UN PRISMA DE CONOCIMIENTOS

jesus.perilla

Un prisma de conocimientos: relacionando la vida a través de estímulos, es una propuesta pedagógica y didáctica, que tiene como finalidad que los estudiantes del IED. Colegio Guillermo León Valencia del grado 902, tengan una aproximación a los seres vivos y con ello comprendan que aunque hay variedad de seres vivos en el planeta tierra, todos compartimos ciertas características; para el caso de esta unidad didáctica se hará énfasis en la irritabilidad a la luz como proceso integrador de todos los seres vivos.

Para ello se propone abordar esta unidad de manera divertida a través de actividades y juegos, por lo cual, tu participación es importante y también la de tus compañeros, profesores y padres, para que se integren activamente en el desarrollo de la misma, ya que consideramos que el acompañamiento y la participación de las personas más cercanas a ti, es primordial para que puedas aprender construyendo conocimiento.

Relacionando la vida

a través de

estímulos.


UN PRISMA DE

CONOCIMIENTOS


Equipo creativo

Dirección General & Ejecutiva

Yerly Marcela Barrera Huertas

Mary Alejandra Camargo Muñoz

Andrés Felipe López Espitia

Jesús David Perilla Nieves

Redacción

Yerly Marcela Barrera Huertas

Mary Alejandra Camargo Muñoz

Andrés Felipe López Espitia

Jesús David Perilla Nieves

Ilustraciones

Tomadas de internet, y algunas propias de los

autores.

Dirección creativa

Yerly Marcela Barrera Huertas

Mary Alejandra Camargo Muñoz

Andrés Felipe López Espitia

Jesús David Perilla Nieves

Supervisión y coordinación de obra

Yerly Marcela Barrera Huertas

Mary Alejandra Camargo Muñoz

Andrés Felipe López Espitia

Jesús David Perilla Nieves

Asesoría

Vanessa Ardila

Ligia Forero

Analida Hernández

Gloria Ortiz

Catalina Vallejo

Carlos Vargas

Evaristo Varón

Queda prohibida la reproducción total o parcial de esta unidad

didáctica, así como su tratamiento informático, grabación

magnética o cualquier almacenamiento de información o por

otros medios, ya sean electrónicos, mecánicos, por fotocopia,

registro, etc., sin el permiso previo y por escrito de los titulares

del copyright.

Un prisma de conocimientos: Relacionando la vida a través de estímulos.

Unidad Didáctica – V Semestre – Universidad Pedagógica Nacional – Bogotá

D.C.- Colombia. 2015.

(#Paginas)


UN PRISMA DE CONOCIMIENTOS

Hola soy Nico, seré tu acompañante y amigo a

lo largo de todo el desarrollo de la Unidad

Didáctica… nos divertiremos mucho aprendiendo

sobre irritabilidad, estímulos y mucho más!

Trabajaremos en equipo para que desarrolles

habilidades de lectura, comprensión, expresión,

creatividad y muchas otras, en el área de

ciencias.

La unidad didáctica cuenta con recursos físicos y

digitales, para que puedas aprender de diferentes

formas… Además podrás guiarte también por

medio de iconos, los cuales podrás identificar

fácilmente.

Entérate de lo que encontrarás en la

UNIDAD DIDÁCTICA

‣ Al inicio de cada unidad podrás leer una introducción del

tema a trabajar.

‣ En las páginas de contenido se desarrollan los temas de

la unidad.

‣ En las páginas de actividades realizarás ciertos ejercicios

que te permitirán comprobar cuanto sabes sobre los

temas que aprendiste en la unidad.

‣ Recuerda que en la unidad didáctica también encontrarás

información con datos importantes como «¿sabías que…»,

«preguntémonos» y «glosario».

‣ En la unidad didáctica también encontrarás algunas

sugerencias, y actividades que te harán utilizar la

tecnología para que desarrolles algunas dinámicas digitales

que enriquecerán tus conocimientos.

Actividades de

refuerzo

Actividades de

ampliación

Ten presente que el objetivo principal de esta unidad

didáctica es que interiorices y crees tus propios

conceptos sobre irritabilidad a la luz, con la participación

de tus compañeros, profesores, y padres.

Actividades de

audiovisuales

Actividades de

creatividad

Cuando veas el dibujo de unas gafas

rojas y azules, ponte las gafas que

están en la parte final de la unidad

didáctica… te sorprenderás!


Un prisma de conocimientos: relacionando la vida a través de estímulos, es una propuesta

pedagógica y didáctica, que tiene como finalidad que los estudiantes del IED. Colegio

Guillermo León Valencia del grado 902, tengan una aproximación a los seres vivos y con ello

comprendan que aunque hay variedad de seres vivos en el planeta tierra, todos compartimos

ciertas características; para el caso de esta unidad didáctica se hará énfasis en la irritabilidad

a la luz como proceso integrador de todos los seres vivos.

Para ello se propone abordar esta unidad de manera divertida a través de actividades y

juegos, por lo cual, tu participación es importante y también la de tus compañeros, profesores

y padres, para que se integren activamente en el desarrollo de la misma, ya que consideramos

que el acompañamiento y la participación de las personas más cercanas a ti, es primordial

para que puedas aprender construyendo conocimiento.

Realicemos juntos este proceso, a través de

esta unidad didáctica, en donde aprenderás

sobre los seres vivos y sus respuestas frente a

la luz.


1

UNIDAD 1 UNIDAD 2 UNIDAD 3

UNIDAD 4 UNIDAD 5 UNIDAD 6


IRRITABILIDAD

EN LOS SERES

VIVOS


Preguntémonos

Hola, con tu profesora o profesor ve a la zona verde más cercana y observa qué

hay en el lugar, después de que realices la observación dirígete a donde veas

animales o plantas. Obsérvalos detalladamente y descríbelos (sus movimientos,

forma de cantar, aspecto físico, etc.).

Luego comparte tus anotaciones con tus compañeros de clase, y dialoguen sobre

¿Qué creen que es irritabilidad según lo observado?

3

Realiza la actividad con respecto a 3 organismos vivos del lugar.

Organismo 1

Anotaciones

Organismo 2

Organismo 3


Respuesta a estimulos ´ por

4

parte de los seres vivos

La vida, en toda su extensión, nos sorprende con su diversidad y belleza; múltiples

formas, tamaños y colores representan su exuberancia y rareza; que aunque hay gran

cantidad de seres vivos en el planeta tierra, podemos establecer algunas características

que compartimos todos los seres vivos, una de ellas es que todos poseemos una

membrana celular compuesta por una bicapa lipídica formada principalmente por

fosfolípidos y proteínas la cual delimita la célula del medio externo. Estos fosfolípidos

tienen dos regiones básicas: una hidrófoba (que se aleja del agua) y otra hidrofílica (se

siente atraída por el agua) este carácter lo proporciona los grupos fosfato. Para formar

la doble capa, se dispone de tal forma que las colas hidrófobas se sitúan en el interior,

las de una capa en contacto con las de la otra, y las regiones hidrofílas en el exterior,

rodeando la bicapa. Lo que impide que el citoplasma y las orgánulos de las células se

dispersen al medio externo.

Imagen 2. Bicapa Fosfolipídica

Imagen 1. Estructura de la membrana celular

Otra característica importante de la membrana celular es su permeabilidad

selectiva, lo que le permite seleccionar las moléculas que deben entrar y salir de

la célula, a través, de unas proteínas transmembranales denominadas canales

iónicos con el fin de mantener un equilibrio dinámico.

En la membrana celular se hallan ubicadas algunas proteínas que funcionan

como receptores, los cuales captan los estímulos específicos del medio externo,

estos estímulos puede ser de naturaleza: Física, como la luz o la temperatura;

químicos, como la presencia de determinadas sustancias, o mecánicos, como un

golpe o una vibración; con lo cual hacen que el organismo tenga alguna reacción

ante este; a esta reacción ante el estimulo la denominaremos IRRITABILIDAD .


Conozcamos un poco sobre

irritabilidad y luz

5

1) Las primeras nociones que se tuvieron acerca de la irritabilidad nos

remontan a los tiempos de los griegos (384 a. C.-322 a. C.) quienes

creían que el encéfalo secretaba fluidos o espíritus que fluían a través de

los nervios hasta llegar a los músculos.

