteur
amplía ese período a 15 años.
Entonces, ¿cuánto dura la protección?
¿Será necesaria una dosis
de recuerdo? Y en ese caso,
¿quién asumirá su coste? "Si no
tiene una efectividad que dure
más de 30 años no sirve para nada",
dice Gérvas. Pilar García, responsable
de vacunas del laboratorio
que fabrica Cervarix, expone
que, por el momento, se desconoce
si hará falta dosis de recuerdo.
"Ha sucedido con todas las vacunas.
Lleva años descubrirlo".
El documento de consenso sobre
la vacuna del papiloma firmado
por varias sociedades científicas
(como la Asociación Española
de Pediatría, la Sociedad Española
de Ginecología y Obstetricia o
la Asociación Española contra el
Cáncer) partidarias del fármaco
recomienda la inmunización
"prioritaria" en niñas de entre 9 y
14 años. El texto marca, además,
El medicamento
sólo inmuniza seis
años, según
los laboratorios
¿Es alto o bajo el
coste de tratar a un
hipertenso 30 años?,
plantea un experto
un segundo objetivo: prologar la
administración del fármaco a mujeres
hasta los 26 años. Aunque
ese grupo de población debe asumir
el coste de la vacuna de su
bolsillo. Algo que algunos como
Gérvas tildan de "auténtica locura".
Opinan que asumen un coste
y un riesgo innecesario por una
necesidad totalmente creada por
los laboratorios.
"Cuando hay tantas opiniones
a favor y en contra de esta vacuna
es que algo no se ha hecho bien",
opina Rodríguez Sendín. "¿Por
qué no se permitió que hubiera
un debate profesional sobre la inmunización?
Las dudas que están
surgiendo ahora tendrían que haber
sido resueltas antes. Ahora se
está vacunando a las niñas cuando
hay serias dudas sobre el preparado.
Se ha producido un mecanismo
inconfesable de los políti-
cos. Un acuerdo extraño si se tiene
en cuenta que las comunidades
autónomas no son capaces de
ponerse de acuerdo en un calendario
vacunal común", añade.
Como recuerda el secretario
general de la OMC, hubo muchas
presiones para que la del papiloma
fuera incluida en el calendario
oficial. Algunos como Manuel
Lamela, por aquella época consejero
de Sanidad de la Comunidad
de Madrid, prometieron financiarla
incluso antes de su aprobación
por el ministerio. El preparado sirrió
para hacer campaña política.
Pero, sin duda, la arista más
afilada del debate es la seguridad
de la vacuna. Muchos recuerdan
los casos de Raquel, de 14 años,
--afin hospitalizada en el Clinico
de Valencia--, y Karla, de 15, --en
tratamiento ambulatorio-- lugresedas
hace unas semanas por posibles
efectos secundarios tras inmunizarse
con Gardasil. Son los
casos más graves conocidos, pero
no los únicos. En España ha habido
259 sospechas de reacciones
adversas a la vacuna. Aunque Sanidad
y el laboratorio aseguran
que los efectos no están relacionados
con el fármaco. "Es una vacuna
segura, la Agencia Europea del
Medicamento ha valorado todas
las sospechas de relaciones adversas
y su administración sigue en
pie", dice José Martínez Olmos.
"En el balance entre el riesgo y
beneficio de la vacuna la balanza
se inclina hacia el beneficio", argumenta.
El director médico de los laboratorios
que fabrica Gardasil opina
lo mismo: "La vacuna es absolutamente
segura. Los organismos
reguladores sanitarios más
importantes a nivel mundial, la
OMS, la FDA, la Agencia Europea
del Medicamento y la casi totalidad
de los profesionales han manifestado
su confianza en la eficacia
y seguridad de la vacuna, que
ya ha sido administrada a 20 millones
de mujeres con unas 50 millones
de dosis inoculadas".
Gérvas, sin embargo, hable de
efectos secundarios. "Además de
que su administración [inyección
intramuscular] es muy dolorosa,
puede provocar sincopes y convulsiones.
No se conocen sus efectos
a largo plazo. Se está estudiando,
por ejemplo, que puede aumentar
el riesgo de abortos". "Es la
primera vez que en España se forma
una corriente contra una vacuna.
Por algo será".
"Una pequeña minoría de personas
del mundo sanitario y no
sanitario ajenas al mundo de las
vacunas y la patología del virus
del papiloma humano están difundiendo
mensajes sin base cientifica,
creando confusión e incertidumbre
a la población", dice el
director médico de Sanofi. Sostiene
que algo similar sucedió con la
vacuna de la viruela que, sin embargo,
continuó y contribuyó a
acabar con la enfermedad.
Pero aparcada la conversación
en torno a la vacuna, los expertos
siguen manteniendo sus consejos
de que no se pueden abandonar
los métodos anticonceptivos ni
tampoco las citologías vaginales.
Antonio Delgado, presidente de la
Asociación Española de Pediatría
es optimista. Asegura que con la
vacuna la incidencia en el cáncer
de cuello de útero se habrá reducido
mucho. También que las citologias
podñan espaciarse. "Cuantas
más chicas estén vacunadas menos
incidencia del virus del papiloma
humano habrá", sostiene.
Es un factor por el que en
EEUU se están planteando también
vacunar también a los niños
varones. En España este debate
aún no ha surgido. Los laboratorios
GlaxoSmithKline ya están haciendo
pruebas al respecto con
Cervarix. La farmacéutica desarrolla
un experimento en Finlandia
con más de 20.000 personas.
Allí, explica la responsable de vacunas,
han escogido varias pobleciones.
En unas vacunan sólo a niñas
y en otras a niños también. El
tiempo y los ensayos dirán si, en
un futuro, la polémica del papiloma
resucitará. Esta vez en masculino.
O quizá no haya cesado.
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SOCIEDAD
34
Retirada por primera vez la ayuda a
un colegio por admitir sólo varones
Cantabria se ampara en la ley educativa, que rechaza la discriminación
J. A. AUNIÓN
Madrid
Que un colegio separe por sexos
~dmita sólo a niños o sólo a niñas-
es legal, pero las comunidades
autónomas pueden negarle
por ello la subvención publica.
Así lo dijo una sentencia del Tribunal
Supremo el pasado mes de
junio. Desde entonces, muchas
comunidades han amenazado
con hacerlo, pero Cantabria (gobernada
en coalición por el Parüdo
Regionahsta de Cantabria y el
PSOE) es la primera en hacerlo.
La Consejería de Educación
de esa comunidad decidió ayer
no renovar el concierto (subvención
para que un centro privado
ofrezca gratuitamente las enseñanzas
obligatorias) a un colegio
por ofrecer educación segregada.
"El colegio Torrevelo sólo escolariza
a alumnos varones, lo
que vulnera toda la normativa vigente
en materia de admisión de
alumnos, así como los principios
y fines que inspiran el sistema
educativo español, basados en la
igualdad efectiva entre hombres
y mujeres, así como en la igualdad
de trato", argumenta la consejería
en ana nota.
El colegio privado Torrevelo,
vinculado al Opus Dei, está situado
en la localidad de Mogro (a 17
kilómetros de Santander), y en él
estudian 203 alumnos en primaria
y secundaria, las dos etapas
concertadas. Hasta ahora, era el
único centro concertado de la región
que separaba por sexos.
59 centros
¯ En España hay 59
Aunque no se le renovará el concierto
otros cuatro años, el Gobierno
cántabro prevé que pueda
mantener la subvención el curso
que viene, para que los padres
que así lo deseen tengan margen
para buscar otro colegio. Además,
la consejería ha negado el
nuevo concierto que había solicitado
el colegio femenino Peñala-
colegios concertados que
separan por sexo: Cataluña
(15), Andalucía (11), Madrid
(9), Comunidad Valenciana
(7), País Vasco (6), Galicia
(5), Asturias (2), Navarra
bra, otro centro de la misma enti- La Rioja (1) y Murcia (1).
dad, situado también en Mogro. - ..........................
La decisión se justifica principalmente
con el texto de la ley de las subvenciones a estos
¯ Andalucía anunció el fin
educativa (LOE) que, aprobado centros. Ahora la consejer&
en 2006, habla expresamente de
la no discriminación por razón
Los responsables del
centro dicen que
"es un ataque a la
libertad de elección"
de sexo, argumenta la consejería.
Y añade que la resolución se
ha tomado después de estudiar
"los informes del Servicio Jurídico,
del Servicio de Inspección y
del Servicio de Centros".
Por su parte, Fomento de Centros
de Enseñanza, entidad a la
que pertenecen Torrevelo y Peñalabra,
explicó ayer que aún no
ha visto la notificación oficial de
la retirada del concierto, pero
que, si efectivamente la decisión
se ha tomado por su apuesta por
"la educación diferenciada", recurrirán
ante los tribunales, dijo el
dice que actuar~ si denuncia
algún padre.
...........................
¯ Cataluña también lo
planteó. Ahora, en la
negociación de la ley
educativa, el Gobierno
estudia mantener los que ya
hay, pero no concertar a
centros que segreguen.
director general, Joan Curcó. "Es
un ataque a la libertad de elección
de los padres y a una opción
educativa legitima, que va a perjudicar
a padres y profesores",
aseguró ayer Curcó. Además, señal~
que la educación diferenciada
no es considerada como discriminatoria
en ninguna legislación
nacional ni internacional.
"Es una decisión injusta y la vamos
a recurrir. Y estoy absolutamente
convencido de que lo vamos
a ganar en los tribunales",
añadió.
Distintos tribunales españo-
les han dicho que la educación
diferenciada es compatible con
la subvención pública. La sentencia
del Supremo del año pasado
no decia que fuera ilegal, pero si
que se les podía negar el concierto
por esa razón: "El sistema de
enseñanza mixta, en el caso de
los centros concertados, es una
manifestación o faceta más de
esa competencia sobre la admi-
sión del alumnado que corresponde
a la Administración educativa
que financia dichos centros",
dice aquel fallo que daba la razón
al Gobierno de Castilla-La
Mancha.
Desde entonces, distintas comunidades
(Andalucía, Cataluña,
Galicia y Baleares) han anunciado
medidas para acabar con
las subvenciones a los centros
que separan por sexo (actualmente,
descontando Torrevelo,
hay 59 concertados, la mayoria
vinculados al Opus Del). Sin embargo,
algunas de ellas, como Cataluña
(que, con lS colegios, es la
comunidad con mayor número
de concertados que segregan), están
estudiando no quitar la subvención
a los que ya la tienen y
no conceder ninguna más a este
tipo de centros, lo mismo que baraja
Navarra. En Andalucía, con
11 colegios segregados concertados,
lo que harán es esperar a
que haya alguna denuncia. Esto
es, que si alguna familia se queja
de que su hijo o hija no ha sido
admitido en un colegio por su
sexo, se le retirará el concierto,
informa Manuel Planelles.
40 EDUCACION PRIMARIA, SECUNDARIA Y CENTROS DE ENSEÑANZA; EDUCACION, SECTOR

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E.G.M.:
129514
710000
Fecha:
Sección:
Páginas:
15/04/2009
MADRID
5
El número de
colegios bilingües
aumentará el
próximo curso
EFE, Madrid
El próximo curso escolar la Comunidad
de Madrid contará con
246 colegios bilingües, 206 de
ellos públicos y 40 concertados,
que impartirán enseñanzas en
lengua castellana e inglesa a
más de 50.000 alumnos.
La consejera de Educación,
Lucía Figar, dio a conocer ayer
estos datos en la presentación
de la campaña informativa puesta
en marcha por el Ejecutivo
regional de cara al proceso de
matriculación escolar para el
próximo curso. En los centros
bilingües las asignaturas, salvo
Lengua y Matemáticas, son impartidas
en lengua inglesa.
La Comunidad espera que para
el final de esta legislatura un
tercio de los colegios públicos
sean bilingües. Figar también recalcó
su propósito de ampliar la
iniciativa a la enseñanza secundaria.
La consejera también explicó
que para el curso 2009/2010 la
Comunidad pondrá en marcha
49 nuevos centros educativos
sostenidos con fondos públicos,
40 centros públicos 22 escuelas
infantiles, 12 colegios y 6
institutos-- y nueve colegios concertados,
lo que supone un total
de 20.000 nuevas plazas.
41 EDUCACION PRIMARIA, SECUNDARIA Y CENTROS DE ENSEÑANZA; EDUCACION, SECTOR

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159448
808000
MIÉRCOLES
15 DE ABRIL DEL 2009 el Periódico
Fecha:
Sección:
Páginas:
15/04/2009
OPINION
6
a española
de Dios
a lanzar mensajes manipuladores y tremendistas
MIQUEL ZUERAS
dicadores medievales se
ban a los revolcones que
aban. Los sermones iban
ado y su vida, por otro
-
-
l
-
-
-
-
s
-
-
,
-
.
-
r
-
-
-
-
-
-
-
Decían con toda claridad que el motivo
de predicaciones tan extremadas
era el de trasladar a las conciencias,
a las de los fieles y lo menos fieles,
el temor de Dios. Que vivieran
en el temor de Dios. Las gentes les escuchaban
compungidas, con lágrimas
en los ojos, pero también sabemos
por las crónicas de la época y
del mismo Huizinga que sumaban
multitud los hombres y mujeres que
se revolcaban con apasionado desenfreno.
Incluso hay testimonio de que
alguno de esos predicadores se entregaba
fogosamente a tales revolcones.
Los sermones iban por un lado y
su vida, por otro. Hacían el pan con
otro trigo.
Mientras el secretario de la Conferencia
Episcopal, Juan Antonio
Martínez Camino, miraba las pruebas
del famoso cartel del niño y el
cachorro del lince, en la ciudad
brasileña de Recife unos médicos, a
petición de la madre, interrumpían
la gestación de una niña de 9
años embarazada como consecuencia
de las repetidas violaciones por
parte de su padrastro, que, casualmente,
era el único que decía que
quería que los niños nacieran. Los
médicos diagnosticaron que ese
embarazo destrozaría los órganos
de la madre, que no estaban desarrollados
para llevar adelante la
gestación, y que peligraba seriamente
la vida de los tres. El arzobispo
de Recife, Cardoso Sobrinho,
hizo pública la excomunión de la
niña, los médicos y la madre de la
niña. Estalló el escándalo, y monseñor
replicó que era su deber alertar
al pueblo para que viva con temor
de las leyes de Dios. Lince y temor
de Dios. Un cóctel medieval.
MIENTRAS hacían el cartel
del lince, David nacía en Sevilla seleccionado
genéticamente para poder
curar a su hermano Andrés de
una enfermedad hereditaria que le
condenaba a un drama vital y a
una muerte segura. Lo curó. Una
vida que salva a otra vida. Y el
monseñor que presentó con irritada
piedad el famoso cartel dijo que
para que naciera David habían matado
a varios hermanos. Se refería
a los embriones. Habría que decirle
a monseñor lo que escribió el profesor
del Consejo Superior de Investigaciones
Científicas Jesús
Mosterín: «Una bellota no es un roble,
una oruga no es una mariposa
y un embrión no es un niño».
Sobre el aborto, que es un drama
siempre, había que hablar, reflexionar
y prevenir, nunca insultar,
acusar y descalificar. No vivimos
en una época en la que crezca
mucho la siembra del temor de
Dios, a pesar de los linces. H
Periodista.
nal’ le suena mal a Rajoy
son organizaciones separadas. La
historia lo quiso así porque dos consiguen
más fuerza que uno, y tres lograrían
más que dos si el espíritu de
Euskadi se imponía. Se invitó a Rajoy,
que aceptó encantado.
Se pactó que se evitarían expresiones
que pudieran ofender a la delicada
sensibilidad de los invitados, al citado
don Mariano yasuacompañante,
doña Soraya Sáenz de
Santamaría. Pero la sensibilidad de
un obrero dista mucho de ser la de
un universitario, y el caso es que la
discreción que se esperaba fue superada
y la sorpresa de Rajoy quedó
grabada en la cámara de los reporteros:
los asistentes cantaba La Internacional,
y sus puños izquierdos se mostraban
apretados y altivos.
Hay miradas que son más expresivas
que un discurso. En las fotografías
ha quedado el rostro penetrante
de Rajoy clavado en dos socialistas:
el diputado Fernando
Moraleja y la secretaria de Organización
del PSOE, Leire Pajín. No
era la mirada de la curiosidad: era
la observación inquisidora.
Y menos mal que la versión de
La Internacional era la atenuada, para
uso de la infancia y de adultos
que no saben de himnos, en la que
se han suprimido aquellos compases
que llaman a los «parias de la
Tierra» y la «famélica legión» a que
empredan la lucha final. Un dato
muy importante: Rajoy resistió el
puño del odio contra los opresores
y su salud no se resintió. H
BCN
Confidencial
lll
RECTORA DISGUSTADA
Anna Ripoll Aracil, rectora de la
UAB, está muy preocupada por la
crisis que está viviendo la Facultad
de Ciencias de la Comunicación. El
consejo de gobierno de la Autònoma
ha decidido disolver el departamento
de Periodismo y Ciencias de
la Comunicación y el de Comunicación
Audiovisual y Publicidad, al
comprobar que es imposible que
los profesores que desean crear dos
nuevos departamentos en la facultad
se reconcilien con los docentes
que se oponen a estos cambios.
lll
PARÁLISIS INSTITUCIONAL
En una carta dirigida a los profesores
de Ciencias de la Comunicación
de la UAB, la rectora dice que
apoya el debate cuando este ayuda
a mejorar y enriquecer las propuestas
académicas e intelectuales.
«Pero no lo comparto cuando
paraliza las instituciones como
está pasando actualmente», añade
Ripoll, antes de llamar a la responsabilidad
de todos los contendientes:
«No tenemos el derecho de hipotecar
el futuro de los estudios de
comunicación ni el de la facultad».
El billete
ENRIQUE
Arias Vega
Obama
y Dios
ANDREU
FARRÀS
Un amigo mío, ingeniero, ha elaborado
un modelo matemático
que concluye que hoy hay en el
mundo más gente que cree en Barack
Obama que en el mismísimo
Dios. Tal cual. «La popularidad del
presidente de EEUU no es un fenómeno
de identificación ideológica,
sino más bien de fe religiosa», arguye.
«Las encuestas evidencian no solo
que la mayoría de norteamericanos
aprueban cualquier cosa que
él haga, sino que ya antes de ejercer
su cargo resultaba el político
con más tirón en casi todos los
países». Puede ser, ya que hasta
gente tan agnóstica con respecto a
EEUU como Rodríguez Zapatero
muestra episódicos brotes de misticismo
ante Obama.
Por eso mismo, y puesto que los
demás líderes mundiales se escudan
en su carisma, concluye mi
amigo, hay que desearle el mayor
éxito en su lucha contra la crisis
económica: «¿Te imaginas que fracasa?
–me pregunta, espantado–.
En ese caso, y dado que tiene menos
popularidad que él, no podría
salvarnos ni Dios». La suya es una
hipótesis, como se ve, absolutamente
inquietante. H
Periodista.
42 UNIVERSIDAD

O.J.D.:
E.G.M.:
51174
160000
Fecha:
Sección:
Páginas:
15/04/2009
EMPRESAS
14
spensión que afectará a 142
es de la planta de Zaragoza
a empresa de fabricación y mantenimiento de asaleras
mecánicas y andenes móviles presentará un
Regulación de Empleo (ERE) en su modalidad susreducción
temporal del número de días laborables
ores, de un total de 461, de la plantilla de Zaragoza.
del grupo,Schindler se ha comprometido a negociar
losrepresentantesde lostrabajadoresylossindicalos
cauces legales previstos para este tipo de situajetivodeminimizarycompensarlosefectosdeesta
ectaráenexclusivaalaplantaaragonesa.
Nuevo proyecto
en Barcelona
GERENS HILL Gerens Hill International
ha realizado el Project
& Construction Management
del nuevo Campus Esade
Creápolis, situado en Sant Cugat
del Vallès (Barcelona), con
un presupuesto de más de 60
millones de euros. Está previsto
que cursen sus estudios hasta
1.600alumnos.
Descenso del 16,7% de la facturaci
España, hasta 26,8 millones de eur
BNP PARIBAS REAL ESTATE La consultora inmob
co BNP Paribas facturó 26,8 millones de euros en 20
lo que supone un descenso del 16,7% respecto a los
queingresóelañoanterior.Enuncomunicado,BNPP
tateexplicaquesunegocioenEspañaaportóel4%d
gocio total, que ascendió a 666 millones de euros, un
que en 2007, en tanto que el beneficio antes de impu
en 138 millones,un 26,6% menos.El 73% de la cifra d
bal se corresponde a ingresos por servicios inmobili
queelrestoprocededeldesarrollodelapropiedad.
del
ol
O
jera de Agricula
y León, Silvia
compra de Ga-
, la cadena de
s El Árbol ame
tiendas en 81
os y se converlos
principales
Aragón, con 73
actualidad, El
on 383 estable-
El gasto publicitario
global caerá un 7%
EN 2009/ ZenithOptimedia rebaja aún más las previsiones de
inversión en medios de comunicación en todo el mundo.
Tim Bradshaw. FinancialTimes
La caída de la publicidad será
mucho peor de lo previsto, según
el último informe realizado
por ZenithOptimedia,
agencia de compra de publicidad
en medios de comunicación,
que ayer publicó las peores
previsiones hasta la fecha
para el mercado publicitario y
las empresas de medios de comunicación
tradicionales.
El gasto mundial en publicidad,
uno de los barómetros
de la confianza económica,
descenderá un 6,9% en 2009,
hasta los 453.000 millones de
dólares (342.424 millones de
euros), frente al crecimiento
del 1% del pasado año, según
las predicciones de la unidad
de compra de publicidad en
medios de Publicis, el cuarto
mayor grupo mundial del sector
publicitario.
Las previsiones sobrepasan
las cifras de firmas rivales publicadas
el mes pasado. Group
M, propiedad de WPP, espera
una caída del 4,4% este año y
Carat, perteneciente a Aegis,
Telecom
Italia re
el ‘secue
de su po
en Arge
I.C.Madrid
Telecom Italia,
radora transalp
municaciones, c
un hólding cuyo
nista es Telefón
ciado la presen
recurso contra
la Comisión Na
fensa de la C
(CNDC) de Arg
sólo suspendió
políticos en la op
Telecom Argen
prohibió que se
tipo de gestión,
ziella Ascenzi.
La decisión d
ha producido d
vestigación que
ra dilucidar si la
Telefónica (que
rectamente Tele
gentina, el gran
com Argentina)
deTelecomItali
merma de la co
el sector de las t
ciones en el país
De hecho, el
liano ha decidid
gentina al vicem
teriores para ex
lestar de su Go
43 EDUCACION, SECTOR

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160000
La Trastienda
Fecha:
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LA TRASTIENDA
53
SE HABLA DE...
REVILLA
YELOPUSDEI
Cantabria retira el
concierto a un colegio por
no admitir a niñas
La Consejería de Educación
de Cantabria ha decidido
no renovar el concierto del
colegio privado Torrevelo,
del grupo Fomento de Centros
de Enseñanza, vinculado
al Opus Dei, porque entiende
que vulnera la legislación
al admitir sólo niños,
pero no a niñas. La decisión
entrará en vigor tras un año
de prórroga. El centro“vulnera
toda la normativa vigente
en materia de admisión
de alumnos, así como
los principios y fines que
inspiran el sistema educativo
español, basados en la
igualdad efectiva entre
hombres y mujeres, así como
en la igualdad de trato”,
asegura el Gobierno de Miguel
Ángel Revilla en un comunicado.
Educación también
acordó no conceder el
concierto solicitado por el
colegio femenino Peñalabra,
del mismo grupo.
Expansion.com
Opine sobre esta decisión en el foro
abierto enwww.expansion.com
UNA IMAGEN VALE MÁS QUE...
“UNA GALICIA NUEVA, SIN RENCORES Y S
el presidente de la Xunta, Alberto Núñez Feijóo
proyecto y señaló que no viene a “derrumbar” l
so que su programa de gobierno estará basad
DE BUENA FUENTE
UNACOZALOSESTAFADORES
Jeffrey Tucker, socio de Andrés Piedrahita en Fairfie
las gestoras que extendió la estafa de Madoff dent
mercados internacionales, está haciendo liquidez p
prepararse para la que se le viene encima.Tanto, qu
millonario ha puesto a la venta su bien más preciad
terrenos en los que cría caballos valorados en más
millones de dólares (13,6 millones de euros).
GENTE
Nueva cara en Cooperac
Elena Madrazo Hegewish (1) nia, su primer destino, o Níger,
donde era hasta EDUCACION, ahora cebida SECTOR por uno
puedo morir”. La
44 EDUCACION PRIMARIA, SECUNDARIA juró ayerY suCENTROS cargo como di-
DE ENSEÑANZA; d

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34675
No hay datos
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AUTONOMIAS
19
El Centro de Supercomputación y
las universidades se unen por I÷D+i
i Silván y Mateos
firman un convenio
para acentuar la
conexión del sector
académico con el
empresarial.
La Fundación Centro de
Supercomputación de Casfilla
y León y la Fundación
Universidades rubricaron
ayer un convenio de colaboración
para realizar actividades
conjuntas y coordinar
iniciativas en el campo
de la investigación científica
y el desarrollo de la innovación
tecno]ógica.
El acuerdo fue firmado
por el consejero de Educación,
Juan José Mateos, y el
de Fomento, Antonio Silván,
quien explicó que el
convenio supone un compromiso
de la Junta y las
universidades con la sociedad
del conocimiento y la innovación
tecnológica pero
también de colaboración entre
la Administración regional
y las instituciones académicas,
en una apuesta permanente
de investigación e
innovación. La iniciativa
tendrá como consecuencia la
creación de empleo cualificado
y el impulso de la competitividad
y la tecnología
Los consejeros de Educación, Juan José Mareos, y Fomento,
Antonio Silván, durante la firma del convenio.
en Castilla y León, entre
otras, informa Ep.
El titular de Fomento
considera que el acuerdo
contribuirá a un crecimiento
y desarrollo con base en
la innovación y explicó que
supone una apuesta en el
ámbito de las universidades
pero también en el científico
y el tecnológico para
aprovechar la potencialidad
de las instituciones académicas
y el Centro de Snpercomputación.
Por su parte, el responsable
regional de Educación,
Mateos, destacó la relevancia
del Centro de Supercomputación
ya puesto en
marcha y que ahora se pone
a disposición de las universidades,
ya que es un centro
que aunque está situado en
la ciudad de León tiene vOcación
"regional y autonómica",
para colaborar en actividades
con las instituciones
académicas tanto públicas
como, en un futuro, privadas.
El objetivo del convenio
es poner en valor la excelencia
y potencialidad de
las universidades de la Comunidad
y su esencial conexión
con el sector empresarial,
mediante la implicación
de instituciones académicas,
centros y parques
tecnológicos en actividades
que promuevan ciencia y
tecnología y proyectos de
I+D+i.
45 UNIVERSIDAD

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No hay datos
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PORTADA
21
Universidades de ida y vuelta. ~abilondo
asume la reagrupaciÓn
El ministro se enfrenta a la
implantación del nuevo modelo de
enseñanza superior y a la dificil
tarea de reducir el fracaso escolar
de la Educación
I PUESTA EN HARCHA
DEL ESPACIO EUROPEO
El prÓ:dmo curso, tod~ las ]~eenciatums
y diplomattmas que
se imparten en España deberán
convertirse en Grados con una
duración, en la mayoría de los
casos, de cuatro años. Los profesores
deberán impartir clase
de acuerdo con el nuevo modelo,
que exige una mayor parücipación
por parte del alumno.
Además, Gabflundo deberá
concretar los objetivos de la Estrategia
2015, el proyecto estrella
de Garmendia.
G. Sánchez de la Nieta
E
STUDIANTES encerrados
que protestan por el plan
Bolonia, profesores y rectores
que exigen una mayor financiación
para aplicar el nuevo modelo
universitario, un 31% de
alumnos que no pasan de la Secundaria
Obligatoria, padres que
siguen batallando contra Educación
para la Ciudadanía, bachilleres
desconcertados por unas pruehas
de selectividad todavía indefinidas,
cambios en la estructura del
Bachillerato... El nuevo ministro
de Educación estrena su papel en
un escenario dificfl y con una obra
mal empezada. Angel Gabflondo,
hasta ahora rector de la Autónoma
de Madrid, con un prestigio indiscutible
en el mundo universitario,
I Un filósofo al servicio
de la universidad
Donostiarra de 60 años, ha
Ocupado diversos cargos
siempre vinculados al ámbito
universitario: rector de la Universidad
Autónoma de Madrid
desde 2002, presidente de la
Crue, vicepresidente de la
Fundación Universidad y Empresa,
copresidente
la Fundación
Parque Cientffico de
Madrid, copresidente de la
Fundación UAH-EI Pais y
miembro del consejo de administración
y de la comisión
ejecutiva del portal Universia.
Es el quinto de nueve hermanos,
uno de ellos el conocido
periodista Iñaki Gabilondo.
Casado y con dos hijos, se licenció
en Filosofia y Letras en
la misma universidad que luego
dirigió, y se doctoró con
una tesis sobre Hegel, titulada
El concepto como experiencia
y sistema.
es el encargado de acallar las voces
contestatarias del mo~niento
anübolonia e iniciar el tan exigido
diálogo con estudiantes y profesores.
Catedrático de Metafisica,
con un dominio inigualable del arte
de la palabra y un discurso preclaro
y convincente, lleva años haciendo
méñtos para ganarse el
cargo que hoy ocupa. Ha sabido
hacer una política con filosofía. Su
nivel intelectual le hace respetable
tanto en las aulas como en los despachos
y rectorados. Entra con
buen pie en el nuevo equipo de
Gobierno.
Experimento fallido
Es la cuarta vez que Zapatero
cambia al responsable de la gestión
universitaria en sus cinco
años de legislatura. Dejó que María
Jesús San Segundo dedicara
todos sus esfuerzos a la reforma
de la educación media, deshacien- El nuevo ministro de Educación, Ángel Gabilondo deberá enfrentarse al
do todo lo que había hecho el ante- desafio adaptar la universidad al Espacio Europeo. ErE
ñor Gobierno, para sacar adelante
la Ley Orgánica de Educación
(LOE). A Mercedes Cabrera le .................................
hadestacadoquesacaradelanteel
quitó a los pocos meses la competencia
de Universidades para que
n]D~cha con un "coste cero".
I Hu(hos ven con buenos plan Bolonia no puede ponerse en
se centrara en la Ley de Dependencia.
ojos a este filósofo que Muchos ven con buenos ojos a
Trasladó La política uni-
defenderá (on firmeza las este rector filósofo que probablemente
defienda con firmeza las caversitaria
al Ministerio de Ciencia
e Innovación, con Cristina Gar- (arreras de humanidadesrreras de humanidades, uno de los
mendia al mando, que anunció co ......... mayores temores de algunos sectomo
proyecto estrella la Estrategia
2015, un plan sin demasiadas medidas
ra la tarea de reagrupar el sistema
res contrarios al Espacio Europeo
de Educación Superior.
concretas que pretende mo-
universitario, tal y como estaba Por otra parte, no sería de exra
dernizar los campus españoles.
Sin embargo, a Zapatero tampoco
le ha convencido el experimento
de separar Educación y Universidades
y ha reconocido el error a
tiempo. Un error que ya cometió
hace años el Gobierno de Adolfo
Suárez, cuando en julio de 1980
separó ambas carteras con el fin
de promover la investigación. En
menos de un año (febrero de 1981),
hace menos de un año.
El nuevo ministro tiene hasta
2010 para reformar el sistema universitario
y adaptarlo al Espacio
Europeo de Educación Superior.
Desde el inicio del plan Bolonia,
Gabilondo ha reclamado al Gobierno
mayores esfuerzos para garantizar
el éxito de la reforma y sacarle
el máximo partido. En política
le interesan la innovación y los
trañar que, como vicepresidente
de la Fundación Universidad y
Empresa, propusiera nuevas medidas
para una mayor colaboración
entre estos dos ámbitos. Hace
unos meses, decLaró en este
periódico que "una de Las grandes
diferencias de nuestra universidad
con otros modelos del entorno
es la escasa participación del
capital privado y la poca cultura
Leopoldo Calvo Sotelo --tío de nuevos retos. No sería extraño del mecenazgo".
Mercedes Cabrera- enmendaría que planteara un aumento de financiación
para la aplicación de www.gaceta.es
el fallo volviéndolas a unificar, al
igual que ha hecho ahora Zapatero.
Gab’dondo deberá asumir ahodad,
ya que en diversas ocasiones tualidad educativa en la
esta europeización de la universi-
Siga toda la inforrnaci6n sobre la ac-
web,
| DESARROLLO
LA
NUEVA SELECTIVIDAD
La anterior ministra ya diseñó
la nueva prueba de selectividad,
que introduce una evaluación
oral de inglés y una parte
voluntaria que ofrece la posibilidad
de subir nota haciendo
examenes sobre materias relaeionadas
con la carrera a la que
se aspira. Gab’dondo deberá vigilar
que las comunidades autónomas
y las universidades
incorporan este nuevo modelo
para empezar a aplicarlo en ju-
IrlO de 2010.
I REDUCIR EL JNDICE DE
FRACASO ESCOLAR
Disminuir el índice del fracaso
escolar en Espuria es uno
de los retos más complicados
a los que se enfrenta el nuevo
ministro. Actualmente, tres de
cada diez jóvenes de 18 a 24
años se estancan en la Educación
Seeundaña Obligatoria
(ESO). Espuria se comprometió,
en los objetivos de Lisboa,
a reducir esta tasa al 15% para
el año 2010, una meta imposible
de alcanzar en estos momentos.
| CAMBIOS EN LA
FORHACIÓN PROFESIONAL
Angel Gabflondo deberá hacer
ti’ente a la puesta en marcha de
la reforma de la FP que anunciaron
conjuntamente el Ministerio
de Educación y el de Trabajo
en octubre del año pasado.
Por el momento, el real decreto
que permitirá a los trabajadores
convalidar la experiencia adquirida
en un oficio por módulos
de la Formación Profesional todavia
está en proceso de tramitación.
El Gobierno tenía prevista
su aprobación definitiva d
pasado mes de enero.
46 EDUCACION, SECTOR; UNIVERSIDAD

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SOCIEDAD
30
Cantabria retira
el concíerto a un
colegio por no
admitir a niñas
en sus clases
A. Echevarr(a
MADRID- El Gobierno de Cantabria
ha cumplido sus amenazas
y ha retirado de forma oficial
el concierto al colegio l"orrevolo
por imparür una educación
diferenciada, es decir,
s61o de niños. Tal y como adelantó
LA RAZÓN, la consejeria
comunicó la decisión al centro
escolar el pasado 12 de marzo,
aunque hasta ayer no fue confirmada
de forma oficial.
La Consejería justificó su
decisión mediante un comunicado
en el que explica que el
colegio ~~flne~~ la normaüva
en materia de admisión de
alumnos, así como los principios
del sistema educativo, basados
en la igualdad efectiva
entre hombres y mujeres, así
como en la igualdad de trato.
Además, rechaz6 la petición
de concierto del centro Peñalabre,
que sólo escolariza a alumnas
y pertenece, como elTorrevelo,
al Grupo Fomento de
Centros de Enseñanza.
~~No respetalaliberta&~
El presidente de la Confederación
Católica de Padres de
Alumnos (Concapa), Luis Carbonel,
calificó la decisión de
,~discriminación inadmisible~~
porque ,,no respeta la libertad
y desprecia las opciones de los
padres~~.
El director del instituto de
técnicas educativas de la patronal
Confedemción de Centros
de Ensefianza (CECE}, Mariano
del Castillo, dijo que la medida
es ~injusta~ y ,~caciqnib. ~Son
centros que tienenunadenmnda
social obviay hacenlas cosas
muy bien,,, lamentd.
47 EDUCACION PRIMARIA, SECUNDARIA Y CENTROS DE ENSEÑANZA; EDUCACION, SECTOR

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SOCIEDAD
30
Diabéticos tipo 1 viven sin insulina
tras recibir células madre adultas
A veinte jóvenes les fueron trasplantadas, obtenidas de su propia sangre
El tratamiento logra
preservar la escasa
producción de insulina
que tienen los enfermos
al ser diagnosticados.
Maria Poveda
MADRID- Veinte pacientes con
diabetes tipo 1 -la forma juvenil
de la enfermedad, sólo tratable
con insulina- lograron prescindir
de sus necesarias inyecciones
durante meses-incluso años- gracias
altrasplante de células madre
de su propia sangre, tal y como
concluye un estudio que se publica
hoy en la revista

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RELIGION
35
El sentido moral y la velocidad informativa están refiidos
M.V.
MADRID- Hace falta tiempo, calma
y esptritu reflexivo para tomar
decisiones justas en situaciones
que tengan unvalor moral. Lo cual
significa que, en la era de Facebook
y Twitter, todo es más diflcil y
corremos el riesgo de equivocarnos,
en términos estricamente
~ticos, porque la velocidad es
enemiga del sentido moral, que
necesita, por naturaleza, sus tiempos
de discernimiento. Así lo
aseguran los neurocirujanos del
Braln and CreativityInstitute de la
UniversityofSouthem Calffomia,
guiados porAntouio Damaso. Los Un estudio sostiene
se añade una solidez y la longevidad
de la respuestas. Los resultaque
la velocidad de dos de este estudio, que será pu-
investigadores han estudiado las
emociones ligadas al sentido ético,
blicado en la próxima edición
examinando elmiedoyeldolor, la la informaciÓn es online de ~~Proceedings of the
admiración yla compasión y sostienen
que las decisiones que es-
indican que los tiempos de la co-
excesiva para discernir National Academy of Sciences~,,
tán ligadas a este tipo de emociones
son elaboradas lentamente.
municación digital no siempre
diciones de despertar emociones respetan los tiempos humanos y
Los científicos han mouitotizado ptimarlas. ASí, han hallado que el que, en el caso de acciones y reactiempo
la actividad cerebral de trece voluntarios,
de reacción del cerebro cionesconimplicacioneséticas, el
observando con técnicas
de visualización neurológicaocho segundos antes de elaborar información que sufrimos--espe-
humano va desde los seis a los coste emotivo de la vorágine de
las respuestas del cerebro en relación
con relatos que se referían a nes profundas de admiración o vía se está formando- es excesivo
uan respuestacompleta aemocio- cialmente enun cerebro que toda-
histotias de vida intensas en.con-
suflimiento. Pero a esta lentitud en la era de las redes sociales.
49 UNIVERSIDAD

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OPINION
9
Los buenos propósitos de Zapatero
Es el primer presidente que decide poner coto a la competencia desleal en televisión
El presidente del Gobiemo culminó
ayer en el Congreso, tras mativa si, al mismo tiempo, la pone en
sobre la bonda de la pluralidad infor-
varios días de hiperactividad peligro alampararla competencia desleal
que supone la doble financiación
mediática, la puesta en escena
del giro político que inauguró la pasada
semana con un amplio cambio de justo subrayar que, con su anuncio de
de las televisiones públicas. Por eso, es
Gobierno. Zapatero compareció ante ayer, Zapatero se convierte en el primer
los grupos parlamentarios del PSOE presidente que toma una iniciativa de
para hacer balance en un tono triunfal tanta trascendencia en materia televi-
previsible e infundir optimismo antela
mayor dureza de la situación económica
que se apro~~na. Más que anunciar
nuevos proyectos o iniciativas, Zapatero
resumió, a modo de hoja de ruta, los
principales objetivos que ha marcado
para el Gobierno, tanto los de carácter
económico como aquellos otros dirigidos
a alimentar a los sectores más
radicales del partido.
Para un ecuánime análisis, conviene
despojar esa hoja de ruta de la retórica
con que Zapatero adorna sus discursos,
incluso los internos del partido,
que no contemplan la autocrítica y se
demoran en la complacencia. Desde
una perspectiva desapasionada, algunas
de las iniciativas parecen positivas
y, ala espera de que se concreten, bien
merecen el apoyo de las demás fuerzas
políticas. Así, la drástica reducción de
la publicidad en la televisión pública
recoge una de las reivindicaciones históricas
y más justas de los operadores
privados para acabar con la competencia
deslealy abrir un horizonte económico
más viable. De nada sirve que el
Gobierno haga grandes proclamas
siva.También es acertada su propuesta
de impulsar un gran acuerdo social por
la educación para combatir el galopante
fracaso escolar, revitalizar una for-
La oferta de un gran pacto
educativo es acertada y es
una lástima que llegue con
cinco años de retraso
El recorte de la publicidad
en la TV pública recoge una
de las reivindicaciones más
justas de las privadas
mación universitaria cada año menos
prestigiada en el conjunto de Europa e
impulsar la formación técnica y laboral
de las nuevas generaciones. Es una
lástima que no hubiera propuesto este
gran pacto hace cinco años, cuando
se empecinó en una LOE partidista
y errónea. Bienvenida sea ahora la
rectificación si culmina en un modelo
estable y duradero que sobreviva a la
altemancia de Gobiemo. Otros proyectos
que merecen elapoyo inicialsonla
modernización de la Administración,
especialmente la de Justicia, el nuevo
plan deVivienda o las reformas penales.
Se trata de ámbitos necesitados de
profundos cambios para hacerlos más
eficientes, competitivos y ajustados
a lo que necesita el ciudadano. Si el
Gobierno logra esquivar las actitudes
sectarias y no impone los intereses
ideológicos a las soluciones técnicas,
concitará el apoyo de la gran mayoría.
Lo mismo sucederá con el Plan E, que
contempla acciones positivas y otras
que, por el contrario, no están dando
resultado, como lo demuestran los indicadores
económicos y los informes
de los más prestigiosos organismos.
Por tanto, la procedente es separar el
grano de la paja y buscar con la oposición
puntos de coincidencia para
trabajar en la misma dirección y de
manera eficiente. En lo que de ningún
modo podemos estar de acuerdo con
lahoja de ruta deZapatero es en aquellas
leyes y medidas que siembran la
división y alimentan la confrontación
entre los ciudadanos, por más que se
las intente disfrazar de ,,derechos civiles,,.
Se trata de la ley del aborto libre,
que lejos de res olver el grave problema
al que se enfrentan decenas de miles de
mujeres cada año, se limita a desentenderse
de éllevantando las restricciones
sin ofrecer alternativas sociales y económicas.
50 EDUCACION, SECTOR

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695000
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MONOGRAFICO
66
66 LA VANGUARDIA MONOGRÁFICO ESPECIAL MIÉRCOLES, 15 ABRIL 2009
becasparauniversitarios
Antelacrisis,serefuerza
elPlandeBecas
El Programade
“Becas yayudasa
estudiantes” crece
un 1,7%respecto al
ejercicioanterior
para facilitaralos
jóveneselacceso
alauniversidad
ylas prácticas
profesionales.
Alexia Febi
Enestos tiempos deincertidumbre
económica, el
discurso de la Generalitat
de Catalunya apuesta
claramentepor la educacióncomounpilarfundamentalpara
avanzareninnovación ydesarrollo
tecnológico. En baseaeste propósito,
el Govern ha impulsado una serie
deiniciativasparafacilitarelaccesoa
estudiosuniversitarios ajóvenes con
dificultades económicas,familiares
opersonales. El abanicodebecas es
muyamplio ydispar. Ademásdelas
ayudasdecaráctergeneral,procedentes
del Ministerio de Educación,hay
múltiplesinstitucionesyfundaciones
que tambiénofrecen interesantes
programasdesubvenciones.
•Becasdecaráctergeneral
L’Agència de Gestió d’Ajuts Universitaris
ideRecerca (AGAUR), vinculadaalDepartamentodeInnovación,
UniversidadesyEmpresadelaGeneralitat
de Catalunya,ejecuta diversas
líneas de becas yayudas, convocadas
por el Ministerio de CienciaeInnovación,dirigidasalalumnadouniversitario
con domicilio familiaren
Catalunyayquehayadecididoiniciar
estudiosuniversitariosenunauniversidadcatalana.Existeuna
amplia variedad,
comolas becas de movilidad,
paraaquellos que deban desplazarse
aotra Comunidad Autónoma;ayuda
alaresidencia,detransporteurbano,
dematerialescolarodematrícula.El
estudiante podrádisponerde másde
unadeestasayudassisusituaciónasí
lorequiere.
•BecasSéneca
Estasayudastienenporobjetoapoyar
lainiciativaSICUE(SistemadeIntercambio
entre Centros Universitarios
de España)eincrementar la diversidad
yamplituddelaofertaeducativa
en la educación superior, facilitando
queunaparte delosestudiospuedan
seguirse en universidadesdistintas
aaquella en la que el estudiante se ha
matriculado,conreconocimientoinmediato
en su expedienteacadémi-
eada-becasprivadas
becasdirectivas
NuevabecaEADAparamujeresemprendedoras.
TodaslasmujeresadmitidasenlosprogramasExecutiveMBAoDirecciónGeneraltendránunabeca
deentreel5%yel25%delimportedelprograma(no
acumulableaotrosdescuentos).
codeloscréditoscursados.Lasbecas
tendránuna cuantíade500 euros
mensualesycubriránlos gastos de
desplazamiento.Lavigenciamáxima
de la ayuda será de nueve meses y estarácomprendidaentreel1deoctubre
del2008yel30dejuniodel2009,con
independenciadelperiodolectivode
lasuniversidades.
•BecasSócrates-Erasmus
Setratadeunprogramadeayudasfinancieras
de la Unión Europea, cuyo
fin es fomentar la movilidad de estudiantesylacooperación
en el ámbito
delaenseñanzasuperior,quepermite
llevar acabo un períododeestudios
en otro Estado participante yrecibir
un reconocimiento pleno de dichos
estudiosenlauniversidaddeorigen.
Elperíododeestudiosenelextranjerotieneunaduraciónmínimadetres
meses ymáxima de doce. La becase
solicita en el propio centro universitario,
normalmente duranteelcurso
anterioralque se pretende estudiar
fuera.
•BecasColaboración
ConvocadasporelMinisteriodeEducaciónyCiencia,estasbecassedestinan
afacilitaral alumnadoqueseencuentreenelúltimocursodesusestudiosuniversitariossucolaboraciónen
distintosdepartamentos,enrégimen
decompatibilidadconsusestudios.El
importedelabecaseráde2.700euros
(incluyeelimportedelospreciospor
serviciosacadémicos).
•BecasFaro
El programa de becas FARO Global
promueve la movilidad de estudiantes
de últimoscursos de todas las
universidadesespañolasmediantela
realizacióndeprácticasformativas
de calidad en empresas radicadas en
Europa,Asia,EstadosUnidosyCanadá.
El objetivoúltimodel programa
es facilitarsuinserciónprofesional
mediantelamejoradesuscompetencias,aptitudesyactitudes.Elproyecto
constade650becas,conunaduración
deseismeses,queseconcedendeforma
continuadurante la vigencia del
programa,siendo el 31 de diciembre
de2010lafechalímitedefinalización
yregresodelúltimobecario.Estepro-
gramaestáfinanciadoporelMiniste-
riodeCienciaeInnovación,siendola
FundaciónGeneraldelaUniversidad
de Valladolid la entidadque lo promueveygestionaanivelnacional.
•BecasFundaciónSEPI
LaFundaciónSEPI(SociedadEstatal
de ParticipacionesIndustriales)fue
creadaconelpropósitodepotenciarel
aprendizajeylaformaciónmediante
larealizacióndeproyectosdeinvestigaciónyestudios,cursosyseminarios,
asícomounodesuspuntosfuertes:la
convocatoria de programasdebecas
deformaciónyprácticasenempresas
oinstitucionescolaboradoras. Alaño,
SEPIofrecemásde400becas,según
los acuerdos pactados con empresas
comoIberia,Alcoa,TelefónicaoICO,
entre muchasotrasentidades.Precisamente,yaestáabiertalainscripción
paraparticiparenelprogramadebecas‘IniciaciónalaEmpresa2009’del
quesebeneficiarán50becarios.Estas
ayudasestándestinadasalicenciados
ydiplomadosuniversitarios,sinexperienciaprofesionalprevia,pararealizarunperíododeformaciónpráctica
enelámbitodelaempresa.Portodoel
periododeprácticas,losbecariosque
seincorporenesteañopercibiránuna
remuneración de 4.920 euros distribuidos
en seis mensualidadesde820
euros cadauna. Además, contarán
conunsegurodeaccidentesqueserá
suscritoporlapropiaFundaciónyun
seguro de asistencia sanitaria básica
que cubrirá el periododevigencia de
labeca.
•BecasRepsol
Esteprogramaestá dirigidoauniversitarios
en sus últimosaños de su
titulación universitaria ysuobjetivo
esqueelestudiantemantengaunarelación
con la compañía que vayamás
alládelperiododeprácticas.Losuniversitariospodránoptaraprácticasde
500 horas yala elaboraciondel proyectofinaldecarrera,teniendocomo
tutoraunprofesional de Repsol que
desarrolleunaactividadafínalatemática.Laformaciónsecomplementará
con módulos on-line de inglés, formaciónencompetencias
genéricas;
asistencia acharlas yconferencias y
Networking.
Másinformación:
ESCUELADEALTA
DIRECCIÓNYADMINISTRACIÓN
info@eada.edu-934520844·www.eada.edu
c/Aragó,204·08011·Barcelona
bancos y fundaciones
Entidadesfinancieras
einstituciones
siguenapostando
porlasbecas
Pese alacrisis,
los bancos ycajas
españolas no han
escatimadoen
recursosysiguen
haciendouna clara
apuesta porlos
programas de becasy
ayudas alamovilidad.
Cristina Hermida
ElBancoSantanderesuna
delasentidadesmáscomprometidasyeste
año ha
convocado las mismas
plazas que el 2008, exactamente400,
dentro del proyecto
Universia-FernandoAlonso.Através
deesteprogramaanual,300becarios
tienen la posibilidaddecursar una
partedesusestudiosenunauniversidad
extranjera.Alos100jóvenesrestantes
delaconvocatoriaselesbrindalaoportunidaddehacerprácticasenelBanco
Santander,recibiendounaretribución
deentre600y1.000eurosalmes.
El Instituto de Comercio Exterior
(ICEX)lanzalasbecasdeInternacionalización,quepermitenqueuntotal
de240licenciadosuniversitariospuedanrealizarprácticasenempresasde
distintospaísesdelmundo.Esteprogramadebecascontemplaseismodalidadesdiferentes:decomercioexterior,
deformaciónenorganismosinternacionales,demacroeconomía,deinversiones,depymesydeespecialización
sectorial. Cabedestacar la dotación
económica de estasbecas, puescada
estudiantepercibealañounacifrade
entre24.000y53.000euros.
Otroplandebecasinteresanteesel
delaFundaciónUniversidadEmpresa(FUE).Estainstitucióngestionacada
año 500 ayudas en el marco de los
programasCitius,OptimusyGaya.A
travésdeestaconvocatoria,loscandidatoselegidospuedenhacerprácticas
profesionalesenalgunadelas53empresas
con las queFUEmantieneun
conveniodecolaboración. Vodafone,
EADS,IBM,RENFE,Pfizer,Telefónica,GlaxoyEndesa,sonalgunasdelas
empresasqueparticipan.
Otras fundaciones,que através de
losañossehanlabradounreconocido
prestigioporsusprogramasdebecas
son,porejemplo,ladelaCajadeArquitectos,laFundaciónRamónArecesyla
FundaciónAntonioCamuñas.Laprimera
de ellasconvoca 20 plazas para
queestudiantesreciénlicenciadosen
arquitectura puedan realizarprácticasprofesionalesen
losestudiosmás
reconocidosdeEuropa.Porotrolado,
laFundaciónRamónAreces,concede
unasbecasdeampliacióndeestudios
enelextranjeroenEconomíayDerecho
de la Unión Europea. Asimismo,
la Fundación AntonioCamuñas, dependientedelCentroSuperiordeEdificacióndelaUniversidadEuropeade
Madrid,otorgaráesteañountotalde
40becaspararealizarpostgradosrelacionadosconelsectordelaedificación.
Finalmente,tambiénmerecelapena
mencionarlas becas que Bancaja
concedeencolaboracióncon la Universidad
de Extremadura. Esteprograma,que
acaba de cumplir cuatro
años,otorgará35ayudasaestudiantes
deestauniversidadquedeseenpasar
una parte del curso en algún centro
universitarioamericano.
obra social fundación“lacaixa”
“LaCaixa”convoca261
becasdeposgrado
La convocatoria 2009
ofrece becaspara
cursarestudios de
posgrado en España,
EstadosUnidos,
Alemania,Francia,
ReinoUnido,Canadá,
Chinayla India.
Alexia Febi
“La Caixa” ha convocado la 28a ediciónde
suprogramadebecasdeposgrado,
que esteaño 2009ofreceun
totalde261 paraocho destinosdiferentes.
Desdeeliniciodeesteprograma,másde2.800estudiantesespañoles
hantenidolaoportunidaddeampliar
susestudiosenlasmejoresuniversidadesdelmundo.Lasbecasde“LaCaixa”
abarcantodaslasdisciplinasycubrenel
costeíntegrodelamatrículaenelcentro
dedestinaciónqueescojaelcandidato.
Comodestinacionesinternacionales,
esteañolaconvocatoriaincluye40becasparalosEstadosUnidos,20parael
ReinoUnidoy10paraCanadá,elplazo
de admisióndelas cuales finaliza
el 30 de abrill; 20 paraAlemaniay20
máspara Francia, con fechalímite el
1deabril,y,finalmente 8becaspara
Chinay3paralaIndia,cuyaconvocatoriacerraráel31deagosto.
Ladilatadaexperienciade“LaCaixa”
enlaconcesióndebecasdeposgrado,
asícomoelseguimientopersonalizado
asusbecarios,elrigorylaobjetividadde
suprocesodeselección,lehanmerecidoelreconocimientocomounodelos
programasdebecasmáscompetitivosa
escalanacionaleinternacional.
Por esta razón, los becariosde“La
Caixa”obtienenadmisionesenloscentrosdemayorreputacióndelmundo,
entreellos,MIT,Harvard,Humboldt
Universität, París I: Panthéon-Sorbonne,LondonSchoolofEconomicso
UniversityofToronto.
(www.laCaixa.es/ObraSocial).
51 UNIVERSIDAD

Marín facturó siete millones de
euros
O.J.D.:
en
192649
el 2008. En Abu Dabi
laE.G.M.:
plantilla 695000 es de seis trabajadores.
/Redacción
to plazo, de menos de 12 meses,
alas pymes. El Govern avalará
con un máximo de 1.500 millones
de euros. /Redacción
publicó ayer La Vanguardia. El
conglomerado
Fecha:
de
15/04/2009
los hermanos
Fernández Sección: apostará ECONOMIA por las coproducciones.
Páginas: /Redacción 67
Dau Bressol’s construye su primera escuela en Martorelles
Guarderías en concesión
ARIADNA BOADA
Barcelona
GEMMA MIRALDA
Botet ySibina, socios de Tau Icesa, yJosep Ibern, de Caixa Laietana
La Fundació
Blanquerna asesora
alaempresa en el
proyecto educativo
yarquitectónico
El pasado mes de enero
se inauguró en Martorelles
(Vallès Oriental)
la primera guardería
que la empresa
Dau Bressol’s construye
en Catalunya. La
nueva escuela infantil,
con capacidad para 75
niños de entre 0y3
años yunas instalaciones
de 450 metros cuadrados,
ha representado
para la firma una inversión
de 1,5 millones
de euros.
Dau Bressol’s, participada
por Grup Tau
Icesa (80%) eInversora
Burriac (20%) –la financiera
de Caixa
Laietana–, se fundó
hace dos años ytiene
como objetivo, según ha explicado
el consejero delegado de
Tau Icesa, Jordi Botet, “ofrecer
alos municipios servicios educativos
combinando la construcción
de equipamientos con la
gestión de estos”. Las escuelas
se construyen en suelo público
ylagestión, mediante concesión
administrativa de entre 15
y20años, es privada.
Para llevar adelante este proyecto,
la empresa ha firmado diversos
convenios con la Fundació
Blanquerna de la Universitat
Ramon Llull. “El asesoramiento
tanto del proyecto educativo
como del arquitectónico
es suyo, igual que la selección y
formación continua del personal
docente”, asegura Botet.
Otra de las novedades que representa
el modelo de Dau Bressol’s
es la rapidez en la ejecución
de las obras. “Las escuelas
infantiles se construyen en cuatro
ocinco meses, no más. Hemos
ideado un sistema industrializado
de paneles arquitectónicos
que agiliza mucho la construcción”,
añade Botet. En el caso
de la escuela Els Cirerers de
Martorelles, las obras empezaron
el 1deseptiembre del 2008
yel12deenero del 2009 los niños
estrenaban las aulas.
Dau Bressol’s tiene previsto
facturar 6millones de euros en
el 2011 ygestionar una docena
de escuelas en Catalunya. Botet
ha explicado que la empresa está
abierta a otros modelos.
“Hay ayuntamientos que sólo
están interesados en la construcción
del edificio yotros donde
podríamos implantar el modelo
de gestión pedagógico en
escuelas ya construidas”, sostiene.
La empresa prevé este año
abrir cuatro guarderías más en
Catalunya e iniciar contactos
en el resto de España, concretamente
en Andalucía, ytambién
en Europa, donde han presentado
un proyecto en Budapest.c
52 EDUCACION PREESCOLAR E INFANTIL

O.J.D.:
192649
E.G.M.: 695000
ICO ESPECIAL LA VANGUARDIA 65
Fecha:
Sección:
Páginas:
15/04/2009
MONOGRAFICO
65
io
2 meses yuno de varica
(80 horas),reciidatosuna
dotación
euros.
carácter
delmec
delosciclosformatiedio
ysuperior de las
Formación Profesioralasbecasdecarácvocadas
por el MEC.
beneltítulode“Becas
nivelespostobligatotarios”.Existeunamayudas
diferentes seanciaspersonalesdel
nalidaddelasmismas
erial,matrícula,etc.).
as.
ial de
rid
de Cajamadrid lanuna
convocatoria de
tituladosyalumnos
rofesional.Las ayuasajóvenes
de entre
objetivo es financiar
eprácticas no remuinoUnidoeIrlanda
manas. El programa
semana de familiariedio
cultural britániissemanasdepráctis,
trabajo que no será
ásde1.600jóvenes
e este programa que
diezaños.
abat oliba-ceu
LaUniversitatAbat
OlibaCEUapuesta por
losjóvenestalentos
Más de 25 becasy
ayudas económicas
para los estudiantes.
CEU
Unaño más, la UniversitatAbat
Oliba CEU
(UAO), la institución
privadaespañolaque
inviertemásdineroen
becas yayudas, se sumavoluntariamente
al reto de que ningunodesus
estudiantescon capacidad ymotivacióndeje
de cursar una carrerapor
motivoseconómicos.
ConelBancodeTalento,unfondo
destinadoaconcederbecasyayudasa
losalumnosconlasmejoresaptitudes
académicas,yelProgramadeAyudas
alEstudio(PAE),paratodosaquellos
cuyascircunstanciaspersonalesyeconómicasseandificultosas,apuestapor
losfuturostrabajadores.
DentrodelBancodeTalentoseencuentralaMatrículadeHonor,
que
ofrecelagratuidaddelamatrículaen
losestudiosdeorigenquedanaccesoa
laUniversitat;ylaExcelenciaAcadémica,undescuentodel50%enelcostedelamatrícula.Porsuparte,elPAE
constade:Ayudasalafamilia,Ayudasa
losantiguosalumnosyAyudasCardenalSpínola.
Además, la UniversitatAbat Oliba
CEUcuentaconunamplionúmerode
entidadescolaboradorasqueofrecen
ayudaseconómicasalosalumnoscomo
la Caixa Penedés, La Caixa, AyudasOcaso,BancoSantanderyAyudas
Tecnocasa,ademásdeseisdiferentes
ayudasporalojamiento.
Los jóvenesemprendedorestambiénpueden
disfrutar de premiosde
investigaciónparaestudiantesdebachillerato,queseconvocandesdehace
másde10añosendiferentesmodalidades,yelCampeonatoEscolardeTenis
deCataluña.Loscentrosganadoresy
finalistasobtienenunaayudade6.000
eurosparaqueunodesusalumnosinicielosestudiosenlaUAO.
Paramásinformación:
ServiciodeGestiónAcadémicadela
UAO-Tel.932540900-www.uao.es
53 UNIVERSIDAD

O.J.D.:
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192649
695000
Fecha:
Sección:
Páginas:
15/04/2009
MONOGRAFICO
63,64
MIÉRCOLES, 15 ABRIL 2009 MONOGRÁFICO ESPECIAL LA VANGUARDIA 63
blanquerna-universitat ramon llull
T’ajudem apagar els estudis
Unequipde
professionalst’orienta
peraquepuguis
financiarlateva
formacióaBlanquerna-
UniversitatRamonLlull
Blanquerna-URL és una
institució sense ànim
de lucre que no rep cap
subvencióniajutpúblic
per el seu funcionament.
No obstant això, destina una
part dels seus ingressos afinançar
diversos tipus d’ajuts econòmics.
Som conscients que molta gent
desitja estudiar als nostres centres
universitarisperò no pot asumir el
cost dels estudis íntegrament. El
Servei d’Ajuts deBlanquerna dóna
aconèixer les moltes possibilitats
ioportunitats que s’obren al llarg
de la carrera universitària. ABlanquerna
creiem que un ajut no és merament
de caire econòmic. Al llarg
de la carrera poden sorgir dificultats.
La gestió d’aquests moments
és important ipretenem que al final
representi per al’estudiant un
creixement personal iprofessional
que prepari auna millor inserció al
mercatdetreball.
L’equip del Servei d’Ajuts atén i
orientaelscasosquepresentenqualsevoldificultatalllargdelcurs,tantdecaire
personal,familiar,econòmic,laboral,de
salut.Aquestserveirecolzal’estudiant,
fentunaanàlisidelseucasparticulari
cercantlamillorcombinacióderecursos.L’objectiués
oferir-lileseinesnecessàriesperpodersortirdelmomenti
tirarendavantambelseuprojecte.
Les opcions itipologies d’ajuts són
diverses:
a) Ajutsque s’atorguen des de l’inici
del primer curs, renovables sempre
que es compleixin els criteris establerts.
b)Ajutslimitats,peracasosoperafets
sobrevingutsdurantelcurs, s’estiguia
primerodarrercursdecarrera.
c) Beques al’excel·lència acadèmica
que suposen la gratuïtat total dels
dretsd’inscripcióiensenyament durant
tots els cursos sempre iquan es
mantinguil’excel·lènciaacadèmica.
d)Unaborsadetreballonlineperals
estudiants per poder compatibilitzar
una oferta de treball temporal amb
l’horarilectiu.
e)Lacompatibilitatdelsnostresajuts
amb d’altres beques oajuts públics i
privats, sempre que aquests així ho
disposin.
f) Altres activitats remuneradesque
s’ofereixinenelscentresBlanquerna.
més informació
Facultat de Psicologia, Ciències
de l’Educació idel’Esport
C.Císter,34- 08022Barcelona
Tel.932533006
Escola Universitària d’Infermeria,
Fisioteràpia iNutrició
C.Padilla,326-332-08025Barcelona
Tel.932533127
Facultat de Ciències de la Comunicació
C.Valldonzella,23-08001Barcelona
Tel.932533108
Servei d’Ajuts Econòmics
Pg.SantGervasi,47 -08022Barcelona
Tel.932533181-FB_beques@blanquerna.url.edu
El pagament
Elpagamentdelsnostresestudises
realitzademanerafraccionada,sensecaptipusd’interès.Un
35% esfaefectiuenelmomentdelamatrículaiel65%restantes
reparteixennoumensualitats(d’octubreajuny).
Perconsultarlescondicionsdesol·licitudd’ajuts,ladocumentacióquecalpresentarenqualsevolcasamésdelfuncionament
delprocés,l’adjudicacióiterminisconsulteul’adreça:
www.blanquerna.url.edu
info@blanquerna.url.edu
Si ets
exce ·ent
Blanquerna
BEQUES AL’EXCEL·LÈNCIA ACADÈMICA 2009-10
www.blanquerna.url.edu ·info@blanquerna.url.edu
Per amés informació:
Facultat de Psicologia, Ciències
de l’Educació idel’Esport
c. Císter, 34. 08022 Barcelona
A/e: sioefpcee@blanquerna.url.edu
Tel.: 902 11 37 82 93 253 30 06
Facultat
de Comunicació
c. Valldonzella, 23. 08001 Barcelona
A/e: infofcc@blanquerna.url.edu
Tel.: 902 11 37 80 93 253 31 23
Escola Universitària d’Infermeria,
Fisioteràpia iNutrició
c. Padilla, 326-332. 08025 Barcelona
A/e: bsalutsioeinfor@blanquerna.url.edu
Tel.: 902 11 37 83 93 253 31 27
54 UNIVERSIDAD

