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número diecinueve I NOVIEMBRE 2014TABÚESEN LA LIJ:TEMASDIVERSOS,MÚLTIPLESMIRADASEntrevistaToño Malpica:“Los personajes aveces duelen igualque los hijos”SECCIÓNJUVENILILUSTRACIÓNClaudio Romo,belleza y escalofríosHabía una Vez 1


ÍndiceEditorialCuando es mejor hablar de ciertas cosas. Por María José EgañaHomenajeA Roberto Cabrera V. Por Claudio AravenaActualidadNoticias del mundo LIJ468TABÚES EN LA LIJEl miedo a las palabras: Sobre el mercado y los temas tabúen la LIJ actualPor Laura GiussaniCensura en la LIJ: Ayer y hoyPor Manuel Peña Muñoz1220Columna de María José FerradaLibros difícilesDesde las Bibliotecas CRALIJ sobre la muerteColumna de Neva MilicicUso terapéutico de los cuentosMirada IberoamericanaDiversidad sexual y Literatura Infantil y Juvenil: Unaaproximación. Por Sergio AndricaínDesde el SNBPBibliotecas públicas: más apertura, menos tabúesRecomendados por MediadoresCuatro libros y una aplicaciónRecomendado ProfesionalPor María Paz GarafulicLecturas recomendadas por Fundación GSR – Canal LectorColumna de Barbara Fiore y Francisco DelgadoNo hay dos libros iguales2830323446485860682Había una Vez


EntrevistaToño Malpica. Por Adolfo CórdovaIlustrador y grabadorPerfil de Claudio Romo. Por Claudio Aguilera¿Por qué soy lectora?Por María OsorioColumnaLos 20 años del CRAIniciativa de Fomento LectorLa nueva cara de Chile para NiñosBuena IdeaPara seguir explorando los libros difíciles. Por Carola MartínezRecordando a:Maurice Sendak, el rey de todos los monstruos. Por ClaudiaOlavarríaMis FavoritosPor Marcela ValdésDesde Lee Chile LeeClub de Lectura Santiago-Medellín70768688909296100104JUVENTUD IMAGINANDO LIBROSJóvenes Recomiendan¡Entre nosotros nos entendemos!Cómic de Marcela TrujilloViñetas íntimasDosis de lecturaEl abrazo de Lygia BojungaColumna de Esteban CabezasJohn Boyne: El escritor del pijama de rayasNovedades de noviembre34 Nuevos títulos106108114118124128Había una Vez 3


EditorialCuando es mejor hablar de ciertas cosasHay algunos asuntos que a veces nos pueden resultar complicados de hablarcon los niños, qué duda cabe. Sexo, muerte, violencia y marginalidad, entreotros temas, no parecen caber en un mundo infantil ideal. Pero la vida siemprenos recuerda que no son cuestiones exclusivas de los adultos y que, por lotanto, son necesarias de tratar también con los más pequeños. Y los librospueden ser un valiosísimo apoyo para hacerlo de mejor manera. Pero nocualquier libro.Justo cuando estábamos en proceso de cierre de esta edición, fue lanzadoNicolás tiene 2 papás, el primer libro infantil chileno que trata el tema delas familias homoparentales. Impulsado por el Movimiento de LiberaciónHomosexual (MOVILH) –con financiamiento de la Unión Europea y los PaísesBajos, y patrocinio de la JUNJI y la DIBAM, entre otras instituciones–, tuvogran cobertura mediática y desató una gran polémica. ¿Qué leen y deben leerlos niños? ¿Es adecuado hablarles de estos temas? ¿A qué edad? ¿Hasta dóndellega el papel del Estado y la libertad de cada familia para garantizar o prohibirel acceso a estos libros temáticos?Más allá de la postura que cada uno de nosotros pueda tener con respecto alas distintas interrogantes que ha planteado este libro, lo primero que cabecomentar es que Nicolás tiene 2 papás no es para nada un cuento nuevo.Varios son los libros que, en otros países y desde la década de los ochenta, hanquerido llenar un vacío de referentes literarios para temáticas relacionadascon distintas orientaciones de sexo y género, ya sea en los propios niños yjóvenes o en sus progenitores, familiares y amigos.Curiosamente, algunos de estos libros cuentan con títulos casi exactamenteiguales: Paula tiene dos mamás (España, 1989), Nicolás tiene dos mamás(España, 2005) y Anita y sus dos mamás (Argentina, 2013). Por otra parte, ycon un reconocido mayor valor literario, destacan títulos como Oliver Button4Había una Vez


es una nena (EEUU, 1979), Rey y Rey (Holanda, 2000), Tres con tango(EEUU, 2000), y Cebollino y Pimentón (España, 2010), entre muchos otros.Consensuando que la creación literaria no debiera tener objetivos más allá deuna expresión artística a través de las palabras –y las imágenes, en el caso delos libros ilustrados–, se valora enormemente la oportunidad de que la LIJ seconvierta en “noticia” y la agenda pública ponga en valor la importancia de lalectura en los niños y jóvenes, como sucedió a raíz del libro del MOVILH.Pero, lamentablemente, no ha sido más que una oportunidaddesaprovechada. Sí, porque Nicolás tiene 2 papás no es un buen libro, almenos desde un punto de vista literario y estético. El uso del lenguaje y delvocabulario no expanden la experiencia de la lectura, no tiene tensión niintensidad en la trama, y sus personajes son planos y vacíos. En cuanto al usode la imagen, esta cumple fines solamente ilustrativos y no le agrega mayorvalor al texto. Podría catalogarse entonces como un libro informativo, pero noplantea preguntas ni invita a la investigación del tema, y no entrega muchosdatos sobre sus diferentes aristas ni da otras referencias bibliográficas.Es que, como todos los temas son admisibles, lo que verdaderamenteinteresa es cómo se les trata, y en este número de la Revista Había una Veznos hemos propuesto entregar una mirada panorámica sobre la presencia–o no– de estos temas y su tratamiento en la LIJ. Para ello, hemos contadocon la colaboración de diversos expertos: Sergio Andricaín, quien nos entregauna aproximación a la diversidad sexual en la Literatura Infantil y Juvenil;Laura Giussani, quien nos habla sobre el miedo a las palabras, el mercado ylos temas tabú en la LIJ actual; y Manuel Peña, con un repaso a la censuraen la LIJ ayer y hoy, entre otros. En la entrevista, el escritor Antonio Malpicanos habla de cómo nacen las historias que narra y cómo a veces le duelen suspersonajes, y en el Perfil de Ilustrador, conocemos a Claudio Romo, ilustradory grabador cuya obra se caracteriza por ser tan bella como escalofriante.María José Egaña H.Directora EjecutivaFundación Había una VezHabía una Vez 5


HomenajeNOS HARÁ FALTA ROBERTONos hará falta Roberto. Para todos quienestrabajamos en la promoción de los libros y lalectura, el 25 de agosto fue una fecha oscura,aunque el día estuviera radiante. Perdimosno solo a un amigo, como fue en mi caso; nosolo a un compañero de trabajo, como lo fuepara toda Fundación La Fuente, la UDP y laPUC.Con la muerte de Roberto CabreraValderrama, la LIJ en Chile perdió a uno desus mejores exponentes: un académicointeresado, estudioso, con vocación y conexperiencia en terreno. Una persona capazde ponerse en el sitio de los docentes, de lospromotores, de los lectores y –sobre todo–del lado de los niños.Roberto se licenció en Letras en la PontificiaUniversidad Católica de Chile, institución donde cursó también magístery doctorado, del cual se tituló con una tesis en libro álbum: la primeratesis doctoral sobre este formato en nuestro país. Para realizar estahazaña, Roberto tuvo que romper con las barreras a veces obsoletas delacademicismo. Con su empuje, puso a la literatura infantil en el centro dela investigación universitaria de prestigio, donde nunca había estado, y sedoctoró con distinción máxima.Desplegó su saber en forma clara, sin aspavientos, porque estabaconvencido de que la capacitación de los mediadores de lectura era laforma más directa para llegar a los lectores descreídos. Viajó por todoChile dictando conferencias y realizando talleres: lo escucharon enValdivia, en Arauco, en Machalí, en Chiloé, en Antofagasta. En algunas, conasistentes expectantes; y en otras ocasiones, con audiencias descreídas,pero que al cabo de unos pocos minutos caían bajo el influjo seductor dequien sabe –con vocación– hablarle al público docente.Varias generaciones de educadoras de párvulos, profesores básicos ylicenciados en letras de la PUC y de la UDP, llegarán a las escuelas denuestro país sumergidos en los conocimientos entregados por él durante6Había una Vez


estos años. Creía en sus estudiantes hasta la ingenuidad. Los alentaba asuperarse. Guiaba sus seminarios de investigación con rigurosidad y cadavez que una estudiante en práctica, algo confundida, llegaba a la bibliotecaLEA en busca de un libro para usar en la sala de clases, Roberto se levantabade su asiento y encontraba el adecuado.A nuestra Fundación llegó el año 1999 como parte del primer equipotécnico, a cargo de proyectos de bibliotecas en Rengo y Puquillay Bajo(Nancagua). Junto a esos profesionales sentó las bases del programaCreando los Lectores del Mañana, el que hoy se ha aplicado en más de cienestablecimientos desde Arica a Punta Arenas. Trabajó hasta el año 2003,para viajar a Talca, donde se radicó por más de seis años. Ya en Santiago, yen los primeros años de su doctorado, formamos parte del equipo que creóel Diplomado FLIJ, el primero online en Chile para interesados en la literaturainfantil y juvenil. En paralelo, no dejó de capacitar a todos los equipos deBiblioteca Viva de Santiago. La vuelta de Roberto, este año, tenía por objetivofortalecer al equipo técnico de la Fundación y la formación de nuestrosmediadores.La ensombrecedora noticia de su enfermedad y su muerte repentina –queaún nos tiene un poco golpeados, tristes– no han mermado la intenciónde su regreso. Nos hará falta Roberto, sin ninguna duda. Con él un pocode nosotros se fue también, pero sería injusto para su memoria no seguirtrabajando día tras día en la formación de los lectores del mañana.Claudio Aravena G.Gerente de DesarrolloFundación La FuenteRoberto fue un colaborador muy generoso y comprometido con laRevista HUV. Sus columnas, recomendaciones literarias y artículos–siempre bien documentados, prolijamente escritos y con unlenguaje cercano al lector– fueron un gran aporte para cada unode los números en que se publicaron. Supimos del difícil momentoque pasaba cuando nos envió su artículo para la edición de agosto.A pesar de todo, respondió puntualmente. Admiración y gratitudsin límites para un gran hombre de la LIJ chilena.Equipo Revista HUVHabía una Vez 7


Actualidad8 Había una VezTemporada de premiosEn las últimas semanas se han otorgado diversos e importantes reconocimientosa autores, editores e ilustradores chilenos de LIJ.Uno de los más recientes es elPremio a la Edición, que desde2005 otorga la Cámara Chilenadel Libro. En la categoría Infantilel galardón recayó en Baguala,El viaje de Lucas y DragoballoCabadro de Quilombo Ediciones;en Ficción el ganador fue Al Sur dela Alameda. Diario de una tomade Ediciones Ekaré Sur, y en NoFicción, en tanto, se reconoció aHueders con el libro Mira tú. Guíapara perderse en Chile.También se entregó recientementeel Premio Municipal deLiteratura, que distinguió enla categoría Infantil El diario fantasma de Julito Cabello de Esteban Cabezas(Norma), y en Juvenil, Niños de María José Ferrada y Jorge Quien (GrafitoEdiciones), y Lluscuma de Jorge Baradit (Ediciones B).Otra buena noticia para las letras nacionales llegó desde la InternationaleJugendbibliothek de Munich, que cada año realiza el prestigioso catálogo WhiteRavens. Este reúne una selección de 200 libros notables publicados el añoanterior en todo el mundo. En su versión número 50, seincluyeron dos títulos chilenos: Al sur de la Alameda.Diario de una toma de Lola Larra y Vicente Reinamontes(Ekaré Sur) y Mi abuela no es la de antes de María JoséOrobitg i Della y Carles Ballesteros (Amanuta).Una de las autoras nacionales más reconocidas del añoha sido María José Ferrada, quien junto con el PremioMunicipal y la Medalla Colibrí (ver pág. siguiente),recibió además el Premio Academia –con que laAcademia Chilena de la Lengua distingue a la mejorobra literaria publicada en Chile–, por su libro Niños.La escritora también obtuvo el Premio Marta Brunetcon Notas al margen (Alfaguara), reconocimiento queotorga el Consejo Nacional del Libro y la Lectura a lamejor obra de literatura infantil.Los Premios Amster-Coré, que reconocen el diseño y la ilustración editorial,recayeron este año en Philippe Petitpas por el diseño de Lobo a la vista y otrasfábulas de Esopo de Cristóbal Joannon y Agata Raczynzka (Amanuta), y enMagdalena Armstrong por ¿Quién fue? (Ocho Libros), escrito e ilustrado por laautora.


Medalla Colibrí 2014Por tercer año consecutivo, la CorporaciónColibrí IBBY Chile –sección chilena de laOrganización Internacional para el LibroInfantil y Juvenil– entregó la Medalla Colibrí, unreconocimiento que busca distinguir los librospara niños y jóvenes editados en Chile.Tras recibir cerca de un centenar de obras publicadas elaño 2013, el jurado decidió premiar a los siguientes autores,ilustradores y editoriales nacionales:Categoría Escritor, Literatura Infantil Ficción:Laura Herrera, por Duerme, niño, duerme, de EdicionesEkaré Sur.Categoría Ilustrador, Literatura Infantil Ficción:Palomo, por Matías y el pastel de fresas, de EditorialLiberalia.Categoría Literatura Infantil No Ficción:Agustina Perera e Iván Larraguibel, por Ven a ver ArteChileno. Una invitación a los niños, de Ediciones Ekaré Sur.Categoría Escritor Narrativa, Literatura Juvenil Ficción:Patricia Truffello, por La voz de las cigarras, de EditorialAlfaguara.Categoría Escritor Lírica, Literatura Juvenil Ficción:María José Ferrada, por Notas al margen, de EditorialAlfaguara.Categoría Ilustrador, Literatura Juvenil Ficción:Leonor Pérez, por La tierra del cielo, de Editorial Catalonia.Distinción Colección:Colección Wawa de Editorial Quilombo, por los títulosBaguala y Dragoballo Cabadro.Labor Editorial:Ediciones Ekaré Sur.El jurado –compuesto por Claudio Aguilera, Pablo Álvarez,Bernardita Cruz, María José Dulcic y Constanza Ried– tambiéndestacó los libros Mi abuela no es la de antes, por el delicadotrato que le dan al tema del Alzheimer, y La bicicleta mágicade Sergio Krumm, por la exitosa incursión de su autor, elpoeta Marcelo Guajardo, en la narrativa juvenil. Tambiéndestacó a la editorial Amanuta por el rescate póstumo deltrabajo de la ilustradora chilena Marta Carrasco.Había una Vez 9


ActualidadConcurso InternacionalInvencionesHasta el 27 de enero del 2015 está abiertala convocatoria del Concurso InternacionalInvenciones 2014 de Narrativa Infantil y Juvenil.El objetivo del premio es fomentar y promover lacreación literaria de obras para niños y jóvenes, conpropuestas frescas e ideas innovadoras para lectoresentre 9 y 14 años. Podrán participar escritoresmayores de edad de cualquier nacionalidad o lugarde residencia, con una o más obras en idiomaespañol.Desde hace seis años, Nostra Ediciones junto conIBBY México y Fundación Telmex, realizan esteconcurso con las categorías de Narrativa infantil yjuvenil, y Álbum ilustrado. Este año (2014) solo estáabierta la convocatoria para Narrativa.Bases y más información enwww.concursoinvenciones.comReconocimiento aIvar Da CollEl autor e ilustrador colombiano IvarDa Coll fue reconocido con el X PremioIberoamericano SM de Literatura Infantily Juvenil.El jurado destacó su “sólida carreradurante la cual ha creado un originalmundo de ficción con personajesentrañables que se mueven en unespacio y tiempo propios” y consideróque “el cuerpo de su obra es a la vezlocal y universal; trasciende la geografíacolombiana, al apropiarse de tradiciones eimaginarios de otras culturas”.Da Coll recibirá el galardón el próximo 2de diciembre, en el marco de la 28 FeriaInternacional del Libro de Guadalajara.Fundación HUV enfestival internacionalCon la presencia de destacadosexponentes de la LIJ iberoamericanay con la participación de escritores,ilustradores, editores, maestros, profesoresy bibliotecarios de España y América, serealizó el Primer Festival Iberoamericanode Literatura Infantil y Juvenil,organizado por la Fundación Santillana,la Fundación Biblioteca Virtual Miguel deCervantes, Casa de América y la Cátedra Vargas Llosa.La Fundación Había una Vez fue invitada a presentar la revista HUV en el encuentro,que se llevó a cabo el 8 y 9 de octubre en Casa de América en Madrid, España.10Había una Vez


Fiesta de la LIJ enprimaveraEntre el 28 de noviembre y el 8 de diciembrese realizará la 28ª Feria Internacional delLibro Infantil y Juvenil, que por primeravez abrirá sus puertas en primavera en sutradicional ubicación del parque Bustamanteesquina Av. Francisco Bilbao.Organizada por la Cámara Chilena delLibro y la Municipalidad de Providencia,este año tendrá a la narrativa gráfica comoprotagonista y contará con la presencia dedestacados invitados tanto nacionales comointernacionales.Más información enhttp://camaradellibro.cl/ferias/feria-del-libroinfantil-juvenil/filij-2014/Dos grandes en PLOP! GaleríaEn el marco del festival de ilustración Festilus, el ilustrador argentino Cristian Turdera y el mexicanoAlejandro Magallanes –considerados dos de los más importantes ilustradores latinoamericanos dela actualidad– presentan en PLOP! Galería algunos de sus más recientes trabajos.Magallanes exhibe ochenta obras en tinta sobre papel especialmente realizadas para la muestra.En ellas enfrenta al espectador a una serie de situaciones delirantes y provocativas, que a través deparadojas y juegos visuales, invitan a cuestionar la realidad.Por su parte, Turdera presenta dibujos originales de su libro El topo ilustrado, creado junto al escritory filósofo Tobías Schleider, publicado por Ediciones de la Flor y distribuido en Chile por Catalonia.Temáticas como el amor, la soledad, la búsqueda de la felicidad o el autoconocimiento atraviesan lasdelicadas obras creadas a partir de dibujos sobre papel, tintas, acrílico y collage.Había una Vez11


12Había una VezIlustración de Sol Díazwww.soldiaz.com


Tabúes en la LIJEL MIEDO A LASPALABRAS:SOBRE EL MERCADO YLOS TEMAS TABÚ ENLA LIJ ACTUALPor Laura GiussaniProfesora y licenciada en Letras y en EducaciónEditora y Máster en Libros y Literatura para Niños y JóvenesVicepresidenta de ALIJA, IBBY Argentina¿Qué se lee hoy en las escuelas? ¿Qué se entiendepor literatura? ¿Qué títulos se escogen? ¿Y cuálesse dejan de lado y por qué?La especialista argentina Laura Giussani hacefrente a estas interrogantes y reflexiona sobre elpapel de los docentes, los mediadores de lectura yel mercado editorial en las decisiones que rigen elescenario actual de la LIJ.Había una Vez13


Tabúes en la LIJHace algunos meses fui invitada a integrar una mesa en la que hablaríamossobre la relación entre la LIJ y la escuela. En esa charla relaté miautobiografía lectora, el modo en que la literatura había ingresado a mivida. En esa historia, contaba que en la escuela primaria solo había leído cuatrolibros y que debo básicamente mi formación como lectora a una familia dondehabía biblioteca, personas que me acercaron a esos libros y modelos de lectores.La situación de las escuelas en la actualidad parece haber cambiado radicalmente.Hoy hay libros en los colegios, las bibliotecas están provistas, los gobiernosnacionales, provinciales y municipales compran equipamiento de librospara bibliotecas y aulas, y los planes lectores promovidos por las editorialesocupan un lugar importante en los establecimientos educacionales.Podemos decir que hay libros al alcance de la mano de los niños, que finalmentela LIJ ocupa un lugar importante dentro de la vida de las escuelas, que nadieduda ya de la importancia de la lectura y la literatura en la vida de las personasen general y de los niños en particular. Sin embargo, hay algunas preguntas quedeberíamos hacernos: ¿Qué se lee en las escuelas? ¿Qué se entiende por literatura?¿Qué se elige para leer? Y tal vez, lo más importante: ¿Qué no se elige ypor qué?Para empezar a desentrañar esta cuestión retomaré la voz de una de nuestrasgrandes escritoras, Graciela Montes. Hace ya unos años, la autora explicabaque la literatura pertenece al orden del arte, el arte hecho con palabras. Y quecomo las palabras, específicamente la lectura y la escritura, son cuestiones dela escuela, esto suele provocar un malentendido. Decía Montes: “Ambas se ocupande las letras y, sin embargo, la literatura es sapo de otro pozo. No es una especienatural de la escuela, aunque sea bueno, y hasta extraordinariamente bueno que laescuela le haga un sitio. En el fondo, la literatura es una extraña, una forastera, unarara, nativa de otros campos. […] A la escuela la sorprende y la sobresalta la literatura,no sabe bien dónde ponerla, qué hacer con ella; a veces parece que la llevaraen brazos como un paquete engorroso, trastabillando con él, dejándolo caer en cualquiersitio” (Montes 1997).Montes señalaba que en los años ochenta, algunos maestros comenzaron ahacer ingresar en la escuela la literatura producida por los escritores argentinosde aquel momento y que allí se produjo una conjunción de factores quefavorecieron ese ingreso: maestros audaces, buena producción de escritores yeditoriales con compromiso. Sin embargo, esa tendencia pasó y “se terminó elidilio”. Fue entonces cuando, según la escritora, se produjeron varios cambios:14Había una Vez


“… la LIJ se ve envuelta en uncírculo formado por editores,docentes y familias, en el queprevalece lo que se estima estarásocialmente aceptado”Tabúes en la LIJDe lo diverso a lo homogéneo: surgieron las clasificaciones, esto es, las colecciones,las series, las divisiones por edades, por temas, por tonos, por valores.De lo casual a lo reglado: lo que era lectura sin restricciones ni reglas, pasó adepender de instructivos sobre cómo leer y qué hacer antes, durante y despuésde la lectura.De lo global a lo fragmentario: de la lectura de libros completos hubo un traspasoa la lectura de manuales y libros de texto en los cuales la literatura sefragmentó.De la pasión a la acción: la lectura se convirtió en la excusa para hacer cosascomo maquetas, murales, dramatizaciones, completar cuestionarios. Accionespara demostrar que con la lectura sola no basta, que hay que hacer algo conella. Y entonces se eligen lecturas por su adecuación a la actividad, más que porla calidad literaria misma.Cabe preguntarse, entonces, de qué modo influyen estos pasajes en lo que se publicay circula como literatura para niños y jóvenes en la actualidad, y si el panoramadescrito por Montes hace ya unos años continúa igual o se ha modificado.Aquello de lo cual se evita hablarLo primero es decir que los cambios de eje descritos ponen al descubierto que,cuando la literatura deja de lado su pertenencia al orden del arte para haceringresar la pedagogía en su interior, comienza a perder el libro su carácter literariopara convertirse en un instrumento más de uso didáctico en las aulas.¿Qué modificaciones en las publicaciones en Argentina se producen a partir deese valor instrumental que se le da a la LIJ? O más concretamente, ¿hay temascensurados, explícita o implícitamente? ¿Hay tabúes en la LIJ actual? ¿Qué esaquello de lo cual se evita hablar?Había una Vez 15