3) Además en 1850 Herman von Helmholtz midió la capacidad de

conducción del impulso nervioso, el cual implicaba un proceso biológico

llamado potencial de acción.

Imagen 6. Von Helmholtz

Remontémonos

a la historia …

Imagen 3. Aristóteles

2) Luego en 1791 Luigi Galvani demostró que los músculos de

las ranas podía ser estimulados por la electricidad en donde

por medio de su formulación la electricidad animal se llego a

la comprensión sobre la señalización nerviosa .

Imagen 7. sinápsis

4) En 1870 Burdon Sanderson mostro por medio de una planta carnívora, en

donde esta al ser tocada por un insecto registraba un impulso en asociación a en el

cierre de las hojas alrededor de su presa . Lo que de evidencio que el impulso no es

solo de las células nerviosas y del reino animal.

Imagen 4. agalychnis ) callidryas

Imagen 5. Luigi Galvani

Imagen 8. planta carnívora

Imagen 9. Burdon Sander


La generación de impulsos es una propiedad que

se presenta ampliamente en las células del reino

animal y vegetal, y en esa medida se diría que la

excitabilidad es la capacidad para generar impulsos o una propiedad celular

general que se expresa en mayor a menor grado en muchas células distintas,

dependiendo de sus funciones particulares.

Giancoli (1997) a finales del siglo XIX la luz fue considerada

como una onda electromagnética, la cual consistió en la

predicción y verificación experimental, al decir que las ondas en

los campos electromagnéticos pueden viajar por el espacio.

6

Imagen 10. célula animal

Imagen 11. sinapsis

Imagen 12. Espectro electromagnético


En 1924 Donan, demostró que si un ion orgánico era muy

impermeable y estaba presente en un lado de la membrana los

iones permeables se distribuían desigualmente de uno y otro

lado de la misma.

Algunas formas de

irritabilidad

7

Imagen 13. Donan

Nerst , desarrolló una ecuación de los potenciales eléctricos en donde todas las

células al igual que la actividad eléctrica de las neuronas, presentan potencial

de acción.

Imagen 14. Nerst

Imagen 15. Formas de irritabilidad


Vamos a practicar

8

Hola!

Te invito a que armes una membrana

celular, con el material que

encontrarás en el compartimiento

transparente de la unidad didáctica.

Después de armar el modelo de la

membrana celular, conversa con

tus compañeros acerca del por

qué es importante para todos los

seres vivos .

Imagen 16. Ardilla

Imagen 17. Mundo marino

Imagen 18. Yellow blossom plant


Imagen 20. Cercomonas

Imagen 21. Glaucocystis

Imagen 22. Laurencia

Imagen 19. Gephyrocapsa oceanica


Preguntémonos

Que genial, que tal si lo intentas!

10

Realiza una entrevista

Realiza una entrevista...

‣ Formula 2 preguntas sobre irritabilidad, 2 preguntas sobre

protozoarios y 1 pregunta sobre irritabilidad en protozoarios.

‣ Hazle la entrevista a 1 profesor del Colegio, a tus papas y 1

compañero de otro curso.

‣ Después de haber hecho la entrevista, extrae la mayor

información sobre lo que saben esas personas sobre tus

preguntas.

‣ Organiza la información, para que sea fácilmente entendida.

‣ Concluye si lo que le preguntaste a las personas que

entrevistaste se acerca a tus concepciones sobre las preguntas

que formulaste.

‣ Preséntale a tus compañeros tus conclusiones y apunta las

opiniones de tus compañeros.

‣ Al finalizar la unidad revisa las opiniones de tus compañeros,

tus conclusiones y lo que aprendiste en la unidad“ ¿tienen

relación o cambiaste de parecer frente a tus concepciones?


EL REINO PROTISTA

11

El reino protista está compuesto por diversos organismos eucariotas unicelulares

que viven aislados o formando colonias. Se cree que cada uno de los reinos

multicelulares se ha desarrollado más de una vez a partir de antecesores protistas.

Los organismos unicelulares del reino protista son capaces de realizar las

principales funciones que caracterizan a los seres vivos: nutrición, relación,

reproducción, etc.

Los organismos pertenecientes al reino protista son organismos simples,

microscópicos, predominantemente unicelulares, con núcleo celular (Eucariotas),

que, dependiendo de las condiciones, pueden comportarse como plantas,

realizando fotosíntesis, o como animales, ingiriendo su alimento. Por ejemplo:

euglenas, diatomeas y protozoos.

Normalmente aerobios.

Nutrición ingestiva, absorbente o, si es fotoautotrófico, por plástidos

fotosintéticos.

Todas las formas se reproducen asexualmente; muchos tienen verdadera

reproducción sexual con meiosis.

No móviles, o si lo son, por medio de cilios, flagelos u otros medios

(seudópodos por ej.).

Falta el embrión y las uniones celulares complejas.

Los organismos unicelulares no poseen sistemas de coordinación o sistema

nervioso, porque apenas están formados de una célula, pero aun así poseen formas

básicas de irritabilidad. Los protozoarios y las algas unicelulares son capaces de

acomodar su metabolismo frente a la presencia de distintas fuentes de energía,

además son capaces de acelerar o disminuir la velocidad de la reproducción de

acuerdo a las condiciones del medio.

Los protistas pueden alejarse o acercarse frente a la presencia de

determinados estímulos. Ejemplo, los paramecios se alejan de la luz,

mientras que las euglenas y algas unicelulares se acercan a ella, la

mayoría de los protozoos se alejan del lugar donde se echó una gota de

limón, otros se acercan al polo negativo de una pequeña corriente

eléctrica, etc. Todas estas son respuestas adaptativas que les permiten

sobrevivir en el medio donde viven.

Hola, habla con tus compañeros sobre

¿qué es una ameba? y si han visto

alguna.

Imagen 23. Amoeba proteus

Ingresa a este link

«http://www.escuelapedia.com/carac

teristicas-del-reino-protista/» para

que aprendas más sobre el reino

protista.

La relación se refiere a la manera en que interactúa con el ambiente en el

que esta presente, habiendo una retroalimentación, o sea, un intercambio

y obtención de información del ambiente este proceso es continuo y se

denomina feed-back .


LOS PROTOZOARIOS Y ALGAS

Estos organismos carecen de pigmentos fotosintéticos propios, y sobreviven

alimentándose ya sea fagocitando partículas o células más pequeñas o

absorbiendo del medio substancias orgánicas disueltas, además, presentan

diversas estructuras de locomoción; en algunos, los corrientes citoplásmicas

forman prolongaciones de la célula llamadas seudópodos, otros tienen flagelos y

los más complejos presentan cilios. Hay dos grandes grupos representantes

protozoarios y algas.






CARACTERÍSTICAS

Una sola célula, varios núcleo, carece pared celular.

Posee organelos de los sentidos especializados para la percepción de

algún estímulo particular, vacuolas contráctiles expulsan el agua y

vacuola pulsátil.

Pueden ser ovalados, alargado esféricos.

Heterótrofa, alimentan de partículas orgánicas que absorben a su

alrededor y las algas son autótrofas.

Reproducción asexual y respiración aeróbica, viven en agua dulce o

salada.

Imagen 24. Partes de una ameba





Los microorganismos son sensibles o irritables a los contactos, a

la gravedad, al calor, a la luz, a la electricidad y a las sustancias

químicas.

Cilios

Los

microorganismos

Flagelos

tienen diversos

Contracción

mecanismos para

moverse

Seudópodos

FACTORES QUE AFECTAN A

LOS MICROORGANISMOS

Condiciones fisicoquímicas del ambiente.

Una condición ambiental puede ser dañina para un organismo y beneficiosa

para otro.

El ambiente puede afectar significativamente sus capacidades metabólicas y

por tanto su crecimiento.

Temperatura, pH disponibilidad de agua, luminosidad , (exposición a

sustancias) y oxigeno.

12

Una Euglena es un género de

algas unicelulares o

protozoarios (dependiendo si se

habla de ella desde la botánica

o la zoología).