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192649
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Fecha:
Sección:
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15/04/2009
MONOGRAFICO
63,64
64 LA VANGUARDIA MONOGRÁFICO ESPECIAL MIÉRCOLES, 15 ABRIL 2009
uic-universitat internacional de catalunya
LaUICcomprometida
consualumnado
LaUniversitatInternacional
de Catalunya
(UIC) tieneuncompromisoconsualumnado:
procurar que
nadie con aptitudes
paraelestudio deje
de cursar una carrerapor motivos
económicos.Con estafinalidad, la
universidadofreceayudas, descuentos
ybecastanto asus alumnos de
grado, comodeposgradoyformacióncontinua.
Parte de estasayudas
provienen de antiguos alumnos y
amigosdelaUIC. En el curso pasado
losalumnosdelaUICsebeneficiaron
de ayudasporvalordemás de un millóndeeuros.
Además de las becas que tramita
el MinisteriodeEducación, la UIC
otorga becas propias: estasayudas se
estipulan en base atres tiposdeconsideraciones:académicas(sevalorael
expedienteacadémico del alumno);
económicas (según ingresos anuales
globalesdelaunidadfamiliar)yfamiliares(segúnelnúmerodemiembros
delaunidadfamiliar).
El alumnado que ha obtenido
matrícula de honorenbachillerato
puede cursar gratis el primercurso
en la UIC.Tambiénlos ganadores
del Concurso Preuniversitario de
Trabajos de Investigación que convoca
anualmente la universidad
tienen la matrícula gratuitatotal o
parcialmente.Las familiasnumerosas
de régimenespecial obtienen
un descuento de la matrícula del
10% por cadahijo, así comolos hijosdelosantiguosalumnos.
Además, una vez matriculado,
cualquieralumnopuedeacogersealas
numerosasbecasdecolaboraciónque
seofrecenparatrabajaren elsenode
launiversidad,enlasqueselesremuneraportrabajarhastaunmáximode
10horassemanales,paraquenodejen
de ladosus responsabilidadescomo
estudiantesperoque,asuvez,tengan
la oportunidad de entrar en contacto
conelmundoprofesional.
becasposgrado
ymaster
Encerta
la teva
decisió
Sessions
Informatives
16 d’abril
14 de maig
Proves
d’Admissió
22 d’abril
(Medicina)
24 d’abril
(General)
Titulacionsadaptadesal’Espai Europeud’Educació Superior*
CURS 2009-2010
Graus en Medicina, Fisioteràpia, Infermeria, Odontologia, ADE (amb opció
anglesa), Comunicació Audiovisual, Publicitat i Relacions Públiques,
Ciències de la Cultura, Estudis Internacionals, Educació Infantil, Educació
Primària iArquitectura. Llicenciatures en Dret, Criminologia, Humanitats i
Periodisme. Diplomatura en Gestió iAdministració Pública.
*Les titulacions de grau estan pendents d’aprovació oautorització, excepte els Graus en Medicina, Educació Infantil, Educació Primària iPublicitat i
Relacions Públiques.
Visita els nostres dos campus, aBarcelona iSant Cugat.
Informa’t dels ajuts econòmics.
Es prega confirmació d’assistència.
www.uic.es ·902 282 000
Abiertala
convocatoria de
losPréstamos
Renta
Universidad
2008-09
Conestasayudasainterés
cero,elMinisteriodeCienciaeInnovaciónpretende
evitarelabandonodelos
estudiospormotivoseconómicos.
Unavezfinalizadoslos
estudiosdeGrado,muchos
estudiantesdecidencursar
unaespecializaciónatravés
deunposgradoomásteroficial.Sinembargo,algunos
deestosprogramasestán
fueradelalcancedemuchos
bolsillosylosestudiantesse
venobligadosaabandonar
susexpectativasprofesionales.Conelfindeevitarestalimitación,elMinisterio
deCienciaeInnovacióndel
gobiernoespañolhalanzadolosPréstamosRenta
Universidad,cuyoplazode
solicitudfinalizael31dejuliode2009,parafinanciar
losestudiosainteréscero,
concarenciadeloscincoprimerosaños.
Laayudaconsisteenlacantidadde240eurosporcréditodelmásterdistribuidos
enunoodospagosiniciales
dehasta6.000euros.Con
unmáximode800eurosal
mesy21pagos,dependiendodeladuracióndelmáster.Enelcasodemásters
arealizarenelextranjero,
podrásolicitarseademás
unsuplementodehasta
6.000euros.
Alahoradeliquidarel
préstamo,seaplicaun
interésfijodel0porciento,portantosetratade
amortizacioneslineales
ymensuales.Elmargen
dedevoluciónesdeveinte
añosynoesnecesarioempezarladevoluciónhasta
pasadosloscincoprimeros
añosdesdeelcomienzode
laprestación.
55 UNIVERSIDAD

O
O.J.D.:
192649
E.G.M.: 695000
ta misión, añadió Baselga, incluye
evaluar cuáles deben ser las líneas
de investigación prioritarias
en cáncer, asesorar al gobierno
de Washington en esta área oconseguir
financiación para proyectos
científicos. La actividad de la
AACR no se limita al tratamiento
del cáncer, sino que también se
centra en la prevención, el diagnóstico
precoz yelestudio de sus
causas.
Aunque en teoría la AACR es
una organización estadounidense,
“de hecho actúa como un foro
internacional”, destacó Massagué.
Sus posiciones influyen en
la investigación del cáncer más
allá de EstadosUnidos y “es lógico
que el Consejo de Directores
incluya aalgunos miembros distinguidos
de la comunidad internacional”.
También Mariano Barbacid,
que ha desarrollado la mayor parte
de su carrera en Estados Unidos
ydesde 1998 dirige el Centro
Nacional de Investigaciones Oncológicas
en Madrid, formó parte
del Consejo de Directores de la
ción que pesa sobre María G.M., que puede haber Fecha: incurrido 15/04/2009
en encubrimiento dado que dijo que pasó la tarde del crimen
Sección: TENDENCIAS
con su novio. El juez ordenó su detención la mañana de ayer
Páginas: 25
ypor la tarde fue puesta en libertad con cargos./ V. Bejarano
Un colegio pierde
la subvención por
no admitir niñas
EDUCACIÓN wEl Gobierno
de Cantabria anunció que
no renovará el concierto
del colegio privado Torrevelo,
de Fomento de Centros
Enseñanza, vinculado al
Opus Dei, por entender que
vulnera la ley al no admitir
niñas. “El colegio sólo escolariza
varones, lo que vulnera
la normativa de admisión
de alumnos, así como los
principios yfines que inspiran
el sistema educativo,
basados en la igualdad efectiva
entre hombres ymujeres”,
aseguró la Consejería
de Educación. /Agencias
Un hombre mata
asumarido y
luego se suicida
VIOLENCIA DOMÉSTICA wEl
hombre de 34 años ynacionalidad
española hallado
muerto ayer en Adra (Almería)
fue apuñalado en el
cuello presuntamente por
su ex marido, quien después
de cometido el crimen
se suicidó, ahorcándose. La
pareja se separó hace dos
meses. La Guardia Civil
encontró el cuerpo de este
hombre, natural de Marruecos,
en un descampado del
municipio de Adra sobre las
18.00 horas, según informaron
fuentes de la investigación
del caso. /Efe
O
-
l
,
l
-
-
-
Massagué investiga
cómo proliferan las
células cancerosas
ycómo causan
metástasis
AACR en el pasado. Baselga y
Massagué se incorporarán adicho
consejo el 20 de abril coincidiendo
con el congreso anual que
la AACR celebrará en Denver y
que reunirá a17.000 especialistas
en investigación del cáncer,
informóayer la asociación en un
comunicado.
Formar parte del consejo no
afectará de manera directa alainvestigación
que se hace en el Institut
de Recerca Biomèdica oen
el hospital Vall d'Hebron, advirtióayer
Massagué. De manera indirecta,
sí “es beneficioso estar
en un foro de excelencia como este
por la relación que se establece
con científicos de primera línea y
porque es un observatorio privilegiado
para ver hacia dónde va la
investigación”, añadió Baselga.c
CENTRO DE REPRODUCCIÓN DE CAMELLOS DE DUBÁI /AFP
El primer camello clonado pesa ya unos 30 kilos
Nace en los Emiratos Árabes Unidos
el primer camello clonado del mundo
CIENCIA wEl primer camello clonado del mundo nació la semana
pasada en Dubái (Emiratos Árabes Unidos). Es una
hembra, que actualmente pesa 30 kilos, alaque bautizaron
Injaz (logro), yque fue creada apartir de las células originales
del ovario de otro camello hembra yluego congeladas en
nitrógeno líquido. Según los científicos, la noticia es importante
afin de preservar la genética de los camélidos destinados a
la producción de leche ylas carreras. /Agencias
56 EDUCACION PRIMARIA, SECUNDARIA Y CENTROS DE ENSEÑANZA; EDUCACION, SECTOR

O.J.D.:
E.G.M.:
97155
602000
Fecha:
Sección:
Páginas:
15/04/2009
ESCUELA
1
> 10 MESES / 10 VALORES
La salud, valor ciudadano para abril
Cuatro indicadores de la importancia que la sociedad concede hoy a la educación sanitaria en la escuela
~1,
El
EL
primer
D|A MUNDIAL
indicador
DE LA
que
SALUD
hable de
la importancia que se da a la salud
como valor ciudadano puede ser, por
ejemplo, la celebración anual del Dia
Mundial de la Salud. El pasado 7 de
abril el tema fue: ~tPara salvar vidas:
hospitales seguros en las situaciones
de emergencias>. En años anteriores:
salud y cambio climático, seguridad
sanitaria internacional, colaboración
personal por la salud de los demás,
la importancia de cada madre y cada
niño, la seguridad vial, prevención
para el futuro, y otros.
¯ Más información:
http://wwwmhodnt/world-healt h-
day/2OO9/es/index.html
dedicados al recuerdo y existencia
de enfermedades que preocupan a la
gente: hemos encontrado, al menos,
unas sesenta fechas que, a lo largo
de los meses, tienen aalgnada una
celebración. Una lista más completa
puedes verle en la página 3 de este
suplemento.
¯ Más información:
htt p://www.ims e r s omayor e s.csic.es/
senieve/dias-int ernacionales-completo.httrd
http://www~vhodnt/child_adoles
¯ Más información:
cent healthAopics/preventioncare/
3. LA SALUDE LOS ADOLESCENTESadolescent/dev/es/index.html
La Organización Mundial de la Salud
(OMS), preocupada por la importan 4. LA ENCUESTA DEL MSC
cia que tiene la educación de la salud Finalmente, otro indicador es la atención
especial que es necesario dar desde la edad escolar, ha editado un
ante
detallado informe para lograr no solo
2. CALENDARIO DE LOS D(AS ESPECIALES una prevención de enfermedades y un
Otro indicador de la impolt ancla que enorme ahorro en los gastos sanita
la salud tiene como valor ciudadano dos, sino también, sobre todo, en la
es, por ejemplo, la enorme cantidad creación de actitudes para un vida
de dias internacionales y mundiales sana de los niños y adolescentes.
La salud mental de los adolescentes;
el consumo de sustancias [l/citas, del
tabaco y del alcohol; los programas
para la prevención de la violencia;
los traumatismos invoinntarios y accidentes;
la nutrición; la salud sexual
y reproductiva, y la infección del VIH
ocupan los siete puntos principales
que reclaman con urgencia una edu
cación para la salud en la escuela.
los resultados de la encuesta que el
Ministerio de Sanidad y Consumo de
España ha realizado entre los adoles
centes españoles y su salud sobre los
siguientes temas: Alimentación y dieta;
actividad física y su relación con la
MARCOS M~UEZ
salud; conductas de riesgo: sustancias,
salud sexual; violencia y accidentes;
familia y salud; amigos, grupos, conductas
sobre salud; entorno escolar:
ambiente psicosocial; contexto fisico
y social; ajuste psicológico de los adolescentes:
madurez, autopercepción de
la salud, autoconcepto, satisfacción
vital.
¯ Más información:
ht t p://www.ms c.e s/ciudad anos/
proteccinnSalud/adolescencia/
home.htm
PARA SABER MÁS
~i
En la página 3 de este suplemento
publicamos un calendario anual de
la preocupación por el valor ciudadan
de la salud en sus diferentes manifesciones.
57 EDUCACION PRIMARIA, SECUNDARIA Y CENTROS DE ENSEÑANZA

78115
nes, será empezar a cerrar la ya
muy demorada reforma del
sistema de financiación autonómica.
Zapatero lo sabe y fijó
ayer como prioridad de su Gobierno
el acuerdo inmediato
en este ámbito.
No hay datos
que hay que "hacer un esfuerzo
entre todos. O.J.D.:
Horas después, Corbacho
abundó en
E.G.M.:
este tema en el Senado,
con motivo de una pregunta
formulada por el PP en
la Cámara Alta. Allí, volvió a dedar
a las comunidades autónomas
el pago de la protección a
los parados, cuando carecen de
posibilidades económicas y de
financiación para hacerlo.
También denunció que el Ejecutivo
de José Luis Rodríguez
España hay tres administraciones
(la central, la autonómica y
la municipal), razón por la que
están trabajando con las comunidades
(que pagan rentas de
inserción a los desempleados)
para ampliar la cobertura a los
den hacerlo".
Por otra parte, Toxo expresó su
confianza en que los cambios
en el Gobierno de José Luis Rodríguez
Zapatero permitan "revitalizar"
el diálogo social entre
patronal y sindicatos. ❖
Fecha:
Sección:
Páginas:
tió que algunas de las actuaciones
aprobadas 15/04/2009 ante el deterioro
de la economía no han mostrado
"plenamente"
ACTUALIDAD
sus efectos, un
resultado que espera que cambie
en 25esta nueva etapa, tras la
remodelación. ❖
Obama y Bernanke aprecian signos de recuperación económica
EEUU
Tanto el presidente del país
como el banquero central,
con todo, advierten de que
2009 será un año duro
REDACCIÓN
economia@neg-ocio.com
El presidente de EEUU, Barack
Obama, reconoció ayer que la
economía ha comenzado a experimentar
"indicios de esperanza",
pero adviertió de que
"aún no estamos fuera de peligro"
y que 2009 será todavía un
año "muy duro" para los estadounidenses.
En un discurso en la Universidad
de Georgetown, que fue
adelantado parcialmente por la
Casa Blanca (y recogido por Efe),
Obama dio la bienvenida a los
primeros signos de recuperación,
aunque señala que "eso no
significa que los tiempos duros
se hayan acabado". "El 2009 seguirá
siendo un año muy difícil
para la economía estadounidense",
aseguró.
La severidad de la recesión
seguirá causando más pérdida
de empleos, más ejecuciones
hipotecarias, y más dolor antes
de que termine", dijo el presidente.
En su discurso, Obama destacó
que su Gobierno seguirá tomando
con determinación medidas
contra la crisis, dirigidas a
buscar "una nueva fundación"
de la economía estadounidense
que permita retomar la senda
de la prosperidad.
Tal y como explicó, la refundación
económica se sustentará
sobre cinco pilares: nuevas
reglas para Wall Street, ahorros
de costes en el presupuesto
federal, y nuevas inversiones
en educación, en energías
renovables y en sanidad.
En su intervención, Obama
criticó también la "debilidad"
política que ha sufrido el estamento
político de Washington
en los últimos años y que ha hecho
que no se tomen las medidas
duras que se necesitaban
para evitar la crisis.
Tentativas
Desde el sur del país, el presidente
de la Reserva Federal, Ben
Bernanke, se mostró ayer optimista
acerca del futuro económico
del país al afirmar que percibe
"señales tentativas" de que
el brusco declive en la actividad
económica se está suavizando.
En un discurso que pronunció
ante estudiantes y docentes del
Morehouse College en Atlanta
(Georgia), y que fue adelantado
por la Reserva Federal (Fed), Bernanke
dice que ha observado
"recientemente señales tentativas
de que la fuerte caída de la
actividad económica podría estar
desacelerándose".
El titular de la Fed justificó su
argumento apuntando a recientes
indicadores económicos sobre
la venta de viviendas y automóviles,
la construcción y el
gasto de los consumidores. "Soy
fundamentalmente optimista",
indicó. ❖
Obama trabaja para “refundar” la economía. EFE/M. REYNOLDS
58 EDUCACION, SECTOR

O.J.D.:
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E.G.M.: 169000
Miércoles, 15 de abril de 2009 público 29
www.publico.es
Responsable de la sección: edición de Juan hoy: J. Magda Gómez bandera p p actualidad@publico.es
Fecha:
Sección: ECONOMIA
Actualidad
Páginas: 29
Cantabria retira el concierto a un
colegio del Opus sólo para niños
El centro Torrevelo puede acogerse a una prórroga de un año y conservar así la subvención
sergio cobo
santander
3 No por esperados los golpes
dejan de doler o hacen menos
daño. El colegio Torrevelo,
el único exclusivamente
masculino de la región, recibió
ayer el más duro de su historia.
El Gobierno de Cantabria
decidió no renovar el concierto
a este centro gestionado por
el Opus Dei y financiado con
dinero público por “incumplir
gravemente” muchas de las
disposiciones de la legislación
vigente al “segregar” y “discriminar”
entre niños y niñas. El
Torrevelo podrá acogerse, si lo
pide, a una prórroga de un año
prevista en la normativa.
El Ejecutivo regional considera
que escolarizar sólo a
alumnos varones “vulnera toda
la normativa” en materia
de admisión de estudiantes,
así como los principios y fines
del sistema educativo español,
basados en la igualdad efectiva
entre hombres y mujeres, y
en la igualdad de trato.
La Consejería de Educación
hizo pública ayer esta resolución
denegatoria, primera en
España. Fuentes del departamento
aseguran, no obstante,
que la retirada de las ayudas
estaba clara desde hace días.
Para ello, se basan en los informes
de los servicios jurídicos
de Inspección y de Centros. Dichos
documentos tenían como Imagen del colegio Torrevelo, vinculado al Opus Dei, a 20 kilómetros de Santander. a.anders
“argumento fundamental” el
incumplimiento de la normativa
de no discriminación por
de acuerdo a la Ley Orgánica ferenciada” es una de las ban-
dAtos
dio de renovación se realiza toda España. La “educación di-
Educación sostiene
razón de sexo en materia de
de Educación (LOE), la Ley de deras del centro.
admisión de alumnos. Por ese que la segregación Educación de Cantabria y el “Varón y mujer tienen modos
diversos de vivir su idénti-
con aulas segregadas
Hasta 64 concertados
motivo, Educación también del alumnado por nuevo Decreto de escolarización
para Cantabria. ca dignidad personal y, en con-
acordó no conceder el concierto
que había solicitado el colegio
femenino Peñalabra, del
blecen que el “sexo” como una cilitar que cada alumno culti-
Según denunció hace dos meses
sexo vulnera la ley
Las tres normativas estasecuencia,
la escuela debe fa-
> ¿cuántos colegios hay?
mismo grupo y situado justo al
causa o motivo de discriminación,
algo que hasta 2006, fe-
modo de ser, masculinidad y de Asociaciones de Padres de
ve las cualidades propias de su la Ceapa (Confederación Española
Los responsables
otro lado de la valla que lo separa
del Torrevelo. del colegio califican cha en que se aprobó la LOE, feminidad, rasgos constitutivos
de la persona”, dice en su concertados vinculados al Opus
Alumnos), existen 64 centros
la decisión de no estaba expresamente contemplado.
La Consejería tam-
web. El consejero delegado de Dei que separan a los niños y niñas
buscar una salida
Pese a todo, el Torrevelo no
«barbaridad legal»
bién argumenta que, con la estructura
organizativa y pedaro,
calificó la decisión de “bar-
> ¿qué dice la loe?
FCE en Cantabria, Julio Herre-
en clase en 11 autonomías.
perderá el concierto en el
próximo curso. Según anunció
el Gobierno a última hora,
ble” alcanzar la totalidad de chó al Ejecutivo su “poca ética” deja claro en su artículo 84.3: “En
gógica del centro, es “imposibaridad
legal y moral”, y repro-
La Ley Orgánica de Educación lo
tras suscitarse el revuelo entre
los objetivos y finalidades que al anunciarlo sin avisarles. ningún caso habrá discriminación
la comunidad educativa, el colegio
dispondrá de él un año
toria. Una enseñanza que opta dispuesto a ceder y sus respon-
> ¿y el tribunal supremo?
persigue la enseñanza obliga-
El centro declara que no está por raza, religión (...) o sexo”.
más para que los padres tengan
“un periodo para buscar
en la que no puede existir nin-
interponer un recurso de al-
del Gobierno de Castilla-La
por una “educación inclusiva”, sables aseguran que estudian El TS sentenció en 2008 en favor
una salida”.
gún tipo de discriminación. zada al Gobierno regional que Mancha, que pidió la potestad para
La Consejera de Educación,
La decisión del Gobierno podría resolverse en un periodo
de tres o cuatro meses. D segregadores. El fallo reactivó
retirar el concierto a los centros
Rosa Eva Díaz Tezanos, aseguró
ayer que esta decisión se
de agua fría en el Torrevelo.
el debate en Castilla-La Mancha,
cántabro cayó como un jarro
toma ahora y no hace cuatro
El colegio pertenece a la empresa
Fomento de Centros de
Baleares, Cantabria y Galicia, que
Más información
Andalucía, Catalunya, Asturias,
años (cuando el Gobierno sí
3 el estado financia centros
renovó su concierto) porque
Enseñanza (FCE), vinculada de ideología ultracatólica podrían retirar los conciertos en el
es la primera vez que el estu-
al Opus Dei, con 35 centros en www.publico.es/218492
próximo curso.
15/04/2009
En tres minutos
pedro Rascón
presidente de ceapa
«es un gesto
valiente
y acertado»
3 1
¿Qué valoración hace
Ceapa sobre la retirada
del concierto al colegio
Torrevelo?
Nuestra valoración es muy
positiva y nos felicitamos por
la decisión del Gobierno de
Cantabria, porque ha hecho
lo que debía hacer. Es un gesto
muy valiente y acertado.
El colegio Torrevelo ha vulnerado
la LOE y, por tanto, no
es merecedor del concierto
económico.
3 2
¿Cree que sentará un
precedente?
Nos gustaría que así fuera y
que todos los centros que vayan
en contra del espíritu de
la LOE tengan una respuesta
de este estilo por parte de la
Administración. No estamos
en contra de cerrar este tipo
de centros, pero sí exigimos
que cumplan las condiciones
necesarias para que reciban
el concierto. Si no las cumplen,
se les debe retirar.
3 3
¿Qué opina la Ceapa sobre
la educación segregada?
Nos parece algo muy peligroso
y que atenta directamente
contra los valores constitucionales
de igualdad y equidad.
La segregación potencia
y ahonda en las diferencias,
y desemboca en mayor desigualdad
de oportunidades
entre hombres y mujeres.
3 4
¿Entiende el enfado de la
organización de Escuelas
Católicas?
Es comprensible, pero el dinero
público del Estado no
está para subvencionar la
educación segregada.
59 EDUCACION PRIMARIA, SECUNDARIA Y CENTROS DE ENSEÑANZA; EDUCACION, SECTOR

ía no cumplirá O.J.D.: al carecer 69756de
antecedentes.
La medida E.G.M.: de gracia 169000 ha sido
una de las más rápidas (76
El Gobierno corta de cuajo así
la situación agónica por la que
atravesaba la familia, que veía
en la sentencia, obligada por
Audiencia Provincial de Jaén. El Fecha: Más información 15/04/2009
Gobierno no se pronunció respecto 3
a la privación de libertad, puesto Sección: ACTUALIDAD
que esa pena ya estaba suspendida. Páginas: 32
SentenciaS máS
doloroSaS que una bofetada
www.publico.es/182552
Porteros de discoteca ponen orden en las aulas inglesas
londres
lourdeS gómez
corresponsal
3 Algunas escuelas inglesas
están contratando a profesionales
de seguridad para
suplir las bajas temporales de
sus profesores. Porteros de discoteca,
ex policías y antiguos
soldados sustituyen con mayor
frecuencia a los maestros
que se ausentan de su puesto
de trabajo, ya sea por enfer-
medad u otros motivos personales.
Así se ha constatado en
los debates del Congreso del
Sindicato de Profesores, que se
celebra esta semana en la localidad
de Cardiff.
El atractivo de estos nuevos
e inexpertos educadores es su
experiencia en el control de
masas. O, como señaló el director
de un colegio de Londres,
Andrew Bailsey, su carácter
“severo” y extremada
habilidad para imponer el orden
“a gritos”. La normativa
inglesa no exige que el personal
auxiliar haya cursado es-
condenó a la madre a 45 días de
prisión. También le impuso una
orden de alejamiento de su hijo de
un año y 45 días por la bofetada,
tudios de magisterio para hacerse
con el control de un aula.
Los sustitutos tienden a supervisar
la clase durante dos o
tres días, siguiendo las instrucciones
del titular y sin aventurarse
por nuevas lecciones del
curso escolar. Pero, de acuerdo
con Bailsey, al menos un colegio
ha concedido contratos
permanentes a dos ex porteros
de discoteca como una estrategia
para asegurar la disciplina
en las aulas. Los asistentes
al Congreso exigen que se
limiten las plazas auxiliares a
maestros cualificados.
Portero de una discoteca.
La indisciplina del alumnado
afecta a muchas escuelas públicas.
Según una encuesta
reciente, los profesores pierden
una media de 50 minutos
en educación secundaria
debido a la mala conducta de
los jóvenes.
El ministro de Niños, Escuelas
y Familias, Ed Balls,
que asiste hoy al Congreso,
desvelará un plan de acción
que pone el énfasis en
la necesidad de que los padres
colaboren con directores
y profesores para combatir el
problema. D
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D
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G
60 EDUCACION PRIMARIA, SECUNDARIA Y CENTROS DE ENSEÑANZA; EDUCACION, SECTOR

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MADRID
43
Aguirre visitó ayer una escuela infantil en Rivas, que lleva sólo tres meses en funcionamiento
~~Creo que esta vez será la definitiva~~
La presidenta de la Comunidad se entrevistará leña tras inaugurar con el alcaide
de Rivas dos centros
mañana con el ministro de Fomento. El hecho de
educativos. ,*Saben dijo
que Aguirre sea la primera en reunirse con José Blanco que no he tenido nunca complejo
en criticar al Gobierno
da esperanzas a la dirigente de que, esta vez sí, el
de José Luis Rodríguez Zapatero
cuando no se ha portado
Ministerio atenderá «las peticiones de los madrileños»
bien con los madrilefios. Pues
tampoco lo tengo ahora en decir
que como presidenta de la
Comunidad y en nombre de
MADRID. Fue a primera hora
de la mañana de ayer cuando
Esperanza Aguirre recibió
una llamada muy esperada a
su teléfono. Era José Blanco.
El nuevo ministro de Fomento
le comunicaba su intención
de reunirse mañana con
ella para hablar sobre los proyectos
que el Ministerio tenía
pendientes con Madrid. Por
encima de todos, destaca el
Plan de Cercanías. Blanco, según
comentó ayer la dirigente
madrileña, no pudo ser
más explícito. *~Esperanza, no
te preocupes. Lo haremos, y
además quiero que cuando esté
acabado lo presentemos
conjuntamente..
Esta vez sí, parece que el
,,buen rollos, y el entendimiento
está asegurado entre dos
administraciones que en los
últimos cinco años no han parado
de tirarse los trastos a la
cabeza. Al menos, así lo manifestó
ayer la dirigente madri-
todos los madrilefios queremos
mostrar al nuevo ministro
nuestra gratitud y confianza
en que las infraestructuras
que Madrid necesita para seguir
siendo la locomotora económica
de toda Espafia,>.
Para Esperanza Aguirre, la
llegada del nuevo responsable
de Fomento abre .una
nueva era y una etapa positivas>
para las infraestructuras
de la región. Atrás quedan las
cinco ocasiones en que el Ejecutivo
socialista ha prometido
un Plan de Cercanías para
Madrid sin que, de momento,
se haya ejecutado un sólo
euro. ,*Presiento que esta vez
sí será la definitiva>>, reconoció
la dirigente autonómica.
En el encuentro de mañana,
la presidenta tiene previsto
expresar .las necesidades
de infraestructuras v trans-
Aguirre propone
desafectar el tramo de
paso de ganado de la
Cañada Real para
acabar legalizando
portes que los madrilefios tienen,
tanto en materia de Cercanías,
que son importantísimas,
como en transportes por
carretera y aeropuertos, donde
la Comunidad tiene problemasa>,
recordÓ.
Consenso para la Cañada
La visita de la presidenta de la
Comunidad de Madrid a Rivas
también se saldó con un
compromiso por parte de
Aguirre para zanjar el conflicto
que representa la Cariada
Real. Aguirre anunció que
propondrá la desafectación
del dominio público ganadero
del tramo de la Cañada
Real Galiana a su paso por esta
localidad y buscará el consenso
con los ayuntamientos
de Rivas, Madrid y Coslada.
La dirigente cree que para
solucionar los problemas de
la Cañada es preciso buscar
una solución nueva que perseguirá
que estas casas puedan
acabar legalizadas.
62 EDUCACION PREESCOLAR E INFANTIL; EDUCACION, SECTOR

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ESPAÑA
19
Austeridad, libertad lingüística,
regeneración democrática y
cñsis, ejes del discurso de Feijóo
El vencedor de las elecciones a la Xunta
afronta desde hoy el debate de su
investidura, que se producirá el jueves
SANTIAGO. Alberto Núñez
Feijóo afronta desde hoy el
proceso de su investidura en
el Parlamento de Galieia, que
le llevará a ser elegido presidente
de la Xunta el próximo
jueves, gradas a la mayoría
absoluta que logró el PP en
las elecciones autonómicas
del 1 de marzo. El sucesor de
Emilio Pérez Toudño al frente
del Gobierno gallego presentará
hoy a la Cámara su
discurso de investidura, en el
que trazará las líneas muestras
de la acción de su Ejecutivo
los próximos cuatro años.
Según fuentes populares,
dos terceras partes del discurso
estarán dedicadas a avanzar
su programa de gobierno,
que como el propio Feijóo
anunció durante la campaña,
será fiel reflejo del programa
electoral de los populares.
Así, aseguraron que el líder
del PPdeG ,~reafirmará los
compromisos adquiridos,~, tales
como la derogadón deldecreto
del gallego en la enseñanza,
la regeneraeión democrática
en los usos y eostumbres
de la administración, el
fin del uso partidario de los
medios públicos o el prindpio
de austeridad que presidirá la
aeeión del próximo Ejecutivo
autonómieo.
ta eeoaoaga, clave
Sin embargo, el eje del primer
discurso de Núñez Feijóo
en la presente legislatura será
la situación económica de Galida.
El candidato popular trazará
un diagnóstico de la situación
de la Comunidad a
día de hoy, y trasladará tanto
las medidas a largo plazo para
combatir la crisis como un
primer avance de deeisiones
inmediatas que su Gobierno
adoptará en cuanto tome posesión,
algo que se prevé para
la semana que viene.
Del mismo modo, Núñez
Feijóo anunciará un severo reajuste
en los Presupuestos autonómicos
que Pérez Touriño
aprob6 el día antes de convocar
las elecciones de marzo.
Ya entonces los populares denunciaron
que las Cuentas públicas
para 2009 eran ~drreales,,.,
y ahora entienden que
no son válidas para plantar eara
a la crisis.
Las mismas fuentes negaron
que hoy vaya a conocerse
la estructura del gobierno o
los componentes del mismo,
un secreto que Núñez Feijóo
Alberto Núfiez Feijóo . SOMOZA
El PP prevé que Rajoy
asista el sábado a la
toma de posesión de
Feij6o, pendiente
todavía del tiempo
guarda eelosamente y del que
sólo ha trascendido que se reducirá
en un 25% el número
de eonsejerías y en un 40% el
de altos cargos de su administración,
fruto de la c6mprometida
austeridad, en contraposición
al despilfarro achacado
al bipartito saliente.
El discurso de investidura
también presentará otras medidas
recogidas por el programa
de Feijóo en materia de
bienestar y autogobierno. La
pretensión de los populares
es eontar con el apoyo del resto
de los grupos parlamentarios,
una entelequia a todas
luces, después de que PSOE y
BNG hicieran público que votarán
en contra.
Tras la intervención hoy
de Núñez Feijóo, la sesión plenaria
se suspenderá hasta el
pr6ximojueves, cuando se po.
sidonarán los grupos parlamentados,
tras lo cual el cand/dato
popular tendrá su turno
de répliea. Al final de ese
pleno se producirá la votación,
que lo elegirá como nuevo
presidente de la Xunta.
La toma de posesión está
prevista que se produzca el sábado,
en la Plaza del Obradoiro.
Habrá gaitas, aunque no
en el colosal número de la era
Fraga. El acto está pendiente
de las condiciones climatológicas,
que podrían pasado
por agua. Para el sábado, el
PPprevé contar con la asistencia
de su presidente naeional,
Mariano Rajoy.
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SOCIEDAD
52,53
Docentes acosados y
agredidos por sus alumnos,
,.
La indisciplina, las faltas
de respeto yhasta las agresiones
ffsicas, tanto de los
: alumnos como de sus padres,
son habituales y constituyen
un obstáculo a veces insalvable
en su quehacer diario en
las aulas. Los colegios públicos
están considerados como
los más conflictivos, pero en
los últimos años los privados
y concertados comienzan a
padecer los efectos de esas
conductas agresivas, que se
traducen en violencia verbal
y también física.
Ante este a preocupante situación,
el sindicato de profesores
ANPE acude en ayuda
de los docentes. El Defensor
del Profesor, un servicio telefónico
gratuito y permanente
es como una tabla de salvación
para el profesorado que
vive en situación comprometida:
Además de escuchar el relato,
en ocasiones espeluznante,
si lo requieren, los docentes
reciben también ayuda administrativa
y profesional así
como asesoramiento y apoyo
julídieo.
Diez mil llamadas
Este singular teléfono de la esperanza
recibió el curso pasado
3.500 llamadas --desde
su creación hace tres años, ha
recogido cerca de diez mil petirones
de ayuda--, la mitad
de ellas de profesores que enseñan
en ESO. No obstante,
se ha detectado un aumento
de lás peticiones de socorro
PROBLEMAS A LOS QUE SE ENFRENTA EL DOCENTE-
@
Agresiones de alumnos ~~’/D
Agresiones de padres
Acoso y amenazasde alumnos
Acoso y amenazas de padres
Acoso de compañeros ~ 9%
Insultos y faltas de respeto ~ ])%
Grabaciones, fotos, internet ~ 6%
Daños a propiedades o pertenencias ~ 5%
Presi6n para modificar las noias ~ ]%
Problemas para dar clase
Problemas con Dirección
Hablan de abandonar la profesión ~ 7%
de maestros de Primaria hasta
llegar al 34% del total. Sorprende
el hecho de que en este
nivel, los conflictos proceden
en mayor medida de los
padres que, en un afán desmedido
e ilógico de protección
. hacia sus hijos, someten a los
profesores a situaciones de
acoso, insultos, amenazas, denuncias
y, en casos extremos,
de agresiones. También se reciben
mensajes de los ámbitos
de Infantil, Bachillerato,
Formación Profesional, Enseñanzas
de Régimen Especial
y Educación de Adultos.
Los profesores se quejan
asimismo de acoso laboral
(-mobbing,0. Un número no
despreciable asegura sufrir este
tipo de acoso a lo largo de
todo el curso y señala a los
compañeros, jefes de departamento
y cargos directivos.
Muchos pasan de víctima a
agresor y hasta son expedientados.
Miedo a entrar en clase
Cuatro de cada diez llamadas
transmiten las dificultades
del profesor para dar clase:
falta de atención, desinterés,
esfuerzo nulo o ausencia de
objetivos claros en el estudio
y en la vida de los alumnos. Y
el profesor no puede exigir,
porque falta cultura del esfuerzo
y la autoridad del docente
no se reconoce.
,,Solamente pensar que
tengo clase con 4 ° de ESO B
se me pone un nudo en el est&
mago,,, confiesa un profesor
de Matemáticas, al que los
alumnos le impiden trabajar
y no le obedecen. Y para colmo
de su desencanto y humi-
Aspecto de una exposición que recrea la violencia en las aulas
llaeión, cuando envIa a la
alumna más conflictiva a la Jefatura
de estudios, ésta regresa
triunfante porque ha salido
impune. ,(Como puedes
imaginar, al no tomar ninguna
medida y desautofizarme,
la alumna se creció y por desgracia
el resto del grupo...~~.
Las agresiones físicas de
los alumnos al profesor, empujarlej
propinafle patadas,
escupirle, arrojafle piedras.
agarrarle del cuello o rodearle
en la calle cgn un grupo de
amigos para intimidarle supone
una degradación no ya física
sino moral incalculable.
Este es el relato de una
maestra al referirse a un
alumno agresivo que boicotea
permanentemente la clase
lamenta:. ,Hoy después
del recreollegó tarde a clase y
entró gritando. Le dije que se
sentase y que no interrumpiese.
Al rato se puso a cantar a
media voz. Le dije que saliese
de clase. "No estoy haciendo
nada y no me voy a ir", me
contestó. Volví a repetifle que
saliese. Su respuesta, acompañada
de un insulto, fue: "La
única que sobras aquí eres
ní". Se levantó, cogí~ su silla
y se lanzó sobre mí,,.
Otro maestro cuenta en relación
con un alumno: ((Me
había amenazado de que me
esperaría a la salida, pero la
verdad no le dí más importancia
y lo tomé como algo que se
dice en un momento de ofuscación.
Pero allí estaba con
otros chicos cuando salí del
centro. A la mayoría no les conocia
porque no eran del colegio,
pero se colocaron al lado
y delante del coche, y comenzaron
a darle golpes y a insultarme,).
Acoso por internet
Las nuevas tecnologías han introducido
nuevas formas de
agresión. Como en el caso de
los alumnos, los docentes se
ven involucrados en estos hechos
y sin quererlo aparecen
en chats, blogs o foros,,. Me
enteré porque dos alumnos
me dijeron que me habíanvisto
por internet. Al principio
pensé que era una broma, pero
cuando me dieron la págin
a y comprobé que era verdad
sentí rabia e impotencia,,.
Allí habían colgado fotos
,no sólo mías sino también
de sus compañeros. Los
comentarios que se vertían de
unos y otros eran insultantes
y las mofas hirientes en todos ’
los sentidos, además de propagar
infundios, injurias e insultos,,.
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SOCIEDAD
52,53
Los padre se
resisten a aceptar
la indisciplina de
SUS hijos
Las quejas de los profesores
reflejan que los alumnos
conflictivose ven reforzados
cuando los padres !~
apoyan incondicionalmente
y sin indagar lo que ha
sucedido, sin contrastar la
versión del hijo con la del
profesor. ~~Soy profesora de
un centro de Primaria
--explica una maestra
humillada-- y sólo tengo
ganas de llorar. Suelo conectas
bien con los padres de
mis alumnos, pero en esta
ocasión he sufrido una
agresión, una madre me ha
propinado una bofetada ¿La
razón7 Llamar a su hijo la
atención por mantener una
actitud agresiva hacia sus
compañeros, tanto en el aula
como en el recreo: 1es empuja,
pèga, insulta...Sus padres
no admiten que al niño se le
pongan límites y a su vez
creen cualquier versión
falseada que 1es dé su hijo,,.
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OPINION
12
a la pequeña no la cuento porque
tiene meses. El otro día,
conduciendo y escuchando
de fondo a las niñas, se me
ocurrió decirles que me hablasen
en castellano. La mayor
pudo articular no más de
cuatro frases al ,,estilo turista,,
que llega a nuestro país.
La mediana no supo decir nada.
Bueno, si, hizo una exclamación
de forma grotesca y
burlesca y al estilo camionero:
¡qué pasa, hombre! Les insistí,
pero no pudieron expresarse
más en aquella lengua
extraña para ellas. Creo que
la diversidad lingüística en
una riqueza que deberíamos
aprovechar para ser más cultos
y disponer de más educación.
Y no limimrnos a aprender
las lenguas en el patio,
con los abuelos o en la televisión.
OscarS~inchez
Barcelona
Es curioso esto de
aprender castellano
Tengo tres hijas y resido en
Barcelona. La mayor tiene
seis años y la mediana, cinco;
66 EDUCACION, SECTOR

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SOCIEDAD
53
sustituye a
José María Sanz
Gabilondo como rector de
la Autónoma de Madrid
M.A.
MADRID. El profesor José Maria
Sanz Martínez ha sido designado
rector en funciones
de la Universidad Autónoma
de, Madrid (UAM) y sustituye
as] en el cargo a Ángel Gabilondo,
nuevo ministro de Educación.
José Maria Sanz, catedrático
de Física Aplicada en la Facultad
de Ciendas del carapus
de Cantoblanco, permanecerá
en el cargo hasta que
se celebren las elecciones a
rector. Inicialmente, éstas debían
convocarse en 2010, año
en que expiraba el segundo
mandato de Gabilondo. Sin
embargo, su nombramiento
como máximo responsable
del Ministerio de Educación
obligará a adelantar las comicios.
El Consejo de Gobierno
de la Universidad se reunirá
la próxima semana para concretar
la fecha de las esas elecciones,
Ángel Gabilondo, catedrático
de Metafísica en la UAM,
ostentó el cargo de rector desde
2002 hasta su nombramiento
como ministro. Entre
1989 y 1992 fue decano de 1~
facultad de Filosofía y Letras
y previamente había ocupado
durante tres años elvicedecanato
de profesorado de la misma
facultad.
En 2003 accedió a.~na de
las vicepresidencias de la Conferencia
de Rectores de las
Universidades Españolas
(CRUE) y en 2007, a la presidencia
de esta organización
que integra a los rectores de
74 universidades.
Precisamente hoy, la Conferencia
de Rectores decidir~..
si adelanta las elecciones a Ia
presidencia o si accede al cargo
en funciones Federico
Gutiérrez-Solana, rector de
Cantabria y uno de los vicepresidentes.
En 2003, ya se adelantaron
los comicios, que ganó
JuanVázquez (rector de Oviedo)
al perder el Rectorado de
Salamanca su titular Ignacio
Verdugo y no poder continuar
presidiendo la CRUE.
;r
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ESPAÑA
17
Profunda refoma fiscal, limitar el gasto, menos
ministerios y cambio del modelo productivo
Mariano Rajoy presenta un ((plan anti-crisis)) completo y global ante la > del Gobierno
MADEID. Rajoy presentó
ayer un ,,plan anti-crisis completo
y global, como ,~alternat/va
a la nada~ y a la ,,parálisis
del Gobierno,,. El líder del PP
espera contar con el apoyo de
otros Grupos. Sus líneas esenciales
son las siguientes:
Plan de austeridad
Limitación del
aumento del gasto
Reordenación del gasto público
que perrnita mantener las
políticas sociales y el gasto
productivo y que elimine el
gasto superfluo. Compromiso
de limitación del crecimiento
del gasto público al 2 por ciento
como máximo. Aprobación
de un Plan de Austeridad de
las Administraciones Públicas.
Reducci6n de min/sterios
y de cargos públicos.
Sistema financiero
Favorecer el crédito y
la líquídez
Necesidad de un sistema finanelero
saneado que cumpla
su objetivo esencial de favorecer
el crédito y la liquidez.
Presentación de una ~,hoja
de rnta,~ que concret el proceso
de reesU’ucturación. Mejora
de los mecanismos de supervisión,
control e intervención.
Adopción de reformas legales
para la reestrncturación
del sistema financiero. Mejora
de la regulación de los pro.
ductos financieros.
Reforma fiscal
Profunda reforma del
IRPF
Incremento del tipo e deducción
por la adquisición de vivienda
hasta del 25 por ciento.
Sustituir para asalariados
y autónomos la dedueci6n de
400 euros anuales por una reducción
equivalente de la parte
correspondiente al trabajador
de las cotizaciones sociales.
Deducción del 10 por ciento
de los rendimientos del trabajo
destinados al ahorro. En
el capítulo de las pymes, establecimiento
de ayudas al pago
de facturas pendientes por
parte de las Administraciones
Públicas a través de una línea
ICO. Cambio de régimen para
Rajoy compareció ayer ante la prensa tras las vacaciones de Semana Santa para presentar su plan econ6mico
que no paguen el IVA de facturas
que no han sido cobradas.
Reducción al 20 por ciento
del Impuesto sobre Sociedades.
Ampliar al condición de
pyme de 8 a 12 millones de
facturación. Aumento del porcentaje
de capitalización del
desempleo.Bonificación temporal
del 100 por ciento del
impuesto de matriculación.
Reforma laboral
Acuerdo por el empleo
y la competitividad
Promoción con los agentes sociales
de un gran acuerdo parlamentario
por el empleo y la
eompetitividad que facilite la
empleabflidad (sic), busque
la seguridad de los trabajadores,
fumente la contratación y
mejore los raecanismos de coberntra
por el desempleo.
Pacto de Toledo
Garantía de un marco
¯ de pensiones sostenible
Reunión urgente del Pacto de
Toled0. Garantía de un marzo
de pensiones sostenible y
justo que garantice la unidad
del sistema. Salvaguarda y aumento
del Fondo de Reserva
de la Seguridad Social.
Modelo Energético
Abrir el debate sobre
las nucleares
Creación de una subcomisión
de política energética en el
Congreso, instada ya por el
PP y CiU, para hacer un análisis
sobre la estrategia energética.
Definir el futuro de la
energia nuclear en España. Intensificar
la eficiencia energética.
Analizar todas las posibilidades
respecto a las energtas
renovables. Dotar al sector
de la mayor flexibilidad y
competencia posibles.
Competitividad
Cambio del modelo
productivo
Desarrollo de un Plan Nacional
de I+D+i. Orientación de
las ayudas hacia las necesidades
del tejido empresarial.
Evaluación sistemática del impacto
de los instrumentos de
apoyo a la intemacionalización
del Comercio Exterior.
Impulso de la rápida instalación
de redes de fibra óptica.
independencia de los organismos
raguladores, Acuerdo nacional
sobre vivienda y suelo.
Unidad de mercado
Garantizar una
economia eficiente
Aprobación de una Ley de
Unidad de Mercado, para garantizar
la libertad económica
en toda España, la competencia
e igualdad en el acceso
a bienes y servicios. Creación
de la Comisión Nacional de
Unidad de Mercado.
Educación
Lucha contra el fracaso
escolar
Creación inmediata de una
subcomisión para la reforma
del modelo educativo. Restablecer
la autoridad de los profesores.
Creación de un fondo
para la cohesión y calidad de
la educación. Garantía de enseñanza
del castellano. Periodo
de diálogo e información
del Plan Bolonia.
Sistema de bienestar
Que sea soste~le
Pacto por la Sanidad. Plan de
Financiación de las prestaciones
por dependencia. Contrato
de integración para los inmigrantes.
Administraciones Públicas
Estado viable y eficaz
Ley de coordinación de las Administraciones
para evitar duplicidades.
Nuevo sistema de
financiación autonómica unánime,
basada en la igualdad y
la solidaridad. Revisión del
modelo de finandación local.
Justicia
Parte de la solución
Flan estratégico de adaptación
de la Justicia a la sociedad
de la información. Extensión
de la Oficina Judicial y
de los juicios rápidos. Reforma
de la Ley concursal.
Consulte todo el plan en al~es/
ION 68PRIMARIA, SECUNDARIA Y CENTROS DE ENSEÑANZA; EDUCACION, SECTOR; UNIVERSIDAD

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AGENDA
32
UPO
Campañauniversitaria
de donación de sangre
ONCE
Cupón del VCongreso
Mundialdel Jamón
riz
l cartel
9
atrizde
eldominiadorde
la
del Rocío,
obradel pintorJuanValdés.
Elactotuvolugaren el
transcursodel Cabildo de
eleccionesdel hermano
mayorde laHermandad,en
el quePedroRoldánCabrera
resultóelegido con 716
votos,siendo el únicocandidatoalcargo.
Comienzalasegundafasede
laXVI CampañaUniversitaria
de Donación de Sangre,para
quelosestudiantes,profesoresyel
personaldeadministración
yserviciosde estauniversidadsevillanaparticipen
yse
hagandonantesbajo el lema
«Hayalgo en tiquedamucha
vida.¡Compártelo! Hazte
donante». Estaránpresentesel
15 y16de abril de 9.30 a
13.30 horas,yde 16a20.El
17de abril lacampañatendrá
horario de mañana.
Estetípicoproductoes
homenajeado porlaONCE
quepresentahoyel cupón del
25deabril,dedicado alV
CongresoMundialdel Jamón,quesecelebraráen
el
mesde mayo. Eldelegado de
ONCE en Andalucía, Patricio
Cárceles,entregaráunacopia
de laplanchadel cupón al
consejerodeAgriculturay
Pesca, Martín Soler,yal
vicepresidentedel CRDO
Jamón de Huelva, Guillermo
García-PalaciosÁlvarez.
NA
stalerostienen querecuperarse, sobretodo, de contracturasysobrecargas
ABC
vorcofrade... duele
nen demandando la vuelta
del dispositivo aun espacio
69 UNIVERSIDAD

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Fecha: 14/04/2009
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Sección: SEVILLA
Páginas: 22
22 SEVILLA MARTES 14š4š2009 ABC
ElClaretpediráhoyaEducación la
ampliación de su ratio en Primaria
Traslareestructuración de su zona,sehan
recibido 345 solicitudesde escolarización
paratodoslosniveles,pero sólo hay187
plazasdisponiblessegúnelcentro
JESÚS ÁLVAREZ
SEVILLA.ElClaretno vaaesperarni
dosdías,traslasvacaciones
de Semana Santa, para
pedir ala Delegación Provincial
deEducación la ampliación
de la «ratio» en Primero
de Primaria. Según
fuentes del centro, hoy mismo
pedirá asus responsables
queseadopteesamedida«excepcional»
paraevitarquecatorce
familias que ya tienen
hermanosestudiando en este
centro se vean enlanecesidaddesepararlos.«Estasituación
no tiene precedentes en
este centro ycreemos que se
ha producido por la ampliación
de lazonaaloshabitantesde
BellavistayBami»,añadieron
dichas fuentes. En total,Claretharecibido
345 solicitudes
para el curso
2009/10, de las que 145 corresponden
aprimero deInfantil,48
aprimerodePrimariay50aprimerodeESO.Según
los cálculos del propio
centro, sólo se podrán atender
187, de modo que unos
150alumnostendránquebuscarseotrocentro.
Delegación ProvincialdeEducación
solucionesque permitan
garantizar la libre elección
de centroescolar.116familiasquequieren
quesus hijosestudien
en lasIrlandesas
sevan aquedartambién fuera,
si nose habilita alguna
nuevaunidad.
ElPortaceli presentaproblemas
parecidos, según los datos
facilitados aABC por el
propio centro: una
partedelas180
solicitudesrecibidas
para
primero
deInfantil
no
podrán
ser atendidas,
pues sólo
hay 125
plazasdisponibles,
de modo
que 55alumnos
no podrán estudiar
en el colegio elegido por sus
padres. Para primero dePrimaria
la situación es parecida,
pueshaylasmismas
plazas
(125) para
174 solicitudes.
En los
Maristas
sehanrecibido
127 peticionesparaniñosde
3años, pero
sólo hay75plazas,
de modo que
52sequedaránfuera.
Paraniñosde 6añoshansalido
otras 75plazas, alas que
aspiran 105 alumnos, lo que
obligaráa30 de ellosabuscarseotrocentro.
ElSagrado Corazón de Nervión
dejaráfuerade sus aulas
a20 niñosde 3añosquepretenden
acceder aellas ya14
de 6años.
50en losSalesianos
LosSalesianosesotrocolegio
que nopodrá atender la demanda.Dispone
de 50plazas
paraprimero deInfantil yha
recibido 69 peticiones,mientras
que los Padres Blancos
cuentacon 50plazasparaniñosde
3añosyharecibido casi
100 solicitudes, de modo
queuno de cadadossolicitantessequedaráfuera.Sin
embargo,
en primero deEducación
Primaria sólo 8 niños
quelohanpedido no podrán
ingresaren estecentro.
116fueraen lasIrlandesas
Claret no es, sin embargo, el
únicocolegio concertado sevillano
con problemasde escolarización
ni el único enel
queseestánorganizando plataformas
de padres de alumnosexcluidos,quepiden
ala
Con todoslosalumnosquesequedaránfueraen el Claretpodríancrearseseisnuevasunidadesde 25estudiantescadauna
J.M.SERRANO
70 EDUCACION PRIMARIA, SECUNDARIA Y CENTROS DE ENSEÑANZA

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Fecha: 14/04/2009
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Sección: ANDALUCIA
NDALUCÍA MARTES 14š4š2009
AndalucíaInnova
ABC
Páginas: 42
O busca la
radel
sopara
erbiodiésel
.El grupo Biosahe,
ntedel Departamenmica,
Física yTermoa
aplicada de la UnideCórdoba,
estáreanproyectodeinvesparaconocerlasvías
ización integral del
eproducción de biotravés
de este estul
queseestádesarroabiorrefineríabasauso
debiocombustipretenden
también
osresiduosquesegerante
elproceso parbioplásticos,de
origico.
Andalucía Investibajo
seestádesarrocolaboración
conel
ecnológicoAndaltec
zado en plásticos,
niversidadesextran-
AtenasyManchester
e Jaén.
yecto contempla la
n del aceitedelasseltivadas
-jaramago,
,colza etíope yricitransformarlo
en biode
losrestosde lase-
60 porcientodel tomisma-prensadosse
natortasuplementaicos
bién cuando se proiodiésel
apareceotro
que esla glicerina y
l grupo Biosahe está
o la aplicación de
teriasquesealimenicerina,
usanlatorta
strato para producir
sygeneranbioplástistosmomentoslosinores
están ensayanultivos
ymicroorgaue
permitan optimiceso.
odeesteproyectose
mbién laideade deun
procedimiento
itaversielbiodiésel
las normativas euroalidad.
do el biodiéselllegue
olineras, através de
eño aparato, se poerminarlaspropiedaiocombustible
recibi-
PilarDorado,coordidel
grupo Biosahe,
que elbiocombustiapodrá
suplir la dee
loscombustiblesfósípodráserunaayuntras
encontramos
rgíasmásefectivas».
«Elemprendedoreslapiezaclave
quenoshacefaltaen el país»
JavierPortaPelayo šProfesorde
Biotecnologíaen laPablo de Olavide
La coberturaalanuevademandarelacionadacon la
biotecnologíaanimalhamerecido el primerpremio en
el II ConcursodeIdeasEmpresarialesInnovadorasde
laUPO.Suresponsable explica estaaplicación
económica queseempleaen explotacionesganaderas
POR LOLA RODRÍGUEZ
—Animal Genomics es unproyectodeempresade
basetecnológica
orientadaaldesarrollo de
productosylaprestación de serviciosen
el campo de labiotecnología
animal... ¿qué significa
eso?
—Que nuestros productos y
serviciospretenden cubrirlas
necesidades de los nuevos
mercadosen materiade identificación
ytipificación genética,
control yselección genética
de caracteres de interés,
trazabilidad genética ydiagnóstico
molecular. Además,
Animal Genomics ofrece su
experiencia en apoyo aproyectosde
I+D+i,atendiendo
lasnecesidadesde lasexplotacionesganaderas.
—¿Esa demanda para cuya cobertura
está concebida su idea
empresarialsignifica quelasinvestigacionesen
el ámbitodela
biotecnologíaestánenalza?
—¡Porsupuestoquesí! La secuenciación
del genoma humano
haabiertolaspuertasa
lasecuenciación de unelevado
númerodegenomasde especies
animales de interés,
tanto enproducción animal
como en animalesde compañía.
Uno de los campos que
mayor número deaplicacionesaportaesel
estudio de polimorfismosde
ADN.Estospolimorfismos
son diferencias
en lasecuenciade ADN entre
losindividuos yesas diferencias
son las responsables, en
gran medida, de las características
de cada uno. El estudio
de estospolimorfismosde
ADN representa la base de
nuestraideade negocio.
—¿Y qué ventajas obeneficios
pueden reportarestaempresaa
lasociedad?
—Muchas de las característicasparticularesde
unanimal
son debidasalaexistenciaen
su genoma de pequeñas variantes
o polimorfismos de
ADN.Eldesarrollo de lagenómica
ha dado lugar aherramientas
más rápidas, fiables
yrentables, para el estudio
masivo deestos polimorfismos,yportanto,parael
estudio
de las características distintivas
entre los animales,
sus poblaciones,razasyespecies.
El conjunto deestas variantesdentrodeunaespecie
es lo que llamamos diversidad
genética, que esel fruto
de siglos de evolución, yuna
propiedad fundamental para
que los seres vivos puedan
adaptarse alos cambios ambientales.
La sostenibilidad
de los recursos naturales ha
de partir irremediablemente
del conocimientodelosrecursos
genéticos existentes -de
esa diversidad genética- y, a
partirde ahí,de unusoracionalyéticodelosmismos.
«La I+D+iesla
respuestapara
superarlacrisis»
JavierPorta, profesorde
BiotecnologíaAnimal,en la
UniversidadPablo de Olavide,consideraquelaI+D+i
«eslamejorrespuestaalos
desafíostécnicosyeconómicospresentesyfuturosen
producción animal. Permitirádiferenciarnos,mejorando
losprocesosproductivosy
manteniendo unnivel alto
de competitividad.
Sin duda, son puntosclave
parasuperarestacrisis
económica».
Además,«estasprimeras
promocionesde biotecnólogosvanatenerqueasumir
unagranresponsabilidaden
latransferenciade tecnologíayel
desarrollo de una
economíabasadaen el
conocimiento,peronotengo
lamenordudade que
reúnen lascapacidadesy
cualidadesparaello. Estome
haceverel futurocon gran
optimismo».
Elrectorde laUPO,Agustín Rodríguez,alaizquierdacon JavierPortaPelayo
—¿Podría citarnos algunos
ejemplosqueyasehayanmaterializado?
—Esta tecnología es muy conocidaen
el ámbitodelaconservación
de especiesen peligro
deextinción; seemplea
en el estudio de poblaciones
naturales, su distribución y
comportamiento reproductivo.
Ahoraempiezatambién a
emplearseenelcontrol de explotaciones
ganaderas, ya
que proporcionan una valiosa
información sobre genes
implicadosen caracteresproductivos,
como: producción
de carne oleche,resistencias
aenfermedades,etc.
—AnimalGenomicsesunaidea
empresarial ypor ello ha sido
premiada, ¿pero se plantea ponerlaen
marcha?
—¡Por supuesto! Me defraudaríaami
mismo sinointentaraponeren
marchaesteproyecto.
Como ya mencionaba
alprincipio,las ideasson fundamentales,
pero, en mi opinión,carecen
de todo valorsi
uno no sedecide airmásallá
de ellas. Mi mayor reconocimiento
espara el emprendedor.
Ésaeslapiezaclaveenla
transferencia de tecnología y
laquenoshacefaltaahoraen
estepaís
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EDUCACION
53
orgánicosde
unnuevo
ysindicatos
ElSanFrancisco
de Paulaimpartirá
el diplomade
Bachillerato
Internacional
ya
al» sin
aborado
EFE
elquepodatrasaportaforo
digital
vigente».
ntos, según
debatir sopedagógica
rincipio que
troseducatidesde
cada
se puedan
sparticulaivindicó
que
debedeprodesburocra-
tización» de loscentroscon el
fin de «liberarse» de proyectos,
diseños oplanes que suponganmásvolumen
de documentación
que elque actualmente«saturalastareasadministrativasquetienen
loscentros».
Deigualforma, CC.OO.
considera que laautonomía
de gestión quehandecontemplar
estos reglamentos debe
entenderse como «el marco
para gestionarlapropiaorganización
escolarylosrecursos
existentesen ella, no como un
marco desde el que se justifique
lacontratación de personalode
recursosqueescapen
alcontrol públicoquenecesariamente
debe existir en los
centroseducativos».
La opinión de ANPE
ElsindicatoANPE también salió
ayer al paso delamedida
adoptada por la Consejería
de Educación ycriticó esta
«macroencuesta»enlaqueda
participación atodalacomunidadeducativa.Elpresidenteregionaldeestacentralsindical,Francisco
Padilla, puso
en telade juicio quelaadministración
educativaabraahora
este debate «cuando no lo
hapresentado en mesasectorial».
Asu juicio, cuando llegueaestainstanciael
debate
«estará intoxicado porque se
ha celebrado uno anterior
que condiciona». Para Padilla,
estoesunejemplo másde
cómo la consejera Teresa Jiménez«estádescargando
ala
mesa sectorial decontenido
negociador».
ABC
SEVILLA. El Colegio de San
Francisco dePaula ha recibido
de la Organización de Bachillerato
Internacional (IB)
la autorización para impartir
el Programade Diploma(PD)
de BachilleratoInternacional
desde el próximo curso
2009-2010, según informó
ayerel centro.
Deestaforma, estecolegio
se incorpora al grupo de
1.800 colegios de todo el
mundo que ya ofrecen este
programa. Desde el próximo
curso, los alumnos de Bachillerato
deSan Francisco de
Paulaquedecidan cursar ese
Programa compartirán currículo
ymetodología de enseñanzacon
estudiantesde 141
paísesde todo el mundo,pasaránporexámenescomunesy
estarán sujetos alos mismos
criterios de evaluación, todo
ello bajo una supervisión directa
de la Organización de
Bachillerato Internacional.
Además, podrán acceder sin
necesidadderealizarlaprueba
de Selectividadatodaslas
universidades españolas ya
lasuniversidadesde otros65
países. El colegio, que ya imparte
enlaESO el Programa
de Años Intermedios, será el
primer centro educativo de
Sevilla yAndalucía Occidentalenofrecerambastitulaciones.
La implantación del BachilleratoInternacionalsupone
laaplicación de unametodología
más orientada hacia
lainvestigación,el autoaprendizaje,lareflexión
ylacapacidadcrítica.
72 EDUCACION PRIMARIA, SECUNDARIA Y CENTROS DE ENSEÑANZA