Tabúes en la LIJPara responder estas preguntas, tomaré como referencia –además de mi experienciaen los últimos años como editora de literatura para niños, como capacitadoray asesora en la formación de mediadores de lectura y lectores– unainvestigación que realicé en 2011 para el Máster en Libros y Literatura paraNiños y Jóvenes de la Universidad Autónoma de Barcelona.En aquella ocasión se realizó una encuesta a treinta y cinco actores que interveníanactivamente en el campo de la LIJ. Escritores, otros editores, ilustradoresy mediadores de lectura respondieron tres preguntas básicas que buscabanidentificar la presencia de temas censurados o tabúes en la LIJ argentina actual,las limitaciones que como mediadores pudiesen haber tenido frente a algunostemas por parte de las editoriales, y su experiencia con docentes que hubiesencuestionado textos escritos, editados o presentados por los encuestados.Tanto las respuestas como la propia experiencia en la edición confirman que lasrepresentaciones de infancia que tienen los selectores, ya sea en las editorialescomo en las escuelas, y el temor a lo que las familias de los chicos que recibiránesas lecturas piensen, influyen significativamente en lo que se produce en elmercado editorial.Existen cuestiones que efectivamente se pueden relacionar con formas de censurao tabúes y que se vinculan con lo que los diferentes actores del campodenominan “razones de mercado”. ¿Cómo funcionan estas razones? ¿Cómo searma ese círculo que maneja las razones de mercado? Que se debe leer, estáaceptado. ¿Qué queda afuera del círculo, entonces?Según los encuestados, los temas más conflictivos son el sexo y la muerte, seguidospor las malas palabras, la discriminación, el acoso escolar y la homosexualidad.Se nombran, además, otros temas como pobreza, marginalidad(prostitución, cárceles, etc.), divorcio, ancianidad, cuestiones políticas y religiosas,temas escatológicos, explotación de trabajadores, entre otros.En general, todos los especialistas consultados respondieron que existen temassobre los cuales hay restricciones. Aunque en el mercado editorial sí se publicanlibros que se atreven a tratar estas materias, con frecuencia lo hacen demanera superficial. Sin embargo, el problema se presenta más crudamente a lahora de la circulación, es decir, cuando esos libros llegan a los diversos canalesde distribución de lo literario: librerías, bibliotecas, escuelas, etcétera. Habitualmenteen las librerías se pueden encontrar libros de todo tipo, nacionaleso extranjeros, que, de alguna manera, abordan los temas sobre los cuales se16Había una Vez


indagó en las encuestas. Sin embargo, la cuestión se vuelve crucial cuando esoslibros llegan a las manos de los mediadores de lectura: maestros, directivos obibliotecarios. Cuando se llevan a las escuelas, hay claramente objeciones queponen los encargados de seleccionar los libros sobre la adecuación de esos temaspara el ámbito escolar.La respuesta de una capacitadora de maestros, bibliotecarios y mediadores delectura parece esclarecedora sobre la cuestión, en especial porque sintetiza elpensamiento de muchos de aquellos que respondieron la encuesta: “La separaciónde los padres o situaciones vinculadas con ello, al igual que la discriminación, hanlogrado instalarse con mayor naturalidad, aunque existan ámbitos en los que se prefiereevitarlos. La muerte, las prácticas políticamente incorrectas, aunque frecuentesentre niños y jóvenes como el acoso escolar, maltrato, discriminación, relaciones hostilesentre personas y los vinculados con credos religiosos o políticos (desaparecidos,identidad, etc.), son evitados por razones ideológicas o personales de los mediadores,por temor o falta de confianza en los destinatarios. Y en el caso de tomarlos, no siemprees a partir de su valor literario o como obra artística en sí, sino como herramientafrente a situaciones concretas de modo que ilustren o permitan el abordaje del temaen cuestión”.En conclusión, más que temas formal o explícitamente censurados, en mi opiniónsí existen temas que se convierten en tabúes o que son deliberadamentesoslayados y que dan como resultado libros censurados o de lectura restringida.Los editores temen publicar aquello que piensan que no se va a vender, porquecreen que los docentes van a rechazarlo o que se atemorizarán frente a lo noconvencional, a lo que rompe reglas, a lo que no saben si podrán explicar. Losmaestros, a su vez, temen los reclamos de los padres o de los directivos, por locual no eligen libros que les podrían acarrear conflictos. Entonces la LIJ se veenvuelta en un círculo formado por editores, docentes y familias, en el que prevalecelo que se estima estará socialmente aceptado.Tabúes en la LIJ“La pedagogización de la literatura es una delas cuestiones que aparecen más fuertementeentre las causas que definen lo potencialmentepublicable”Había una Vez 17


Tabúes en la LIJLa escuela como condicionanteUn aspecto interesante para pensar es que este fenómeno de “cuidado” de lainfancia hacia temas que aparentemente podrían resultar nocivos según lascreencias de quienes acercan los libros a los chicos, no tendría correlato enotros ámbitos extraliterarios. Cabe preguntarse, por ejemplo, si lo que ven losniños actualmente en la televisión resulta tan vigilado en cuanto a temática,vocabulario o violencia como lo son los libros.Por otra parte, también llaman la atención ciertas operaciones sobre el lenguajepara evitar expresiones que resultarían “perjudiciales” a la hora de hacer unapublicación. Veamos los ejemplos de estas operaciones, citados por los propiosescritores en sus respuestas a la encuesta:“En literatura, alguna vez me señalaron que quitara un párrafo con una quinceañeraque salía del mar con la remera mojada marcándole los pechos, y en esa misma novela,pidieron cambiar la palabra “sorete” por “caca”. Una más, de la misma obra:alguna maestra le comentó a una promotora que no la había elegido porque el protagonistafumaba mucho”.“Creo que el mejor ejemplo –o el peor– es el de la sexualidad. El arte, la literatura,siempre estuvieron un paso más adelante que la educación. Con más libertad, conmás audacia, sin tantas dependencias y tantos permisos, pero hoy vemos que en lasllamadas novelas juveniles la sexualidad aparece tan disimulada que hasta llegamosa creer que no existe. Y en este mismo momento, los colegios reparten anticonceptivos,lo que es una forma explícita de reconocer que la sexualidad está en pleno funcionamientoy que es un tema para tomar en cuenta. Lástima por la literatura cuandose deja ganar por la educación”.La pedagogización de la literatura es una de las cuestiones que aparecen másfuertemente entre las causas que definen lo potencialmente publicable. DiceMaría Teresa Andruetto al respecto: “Se le atribuye a la literatura infantil la inocencia,la capacidad de adecuarse, de adaptarse, de divertir, de jugar, de enseñar ysobre todo la condición central de no incomodar ni desacomodar, y así es como estánmuy poco presentes otros aspectos y tratamientos y cuando lo están aparecen condemasiada frecuencia teñidos de deber ser y obediencia temática o de sospechosairritabilidad curricular” (p. 35) 1 .De este modo, los valores de la obra literaria y los parámetros de calidad hanpasado a un segundo plano. Se privilegia un tema si no va a resultar demasiado18Había una Vez


conflictivo o si va a poder “trabajarse” en el aula. Lo que no se puede explicar, loque sale de la norma, lo que parece políticamente incorrecto, si bien se publica,no entra en el mercado de prescripción escolar, que es el que definitivamentemueve las grandes cifras de ventas.Lo escolar, entonces, condiciona las publicaciones. Nuevamente Andruetto señala:“Así, el grueso de los libros dedicados al sector infantil y/o juvenil –aunque claroque con honrosas excepciones de libros, autores, ilustradores y editores– procurauna escritura correcta cuando no lisa y llanamente baladí (políticamente correcta,socialmente correcta, educacionalmente correcta), es decir, fábrica de productos quese consideran adecuados/esperables para la formación de un niño o su divertimento.Y ya se sabe que lo correcto no es un adjetivo que le venga bien a la literatura, pues laliteratura es un arte en el cual el lenguaje se resiste y manifiesta su voluntad de desvíode la norma” (p. 36) 2 .Tabúes en la LIJEn la actualidad, en las aulas ya no se discute sobre el valor de la lectura. Laspolíticas públicas, los diseños curriculares, tanto a nivel nacional como a nivelesprovinciales, los supervisores, los directivos, los maestros y los padres,están todos de acuerdo sobre la importancia de la lectura. Será hora, entonces,de empezar a pensar qué se lee. El desafío para construir el camino lector enla actualidad es qué leer y cómo leer. Y para eso, el elemento fundamental queestá haciendo falta es la reflexión con los docentes y los mediadores de lecturaen especial, y con los responsables del “mercado” en particular, acerca de quéhablamos cuando hablamos de LIJ.Laura Devetach 3 sostiene que los adultos nos ponemos en el papel de guardianesde los niños, que pensamos en la edad para la cual está destinado un libro,en la etapa en la que el niño se encuentra. Pensamos también en si lo entenderáo no. Y sostiene que esta ideología con que se trata a la lectura reduce las posibilidadesde recepción, minimiza al receptor. Tal vez haya llegado el momentode que nuevamente, como decía Graciela Montes 4 hace ya muchos años, saquemosa la infancia del corral y comencemos a trabajar en formar lectores críticos,verdaderos lectores, con los conflictos y resoluciones que como lectoresplenos tenemos todos, niños, jóvenes y adultos, derecho a ejercer.1Andruetto, M. T. (2009): Hacia una literatura sin adjetivos. Córdoba: Comunicarte.2Ibíd.3Devetach, L. (2009): La construcción del camino lector. Córdoba: Comunicarte.4Montes, G. (1990): El corral de la infancia. Buenos Aires: Libros del Quirquincho.Había una Vez 19


Ilustración de Pablo Delcielowww.pablodelcielo.com20Había una Vez


Tabúes en la LIJCENSURA EN LA LIJ:AYER Y HOYPor Manuel Peña MuñozEscritor y especialista en Literatura Infantil y JuvenilMiembro del Comité Editorial de la Revista HUVwww.elcaballerodelosalerces.clLibros calificados de “subversivos”, cuentos con“ilimitada fantasía” y un clásico chileno que debióreescribirse para unir a los padres divorciadosdel protagonista. En la historia de la LiteraturaInfantil y Juvenil abundan casos marcados porla censura y el temor de las editoriales a entraren conflicto con los directores de colegios,profesores, bibliotecarios, padres y apoderados.Había una Vez21


Tabúes en la LIJEn el reciente Congreso Internacional de IBBY celebrado en México, el escritorFrancisco Hinojosa, autor de La peor señora del mundo (FCE, 1992),señaló que en una ocasión una editorial norteamericana lo invitó a escribirun libro para niños que iba a ser leído en Estados Unidos, pero que no podíaabordar temas difíciles como la guerra, la muerte, la política, la xenofobia, lasgolosinas, el Día de los Muertos, ni tampoco debían aparecer casas con piscina.El autor contó que quedó demudado con la lista de prohibiciones pues pensóque tampoco podía escribir cuentos en los que aparecieran la champaña, el caviaro las bicicletas.Hinojosa agregó: “Ahora los temas que trata la literatura son duros; se puede hablarde la muerte, el divorcio, las diferencias sexuales, la esclavitud, el secuestro ymuchos otros temas, porque lo importante no es el tema, sino el tratamiento. Estaprotección que había antes, hoy se ha transformado y los niños leen cualquier temaque esté bien tratado”.Pero esta idea no siempre es aceptada por muchos padres que siguen ejerciendopresión para que esos libros no lleguen nunca a manos de sus hijos. Muchosde ellos son retirados de las listas de lecturas obligatorias, como ocurrió con lanovela Aura de Carlos Fuentes (Era, México, 1962). Casi medio siglo despuésde su publicación, una profesora mexicana fue despedida por recomendarla asus jóvenes estudiantes, en circunstancias de que el libro era una lectura clásicaescolar. Una escena amorosa entre dos amantes desnudos bajo un Cristocrucificado fue considerada irreverente en un libro recomendado a los jóvenes.La decisión causó polémica: sectores conservadores y religiosos apoyaron elretiro de Aura, mientras que escritores como Elena Poniatowska salieron en sudefensa. El propio autor, en tanto, agradeció la censura pues por ella se multiplicaronlas ventas del libro.“(Carlos Fuentes) agradecióla censura (de Aura) puespor ella se multiplicaron lasventas del libro”22Había una Vez


Literatura infantil prohibida en ArgentinaEn Argentina la censura fue particularmente severa durante la dictadura militar.En este periodo (1976-1983) se censuraron muchos libros infantiles, entreellos Un elefante ocupa mucho espacio (Ediciones Librerías Fausto, 1975)de Elsa Bornemann. La dictadura consideró que los cuentos eran “subversivos”,como uno que relata una huelga de animales. El decreto señalaba que “de suanálisis surge una posición que agravia a la moral, a la Iglesia, a la familia, al ser humanoy a la sociedad que este compone”. Al ser censurado el libro, la autora sufrióla prohibición de visitar colegios en calidad de autora hasta que se terminó elgobierno militar.Una situación similar la vivió la escritora Laura Devetach, Premio Iberoamericanode Literatura Infantil 2010, con su libro infantil La torre de cubos (EditorialEudecor, 1966), que también fue prohibido durante este periodo. El decretoestablecía que los cuentos presentaban “ilimitada fantasía” y criticaban “laorganización del trabajo, la propiedad privada y el principio de autoridad”. Estoscuentos circularon de igual modo, impresos a mimeógrafo y en forma anónima.Los mismos profesores los divulgaban entre los niños y los leían a escondidas,especialmente el cuento La planta de Bartolo. La autora recordó en una entrevistaen Imaginaria que en esa época, cuando trabajaba en el profesorado enCórdoba, entró un colega como observador a sus clases, “hizo ciertas objecionesy para concluir, sacó de la biblioteca libros de Cortázar, de Piaget, de gramática estructuraly de matemática moderna”.También fueron censurados los libros El pueblo que no quería ser gris de BeatrizDoumerc (Rompan Filas, Buenos Aires, 1976), por fomentar “conductas rebeldes”,y Cinco dedos, un título infantil traducido del alemán al español en 1976por Ediciones de la Flor, que tuvo 127 días detenidos a sus editores. Otros librosinfantiles censurados en Argentina fueron Jacinto de Graciela Cabal y DailánKifki de María Elena Walsh, entre otros.Tabúes en la LIJCensura, literatura infantil y gobierno militarDespués del gobierno de Salvador Allende (1970-1973), la dictadura militar cerróla editorial Quimantú (sol del saber en lengua mapudungún), que difundíalibros infantiles populares a bajo costo con el lema “Los libros son para todos”.Quimantú editaba los libros infantiles de la Colección Cuncuna y la revista infantilCabrochico dirigida por el escritor Saúl Schkolnik. Tanto los libros como larevista fueron prohibidos.Había una Vez 23


Tabúes en la LIJPosteriormente, la dictadura chilena no censuró libros infantiles simplementeporque no los hubo “censurables”. Sin embargo, varios libros de autores chilenos,aunque editados en el extranjero, han causado una situación incómodaentre profesores, bibliotecarios y padres de familia. Son la arenilla en el zapato.Es el caso de Cuentatrapos de Víctor Carvajal, Premio Barco de Vapor SM Madrid1984, que denuncia la miseria social de la infancia en un campamento en lasafueras de Santiago; y de La composición (Ekaré, Caracas, 2000) de AntonioSkármeta, Premio UNESCO de Literatura Infantil a favor de la Paz y la Tolerancia2001, que trata acerca de un niño que vive el acoso militar en su entorno familiary escolar.Si bien estos libros circulan libremente, muchos profesores y bibliotecarios nose atreven a recomendarlos por temor a perder sus trabajos. Víctor Carvajal señalaque una profesora de la comuna de Providencia, en Santiago, fue “amonestada”por su directora por recomendar Cuentatrapos. Mismo caso de la novelaEl rumbo de las mareas (SM, 2012) de Maga Villalón, que trata de un profesorprimario “relegado” durante la dictadura militar a Los Vilos, donde ejerce unainfluencia positiva en la vida de un niño.La censura en la literatura infantil: pasado y presenteEn el pasado, las editoriales también ejercían censura de acuerdo al pensamientode cada época. Si en los años setenta del pasado siglo los libros infantiles secensuraban por motivos políticos, en el siglo XIX se censuraban por problemasmorales. Un cuento infantil en apariencia inocuo como El soldadito de plomode Hans Christian Andersen, fue considerado inmoral por la religiosidad imperanteen la España católica cuando fue traducido en Madrid por la editorialSaturnino Calleja. Sus editores consideraron que era inapropiado que un soldaditose enamorara de una bailarina y la cambiaron por una “virgencita”. De estemodo, evadían poner malos sentimientos y deseos en la mente infantil. Al arderen el fuego de la chimenea, el soldadito “continuó mirando con toda su alma a laVirgen y ella le miró también”.Una novela clásica de la LIJ que aún sigue teniendo problemas con la censuraes Las aventuras de Huckleberry Finn (1885) de Mark Twain. “Ha sido un libroincómodo desde el primer día en que vio la luz, y siempre por razones distintas, yaque cada época padece una versión propia de hipocresía”, escribió Verónica Murguíapara Gretel. Hace un par de años la decisión de una editorial de sustituir24Había una Vez


“Si en los años setenta del pasadosiglo los libros infantiles secensuraban por motivos políticos,en el siglo XIX se censuraban porproblemas morales”Tabúes en la LIJel término nigger por esclavo –por considerar al primero racista– causó granconmoción. Los puristas defendieron el uso de la palabra porque corresponde ala terminología de la época y a la zona del Misisipi. También causó controversiaporque no proponía un niño modelo, sino todo lo contrario.Lo mismo le ocurrió a Pippi Calzaslargas (1945) de la escritora sueca AstridLindgren (1907-2002), Premio Andersen de Literatura 1958. La novela estuvomuchos años vetada por la censura en España porque la niña protagonista esindependiente, rebelde, antiautoritaria y segura de sí misma. Incluso se burlade los estereotipos femeninos, de la educación formal y hasta de la policía. Solorecién después de la dictadura franquista, el libro circuló e incluso se permitió laserie de televisión en los años setenta.Un libro como Black Beauty (Belleza Negra) (1877) de la escritora inglesa AnnaSewell fue censurado en Sudáfrica por contener la palabra Negra en su título,aunque Belleza Negra es el nombre de un caballo. Para no herir susceptibilidades,en español se tradujo como Azabache (Zig-Zag, Santiago de Chile).Otro libro infantil polémico desde el punto de vista racial fue El negrito zambo(Little Black Sambo) (1899) de la escritora escocesa Helen Bannerman, cuyasilustraciones contribuyeron a difundir la imagen estereotipada de un niño decolor, por lo cual el libro fue retirado de las listas de libros recomendados.Las novelas juveniles de Julio Verne han tenido también problemas con la censuracontemporánea, ya que muchas de ellas, como Héctor Servadac, tienenpasajes antisemitas, así como Cinco semanas en globo tiene comentarios colonialistasde superioridad europea respecto de los africanos. En su tiempo, muchasopiniones de esta naturaleza pasaban inadvertidas pero la recepción dehoy día es diferente, de modo que muchos pasajes racistas, clasistas o inclusomisóginos resultan inaceptables para algunos.Había una Vez 25


Tabúes en la LIJ“Finalmente, la autora (MarcelaPaz) reescribió la historia (dePapelucho) y juntó a los padres parano tener problemas en una sociedadconservadora y católica…”Harry Potter de J.K. Rowling fue censurada en Arabia Saudí por promover labrujería. Pero también ha sido controversial en muchos colegios conservadoresestadounidenses, donde se quemaron los libros por fomentar la magia negra yel ocultismo. Así mismo, en varias escuelas canadienses sus directores pidierona los padres que escribieran cartas autorizando a sus hijos a leer la saga.La novela infantil Un puente hacia Terabithia (1977) de Katherine Paterson fueel noveno libro más cuestionado en Estados Unidos en la última década delsiglo pasado. Las razones: “blasfemia, falta de respeto a los adultos y exageradafantasía que puede causar confusión”.Un libro como ¿Dónde está Wally? de Martin Handford fue prohibido en algunasbibliotecas en Michigan y Nueva York porque en una escena multitudinariaen una playa, si se busca con lupa, se encuentra una mujer tomando sol sinsostén.Los libros de Roald Dahl también han sido censurados en algunos ámbitos educativosporque presentan niños que no son modelos de conducta, sino todo locontrario. James y el melocotón gigante, por ejemplo, fue cuestionado en variasescuelas norteamericanas por promover la rebeldía y la desobediencia delos niños hacia los adultos.El caso de PapeluchoEn Chile, la autora Marcela Paz escribió la primera versión de su novela Papeluchoen una agenda de Nestlé con motivos infantiles que le regaló su novio JoséLuis Claro el día de la boda, junto con otros presentes. En esta versión originaldel año 1934, nunca publicada, aparecía el registro de la vida de un niño, hijode padres divorciados.26Había una Vez


Doce años más tarde, al ver el libro inconcluso, su esposo le sugirió que lo terminaray se presentara al concurso literario de la editorial Rapa Nui, pero suprimiendoel divorcio, que podía ser conflictivo. “Ni nombrar el divorcio”, escribeVirginia Cruzat en su libro Marcela Paz, un mundo incógnito (Ed. Universitaria,1992). Este era un tema latente que obsesionaba a la autora y que en la primeraversión “se despliega en un abrumante telón de fondo”, según la biógrafa.Finalmente, la autora reescribió la historia y juntó a los padres para no tenerproblemas en una sociedad conservadora y católica, aunque el niño igualmentequeda desprotegido por sus padres ausentes y recibe afecto a través de la empleadaDomitila. Papelucho ganó el Premio de Honor Rapa Nui el año 1947 y esun hito de la literatura infantil chilena.Tabúes en la LIJPara terminar, mi testimonioEn mi caso, como autor de libros infantiles y crítico literario, tuve problemascon una editorial que vetó un capítulo de una novela infantil que había escritoporque aparecía una adivina viendo la suerte con el tarot y eso suponía que ellibro no iba a leerse en colegios católicos.También fue censurada la crítica que escribí de la novela Mi amigo el pintor(Norma, 1989) de la escritora Lygia Bojunga, Premio Andersen de Literatura 1982,pues la dirección de la revista Libros del diario El Mercurio consideró que, pormotivos religiosos, no podían difundir una novela infantil que tratara el temadel suicidio.Las últimas líneas de mi cuento Por qué lloran los sauces (1982) también suscitaronproblemas. El texto dice: “Es por eso que nunca un juego es más entretenido,un sueño más profundo o un beso más dulce, como cuando jugamos, dormimos oamamos bajo las nobles ramas de un sauce”. A juicio de los editores, la última partede la secuencia debía eliminarse porque sugería una connotación sexual. Finalmentese publicó íntegra. Al año siguiente (1983) el cuento fue elegido paraser impreso como tarjeta de Navidad por la librería Feria Chilena del Libro. Porqué lloran los sauces se imprimió con ilustraciones de Francisco Muñoz, pero enel último momento el gerente decidió destruir la edición, de la que conservo unejemplar, y enviar en su reemplazo una tarjeta navideña convencional, sin darexplicaciones de su decisión.Había una Vez 27


ColumnaLIBROS DIFÍCILESPor María José FerradaEscritora y editora deChile para NiñosEn la mitología japonesa existe un extraño ser llamado Kappa. Se trata deuna especie de rana del tamaño de un niño que habita en los estanques,lagunas y ríos de Japón. El Kappa tiene caparazón y una extraña cavidaden la base de su cabeza que siempre está llena de agua. Este último datoes muy importante porque de esta característica viene todo su poder.Sí, los Kappa son muy peligrosos y si algún niño tiene la mala suerte detoparse con uno debe ver la forma de obligarlo a hacer una reverencia quelo obligue a derramar el agua que lleva en la cabeza, ya que ella le da laenergía.Todos los niños deben conocer esta historia para saber qué hacer si seencuentran con uno.Olvidaba un dato importante: los Kappa se alimentan de los niños quepasean distraídos por las cercanías de estanques, lagunas y ríos. Y se loszampan de una forma nada agradable de narrar.Cuando me hablaron de esta historia, lo primero que imaginé fue a lasmadres y abuelas japonesas contándosela a los niños de la familia, con eseexpresivo tono de voz tan característico de su pueblo.También imaginé a esos niños escuchándolo antes de dormir, posiblementeasustados. “Mientras más asustados, mejor”, pensarían las mujeres quelo que querían era que sus pequeños no se acercaran a los ríos porquecorrían el peligro, como todo niño que pasea curioso y distraído, de caer yahogarse.Sí, los niños, al igual e incluso más frecuentemente que los adultos, seahogan. Y es que la muerte –y la vida en general– no hace diferencias entreniños y adultos.Pensé en que muchos de los padres y madres que conozco no contaríanesa historia a sus niños antes de irse a la cama (porque podrían tener28Había una Vez


“Sí, los niños, al igual e incluso más frecuentemente quelos adultos, se ahogan. Y es que la muerte –y la vida engeneral– no hace diferencias entre niños y adultos”pesadillas). O la contarían omitiendo los hábitos alimenticios delprotagonista. El feroz Kappa quedaría convertido en una simpática ranita.Y el cuento, por su parte, se transformaría en un tierno relato que inclusopodría entregar una enseñanza sobre el cuidado del medio ambiente, elrespeto a los animales o alguno de esos temas que sí pueden escuchar losniños.Bien por los adultos cuidadosos. El problema es que el cuento habráperdido todo su sentido, que era decir “mira niño, allá afuera hay muchascosas hermosas, pero también hay peligros, así que cuando salgas,mantente atento”.Las primeras versiones de Caperucita –que igualmente fue el relato queuna abuela contó a su nieta, esta a la suya y así hasta llegar a nuestrosdías– también nos explicaban cómo era el mundo. Sí, hay un bosque alláafuera, con árboles, flores y pájaros. Pero en ese bosque, y aunque no nosguste, hay también lobos hambrientos. Los niños deben tener cuidadocon ellos. Esa Caperucita de los primeros relatos no lo tuvo y terminó parasiempre, junto a su abuela, en la barriga del lobo. El cazador y el final felizse agregaron en versiones posteriores, probablemente influenciadas porla curiosa relación que en algún momento comenzamos a establecer losadultos entre infancia y fragilidad.Pero como decíamos al inicio, la vida en general, ese bosque, no hacediferencias entre niños y adultos. Quisiéramos que fuera más dulce con losniños, pero no lo es. Y los cuentos son, siempre han sido, una manera derecordarlo.Había una Vez29