Imagen 25. Partes de una Euglena

Imagen 26. Paramecium, un ciliado tíipico


ALGUNOS REPRESENTANTES

Los zoomastigophora son protozooarios que poseen de 1 a 10

flagelos los cuales utilizan para desplazarse y alejarse cuando están

expuestos mucho tiempo a la luz, son los más antiguo de los

protozoarios, viven en agua dulce o salada como la mastigina.

Observemos como algunos protozoarios

responden a estímulos.

Los ciliophora son protozoarios acuáticos y de vida libre, cubiertos

de pelillos que le sirven para desplazarse. En donde encontramos

por ejemplo :. paramecium, vorticela, que tiene vida libre, forma de

suela de zapato y vive en agua dulce y salada.

13

Imagen 27. Tripanosoma, produce mal de Chagas

Los rhizopoda son protozooarios, que poseen pseudópodos, además membrana

plasmática, su desplazamiento es protoplasmático lo que les permite moverse y

capturar el alimento. Una de sus representantes es la ameba.

Imagen 29. Stylonychia

Los apicomplexos son protozooarios, que tienen estructuras móviles

tales como flagelos o pseudópodos, la mayoría son parásitos que se

reproducen por esporulación.

Imagen 28. Ameba

Fagocitar

se refiere ingerir una

célula a una sustancia

o microorganismo,

haciéndola pasar a su

citoplasma para su

destrucción y

asimilación.

Imagen 30. Plasmodium


Los pyrrophyta son algas unicelulares flageladas , cubiertas de láminas

de celulosa, con clorofila fotosintética de color rojizo claro y están en

mar abierto como los dinoflagelados.

los chrysophyta son algas unicelulares flageladas, con con paredes

celulares de sílice, tienen clorofila, fotosintético xantofila con pigmentos

que combinan dándoles un color marrón. Podemos encontrarlas en

charcas de agua dulce y en la superficie del océano como las

diatomeas

14

Imagen 31. Pyrrophyta

Los euglenophyta son algas unicelulares de color verde, poseen de1 a 3

flagelos en la región apical y vacuola contráctil, presentan pigmentos de

clorofila fotosintetica de color verde y son de agua dulce como la

Euglena.

Imagen 33. Chrysophyta

Las chlorophyta son algas verdes unicelulares de agua dulce, mar,

suelo húmedo y pigmento clorofila color verde.

Imagen 32. Euglenophyta

Imagen 34. Chlorophyta

¿Sabes cuáles características comparten estos

organismos? Discútelo con tus compañeros

Te invito a que ingreses a este link

«http://cocoacosado.blogspot.com/p/rotozoos.html» para que

descubras cosas interesantes sobre los protozoos


Vamos a practicar

15

R E C E P T O R D S O L E G A L F

A S T Y O P C Ñ D K C D E H H G O

S T Y S P Y I D A N E L G U E H V

D Í S C Z U L F D N N A M F T K J

R M A V M N I D O S M E I Ñ E C T

F U S I Ñ J O H L O M N Y P R D C

A L P V C S U S D B E E M K O T O

B O O F N S A O R S U R A Y T E N

E Z Q E R D P A D H V G D K R R T

M P X V S O N U J F I Í C B Ó A R

A B K L D A S F B Ñ P A D K F S A

M J O U X U O T S A L P O R O L C

Q P E U Z J D F G R S T Y I K U C

E S T W R P C A D E J H K L M J I

P R P A U T O T R Ó F O S R P I Ó

A S J S I U N O P L I B T U Z N N

Estímulo

Receptor

Célula

Membrana

Luz

Energía

Autótrofa

Heterótrofa

Cloroplasto

Contracción

Flagelo

Pseudópodo

Cilio

Ameba

Euglena

Encuentra las siguientes

palabras…

Imagen 35. Staphylococcus

Imagen 36. Giardia lamblia trophozoite

Ingresa a el siguiente link, si quieres realizar un a practica de microscopia virtual.

(http://www.todoeducativo.com/index.php/enlaces-educativos/126-nivel-secundario/180-biologia-cienciasnaturales/215-microscopios-online-o-virtuales.html)

Imagen 37. Sarcodinas


Vamos a practicar

16

Que tal, si con tus propias palabras defines los

siguientes conceptos…

Estímulo

Receptor

Célula

Membrana

Luz

Energía

Imagen 38. Neutrófilo fagocitando el protozoo

Leishmania

Autótrofa

Heterótrofa

Cloroplasto

Contracción

Flagelo

Pseudópodo

Cilio

Ameba

Euglena

Imagen 39. Isolated Meningococcus


Protista

17

Arma el rompecabezas con

ayuda de tus padres y

responde:

1. Que microorganismo es el

que esta en la imagen.

2. por medio de que

estructura se mueve el

microorganismo.

3. Este microorganismo es

protozoario o una

microalga.


Imagen 41. Bacterias

Imagen 42. Mastigomonera

Imagen 43. Nyxomonera

Imagen 40. Treponema Pallidum


Preguntémonos

19

Hola! Has un grupo de 5 personas con tus compañeros, una vez conformado el grupo, miren

las imágenes que están a continuación y escriban un titulo para la imagen, y una pequeña

descripción para cada imagen, según lo que ustedes piensen que represente o sea la imagen.

Al finalizar intercambien información con otro grupo y reflexionen sobre si lo que opinan es

parecido o si es diferente, a qué creen que se deba esas diferencias de opiniones.

Imagen 44. Bacterias 3D

Imagen 45. Bacilos

Imagen 46. Cultivo de bacterias

Imagen 47. Yogurt Alpina


EUBACTERIAS YCIANOBACTERIAS

‚Hoy vivimos en “la edad de las bacterias” nuestro planeta ha estado siempre

en la edad de las bacterias desde que los primeros fósiles-de bacterias-por

supuesto fueron sepultadas por rocas hace más 3.500 m.a de años. Bajo

cualquier criterio posible razonable u honesto, las bacterias son y han sido

siempre la forma de vida dominante sobre la tierra.” Stephen. J. Gould

Los organismos presentes en el reino mónera, son organismos procariotas

unicelulares, éstos están representados en bacterias y algas verde azuladas

(cianobacterias). las bacterias cumplen un papel fundamental en aspectos como la

salud, la agricultura, los bosques y el aire que respiramos.

Las bacterias en relación a su forma se presentan en pequeños círculos (cocos), en

cilindros alargados (bacilos) y espirales alargadas (espirilos).

Hola, habla con tus compañeros

sobre y pregúntales , donde ellos

consideran que pueden haber

bacterias en el colegio y como creen

que son.

Imagen 51. Prebiótico y bacteria

beneficiosa para el cuerpo-Lactobacilo

La función de las bacterias en el ambiente ocurre con la producción y

extracción de los gases reactivos presentes en la atmosfera de la tierra:

nitrógeno, óxido nitroso, oxigeno, dióxido de carbono, amonio y otros gases con

composición de azufre.

Las bacterias como grupo son los más resistentes pueden sobrevivir a temperaturas

bajas, algunas sobreviven en manantiales de agua hirviendo y otras sin embargo

sobreviven a ácidos calientes.

20

Imagen 49. Cocos

Imagen 52. La Gran Fuente Prismática de Yellowstone

Imagen 48. Bacilo

Imagen 50.Espirilo

El manantial de aguas termales más grande de Estados

unidos ubicado en Yellowstone tiene una temperatura

de 70°C y lo que le da esos hermosos colores son

bacterias. ¡son bacterias muy resistentes a la

temperatura! ¿No crees?


Las bacterias presentan irritabilidad como los otros organismos, sin embargo existen

diferencias como la cantidad de respuestas posibles y la complejidad de las mismas.

Generalmente las respuestas de las bacterias se traducen en cambios de la velocidad de

división celular y direccionamiento del movimiento que pueda tener el organismo.

Estas reacciones se denominan taxias, que son definidas como la respuesta frente a un

estímulo dado, éste, puede ser de atracción, en donde el organismo va hacia la fuente del

estímulo por lo que decimos que es una taxia positiva o bien puede alejarse lo más posible

de la fuente. En este caso hablamos de taxia negativa.

En un grupo de bacterias se presentan dos formas, una relacionada con el estímulo de la

luz y el otro frente a un estímulo por una sustancia química.