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160000
Jóvenesde todo el
paísparticipanen
laUPO en una
simulación del
Congresoespañol
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EDUCACION
53
Losreglamento
loscentrosabre
frenteentreJun
ABC
SEVILLA. La Universidad Pablo
de Olavide (UPO) acoge
hasta el próximo día 17 una
Simulación del Congreso Español
(SICE)quesepresenta
como el mayorencuentrouniversitario
aescala nacional.
Paraello,el comitéorganizadordel
evento,integrado por
estudiantesde laUPO, hainvitado
aun total de220 jóvenes,
procedentes de más de
20 universidades del país. El
objetivo deesta experiencia
—en la que colaboran, ademásde
laUPO, el Parlamento
de Andalucía, la Consejería
de Justicia, el InstitutoAndaluz
de laJuventud(IAJ)dela
Consejeríade Igualdad,Presidenciayel
Área de Juventud
del Ayuntamiento deSevilla,
el Consejo General del Poder
Judicial yRenfe— es debatir
sobre las cuestiones que más
interesanaestesectorde poblaciónyconocerel
díaadía
de los parlamentarios de la
Cámara.
La SICE se iniciará hoy, a
las18 horas,con undebatesobreladescentralización
de la
Justicia, en el que intervendrán
laconsejera de Justicia,
EvangelinaNaranjo,yel parlamentario
andaluz del PP
Carlos Rojas. Como en todas
lasponenciasdel ciclo,alturno
de exposición de cadainvitado
le seguirán laréplica y
contrarréplica, siseestimanecesario,ylaaperturadel
debatealosjóvenesdiputados,momentoenelcualpodránplantearsus
preguntasalosrepresentantespolíticos.
CC.OO.critica queEducación lo
sometido adebateenun«foro
presentarsiquieraundocumen
ABC
SEVILLA. El sindicato CC.
OO.advirtió ayerquelaConsejeríade
Educación haabierto
eldebate sobre los reglamentos
orgánicos de los centros,tantodeInfantil
yPrimaria,
como de Secundaria, através
de un foro ensu página
web, sin iniciarlo en la mesa
sectorial deEducación, «foro
de debatedelostemaslaborales
que afectan directamente
alprofesorado».
Segúnindicó,laConsejería
«vuelve acometer el mismo
errorqueenocasionesanteriores,
cuando se suplanta la representación
sindical del profesorado,
en este caso por un
foro digital». Estos reglamentosson
la«piezafundamental
sobrelaquese desarrollarála
nuevaLeyde Educación de Andalucía,
donde se modifican
condicioneslaboralesyorganizativasde
loscentros».
Para el secretario general
de laFederación de Enseñanza
de CC.OO. deAndalucía,
JoséBlanco,«estedebatenace
viciado, ya que llevamos
desde 1997 con unos reglamentos
orgánicos que tienen
que modificarse enelmarco
de lanuevaLeyde Educación
de Andalucía ypidiendo que
se abra el proceso negociador,
pero con un documento
TeresaJimé
elaborado
mosrealiz
ciones, no
sobrelegis
Estos r
Blanco, de
bre laauto
yorganiza
impregnal
vos de mo
realidad c
ofertar res
res». Adem
dichaauto
curarse de
73 UNIVERSIDAD

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160000
42 ANDALUCÍA
Fecha:
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Sección: ANDALUCIA
Páginas: AndalucíaInnova
42
La UCO busca la
mejoradel
procesopara
obtenerbiodiésel
«Elemprendedor
quenoshacefalta
L.R.
SEVILLA. El grupo Biosahe,
dependientedel DepartamentodeQuímica,
Física yTermodinámica
aplicada de la UniversidaddeCórdoba,
estárealizando
unproyectodeinvestigación
paraconocerlasvías
de optimización integral del
procesodeproducción de biodiésel.
Através de este estudio,en
el queseestádesarrollando
unabiorrefineríabasada
en el uso debiocombustibles,
se pretenden también
utilizarlosresiduosquesegeneran
durante elproceso paragenerarbioplásticos,de
origen
biológico.
Según Andalucía Investiga,
el trabajo seestádesarrollando
en colaboración conel
CentroTecnológicoAndaltec
especializado en plásticos,
con lasuniversidadesextranjerasde
AtenasyManchester
ycon lade Jaén.
El proyecto contempla la
utilización del aceitedelassemillas
cultivadas -jaramago,
cártamo, colza etíope yricino-
paratransformarlo en biodiésel;yde
losrestosde lasemilla-el
60 porcientodel totaldelamisma-prensadosse
obtiene unatortasuplementaria.
Bioplásticos
Pero también cuando se produceelbiodiésel
apareceotro
residuo que esla glicerina y
porello el grupo Biosahe está
estudiado la aplicación de
unasbacteriasquesealimentandeglicerina,
usanlatorta
como sustrato para producir
proteínasygeneranbioplásticos.Enestosmomentoslosinvestigadores
están ensayando
con cultivos ymicroorganismos
que permitan optimizarel
proceso.
Dentrodeesteproyectose
recoge también laideade desarrollar
un procedimiento
quepermitaversielbiodiésel
cumple las normativas europeasde
calidad.
Cuando el biodiéselllegue
alas gasolineras, através de
un pequeño aparato, se podrándeterminarlaspropiedadesdel
biocombustible recibido.
MariaPilarDorado,coordinadora
del grupo Biosahe,
asegura que elbiocombustible
nunca podrá suplir la demandade
loscombustiblesfósilesperosípodráserunaayuda
mientras encontramos
otrasenergíasmásefectivas».
JavierPortaPelayo šProfesorde
Biotecnologíaen laPablo de Olavide
La coberturaalanuevademandarelacionadacon la
biotecnologíaanimalhamerecido el primerpremio en
el II ConcursodeIdeasEmpresarialesInnovadorasde
laUPO.Suresponsable explica estaaplicación
económica queseempleaen explotacionesganaderas
POR LOLA RODRÍGUEZ
—Animal Genomics es unproyectodeempresade
basetecnológica
orientadaaldesarrollo de
productosylaprestación de serviciosen
el campo de labiotecnología
animal... ¿qué significa
eso?
—Que nuestros productos y
serviciospretenden cubrirlas
necesidades de los nuevos
mercadosen materiade identificación
ytipificación genética,
control yselección genética
de caracteres de interés,
trazabilidad genética ydiagnóstico
molecular. Además,
Animal Genomics ofrece su
experiencia en apoyo aproyectosde
I+D+i,atendiendo
lasnecesidadesde lasexplotacionesganaderas.
—¿Esa demanda para cuya cobertura
está concebida su idea
empresarialsignifica quelasinvestigacionesen
el ámbitodela
biotecnologíaestánenalza?
—¡Porsupuestoquesí! La secuenciación
del genoma humano
haabiertolaspuertasa
lasecuenciación de unelevado
númerodegenomasde especies
animales de interés,
tanto enproducción animal
como en animalesde compañía.
Uno de los campos que
mayor número deaplicacionesaportaesel
estudio de polimorfismosde
ADN.Estospolimorfismos
son diferencias
en lasecuenciade ADN entre
losindividuos yesas diferencias
son las responsables, en
gran medida, de las características
de cada uno. El estudio
de estospolimorfismosde
ADN representa la base de
nuestraideade negocio.
—¿Y qué ventajas obeneficios
pueden reportarestaempresaa
lasociedad?
—Muchas de las característicasparticularesde
unanimal
son debidasalaexistenciaen
su genoma de pequeñas variantes
o polimorfismos de
ADN.Eldesarrollo de lagenómica
ha dado lugar aherramientas
más rápidas, fiables
yrentables, para el estudio
masivo deestos polimorfismos,yportanto,parael
estudio
de las características distintivas
entre los animales,
sus poblaciones,razasyespecies.
El conjunto deestas variantesdentrodeunaespecie
es lo que llamamos diversidad
genética, que esel fruto
de siglos de evolución, yuna
propiedad fundamental para
que los seres vivos puedan
adaptarse alos cambios ambientales.
La sostenibilidad
de los recursos naturales ha
de partir irremediablemente
del conocimientodelosrecursos
genéticos existentes -de
esa diversidad genética- y, a
partirde ahí,de unusoracionalyéticodelosmismos.
Elrectorde laUPO,Agustín Rodrígue
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74 UNIVERSIDAD

EDUCACIÓN
52 MARTES 14 — 4 — 2009 ABC
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Fecha: 14/04/2009
E.G.M.: 160000
www.abcdesevilla.es
Sección:
Páginas:
EDUCACION
52
en el sistema de evaluación,
quesecompletarácon el autoinforme
del profesorado y
con los informes generados
porlasautoridades académicas.Encualquiercaso,lavicerrectorasemuestra«optimista»
sobre los resultados que
presumiblemente arrojarán
estossondeosyconsideraque
el cuestionario aprobado «es
bueno,puesselepreguntaal
alumno sobrelastresactividades
que realiza un profesor
dentroyfueradel aula, como
laplanificación,el desarrollo
ylosresultadosde lalabordocente.
Creo quecuestionarios
más amplios tampoco aportan
mucha más información
de laquenecesitamos».
Losestudianteshabrándecumplimentarunaencuestacon dieciocho preguntassobrelaactividaddocentedesus profesores
Losalumnosde laHispalense«califican»
desde hoylalabordocentedel profesorado
La Universidadprevédistribuir500.000
encuestas ,referidasen estaprimerafase
aasignaturasde segundo cuatrimestre
P.GARCÍA
SEVILLA. Desde hoy, yhasta
el próximo día24,laUniversidaddeSevillavaarecabarla
opinión de sus estudiantessobre
laactuación docente del
profesorado. Adiferencia de
cursos anteriores, en los que
el procedimientoseguido hacía
uso deInternet mediante
uncuestionario «on-line»,este
año se realizará de forma
presencialyen el aulacorrespondientealaactividadprincipal
de cada grupo. Para
ello, se facilitará alos estudiantesunaencuestaintegrada
por dieciocho cuestiones
—aprobadasel pasado 31 de
marzoenConsejo de Gobierno—
en lasqueelalumno habráde
valorardel 1al5su menor
omayor grado de acuerdo
con cadaunade lasafirmacionesqueseleproponen.
ElCentroAndaluz de Prospectiva(CANP)seharácargo,
apartirde unconvenio suscritocon
laHispalense, del procesotécnicoquellevaimplícitolarealización
de lasencuestasysu
tratamientoestadístico.
Según comentó ayer a
ABC lavicerrectorade Docencia,
Juliade laFuente,seprevén
distribuir del orden de
500.000 cuestionarios para
captarlaopinión de losuniversitarios
sobre ladocencia correspondiente
alas asignaturasde
segundo cuatrimestrey
anuales,de primerysegundo
ciclo. En líneas generales, algo
másde 3.000 profesoresy
unporcentaje superioral80%
del colectivo enesta primera
fase. Noobstante,losprofesores
que sólo hayan realizado
actividades docentes correspondientes
aasignaturas del
primer cuatrimestre también
podránsolicitaracogerseaun
procedimientoespecífico.
DelaFuenterecalcóquela
opinión de los alumnos es
una de las fuentes utilizadas
Gutiérrez-Solanapodríaaccederala
presidenciaen funcionesde laCRUE
G.LOBATO
M.A.
MADRID.ElprofesorJoséMaríaSanzMartínezhasido
designado
rector en funciones
de la Universidad Autónoma
de Madrid (UAM)ysustituye
así enelcargo aÁngel Gabilondo,nuevoministrodeEducación.
JoséMaríaSanz,catedráticodeFísica
Aplicadaen laFacultad
deCiencias del campus
de Cantoblanco, permanecerá
en el cargo hasta que
se celebren las elecciones a
rector.Inicialmente,éstasdebíanconvocarseen2010,año
en que expiraba el segundo
mandato deGabilondo. Sin
embargo, su nombramiento
como máximo responsable
del Ministerio de Educación
obligaráaadelantarloscomicios.
Ángel Gabilondo, catedrático
de Metafísica en la
UAM, ostentóelcargo de rectordesde
2002 hastasu nombramientocomo
ministro. Entre
1989 y1992 fue decano
de lafacultaddeFilosofíayLetrasypreviamentehabíaocupado
durantetresañosel vicedecanato
deProfesorado de
lamismafacultad. En2003 accedió
auna de las vicepresidencias
de la Conferencia de
Consecuenciasacadémicas
SegúnestableceelReglamentoGeneraldeActividadesDocentes,
el coeficiente deponderación
de las encuestas a
los estudiantes será, «al menos,
el 50% delavaloración
total». Del mismo modo, los
resultados finales podrán tener
consecuencias de índole
académica yretributiva. Así,
quienes obtengan lacalificación
de «desfavorable» en tres
de loscincoañosde unquinquenio
evaluable aefectosde
complementosretributivosligados
améritos docentes no
podrán percibirlos. Tampoco
serán autorizados aimpartir
asignaturas de libre configuración
ni enseñanzas propias
quienesobtenganunacalificación
«desfavorable» en dos
ocasionesconsecutivas.
Aunque elperiodo oficial
para las encuestas del alumnado
finalizael día24,podría
ampliarsehastael 5demayo
paracasosmuy concretos,como
el de estudiantesalosque
les coincida con viajes fin de
carrera, entre otras cuestionestécnicas.
Rectoresde lasUniversidades
Españolas(CRUE)yen 2007,
alapresidenciade estaorganización.
Hoy,laConferenciade Rectores
decidirá si adelanta las
elecciones ala presidencia o
si accede al cargo en funciones
Federico Gutiérrez-Solana,
rectorde Cantabriayuno
de los vicepresidentes. En
2003, ya se adelantaron los
comicios,queganó JuanVázquez
(rector de Oviedo) al
perder el Rectorado de Salamanca
su titularIgnacio Verdugo
yno poder continuar
presidiendo laCRUE.
75 UNIVERSIDAD

todo el
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na
del
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Losreglamentosorgánicosde
loscentrosabren unnuevo
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EDUCACION
53
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debautados,moodránplansalosrepres.
CC.OO.critica queEducación loshaya
sometido adebateenun«forodigital» sin
presentarsiquieraundocumentoelaborado
ABC
SEVILLA. El sindicato CC.
OO.advirtió ayerquelaConsejeríade
Educación haabierto
eldebate sobre los reglamentos
orgánicos de los centros,tantodeInfantil
yPrimaria,
como de Secundaria, através
de un foro ensu página
web, sin iniciarlo en la mesa
sectorial deEducación, «foro
de debatedelostemaslaborales
que afectan directamente
alprofesorado».
Segúnindicó,laConsejería
«vuelve acometer el mismo
errorqueenocasionesanteriores,
cuando se suplanta la representación
sindical del profesorado,
en este caso por un
foro digital». Estos reglamentosson
la«piezafundamental
sobrelaquese desarrollarála
nuevaLeyde Educación de Andalucía,
donde se modifican
condicioneslaboralesyorganizativasde
loscentros».
Para el secretario general
de laFederación de Enseñanza
de CC.OO. deAndalucía,
JoséBlanco,«estedebatenace
viciado, ya que llevamos
desde 1997 con unos reglamentos
orgánicos que tienen
que modificarse enelmarco
de lanuevaLeyde Educación
de Andalucía ypidiendo que
se abra el proceso negociador,
pero con un documento
TeresaJiménez
EFE
elaborado sobreelquepodamosrealizarnuestrasaportaciones,
no en un foro digital
sobrelegislación vigente».
Estos reglamentos, según
Blanco, deberían debatir sobre
laautonomía pedagógica
yorganizativa, «principio que
impregnalos centroseducativos
de modo que desde cada
realidad concreta se puedan
ofertar respuestas particulares».
Además, reivindicó que
dichaautonomíadebedeprocurarse
desde la«desburocratización»
de loscentroscon el
fin de «liberarse» de proyectos,
diseños oplanes que suponganmásvolumen
de documentación
que elque actualmente«saturalastareasadministrativasquetienen
loscentros».
Deigualforma, CC.OO.
considera que laautonomía
de gestión quehandecontemplar
estos reglamentos debe
entenderse como «el marco
para gestionarlapropiaorganización
escolarylosrecursos
existentesen ella, no como un
marco desde el que se justifique
lacontratación de personalode
recursosqueescapen
alcontrol públicoquenecesariamente
debe existir en los
centroseducativos».
La opinión de ANPE
ElsindicatoANPE también salió
ayer al paso delamedida
adoptada por la Consejería
de Educación ycriticó esta
«macroencuesta»enlaqueda
participación atodalacomunidadeducativa.Elpresidenteregionaldeestacentralsindical,Francisco
Padilla, puso
en telade juicio quelaadministración
educativaabraahora
este debate «cuando no lo
hapresentado en mesasectorial».
Asu juicio, cuando llegueaestainstanciael
debate
«estará intoxicado porque se
ha celebrado uno anterior
que condiciona». Para Padilla,
estoesunejemplo másde
cómo la consejera Teresa Jiménez«estádescargando
ala
mesa sectorial decontenido
negociador».
ABC
SEVILLA.
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Tendencias
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ECONOMIA
39
Harvardestudiarácuál
hasidosupapelenlacrisis
La Escuela de Negocios se aplicará sus métodos de valoración
OLIVER STALEY (BLOOMBERG)
Nueva York
L
a Escuela de Negocios
de Harvard, sorprendida
por las críticas de
que no preparó a sus graduados
para hacer frente a
un derrumbe económico,
analizará su papel en la crisis
usando la misma técnica
que emplea para examinar
corporaciones en dificultades.
Un equipo creado el pasado
noviembre por orden del
decano está trabajando en el
estudio de un caso para decidir
si la institución no les
ha enseñado a los estudiantes
a comprender y manejar
el riesgo en el actual clima
de deterioro económico,
según Paul Healy, copresidente
del panel. El método
de estudio es el mismo que
utiliza Harvard para analizar
la toma de decisiones por
parte de ejecutivos en tiempos
de crisis.
Los 219 profesores de la
Escuela de Negocios tratarán
el caso en una reunión el
próximo 27 de mayo y podrían
usar las discusiones
para proponer un cambio en
el currículo. “Los pondremos
en los asientos de los alumnos”,
señaló Healy, profesor
de Administración de Empresas.
Mientras las autoridades
de las facultades de negocios
de la Universidad de Stanford
y el Instituto Tecnológico
de Massachusetts aseguran
que han desarrollado
clases y proyectos para analizar
las causas de la crisis,
Harvard usa el colapso financiero
como oportunidad
para la introspección y la autocrítica.
Los profesores deliberarán
sobre cómo se ha
deteriorado la fama de la institución
y podrían debatir artículos
que critican a Harvard
y a los graduados de la
universidad que contribuyeron
a desencadenar la crisis
financiera.
Estudiantes en el campus de la Universidad de Harvard. BLOMBERG
La responsabilidad
de los graduados
Si bien Harvard puede tener
cierto grado de responsabilidad
por decisiones de sus
graduados, “hay mucha culpa
que adjudicar en otras
partes”, señala W. Carl Kester,
vicedecano de asuntos
académicos. Muchos de los
graduados involucrados en
las quiebras asistieron a la
facultad hace 20 o 30 años,
antes de que las clases de
gestión de riesgo, macroeconomía
y liderazgo fueran
obligatorias, recuerda Kester.
“Ha habido cambios en
Entre los graduados de la
universidad figuran Stanley
O’Neal y John Tain, los ex
máximos responsables de
Merrill Lynch; Rick Wagoner,
el ex jefe ejecutivo de
General Motors, recientemente
despedido, y Christopher
Cox, ex presidente de
los planes de estudio, y espero
que estos influyan en
los alumnos que se graduaron
en los últimos 5 a 10
años, y en adelante”, agregó.
Introducido en 1925, el
método de casos expone a
los estudiantes a los detalles
de dilemas enfrentados por
los gerentes. A menudo no
hay una única respuesta correcta,
y los casos se usan
para estimular el debate y
las discusiones. Una clase
puede considerar 25 a 30
casos cada semestre.
la Comisión de Bolsa y Valores
de Estados Unidos.
“Estoy seguro de que la
marcaestádañadaacierto
nivel”, reconoce Healy, natural
de Nueva Zelanda,
desde su oficina en Boston.
“Gente que conozco bien me
dice en la cara: ‘ustedes tienen
cierta culpa’, y creo que
eso es justo. Es un buen momento
para que reflexionemos
y pensemos en qué debemos
hacer”.
Los profesores podrían
dedicar la mitad del día a reuniones
de grupos de cerca
de 90 personas en Aldrich
Hall, según Healy, quien
añade que los planes no son
todavía definitivos. Aldrich
Hall, en el centro del campus,
fue construido en 1965
con aulas diseñadas para facilitar
las discusiones de
casos. La última vez que la
institución reorganizó sus
planes de estudios fue en
2004, cuando añadió un
curso obligatorio de ética
después del fraude contable
de la compañía Enron en
2001.
En 2007, antes de la crisis
financiera, la Stanford Graduate
School of Business introdujo
un plan de estudios
destinado a desarrollar el
pensamiento crítico sobre liderazgo
en clases reducidas,
reemplazando las conferencias.
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La concertada rechaza mostrar expedientes
FERE defiende que ese trámite
de la escolarización compete a la
Administración y recurre al TSJA
B, E, / CÁDIZ
La Federación Española de Religiosos
de la Enseñanza (FERE),
principal patronal de la escuela
católica concertada, ha recurrido
ante el Tribunal Superior de JusUda
de Andalucía (TSJA) la orden
que regula el proceso de escolarización
en esta comunidad. Amparo
Faura, asesora jurídica de FE-
RE Cádiz, explicó ayer que con el
recurso contencioso-administrativo
interpuesto se pretende que
el TSJA les permita cautelarmente
no mostrar los expedientes de
las solicitudes de escolarización a
los progenitores que lo reclamen.
El problema surge después de
que la Consejetía de Educación
pnblicara en el BOJA, con fecha
27 de febrero de 2009, una modificación
de esa orden que regula
la escolarización, especificando
en el apartado 3 del artículo 32
que "en los centros docentes públicos
y en los privados, a solicitud
de las personas interesadas,
se pondrán de manifiesto los expedientes
para que puedan formular
alegaciones y presentar los
documentos y justificaciones que
estimen pertinentes, por plazo de
diez días hábiles, contados a partir
del 12 de abril de cada año".
Fanra insistió en que el trámite de
vista y audiencia compete legalmente
a la Administración pública
y no a los centros coneertados,
que son "empresas privadas". De
ahí que se haya presentado el recurso
contencioso-administrativo
Ȧ la espera de la respuesta del
TSJA, la FERE ha recomendado a
través de una circular interna que
se envió antes de Semana Santa a
cie", apuntó Fanra para afiadir a
continuación: "Justo porque cre-’
emos que este trámite debe ha:
cerse con todas las garantías, defendemos
que debe seguir desarroUándolo
la Administración pública.
Que quede claro que no pretendemos
perjudicar en~ningún
momento ni a los padres ni al pr6=
los colegios concertados que, en
caso de que algún padre solicite
ver los expedientes, se envíen fotocopias
de éstos a la Delegación
provincial de Educación y se remita
allí al progenitor. "Es una recomendación
que mantendremos
hasta que el TSJA se pronunceso
en sí. Todo lo contrario. Entendemos
que la Administración
es el órgano que está por ley capacitado
para hacerlo, y por eso hemos
recurrido al TSJA, cuya orden
acataremos sea cual sea".
El plazo de diez días háhfles para
presentar alegaciones en cada
centro docente se inició ayer lunes,
cuya mañana transcurrió
"sin novedades" al respecto para
la asesorajurídica, que descono-
.óa si algún centro concertado ha-
bia llevado a cabo o no la reco-
mendacióndelaFERE.
"No se nos puede tachar de que
estamos ocultando datos, todo lo
contrario. Queremos que este trá-
mite se haga bien, coñforme la ley
ordena", concluyó la profesional
desde la sede de FERE Cádiz.
78 EDUCACION PRIMARIA, SECUNDARIA Y CENTROS DE ENSEÑANZA

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Sales elogia a Gabilondo, "un gran
conocedor de las universidades"
Está convencido de que el ministro va a minimizar los problemas
Beatriz ~ / CADIZ
del Plan Bolonia
Confiesa que el nombramiento de
ÁngelGabflondo como ministro de
Educación no le ha sorprendido en
demasía. Diego Sales, rector de la
Universidad de Cádiz (UCA), considera
que la cartera que recientemente
se le ha otorgado al hasta
ahora rector de la Universidad de
Autónoma de Madrid y presidente
de la Conferencia de Rectores de
las Universidades Españolas está
hecha a su medida.
A la medida de "un hombre de
ideas muy abiertas". A la medida
de "un gran conocedor de las universidades
españolas en su contexto
europeo". Y a la medida de "una
persona de gran talante".
La amistad les une desde hace algo
El AR’N rector de la UCA, Diego Sales, junto al ministro de Educación, Ángel Gabilondo, en Cádiz en junio de 21~.
más de cinco años,justo cuando
ambos fueron nombrados rectores.
Recuerda Sales que Gabilondo,
como máximo responsable de
En Cádiz defendió una universidad "abierta y plural"
la Autónoma de Madrid, vis/t0 en
varias ocasiones la UCA para impartir
conferencias y mantenereuniones
con estudiantes. Y resalta
también su pasión por los estudios
constitucionales, de ahí que el pasado
junio celebrara encontrarse
en el Oratorio de San Felipe Neli,
El nuevo ministro de Educación,
Ángel Gabilondo, visitó la capital
gaditana el pasado mes de junio
con motivo del VIII Encuentro de
Rectores Cubanos y Españoles,
que presidió el rector de la UCA,
Diego Sales, y que se celebró en
el Oratorio de San Felipe Neri. Gabilondo,
como presidente entonces
de la Conferencia de Rectores
de las Universidades Españolas,
aprovechó este encuentro para rechazar,
como publicó este medio,
"un Espacio Europeo de Educación
Superior cerrado sobre si
mismo. No queremos una Europa
cerrada y plegada sobre si
porqu eso contradice la idea
nuestra de lo que es la universidad,
que debe ser internacional,
al~ierta y plural", declaró.
donde se desarrolló la octava edición
de Encuentro de Rectores CubanosyEspañoles.
Insiste el rector de la UCA en la
capacidad de gestión del ministro,
"que va a minimizar los problemas
que plantea el Plan Bolonia y va a
eliminar toda aquella concepción
que se pueda pretender de mercandlización
de la universidad".
Con buenos ojos ve también el
regreso de las universidades al Ministerio
de Educadón, jnsto un año
después de su traslado al Ministerio
de Ciencia e Innovación. "Es un
acierto que se apneste por un ministerio
abierto a toda la enseñanza
a lo largo del cicto delavida. Significa
una apuesta firme por el desarrollo
de la persona en su concepción
integral". No obstante,
considera "fundamental" que existan
"nexos de unión" entre ambos
ministerios y que trabajen conjuntamente
por el bien de las universidades,
que no sólo deben formar,
sino también investigar.
Sales, que tras conocer el nombramiento
de Ángel Gabflondo le
felicitó a través de un mensaje de
móvil que fue agradecido "de formamuycaññosa",
aprovecha estas
líneas para lanzarle dos peUciones:
"Lo único que le pido es que una el
mundo de la Educación Sectmdaria
con el de la Universidad. Que los
vuelva a unir. Y que el máster que
va a sustituir al CAP sea un máster
de capacitación que posilYflite la
formación de buenos profesores de
enseñanza todos los niveles".
"Con Gabilondo, no estamos en
buenas manos sólo, sino en manos
completas. El cambio es excelente",
concluye.
79 UNIVERSIDAD

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DIARIO DE CADIZ DEPORTES
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DEPORTES
9
POLIDEPORTIVO
i J ....
Firma de convenios de colaboración
entre la Universidade Cádiz y Securitas
La sede delRectorado acogió ayer la firma de distintos acuerdos en-,
tre la Universidad de Cádiz y Secuñtas. David Almorza, vicerrector
de Alumnos de la UCA, y Miguel Cuesta, director general de la conocida
empresa de seguridad, rubricaron un convenio marco y otro específico
para el patrocinio que Securitas realiza del I Seminario Nacional
E/Deporte EDUCA. JuegaLimpio, que tendrá lugar este jueves.
80 UNIVERSIDAD

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E.G.M.: No hay datos
Martes, 14 de abril de 2009
PROFESIÓN
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PROFESION
7
PREGRADO SEGÚN UN INFORME DE LA ACADEMIA DE MEDICINA DE SEMFYC Y LA COMISIÓN NACIONAL DE LA ESPECIALIDAD
Casi la mitad de las facultades dicen sí
a Familia como asignatura obligatoria
➔
La Academia de Medicina de Semfyc ha pulsado la opinión de
24 de las 35 facultades que hay repartidas por España para
saber el peso que Familia tendrá en los nuevos planes de estudio.
De momento, 15 planean incluirla como asignatura
obligatoria, "pero la previsión es que alcancemos el 75 por
ciento", según la comisión nacional de la especialidad.
❚ Mª Carmen Rodríguez
Medicina de Familia tendrá
el peso que busca en los
nuevos planes de estudio
que preparan las facultades
de Medicina para adaptarse
al Espacio Europeo de Educación
Superior (EEES). Al
menos eso es lo que cree la
Academia de Medicina de
Semfyc tras haber comprobado
que 15 de los 24 centros
consultados por la sociedad
-hay 35 en Españaapuestan
ya por el programa
universitario que elaboraron
las nueve cátedras de Familia
y la propia academia (ver
DM del 19-XII-2008) y que
respaldaron las tres sociedades
de primaria y la comisión
de la especialidad (ver
DM del 10-II-2009).
La propuesta contemplaba
la inclusión de una asignatura
obligatoria de Medicina
de Familia de seis créditos
ECTS y prácticas tuteladas
en los centros de salud
en sexto curso.
Según el informe preliminar
de Semfyc, en todas se
rotará por primaria en último
curso, pero sólo 15 centros
aceptan el programa, 8
lo descartan categóricamente
y una lo contempla sólo
como materia optativa (ver
cuadro). Para Pablo Bonal,
presidente de la Academia
de Medicina, el hecho de
que la Autónoma de Barcelona
y la de Madrid, Gerona,
Zaragoza, Extremadura, Cádiz,
Alicante, Albacete, Alcalá,
Granada, Navarra, Santiago
de Compostela, Salamanca,
Valladolid y Valencia
barajen integrar las competencias
clínicas que cubre el
ámbito de primaria como
asignatura "es todo un éxito
que indica que Familia tiene
futuro en el grado, que la es-
Poco a poco la especialidad va haciéndose un hueco en el grado
La Orden EC/332/2008 exige a las facultades que incluyan las competencias de primaria, pero
no establece cómo deben hacerlo. De ahí, que centros como el de Las Palmas baraje que
Familia sea optativa; Albacete y Alcalá, asignatura compartida, y que Córdoba la quiera impartir
como materia transversal. Sea como fuere, lo importante es hacerse un hueco.
tructura universitaria está
cambiando, y que quedan en
un segundo plano los intereses
particulares de los departamentos.
Hemos pasado de
no existir a ser un candidato
más, pero nos hemos llevado
sorpresas. Hasta ahora, Familia
era obligatoria sólo en
Albacete, Sevilla y Barcelona
y optativa en once centros.
No tiene sentido, por tanto,
que Barcelona y Sevilla la
quieran descartar".
Para pulsar la opinión de
las facultades, la Academia
ha seguido muy de cerca la
negociación que llevan a cabo
las facultades. "Sólo hemos
revisado 24 centros públicos.
Del resto -Laguna,
Murcia, Lérida y Rovira y
Virgili, Tarragona, Pompeu
Fabra y Rey Juan Carlos- no
tenemos datos y de las privadas
tampoco (Universidad
Internacional de Cataluña,
Católica de Valencia, San
Pablo CEU y la Universidad
Europea de Madrid).
Carrera académica
Bonal es consciente del riesgo
que supone apostar por
Medicina de Familia. Cuatro
profesores titulares y cerca
de 150 asociados es poco
cuerpo docente. "Jugamos
con desventaja en la acreditación
universitaria como
todos los clínicos. Los criterios
de la Aneca puntúan
mucho la investigación (las
revistas de Medicina de Familia
tienen poco impacto)
y la docencia, y poco o nada
la asistencia. Algo que no
encaja con el currículo de
un médico de familia".
Aun así, la presidenta de
la comisión nacional de la
especialidad, Verónica Casado,
pide a los profesionales
del primer nivel, en especial
a los tutores, que inicien los
procesos de acreditación
cuanto antes. "Estimamos
que la asignatura estará presente
en el 75 por ciento de
los centros, por lo que serán
necesarios más profesores
de Familia. Y con 840 centros
de salud acreditados para
la docencia posgrado, estaría
bien que se sirviesen
de esta infraestructura para
la formación de grado".
De hecho, el presidente
de los decanos de Medicina,
Joaquín García-Estañ, cree
que la ausencia de docentes
de Familia en la universidad
sería un fracaso, aunque reconoce
que para ello es preciso
buscar fórmulas que faciliten
su entrada, "y el reconocimiento
de la práctica
clínica es una de ellas".
81 UNIVERSIDAD

O.J.D.:
E.G.M.:
29213
No hay datos
Fecha:
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Páginas:
14/04/2009
OPINION
2
TNS MEDIA INTELLIGENCE NO REPRODUCE ESTE ARTÍCULO POR EXPRESA OPOSICIÓN DEL AUTOR
TRANSCRIPCIÓN
¿Garmendia paga el análisis de Krugman? La crisis no impidió que el Ministerio de Innovación y Desarrollo dirigido por Cristina GarranndJainvitase alpremio
Nobel de Economía Pad Kragnmn para que diese una charla hace unas semanas junto al presidente Zapatero. Por la conferencia del prestigioso economista
se abonaron, al menos, unos 50.000 dólares, cifra que da muestras de la austeridad de la Administración frente a las dificultades. Todo para que Krugman le
dijese a nuestro presidente que, en España, los trabajadores nos debíamos bajar los sueldos, y que la situación era muy preocupante. De este modo, lo que
pretendía ser tina foto para mostrar cuánto se preocupaba el presidente por la crisis se convirtió en un rapapolvo público. El comentario ahora es que
Garmendia ha pagado lagracieta de Krugman con la retirada de su cartera para las universidades, pues este desastre resultó el remate asu debacle con el
proceso de Boloula: Garmendia no lograba que se aprobase esta reforma para unificar el sistema universiVario en toda Europa porque lo s estudiantes y
profesores, muchos votantes del PSOE, se oponían a estos cambios. C on Angel Gabilondo como ministro a cargo de las Universidades, Zapatero intentará
que Bolonia seimplemente sin coste electoral entre estos colectivos,
82 UNIVERSIDAD

venenado
ínez Mectrónico.
es
peor
mo buen
su cargo
es poco
ada, para
idera meta
vez no
cisión.
la en Anresto
del
ejor, y el
s pesados
oder está
ede ser la
corta que
mos años.
las próxina
su paral
garete,
ar por la
í para seita
gente
tracismo
upa en el
e internaestáque,
turas que
Gobierno
na reforntro
de su
anto mecortesía
antes de
uier otra
a provoayor
cajecutivo.
exigir al
antee una
anza una
e que sus
hayan toe
sus car-
, mantegoberna-
bilidad del país en medio
O.J.D.: de una315685
crisis económica como
la 1348000 que estamos pade-
E.G.M.:
ciendo.
Pero el PP parece estar
más pendiente de los estudios
demoscópicos que
ahora le son favorables que
de la cortesía parlamentaria,
la cordura política o del
interés general del país. Al
parecer, sus dirigentes van
a esperar al día después de
las elecciones europeas, de
las que ya se ven ganadores,
para obligar al presidente
a plantear la cuestión
de confianza. Mario López
Sellés. Madrid.
hemos disfrutado con él, no lo
ha conseguido.
De todas formas se le agradecen
los servicios prestados y
que ayude al Sr. Zapatero mejor
que a Andalucía. Joaquín
Tomás Fortunati Cendrero.
Sevilla.
La imprudencia
de Benedicto XVI
Sr. Director:
¿Cómo pueden estar tan obcecados,
ser tan ciegos? El
Parlamento belga, como las
más prestigiosas instituciones
científicas y personalidades
del mundo entero, ha rechazado
la afirmación del
Papa de que el uso del preservativo
ayuda a propagar
el sida, como falsa y socialmente
muy dañina.
Ésto es un hecho comprobable
estadísticamente, con
datos reales y científicos, y el
Papa, al entrar en ese campo
empírico, debe someterse a
las mismas reglas que los demás,
aportar pruebas. Que
no se queje el Vaticano de las
críticas.
Su imprudencia –impudencia,
dirían algunos– en este
que algunos papas exigieron
a los fieles que creyeran, nadie
puede científicamente
contrastar. Alberto Becerra
Montero. Madrid.
El corto horizonte
educativo catalán
Sr. Director:
Tengo tres hijas y resido en
Barcelona. La mayor tiene
seis y la mediana cinco. A la
pequeña no la cuento porque
tiene meses y parece que todavía
se ha salvado del sistema
educativo catalán.
En el coche, escuchando
de fondo a las niñas, se me
ocurrió preguntarles que me
hablasen en castellano. La
mayor apenas pudo articular
cuatro frases al estilo turista
que llega a nuestro país. La
mediana no supo decir nada.
Bueno si, hizo una exclamación
de forma grotesca y burlesca
y al estilo camionero:
«¡Qué pasa, hombre!».
Les insistí pero no pudieron
expresarse más en aquella
lengua extraña para ellas.
Creo que la diversidad lingüística
en una riqueza que
deberíamos aprovechar para
ser más cultos y disponer de
más educación. Y no limitarnos
a aprender las lenguas
en el patio, con los abuelos o
en la televisión.
Menos mal que yo les hablo
en inglés y les amplío el
horizonte educativo. Pero no
debería ser así. Óscar Sánchez.
Barcelona.
Fe de errores
En la encuesta sobre intención
de voto y el ‘caso Gürtel’
publicada en dos entregas el
domingo y ayer, en la ficha
técnica se indicaba, por error,
que la muestra era de 99 entrevistas,
cuando en realidad
ésta era de 900.
Fecha:
Sección:
Páginas:
14/04/2009
OTRAS VOCES
20
83 EDUCACION, SECTOR

O.J.D.:
315685
EL MUNDO. MARTES 14 DE ABRIL DE 2009
E.G.M.: 1348000
Fecha:
Sección:
Páginas:
14/04/2009
ESPAÑA
17
Pocos ordenadores
y mal usados
Un estudio revela un alto déficit del uso
de las nuevas tecnologías en educación
M
l
F
D
o
PALOMA DÍAZ SOTERO / Madrid
Las administraciones educativas
llevan una década prestando atención
y fondos a informatizar la escuela
y conectarla a Internet. Pero,
¿para qué? Un estudio de la Universitat
Oberta de Catalunya (UOC), encargado
por la Fundación Telefónica,
concluye que ni los docentes saben
sacarle partido pedagógico a los ordenadores
ni los alumnos los utilizan
Alfabetización
digital precaria
«Hoy por hoy, la escuela no garantiza ni siquiera
una alfabetización digital básica de
carácter universal», concluye el estudio de
la Universitat Oberta de Catalunya. La mayoría
de niños españoles aprenden a utilizar
los ordenadores y a navegar por Internet por
su cuenta, pero la investigación constata
que un tercio de los alumnos de Primaria (de
5 a 11 años) no tiene acceso a las tecnologías
de información por falta de medios.
prácticamente para otra cosa que no
sea buscar información.
«La mera presencia de medios informáticos
en los centros no conlleva
la extensión automática de su uso
con fines educativos ni desencadena
procesos de innovación docente»,
avanzan en la revista Telos los autores
del estudio, Julio Meneses, Josep
María Mominó y Carles Sigalés, del
Departamento de Estudios Psicológicos
y Ciencias de la Educación de
la UOC. Una pena, teniendo en
cuenta que, como confirma la investigación,
tanto profesores como
alumnos tienen un dominio «más
que aceptable» de las Tecnologías
de Información y Comunicación
(TIC).
Según el estudio, basado
en una muestra de
800 centros de Enseñanza
Primaria y Secundaria,
sólo uno de
cada ocho colegios tiene
más de 10 ordenadores
en las aulas ordinarias.
En los siete restantes,
las computadoras están
en las llamadas aulas de
informática y su uso sigue
siendo excepcional.
Sólo uno de cada tres
alumnos hace uso de
ellas al menos una vez
por semana. El 35% dice
que nunca se conecta a Internet
en las aulas, el 24% lo hace mensualmente
y el 18%, semanalmente.
Diariamente, un 4,9%.
La mayoría del profesorado que
utiliza estas tecnologías en sus clases
manifiesta que las ha adoptado, sobre
todo, como apoyo a las actividades
docentes que antes realizaba sin
ellas. También reconocen sus lagunas.
Más de la mitad de los docentes
no se siente capaz de desarrollar
proyectos multimedia con sus alumnos,
o de evaluar trabajos realizados
mediante estas tecnologías. Y sólo
uno de cada tres se siente capacitado
para promover grupos de trabajo
a través de las TIC o para crear recursos
online que puedan ser utilizados
en sus asignaturas.
El desarrollo insuficiente de software
pedagógico, la falta de formación
al respecto y de motivación de
los docentes serían las principales
causas de este estancamiento, según
el estudio. Al fin y al cabo, sólo
un tercio de los profesores considera
que las TIC ayudan a mejorar
los resultados de los alumnos.
Las clases siguen, en definitiva, el
patrón tradicional de transmisión de
conocimiento por boca del profesor
y refuerzo a través de los libros. Pocos
colegios cuentan con pizarras digitales
–ya que suponen una gran inversión–
y, con suerte, puede haber
hasta dos por centro para que los
chavales den una clase interactiva
una vez a la semana.
El estudio de la UOC concluye
que «la cuestión verdaderamente
importante está en la innovación de
las prácticas educativas». Sin ella,
la tecnología queda limitada y la inversión
en la misma no garantiza
mayor calidad en la educación.
C
q
F
la
c
e
n
e
ti
p
3
ll
a
q
c
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d
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c
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ti
84 EDUCACION, SECTOR; UNIVERSIDAD

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386022
2218000
Fecha:
Sección:
Páginas:
14/04/2009
SOCIEDAD
32
EDUCACIÓN
Rechazadas otras
dos objeciones
a Ciudadanía
El Tribunal Superior de Justicia
de Cantabria (TSJC) ha rechazado
dos recursos presentados
que reclamaban el derecho
a la objeción de conciencia contra
la asignatura de Educación
para la Ciudadania. El tribunal
descarta que se vulnere el derecho
constitucional a la libertad
ideológica, al entender que precisamente
"el respeto a la diversidad
es consecuencia lógica de
la libertad ideológica personal
y la admisión del pluralismo
ideológico". El Tribunal Supremo
ya rechazó la posibilidad de
objetar el pasado enero.
85 EDUCACION PRIMARIA, SECUNDARIA Y CENTROS DE ENSEÑANZA; EDUCACION, SECTOR

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Fecha:
Sección:
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14/04/2009
OPINION
28,29
Más de un centenar de titulaciones recibieron menos de 1o alumnos nuevos el curso pasado. / T×ETXLJ BERRUEZO
Una universidad en cada pueblo
El modelo de proximida democratizó la educación superior, pero hoy está en
cuestión

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Fecha:
Sección:
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14/04/2009
OPINION
28,29
ción a las carreras con muy pocos
alumnos, a no ser que se justifique
|Mapa universitario español
un interés estratégico de di-
cha titulación. Este texto hacía la
Yr Universidad pública
* Universidad privada
siguiente lectura de la situación:
"La apuesta que se ha realizado
por un modelo de proximidad se
~" UDC, ACorufia ~lr UOVl, Oviedo * UC,Santander
ha mostrado exitosa para la extensión
y demoeratización de
¯ UD, Bilbao
1Ir USC, Santiago
$r U MON, Arrasate
de Compostela
nuestro sistema Sin embargo, la
UPV/UHU ~ * UN, Pamplona
"1¥ ULE, León Vitoria Gasteiz * UPN, Pamplona
clonación con la que se ha producido
el desarrollo institucional
UVU, Burgos Yr
* US J, Zaragoza 1Ir U DG, Girona
-k UVIGO, Vigo
* UR, Logroño
hace que en la actualidad ofrezcan
una reducida especialización
* UAN, Madrid
* UPCO, Madrid UZ, Zaragoza * UVic, Vic
"I~UEMC, Vallado[id *
académica".
SPCEU, Madrid
Yr UDL,Lleida C~ W UB, Barcelona
UVA, Val[adolid * UAM, Madrid
* UPC, Bar¢elona
Casi nadie duda de que las universidades
españolas hoy son mu-
IEU, Segovia Yr
* UNED, Madrid
* UPM, Madrid
\\ l * UPF, Barcelona
I * UAB, Barcelona
Yr URV, Tarragona ~1 Yr UICAT, Barcelona
cho mejores que en los años setenta,
que la producción científica ha
CAT, Ávila * de Alarcón Yr UGI, Getafe
U PSA, Salamanca W
FV, Pozuelo * UCM, Madrid
USAL, Salarnanca ~"
URJC, Móstoles
Yr UAO, Barcelona
* URL, Barcelona
/ * UOC, Barcelona
aumentado considerablemente,
Alcalá de Henarés
también en ciencias sociales o humanidades.
Pero con el nivel de
~* UJI,Castellón
desarrollo económico, las metas
* UCJC, Villafranca del Castillo
Yr UIB, Palma
*
se vuelven más ambiciosas, por lo
UEX, Cáceres $r
UAX, Villan ueva de la Cañada CEU, Moncada * * UCV, Valencia
Yr ¯ UV, Valencia
de Mallorca
U EM, Villaviciosa de Odón
que el hecho de que ningún campus
~" UPV, Valencia
español este entre los 100 me-
* UCLM,
jores del mundo y sólo uno, la Universidad
Ciudad Real
de Barcelona, esté entre
los 100 primeros de Europa en los
llr UA, S.Vic. Raspeig
~" UMH. Elche
ranking internacionales escuece,
"A" UCO, Córdoba
UCSA,* ~" UM, Murcia
y no poco. Las explicaciones que
* UNIA, Sevilla Yr UJA, Jaén Guadalupe "/r UPCT, Cartagena
dicen que estas listas son engañosas,
porque miden cosas muy ge-
Yr UPO, Sevilla
Yt US, Sevilla
* UHU, Huelva
nerales, aunque ciertas, no suelen
1Ir UGR, Granada
consolar. AsÍ, el equipo de Uni-
* UAL, Almer(a
versidades (el todavía dependiente
del Ministerio de Ciencia e In-
$r Las Palmas
$r La Laguna
* UCA, Cádiz * UMA, Málaga
novación, ahora acaba de regresar
a Educación) lanzó el proyec-
de Grana Canaria
N
100 km
to de campus de excelencia, for- Fuente: ~. U niversidad de Cantabria: ’Atlas de la España Universitaria
mados por una o varias universidades,
EL PAíS
institutos de investigación,
Otra posibilidad es la de unir va-
la oferta y se reagrupan las carre-
centros tecnológicos y otros organismos
públicos.
sos, para separarse después.
nos campus, habrá que conseguir
Unos 100 estudios
rias carreras en los primeros cur-
El número de
ras con menos demanda en algu-
Un proyecto muy relacionado recibieron menos Ambas las llevará a cabo la Generalitat
de Catafufia para las titu-
descendido un 12% centro que ofrece lo que buscan.
estudiantes ha desplazar a los alumnos hasta el
con la idea de la especialización, de 10 alumnos
pero también con la cooperación
entre instituciones universitarias.
el curso pasado
laciones con menos de 30 alumnos
nuevos al año. Por ejemplo, en la última década de Coordinación Universitaria,
La secretaria general del Consejo
Y, a su vez, con ese nuevo
las filologías con menos deman-
Carmen Fenoll, insiste en que la
modelo de financiación que vincula,
al menos parte del dinero, a La tendencia a neralitat, como Románica, Clási-
"La reorganización --sólo el 11,5 % de los nuevos unida,
explica un portavoz de la Ge-
baja tasa de movilidad estudiantil
criterios de calidad (que no tienen
por qué ser sólo de eficiencia
las universidades de Barcelona y
su comunidad tiene un fuerte
quedarse en la casa ca o Eslava, se concentrarán en de la oferta depende versitarios se matricula fuera de
económica, como temen hoy algunos
estudiantes y profesores). Pe-
el sistema español da de eliminar títulos con menos dice el Gobierno que a los españoles les cuesta mo-
familiar pesa en Autónoma de Barcelona. La medi-
de cada universidad", componente "cultural", es decir,
ro aquel informe de 2007 para
de 30 alumnos nuevos al año también
verse lejos de los suyos para estudiar
una nueva financiación del Consejo
de Coordinación Universitaria
cayó en el olvido durante meses y
ahora había sido rescatado como
"punto de partida" del debate del
cia. Políticamente, esto significa
enfrentarse a una serie de intereses
creados, empezando por la co-
se acaba de aprobar en el
País Vasco, con las consiguientes
protestas de los afectados.
Sin embargo, en las comunidades
con una única universidad,
ro que con los másteres se creara
un mapa de titulaciones que repartiera
juego en el territorio".
Pero el rector Ernesto Martínez
o trabajar. Es cierto, pero el
hecho es que ese modelo de proximidad
del que hablaba el Consejo
de Coordinación Universitaria en
el informe de 2007 también "pare-
que hablaba Fenoll. Con el regre-
no tanto las grandes con varios
también insiste en que no ce haber afectado al nivel de
in-
so de las Universidades al Ministerio
de Educación, con Ángel Gabilondo
a la cabeza --un hombre
que como presidente de los rectores
había reclamado retumar esa
discusión a primeros de 2008 ,
todo está por ver.
En cualquier caso, la reordenación
se torna complicada por varias
razones. "Visto a la luz de la
actual crisis no es extraño que se
empiecen a formular preguntas
sobre la sostenibilidad de algunas
carreras e incluso de algunas universidades",
dice el analista educativo
de la OCDE Francesc Pedró.
"Económicamente, es preferible
una consolidación de las carreras
con poca demanda, es decir,
que se concentren en unos pocos
lugares a los que los estudiantes
deberían poder acceder gracias a
becas apropiadas. Esta consolidación
repercutiría en una mayor
calidad de la investigación y probablemente
también de la docen-
munidad docente afectada por un
eventual cierre o transferencia",
añade.
La supresión de alguna universidad
o de alguna facultad no parece
ser una posibilidad para nadie,
ya que, como recuerda Fenoll,
una universidad supone un
gran beneficio social y económico
para la región donde se ubica,
sin contar con los puestos de trabajo,
docentes y no docentes, que
supone. Tampoco parece una posibilidad
la desaparición de carreras
con baja demanda, como se
vio cuando se propuso la eliminación
de Historia del Arte o Humanidades.
Asi que una de las soluciones
que se barajan es la reagrupación.
Por ejemplo, en lugar de
ofrecer Filología Románica en cinco
facultades, donde se matricularon
el año pasado 21 alumnos nuevos,
ofrecerla en una o dos; o EstadÍstica,
a la que accedieron 203
alumnos nuevos en toda España,
en lugar de impartirse en 13 facultades,
que se ofrezca en menos.
campus repartidos como Aragón,
Casfilla-La Mancha o Extremadura--,
sino otras más pequeñas,
como las de La Rioja, Oviedo
o Cantabria, esta reorganización
territorial se torna más compleja.
El rector de la Universidade Castilla-La
Mancha, Ernesto Martínez,
es el actual responsable del
Grupo G-9, que representa a todas
esas instituciones superiores
públicas únicas en su comunidad.
Martínez dice que el tema se ha
debatido en el G-9, y habla de
acuerdos como el de las universidades
de Oviedo, País Vasco y Zaragoza
para que los posgrados de
Matemáticas de todas sus facultades
sean complementarios y no
se pisen. Precisamente, Francese
Pedró se decanta por "un modelo
en el que los grados universitarios
básicos (no todos, sólo los genéricos
como en derecho, econom¤a,
ciencias, etcétera) se pudieran
cursar en cualquier lugar, pe-
está nada claro cuál es el número
mínimo de alumnos adecuado
para una titulación y que, en
cualquier caso, habría grandes
dificultades para desplazar a
profesores funcionarios. En este
punto, Pedró se pregunta: "¿Qué
incentivos se pueden ofrecer a
los docentes e investigadores para
que se desplacen a otro lugar
o encuentren trabajo fuera de la
Universidad?" Una pregunta
complicada en un momento de
crisis económica, en el que se
está discutiendo el estatuto del
profesorado universitario y en
el que está por ver cómo se desarrollan
lo cambios legales que
permiten flexibilizar las funciones
docentes, hoy muy circunscritas
a su especialidad.
Pero aunque se resolvieran todas
las dificultades anteriores
aún quedaría otra más, y no pequeña.
Si por fin se especializan
las universidades, si se reordena
versión aplicado a la movilidad estudiantil
[...] Del esfuerzo presupuestario
realizado, una tercera
parte se ha destinado a financiar
las tasas de matricula, quedando
las dos terceras partes restantes
para financiar un amplio abanico
de ayudas entre las que figuran
muy minoritariamente las específicas
de movilidad".
Aunque es cierto que la cuantía
de las becas de movilidad ha
aumentado en los últimos años
(llegan hasta los 5.700 euros anuales
para las rentas más bajas), los
expertos coinciden que ese nuevo
esquema requeriria mucho más
esfuerzo. Y por supuesto, vencer
esas resistencias culturales a la
movilidad.
OELr.pAIS.COm
l~Informe
La oferta y demanda
carreras en el curso 2007-2008.
87 EDUCACION, SECTOR; UNIVERSIDAD

O.J.D.:
E.G.M.:
129514
710000
Fecha:
Sección:
Páginas:
14/04/2009
MADRID
16
EL JEFE DE TODO ESTO Manuel Alvarez Junco, vicerrector de la Complutense
dar.Yamímedicequenon
sito apliearlo", bromea. El vieerrector
de Cultura y Deportes de
la Complutense confiesa que en
su diseño de vida "nunca hubo
ansia de dirigir nada", si bien admite
que "1o mejor de un puesto
como el que desempeño aqui
consiste en que te permite materializar
tus proyectos".
Manuel Álvarez Junco, en las instalaciones deportivas
Ciudad Universitaria. / CLAUDIO ÁLVAREZ
"Los funcionarios
funcionan"
El responsable de Cultura y Deportes dirige un colectivo de 500 personas
R. FRAGUAS
Madrid
Madrid tiene un escenario de extraordinaria
belleza y alto valor
patrimonial muy poco conocido
por sus lugareños: es la Ciudad
Universitaria, más conocida como
Complutense, heredera de la
fundada en el siglo XVI en Alcalá
de Henares por el cardenal Cisneros.
Hoy cuenta con unos
80.000 alumnos, 15.000 empleados
y 5.000 profesores.
Edificada sobre las praderas
que descienden de la cornisa
frontera de la ciudad que mira a
Poniente, sus construcciones
guardan una armoniosa proporción,
aún casi indemne, con zonas
verdes pobladas de chopos,
fresnos y grandes abetos que la
surcan. Emblemas de esta ecuación
entre cemento y césped son
los campos de deportes que la
Complutense acoge en tres zonas.
Los más conocidos se abren
a la mirada del público frente al
hoy Museo del Traje, antes de
Arte Contemporáneo. "La parte
antropológica del museo irá a
Teruel y los textiles, al espacio
del Matadero de Legazpi. En el
año 2013, pertenecerá integramente
a la Complutense y lo convert;remos
en centro de arte, de
restauración y de investigación".
Quien lo dice es Manuel Álvarez
Junco, zamorano de 61 años
alineado desde siempre en Madrid,
vicerrector de Cultura y Deportes
de la Universidad madrileña.
En ella estudió Derecho y
Bellas Artes, facultad en la que
ha sido vicedecano como docente
de Diseño Gráfico e Ilustración,
disciplinas en las que, junto
con la pintura, desarrolló su
carrera: primero, como estudiante
del Institute of Arts de la
ciudad estadounidense de Chicago
y luego, como ilustrador y humorista
mudo en revistas como
Saturday Review, Triunfo--publicación
clave en la transición democrática
española, Ozono, Interviú
o EL PAÍS Imaginario.
Manuel Álvarez Junco tiene
bajo su responsabilidad las 22
bibliotecas de cada una de las
facultades de la Universidad
Complutense; también, los 12
museos que alberga; más 54 revistas
científicas y un panel humano
que no puede precisar.
"Entre el personal de las bibliotecas
y el de las instalaciones deportivas,
pueda alcanzar más de
500 personas", señala.
Se enorgullece de haber convertido
las instalaciones de la zona
sur de la Ciudad Universitaria
en Estadio Nacional de Rugby.
"En la Complutense tenemos
37 deportistas de alto nivel, olímpicos
incluidos, con sus tutores,
y miles de nivel medio", dice.
Bajo la dirección del rector
Carlos Berzosa, que en enero de
2008 le llamó al vicerrectorado
de Cultura y Deportes, Manuel
Álvarez Junco se plantea como
meta de su mandato poner en
valor el riquísimo patrimonio
cultural de la primera y decana
universidad madrileña. "Tenemos
la segunda biblioteca de Esparia,
más una editorial propia
que funciona como sociedad
anónima; las bibliotecas correspondientes
a cada facultad, así
como 12 museos destaca el Museo
Forense de la Facultad de
Medicina, cuya apertura al público
anuncia para fechas
inmediatas y un sinfin de legados
como el de Luis Simarro, pionero
de la psicología experimental".
Esta herencia cultural ha
incluido varios cuadros del pintor
universal Joaquín Sorolla, como
un retrato singularísimo del
filósofo Baruch Spinoza, holandés
de origen español en el siglo
XVII. Otro de los legados recibidos
por la Universidad Complutense
es el del catedrático de
Psicología y orientalista José
María Prieto. A propósito de c6-
mo Manuel Álvarez Junco concibe
el mando, evoca, precisamente,
a este catedrático. "Prieto asegura
que en el pensamiento
oriental existe un aserto que establece
cómo actuar sin man-
El profesor
tiene a su cargo
22 bibliotecas, 12
museos y 54 revistas
El proyecto que
más le satisface es
el de la Universidad
de Mayores
Uno de los que más satisfacción
le producen es la Universidad
de Mayores: "Acoge vocaciones
tardias o bien aquellos que
desean culminar las carreras
que un día emprendieron y no
pudieron culminar. Son unos
2.000 alumnos. "Tiene tres sedes,
en la Facultad de Geografia
e Historia del campus de Moncloa;
en la Facultad de Óptica de
San Blas y el campus de Somosaguas.
Es una experiencia extraordinaria".
¿Por qué? "Porque
nos encontramos con gente
enormemente crítica, que se
queja, nos cuestiona y nos juzga;
las clases son puro debate, están
llenas de ideas y de experiencias.
Nos vuelven locos, pero estamos
encantados. Ojalá los jóvenes
hicieran lo mismo en sus silenciosas
clases donde sólo habla
el profesor...".
¿Y qué es lo peor de sus cometidos?
"Los funcionarios son personas
que funcionan. Hay gente
estupenda, la gran mayoría, que
trabaja como nadie. Pero siempre
hay unos pocos que no lo
hacen y se aplica al conjunto los
defectos de esos pocos, cosa
abiertamente injusta", se lamenta.
Confiesa que espera con ansiedad
el Complujazz: "Es un festival
musical donde, por cinco
euros se escucha el mejor jazz
de Madrid en una fresca expianada".
Pronto la Ciudad Universitaria
acogerá los Juegos de la
Integración, con participación
deportiva de todos los países
con representación inmigrante
en España, más música y gastronomía,
así como Universimad,
un festival ya consolidado, en junio,
con figuras internacionales.
88 UNIVERSIDAD