Desde las Bibliotecas CRALa Biblioteca Escolar CRA y laLIJ sobre la muertePor Bibliotecas Escolares CRA - MINEDUC ChileMuchas veces evitamos hablar de la muerte, a pesar de que se trata de unadimensión fundamental de la vida.Por eso, el currículum plantea al menos dos objetivos de aprendizajetransversales relacionados con ella. El primero hace mención a “reconocerla finitud humana”, y el segundo, a “adquirir un sentido positivo ante la vida”.Ambos están necesariamente relacionados ya que el conocimiento de lafinitud humana no debe resultar en un desprecio por la vida, sino antes bienen una mayor valoración.La literatura, desde sus orígenes –solo hay que pensar en Gilgamesh*– hasido uno de los medios que el hombre ha utilizado para verbalizar susdudas, angustias y esperanzas ante la muerte.En el ámbito de la literatura infantil y juvenil, son muchos los libros quehablan, de distintas maneras, acerca de la muerte. El pato y la muerte de WolfErlbruch (Barbara Fiore Editora, 2007), Ese cambio de Philippe Dumas (Babel* Poema de la antigua Mesopotamia. Más información en: http://www.nationalgeographic.com.es/articulo/ng_magazine/reportajes/7746/epopeya_gilgamesh.html30Había una Vez


Libros, 2012) y Abuela de arriba, abuela de abajo de Tomie dePaola (SM,2000) son ejemplares en intentar entender la muerte desde una perspectivaatractiva para los niños. También está El libro triste de Michael Rosen yQuentin Blake (Serres, 2004), que trata el tema de la pérdida de un hijo.Para los jóvenes y adolescentes, libros de poesía como Contra la muerte deGonzalo Rojas o Diario de muerte de Enrique Lihn, permiten ingresar a unmundo en que la escritura escudriña la muerte casi hasta rebelarse contraella. La lista de obras de literatura universal que hablan de la muerte esinterminable. Entre ellas, destacamos La muerte de Iván Ilich de Leon Tolstoiy las Coplas a la muerte de su padre de Jorge Manrique.Y también es muy importante incorporar géneros como el cómic o la narrativagráfica, que cautivan a lectores jóvenes y amantes de las ilustraciones. En estecaso, vale la pena acercarse al mundo de los zombies. Recomendamos la seriede cómics The Walking Dead de Robert Kirkman y Tony Moore (Unlimited) o latrilogía de narrativa gráfica Mortis (In Absentia Mortis, Mortis Eterno Retornoe In Nomine Mortis), publicada por Arcano IV, en la que diversos autoresnacionales vuelven a darle vida al célebre Doctor Mortis.La Biblioteca Escolar CRA puede ayudar a los docentes a incorporar literaturadiversa sobre un tema que muchas veces cuesta integrar a la sala de clases.Para eso es fundamental la planificación entre el docente y el equipo de labiblioteca.Había una Vez 31


columnaNeva MilicicPsicólogaUSO TERAPÉUTICO DELOS CUENTOSLos cuentos tienen un enorme valor en términos de la alfabetizaciónemocional de los niños. Por una parte, les permiten identificarse con losprotagonistas de las historias, que habitualmente tienen un problema, soncapaces de vencer la adversidad, buscan ayuda y encuentran alternativaspara resolver en forma inteligente las dificultades. Las narrativas les prestana los niños un lenguaje emocional que los ayuda a comprender sus propiasemociones y a comunicarse con los otros, áreas que juegan un rol importanteen la inteligencia emocional.El uso terapéutico de los cuentos nace en la terapia de adultos con MiltonErickson, quien empleaba mucho con sus pacientes las metáforas y losrelatos breves. Son una estrategia que utiliza el hemisferio derecho. Muchospsicólogos los usan con frecuencia como elemento de diagnóstico, pidiéndolesa los propios niños que construyan una historia, en el entendido de quesiempre hay algo proyectivo en esa creación. Se les ayuda a ir armando unanarrativa en que estén explícitos los sentimientos, las acciones y los finales.También en la terapia se suelen leer cuentos que permitan al niño abrir elmundo de sus emociones. Por ejemplo, si se recurre al libro El pájaro del alma(FCE), se les puede pedir que dibujen una cómoda con cajones, siguiendo laidea del libro, que plantea que todo lo que sentimos tiene su propio cajón.Después, se les invita a abrir algunas de esas gavetas y que cuenten o dibujenqué hay adentro. Así, se van develando las emociones y desarrollando unlenguaje emocional de forma lúdica.Con los más grandes se utiliza, por ejemplo, Martín manda su rabia(Universitaria) –que busca legitimar que todos podemos tener rabia, peroque hay que aprender cómo expresarla– o Una pesadilla en mi armario(Kalandraka), que es una muy buena metáfora para el manejo de los miedos,especialmente de los sueños.32Había una Vez


“Cuando se trabaja en grupo no se sabe cuán vulnerablespueden estar esos niños y si en alguno de ellos ese cuentopuede tocar un núcleo conflictivo que lo desorganice...”Los cuentos les dan a los niños en terapia la posibilidad de descomprimirse,de hacerse una narrativa sobre sí mismos y sobre los demás. Apenas elniño siente que se identifica con el tema del libro, se le gatillan una serie deemociones que habitualmente termina relatando. Por un lado, tienen eseelemento catártico y, por otro, la construcción del lenguaje emocional, lanormalización (hay otras personas a las que les sucede lo mismo que a mí) yla visualización de distintas formas de resolver los conflictos.En niños que pasan por situaciones complicadas, como la muerte de unfamiliar o algún episodio de abuso, los libros también pueden resultarterapéuticos o reparadores. Es difícil poner los límites sobre cuándo y cómoenfrentarlos a esas realidades a través de la lectura, y por supuesto que ellapor sí sola no es suficiente; se requiere una formación específica al respecto.En la práctica, hay que dosificar la exposición según las características de losniños. Cuando se trabaja en grupo no se sabe cuán vulnerables pueden estaresos niños y si en alguno de ellos ese cuento puede tocar un núcleo conflictivoque lo desorganice, especialmente si no se cuenta con los mecanismosterapéuticos que le brinden contención. Una cosa es el contexto terapéuticoy otra diferente el contexto escolar, donde hay muchos temas que puedenresultar problemáticos para algunos niños. Por ejemplo, en relación a leerun cuento sobre el divorcio, si hay un niño que se encuentra muy afectado,es preferible no hacerlo en un contexto grupal sino individual. La idea noes generar conflicto. A veces, por ayudar a unos se crea un sufrimientoinnecesario en otros.Había una Vez33


34Había una VezIlustración de Paloma Corralwww.behance.net/PalomaCorral


Mirada IberoamericanaDIVERSIDAD SEXUAL YLITERATURA INFANTILY JUVENIL: UNAAPROXIMACIÓNPor Sergio AndricaínEscritor, crítico, investigador literario y editorFundación Cuatrogatos“Mientras más obras den cabida con seriedad,imaginación y rigor literario a la problemática de ladiversidad sexual, más referentes tendrán los lectorespara entender una realidad que afecta, de una u otramanera, la vida de todos y que no puede ocultarse”,sostiene Sergio Andricaín en este artículo dondecomenta algunos títulos juveniles e infantiles quehan reflejado esta temática. Su objetivo: despertarla curiosidad para reflexionar sobre el abordaje de ladiversidad sexual en la LIJ.Había una Vez35


Mirada IberoamericanaBasta mirar a nuestro alrededor para comprobar cuán diversos somos losseres humanos. Y como nuestra individualidad está condicionada por losgrupos sociales en los que estamos insertos, esto también nos enriquececon características que nos diferencian de personas de otras razas, naciones,culturas, religiones…El reconocimiento de la diversidad debería regir las formas de relacionarnos yeso exigiría la voluntad de conocer a quienes son diferentes, el deseo de comprenderlos,para convivir con ellos sobre bases sólidas como el respeto, la toleranciay la integración.El siglo pasado dejó a su paso una estela de hechos terribles, pero en ese siglotambién aprendimos que era fundamental entender al otro, al diferente, paraconstruir un mundo en que quepamos todos los seres humanos en igualdad decondiciones. Sin embargo, aún en nuestros días, en muchos lugares del planetaeso no es más que una aspiración. En todos los continentes, cientos de millonesde seres humanos son odiados, temidos, excluidos, silenciados, perseguidos,acosados, castigados e incluso asesinados por ser considerados diferentes. Lasrazones son diversas y van desde la religión y la nacionalidad hasta el color desu piel y el sexo. Como acertadamente dice Rosa Montero en un artículo publicadoen El País, “(…) juzgamos al mundo desde lo que somos y nos cuesta muchoreconocer otras realidades, sobre todo si nos incomodan”, a lo que yo agregaría: sinos desconciertan y nos provocan temor. En fin, si parecen derribar lo que hemosconsiderado verdades absolutas con las que hemos vivido durante años.La diversidad sexualLos comportamientos sexuales que se apartan de lo que se considera “normal”han sido, desde hace largo tiempo, motivo de encarnizamiento, violencia y persecución.Curiosamente, según reportes de Amnistía Internacional, el 10% dela población mundial es homosexual.36Había una Vez


Es cierto que en los años más recientes se ha avanzado mucho en el respetoa la diversidad de preferencias y comportamientos sexuales. Hoy son catorcelos países donde un hombre y un hombre, una mujer y una mujer, y un hombrey una mujer, pueden casarse y tener los mismos derechos. Catorce de los másde 190 que existen no es una gran cifra, pero habla de una sensibilidad socialen progreso. Al fin y al cabo, hubo que esperar hasta 1990 para que la OMS retirarala homosexualidad de la Clasificación internacional de enfermedades y problemasrelacionados con la salud. Pero queda mucho camino por recorrer si sepiensa que, según la Asociación Internacional de Lesbianas, Gays, Bisexuales,Trans e Intersexuales, la legislación de 78 países criminaliza las relaciones homosexuales,y en Irán, Mauritania, Arabia Saudita, Sudán y Yemen se castigancon la pena de muerte. No hay que aclarar que el mismo destino se reserva a laslesbianas y transexuales.En escuelas primarias de distintos países han comenzado a enseñar a los niñosa equiparar las relaciones homosexuales con las que pueden establecer unhombre y una mujer. Para favorecer ese respeto a la diversidad sexual y a la nodiscriminación, se comparten con los niños cuentos que contribuyan a que, desdelas edades más tempranas, los chicos perciban la homosexualidad como unavariable natural más en la diversidad de las preferencias sexuales individualesde los integrantes de toda sociedad. Pero no seamos idealistas; muchos padreshan considerado esa práctica educativa como algo intolerable y han retirado asus hijos de las escuelas que desarrollan ese tipo de programas.Los libros para niños pueden contribuir al cambio de mentalidad de las nuevasgeneraciones en cuanto a la aceptación de la diversidad sexual. Y no solo a travésde la lectura de obras informativas, que divulguen enfoques científicos queapuesten por el respeto, la aceptación y la inclusión, sino también a través delos textos de ficción, de cuentos, novelas y poemas que aborden, con calidadartística y conocimientos científicos, distintas facetas de este tema.Mirada IberoamericanaHabía una Vez 37


Mirada IberoamericanaEs un hecho incuestionable que muchos niños y adolescentes entran en shockcuando descubren que su preferencia sexual difiere de la de la mayoría de susamigos o compañeros de escuela del mismo género. En buena medida, ese traumaes causado por el rechazo social, los prejuicios, la desinformación y la faltade referentes.En este artículo quiero comentar algunos libros –unos para niños, otros para jóvenes–que, en distintas etapas históricas y con distintos tratamientos y premisas,han reflejado la cada vez más importante temática de la diversidad sexual.Algunos lo han hecho de forma alegórica; otros, sin ambages, con un tratamientodirecto. Todos deberían ser conocidos, compartidos y comentados en hogares,salones de clase y bibliotecas. Los iré mencionando cronológicamente.Un toro que olía floresEn 1936, el estadounidense Munro Leaf escribió un libro polisémico, susceptiblede muchas lecturas: Ferdinando el toro. El cuento narra la historia de Ferdinando,un toro de lidia que se resiste a comportarse como los demás miembros delrebaño. Ferdinando es diferente: prefiere caminar libremente por el campo aspirandoel aroma de las flores y disfrutando la belleza del paisaje donde vive.La historia puede leerse como una parábola a favor de la paz; también puede serinterpretada como una parábola sobre el derecho a ser diferente al grupo. Y, porsupuesto, otra posible interpretación es la que ve al protagonista de este librocomo un personaje que se resiste a integrarse a la conducta ruda, por no decirmachista y tradicional, de sus compañeros, y que prefiere entregarse a actividadesdelicadas, sensibles y tradicionalmente asociadas con lo femenino.Sea cual sea la interpretación por la que optemos, es un libro de gran valor histórico,que canta a lo diferente, a la individualidad como un derecho del ser humano.Una niña con sombra de niñoEn 1976 apareció en Francia Julia, la niña que tenía sombra de chico, libro álbumescrito por Christian Bruel e ilustrado por Anne Bozellec con la colaboración deAnnie Galland. Esta obra aborda la problemática de una chica a quien su familiahace sentir mal con su propia imagen, señalándole en todo momento lo pocofemenina que es.38Había una Vez


“El reconocimiento de la diversidad deberíaregir las formas de relacionarnos y eso exigiría lavoluntad de conocer a quienes son diferentes...”Mirada Iberoamericana¿Y cómo es Julia? Esta niña hace lo que se le antoja, no es delicada, le desagradapeinarse… Sus padres le dicen que es casi un muchachito. Una mañana, Juliadescubre que tiene por sombra la de un niño, y por eso decide enterrarse en elparque, para sepultar a esa molesta sombra. Cuando está allí, se le acerca llorandoun niño al que todos le dicen que parece una niña, porque llora igual queuna chiquilla y tiene cara de nena.Este libro, de claras connotaciones sicológicas, es un alegato a ser lo que unoquiere, niño y niña a la vez, hombre y mujer a la vez, si la persona lo desea, yreclama este derecho con la voz de los protagonistas infantiles que aparecen enla historia.Un chico ante el espejoEn 1977 la escritora sueca Inger Edelfeldt publicó la novela Jim en el espejo. Setrata de una historia estructurada en dos planos: el relato en primera personaque hace su protagonista, Jim, un joven que empieza a descubrir desde muytemprano que él es diferente a los demás chicos; y las conversaciones de su madrecon alguien que parece ser un psicólogo, quien intenta ayudarla a entendery aceptar la homosexualidad de su hijo. Ya muy avanzado el relato apareceránlas cartas que Jim intercambia con su padre reclamándole respeto al modo deasumir y vivir su sexualidad.El libro describe la formación de una voz propia y adulta por parte de un chicoque exige el derecho a ser como él quiere ser, y de unos padres que se resisten aenfrentar la realidad de que su hijo creció y que se sale de los moldes estrechosy tradicionales en que ellos quisieron encerrarle.Había una Vez 39


Mirada IberoamericanaEl premio de ser un triunfadorEn 1979 aparece un libro que aún se sigue publicando, escrito e ilustrado por unreconocido creador estadounidense: Tomie dePaola. Me refiero a Oliver Buttones una nena.Al protagonista de este álbum no le gusta participar en las actividades que suelenrealizar los varones de su grupo. Su padre le pide que deje de comportarsecomo una “nena” y su madre insiste en que haga ejercicios. Los otros niños seburlan de él y lo agreden con palabras y físicamente. Un día, en un muro escriben:“Oliver Button es una nena”. Durante un fin de semana, Oliver participa enun concurso de talentos. No gana, pero todos lo felicitan. Cuando vuelve a laescuela el lunes, halla otro letrero en el muro: “Oliver Button es una estrella”.Aunque la presentación de la historia es real y cruda, la solución del conflictoresulta un tanto idílica.Todo por un besoEn 1992, el joven escritor colombiano Fernando Molano publicó su primera novela:Un beso de Dick. Este libro, narrado en primera persona, describe a ungrupo de estudiantes bogotanos de octavo grado en los años ochenta y los vínculossentimentales que empiezan a surgir entre ellos: Carlos y Maritza son novios;Patricia y Fabio también lo son; Libia está interesada en Felipe y Lucía, enLeonardo…, pero sucede que los dos muchachos han descubierto que se aman.Una noche se escapan de una fiesta y tras confesarse sus sentimientos, decidenestar juntos.Los dos amigos siguen su vida normal de estudiantes, pero cuando están solos,se quieren con una pasión que los desborda y que, en lo físico, revela la madurezde sus cuerpos y, en lo emotivo, conserva aún mucho del candor de la infancia. Alser descubiertos dándose un beso, la actitud de sus padres y maestros cambiará,pero Felipe se les enfrentará con tal de conservar su relación con Leonardo.El fin de la confusión de sentimientosSandra ama a Meike (1996) de la escritora alemana Marliese Arold, es el relatode un amor juvenil nacido, como cualquier otro, a partir del cruce de miradas,del roce de unas manos. Cuenta la historia de dos chicas que forman parte de40Había una Vez


un grupo de teatro de aficionados y que comienzan a descubrir que se sientenatraídas más que por una simple amistad. Esta obra, escrita con sutileza y granpenetración psicológica, nos revela cómo se van acercando las dos jóvenes, ytambién los pensamientos y emociones que esa proximidad desata.Ito: un niño marcadoIto tiene gustos diferentes a los del resto de sus compañeros de clase: le interesanlas fotos de las artistas famosas, las telas y los colores. A la hora de losjuegos, los niños le dicen que se vaya a jugar con las chicas y si va con ellas, entoncesestas le dicen que se una a los varones. Para suerte suya, Ito es un niñomuy soñador. A veces se imagina que al regresar a su casa, va a encontrarse enla puerta a un hombre alto que le va a decir que es su papá. Hay días en que Itopiensa en la muerte, pero esta idea no le asusta mucho…Ito (1996), del escritor cubano Luis Cabrera Delgado, sigue el día a día de unniño que sueña con casarse y tener hijos, pero al que la sociedad marca con elsello de algo que aún no se sabe si será, casi invitándolo a elegir ese camino,y cuestiona cómo son etiquetadas ciertas conductas infantiles sin que el niñotenga ni la más remota idea de qué se le acusa.Mirada IberoamericanaUna relectura de los cuentos de hadasA la manera de los viejos cuentos maravillosos o de hadas, las holandesas Lindade Haan y Stern Nijland crearon Rey y Rey (2000). Este cuento ilustradorelata la historia de un príncipe a quien su madre desea casar con una princesa.A su reino llegan las aspirantes a la mano del heredero, pero ninguna le gusta“Los libros para niños pueden contribuiral cambio de mentalidad de las nuevasgeneraciones en cuanto a la aceptación dela diversidad sexual”Había una Vez 41


Mirada Iberoamericanaal arisco noble. A última hora llega la princesa Magdalena acompañada de suhermano, el Príncipe Azul. Ella tampoco llama la atención del heredero, pero elhermanito sí. Los dos príncipes han quedado flechados y se casan con bombosy platillos al final del cuento.Las familias homoparentalesPublicados en el 2005 en Estados Unidos, los dos álbumes a los que voy a referirmea continuación tratan, con recursos muy disímiles, la situación de lasfamilias homoparentales.Tres con tango, escrito por Justin Richardson y Peter Parnell, con dibujos deHenry Cole, está basado en un hecho real: la historia de dos pingüinos del zoológicodel Parque Central de Nueva York que forman una familia distinta, integradapor dos pingüinos machos: Roy y Silo. Al ver que los otros pingüinoshacen su nido, Roy y Silo deciden construirse uno, pero hay algo que no logran:poner un huevo. A uno de los guardias del zoo se le ocurre colocar en su nidovacío un huevo que otra pareja no quiso incubar. A partir de ese momento, Royy Silo se turnan para darle calor hasta el día en que un pichón de pingüino, alque el guardia da el nombre de Tango, rompe el cascarón. Este libro, que pareceuna fábula, es una lección sobre la naturalidad con que debe y puede aceptarsela formación de parejas integradas por individuos del mismo sexo y el derechode estas a tener y a criar hijos.Por la temática de las familias homoparentales transita el álbum La tarjetade Antonio, escrito por el mexicoamericano Rigoberto González. Antonio vivejunto a su madre biológica, Mami, y Leslie, la pareja de esta. Él siente igual cariñopor ambas. Por las mañanas Mami lo lleva a la escuela y por las tardes lorecoge Leslie, quien se destaca entre todos los familiares que van a buscar a losniños porque llega vestida con pantalones manchados de pintura, tiene el pelocorto y camina diferente a las otras mujeres. Una vez fuera del colegio, Antonioy Leslie se van a jugar con las palabras. Pero Antonio ha escuchado comentar asus compañeros que Leslie parece un hombre. Por eso no quiere que ella lo sigarecogiendo en el colegio y se lo pide a Mami.En este breve cuento se pone de manifiesto cómo las conductas de rechazo alos jefes de familia homoparentales afectan a sus hijos. Estas situaciones deincomprensión ponen a los niños en situaciones embarazosas que los llevan ano aceptar a sus padres bajo la presión del grupo.42Había una Vez


“La lectura de obras literarias que abordenlo diverso, cualquiera que sea su naturaleza(religiosa, racial, sexual, etcétera), dainstrumentos a los niños y jóvenes paraentender lo que es diferente a ellos…”Mirada IberoamericanaAdiós, Eduardo. Bienvenida, VictoriaEn Para Nina, del mexicano Javier Malpica, publicado en el 2009, encontramosotra problemática relacionada con la diversidad sexual. Eduardo, su protagonista,cumplió 18 años y tiene la certeza de que es mujer. Es decir, es una mujera la que, por error, hicieron llegar a este mundo metida dentro de un cuerpomasculino. Y esa mujer tiene nombre: Victoria Citlali Dorina de la Concepción.Para abreviar: Victoria. Con la ayuda de un condiscípulo gay y de una chica transexual,Eduardo/Victoria gana confianza en sí mismo, su derecho a ser quien enrealidad es y a vivir como tal. El libro finaliza cuando Eduardo entra, dormido, alquirófano. Cuando despierte, por fin, será Victoria.A manera de conclusionesEl reflejo en la literatura infantil y juvenil de las diferentes formas que adoptala sexualidad sigue siendo un camino poco transitado por los autores y las editorialesen el mundo, y especialmente en América Latina. Supongo que existeel temor de que sus obras terminen siendo excomulgadas por las institucioneseducativas y culturales.La lectura de obras literarias que aborden lo diverso, cualquiera que sea su naturaleza(religiosa, racial, sexual, etcétera), da instrumentos a los niños y jóvenespara entender lo que es diferente a ellos; de esa forma se contribuye a construirindividuos y sociedades más inclusivas y armónicas, donde todos tenganderecho a ser respetados como son y a participar en los procesos sociales.Había una Vez 43


Mirada IberoamericanaAunque la buena literatura infantil y juvenil no se concibe para cumplir una funcióneducativa o formativa en el área de los valores, mientras más obras dencabida con seriedad, imaginación y rigor literario a la problemática de la diversidadsexual, más referentes tendrán los lectores para entender una realidadque afecta, de una u otra manera, la vida de todos y que no puede ocultarse.Con este panorama no he pretendido otra cosa que despertar la curiosidad parareflexionar sobre un tema actual: el abordaje de la diversidad sexual en los librospara niños y jóvenes. La sexualidad constituye una de las tantas expresiones delo diverso en un mundo que se dice global, pero al que le queda mucho caminopor recorrer para entender todas las formas de ser de los humanos y para poderconstruir, entonces sí, un mundo de todos, inclusivo, en el que todos tengan losmismos derechos sin importar el color de su piel, su género, el país de procedencia,la religión que profesan… o su identidad o inclinación sexual.Ferdinando el toroAutor: Munro LeafIlustrador: Werner KlemkeLóguez, 1984ISBN: 9788489804753Julia, la niña que tenía sombra de chicoAutores: Christian Bruel y Anne GallandIlustradora: Anne BozellecEl Jinete Azul, 2011ISBN: 9788493835279Jim en el espejoAutora: Inger EdelfeldtLóguez, 2006 (3° ed.)ISBN: 978848533441444 Había una Vez


Mirada IberoamericanaOliver Button es una nenaAutor: Tomie dePaolaEverest, 2010ISBN: 9788424181086Rey y ReyAutores: Linda de Haan y Stern NijlandSerres, 2004ISBN: 9788484881474ItoAutor: Luis CabreraIlustradora: Dagnae Tomás MartínezRumbo Editorial, 2012ISBN: 9789974651272Tres con tangoAutores: Justin Richardson y Peter ParnellIlustrador: Henry ColeSerres, 2006ISBN: 9788478715800Antonio’s Card / La Tarjeta deAntonioAutor: Rigoberto GonzálezIlustradora: Cecilia ConcepciónÁlvarezChildren’s Book Press, 2005ISBN: 9780892392049Para Nina. Un diario sobre laidentidad sexualAutor: Javier MalpicaIlustrador: Enrique TorralbaEl Naranjo, 2009ISBN: 9786077661030Había una Vez45