CARACTERÍSTICAS

Son organismo unicelulares , formados por una solo célula

Poseen pared celular, flagelos y núcleo circular

Algunas son heterótrofas y otras autótrofas

Presentan respiración aerobia y anaerobia

Tienen reproducción asexual la forma más simple de reproducción que

se observa en la naturaleza,

Son de tamaño pequeño alrededor de una micra , otras de milímetros

consideras gigantes.

Por lo mismo un grupo de bacterias con relación al estímulo

pueden responder así:

Quimiotaxia es un tipo de fenómeno en donde las bacterias dirigen

sus movimientos de acuerdo a la concentración de ciertas

sustancias químicas en su ambiente.

Desarrollando sistemas de receptores para la detección de

sustancias ya sean dañinas o favorables para el organismo

Fototaxia es proceso que poseen las células para dirigirse hacia la

luz, la acción contraria al alejarse de la luz se llama foto taxia

negativa.

21

Imagen 53. Bacterias y sus partes

en una cucharada de tierra de jardín podemos

encontrar cerca de 10 9 bacterias por

centímetro cuadrado.

Imagen 54. Bacteria acercándose a la luz


´

Explicacion a nivel

celular de la quimiotaxis

Palabras clave: quimiotaxia, flagelo, taxias, estimulo, motor, procariotas. En el mundo de las

bacterias algunas presentan movimiento gracias a que poseen apéndices locomotores llamados

flagelos. Las bacterias que poseen este tipo de estructuras pueden reconocer el ambiente que les

rodea respondiendo a diferentes estímulos químicos esto se denomina quimio taxia. Ahora bien los

flagelos están rodeados por la membrana celular proyectándose hacia el exterior.

Este flagelo se compone de varias proteínas aproximadamente 25 de las cuales la flagelina es

considera la más importante y estructural. Es así que el movimiento flagelar es regulado por

quimiorreceptores de membrana que son los responsables de detectar la sustancia química que

permite la quimiotaxis. Las bacterias responden al estímulo químico si y solo si esta en grandes

concentraciones

22

En este caso, se mueven realizando una ‚carrera‛. En caso contrario, se moverán aleatoriamente

mediante ‚volteretas‛ (parando y girando). En conclusión, los flagelos y la quimiotaxis están

estrechamente relacionados. Los flagelos han sido una adaptación para mejorar el movimiento de

las bacterias hacia los gradientes químicos del ambiente, produciendo y hacienda posible lo que

conocemos como quimiotaxis.

La quimiotaxis de señalización. Quimioatrayentes o repelentes son detectadas por los receptores

transmembrana. La señal se transduce aún más por CheA (A) a través de la fosforilación de CheY (Y).

Fosforilada CheY (CheY-P) se difunde al motor flagelar y media la rotación en sentido horario, lo que

resulta en la celda de volteo. CheY-P se desfosforila rápidamente por Chez. [Sourjik, 2004].

Imagen 56. Mixobacterias

FACTORES QUE AFECTAN A

LAS BACTERIAS

Temperatura: varían según el grupo algunas prosperan en

temperaturas muy bajas mientras que otras en calor extremo. En

temperaturas de rangos de 70°C y -20°C.

pH : debido a que la mayoría de bacterias prosperan dentro de un

intervalo de pH particular , algunos muy alcalinos aunque la

mayoría prefieren un pH neutro de 7.

Oxigeno : mientras unas mueren en contacto con el oxigeno ,

otras necesitan de el.

Nutrición : Algunas bacterias son autótrofas producen su

alimento a partir de la luz solar y Co2. Otras son heterótrofas

azucares o alimentos que puedan ser digeridos del medio.


Hablemos de fototaxia

23

Algunos organismos del reino mónera exhiben la capacidad de

responder a estímulos de luz alejándose o acercándose a una fuente de

iluminación. Dicho comportamiento conduce a migraciones, orientadas

por gradientes de intensidad lumínica. De esta forma estos organismos

pueden controlar su posición como es el caso de algunas

cianobacterias, que se encuentran en aquellas zonas donde la

intensidad lumínica y la concentración de nutrientes limitantes son

óptimos para su proceso fotosintético.

Para que esto sea posible a nivel de la membrana plasmática ocurre un percepción del

estimulo, que es recibida por medio de fotorreceptores proteínas sensibles a la luz que

participan en la detección y respuesta de la misma. Algunos ejemplos son

bacteriorrodopsina y bacteriophytochromes.

Imagen 58. Cianobacterias

Imagen 57. Bacteriorrodopsina

Mira el video que esta en este link

«http://www.educaixa.com/-

/taxias», veras organismos

reaccionando a estímulos.

Imagen 59. Reacción de emisión de luz por parte de estas bacterias Vibrio

Harveyi depende de la enzima luciferasa.

Habla con tus compañeros, padres y

profesor acerca de por qué las

bacterias responden a estímulos y si

esto es importante en el ambiente.


Los son cianobacterias algas azul-verdosas y se encargan de la fijación de

nitrógeno en el suelo

ALGUNOS REPRESENTANTES

Los mastigomonera son bacterias y poseen flagelos para poder desplazarse.

24

Imagen 60 . Lyngbya

Los Nyxomonera son individuos sin flagelos , son bacterias inmóviles.

Observemos

algunos ejemplos

Los mixobacterias son bacterias filamentosas y

deslizantes.

Imagen 61. Mastigomonera

Imagen 62. Nyxomonera

Imagen 63. Mixobacterias


Vamos a practicar

1) Coloca F ó V en tu respuesta con relación al tema reino mónera.

(__ )Las bacterias son organismos eucariotas.

(__ ) Las bacterias por su forma se clasifican en: cocos, bacilos y espirilos.

(__ ) Las bacterias en número son superiores al hombre.

(__ ) El reino mónera es el más antiguo entre los demás reinos.

(__ ) Las bacterias a diferencia del hombre perciben estímulos.

(__ ) La quimiotaxia es una estructura de las bacterias.

2) Relaciona cada parte presente en la bacteria con la frase.

25

Imagen 66. Streptococcus pneumoniae gram

positivo

‣ Se encarga de la movilidad y percepción de

estímulos de la Bacteria.

‣ Brinda protección a la bacteria

‣ Contiene el material genético

‣ Se encarga de la síntesis de proteínas en la

bacteria.

3)¿Qué ocurre en las siguiente imagen?

Imagen 65. Bacterias y sus partes

Imagen 67. Microbio

Imagen 64. Taxia en bacterias

Imagen 68. Salmonella typhimurium


26

Imagen 70. Amanita muscaria

Imagen 71. Huitlacoche

Imagen 72. Flammulina velutipes

Imagen 69. Psilocybe semilanceata


Preguntémonos 27

Pon una naranja en la oscuridad durante una semana, luego de

transcurrido el tiempo. Dialoga con tus compañeros sobre los

cambios que tuvo la naranja.

Genera posibles causas de por qué los cambios (en caso de que

hayan cambios visibles) y realiza un dibujo, en donde muestres

qué ocurrió.


EL REINO FUNGI

28

Los hongos (como levaduras, mohos y setas)

En este reino puedes encontrar a los organismos eucariotas que forman

esporas y carecen de undulipodios en todos los estadios de su ciclo vital. Los

hongos presentan reproducción asexual por conjugación, proceso en el que

dos hifas de signo sexual opuesto se sitúan de costado para luego unirse.

Los hongos no tienen desarrollo embriológico: las esporas dan directamente

hifas o en algunos casos producen células vegetativas independientes.

Muchas especies se reproducen asexualmente más que sexualmente. Casi

todos los hongos son aerobios y todos ellos son heterótrofos. Los hongos no

ingieren su alimento, sino que lo absorben. Excretan unas potentes enzimas

que se desintegran el alimento en el exterior del hongo. Luego estas moléculas

son transportadas a su interior a través de la membrana fúngica. Los hongos

son muy resistentes y pueden sobrellevar la desecación y otras adversidades

del entorno. Aunque muchos de los hongos causan enfermedades,

especialmente en las plantas, la mayoría forman asociaciones beneficiosas

con los vegetales.