O.J.D.:
159448
8 Opinión
E.G.M.: 808000
Fecha:
MARTES
14 DE ABRIL DEL 2009
Sección:
Páginas:
14/04/2009
OPINION
8
El nuevo espacio universitario europeo
Los temores de Bolonia
La reforma necesita pedagogía y discusión, pero es una gran oportunidad de mejorar la universidad
JOAQUIM
Coello
Se han hecho abundantes
valoraciones de los sucesos
generados a consecuencia
de las protestas y
manifestaciones contra
el plan Bolonia. Los rectores han argumentado,
justificadamente, la necesidad
de mantener el orden en los
recintos universitarios y la normalidad
de la vida académica. Se ha contado,
también, razonada y documentalmente,
que muchos de los argumentos
anti-Bolonia son inexactitudes:
no es cierto que aumenten los
costes para los estudiantes en las
universidades públicas, ni que se
quiera privatizar la universidad, ni
que los intereses universitarios estén
subordinados a grupos empresariales,
etcétera.
Más allá de que grupos universitarios
antisistema –o sea, cuanto peor
mejor– hayan aprovechado la situación
de desencanto de muchos estudiantes,
lo cierto es que este existe,
aunque no es mayoritario.
Bolonia es un nuevo sistema que
divide la carrera universitaria en dos
ciclos: un primer grado generalista,
y un segundo, el máster, especialista.
En este, además, el profesor se
acerca al alumno, con menos peso
de clases magistrales y más de tutorías
y prácticas, y grupos más reducidos,
lo que conlleva una docencia
de más calidad. En la actualidad,
los créditos universitarios se miden
por horas de clase. Con Bolonia, por
horas de dedicación del alumno. La
reducción que ha habido en las universidades
públicas catalanas del
número de alumnos por profesor,
de 14 a 10 del 2000 al 2007, propicia
que el plan se acometa sin excesivas
dificultades. El sistema permite hacer
una equivalencia de los estudios
en todos los estados europeos y, por
Fundador: ANTONIO ASENSIO PIZARRO.
Presidente: Francisco Matosas.
Vicepresidente Ejecutivo:
Antonio Asensio Mosbah.
Presidente de la Comisión Ejecutiva:
Juan Llopart Pérez.
Director General: Conrado Carnal.
Director Editorial y de Comunicación:
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Prensa: Enrique Simarro.
Comercial y Publicidad: Pablo San José.
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de Medios Catalunya S. L., Bailèn, 84, 2ª
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Publicidad: Zeta Gestión de Medios. Dir.
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Germán. Consell de Cent, 425-427, 6ª planta.
08009 Barcelona. T: 93 265 53 53. O’Donnell,
12. 28009 Madrid. T: 91 586 97 00.
tanto, posibilita la libre
circulación de titulados
y profesionales
sin necesidad de
estudios complementarios
o convalidaciones.
No es una ventaja
menor.
Las universidades
públicas catalanas tienen
un nivel de eficacia
y eficiencia de la
docencia que está en
la banda baja de la
UE. Solo el 35% de
nuestros alumnos se
gradúan en el tiempo
reglado, y, de hecho,
solo el 55% se gradúa:
es decir, el 45% de los
que inician sus estudios
en la universidad
no los terminan. Hay
un gran esfuerzo personal,
social y económico
que se pierde. Si
comparamos la universidad
pública catalana
con la holandesa,
como representativa
de la UE, con un
número de estudiantes
y un gasto por
alumno similares, vemos
que el porcentaje
de éxito holandés es un 40% superior
al nuestro.
El 45% de los universitarios
catalanes no acaban la carrera,
y el sistema de becas actual,
poco diferenciador, no funciona
Opus mei
La segunda muerte de una novelista
JOSEP
Pernau
Relatan las crónicas necrológicas
que en su Asturias
natal, a la edad de
82 años, ha muerto la escritora
de novelas populares
Corín Tellado, autora de unos
4.000 títulos, a los que se les calcula
una difusión de 400 millones de
ejemplares, lo que la sitúa en segundo
lugar en la creación literaria en
lengua castellana, detrás de Cervantes.
Dicen muchos que la leyeron
que la creían sepultada hace años, y
CABA
ESTA FALTA de eficiencia
tiene muchas causas. La forma de
gobernar la financiación pública
–más que el volumen– es una de
ellas, pero también lo es el grado de
libertad para establecer el propio itinerario
académico para cada estudiante,
es decir, la posibilidad de
cursar asignaturas no en el orden
definido en el plan de estudios, sino
en el que cada alumno elige. Esto,
que es lógico a nivel de másteres, no
lo es en los primeros años de vida
universitaria, porque la falta de determinados
conocimientos básicos y
genéricos impide estudiar con aprovechamiento
asignaturas para las
que esos contenidos eran precisos.
En la universidad pública catalana,
el porcentaje de estudiantes matriculados
en cursos no completos
supera el 60%, y esto se debe al propio
fracaso escolar (se repiten asignaturas
suspendidas), pero, sobre todo,
a la necesidad de compatibilizar
estudios y trabajo por razones económicas.
El sistema actual de becas
es poco diferenciador por renta familiar
y rendimiento académico del
estudiante, y todo el mundo paga lo
mismo por matrícula: cerca del 15-
20% del coste del servicio recibido.
Es cierto que el plan Bolonia demandará
una dedicación más exclusiva
del estudiante, especialmente en el
grado, y esto reducirá el fracaso escolar,
pero también dificultará simultanear
estudios y trabajo.
Desde el final de la dictadura y
tras más de 30 años de democracia,
el nivel de vida ha aumentado
de forma significativa, pero la diferencia
de renta entre las bandas altas
y bajas de la población, que mide
el índice de Gini, no ha variado
lo suficiente: no hemos ganado en
cohesión, y hoy una parte de los
jóvenes tienen dificultades para estudiar,
encontrar trabajo, pagar
una vivienda y, en definitiva, vivir
del propio trabajo. Es significativo
constatar que esta diferencia de
rentas altas y bajas se ha reducido
en general en los países de la
Unión Europea, pero ha crecido en
Estados Unidos por las políticas
conservadoras de los años 70 y 80.
Es esta constatación la que, en parte,
crea un rechazo que se transforma
a veces en protesta, como ha
ocurrió hace dos años en Francia y
recientemente en Grecia, por razones
no idénticas pero sí similares.
SERÍA LÓGICO, así
pues, esperar que el plan Bolonia
llevara a una modificación del sistema
de becas con la inversión de
más recursos, pero también incrementando
el coste de la matrícula
y transformando este mayor ingreso
en ayudas directas a los estudiantes
con buen rendimiento y
renta baja: eso supondría matrículas
más caras para los estudiantes
con rentas altas y/o bajo rendimiento
académico, es decir, haría
que el sistema fuera menos igualitario
y socialmente más justo.
Bolonia necesita grandes dosis
de discusión y pedagogía para que
se entiendan los cambios que introduce,
pero es una gran oportunidad
para mejorar la eficacia de
la docencia universitaria. No es un
problema, es una oportunidad, y
no podemos perderla. H
Presidente del Consell Social de la
Universitat de Barcelona.
no les falta razón, porque formaba
parte de un sector de la cultura que
muere dos veces.
Mueren cuando se extingue la demanda
en el mercado del género
que les hizo famosos. Es tan real la
primera defunción, que la veta cultural
que les dio popularidad deja
de producir. Con su nombre o con
un seudónimo. Me honré con la
amistad del sagaz agente secreto
Mark Halloran, narrador de historias
detectivescas, cuando la acreditada
firma Bruguera lo destinó a trabajos
internos de dirección. Y tenemos
ahora en el periodismo al amigo
Francisco González Ledesma, que
dejó el seudónimo cuando amplió
su campo de observación literario,
en el que alcanzaría el premio Planeta.
Y un autor del lejano Oeste fue
José Mallorquí, con más de 100
episodios de la serie El Coyote.
Murieron autores y ha muerto el
género que cultivaron. Eran el resultado
de una país y de una época
de precariedades, en la que los originales
se pagaban a unas 1.000 pesetas
los 80 folios, que los lectores
adquirían muchas veces en el mercado
de segunda mano. Era un
tiempo que olía a carbón de mala
calidad para la calefacción, productos
para sobrevivir con el racionamiento
y restos de un viejo ejemplar
de las novelitas que acababan
sus días grasientas en un tienda de
compraventa de cultura popular.
Les tenemos que agradecer que nos
dieran entretenimiento. H
BC
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principal no
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to, de formato
ben ceñir sus
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to. La drástica
de CD ha pro
más que nunc
tes, grupos e in
cográficas se a
elemento artí
todo y recobra
creativa. Qué p
del disco lleve
nos para la gen
Activista cultural.
89 EDUCACION, SECTOR; UNIVERSIDAD

alejamiento con el PNV. Es
O.J.D.:
el menor de una familia de
diez hermanos, nació en
E.G.M.:
1948 en San Sebastián, y
cursó estudios de Derecho
y de Ingeniería Técnica.
51174
160000
colgó en su web el pasado viernes una aclaración a una nota de
prensa emitida horas antes. En ésta se repite, textualmente, la
información remitida en la primera nota.Algún grupo
propietario de un canal y de una plataforma de TV de pago
quería que quedara claro que la nueva TDT de pago necesita
autorización del Consejo de Ministros. De nuevo quedó claro.
Salgado al Ministerio de Economía permita que la industria
pueda recibir las esperadas ayudas directas a la compra de
coches, como ocurre en otros países. Pedro Solbes suprimió el
Plan Prever hace dos años y siempre había sido el principal
obstáculo a la aprobación de esos planes, que cuentan con el
apoyo de Miguel Sebastián, ministro de Industria.
Fecha:
Sección:
Páginas:
poco por hacerte más
fotos uno acaba siendo
más guapo o más
competente.
14/04/2009
LA TRASTIENDA
45 Lucrezia
GENTE
El sustituto de Gabilondo
1
3
El profesor José María Sanz
Martínez fue nombrado ayer
rector en funciones de la Universidad
Autónoma de Madrid
(UAM) hasta que se celebren
elecciones, y sustituirá al
ya ministro de Educación y ex
responsable del centro universitario,
Ángel Gabilondo
(1), quien ocupaba este cargo
desde 2002. Sanz ha trabajado
hasta la fecha como vicerrector
de Investigación y
ejerce como profesor en el
departamento de Física Aplicada
de la Facultad de Ciencias
de la universidad madrileña.
El Consejo de Gobierno
del centro educativo se reunirá
la próxima semana para
concretar la fecha de las próximas
elecciones, que en un
principio estaban previstas
para dentro de un año pero
que, con los nuevos cambios,
seguramente se adelanten para
elegir a un nuevo responsable.
El ministro de Interior, Alfredo
Pérez Rubalcaba (2), mostró
ayer su apoyo a Madrid
2016, un proyecto que definió
como de los madrileños, pero
también de todos los españoles.
En la Mesa Política de Seguridad
de la candidatura
olímpica, celebrada con la
presencia del alcalde de Madrid,
Alberto Ruiz-Gallardón,
Rubalcaba aseguró que serán
más de 72.000 las personas
que trabajarán en el dispositivo
de seguridad si la capital
acoge el evento. El titular de
Interior señaló que el objetivo
es “corroborar ante la Comisión
de Evaluación del Comité
Olímpico Internacional
que Madrid es una ciudad segura,
ya que arrastra un rodaje
importantísimo”. Ruiz-Gallardón
advirtió de que “la seguridad
es esencial para una
candidatura fiable”, recordando
que este apartado, recogido
en el capítulo 13 del
dossier de Madrid 2016, “ha
sido uno de los principales
desafíos para las sedes que
han presentado su candidatura
en los últimos 40 años”.
El Museo del Prado, dirigido
por Miguel Zugaza (3),habatido
el récord de visitantes esta
Semana Santa en comparación
con años anteriores, ya
que 75.225 personas se acercaron
a contemplar alguna de
sus exposiciones entre el 6 y
el 12 de abril, un 4,6% más
que el año anterior. Según datos
facilitados por la pinacoteca
madrileña, alrededor del
44% del total recorrió no sólo
la colección permanente, sino
también las muestras temporales
de escultura Entre dioses
y hombres, clausurada el
domingo, y la dedicada al pintor
Francis Bacon, que cerrará
sus puertas el próximo día
19 de abril. El Museo Reina
Sofía también ha experimentado
en estas fechas un incremento
de visitantes, con cerca
de 45.000, lo que ha supuesto
un crecimiento del 3,5% respecto
a las mismas fechas del
2
ejercicio anterior. El día de
mayor afluencia, en concreto,
fue el sábado, cuando cerca
de 10.000 personas recorrieron
la pinacoteca madrileña
en una jornada.
El presidente de Estados Unidos,
Barack Obama, cuenta
con Entourage yThe Wire
como sus series televisivas de
cabecera, hasta el punto de
llegar a posponer la hora de
algunos actos de campaña para
poder verlas, según reveló
ayer la prensa estadounidense.
El portavoz de la Casa
Blanca, Robert Gibbs, afirmó
que en un par de ocasiones,
durante la campaña electoral,
el todavía candidato a la presidencia
se vio obligado a contestar
a algunas llamadas, al
mismo tiempo que emitían
un capítulo de Entourage.
“Recuerdo un día en el que
nos debían llamar justo en los
últimos 15 minutos de la serie
y mandé un correo electrónico
para posponer la cita”, señaló
Gibbs a la revista Variety.
Lejos del parque temático de
Florida y del de Los Angeles,
el legendario Walt Disneyrecibirá
un nuevo homenaje en
su memoria. Los herederos
del magnate de los dibujos
animados han decidido construir
el Walt Disney Family
Museum en San Francisco.
Éste será un espacio dedicado
exclusivamente a la vida y
obra de Disney, fallecido en
1966 y que, según fuentes familiares,
abrirá sus puertas en
octubre.
90 UNIVERSIDAD

O.J.D.: 51174
Jurídico
E.G.M.: 160000
Fecha:
Sección:
Páginas:
14/04/2009
JUSTICIA
31
Justicia tratará de armonizar
Bolonia y Ley de Acceso
El Ministerio de Justicia responde a las alegaciones que hacía el CGAE a su“primer Borrador”
del Reglamento.Asegura que tiene una“voluntad de entendimiento total”con Educación.
M. Serraller / C.G.-León. Madrid
“Evitar que Bolonia y la Ley
de Acceso se den la espalda”
ha sido una de las conclusiones
del Foro Innovación en la
prestación de servicios jurídicos
sobre El nuevo sistema de
accesoalaabogacíaquehaorganizado
FIDE (Fundación
para la Investigación sobre el
Derecho y la Empresa), peligro
que detectaba el Consejo
General de la Abogacía Española
(CGAE) en el primer Borrador
de la Ley que redactó
el Ministerio de Justicia (ver
EXPANSIÓN del pasado 24
demarzo).
Pilar Cancer, abogada del
Estado y subdirectora general
jefe del Gabinete de Estudios
de la Abogacía General del
Estado, que ha redactado el
Borrador de la Ley de Acceso,
recordó que este “primer borrador
trató de poner sobre la
mesa todas las ideas para recoger
diversas opiniones, pero
que tendrá muy poco que
verconelúltimo”.
Así, relató, “ha habido algunadiferenciadecriterioconel
Ministerio de Ciencia e Innovación
y circunstancias como
el cambio de equipo en el Ministerio
de Justicia , pero no
han retrasado el proceso.
Tampoco debe hacerlo el reciente
cambio de estructura
en el Ministerio de Ciencia e
Innovación, puesto que las
unidades administrativas
competentes permanecen,
aunque se ubiquen otra vez
enEducación”,dijo.
Cancer explicó que se planteaba
una triple exigencia: el
grado en Derecho; el posgrado
–reconociendo la equivalenciadelasEscuelasdePráctica
Jurídica (EPJ)–, que incluye
prácticas externas, y
una evaluación pública. “Todo
ello, para conseguir un títuloprofesional”,resumió.
A juicio de Cancer, una de
las cuestiones más polémicas
del Reglamento es “si sigue
subsistiendo un grado en Derecho,
lo que requeriría que el
Gobierno fijase condiciones”.
El Ministerio de Ciencia, por
suparte,“quieredesarrollarel
“Elcambioenel
Ministerio de Ciencia
no influye; la unidad
competente sigue,
ahora en Educación”
La Universidad pide que la segunda prueba esté vinculada a la especialización.
“Abrirse a una formación europeísta”
“Debemos abrir nuestra mente al desarrollo de abogados con
vocación y formación europeísta. El Derecho Comunitario es
directamente aplicable en España, en especial en determinados
ámbitos, como ocurre con el Derecho de la Competencia. Un
alumno puede estar en Bruselas haciendo un posgrado de
Derecho Comunitario o realizando prácticas o trabajando en un
despacho en el Área de Derecho de Derecho Comunitario o en
Derecho de la Competencia y ser más provechoso su periodo
allí que haciendo prácticas en España”, advirtió Javier Ramírez,
director legal de Hewlett-Packard Imagen e Impresión en
Europa, Oriente Medio y África.“La no homologación puede
perjudicar el desarrollo del prototipo de abogado europeísta
que es imprescindible para la competitividad del abogado
español que quiera trabajar a nivel internacional o incluso
nacional en ámbitos donde la aplicación directa del Derecho
Comunitario es especialmente importante”, añadió.
modelodeBoloniaguiadopor
el criterio de máxima flexibilidad,
e interpretar que sólo es
posible fijar condiciones si el
grado permite por sí mismo el
ejercicio profesional, lo que
en España no sucede, por lo
que, en su interpretación, no
cabría el grado en Derecho”.
Si no se puede hacer un grado
con condiciones, Cancer sí
que cree “necesarios” unos
requisitos para el acceso al
prosgrado, “que garanticen
un mínimo homogéneo de
formación jurídica a quien acceda
al mismo, en lo que está
“Anteunexamen
masivo no existe
otra opción que
evaluar mediante
un test”
Se sugirió que haya
5ó6especialidades:
Laboral, Penal,
Fiscal, Público y Civil
y Mercantil
Como el grado no
permite el ejercicio
profesional, Ciencia
pide que no haya
grado en Derecho
de acuerdo Ciencia e Innovación”.
Y ello, “porque la Ley
de Acceso no se hizo para disminuir
la homogeneidad de
contenidos, sino al revés”, comentó.
Para Cancer, “lo mismo sucede
con el posgrado: puede
plantearsesiesunMastercon
condiciones en el sentido de
la normativa que regula los títulos
universitarios, pero
Ciencia e Innovación interpreta
que esto sólo es posible
cuando sirve al ejercicio profesional,
inclinándose por que
eldeaccesoseaunMasteroficial
sujeto directamente a los
requisitos que se fijen en el
desarrollo reglamentario de
laLeydeAcceso”.
“La voluntad de entendimiento
es tal que no vamos a
hacer causa de los dos puntos
en los que podíamos no estar
de acuerdo, por lo que, en mi
opinión, estas soluciones propuestas
por Ciencia parecen
aceptables”,comentó.
Sobre el debate de la introducción
de la especialización
en los cursos para el acceso,
Cancer consideró que ésta cabe
en todo caso en el modelo
de60+30créditos,sisólosefija
una parte como de materias
obligatorias.
Y respecto a la evaluación
con un test, que se ha criticado,
preguntó “qué otra opción
se puede elegir en un examen
masivo”. Además, no le parece
necesario dedicar una
prueba completa a la deontología,
como sugería el CGAE.
DesdelaUniversidad,seinsistió
en “la conveniencia de
de que la segunda prueba esté
vinculada a la optatividad-especialización”.
Aunque “habría
que garantizar la homogeneización”,
lo que los centros
de educación superior
consideraron que podrían
asegurar. Los asistentes sugirieron
que haya 5 ó 6 especializaciones:
“Tributario, Laboral,
Penal, Público, luego hay
dudas, lo más fácil es que sea
CivilyMercantil”.
Sobre las prácticas, señalaron
que “Justicia ha hecho un
esfuerzo de interpretación
loable”. La idea, se apuntó, es
que el “alumno se sumerja en
la vida laboral del tutor, que
no es necesario que sea un
abogado en ejercicio”. Eso sí,
destacaron que “lo gestionarán
los centros que organizan
Mastersotítulos”.
Y alertaron sobre los peligros
de las prácticas: “La ley
no es afortunada al decir que
el posgrado es como un título
en Master oficial en el sentido
de que la universidad no podría
cobrar más de 1.200 euros
por año y así no tendrá
medios para organizarlo y no
podrá atraer al 50% del profesorado,
que tienen que ser
abogados, a quien no podrá
retribuir”. Además, vaticinaron
que Madrid y Barcelona
serán el centro de atención de
estudiantes de provincias. Y
que los despachos sólo van a
estar interesados en los alumnos
“de Sobresaliente para
arriba”. También existe “el
peligro de meter muchas
prácticas en el grado y que el
estudiante sea en mano de
obrabarata”,dijeron.
Por último, José Antonio
Morillo Velarde, abogado del
Estado-jefe en el Ministerio
de Justicia, apuntó que el acceso
“no debe convertirse en
un mero trámite y caer en la
masificación”.
ICAM: “Hay que
elevar el nivel
de la abogacía”
Los asistentes al Foro sobre el
nuevo sistema de acceso a la
abogacía que organizó FIDE
coincidieron en que“en el
modelo latino estudia
Derecho todo el mundo, a
diferencia de la correcta
especialización del modelo
anglosajón”.Así, Pilar Cancer
recordó que“la Ley de Acceso
surgió porque a la abogacía
española le preocupaba que
en todos los países de la UE
hubiera un procedimiento
específico de acceso, más allá
de la titulación universitaria,
lo que convertía el caso
español en único, dificultando
la circulación de los abogados
comunitarios en el seno de la
UE. En España partimos de un
sistema puramente
universitario de acceso a la
abogacía, por lo que no era
posible ni deseable un cambio
total”, aseguró. Por su parte,
Luis Rodríguez Ramos,
vicedecano del Ilustre Colegio
de Abogados de Madrid
(ICAM), aseguró que“la
abogacía en España tiene un
nivel de calidad ínfimo, en
términos estadísticos, porque
no existe un filtro de calidad
posterior a la licenciatura en
Derecho, en contraste con la
exigencia de dicho filtro para
los jueces, fiscales, abogados
del Estado y secretarios”.De
estaformayatítulode
ejemplo, detalló:“Tenemos el
doble número de abogados
que Alemania, país que nos
duplica en habitantes, y allí
para ser abogado hay que
superar las mismas barreras
que para ser juez o fiscal, lo
que garantiza una igualdad
básica y respeto mutuo”.Asu
juicio,“sería bueno que
hubiera una gran exigencia en
la selección de los futuros
abogados, aprovechando la
oportunidad del Reglamento
de la Ley de Acceso. Hay que
hacer todo lo posible para que
el abogado gane el prestigio
que no tiene y no le maltraten
los jueces”. Rodríguez Ramos
también expresó el deseo de
que“el titulo lo dé el
Ministerio de Justicia, y no el
de Educación, pero no vamos
a plantear de nuevo la ley”,
admitió. Respecto a los
especialistas, contó que hay
quien llama al ICAM
pidiéndolos, pero, comentó,
“no podemos darlos porque
no podemos garantizar el
grado de especialización”.Y,
por último, recomendó
suscribir convenios con CGPJ
y CGAE para enseñar al día a
día de las profesiones legales,
similares al que rubricó el
ICAM.
91 EDUCACION, SECTOR; UNIVERSIDAD

O.J.D.:
E.G.M.:
146586
412000
Fecha:
Sección:
Páginas:
14/04/2009
SOCIEDAD
37
Los alumnos de Trabajo Social de la UNED
se revuelven contra la adaptación a Bolonia
Rechazan la propuesta de reforma que la universidad tiene previsto implantar en 2010
R. Ruiz
MADRID- La convulsa implantación
del Espacio Europeo de
Educación Superior tiene otro
frente abierto en la UNED, Ia mayor
universidad de Europa en
cuanto a ntimero de alumnos
matriculados. Un centenar de
estudiantes de Trabajo Social de
la universidad a distancia, titulación
para la que hay 8.800 matriculados,
han constituido una
plataforma con el único propósito
de expresar su protesta por el
modo en que se estáadaptando al
grado lo que hasta ahora era una
diplomatura, algo que se materializará
el próximo curso para tlomologar
la carrera en Bolonia.
Un portavoz de los alumnos
manifestó a este periódico su
disconformidad con el hecho de
que el grado de Trabajo Social se
est~ configurando por un grupo
de trabajo en el que ~ alos estudiantes. Entre
hay profesores de Psicologta, Derecho,
Sociología, dos catedráti-
nosotros se nos plantea un pro-
otras cosas porque **cuando a
cos expertos en Servicios Sociales blemajuñdico ennuestro trabajo
y de Econornia~,, explicó un portaVOZ.
Además, la materia de conocimiento
de ~ahajo Social ~~repre-
Critican que los
nuevos planes se
hagan sin expertos
de esta especialidad
derivamos al afectado a un experto
enDerecho porquenosotrosno
somos abogados.. En resumidas
cuentas, los estudiantes están
,,incómodos y disconformes~,. Y
no sólo eso: en pleno aniversario
de la UNED, los estudiantes se
manifestaron el pasado día 26 de
marzo e invitaron al rector a que
se sentase con ellos.
Los ahmmos de Trabajo Social,
que no se definen como anti-Bolonia,
tienen previsto recoger firmas
de rechazo a cómo se está
adaptando la carrera. ~,Queremos
un grado digno para ~abajo Socia/,
porque el que se está planteando
ni siquiera es coherente
con otros grados que ya han im-
senta un 60 por ciento del total de
la carrera, mientras que el 40 por
ciento restante de asignaturas
tienen un fuerte componente de
Derecho..Y es que el grado pasará
a depender ahora de Derecho,
en lugar de laFacultad de Ciencias plantado otras universidades españolas.,
Políticas y Sociología, com ocu-
añadió.
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PRIMERA PLANA
1,14-15
RAJOY PROPONE DOCE
GRANDES REFORMAS
CONTRA LA CRISIS
Aboga por la austeridad en el gasto,
reestructurar el sistema financiero
y una reforma fiscal que beneficie
a familias, pymes y autónomos
Ofrece a los agentes sociales
un ((Gran Acuerdo Parlamentario
por el Empleo y la Competitividad~~
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PRIMERA PLANA
1,14-15
Mariano Rajoy
compareci¿ ayer en
la sede del PP para
valorar la remodelack~n
rnlnlsterfal efectuada
por Rodrr~m
Zapatero en Semana
Santa
Rajoy responde al
cambio de Gobierno
con su plan anticrisis
Recopila doce reformas que llevará al Congreso y
enmienda la totalidad al nuevo Gabinete de Zapatero
El PP se moviliza en
respuesta la estrategia
del PSOE para frenar los
efectos de la crisis en las
elecciones europeas.
.r
!
Cospedal, ayer, escucha la Intervmción de Rajo~
Carmen Morodo
MADRID- Arranca formalmente
la campaña de las elecciones europeas.
Tal y como está el patio
polRico el resultado de estos comides
puede ser determinante en
el desarrollo del período de sesiones
que se inaugurará a la vuelta
del verano, hasta el punto de influir
incluso en que al final el PP
se atR~L~va consllIilar su ainenaza
de presentar una moción de censura
contra el Gobierno. De momento,
es suficiente -sostienen
en Génova- con que se asiente en
el imaginario colectivo la idea de
que es upa posibilidad viable por
la ~~situación de debilidad en la
que se encuentra el Ejecutivos.
En tm dfamarcado por la sobredosis
de fotos gubernamentales
para dar fe ante los taqufgrafos
mediáticos de la hiperacUvidad
¯ ministerial, Mariano Rajoy rompió
con el hábito de dejar en manos
de su secretaria general, Maria
ruta para intentar que los comicios
de jtmio seanla confinnaci6n
de ese cambio de ciclo que ya se
aventa desde las filas popuhaes.
Una vez más en tiempos pre~
electorales, en este desquiciado
sistema electoral español, la respuesta
de Rajoy ala remodelaci6n
ministetialha sido recopilar en un
amplio documento su plan global
contra la crisis, en el que incluye
las reformas estructurales que
deberlan impulsarse para contener
el gasto público y reacüvar al
sectorprivado. Por cierto, nadase
ha sabido hasta hoy del compromiso
de Rodríguez Zapatero y del
jefe de la oposición, alcanzado en
su última reunión en La Moncfoa,
de constituir precisamente una
mesa de trabajo para estudiar las
reformas estructurales que necesita
la economia española para
superar la recesión.
Lapmpuesta
La música de.ese plan --abierto al
diálogo con todos los grupos- es
la misma que los populares vienen
to cando desde hace meses en
el Congreso de los Diputados y
que, de nuevo, volverá a traducir-
Dolores de Cospedal, la comparecencia
posterior a la reunión de se en iniciativas parlamentarias
los lunes del Comité de Dirección que obliguen al PSOE a seguir
de su partido.
haciendo piruetas para no perder
Ayer le tomó prestado el tasúgo votaciones que alimenten la teoña
de su soledad.
para jugar estratégicamente una
de las bazas que guarda su hoja de En el documento que ayer hizo
Rajoy dice que Salgado
es una ~~página en
blancw~ que genera
desconfianza
Sáenz de Santamaría
reta aZapatero a
presentar una moción
de confianza
público elPP se abogaporunplan
de austeridad, por la reestmcturación
del sistema financiero, por
unas medidas fiscales que beneficien
a familias, a pymes y ant6-
nomos y por una reforma laboral
que se enunciagenéñcamente sin
~mojarse,, en puntos polémicos
que enfrentan a paU’onal y sindicatos,
como el de si hace falta o no
un nuevo modelo de contrato.
Literalmente, el PP propone
promoeionar con los agentes sociales
un ~~Gran Acuerdo Parlamentario
por el Empleo y la
Competitividad, que facilite la
empleabilidad, busque la seguridad
de los trabajadores, fomente
la contrataeión, especialmente la
indefinida, através de unabajada
selectiva de las coüzaciones socia-
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PRIMERA PLANA
1,14-15
Las propuestas de reformas estructurales del PP
Q
Plan
~
Reestructuración
de austeridad de las
Administraciones Públicas
del sistema
-Mejora de los mecanismos de supervisión,
financiero
control e intervención
-Hoja de ruta que concrete el proceso.
minim~zando el coste para las arcas públicas
Reforma fiscal
-Reforma del IRPF: incremento del tiDo de
deducción por la adquisición de vivienda hasta el 25
por ciento
-Paquete de medidas en apoyo a las pymes
y aut6nomos
-Apoyo a sectores en situación de especial
dificultad, como eI de la automoción
Reforma taboral
-Promoción de un gran acuerdo parlamentario
por el empleo y la competitividad
Reforma del modelo energético
-Definir el futuro de la energia nuclear en España
-Dotar al sector energético de la mayor
flexibilidad y competencias posibles
Mejora de la competitividad
-Plan Nacional de I+D+I
-Marco fiscal atractivo
Reforma Educativa
-Fondo para la cohesión y la calidad de la
educación
-Garanffa de la ensehanza
castellano
en todas las etapas educativas
Acuerdo per la consolidación y
nlodernizacibn del sistema de bienestar
Actualización del Pacto de Toiedo
-Reunión urgente del Pacto de Toledo
-Aumento del Fondo de Reserva de la
Seguridad Social
Recuperación de la unidad
de mercado
Reforma de las Administraciones
Ptíblicas ~~~~,
Reforma de la Justicia { | ]
les y mejore los mecanismos de
cobertura por desempleo),.
Uno de los capítulos más prolijos
es el que recopila las reformas
fiscales y otras medidas de apoyo
para pymes y autónomos, uno de
los colectivos más perjudicados
por la crisis y en el que también
más dudas está generando la gestión
del Gobiemo. El PP sabe que
ahítiene un potencialgranem que
no puede ni debe desaprovechar.
En su ayuda, como ya ha defendido
en el Parlamento, plantea el
cambio del régimen de pago del
IVA para que no paguen esta tasa
porlas facturas que no hayan sido
cobradas, la reducción del Impuesto
de Sociedades al 20 por
ciento para las pymes o aumentar
el porcentaje de capitalización del
desempleo hasta el 60 por ciento
para quienes se quieran establecer
por su cuenta.
EnergIaycompetifividad
También, como yaviene rezando
la doctrina popular frente a la
crisis, la propuesta apela a la reforma
del modelo energético, ala
mejora de la competitividad, a la
recuperación de la unidad de
mercado...
,,Es un plan que pretende ayudar
a España y a los espanoles a
afrontar la crisis)), sentenció Rajoy,
que se explayó enla cñticaalcontenido
de la remodelación ministerial
en la que el presidente del
Gobierno ha quemado casi toda
la pólvora que le quedaba.
I ¿Qué previsiones maneja el
Partido Popular con respecto
a las elecciones europeas?
--Génova maneja sondeos que
sitúan al PP por encima del
PSOE, pero en ningún caso
recogen una distancia tan exagerada
como la que han ,,vendido,,algunos
estudiosdemosc6picos
publicados últimamente.
Estos estudios han encendido
algunas alarmas en el
,,cuartel generab, de los populares:
sus previsiones no cuadran
con tan optimistas pronósticos.
¯ ¿Qué preocupa al pP?
-Los estrategas electorales temen
que unas previsiones excesivamente
optimistas animen
aladesrnovilización de los
En alerta ante las
encuestas eufóricas
propios.Ame unos comiciosen
los que la participaci6n es tradicionalmente
muy baja, no
hay mayor error ~licen- que
vender la piel del oso antes de
cazarlo. Además, si se generan
unas expectativas muy grandes,
un resuitado más ajustado
ayudará al PSOE a salvar la cara
y a que el PP no pueda venderlo
como un gran triunfo.
¯ ¿Qué se piensa de UpyD?
-El PP es consciente, aunque
no lo reconozca oficialmente,
de que el partido de Rosa Díez
nace de una costilla del PSOE,
pero que se alimenta, sobre
todo, de su granero.Y que estas
elecciones favorecen que arafie
escaños por el sistema de calibración
de losvotos.
Una vez ya fuera del Ejecutivo,
el PP encuentra motivos para ser
más condescendiente con Pedro
Solbes, mientras subraya la desconfianza
que genera la nueva
vicepresidenta Elena Salgado.
,,Eslisayllanamente una página
en blanco,~, dijo de ella Rajoy, antes
de advertir de que ~,da la impresión
de que RadrIguez Zapatero
ha querido convertir laVicepresidencia
económica en una
suerte de Secretariade Estado con
el fin de que quede a sus órdenes)).
Elllder popuiar también expuso
sus dudas sobre las funciones del
vicepresidente Terñt oñal, Manuel
Cbaves, y mostró su desconfianza
acerca de la posibilidad de que
LAS PROPUESTAS
Rajoy aboga por una
reforma laboral, sin
entrar en los detalles
más controvertidos
insiste en la austeridad
y en medidas fiscales
que beneficien a
familias y pymes
José Blanco, recién ungido como
ministro de Fomento, vaya atmtar
por iguala todaslas comtmidades
autónomas en la distribución de
las inversiones públicas.
La presidenta dela Comunidad
de Madrid, EspemnzaAguirre, ha
escenificado su disposición a
darle una oporttmidad, pero Rajoy
no se anduvo con muchos
miramientos con el hasta ahora
,(número dos)~ del PSOE: ,~Los
antecedentes no son buenos,,.
Por su parte, la portavoz en el
Congreso, Soraya Sáenz de Santamaría,
animó al presidente del
Gobierno a plantearse ,,una cuestión
de confianzas, para saber con
,,cuántos apoyos cuenta ahora,,.
En declaraciones a Telemadrid,
defendió que la legislatura es
,(muylarga~)y que las mociones
censura, si se presentan, ,,son para
ganarlas,.
¿
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SOCIEDAD
35
Red Emprendia y Banco Santander
firman un convenio de colaboración
Sen6n Barro y Josl Antonio VIIlasante flrman el acuerdo
S. R.
MADRID- Red EmprendiayBanco
Santander, a través de su división
Global Santander Universidades,
fu’maron un convenio de
colaboración para fomentar las
actividades en la red universitaria.
El presidente de Red Emprendia
y rector de la Universidade Sanüago
de Compostela, Senén Barro,
y el director general adjunto
de la entidad bancaria y director
de la División Global Santander
Su objetivo es apoyar
el intercambio de
experiencias entre
universidades
marco de empresas con carácter
tecnológico y cientffico. Así es
como se hace posible que las actividades
de Red Emprendía
puedan materializarse creando
un sello de calidad internacional
en materia emprendedora en el
medio universitario con mejores
prácticas universitarias que fo-
banco pueda ofrecer su apoyo en
todas las iniciativas a la red universitaña.
mentenla culmra emprendedora,
el asesoramiento a universidades,
El objeüvo de Red Emprendia e[ desarroUo de herramientas informáticas
es actuar dentro de un punto de
y la edición de publi-
encuenU’o para el intercambio de caciones y organización de seminariosycongresos
para facilitar el
Universidades, JoséAntonioVlllasante
Cerro, hacen posible que el des iberoamericanas dentro del intercambio de estos
experiencias entre las universida-
proyectos.
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GENTE
57
Suri, en el cole de la Cienciología
Toro Cruise y gaüe Holmes envían a su hija a una escuela privada de Califomia que cuesta 6.600 euros al año
L, Ortega - Los Ángeles
L
a pequeña Suri, hija de
Tom Cmise y Kafie Holes,
se iniciará en los
incipios de la Cienciologfa
esta semana, justo cuando
está a punto de cumplir tres
años. Según publica ~~Dafly Matiz,,
la pareja enviará a su hija ala New
V’dlage Leadership Academy, un
colegio privado de educación
primaria -acoge a niños de seis a
doce años- situado en Calabasas
(Calffomia). La escuela se inauguró
el pasado mes de septiembre
y hasta la fecha cuenta con
poco más de 60 estudiantes. Llevar
a Suri a este exclusivo centro
durante cinco días a la semana
les costará a los Cruise algo más
de 6.600 euros al año.
~&os niños tienen muchas responsabilidades
en la escuela
desde muy pequeños,,, asegura
una persona cercana a los principios
pedagógicos de este centro
educativo. Aunque la directora,
]acqueline Olivier, ha negado
que el centro pertenezca a la
Cienciología, lo cierto es que se
rige por la llamada ~~Tecnologia
del estudios,, un método de
R(.Jters
((Tom y Katie creen
que su hija es
superdotada)), dice
amigo de la familia
han invertido en la formación sia. En lista de espera están las ~National Enqnirer~~. De ser así, Katie Holmes ~está comprensiblemente
nerviosa al saber que
extraescolar de su hija: idiomas clases de piano y vinlin. ~&os encajatta perfectamente con el
(francés y español), danza padres siempre piensan que sus lema de cabecera de la NewVi- tiene que separarse de Surb~ e
(ballet, claqué y baile mo-
hijos son especiales, pero Toro y Ilage LeadershipAcademy:,,Edu-incluscando se está sometiendo al
derno), lecciones de Katie creen, realmente, que Suri
a los futuros lideres,~. Programa de Purificación ideario
arte, fútbol y gimna-
es superdotada,, aseguró un Personas cercenas a la familia por el fundador de la Cieneiologia,
amigo de la familia a la revista aseguran que en los últimos días
una combinación de ejerci-
cio, vitaminas, nutriciónyuso de
la sauna que desaloja las toxinas
de los tejidos grasos.
Según afirma ~(Dafiy Malb,, la
actriz no pudo asistir a la gala de
los Oscar por encontrarse débil
y en baja forma a causa de a esta
dieta. Al parecer, este programa,
que exige un seguimiento médico
permanente, podría ser un
rito previo para tener su segundo
hijo.
aprendizaje y comprensión ideadoporelfundadordeestegrupol
religioso, L. Ronald Hubard. ~Somos
un colegio laico y nuestro
personalno promueve sus creencias
ni su particular fe a los niños~,,
insiste Olivier.
Un portátil por alumno
En el colegio, cada niño cuenta
con su propio ordenador portátil
y junto a las materias comunes
los alumnos reciben clases de
yoga, robótica y protocolo. Además,
son especialmentestrictos
a la hora de ir al comedor, ya que
los estudiantes llevan una dieta
orgánica baja en carbohidratos,
sodio y azúcar.
Además, al coste anual de la
escuela hay que sumarie el mil16n
de dólares que los Cruise ya
Fuentes cercanos a los actores aseguran que los planes más Inmediatos de Katie Holmes y Toro Crulse pasen por tener otro hijo
Wlll ~~~h, orna Ira hijo Jad~m
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Fecha: 14/04/2009
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Sección: TENDENCIAS
Páginas: 23,24
TENDENCIAS MARTES, 14 ABRIL 2009
s
conacia
o de
ginoranpués
plaxtras
nos
naza
nter-
.
stria
s allá
derarazon
o
siado
eque
atas,
iento
ultueens
tarorración
come
la
. No
nsan
unca
illoomtar
la
utivo
a.
r de
opimbae
deuna
cha-
.
es de
de la
rios.
r tan
cine
ejor
idos.
Más de 65.000 alumnos de sexto curso se
preparan para una prueba de evaluación
el 6demayo, previa al salto alaESO
Catalunya
examina
la educación
primaria
MAITE GUTIÉRREZ
Barcelona
Los 65.800 alumnos de
sexto de primaria en
Catalunya se preparanestos
días para las
pruebas que deberán pasar el
seis demayo yque determinarán
el nivel alcanzado antes de
dar el salto alaESO. En esta primera
convocatoria, los estudiantes
sólo se examinarán de
lengua catalana ycastellana y
matemáticas, aunque el curso
próximo es probable que se
añadan otras dos pruebas, explican
desde el Consell Superior
d'Avaluació del Sistema
Educatiu, que coordina la evaluación.
Los resultados de estos nuevos
exámenes, al margen de los
ordinarios, serán orientativos y
servirán para hacer una radiografía
de los conocimientos adquiridos
por los estudiantes en
el último año de primaria ydel
funcionamiento de cada centro,
como hacen ya la mayoría
de países europeos, pero en ningún
caso computarán con las
notas del alumno ni se usarán
para decidir sipasa onoala
educación secundaria.
Los estudiantes
harán examen
de lengua catalana,
castellana
ymatemáticas
Los encargados de corregir
los exámenes serán profesores
externos alas escuelas para garantizar
la igualdad de condiciones
ylaimparcialidad. El Departament
de Educació colgó
en su web amediados de marzo
modelos de los exámenes
que se entregarán en mayo para
que los alumnos vayan “entrenándose”.
Repartidas en
tres sesiones de 45 minutos durante
la mañana, se evaluarán
la comprensión lectora, la expresión
escrita, las competencias
en cálculo yenlas relaciones
de espacio, forma ymedidas.
En el modelo de la prueba de
comprensión lectora en catalán,
por ejemplo, se expone un
texto extraído del libro La meva
família ialtres animals, de
Gerald Durrell. Apartir de éste,
se hacen preguntas tipo test
para comprobar si se ha entendido
el contenido del texto. El
mismo método se utiliza en
comprensión lectora en castellano,
pero con un curioso
anuncio de cruceros por el Mediterráneo.
En la parte de expresión escrita
se les hacen preguntas sobre
el significado de algunas palabras,
sintaxis yseles pide que
realicen una redacción de, como
mínimo, diez líneas. La ortografía,
la puntuación ylacoherencia
de lo que se explica serán
aspectos que los examinadores
tendrán en cuenta alahora
de puntuar.
En cuanto alaparte de matemáticas,
los estudiantes deberán
realizar operaciones de cálculo
sencillas yresponder algunos
problemas básicos. “Siete
bicicletas, dos triciclos ytres co-
98 EDUCACION PRIMARIA, SECUNDARIA Y CENTROS DE ENSEÑANZA; EDUCACION, SECTOR

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MARTES, 14 ABRIL 2009 TENDENCIAS LA VANGUARDIA 25
Fecha:
Sección:
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TENDENCIAS
23,24
Primaria. El Consell
Superior d'Avaluació del
Sistema Educatiu organiza
la prueba del día 6
LLIBERT TEIXIDÓ
PRUEBAS DE EVALUACIÓN DE PRIMARIA EN EUROPA
FRANCIA. En segundo y
quinto de primaria –este
ciclo tiene cinco cursos,
que los alumnos acaban
con once años de edad– se
realizan pruebas de francés
ymatemáticas. Se trata de
exámenes obligatorios que
identifican alos estudiantes
que no han adquirido
los conocimientos básicos.
Se adaptan los currículos
en función de los resultados.
ITALIA. La primaria también
tiene aquí cinco cursos
ysehace una evaluación
en segundo curso,
otra en cuarto yotra más
al final de la primaria que
incluye lengua, matemáticas
yciencia.
HOLANDA. Al final de la
primaria, que los niños acaban
con 12 años, se realizan
pruebas de lengua, matemáticas
yaritmética ytécnicas
de estudio. Se trata de
una prueba voluntaria que
acostumbran aaceptar el
80% de los centros. Sirve
para decidir el itinerario futuro
del alumno –en secundaria
hay tres itinerarios, pero
son flexibles–.
FINLANDIA. Los alumnos acaban
la educación básica con
16 años, en noveno curso. Es
entonces cuando se examinan
de todas las materias del
currículum. Es una prueba
obligatoria que sólo sirve
para orientar al alumno y
sus familias.
INGLATERRA. Los estudiantes
se evalúan de lengua, matemáticas
yciencias en segundo
ysexto de primaria (el
último curso antes de ir ala
secundaria). Con estas pruebas
se pretende orientar al
alumno yalos maestros. En
secundaria sí hay determinados
centros que tienen pruebas
selectivas propias.
BÉLGICA. En sexto, las escuelas
que quieran hacen un
examen de diferentes materias
asus alumnos.
ches, ¿cuántas ruedas tienen entre
todos?”, dice una de las cuestiones.
Educació enviará alas familias
un documento con los resultados
de cada niño ycada centro tendrá
el de sus alumnos. “Se trata
de un elemento más que ha de
servir para orientar el futuro del
alumno,como una guía que indica
qué se ha de mejorar yqué se
El próximo curso
se podrían incluir
dos competencias
básicas más alas
pruebas de este año
puede hacer más adelante”, explica
un miembro del Consell
d'Avaluació. Este año también se
hará una prueba de expresión
oral, pero sólo en un grupo reducido
de estudiantes por las dificultades
para organizarla, “aunque
si va bien nuestra voluntad
es extenderla atodo el alumnado
de sexto”, explican desde el Consell.
El alumno deberá leer en
voz alta un texto de 200 palabras
ysetendrá en cuenta que comprenda
lo que ha leído, la manera
en como pronuncia las palabras,
los cambios de tono en las frases
ylainterpretación de las grafías.
El objetivo sería realizar pruebas
de todas las competencias básicas
que se les exige alos estudiantes
al acabar la primaria –lingüística
yaudiovisual, artística y
cultural, del tratamiento de la información,
matemática, de aprender
aaprender, de autonomía e
iniciativa personal, conocimiento
einteracción con el mundo físico
yconocimientos sociales yciudadanos–,
aunque desde el Consell
explican que todo dependerá
del desarrollo de las pruebas durante
los primeros años ydelos
presupuestos.c
99 EDUCACION PRIMARIA, SECUNDARIA Y CENTROS DE ENSEÑANZA; EDUCACION, SECTOR

ENCIAS LA VANGUARDIA 27
O.J.D.:
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PANORAMA
Fecha:
Sección:
Páginas:
14/04/2009
TENDENCIAS
26
n
rcio
vivencia
e” de entre una seamientos
sociales
mo la prostitua
eutanasia, la ho-
Otra conclusión
oge que el divorificable
que actos
solidaridad social
r al Estado, no paaceptar
un soboractos
menos justiente.
ho elestado civil
ados. La aceptantre
los divorciatre
los viudos. Los
ás partidarios de
trimonio aunque
os jóvenes son los
les al divorcio.
a ideología. El auseñala
que “los
posiciones de izquienes
más de
con que el divorn
aunmatrimo-
, mientras que
ia la derecha se si-
, mayor es su desrfil
medio de los
ustifican el divormujer
de entre 15
ciada oseparada,
poco asidua aceosas.c
La Universidad Autónoma de Madrid
designa al rector que sucede aGabilondo
UNIVERSIDADES wEl profesor José María Sanz Martínez ha
sido nombrado rector en funciones de la Universidad Autónoma
de Madrid (UAM), por lo que sustituirá al ya ministro de
Educación, Ángel Gabilondo, hasta que se celebren elecciones
en el rectorado. Sanz había trabajado como vicerrector de
Investigación yprofesor en el departamento de Física Aplicada
de la Facultad de Ciencias de la misma universidad. /Efe
El polémico anuncio
ARCHIVO
México pide a
Burger King que
retire un anuncio
PUBLICIDAD wEl embajador
de México en España, Jorge
Zemeño, ha pedido al director
general de Burger King
España, Elías Díaz, la retirada
de una campaña publicitaria
del producto Texican
Whopper que incluye el lema
“Unidos por el destino”.
El embajador considera que
“denigra la imagen de nuestro
país yutiliza indebidamente
la bandera nacional
mexicana”. /Redacción
Los primeros humanos carecían
de la habilidad para trepar alos árboles
CIENCIA wLos primeros humanos no estaban preparados físicamente
para trepar alos árboles, según un estudio del Colegio
Estatal de Worcester en EE.UU. que se publica en la revista
Proceedings of the National Academy of Sciences. Unestudio
anatómico revela detalles de la articulación del tobillo de
los homínidos ymuestra que los ancestros de los humanos
modernos carecían de las habilidades de los primates. /EP
100 UNIVERSIDAD

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Fecha:
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CULTURA
46
Diversos especialistas tratarán durante siete d[as el uso de las lenguas en la escuela
La Semana de Filosoffa debate la
presencia del gallego en la educación
Maria Conde
PONTEVEDRA [ El debate [ingüistico
en Galicia y las consecuencias
del plan Bolonia coparon
buena parte del debate que abrió
ayer la Semana Galega de Filosof/a,
que organiza el Aula Castalao
en Pontevedra y que este
|
afio está dedicad a la educación.
~Unha simple ollada --señaló el
presidente del colectivo, Carlos
Calviño-- ao que acontece arredor
de nós, obrlganos a reflexin
nar~ seriamente, sobre que [les
estamos ensinando aos fllturos
adidtos~.
Calvifio subrayó en Radio Voz
el papel del gallego como elemento
de unión: ~A lingua non
deber~ ser un elemento divisorio,
senón algo do que estar or
guUosos --señaló--. Por eso non
entendemos que poidan buscarse
enfrontamentos, sexarl nos
medios ou na polltica~.
Si el catedrático de la Compin
tense Carlos Garcia Gual recalc~
~la tristeza>> que le produce
este debate fingüistico ~euando
se plantea desde posiciones muy
rigidas~, el segundo de los ponentes
que intervino en la Semana~
el profesor de la Universidad
de A Coruña Narciso de G~
briel, fue más explicito al mostrar
su preocupación ~porque
nos últimos meses difundiuse
a idea de que en Galicia existia
unha imposición do galego que
poderla derivar na posible merma
do castelán, cando os investigacións
poñen de manifestu que
o uso do galego está decando ca
da vez máis e de seguir esta dinámica
o futuro do noso idioma
non está nada claro~.
La Semana hizo también una
La educación es el tema principal de la nueva
llamada de atención acerca de
las tensiones que rodean al sistema
educativo, tanto en in que
se refiere al modelo de la enseñanza
obligatoria como en la
universitaria, con la adaptación
a Bolonia. ~.
La apertura de la Semana Galesa
de Fi[osoffa corrió a cargo
del catedrático malfurquin
Carlos Garcia Gual, que refle
xinnó sobre los contrastes entre
la educación en la Grecia clásica
y la actual. ~tQuiero resaltar
señaló~ el contraste entre
edición de la Semana de Filosof fa en Pontevedra i eAJ~(~"ILLO
aquella educación para la cultura
y un mundo actual donde
todo se ha mercantilizado y se
piensa en salidas pro fealoDales.
pero poco en la formación del
ciudadano)).
García Gual incidió en dos de
los temas estrella de este ciclo
dedicado a la educación, el problema
de la lengua en Galicla y el
daño a las Humanidades con el
plan Bolonia. Respecto al pfune
ro, subrayó que ve ~.
~~EI que baya dos lenguas en una
comunidad deberia ser una riqueza
y lo interesante seña que
pareciera bien a todo el mundo
el utilizar una y otra. conocerlas
las dos --indic6--, Eso se podría
hacer en un ambiente de almpatia
y sin exasperar las poal
ciones. Pero creo también que
los nacionalismos son peligrosos
porque tienden a mostrarse
cada vez más radicales~>.
Por su parte, el profesor de la
Universidad de A Coruña Narciso
de Gabriel hizo en su ponencia
un recorrido por los di
ferentes sistemas educativos na
cionales y cÓmo se concretaron
en Gaficia, poniendo como referencia
instituciones escolares
propias, como las escuelas
de ferrado, las creadas por los
emigrantes y las que funcionaron
en A Coruña entre los años
1924 y 1936.
101 UNIVERSIDAD

28
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69756
E.G.M.: 169000
público Martes, 14 de abril de 2009
Actualidad
educación ultraconservadora
www.publico.es
Al servicio de la ley de Dios
Los grupos ultracatólicos imparten su doctrina en un centenar de centros, muchos de ellos
concertados // Su enseñanza es elitista, segregada y a menudo contraria a leyes parlamentarias
Fecha:
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14/04/2009
DINERO
28
Legionarios de Cristo
en el punto
de mira del
Vaticano
fundador: Marcial Maciel
fecha: 1941
sacerdotes: 700
seguidores: 2.500 en españa
colegios en españa: 10
presencia: 22 países
3 La polémica persigue a
esta congregación religiosa,
fundada por el sacerdote
mexicano Marcial Maciel. Ya
en los años sesenta, Maciel fue
acusado de abusos sexuales a
seminaristas menores. A pesar
de todo, Juan Pablo II lo definió
como “apóstol de los jóvenes”
y gozó de sus favores.
Todo cambió con la llegada
de Benedicto XVI, quien en
2006 prohibió a Maciel ejercer
todo tipo de actividad pública
y le ordenó un retiro silencioso
hasta su muerte, en 2008,
para llevar una vida de “oración
y penitencia”. Hace sólo
dos semanas, el Papa ordenó
investigar a fondo a esta congregación
ultraconservadora.
El Vaticano pretende así inspeccionar
sus finanzas y destapar
posibles escándalos sexuales
ocultos en una orden que
cuenta con 2.500 seminaristas,
800 sacerdotes en 22 países y
70.000 fieles.
En España disponen de diez
colegios (uno concertado),
una universidad –la Francisco
de Vitoria, en Madrid–, un
centro de FP, un seminario y
dos centros apostólicos. D
Opus Dei
la orden más
implantada
en españa
fundador: josé Mª. escriVá
fecha: 1928
sacerdotes: 1.850
seguidores: 42.000 en españa
colegios en españa: 73
presencia: 65 países
3 El Opus Dei es una institución
de la Iglesia católica fundada
por José María Escrivá de Balaguer.
Desde el punto de vista
jurídico, la orden es una prelatura
personal eclesiástica que tiene
encomendada la realización
de peculiares actividades pastorales.
Así, ofrece medios de formación
cristiana como clases,
retiros y atención sacerdotal.
Su presencia en la educación
española es importante, con colegios
impulsados directamente
por la Obra, y muchos otros
vinculados en mayor o menor
medida a la orden.
El mayor ejemplo es el de
Fomento de Centros de Enseñanza,
que cuenta con 35 colegios
repartidos en 11 comunidades
y que fueron pioneros
en volver a implantar la enseñanza
diferenciada. La institución
educativa Attendis,
en Andalucía y Extremadura,
cuenta con 19 colegios. A través
de la Institució Familiar
d’Educació, el Opus extiende
sus redes por Catalunya, con
11 escuelas. El Grupo Educativo
Coas controla centros de
primaria y de educación infantil
en Euskadi y La Rioja. D
CEU (Asociación Católica de Propagandistas)
referencia
del integrismo
educativo
fundador: ángel herrera oria
fecha: 1933
sacerdotes: ninguno
seguidores: 26.000 aluMnos
colegios en españa: 5
presencia: sólo en españa
3 La Asociación Católica de
Propagandistas, fundada en
1909 por el sacerdote jesuita
Ángel Ayala, está detrás de la
Fundación Universitaria San
Pablo CEU, conocida como
CEU. Esta se autodefine como
“institución educativa sin áni-
mo de lucro” y cuenta con más
de 70 años de experiencia en el
ámbito de la enseñanza. Su primer
presidente fue el cardenal
Ángel Herrera Oria.
El CEU cuenta con más de
3.000 docentes y casi 26.000
alumnos (18.500 universitarios
y de postgrado, y casi 7.200
en Educación Infantil, Primaria,
ESO, Bachillerato y FP).
El CEU tiene 24 centros escolares
y tres universidades
privadas en Madrid, Valencia
y Barcelona en cuyos programas
siempre figura la materia
Doctrina social de la Iglesia.
Las escuelas de los propagandistas
imparten una enseñanza
católica “con criterios de
apertura y búsqueda de la verdad”
y buscan una “concepción
integral del hombre, en la que
la libertad realizada en la verdad
se convierte en la dimensión
esencial”. Entre sus misiones
está la de proporcionar una
“íntegra formación inspirada
en la doctrina de la Iglesia”. D
Schoenstatt
segregación
y devoción
mariana
fundador: josé kentenich
fecha: 1914
sacerdotes: sin datos
seguidores: sin datos
colegios en españa: 2
presencia: 42 países
3 Este Movimiento Apostólico
de la Iglesia católica
sobresale por su “acentuado
sello mariano, laical y apostólico”.
Promociona su doctrina
a través de la Fundación Tiempos
Más Nuevos. Su objetivo
es la formación, la educación
y la promoción de un “hombre
nuevo, orgánicamente vinculado
a las personas que le rodean,
a su familia, a sus tareas
y a Dios; inmerso en la nueva
sociedad y profundamente
mariano”.
La orden cuenta con un colegio
en Madrid, el Monte Tabor:
este centro concertado
ofrece una educación segregada
entre niños y niñas en
las etapas de Educación Primaria
y Secundaria. Lo justifica
“dado el diferente desarrollo,
tiempos de madurez
y estilos cognitivos diferenciados
entre alumnas y
alumnos” de esa edad. “De
esta forma ofrecemos la mejor
respuesta pedagógica a
los retos de la sociedad actual”,
añade.
También posee el Instituto
Hermanas de Schoenstatt
(Pozuelo), de educación infantil.
Cuentan con otros 13
centros en ocho países distintos.
D
Comunión y Liberación
catequesis
y educación
elitista
fundador: luigi giussani
fecha: 1954
sacerdotes: sin datos
seguidores: 3.000 en españa
colegios en españa: 2
presencia: 70 países
3 Movimiento eclesial nacido
en Italia cuya finalidad es
la “educación cristiana madura
de sus propios seguidores” y la
“colaboración con la misión de
la Iglesia” en todos los ámbitos
de la sociedad contemporánea.
Un instrumento fundamental
de formación de sus seguidores
es la catequesis semanal denominada
Escuela de comunidad.
En general, el movimiento
está compuesto por miembros
de alto poder adquisitivo.
Se le relaciona con dos colegios
en España, ambos en Madrid.
Uno de ellos es el Colegio
Internacional Kolbe (Villanueva
de la Cañada), un centro
concertado de orientación
cristiana con alumnos desde
los 3 a los 18 años. La meta de
esta escuela es “educar personas
libres” y llevar al alumno al
“descubrimiento de una verdad
que hunde sus raíces en el
humanismo cristiano”.
El otro colegio vinculado es
el Colegio Internacional J. H.
Newman, también concertado
y de filosofía “confesional
católico”. Cuenta con el reconocimiento
y apoyos del arzobispado
de Madrid. D
Camino Neocatecumenal
un grupo
en plena
expansión
fundador: kiko argüello
fecha: 1964
sacerdotes: 3.000
seguidores: 90.000 en españa
colegios en españa: ninguno
presencia: 105 países
3 Detrás del Camino Neocatecumenal
está la mano de
Kiko Argüello, su fundador. Para
algunos se trata de un simple
iluminado, sectario y fundamentalista.
Otros, en cambio,
ven en él la encarnación
de una santidad. El Vaticano
define a esta institución como
“un itinerario de formación católica,
válido para la sociedad
y para los tiempos de hoy”.
El movimiento nació en España
a mediados de los sesenta
y se deja sentir de forma muy
visible en Murcia, Andalucía y
Madrid. Hoy está presente en
casi todo el mundo, y se organiza
como un instrumento de
ayuda a las parroquias.
Su principal bastión es la
Universidad Católica San Antonio,
de Murcia. Una de sus
profesoras, Gloria Tomás,
protagonizó una polémica el
pasado 31 de marzo al calificar
de enfermos a los homosexuales.
A través de la cooperativa
de padres Siloé, los neocatecumenales
respaldan en Navarra
la creación de dos nuevos
colegios para alumnos de
hasta 18 años de edad. D
102 EDUCACION PRIMARIA, SECUNDARIA Y CENTROS DE ENSEÑANZA; EDUCACION, SECTOR

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educación ultraconservadora
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Cantabria estudia retirar al
Opus la licencia de un colegio
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DINERO
26
El Gobierno regional decide hoy si mantiene las ayudas al centro Torrevelo, exclusivo para
chicos // Al menos hay 60 escuelas concertadas que segregan a los alumnos, según la Ceapa
Sergio Cobo
santander
3 Los ultracatólicos partidarios
de la educación segregada
entre niños y niñas podrían
llevarse hoy el primer
mazazo serio de la Administración.
El colegio Torrevelo
de Cantabria, el único centro
educativo íntegramente masculino
de la región y vinculado
al Opus Dei, podría convertirse
en el primer colegio de todo
el país en sufrir la retirada del
concierto en sus aulas de primaria
y secundaria –un total
de diez– al incumplir el artículo
84.3 de la Ley Orgánica de
Educación (LOE), que exige
que “en ningún caso” haya discriminación
por razón de sexo
en las aulas.
Hace dos meses, la Ceapa
(Confederación Española
de Asociaciones de Padres de
Alumnos) ya denunció que hay
60 centros concertados vinculados
al Opus Dei que separan a
los niños y niñas en clase.
El motivo de la retirada de
la ayuda a este colegio cántabro
es que tanto el Torrevelo,
a 20 kilómetros de Santander,
como el Peñalabra (exclusivamente
femenino) comparten
la finca donde se levantan
La entrada al centro de educación masculina Torrevelo (Cantabria), vinculado al Opus Dei. A. Anders
sus sedes, pero se encuentran ria y 78 de secundaria. El concierto,
que fue aprobado por el documentación recibida el in-
que la dirección del centro de-
al Peñalabra al entender que
mas horas para redactar con la no incumple la LOE, mientras to al Torrevelo ni se le conceda
separados por una valla. “Lo
único mixto es la sirena del recreo”,
bromea incluso el direc-
hace 12 años, se renueva cada de la decisión definitiva. ñanza cumple la ley.
por su educación diferencia-
Gobierno del Partido Popular forme que servirá para la toma fiende que este tipo de ense-
“discriminan” a sus alumnos
tor del centro, Gaspar Pérez, año y se revisa cada cuatro. Desde el Gobierno de Cantabria,
tanto la consejera de ción, Mercedes Cabrera, tam-
todo lo contrario. Es más, cree
La ex ministra de Educada.
Sin embargo, Pérez piensa
al explicar que los niños ni siquiera
coinciden en el patio. a la dirección del centro antes Educación, Rosa Eva Díaz Tebién
se mostró partidaria de que “la enseñanza diferencia-
La decisión se comunicará
De hacerse efectivo, el fin de mañana, según establece la zanos, como la vicepresidenta retirar las ayudas. Y los sindicatos
CCOO, UGT y STEC han tiva” puesto que los dos sexos
da es infinitamente más efec-
del concierto afectará a un total
de 203 estudiantes del cencios
jurídicos de la Consejería tiaga, han reiterado que la se-
solicitado en varias ocasiones “tienen diferentes periodos de
normativa. Mientras, los servi-
del Ejecutivo, Dolores Gorostro
masculino, 125 de prima- de Educación apuran las últigregación
por sexos del alum- que no se renueve el concier- maduración y, de esta forma,
En el centro hay
203 alumnos: 125
de primaria y 78
de secundaria
El Gobierno del
Partido Popular
otorgó el concierto
hace 12 años
se motiva más a los alumnos”.
Los directivos del centro ni
se plantean una alternativa
económica. “Nuestra prioridad
inmediata es luchar para
que no retiren la ayuda”, aseguran,
mientras evitan revelar
las condiciones del concierto.
Todo parece indicar que ni
las cartas de sus alumnos a
los medios ensalzando la “excelencia”
educativa y el buen
quehacer del colegio, ni la manifestación
de padres frente a
la sede del Gobierno cántabro
coaccionará una decisión que
el Ejecutivo parece tener clara.
Freno al dinero público
El Tribunal Supremo sentenció
en abril de 2008 en favor del
Gobierno de Castilla-La Mancha,
que pidió la potestad para
retirar el concierto a los centros
segregadores. Este fallo reactivó
el debate en Castilla-La Mancha,
Andalucía, Catalunya, Asturias,
Baleares, Cantabria y
Galicia, donde cada consejería
de Educación ha planteado la
retirada de este tipo de conciertos
en el próximo curso. D
El problema es que la educación
no es una mera manifestación
folclórica, sino una
de las herramientas socialmente
más valiosas en la formación
de los españoles del
futuro.
Es imprescindible que las
administraciones públicas se
cuiden de sufragar con nuestro
dinero cualquier integrissuspender
las ayudas públicas, sólo un primer paso
Punto de vista
salomé
gARcíA
La decisión que debe
adoptar hoy el Gobierno
de Cantabria
no debería ser noticia.
Pero lo es. Lo es porque
este Estado aconfesional que
propugna nuestra Constitución
sigue impregnado de catolicismo.
No hay más que repasar
la profusión religiosa de
la reciente Semana Santa.
mo religioso. Y mucho más si
éste se imparte en un centro
educativo. La contestación social
estaría servida si una autonomía
decidiera subvencionar
un colegio que basara su programa
educativo en las prácticas
del islamismo radical.
Las corrientes ultracatólicas
han logrado en estos 30 años
de democracia extenderse en
casi 100 centros de enseñanza.
Lugares donde se separa
a niños y niñas, se alecciona
contra buena parte de la legalidad
vigente (igualdad, matrimonio,
divorcio, aborto), se organiza
la insumisión a las leyes
educativas del Gobierno....
Es impresentable que algunos
de ellos sean concertados,
pero el papel vigilante del Estado
no debe limitarse a negarles
financiación pública.
La educación es un bien demasiado
valioso para un país.
El Gobierno está obligado a
impedir que las futuras generaciones
se formen bajo principios
que discuten nuestros
avances democráticos. Sea
cual sea el dios al que se pretenda
complacer.
103 EDUCACION PRIMARIA, SECUNDARIA Y CENTROS DE ENSEÑANZA; EDUCACION, SECTOR