Desde el SNBPBibliotecas públicas:más apertura, menos tabúesPor SNBP¿Quién determina qué es adecuado o no para que lean niños yadolescentes? El debate está instalado entre escritores, editoresy mediadores de lectura, quienes coinciden en que cada vez haymás apertura a materias que antes parecían prohibidas.Actualmente no es difícil encontrarlibros dirigidos a público infantil yjuvenil que aborden tópicos quehasta hace unos años atrás eranconsiderados complejos, comoson el sexo, identidad sexual,discriminación, muerte, violencia,enfermedad, droga, depresión ysuicidio, entre otros.Esta realidad se hace patente en lasbibliotecas públicas, donde existe unaamplia oferta de títulos que tratanestos temas desde distintos puntosde vista. Dos ejemplos los constituyenBibliometro y la Biblioteca deSantiago, instituciones para lascuales niños y jóvenes representanun público muy importante.46Había una Vez


“Nuestro abanico temático permiteindagar en diferentes áreas que nonecesariamente son abordadas por laliteratura común o de mayor demanda.Existen, por ejemplo, títulos que hablansobre el luto desde la mirada de unaniña, el abuso sexual de una menory cómo su entorno social reaccionafrente a este hecho, sobre la violenciaintrafamiliar, etc. Cuentos que nosmuestran el tipo de sociedad en quevivimos”, sostiene Ángela Salazar,coordinadora de Bibliometro.En la Biblioteca de Santiago, comoen casi todas las bibliotecas públicasde Chile, los libros se encuentran enestanterías abiertas, de modo que elpúblico tenga la libertad de hojearlosy leerlos sin intermediación de unbibliotecario.“Disponemos de libros con enfoque degénero que abordan temáticas comola transexualidad, violencia sexual,familias homoparentales, abusos depoder, violencia en contra de la mujer.Algunos de estos títulos los trabajamosen cuentacuentos, talleres y a través derecomendaciones literarias semanales.Además, nos preocupamos de acogerlas solicitudes de nuestros usuarios yusuarias”, explica Marcela Mondaca,profesional de la Sala Infantil de laBiblioteca de Santiago.Algunos libros disponibles en lasbibliotecas públicas que abordan estostemas son:El amor de todos los colores de LucíaMoreno, ilustrado por Javier Termenón(Editorial Topka, 2007)La niña del canal de Thierry Lenain,ilustrado por Anne Victoire (Fondo deCultura Económica, 2000)Un montón de familias de Xosé AntonioNeira Cruz, ilustrado por Rodrigo Chao(Editorial Galaxia, 2010)Los hombres no pegan de BeatrizMoncó, ilustrado por Mabel Piérola(Ediciones Bellaterra, 2005)Una urraca blanca de María Luz Pontóny Mabel Piérola (Ediciones Bellaterra,2008)El mejor truco del abuelo de L.Dwight Holden, ilustrado por MichaelChesworth (Fondo de CulturaEconómica, 1993)Pedro Paff de Oscar K., ilustrado porDorte Karrebaek (LOM, 2013)Las bodas reales de Ana Rossetti,ilustrado por Jorge Artajo (EdicionesBellaterra, 2005)¡Estela, grita muy fuerte! de Isabel Olid,ilustrado por Martina Vanda (TajamarEditores, 2010)Cebollino y Pimentón de Laura Reixach(Ediciones Bellaterra, 2010)Oliver Button es una nena de TomiedePaola (Editorial Everest, 2002)Estos títulos, y muchos más, puedesencontrarlos en las bibliotecas públicas.Búscalos en:www.bibliocatalogo.clHabía una Vez 47


Recomendados por MediadoresEl niño perfectoAutor: Álex GonzálezIlustrador: Bernat CormandSd·edicions, 2012ISBN: 9788492607679paratodosEl encuentro con un libro considerado “perturbador“ –términoampliamente utilizado para referirse a aquellos libros que abordantemas turbulentos o extraños–, siempre es una invitación al debate,a repensar los cánones establecidos y, sobre todo, a acercar a loslectores a temas que están en su entorno y que parecen ocultarseo evadirse, aunque estén más latentes que nunca.48Había una Vez


El niño perfecto, de los autores ÁlexGonzález y Bernat Cormand, es unlibro que no deja indiferente al lector.Liviano y breve en el formato, muestrala vida de Daniel, un niño ordenado,obediente, que sigue las reglas de suspadres y que, sin embargo, escondeun secreto.Cada página de este libro es un breveepisodio delicadamente ilustradopor Cormand, quien con finos trazosnos revela la vida fría y sin colorde este niño perfecto. Hechos quetranscurren al compás de un relojque pasivamente marca las horas quepasan y pasan, hasta llegar a la medianoche, hora del día en la que, al igualque en los cuentos clásicos, las cosasdejan de ser lo que parecen.Cabe anotar que la EditorialSd·edicions ha incluido este libro en suColección Cabeza Borrada, enfocadaen libros ilustrados que se dirigen “nosolo al público infantil, sino también ypreferentemente a los adultos”. Estono excluye la lectura de niños, quienespodrían sentirse identificados con ellibro o simplemente conocer un temaque puede vivir cualquier pequeño encualquier parte del mundo. Así, quedaa criterio del mediador si acercar ono a los niños a este tipo de historiasque son parte de la infancia y que nospermiten “pensar y confrontarnos sinrodeos con aspectos que forman partede la compleja experiencia de crecer yde vivir”, como afirma el investigadorde LIJ Fanuel Hanán Díaz.La LIJ no debería ser excluyente,como no lo son las obras literariasde calidad. Desde mi perspectiva, nodebería haber censura ante temasque perturben, ruboricen o haganabrir de espanto los ojos a más de unadulto, ya que siempre han existido(y seguirán existiendo) temas quegeneren polémica en la literaturainfantil.Así pues, con una posición clara porparte de la editorial –que algunospodrían leer incluso como unaautocensura–, y con un tema que depor sí puede resultar controvertidopara muchos, la apuesta porcompartir y poner sobre la mesa unlibro como El niño perfecto es latentey debería, al menos, ser consideradapor los mediadores de la lectura.Recomendado porLuz Yennifer ReyesCoordinadora de Proyectos FHUVHabía una Vez 49


Recomendados por MediadoresMás allá delgran ríoAutor: Armin BeuscherIlustradora: Cornelia HaasEditorial Juventud, 2004ISBN: 97884261337485añosEl río es una imagen poderosa a la que este delicioso libro álbumrecurre para hablar de la muerte.50Había una Vez


El río ha sido frontera natural a lolargo de la historia. Y eso ha hecho quetambién en el ámbito simbólico fuerafrontera: por ejemplo, en la mitologíagriega Caronte era el barquero quecruzaba el río Aqueronte con las almasde los muertos, y este río, que separabael mundo de los vivos del Hades, elde los muertos, resultaba ser unafrontera implacable: una vez cruzada nohabía comunicación posible entre loshabitantes de ambas orillas.El río también aparece continuamentecomo metáfora de la vida, comodiscurrir de días y correr alegre de agua:meandros, cascadas, remansos, lagunas,rápidos...; curso y transcurso de la vidaque termina por llegar al mar, que es elmorir.El río es, por tanto, una imagen potentea la que este libro álbum acude paraabordar la muerte. Un día, Liebre ledice a Mapache que tiene que cruzar elgran río; él puede acompañarla hastala orilla, pero a partir de ahí, Liebre hade continuar sola. En la orilla hablan,se despiden, se abrazan... y finalmenteLiebre se marcha y Mapache se quedasolo. En ese momento Mapache, conel corazón roto, deja paso a la tristezay al llanto del que se alimenta el río.Luego vuelve con el resto de sus amigos(Elefante, Pato y Ratón) para contarlesque Liebre ha muerto. Juntos compartenrecuerdos, cuentan anécdotas, seconsuelan, pero también compartenel silencio y la emoción de los propiosrecuerdos. Por último tocan la músicaque tanto le gustaba a Liebre.La poderosa metáfora del viaje a la otraorilla se desvela en el momento en elque Mapache les dice a sus amigos que“Liebre no volverá” porque ha muerto.Ya antes el lector había ido recibiendopistas (como cuando Mapache, en lasoledad de la orilla, recuerda a Liebre yesta ya no es un dibujo, sino un esbozo:un recuerdo). En este punto el lector seencuentra junto a los amigos, desolados,que habitan la ausencia de Liebre.Con un texto muy cuidado y unasilustraciones delicadas y elocuentes,este libro nos permite enfrentarnosa la muerte de los seres queridos deuna manera natural: dando cauce a latristeza, a las incertidumbres, a la pena,pero también a los recuerdos felices y,sobre todo, este libro afirma el valor delgrupo para compartir la ausencia y seguiravanzando los días juntos.Un libro álbum hermoso en el que sehabla de la muerte. Un libro que habla dela tristeza ante la muerte, pero tambiéndel recuerdo y del consuelo, inclusode la celebración de las cosas buenascompartidas. Un libro estupendo paraacompañar la pérdida.Recomendado porPep BrunoEscritor y cuentista (España)Había una Vez 51


Recomendados por MediadoresMamá no mecontóAutora e ilustradora: Babette ColeEditorial Serres, 2004ISBN: 84848811726añosLa gracia y la naturalidad son las mejores tácticas frente a laspreguntas “difíciles” de los niños. En este libro álbum lleno de humorácido e imágenes repletas de detalles, nos veremos enfrentadosa esos secretos que guardan los grandes y que los niños quierendevelar con una mezcla de picardía y curiosidad. “¿Para qué sirve elombligo y por qué está ahí?” “¿Por qué tengo que ir yo al colegio… si amamá la expulsaron del suyo?”.52Había una Vez


La autora británica Babette Cole tieneun estilo propio y original. Usa susilustraciones, la alegría y el ingeniopara alejarse de los prejuicios y nos dala oportunidad de reírnos de nosotrosmismos. En Mamá no me contó el texto essencillo, pero no convencional ni inocente,sino provocativo y lleno de frescura. “¿Porqué algunas mujeres prefieren enamorarsede otras mujeres… y algunos hombres deotros hombres?”Usar el humor para alivianar los temasque nos pesan, duelen o escandalizan esuna excelente herramienta que permiteenfrentarlos de una manera más fácil; asíse tornan más cercanos y tolerables. Leereste libro con los niños nos da la ocasiónde reír juntos a carcajadas y encontrarla complicidad, la ternura y la miradaconjunta para poder conversarlos.Los aspectos grotescos y asquerososque llaman tanto la atención a los niñostambién aparecen: “¿Por qué los adultostienen pelos en las orejas, y hasta en la nariz,pero a veces les falta en la cabeza?”, “…porqué algunos mayores dejan los dientes en lamesilla de noche para dormir, o por qué setiran horas y horas en el cuarto de baño.”La vejez, la cirugía plástica, la estitiquez,la angustia económica, los tatuajes;ningún tema se escapa de su pluma ysus pinceles. Todos son tratados con unaperspectiva inteligente, a veces ácida, peroque ayuda a mirar de frente y con ojosnuevos.Comprender, descubrir, explicar, todocabe en estas preguntas que remecen yhacen pensar. Algunas ilustraciones sonacompañadas por un simpático personaje,un perro, que va asentando la emoción.“¿Por qué mamá y papá se encierran conllave en su dormitorio?” “¿Dónde consiguensus bebés las mamás y los papás que nopueden tenerlos?” “¿Cómo puedes odiar aalguien… y al mismo tiempo quererlo?”Al final viene el desafío del niño frentea nuestros temores y tapujos: “Pero yoestoy tranquilo. Mamá me lo explicará todocuando llegue el momento.”Babette Cole nos ayuda a hacerlo demanera más fácil y con una gran sonrisa.Isabel TenhammPresidenta de Fundación GiracuentosHabía una Vez 53


Recomendados por MediadoresTo This DayAutor: Shane KoyczanAdaptación App: Moving Tales12añosPublicacióndigital paraAppEs muy interesante ver cómo un poema puede causar revueloal tocar una temática tan relevante y necesaria de conversarcomo el bullying. Un notable ejemplo que todos debemosdifundir y que ahora se encuentra en una App de descargagratuita.54Había una Vez


Descubrí este poema hablado (lo describencomo a spoken word poem) el año 2013,cuando apareció en forma de video.Entonces fue altamente viralizado en redessociales, tanto así que en sus dos primerosdías en línea fue reproducido más deun millón de veces. Un hito importante,ya que apela a situaciones que muchospodemos reconocer: bullying.El poema describe la experiencia delpoeta canadiense Shane Koyczan, quiena raíz de un malentendido con el directorde su escuela, que trascendió entre suscompañeros, recibió desde muy pequeño,y para siempre, el apodo de “chuleta decerdo”. El video ha sido profusamentedifundido en todo el mundo y ahora estádisponible como App gratuita gracias ala desarrolladora Moving Tales, quien leagregó subtítulos en francés y español.En la aplicación –al igual que en elvideo–, participan más de 80 destacadosilustradores y animadores. MientrasKoyczan declama el poema, las imágenesse suceden alternando el autor de cadacuadro visual. Las imágenes consiguenimpactar tanto como la propia voz delpoeta, que cautiva desde el primerinstante. A mí, al menos, se me llegaron aparar los pelos con el nivel de intensidadque alcanza a través de su lectura.La primera vez vale la pena verlo yescucharlo de corrido –idealmente conel avance automático de páginas y sinsubtítulos, incluso si no se habla inglés–para impregnarse de la emoción del relatoy ver las imágenes ininterrumpidas. Luego,para hacer una lectura más pausada, sepueden activar las opciones de subtítulose ir pasando las páginas con toda lacalma que uno requiera. Recomiendo,también al inicio, usar la herramienta quepermite fijar los textos. Moving Tales tienecomo sello visual el uso de letras que semueven y adaptan según la inclinación dela tablet, pero en esta ocasión el recursoresulta totalmente innecesario (además esdemasiado sensible, para mi gusto).La traducción está bastante bien, pero enla digitación de los subtítulos hay varioserrores que entorpecen la lectura, comopalabras pegadas, letras sueltas y ese tipode cosas (que supongo arreglarán en unafutura actualización). También al inicio seequivocan con un juego de palabras, peroen general la aplicación logra la mismaempatía e intensidad en ambos idiomas.Interesante la experiencia de Koyczan, queadmite con vergüenza que a los catorceaños él también hizo bullying, a pesarde haber sido acosado durante toda suinfancia. Interesante también aproximarsea un tema tan universal con un poemahablado que se ha convertido en todauna iniciativa (tothisdayproject.com). Unimperdible con capacidad concreta decrear empatía. Por favor, difundir.Recomendado porJennifer KingDirectora Confín EdicionesHabía una Vez 55


Recomendados por MediadoresBuscando a AlaskaAutor: John GreenEdiciones Castillo, 2006ISBN: 978970200858315añosSaki, en su extraordinario relato El contador de cuentos, nosinsinúa los requisitos que debe tener una obra escrita paracautivar al lector: dice que esta debe hablar sobre lo que “nocorresponde” y debe perfilar “lo que es socialmente incorrecto”.Parte de este planteamiento lo podemos observar en estanovela de John Green, quien nos presenta a adolescentesrompiendo normas, desafiando al mundo y buscando utopías.56Había una Vez


Puedo asegurar que cualquier adolescenteque lea las primeras páginas de Buscandoa Alaska se verá envuelto por la tramade la historia y será incapaz de levantarla vista hasta que no dé vuelta la últimahoja. Green es un maestro a la hora depintar los sentimientos, las inquietudesy los temores de los adolescentes. Lostrabaja con naturalidad y espontaneidad,lo que permite que cualquier lector jovense reconozca e identifique con alguno delos personajes o alguna situación. Malque mal, ¿qué adolescente no se sientevulnerable?, ¿qué adolescente no desafíaa los adultos?, ¿qué adolescente no vivecolgado del límite de las reglas y con lasemociones a flor de piel cada vez que lasrompe?“Lo bueno de la amenaza constante deexpulsión en Culver Creek es que le imprimeemoción a cada momento de placer ilícito.Lo malo es que siempre existía la posibilidadreal de expulsión…”, nos dice Miles, elprotagonista de esta historia, quien cuentasu vida desde el momento en que dejala casa paterna e ingresa al internadodonde estudió su padre. Él busca huir deun pasado “sin amigos” e ir tras lo que elfrancés Rabelais dijo al final de su vida:“Voy en busca del Gran quizá” ¿Qué es elGran quizá para Miles? No lo sabe, pero loañora.En el internado se hace de tres amigos,entre ellos Alaska, la chica de sus sueños.Ellos lo introducirán en el mundo delcigarro, del alcohol y del sexo: “Queríaque el alcohol me gustara más de lo que megustaba (que es más o menos lo opuesto decómo me sentía por Alaska). Pero esa nocheel alcohol se sentía fantástico…”.En un momento dado ocurre “algo”que cambiará radicalmente su vida. Ese“hecho” divide la obra en un ANTES yun DESPUÉS. El libro está escrito comoun diario de vida pero en vez de fechasencabeza cada relato con “93 días antes”,“70 días antes”, “1 día después” o “10 díasdespués”… Esto se vuelve un excelentetruco para encarcelar la atención dellector y no liberarlo hasta descubrirqué es lo que ocurre. Sin embargo, unavez develado el enigma, la atención semantiene pues, entonces, lo único queinteresa es el desenlace.Esta es una novela de adolescentes paraadolescentes. Las temáticas de sexo yalcohol serán expuestas con bastanterealismo, pero sin caer en lo vulgar nien lo morboso, ya que lo que realmentese aborda es lo que le pasa a todoadolescente cuando comienza a salir desu crisálida. También se plantean temasintelectuales y filosóficos muy comunes enla juventud.El gran reparo del libro es la mala calidadde la edición y la gran cantidad de erroresde tipeo que por momentos distraen laatención del lector. Es una pena.Recomendado porPilar EcheverríaProfesora de CastellanoAnimadora de la lecturaHabía una Vez 57


Recomendado ProfesionalLa aventura de lapalabraAutor: Sergio AndricaínFundación SM y FundaciónCuatrogatos, 2014ISBN: 9781631730443En compañía de más de noventa renombrados y célebres autoreslatinoamericanos de literatura para niños y jóvenes, La aventurade la palabra nos lleva, literalmente, a “aventurarnos” junto aellos en sus experiencias más íntimas relacionadas con la lectura:desde las primeras letras y su relación con los libros hasta eltrasfondo, motivación y sentido de sus palabras transformadasen literatura, pasando por su visión sobre la “estrecha relación”entre los diversos protagonistas del complejo mundo de la lectura,la escritura, la creación y, en definitiva, de la palabra.Por María Paz GarafulicDirectora Fundación Había una Vez58Había una Vez


Autores de excelencia, de vastatrayectoria, cuyas obras hemos leído unay otra vez, como Ana María Machado,Jordi Sierra o Ema Wolf, exponen susprimeras emociones y pensamientosrespecto de los libros, algunos de loscuales, por momentos, sentí compartir.“… Me moría de curiosidad por aquelmundo tan atractivo, al punto de dejar amis padres sumamente distraídos cuandoestaban inmersos en él…”, dice Machado 1 .Otros, comparten sus vivencias respectode la escritura en sí y de los procesoscreativos que la impulsan: “La escriturainstaló en mí la sensación de apoderarmede un espacio infinito, sin límites, dondepodía construir mis mundos personales”,dice Liria Lardone 2 . Sus palabras mellevan a pensar en cuántos de nosotros,aficionados o adictos a la lectura, noencontramos también en la escriturauna vía de escape, de comprensión yenriquecimiento de nuestro mundo.Cuántos de ustedes, que en estosmomentos leen estas palabras y sesumergen en una publicación que se“aventura” en el mundo de la literaturapara niños y jóvenes, no tienen la secretafantasía, quizá el deseo escondidode, algún día, poner en papel –hoyprobablemente en la pantalla– algunosde sus pensamientos, historias o ideas.Cuántos quizá sienten que no seráposible, que los escritores son seresprivilegiados y distintos a los que nopodemos aspirar a asemejarnos.testimonio de personas que admiramos,leemos y seguimos, de conocer máscercanamente sus motivaciones yreflexiones, me permito sugerir lalectura de esta obra como un alicientee inspiración para quienes sienten elmundo de la literatura cercano en sudisfrute, pero en extremo complejo,erudito o sofisticado en su proceso decreación.Queda de manifiesto, tras la lectura deeste libro, que escritoras y escritores sonseres humanos, como nosotros, que hantenido el privilegio de detenerse ante eldisfrute de la palabra… Seamos muchosmás los llamados a aventurarnos,no en busca de su fama ni calidadliteraria, sino de nuestra propia viday riquezas interiores. No importa silo compartiremos o no, si nuestrostextos son o no de gran calidad, solotomémoslo como una oportunidad paraencontrar en las palabras, en nuestraspropias palabras, un nuevo tesoro,nuestro propio tesoro.Dice Graciela Genta: “Escribo sinpreocuparme de los cánones establecidospara el ‘bien escribir’ y hago lo que medicta ese ángel que me anida el alma. Dejocorrer el lápiz, nunca la computadora, yvuelco los poemas que siempre tienen comodisparador el amor, que rige todos los actosde mi vida y de mi creación”. 3Sin duda, inspirador.Bien, además de la satisfacción quenaturalmente proporciona leer el1Página 54.2Página 110.3Página 128.Había una Vez59


Recomendados FGSR - Canal LectorFundación GermánSánchez RuipérezCanal Lector destacaEl equipo de Canal Lector en España estácompuesto por los especialistas en literaturainfantil y juvenil de la Fundación Germán SánchezRuipérez, que forman el grupo de trabajo deselección y valoración de libros. La Fundación llevacasi treinta años trabajando en la búsqueda delmejor libro para cada lector y ahora colabora conalgunas de las organizaciones más prestigiosas deArgentina, Chile, Colombia, México y Venezuelapara ofrecer una mirada global en lengua españolaa través de Canal Lector.60Había una Vez


0-5 añosAkuratus 2. Pieza demadera y globoAutor: Martin BaltscheitIlustrador: Ulf K.Lóguez Ediciones, 2014ISBN: 9788496646995Recomendados FGSR - Canal LectorDos historias protagonizadas por un robot de dos años llamado Akuratus,que llega a la Tierra en su cohete espacial. En la primera, descubre las piezasde un juego de construcción y se entretiene con ellas. En la segunda, unglobo rojo llega volando, empujado por el viento. Akuratus juega con él yse divierte mucho. Cuando llega la noche, sube al cohete y vuela de regresoa casa, llevándose consigo unas cuantas piezas de construcción y un globorojo.Una historia divertida, muy bien secuenciada, con la que los más pequeñospueden sentirse identificados.Había una Vez 61


Recomendados FGSR - Canal Lector0-5 años¡Voy!Autor e ilustrador:Matthieu MaudetOcéano Travesía, 2014ISBN: 9786077351627El pajarito sale muy decidido del nido y se despide de todos sus familiares yamigos utilizando la misma expresión: ¡voy!, la cual da título a esta historia.Cada uno le da algo que puede necesitar en este, imaginamos, largo ysolitario viaje. Mamá le da un suéter, papá una linterna, la abuelita unasgalletas, el abuelito le da su gorra...Cargado con todo este equipaje, recorre el camino que le llevará... ¡al baño!,donde hace sus deposiciones en el orinal. Una historia sorprendente, con unfinal inesperado y donde las ilustraciones lo dicen todo.62Había una Vez


6-8 añosLa cocina de nocheAutor e ilustrador:Maurice SendakKalandraka Editora, 2014ISBN: 9788484648512Recomendados FGSR - Canal LectorLa publicación en 1970 de La cocina de noche supuso una conmoción mayorque la de Donde viven los monstruos pocos años antes, pues en esta nuevavuelta de tuerca al deseo, el niño protagonista, Miguel, ni siquiera precisahuir a lejanos parajes, sino que convierte su curiosidad por lo que sucedeen la cocina durante la noche en un viaje sensorial donde puede recrearseen todo aquello que le está vedado: trastear desnudo fuera de su cuarto,mezclarse gozosamente con la esponjosa masa de un pastel, ascender a laluna para cumplir una misión gastronómica, nadar impúdicamente dentrode una botella de leche..., para terminar plácidamente dormido en su cama.Las voluptuosas ilustraciones de Sendak están al servicio de una ensoñaciónonírica de raíz cuasi freudiana. Difícil no simpatizar con la expresión delibertad y la delectación placentera que emanan de este maravilloso álbum.Había una Vez 63


Recomendados FGSR - Canal Lector9-11 añosEl tesoro de BarracudaAutora: Llanos CamposIlustradora: Júlia SardàEdiciones SM, 2014ISBN: 9788467552997El Capitán Barracuda lleva mucho tiempo tras la pista del tesoro de PhineasKrane, un famoso pirata de los mares del Sur. La tripulación, compuesta porbucaneros de diferentes nacionalidades, confía firmemente en él, a pesarde que los sueños pocas veces se parecen a la realidad. La primera escala,en la isla de Kopra, trae una sorpresa inesperada al Cruz del Sur, un barcopredestinado a vivir aventuras rocambolescas y extraños reencuentros enuna divertida y alocada travesía.Las ilustraciones, caricaturescas y de gran formato, completan unaformidable historia, deliciosamente editada y ganadora del Premio Barco deVapor 2014.64Había una Vez