Imagen 73. Amanita muscaria

Observa el documental: “los hongos como setas, mohos

y levaduras”, que encontrarás adjunto al final de esta

unidad didáctica. Luego, discute con tus compañeros, las

características de los hongos, sus similaridades y

relaciones con otros organismos

(https://www.Youtube.Com/watch?V=icic08oqk5i)

La matamoscas o amanita muscaria

tiene la virtud de paralizar a los insectos

que entran en contacto con ella, de ahí

su apodo y que por ser llamativa se creía

en la literatura fantástica que era el

hogar de los gnomos.


LEVADURAS, MOHOS Y SETAS

29

Los hongos se reproducen sobre todo por medio de esporas, las cuales se

dispersan en un estado latente, que se interrumpe solo cuando se hallan

condiciones favorables para su germinación, como por ejemplo algunos factores

que estimularían ducha reproducción como la luz, el ph, la temperatura, etc.

Cuando estas condiciones se dan, la espora germina, surgiendo de ella una

primera hifa, por cuya extensión y ramificación se va constituyendo un micelio.

CARACTERÍSTICAS

Organizacion celular. Eucariotas, pluricelulares y filamentosos o unicelulares

Nutrición. Heterótrofos por absorción (saprofitos y parásitos)

En el metabolismo. En su mayora aerobios donde el oxígeno actúa como aceptor

final de hidrogeniones. También existen en la naturaleza algunas especies

facultativas y otras obtienen su energía de procesos fermentativos o crecen en

medios mínimos donde utilizan el nitrógeno en forma de nitratos, nitritos s, etc.

Otras especies pueden utilizar cualquier fuente de carbono, que es siempre un

factor limitante para su desarrollo. La fuente de carbono más utilizada en su

metabolismo suele ser la glucosa u otros componentes más complejos como el

almidón o la celulosa. También pueden necesitar en pequeñas cantidades hierro,

zinc, cobre, magnesio, fósforo, potasio

La reproducción, se da por esporas y pueden también reproducirse por medio de

ciclos sexuales o asexuales. La estructura responsable de cada uno de estos ciclos

es la espora y según las características de su formación hablamos de

reproducción sexual o asexual.

Receptores. Poseen una pared celular rígida que

recubre la parte externa de la membrana

citoplasmática y la estructura fundamental de ésta es

igual en todos los hongos. Está formada por

polímeros de hexosas y hexosaminas y en muchos

casos presenta quitina. (N-acetil-glucosamina)

FACTORES QUE AFECTAN A

LOS FUNGI

Imagen 75. Ciclo de

vida de una seta

Para que estos organismos no se vean irritados irreversiblemente su

temperatura ideal es de 25 °C., humedad relativa mayor de 65% , e ideal de

95 % (bosques húmedos 85 % ), la humedad del sustrato debe ser maso

menos de 50 % . En el caso de la luz, esta estimula el crecimiento el

crecimiento, la esporulación y el fototropismo).

Imagen 74. Espora de moho

Se ha demostrado que la luz ultravioleta inhibe el crecimiento de moho

debido a la naturaleza que esta luz descompone el ADN en las células

del moho, efectivamente aniquilándolas.


ALGUNOS REPRESENTANTES

En muchos hongos la luz regula la germinación de las esporas, la ramificación de las hifas,

y el desarrollo sexual y asexual

30

Imagen 76 . Ciclo de Allomyces, puedes observar es ésta imagen el ciclo de vida de un hongo de la

familia Blastocladiaceae. Se reproduce asexualmente por zoosporas que tienen un latigazo cervical

como flagelos , generalmente están estanques y ríos de lento movimiento. La rapidez en su

reproducción puede variar por la presencia de la luz que le sirve como estimulante.

Imagen 77 . penicillium

Para el penicillium, la temperatura óptima para su crecimiento

es 35-40 ° C, aunque resiste bien temperaturas bajas.

El hongo del género Saccharomyces es un

gran aliado de los productores de bebidas

alcohólicas. Este hongo se utiliza en el

proceso de fermentación alcohólica que

convierte azúcar en etanol en la producción

de cerveza y vino.

Imagen 78 . saccharomyces

Toma una linterna, alumbra al ojo de tu

compañero y observa qué sucede.

Ingresa a este link «https://www.miradanatural.es/galerias/setas-yhongos/102/1/»

si quieres ver una galería de fotografías de hongos.


•La luz regula el desarrollo y comportamiento de los hongos.

•En muchos hongos la luz regula la germinación de las esporas, la

ramificación de las hifas, y el desarrollo sexual y asexual

•La mayoría de respuestas a la luz en hongos se deben a la luz azul,

aunque también se conocen respuestas a otras longitudes de onda

como la luz roja o la luz del ultravioleta.

•La activación por la luz de la biosíntesis de pigmentos hace que

algunas especies de hongos obtengan esa coloración naranja típica

En la actualidad hay cerca de 73000 especies de hongos

conocidas. Sin embargo, los expertos creen que los hongos

pueden existir alrededor de 1,4 millones de especies de hongos.

31

Imagen 80 . Levadura

Imagen 81. hongo bioluminiscente

Imagen 79 . Agaricus bisporus


Vamos a practicar

32

8↓

1↓

1→

4→

2↓

5→

3→

7→

9→

5↓

↑6

4↓

10→

Imagen 82. Hongo en 3D

2→

↑7

←6

3↑

8→

Reúnete con 2 compañeros y encuentra los conceptos para resolver el crucigrama, tengan en cuenta la

definición dada para cada número en la siguiente página .

Luego de haber realizado el crucigrama realicen un dibujo alusivo a cada concepto y explíquenlo a sus

otros compañeros de clase.

Imagen 83. Red mushroom


Vamos a practicar

33

HORIZONTAL

1. Designa a un grupo de organismos eucariotas entre los

que se encuentran los mohos, las levaduras y las setas.

2. Son los esporocarpos, o cuerpos fructíferos, de un

conjunto de hongos pluricelulares.

3. Organismos que pueden vivir o desarrollarse en

presencia de oxígeno

4. Son elementos filamentosos cilíndricos característicos de

la mayoría de los hongos que conforman su estructura

vegetativa.

5. Es un hongo que se encuentra tanto al aire libre como

en lugares húmedos y con baja luminosidad

6. Fermento a cualquiera de los diversos

organismos eucariotas

7. Es la masa de hifas que constituye el cuerpo vegetativo

de un hongo

8. Es una capa rígida que se localiza en el exterior de

la membrana plasmática en

las células de plantas, hongos, algas, bacterias y arquea

s. Funciona como mediadora en todas las relaciones de

la célula con el entorno.

9. Organismo productor de penicilina

10. Incluye todo el campo de la radiación conocido

como espectro electromagnético

VERTICAL

1. Capacidad de un organismo o de una parte del mismo

para identificar un cambio negativo en el medio

ambiente y poder reaccionar

2. Células que se caracterizan por tener núcleo definido

3. Organismo heterótrofo que obtiene la energía de la

materia orgánica

4. Cuerpo microscópico unicelular o pluricelular que se

forma con fines de dispersión y supervivencia por

largo tiempo

5. Es un elemento en la interfaz de una célula con su

medio exterior.

6. Son los que no utilizan oxígeno (o 2

) en

su metabolismo,.

7. Excitación o agente (interno o externo) que determina

una reacción en una célula, tejido, órgano u

organismo.

8. En biología, estructura de un ser vivo que detecta

diferentes estímulos del medio y los transmite al

sistema nervioso: hay diversos tipos de receptores,

como los fotoreceptores, los quimiorreceptores y los

mecanoreceptores.

Imagen 84. Colorful mushroom

Imagen 85. Hongos otoñales


Vamos a practicar

34

Escribe lo que piensas como respuesta, respecto a las preguntas, teniendo en cuenta los

conceptos encontrados en la anterior actividad. Luego de realizado esto, debate con tus

compañeros sobre las preguntas. Has dibujos si así lo crees pertinente

¿Cuál es la importancia de los organismo de este reino

en la supervivencia de los demás? ¿por qué?

¿Qué pasaría si los hongos desaparecieran de la

faz de la tierra?