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La educación ultraconservadora en España
OPUS DEI
CENTROS PROFESIONALES
Pontevedra
19 centros
A Coruña
2 centros
Huelva
2 centros
FUENTE: ELABORACIÓN PROPIA
LEGIONARIOS DE CRISTO
Badajoz
2 centros
Sevilla
3 centros
Cádiz
5 centros
CEU
Asturias
3 centros
Valladolid
2 centros
Madrid
21 centros
Córdoba
3 centros
Málaga
4 centros
SCHOENSTATT
COLEGIOS DE EDUCACIÓN GENERAL
Cantabria
2 centros
Jaén
2 centros
Granada
2 centros
COMUNIÓN Y LIBERACIÓN
Vizcaya
4 centros
La Rioja
1 centro
Almería
2 centros
Guipúzcoa
3 centros
Navarra
2 centros
Murcia
3 centros
Zaragoza
2 centros
Castellón
2 centros
76
Lleida
2 centros
Tarragona
2 centros
Valencia
4 centros
Alicante
3 centros
Total de centros por congregación
OPUS DEI
9 7
LEGIONARIOS
DE CRISTO
CEU
Girona
1 centro
Barcelona
8 centros
2 2
SCHOENSTATT COMUNIÓN Y
LIBERACIÓN
infografia@publico.es
El Estado financia centros
de ideología ultracatólica
Reciben parte de los 5.000 millones destinados a la concertada
r.varea / c.valmorisco
Madrid
3 Se dirigen sobre todo a las
clases altas y a la formación de
dirigentes. Apuestan por la enseñanza
segregada por sexos
y por el radicalismo en lo doctrinal.
Estos son algunos de los
objetivos de las decenas de centros
educativos (en torno a un
centenar) repartidos por toda
España pertenecientes a algunos
de los sectores más reaccionarios
de la Iglesia católica
(Legionarios de Cristo, Asociación
Católica de Propagandistas,
Comunión y Liberación,
Schoenstatt y, en menor medida,
el Opus Dei). Grupos que,
además, están apoyados por
instituciones ultracatólicas como
Concapa, CECE y HazteOir.
La beligerancia contra la política
educativa del Ejecutivo
socialista es otra de las señales
de identidad de todos estos centros:
sus aulas se rebelaron contra
Educación para la Ciudadanía
y boicotearon la asignatura.
De hecho, muchos de estos colegios
todavía no reconocen la
sentencia del Tribunal Supremo
a favor de la materia.
Son centros muy caros y con
un exigente proceso de admisión.
Aunque buena parte de
ellos son concertados con el Estado,
es habitual que incumplan
el ratio de población inmigrante.
Y también el de presencia
de las clases más bajas.
Los más polémicos pertenecen
a la Legión de Cristo, organización
que cuenta en España
FeRe: educación sin integrismos
españa cuenta en este curso
con 25.572 centros de
enseñanzas de Régimen
general no universitarias. De
ellos, 18.061 son públicos y/o
concertados, y 7.511 son privados.
los colegios concertados
reciben al año unos 5.000
millones de euros por parte
del estado. la mayor parte de
estos centros pertenecen a instituciones
religiosas, alejadas
del integrismo católico.
es más: la mayor parte de
los colegios pertenecientes
a la iglesia lo son a través de
congregaciones religiosas
(salesianos, jesuitas…) con un
concepto educativo y social
muy diferente al de los grupos
ultracatólicos. con más
de 2.000 centros, escuelas
católicas (FeRe y educación
y Gestión) controlan el 80%
de la enseñanza concertada
católica. Así, la postura adoptada
por FeRe ante la reforma
de la loe fue ejemplar. Fue la
única institución católica en
negociar, y alcanzar acuerdos,
con el Ministerio. entre otros,
FeRe y editoriales como sM
adaptaron los contenidos de
educación para la ciudadanía
al ideario de sus centros,
y no apoyaron la objeción de
conciencia a la materia.
Jesús Bastante
con diez escuelas, siendo las
más conocidas las Highlands
School y los colegios Everest.
Esta congregación imparte
doctrinas que, en algunos casos
–aborto, matrimonio o respeto
a las leyes– chocan con la legislación
vigente. Sus responsables
niegan que haya segregación
en sus centros aunque
“sí hay una educación diferenciada”,
matizan. “Nosotros formamos
personas con criterio,
es decir, les damos herramientas
para que formen un criterio
propio con el que aprendan a
discernir por ellos mismos qué
está bien y qué mal”, exponen.
La otra gran punta de lanza
del integrismo educativo católico
la representa el CEU. Su institución
madre, la Asociación
Católica de Propagandistas, fue
escuela de ministros franquistas
y vivero de altos cargos en
Gobiernos del PP.
Con menos presencia, pero
similar influencia en la toma de
decisiones, se encuentran Comunión
y Liberación (con centros
como el J. H. Newman) o
Schoenstatt (al que pertenece
el polémico Monte Tabor).
Un caso diferente es el de los
centros vinculados al Opus Dei,
que durante años fueron acusados
de impartir una educación
poco acorde con una sociedad
libre. Sin embargo, este movimiento
ha ido alejándose de la
extrema derecha eclesial.
indignación laica
Ante tal panorama, los laicos
han puesto el grito en el cielo.
Hace pocos días, Europa Laica
denunció el uso religioso de las
escuelas públicas. La asociación
recordó, por ejemplo, que algunos
colegios públicos proyectan
vídeos a los alumnos “que atentan
contra derechos civiles y leyes
aprobadas en el Parlamento”.
Es lo que sucedió, por ejemplo,
en una escuela concertada
de Logroño, donde se emitieron
imágenes antiabortistas. Algo
parecido ocurrió en el también
concertado Monte Tabor.
Victorino Mayoral, presidente
de la fundación laica Cives es
muy crítico ante estas situaciones.
“La educación tiene que
cumplir el principio de libertad
de conciencia y no se pueden
destinar fondos públicos para
realizar propaganda o difundir
una ideología de valores que no
comparte la generalidad de la
sociedad, que no son constitucionales”,
afirma.
Mientras, Pedro Rascón, presidente
de la Confederación Española
de Asociaciones de Padres
y Madres de Alumnos (CE-
APA) opina que, cuando se dan
este tipo de casos, especialmente
en colegios concertados, “debería
“retirarse inmediatamente
el concierto”. Desde UGT,
Carlos López, incide en la idea:
“El Estado no puede ni debe financiar
con dinero público este
tipo de educación”. D
el ideARio
«Buscamos formar
hombres y mujeres
de temple, dueños
de sí mismos y no
veletas a capricho
de los vaivenes de
la sensibilidad, tan
voluble y fluctuante»
> legionarios de cristo
«Potenciamos las
(...) habilidades más
arraigadas en la
mujer: iniciativa,
capacidad de
intuición (...) sentido
estético y pudor,
delicadeza, ternura»
> opus dei
«en la españa actual
no se respeta como
es debido a la familia
y a sus valores, ni el
único matrimonio
verdadero»
> san pablo ceu
«a través de la fiesta
del Día del Papa,
los niños conocen,
respetan y admiran
su figura. Otro día
especial es el que se
dedica al Fundador»
> legionarios de cristo
«en la formación
moral de nuestros
alumnos tenemos
que preocuparnos
de que tengan ideas
claras, hábitos
operativos y buenos
sentimientos»
> opus dei
«aulas separadas por
sexos para favorecer
el desarrollo de la
propia identidad
femenina y
masculina (...)
sobre todo en la
adolescencia»
> ideario schoenstatt
104 EDUCACION PRIMARIA, SECUNDARIA Y CENTROS DE ENSEÑANZA; EDUCACION, SECTOR

2
O.J.D.:
público Martes, 14 de abril de 2009
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El plan anticrisis de Rajoy
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EN PORTADA
2,3
Las propuestas
no económicas
del documento
del PP
Educación
Devolver
la autoridad
a los profesores
El PP es francamente pesimista
sobre la situación actual de
la educación en España. Para
resolverlo, los conservadores
proponen la creación en el Congreso
de una Subcomisión para
la Reforma del modelo educativo.
Como temas principales del organismo,
el PP cita la recuperación
de la autoridad pública de los
profesores en el ejercicio de sus
funciones y su reconocimiento
social, la creación de un Fondo
para la Cohesión y la Calidad de
la Educación, la redacción de un
nuevo código de evaluación de
los alumnos, la enseñanza en
castellano y un esfuerzo de diálogo
sobre Bolonia. De Educación
para la Ciudadanía, ni rastro.
Estado dEl BiEnEstar
La inmigración legal,
una de las tres patas
del sistema
El PP apoya su propuesta por “la
consolidación y modernización
del sistema de bienestar” en tres
patas. Según los conservadores,
para ello es necesario un
compromiso de todos los grupos
con un Pacto Sanitario y la
sostenibilidad y la eficiencia
de la Ley de Dependencia. El
último punto para desarrollar
el Estado del bienestar lo dedica
a la inmigración y repite su
propuesta para la reforma de
la Ley de Extranjería. En ella
son elementos esenciales el
establecimiento del contrato
de integración, la prohibición
de las regularizaciones masivas
y la reforma de la reagrupación
familiar.
Rajoy propone
un acuerdo
parlamentario para
fomentar el empleo
Solicitan al
Gobierno que
«coja el toro por
los cuernos»
El PP cree que el
número de parados
demuestra el
fracaso de Zapatero
La oposición espera
contar con el apoyo
del resto de los
grupos políticos
El presidente nacional del PP, Mariano Rajoy, ayer durante su rueda de prensa en la sede nacional de su partido. Mónica patxot
El PP no tiene recetas
contra el desempleo
Rajoy utiliza los datos del Inem como arma arrojadiza contra Zapatero, pero
sólo propone una bajada de las cotizaciones para luchar contra el paro
maría jesús Güemes
Madrid
3 Mariano Rajoy dijo ayer
que el PP quiere ser un partido
“proactivo”. Por eso, anunció
que a partir de ahora los suyos
se van a centrar en presentar
alternativas mientras siguen
ejerciendo una firme oposición.
Para ello, el líder conservador
llevará al Congreso un
“plan anticrisis completo y global”
que contiene doce grandes
reformas estructurales.
Según él, es lo que hace falta
para poner fin a la “parálisis y
a la nada” del Ejecutivo socialista
durante este primer año
de legislatura. Hay ideas, pero
pocas para luchar contra el
desempleo.
La única medida concreta
que figura en el documento
presentado ayer por Rajoy es
que para alcanzar “la seguridad
de los trabajadores se fomente
la contratación, especialmente
la indefinida, a través
de una bajada selectiva de
las cotizaciones sociales y se
mejore los mecanismos de cobertura
por desempleo”.
El PP hace repaso y recopila
algunas de las medidas de
las que ya ha hablado en estos
últimos meses y presenta, in-
Doce líneas para solucionar el paro
El documento propone reformar el mercado laboral, pero no
explica cómo, y plantea un gran pacto sobre generalidades.
cluso, algunas novedades.En
el texto se habla de un plan de
austeridad, de la reestructuración
del sistema financiero, de
la actualización del Pacto de
Toledo, de la reforma de la Justicia,
o de la Educación... Pero
bien poco de la reforma del
mercado laboral.
Resulta sorprendente la falta
de iniciativas en este capítulo,
que es el más corto y el menos
detallado de todos. Mientras
que en el resto de los asuntos
los conservadores se detienen
en aspectos muy concretos,
el apartado cuarto –dedicado
al empleo– lo resuelven
con dos parráfos. La formación
de Rajoy propone “la
promoción con los agentes sociales
de un gran acuerdo parlamentario
por el empleo y la
competitividad”. Y se insiste
en que con tres millones y medio
de personas en las listas del
Inem, éste es un “objetivo básico”.
El texto se remite a exigir
una obviedad: “La reforma del
mercado de trabajo que frene
la destrucción de empleo y posibilite
la creación de nuevos
puestos de trabajos”.
En las filas del PP, defienden
que no es una simple contribución
porque realmente todo
el paquete va encaminado
a solventar la crisis económica
y, por supuesto, a mejorar las
condiciones sociolaborales.
Así, explican que en otros puntos
se apuesta por ayudar a las
pequeñas y medianas empresas,
teniendo en cuenta que
son ellas las que generan buena
parte de los puestos de trabajo
en España.
El PP no habla de paro más
que para utilizarlo como arma
arrojadiza contra el Gobierno
socialista. Rajoy lleva meses
echándoselo en cara a Zapatero.
Ayer, sin ir más lejos, fue
uno de los argumentos que esgrimió
para atacar de nuevo al
presidente del Gobierno.
El jefe de la oposición recordó
que el Ejecutivo ha presentado
once planes económicos
cuyo resultado “a la vista está”,
con 1.300.000 parados más
105 EDUCACION PRIMARIA, SECUNDARIA Y CENTROS DE ENSEÑANZA; EDUCACION, SECTOR

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EN PORTADA
2,3
tribunAles
apelan al Pacto por
la Justicia roto por
el PP con Bermejo
AdministrAción
Las financiaciones
autonómica y local,
una prioridad
que hace un año y con personas
“que queriendo trabajar,
no pueden hacerlo”.
Además, Rajoy siempre recuerda
que la mejor política
social es crear empleo y señala
que, para Zapatero, ésta se ha
convertido en una asignatura
pendiente. También aprovecha
para recordar que el presidente
del Gobierno dijo en
su día que el termómetro para
medir la eficacia de la política
económica era el nivel
de trabajo y que con los datos
que se manejan en la actualidad
se confirma su “estrepitoso
fracaso”. Frente a eso, defiende
que su partido “sabe lo
que hay que hacer” y dijo que
esperaba contar con el apoyo
del resto de los grupos parlamentarios.
“Se acabaron los chau-chaus”
El líder conservador considera
que lo mejor para recuperar la
confianza no es elegir a Elena
Salgado como sustituta de Pedro
Solbes porque su trayectoria
económica es “una página
en blanco”.
A su juicio “el tiempo de los
chau-chaus, de salir en televisión
y de pensar sólo en la imagen
y en la foto se ha terminado”.
Cree que ha llegado la hora
de que el Gobierno de Rodríguez
Zapatero “coja el toro
por los cuernos”. D
comenta la noticia
3
El PP considera que “es esencial
que en época de crisis la
Justicia no sea un problema”.
Por eso, llama al PSOE a cumplir
con el mismo Pacto por la
Justicia que el PP dio por roto
en el Congreso.
¿el pp no tiene recetas
contra el paro?
http://www.publico.es/218989
Los datos
«Ha sido el peor
año desde 1977»
3 Panorama negro
recesión, caída de la renta...
rajoy considera que este último
año ha sido de los peores “desde
1977” por la destrucción de
puestos de trabajo, la entrada en
recesión de la economía española
y la caída de la renta per cápita en
relación con la UE.
3 faLta de actividad
se legisla por orden de la ue
a su juicio, también influye la
escasa actividad del Ejecutivo,
que sólo ha llevado al Parlamento
tres de los 85 proyectos de ley
de su programa y que cuenta con
23 proyectos de ley aprobados
por el consejo de ministros que
responden a transposiciones de
directivas europeas.
Rajoy vuelve a enarbolar
la bajada de impuestos
El Gobierno ha puesto en marcha algunas de las medidas propuestas p
Cristóbal Montoro, en una comparecencia en el Congreso. Marta Jara
a. estrada
Madrid
3 Bajar impuestos sigue
siendo el eje central del discurso
económico del Partido Popular
y su vía para salir de la crisis.
Sin embargo, el “plan anticrisis
completo y global”–como lo
denomina Mariano Rajoy– no
explica cómo mantener el gasto
público productivo y las políticas
sociales con una menor
recaudación. Su argumento es,
simplemente, que “menos impuestos
no significan menor recaudación”
y tan sólo enuncia
una contención del gasto público
para que no crezca más del
2% en los próximos años. Pero,
en estos momentos, el problema
del déficit público está provocado
fundamentalmente por
la caída de ingresos y por el aumento
de un gasto imposible
de reducir: el de las prestaciones
por desempleo.
En su apartado de Administraciones
Públicas, el PP culpa a
Zapatero en persona de no resolver
“las necesidades de recursos
de las comunidades” y le insta a
cerrar la financiación autonómica
y local.
Además, el PP sugiere un
mayor esfuerzo de inversión
en infraestructuras, pero sin
especificar cuánto ni de dónde
saldría el dinero.
La reforma fiscal es la más
concreta de todas las propuestas
del PP; no en vano, su portavoz
económico en el Congreso,
Cristóbal Montoro, fue ministro
de Hacienda. Entre las medidas,
destaca la sustitución de la deducción
en el IRPF de 400 euros
a una similar en las cotizaciones
sociales con cargo al trabajador
–si se hacen en el IRPF, los
que no tienen retenciones o son
inferiores a 400 euros no se benefician
en su totalidad–. Hasta
ahora, las cotizaciones sociales,
que son las que sirven para pagar
las pensiones contributivas,
no se tocaban. El PP abriría así la
puerta a la reducción de cotizaciones
sociales, algo que reclama
la patronal hace años.
Las cLaves
Una crisis más
grave, pero las
mismas soluciones
3 En septiembre, el pp presentó
25 soluciones. Siete meses
después, a pesar del agravamiento
de la crisis, mantiene las
mismas propuestas.
3 limitar el crecimiento del
gasto público al 2%, incrementar
la deducción por vivienda habitual
del 15% al 25% y bajar el
tipo del impuesto de Sociedades
al 20% para las pymes no son
sugerencias nuevas del pp.
3 Aprobar una ley de
Unidad de Mercado es una
constante en el pp, que cuestiona
el efecto de la descentralización
autonómica en este
ámbito.
Para las pyme
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3
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http://www.pp.es
106 EDUCACION PRIMARIA, SECUNDARIA Y CENTROS DE ENSEÑANZA; EDUCACION, SECTOR

69756
169000
al explicar que los niños ni siquiera
coinciden O.J.D.: en el patio.
De hacerse efectivo, el fin
del concierto
E.G.M.:
afectará a un total
de 203 estudiantes del centro
masculino, 125 de primación,
Mercedes Cabrera, también
se mostró partidaria de
retirar las ayudas. Y los sindicatos
CCOO, UGT y STEC han
solicitado en varias ocasiones
que no se renueve el concier-
La decisión se comunicará
a la dirección del centro antes
de mañana, según establece la
normativa. Mientras, los servicios
jurídicos de la Consejería
de Educación apuran las últitodo
lo contrario. Es más, cree
que “la enseñanza diferenciada
es infinitamente más efec-
Fecha:
tiva” puesto que los dos sexos
“tienen diferentes periodos de
maduración y, de esta forma,
Sección:
Páginas:
cha, Andalucía, Catalunya, Asturias,
14/04/2009 Baleares, Cantabria y
Galicia, donde cada consejería
de
DINERO
Educación ha planteado la
retirada 26 de este tipo de conciertos
en el próximo curso. D
El problema es que la educación
no es una mera manifestación
folclórica, sino una
de las herramientas socialmente
más valiosas en la formación
de los españoles del
futuro.
Es imprescindible que las
administraciones públicas se
cuiden de sufragar con nuestro
dinero cualquier integrissuspender
las ayudas públicas, sólo un primer paso
Punto de vista
tabria, tanto la consejera de
Educación, Rosa Eva Díaz Tezanos,
como la vicepresidenta
del Ejecutivo, Dolores Gorostiaga,
han reiterado que la segregación
por sexos del alumsalomé
gARcíA
La decisión que debe
adoptar hoy el Gobierno
de Cantabria
no debería ser noticia.
Pero lo es. Lo es porque
este Estado aconfesional que
propugna nuestra Constitución
sigue impregnado de catolicismo.
No hay más que repasar
la profusión religiosa de
la reciente Semana Santa.
mo religioso. Y mucho más si
éste se imparte en un centro
educativo. La contestación social
estaría servida si una autonomía
decidiera subvencionar
un colegio que basara su programa
educativo en las prácticas
del islamismo radical.
Las corrientes ultracatólicas
han logrado en estos 30 años
de democracia extenderse en
casi 100 centros de enseñanza.
Lugares donde se separa
a niños y niñas, se alecciona
contra buena parte de la legalidad
vigente (igualdad, matrimonio,
divorcio, aborto), se organiza
la insumisión a las leyes
educativas del Gobierno....
Es impresentable que algunos
de ellos sean concertados,
pero el papel vigilante del Estado
no debe limitarse a negarles
financiación pública.
La educación es un bien demasiado
valioso para un país.
El Gobierno está obligado a
impedir que las futuras generaciones
se formen bajo principios
que discuten nuestros
avances democráticos. Sea
cual sea el dios al que se pretenda
complacer.
107 EDUCACION PRIMARIA, SECUNDARIA Y CENTROS DE ENSEÑANZA; EDUCACION, SECTOR

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Sección:
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MALAGA
13
SUR MARTES 14 DE ABRIL DE 2009
MÁLAGA 13
Los alérgicos se preparan
para la peor semana del año
Más de 350.000 malagueños padecen algún tipo de reacción,
que se intensifica con la floración del olivo y las gramíneas
Los expertos prevén un aumento de consultas esta primavera
por los altos índices de polen tras las lluvias de los últimos meses
M. ÁNGELES GONZÁLEZ MÁLAGA
Estornudos, irritación de ojos,
moqueo... Son síntomas muy familiares
para los más de 350.000
malagueños con algún tipo de
alergia primaveral –el 20% de la
población–, que comenzarán a sufrir
las mayores reacciones en las
próximas semanas, con la floración
del olivo. Este proceso podría
adelantarse si se mantienen las
temperaturas cálidas y no llueve,
según informaron desde el Departamento
de Biología Vegetal de la
Universidad de Málaga.
El polen de olivo, gramínea y
parietaria son los que más alergias
producen y, aunque ahora
mismo están en niveles bajos, se
espera que dentro de una semana,
aproximadamente, empiecen
a aumentar, hasta alcanzar su
punto máximo en mayo, el peor
mes para los alérgicos.
Los efectos de la floración del
olivo se notarán antes en el interior
de la provincia, por la mayor
presencia de este tipo de árboles,
aunque el viento distribuirá el
I. LILLO MÁLAGA
Si ya han hecho el cambio de armario,
pensando que el calor había
llegado definitivamente, todavía
están a tiempo de sacar algún
abrigo del cajón. La Agencia
Estatal de Meteorología prevé una
caída brusca de las temperaturas
a partir de mañana en Málaga, y
la posibilidad de chubascos hasta
el jueves.
Las máximas se han situado
durante el pasado fin de semana
en torno a los 20 grados. La entrada
del primer frente de la primavera
(el octavo desde el otoño)
hará que el miércoles bajen de
golpe unos cinco grados, hasta los
15, según los datos facilitados por
Aemet. Desde entonces y hasta el
domingo se situará entre 17 y 18
grados.
Las mínimas se mantendrán
sin cambios, en torno a los 12 grados,
por lo que el cambio de clima
se notará especialmente durante
el día.
Hay probabilidad de lluvias du-
A TENER EN CUENTA
F Los causantes: Los principales
agentes que provocan las alergias
en la provincia de Málaga son el
olivo, las gramíneas, las malezas
o malas hierbas y los ácaros, que
se mantienen durante todo el año.
F Olivos: La floración se producirá
dentro de unos diez días y podría
adelantarse si se mantienen las
cálidas temperaturas y no llueve.
Será entonces cuando aumenten
las reacciones alérgicas por el polen
de estos árboles, sobre todo
en el interior de la provincia.
F Parietarias: Son unas de las plantas
más problemáticas. Aunque
el nivel de polen es ahora bajo en
la capital, en la Axarquía está alcanzando
cotas importantes.
F Encinas y alconorques: Durante la
Semana Santa se ha registrado
un aumento importante del polen
de estos árboles autóctonos en la
capital malagueña. Aunque por sí
solo no provoca muchas reacciones
alérgicas, en contacto con el
polen de las gramíneas puede ser
muy perjudicial.
polen por el resto de ciudades.
En la comarca de la Axarquía
–donde la UMA tiene una estación
aerobiológica– las parietarias
ya están causando importantes
problemas, casi inadvertidos
en la capital. «Si alguien piensa
trasladarse a esa zona debe tomar
medidas preventivas porque las
reacciones alérgicas serán mayores
por la presencia de este polen,
cuya incidencia empezará a
disminuir en la próxima semana»,
explicó Marta Melgar, responsable
del departamento de la
UMA.
Incidencia en la capital
Durante la Semana Santa, en Málaga
capital se ha registrado un
aumento importante de polen de
encina y alcornoque. Este tipo polínico
por sí solo no suele provocar
muchas reacciones alérgicas,
aunque si entra en contacto en la
atmósfera con el polen de gramínea
aumentan sus efectos secundarios.
En la actualidad el polen
de gramínea se encuentra en niveles
bajos, aunque se prevé que
Caída brusca de temperaturas y
posibles chubascos hasta el jueves
Las máximas descenderán cinco grados de golpe a partir de mañana
rante las jornadas de hoy y el
miércoles, especialmente alta ese
día (80%). El aviso de precipitaciones
también se extiende al
viernes y el sábado. Habrá vientos
flojos.
En el interior existe una alta
probabilidad de lluvias ambos
días, y las temperaturas máximas
bajarán hasta los 15 grados. Las
PRIMAVERA. Es la estación más temida por los alérgicos. /SUR
aumente en los próximos días.
Este año se espera una mayor
intensidad y virulencia de los
procesos alérgicos por las abundantes
lluvias caídas durante los
últimos meses, según explicó el
jefe del servicio de alergias del
Hospital Regional Carlos Haya,
Miguel Blanca.
La situación puede empeorar
mínimas oscilarán entre los ocho
y los diez.
La provincia se despide así del
buen tiempo reinante durante la
reciente Semana Santa, y que la ha
convertido en el punto con mejores
registros de toda la Península.
En el ámbito nacional, las lluvias
serán frecuentes en el cuadrante
noroccidental, centro peninsular,
alto Ebro, Extremadura,
oeste de Andalucía y Canarias e
incluso en algunos puntos del noroeste
y oeste del sistema central
podrían registrarse nevadas débiles,
según la predicción de la Agencia
Estatal de Meteorología.
A lo largo del día, las lluvias se
irán extendiendo hacia el este y el
sur, pero la probabilidad e intensidad
es menor y no se prevé que
alcancen el litoral mediterráneo,
donde habrá intervalos de nubes
altas y medias.
Además, la cota de nieve se situará
entre los 1.000 a 1.200 metros
de altura en el noroeste de España,
entre los 1.300 y los 1.500 en el
centro y sobre los 1.600 a 2.000 en
el Mediterráneo y los Pirineos.
más para los alérgicos si se produce
una subida de las temperaturas
por encima de lo habitual
en los meses primaverales. La
presencia de abundantes lluvias
en otoño e invierno unido al calor
primaveral favorece una mayor
floración y, por tanto, aumenta
las concentraciones de polen
en la atmósfera.
EL TIEMPO
Predicción de la Agencia Estatal de
Meteorología para los próximos días
en Málaga:
F Frío: Las temperaturas máximas
descenderán hasta cinco grados a
partir de mañana e irán remontando
hasta los 18 grados en los días
siguientes. Cabe destacar que la máxima
se situó el pasado fin de semana
por encima de los 20 grados. Temperaturas
mínimas sin cambios.
F Lluvia: Chubascos generalizados en
la Costa, la capital y el interior hoy
y el miércoles (la probabilidad para
ese día es del 80%). El viernes y el
sábado también hay posibilidad de
chubascos, aunque con menor probabilidad.
108 UNIVERSIDAD

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Fecha: 14/04/2009
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Sección:
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MALAGA
15
SUR MARTES 14 DE ABRIL DE 2009
MÁLAGA 15
La Junta organiza campamentos de verano para 1.800 alumnos de hasta
doce años para que se familiaricen con el inglés, el francés y el alemán
Tratamiento de choque para
aprender un idioma
PILAR R. QUIRÓS MÁLAGA
Inmersión lingüística. Eso es lo que
le piden algunas empresas a sus directivos,
que entren en programas
donde el español se les olvide por
unos días y perfeccionen su inglés.
Y eso es lo que podrán 1.880 alumnos
andaluces de9a12años en los
campamentos de verano que organiza
la Consejería de Educación con
el objetivo de impulsar el bilingüismo
en Andalucía.
Para ello, los colegios interesados
tendrán que presentarse a esta
convocatoria, en la que se primarán
los centros ya acogidos a programas
de bilingüismo, los que tengan
planes de compensación educativa
y aquellos que justifiquen
convenientemente que el campamento
de inmersión lingüistica
complementa las actividades desarrolladas
en clase.
Así, habrá 1.600 plazas para el
campamento de lengua inglesa en
el albergue juvenil de Aguadulce,
en Almería. Doscientas para el de
IDIOMAS. Educación quiere mejorar el nivel con estos cursos. / L. BRUNO
lengua francesa en el albergue de
Cazorla, en Jaén, y 80 plazas para
el de lengua alemana que se imparte
en el albergue juvenil de Constantina,
en Sevilla. Los privilegiados
se repartirán en grupos de 50
escolares y disfrutarán de seis días
en estos centros, en los que contarán
para mejorar su segundo idioma
con la ayuda de tres profesores
nativo o bilingües con titulación en
actividades de ocio y tiempo libre.
Para Educación, el objetivo de
estos campamentos es claro: «el dominio
de las lenguas extranjeras
LOS CAMPAMENTOS
F Plazas: Hay un total de 1.880,
1.600 para inglés, 200 para francés
y 80 para alemán.
F Cursos: Son gratuitos y costeados
por la Junta y a ellos deben presentarse
los centros escolares que
tengan alumnos en el tercer ciclo
de Primaria, es decir, entre los 9
y 12 años.
FLugares: Albergue juvenil de Aguadulce
(Almería), para inglés; albergue
de Cazorla (Jaén), para francés;
y albergue de Constantina
(Sevilla), para alemán.
F Cómo se organizará: El alojamiento
se realizará en régimen de campamento.
Cada turno estará dirigido
por un responsable coordinador.
El equipo para la atención
del grupo estará formado como
mínimo por el siguiente personal
por cada grupo de 50 alumnos:
tres profesores nativos o bilingües
y tres monitores nativos o
bilingües con titulación en actividades
de ocio y tiempo libre. Los
campamentos se desarrollarán
los meses de junio y julio.
F Más información: Los interesados
en esta actividad educativa pueden
obtener información adicional
en la empresa Inturjoven, a
través de la dirección web es
www.inturjoven.idiomasyjuventud.es/
sirve para mejora la educación en
nuestra comunidad autónoma, aumentar
el éxito escolar y acercarnos
a los objetivos de calidad de los
países más avanzados de Europa».
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1-16
INVESTIGACIÓN
ESTUDIAN EL ESFUERZO DE
LOS HOMBRES DE TRONO
CULTURA
ANÁLISIS DE LA CORRIENTE
FUTURISTA EN LETRAS
PUBLICACIÓN SEMANAL DEDICADA A LA UNIVERSIDAD DE MÁLAGA MARTES 14 DE ABRIL DE 2009
INICIATIVA
Impulsan los
Servicios de
Atención
Psicológica
Una red permitirá el
intercambio de
conocimientos PÁGINA 5
INNOVACIÓN
La UMA ya
puede colgar
libros en la Red
Jiechen Wan y Yangmo Wang se conocieron en el Curso de Español para Extranjeros de la UMA. / MARI CARMEN ESPAÑA
Alumnos del Lejano Oriente
Una treintena de jóvenes procedentes de China estudian
su carrera en la Universidad de Málaga
La licencia afecta a los
alumnos de Ciencias
Actuariales PÁGINA 7
VOLEIBOL MASCULINO
Clasificación
para la fase
final del CEU
Vence a la
Universidad de Vigo
en la Interzonal PÁGINA 12
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SUPLEMENTO
1-16
2 ACTUALIDAD CRÓNICAUNIVERSITARIA
Martes 14 de abril de 2009
POLITÉCNICA SEMANA DEL PATRÓN
Peritos anima a sus alumnos y dice que
la transición al EEES será «tranquila»
La dirección del centro celebra una reunión con los estudiantes de la escuela
para resolver las dudas que están generando los nuevos planes europeos
MANU LÓPEZ
«La principal novedad de los Grados
será el paso de nuestras titulaciones
de tres a cuatro años, ya que
los contenidos no van a variar mucho
de los actuales, por eso desde
la escuela os animamos a que toméis
con tranquilidad este cambio»,
declaraba el director de la Escuela
Politécnica, Francisco Muñoz,
durante la reunión que la dirección
del centro convocó el pasado
31 de marzo para informar a sus
alumnos sobre la llegada del Espacio
Europeo de Educación Superior.
Una de las ideas y quizá la más
llamativa que se expuso durante
la charla fue la posible carga lectiva
de cada uno de los cuatro años
que componen el Grado. Así, cada
curso tendrá unas competencias
(conocimientos) comunes a todas
las ingenierías en primero; comunes
a Industriales, en segundo curso;
especializadas a cada rama de
Industriales (Mecánica, Electrónica
y Eléctrica), en tercero, y un trabajo
de fin de Grado, asignaturas
optativas, y prácticas en empresas
en cuarto. «Estos nuevos planes
distribuyen los estudios en cuatro
años, pero sus contenidos son muy
similares a los actuales», declaraba
el responsable de Espacio Europeo
de la escuela, David Trujillo,
que añadió: «Estos planes permitirán
que en toda Andalucía se impartan
unas ingenierías comunes
en sus contenidos en un 75%».
El caso de Diseño Industrial,
que no posee atribuciones profesionales
reguladas por ley, es decir,
no tiene asignadas por ley unas
actividades profesionales concretas,
fue uno de los asuntos que más
dudas generó. «Que las atribuciones
profesionales de Diseño no estén
reguladas por ley, no significa
que no las tenga, aunque estamos
trabajando para ello» aseguraba
la subdirectora de Alumnos, Extensión
Universitaria y Responsabilidad
Social, María Olvido Martín,
que también resaltó que la falta
de atribuciones no afecta en absoluto
a la hora de convertir esta
titulación en Grado.
«Nuestro objetivo es informaros
sobre el Espacio Europeo de Educación
Superior y haceros partícipes
del cambio», sentenciaba el director
al final de la reunión, con la
que la escuela comenzó los actos
de su Semana del Patrón.
El vicerrector de Estudiantes, junto al equipo de dirección de la escuela durante la reunión. /M.L.
Informáticacelebrasusemanacultural
Raúl Milla durante la presentación de su proyecto ‘Arcan’. /M.L.
La Escuela Técnica Superior de
Ingeniería Informática celebró
durante la primera semana de
abril su semana cultural. Concursos,
actividades, conferencias y
películas fueron las principales
apuestas en esos cinco días.
Como gran novedad, este año
se presentaba un concurso de
software libre, en el que un jurado
compuesto por profesores y
profesionales del sector eligió
uno de los cuatro proyectos que
se presentaron. José Francisco
Lupión, Francisco Salido y José
Manuel Cordero fueron los ganadores
y su proyecto ‘Tucan’ participará
en la edición nacional de
este concurso.
Dentro de estas jornadas de
software libre también participaron
varias empresas del Parque
Técnológico de Andalucía, así
como la dirección del mismo mediante
la charla de Natalia Pérez,
encargada del área de Proyectos
y Redes del Parque, que realizó
un breve repaso de la historia y
evolución del PTA. Pérez explicó
el modelo de desarrollo del mismo,
basado en la ayuda a nuevos
empresarios mediante las llamadas
‘preincubadoras’, es decir, los
edificios que acogen a estas empresas
en sus inicios.
Además de las jornadas sobre
software libre, la Escuela también
acogió otra serie de actos,
como una mesa redonda, presidida
por la vicerrectora de Universidad-Empresa,
Ana María Sánchez,
en la que expusieron los
pasos que ha de seguir cualquiera
para poder montar su propia
empresa.
Por otro lado, la semana cultural
también contó con una serie
de actividades lúdicas, como la
proyección de varias películas
(’Blade Runner’, ‘Existenz’ y
‘2001, Una odisea en el espacio’)
en el salón de actos así como un
taller de Go, también conocido
como ajedrez chino.
Además, los alumnos disfrutaron
de diferentes torneos de póquer,
mus y ajedrez, así como de
una ‘Lan Party’.
DIVULGACIÓN
Curso sobre
gestión del
conocimiento
impartido por
el IAT
CRÓNICA
Del 14 de abril al 7 de mayo
se desarrollará el Curso Semipresencial
‘Gestión del
Conocimiento’, con una duración
de 40 horas, destinado
a los técnicos de la Oficina
de Transferencia de
los Resultados de Investigación,
gestores de Investigación,
Centro tecnológicos
y Fundaciones de
I+D+I, impartido por el Instituto
Andaluz de Tecnología
(IAT). El curso pretende
obtener una visión clara
de todos los aspectos relacionados
con la gestión
del conocimiento y conocer
sus componentes e integrantes.
Asimismo, el programa
incluye un proyecto
de aplicación práctica al
objeto de conocer e interpretar
el análisis del flujo
de información de un proceso
y la propuesta de soluciones
según la infraestructura
de la organización.
SEMINARIO
‘Emprende 21’
conjugará la
innovación
con el
conocimiento
CRÓNICA
La continuación de la sexta
edición del Seminario
‘Emprende 21’, prevista
para el viernes 17 de abril,
prestará especial atención
a los negocios virtuales
tratando los aspectos claves
a la hora de desarrollar
un proyecto innovador
en Internet y las nociones
necesarias para sacar
adelante una idea.
Entre los ponentes, intervendrá
Fernando María
Arganda, jefe de Servicio
de Informática de la Diputación
de Málaga; Ángel
María Herrera, creador
del Portal Grupo Bruño,
y Antonio Mascaró,
director general de eMascaró
CrossMedia. Asimismo,
también intervendrá
Araceli Segarra, alpinista
y presentadora.
111 UNIVERSIDAD