Carlo CollodiLas aventurasde PinochoAlianzaEditorial12-14 añosLas aventuras dePinochoAutor: Carlo CollodiIlustrador: Attilio MussinoAlianza Editorial, 2014ISBN: 9788420683386Recomendados FGSR - Canal LectorEl imaginario cinematográfico ha logrado que simplifiquemos uno delos relatos más complejos que ha producido la literatura juvenil –que noinfantil– de la modernidad. La presente edición ofrece la oportunidad deadentrarse –mediante la efectiva carga simbólica de la trama y los recursosque emplea Collodi– en el proceso de configuración de un individuo: sucreación, debida a la voluntad generadora del padre, y su educación,manifiesta en las peripecias que vivirá debido a sus continuos errores dejuicio y a su endeblez ética.Que Geppetto sea un artesano y Pinocho una marioneta, no hace sinoreforzar el carácter simbólico del planteamiento: nuestra capacidad creativa/generadora –viene a decirnos Collodi– debe estar al servicio de un idealético, que en el siglo XIX, época de la que data la novela, pasaba por uncompendio de virtudes cristianas, entre las que el rechazo de la mentiraresplandece con fuerza.Clásico imperecedero.Había una Vez 65


Recomendados FGSR - Canal Lector12-14 añosPlatero y yoAutor: Juan Ramón JiménezIlustrador: Thomas DochertyAnaya, 2014ISBN: 9788467860894Preciosa edición ilustrada –conmemorativa del centenario de la primera– deun clásico de la prosa poética, escrito con vocación para gustar a niños (algocrecidos) y mayores.Platero y yo es un prodigio de contención emotiva, de lenguaje depuradoy una invitación a la nostalgia por un espacio y un tiempo que no son otrosque los paisajes y las horas de la niñez. Acompañado de su pollino, “pequeño,peludo, suave”, el poeta adulto recorre su Moguer natal, el que guarda lamemoria de su infancia (plagada de tradiciones y personajes propios delámbito rural) y, por tanto, el marco también de la melancolía por lo que yano volverá: un mundo que muere del mismo modo en que lo hace Platero,en silencio.“Elegía andaluza”, subtituló J. R. Jiménez aquella primera edición, y es la mejordefinición que puede hacerse de esta maravillosa obra. Lirismo, belleza yemoción.66Había una Vez


15-18 añosEl murciélago doradoAutor e ilustrador:Edward GoreyLibros del Zorro Rojo, 2014ISBN: 9788494164521Recomendados FGSR - Canal LectorApasionado de la danza, Edward Gorey acometió en los años sesenta unhermoso homenaje ilustrado a esta disciplina, cargado de referenciasevocadoras de los años dorados en los que los grandes creadores ycoreógrafos de origen ruso triunfaban en todo el mundo. Tratándose de unode los maestros gráficos que hizo de la revelación del sinsentido cotidianomarca de autoría, cabía esperar una muy particular celebración de la danza.La vida de sacrificio de quienes dedican su tiempo a la expresión de labelleza a través del dominio del cuerpo, aparece retratada como unasucesión de pequeñas miserias entre las que refulge –al menos en el caso deMaudie Splaytoe, protagonista de esta historia– el brillo de la gloria. Pero nisiquiera ese dorado destello ahuyenta el vacío del absurdo de vivir. Tras unaexistencia de soledad y fiestas decadentes, dedicada con pasión y entrega alballet, Maudie desaparece...Había una Vez 67


columnaNO HAY DOS LIBROS IGUALESPor Barbara Fiore y Francisco DelgadoBarbara Fiore EditoraBarbara Fiore Editora nace de nuestra pasión y amor por los libros, el arte yel diseño. Desde el salón de nuestra casa, rodeados de ordenadores, libros,juguetes y pañales, perseguimos nuestro sueño.No fue casualidad la elección del primer título: El taller de las mariposasde Gioconda Belli e ilustrado por Wolf Erlbruch. Igual que a Odaer, suprotagonista, nos ilusionaba “crear algo bello” e hicimos nuestro su lema:“… los sueños se hacen realidad. El secreto está en no cansarse nunca de soñar.”Los primeros años fueron difíciles; éramos una pequeña y desconocidaeditorial alejada de los grandes centros. Nuestra apuesta se fue definiendocon las sucesivas publicaciones, El árbol rojo, La cosa perdida y El Tirano.Nuestro objetivo no ha cambiado desde entonces: acercar autores eilustradores internacionales, mayoritariamente desconocidos o pococonocidos, a nuestra lengua común, con ediciones esmeradas.Shaun Tan, Jimmy Liao, Suzy Lee, Wolf Erlbruch y Carll Cneut, por citar soloalgunos, se han convertido en nuestros ilustradores de cabecera. Graciasa ellos hemos ido formando un catálogo de libros ilustrados para todaslas edades que comparten una sensibilidad especial, aportando una visiónpersonal y valiente alejada de las tendencias comerciales del mundo de laedición de los libros ilustrados. Un catálogo lleno de imágenes pictóricas,enigmáticas, alegóricas, surrealistas, aterradoras a veces. Autores que hancontribuido a la evolución del libro ilustrado, tanto por la maestría técnicacomo por la delicadeza y sensibilidad con la que han tratado temas como lamuerte, la depresión, la emigración o el amor, temáticas que, hasta ahora,no se consideraban adecuadas para niños.Títulos como Emigrantes, La ola o El pato y la muerte, se han convertidoen imprescindibles en las bibliotecas de los amantes de la narrativailustrada.68Había una Vez


“… hemos ido formando un catálogo de librosilustrados para todas las edades que comparten unasensibilidad especial, aportando una visión personaly valiente…”Aunque la mayor parte de nuestro fondo lo constituyen autoresextranjeros, en los últimos años hemos desarrollado proyectos propioscon autores hispanos. Destacamos Casualidad de Pablo Amargo yPepe Monteserín, Alas y olas de Pablo Auladell y Pablo Albo, La feriaabandonada, también de Auladell, Rafa Burgos y Julián López Medina,y Tropecista de Elena Odriozola y Jorge Gonzalvo.Seguimos investigando el mundo de la ilustración, rastreandocatálogos, blogs, revistas y ferias en busca de nuevos autores. Entrenuestras últimas apuestas se encuentran Øyvind Torseter (a nuestroentender, el ilustrador noruego más imaginativo), Noh In-kyung, JiHyeon Lee, Ben Newman, Tom Clohosy Cole, Golden Cosmos y DanielDolz, Akihiro Nishino, Yoshitomo Nara, It’s Raining Elephants. Pidodisculpas a todos aquellos que se me quedan en el tintero por falta deespacio.Además de considerar el contenido como un valor esencial, cada libroes para nosotros un objeto de arte; cuidamos con esmero cada edición:el papel, la encuadernación, la tipografía, las tintas y el formato. No haydos libros iguales.Había una Vez69


EntrevistaEl explorador infinito:TOÑO MALPICAYa no explora como cuando era niño, con una linterna; ahoraescribe. “Cuando una historia me demanda ser contada, medeja sin alternativas. Desde que nace la semilla en mi mente,escribirla deja de ser opcional: simplemente sé que tengo quehacerlo”, asegura el reconocido escritor mexicano.Por Adolfo CórdovaPeriodista, escritor y promotor de la lecturawww.linternasybosques.comIlustración de Iban Barrenetxea para Por el color del trigo.Cortesía Fondo de Cultura Económica.70 Había una Vez


Escribe de todo lo que nos llama, lo que no muestra su final, porque quiereque vayamos a buscarlo.No hay temas prohibidos para Toño Malpica. Aunque a veces lo acosen losdemonios que persiguen a sus personajes, sigue escribiendo y busca unfinal donde lo dejen en paz, a él y a los protagonistas. Aprovecha su esenciade científico loco para inventar que se hace justicia con los malhechores ycomprobar que la realidad está hecha de millones de puntitos diferentes.Es uno de los escritores de LIJ más prolíficos y premiados en México, pero novive solo de letras. Toca el piano como una necesidad tan o más vital que laliteratura y tiene un grupo de rock para niños. Le gusta comer tacos al pastor yver Bob Esponja. Dice que no sabe cuidar mascotas y aunque te podría explicarpor qué tu computadora no responde (es ingeniero en computación), seguroque prefiere contarte alguna historia sobre un grupo de amigos que descubreuna máquina misteriosa o mostrarte en YouTube un concierto de jazz.Cuando Toño (o Antonio, firma de ambas formas) vuelve a su infancia, se verodeado de niños: su hermano Javier (también escritor), su mejor amigo y otropar de hermanos, Quique y Roger. Una pequeña pandilla que conquistabalos cerros, hacía la cimarra y enfrentaba peligros al más puro estilo de TomSawyer y Huckleberry Finn. “Juntos entramos a la oscurísima cueva delDiablo, subimos al inalcanzable cerro de las Cruces y exploramos el misteriosovalle de las Libélulas”, recuerda Malpica.EntrevistaSiete esqueletos decapitadosAutor: Antonio MalpicaOcéano, 2013 (2a edición)ISBN: 9786077351047Nocturno BelfegorAutor: Antonio MalpicaOcéano, 2011ISBN: 9786074003109El llamado de la estirpeAutor: Antonio MalpicaOcéano, 2013ISBN: 9786078303113Había una Vez71


EntrevistaTodavía hoy, si descubre una nuevapregunta detrás de un volcán o un cuerpoceleste, no parará hasta escribir surespuesta con botas de alpinista o casco deastronauta.Quizá por eso cuando leyó que Antoine deSaint-Exupéry dedicó El Principito a sumejor amigo, León Werth (no a su mujer,no a sus padres, no a su maestro favorito),inició una búsqueda por la vida del autorque le hizo publicar Por el color del trigo,seleccionado para el prestigioso catálogoWhite Ravens 2013. Su amor a la libertad yal jazz, en tanto, se desdobló en la atípicahistoria del abuelo desmemoriado de BillieLuna Galofrante. El dolor de la violencia,los crímenes, el secuestro, lo inquietarontanto como para crear Los mil años de PepeCorcueña.Toño ha publicado más de 30 libros y nopara. Como si no quisiera dejar nunca deaveriguar el final.¿Qué no te has atrevido a contar todavía?¿Cómo empezaría esa historia?Confieso que, cuando una historia medemanda ser contada, me deja sinalternativas. Desde que nace la semilla enmi mente, escribirla deja de ser opcional:simplemente sé que tengo que hacerlo.Por supuesto, no me pasa con cualquierhistoria, solo con aquellas que me prendenfuego al interior, que no se va a extinguirsino hasta que termine la escritura. Por72Había una Vez


lo mismo, no hay historias que no me“atreva” a contar; si no lo he hecho es,simplemente, porque estas no me lo handemandado. Pero, para no dejarte conlas ganas, te voy a regalar el inicio de untexto que jamás de los jamases tendríael coraje de continuar: “Anexos 3 y 25 dela tercera resolución de modificacionesa la resolución miscelánea fiscalcorrespondiente al ejercicio en curso…”(Terrorífico, ¿eh?).¿Cuál ha sido el tema que más te hacostado abordar en una historia?Me pesa mucho escribir sobre elmaltrato a los niños en cualquiera desus acepciones. Por ello trato de quemi literatura sea más bien lúdica. Noobstante, es cierto también que a vecesla historia demanda echar luz sobre esaszonas oscuras, como en Los mil años dePepe Corcueña o Adonde no conozconada. Objetivo miedo, donde lo abordo deun modo aún menos tangencial; me costómuchísimo trabajo. Honestamente, mehe aventurado en este tipo de anécdotassolo porque sé que como autor, tengo laúltima palabra (y, en cierto modo, tambiénel veredicto final). Me alivia saber queningún maldito se va a escapar de lajusticia si yo no lo dejo.¿Por qué decidiste hablar del secuestroen Los mil años de Pepe Corcueña?Porque me lo demandaba la historia. Loque yo quería contar tenía más que vercon otro tipo de cuestiones que ese dolorespecífico de mi país, ese tipo de crimentan arraigado. Esencialmente, queríaconfrontar a dos personajes disímiles eintentar un salto de empatía. En breve“Me pesa mucho escribirsobre el maltrato a losniños en cualquiera de susacepciones. Por ello tratode que mi literatura seamás bien lúdica”me di cuenta que un niño plagiado y sucaptor me funcionaban perfectamente.Carlos y Noé soportan una tesis, unaposibilidad de entendimiento que bienpodría funcionar con otros relatos ya otros niveles. Podrían ser soldadosambos, o policía y ladrón, o el dueño deuna plantación y un viejo esclavo. Enfin. A veces partes de una idea y la vasconcretando de a poco, tomas decisiones,evalúas posibilidades, seleccionasambientes, personajes, momentos, yenvuelves tu idea con ellos para podertransmitirla lo mejor posible. Con PepeCorcueña fue así. Y creo que no quedó tanmal.¿Cuáles son los tabúes a los que teenfrentas cada día?Me da la impresión de que el máximotabú de nuestros días es el miedo amostrar debilidad. El mundo nos hahecho creer que hasta dar una monedaa un pordiosero es señal de flaqueza.O preguntar por una calle. O soltarsea llorar en el cine. A lo mejor ni es untabú. A lo mejor nada más es un miedocomo tantos otros. Pero de que existe,existe. Y lo lamento porque tambiéna mí me asalta de vez en cuando y loúnico que consigue es deshumanizara las personas. Hubo un tiempo en elEntrevistaHabía una Vez 73


Entrevista“… me he aventurado en este tipo de anécdotas solo porquesé que como autor, tengo la última palabra (y, en ciertomodo, también el veredicto final). Me alivia saber queningún maldito se va a escapar de la justicia si yo no lo dejo”que no era problema ser imperfecto ytener dudas y equivocarse. En cambioahora es el máximo pecado. Alguiendice frente a una espontánea cámara decelular que la capital de Puerto Rico esParamaribo y de inmediato es llevado alpatíbulo de Internet. Ojalá hiciéramos másfrecuentemente el ridículo para no olvidarque justo eso somos. Y que es más digno decelebrarse que de lamentar.¿Cuándo has decidido que es mejorguardar silencio?Cuando no me gusta lo que estoyescribiendo. Prefiero botarlo a la basura quehacer pasar a los demás por el incordio deleer algo que ni yo mismo puedo disfrutar.Vivir para el juegoToño tuvo una infancia muy feliz, con muchalibertad. Vivía en una zona del Estadode México cerca de varios cerros que lepermitían repetir una y otra vez su juegofavorito: los exploradores. “Mi hermanoJavier y yo formábamos parte de un club(¿o sería más correcto llamarlo pandilla?)donde varios niños de nuestra edad noslanzábamos toda la tarde (o hasta un díaentero si eran vacaciones) a explorar loscerros. Nos metíamos a las cuevas, nosmaravillábamos con la fauna del lugar,inventábamos leyendas”, recuerda.¿Y a qué juegas hoy?Lamentablemente me volví muy urbano yya no juego a los exploradores ni en la salade mi casa. Sí juego mucho con mis hijos:deportes, juegos de mesa, a armar bloques,rompecabezas, a los piratas, a la guerra delas galaxias, a las luchas... Con mi hermanosí sigo jugando, pero a otras cosas: a labanda de rock y al teatro, principalmente.¿Qué momento viviste en la infancia quejuraste era magia pura?Hubo una vez, durante una de nuestrasexpediciones al cerro, en la que creímosdescifrar una especie de código escrito enla geografía del lugar. Según nosotros eraun mensaje mágico de tiempos ancestrales,de visitantes de tierras remotas. Y estabacifrado en la localización de algunos cactus,cuevas, parajes; todo parecía conformarparte de un entramado, un patrón. Poralgunos días nos pareció que estábamosal borde de algo importante. Luego...simplemente no supimos descifrar nada y loabandonamos.¿A qué le tenías miedo?Vivíamos en una casa grande, de tres pisos.Uno de mis más grandes temores eraquedarme completamente solo en esa casa.Otro, que llegara la noche, todos estuvieranya dormidos y yo siguiera viendo –solo,por supuesto– la tele en el piso inferior.El camino de regreso hacia mi habitación74Había una Vez


siempre estaba colmado de susurros, deescalofríos, de tactos inexplicables.Has dicho que las novelas de tu sagaEl libro de los Héroes te han provocadopesadillas. Cuéntanos una.Claro, aunque son más bien pesadillasen torno a la obra. Cuando me internojunto con mis personajes en mundossombríos, siento la responsabilidad deno abandonarlos dentro. Mientras másavanzo en la trama, más me acometela urgencia de terminar. Podría hacerla descripción exacta de los gritosde Brianda porque los he escuchadorepetidamente en mis sueños. Lospersonajes a veces duelen igual que loshijos. Y causan idénticas pesadillas. Tecuento una: me visita un demonio en sumás tradicional estampa. Me advierteque he de pagar las consecuenciaspor escribir lo que estoy escribiendo.Despierto sobresaltado. Vuelvo a latecla. Así sean las tres de la mañana.EntrevistaUn viejo gato gris mirandopor la ventanaAutor: Toño MalpicaIlustradora: Alba RiveraFCE, 2014ISBN: 9786071622419Soldados en la lluviaAutor: Toño MalpicaIlustradora: MaríaTeresa DeviaNorma, 2013ISBN: 9789584541314Por el color del trigoAutor: Toño MalpicaIlustrador: IbanBarrenetxeaFCE, 2012ISBN: 9786071609243Billie Luna GalofranteAutor: Antonio MalpicaNorma, 2011ISBN: 9789700919300Ka súut naj: Vuelta a casaAutor: Antonio MalpicaIlustrador: Richard ZelaAlfaguara, 2011ISBN: 9786071115881Los mil años de PepeCorcueñaAutor: Toño MalpicaIlustradora: Amira ArandaEl Naranjo, 2010ISBN: 97860776614Querido Tigre QuezadaAutor: Toño MalpicaIlustrador: Edgar ClementCastillo, 2004ISBN: 9789702009955Ulises 2300Autor: Antonio MalpicaSM, 2003ISBN: 9789706889577Había una Vez75


IlustradorCLAUDIO ROMO, ILUSTRADORY GRABADOR: EL ARTECOMO HERRAMIENTA DEDEMOCRATIZACIÓNPor Claudio AguileraPeriodista y socio fundador de PLOP! Galería76 Había una Vez


Explorador de mundos imaginarios, fabricante de criaturasimposibles: el destacado autor chileno reivindica el rol del libroilustrado como espacio para comunicar ideas, reflexionar y sacar ala luz los temas silenciados.Arco, flecha, blanco y arquero, los cuatro elementos del Kyudo. Pero adiferencia de la arquería occidental, quienes practican esta milenariadisciplina japonesa no miran el blanco; ni siquiera intentan apuntar.Lo que buscan está más allá de la diana. Su objetivo es alcanzar la perfectaarmonía de los movimientos, abandonar el ego, hacerse parte del todo yencontrar el equilibrio. Un proceso que puede durar la vida entera.El ilustrador Claudio Romo practica el tiro con arco desde niño. Mientras otrosjugaban con camiones o corrían en bicicleta, pintaban casas y montañas, élpasó gran parte de su infancia emplumando flechas, fabricando y dibujandoarcos. Para sorpresa y preocupación de sus padres, también los utilizaba. “Sonobjetos bellos, estilizados y elegantes, pero que contienen una gran tensión yfuerza”, dice.Alebrijido es un alebrije, ser imaginario de la cultura popular mexicana.Había una Vez 77


IlustradorPara él, al igual que para los seguidoresdel Kyudo, el tiro al arco es una formade meditación. “Uno entra en un trancedonde por un momento te vacías de laconciencia. Es una práctica muy sana”,comenta.Al ver sus ilustraciones es fácil sentir quealgo de la filosofía Zen se ha traspasadoal papel. A pesar de la precisión de sutrazo, del absoluto dominio de la forma yla claridad con que compone personajesy ambientes, la fuerza del autor de libroscomo Bestiario o El álbum de la floraimprudente está más allá de lo que vemos.Ilustración sin publicar de la serieCrónica fiel del mundo que vi.Posiblemente se encuentra en la creaciónde un mundo que nos envuelve, fantásticoy creíble a partes iguales, pero sobretodo en un discurso que transforma lailustración en una certera flecha capaz detraspasar edades, lenguajes y fronteras.Considerado uno de los ilustradores másimportantes del país, Romo ha conseguidoque cada uno de sus libros sea unaproyección de su imaginario, capaz dellevar consigo –no importando si se tratade un libro sobre monstruos mexicanos,seres imaginarios o una historieta deterror– su marca personal, compuesta debelleza y escalofríos.Todo comenzó en Talcahuano, dondedejó estampados sus primeros trazos. Suabuelo Francisco lo ponía a dibujar y lepedía una y otra vez que le hiciera retratos.A la imagen se sumó luego la palabra. Elcuento El inmortal de Jorge Luis Borges ysu largo periplo por “esas regiones bárbaras,donde la tierra es madre de monstruos”,fue un recuerdo imborrable de aquellasprimeras y fértiles lecturas a las que sesumarían más tarde H.P. Lovecraft, ItaloCalvino y Adolfo Bioy Casares.A la hora de seguir sus estudios no lodudó. Tampoco podía hacerlo. “Nuncapensé en estudiar nada que no fuera arte.Dibujar era lo único que me interesabay la pedagogía en arte era a lo único quepodía optar en Concepción”, recuerda.Se especializó en grabado, una técnicaque apuesta por la reproductibilidadde la obra y que no solo le permitióexpandir su trabajo como dibujante, sinotambién canalizar una de las ideas que haguiado toda su carrera: el arte como unaherramienta de democratización.78Había una Vez


Primera expediciónGracias al grabado cruzó también lasfronteras. Su admiración por grabadorescomo José Luis Cuevas y José GuadalupePosada lo llevó a México para estudiaruna maestría en Artes Gráficas. Ahífue donde, entre el culto a la muerte,la iconografía prehispánica, las luchaslibres y los relatos de exploradores delNuevo Mundo, se terminó de forjar suvisualidad.También fue el lugar que vio nacer suprimer libro. Deseoso de ir un paso másallá en su apertura hacia nuevos públicosy salir de la elitización que impone el arte,Romo descubrió el potencial narrativo delas publicaciones ilustradas y encontró enellas una gigantesca caja de resonanciapara sus inquietudes plásticas y vitales.“Siento que esa duplicidad de arte ycomunicación que habita en el libro(desde su esencia), lo convierte en unlugar donde el arte no puede desplegarsesin el fenómeno de la reflexión y latransferencia de ideas, algo que de hechopercibo cada día menos en muchasexperiencias del arte contemporáneo queme ha tocado conocer”, explica.El resultado vio la luz en el 2004, cuandoilustró para Fondo de Cultura Económicade México El cuento de los contadoresde cuentos, del escritor tunecino NacerKhemir, un relato que se mueve entredimensiones de tiempo y espacioparalelos. Una historia perfecta paraClaudio Romo, quien pobló las páginas deretratos, personajes y animales dignos deLas mil y una noches.“Nunca pensé en estudiar nadaque no fuera arte. Dibujar era loúnico que me interesaba…”Segunda expediciónDe vuelta en Chile, el ilustrador siguióadentrándose cada día más profundamenteen esa frondosa región de donde provienensus creaciones. Siguiendo los pasos deun sacerdote científico del Barroco comoAthanasius Kircher, de un naturalistaIlustración de Monstruos mexicanos.Había una Vez 79


“Romo ha conseguido que cada uno de sus libros sea unaproyección de su imaginario, capaz de llevar consigo (…) sumarca personal, compuesta de belleza y escalofríos”y explorador decimonónico comoHumboldt o un investigador novelescocomo el Morel de Adolfo Bioy Casares,reunió una exuberante vegetación parasu libro El álbum de la flora imprudente(LOM, 2007), animales “realesfantásticos” para que deambularan porsu Bestiario (LOM, 2008), una colecciónde narraciones extraordinarias paraunos Fragmentos de una bibliotecatransparente (LOM, 2008) y losinexplicables sucesos que sacuden alatónito lector en Informe Tunguska(LOM, 2009).Este gabinete de maravillas, atestado depiezas extrañas y únicas, le valió en dosocasiones consecutivas el Premio Coréentregado por el Consejo Nacional de laCultura y las Artes, el más importantede la ilustración chilena, fruto de untrabajo arduo y laborioso. “Para dibujaraprovecho cualquier espacio del día”,comenta mientras divide su tiempocomo docente en la Universidad deConcepción y editor visual del selloLibros de Nébula. “Por eso tengo muchoscuadernos de apuntes y carpetas debocetos sueltos. Siempre les digo a misalumnos lo fundamental que es guardaruna memoria de los procesos. Estos sontan importantes como la obra final en laformación disciplinaria de un dibujante”,agrega Romo, ilustrador y arquero.Tercera expediciónRomo tiene otro mérito. La riquezade su lenguaje plástico, su capacidadpara generar intertextualidad yreivindicar el rol de la narracióngráfica en la construcción de lectoresparticipativos y críticos, han aportadoen la creación de un nuevo campode acción para el libro ilustrado enChile, tradicionalmente asociado alas estanterías infantiles. Todo estodesde una zona que se distancia delcentro, tanto a nivel simbólico comogeográfico. “Vivo en una ciudad quecarece de una infraestructura culturalsuficiente. Para mí el libro representaese lugar de exhibición inexistente enmi realidad urbana, y aparte de eso ellibro como objeto en sí mismo es unobjeto de diseño, arte y un dispositivode comunicación de imaginarios. ¿Quémás se puede pedir?”, interroga desdeConcepción.Para el autor, el libro ilustradoes precisamente un lugar paraproblematizar y poner sobre la mesatemas hasta hace poco consideradostabúes, como la muerte, la sexualidad,la enfermedad o la guerra. “Enun libro ilustrado la imagen estápermanentemente vinculada a un textoque la dirige y la hace ‘necesaria’, quetransforma las imágenes de violencia omuerte pura en imágenes que obedecen80Había una Vez