Imagen 86. Fungo amazónico

Imagen 87. Soft mushroom


Imagen 88. Rosa roja

Imagen 89. Crocus

Imagen 90. Moss

Imagen 91. Lirio amarillo


Preguntémonos

36

Responde las preguntas, empleando

tus conocimientos. Luego contrasta

tu respuesta con la de tus papás y

compañeros de clase, haciéndoles las

mismas preguntas.

¿Las plantas se mueven y se desplazan?


EL REINO Plantae

37

Son organismos multicelulares eucariotas y de reproducción sexual. Sus

células contienen cloroplastos y otros pigmentos como las clorofilas a y

b y xantofilas que les sirve en el proceso fotosintético. Se conocen cerca

de medio millón de especies y se cree que aún quedan muchas plantas

por descubrir, especialmente en los trópicos. La gran mayoría de las

plantas vivas pertenecen al phylum angiospermatofitos.

Las plantas se distinguen de los organismos pertenecientes a los otros

reinos eucariotas por sus ciclos vitales. Se desarrollan a partir de

embriones , unos organismos multicelulares diploides sostenidos por

tejido estéril (sin ulterior desarrollo). A diferencia de otros organismos

las plantas alternan generaciones haploides y diploides según su

ordenación concreta

Características morfológicas

*Organización celular. Eucariota y pluricelular.

*Nutrición. Autótrofa, en la fotosíntesis, fabrican materia orgánica a partir de moléculas

inorgánicas, utilizando la energía que proporciona del sol. Proporcionan alimento a los

animales, pues estos no pueden producirlo por si mismos.

*Reproducción. Asexual y sexual

Imagen 92. Flores amarillas

Imagen 93. Ciclo de vida de un

helecho


FACTORES QUE

AFECTAN A LAS

PLANTAS

El crecimiento de las plantas es afectado principalmente por cuatro

factores: la luz, el agua, la temperatura y los nutrientes. Éstos son

críticos para el crecimiento de la planta porque son necesarios para

la fotosíntesis. Si tu planta no recibe cantidades suficientes de estos

elementos, entonces su crecimiento puede verse limitado.

Las reacciones que presentan las plantas a los estímulos del ambiente se conocen como

tropismos, los cuales son movimientos que realizan las plantas para adaptarse al entorno.

Movimiento direccional de crecimiento de una parte de la planta como respuesta a un

estímulo externo.

Las hormonas actúan generalmente como intermediarias para los movimientos trópicos,

debido a que el receptor del estímulo esta frecuentemente separado de la región de

crecimiento. Los tropismos reciben su nombre de acuerdo con el estímulo.

38

Imagen 94. Reacción interna fototropismo

La fotosíntesis de las

plantas sostiene la vida

en la biosfera no sólo

por su actividad

transformadora de

energía solar en

alimento, sino también

por su producción de

oxígeno.

Las primeras plantas que aparecieron en la tierra eran

plantas simples como los helecho. Plantas que crecen a

partir de células pequeñas llamadas esporas

Imagen 95. Fototropismo


Las plantas presentan nastias, que son una respuesta pasajera de

determinados órganos de un vegetal frente a un estímulo de carácter externo

y difuso, basada en procesos de crecimiento o en el cambio de turgencia de

grupos de células que varían su volumen mediante el control de la entrada y

salida del agua; el movimiento resultante no está influido por la dirección del

estímulo

las nastias además son movimientos activos, reversibles, afectan a

órganos planos como los pétalos y hojas tiernas y órganos de crecimiento

longitudinal, como ramas, hojas, zarcillos,

En este link

«http://www.eltiempo.com/Multime

dia/galeria_fotos/ecologa1/GALERIAF

OTOS-WEB-

PLANTILLA_GALERIA_FOTOS-

13658755.html» encontrarás datos

curiosos sobre las plantas, junto con

fotografías sorprendentes.

¿El girasol presenta fototropismo,

fotonastia o las dos? arguméntale tu

respuesta al profesor.

39

Fotonastia

Imagen 96. Fotonastia en Diente de León

Imagen 97. Girasol


PLANTAS

40

Imagen 98. Annonaceae

Imagen 99. Pteridofita


Vamos a practicar

41

Experimentos con plantas, para Determinar si las plantas buscan o no la luz.

Materiales: una planta casera y una planta que tu

mismo siembres a partir de la semilla

Imagen 102. Veranera

Imagen 100. Semillas de cereales

Procedimiento:

Si tu mismo vas a sembrar la planta puedes sembrar lentejas o frijol,

semillas de cereales o de verduras, que son pequeñas y crecen rápido.

Coloca la planta cerca de una ventana por tres días (cuando ya tenga

hojas) y mira que sucede.

Después tápala un poco dejando un pequeño orificio para que entre un

poco de luz, por otros tres días.

Imagen 101. Plantula de frijol

¿Las hojas de la planta se mueven hacia la ventana, al tapar la

planta, ella comienza a mover sus hojas hacia la luz nuevamente?

Imagen 103. Cafeto

Debate con tus compañeros acerca de lo que sucedió con la

planta.

Imagen 104. Orquídeas


Imagen 106. Caballo

Imagen 107. Lagarto

Imagen 108. Gaviota

Imagen 105. Hyalinobatrachium pellucidum


Preguntémonos

43

Imagen 112. Cóndor

Imagen 109. Rana

He escuchado desde hace mucho tiempo que

las personas somos animales pero ¿Qué

características compartimos con estos

organismos?

Imagen 114. Chimpancé

Imagen 110. Anaconda

Imagen 115. Araña

Imagen 111. Caracol

Imagen 113. Tiburón blanco

Imagen 116. Estrella de mar

Ayuda a David a responder esta pregunta ;para ello observa los siguientes organismo y reúnete con 3 compañeros ,discutan acerca de que tenemos en común todos para que pertenezcamos

en el reino animal y compartan sus ideas con el resto de la clase


EL REINO ANIMAL

44

¿Por qué somos animales?

Animales tan diversos como medusas, insectos, aves, estrellas de mar mamíferos y otras maravillosas

criaturas, aunque diversos, estamos emparentados por características que nos unen, en medio

de nuestras diferencias.

Para empezar somos Eucariotas, pluricelulares y diploides, es decir, estamos compuestos de muchas células

con un núcleo definido con el numero doble de cromosomas . En la mayoría de los casos nuestras células

se hallan interconectadas formando tejidos; la conexión establecida por unas elaboradas uniones dominadas

desmosomas, desmosomas tabicados y gap junctions.

Por otro lado, nos desarrollamos por anisogamia que es la unión de dos gametos haploides diferentes: un ovulo de gran

tamaño . y un espermatozoide mucho más pequeño. El producto de la fertilización es un zigoto diploide que se desarrolla por

secuencia de divisiones celulares mitóticas. Formando la blástula de la cual nos desarrollamos.

Imagen 117. Pulpo

Es interesante como en

la mitología griega

algunas criaturas míticas

eran combinaciones de

hombres y animales.

Por ejemplo, un centauro

es la combinación de un

hombre y un caballo, o el

minotauro que es la

combinación de un

hombre y un toro, y las

sirenas que son mitad

mujer y mitad pez.

Imagen 119. Centauro

Por otro lado la mayoría de los animales hemos desarrollado más ampliamente la capacidad de

movimiento sobretodo el Perfeccionamiento de la locomoción para con ello trasportarnos con el fin de

conseguir refugio , pareja o alimento y es que a diferencia de las plantas que son autótrofas es decir que

crean su propio alimento , los animales somos heterótrofos con lo cual requerimos de otros organismos o

desechos de estos para alimentarnos.

Actualmente se han descrito 1.360.000 especies de

animales y 900.000 de estas especies son insectos

Imagen 118. Generación de la blástula


Respuesta a estímulos en Animales

45

Los animales respondemos a los estímulos por medio de tactismos, los cuales

son movimientos de traslación que puede ser de aproximación o huida de la

fuente del estímulo.

Los tactismos son positivos cuando el movimiento del animal se dirige al

estímulo y negativos cuando tienden a alejarse o huir de él. Cuando hablamos

de respuestas en los animales frente a variaciones de luz no referimos a

Fototactismo .