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SUPLEMENTO
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CRÓNICAUNIVERSITARIA ACTUALIDAD 3
Martes 14 de abril de 2009
LETRAS POSIBILIDADES DE ESPECIALIZACIÓN
Alumnos de Traducción aprenden la
aplicación de su carrera a las ingenierías
Un coloquio con expertos en el Rectorado muestra las salidas laborales de la
titulación y las ventajas de pertenecer a las asociaciones profesionales
M. CARMEN ESPAÑA
La especialización juega un papel
cada vez más importante en el ejercicio
de las profesiones y la figura
del traductor no es una excepción.
Un total de 80 estudiantes de Traducción
e Interpretación –tanto de
la propia carrera como de posgrados–
conocieron a través de un coloquio
la aplicación de sus estudios
al ámbito de las ingenierías.
«El desarrollo tecnológico es cada
vez más importante y necesita de
la Traducción», explicó Emilio Ortega,
director del departamento de
Traducción e Interpretación.
«Que el traductor sepa manejar
un determinado software es un valor
añadido que tienen en cuenta
las empresas», añadió Miguel Ángel
Candel, profesor de la Universidad
de Valencia y uno de los ponentes
que participaron en el III
Encuentro con el Mundo Profesional
de la Traducción y la Interpretación
celebrado este curso. En su
ponencia, Candel explicó a los asistentes
la aplicación de criterios
empresariales a la gestión del trabajo
del traductor, al igual que se
hace en las ingenierías.
Miguel Ángel Candel, de la Universidad de Valencia, fue uno de los ponentes. /M.C.E.
Los avances
tecnológicos
necesitan el apoyo
de traductores
Trabajo autónomo
Así, los estudiantes de esta licenciatura
y los alumnos del Máster
Oficial en Traducción, Mediación
Cultural e Interpretación conocieron
cómo deben organizar su trabajo
aquellos que opten por ejercer
como autónomos. «Deben dedicar
un tiempo a elaborar memorias,
glosarios, documentación y otro tipo
Los alumnos
conocieron un
software para
gestionar su trabajo
de documentos porque no todo es
traducir», afirmó Candel.
En ese sentido, Héctor Quiñones,
ingeniero agrónomo y miembro
de la Asociación Española de
Traductores (Asetrad), presentó
el programa CALPRO. Un software
diseñado por traductores profesionales
para autogestionarse y llevar
un control de sus presupuestos
y sus clientes.
Pero los traductores que decidan
trabajar por su cuenta no tienen
por qué sentirse solos. Para
cerrar el coloquio, se celebró una
Cobrar ocho
céntimos por
palabra para
ser mileurista
Además de las asociaciones
profesionales, los traductores
disponen de otra herramienta
para compartir dudas
y experiencias: Internet. Al
igual que otros colectivos,
los traductores, especialmente
los autónomos, debaten
sus preocupaciones y dudas
cotidianas. Según explicó Miguel
Ángel Candel, profesor
de la Universidad Politécnica
de Valencia, una de las conversaciones
virtuales más interesantes
gira en torno al
sueldo ideal de estos profesionales.
«Si aspira a ser ‘mileurista’,
un traductor debería
cobrar ocho céntimos de
euro por palabra y traducir
729 palabras al mes, sin contar
los fines de semana»,
comentó.
mesa redonda con asociaciones
profesionales del mundo de la traducción.
«Las asociaciones ofrecen
posibilidades como actividades
de formación, bolsas de trabajo
y también el apoyo de profesionales
más experimentados», comentó
Emilio Ortega, uno de los
organizadores del evento.
Una iniciativa de la Facultad de
Filosofía y Letras que busca establecer
una conexión entre el mundo
académico y profesional para
que los estudiantes de Traducción
e Interpretación conozcan el abanico
de posibilidades de su titulación
en ámbitos tan dispares como
el doblaje y el subtitulado de películas,
la traducción de novelas o
en las áreas administrativas y sanitarias.
ENCUENTRO ESTADO DE LA PROFESIÓN
Profesionales analizan en un
congreso la evolución del
oficio de trabajador social
CRÓNICA
Desarrollan una labor que no
siempre obtiene el reconocimiento
que se merece. En ocasiones, su
compromiso social va más allá de
su implicación laboral. La profesión
de trabajador social sigue
siendo una gran desconocida para
la población en general. Para aportar
su granito de arena a esta situación,
el Centro Cívico de Málaga
acogerá esta semana, concretamente
los días 15 y 16 de abril,
el I Congreso de Trabajo Social.
Este encuentro, que fue presentado
en el Rectorado antes de Semana
Santa, será el encargado de poner
fin al ciclo de actividades que
desde octubre vienen realizándose
con motivo del vigésimo quinto
aniversario del Colegio Oficial
de Trabajo Social en Málaga.
La presentación contó con la
asistencia de la vicerrectora de
Relaciones Universidad-Empresa
de la Universidad de Málaga, Ana
María Sánchez; el presidente del
El congreso fue presentado en el Rectorado. / CRÓNICA
Colegio Oficial de diplomados en
Trabajo Social en Málaga, Rafael
Arredondo; la delegada de la Consejería
de Igualdad y Bienestar Social,
Amparo Bilbao y la teniente
alcalde del Ayuntamiento de Málaga,
María Victoria Romero. Todos
han reconocido el trabajo y
compromiso de esta profesión, que
aún hoy sigue siendo desconocida
para muchos. También han señalado
la importancia de que se
conozca el papel que desarrollan
actualmente por y para la sociedad
malagueña.
25 años de historia
Analizar y valorar los 25 años de
historia de estos profesionales en
Málaga, reflexionar acerca de la
realidad presente del Trabajo Social
en los diversos ámbitos profesionales,
así como proponer alternativas
de futuro son los objetivos
del congreso. De igual modo,
educación, empleo, vivienda, drogas,
mujer o alzheimer son otros
de los muchos temas que se abordarán
en estos días.
Más de 50 trabajos entre ponencias,
comunicaciones y pósters
han sido presentados al congreso,
que ya cuenta con un total de 250
inscritos.
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4 ACTUALIDAD CRÓNICAUNIVERSITARIA
Martes 14 de abril de 2009
CICLO DIVULGACIÓN EN LOS CENTROS
Apuestan por la agroecología como un
cultivo «alternativo y diferenciador»
Miembros de la Sociedad Española de Agricultura Ecológica explican los
beneficios de este tipo de agricultura en unas jornadas celebradas en Ciencias
MANU LÓPEZ
En pleno debate sobre el cambio
climático y un desarrollo sostenible,
el cultivo ecológico se presenta
como una posibilidad factible
y respetuosa con el medio ambiente
frente a los productos transgénicos.
Esta es una de las muchas
ideas que la Sociedad Española de
Agricultura Ecológica (SEAE), en
convenio con la Dirección General
de la Producción Ecológica de
la Consejería de Agricultura y Pesca
de .la Junta de Andalucía, presentó
en el Salón de Grados de la
Facultad de Ciencias de la Universidad
de Málaga (UMA) a principios
de abril.
Con el objetivo de dar a conocer
entre los universitarios las bases
científicas en las que se fundamenta
la agricultura ecológica, el módulo
de Biología de la Facultad de
Ciencias de la UMA acogió durante
la primera semana de abril una
treintena de paneles, que trataban
temas como el comercio justo, técnicas
de cultivo ecológico, el cambio
climático o la acuicultura.
«Nuestra intención es que el mundo
universitario se dé cuenta de
la importancia de la agricultura
ecológica como elemento diferenciador
dentro del mercado.
Esta agricultura permite a los
agricultores diferenciar su producto
de los demás gracias a su calidad»,
expresa el delegado provincial
de Málaga de la Consejería
de Agricultura y Pesca de la
Junta de Andalucía, Antonio Moreno.
Valoración
Aunque la participación no fue la
esperada, los organizadores se
muestran bastante satisfechos con
el desarrollo de las jornadas. «Hemos
podido asistir a un ciclo bastante
interesante en cuanto a sus
contenidos y con el que creo que
los alumnos, aunque no han sido
muchos, han podido aprender bastante
sobre la agroecología», afirma
la vicedecana de Proyectos exteriores
de la Facultad de Ciencias
de la Universidad de Málaga, María
Jesús García, que ya expone
la posibilidad de que se vuelva a
repetir el próximo año.
Un papel importante dentro de
estas jornadas lo ha jugado la asociación
de estudiantes de Ciencias,
Calopteryx, que ha colaborado
con la SEAE en el traslado
Los pasillos del módulo de Biología acogieron los paneles informativos de la muestra. /M.L.
JORNADAS
Paneles
El módulo de Biología de la Facultad
de Ciencias acoge un total de
30 paneles en sus pasillos.
Conferencias
-’La agricultura ecológica en Andalucía’.
Antonio Moreno, delegado
provincial de la Consejería de
Agricultura y Pesca.
-Bases científicas de la agricultura
ecológica. Eva Torremocha,
SEAE.
-Explicación de los paneles. Víctor
Gonzálvez, SEAE .
-La agricultura ecológica en Málaga.
Gregoria Aranda, SEAE.
de los distintos paneles desde
Huelva a Málaga.
La Universidad de Málaga no
ha sido, ni será la única que acoja
estas jornadas.
A ella, se han unido otras nueve
universidades andaluzas (Córdoba,
Almería, Granada, Sevilla,
Jaén, Cádiz, Huelva, Pablo Olavide
e Internacional de Andalucía).
«Con el paso de estas jornadas por
las universidades andaluzas podemos
hacer ver a los futuros profesionales
la importancia de la agricultura
ecológica y su valor dentro
del futuro de nuestro planeta»,
afirma Moreno.
García, Moreno, Aranda y Torremocha, en las conferencias. /M.L.
Toma de conciencia
Las jornadas sobre agroecología
no se basaron únicamente
en los paneles expositores, sino
que contaron también con una
serie de conferencias que protagonizaron
miembros de la
SEAE, así como el delegado
provincial de la Consejería de
Agricultura y Pesca.
En el transcurso de las conferencias
se expuso la situación
actual de la agroecología en
Andalucía y, concretamente, en
Málaga, así como los beneficios
de la misma, entre los que destaca
la diversidad, según apuntó
Eva Torremocha, miembro
de la SEAE y una de las ponentes:
«El reto principal que nos
marcamos con la agroecología
es obtener agroecosistemas
productos, estables y resistentes,
que puedan paliar la falta
de alimento».
ACUERDO
La UMA firma
un convenio
de intercambio
de alumnos
con Rusia
CRÓNICA
La rectora de la Universidad
de Málaga, Adelaida
de la Calle, y Oleg
Aleksandrovich Bryksin,
rector de la Web Universidad
Hispano-Rusa, han
suscrito tres convenios de
colaboración por los que
se establecerán varios programas
de intercambio de
alumnos y profesores de
ambos países. El acuerdo
afecta a la citada universidad
rusa, así como a la
Universidad Estatal Agraria
de Sankt Petersburgo
y al Instituto de Economía
y Relaciones Públicas de
Moscú. Todos ellos establecen
acuerdos para desarrollar
programas de estudio
conjuntos, intercambio y
cooperación en el campo
de la docencia, formación
de estudiantes e investigación.
Asimismo, se hará
hincapié en la enseñanza
de idiomas.
GÉNERO
Investigadoras
reclaman
medidas para
lograr la
igualdad
CRÓNICA
El ciclo ‘Mujeres en la
Ciencia’ presentó los últimos
datos sobre la situación
de la mujer en la investigación
y la docencia
en Andalucía y abordó las
políticas de género llevadas
a cabo en la actualidad.
Según la rectora, Adelaida
de la Calle, los logros
de los últimos años no son
suficientes y «aún queda
mucho trabajo por hacer,
sobre todo, desde la base
que es la educación». Asimismo,
Adela Muñoz, profesora
titular de la Universidad
de Sevilla y participante
en el coloquio, recordó
que aunque las mujeres
son mayoría en la Universidad,
«van perdiendo presencia
a medida que se asciende
en la escala académica».
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CRÓNICAUNIVERSITARIA ACTUALIDAD 5
Martes 14 de abril de 2009
INICIATIVA COMUNICACIÓN ENTRE CENTROS
EI Encuentro de Servicios de Atención Psicológica se celebró en el Rectorado. / CRÓNICA
Una red impulsa los Servicios
de Atención Psicológica de
las universidades andaluzas
Un encuentro analiza las ventajas que supone la conexión
entre profesionales para mejorar la calidad de la oferta
M. CARMEN ESPAÑA
Hablar con compañeros de profesión
sobre el día a día siempre enriquece
el trabajo y los Servicios de
Atención Psicológica de las universidades
andaluzas son conscientes
M. CARMEN ESPAÑA
Los alumnos de Fisioterapia de la
Escuela Universitaria de Ciencias
de la Salud de la UMA han creado
una asociación con el objetivo de organizar
actividades que pongan sus
conocimientos al servicio de la sociedad.
La Asociación de Estudiantes
de Fisioterapia de Málaga (Aefma)
está integrada por 51 miembros
y cuenta con el visto bueno del
vicerrectorado de Estudiantes y del
Colegio de Fisioterapia de Andalucía
y sólo está a la espera de que finalicen
los trámites burocráticos
iniciados en la Junta de Andalucía.
Dentro de la gran cantidad de proyectos
que esta asociación estudiantil
tiene en mente, destaca un plan
de prevención e información sobre
higiene postural en los colegios de
Educación Primaria. «Pretendemos
enseñar a los niños a sentarse correctamente,
la postura que deben
adoptar delante del ordenador y al
llevar la mochila», comenta Juan
Manuel Nieblas, presidente de Aefma.
Otra de las iniciativas ideadas
de ello. Por eso, han creado una red
para el intercambio de conocimientos
y experiencias entre los profesionales
que prestan apoyo psicológico
gratuito a toda la comunidad
universitaria en cada una de las
ocho facultades de Psicología existentes
en la comunidad autónoma.
«El objetivo es nutrirnos unos de
otros para enriquecernos», asegura
el coordinador del Servicio de
Atención Psicológica de la Universidad
de Málaga, Miguel Ángel Rando.
De esta manera, cada servicio
SALUD GRUPO ESTUDIANTIL
Alumnos de Fisioterapia se asocian para
aplicar sus conocimientos en la sociedad
Cada servicio estará
informado de los
talleres organizados
en el resto de las
facultades andaluzas
Los profesionales
podrán desplazarse
a otras provincias
para participar en
las actividades
estará perfectamente informado de
los talleres y las actividades que
cada una de las facultades de Psicología
andaluzas ponen al servicio
de las personas que así lo precisen.
Esta iniciativa se presentó en el
marco del I Encuentro de Servicios
de Atención Psicológica de Andalucía,
un acto que se pretende repetir
cada año y que puso sobre la
mesa las diferencias y similitudes
de estos gabinetes universitarios.
«Destacó el de la UMA, por ser el
más antiguo y el que ofrece más formación,
tanto en el Prácticum como
en los posgrados», resalta Rando.
Movilidad
La red creada para comunicar a todos
los Servicios de Atención Psicológica
andaluces no sólo pretende
el intercambio de información,
sino también de profesionales. Así,
si algún trabajador de estos servicios
está interesado en participar
en algún taller organizado en otra
facultad podrá desplazarse hasta
allí para ello.
Un mayor contacto que supone
sólo una parte de los esfuerzos que
estos servicios hacen para mejorar
la atención, a pesar de contar
con pocos medios físicos y humanos.
«Ninguno tenemos más de
cuatro personas contratadas», reclama
Rando.
por este grupo de estudiantes, consiste
en la colaboración con el Aula
de Mayores de la Fundación Deportiva
del Ayuntamiento de Málaga
para desarrollar actividades deportivas
adecuadas para la tercera edad.
«Consideramos que existen pocas
actividades y pocos medios para que
las personas mayores puedan hacer
ejercicios acordes con su edad y sus
problemas físicos», asegura Nieblas,
quien considera que la oferta de los
gimnasios no se adaptan a las necesidades
de los mayores.
Asimismo, estos alumnos de Fisioterapia
tienen pensado colaborar
con una ONG que presta atención
sanitaria en poblados desfavorecidos
de la India. «Podemos ofrecerles
mucho porque sólo con nuestras
manos podemos curar torceduras
y corregir sus malos hábitos »,
declara Nieblas.
Con estas iniciativas, Aefma se
convierte en la primera asociación
de estudiantes creada en la
Escuela Universitaria de Ciencias
de la Salud. «En un principio quisimos
asociarnos las cuatro titulaciones,
pero fue difícil ponerse
de acuerdo», asegura Nieblas,
quien no descarta la colaboración
de su grupo con las asociaciones
que Enfermería, Podología y Terapia
Ocupacional puedan crear
en un futuro.
TURISMO
Jornadas sobre
promoción y
planificación
turística
M. C. E.
La Asociación de Jóvenes
Andaluces por el Turismo
(Jovantur) ha dedicado su
III Semana Universitaria
del Turismo al ámbito de
la promoción y la planificación
turística. El evento
comienza desde hoy martes
14 de abril y dura hasta
el próximo sábado.
Esta tercera edición se
compone de dos grandes
bloques. Por un lado, los
días 14 y 15 a partir de las
17.00 horas tendrán lugar
una serie de conferencias
destinadas a que alumnos
de la Escuela Universitaria
de Turismo y de otras
titulaciones como Empresariales,
conozcan las características
de distintos
tipos de turismo, desde el
arquitectónico, hasta el accesible,
el enológico y el
cinematográfico.
Los días 16 y 17 de abril
tendrá lugar en el Aula
Magna de la Facultad de
Ciencias de la Comunicación
un ciclo de conferencias
–desde las 10.00 horas
y hasta última hora de la
tarde– a cargo de profesionales
de la promoción y la
planificación turística.
La clausura de las jornadas
tendrá lugar el viernes
17 de abril en el marco
de las feria ‘Soy Natura’,
en el Palacio de Ferias y
Congresos de Málaga.
OCIO
Teleco celebra
su semana
cultural
CRÓNICA
Deporte, juegos de mesa,
conferencias y proyecciones
de cine se podrán disfrutar
durante los días 15,
16 y 17 de abril en la E. T. S.
de Ingeniería de Telecomunicación,
que celebra su semana
cultural. La Asociación
Ajilet, organizadora
de estos actos, invita a la comunidad
universitaria a
participar en el torneo de
WiiSport, el cineforum y
un concurso que pondrá a
prueba los conocimientos
televisivos.
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6 ACTUALIDAD CRÓNICAUNIVERSITARIA
Martes 14 de abril de 2009
INVESTIGACIÓN ESTUDIO DE LOS HOMBRES DE TRONO
MARÍA ROSA GUTIÉRREZ
SECRETARIA DE CIENCIAS DE LA SALUD
«Mi libro acerca la
realidad de los familiares
a los profesionales del
mundo sanitario»
Este miembro del PAS publica
un autorrelato con su experiencia
como cuidadora informal
Las pulsaciones de los hombres de trono se mantienen entre las 100 y 140. / E. NIETO
Registran el ritmo cardíaco
de los hombres de trono para
determinar su esfuerzo físico
Un titulado en Educación Física por la UMA obtiene
resultados para su tesina durante la pasada Semana Santa
ROCÍO MOLTÓ
«Oído a la campana». Tres secos
toques al metal y el trono está
arriba. José María Hinojosa, licenciado
en Educación física y
veterano hombre de trono, ha
realizado su tesina sobre el esfuerzo
físico que realizan los
hombres de trono durante el discurrir
de los cortejos procesionales.
Cada uno de los tronos
que han paseado por las calles
de Málaga durante esta Semana
Santa han sido portados por un
centenar de hombres y mujeres
que han llevado sobre sus hombros
un peso aproximado de 20
kilos: «Cuando más sufre un
hombre de trono es durante las
maniobras, y cuando menos es
en los pulsos» explica.
Para llegar a estas conclusiones,
José María Hinojosa ha efectuado
un «proyecto piloto» colocando
a un número determinado
de hombres de trono un pulsómetro
con el que se medía el
registro de la frecuencia cardiaca
durante cada segundo del recorrido:
«El año pasado registramos
un total de 72 horas de
recorridos de procesiones, y la
conclusión fue que el esfuerzo
LA INVESTIGACIÓN
Nombre
José María Hinojosa Montañés
Investigación
Medición del esfuerzo físico en
los hombres de trono.
Procesiones analizadas
Lágrimas y Favores (Fusionadas),
Gracia y Esperanza (Estudiantes),
Azotes y Columna (Fusionadas),
Nazareno del Paso (Esperanza),
Submarino de la Soledad (Sepulcro).
Grupo de investigación
La pretensión de este investigador
es crear un grupo de investigación
multidisciplinar que abarque
educadores físicos, fisioterapeutas
y nutricionistas.
mantenido durante un intervalode5y7horas
hacen que las
pulsaciones se mantengan entre
100 y 140. El trabajo no es de un
esfuerzo puntual, sino mantenido,
con una carga asimétrica»,
matiza.
Más de quince años de experiencia
como hombre de trono
avalan a José María Hinojosa:
«Me gustaría que cuando un muchacho
se acerca a una cofradía
a sacar un trono se le dieran
unas pautas sobre qué debe hacer
o qué no debe hacer, pero no
como consejos de portadores veteranos,
sino desde un punto de
vista científico» afirma el investigador.
Respecto al uso de protecciones
tales como fajas o cinturones,
Hinojosa afirma que «son
recomendables», aunque no ha
sido abarcado por su estudio.
En cuanto a la categoría de esfuerzo
físico que realiza un hombre
de trono, Hinojosa explica
que «no hay deportes que se le
parezcan» y que lo que más se
puede asemejar es el triatlón (bicicleta,
natación y carrera). Asimismo,
relata que una buena alimentación
e hidratación son básicas
a la hora de llevar un trono
y que la forma física de la
que parte el hombre de trono es
básica: «Hay quien va al gimnasio
para prepararse para llevar
un trono».
José María Hinojosa afirma
que, a pesar de haberlos buscado,
no ha encontrado estudios
similares al suyo: «He encontrado
algo parecido en Jerez, pero
no es comparable».
M. CARMEN ESPAÑA
María Rosa Gutiérrez es la secretaria
de dirección de la Escuela Universitaria
de Ciencias de la Salud,
un centro de la UMA que engloba titulaciones
orientadas a mejorar la
calidad de vida de los pacientes. Un
trabajo que, sin haber estudiado para
ello, Gutiérrez realiza cada día desde
hace 12 años al cuidar de su madre,
experiencia que ha plasmado en
su libro ‘Historia de una cuidadora’.
» Aprendí a hacerme
cargo de mi madre
mientras cuidaba
a mis tres hijos
yamimarido
¿Cómo surgió la idea de reflejar su experiencia
en este libro?
Este libro nace de mi propia experiencia,
de cómo me convertí en una cuidadora
informal al hacerme cargo de
mi madre, enferma a causa de un Accidente
Cerebro Vascular (ACV) y de
una afasia que le impide hablar.
Trabaja rodeada de profesionales sanitarios,
¿le han servido de guía?
No, porque sólo llevo tres años con
ellos y cuidar de mi madre es algo
que he tenido que aprender sola, al
tiempo que criaba a mis tres hijos.
Es más, mis compañeros me han dicho
que es mi libro el que les ha enriquecido
a ellos porque han conocido
la realidad de los familiares de enfermos.
Me han animado mucho y
me han sugerido que lo envíe a asociaciones
de familiares de pacientes
y a editoriales.
¿Y lo va a hacer?
La verdad es que aún me considero
novata y voy poco a poco. Por ahora,
lo vendo por mi cuenta y también
en la Papelería Moreno, en calle
Sevilla. He vendido ya cien ejemplares
y me siento muy satisfecha
y sorprendida.
¿Concibió su libro desde el principio
como profesional?
No. Era más como un diario que iba
escribiendo como desahogo. No tengo
tiempo para ir a un psicólogo y escribir
ha sido mi terapia en los momentos
difíciles.
¿Con qué palabra describiría el papel
de un cuidador informal?
Es, ante todo, un cambio en tu vida,
pero no es algo malo. Es cien por cien
sacrificio porque relegas toda tu vida
para adaptarte a la persona que cuidas,
pero también es cien por cien
cariño hacia ella.
¿Qué puede aportar su libro?
Más que consejos, es un autorrelato
en el aparecen cosas que me he dicho
a mí misma todo este tiempo y
que pueden servirle a los demás porque
tarde o temprano todos podemos
llegar a una situación parecida, como
que no hay que tirar la toalla y seguir
adelante porque se puede aunque
no seas una ‘superwoman’.
Gutiérrez ha escrito también un libro de poemas. /M.C.E.
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CRÓNICAUNIVERSITARIA ACTUALIDAD 7
Martes 14 de abril de 2009
AUTORIZACIÓN CAMPUS VIRTUAL
La UMA obtiene
licencia para colgar
páginas de libros en
el campus virtual
La autorización afecta a los alumnos
de Ciencias Actuariales y Finacieras
LAURA GALDEANO
La convergencia europea trae cambios
incluso para los campus virtuales.
La UMA ha obtenido la licencia
de usos digitales que autoriza
el escaneado y consulta en las
intranet de páginas y capítulos de
libros y publicaciones periódicas
respetando los derechos de autor.
Ciencias Actuariales y Financieras,
experiencia piloto de la implantación
del Espacio Europeo
de Educación Superior (EEES),
será la primera titulación de la
UMA en usar este material. Los
alumnos matriculados, podrán
descargar, transportar e imprimir
los contenidos docentes necesarios
para el desarrollo del curso.
Según el profesor y coordinador
de esta titulación, Rafael Moreno,
«en el diseño de las titulaciones
universitarias conforme al EEES,
el campus virtual es un instrumento
fundamental en el proceso
de enseñanza-aprendizaje».
El Centro Español de Derechos
Reprográficos (CEDRO) es el responsable
de la concesión de estas
Para la realización de fotocopias hace falta una licencia. / CRÓNICA
autorizaciones. El precio de las licencias
para usos digitales, que
deben obtenerlas las propias universidades,
resulta de aplicar una
tarifa cada año al número de usuarios
autorizados, que en este caso
serán 61 estudiantes.
Pionera
Esta institución gestiona los derechos
de autor en el ámbito digital
desde el año 2004, habiendo
concedido licencias sólo a cuatro
universidades españolas más,
Oberta de Catalunya, Santiago de
Compostela, La Coruña y la Universidad
Internacional de Cataluña.
Su directora, Magdalena Vicent,
espera impulsar las relaciones
con la UMA tras la implantación
del Plan Bolonia: «Los nuevos
planes de estudio europeos potencian
el trabajo individual de
los estudiantes a base de fuentes,
y esta opción es la que proporciona
CEDRO».
La ley permite que se pueda escanear
hasta el 10% de un libro. En
el caso de revistas y publicaciones
periódicas, los artículos se pueden
escanear completamente. La Universidad
de Málaga tendrá que declarar
todos los años el material
que escanea y el número de usuarios
autorizados.
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8 ACTUALIDAD CRÓNICAUNIVERSITARIA
Martes 14 de abril de 2009
REPORTAJE MOVILIDAD ESTUDIANTIL
Alumnos
que suenan
a chino
Una treintena de jóvenes procedentes del
gigante asiático estudian una carrera en la UMA
M. CARMEN ESPAÑA
Vienen con nociones básicas de
español y desde un país con una
cultura totalmente diferente. Un
total de 36 jóvenes han dejado su
China natal para estudiar una carrera
en la Universidad de Málaga.
Suelen elegir titulaciones vinculadas
a las Ciencias Sociales y
al sector económico, como Empresariales
o Turismo, pero su principal
aliciente es aprender un idioma
que, según cuentan, se ha hecho
muy popular en su país. Palabras
que no se parecen lo más mínimo
a su forma de hablar y entre
las que buscan un nombre para
que sus compañeros españoles los
puedan identificar con facilidad.
WANG ZHIXIN
Turismo
«Elegí el nombre
de Manolo porque
es muy popular»
Las enormes diferencias existentes
entre el chino y el castellano
suponen una barrera que dificulta
la comunicación de estos estudiantes
con el resto. Los primeros
obstáculos surgen con el simple
hecho de presentarse ante sus
compañeros y profesores de la
UMA, quienes no pueden retener
sus nombres en la memoria, ni siquiera
repetirlos. Por ello, lo primero
que hacen estos alumnos
asiáticos es elegir un nombre en
español y algunos optan por lo especialmente
autóctono. «Elegí el
nombre de Manolo porque es un
nombre muy popular», comenta
Wang Zhixin, estudiante de primero
de Turismo.
Asimismo, van más allá y descubren
la cantidad de diminutivos
que los españoles somos capaces
de sacarle a un nombre. «Ahora
prefiero que me llamen Nono»
agrega este alumno que llegó a la
UMA desde Chongqing, al suroeste
de China. Su compañera de clase
Yin Yan –Anabel para los españoles–
estudió en esta misma ciudad
un curso de preparación antes
de viajar hasta Málaga, aunque
ella es de Pekín, donde piensa
regresar cuando finalice Turismo.
«Me gustaría volver y encontrar
trabajo en un hotel para poner
en práctica el español», planea
Anabel.
YANGMO WANG
Filología Hispánica
«El español se ha
puesto muy de
moda en China»
Yangmo Wang también piensa que
el castellano le puede abrir puertas
en su país de origen. «Me puede
servir para trabajar de profesora
de español porque allí se ha
puesto muy de moda», señala. Pero
esta estudiante, que se hace llamar
Natalia, ya pensaba en las salidas
profesionales del español mucho
antes de viajar a Málaga.
Cuando terminó el instituto en
China, decidió estudiar Filología
Hispánica en la Universidad de
Guangdong, carrera que ahora
continúa en la UMA.
Unos estudios previos que le
fueron muy útiles cuando llegó a
Málaga y le han servido para profundizar
en otros aspectos del castellano.
«He aprendido andaluz
para hablar con mis compañeros
y profesores de manera más informal»,
explica Natalia. Una relajación
de la seriedad que esta alumna
aprecia también en la relación
con los profesores, quienes son
«más cercanos y abiertos», pero
también en los alumnos. «Aquí la
gente falta mucho a clase, mientras
que en China la asistencia es
totalmente obligatoria», relata.
Según Natalia, esta despreocupación
de los estudiantes puede
deberse al mayor prestigio que la
institución universitaria tiene en
China. «Allí no hay muchos estudiantes
en módulos porque se
piensa que son para los que no saben
estudiar», explica. Sin embargo,
a esta estudiante china le sorprende
la presencia de personas
de mayor edad en la UMA. «En
China no se ven a personas mayores
en la universidad», comenta.
Una diferencia que también ha
sido apreciada por Jiechen Wan,
pareja de Natalia.
Natalia y Félix –que así se llama
Jiechen Wan en español– vinieron
cada uno de una parte distinta
de China y se conocieron en
el Curso de Español para Extranjeros
de la UMA, un paso obligado
que estos estudiantes deben dar
antes de iniciar su carrera que, en
el caso de Félix, es Filología Inglesa.
«Sé que parece un poco extraño
haber venido a Málaga para estudiar
inglés, pero así no olvido
lo que ya sé mientras aprendo español»,
comenta.
QIAN ZHAO
Económicas
«Me gustan los alumnos
de aquí porque no se
estresan mucho»
Qian Zhao, Chong Su y Yue Meng estudian Económicas y Empresariales, re
Jiechen Wan y Yangmo Wang se conocieron en el Curso de Español. /M.C.E.
Quian Zhao y Chong Su –Pablo y
Carolina– también son pareja,
pero ya vinieron juntos desde China.
Se conocieron en la Universidad
de Chongqing, donde se prepararon
antes de llegar a Málaga,
y ahora estudian en la UMA. Aquí
siguen compartiendo aula, pues
estudian primero de Económicas,
pero lo hacen en un entorno muy
diferente al de su país. «Me gustan
los alumnos de aquí porque
no se estresan mucho, son como
yo», afirma Pablo.
«En China tenemos más horas
de clase al día y no se puede faltar»,
agrega Carolina. Según comentan
estos estudiantes, las clases
en su país comienzan a las
ocho de la mañana y finalizan a
las cinco de la tarde. «La universidad
es como una cárcel, mientras
que aquí no pasa nada si faltas»,
comenta Pablo.
Sin embargo, el horario de la
UMA les permite tener más tiempo
libre para conocer la forma de
vida de un país tan distinto al
suyo. «Siempre me había llamado
mucho la atención este país y me
ha gustado mucho visitarlo personalmente»,
declara Carolina. «Lo
que más me gusta de venir aquí
es que puedo viajar por toda España
y Europa», añade Pablo.
Lo único que lamentan estos estudiantes
asiáticos es no poder dedicar
ese tiempo libre a trabajar
para echarle una mano a sus familiares,
quienes asumen todo el
coste de su estancia en España. Si
bien, cuando lleguen al ecuador
de sus carreras, podrán hacer
prácticas en empresas como cualquier
otro alumno. «El tipo de visado
con el que vienen les permite
estudiar y no trabajar, pero eso
es algo que depende de Pekín y no
de nosotros», apunta el vicerrector
de Estudiantes de la UMA,
Juan Antonio Perles.
YUE MENG
Empresariales
«Lo que nos cuesta
más trabajo es
coger los apuntes»
Aunque el ritmo de clase en la
UMA sea más tranquilo que en su
país, hay un motivo que inquieta
a los estudiantes chinos: coger los
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CRÓNICAUNIVERSITARIA ACTUALIDAD 9
Martes 14 de abril de 2009
Un convenio con China
permite el intercambio
de profesores y alumnos
Filólogos de la UMA enseñan español y cultura a los
estudiantes que viajarán del Lejano Oriente a Málaga
M. C. E.
espectivamente, en el campus de El Ejido. / M. CARMEN ESPAÑA
Wang Zhixin y Yin Yan estudian Turismo. /M.C.E.
apuntes de clase. «Los profesores
van muy rápido y nos cuesta mucho
trabajo cogerlos, sobre todo
cuando usan palabras técnicas»,
asegura Yue Meng, estudiante de
primero de Empresariales que se
hace llamar Yolanda.
No obstante, esta alumna destaca
que los profesores son muy
comprensivos con ellos y «tienen
mucha paciencia». De igual modo,
valora el gesto de sus compañeros
de clase, quienes le prestan los
apuntes sin problemas. «He hecho
muchos amigos y me dejan fotocopiar
sus apuntes», afirma Yolanda.
Una ayuda que les viene
bien para estudiar, aunque luego
les cueste demostrarlo en los exámenes.
«Los ejercicios prácticos
nos resultan más fáciles, pero la
teoría nos cuesta más porque no
sabemos explicar nuestros conocimientos»,
añade.
De igual modo, Yolanda, al igual
que el resto de estudiantes chinos
en la UMA, afrontan con ilusión
el resto de estudiar una carrera
en otro idioma que, además, les
puede servir para su futuro profesional.
«El español me puede servir
para trabajar en una compañía
extranjera en China, ya que
ahora es un país más abierto al exterior»,
declara esta estudiante
procendente del gigante asiático.
Estudiar en un entorno diferente
al propio puede ser complicado,
pero también una experiencia
enriquecedora. Por ello,
la UMA y la Universidad de Estudios
Internacionales de Sichuán
(SISU), en Chongqing,
firmaron hace tres años un convenio
que permite que estudiantes
chinos estudien una carrera
en Málaga, pero también el
intercambio de profesores.
Los estudiantes chinos vienen
a Málaga con el objetivo de
estudiar una carrera, pero antes
deben estudiar un año en el
Curso de Español para Extranjeros
de la UMA. Allí aprenden
el idioma y cultura españoles.
Pero no parten de cero. Antes
de llegar, reciben un curso preparatorio
en China que, en algunos
casos, cuenta con la colaboración
de filólogos de la
UMA.
Curso preparatorio
Miriam Fernández es licenciada
en Filología Hispánica por
la UMA y, además, cursó un
máster en Enseñanza de Español
como Lengua Extranjera.
Estudios que puso en práctica
hace un año, cuando viajó a la
Nanking University para enseñar
su idioma y su cultura a los
estudiantes del gigante asiático.
«Fue un reto porque su lengua
es totalmente diferente y me
las tenía que ingeniar para comunicarme
con ellos a través
de gestos, juegos, canciones o
películas», recuerda.
Una forma de dar clase que
está a años luz de la que impera
en China. «La mecánica es
mucho más tradicional, basada
en la gramática, la traducción
y la memorización», señala
Fernández, quien cuenta que
la respuesta de los alumnos fue
bastante positiva. «Al principio
entraban como en shock, pero
luego se habituaban a mí, sobre
todo porque valoraban el
esfuerzo que yo hacía al aprender
a saludarles en su lengua»,
comenta.
Pero la labor de Miriam no
fue sólo enseñarles el idioma,
sino también prepararlos para
su vida aquí. «Allí es normal
Miriam, en el centro, con sus alumnos chinos. /M.C.E.
Para los alumnos
chinos es normal
dormir en clase o
contestar al móvil
que se queden dormidos en medio
de una clase o contesten al
teléfono», describe. Un comportamiento
que aquí puede parecer
descortés y que contrastan
con la atención que le prestan a
la figura del profesor, casi venerado
porque equivalente a las figuras
del sabio y el anciano. «La
primera llamada que recibí a mi
teléfono de China fue de un alumno
que me preguntaba si quería
comer», recuerda Fernández.
Asimismo, esta profesora recuerda
cómo los alumnos chinos
le llevaban el bolso, le acompañaban
de clase y, fuera del ámbito
de la universidad, le hacían
descuentos en las tiendas. Esta
situación atípica donde las haya
en Occidente, también la ha vivido
Antonia García, quien actualmente
imparte estos cursos
preparatorios en la Universidad
de Estudios Internacionales de
Sichuán (SISU), en Chongqing.
«Me siento muy orgullosa de dar
a conocer la cultura de España
por estas tierras», declara García.
Al igual que Miriam Fernández,
esta profesora también utiliza
métodos de enseñanza atípicos
en el Lejano Oriente. Para
que el choque cultural que viven
estos estudiantes cuando llegan
a Málaga, organiza actividades
lúdicas para transmitirles
costumbres españolas, como
un taller de cocina. «También
enseño sevillanas a los profesores
y voy con los alumnos al karaoke,
donde les encanta bailar
la ‘Macarena’», cuenta.
Sin embargo, esta profesora
de español en China no sólo valora
lo que ella da a sus alumnos,
sino también lo que recibe
de ellos. «Gracias a su buen trato
y cariño hacía mí, no me he
sentido en ningún momento, tan
lejos de mi país, como en realidad
estoy por distancia y por diferencias
culturales», asegura
esta profesora que aprovecha
sus ratos libres para estudiar
chino.
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10 CULTURA CRÓNICAUNIVERSITARIA
Martes 14 de abril de 2009
INVESTIGACIÓN ANÁLISIS HISTÓRICO DE LAS CORRIENTES ARTÍSTICAS
CURSO
Intercambio
de ideas
culturales en
‘Elartea
debate’
Las obras futuristas mostraban elementos con mucho movimiento . / CRÓNICA.
Futurismo: ¿Una
corriente olvidada?
Una profesora de Letras estudia la
influencia de Picasso en esta vanguardia
ROCÍO MOLTÓ
Aspiraban a cambiar «para siempre
y de una vez por todas» la vida
y el arte a base de «peligro, ruido
y simultaneidad». Además, rechazaban
la vinculación con la tradición
y propugnaban una ruptura
con la tradicional historia del arte.
Con estas intenciones se publicó
en el periódico parisino ‘Le Figaro’
en el mes de febrero de hace
cien años, el manifiesto Futurista.
Lo firmaba Fillippo Tommaso
Marinetti y aseguraba que el Futurismo
sería la vanguardia definitiva.
A pesar de ello, son pocas
las referencias sobre esta corriente
artística que aparecen en los libros
de texto que devoran los estudiantes
de Bachillerato en la
asignatura de Historia del Arte.
Pero, ¿qué ha llevado al conjunto
de la sociedad a olvidar a esta
generación artística? La vicedecana
de Cultura de la Facultad de
Filosofía y Letras, María Jesús
Martínez, ha realizado una investigación
sobre esta vanguardia, y
afirma que los futuristas no son
una generación olvidada: «En España
no se había profundizado demasiado
en las relaciones entre
Picasso y los futuristas, lo que sumado
a su ‘mala fama’ a causa de
la vinculación del segundo Futurismo
al fascismo, da como resultado
una corriente a la que nunca
se le ha prestado la importancia
que tiene». Esta vinculación
al fascismo viene de la mano de la
amistad que mantenía Marinetti
con Benito Mussolini.
Impacto en España
En cuanto a la repercusión que
tuvo esta corriente en nuestro
país, Martínez detalla cómo tras
la lectura del manifiesto, fue Gómez
de la Serna el que introdujo
el futurismo en Madrid a través
de una publicación llamada Prometeo
y que no llegó a tener un
profundo desarrollo: «Hay que tener
en cuenta que en aquel entonces
España era un país atrasado
culturalmente».
Los miembros del futurismo,
como Umberto Boccioni o Gino
Severini fueron los primeros en
utilizar un manifiesto con finalidades
artísticas, además de la
«provocación» como un «arma intelectual»,
afirma la vicedecana.
Martínez explica que los miembros
de este movimiento se reunían
en sus sedes, llamadas «seratas
futuristas» donde discutían las
bases del movimiento. «No siempre
conseguían ponerse de acuerdo
y terminaban peleándose a puñetazos
con el público», detalla.
Tras un sinfín de horas dedicadas
al estudio de la corriente, Martínez
concluye que Picasso era el
«abanderado» del arte contemporáneo
en Europa y poseía un
«magnetismo del que era muy difícil
huir». « Los futuristas no fueron
una excepción y su lenguaje
tuvo un antes y un después del conocimiento,
en 1912, de la figura
de Picasso y desu obra en París».
Cien años han transcurrido desde
que se produjera la lectura del
manifiesto hasta ahora. A pesar
de que se ha conservado el aspecto
formal de la corriente, Martínez
explica que «cada arte pertenece
a su tiempo» y que «al igual
María Jesús Martínez. / R.M.-
LA INVESTIGACIÓN
Nombre
María Jesús Martínez Silvente.
Investigación
Influencia de Picasso en el Futurismo.
Publicaciones
La mirada cambiante del Ardengo
Soffici. Futurismo y crónicas sobre
Picasso(2002), y Picasso y el
cubismo en la literatura artística
futurista: El caso de Alberti Boccioni
(1906-1916).
que no se puede hoy en día construir
un templo romano, no se puede
pintar un cuadro futurista».
El movimiento futurista intentó
abarcar todas las artes: «Desde
la poesía, la pintura, la escultura,
la arquitectura, la fotografía hasta
llegar a niveles insospechados,
ya que querían llegar a todos los
ámbitos de la sociedad, desde la
política hasta la cocina o la forma
de vestir», explica Martínez.
CRÓNICA
Durante los días 14 y 15 de
abril tendrá lugar las jornadas
de ‘El Arte a debate:
conversaciones con el
artista Fernando Castro
Flórez’. El taller práctico
se desarrollará en la Facultad
de Filosofía y Letras
(Campus de Teatinos)
entre las 16.00 horas y las
21.00 horas el día 14, y de
16.00 a 19.00 horas el 15. El
día 15, tras el taller, tendrá
lugar un foro de debate
cultural, a partir de las
20.30 horas, también en Letras.
En este taller se pretende
descubrir el trabajo de
diferentes artista a través
de la observación, el análisis
creativo y el diálogo
con el propio creador, además
de un intercambio de
ideas y reflexiones sobre
cuestiones de didáctica del
arte, dedicado a quienes
quieran profundizar en el
arte.
MÚSICA
Ciencias de
la Educación
retoma esta
semana el
Ciclo de Jazz
CRÓNICA
La decimosexta edición
del Ciclo joven de jazz joven
continúa en la UMA.
En esta ocasión, será el
compositor, trombonista,
arreglista, pianista y trompetista
de New Jersey Vicen
Benedetti & Hardbop
World el encargado de llenar
con sus ritmos el salón
de actos de la Facultad
de Psicología y Ciencias
de la Educación.
Con más de cuarenta
años de experiencia a sus
espaldas, Benedetti, junto
con su quinteto (Miguel A.
Romero, Guillermo Morente,
y Julio Pérez) llenarán
la facultad de hardbop
el próximo jueves 16 de
abril a partir de las 21.00
horas. La entrada es libre
y gratuita.
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SUPLEMENTO
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CRÓNICAUNIVERSITARIA CULTURA 11
Martes 14 de abril de 2009
CULTURA EXPRESIÓN ARTÍSTICA
Una ‘performance’
deriva en una
crítica sobre los
excedentes
mundiales
Alumnos ahondan en el arte
más actual en un taller creativo
LAURA GALDEANO
Un laboratorio creativo. Este es el
escenario que han construido los
quince alumnos inscritos en el taller
práctico ‘Performance: Cre-
Acción con Lenguajes Híbridos’.
Cada uno de ellos ha descubierto
en una semana de trabajo que sus
cuerpos pueden ser la continuación
de una idea o pensamiento.
Rocío Solís ha sido la encargada
de dirigir este curso que pretende
«potenciar la creatividad y
educar la mirada en el arte contemporáneo
y las nuevas formas
de expresión», según explica la
misma artista. El proyecto consistía
en trabajar durante todo el taller
en escenografía, reordenación
del espacio, búsqueda de nuevos
planos de percepción y disociación,
para lograr expresar en el
territorio de la ‘performance’ su
punto de vista sobre un tema en
concreto, es este caso «los excedentes»
que generaría una pieza
performática final.
Los alumnos exhibieron su
mensaje sobre los excedentes utilizando
distintos materiales, tan
variados como un futbolín, cajas
de cartón o pañuelos negros. De
este modo introducían el tema
para después mediante la mezcla
de lenguajes artísticos ilustrar ese
proceso.
Mediante secuncias fotográficas, los alumnos potencian su creatividad. /L.G.
Los asistentes
trabajaron en la
mezcla de lenguajes
artísticos para
construir un mensaje
Temática comprometida
El grupo trató ideas sobre el hambre
en el mundo, la manipulación
de la publicidad o el almacenamiento
de productos innecesarios
mezclando para este fin el vídeo,
la fotografía, acciones corporales
y acciones físicas.
«Es un género muy interesante
porque muestra asuntos de actualidad
que afectan a la sociedad
y lo hace desde un punto de vista
estético», explica Mariví Carrillo,
alumna del curso. Al igual que
ella, Paqui Herrera ya había tenido
un contacto previo con esta disciplina:
«Permite una apertura de
mente y de pensamiento». A pesar
de ser la segunda vez que se desarrolla
este taller, ‘la performance’
sigue siendo un concepto abstracto
para muchos. Así, algunos asistentes
se estrenaban sobre el escenario,
como Mª. José: «He querido
ampliar mis conocimientos
en un área que desconocía, una
experiencia nueva y una forma de
perder el miedo al ridículo».
Antonio Gómez está a punto de
terminar Teleco, y aunque su trabajo
no guarde relación a priori
con este taller, quiso descubrir en
primera persona en qué consistía
una ‘performance’, algo desconocido
para él hasta ese momento.
«No tenía ni idea de lo que era,
pero con el estrés diario que tengo,
este taller me relaja y despeja,
siempre está bien aprender cosas
nuevas». «Este taller complementa
mis estudios de la facultad»,
cuenta Elena Escanilla, estudiante
de Bellas Artes. «Laboralmente,
sólo me serviría si fuera a ser
artista, pero también me ayuda
para futuros proyectos de clase»,
explica.
La mayoría de los inscritos en
el curso pertenecían a las ramas
de Bellas Artes o Arte Dramático,
aunque concurrieron estudiantes
de Arquitectura y Comunicación
Audiovisual.
LITERATURA CURSO DE ESPECIALIZACIÓN
Maestro: «La lectura de
cuentos en la infancia no
hace mejores lectores»
R. M.
El clásico «Érase una vez..» con
el que se encabezan los cuentos
infantiles parece no entender de
modas. Este género literario sobrevive
al paso de los años. Eso
sí, el espíritu del cuento se ve renovado
con la aparición y extensión
en los últimos años de la popularizada
figura del ‘Cuentacuentos’.
En torno a ella giraba
la ponencia que el escritor y
cuentacuentos Pepe Maestro ofreció
a su auditorio en el Curso de
especialización en Literatura Infantil
y juvenil que se celebró durante
la primera semana del mes
en la Facultad de Ciencias de la
Educación. Con una original
puesta en escena, pues además
de contar una historia, Maestro
realizó una lectura proyectada,
o lo que es lo mismo, dar lectura
a un álbum al que se le han quitado
los textos, sólo proyectando
las imágenes.
Evolución de la lectura
«Al ser humano le están contando
cuentos desde que lo acuna su
madre, hasta que se hace adulto,
sólo que los temas varían», explicó
Maestro.
En cuanto al uso de las nuevas
tecnologías en detrimento de la
lectura, Maestro opina que no son
dos mundos «excluyentes», sino
que conviven en perfecta armonía:
«Cuando un niño lee fabrica
sus ideas del mundo y cuando usa
el ordenador o la televisión, se lo
dan todo hecho» explicó el cuentacuentos.
El escritor afirmó que en la actualidad
está resurgiendo el interés
del público en el mundo del
cuentacuentos: «Yo hago, además
de cuentacuentos, literatura infantil,
y no creo que el hecho de
que esté de moda el cuentacuentos
influya de forma negativa en
el interés por la lectura de los niños»
relató Maestro. «Cuando tu
cuentas a un niño un cuento con
el argumento de un libro, puede
despertar su interés por la lectura
del libro», indicó el escritor,
«no sé si el niño que oiga cuentos
leerá más en el futuro, lo que
sí es seguro es que tendrá muchas
más emociones» apostilló
este especialista.
Asimismo, Maestro afirmó que
tanto la literatura como el cuentacuentos
hacen ver al niño que
la vida «merece ser vivida».
EXPOSICIÓN INAUGURACIÓN
Nueva muestra en Galería
Central sobre el turismo
R. M.
El ‘tipical Spanish’ tiene una cita
el próximo día 16 en la sala de exposiciones
Galería Central, en la
Facultad de Ciencias de la Comunicación
y Turismo (Campus de
Teatinos).
Málaga es una importante ciudad
turística, y por ello el próximo
proyecto de Galería Central
versa sobre el mundo del turismo
y se podrá contemplar en esta sala
hasta el 4 de mayo en horario académico.
La exposición ofrecerá la perspectiva
que el profesor de la Escuela
Universitaria de Turismo,
Andrés Aguayo tomó del histórico
Jardín de la Concepción, al que
acuden numerosos turistas a lo
largo del año.
Por otra parte, se incluyen instantáneas
que pretenden mostrar
la visión del turismo desde una
perspectiva universitaria. Así, durante
una semana, se ha ido pasando
una caja con una cámara de
fotos analógica entre los alumnos
de la facultad. A estos se les ha pedido
que realicen una fotografía
de algún tema vinculado con el
mundo del turismo. Estas imágenes
están tomadas desde el anonimato
y el desconocimiento, por
parte del alumno que realizaba la
fotografía, de la instantánea tomada
por la anterior persona. Por
ello, la muestra contará con un
conjunto de piezas muy variadas
entre sí en sus formas, pero con
un trasfondo y una temática en común:
el mundo del turismo.
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12 DEPORTES CRÓNICAUNIVERSITARIA
Martes 14 de abril de 2009
COMPETICIÓN CAMPEONATO DE ESPAÑA UNIVERSITARIO
El equipo masculino de voleibol se
clasifica para la fase final del CEU
El conjunto dirigido por Manolo Bilbao vence a la Universidad de Vigo por
tres sets a uno en la final de la fase Interzonal celebrada en La Rioja
MANU LÓPEZ
La Universidad de Málaga ya cuenta
con otra selección clasificada
para los Campeonatos de España
Universitarios que se celebrarán
en Almería del cinco al ocho de
mayo. Al fútbol-sala, balonmano,
rugby, atletismo y campo a través
se les une el conjunto de voleibol
masculino dirigido por Manolo Bilbao
tras vencer, por tres sets a uno,
a la Universidad de Vigo en la final
de la fase Interzonal (la disputan
aquellas selecciones universitarias
que se hayan clasificado en
segunda posición dentro de sus
campeonatos autonómicos).
Durante cuatro jornadas (del 1
al 3 de abril), las instalaciones deportivas
de la Universidad de La
Rioja reunieron a un centenar de
deportistas de ocho universidades
que disputaron trece encuentro s
buscando un puesto en la fase final.
«Hemos conseguido una clasificación
bastante sufrida, pero
el buen juego realizado nos ha
permitido lograr este importante
triunfo clasificatorio para los
CEU», asegura el técnico de la
UMA. Tras liderar su grupo de clasificación
sin perder ni un solo
set, el conjunto de la UMA disputó
la final frente a Vigo en un partido
caracterizado por la igualdad
de ambos conjuntos (comenzó con
un set para cada equipo), pero la
concentración de los malagueños
acabó por darles la victoria y el
pase al campeonato nacional.
M. L.
La fase de ascenso a División de
Honor ha cumplido ya su tercera
jornada. Una jornada que ha dejado
al conjunto de la Universidad
de Málaga segundo en la tabla tras
empatar en casa a tres goles frente
al Forma Cáceres 2016. Los jugadores
dirigidos por ‘Moli’ salieron
al partido en busca de su tercera
victoria consecutiva, pero se
encontraron con un duro rival que
de no ser por un gol de los locales
a falta de tres segundos para que
Hasta el partido de la final, el UMA no había encajado ningún un set en contra . / CRÓNICA
«Hemos obtenido
una clasificación
muy sufrida»,
señala Bilbao
Por su parte, el equipo de fútbol
7 femenino de la UMA no pudo conseguir
el pase a la fase final de los
CEU a pesar de jugar en casa la fase
finalizase el encuentro, se hubiesen
llevado la victoria y los tres
puntos. El UMA-Antequera jugó
una buena primera mitad que le
permitió irse al descanso con el 1-
0 en el marcador gracias a un gol
de Sergio en el minuto ocho.
El comienzo de la segunda parte
trajo consigo tres goles. Nada
más comenzar, el conjunto visitante
consiguió batir la portería
del UMA para poner las tablas en
el marcador y tres minutos después
conseguían dar la vuelta al
electrónico y adelantarse por 1-2.
Por su parte, la
UMA acogió la fase
clasificatoria del
fútbol 7 femenino
FÚTBOL-SALA FASEDEASCENSO
El UMA-Antequera consigue un punto
en casa y cae a la segunda posición
Este resultado hizo despertar a los
jugadores de Moli, que sólo un minuto
más tarde, en el 29, dejaban
el partido de nuevo en empate con
un gol de Coco. A partir de este
momento, ambos equipos se limitaron
a no encajar goles, aunque
con la vista puesta en la portería
rival e intentando aprovechar sus
oportunidades.
A falta de 25 segundos para que
finalizase el encuentro un error
de los locales en un saque se esquina
permitió al Cáceres poner
el 2-3 en el marcador gracias a una
Interzonal de su categoría. El conjunto
dirigido por Desi Bueno perdió
todas sus opciones de luchar por
un puesto en los CEU al perder frente
a Alicante y acabar segunda de
su grupo. «A pesar de esta derrota
estoy muy contenta con el equipo
porque lo ha dado todo», aseguraba
Bueno tras el campeonato. La
Universidad de Alicante se proclamó
campeona del torneo clasificatorio
celebrado en Málaga del 31 de
marzo al 2 de abril tras vencer en
la final por dos goles a uno a la Universidad
Politécnica de Madrid.
buena contra y dejar al UMA casi
sin tiempo de reacción para sacar
un merecido punto. Cuando parecía
que el partido iba a concluir
con el 2-3, y a tres segundos del final,
los de Moli consiguieron empatar
con un gol de Tete y arrancar
un sufrido punto que los deja
segundos en la tabla a un punto
del Sala 10 Zaragoza, conjunto contra
el que se enfrentarán en la en
la próxima jornada (el 18 de abril).
«El partido más importante del
grupo va a ser contra el Zaragoza,
que es quizá el máximo favorito,
pero ya hemos visto que esto es
una fase final y cualquiera puede
ganar a cualquiera. Nosotros no
vamos a renunciar a nada», explicaba
Moli al término del encuentro.
CAU
El voley-playa
cierra esta
semana los
campeonatos
andaluces
M. L.
Los Campeonatos de Andalucía
Universitarios llegan
a su fin. Desde hoy, y
hasta el jueves, la selección
de voley-playa de la
Universidad de Málaga se
enfrenta en Motril, Granada,
a las demás universidades
andaluzas en una
competición que puede resultar
clave para la clasificación
final de los CAU
y con la que Málaga podría
revalidar el primer
puesto a nivel autonómico
del pasado año. Además
una victoria le daría al
conjunto malagueño el
pase directo a los CEU.
Con un empate a cinco
oros entre la UMA y Granada,
una primer puesto
por parte de alguna de estas
dos universidades les
daría el título de Andalucía,
aunque si ninguna
consigue puntuar, Granada
se llevaría la victoria.
RUTA
Senderismo
por el Parque
Naturaldela
Sierra de
Grazalema
CRÓNICA
La UMA ha organizado
para el próximo 25 de abril
una actividad deportiva
por la Sierra de Grazalema.
Se trata de una ruta
senderista que recorrerá
Benamahoma y El Bosque.
Su trazado coincide parcialmente
con el sendero
del Río de Bosque, una
ruta suave de tres horas de
duración y seis kilómetros
de recorrido. Asimismo, el
programa incluye la visita
al ‘Molino de Abajo’,
donde se explicará su funcionamiento
y se realizará
un taller de pan utilizando
los instrumentos
que antaño se usaban. La
inscripción es hasta el 23
de abril o hasta completar
las 50 plazas ofertadas. Los
interesados abonarán 19
euros.
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CRÓNICAUNIVERSITARIA SERVICIOS 13
Martes 14 de abril de 2009
SERVI
CIOS
RED DE ATOBUSES URBANOS DE MÁLAGA
TRANSPORTES
AUTOBUSES URBANOS
CAMPUS DE TEATINOS
Línea 8: Alameda-Hospital Clínico
Alameda: Primera 6.40, Última 23.00
H. Clínico: Primera 6.15, Última 22.30
EMT: Telf.: 952 367 200 www.emtsam.es
ATENCIÓN AL CLIENTE: Telf.: 952 527 200
Línea 20: Alameda-Universidad
Alameda: Primera 6.45, Última 22.15
Universidad: Primera 7.00, Última 22.30
Línea 22: Av. Molière-Universidad
Av. Molière: Primera 7.00, Última 22.00
Universidad: Primera 7.25, Última 22.30
MARTIRICOS
(CIENCIAS DE LA SALUD)
Línea 2: Alameda-Ciudad Jardín
Alameda: Primera 6.15, Última 00.15
C. Jardín: Primera 6.00, Última 23.50
Línea 7: Alameda-Carlinda
Alameda: Primera 6.45, Última 00.15
Carlinda: Primera 6.25, Última 23.55
Línea 15: Virreina-Santa Paula
Virreina: Primera 6.20, Última 23.00
Santa Paula: Primera 6.20, Última 23.00
Línea 17: Alameda-La Palma
Alameda: Primera 6.50, Última 00.00
La Palma: Primera 6.30, Última 23.40
Circular 1 y Circular 2
C1: Alameda: Primera 6.40, Última 23.00
C2: Alameda: Primera 6.40, Última 23.00
CAMPUS DE EL EJIDO
Línea 1: Parque del Sur-San Andrés
P. Sur: Primera 6.20, Última 00.00
San Andrés: Primera 6.30, Última 00.00
EL PALO
(CIENCIAS DEL TRABAJO)
Línea 11: Alameda-El Palo
Alameda: Primera 6.30, Última 23.00
El Palo: Primera 6.15, Última 22.45
AUTOBUSES PORTILLO
Para utilizar este servicio es necesario
adquirir un bono universitario.
Más información en el teléfono: 902
143 144. Para el transporte desde
Benalmádena y Mijas se podrá utilizar
la tarjeta del Consorcio de Transportes.
TORREMOLINOS
Torremolinos-Universidad
07:00 Torremolinos-Martiricos-El Ejido.
07:00 Torremolinos-Teatinos - El Ejido-Turismo-El
Palo.
07:25 Torremolinos-Teatinos.
07:37 Torremolinos-Teatinos.
07:45 Torremolinos-Teatinos.
13:40 Torremolinos-Teatinos- El Ejido-Turismo-El
Palo.
14:45 Torremolinos-Teatinos- Martiricos
- El Ejido.
Universidad-Torremolinos
13:25 El Palo-El Ejido-Teatinos- Torremolinos.
14:05 Teatinos-Torremolinos.
14:20 Turismo-El Palo-El Ejido-Martiricos-
Torremolinos.
14:40 El Palo-Teatinos-Torremolinos.
20:45 El Ejido-Martiricos-Teatinos- Torremolinos.
21:15 Turismo-El Palo-El Ejido-Teatinos-
Torremolinos.
BENALMÁDENA
Benalmádena-Universidad
07:00 Benalmádena Pueblo-Teatinos.
07:15 Benalmádena Pueblo-Teatinos.
14:00 Benalmádena Pueblo-Teatinos.
Universidad-Benalmádena
14:40 Teatinos-Benalmádena.
15:10 Teatinos-Benalmádena.
21:15 Teatinos-Benalmádena.
FUENGIROLA
Fuengirola-Universidad
06:50 Fuengirola-Teatinos-Martiricos-
El Ejido.
07:30 Fuengirola-Teatinos-El Ejido-El Palo.
08.00 Fuengirola-Teatinos.
13:30 Fuengirola-Teatinos-El Ejido.
13:15 Fuengirola-El Palo-El Ejido-Teatinos.
Universidad-Fuengirola
14:20 El Ejido-Teatinos-Fuengirola.
15:05 El Ejido-Martiricos-Teatinos-
Fuengirola.
20:40 El Ejido-Teatinos-Fuengirola.
MIJAS
Mijas-Universidad
07:00 Mijas Pueblo-Teatinos.
CERCANÍAS RENFE
Línea C1: Málaga María Zambrano-Fuengirola
Málaga M. Zambrano: Primera 5.19 Última
22.19
Fuengirola: Primera 6.17 Última 23.17
Línea C2: Málaga María Zambrano-Álora
Málaga M. Zambrano: Primera 5.14 Última
22.14
Álora: Primera 6.02 Última 23.05
TELÉFONOS
FACULTADES
Ciencias 952 131 995
Ciencias de la Educación 952 132 434
Psicología 952 132 407
Derecho 952 132 125
Filosofía y Letras 952 133 432
Ingeniería Informática 952 132 700
Medicina 952 137 586
Ciencias
de la Comunicación 952 132 932
Ingeniería
de Telecomunicación 952 132 413
Politécnica 952 131 425
E. U. Empresariales 952 131 015
CC. Económicas
y Empresariales 952 131 151
Ingeniería Industrial 952 132 414
Ciencias de la Salud 952 137 080
Estudios Sociales
y del Trabajo 952 295 200
Turismo 952 132 901
Bellas Artes 952 137 396
Arquitectura 952137 470
Magisterio (Antequera) 952 842 881
Enfermería (Ronda) 952 161 006
Enfermería (Diputación) 952 070 012
SERVICIOS UNIVERSITARIOS
Oficina de Información 952 131 032
Biblioteca General 952 132 306
Pabellón de gobierno 952 131 000
Asistencia Psicológica 952 132 417
Deportes (Información) 952 131 499
Cooperación Empresarial 952 131 124
OTRI 952 132 482
Cursos para extranjeros 952 278 211
Servicio de Informática 952 131 464
Becas 952 131 114
Relac. Internacionales 952 133 203
Prensa 952 132 089
Titulaciones Propias 952 131 110
Rectorado (Paseo Parque) 952 137 559
Escuela Infantil 952 131 113
Residencia Universitaria 952 089 200
CTI 952 132 924
Jardín Botánico 952 239 823
Aulario Severo Ochoa 952 132 298
Aulario Gerald Brenan 952 133 474
Aulario López de Peñalver 952 133 350
Servicio de Publicaciones 952 132 917
Servicio Atención Social 952 132 516
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SUPLEMENTO
1-16
14 SERVICIOS CRÓNICAUNIVERSITARIA
Martes 14 de abril de 2009
AGE
NDA
EXPOSICIONES
Escultura Obra Gráfica Aena Arte
En las Salas de Exposiciones del Edificio del
Rectorado (Avenida de Cervantes, 2) continúa
la muestra Escultura Obra Gráfica Aena Arte,
en la que se pueden contemplar hasta el próximo
día 26 de abril piezas de autores de reconocido
prestigio tales como Picasso, Genovés,
Chillida y un largo etcétera, que ofrecen
en diferentes manifestaciones artísticas, como
pintura o escultura algunas de las piezas de
la colección Aena. El horario de visitas es de
de 11.00 a 14.00 horas y de 18.00 a 21.00 horas
de lunes a sábado.
‘We are all tourists’ en Galería Central
Galería Central (Facultad de Ciencias de la Comunicación
y Turismo) acoge desde el próximo
jueves 16 de abril la muestra ‘We area all
tourists’, en la que se pueden contemplar las
instantáneas tomadas por el profesor de la
Escuela Universitaria de Turismo Andrés Aguayo,
en el Jardín Botánico Histórico de la Concepción.
Además, la exposición cuenta con fotografías
realizadas por los propios alumnos
de la escuela, a los que se les ha dado una cámara
y se les ha pedido que tomen una imágen
que para ellos represente el turismo. El
horario de visitas a la misma es en horario
académico.
Danza Oriental. / R.M.
CATAS
Cata de vino y queso
En el Centro de Iniciativas Universitarias (campus
de Teatinos) comienza esta tarde a partir
de las 16.00 hasta las 19.00 horas, una cata
de quesos y vino en la que los asistentes podrán
aprender a combinar las cualidades de
los vinos con el tipo de queso que más las potencian.
El precio de la cata es de 15 euros.
Aceituna Aloreña
Mañana, día 15, desde las 16.30 hasta las 18.00
horas, tendrá lugar una cata de aceituna aloreña
en el Centro de Iniciativas Universitarias.
Ésta será impartida por expertos de la Denominación
de Origen Aceituna Aloreña de Málaga.
El precio de la cata es de 10 euros.
TALLERES Y CICLOS
Taller de belleza
En el Centro de Iniciativas Universitarias comienza
el día 20 un curso de maquillaje que
imparte una conocida franquicia. Los asistentes
aprenderán los trucos necesarios para resaltar
cada parte de la cara según su fisonomía.
Será de 16.00 a 17.00 horas. El precio es
de 15 euros e incluye manual básico sobre
técnicas de maquillaje y un neceser con productos
de maquillaje
Espectáculo Danza- Literatura Oriental
El próximo viernes 17 de abril en el Centro de
Iniciativas Universitarias tendrá lugar un espectáculo
de danza Lunas, danza y literatura
oriental. El espectáculo comenzará a las nueve
de la noche y tendrá un coste de 5 euros.
Ciclo de cine CIU
El Centro de Iniciativas Universitarias acoge
un nuevo ciclo de cine en Versión Original Subtitulada
(VOS). La primera proyección será el
16 a partir de las 17.30 horas. El primer filme
será ‘Hedwig and the angry inch’.
Contacta con Crónica Universitaria para comprar, vender o
intercambiar o simplemente para compartir problemas o
inquietudes. Envíanos tus mensajes por cualquiera de los siguientes
medios:
WEB:
http://foros.diariosur.es
PASA
TIEMPOS
SUDOKU X
En este sudoku debe rellenar todas las casillas vacías de
modo que las dos diagonales mayores y cada hilera vertical
y horizontal contengan los números del 1 al 9 sin
repetir ninguno.
CAER, TEMA Y ORAR.
SOLUCIONES
SUDOKU X TRES PALABRAS
TRES PALABRAS
Le desafiamos a construir tres palabras, además de la
palabra xx, dentro de las nueve casillas vacías. Para llevar
a cabo este reto le facilitamos las nueve letras que
construyen dichas palabras.
DOS
LIBROS
CUIDADOS INTEGRALES DE
ENFERMERÍA...
A. Sáez y F. Díez
UNIVERSIDAD DE MÁLAGA
Este manual interactivo pertenece al
Primer Master Oficial de Posgrado de
Cuidados Integrales de Enfermería en
Procesos Nefrológicos. Coordinado
por Ana Sáez Moleón, profesora titular
de Enfermería Médico-quirúrgica
II de la E. U. de Ciencias de la Salud de
la UMA y Francisco Díez de los Ríos
Cuenca, enfermero del Servicio de Nefrología
del Complejo Hospitalario Universitario
Carlos Haya, aborda la alteraciones
clínicas, anatomía y fisología
renal. Los objetivos formativos
son la formación especializada de alto
nivel en áreas específicas de Ciencias
de la Salud con el fin de mejorar las
competencias específicas en algún
ámbito profesional o disciplinar. Entre
las competencias específicas se
encuentra utilizar los conceptos teóricos
y el conocimiento de los cuidados
de enfermería como base para la
toma de decisiones en la atención de
pacientes con trastornos renales; realizar
los pertinentes planes de atención
de enfermería estandarizados
para su posterior aplicación individualizada,
basados en los diagnósticos
enfermeros y evaluar de forma
eficaz y rápida las respuestas humanas
que se generan ante los problemas
de salud reales y/o potenciales
derivados de alteraciones nefrológicas
y evaluar los planes de cuidados basándose
en las respuestas paciente.
MERCA
DILLO
Vendo bicicleta de montaña
Vendo bicicleta de montaña con seis
años de antigüedad. Tiene paso de
las 6 velocidades por puño giratorio
y fijación rápida del sillín. Está en buen
estado y ha tenido poco uso. Su precio
es 50 euros. Para más información
615 073 566
Vendo apuntes de Psicología
Vendo apuntes de primero de Psicología
de las asignaturas’ Psicología
de la personalidad y ‘Psicología ambiental’.
Son manuscritos, pero con
letra muy clara. 10 euros cada uno.
Llamar 639 413 599.
Vendo DVD portátil
Vendo DVD portátil seminuevo de 7
pulgadas en color rosa con conexión
USB para reproducir música y fotografías.
Su precio original era 189 euros
y vendo por 90 euros. Más información
en el 658 560 800.
Vendo caballete
Vendo caballete para lienzos de madera
de pino, con la pata trasera plegable.
Mide 68 centímetros. Su precio
es de 20 euros. Llamar al 676 161 812.
ESPAÑOL PARA EL MUNDO
INMOBILIARIO
Servicio de publicaciones
UNIVERSIDAD DE MÁLAGA
Este libro en formato DVD , es un curso
destinado a todas aquellas personas
que deseen comprar o vender
una vivienda en España. El estudiante
tendrá a su disposición vídeos que
muestran la lengua empleada por los
agentes inmobiliarios en su labor diaria.
Un buen número de ejercicios interactivos
refuerzan el aprendizaje.
Otro contenido que se puede encontrar
en este DVD es una descripción
de los servicios que ofrecen los agentes
inmobiliarios, además de concertar
citas y rellenar formularios, obtener
información sobre una vivienda,
poner una vivienda en el mercado,
describir las habitaciones y las instalaciones,
ver una propiedad como
agente o como comprador, hablar sobre
el precio y la entrada, explicar los
pasos del proceso de compra y de la
negociación, describir cómo se cierra
la compra y se firma el contrato,
explicar los últimos pasos de la compraventa,
mostrar conversaciones entre
agentes inmobiliarios y clientes.
Asimismo, cuenta con escenas rodadas
y actuadas con la participación
de agentes inmobiliarios reales de
cada país realizando transacciones
cotidianas, un diccionario glosario trilingüe
con más de 1.400 términos relativos
a este sector y libros de ejercicios
en varios niveles, desde una
unidad básica que va introduciendo
el idioma. Asimismo, se ha desarrollado
una página web en las tres lenguas
con ejercicios interactivos y material
adicional para la organización
de cursos dirigidos a personal inmobiliario
o el aprendizaje autónomo.
Edita: PRENSA MALAGUEÑA, S. A. Director General: JESÚS ALLOZA MOYA, Director: JOSÉ ANTONIO FRÍAS RUIZ, Director de Publicaciones: PEDRO LUIS GÓMEZ, Coordinadora: SUSANA ZAMORA, Publicidad: CORPORACIÓN
DE MEDIOS DEL SUR, S. L. Depósito legal: MA-1324/97
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SUPLEMENTO
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CRÓNICAUNIVERSITARIA SERVICIOS 15
Martes 14 de abril de 2009
INTER
NET
ARTÍCULOS, ENLACES Y NOTICIAS
SOBRE PEDAGOGÍA
www.cuadernosdepedagogia.com
Cuadernosdepedagogia.com es la versión web
de una revista virtual que ofrece informaciones,
artículos y reportajes sobre pedagogía
desde hace más de treinta años. En este portal,
se pueden descargar artículos y reportajes
completos elaborados por profesores y
personalidades de este campo. Asimismo, puede
ser de gran interés la sección dedicada al
relato de la propia experiencia, apartado dividido
en subsecciones (infantil, primaria, ESO,
Interniveles y Formación docente) que facilita
internauta la búsqueda concreta del material
deseado. Además, tiene enlaces de interés
a páginas externas que apoyan las informaciones
propias y pestañas con listados
de libros de referencia. Los usuarios de esta
revista pueden consultar en la agenda las últimas
novedades de cursos de formación permanente,
programas educativos, debates, jornadas,
campañas, concursos y premios. Asimismo,
se proponen charlas y unos cuantos
temas del mes para generar el intercambio
de opiniones. Los usuarios pueden registrarse
y acceder mediante una clave a todos los
servicios que ofrece la web, aunque cualquier
internauta puede descargarse los contenidos
sobre educación y formación.
En esta web escriben profesionales. / CRÓNICA
PARA LOS AFICIONADOS A LA BI-
CICLETA Y LA NATURALEZA
www.ruedasredondas.org
La Asociación de usuarios de bicicletas de Málaga
utilizan la red para informar sobre sus
actos y promover el uso de la bicicleta como
ruedasredondas.como apuesta por la bici. / CRÓNICA
medio de transporte ecológico, saludable y
barato. En esta web se proponen distintas rutas
por Málaga para aquellos que se animen
acuidarelmedioambienteyalavezpasar
una jornada agradable, en las que se detalla
la longitud, la dificultad física y la dificultad
técnica de las mismas. Los internautas pueden
consultar documentos tanto a nivel local,
como a nivel nacional e internacional, especialmente
relacionados con la movilidad urbana.
Los ciudadanos interesados en inscribirse
en la asociación de Ruedas Redondas lo
pueden hacer a través de la red rellenando
un formulario.
CORREO ELECTRÓNICO: TELÉFONO: FAX:
cronica@diariosur.es 952 649 627 952 279 508
PRÁC
TICAS
DOCUMENTACIÓN NECESARIA
Inscripción en el programa ÍCARO. Impreso
de la solicitud.
Currículum vitae
Lugar de entrega: Registros del Pabellón del
gobierno (El Ejido); Aulario Severo Ochoa
(Teatinos); y Rectorado (Parque).
Más información: 952 131 124
PRÁCTICAS CONVENIO-MARCO
1. CAJA RURAL DE GRANADA (Ref.39807)
Oferta: 26 plazas para alumnos de Derecho,
LADE, Economía, Actuariales y Financieras y
Empresariales Duración: 6 meses Dotación:
360 euros mensuales Solicitud: Hastael14de
abril Inicio: Mediados de junio de 2009 Lugar:
Málaga y provincia Tareas a desarrollar: Las
relaciones con los contenidos teóricos
desarrollados en las titulaciones universitarias,
así como las propiad de una oficina bancaria.
2. VENSY ESPAÑA, S.A. (Ref.39879)
Oferta: 1 plaza para alumnos de Ingeniería
Técnica Industrial Duración: 3 meses Dotación:
360 euros mensuales Solicitud: Hastael14de
abril Inicio: Julio de 2009 Lugar: Málaga Tareas
a desarrollar: Diseño e implantación de sistema
gmao, de las diferentes secciones de la fábrica;
estructura de equipos, gamas de mantenimiento
preventivo, planificación de mantenimiento,
enlace con base de datos de almacén.
3. EUROCONSULTORÍA FORMACIÓN A EM-
PRESA (GRUPO EUROFORMAC)
(Ref.40079)
Oferta: 1 plaza para alumnos de Pedagogía y
Psicopedagogía Duración: 3 meses Dotación:
360 euros mensuales Solicitud: Hastael15de
abril Inicio: Incorporación inmediata Lugar:
Málaga Tareas a desarrollar: Lectura de
convocatorias públicas de formación, apoyo a
la redacción de propuestas de programas
formativos, apoyo a la preparación de
documentación correspondiente. Estudio de
investigaciones relacionadas con la formación
y el empleo.
4. NOVASOFT INGENIERIA, S.L.
(Ref.40106)
Oferta: 2 plazas para alumnos de Ingeniería de
Telecomunicación e Ingeniería de Informática
Duración: 6 meses Dotación: 360 euros
mensuales Solicitud: Hasta el 15 de abril Inicio:
Incorporación inmediata Lugar: Campanillas
Tareas a desarrollar: Técnico de sistemas en
entorno linux, instalación en cluster de sistemas
linux. Instalación de controladores de dominio
en linux, instalación y administración de
servidores de correo tanto linux como windows.
Administración de redes.
5. PALACIO DE CONGRESOS Y EXPOSI-
CIONES DE TORREMOLINOS (Ref.40147)
Oferta: 1 plaza para alumnos de Periodismo,
Comunicación Audiovisual, Publicidad y
Relaciones Públicas Duración: 6 meses
Dotación: 375 euros mensuales Solicitud: Hasta
el 20 de abril Inicio: Junio de 2009 Lugar:
Torremolinos Tareas a desarrollar: Gestión
de la comunicación externa para la feria cofrade
y la feria del vino.
6. ABOGADOS SÁNCHEZ BURGOS, S.L.P.
(Ref.40148)
Oferta: 1 plaza para alumnos de Derecho
Duración: 3 meses Dotación: 360 euros
mensuales Solicitud: Hasta el 20 de abril Inicio:
Incorporación inmediata Lugar: Málaga Tareas
a desarrollar: Ejercicios de abogacía.
7. CONSTRUCTORA FERMO, S.L.
(Ref.40161)
Oferta: 1 plaza para alumnos de LADE,
Economía, Empresariales, Actuariales y
Financieras Duración: 3 meses Dotación: 360
euros mensuales Solicitud: Hasta el 20 de abril
Inicio: Incorporación inmediata Lugar: Málaga
El Palacio de Congresos de Torremolinos ofrece una plaza
Tareas a desarrollar: Organización de
documentos y archivo, recepción y registro de
albaranes, facturación, contabilidad, control de
costes, seguimiento y control laboral del
personal, recopilación de documentos, atención
telefónica, colaboración en la preparación de
concursos públicos, relaciones con proveedores.
8. CONSTRUCTORA FERMO, S. L.
(Ref.40163)
Oferta: 1 plaza para alumnos de Ingeniería
Técnica Industrial Duración: 3 meses Dotación:
360 euros mensuales Solicitud: Hastael20de
abril Inicio: Incorporación inmediata Lugar:
Málaga Tareas a desarrollar: Mediciones,
presupuestos, certificaciones, planes de
seguridad de obras, planes de calidad y
medioambiente de obras, comparativas de
ofertas, colaboración en la preparación de
concursos públicos.
9. AYUNTAMIENTO DE MÁLAGA
(Ref. 40167)
Oferta: 1 plaza para alumnos de LADE,
Economía, Actuariales y Financieras y
Empresariales Duración: 6 meses Dotación:
300 euros mensuales Solicitud: Hastael20de
abril Inicio: Incorporación inmediata Lugar:
Málaga Tareas a desarrollar: Apoyo a las
actuaciones del plan de acción.
10. PROCONO, S.A. (Ref.40168)
Oferta: 4 plazas para alumnos de LADE,
Economía, Actuariales y Financieras y
Empresariales Duración: 6 meses Dotación:
360 euros mensuales Solicitud: Hastael20de
abril Inicio: Incorporación inmediata Lugar:
Málaga Tareas a desarrollar: Atención al cliente,
gestión de quejas, análisis de resultados y de
ventas.
CONVOCATORIA
Becas para
jóvenes
europeos que
quieran editar
un libro
CRÓNICA
La Fundación Europea
para la Sociedad de la Información
y la Administración
Electrónica ha
convocado unas becas
para la edición de libros
de jóvenes europeos. Para
ser candidato se requiere
únicamente: Ser ciudadano
o residente de uno de
los países de la Unión Europea
y no haber cumplido
los 35 años. Dirigir un
manuscrito en formato
Word o Mac. Acompañar
el texto de una carta de
presentación de dos profesores
titulares de una universidad
Europea y/o una
carta de presentación de
dos responsables de organismos
públicos de uno de
los países miembros de la
Unión Europea.
El período de vigencia
de la convocatoria es el
curso lectivo 2008/2009.
Por tanto, el plazo para entregar
las obras finaliza en
septiembre de 2009. El contacto
es: info@euroeditions.org
y para más información,
se puede consultar
la web: www.euroeditions.org.
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SUPLEMENTO
1-16
ENCUESTA
¿QUÉ LE PARECE LA OFERTA CULTURAL DE LA UNIVERSIDAD DE MÁLAGA?
ERIKA GASCÓN
2. O DE TURISMO
FRANCISCO M. MARTÍN
2. O DE MAGISTERIO
MARI CRUZ HERNÁNDEZ
1. O DE DERECHO
IRENE MIRÁN
3. O DE DISEÑO INDUSTRIAL
ANGELA CALELLA
2. O FILOLOGÍA INGLESA
Creo que, en general, los estudiantes
tienen poco interés por
la cultura. Pero también pienso
que deberían proponer actos más
lúdicos y entretenidos, como conciertos.
Aparte, no nos llega la
suficiente información sobre la
oferta existente.
Si hubiese mayor oferta, se atraería
más a los estudiantes. Aparte
de exposiciones de profesionales
y artistas, estaría bien mostrar
trabajos de los propios alumnos
y proyectos de todas las licenciaturas
para así compartir
lo que se hace en cada una.
Estaría muy bien que ampliaran
la oferta cultural con más ciclos
de lectura, creo que sería muy
interesante. Sin embargo, considero
que no dan suficiente información
sobre los eventos que organizan
y los estudiantes no los
conocemos.
Lo que más conozco de la oferta
cultural es lo que se organiza
en el Paraninfo, y creo que no es
muy abundante. Personalmente,
me interesaría que se ofertaran
más muestras de diseño de mobiliario
o nuevas tecnologías, que
nunca se hace.
Yo creo que deberían aumentar
lasmuestrasdecineydedocumentales.
Además, considero que
no nos llega la información de las
cosas que se organizan, ni nos explican
por qué son interesantes
ni por qué deberíamos ir. No sé
promociona bien la cultura.
Charlas informativas sobre
Bolonia en la Politécnica
Las charlas informativas
sobre el Plan Bolo-
UN DIEZ
nia se suceden en la UMA. Son muchas
las dudas y la incertidumbre,
aunque los alumnos de la E. U. Politécnicas
pudieron resolver antes de
Semana Santas muchas de ellas.
A la oscuridad en el
parking de Comunicación
Dejar el coche en el
UN CERO
aparcamiento de la Facultad
de Ciencias de la Comunicación
se puede convertir en un problema
si se te hace de noche, puesto
que las farolas instaladas en ese
lugar siempre están apagadas.
¿
SABÍAS
QUE...?
El equipo de fútbolsala
de la UMA está
considerado como un
referente en su deporte
a nivel andaluz
El equipo de fútbol-sala de la
Universidad de Málaga está
considerado como un referente
a nivel autonómico en
cuanto a su deporte. Además
de demostrar año tras año su
imbatibilidad en los Campeonatos
de Andalucía Universitarios,
este año ha conseguido
su octavo título consecutivo,
el conjunto dirigido por
‘Moli’ disputa la fase de ascenso
a División de Honor, la
máxima categoría nacional.
Los alumnos se organizaron para llevar platos distintos, a base de tortillas, bizcochos y torrijas. /M.C.ESPAÑA
M. CARMEN ESPAÑA
Las prisas y las largas horas de
clases a veces no dejan tiempo
para conocer a los alumnos que
están en el mismo grupo, pero
que toman los apuntes desde distintas
partes del aula. Por ello,
los alumnos de segundo de Educación
Infantil organizaron una
fiesta de cohesión de su grupo
para acercarse a compañeros
con los que no habían cruzado palabra
alguna hasta el momento.
No obstante, esta celebración
no fue un simple hecho aislado,
sino que forma parte de las asignaturas
Organización de la Ciencia
Escolar y Bases Pedagógicas
de la Educación Especial. «El
Fiestas
para nota
Educación Infantil celebra un
encuentro para cohesionar su grupo
objetivo principal es cohesionar
al grupo de clase y, además, los
alumnos van a ser evaluados según
su grado de participación
en la organización de esta experiencia»,
comentaba Francisca
Valdivia, profesora encargada
de la actividad.
Para obtener una buena calificación,
los alumnos debían coordinarse
entre ellos y ponerse
de acuerdo en la comida que nutrió
esta fiesta y que fue desde
tarta a bizcochos pasando por la
clásica tortilla española o productos
típicos de Semana Santa,
como las torrijas.
«He añadido algo de fruta porque
tienen que inculcarles a sus
futuros alumnos la importancia
de una dieta sana», explicaba
Valdivia. Un menú construido
a través de herramientas como
un blog o un evento de Tuenti,
conversaciones virtuales que
dieron paso al contacto cara a
cara con personas ajenas a tu
grupo de amigos que tantas veces
se pasa por alto en el día a
día universitario.
125 UNIVERSIDAD

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13/04/2009

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701000
Fecha:
Sección:
Páginas:
13/04/2009
ENFOQUE
8
El sitio de ABC
Alberto Ruiz-Gallardón. El
alcaide de Madrid no ha
ta[dado en reaccionar ante la
sectaria intención del edil del
distrito de Usera, que había
vetado la presencia de ABC
en trece centros públicos.
Obligado ya a rectificar, el
concejal consideraba que
nuestro periódico no
merecfa su sitio en las salas
de lectura, reservadas a
medios presuntamente más
((centrados~~.
127 EDUCACION PRIMARIA, SECUNDARIA Y CENTROS DE ENSEÑANZA; EDUCACION, SECTOR

