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REVISTA DIGITAL TRANSVERSALIDAD EDUCATIVA Nº 2 15/11/2008• Integrar la Educación para la salud en la programación y en la dinámicade trabajo del aula. La Educación para la salud debe ser concebida comouna actividad continuada y exige, al igual que otros ámbitos, planificación yevaluación. Se apuesta, por tanto, por una concepción de Educación para lasalud integrada en el resto de contenidos que componen el currículo yrelacionada horizontalmente con otros ámbitos.• Hacer de la Educación para lasSalud una tarea participativa. Algunos delos objetivos relativos a hábitos y actitudes requieren la intervenciónconjunta de educadores y de padres, ya que éstos son especialmenteimportantes como agentes transmisores fundamentales de las conductas yestilos de vida de sus hijos.• Potenciar la actividad de los niños y niñas en la construcción deconocimientos. En el caso de la Educación para la salud, la actividad implicael acercamiento a través de la experiencia a situaciones que ayuden a losalumnos y alumnas a definir un estilo de vida saludable, lo cual suponeplanificar y realizar tareas y actividades y reflexionar posteriormente sobrelas mismas.• Incorporar las aportaciones de los profesionales sanitarios. Éstos podránasesorar a los profesores y colaborar en actividades de Educación para laSalud en el centro.• Partir de las motivaciones, intereses e ideas previas de los niños y niñas.Nos tienen que servir como punto de partida la propia realidad y losconocimientos que los niños poseen. Ello supone dar cauces de expresión alos niños sobre aquello que les preocupa en cada momento: la visita aldentista, la herida que sangra, o la vacuna que vamos a ponerlos.• Destacar los aspectos positivos. En temas a veces tan delicados como losrelacionados con las enfermedades conviene que la orientación que le demostransversalidad@enfoqueseducativos.es www.enfoqueseducativos.es 6