Desde los invertebrados inferiores como los poríferos, Platelmintos, cnidarios y

nematodos; Se pueden hallar receptores sensibles a la luz donde la presencia

de células fotosensible alerta al animal para que se mueva hacia la luz o se

aleje de ella.

En los artrópodos ,en

especial en los insectos

estos recetores son más

complejos formando ojos

compuestos de una serie

de lentes; en este caso las

células fotosensibles se

organizan formando una capa

llamada retina.

Imagen 124. Dolichopodid sp.

El Ojo de los cefalópodos presenta mayor complejidad y podría comprase a los

vertebrados con la única diferencia de que estos no pueden moverlo.

El ojo de los vertebrados consta de un globo ocular y una serie de órganos anexos. En

este caso la retina se encuentra al interior del globo. Los órganos que mejoran la visión

son la cornea, el cristalino, la pupila y el iris

Imagen 120. Porífero

Imagen 121. Cnidario

Imagen 125. Pulpo

Imagen 126. Gato

Imagen 122. Platelminto

Imagen 123. Anélidocv

El calamar gigante (Architeuthis spp)

posee los ojos más grandes del reino

animal con hasta 25 cm de diámetro

Imagen 127. Ojo de calamar


ALGUNOS REPRESENTANTES

46

Imagen 128. Medusas

Las medusas poseen ocelos que son unidades fotoreceptoras, para captar

la mayor o menor luminosidad para que suban o bajen debido a que

poseen un fototactismo negativo ya que huyen de la luz.

Imagen 130. Polillas

Muchas veces observamos que al encender una lámpara las polillas se dirigen

hacia esta fuente artificial de luz. Esto Correspondería un

fototactismo positivo.

Observa estos ejemplos, y cuéntale a tus

compañeros que otros ejemplos de fototactismo

conoces.

Imagen 129. Marranito

Al levantar un roja o un tronco en descomposición soleemos

encontrarnos a Los oniscídeos ,popularmente conocido como

marranitos buscando lugares oscuros para ocultarse con lo lo cual

tendrian Fototactismo negativo .

Este raro habitante de las profundidades del océano

lo conocimos en la película ‚Buscando a nemo‛,

Tiene una especie de antena sobre su cabeza

en forma de caña repleta de bacterias

bioluminiscentes que se ilumina como

señuelo para atraer a otros peces

y alimentarse de ellos, de esta

manera se aprovecha del fototactismo

positivo de sus presas.

Imagen 131. Pez rape

El 95% de los animales son

invertebrados.


Vamos a practicar

Con ayuda de tus compañeros adivina el animal, dibújalo y responde, ¿Qué fototactismo presenta?,

¿por qué? .

47

Vuelo de noche

Duermo de día,

y nuca veras plumas

En un ala mía

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Imagen 132. Abeja

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____________________

Salgo al campo por las

noches

Si me quieres conocer,

Soy señor de grandes ojos

Cara seria y gran saber.

Imagen 133. Libélula

Topó, mi padre en la iglesia

con su nariz de estrella

usando un vestido de negro;

ni era fraile, ni era cura, era

lo que dije primero.

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_______________

Imagen 134. Gato


UNDULIPODIOS: Prolongaciones

citoplasmáticas muy finas hacia el exterior de

la célula, y dotadas de movimiento gracias a

su composición proteica. Son los cilios y los

flagelos.

La Homeostasis: Es el conjunto de fenómenos de

autorregulación que llevan al mantenimiento de la

constancia en las propiedades y la composición del

medio interno de un organismo. El concepto fue

elaborado por el fisiólogo estadounidense walter

bradford cannon (1871–1945).

Los Seres Vivos: Un ser vivo es un organismo de

alta complejidad que nace, crece, alcanza la

capacidad para reproducirse y muere. Estos

organismos están formados por una gran

cantidad de átomos y de moléculas que

constituyen un sistema dotado de organización y

en constante relación con el entorno.

Los seres vivos pueden funcionar con autonomía

durante toda su existencia y recién sufren la

pérdida de sus propiedades estructurales al

morir. Estos seres están formados por células, en

cuyo interior tienen lugar diversas reacciones

químicas que las enzimas se encargan de

catalizar.

Glosario

Receptores: En biología, estructura de un ser vivo que detecta

diferentes estímulos del medio y los transmite al sistema

nervioso: hay diversos tipos de receptores, como los

fotoreceptores, los quimiorreceptores y los mecanoreceptores.

El Entorno: Conjunto de circunstancias, físicas y morales, que

rodean a una persona o cosa.

La Irritabilidad: Propiedad que posee una célula o un

organismo de reaccionar ante los estímulos externos.

La irritabilidad, por lo tanto, permite que un organismo

identifique un cambio negativo en el medio ambiente y

reaccione ante dicha alteración. Esta respuesta puede tener

efectos patológicos o fisiológicos.

EUCARIOTA: Presentan un núcleo diferenciado,

protegido por una membrana y con citoplasma

organizado. Las células eucariotas tienen su información

genética encerrada dentro de la envoltura nuclear. Su

citoplasma presenta orgánulos interconectados cuyos

límites se encuentran fijados por membranas biológicas.

El compartimiento más notorio del protoplasma es

el núcleo.

La Energía: El término energía (del griego ἐνέργεια

enérgeia, ‘actividad’, ‘operación’; de ἐνεργóς

[energós], ‘fuerza de acción’ o ‘fuerza trabajando’) tiene

diversas acepciones y definiciones, relacionadas con la

idea de una capacidad para obrar, transformar o poner

en movimiento.

La Membrana Celular: La membrana celular,

plasmática o citoplasmática es una estructura laminar

formada principalmente por lípidos y proteínas que

recubre a las células y define sus límites.

Estímulos: Excitación o agente (interno o externo) que

determina una reacción en una célula, tejido, órgano u

organismo.

48


Bibliografía

49

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‣ Camilloni, A (2007). El saber didáctico. Editorial Paidos, Buenos Aires Argentina.

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Imágenes extraídas de:

50

Imagen 1

Imagen 2

Imagen 3

Imagen 4

Imagen 5

Imagen 6

Imagen 7

Imagen 8

Imagen 9

Imagen 10

Imagen 11

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Imagen 24

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Imagen 26

Imagen 27

Imagen 28

Imagen 29

Imagen 30

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Imagen 61 http://storage.competir.com/post/bacterias-hongos/images/virus-y-bacterias.jpg

Imagen 62 https://aguskrisnoblog.files.wordpress.com/2012/01/b220971-shigella_dysenteriae_bacteria-spl.jpg?w=241&h=300

Imagen 63 https://s-media-cache-ak0.pinimg.com/originals/94/4a/e1/944ae11d8d1727c7d876c09c1fc9eaa8.jpg

Imagen 64 https://lh3.googleusercontent.com/Tvgaixf0E19y9kY4VmxR71sxBU_ADYo0x1X1e7WC9k5Is7E01Xetbjs1jfD2z12k9fwiQw=s170

Imagen 65 https://encrypted-tbn1.gstatic.com/images?q=tbn:ANd9GcTL5ZdboRm_hToXepVxPD_FHK-GRVGl04zqMccW0QchAKUcEofrj6oGHe4

Imagen 66 http://www.vidasaludynegocios.com/Moron_Acu%C3%B1a_-_Foto_8.JPG

Imagen 67 https://encrypted-tbn2.gstatic.com/images?q=tbn:ANd9GcR6yi0EtRDOkmYMwbAn1-P1tJfmYupDCKWLeLGiocA2Lk2NB3gdUQ

Imagen 68 http://laprimeraplana.com.mx/wp-content/uploads/2012/05/salmonella-infectados-mexico-640.jpg

Imagen 69 https://encrypted-tbn2.gstatic.com/images?q=tbn:ANd9GcQ3B6wCYPDrolc9lqnMHSiYeBEQmusXXiVl-zqnudsAuiMTJFAW9Q

Imagen 70 https://encrypted-tbn0.gstatic.com/images?q=tbn:ANd9GcQqdfcee1iTJYaqXSOfgl5wtkQhNMeLJbXr50rIBqz1uBUrTyAL

Imagen 71 http://st-listas.20minutos.es/images/2011-02/275143/2877111_640px.jpg?1416432665