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E.G.M.:
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160000
AGENDA
www.abcdesevilla.es
Fecha:
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Páginas:
13/04/2009
AGENDA
29
vegará
e laSaly
odesalida
acionalde
e Sevilla.El
do en el río
o nexode
rovinciasde
Donación de Sangre
Equiposmóvilesde
solidaridad
Continúalacampañade
donación de sangredela
provinciade Sevilla.Trasel
parón de SemanaSanta, hoy
vuelven ainstalarselos
equiposmóviles en diferentespueblosde
laprovincia
de Sevilla, como son Casariche,Alcaláde
Guadaíra, oEl
Rubio,lostresen horario de
tarde. También en laciudad
seinstalaráunequipo móvil
en el edificio Bluenet,de la
Islade laCartuja, en horario
de mañana.
UPO
Ponenciasde la
Historiade Europa
Estasemanaconcluyeel
Ciclo de ConferenciasMarie
Curie en laUniversidad
Pablo de Olavide,quea
travésde proyectosde
investigación de expertosde
uniersidadeseuropeasy
americanas,seabordala
historiade Europaysu
difusión atlántica.Hoy
lunes,expondráEdvalde
SouzaBarros,del Centrode
HistoriadeAlém-Mar,
procedentedelaUniversidadNovade
Lisboa.
ello con un coste reducido y
fácilmentemodificable.
La fidelidad con el diseño
es incomparable. Es tal que
esta misma máquina se ha
empleado paralarealización
de 50 prótesis médicas que
ya están implantadas en pacientes.Ahorasetratade
hacer
productos como una calderaparausoengranjasavícolas,
un mando de teleasistenciaounaaudioguía.
lparatodos
mes
D a
centrode
A.MALLADO
en marchaunacadenade producción
para una pieza que
luego puede resultar no funcional.
Elprocesoquesesigueparte
del diseño de un producto
Diseño 3Den Alcalá
En Alcalá hay dos empresas
que participan enlainiciativa.
Una de ellas realizará un
sistema de resortes para el
sector aeronáutico yla otra
un elemento constructivo
que evita tener que realizar
calicatas en el caso deobras
de saneamientooreparación
de desperfectos en el viario
público. Desde la idea hasta
lamaterialización del prototipo
el proceso dura unos 45
días.
RÍO GUADALQUIVIR
128 UNIVERSIDAD

sonal que facilita, i que resultin necessàries per a la formalització, gestió, execució i desenvoivitats
promocionalsO.J.D.:
de la Corporació 28448 Catalana de Comunicació, S.L. (en endavant CCC), s’incorseves
dades de caràcter personal a CCC, expressament AUTORITZA a utilitzar aquestes dades
er informar-los de les E.G.M.: seves activitats, 136000 notícies, promocions i esdeveniments, així com de qualseves
dades de caràcter personal, els drets d’accés, rectificació, cancel·lació i oposició mitjanrer
Enric Granados, 84 - 08008 Barcelona) o al correu electrònic serveiallector@avui.com.
Fecha:
Sección:
Páginas:
13/04/2009
OPINION
4
s). Fa tres anys
ls papers a Peue
sembla, com
iu res de res (ni
s, ni Generalitat,
, ni la Xina...), enper
dos o tres
o vull fer comerò
això sí que
ri.
ars
ll
tges per toreu
Roja que
es i del fons
ança, el Gran
decisió d’insaritat
amb els
uns mínims
quest delicte.
te vingui de la
rquia a la UE
Europa. No sé
anes amb el
amb els més
ristià els va
stat espanyol,
els rics i
papers. Castiin
cometent
t en què ja no
ue produeix
olidari i amb
s situacions
e: ¿això ho
ves? George
r curts!
ínez
‘Noces d’or’
@ El 16 de març de 2009 la
mevadonaijovamcelebrar
les noces d’or. Durant la petita
festa familiar, em van
comentar que la Generalitat
de Catalunya oferia el programa
Noces d’or, adreçat a
parelles que han complert
50 anys de matrimoni o
convivència, amb una estada
en hotels de la costa catalana
de cinc dies (quatre
nits), en règim de pensió
completa. “Apunteu-voshi”,
em van dir. Vam presentar
la sol·licitud amb tota la
documentació (que ens va
costar algunes gestions),
però la persona de l’oficina
d’Acció Ciutadana ens va dir
que el termini de resolució
de la petició era aproximadament
de dos anys, que ja
rebríem la carta on ens indicarien
l’hotel i les dates.
¿Saben les persones responsables
d’aquest programa
que els sol·licitants som
persones grans? Que qui
més qui menys tots patim
alguna xacra? Que aquests
dos anys poden ser crucials
per a moltes parelles? Que
és probable que un dels dos
ja no estigui en condicions o
ja no visqui per gaudir-ne?
Considero de molt mal gust
queallarguintantlaconcessió.
Si es planteja un programa
d’aquestes característiques,
o es dóna aviat o és
millor que se’l replantegin
perquè rebre la resposta
quan ja et falta la persona
estimada és un tràngol
massa dur.
Josep M. Sastre
Sabadell
UB, universitat
pública
@ Si la UB és una universitat
pública, que ho sigui
de veritat: que no es pagui
per a tot i que no sigui tot
tan car! Primer, haver de
pagar 182 € per tramitar el
títol és intolerable. L’obtenció
del títol és un dret
de tot i tota estudiant, un
cop finalitzats els estudis
universitaris. Hauria de
ser gratuït i, si no, que
donin beques perquè el
puguem pagar! Segon,
qualsevol curs de lliure
elecció (LE) és gairebé el
més car de la carrera. D’un
curs de llengua Erasmus,
en tornar a Barcelona he
de pagar a l’EIM perquè la
UB m’ho reconegui, pagar
alasecretariadelafacultat
perquè introdueixi els
crèdits a l’expedient acadèmic
i després tornar a
pagar per matricular-los.
Els LE haurien de ser els
més econòmics, precisament
perquè són els
menys necessaris i els que
porten més problemes! I,
en tercer lloc, les assignatures
que ens convaliden
(en el cas d’estudiants que
venim d’ensenyaments
universitaris previs i que
ens coincideixen algunes
assignatures) no s’haurien
de pagar, precisament
perquè ja estan cursades.
Llavors, per què ens fan
pagar el 80% d’uns crèdits
que ja hem fet i després
els hem de tornar a pagar
per matricular-nos-hi?
Eva Guillén Casanova
Badalona
nquesta
ou govern basc
estable?
La pregunta
d’avui:
129 UNIVERSIDAD

O.J.D.: 23618
CORREO FARMACÉUTICO SEMANA DEL 13 AL 19 DE ABRIL DE 2009
E.G.M.: No hay datos
Fecha:
Sección:
Páginas:
PROFESION
13/04/2009
PROFESION
7
7
REMODELACIÓN DEL GOBIERNO La formación superior se desvincula de Investigación y pasa a manos de Ángel
Gabilondo, nuevo ministro de Educación. El sector pide que no se rompa la unión entre la investigación básica y la clínica
La apuesta de pasar universidades
a Innovación apenas dura un año
Griñán, otro
mandatario
sensible con los
asuntos ligados
alaSalud
M. F. BUSTELO
manuel.bustelo@correofarmaceutico.com
La apuesta del presidente
del Gobierno de ligar investigación
y educación universitaria
en un mismo ministerio
apenas ha durado
un año. Después de que en
abril de 2008 desvinculase
la educación superior de
Primaria y Secundaria para
pasarla al Ministerio de Innovación
(bajo el mando de
Cristina Garmendia), las
universidades vuelven a su
antigua cartera, la de Educación,
que tras la remodelación
del Ejecutivo cuenta
con un nuevo responsable:
Ángel Gabilondo, hasta
ahora rector de la Universidad
Autónoma de Madrid
(UAM) y presidente de la
Conferencia de Rectores de
Universidades Españolas.
“Unir investigación básica,
clínica y traslacional
bajo un mismo ministerio
parecía algo lógico y coherente
para darle fuerza a
este campo. Ahora, con la
salida de universidades
(que aglutina gran parte de
la básica), la mesa se queda
sin una de sus patas principales”,
explica a CF José
Luis Poveda, presidente de
la Sociedad Española de
Farmacia Hospitalaria
(SEFH), quien sostiene que
otro problema importante
de este cambio está en “el
tiempo de paralización que
vaasuponerparalainvestigación,
algo no demasiado
bueno en estos tiempos
de crisis en los que la I+D es
más que necesaria”.
AGUSTIN IGLESIAS
Garmendia deja la educación superior en manos de Gabilondo.
NO PERDER LAS RELACIONES
Juan Carlos Morales,presidente
de la Sociedad Española
de Farmacéuticos de
Atención Primaria (Sefap),
no le confiere tanta importancia
al hecho de que universidad
e investigación no
estén bajo el mismo techo,
“siempre que la intercomunicación
sea óptima”, pero
coincide con Poveda en que
“son áreas que inevitablemente
deben estar relacionadas”.
Añade además que
este cambio debe intentar
contribuir al objetivo de“reforzar
la investigación independiente”,
más aún en
asuntos de Salud.
Para Luis Recalde, presidente
de la Conferencia de
Decanos de Farmacia, este
cambio supone “una vuelta
al modelo latino, ya que
unir investigación y universidad
es más propio del sistema
anglosajón”.Entiende
que un año apenas ha sido
tiempo suficiente para poder
valorar cómo ha estado
Universidad dentro de
Innovación, pero aplaude
que pase a manos de Gabilondo,alguien
que,“además
de tener un perfil profesional,
será buen gestor”.
M. F. B. Con la vuelta de Manuel
Chaves al Ejecutivo
central como vicepresidente
tercero y ministro de PolíticaTerritorial
tras seis legislaturas
al frente de la
Junta de Andalucía, toca
elegir a un nuevo presidente
regional.Todo apunta a
que el sustituto será José
Antonio Griñán,actual consejero
de Economía.
De cumplirse los pronósticos,Griñán
se sumará a la
lista de presidentes regionales
sensibles con los temas
de Salud, ya que fue
ministro de Sanidad en
1992.En la lista también están
los presidentes de Galicia,
Alberto Núñez Feijoo,
y Extremadura, Guillermo
Fernández Vara, ya el primero
fue presidente del Insalud
y el segundo consejero
de Sanidad.
130 UNIVERSIDAD

O.J.D.: 11912
Fecha: 13/04/2009
E.G.M.: No hay datos
13 al 19 de abril de 2009 CORREO MEDICO 3
SANIDAD
Sección:
Páginas:
SANIDAD
3
RENOVACIÓN DEL GOBIERNO
ÁNGEL GABILONDO, NUEVO MINISTRO DE EDUCACIÓN, SERÁ EL ENCARGADO DE CONCLUIR LA ADAPTACIÓN DE LAS FACULTADES A BOLONIA
Ciencia devuelve la Universidad a Educación
➔
Ángel Gabilondo, hasta ahora rector de la Universidad Autónoma de Madrid
y presidente de la Conferencia de Rectores de las Universidades Españolas,
es el nuevo ministro de Educación. Sustituye a Mercedes Cabrera
en el cargo y recupera la Universidad, que hace ahora un año pasó a manos
del Ministerio de Ciencia. Su principal reto será adaptar a tiempo y con
garantías el pregrado español a los requisitos que marca Bolonia.
❚ F. Goiri
A diferencia de otros nombramientos,
el nuevo ministro
de Educación, Ángel Gabilondo,
tiene un perfil académico
y profesional claramente
adaptado a su nueva
responsabilidad.
Catedrático de Metafísica,
rector de la Universidad Autónoma
de Madrid y presidente
de la Conferencia de
Rectores de las Universidades
Españolas (CRUE) desde
octubre de 2007, Gabilondo
es, además, una persona
muy sensibilizada con
los problemas académicos
específicos de Medicina: encabezó
las protestas que los
estudiantes de pregrado realizaron
el año pasado en
contra del aumento indiscriminado
de facultades de
Medicina que pedían varias
comunidades autónomas.
Pero Gabilondo no se conformó
con protestar en la
calle: trasladó personalmente
las inquietudes de estudiantes
y decanos a Màrius
Rubiralta, hasta ahora secretario
de Estado de Universidad,
para que "el Ministerio
de Ciencia e Innovación reflexione
seriamente sobre la
oportunidad de ampliar el
Cristina Garmendia y Ángel Gabilondo estrechan sus manos en 2004, antes de ser ministros de Ciencia e Innovación y Educación.
número de facultades de
Medicina". La serenidad y
reflexión que pedía entonces
le compete ahora directamente
a él, que recupera
para su ministerio las competencias
universitarias que
momentáneamente han estado
en manos de Garmendia.
Pero ni siquiera Gabilondo
vio con malos ojos que
esa responsabilidad pasara
en su día a Ciencia e Innovación.
El nuevo ministro
dijo entonces sentirse "satisfecho
por la unión de la universidad
con la ciencia, la
investigación y la transferencia
del conocimiento".
Ahora bien, pidió que Ciencia
y Educación mantuvieran
un diálogo permanente.
La adaptación de los planes
de estudio universitarios
a las directrices que marca
el Espacio Europeo de Educación
Superior (EEES) ha
AGUSTIN IGLESIAS
sido fundamental para que
José Luis Rodríguez Zapatero
piense en Gabilondo -ducho
en la materia- para liderar
una transición que, sobre
el papel, debería estar
culminada antes de 2012.
De hecho, Zapatero se refirió
durante su comparecencia
de ayer a su "indudable
prestigio como profesor y
gestor universitario".
La adaptación al EEES ha
sido también el argumento
que el presidente del Gobierno
ha esgrimido para
justificar que las competencias
universitarias vuelvan a
Educación, olvidando quizás
que cuando se las transfirió
a Ciencia e Innovación hace
menos de un año ese proceso
de adaptación estaba ya
más que avanzado.
Por su parte, Cristina Garmendia,
ministra de Ciencia
e Innovación, que estaba de
vacaciones mientras se producía
este cambio en el Ejecutivo,
gestionará únicamente
a partir de ahora la
investigación, asumiendo el
reto de avanzar en la aplicación
de la nueva Ley de la
Ciencia y la Tecnología en
coordinación con el nuevo
ministerio de Educación.
LLEGÓ A SANIDAD POR SU PERFIL INVESTIGADOR Y VIO CÓMO ESE NEGOCIADO PASABA A CIENCIA
Bernat Soria dice adiós a 21 meses de sinsabores
❚ C. Ruiz
La despedida del ya exministro
de Sanidad, Bernat Soria,
no ha podido ser más
polémica. Las autonomías,
reunidas en el Pleno de la
Comisión de Recursos Humanos
afearon abiertamente
el anuncio de Soria sobre
las nuevas especialidades
(Psiquiatría Infantil y Urgencias)
y le acusaron de obviarlas
sin reparos. Quizás
haya sido la guinda a un
mandato al frente de Sanidad
que le ha costado más
de un disgusto y un quebradero
de cabeza.
Soria llegó a la cartera del
Paseo del Prado para sustituir
a Elena Salgado en julio
de 2007 cargado de talante y
de espíritu de diálogo. Fue
elegido por el presidente del
Gobierno gracias a su perfil
investigador. Sin embargo,
en la segunda legislatura del
Partido Socialista vio cómo
su mentor creaba el Minis-
Aprobada la Ley de Dependencia, el Ministerio
de Educación, contra todo pronóstico, se hacía con
su gestión y coordinación
terio de Ciencia e Innovación,
que le daba a Cristina
Garmendia, y le arrebataba
la investigación y con ella la
gestión del Instituto de Salud
Carlos III.
Ni siquiera Dependencia
Pero esa no ha sido la única
partida que ha perdido.
Aprobada la Ley de Dependencia
y contra toda lógica y
pronóstico, su ejecución y
coordinación era destinada
al Ministerio de Educación.
Además,enlareformadela
ley del aborto tampoco se ha
escuchado ni tenido en
cuenta a Sanidad ni a su titular.
Pocas cartas le quedaban
a Soria, que ha presidido
ocho consejos interterritoriales
a lo largo de sus 21
meses al frente de Sanidad,
y el 1 de octubre de 2008
anunciaba a bombo y platillo,
y ante la sorpresa de todos,
un gran Pacto de Estado
por la Sanidad.
En cuanto a los recursos
humanos podría decirse que
el Ministerio de Sanidad se
ha salvado por la campana
gracias a la presentación del
estudio de necesidades de
especialistas, que tampoco
ha estado exento de críticas.
Representantes del sector
han censurado la falta de rigor
del análisis. Sin embargo,
es de justicia decir que
ha sido el único titular de la
cartera que ha logrado presentar
un estudio demandado
durante muchos años .
Las relaciones con los representantes
de la profesión
tampoco han sido especialmente
fluidas. Los sindicatos
le han reclamado hasta
la saciedad que se reuniera
con el Foro Marco de Diálogo
Social. Lo hizo finalmente,
pero tardó 16 meses.
Además, el recién creado
Foro de la Profesión Médica,
que aglutina a la OMC, sociedades,
sindicatos, Consejo
de Especialidades y estudiantes,
también le afeó su
retraso en recibirles. Tanto
que el presidente de la
OMC, Isacio Siguero, le dio
plantón en el primer encuentro.
Una de sus últimas
acciones ha sido la firma del
pacto con Farmaindustria
que reportará al desarrollo
de la I+D nacional un 15 por
ciento más de fondos durante
los próximos tres años,
que se traducirán en 3.600
millones de euros más a final
de 2011.
Soria flanqueado por Martínez Olmos, secretario general de Sanidad,
y por Sánchez Naranjo, subsecretaria del ministerio.
131 UNIVERSIDAD

uenos ojos O.J.D.: el traspaso 11912 de
estas responsabilidades E.G.M.: No hay datos a
Ciencia e Innovación hace
un perfil académico y profesional
fielmente adaptado a
su nueva responsabilidad
cambios del Ejecutivo se
vuelve, o se recupera más
bien, el esquema ministerial
sionales, Fecha: 13/04/2009 y sería un grave
error Sección: retrasar PROFESION o paralizar su
desarrollo".
Páginas:
6
EN EL PROYECTO COLABORAN VARIAS INSTITUCIONES EDUCATIVAS DE CATALUÑA
El Hospital Universitario Mutua de Tarrasa formaliza el
campus universitario de salud en el Vallès Occidental
❚ Karla Islas Pieck
Barcelona
El grupo Mutua de Tarrasa
ha presentado formalmente
el campus universitario de
salud en el Vallès Occidental,
que consolida toda la actividad
formativa, docente e
investigadora que comenzó
a realizar esta institución
hace casi treinta años. Esteve
Picola, director general
de Mutua de Tarrasa, ha explicado
a DM que, "es como
si tuviéramos una gran ensalada,
a la que hemos ido
añadiendo muchos ingredientes
y lo que presentamos
ahora es la ensaladera".
El próximo curso el nuevo
campus dispondrá de un
edificio con espacios orientados
específicamente a la
docencia como aulas y laboratorios.
Pero este proyecto,
"es mucho más que un edificio",
en palabras del director,
ya que dispone de un programa
de formación propio
que abarca pregrado, posgrado
y desarrollo profesional.
El hospital
Actualmente, el Hospital
Universitario Mutua de Tarrasa,
acreditado por la Universidad
de Barcelona (UB),
forma a 82 estudiantes de
las licenciaturas de Medicina,
Psicología y Farmacia;
además, 11 facultativos son
también profesores asociados
de esta universidad.
Otros 238 estudiantes cursan
diplomaturas de enfermería,
fisioterapia y terapia
ocupacional, y un tercer
grupo de 107 estudiantes se
forman como técnicos en
radiología, comadronas, auxiliares
de clínica y trabajo
social, y 123 más están cursando
su especialidad en esta
institución. La acreditación
implica además la creación
de nuevos espacios destinados
a la docencia.
132 UNIVERSIDAD

O.J.D.: 11912
Fecha: 13/04/2009
13 al 19 de abril de 2009 CORREO MEDICO
PROFESIÓN
7
E.G.M.: No hay datos
Sección: PROFESION
Páginas: 7
POSGRADO LA COMISIÓN DE RECURSOS HUMANOS DEBERÁ PERFILAR EN BREVE EL CONTENIDO DE LA FORMACIÓN TRONCAL AMBOS EN MADRID
Las especialidades no troncales piden
seguir con el modelo formativo actual
➔
❚ Mª Carmen Rodríguez
La Comisión de Recursos
Humanos perfilará en breve
la estructura final de la formación
troncal con las recomendaciones
del Consejo
Nacional de Especialidades
en Ciencias de la Salud. El
documento que elaboró este
organismo configura la formación
especializada en tres
troncos: médico, quirúrgico
y médico, y de laboratorio
clínico (ver cuadro).
En ellas sólo se integran
34 de las 47 especialidades
médicas. El Consejo no
agrupó a las trece restantes
en troncos por petición expresa
de sus comisiones nacionales.
Aun así, el Pleno
de Recursos Humanos tiene
la última palabra y puede
modificar la estructura del
posgrado.
Dermatología y Venereología,
Medicina Física y
Rehabilitación, Neurofisiología
Clínica, Neurología,
Oftalmología, Otorrinolaringología,
Pediatría, Cirugía
Pediátrica, Obstreticia y
Ginecología, Psiquiatría,
Medicina Nuclear, Radiodiagnóstico
y Anatomía Patológica
son las especialidades
que no quieren formar
parte de los troncos. Alegan
no tener competencias comunes
con otras doctrinas y
consideran insuficiente el
tiempo de formación específica
que el nuevo modelo fija
para cada especialidad.
El proyecto contempla
Manuel Gómez Beneyto. Jorge Matías Guiu. Amaro García.
José Luis Carreras. Inés Picornell. Alfonso Delgado.
dos años comunes y otros
dos específicos para las especialidades
que actualmente
se cursan en cuatro años, y
tres para las que hoy se realizan
en cinco años.
"Todas pedimos seguir
con el modelo formativo actual",
afirma Amaro García,
presidente de la Comisión
Nacional de Dermatología y
Venereología. "Es imposible
formar bien a un dermatólogo
en dos años, que es el
tiempo que nos dejarían para
enseñar las competencias
específicas. Llevamos años
pidiendo que nuestro programa
MIR pase de cuatro a
cinco años para mejorar la
De 47 especialidades médicas, 13 no quieren formar tronco,
bien porque dicen no tener competencias comunes con otras
doctrinas, bien porque ven insuficiente el tiempo de formación
específica que fija el programa. Es el caso de Dermatología,
Neurología, Psiquiatría, Pediatría, Neurofisiología Clínica
y Medicina Nuclear. Todas piden seguir con el modelo actual.
formación de nuestros residentes,
y la troncalidad no
resuelve precisamente estas
necesidades".
De grave error califica
también Jorge Matías Guiu,
presidente de la Comisión
Nacional de Neurología, la
inclusión de su especialidad
en el tronco médico, "donde
se sugiere que entremos. No
encajamos bien en este
tronco porque nuestra especialidad
es más técnica que
clínica, y sólo tenemos competencias
comunes con
Neurofisiología Clínica y
Psiquiatría. Un tronco de
neurociencias hubiera sido
perfecto para nosotros, pero
la propuesta no salió adelante".
Coincide también con
Dermatología en que una
reducción "tan drástica" del
programa de la especialidad
es incompatible con un posgrado
de calidad. De hecho,
16 especialidades troncales
han pedido ya más años de
formación para adaptarse a
la troncalidad.
En Neurofisiología Clínica
ocurre lo mismo. Según
su presidenta, Inés Picornell,
el MIR necesita como
Pese a que el Consejo
Nacional respetó en su
informe las peticiones
de las 13 especialidades
no troncales, la última
palabra la tiene el Pleno
de Recursos Humanos
Todas rechazan el
periodo de formación
específica que fija el
programa troncal : dos
para las que se cursan
en 4 años y tres para
que lo hacen en 5
Algunas como Pediatría
y Psiquiatría creen que
sus especialidades son
un tronco en sí mismo y
que por lo tanto no
necesitan entroncarse
con nadie
mínimo tres años de formación
específica para aprender
todas las técnicas que
manejan para explorar el
sistema funcional del sistema
nervioso. "Sabemos que
la Administración no quiere
ampliar el tiempo de formación
porque es costoso, pero
está en juego la calidad
del posgrado".
Tronco en sí mismo
Psiquiatría y Pediatría descartan
el nuevo modelo por
considerar que sus especialidades
son un tronco en sí
mismo, "que tienen sus propias
áreas específicas y que
no necesitan entroncarse
con otra", afirma Alfonso
Delgado, presidente de Pediatría.
"La propuesta es
mantener el programa de la
especialidad y coexisitir
con la troncalidad", aclara
Manuel Gómez Beneyto, su
homólogo en Psiquiatría.
Desde Medicina Nuclear,
José Luis Carreras dice estar
dispuesto a formar sólo
tronco con Radiodiagnóstico,
"siempre que redujeran
a un año el periodo de formación
común o ampliaran
el específico a tres. Si no
respetaran nuestra propuesta,
no seguiré en la comisión".
Los hospitales
de La Zarzuela
y La Moraleja
formarán a
residentes
❚ Redacción
Los hospitales de La Zarzuela
y de La Moraleja, ambos
en la Comunidad de Madrid,
han recibido la correspondiente
acreditación del
Ministerio de Sanidad para
formar a residentes.
Los dos hospitales madrileños,
propiedad de Sanitas,
se suman así a los cuatro
únicos centros privados del
Sistema Nacional de Salud
(SNS) que han recibido la
correspondiente acreditación
para impartir formación
a los MIR.
La Agencia Laín Entralgo,
responsable de la evaluación
y acreditación de las actividades
de formación e investigación
en Ciencias de la
Salud de la Comunidad de
Madrid y dependiente de la
Consejería de Sanidad, el
Comité de Acreditación y la
Comisión Permanente del
Consejo Nacional de Especialidades
en Ciencias de
Salud han evaluado favorablemente
la petición de Sanitas
Hospitales para acreditar
a sus dos centros madrileños,
que, de momento,
preparan sendas unidades
docentes en las especialidades
de Obstetricia y Ginecología
y Pediatría.
El objetivo de ambos centros
es ampliar en años sucesivos
la oferta docente para
especialistas en formación,
de forma que puedan
impartir la residencia en
más especialidades.
Premio MIR del año
Iñaki Peralta, director general
de Sanitas Hospitales, ha
mostrado su "enorme satisfacción"
por las acreditaciones
docentes recibidas por
ambos centros hospitalarios,
y ha afirmado que "la inversión
en una formación snitaria
especializada de calidad
es una de las bases esenciales
para la sostenibilidad
del sistema sanitario público
y privado en España".
En su apuesta por el reconocimiento
de la excelencia
formativa médica, la Fundación
Sanitas lleva 13 años
otorgando el Premio Sanitas
al mejor residente del año
-el único de estas características
que se otorga en el Sistema
Nacional de Salud-, en
colaboración con los ministerios
de Sanidad y Educación
y el Consejo Nacional
de Especialidades en Ciencias
de la Salud, que preside
Alfonso Moreno.
133 UNIVERSIDAD

O.J.D.: 11912
CORREO MEDICO
E.G.M.: No hay datos
Fecha:
6
PROFESIÓN
Sección:
Páginas:
13/04/2009
PROFESION
6
PREGRADO CELEBRAN LA RECTIFICACIÓN DEL GOBIERNO Y EL NUEVO FICHAJE DE GABILONDO
Los decanos aplauden el retorno
de universidades a Educación
➔
El presidente de los decanos de Medicina, Joaquín
García-Estañ, cree que los cambios del Gobierno
en materia de Educación funcionarán. El
retorno de universidad y el fichaje de Ángel Gabilondo
como nuevo ministro de Educación darán
un impulso a la reforma del pregrado.
❚ Mª Carmen Rodríguez
De acierto pleno califica el
presidente de la Conferencia
Nacional de Decanos,
Joaquín García-Estañ, los
cambios que el Gobierno ha
realizado en materia de
Educación. Confiesa que la
noticia le ha cogido por sorpresa,
como a todo el sector
sanitario, pero reconoce que
el fichaje del presidente de
la Conferencia de Rectores
de las Universidades Españolas
(CRUE), Ángel Gabilondo,
como nuevo ministro
de Educación y la recuperación
de las competencias
universitarias "han sido recibidos
con los brazos abiertos
por parte de toda la comunidad
académica".
Con la fusión de Universidad
y Educación, dice, "se
recuperan unas competencias
que Educación nunca
debería haber perdido. Nunca
entendimos ni vimos con
buenos ojos el traspaso de
estas responsabilidades a
Ciencia e Innovación hace
Joaquín García-Estañ, presidente de los decanos de Medicina.
ahora menos de un año. Si
el objetivo es lograr un continuum
formativo, lo lógico es
que la regulación del pre y
posgrado esté en manos del
mismo gestor".
Y con la incorporación de
Gabilondo "ganamos un rector
de primera división con
un perfil académico y profesional
fielmente adaptado a
su nueva responsabilidad
que conoce bien la realidad
universitaria y que sabrá
culminar con éxito la adaptación
de los planes de estudio
universitarios a las directrices
que marca Bolonia.
Estamos ante un ministro
de rango".
En su opinión, con los
cambios del Ejecutivo se
vuelve, o se recupera más
bien, el esquema ministerial
EN EL PROYECTO COLABORAN VARIAS INSTITUCIONES EDUCATIVAS DE CATALUÑA
El Hospital Universitario Mutua de Tarrasa formaliza el
campus universitario de salud en el Vallès Occidental
❚ Karla Islas Pieck Barcelona lada, a la que hemos ido que abarca pregrado, posgrado
Otros 238 estudiantes cursan
El grupo Mutua de Tarrasa
ha presentado formalmente
el 134 campus universitario de
añadiendo muchos ingredientes
y lo que presentamos
ahora es la ensaladera". y desarrollo profesional.
El hospital
diplomaturas de enfer-
mería, fisioterapia y terapia
ocupacional, UNIVERSIDAD y un tercer
MAURICIO SKRYCKY
clásico: Asuntos Sociales deja
de pertenecer a Educación
y se integra en Sanidad,
y la secretaría de Estado de
Universidades regresa a su
hábitat natural, "que no es
otro que Educación. La rectificación
de Zapatero ha sido
muy acertada y, si no modifican
los organigramas, no
tenemos por qué preocuparnos
por el futuro del grado".
García-Estañ celebraría
especialmente que Gabilondo
no sustituyera al actual
director general de Universidades,
Felipe Petris, "con
quien tenemos muy buena
sintonía, algo que por otra
parte retrasaría todos los
avances logrados".
Lo mismo opina del director
de Ordenación Profesional,
Juan Antonio Blanco:
"Hemos acercado posturas
en temas como la reforma
del examen MIR, la troncalidad
y el registro de profesionales,
y sería un grave
error retrasar o paralizar su
desarrollo".
S
A
M
a
l
❚
N
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P
a
c
y
P
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g
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q
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d
d
a
d
b

O.J.D.:
PROFESIÓN E.G.M.:
11912
No hay datos
13 al 19 de abril de 2009
Fecha:
Sección:
Páginas:
13/04/2009
PROFESION
6
NUEVO FICHAJE DE GABILONDO
el retorno
ucación
JUAN MIGUEL OCHOA DE OLZA
universidad y el fichaje de Ángel Gao
nuevo ministro de Educación daulso
a la reforma del pregrado.
e Medicina.
n la realidad
y que sabrá
xito la adapanes
de esturios
a las diarca
Bolonia.
un ministro
ón, con los
jecutivo se
cupera más
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VAS DE CATALUÑA
rrasa formaliza el
allès Occidental
rado, posgraprofesional.
el Hospital
utua de Tao
por la Unicelona
(UB),
udiantes de
s de Mediciy
Farmacia;
ultativos son
sores asociaersidad.
MAURICIO SKRYCKY
clásico: Asuntos Sociales deja
de pertenecer a Educación
y se integra en Sanidad,
y la secretaría de Estado de
Universidades regresa a su
hábitat natural, "que no es
otro que Educación. La rectificación
de Zapatero ha sido
muy acertada y, si no modifican
los organigramas, no
tenemos por qué preocuparnos
por el futuro del grado".
García-Estañ celebraría
especialmente que Gabilondo
no sustituyera al actual
director general de Universidades,
Felipe Petris, "con
quien tenemos muy buena
sintonía, algo que por otra
parte retrasaría todos los
avances logrados".
Lo mismo opina del director
de Ordenación Profesional,
Juan Antonio Blanco:
"Hemos acercado posturas
en temas como la reforma
del examen MIR, la troncalidad
y el registro de profesionales,
y sería un grave
error retrasar o paralizar su
desarrollo".
Otros 238 estudiantes cursan
diplomaturas de enfermería,
fisioterapia y terapia
ocupacional, y un tercer
grupo de 107 estudiantes se
forman como técnicos en
radiología, comadronas, auxiliares
de clínica y trabajo
social, y 123 más están cursando
su especialidad en esta
institución. La acreditación
implica además la creación
de nuevos espacios destinados
a la docencia.
Santos Induráin, presidenta de la sociedad navarra de Familia.
ANUNCIO EN EL I CONGRESO PARA ALUMNOS
Medicina de Familia será
asignatura obligatoria para
los estudiantes de Navarra
❚ Mª Carmen Rodríguez
Navarra quiere una Medicina
de Familia vocacional.
Por eso, en pleno proceso de
adaptación a Bolonia, la Sociedad
de Medicina Familiar
y Comunitaria y Atención
Primaria (Snamfap) ha reunido
a 170 estudiantes de segundo
grado (cuarto, quinto
y sexto curso) para celebrar
el I Congreso de Familia para
estudiantes. En el encuentro,
en el que han participado
también la Universidad
y el Colegio de Médicos
de Navarra, los alumnos han
tomado contacto con una
especialidad cuyas competencias
clínicas serán impartidas
en forma de asignatura
obligatoria a partir del curso
que viene, según ha confirmado
Santos Induráin, presidenta
de Snamfap y coordinadora
del encuentro. "Todavía
no sabemos el número
de créditos que tendrá la
asignatura, aunque se habla
de 3 créditos ECTS, pero sabemos
que Familia estará
presente en la Facultad de
Medicina como asignatura
obligatoria y con prácticas
tuteladas en último curso,
como exige Bolonia".
El planteamiento del congreso
estaba claro desde un
principio: promocionar la
especialidad en un contexto
académico estratégico como
el actual entre los alumnos y
futuros médicos de familia
de la región, y mostrar los
recursos y los medios con
los que cuenta el médico para
ejercer en el primer nivel.
"La Medicina de Familia vive
un momento clave para
su futuro académico y no
podemos perder la oportunidad
que nos da Europa.
Con estas ideas, la Vocalía
de Residentes de la sociedad
organizó un programa de talleres,
conferencias y comunicaciones
orales para que el
estudiante tomara contacto
con la primaria. Y la respuesta
ha sido muy buena,
ya que no contábamos con
la visita de 170 alumnos".
Déficit grave
En Navarra ejercen actualmente
500 médicos de familia,
"que no cubren las necesidades
asistenciales de la
comunidad autónoma ni en
el ámbito urbano ni el rural.
La creación de un Servicio
de Urgencias Rural ha paliado
parte de los déficits de
profesionales que padecemos,
pero no todos. En las
urgencias extrahospitalarias
de las ciudades sigue habiendo
plazas vacantes. Navarra
precisa de una planificación
más global en el ámbito
sanitario y en el universitario",
concluye Induráin.
135 UNIVERSIDAD

O.J.D.: 49327
Fecha:
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Sección:
PROFESIÓN
Páginas:
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PROFESION
7
Lunes, 13 de abril de 2009 DIARIO MEDICO 7
REUMATOLOGÍA ROSARIO GARCÍA DE VICUÑA, PRESIDENTA DE LA SER
El futuro de Reumatología
está en la Universidad
➔
Reumatología carece de especialistas en la Universidad y en buena parte
de los hospitales. Según la Sociedad Española de Reumatología, su futuro
está en el aula y en el entusiasmo de los más jóvenes por investigar.
❚ Mª Carmen Rodríguez
Reumatología es una especialidad
relativamente joven
-este año cumple 60 añoscon
muchas ganas de demostrar
a la Administración
y a la población que en sus
manos el manejo de las enfermedades
musculoesqueléticas
es más efectivo porque
mejora la calidad de vida
del enfermo, reduce las
incapacidades y disminuye
el gasto hospitalario.
Además, empiezan a escasear
en número -según el segundo
mapa de necesidades
del Ministerio de Sanidad
(Ver DM del 5-III-2009), la
Reumatología tiene ya déficit
leve-, su presencia en los
hospitales provinciales es insuficiente
y muy deficiente
en los comarcales, y no son
una prioridad para el Sistema
Nacional de Salud.
Ése es el diagnóstico que
hace de la especialidad Rosario
García de Vicuña, presidenta
de la Sociedad Espa-
Con cuatro
catedráticos, tres de
ellos en edad de
jubilación, y unos
cuantos profesores
titulares la especialidad
no tiene futuro
ñola de Reumatología
(SER), a punto de cumplir
su primer año al frente de la
entidad. No obstante, es la
ausencia de reumatólogos
en la Universidad lo que
realmente preocupa a García
de Vicuña, por una sencilla
razón. Según ella, el futuro
de la especialidad está
en el aula, "y con cuatro catedráticos,
tres de los cuales
están ya en edad de jubilación,
y unos cuantos profesores
titulares no llegaremos
a ningún lado".
Afirma rotunda que la
prioridad de la SER es crear
una masa crítica entre el co-
Rosario García de Vicuña, presidenta de la Sociedad Española de Reumatología.
lectivo que ayude a concienciar
a los más jóvenes de la
importancia que tiene la
presencia de la especialidad
en la Universidad. "Hay que
entusiasmar al reumatólogo
joven para que inicie una carrera
académica. No se entiende
la docencia sin la investigación
ni la asistencia;
"por eso es vital que las instituciones
académicas y las
autoridades sanitarias se coordinen
de una vez y faciliten
el acceso del profesional
sanitario a la Universidad".
Como resultado, dice, hoy
las competencias propias de
la especialidad, el manejo de
la patología del aparato locomotor,
las enseñan el traumatólogo
y el internista.
"No es lógico que el abordaje
de la osteoporosis lo dé un
traumatólogo".
La ausencia de reumatólogos
en las facultades de Medicina
se refleja también en
los servicios de los hospitales.
Según ella, sólo Cataluña
dota bien a sus centros,
con una media de siete reumatólogos
por cada 100.000
habitantes. Esta comunidad
autónoma supera con creces
la media que la entidad recomienda:
un especialista
por cada 50.000 habitantes.
Unidades infradotadas
El resto de las comunidades
no alcanzan esta cifra, dice,
y teme que no cambie la
tendencia. La previsión para
los ocho nuevos hospitales
de Madrid era dotar cada
uno con entre 3 y 5 especialistas,
"algo que sólo cumple
el Hospital Infanta Sofía, lo
que demuestra que el abordaje
de las enfermedades
musculoesqueléticas no es
una prioridad para las políticas
sanitarias por dos razones:
la Administración desconoce
nuestro trabajo y la
población no sabe cuál es el
impacto real de las enfermedades
reumáticas, asociadas
casi siempre a la edad. Por
eso, a largo plazo, queremos
promover una Estrategia
Nacional en Enfermedades
Reumáticas".
Según ella, un programa
de intervención en incapacidades
de origen musculoesquelético
dirigido por reumatólogos
reduce el gasto
sanitario y agiliza la reincorporación
laboral del enfermo.
"En un área sanitaria de
Madrid logramos ahorrar en
dosaños5millonesdeeuros,
pero los gerentes prefieren
que nos dediquemos a
ver muchos pacientes con
patología poco compleja y,
muchos de nosotros, con
contratos precarios renovables
cada dos meses y adscritos
a guardias. Cada vez somos
más eficaces en patología
compleja que requiere
una intervención precoz,
pero el gerente es el que paga
la farmacia hospitalaria".
LENDA
CANTABRIA SEGUIRÁ OFERTANDO 108
La facultad no incrementará
sus plazas de Medicina si no
recibe financiación adicional
❚ Santiago Rego Santander
El segundo mapa de necesidades
elaborado por el Ministerio
de Sanidad (ver
DM del 5-III-2009) estima
que el Sistema Nacional de
Salud necesita 2.000 plazas
más de pregrado el próximo
curso para cubrir las futuras
necesidades de médicos.
Aun así, Cantabria ha
decidido no ampliar su actual
oferta -108 plazas- si la
Administración no dota a
su Facultad de Medicina de
la necesaria financiación
Con todo, su decano, Javier
Llorca, ha advertido que
ahora "la mayor demanda
no es de médicos, sino de
especialistas, y a éstos los
forma Sanidad y no Educación".
Llorca, profesor de Medicina
Preventiva y Salud Púbica,
ha señalado que la
Universidad de Cantabria
está dispuesta a "hablar del
futuro, y no se niega a revisar
el planteamiento actual
de no ampliar el número de
plazas en Medicina, pero
cualquier negociación requiere
que antes se dote
con recursos económicos
suficientes a los centros".
La Facultad de Medicina
de Santander volverá a
ofrecer para el próximo
curso 108 plazas (95 hasta
hace apenas tres años), para
las que el año pasado hubo
2.145 solicitudes.
Unos 80.000 euros
Los datos que maneja Llorca
son contundentes: "Para
obtener un especialista primero
hay que tener médicos,
y si hay que formar
más facultativos lo haremos,
porque es nuestro deber.
Pero la sociedad debe
saber que cada uno de ellos
cuesta de 60.000 a 80.000
euros, y como quiera que
las tasas y matrículas apenascubrenun8ó9por
ciento, es el Ministerio de
Educación el que ha de
aportar el presupuesto para
hacerlo. Sólo de esta manera
podemos asumir nuestra
responsabilidad". Según él,
Javier Llorca, decano de la Facultad de Medicina de Cantabria.
el alumno apenas abona,
vía matrícula, unos 5.000
euros en todo el proceso,
"por lo que si a la universidad
le correspondiera formar,
por ejemplo, a 30 médicos
más al año, los medios
deberían de crecer en
consonancia. "Aunque Medicina
siempre ha sido una
carrera con un alto contenido
práctico, lo cierto es que
las prácticas clínicas aumentarán
con Bolonia un
50 por ciento, y la Facultad
de Cantabria está inmersa,
asimismo, en un plan de reforma
integral, que afecta
muy especialmente a los laboratorios",
afirma.
El decano ha reconocido,
a la vista de los últimos datos,
que hacen falta más
plazas MIR, pero le preocupa
que se abra la mano con
una cierta ligereza.
ROBERTO RUIZ
PERSONAL LA OMC LIDERA EL ENCUENTRO
Toledo acogerá en mayo a los
médicos iberoamericanos
❚ A.S.L.
El II Foro Iberoamericano
de Entidades Médicas se reunirá
los próximos 7, 8 y 9
de mayo en Toledo para analizar
las cuestiones profesionales
que afectan a la mayoría
de los facultativos que
ejercen en este área geográfica,
como la escasez de personal,
las homologaciones
de grado y de especialidades
o los movimientos de migración
profesional. Liderado
por la Organización Médica
Colegial (OMC), este foro
médico tratará de responder
a asuntos relacionados con
el problema de los recursos
humanos, muy en boga en la
profesión y donde los colegios
quieren ser parte activa.
José Ramón Huerta, presidente
del Colegio de Médicos
de Soria y responsable
del Área Internacional de la
corporación, ha adelantado
que en el encuentro participarán
representantes de la
profesión de todos estos países,
aunque el programa todavía
no está cerrado.
136 UNIVERSIDAD

a ningún lado".
Afirma rotunda que la
prioridad de la SER es crear
una masa crítica entre el co-
Ése es el diagnóstico que
O.J.D.: 49327
hace de la especialidad Rosario
García de Vicuña, pre-
E.G.M.: No hay datos
sidenta de la Sociedad Espagos
en las facultades de Medicina
se refleja también en
los servicios de los hospitales.
Según ella, sólo Catalu-
Fecha:
de Madrid
13/04/2009
era dotar cada
uno con entre 3 y 5 especialistas,
"algo que sólo cumple
Sección: PROFESION
Páginas: el Hospital 7 Infanta Sofía, lo
CANTABRIA SEGUIRÁ OFERTANDO 108
La facultad no incrementará
sus plazas de Medicina si no
recibe financiación adicional
ROBERTO RUIZ
❚ Santiago Rego Santander
El segundo mapa de necesidades
elaborado por el Ministerio
de Sanidad (ver
DM del 5-III-2009) estima
que el Sistema Nacional de
Salud necesita 2.000 plazas
más de pregrado el próximo
curso para cubrir las futuras
necesidades de médicos.
Aun así, Cantabria ha
decidido no ampliar su actual
oferta -108 plazas- si la
Administración no dota a
su Facultad de Medicina de
la necesaria financiación
Con todo, su decano, Javier
Llorca, ha advertido que
ahora "la mayor demanda
no es de médicos, sino de
especialistas, y a éstos los
forma Sanidad y no Educación".
Llorca, profesor de Medicina
Preventiva y Salud Púbica,
ha señalado que la
Universidad de Cantabria
está dispuesta a "hablar del
futuro, y no se niega a revisar
el planteamiento actual
de no ampliar el número de
plazas en Medicina, pero
cualquier negociación requiere
que antes se dote
con recursos económicos
suficientes a los centros".
La Facultad de Medicina
de Santander volverá a
ofrecer para el próximo
curso 108 plazas (95 hasta
hace apenas tres años), para
las que el año pasado hubo
2.145 solicitudes.
Unos 80.000 euros
Los datos que maneja Llorca
son contundentes: "Para
obtener un especialista primero
hay que tener médicos,
y si hay que formar
más facultativos lo haremos,
porque es nuestro deber.
Pero la sociedad debe
saber que cada uno de ellos
cuesta de 60.000 a 80.000
euros, y como quiera que
las tasas y matrículas apenascubrenun8ó9por
ciento, es el Ministerio de
Educación el que ha de
aportar el presupuesto para
hacerlo. Sólo de esta manera
podemos asumir nuestra
responsabilidad". Según él,
Javier Llorca, decano de la Facultad de Medicina de Cantabria.
el alumno apenas abona,
vía matrícula, unos 5.000
euros en todo el proceso,
"por lo que si a la universidad
le correspondiera formar,
por ejemplo, a 30 médicos
más al año, los medios
deberían de crecer en
consonancia. "Aunque Medicina
siempre ha sido una
carrera con un alto contenido
práctico, lo cierto es que
las prácticas clínicas aumentarán
con Bolonia un
50 por ciento, y la Facultad
de Cantabria está inmersa,
asimismo, en un plan de reforma
integral, que afecta
muy especialmente a los laboratorios",
afirma.
El decano ha reconocido,
a la vista de los últimos datos,
que hacen falta más
plazas MIR, pero le preocupa
que se abra la mano con
una cierta ligereza.
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PROFESION
6
AN SU POSIBLE APROBACIÓN CON LA TRONCALIDAD
ria pone freno a
iquiatría Infantil
e a
tría
evo
ministerial. Las regiones pedirán a la nueva ministra
que su posible aprobación se estudie sólo
cuando esté ultimado el decreto de troncalidad.
s fotógrafos en el acto de traspaso de poderes a Trinidad Jiménez.
ueel
s
annede
ue
a la
pever
en
de
las decisiones deben ser
consensuadas". Vázquez recuerda
que en el caso de Urgencias
y Emergencias "la
gestión, organización y dotación
de los servicios hospitalarios
compete a los servicios
de salud, y el ministro
no puede descolgarse con
una decisión unilateral".
Sea como fuere, la batalla
entre partidarios y detractores
de la especialidad de Urgencias,
que es la que más
ampollas levanta entre sociedades
y comunidades, se
ha recrudecido. Las sociedades
de Medicina de Familia
(Semfyc), Medicina Interna
(SEMI) e Intensiva (Semicyuc)
se han apresurado a
recordar a Jiménez que el
anuncio de su predecesor
fue, cuando menos, precipitado
y que la especialidad de
Urgencias no tiene fundamento
alguno. Semes promete
contestar hoy mismo.
OY MISMO UNA CITA URGENTE A TRINIDAD JIMÉNEZ
lataforma de Familias piden
que no demore la aprobación
enión
e e
la
ad,
ieina
ias
de
de
pevisas
te,
stá
vez
del
na
no
daéciael
rtio-
bierno. Por eso, estoy seguro
de que el equipo entrante
no modificará la decisión".
Con respecto a las críticas
de las autonomías al ministro
saliente, Jiménez Murillo
afirma que "Soria no pretendía
obviar a las comunidades
con su anuncio. Pensó
que el lugar y el momento
escogidos para hacerlo (el
acto de asignación de plazas
a los nuevos MIR) eran idóneos
y lo hizo".
Problemas más acuciantes
María Dolores Palomino,
miembro de la junta directiva
de la Plataforma de Familias,
también cree que "una
decisión de tanta envergadura
no puede rectificarse
de un día para otro, máxime
cuando la ministra entrante
es de la misma cuerda ideológica
que Soria. Creo que la
sanidad española tiene muchos
y más acuciantes problemas
como para que Jiménez
se preocupe de rectificar
una decisión que, además,
es muy acertada".
A diferencia de Urgencias,
cuya aprobación despierta
más recelos, Palomino cree
que Psiquiatría Infanto-Juvenil
tiene un mayor respaldo
autonómico. "De todas formas,
cualquier marcha atrás
suscitará una reacción inmediata
del movimiento
ciudadano y profesional.
A la espera de un pronunciamiento
oficial, Semes pedirá
hoy mismo una cita urgente
con Jiménez "para corroborar
con ella no la decisión,
que para nosotros es
inamovible, sino los plazos
de ejecución. Insistimos en
que el decreto debe estar
aprobado antes de junio".
LUIS CAMACHO
PREGRADO CELEBRAN LA RECTIFICACIÓN
Los decanos aplauden que
el Ejecutivo devuelva
universidades a Educación
Con el fichaje de
Gabilondo la
institución académica
gana a un ministro de
rango que sabrá
culminar con éxito la
reforma del pregrado
❚ Mª Carmen Rodríguez
De acierto pleno califica el
presidente de la Conferencia
Nacional de Decanos,
Joaquín García-Estañ, los
cambios que el Gobierno
ha realizado en materia de
Educación. Confiesa que
la noticia le ha cogido por
sorpresa, como a todo el
sector sanitario, pero reconoce
que el fichaje del presidente
de la Conferencia
de Rectores de las Universidades
Españolas
(CRUE), Ángel Gabilondo,
como nuevo ministro
de Educación y la recuperación
de las competencias
universitarias "han sido recibidos
con los brazos
abiertos por parte de toda
la comunidad académica".
Con la fusión de Universidad
y Educación, dice,
"se recuperan unas competencias
que el ministerio
de Educación nunca debería
haber perdido. Nunca
entendimos ni vimos con
buenos ojos el traspaso de
estas responsabilidades a
Ciencia e Innovación hace
ahora menos de un año. Si
el objetivo es lograr un
continuum formativo, lo lógico
es que la regulación
del pre y posgrado esté en
manos del mismo gestor".
Y con la incorporación
de Gabilondo "ganamos
un rector de primera división
con un perfil académico
y profesional fielmente
adaptado a su nueva
responsabilidad que conoce
a la perfección la realidad
universitaria y que
sabrá culminar con éxito
la adaptación de los planes
de estudio universitarios a
las directrices que marca
el Espacio Europeo de
Educación Superior. Estamos
ante un ministro de
rango".
Rectificación acertada
En su opinión, con los
cambios del Ejecutivo se
vuelve, o se recupera más
bien, el esquema ministerial
clásico: Asuntos Sociales
deja de pertenecer a
Educación y se integra en
Sanidad, y la secretaría de
Estado de Universidades
regresa a su hábitat natural,"quenoesotroque
Educación. La rectificación
de Zapatero ha sido
muy acertada y, si no modifican
los organigramas,
no tenemos por qué preocuparnos
por el futuro de
la reforma del pre y posgrado".
García-Estañ celebraría
especialmente que Gabilondo
no sustituyera al actual
director general de
Universidades, Felipe Petris,
"con quien tenemos
muy buena sintonía, algo
que por otra parte retrasaría
todos los avances logrados
hasta la fecha".
Lo mismo opina del director
de Ordenación Profesional,
Juan Antonio
Blanco: "Hemos acercado
posturas en temas como la
reforma del examen MIR,
la troncalidad y el registro
de profesionales, y sería
un grave error retrasar o
paralizar su desarrollo".
Joaquín García-Estañ, presidente de los decanos.
138 UNIVERSIDAD

O.J.D.: 28125
Fecha: 13/04/2009
E.G.M.: No hay datos
Sección: PROFESIONALES
EL GLOBAL, 13 al 19 de abril de 2009 Páginas: 19 Farmacia| 19
El Plan Bolonia ha aprobado su primer examen
■ Un estudio de la
Facultad de Salamanca,
que imparte un grado
adaptado al plan, habla
de “mejores notas”
REDACCIÓN
Salamanca
Si lo acertado de un cambio debe
medirse por sus posteriores resultados,la
adaptación de los estudios
nacionales al Espacio Europeo de
Educación Superior,más conocido
como‘Plan Bolonia’,ya cuenta con
un importante respaldo en España.El
respaldo que le da un reciente
estudio elaborado por la Facultad
de Farmacia de Salamanca,
que ya ha comenzado desde este
curso a impartir un grado adaptado
al plan, y en el que se concluye
que esta adaptación “ha tenido
una repercusión muy positiva en
los alumnos, mejorando tanto sus
notas como su asistencia a clase y
participación en ellas”. Es decir,
mejora la formación y reduce el
absentismo, dos de los objetivos
prioritarios perseguidos con la
armonización de los estudios universitarios
a nivel europeo.
En concreto,según este informe,
las notas de los alumnos de primer
curso, el único que ya se imparte
según la metodología del nuevo
plan, han mejorado ostensiblemente
en comparación con la
media de los primeros cursos de
años anteriores. Así, un 63 por
ciento de los nuevos alumnos han
aprobado todas las asignaturas en
la primera evaluación, correspondiente
al mes de febrero, mientras
que las medias anteriores se situaban
en torno al 50 por ciento.Además,
el porcentaje de este año se
elevaría hasta el 80 por ciento si se
contabilizan también aquellos
estudiantes que sólo han fallado en
una asignatura.
Este aumento del porcentaje de
aprobados también se complementa
“con unas notas medias de
las examenes más altas”, tal y
como indica Julián Rivas, decano
de esta facultad salmantina,ya que
se ha pasado del 5,4 de calificación
media al 6. “Aunque siempre hay
que tener reticencias en comparar
unos planes con otros, son datos
suficientemente importantes para
ser tenidos en cuenta”,considera.
cendido un 10 por ciento.“Datos
que hablan por sí solos”, insiste
Rivas.
Mucho tendrá que ver con estos
resultados el grado de aceptación
de los nuevos estudios dentro del
colectivo universitario. En este
sentido, Rivas asegura tener constancia
de que el alumnado, en
general, está “claramente satisfecho”
con la puesta en marcha del
Espacio Europeo. “El hecho de
que la asistencia a las clases sea
ahora evaluable ha sido recibido
por los estudiantes como un
refuerzo positivo para acudir a
ellas”,enfatiza el decano.
Una vez parecen superadas, al
menos en el caso de este centro,las
reticencias iniciales del alumnado
con este plan,llega el turno de subsanar
otra serie de problemas de
cara a la implantación total del
nuevo grado en el resto de cursos.
El equipo directivo de la Facultad
de Farmacia de Salamanca cree
necesario mejorar la coordinación
entre las distintas materias para
que, según Rivas, “no se produzca
una acumulación de actividades
formativas que sobrepasen la
capacidad material del alumno”.
Otro de los retos será conciliar la
enseñanza individualizada que
persigue este plan con la incorporación
de 200 nuevos alumnos
cada año. Una solución complicada
“con las pantillas actuales y los
espacios disponibles”, dice el
máximo responsable del centro.
Reducción del absentismo
¿Ha despertado el Plan Bolonia
un mayor interés del alumnado
por sus estudios? Según precisa
este informe,parece que sí.La asistencia
media a las clases en los cursos
en este centro que aún no se
han adaptado al Plan Bolonia se
sitúa entre el 40 y el 60 por ciento,
mientras que la presencia en las
actividades formativas en el nuevo
grado supera el 90 por ciento.
Incluso la cifra de alumnos no presentados
a los exámenes ha des-
139 UNIVERSIDAD

O.J.D.:
E.G.M.:
386022
2218000
Fecha:
Sección:
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13/04/2009
SOCIEDAD
29
Desvelos
para el nuevo ministro
Gabilondo se hace cargo de una cartera que habrá de lidiar con los cambios en
la Universidad, pero también con el fracaso escolar o la reforma del Bachillerato
J. A. AUNIÓN
Madrid
Las universidades han vuelto al
Ministerio de Educación un año
después de su traslado a Ciencia
e Innovación, algo que han
celebrado con entusiasmo los
sindicatos, la mayoría de los estudiantes
y, en general, la mayor
parte del sector educativo.
Y para encargarse de la reunificada
cartera de Educación, llega
un hombre que conoce muy
bien la Universidad, Ángel Gabilondo,
hasta ahora rector de la
Universidad Autónoma de Madrid
y presidente de la Conferencia
de Rectores de las Universidades
Españolas.
Sustituye a Mercedes Cabrera,
que llegó al cargo en 2006,
recién aprobada en el Congreso
la actual ley educativa (LOE),
precisamente para dar un impulso
a la reforma de las universidades
para adaptarlas a Europa (el
Proceso de Bolonia). El impulso
se dio, y ahora llega Gabilondo
para terminar de acometer los
cambios sorteando la incómoda
revuelta estudiantil que se ha levantado
en su contra. Diplomático
y dialogante, se ha destacado
su capacidad de gestión y su profundo
conocimiento de la Universidad
para hacerse cargo de
esa tarea.
Pero también tendrá que vérselas
con la educación no universitaria,
un terreno politicamente
pedregoso y víctima de constantes
controversias y luchas
partidistas. El nuevo ministro tomó
las riendas de Educación la
semana pasada, ofreciendo diálogo
a todos los sectores y un
pacto en todos los niveles de la
educación. Y lo hizo en un momento
en el que la culminación
de la puesta en marcha de la ley
educativa está encontrando dificultades
en el Bachillerato, con
un ambicioso plan contra el
abandono escolar a medio hacer
y con una reforma de la Formación
Profesional que deberá llevar
a cabo a medias con el Ministerio
de Trabajo. Pasado lo peor
de la tormenta por el boicoteo a
la asignatura de Educación para
la Ciudadanía, éstas son algunas
de las brechas abiertas con las
que Gabilondo tendrá que lidiar:
» Fracaso escolar. Ese 31% de
jóvenes de 18 a 24 años que deja
de estudiar después de la educación
obligatoria, buena parte de
ellos porque no obtuvieron el título
básico, el de la ESO, ha sido
permanentemente señalado como
el gran problema de la educación
española. En noviembre
del año pasado, ministerio y comunidades
autónomas acordaron
un plan para conseguir atajar
esa alarmante tasa de abandono
escolar, con un diagnóstico
común y unas medidas dirigidas
a flexibilizar las entradas y
salidas de cada tramo educativo
(ESO-FP-Universidad).
Tras varios meses, el plan
aún no ha recibido mayor concreción.
El mes pasado, el Con-
El nuevo ministro de Educación, Ángel Gabilondo. / GORKA LEJARCEGI
El plan contra el
abandono escolar
está esbozado, pero
no puesto en marcha
La reforma de la FP
ha de llevarse a cabo
en colaboración
con Trabajo
sejo Escolar del Estado (máximo
órgano consultivo en esa
materia) y los 17 presidentes de
los consejos escolares autonómicos
aprobaron un acuerdo para
apoyar el plan y pedir al Gobierno
y las comunidades que
lo impulsen.
» Flexibilización del Bachillerato.
El Tribunal Supremo tiró
para atrás el mes pasado la posibilidad
de que los alumnos que
suspendieran tres o cuatro asignaturas
en 1o de Bachillerato pudieran
repetir sólo las cateadas
y completar el año escolar estudiando
-°. dos o tres materias de 2
La medida, que pretendía luchar
contra el abandono escolar
en el Bachillerato, fue rechazada
por el Supremo por una cuestión
de forma, ya que estaba recogida
en un real decreto y no
en la ley educativa.
Así, el equipo de Mercedes
Cabrera no se resignó y se puso
a buscar la forma de llevar a cabo
esa flexibilización a pesar de
la sentencia. Los trabajos aún
continuaban justo antes de la llegada
del nuevo ministro, pero,
en cualquier caso, el tiempo se
agota, ya que antes del verano
los ° alumnos que pasan de lO a 2
deberían saber qué se encontrarán
el próximo curso.
» La nueva selectividad. Muy
vinculado a la reforma del Bachillerato
está la reforma de la
selectividad. En este caso, el ministerio
ya diseñó y aprobó el
nuevo modelo (que introduce
una prueba oral de inglés y en
el que unos exámenes contarán
más que otros, dependiendo
de la carrera que se quiera
cursar). Ahora son las comunidades
autónomas y las universidades
las que tendrán que diseñar
las nuevas pruebas, ya para
el año 2010.
» La reforma de la FP. Más de
una década llevaba atascada
una reforma de la Formación
Profesional para conectar
la FP reglada (la de
los institutos de secundaria,
que conduce a un título
educativo) y la formación
continua y ocupacional
(los cursos que dan un
certificado profesional expedido
por Trabajo). Por
fin, en octubre del año pasado,
los ministros de Educación
y Trabajo presentaron,juntos,
una hoja de ruta
para dar el impulso definitivo
a los cambios.
De momento, el real decreto
que debía poner en
marcha la propuesta más
llamativa que los trabajadores
puedan acreditar
su experiencia, lo aprendido
trabajando, para convalidado
por una parte de
los módulos de FP o de
certificados de profesionalidad--,
aún está en proceso
de tramitación, aunque
estaba previsto para
enero.
» Estatuto docente. Un
compromiso pendiente
de la anterior legislatura
es el estatuto que configurará
una carrera profesional
para los docentes de
la enseñanza pública. La
propuesta, donde se quedó,
es la de que los profesores
tengan dos vías para
ascender profesional y
retributivamente: a través
de evaluaciones de su
labor o, la clásica, por
años de trabajo acumulado.
» Educación infantil. El
otro gran impulso que se
ha intentado dar en este año de
legislatura está en la educación
hasta tres años. El Plan Educa 3
arrancó el pasado mes de agosto
y se prolongará hasta 2012 con
un presupuesto de 1.087 millones
de euros: la mitad aportada
por el Gobierno y el resto por las
comunidades. El objetivo es
crear 300.000 plazas públicas
de educación hasta tres años en
ese período, pero las comunidades
tendrán que creadas con
unos mínimos de calidad para
recibir el dinero del plan. Ahora,
la oferta sostenida con fondos
públicos --no es una etapa gratuita;
en la oferta pública, los padres
pagan en función de su
rent~ apenas llega para cubrir
el 20% de la demanda potencial.
» Educación para la Ciudadanía.
Tras la sentencia del Supremo
que el pasado mes de enero
rechazó la posibilidad de objetar
a la asignatura de Educación para
la Ciudadanía y los Derechos
Humanos, la polémica parece
más agotada cada día. En cualquier
caso, aún queda por resolver
algún recurso en el Constitucional
y la resistencia de los padres
más aguerridos que amenazan
con llevar el boicoteo "hasta
sus últimas consecuencias".
ION 140 PRIMARIA, SECUNDARIA Y CENTROS DE ENSEÑANZA; EDUCACION, SECTOR; UNIVERSIDAD

O.J.D.:
E.G.M.:
386022
2218000
Fecha:
Sección:
Páginas:
13/04/2009
SOCIEDAD
29
Financiación,
estrategia 2015
y campus
de excelencia
J. A. A., Madrid
Para desarrollar de una manera
"equilibrada" el proceso de
Bolonia (la reforma para adaptar
la universidad española a
un esquema común en toda
Europa) haría falta más financiación
y más becas, dijo el
mes pasado, todavía como
presidente de los reetores, Ángel
Gabilondo. Aunque no todo
es cuestión de dinero, sino
que se necesita un "cambio
en la cultura universitaria" y
modernizar una forma de gestión
que resulta "demasiado
rígida", había señalado unos
meses antes. También ha recordado
en numerosas ocasiones
que la revisión del sistema
de financiación de las universidades
públicas está aún
pendiente desde la anterior legislatura,
tanto para intentar
aumentarla como para decidir
los incentivos y los controles
públicos de ese dinero,
aunque es cierto que el debate
sobre financiación ha avanzado
en los últimos meses.
Pero más allá de terminar
de poner en marcha el proceso
de Bolonia haciendo frente
a los grupos de estudiantes
(también de profesores) que
quieren detener los cambios,
y esa revisión de la financiación,
también quedan otros
puntos abiertos. Al desarrollo
del estatuto del docente universitario
y del estudiante, se
suman los dos proyectos más
ambiciosos anunciados para
las universidades por el Ministerio
de Ciencia e Innovación.
Un año de visitas
El primero es la estrategia Universidad
2015, que tanto la ministra
de Ciencia, Cristina Garmendia,
como el secretario de
Estado de Universidades, Márius
Rubiralta, y el director general
de Universidades, Felipe
Pétriz, se han esmerado en explicar,
visitando universidad
por universidad, durante el último
año. La estrategia es un
conjunto de objetivos, que conllevarían
hasta 2015 una inversión
de 6.415 millones de euros
para modernizar la universidad
y promoción de la excelencia,
la internacionalización
y ayudar, al fin, a cambiar el
modelo económico del "ladrillo"
al del "conocimiento".
Una estrategia toda-da en proceso
de concreción.
La cuestión es qué pasará
ahora con este proyecto, tan
imbricado con las competencias
que ahora se quedan en
Ciencia e Innovación. Lo mismo
ocurre con la medida más
desarrollada hasta el momento,
los campus de excelencia,
en los que se pretende involucrar
a una o varias universidades
junto a institutos de investigación,
centros tecnológicos,
organismos públicos de
investigación e instituciones
de las comunidades autónomas,
por ejemplo, hospitales.
141 EDUCACION, SECTOR; UNIVERSIDAD