IlustradorIlustración de El cuento de los contadores decuentos.Ilustración de Monstruos mexicanos.Ilustración de Monstruos mexicanos.Había una Vez81


“Para mí el libro representa eselugar de exhibición inexistente en mirealidad urbana, y aparte de eso ellibro como objeto en sí mismo es unobjeto de diseño, arte y un dispositivode comunicación de imaginarios.¿Qué más se puede pedir?”a claras necesidades narrativas yde sentido”, señala.Sin embargo, es consciente de lafuerza a veces estremecedora desus imágenes. Por eso cada una desus figuras obedece a un propósitominuciosamente establecido,poniendo una insalvable distanciaentre su obra y los juegos deterror y morbosidad propios dela sociedad del espectáculo a loscuales, está de más decir, niños,jóvenes y adultos son diariamenteexpuestos. “Un artista no debeolvidar la importancia del propiotrabajo en la formación ética y de lacultura visual de las personas, enespecial de los niños”, aclara.Pensando en ese compromiso, yen que hace poco tiempo fuistepadre, ¿qué historia te gustaríailustrar para tu hija?Qué bonita pregunta. ¡Existentantos cuentos! Creo que iniciaríala lista con El sueño de Akinosukéde Lafcadio Hearn. Una historiajaponesa que comienza así: “Enel distrito Toichi de la provinciade Yamato vivía un goshi llamadoMiyata Akinosuké...”.Claudio Romo ha lanzado unanueva flecha. Poco importa si llegao no al blanco. Simplemente hayque sentarse y verla rasgar el aire,diáfana, silenciosa y certera, comotoda su obra.Ilustración de Monstruos mexicanos.82Había una Vez


LIBROSIlustradorInforme TunguskaAutores: Claudio Romo y AlexisFigueroaLOM, 2009ISBN: 9789560000637BestiarioAutor: Juan Nicolás PadrónIlustrador: Claudio RomoLOM, 2008ISBN: 9789562829359Fragmentos de una bibliotecatransparenteAutores: Claudio Romo y AlexisFigueroaLOM, 2008ISBN: 9789560000323El álbum de la flora imprudenteAutor e ilustrador: Claudio RomoLOM, 2007ISBN: 9789562829373El cuento de los contadores de cuentosAutor: Nacer KhemirIlustrador: Claudio RomoFCE, 2004ISBN: 9789681671792Había una Vez83


IlustradorIlustraciones sin publicar de la serie Crónica fiel del mundo que vi.84 Había una Vez


IlustradorIlustraciones de Monstruos mexicanos.Había una Vez85


¿Por qué soy lector?Ahora que me han pedidoque recuerdePor María Osorio (Colombia)Directora Editorial Babel LibrosLeo apasionada y desordenadamente,de todo, desde que tengo razón. Leoporque tenía un padre que trasmitíaesa pasión. Era médico, pero nole interesaba la medicina sino larevolución, y la buscaba en los libros.Un día ahorró lo suficiente y se fuea Rusia para tocar el cielo con suspropias manos. Esa pasión marcómis lecturas; pasé rápidamente deAndersen y Cuentos de Oriente,de Julio Verne y Stevenson, a laliteratura rusa. Libros largos y deritmo lento que me enseñaron a leercon paciencia, a ir poco a poco, y apersistir.86Había una Vez


“…imagino que lo que (mi padre) no me podía decir conpalabras me lo decía con esos libros que buscaba para mí.Y sé que lo hizo deliberadamente. A mi hermano le enseñóa pescar, a jugar ajedrez, a desarmar cualquier cosa. Y amí a leer. Fue su decisión.”Recuerdo ir con mi padre a la feriadel libro en el parque Santander,en el centro de Bogotá, de donderegresábamos con una pequeñamontaña de libros, todos para mí, todoselegidos por él. Pero mis recuerdos comolectora son en soledad; no lo recuerdoa él leyéndome, o preguntándome porlo que había leído. Nunca conversamossobre este tema; no sabíamos que élse iba a ir tan pronto, y a pesar de suinsistencia tampoco imaginó que yo ibaa terminar entre libros. Pero, ¿cómo no?Ahora que me han pedido que recuerde,imagino que lo que no me podía decircon palabras, me lo decía con esoslibros que buscaba para mí. Y sé que lohizo deliberadamente. A mi hermanole enseñó a pescar, a jugar ajedrez, adesarmar cualquier cosa. Y a mí a leer.Fue su decisión.Pero había libertad. Éramos niños enotra Bogotá y podíamos salir solos a lacalle. Nos cuidaba un policía, que no noscuidaba de los demás, sino de nuestraspropias travesuras. Un policía debarrio, y un muchacho algo mayor, quealquilaba cómics en el parque. A cambiode una moneda leíamos toda la tarde.para escoger: la Colección argentina RobinHood, algunos números muy atrasados de larevista Billiken. También nos era permitidoleer solo para entretenernos, como lashistorias de Los Cinco de Enid Blyton.Más adelante, obviamente en la escuela,leíamos a los colombianos. Para leer laMaría de Jorge Isaacs, había que tener lamisma paciencia que con El Don apacible deSholojov, y esa experiencia previa me ayudó.Muy poco tiempo después estaba leyendolos hoy clásicos del boom latinoamericano,y ya no necesité preguntarle a nadie mássobre mis lecturas. García Márquez, Borges,Cortázar, llenaron los tiempos de mijuventud y me invitaron a leer todo lo demás.Luego, llegué adulta a la LIJ y tuve que volvera iniciar el aprendizaje.Hoy mi mayor compromiso es con loslectores jóvenes. Esa juventud que sucedecada vez más pronto. La diferencia entre laLIJ y la literatura no debería existir, pero elmercado exige que hagamos una diferenciaentre la Literatura –con mayúscula– ytodo lo demás. Ese es el mayor reto quepuedo concebir en este momento, y en esotrabajamos en Babel Libros.Libertad también de escoger lo queleíamos, dentro de lo poco que habíaHabía una Vez 87


Columna¡CELEBREMOS LOS 20 AÑOSDEL CRA!Por Equipo de BibliotecasEscolares CRAEl programa de Bibliotecas Escolares CRA se inició el año 1994. Ciertamente,ya existían entonces distintas bibliotecas escolares en el país. Lo que nohabía era un programa que, desde el Estado de Chile, fomentara, regulara ymasificara su implementación en los establecimientos educativos.Hoy la lectura dejó de considerarse –al menos en la esfera pública y desdeel Estado– como algo que se limita a la decodificación de signos escritos. Lapráctica de la lectura se asocia a la capacidad de comprender en profundidad,de aprender de forma autónoma y crítica, de desenvolverse con soltura enun entorno en que prolifera la información en distintos soportes. Tal vezmás relevante aún, la lectura dejó de estar estrictamente subordinada acontenidos curriculares o morales, y se la asocia con el placer. Es a travésdel placer de leer que hay más posibilidades de que la lectura produzca losmayores beneficios.El programa de Bibliotecas Escolares CRA le da un espacio físico a este cambiode paradigma. A través de estos veinte años, la nueva concepción de la lecturaha ido abriéndose un espacio y adeptos en los establecimientos educativos,marcando sin duda un hito en políticas públicas relacionadas con la lecturay su fomento en Chile. Por eso, si bien la historia de las bibliotecas escolaresen Chile es reciente, se inserta en esa lenta progresión de la historia de lasprácticas de la lectura en el país.Durante estos veinte años de funcionamiento hemos tenido un importantesalto cuantitativo. Se han implementado 10.700 bibliotecas escolaresCRA a lo largo del país, en los establecimientos municipales y particularessubvencionados (8.413 en Educación Básica y 2.287 en Educación Media).Al mismo tiempo, hemos alcanzado un índice promedio de 4,2 libros porestudiante. Esto nos acerca al estándar de seis libros por estudiante definidopara nuestro país y nos plantea el desafío de acercarnos a los estándaresinternacionales.Sin duda, estas cifras contundentes son motivo de satisfacción. En estemomento de celebración, también asumimos el nuevo desafío que guiará laacción del periodo que ahora inicia el programa de Bibliotecas Escolares CRA:88Había una Vez


“Para responder a los desafíos que se plantean en laactualidad, la biblioteca escolar CRA tiene que ser ágil.Como espacio de aprendizaje, es necesario que estéabierta a múltiples formas y nuevos géneros, diversossoportes de lectura e información”fortalecer los usos de los recursos entregados, basados en los Estándarespara las Bibliotecas Escolares CRA 1 , destinando los esfuerzos a fomentar yencauzar procesos permanentes de formación de los equipos a cargo de estasbibliotecas y la evaluación de su gestión, al servicio de los aprendizajes.Una de las grandes misiones del programa es reforzar la labor pedagógicaque las bibliotecas CRA cumplen dentro de los establecimientos educativos,generando nexos entre el currículo y el mundo de la lectura, en todas susformas. Los CRA aspiran a transformarse en un núcleo de circulación deinformación, en constante revisión y renovación, donde los distintos sectoresde aprendizaje puedan nutrirse de material pedagógico. Su vocación dediversidad le exige apertura a todos los sectores, reflejarlo en su colección yprestar un servicio de calidad a cada una de las áreas. Solo así, la bibliotecaescolar será un espacio democrático de información, donde distintas ramasde conocimiento vivan en un mismo ecosistema, irradiando esa diversidad a lacomunidad educativa.Para responder a los desafíos que se plantean en la actualidad, la bibliotecaescolar CRA tiene que ser ágil. Como espacio de aprendizaje, es necesarioque esté abierta a múltiples formas y nuevos géneros, distintos soportes delectura e información, siempre atenta a la diversidad del entorno, con unagestión que se anticipe a las necesidades de sus usuarios.1EQUIPO BIBLIOTECAS ESCOLARES CRA. Unidad de Currículum y Evaluación (2011). Estándarespara las Bibliotecas Escolares CRA. Santiago: Ministerio de Educación. Disponibles en: [consulta mayo de 2014]Había una Vez89


IniciativaLa nueva cara deChile para NiñosEn agosto pasado se estrenó el nuevo sitio del portal paraniños de la Biblioteca Nacional, que busca fomentar elconocimiento y la valoración del patrimonio chileno entrelos más pequeños.Nació hace casi una década, en el año 2005, con la idea de mostrar a losniños y niñas las riquezas culturales y naturales del país. A través de temascomo “Cetáceos de Chile”, “Música para niños”, “Cocina chilena” o “Floramedicinal”, y presentando a personajes como Vicente Huidobro, BernardoO’Higgins, Violeta Parra y Roberto Matta, logró reconocimiento nacionale internacional con su dedicada labor. Pero este año, Chile para Niños–el portal de educación para el patrimonio de la Biblioteca Nacional y laDirección de Bibliotecas, Archivos y Museos (Dibam)– decidió renovarse y enagosto pasado estrenó su nueva cara.Si bien se mantuvieron varios de los temas que distinguían al sitio, hay uncambio en el enfoque que busca vincular los contenidos con la cotidianeidadde los niños y niñas, incentivándolos a desarrollar una serie de actividades.Los guías son los de siempre: Memoriosa y sus amigos, el Búho Medina y laMariposa. Todos ellos presentan una imagen en línea con el diseño del Librode Memoriosa, editado en el 2013 con motivo de los 200 años de la Biblioteca90Había una Vez


Nacional. Esta publicación aportó otro importante componente al nuevo sitio:un mapa interactivo de Chile que muestra las distintas instituciones Dibam,así como los monumentos naturales con los que cuenta cada región del país.El nuevo sitio pone a disposición de los niños noticias, temas destacados yrecomendaciones literarias. También tiene archivos de imágenes, videos,audios, documentos, palabras, actividades y, por último, temas como “La LiraPopular”, “La fotografía en Chile” o “Exploradores y dibujantes”. En cada unode ellos los pequeños usuarios pueden encontrar una serie de tesoros.El portal cuenta con tres íconos que acompañan al visitante durante todala navegación: uno para enviar trabajos y actividades, otro con la galeríade las creaciones que llegan y un apartado especial para la Biblioteca deMemoriosa. En este último están disponibles –para distintos rangos de edad–tres selecciones de títulos descargables que, entre otros, incluyen libros de ladesaparecida editorial Quimantú.La labor de Chile para Niños ha sido reconocida a nivel nacional einternacional mediante importantes distinciones, como el Premio Qué Veoobtenido en los años 2010 y 2013 al Mejor Sitio Web Infantil. Asimismo, enoctubre del 2012 fue una de las iniciativas escogidas para formar parte de laedición 2012 Portafolio PorLeer del Centro Regional de Fomento del Libro enAmérica Latina y el Caribe (Cerlalc).Había una Vez 91


Buena ideaPara seguir explorando loslibros difícilesPor Carola MartínezEspecialista en LIJ y editora independientewww.dondevivenloslibros.com1 / Libros acerca de enfermedades complejasLa salud y la enfermedad son parte de la naturaleza de loshumanos. Pero igual nos cuesta mucho aceptar las enfermedades;nos obligan a pensar en la muerte, en la nuestra y en la denuestros seres queridos. Libros de gran calidad con esta temáticanos ofrecen una forma de conjurar nuestros miedos, de ver cara acara a la enfermedad, y hasta de reírnos de ella.Birgit, historia de una muerte de Gudrum Mebs, ilustrado por BeatrizMartín Vidal (El Jinete Azul)Una mano tendida de Renate Welsh (Lóguez)El mejor truco del abuelo de L. Dwigth Holden, ilustrado por MichaelChesworth (FCE)Mi abuela no es la de antes de María José Orobitg i Della, ilustrado porCarles Ballesteros (Amanuta)Fernanda y los mundos secretos de Ricardo Chávez Castañeda (FCE)Bajo la misma estrella de John Green (Nube de Tinta)92Había una Vez


2 / Violencia contra los niñosLa violencia contra los niños se da en muchas formas. Todos los chicos ychicas del mundo tienen derecho a vivir en ambientes que les permitandesarrollarse, pero lamentablemente esto no se cumple en todos los casos.Estos libros ayudan a hablar del tema y a pensar en esas cosas terribles que,lamentablemente, para algunos son tan cotidianas.Encerrada de Ouida Sebestyen, ilustrado por Patricia Rodríguez (Norma)Los mil años de Pepe Corcueña de Toño Malpica, ilustrado por Amira Aranda (El Naranjo)Mi hermana vive en la repisa de la chimenea de Annabel Pitcher (Siruela)Perros de nadie de Esteban Valentino (SM)La niña silencio de Cécile Roumiguiére, ilustrado por Benjamin Lacombe (Edelvives)La casita azul de Sandra Comino, ilustrado por Mónica Weiss (Comunicarte)La niña del canal de Thierry Lenain, ilustrado por Anne Victoire (FCE)Mientras duermen las piedras de María Cristina Ramos (Edelvives)Terrible de Alain Serres, ilustrado por Bruno Heitz (Libros del Zorro Rojo)Eleanor & Park de Rainbow Rowell (Alfaguara Juvenil)La niña desdichada de Edward Gorey (Libros del Zorro Rojo)La niña de rojo de Aaron Frisch, ilustrado por Roberto Innocenti (Kalandraka)Había una Vez 93


Buena ideaIlustración de Magdalena Armstrongwww.marmstrongolea.blogspot.com3 / BullyingLa violencia en la escuela es una realidad. Si bien siempre existió, en el últimotiempo se ha convertido en un problema, que muchas veces tiene finales trágicos.Estos libros permiten hablar del tema y, si es posible, tratarlo en las aulas.Angélica de Lygia Bojunga (Norma)El hombre de los pies-murciélago de Sandra Siemens (Norma)Orejas de mariposa de Luisa Aguilar, ilustrado por André Neves (Kalandraka)Juul de Gregie de Maeyer, ilustrado por Koen Vanmechelen (Lóguez)No te metas conmigo de Pat Thomas (Juventud)Las ventajas de ser invisible de Sthephen Chbosky (Alfaguara)Sé que estás allí de Lydia Carreras de Sosa (Edelvives)Hay un chico en el baño de chicas de Louis Sachar, ilustrado por Ángel S. Trigo (SM)Las desventuras de Sophie de Valérie Dayne, ilustrado por Javier Argul Arias (SM)94 Había una Vez


Buena idea4 / Pobreza y exclusiónMiles de niños del mundo viven en la pobreza, muchas veces en condicioneseconómicas que les impiden desarrollarse en plenitud. Pero la pobreza no siemprees solo material. Hemos seleccionado un listado de libros que permiten ver lapobreza y trabajar ideas de inclusión y de visibilidad de algunas duras realidades.Stefano de María Teresa Andruetto (Sudamericana)Grisclarito de Elzbieta (Macmillan)No comas renacuajos de Francisco Montaña Ibañez (Babel)La muda de Francisco Montaña Ibañez, ilustrado por Daniel Rabanal (Sudamericana)De noche en la calle de Ángela Lago (Ekaré)La carretera de Cormac McCarthy (RHM)La peste escarlata de Jack London, ilustrado por Luis Scafati (Libros del Zorro Rojo)Por un bistec en Knock Out. Tres historias de Boxeo de Jack London, ilustrado por EnriqueBreccia (Libros del Zorro Rojo)Mi planta de naranja-lima de José Mauro Vasconcelos (El Ateneo)Margot de Toño Malpica, ilustrado por Luisa Uribe (Norma)Él cazaba halcones de Javier Arévalo (Norma)Valentina de Márcio Vassallo, ilustrado por Suppa (Global Editora)95


Recordando aIlustración de Marisol Abarcahttp://marisolabarca.tumblr.com96Había una Vez


MAURICE SENDAK,EL REY DE TODOS LOS MONSTRUOSAutor fundamental de la LIJ contemporánea, Sendaklogró conectarse con la fantasía y el mundo oníricoinfantil. En este artículo, la editora y especialista ClaudiaOlavarría revisa algunas de las obras claves del autor,fallecido en mayo del 2012.Por Claudia OlavarríaSocia y editora de Gata Gorda EdicionesAcadémica de la Facultad de Educación UCwww.gatagordaediciones.comPor mucho tiempo, el único libroque conseguimos leer en español deMaurice Sendak fue el incomparableDonde viven los monstruos (1963).Pero ahora, gracias a la editorialKalandraka, contaremos, en un cortoy mediano plazo, con La cocinade noche (1970), una reedición deDonde viven los monstruos (ambos yadisponibles en Chile) y la traducciónde Outside over there (1981), unálbum perturbador e imprescindible.Es probable que con estas nuevasentregas de Sendak en español,algunos de los que admiraban Dondeviven los monstruos por su especialvisión del mundo infantil de fantasía,observarán con ojos un poco máscríticos estos nuevos ejemplares.¿Por qué? Porque ambos textos, Lacocina de noche y Outside over there,son bastante perturbadores. ¿En quésentido? Desde perspectivas asociadasa la ilustración y a las temáticas. Sibien el autor nuevamente se sumergeen el universo fantástico infantil, enun mundo de ensoñación y aventura,lo hace perturbando al adulto, alprimer receptor de la obra.Sendak escribió para los niños, nopara los adultos. Para él, sus mejorescríticos eran justamente los niños;poco o nada le importaba perturbara los más grandes. Si sus obrasinquietaban a los adultos no era algoque él –desde el espacio creativo de laLIJ– tuviese que resolver. Entonces,si nos encontramos con la desnudezHabía una Vez 97


Recordando ade Mickey en La cocina de noche o conel rapto del lactante y la depresión dela madre en Outside over there, no nosdesconcertemos. Estas historias quepasaron la censura de su época (y esperoque no vuelvan a tenerla en la nuestra)deben ser leídas desde la creatividad delálbum y no desde lo que a nosotros, losadultos, nos incomoda.En los tres libros mencionados, la clavees la fantasía infantil y el mundo onírico.Para Sendak, expresar a través de estosespacios dice relación con sus propiasvivencias de niño, según explica MarcelaCarranza en un artículo de Imaginaria.Por ejemplo, su fascinación con la figurade Mickey Mouse se ve reflejada enla estética de La cocina de noche; elmiedo que le causó el caso del raptodel niño Lindbergh, ocurrido en 1932,está inmerso en Outside over there; y suparticular visión de la infancia, liberadade las ataduras de la sobreproteccióny de concepciones conservadoras, serefleja en el clásico Donde viven losmonstruos.Creo que ese tipo de manifestaciónvital permite que los lectores se sientanidentificados y empaticen con losprotagonistas de Sendak –tanto por lostextos como por las ilustraciones de susálbumes– desde el lugar de la fantasíay la imaginación. La grandeza del autorradica precisamente allí: en esa capacidadde retratar los mundos oníricos de losniños lectores, probablemente por habersido un niño retraído, criado en NuevaYork a principios del siglo XX, entre laGran Depresión y las grandes guerras.Por lo mismo, Sendak vive aún y se hatransformado en uno de los autorescontemporáneos de LIJ fundamentales,especialmente en el género del libroálbum.Se ha dicho bastante que Donde vivenlos monstruos es el primer álbumcontemporáneo. Publicado en 1963, fuegalardonado con la Medalla Caldecott en1964 y situó al autor dentro de un selectogrupo de creadores de LIJ que narran nosolo desde la palabra sino que, muchasveces, principalmente desde la imagen.A Randolph Caldecott se le ha llamado elpadre del libro álbum y a Sendak, desde laaparición de Donde viven los monstruos,el padre del libro álbum contemporáneo.“Para él, sus mejores críticos eran justamente los niños;poco o nada le importaba perturbar a los más grandes”98Había una Vez


¿Qué tiene de especial dicho álbum?Mucho. Primero, el manejo de lossilencios en el texto y en la ilustración:¿Cómo es la madre de Max? ¿Alguien laha visto? Pues no. Solo sabemos de ellaa través de las palabras, a través de ese“¡MONSTRUO!”, a través del castigo a lacama sin cenar. Ella es el catalizador dela aventura, pero no aparece en ningunaimagen.Segundo, por el manejo de la doblepágina. ¿Han notado cómo la ilustraciónse va “tomando” la doble página amedida que Max se adentra en el mundoonírico hasta que, en el clímax de lanarración, ahuyenta completamentea las palabras? ¿Se han fijado que,a medida que Max vuelve a casa, lailustración va “desapareciendo” hastallegar a una última doble página quecontiene solo palabras y un gran espacioen blanco? Cada vez que he mostradoestos “ingenios” de Donde viven losmonstruos a mis estudiantes y gruposde adultos dedicados a la LIJ, herecibido unos asombrados: “¡Oh, no mehabía dado cuenta!”.Donde viven los monstruos es un libroálbum fundamental para la comprensióndel género y de la LIJ en su conjunto. Elautor construyó este álbum sin que leimportasen las aprehensiones adultassobre el tema del miedo infantil,sobre cierto maltrato de la madrehacia el protagonista o sobre losaspectos negativos de vivir en lafantasía, lo que revela el sitial en queubicó al lector infantil. Finalmente,él es el primer y último crítico de laLIJ. Para ellos está destinada y paraellos fue creada. Que a nosotros nosperturbe, poco o nada importa.No puedo cerrar este espacio sinantes referirme al amigo lijero,Roberto Cabrera, quien, consu evidente pasión por la LIJ,logró encantar a muchos nuevosapasionados. Uno de sus álbumesfavoritos era Donde viven losmonstruos. Seguramente, hoy estáen un mejor lugar, en el lugar dondeviven los monstruos, el lugar dondeserá coronado como el más monstruode todos y se convertirá en rey detodos los monstruos. Amigo lijero,buen viaje.Recordando aLINKSKalandraka: http://www.kalandraka.com/blog/2014/01/27/maurice-sendak-en-kalandraka/Imaginaria: http://imaginaria.com.ar/22/2/sendak.htmMedalla Caldecott: http://www.ala.org/alsc/awardsgrants/bookmedia/caldecottmedal/caldecottmedalHabía una Vez99