Imagen 72 http://sp3.fotolog.com/photo/35/16/14/penguin_doll/1242445154847_f.jpg

Imagen 73 http://pijamasurf.com/wp-content/uploads/cache/2015/04/Amanita-Muscaria/41584842.jpg

Imagen 74

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Imagen 75 http://2.bp.blogspot.com/-Xk2nbnwQx2M/VQiDOeO6jrI/AAAAAAAAM5s/LlESoRJRq30/s1600/basidioc.jpg

Imagen 76 http://www.asturnatura.com/Imagenes/articulos/hongos/allomyces.jpg

Imagen 77 https://lh3.googleusercontent.com/1X_sF3YvRiXYGzCnT_2zrpnbGY_bxR1l_gxsl12io7fQpMl3ETf6GUmgCXjgW-wxxqnX=s124

Imagen 78 http://hongos.cl/sites/hongos.cl/files/styles/silvestres/public/reproduccion/levadura_thumb1.jpg

Imagen 79 http://www.delicatessensalta.com.ar/wp-content/uploads/2014/11/champi%C3%B1on-300x179.jpg

Imagen 80 http://upload.wikimedia.org/wikipedia/commons/e/e8/Hefezellen.jpg

Imagen 81 http://www.astronoo.com/images/animaux/clitocybe.png

Imagen 82 http://www.feedpedia.com/wp-content/uploads/2012/01/3d-1.jpg

Imagen 83 https://encrypted-tbn1.gstatic.com/images?q=tbn:ANd9GcR8MsSjXMPM3btdrOkh7xKPoHdrIqXzahCqMv2ssBO7ig1s1asSTpEH2A

Imagen 84 https://lh3.googleusercontent.com/-Hpy4bWGgoqg/AAAAAAAAAAI/AAAAAAAAAAA/yYtTo78plCM/photo.jpg

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Imagen 86 http://t2.gstatic.com/images?q=tbn:ANd9GcTmW4LYZTd8POE2xB_6Eb7IN27feTRwJcX0WMZPsp2x4iAZZyVDYw

Imagen 87 http://www.peykeiran.com/userfiles/image/Aks/0000_aks_5/gharch_australia_9.jpg

Imagen 88 Fotografía de una rosa tomada por Jesús David Perilla N. 2015

Imagen 89 http://farm4.static.flickr.com/3313/3342596988_559bca1e5a.jpg

Imagen 90 https://lh3.googleusercontent.com/38_XL_69_VYTJ5CqmpbYvLLBcDutSPzclSDIjSE5kLkaFH0hX5jKLQmY7vSaFqhv-YAz=s85


Imágenes extraídas de:

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Imagen 91 http://farm4.staticflickr.com/3146/2702011246_82d046863f_o.jpg

Imagen 92 Fotografía de flores amarillas tomada por Jesús David Perilla N. 2015

Imagen 93 https://encrypted-tbn1.gstatic.com/images?q=tbn:ANd9GcTNSxHkx-VSNfW5fXrVaJk_Eg0FrEL3p5KWgaBbjeTgUDeiqsBq8A3YoaQ

Imagen 94 https://encrypted-tbn0.gstatic.com/images?q=tbn:ANd9GcTSq87rcER3eNtdSsY1573GcHEL_vd9i9eILhQgt1Jm5J38zfb_

Imagen 95 http://4.bp.blogspot.com/_3e4JRhDbtpM/SUKG8XUiXkI/AAAAAAAAAOc/yYgjeQkLOIA/s400/partesplanta.jpg

Imagen 96 https://encrypted-tbn2.gstatic.com/images?q=tbn:ANd9GcQaF2iKyeL7d1vi4lXPq7ITwz443Cx5l9hTqmSYJmO80rxYWckrqQ

Imagen 97 https://encrypted-tbn1.gstatic.com/images?q=tbn:ANd9GcTdZ7OcQ_BfwPF-k10won7T_x8R6Ou8RuK1wKm6qar2P1IyKVTzU2ka6g

Imagen 98 Fotografía de una Annonaceae tomada por Jesús David Perilla N. 2014

Imagen 99 Fotografía de una Pteridofita tomada por Jesús David Perilla N. 2014

Imagen 100 https://encrypted-tbn1.gstatic.com/images?q=tbn:ANd9GcQdQrMn6pbtpc2qZHGKpiLV6H_bNPslXRCjCZAx6vl9UHWVI6Ku

Imagen 101 http://2.bp.blogspot.com/_wekGPYk3FQw/S8Y4zzeWmCI/AAAAAAAAABg/-MceZKmIFvA/s1600/DSC01469.JPG

Imagen 102 Fotografía de una Veranera tomada por Jesús David Perilla N. 2014

Imagen 103 Fotografía de un Cafeto tomada por Jesús David Perilla N. 2014

Imagen 104 Fotografía de Orquídeas tomada por Jesús David Perilla N. 2014

Imagen 105 https://encrypted-tbn2.gstatic.com/images?q=tbn:ANd9GcTWDQlea7gC4dGFZgdFAjaboBMz-lSTBrb2voEZGmJcdtS0c0wj43MWUVg

Imagen 106 http://www.fondosdepantallaya.com/images/wallpapers/caballo_0083_thumb.jpg

Imagen 107 http://t3.gstatic.com/images?q=tbn:ANd9GcTNXFrTszr4BHU5aPPh8J4lt2vOXYj5pDqD3E-wOoYyCTi4jGuN

Imagen 108 http://g02.a.alicdn.com/kf/UT8HqGyXfxdXXagOFbXB/116212034/UT8HqGyXfxdXXagOFbXB.jpg

Imagen 109 https://encrypted-tbn1.gstatic.com/images?q=tbn:ANd9GcQXanGTQjqUNm-gPMDZXXOz6qctGHDC7GyXmo3_UaTF8TMfmTJy

Imagen 110 http://4.bp.blogspot.com/-TVOVxH7shJU/UuOE0GWTZ-I/AAAAAAAAABU/rnfJsDu4-88/s1600/%D8%AA%D9%86%D8%B2%D9%8A%D9%84.jpg

Imagen 111 http://fc00.deviantart.net/fs71/i/2011/100/3/1/snail_png_by_dbszabo1-d3dn3cy.png

Imagen 112 http://guiamexico.com.mx/Imagenes/b/207980564-5-fabricaciones-condor.png

Imagen 113 https://lh3.googleusercontent.com/hgMhRkIh-uLlIHUivIP14F6uEE1PBOzZQf5-pCCcm4-avnvUSJ6sOtKecByP-AbtkTrM=s170

Imagen 114 https://encrypted-tbn1.gstatic.com/images?q=tbn:ANd9GcTU66ToU5STTmaDo7IJr5owgQpRM-I1Vu_UNrhe6ucM787HNl5utQ

Imagen 115 https://encrypted-tbn0.gstatic.com/images?q=tbn:ANd9GcTEeBVkTy7jKvkZU3T9oM9NfzfIbv-ga0s1wksOCO_tPRDNGb82Fg

Imagen 116 https://encrypted-tbn3.gstatic.com/images?q=tbn:ANd9GcTnwMvwQN5b38ZR5Onolb90I7ab1FTgmcSZb4nLEIT6j1K4mVhy

Imagen 117 http://queanimalada.net/wp-content/uploads/2012/10/foto-curiosa-pulpo-luminoso-mariachi.jpg

Imagen 118 https://lh3.googleusercontent.com/PIkxp87hu3eABc-Y8kJm8B81gS4M_s2J4o142CxeId8BU41eBJDJVrEah9GdeeD_yWPDjD0=s170

Imagen 119 http://fc09.deviantart.net/fs70/f/2011/246/5/7/renders_god_of_war_by_elnenecool-d48sv8k.png

Imagen 120 http://neofronteras.com/wp-content/photos/esponjas.jpg


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Te invito a que juegues con lo aprendido!

A continuación encontrarás algunos juegos que pondrán a prueba lo que

aprendiste, además podrás jugar con tus compañeros de forma que se

mejoren los lazos de amistad y aprendas más sobre las distintas

temáticas abordadas durante el desarrollo de la unidad didáctica, de

forma colectiva.

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