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SOCIEDAD
30
Los jóvenes inmigrantes
no llegan a la universidad
Los expertos alertan del riesgo de una sociedad de autóctonos de clase alta y mano
de obra barata de origen foráneo o Reclaman nuevos sistemas de integración
ELENA SEVILLANO
Madrid
Los jóvenes de origen extranjero
que viven en España apenas llegan
a la universidad: excluyendo
a los comunitarios, suponían el
1,5% de alumnos el curso pasado.
Y no parece que la cifra, que aún
puede explicarse por causas demográficas
(la inmigración en España
es relativamente joven y el
grueso de la segunda generación
son niños y adolescentes) vaya
crecer en los próximos años. Los
nuevos españoles están abandonando
el sistema conforme acaban
la educación obligatoria, y diversos
expertos alertan sobre los
peligros de una sociedad etniflcada
donde "la población autóctona,
blanca, española, ocupe las posiciones
altas y disponga de mano
de obra barata de distintos orígenes",
describe Luisa Martín Rojo,
profesora de lingüística y miembro
del grupo de investigación en
comunicación intercultural y diversidad
lingüística de la Universidad
Autónoma de Madrid (UAM).
Un 53% de los casi 4.000 adolescentes
inmigrantes radiografiados
en La segunda generación en
Madrid aspiraba a cursar una carrera;
sólo un 23% confiaba en lograrlo,
según este trabajo realizado
por docentes de las universidades
de Comillas, Princeton y Cleroson.
"¿Tienes intención de continuar
tus estudios?", preguntaron
otros investigadores, esta vez en
Cataluña, a 1.148 alumnos de 49
de ESO. Contestó que si el 86,6%
de los de nacionalidad española y
Los extranjeros no
comunitarios son el
1£% del alumnado
universitario
Un 53% de 4.000
adolescentes
inmigrantes aspiraba
a cursar una carrera
el 68,4% de los extranjeros. "El
porcentaje de alumnos extranjeros
mayores de 16 años que abandonan
los estudios en 49 de ESO
es del 13,8%, frente al 6,7% de los
de nacionalidad española", anotó
el informe sobre el paso a la educación
posobligatoria entre los
alumnos de familias inmigrantes.
La investigación, financiada
por la Fundación Bofill, distinguía,
por ejemplo, que los estudiantes
de origen rumano presentaban
los índices más altos de continuidad,
a la inversa que los gambianos:
sólo un 26,44% de los que
participaban pasó a 1~ de Bachillerato.
La presencia de alumnado
marroquí es de la más alta en la
Alumnos de varias nacionalidades, en un colegio de Barcelona. / MARCEL’LI S,~ENZ
"Me hubiera gustado ser abogada"
"Mis profesores no me entienden".
"No entiendo a mis profesores".
"Mis profesores no esperan
nada de mí". Es lo que cuantan
estudiantes procedentes de
otros países a la profesora Luisa
Martín Rojo, del grupo de investigación
en comunicación interenltural
y diversidad lingüística
de la Autónoma de Madrid.
"El principal problema es que
las expectativas son bajas, y eso
afecta tanto a la trayectoria de
los alumnos, como a la imagen
que se tiene de ellos, eomo a la
forma de dar clase".
Así se explican casos como
la alumna marroquí, brillante
en su país, educada en un colegio
bilingüe árabe-francés, que
llegó a España hace dos años,
pasó a un aula de enlace que la
dejó al margen de la vida normal
de su instituto público, y ha
preferían los ciclos formativos,
mientras que los "poquísimos
alumnos chinos" que optaron por
la posobligatoria se decantaron
claramente por el Bachillerato.
El trabajo pretendía detectar
la causas que llevan a seguir o a
dejarlo. Se constar~ que la variable
nacionalidad (ser español o extranjero)
era relevante, así como
la formación de los padres (sobre
todo de la madre, cuya tendencia
general en todas las nacionalidades
era que tuviera "un perfil formativo
claramente inferior al de
su marido"). Sólo un 6% de progenitores
inmigrantes encuestados
se habían quedado en la primaria
y, en nacionalidades como la rumana,
al menos un miembro de
ESO y de la más baja en el Bachillerato;
marroquíes y gambianos la familia presentaba frecuente-
terminado, a los 16, en un grupo
de diversificación curricular
cuyo fin es conseguir el graduado
en ESO, sin mayores expectativas,
aunque en algunos casos
los ehavales consiguen continuar.
Cuando se le pregunta
qué le gustaria ser de mayor,
responde: "Me hubiera gustado
ser abogada, pero aquí ya no es
posible". Y llora.
Martín Rojo no comprende
por qué esta chica no entró en
un instituto con sección bilingüe
francés-español, donde
sus conocimientos se hubieran
visto reconocidos; y se
plantea cómo es posible que
alguien de 16 años puede tener
tan claro cuál no será su
futuro en una esencia pública
en teoria inclusiva y comprensiva,
que ofrece las mismas
oportunidades para todos.
mente un nivel de estudios alto.
Sin embargo, la mayoría desempeñaba
trabajos poco cualificados.
No aparecían como relevantes
otros factores como el género: las
diferencias se refieren a la preferencia
por el Bachillerato o los ciclos
formativos, no a la opción de
seguir o dejarlo. El contexto socioeconómico
y cultural pesa en
la decisión de continuar pero también,
y mucho, el centro educativo.
Y los centros tienden a derivar
a sus jóvenes de origen extranjero
a educación compensatoria, a
grupos de diversificación, a programas
de garantía social, a aulas
de compensación educativa para
alumnos que corren el riesgo de
completar la educación obligatoria
sin la titulación básica. Así lo
Las aulas de enlace (o puente,
o de adaptación lingüística,
la nomenclatura varía según
la comunidad autónoma), pese
a ser un buen recurso, no
están funcionando. A esta conclusión
llega Pilar García,
coordinadora del proyecto
SER JOVEN (un servicio de la
Red de Mediación Intercultural
La Caixa), argumentando
que "no se dotan de los recursos
suficientes". Martín Rojo,
está de acuerdo, y añade: "No
incorporan los nuevos métodos
de enseñanza de lenguas
ni el aprendizaje integrado de
contenidos. La formación de
los profesores no es suficiente;
serían necesarios una persona
con experiencia en la enseñanza
de lenguas y un profesor
del curriculo trabajando
conjuntamente".
detecta, al menos, el proyecto La
segregación émica en la educación
secundaria de la ciudad de Madrid,
que está desarrollando un equipo
interdisciplinar de docentes de la
Autónoma y la Complntense de
Madrid. "Los programas de compensación
educativa, que excluyen
del sistema y alejan de la formación
superior, no van, en principio,
orientados a ningún grupo
étnico, pero en la práctica están
etnificados", dice David Poveda,
uno de los docentes.
El trabajo se basa en los datos
de 30 institutos públicos y concertados
madrileños, de los que 14
informaron sobre los estudiantes
con trayectorias escolares difíciles
derivados a programas de garantía
social y a aulas de compensación
educativa. Los chavales de
origen inmigrante representaban
un 23% del alumnado de ESO de
esos 14 centros, y el 48% de los
derivados a compensatoria. "Una
clara sobrerrepresentación", concluyen
las investigaciones, según
las cuales, los concertados prefieren
eviarles a uno público. "Es lo
que algunos orientadores consultados
sugieren que puede estar
ocurriendo: comienzan en un concertado
donde no tienen éxito,
son derivados a un público donde
tampoco logran superar las demandas
y terminan en un programa
no académico de iniciación
profesional externo a la ESO". En
todo caso, empiece en la pública o
en la concertada, los datos dejan
claro que el alumnado de origen
inmigrante tiene más papeletas
de experimentar este proceso.
"En España no ha existido un
debate profundo sobre qué modelo
de integración queremos. Al no
haber un marco legal general, se
ha producido desorientación y
contradicciones. Hemos incorporado
un discurso intercultural,
que dice considerar la diversidad
como riqueza, pero aplicamos medidas
y modelos populares en Estados
Unidos en los años setenta,
que la tratan como un déficit a
eliminar", afirma Martín Rojo.
Los especialistas
ponen en duda
la eficacia de las
aulas de enlace
"Los programas
de compensación
están ’etnificados",
dice un docente
"Se está produciendo una masificación
de alumnado de origen
extranjero en determinados centros
públicos, y faltan recursos; el
sistema no se adecua a la realidad,
se queda cojo en la acogida a
niños de otros sistemas educativos
que no son peores, simplemente
diferentes; existe frustración
entre un profesorado que se
ve desbordado por la situación, y
frustración también por parte del
alumno que se enfrenta a un sistema
educativo desconocido", enumera
María Pilar García, coordinadora
del proyecto SER JOVEN.
Este es un servicio de la Red de
Mediación Intereultural La
Caixa, que desarrolla el Instituto
Universitario de Investigación sobre
Migraciones, Etnicidad y Desarrollo
Social de la UAM.
Los investigadores consultados
coinciden en que las familias
migrantes creen en el sistema
educativo español, lo ven como
una oportunidad y quieren que
sus hijos estudien. Y que si empiezan
a desconfiar, pueden adoptar
una actitud negativa, y eso puede
derivar en rebeldía y conflictos.
En palabras de Martín Rojo, "superamos
el reto de incluir a distintas
clases sociales y a los dos géneros
por igual en el sistema educativo,
y ahora nos enfrentamos a
otro: incorporar a los descendientes
de migrantes. Entonces fue necesario
cambiar políticas, programas,
contenidos, formar profesores.
Ahora el esfuerzo debería ser
equiparable".
ION 142 PRIMARIA, SECUNDARIA Y CENTROS DE ENSEÑANZA; EDUCACION, SECTOR; UNIVERSIDAD

O.J.D.:
E.G.M.:
386022
2218000
Fecha:
Sección:
Páginas:
13/04/2009
ECONOMIA
22
Los
"masters’
de Bolonia
Un pequeño detalle en el establecimiento
de las enseñanzas del
Espacio Europeo de Educación
Superior. Todas las leyes educatiras
tienen una temporalización
para que entren en vigor
las distintas enseñanzas en que
se transforman las antiguas.
En el EEES no. El próximo
curso académico 2009/2010 se
van a establecer los grados y los
posgrados en que se van a convertir
las actuales titulaciones
universitarias. Según establece
la ordenación de las nuevas enseñanzas,
para realizar un posgrado
es condición estar en posesión
de la titulación de grado.
En el caso del posgrado para la
Formación del Profesorado de
Enseñanza Secundaria, se va a
establecer sin que previamente
se hayan cursado los títulos de
grado que darían acceso a él.
De este modo, quienes terminen
este año unalicenciatura de
cinco años tendriin, obligatoriamente
que realizar el master para
ser profesorado de secundaría,
con lo cual la exigencia a
esta promoción y a las venideras,
hasta que termin¿~n sus estudios
los grados, será de seis años
de formación, mientras que
cuando comiencen a salir titulados
de los grados lo harán con
cuatro años más el master.
Es injusto, pues no hay igualdad
en el trato de unos universitarios
y otros. ¿No seña más justo
comenzar con Io~ grados y
que los masters comenzaran
cuando hubiera egresados de
grado?-- José Antonio Arjona
Muñoz. Profesor del CAP.
ION 143 PRIMARIA, SECUNDARIA Y CENTROS DE ENSEÑANZA; EDUCACION, SECTOR; UNIVERSIDAD

O.J.D.:
E.G.M.:
159448
808000
LUNES
13 DE ABRIL DEL 2009 el Periódico 5
Fecha:
Sección:
Páginas:
13/04/2009
OPINION
5
l
evolverme el queso
la autoayuda ha estado siempre reservado a la religión
LEONARD BEARD
s necesitamos a alguien
nse por nosotros, que nos
una disciplina que somos
es de autoimponernos
endel
ico,
rdique
que
ier
an.
las
tos
inue
el
rma
aga
, patonoge
ace
. Les
o el
e se
l co-
. Lo
hacen, con penas y fatigas, mientras
él les observa limpiándose las uñas.
Lo mejor de la película es ver, cuando
todo ha acabado y el señor Lobo
se marcha triunfante al volante de
su descapotable, el rostro de admiración
y respeto de los dos protagonistas,
que contrasta con la sonrisa de
los espectadores.
Si la magia es fruto de la desesperación,
en estos momentos la proliferación
de gurús del coaching ydela
superación personal es consecuencia
de una necesidad de orden y
orientación en nuestra vida cotidiana,
y también de una cierta voluntad
de orientación espiritual que no
encontramos en los canales tradicionales.
El papel que desempeñan los
profesionales de la autoayuda ha sido
patrimonio reservado, toda la vida,
a la religión y sus representantes
legales. Si miramos qué hacían nuestros
antepasados para canalizar su
energía espiritual los encontramos
llamandoalapuertadelaIglesia
católica para afrontar la desgracia,
para confesar los pecados, para superar
el dolor y para encontrar la
salvaciónenestavidaoenlavida
futura.
NUESTRA realidad actual es
muy diferente. La sociedad catalana
moderna se caracteriza por una
mayor pluralidad religiosa, consecuencia
del cambio demográfico.
El impacto de la multiculturalidad
y de la modernidad ha ido llevando
a muchas personas que se definían
como católicas, por convicción
o por tradición, a distanciarse
progresivamente de la Iglesia, por
desencanto o por desacuerdo. También
es cierto que últimamente la
jerarquía eclesiástica, con campañas
como la del lince y la tozuda
condena del uso del preservativo,
parece esforzarse en marcar una
línea controvertida. Mientras ganan
adhesiones y simpatías entre
algunos colectivos, un sector amplísimo
de la población se siente
cada vez más lejos de una Iglesia
con la que antes estaba vinculada
por razones religiosas y culturales.
No sintonizar con la Iglesia no
quiere decir dejar de tener necesidades
espirituales, y eso, según el
libro de los ratoncitos, implica que
el queso se mueve. Nuevos tiempos,
nuevas creencias. Ha aparecido
una nueva casta de sacerdotes,
más próximos al señor Lobo que a
los pastores de ovejas, representantes
de una nueva religión a seguir.
Lástima que todo se fundamente
en un valor tan moderno como el
individualismo y que, tan centrados
en nosotros mismos y en nuestro
propio bienestar, nos olvidemosdeladimensiónsocialydela
preocupación por los demás, que
suele ser el mejor camino para encontrar
la paz, interior y exterior,
que tanto se busca. H
Periodista.
La rueda
ANTONI
Serra
Ramoneda
El dañino
pimpón
universitario
Ya sería hora de que
se pudieran elaborar
planes educativos
a largo plazo
El pimpón es un deporte
que requiere agilidad, reflejos
y astucia. La pelotita
se desplaza de un lado
a otro de la red que separa
en dos la verde mesa en la que
ha de botar a gran velocidad y con
unos efectos endiablados cuando
quienes lo practican son expertos.
A los espectadores les es difícil seguir
la disputa de los puntos, y solo
los que gozan de gran agudeza
visual son capaces de discernir
cuál de los jugadores ha ganado el
punto. Pero, además, quienes pretenden
gozar del espectáculo corren
otro riesgo: seguir la pelotita
exige un continuo y rápido movimiento
del cuello, por lo que muchos
pueden despertarse al día siguiente
con un molesto tortícolis o
una afección más grave cuando las
cervicales están algo averiadas.
Algo parecido puede ocurrir a
los universitarios que contemplan
perplejos los continuos cambios de
adscripción de las competencias
administrativas sobre la enseñanza
superior en nuestro país. A nivel
estatal, el péndulo oscila entre el
Ministerio de Educación y el de Investigación
y Ciencia, sin descartar
otras combinaciones más complejas.
A nivel autonómico catalán, el
pretérito nos muestra una panoplia
de posibilidades aún más amplia,
pese a ser pocos los años que
hace que la Generalitat cuenta con
competencias en este campo. En la
actualidad, nuestras Universidades
forman un totum revolutum con Industria
e Innovación en una misma
conselleria, solución influida sin
duda por los equilibrios políticos
del tripartito. Las competencias
universitarias no parecen un fruto
apetecible, sino una patata caliente
que no encuentra acomodo definitivo.
Cierto: el mundo universitario
es complejo y da dolores de cabeza
a quien ha de gestionarlo. Pero
no lo es menos que nuestro futuro
depende de la calidad de los
profesionales que en él se formen
y, por tanto, de la eficacia con que
funcione. Ya sería hora de que se
diera por acabada la partida de
pimpón y la estabilidad permitiera
elaborar planes a largo plazo sin
que cualquier cambio de Gobierno
supusiera borrón y cuenta nueva.
Lo agradecerían los cuellos de quienes
se interesan por la enseñanza
superior, que no requerirían cataplasmas
ni ungüentos. H
144 EDUCACION, SECTOR; UNIVERSIDAD

festejo, pues al menos desde mediados del siglo XVIII
ya era habitual
O.J.D.:
colocar un monigote
159448o ninot coronando
la pira, en principio hecho con tela y paja.
Puede efectuar su consulta por carta, teléfono (93.265.53.53) o a través del correo electrónico lector_experto@elperiodico.com
DEDUCCIÓN POR ALQUILER
Tratamiento desigual
Moissés Gómez Díaz
El Prat de Llobregat
Desde el Gobierno se afirma que España
debe tener un mayor parque
de viviendas en alquiler, comparable
con el europeo, para así solucionar
los problemas de la poca movilidad
y flexibilidad laboral que aquejan
a nuestro país. Asimismo, el pasado
año, se restauró la deducción
por arrendamiento de vivienda habitual
para la renta del ejercicio fiscal
2008 con el fin de promover el alquiler
de viviendas. Pese a esto, la deducción
por adquisición de vivienda
habitual es más ventajosa que la de
arrendamiento. Así, mientras en la
primera no hay límite de ingresos y
se pueden deducir gastos como los
de la agencia inmobiliaria, en la segunda,
la base imponible debe ser
menor a 24.020 euros y la base máxima
de la deducción no es siempre
de 9.015 euros, como es lo es en la
deducción por adquisición de vivienda
habitual. Además, los gastos derivados
de inmobiliarias no son deducibles.
Si queremos una economía
más flexible y que aumente nuestra
competitividad, deberá igualarse el
tratamiento fiscal de la adquisición
de vivienda con el arrendamiento. Si
no, el final de la crisis económica seguirá
siendo tristemente lejano.
CALLES CORTADAS EN BARCELONA
La ciudad es de todos
Marc Cortada Bertomeu
Barcelona
E.G.M.: 808000
Las fotos de los lectores
En su carta del día 9, titulada Mejor
reparten butano, el taxista Miquel Àngel
Ayala se quejaba de las calles cortadas
por carreras. Decía que estaba
harto y recomendaba que los corredores
hiciéramos algo útil como repartir
bombonas desde Repsol por
casas sin ascensor. Las calles de una
ciudad no son de uso exclusivo de
taxistas, ni de ciclistas, ni de corredores.
Están para que todos podamos
usarlas y disfrutarlas. Y hay ciertos
días en los que algunas se reservan
para un colectivo y uso. Unos
disfrutan, y otros salen perjudicados.
Otro día, otro acto dará la vuelta
a la tortilla. No imagino Barcelona
sin fiestas de barrios como
Gràcia, sin manifestaciones, sin
rúas, sin cabalgata de Reyes, sin gente
celebrando el triunfo de su equipo
de fútbol por la calle, sin carreras,
sin su maratón... Una ciudad como
Barcelona debe dar cabida a todo
tipo de acontecimientos sociales
cortando las calles que sean necesarias.
El colectivo del taxi también lo
hizo para manifestarse, entre semana
y hora punta, lo cual tiene más
impacto que un domingo por la
mañana. Y me parece correcto. Las
calles también están para que los taxistas
puedan trabajar y manifestarse.
Como profesional del taxi, no me
cabe la menor duda de que antes de
comenzar su jornada tuvo en cuenta
los cortes planificados. Y le haré una
recomendación: haga más deporte,
así entenderá a las 17.500 personas
que corrieron. Quién sabe, quizá
algún día se apunte a una carrera.
Fomento del atletismo
Cándido Ferreiro
Barcelona
Respondiendo a la carta de un taxista
que se queja sobre las carreras populares,
le diré que, si se celebran
son debidas a que hay un acuerdo legal
entre el ayuntamiento y los organizadores
para el fomento del atletismo
de ruta como una actividad
social. No entiendo cómo hay gente
que alega que el mejor deporte para
los corredores sería repartir butano
en pisos sin ascensor. Además, si la
ciudad está cortada debido a manifestaciones
sindicales o las fiestas
mayores del barrio, o por celebrar la
victoria del Barça en la Champions o
porque haya partido de fútbol...
¿también obligaría a esas personas a
repartir butano?
aguardiente, pero las fallas ya eran solo cenizas.
Museu d’Història de València.
Puede enviar como cartas al director fotografías de cualquier imagen
que le sorprenda o de cualquier deficiencia que descubra en las calles
de su ciudad o de cualquier otra que visite. Mándelas a la dirección
electrónica fotosdenuncia@elperiodico.com y las publicaremos en las
páginas de Lectores. Rogamos a los remitentes que con la fotografía especifiquen
el lugar exacto y la fecha en que captaron la imagen, así como
sus datos personales y una breve descripción de los hechos.
FIAMBRERAS PROHIBIDAS
¿Móvil económico?
Olaya Ciruela Pérez
Barcelona
Apoyo a la protesta contra la prohibición
de la fiambrera en el restaurante
universitario de la Escola Tècnica
Superior d’Enginyeria Industrial
de Barcelona (ETSEIB), que
hacía un lector en una carta del día
11. Es cierto, no todos los estudiantes
comen el menú que ofrece el restaurante
de la universidad por 6,5
euros y se llevan la fiambrera. Pero
en la ETSEIB no está permitido que
dos personas, una con el menú del
restaurante y otra con táper, coman
juntas. ¿Qué sucede si en un grupo
de amigos que suelen comer el
menú del bar alguien lleva fiambrera?
¿No es posible comer con ellos?
En el restaurante de esta universidad,
no. ¿Acaso somos diferentes los
que llevamos fiambrera? ¿Cuál es el
objetivo de esta prohibición? Porque
espacio hay. ¿Aumentar beneficios
económicos? Pues vaya moral que se
sigue en una universidad pública.
EL DEBATE DEL ABORTO
Tabú trasladado
María José Téllez Diego
Madrid
Un humorista dibujaba a un nazareno
con una pancarta que decía: La vida
empieza cuando el padre de familia se
desabrocha la bragueta. Apenas exageraba.
La concepción tradicional suponía
que el semen tenía un «hombrecillo»
entero, y la mujer era una
tierra pasiva; ciencia bien politizada,
machista. Así, se prohibía tocarse,
masturbarse, porque eso sería ponerse
en riesgo de asesinar al hombrecillo.
Tabú que ahora se ha trasladado
al tema del aborto, con un tinte
científico no menos sesgado.
CONTAMINACIÓN MEDIOAMBIENTAL
‘Burka’ atmosférico
Anna Maria Goula
Barcelona
El consumo abusivo de combustibles
fósiles ha tejido un gran burka
atmosférico de gas negro que condena
al mundo y limita la libertad de
sus gentes. Una revolución energética
verde es la única alternativa para
poder liberarnos del burka impuesto
y posibilitar mostrar de nuevo el bonito
rostro del planeta azul.
40%
455 votos
Nicolás
Morganti
Comercial
No, porque yo ya reciclaba desde
antes. Creo que es importante reciclar,
porque no cuesta mucho
separar los residuos, y es bueno
para el medioambiente. Entre todos
podemos y debemos hacerlo,
ya que cuantos más seamos, más
conseguiremos.
Toni
Panadero
Profesor
No. La verdad es que reciclo desde
hace tiempo, porque creo que es
importante aprovechar lo que
producimos más de una vez siempre
que sea posible, y así evitamos
también el exceso de contaminación
a nuestro alrededor.
Àngels
Poblet
Periodista
No, yo ya reciclo desde hace mucho
tiempo, porque ya estoy concienciada
de lo útil y necesario
que es. Creo que reciclando podemos
mejorar el mundo, ya que reducimos
la contaminación y conseguimos
un futuro mejor para
el planeta y sus habitantes.
Sheila
Cristóbal
60%
Fecha:
Estudiante
Sí. Empezamos a reciclar en casa
hará aproximadamente un año,
ya que nos hemos dado cuenta de
que poner cada tipo de residuo
en un contenedor distinto no
cuesta nada y ayuda a mejorar el
medioambiente.
La próxima pregunta
¿Está desbordado el turismo en
Barcelona? Puede responder a
la pregunta en la siguiente
web:www.elperiodico.com
El 28 de diciembre de 1958,
13/04/2009
un par de chavales entraron
en los estudios de Radio
Barcelona para cam-
OPINION
9biar la historia de la música
popular en España. Bautizados como
El Dúo Dinámico por un locutor
que prefirió traducir el nombre original
al castellano, la cultura poprock
daba sus primeros pasos en un
país en construcción, una cultura
que daría a los jóvenes una identidad
hasta entonces inexistente. Barcelona
fue la ciudad española donde
el rock and roll y la cultura pop se
asentaron con más fuerza.
Los Pájaros Locos fue la primera
banda en grabar, en 1959. Luego
vendrían Los Sirex, Los Munstang,
Alex y los Finders, Lone Star, Los Salvajes,
Gatos Negros, Cheyenes, entre
otros. Todos ellos escribieron las mejores
páginas del rock y pop cantado
en castellano en tiempos de censura
y represión. Su actitud y pose hicieron
que los sonidos y tendencias venidos
de fuera de nuestras fronteras
tuvieran un eco inmediato.
Al mismo tiempo, y a la sombra
de la canción francesa y la música
Sección:
Páginas:
Me pregunto por
qué la cultura oficial
sigue con su manía
persecutoria
folk, otros jóvenes reivindicaban la
cultura catalana humillada y pisoteada
después de la guerra civil,
abanderando con el tiempo un antifranquismo
militante que empezaba
a alzar la voz en la calle. Se hacían
llamar Els setze jutges.
Si tomamos como referencia el
primer disco sencillo de Raimon,
grabado en 1963, podemos situar las
dos corrientes en el tiempo. Leo sorprendido
en algunos medios que la
Nova Cançó celebra su 50° aniversario.
Me pregunto por qué la cultura
oficial sigue con su manía persecutoria,
esto es, la de reescribir la historia
a su antojo, dando a unos artistas
la categoría de santones y a otros, en
cambio, negándoles el pan y la sal
como si su aportación al cambio de
un país no hubiera sido importante.
Es sabido que la Administración
catalana ignora lo que no se ajusta a
su idea de cultura del país. No entraré
en discusiones. Me interesa la
música, y ellos sufren sordera cultural
grave. Un servidor ha cantado
con Los Sirex, Los Salvajes y Lone
Star, versionado a Llach, participado
en homenajes a Serrat y colaborado
con Pi de la Serra y Maria del Mar
Bonet. Unos y otros me merecen el
mismo respeto. Al final, ¿van a tener
razón aquellos que dicen que se discrimina
a los artistas que utilizan el
castellano en Catalunya? H
145 UNIVERSIDAD

O.J.D.:
E.G.M.:
159448
808000
Lectores
Fecha:
Sección:
Páginas:
13/04/2009
OPINION
8
EL PERIÓDICO publica opiniones, réplicas y sugerencias
de interés general, respetuosas hacia las personas e instituciones.
No se considerarán las cartas de más de 15
líneas, que podrán ser extractadas. Aun así, resulta imposible
publicarlas todas. Tampoco se mantendrá correspondencia
o contacto telefónico sobre ellas. Deben
constar: nombre y apellidos, DNI, domicilio y teléfono.
QUEJAS: Los lectores pueden expresar sus quejas al
diario o bien al Consell de la Informació de Catalunya
(CIC). Al CIC sólo cuando consideren que se han vulnerado
los principios recogidos en el Código Deontológico,
por el tratamiento que dan los medios informativos sobre
los diferentes temas. Pueden dirigirse al Consell de la Informació
de Catalunya llamando al 93 317 19 20.
LAS FIESTAS CRISTIANAS
Católicos unos días
María Luisa Izal
L’Hospitalet de Llobregat
Me indigna la falsedad de las personas.
Durante todo el año son ateas,
no creen en nada y, al llegar Semana
Santa, todo el mudo llora cuando sale
una imagen de procesión. Se flagelan,
hacen barbaridades... Eso no
creo yo que Dios lo apruebe. Después,
colas para entrar en las iglesias,
llenas a tope. ¿Qué pasa? ¿Solo
esos días somos católicos y nos damos
golpes en el pecho? Es indignante.
Critican a la derecha de conservadores
y de ser muy de misa, pero,
en cambio, el PSOE también coge
sus vacaciones en estas fechas. Los
cristianos que de verdad creen deberían
hacer sus vacaciones en esos
días para recogimiento y para poder
poder rezar, y los demás, a trabajar.
Si no son cristianos, ¿a qué tanta
tontería? Haciendo obras de caridad
se ganan más el cielo que con las
tonterías que hacen algunos estos
días. Las fiestas cristianas deberían
celebrarlas solo los que creen y la
Iglesia. Es como la Navidad. Muchos
niños no saben ni qué pasó, solo que
se come mucho y que los Reyes les
traen cosas. No quiero ofender a nadie,
pero es que ya tengo 62 años y
me hacen daño según qué cosas.
Lo mismo pasa con las de Nadal, que
ahora son de Hivern. Tampoco se
puede hablar de Sant Jordi, sino de
la Festa Cultural de Catalunya. Tots
Sants pasa a ser Halloween, que, al
menos, queda más fashion por ser
americana. El Carnestoltes, pese a
ser fiesta pagana, tiene demasiada
vinculación con la Cuaresma, por lo
que ahora se llama la Setmana Blanca
o Cultural. A mí me gustaría saber
cómo bautizarán (seguro que esta
no es la mejor palabra) estas fiestas
tradicionales catalanas: ¿Sant
Ponç puede ser la Festa dels Dolços?
¿Sant Joan pasa a ser el Solstici d’Estiu?
¿Sant Medir podría ser la Festa
dels Cavalls? ¿Hacer un tratamiento
intercultural de las fiestas quiere decir
cambiar el nombre? Yo creo que
más bien es hacer partícipes a todo
el mundo de estas bonitas fiestas
que forman parte de un país. ¿Poder
hacerlas extensibles a todos hiere la
sensibilidad a los recién llegados?
Hace años se castellanizaron los
nombres de las poblaciones, ahora
toca hacer laico el de nuestras fiestas.
No lo entiendo.
EL TERREMOTO DE ITALIA
Obispos en evidencia
Manuel Delgado Iriarte
Madrid
Al ofrecer sus palacios para albergar
a los afectados por el terremoto, Berlusconi
ha ganado en popularidad, y
dejado en evidencia a los obispos y
al mismo Papa, que, en Italia, más
aún que en España, poseen innumerables
inmuebles, hoy casi vacíos
por la ausencia de clero y religiosos.
Claro que eso no le importa mucho
a una jerarquía vitalicia que no debe
someterse al voto ciudadano.
Pequeño homenaje
chabolistas de las G
Me pareció muy interesante el reportaje que e
grama 30 minuts, de TV-3, sobre el chabolism
celona, pues es una parte de la historia d
muchísima gente ignora. Pero, a la vez, me produjo un
que recordé mi infancia. Los que tuvimos la suerte de nacer
de los perdedores sabemos lo que tuvimos que pasar aun
culpa de nada (también es cierto que tampoco ellos la tuv
El programa me hizo recordar cómo viví un tiempo en
plaza las Glòries. Tenía 7 años cuando, de noche, viniero
unos señores las quemaron. Mi padre trabajaba de noche,
junto con mi hermano, que tenía 4 meses y una pulmon
calle un tiempo. Yo fui recogida por unos amigos de mis p
necí mientras mi madre estuvo en la enfermería de M
dormía en un banco. No nos daban un piso por estar mi
un rojo. Al final nos dieron uno maravilloso de 25 metros c
viendas del Gobernador.
He echado de menos el capítulo de esas chabolas, ya q
de Trinidad y de Canyelles fueron posteriores. No se pued
ción del barrio de Canyelles con las viviendas del Gobern
Allí sí que no había nada. Nosotros llegamos a estas vivi
1953 y se inauguraron en julio. Este escrito pretende ser
naje a quienes vinieron a vivir a Verdún. Ellos también
de penurias, esfuerzo y trabajo.
Maite R
Nombres laicos
Montserrat Pinyol
Barcelona
He leído que hay escuelas que están
cambiando el nombre a las fiestas
tradicionales de Catalunya. Justifican
la medida para no herir sensibilidades
de otras culturas y confesiones.
Ahora, a los niños no les podemos
decir que hacen vacaciones de
Setmana Santa, sino de Primavera.
Ruinas y dolor
Daniel Ezpeleta
Pamplona
Este ciudadano, que considera a Italia
el país más hermoso del mundo,
besa vuestras ruinas y vuestro dolor.
El fuego ha quebrado el suelo y os
ha segado la vida por los pies con la
muerte de vuestros hijos; por encima
de la cabeza, con la muerte de
vuestros padres, y por los lados, con
la muerte de esposas y amigos. Os
Estrechamiento peligroso en Tiana
En la carretera que baja de la Conrreria y atraviesa Tiana, h
de Edith Llaudador) en el que la acera se estrecha, lo que
pueda pasar una persona y en la carretera se pueden cruz
con gran peligro para el peatón (y charco incluido, cuando
Carlos Flotats
146 EDUCACION PRIMARIA, SECUNDARIA Y CENTROS DE ENSEÑANZA; EDUCACION, SECTOR

O.J.D.:
51174
praventa de acciones de Tabacalera
durante su mandato al
frentedelafirma,quelehabrían
E.G.M.: 160000
reportado1,86millones.
Automoción, a la espera de que su matriz, el grupo Volkswagen,
apruebe la adjudicación de la producción delAudi Q3 a Martorell.IndustriaadvirtióquesilaplantadeSeatnoeslaadjudicatariadelnuevomodelo,elGobiernoretirarápartedelasayudasconcedidas.
Fecha:
producido por los residuos depositados en el relleno sanitario del
municipio mexicano de Querétaro y supondrá una inversión de 4,5
millones de dólares (unos 3,40
Sección:
millones de
EMPRESAS
euros).Con este contrato,laconstructoraespañolarefuerzasupresenciaenMéxico.
Páginas:
13/04/2009
12
se
ro
fa
an
UNIDAD EDITORIAL CONFERENCIAS Y FORMACIÓN
“Falta estrategia empresarial en el
mercado del dióxido de carbono”
ENTREVISTA CON KEPA SOLAUN/ El director general de la consultora de medio ambiente FactorCO2 ofrece
algunas recomendaciones a los empresarios para rentabilizar mejor sus derechos de emisión.
SoledadValle.Madrid
Profesor de Economía de los
Recursos Naturales en la Universidad
de Navarra y directorgeneraldelaconsultorade
medio ambiente FactorCO2,
Kepa Solaun dedica mucho
tiempo a explicar los entresijos
del mercado de dióxido de
carbono (CO2) a sus alumnos
y a los empresarios, con el
convencimiento de que “el
CO2 se ha convertido en una
materia prima estratégica para
las empresas y cada vez lo
vaasermás”.
Este experto en Economía
reconoce que los sectores
afectados por el comercio de
los derechos de emisiones
(energético, refino, cementero,
cerámico, de pasta y papel,
de vidrio y el siderúrgico), están
empezando a negociar
“de manera más activa con
susderechosdeemisión,pero
aún les falta una estrategia
empresarial, en este mercado,
donde combinen la visión
más a corto plazo con el largo
plazo”. Y añade: “La industria
está recurriendo al CO2 como
una fuente de financiación,
pero no está haciendo previsionesdecomprasafuturo”.
Un nuevo‘broker’
La consultora, que dirige Kepa
Solaun, FactorCO2, nació
en 2004 como resultado de
una agrupación de firmas y
profesionales expertos en temas
medioambientales. La
compañía elabora planes y
proyectos de cambio climático
tanto para la Administración
pública, como para la
empresa privada. En 2007,
FactorCO2 creó la división
FactorCO2 Trade, con la que
actúa como intermediario en
esta bolsa. En 2008, esta unidad
movió un negocio de 22
millones de euros. La facturación
neta de la compañía, en
el último ejercicio, fue de 2
millones, un 96% más que en
2007.
Kepa Solaun, director general de FactorCO2.
“Este mercado
ha fijado un precio
al carbono y, desde
que existe, emitir
CO2 no es gratis”
El precio del carbono, según
reconoce Solaun, se caracteriza
por su volatilidad y
más en un momento en el que
están abiertas las negociaciones,
en el ámbito mundial, para
establecer un nuevo tratado
sobre cambio climático
que sustituirá al actual Protocolo
de Kioto. “Nos preocupa
saber qué va a suceder con los
“Ahora, la industria
recurre al CO2
como una fuente de
financiación, pero no
prevé el largo plazo”
sectores de fuga de carbono,
en los que el CO2 es más importante
en términos económico
y están más expuestos a
la competencia exterior, como
el sector papelero. La
Unión Europea está desarrollando
una legislación sobre
estossectores”.
Europa ya ha establecido
un compromiso de reducción
de emisiones del 20%, como
mínimo, para 2020, en base a
lo emitido en 1990. Estos objetivos
implican una progresiva
disminución en la entrega
de derechos contaminantes a
la industria. Pero aún quedan
importante detalles que concertar.
Así lo reconoce Solaun
yapunta:“Lasempresasespañolas
tienen que ser pacientes
en la negociación de sus derechos,peronosedebendormir
y esperar a 2020 para diseñar
un plan de negocio que incluyaelcarbono”.
Ucrania
FactorCO2 está dando muestras
de este dinamismo empresarial
aprovechando las
oportunidades exteriores que
ofrece el sector medioambiental.Enfebrero,lafirmade
Solaun fue adjudicataria de
un proyecto de búsqueda de
reducción de emisiones en
Ucrania. Para desarrollar esta
actividad, el Banco Europeo
para la Reconstrucción y Desarrollo
(BERD) le ha concedido
un millón de euros. “A
través de nuestro trabajo en
Ucrania, se van a canalizar
cientos de millones de euros
de inversiones en proyectos
limpios como energías renovables
o tratamiento de agua,
en el país de Europa del Este,
en el que participarán empresasespañolas”.
Para los que aún les queda
alguna duda sobre la función
del mercado del CO2, Solaun
responde: “Éste ha supuesto
la fijación de un precio al carbono
y, desde que existe esta
bolsa,contaminarnoesgratis.
Aunque se han producido
imperfecciones, se ha puesto
unlímitealasemisiones”.
PRÓXIMA CONVOCATORIA
Aplicación del Plan Nacional
de Asignación, Emisiones y
Captura de CO2. Madrid, 28
de abril.
Negocio sin crisis
● El capital de FactorCO2
está repartido entre la
consultora medioambiental
Cimas, que tiene un 35%; el
despacho de abogados MAS,
con el 35%; y un grupo de
profesionales que trabajan
para la compañía, dueños del
30% restante.
● La firma registró una
facturación neta en 2008 de
2 millones de euros, un 96%
más que en 2007. La división
FactorCO2 Trade movió un
negocio de 22 millones de
euros.
● En el ámbito internacional,
la firma trabaja tanto para
empresas industriales que
tienen plantas de proyectos
limpios en países en
desarrollo, como para fondos
multilaterales para los que
identifica mercados donde
desarrollar proyectos
relacionados con energías
renovables.
PRÓXIMAS CONFEREN
ABRIL
• Suministro de último recurso
cidad y el gas natural. Madrid, 2
MAYO
A
E
d
la
b
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n
tr
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co
sa
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o
re
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gu
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as
si
le
ci
p
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cu
d
ge
bi
d
fi
n
an
P
N
de
G
m
• Basilea II. Madrid, 5 de mayo
• Gestión del agua en la Comun
Región de Murcia. Alicante, 19 de
• Financiación corporativa y nue
Madrid, 19 de mayo
147 UNIVERSIDAD

O.J.D.:
E.G.M.:
146586
412000
Fecha:
Sección:
Páginas:
13/04/2009
AGENDA
38
El Govern elabo¢ant un Bxo oan
m¢etal de o=¢k~ de alunmos de FP
El Govern elaborará un libro con
algunas de la~ recetas realizadas
por los alumnos y profesores de
Iosci¢los de cocina de Formacl6n
Profeslona~ (FP) del Instituto
Educad6n Secundaria Juniper Serra,
que adem~ incluir~n ingredientes
~nt=s de Sa~ares. La
erla de Edu¢aci~ y Cultura
remato6 que la e~pe~enda se
encuentra todavía en fase inicial,
aunque =eflaló que la putdicaci6n
saldr~ s a la luz durante los pr6ximo
meses y ser~ coordinada por el
~~ de este
se dlstribuir=t
cefltm, Toni
en todos
Pinya.
los
institutos de Secundaria de las
islas Baleares y en todas las ferias
y muestras que se desarrollen, Esta
iniciativa se ensIoba dentTo
la
pmnm¢i¿n de la FP que realiza la
ConseUeria,
148 EDUCACION PRIMARIA, SECUNDARIA Y CENTROS DE ENSEÑANZA; EDUCACION, SECTOR

O.J.D.:
E.G.M.:
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Fecha:
Sección:
Páginas:
13/04/2009
SOCIEDAD
31
Las familias con doble dependencia
alertan de una situación dramática
Matrimonios de ancianos deben cuidar de hijos discapacitados de más de 45 años
El impulso que el
Gobiemo quiere dar a
la fracasada Ley de
Dependencia se topa con
situaciones extremas.
Jaime V. EchagQe
MADRID- Se sienten presionados
porque piensan que no van a
poder cuidar de sus hijos durante
mucho más tiempo. Consideran
también que no se encuentran lo
suficientemente preparados para
hacerlo. Además, necesitan un
equipamiento especial del que
carecen. Éste es el drama diario de
las familias que padecen el problema
de la doble dependencia:
matrimonios de entre 80y90 años
que tienen asu cargo hijos de más
de 45 con alguna discapacidad
intelectual. Tras el fracaso de la
aplicación de la Ley de Dependencia,
dominada por los retrasos
Apoyos y servidos para la fa.qdlla
Alguno pero
no suficiente
Ninguno
Servicios m;~s necesffados
1
7 8
1. Respiro familiar
6. Información sobre servicios
2. Apoyo para el ciudadano para el hijo
de la persona con discapacidad7. Informacion sobre servicios
3. Apoyo eco.ómico para la familia
4. Ayuda de mantenimiento 8. Información sobre derechos
de la casa
legales
5. Servicios de orientación
zonas nLrales. La principal carga
viene por ,,la preocupación que
sienten por el fumm de sus hijos),.
El drama se acentúa al conocer
que sólo un 15% afirman estar
satisfeehos con el apoyo psicológico
que reciben, tanto los padres
como la persona discapacitada.
Por contra, el 60% de los encuestados
creen que no es suficiente.
Madres cuidadoras
¿Qué perfil tienen los cnidadores?
El 48,5% están casados, mientras
que el 44,6 están viudos. Las madres
suelen ser las que cuidan
(62%). El 46,6% no tiene estudios
y el 81,8% dice realizar estas tareas
La falta de recursos,
información y
especialización son
las prindpales quejas
kilométricos, éste será otro de los
numerosos retos que tenga que
sin recibir ninguna ayuda.
~~Se sienten desorientados)),
afrontar la flamante ministra de
asegura el catedrático. La desorientación,
puntualiza, viene
Sanidad, Trinidad liménez. Salamanca, siete de cada diez de habituales las quejas hacia el sector
bucodenud. Los médicos no se dada por la Ley de Dependencia.
estas familias consideran que la
Miles de familias
atención sanitaria que reciben es atreven a intervenir por los problemas
Cierto es que el estudio se realizó
de comportamiento del a caballo entre 2006 y 2007, cuan-
La desesperación suele adueñarse insuficiente. Sólo en Castilla y
de estas familias. Hayque tener en LeónyAsturias, comunidades en enfermo)), añade. Según el estudio,
el hijo presenta en el 40% de en vigor. Sin embargo, las 800 fado
lalegislación acababadentrar
cuenta que los 45 años marcan el las que se ha llevado a cabo el estudio,
inicio del envejecimiento en sus
hijos enfermos. A una situación
preocupante, dominada por la
hay más de 6.000 familias
en esta situación.
,(Se quejan de la falta de conocimientos
los casos una patologia grave y en
un 27,5% manifiesta graves problemas
de comportamiento que
milias encuestadas,Mvfan
una
gran incertidumbre),. ,,Tenían
grandes expectativas puestas en
especfficos por parte de afectan a tareas diarias. Adem¿s, la ley>), pero un 70% afirmaba ,,no
inevitable cuenta atrás del paso
del tiempo, se suma que estos los médicos. Creen que faltaespecialización.,
la tercera parte sufre problemas tener informaci6n al respecto,,.
comenta Verdugo. motores y sensoriales.
,

O.J.D.: 192649
E.G.M.: 695000
TENDENCIAS LA VANGUARDIA 23
Fecha:
Sección:
Páginas:
13/04/2009
TENDENCIAS
23
ce, personaje clave en la teoría de la evolución
rwiniano
arwin
ntífico yhumano que
“Nunca le guardó renin
por habérsele adeue
el mundo le atriburnidad
de la teoría de
. De hecho, estaba orque
se le asociara con
catorce años mayor
en admiraba”, explica
allace, su nieto.
o Darwin viajó en el
caló en las Galápagos,
cartógrafo de profelajungla
de Brasil en
ecolectar todo tipo de
ntas desconocidos en
etaña de la época y
posteriormente. Pero
años de aventura, pertotalidad
de sus joyas
arco en el que regresahundió.
El lado positicompañía
de seguros
gó el equivalente de
dos años de salario,
durante
de
os,
win
oría
ARCHIVO
a para que
, el ‘otro
’, reciba el
imiento que
ce
los que escribió dos libros sobre
el Amazonas yseis ensayos. Fue
entonces cuando entabló contacto
con Darwin.
Incansable y convencido de
que sus estudios iban por el buen
camino para explicar el funcionamiento
de la naturaleza, pasó
una larga temporada en el archipiélago
malayo (lo que hoy son
Malasia eIndonesia), de donde
sustrajo 80.000 especímenes de
plantas, insectos, reptiles, aves y
mamíferos. Fue allí, bajo un ataque
defiebre provocado por la
malaria, que escribió su teoría sobre
el origen de las especies, yla
envió por barco aInglaterra para
que la leyera Darwin, que llevaba
dos décadas estudiando el tema y
elaborando un gran tratado que
no acababa de concluir.
Tras consultar con académicos
amigos, yadvertido del peligro
de quedar relegado aunsegundo
plano, Darwin propuso a
su colega presentar juntos las
conclusiones sobre la evolución
yelorigen de las especies en una
reunión de la Linnean Society en
Piccadilly.Elgrueso de la exposición
fueeldocumento redactado
por Wallace en Asia.
Tras el impacto inicial, la teoría
de la evolución no empezó a
adquirir realmente fuerza hasta
la década de los treinta, cuando
los científicos de la época la redescubrieron
através del libro de
Darwin, mientras que Wallace se
dedicó apatrocinar causas políticas
como el sufragio para las mujeres
ylareforma agraria, que diluyeron
de alguna manera sus
credenciales puramente científicas.
“Fue una persona increíblemente
generosa, sin un gramo de
amargura”, señala su nieto.
Los dos cocreadores de la teoría
sobre el origen de las especies
tuvieron una relación intelectual
ypersonal muy curiosa, un poco
de maestro ydiscípulo. Cuando
Wallace pasó apuros económicos
por culpa de una serie de inversiones
fallidas, su colega hizo
campaña para que le dieran una
pensión del gobierno. Como
muestra de amistad y admiración,
dedicó su libro El archipiélago
malayo (un favorito de Joseph
Conrad) aDarwin.
Al margen del interés por la naturaleza,
se trató de dos personajes
muy diferentes. Wallace, nacido
en Gales, fue el octavo de nueve
hijos ycarecía de la posición
social de Darwin, que llevaba sangre
aristocrática ydispuso de los
medios necesarios para dedicarse
por completo alanaturaleza.
Wallace era un espiritualista
que creía en la vida después
de la muerte, lo
cual le generó una cierta
antipatía en los círculos
intelectuales de
la Inglaterra victoriana.
Pero sobre todo
fue un hombre
bondadoso, que hizo
una gran aportación
alaciencia sin esperar
acambio, ni fama ni
fortuna.c
KIM MANRESA /ARCHIVO
Un aula de acogida en el CEIP Rius iTaulet de Barcelona
Los escolares del este
de Europa se adaptan
mejor al sistema catalán
MAITE GUTIÉRREZ
Barcelona
Los alumnos procedentes de
la Europa del Este –sobre todo
de Rumanía– son los escolares
que mejor se adaptan al sistema
educativo catalán, con
independencia del curso en el
que llegan. El número de suspensos
de estos estudiantes es
mínimo ysuelen sacar buenas
notas incluso en el primer año
de escolarización en Catalunya.
Las claves del éxito de este
colectivo de estudiantes recién
llegado están en la proximidad
idiomática en el caso
de los alumnos con lenguas
románicas –con lo que tardan
menos en aprender castellano
ycatalán– y, sobre todo, en su
nivel escolar previo, indica el
estudio De l'aula d'acollida a
l'aula ordinària: processos
d'escolarització de l'alumnat estranger,realizado
por el Institut
de Govern de Polítiques
Públiques de la Universitat Autònoma
de Barcelona.
El informe analiza los diferentes
modelos de aula de acogida
en Catalunya –donde los
estudiantes procedentes de
otros países aprenden catalán
Más de mil
aulas de acogida
en Catalunya
]El curso 2006-2007,
último año escolar del
que se tienen cifras,
había en Catalunya
1.081 aulas de acogida,
la mayoría en las comarcas
de Barcelona,
Barcelona ciudad y
Girona. Los alumnos
procedentes de América
Latina son los más
numerosos en las aulas
de acogida (23,54%),
seguidos de los estudiantes
del Magreb
(21%), la Unión Europea
(17,23%) yAsia y
Oceanía (15,56%). Estas
aulas han de servir
para facilitar la integración
de los alumnos.
El nivel escolar
previo es el
principal motivo de
éxito en el nuevo
sistema educativo
yrefuerzan conocimientos si
es necesario–,elpaso de los estudiantes
al aula ordinaria en
la educación secundaria ysus
resultados académicos. Tras
estudiar los expedientes académicos
de doscientos alumnos
inmigrantes de secundaria
en Catalunya, los autores
concluyen que el nivel de formación
que traen del país de
origen es el principal obstáculo
oapoyo para alcanzar el éxito
académico, ynotanto las diferencias
en el idioma. En la
Europa del Este predominaun
tipo de sistema educativo con
altos niveles de exigencia yde
dedicación al aprendizaje, herencia
del sistema soviético.
Esto hace que su adaptación a
la escuela catalana les resulte
fácil en líneas generales yque
muchas veces superen incluso
alos estudiantes autóctonos.
Otro colectivo con buen nivel
previo es el chino, explica
el estudio. En los primeros
años de escolarización sus notas
no son tan buenas por la barrera
idiomática, pero una vez
que adquieren las competencias
básicas sus resultados despegan.
En cuanto alos alumnos
procedentes de América
Latina,lasituación es muy heterogénea
–presentan un porcentaje
de aprobados del 50%
en su primer año enCatalunya
yluego van mejorando–,
mientras que los estudiantes
que llegan de África suelen
tenerlo más difícil por las diferenciasentre
los sistema educativos.
Además, algunos alumnos
no han sido escolarizados
por completo en sus países de
origen. El estudio recomienda
un modelo de aula de acogida
flexible, que permita al alumno
acudir alas clases que le
sea más fácil seguir para reforzar
su integración, pero para
ello hacen falta más medios.c
150 EDUCACION PRIMARIA, SECUNDARIA Y CENTROS DE ENSEÑANZA; EDUCACION, SECTOR

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OPINION
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NUESTRA ESCUELA
Celso Curzás
El nuevo profesor
universitario
J
uan Viaño, ex decano de la Facultad
de Matemáticas, asume, como
nuevo vicerrector de Senén Barro,
el reto de continuar con la adap
ración de la Universidade de Santiago
al espacio europeo de la educación superior
(EEES). Creo que fue un gran
acierto su designación para esta res
ponsabifidad, pues viene llevando a cabo
una buena gestión, entre otros precisamente
en este campo. Tiene también
unas excepcionales cualidades
personales, de las que va a tener que
echar mano para cniminar una reforma
que cada dia se complica más, por la
desidia y fialta de información con que
se ha vertido desarrollando por parte
de todos sus responsables.
En una reciente entrevista para este
diario, el señor Viaño di]o: ~~No tenemos
tiempo de abordar grandes pro
yectos pero si intención de poner las
bases de lo que tiene que ser el futuro
profesor en el ErEs y de la investigación>>.
Acertada visión de la rea]i
dad y prudente propuesta de futuro.
En primer lugar, se han dejado pasar
diez años desde la Declaración de Bolonia,
sin tomarse en serio un proceso
que ya no tenla vuelta atrás. Coman
do las especialidades, las universidades
gallegas tienen casi cien titulaciones
diferentes y solo están adaptadas
al EEES menos de media docena. El
plazo establecido termina el próximo
curso, con in cual el desarrollo final
se llevará a cabo de forma apresurada
y seguro que con muchos problemas.
En segundo lugar, está claro que la
principal dificultad no va a ser el establecimiento
de los nuevos titnios y
créditos, o de otras directrices como la
potenciación de la movilidad del per
sonal entre universidades o la promoción
de dimensiones europeas. El verdadero
problema estará en el cambio
metodológico, en la revisión del elá
alco modelo de enseñanza y aprendizaje
en la educación superior. Esta si
es una reforma de calado y muy necesari~
aunque sus postulados básicos
no sean nuevos. Palabras tan bien sonantes
como tutor/a del alumno, trabajo
en equipo, coordinación docente
o evaluación y calidad de la docen
cia y de la investigación, por citar so
in algunos ejemplos, ya vienen siendo
objetivos desde la lejana LRU, a principios
de la democracia. Su aplicación
práctica y efectiv~ sin embargo, ha si
do siempre una utopia.
El renovado enfoque de la docencia
en la universidad, que supere además
la endogamia y el corporativismo, es
consecuencia imprescindible de esta
reforma. Sin embargo, no va a ir parejo
a ella. Los procesos de cambio del personal
en nuestro pals son IllLly lentos
y dificlles. El nuevo profesor universitario,
cuyo perfil ha sido claramente
definido en la universidad más antigua
del mundo occidental, hace una década,
tardará en formar parte de esta ho
mologación europea. Cuando se consiga,
quizás haya pasado más de una
reforma, pero lo que no se duda es de
que el modelo de enseñanza univer
sitafia en nuestro pals tiene que cambiar
para adaptarse a las nuevas demandas
de la sociedad. Es la única
etapa del sistema educativo que afin
no in ha hecho.
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es agradecido. Su eficaz labor
de quintacolumnista gubernamental
al frente de la cobarde
Conferencia de Rectores
se ha visto premiada con
una rapidez y pompa, no por
ciertas, menos delirantes.
El nuevo ministro sabe, como
todos saben, que el proceso
de Bolonia se relaciona
directamente con una forma
nueva, injusta y peligrosa de
concebir el mundo y a los
mundanos. Los obietivos de
la universidad no son ni pueden
ser los entrecomillados
de líneas arriba, sino, por encima
de las parficularidades
de cada enseñanza, generar
conocedores criticos.
Que el nuevo ministro y su
horda de voceros emprendan,
si ie aal han de medrar, su via
a la sociedad de los hombres
de, para y por el mercado, pero
que a ese lugar siniestro al
final del camino no lo namen
Universidad. Juan Muñoz FIó-
Nuevo ministro
Nuevo ministro y misma di~
léctica huera en defensa de
Bolonia. Palabras de metal,
esos ~~homogeneizaD~, ~¢converger~>
u ~~homologar ~>, borbotean
hirvientes de su bo
ca solo minutos después de
su toma de posesión. El nuevo
ministro no es tonto, pero
152 UNIVERSIDAD

Un agre
libre po
la víctim
fue con
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Actualidad
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ACTUALIDAD
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La brasileña Mónica Patusca denuncia que sus dos hijos, al fondo, sufren acoso escolar en un colegio de Tres Cantos (Madrid). REYES SEDANO
El cónsul de Brasil interviene
en un caso de acoso escolar
Los niños inmigrantes son los blancos más fáciles para los acosadores
SUSANA HIDALGO
Madrid
Encuentro señala que el 30%
de estos menores sufre agresiones
3 El supuesto acoso escolar
físicas y verbales por
a dos niños brasileños en un
colegio público de Tres Cantos
(Madrid) ha llegado hasta
la Embajada de Brasil, que
ha decidido tomar cartas en el
asunto. La brasileña Mónica
Patusca, harta de ver cómo sus
dos hijos sufrían acoso escolar
en el colegio, llamó a la Embajada
de su país y el cónsul
general en España, Gelson
parte de sus compañeros.
Los hijos de Mónica son
Carlos Henrique, de 12 años, y
Anna Karina, de 9. El primero
estudia 6º de Primaria y la niña
está en 3º. “Llegaron a España
el pasado diciembre y el
primer día que fueron a clase
ya empezaron los problemas”,
relata su madre en una cafetería
de Madrid.
Fonseca, decidió intervenir y
llamó personalmente a la directora
del centro para exigir
explicaciones.
“El Consulado ha apoyado,
en el marco de nuestra competencia,
las demandas de la señora
Patusca. Es nuestra actitud
invariable y firme garantizar
el apoyo consular a todos
los brasileños que viven en España”,
señala Fonseca.
El colegio, en cambio, niega
que haya un caso de acoso. La
madre quiere cambiar a sus hijos
de centro, pero a mitad de
curso no es posible.
Los niños inmigrantes (en
España hay más de 600.000
cursando estudios no universitarios)
son los blancos más
fáciles para los acosadores.
Un informe de la Fundación
Agresión a los dos hermanos
Según la versión de Mónica,
un grupo de niños del mismo
centro hostiga desde el pasado
diciembre a sus hijos, sobre
todo al niño. “Han agredido a
Carlos Henrique, le han tirado
barro, le han roto los trabajos
del colegio, le han acusado de
manera falsa de robar un reloj...”,
enumera su madre. A la
niña uno de los agresores le llamó
una vez “peruana de mierda”
y también la pegaron. “Pero
ella es muy valiente y supo
defenderse”, agrega Mónica.
La madre ofrece como prueba
el parte médico de la agresión
y también una denuncia interpuesta
ante la Guardia Civil.
Ella cree que el origen de todo
está en el primer día que
Carlos Henrique acudió a clase.
“En el comedor escolar, dos
niños le pusieron toda su comida
en su plato. Él me lo contó
y yo fui al día siguiente al colegio.
Los niños fueron castigados
y a partir de ahí empezaron
a vengarse”, cuenta. El
hostigamiento llegó a tal punto
que los cabecillas del grupo
agresor amenazaban a otros
niños si hablaban o jugaban
con Carlos Henrique.
En el colegio, al supuesto
acosado le hicieron el test
AVE (Acoso y Violencia Escolar),
que mide el grado de bullying
(el término en inglés para
denominar las agresiones
psíquicas y físicas a alumnos
dentro de los centros escolares).
A raíz de los resultados, la
inspección de la Consejería de
Educación de la Comunidad
de Madrid consideró que el niño
no sufre acoso escolar grave,
pero sí que reconoce que
el crío podría encontrarse en
una fase inicial de dicho acoso.
En cambio, una psicóloga privada
del gabinete Altair Psicología
le hizo el mismo test y los
resultados del índice global de
acoso salieron altísimos.
Para Ferran Barri, psicólogo
y presidente de la asociación
SOS Bullying, hay que in-
CLAVES
Un fenómeno que
hay que resolver
en privado
3 INDICADORES
LESIONES Y TEMORES
Los indicadores del acoso escolar
son: cambio de comportamiento
sin motivo; menor rendimiento
escolar; pequeños hurtos, sobre
todo de dinero; síntomas físicos,
como dolores de cabeza o
vómitos; lesiones externas; temor
a ir al colegio; exclusión del grupo
habitual de amigos y deterioro de
su material escolar.
3 DEFENSOR DEL PUEBLO
SIN ALARMA
El Defensor del Pueblo, Enrique
Múgica, y sus homólogos de
cinco autonomías subrayan la
necesidad de abordar el acoso
escolar en el ámbito privado
sin darles publicidad, ante el
convencimiento de que es
contraproducente generar
un clima de alarma social que
creen, además, infundado. Los
defensores recomiendan a los
centros educativos reforzar el
control en espacios y tiempos
no lectivos en las escuelas o
institutos.
tervenir ya desde la fase inicial
de acoso. “El acoso escolar
es un proceso, empieza
con tentativas. Ojalá todos
los casos pudiesen ser detectados
en su fase inicial”, explica.
Las cifras sobre cuántos
niños (españoles e inmigrantes)
sufren acoso escolar difieren
desde organizaciones
que hablan de un 4% hasta
otras que lo disparan hasta el
30%. “En cualquier caso, estaríamos
hablando de centenares
de miles de niños. No
hay que hablar de cifras, sino
de que cada caso es un drama
familiar”, señala Barri.
Encarna García, presidenta
de la Asociación contra
el Acoso Escolar de Asturias
cree que “por desgracia,
la única solución que existe
es cambiar al acosado de colegio”.
“Habría que castigar a
los acosadores”, señala García.
A su asociación apenas
han llegado casos de acoso a
niños inmigrantes. Ella considera
que lo sufren más los
crios que, por ejemplo, tienen
una enfermedad. D
Más información
3
EL ‘CIBERBULLYING’ SUPUSO
EL 20% DE LOS CASOS DE ACOSO
www.publico.es / 198970
PÚBLICO
seVilla
3 El Tribun
absuelto del d
sión sexual a u
denado prev
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mujer. El mot
cia de la Aud
cial de Sevilla q
a dos años de
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La sentenci
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153 EDUCACION PRIMARIA, SECUNDARIA Y CENTROS DE ENSEÑANZA; EDUCACION, SECTOR