Mis FavoritosMarcela ValdésDirectora Biblioteca de Santiagoporque no hay nada más gracioso quehablar de las cosas que no se debenhablar, como la caca, e imaginarse yhacer los sonidos de cada animal. Mehe reído y he hecho reír cada vez quelo leo y cuento.No se puede evitar llorar con ellibro…La casa de los conejos de la autoraargentina Laura Alcoba, porque nosmuestra, desde la mirada de unaniña, un periodo oscuro de nuestraSudamérica, donde las dictadurascortaron sueños y desarmaronfamilias, y donde muchos tuvieron quepartir.Para cautivar a un adolescente nolector hay que regalarle…El mejor regalo literario para unniño…Un libro, siempre un libro, pero unlibro que lo haga vibrar, apasionarse,descubrir la magia y el placer de leer.Un libro donde se encuentre y un libroque lo encuentre.Un libro que hace reír a grandes ychicos…El topo que quería saber quién sehabía hecho aquello en su cabeza deWerner Holzwarth y Wolf Erlbruch,Algo que le guste y lo cautive. No haynada peor que leer sobre algo ajeno.Entonces, cualquier persona que leasobre un tema propio y soñado verá lalectura como un placer sin culpa...Un libro que no falla a la hora delcuentacuentos…De vuelta a casa de Oliver Jeffers. Meencanta pensar en las veces que lo hecontado a niños hospitalizados y enel brillo de esperanza en sus ojos. Esebrillo me recuerda a mí de niña en unpaís lejano y las veces que quise volvera casa...100Había una Vez


Mis favoritosEl topo que quería saber quién se habíahecho aquello en su cabezaAutores: Werner Holzwarth y WolfErlbruchAlfaguara Infantil, 2002ISBN: 9789562392518La casa de los conejosAutora: Laura AlcobaEdhasa, 2008ISBN: 9789876280198De vuelta a casaAutor e ilustrador: Oliver JeffersFondo de Cultura Económica, 2008ISBN: 9789681685089Había una Vez101


Mis favoritosDebería hacerse una película del libro…La película la hago yo cada vez que leo unlibro...Me gustaría tomar un café con elescritor(a)…¿Y si hacemos una mesa larga y sentamosa varios? ¿Algunos amigos, otrosdesconocidos, otros recordados, leídosy por leer? Pero como es solo un café,sentemos por ahora a Javier Cercas yNiccolò Ammaniti.Mi libro álbum favorito…A lo largo de los años he ido sumandofavoritos y he ido comprando yregalando. Tal vez repito El pájaro delalma y El árbol rojo; será porque tienenalgo de cantarle a la vida y eso me gusta.Mi novela juvenil favorita…El amigo del solitario de John Donovan.La leí en la adolescencia y aún conservo ellibro, que me impactó, y el recuerdo de laamistad y la soledad.Mi poeta preferido…Benedetti y siempre Benedetti, a loscatorce, a los treinta, a los cuarentay cuatro, a los noventa y ocho. Muyrecomendable es Quién de nosotros.El ilustrador que más me gusta…Me cuesta decir uno, porque me encantala ilustración y tengo varios favoritos. Esmuy amplio el mundo, pero para no seruna pesada que no contesta voy a irmepor Roberto Innocenti, Paloma Valdivia yBenjamin Lacombe. Eso es variedad...La biblioteca donde encuentro todo…La Biblioteca de Santiago, mi hermosabiblioteca, mi biblioteca favorita; unsueño, una realidad, un espacio paratodos y todas.El libro que hoy tengo sobre mivelador…El abuelo que saltó por la ventana y selargó del escritor sueco Jonas Jonassony Montedidio del escritor italiano Erri DeLuca. Siempre me gusta tener más de untítulo y voy juntando en orden las lecturaspróximas.Mario BenedettiQuién de nosotrosAutor: Mario BenedettiAlfaguara, 1992ISBN: 9788420421506102Había una Vez


Mis favoritosEl pájaro del almaAutora: Mijal SnunitIlustrador: Francisco Nava BouchaínFondo de Cultura Económica, 1996ISBN: 9681640594El árbol rojoAutor e ilustrador: Shaun TanBarbara Fiore Editora, 2010ISBN: 9788493481117Es asíAutora e ilustradora: Paloma ValdiviaFondo de Cultura Económica, 2010ISBN: 9786071602565El abuelo que saltó por la ventana y se largóAutor: Jonas JonassonSalamandra, 2012ISBN: 9788498384161Había una Vez103


Lee Chile LeeClub de LecturaSantiago-Medellín:una propuesta innovadoraEl programa del Plan Nacional de la Lectura ha realizadoencuentros en los que se han revisado autores comoGabriel García Márquez, Manuel Rojas, Fernando Vallejoy Alejandra Costamagna, quien fue invitada a las últimassesiones realizadas en Chile y Colombia.Con el objetivo de intercambiar experiencias, conocimientos y saberesdel mundo del libro y la lectura, el Consejo Nacional de la Cultura y lasArtes (CNCA), a través del Plan Nacional de la Lectura (PNL), organizadesde mayo de este año el Club de Lectura Internacional Santiago-Medellín, el que reúne a amantes de la literatura de Chile y Colombiaen torno a la revisión de autores de ambos países.104Había una Vez


Para la secretaria ejecutiva del Consejo Nacional del Libro y la Lectura,Regina Rodríguez, este espacio en el que se comparte la lectura deambas naciones invita a descubrir y desarrollar habilidades lectoras. “Conestos encuentros, como CNCA, buscamos gatillar el pensamiento críticode los lectores y lectoras, contribuyendo a la generación de debates yenriqueciendo así nuestra práctica lectora”, explica.Los encuentros, que finalizan en diciembre de este año, se realizan dosveces al mes en la Biblioteca de Santiago con lectores locales, y una vezal mes con un encuentro virtual con Medellín, a través de la plataformaAnilla Cultural, proporcionada por el Museo de Arte Contemporáneo deSantiago, que da acceso a los participantes en sus instalaciones.Hasta la fecha se ha trabajado con los libros La increíble y triste historiade la cándida Eréndira y su abuela desalmada de Gabriel GarcíaMárquez, Hijo de ladrón de Manuel Rojas y Los días azules de FernandoVallejo. Actualmente se aborda Animales domésticos de la autora chilenaAlejandra Costamagna, quien participó en las sesiones realizadas enSantiago y Medellín.Como parte del Club de Lectura, la alcaldía de Medellín invitó aCostamagna a participar de la Fiesta del Libro y la Cultura de Medellín, quese llevó a cabo entre el 19 y el 21 de septiembre. En octubre, a su vez, elescritor colombiano Evelio Rosero viajó a una sesión del Club en Santiago.Este programa es posible gracias a la cooperación de diversas institucionesen Chile y Colombia. En Medellín, participa la Red de Bibliotecas Públicas (através de la alcaldía), la Biblioteca EPM, la Corporación Cultural EstanislaoZuleta y el Museo de Antioquia. En nuestro país participan el Plan Nacionalde la Lectura, la Biblioteca de Santiago y el Museo de Arte Contemporáneo.A partir del 2015, y en el marco del relanzamiento y ampliación del PNL, seproyecta replicar la experiencia en distintas regiones de Chile, poniendo encontacto a lectores de diversos lugares del país.Había una Vez 105


Las viñetas íntimas deMALIKI 4 OJOSJOHN BOYNE:el escritor del pijama a rayasporESTEBAN CABEZAS106Había una Vez


SECCIÓN JUVENILJUVENTUD IMAGINANDO LIBROS¡Entre nosotrosnos entendemos!5 jóvenes, 5 librosrecomendadosdosis de lecturaEl abrazo de Lygia BojungaIlustración de Catalina Buwww.catalinabu.comHabía una Vez 107


Coordinación:Pablo ÁlvarezComité Editorial Revista HUV¡ ENTRENOSOTROSNOSRecomendaciones y reseñas dejóvenes lectoresentendemos¡108 Había una Vez


Los pequeños macabros deEdward Gorey (Libros delZorro Rojo, 2010)Muertes de niños de forma extraña,escalofriante e inusual, es lo queencontrarás en este pequeño libro.Hay tantas muertes como letras tieneel abecedario. Desde la A de Amy,que rodó por las escaleras, pasandopor la N de Neville, que murió deaburrimiento, hasta la Z de Zillah, quetomó mucho gin.Todo esto acompañado deilustraciones muy tenebrosas enblanco y negro, con técnicas delápiz muy buenas, en donde lostrazos, líneas, luces y sombras sehacen presentes de una formaparticular, convirtiendo todo en unescenario tenebroso, ideal para lamuerte de estos niños. Además, teharán entender mucho mejor todasestas situaciones de muertes tanaterradoras.A mí me gustó mucho el libro. Loencontré muy interesante; lo podríaleer siempre y no me aburriría. Hablade un tema muy complejo pero usamucho humor negro, que me encanta.¡Lo recomiendo a ojos cerrados! Tú,lector, no puedes dejar pasar estaoportunidad.Valentina Álvarez Fuentes, 15 añosHabía una Vez109


El cuaderno de Mayra deMarco Antonio de la Parra(Alfaguara, 2002)“Los muertos leen, o yo me imaginoque leen. Leyendo se cruza al otro ladode la línea entre la vida y la muerte. Yocreo que acá, de este lado, estamos losmuertos. Solo vivimos al leer”. Vamos,que esto encontrarás en la novela deMarco Antonio de la Parra.Te invito a leer la realista y dolorosaexperiencia de Mayra, una adolescenteque sufre de depresión. En el transcursodel libro, ella nos cuenta sus recuerdos,lo que desea, las cosas que le ocurren díaa día, en una sociedad que no comprendecómo se llega a sentir un joven quepiensa en detener su sufrimiento.Una prosa realmente destacable. MarcoAntonio de la Parra es uno de misescritores preferidos. Expresa en formaexcepcional las vivencias de una jovenadolescente con una enfermedad que enalgún momento podría atacarnos.(Para Verónica, la única persona capazde darme ánimos y fuerza, cuando nisiquiera yo quiero seguir)Manuel Reif Llafquen, 18 años110 Había una Vez


Tengo miedo torero de PedroLemebel (Seix Barral, 2002)Dictadura, homosexualidad ytravestismo. Para los más conservadores,incómodo por donde se le mire. La Locavive justo al frente de Carlos, un tipode extrema izquierda que planea unatentado contra Pinochet. La Loca, alconocer a este revolucionario, se vuelve,precisamente, loca por él. Lo idealiza ytransforma en su objeto de mayor deseo.En el más puro estilo de Pedro Lemebel,esta novela mezcla temas políticoscon otros amorosos. En un contextode dictadura, los personajes sondoblemente reprimidos, ya sea por susopciones políticas o sexuales.Un libro que me pareció muy interesantepor la manera que aborda la dictaduraen Chile, mezclándolo con el melodrama–que me encanta–, la violencia y lasexualidad. La primera novela deLemebel, y que hoy parece muy reciente.Paulina Camus Jemio, 19 añosHabía una Vez111


La virgen de los sicarios deFernando Vallejo (Alfaguara,1999)Fernando recorre Medellín con miradaasqueada. La gente se reproduce yreproduce, y parece que a nadie le importaque el mundo sea tan malo, tan perverso.Por eso a él le gustan los sicarios: porqueson jóvenes, actúan sobre motocicletas y sededican a exterminarse unos a otros, pobresy ricos, narcos y consumidores.La violencia en Colombia llega a nivelesinsospechados. Hasta la muerte de PabloEscobar, el terreno de los narco eraintocable, casi sagrado. Una cuestión tabú,muchas veces. La novela de Vallejo abordala violencia, asesinatos y abusos, todo conuna preocupación fatal por el lenguaje y sudestrucción.Una buena novela que no tiene nada queenvidiarles a las famosas sagas de acción,¡pero que es mucho más que eso!Nicolás Guevara López, 18 años112 Había una Vez


Un día diferente para el señorAmos de Philip C. Stead,ilustrado por Erin E. Stead(Océano Travesía, 2011)El señor Amos trabaja en unzoológico. Se levanta todas lasmañanas, se pone el uniforme yparte rumbo a su trabajo paraencontrarse con sus amigos, que sonunos particulares animales. Siemprese da el tiempo para estar concada uno de ellos. Con el elefantejuega ajedrez, con la tortuga a lascarreras y le lee cuentos al búho.Una mañana amanece enfermo yno puede levantarse a trabajar. Susamigos lo extrañan mucho y decidendarle una sorpresa.A mí me fascinó este libro porquerescata la amistad. Los dibujos losencontré atractivos, los coloressuaves y de expresiones tiernas. Lospequeños detalles visuales en cadapágina invitan a leer una y otra vezeste álbum. Se puede descubrir lahistoria paralela de los personajespequeños, el globo rojo, los calcetinesrojos del pingüino… Te dejo eldesafío de descubrir el cartel quedice “eat Vegetables”.Lucila Arriagada Bravo, 10 añosHabía una Vez113


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El abrazoAutora: Lygia BojungaNorma, 2003ISBN: 7706894116980dosis de lecturaIntroducción de Pablo ÁlvarezCoordinador Sección JILComité Editorial Revista HUVEl abrazoLygia Bojunga*Fragmento del libro El abrazoPáginas 18 - 21118 Había una Vez


Ilustración de Fabián Rivaswww.fabianrivas.comHabía una Vez 119


INTRODUCCIÓNNadie dijo que sería fácil leer a Lygia Bojunga. La ganadora del Hans ChristianAndersen 1982 y del Astrid Lindgren Memorial Award 2004 nunca le hafacilitado el trabajo al lector: su escritura compleja no deja espacio para ladesconcentración. La obsesión por la palabra justa se transforma en unavertiginosa combinación de símbolos cuyos sentidos se difuminan en lainmensidad del lenguaje. Se pierden el referente, la voz y el objeto, y sus relatosparecen coros de voces.El abrazo, novela corta o cuento largo, es la historia de Cristina, una chicade diecinueve años que debe convivir con su violento pasado: a los ocho fueviolada por un hombre, el Hombre de Agua.El recuerdo de este episodio es revivido por la aparición de un personaje teatral,dramático, que irrumpe en una fiesta de Cristina. Se trata de Clarice, una amigade la infancia que desapareció en extrañas circunstancias. El Hombre de Agua–un tipo hermoso, de bellas facciones y rodeado por un aire misterioso– estáobsesionado con ese nombre, Clarice, y lo busca permanentemente en las niñasque logra seducir, entre ellas la misma Cristina.Bojunga instala un tema difícil y pocas veces tratado en la literatura parajóvenes. Lo hace con desenfado, con violencia en el lenguaje, a través deun relato confesional. La voz de Cristina, quien narra con dificultad ycontradicciones vitales su experiencia con el Hombre de Agua, su reencuentrocon Clarice y lo difícil de reconstruirse como individuo luego de un eventotraumático, es un largo testimonio, un monólogo ante un interlocutor queestá presente en pequeñas intervenciones, pero que juega un rol decisivo en laconstrucción del relato, en la aproximación de Cristina a su propia historia; unasuerte de confesor cronista.Los personajes son probablemente uno de los elementos más atractivos de lanovela. Sus rostros, como el de Clarice, parecen estar siempre detrás de unamáscara, negando su verdadera identidad, cubiertos por un velo de muerte.Esto resalta la teatralidad de la novela, que precisamente se inicia con larepresentación de un relato donde ronda la muerte, donde se aparece como unfantasma ausente, al igual que Clarice. Los personajes se transforman a medidaque avanza el relato; se metamorfosean hasta revelarse con sus fracturas, tal cualson, simples mortales amenazados por la violencia de la vida.Lygia Bojunga es una lectura imprescindible en el amplio panorama de laliteratura para niños y jóvenes en este lado del mundo. Sin duda, una de lasvoces más experimentadas, que vale la pena volver a visitar una y otra vez.120Había una Vez


Ya me habían advertido queno me metiera al río. “Espeligroso”, me dijeron,“el agua parece mansa, perola corriente es fuerte y tearrastra”. Pero todo era tan bonitoque no resistí: hundí el pie en laarena mojada, ¡qué delicia! Entréal agua muy despaciopara ver hasta dónde mealcanzaban los pies. Elagua estaba muy limpia (nunca máshe visto un río con el agua así); podíaver el fondo y muy pronto vi pasar unpez. Me asusté: ¿los peces muerden?Salí del agua y me acosté boca abajo,tratando de ver más peces.Mientras estaba así, acostada en laarena, tuve la sensación de que habíaalguien cerca. Me volteé. Sentí queun hombre desaparecía detrás de unárbol. Me quedé mirando. No vi nadamás.Yo tenía la cara hundida en el agua,con los ojos bien abiertos, esperandoa que pasara un pez, cuando sentíque alguien me tomabafirmemente del brazo.Saqué la cara del agua. Había unhombre arrodillado a mi lado,sujetándome como si nunca másme fuera a dejar escapar. Primero lovi en el agua, ¿entiendes?, reflejadoen el agua, y por un instante (soloun instante, muy intenso) tuve laimpresión de que era un hombrehecho de agua. Después giré lacabeza.El Hombre de Agua me mirabacon firmeza. Podría tener unos 30años. Su cara era atractiva (¿será quepor eso al principio no me asusté?) yme miraba de una manera muy rara.Sin decir nada. Pero la mano no mequería soltar.Vestía como visten millones dehombres, pero, en aquel lugar, seveía muy extraño. Traje azul marino,camisa de cuello y corbata gris,imagínate; y todo muy viejo y raído: eltraje, la camisa y la corbata.Su cabello era negro yalgo ensortijado.La cara era muy blancay tenía una barba devarios días.Había una Vez121


Entonces sacó de un bolsillo una caja de fósforos. La empujódespacio con el dedo. La caja se deslizó hacia fuera. Yola miré. Dentro de la caja había un mechón de peloamarrado con una cinta roja.Dejó la caja en el suelo. Tomó el mechón con cuidado (perocon la otra mano aprisionaba firmemente mi brazo) y loacercó a la punta de mi pelo. Los estaba comparando. Memiró con una expresión… cómo puedo decirlo… así, entrecontenta y tierna. Miré las dos puntas del pelo y quedéasombrada: ¡eran iguales!–¿Es mío? –pregunté. Él dijo que sí.–¿Y cómo fue a dar a esa caja de fósforos?–Corté un mechón de tu pelo.–¿Cuándo?–Hace tiempo.Lo miré, dudando. Guardó el mechón en la caja de fósforos;la empujó hacia dentro con el dedo y la guardó en el bolsillo.–Ven –dijo y me empujó.–¿Adónde?–Allá. Adonde te corté el pelo.–Yo no me acuerdo.–Te mostraré –apretó mi mano contra la suya, me llevó,caminamos un poco por el borde del río y después nosinternamos en el matorral.Él comenzó a caminar más rápido.Entonces yo caminé más despacio. Mearrastró con su mano. Yo me detuve. Él me empujó conmás fuerza. Yo retrocedí; lo miré. Él tenía el ceño fruncidoy me miraba. Mi corazón latía de maneraextraña.122 Había una Vez


–Quiero regresar a casa –dije.–Yo te llevo.–No.–¡Yo te llevo, ven! –y me arrastró con más fuerza.Nos internamos aún más en el matorral. El sol desapareció.Me dio miedo. Quise aferrarme al suelo. Me arrastró.Grité. Rápidamente me tapó la boca. Le mordí la mano. Searrodilló, me empujó. Y también me mordió. En la boca.¿Fue miedo? ¿Fue dolor? Quedé paralizada. Meforzó hacia el suelo; se montó sobre mí; deshizo el nudo desu corbata gris y la arrancó de un tirón (¿me iba a matar?);atravesó la corbata alrededor de mi boca; le dio una vuelta,hizo un nudo, pero cuando lo iba a apretar, me miró, sedetuvo, y entonces sucedió algo extraño: sus ojos mesonrieron.–Qué bueno que te encontré –dijo. Y su mirada sesuavizó tanto que perdí el miedo. ¡Ah! ¿Entonces nome iba a matar…?–Si aprieto este nudo, te va a doler. Y esta vez no quierohacerte daño –aflojó el nudo de la corbata y recuerdo haberpensado, “¿por qué me conocerá, si yo no lo conozco a él?”.Y así, con menos miedo, le pregunté cuándo lo había vistoantes.–¿No lo recuerdas? –negué–. ¿No lorecuerdas?Yo no sabía lo que decía. Y menos así, con su corbatarozando mi boca y mi cuerpo bajo el suyo. Él seguía así: consus ojos dentro de mis ojos. Parecía que, cuanto más memiraba, menos yo entendía lo que hacía, lo que sentía.–Pero ahora todo estará bien, ¿no es cierto? –aflojóla corbata–. No vas a gritar, ¿verdad? –acariciómi cuello.(…)Había una Vez123


EL ESCRITOR DELPIJAMA DE RAYASIlustración de Guillermo Bonillahttp://cargocollective.com/portafolio124Había una Vez


COLUMNA ESTEBAN CABEZASPeriodista, crítico de restaurantes y escritor. Creadorde personajes como Julito Cabello y María la Dura.Ya, no es que el irlandés John Boyne escribaen ropa de dormir, pero sin duda su libroque incluye un pijama en el título es el másconocido. Ojo, que no es el único que haescrito para lectores jóvenes; hay más.Cuando estalló el fenómeno de El niño con el pijama de rayas enel 2006, por fortuna su autor ya había publicado otros libros. Y,según él, eso lo salvó de caer en el bloqueo post éxito.De todas formas, hasta el día de hoy agradece que no le haganmás preguntas del texto en cuestión.Lo singular es que a continuación llegaron a librerías sendostextos para adultos, todos ellos de corte histórico: Motín en laBounty (2008), La casa del propósito especial (2009) y El pacifista(2011). Junto a ellos se publicó una novela corta que podríacalificar de LIJ, La apuesta (2009), un texto creado para la nobleiniciativa de armar una colección destinada a ser leída en elmetro. En este relato se narra una historia de barrio, en la queuna desafortunada apuesta da pie a un trágico accidente.Lo importante es que mientras nuestro autor seguía generandomás novelas históricas para lectores más viejos –la última es lagótica El secreto de Gaudlin Hall–, el tema infantil no se quedabaatrás. Hasta el día de hoy ha publicado tres libros más, dosde ellos con una ilustración de Oliver Jeffers como sugerenteportada.Había una Vez125


Niños con problemasAlgo hay que decir de entrada de los libros de Boyne, y es que son tantopara adultos como para niños. Hay algo simbólico en sus escenas y algovalórico en las tramas que densifican sus páginas. Y hay unas cuantas gotasde crueldad –que en El niño del pijama… eran litros– que llaman la atencióny reducen la indiferencia.Tenemos, por ejemplo, a un niño de ocho años que abandona su casa y asus padres en En el corazón del bosque. Y ese pequeño, decidido en la huida,llega a una extraña juguetería en la que abundan las marionetas. Allí NoahBarleywater se encuentra con un singular anciano. La conversación que fluyeentre ellos, entre otros tópicos, aborda el de las promesas no cumplidas.Que no es TAN para niños, vaya quedando en claro.Luego viene El increíble caso de Barnaby Brocket, con un niño que se niegaa respetar una de las leyes básicas: la de la gravedad. Esto, que podría versepor el lado positivo (quién sabe cómo, pero igual es un don), es un incordiopara los cuadrados padres del pequeño. La verdad, odian lo que les tocó,por lo que su madre, en un gesto nada maternal, raja la mochila con arenade Barnaby y lo deja irse para que, ojalá, nunca vuelva.Como el libro no puede terminar con su protagonista ahogándose en la capade ozono, es rescatado por un globo aerostático con dos señoras mayores.Ellas, se deduce al rato, fueron rechazadas por sus familias debido a suopción sexual.Vaya. Y así la odisea de Barnaby por volver a su casa en Australia varecalando en diversos personajes que han sido dañados por la falta de amorde sus progenitores.Gracioso por sus excesos (es bien exagerado y fantasioso), pero amargopor un tema más que sensible, este libro se lee de una patada, igual que laaventura del pequeño Noah.126Había una Vez


Pero esta marcada ironía se encuentra ausente en Quédense en la trincheray luego corran, una frase que se escucha a diario en la primera guerramundial, conflicto que marca a esta novela más juvenil. En ella, un niñocumple cinco años el día en que parte el conflicto. Su padre se enlista y,tras años en el frente, dejan de llegar sus cartas. El pequeño no se quedaquieto y descubre que su padre no ha muerto. Y, entre medio, también se vaenterando de que la vida es más compleja –su mejor amiga es llevada, presa,a la isla de Man– y más amarga de lo que es dable esperar.Ligada a su novela adulta El pacifista –de hecho, hay una cruel ejecución deun adolescente soldado alemán que aparece en ambos libros–, es otro textomás que exhibe claramente la opción de este autor: la tolerancia puedehacernos mejores personas.Quédense en la trincheray luego corranAutor: John BoyneNube de tinta, 2014ISBN: 9789569476006El increíble caso deBarnaby BrocketAutor: John BoyneNube de tinta, 2013ISBN: 9788415594062En el corazón del bosqueAutor: John BoyneSalamandra, 2012ISBN: 9788498383539Había una Vez127


NovedadesEditorialesAMANUTABARBARA FIORECOMBELCOMUNICARTECONFÍNEDEBÉEDELVIVESEDICIONES BEDICIONES UCEKARÉEKARÉ SURFONDO DE CULTURA ECONÓMICAHUEDERSLETRA CAPITALLOMNORMAOCÉANO TRAVESÍAORIGOPEHUÉNRBARECREARILSMZIG-ZAG128Había una Vez


AMANUTAEL CANTO ERRANTEAutor: Rubén DaríoIlustradora: Eleonora Arroyo2014ISBN: 9789569330087Novedades“El cantor va por el mundosonriente o meditabundo”Rubén Darío, el gran poeta nicaragüenserepresentante del modernismo, recorrió elmundo con sus versos. Para él, que era a lavez muy moderno y muy antiguo, la poesíaera siempre música.AMANUTACADA OVEJA CON SU PAREJA /DE PASEOAutora: Estrella OrtizIlustradora: Paloma Valdivia2014ISBN: 9789569330117ISBN: 9789569330100Dos nuevos títulos llegan a la ColecciónBB de Amanuta. Se trata de Cada ovejacon su pareja y De paseo, libros paralos más pequeños que buscan crear unvínculo amoroso entre el niño y sus seresqueridos. Cada oveja con su pareja hacebailar a animales con sus crías y tambiénal niño o niña. De paseo, en tanto,muestra las distintas formas de moverseque tienen algunos animales: al paso,al trote, al galope, al vuelo, y tambiénincorpora a través del movimiento eljuego entre el abuelo y el niño.Había una Vez 129


NovedadesBARBARA FIOREHILDA Y EL TROLAutor e ilustrador: Luke Pearson2013ISBN: 9788415208426Distribuido en Chile por LIBERALIAEspíritus del mar, gigantes, extrañoshombres de madera y troles. Lasexcursiones de Hilda nunca se limitan alreino de lo ordinario. Esta, en particular,depara sin duda unas cuantas sorpresas,aunque, como bien dice Hilda, “así es lavida del aventurero”. Un emocionantecuento en formato cómic para niños yadultos.COMBELLA AVENTURA DEL CASTILLOAutoras: Corina Fletcher y Britta Teckentrup2014ISBN: 9788498259186Un nuevo libro pop-up desplegable que setransforma en un espacio tridimensionalpara jugar. Este título recrea un castillomedieval y contiene también figuritasde princesas y caballeros para vivir laemoción de un torneo de la Edad Media.130Había una Vez


COMUNICARTEEL HUEMULAutora: Perla SuezIlustradora: Natalia Colombo2014ISBN: 9789876022828Novedades“Me acuerdo del día que entré en el bosque,estaba descalzo, pisé la tierra húmeda,el suelo era blando y se hundía bajo mispies”. Con estas palabras la autora de ElHuemul introduce al lector en un sinfínde sentimientos palpables de la relaciónentre la naturaleza y el ser humano;un compendio de buenas sensacionesimposibles de olvidar como los ruidosdel bosque, la lluvia fina cayendo en elcuerpo y la impresión de ser parte de lanaturaleza.CONFÍNMUJERES CHILENAS INOLVIDABLESUN DICCIONARIO ILUSTRADOReseñas históricas: Magdalena BurrVarios ilustradores2014ISBN: 9789568995133Hoy, cuando se habla de igualdadde género, de no discriminación, delreconocimiento y relevancia del rol de lamujer en la sociedad, en nuestro país yen el mundo, Confín Ediciones presentaen este libro a 85 mujeres que hanmarcado la historia. En los más diversosámbitos –desde la ciencia a la cultura,pasando por el activismo, la educación y elliderazgo–, la publicación invita a conocery reconocer, desde una perspectiva gráficay cercana, a un grupo de mujeres que hanconstruido la identidad nacional.Había una Vez 131


22 23pág. 162NovedadesCONFÍNPARTICIPA50 ACCIONES PARA UN MUNDO MEJORAutoras: María Paz Garafulic y Jennifer KingVarios ilustradores2014ISBN: 9789568995119A través de sencillas acciones cotidianas,este libro transmite la importancia de laparticipación, de la responsabilidad, del roldel ciudadano y del protagonismo de cadauno de nosotros en la construcción de unasociedad más justa, equitativa y solidaria.Publicación patrocinada por UNICEF quebusca generar conciencia respecto de losderechos y deberes más fundamentalesde los ciudadanos, y mostrar cómo la ley,que se percibe como lejana, es parte denuestras vidas.La pieLpesa aproximadamente 5 kilos,es la estructura orgánica más grande del cuerpo.La falta de contacto físico puede generar dificultades en elCompuesta de terminacionesnerviosas responsablesde la sensibilidad,42 43del tacto.de la Universidad de Bath).vida en sociedad,armonía, solidaridad,fraternidadestadolibertadc o n v i v e n c i aarmoníahermanocontribuiruniversalbien comúnpacífico fraterempatíarespetoDERECHOtagsiGUaLeSinciso11desaRRoLLote escucho, pero no te oigo,te veo, pero no te miro,te quiero, pero no me importas,¿o sí?Art 1TodoS LoS SERESHUMANoS NAcEN LIBRESE IgUALES en dignidad yderechos, y dotados como estánde razón y conciencia,deben comportarsefraternalmente los unoscon los otros.fraternalmenteViene del latín… FRATER, hermano.O sea, ¿comportarnos comohermanos? No siempre será fácil...¡DÍMELO A MÍ!incisoParte de un artículo de un cuerpolegal que queda marcado como unpárrafo. Así, el inciso final de unartículo es su último párrafo.los bebésy los niñosLa vida en sociedadsupone no solo derechosy obligaciones, sinola responsabilidadde contribuir a unaconvivencia pacífica yarmónica. La DeclaraciónUniversal de los DerechosHumanos se refiere a estecomportamiento comofraternal; la Constitución,habla de C onvivE n C i aa RMÓniC a y Bi E n Co MÚn .(conocida como la "hormona del amor”).Reduce la presión sanguíneaLa Libertad,Sancho, es uno delos más preciososdones que a loshombres dieronLoS cieLoS; coneLLa no PUedeniGUaLarSe LoSteSoroS QUeencierra Latierra ni eL MarencUbre; Por LaLibertad, aSí coMoPor La honra,Se PUede y debeaventUrar La vida.¿QUiÉn Lo diJo?Art 1normaconstitucionalLas personas nacen libres eiguales en dignidad y derechos.Es deber del Estado:promover la integraciónarmónica de todos lossectores de la Nación.EDEBÉLITHO, DESCUBRIDOR DE PIEDRASAutor: Luis Alberto TamayoIlustradora: Carmen Gloria Quiroz2014ISBN: 9789561809178Litho es un niño de 11 años con alma decoleccionista, cuya mayor pasión son laspiedras. Comparte sus días con su amigoMirko quien, producto del síndrome deAsperger, no tiene muchas habilidadessociales, pero sí una asombrosa memoria,capacidad de aprendizaje y un humormuy particular. Junto a sus padres y otrospersonajes vivirán entretenidas aventuras.132Había una Vez


EDEBÉLUGAR DE PÁJAROS20 POEMAS DE ÁRBOLES DE CHILEAutora: Paulina JaraIlustrador: Carlos Palma2014ISBN: 9789561809284NovedadesA través de los versos de Paulina Jara,jóvenes, niños y adultos conocerán deforma poética la grandeza del alerce, lasabiduría de la araucaria, el boldo y sushojas milagrosas, el sagrado canelo, elcoigüe y la palma, entre tantos otros.Junto con ello, la autora presenta lavariada fauna de cada una de las regionesdonde se desarrollan estas especies,todo complementado con las hermosasy mágicas ilustraciones de Carlos PalmaCruchaga. Además, el libro contienefotografías y una ficha técnica de cada unode los 20 árboles.EDELVIVESMADAME BUTTERFLYAutor e ilustrador: Benjamin Lacombe2014ISBN: 9788426392824Benjamin Lacombe reinterpreta enesta obra la inolvidable historia deMadame Butterfly y revela la voz inéditade un Pinkerton atormentado por losremordimientos. Este libro de artista,adaptación del sublime drama romántico,alberga deslumbrantes cuadros al óleo ynos traslada a un Japón ya desaparecido,pero cuyos misterios permanecenintactos. En el reverso de las páginas,encuadernadas en forma de biombo,se despliega un delicado fresco de diezmetros de largo realizado con dibujos enlápiz y acuarela.Había una Vez 133


NovedadesEDICIONES BLA MEMORIA DEL AGUAAutora: Emmi Itäranta2014ISBN: 9788466655149La sequía ha asolado un mundo enguerra donde el agua se ha convertido enprivilegio de unos pocos. Noria Kaitio, de17 años, hereda de su padre las virtudespara convertirse en una maestra del téy ambos son los únicos que conocen laubicación de las pocas fuentes de aguaque quedan. Cuando su padre muere,Noria queda con la responsabilidadde custodiar un peligroso manantialoculto que puede salvar vidas (y tambiénquitarlas). El secreto de la existencia deeste manantial llega a los oídos del nuevocomandante militar, quien controla elsuministro de agua en el territorio. Perola preciosa y brillante reserva no es elúnico conocimiento prohibido que Noriaatesora.EDICIONES UCCUENTOS DE LA PANCHITAAutora: Alicia MorelIlustrador: Pablo Andrés Jullian2014ISBN: 9789561414679Estos nueve cuentos nacen de los relatosde Panchita, una campesina que recuerdasu niñez en el campo entre gallinas,pavos, vacas y patos. Pero eso no es todo,porque junto a sus pequeños hermanosla protagonista también verá tortillasvoladoras, lenguas de fuego, mujeresque parecen brujas y agua como el oro.Alicia Morel suma un nuevo título a sureconocida trayectoria como autora delibros infantiles.134Había una Vez


EDICIONES UCDE CERCA, DE LEJOSCUENTOS DEL MUNDOAutoras: Cecilia Beuchat y CarolinaValdiviesoIlustradoras: Loly & Bernardilla2014ISBN: 9789561414655NovedadesCon un reconocido trabajo en el campo dela literatura multicultural, Cecilia Beuchat yCarolina Valdivieso presentan De cerca, delejos, un libro que recopila once cuentosde grupos étnicos con conocida tradiciónnarradora. Relatos de los pueblosindígenas de Norteamérica, los gruposnativos de África, celtas y judíos, se reúnenen esta publicación ilustrada que ademáspresenta breves textos informativos condatos esenciales para contextualizar lalectura.EKARÉSOFÍA VIAJA A LA ANTÁRTIDAAutora e ilustradora: Alison Lester2014ISBN: 9788494208171Es el primer viaje de Sofía a la estaciónMawson, en la Antártida. Junto consu padre y la gran tripulación delAurora Australis, descubrirá un mundomaravilloso, lleno de pingüinos, ballenas,icebergs y auroras australes. Un libro queintercala información y ficción, narrado enforma de diario, que invita a conocer unode los lugares más hermosos del planeta.Había una Vez 135


NovedadesEKARÉGENOCIDIO / CAMBIO CLIMÁTICOAutoras: Jane Springer / Shelley Tanaka2014ISBN: 9788493721244ISBN: 9788493721237Ediciones Ekaré amplía sus coleccionescon las Guías Punto de Partida, unamirada inicial sobre temas polémicos y deactualidad. Dirigidas a jóvenes y adultoscomo base para la discusión y posteriorprofundización en temas como bandasjuveniles, democracia, inmigración, etc.Los dos primeros títulos son Genocidio yCambio climático. El primero examina ydilucida los debates y controversias querodean el uso del término genocidio, sunegación y las acciones necesarias paraevitar que se repita. Cambio climático, asu vez, propone un punto de partida paragenerar debate sobre un tema que aúnsuscita importantes dudas a pesar de lasevidencias que se presentan a diario.EKARÉ SURTREN DE LECTURAUN VIAJE, UNA AVENTURAVarios autores e ilustradores2014ISBN: 9789568868086Cuentos, poesía, historias sin palabrasy canciones reúne este Tren de Lectura.Una recopilación de relatos que invita alos niños a descubrir y encantarse conlos capitanes de la comida, con el sapodistraído, con Amanda, el señor Jaramillo,la princesa Margarita y muchos otrospersonajes.136Había una Vez


FONDO DE CULTURA ECONÓMICA3 DESEOS PARA EL SEÑOR PUGAutor e Ilustrador: Sebastian Meschenmoser2013ISBN: 9786071614353NovedadesEste libro muestra la historia de un díacomún y corriente en la vida del señorPug, un perro de cara chata, con unasuerte de gesto de tedio, malhumoradoy perezoso. El protagonista se despiertatarde y, cerca de las doce, comienza unajornada llena de sorpresas e invocación dedeseos. Un libro cargado de sentido delhumor, simpatía hacia el mundo infantil,gusto y amor por la vida.FONDO DE CULTURA ECONÓMICALA VIDA SIN SANTIAutora: Andrea MaturanaIlustrador: Francisco Javier Olea2014ISBN: 9786071619716Santi y Maia tienen que separarse, puesuno de ellos se va a vivir lejos y no se veránen algún tiempo. Los días serán tristesy complicados al principio, pero con eltiempo la distancia se sentirá cada vezmenos y el vacío que quedó se llenará.¿Quedará algún espacio libre para cuandoSanti regrese?Había una Vez 137


NovedadesHUEDERSMIRA TÚGUÍA PARA PERDERSE EN CHILEAutor: Juan Pablo BarrosVarios ilustradores2014ISBN: 9789568935184¿Por qué había tantos tuertos entre lospehuenches del bosque del Conguillío?¿Deformarse el cráneo era una modaentre los chinchorros? ¿Cuáles son lastumbas más famosas del CementerioGeneral? ¿Por qué el Caupolicán del cerroSanta Lucía se parece al último mohicano?¿Quién acometió el primer asalto a unbanco en la historia de Chile? ¿En quéparte se batían a duelo los poetas? ¿Paraqué tomaban vinagre las chilenas amantesde la ópera? Todas esas dudas, y muchasmás, resuelve Mira tú, una guía paraperderse por los lugares más recónditosde Chile.LETRA CAPITALCERRO SANTA LUCÍAAutor: Vólker GutiérrezIlustradora: Bárbara Oettinger2014ISBN: 9789569271021El segundo volumen de la ColecciónMiremos Juntos de Letra CapitalEdiciones está dedicado a uno de loslugares más emblemáticos de la ciudadde Santiago: el cerro Santa Lucía. El libropropone un recorrido que incluye sushitos más importantes y su entorno,historia y valor arquitectónico, con elobjetivo de que el lector reconozcasu valor patrimonial y comprenda surol en el desarrollo urbano e históricodel país. Para lograrlo recurre a unlenguaje sencillo, pero con informacióndocumentada y precisa elaborada porel especialista en historia urbana VólkerGutiérrez, además de bellas ilustracionesde Bárbara Oettinger.138Había una Vez


LOMHISTORIAS CLANDESTINASAutores: Ariel y Sol Rojas Lizana2014ISBN: 9789560005441NovedadesEsta novela gráfica es la historia real deunos niños cuya familia estuvointensamente comprometida con laresistencia contra la dictadura militar enChile. A través de imágenes, da cuenta delos riesgos y actividades diarias que losmantuvieron a salvo mientras pretendíanllevar una vida normal. Con un lenguajesimple y conciso, la historia se reconstruyea partir del recuerdo de quienes eranniños en esa época, develando el denso ypeligroso clima social y político.LOM edicionesLOM edicionesSin título-1.indd 10 23-09-2014 17:47:50Sin título-1.indd 2 23-09-2014 17:47:41NORMACU CANGUROAutora: Gabriela KeselmanIlustradora: Nora Hilb2013ISBN: 9789875456143A Cu Canguro le gusta saltar con sucuerda favorita y jugar hasta ensuciarselas zapatillas. Pero un día, al intentarmeterse nuevamente en la bolsa de sumamá, descubre que no puede entrar…¡Está ocupada! Enojadísimo, muestra losdientes, patalea y sale en busca de unanueva bolsa: una que sea solo para él.Había una Vez 139


NovedadesNORMALAS MALETAS DE AUSCHWITZAutora: Daniela PalumboIlustradora: Elenora Arroyo2014ISBN: 9789875456303Europa, mediados del siglo XX. De unmomento a otro, las vidas de Carlo,Hannah, Jakob, Émeline y Dawid cambiandramáticamente y ellos no consiguenentender por qué. Ya no pueden ir a laescuela, visitar a sus amigos ni jugar en elparque, y son hostigados y perseguidos.Con la llegada de Hitler y la imposiciónde sus leyes raciales, los judíos europeosse vieron privados de sus derechos comociudadanos y luego sus propias vidasfueron amenazadas. Las maletas deAuschwitz cuenta las historias de estosniños en el marco del nazismo, uno de losmomentos más crueles de la historia delsiglo XX.OCÉANO TRAVESÍASR. MININOAutor e ilustrador: David Wiesner2014ISBN: 9786077352983Este nuevo libro de David Wiesnerpresenta al Sr. Minino, un elegantefelino blanco y negro al que no pareceninteresarle los típicos juguetes para gatos,como los ratones de peluche o cascabeles.Cuando descubre una pequeña esfera demetal con patas se interesa de inmediato:¿Qué será lo que tiene dentro? Unahistoria sorprendente que hace gala delreconocido talento de su autor.140Había una Vez


OCÉANO TRAVESÍAWINNIE DICE “¡WHISKY!”Autora: Laura OwenIlustrador: Korky Paul2014ISBN: 9786077350781Novedades¡A la bruja Winnie le encantan los retos!Ganarle al hada de los dientes, atraparlas pulgas de Wilbur, formar su propiaorquesta y cambiar de apariencia… Estelibro reúne cuatro historias de la populary alocada bruja: Winnie y el hada de losdientes; Una bruja pulgosa; Winnie, labruja-orquesta, y Winnie dice “¡whisky!”ORIGO¿DÓNDE ESTÁ EL PERRO PELUDO?Autora: Rosario ElizaldeIlustradoras: Marianela Frank, Virginia Herreray Fabiola Solano2013ISBN: 9789563161434El gato bigotudo, la chancha rosa, la ovejacantarina y el pavo real viven cómodamenteen una granja de lujo, cuya entrada solo espermitida a los ejemplares más bellos decada especie. Un día descubren que el perropeludo ha desaparecido misteriosamente yemprenden su búsqueda. Tras una afanosaaventura, los animales descubren, graciasa sus amigos, a aceptarse tal cual son,superando el orgullo y la vanidad.Había una Vez 141


NovedadesPEHUÉNEL GOLPEEL PUEBLO 1970-1973Guionista: Nicolás CruzIlustrador: Quique Palomo2014ISBN: 9789561606081El Golpe narra la historia de dos familias declase media chilena que viven el proceso delgobierno de la Unidad Popular y la dictadura,desde 1970 hasta 1990. Los protagonistasdel relato son dos jóvenes, Julio y Cristián,pertenecientes a familias de izquierda,militantes del Partido Socialista. En esteprimer tomo, que abarca desde 1970 hasta1973, se podrá ver el proceso de concienciasocial de los jóvenes y la vinculación con elmundo político activo de la época.RBANATE EL GRANDEÚNICO EN SU CLASEAutor: Lincoln Peirce2013 (4ª Ed.)ISBN: 9788427200593Distribuido en Chile por CATALONIALlega a las librerías chilenas Nate elGrande, una serie de libros inspirada enlas tiras cómicas de Lincoln Peirce. Nateestá en sexto grado y es un rebelde sincausa, que se describe a sí mismo comoun genio y tiene el récord de castigosescolares. Los problemas siempre lograndar con él, pero Nate conserva la sangrefría. Sabe que está destinado a ser elmejor. Se lo ha dicho una galleta de lafortuna.142Había una Vez


RECREAMI TÍO TIMOTEOAutor: Alastair ReidIlustrador: Fernando Krahn2014ISBN: 9789568377809NovedadesUn niño recibe un día la visita de su tíoTimoteo, que viene con una gransorpresa. Desde dentro de una enormecaja va sacando una a una todo tipo deextrañas piezas que engrana hasta formarnada más ni nada menos que un auto: laTraviata. En él, viven variadas experienciasconociendo lugares, recorriendo caminosy disfrutando de la naturaleza.RILQP (ÉRAMOS NOSOTROS)Autora: Power Paola2014ISBN: 9789560101037La reconocida historietista PowerPaola ilustra y relata en este libro susvivencias personales con su pareja ycómo enfrentan día a día experienciascotidianas propias de una relación. Consinceridad, humor y desenfado, la autoraacerca al lector a situaciones comunesen las que muchos se verán reflejados.La publicación se suma a sus anteriorestrabajos autobiográficos, como El diarioíntimo de Power Paola y Virus Tropical.Había una Vez 143


NovedadesSMEL VIAJE DE PIPOAutora e ilustradora: Satoe Tone2014ISBN: 9788467569629El viaje de Pipo, de la joven ilustradorajaponesa Satoe Tone –ganadora delPremio Internacional de Ilustración Feria deBolonia-Fundación SM 2013–, presenta auna ranita que emprende un viaje a travésde sueños ajenos para intentar recuperarla capacidad de soñar. A lo largo de esteviaje, Pipo descubrirá la importancia de laamistad.SMZAHORÍ II. REVELACIONESAutora: Camila Valenzuela2014ISBN: 9789563496987En la segunda entrega de la saga Zahorí,el legado transmitido a las hermanasAzancot es completamente reveladoy vivirán las consecuencias de unamaldición generada por las originales.Damián se ha fortalecido y los constantesataques refuerzan el rumor sobreuna inminente guerra entre oscuros yelementales. La única esperanza estáen encontrar a la elegida de Fuego, peroen esta incansable búsqueda se abriránnuevas puertas y la verdadera historia dellinaje elemental saldrá a la luz.144Había una Vez


ZIG-ZAGSHEREZADEAutora e ilustradora: Carolina Durán2014ISBN: 9789561226210NovedadesEl día en que el Sultán descubre que suesposa lo ha engañado, decide desposary dar muerte diariamente a sus nuevasnovias. Hasta que llega Sherezade, lamujer que es capaz de encantarlo con elpoder de la palabra. Los relatos de Lasmil y una noches inspiraron al compositorruso Rimski-Kórsakov para componer unode sus conciertos más famosos, que hoytoma forma de cuento gracias al texto eilustraciones de Carolina Durán, en unnuevo libro de la Colección ContamosArte.ZIG-ZAGLA REBELIÓN DE LOS LÁPICES DECOLORESAutora: Alejandra HerbasIlustradora: Soledad Sebastián2014ISBN: 9789561227316A Didí le encanta dibujar y sobre todopintar. Pinta tanto que un día sus lápicesde colores deciden rebelarse y arrancar,por temor a desaparecer en manos delsacapuntas. El problema surge cuandose organizan para abandonarla. Entoncestoman conciencia de la importancia decada uno: ¿Qué haría Didí para pintar elcielo o los corazones? Y más aún: ¿Quésería de ella sin sus lápices y qué haríanellos sin poder tomar vida en sus dibujos?Había una Vez 145


Equipo RHUVREVISTA DE LIBROS &LITERATURA INFANTIL Y JUVENILwww.revistahabiaunavez.clESCRÍBENOS A:contacto@revistahabiaunavez.clRevista HUV es un proyecto deFundación Había una Vezwww.fhuv.clDirectora EjecutivaMaría José Egañamjegana@fhuv.clEditoraBernardita Cruzbcruz@fhuv.clDirectora de ArteSandra Gaetesgaete@fhuv.clCorrección de pruebas y estiloPilarín LópezComité Editorial: Pablo Álvarez, BernarditaCruz, Rebeca Domínguez, María José Egaña,Sandra Gaete, María Paz Garafulic, Carmen PazHernández, Manuel Peña, Luz Yennifer Reyes,Verónica UribeRepresentantes legales:Rebeca Domínguez, María Paz GarafulicAuspiciador:Ilustración de portada gentileza de:Claudio RomoIlustraciones interiores gentileza de:Marisol Abarca, Magdalena Armstrong, GuillermoBonilla, Catalina Bustos, Paloma Corral, PabloDelcielo, Sol Díaz, Fabián Rivas, Claudio Romo,Marcela TrujilloWebhosting: MediartObra financiada gracias alFondo Nacional del Libro y laLectura, Convocatoria 2014AVISOS / AUSPICIOS / DONACIONESMaría José Egaña H.mjegana@fhuv.clteléfono: (56 2) 2321 3301Colaboradores: Claudio Aguilera, SergioAndricaín, Claudio Aravena, Pep Bruno, EstebanCabezas, Canal Lector – FGSR, Adolfo Córdova,Francisco Delgado, Pilar Echeverría, Equipo CRA,María José Ferrada, Barbara Fiore, Laura Giussani,Jennifer King, Lee Chile Lee, Carola Martínez, NevaMilicic, Claudia Olavarría, María Osorio, SNBP,Isabel Tenhamm, Marcela ValdésApoquindo 4760 of. 11A, Las Condes, Santiago, Chile. Fono: (56 2) 2207 5744

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