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3.15 Porcentaje

3.15 Porcentaje de ingresantes procedentes de otras regiones.Indicador de gestión: GII – 38 (Farmacia ybioquímica, Ciencias biológicas)Indicador de gestión: GII – 40 (TecnologíaMédica)Factor: Enseñanza - aprendizaje.Indicadores del modelo de calidad para la acreditación de carreras universitarias: 35.Estándares del modelo de calidad para la acreditación de las carreras de Farmacia y Bioquímica: 36.Estándares del modelo de calidad para la acreditación de las carreras de Tecnología Médica: 36.Estándares del modelo de calidad para la acreditación de las carreras de Ciencias Biológicas: 36.Número de estudiantes procedentes de otras regionesPorcentaje de matriculados = ----------------------------------------------------------------------------- x 100provenientes de otras regionesNúmero de ingresantesDEFINICIÓN:OBJETIVO:INTERPRETACIÓN:CONSIDERACIONES:RESPONSABLES DE LAMEDICIÓN:Relación entre el número de estudiantes matriculados procedentes de otras regiones y el número deingresantes.Tener un referente demográfico de la composición del grupo de ingresantes, del prestigio del programade estudio y de su política de difusión nacional en un proceso de admisión.Este indicador puede ser interpretado como un indicador de la diversidad demográfica al interior de lascarreras. A través de varios períodos de tiempo, podría usarse para analizar las políticas de captaciónde estudiantes.· Los estudiantes procedentes de otras regiones son los que han egresado de colegios diferentes a laregión en donde se encuentra localizada la carrera.· Este indicador complementa la evaluación sobre el impacto que tiene la carrera en otras regiones.Unidad Académica y Oficina de Admisión.3.16 Porcentaje de ingresantes procedentes del extranjero.Indicador de gestión: GII – 39 (Farmacia ybioquímica, Ciencias biológicas)Indicador de gestión: GII – 41 (TecnologíaMédica)Factor: Enseñanza - aprendizaje.Indicadores del modelo de calidad para la acreditación de carreras universitarias: 35.Estándares del modelo de calidad para la acreditación de las carreras de Farmacia y Bioquímica: 36.Estándares del modelo de calidad para la acreditación de las carreras de Tecnología Médica: 36.Estándares del modelo de calidad para la acreditación de las carreras de Ciencias Biológicas: 36.Número de extranjerosPorcentaje de extranjeros matriculados = --------------------------------------- x 100Número de ingresantesDEFINICIÓN:OBJETIVO:INTERPRETACIÓN:CONSIDERACIONES:RESPONSABLES DE LAMEDICIÓN:Relación entre el número de estudiantes matriculados extranjeros y el número de ingresantes.Tener un referente del número de estudiantes extranjeros que han ingresado a la carrera en un procesode admisión.Este indicador podría usarse para analizar las políticas de internacionalización y difusión de la carrera,como también potenciar programas de intercambio.Los estudiantes extranjeros son los que han egresado de colegios de otros países.Unidad Académica y Oficina de Admisión.80Estándares de Calidad para la Acreditación de las Carreras ProfesionalesUniversitarias de Farmacia y Bioquímica, Tecnología Médica y Ciencias Biológicas

3.17 Percepción del cumplimiento de las normas por parte del estudiantado.Indicador de gestión: GII – 40 (Farmacia ybioquímica, Ciencias biológicas)Indicador de gestión: GII – 42 (TecnologíaMédica)Factor: Enseñanza – aprendizajeIndicadores del modelo de calidad para la acreditación de carreras universitarias: 37.Estándares del modelo de calidad para la acreditación de las carreras de Farmacia y Bioquímica: 38.Estándares del modelo de calidad para la acreditación de las carreras de Tecnología Médica: 38.Estándares del modelo de calidad para la acreditación de las carreras de Ciencias Biológicas: 38.Número de docentes “Satisfechos” y “Muy satisfechos” con elcumplimiento de normas por parte de los estudiantesΣ [ ----------------------------------------------------------------------------------------- ] Ciclo académicoNúmero total de docentesPorcentaje de docentes = ---------------------------------------------------------------------------------------------------------------- x 100Número de ciclos académicosNúmero de docentes “Satisfechos “ y “Muy satisfechos” con elcumplimiento de normas por parte de los estudiantesΣ [ ----------------------------------------------------------------------------------------- ] Ciclo académicoNúmero total de administrativosPorcentaje de administrativos = ----------------------------------------------------------------------------------------------------------------- x 100Número de ciclos académicosDEFINICIÓN:OBJETIVO:INTERPRETACIÓNCONSIDERACIONES:RESPONSABLES DE LAMEDICIÓN:Es la percepción que se tiene del cumplimiento de las normas por parte de los estudiantes.Tener referencia sobre el grado de cumplimiento de las normas establecidas para los estudiantes.Un porcentaje igual a 100 indicaría que todos los estudiantes cumplen con las normas.El ciclo académico es el periodo de 17 semanas de clases.Unidad Académica3.18 Eficacia de los programas de ayuda.Indicador de gestión: GII – 41 (Farmacia ybioquímica, Ciencias biológicas)Indicador de gestión: GII – 43 (TecnologíaMédica)Factor: Enseñanza - aprendizaje.Indicadores del modelo de calidad para la acreditación de carreras universitarias: 38.Estándares del modelo de calidad para la acreditación de las carreras de Farmacia y Bioquímica: 39.Estándares del modelo de calidad para la acreditación de las carreras de Tecnología Médica: 39.Estándares del modelo de calidad para la acreditación de las carreras de Ciencias Biológicas: 39.Porcentaje de cumplimientoObjetivos alcanzadosde los objetivos programados = ----------------------------------------------- x 100Total de objetivos planteadosDEFINICIÓN:OBJETIVO:INTERPRETACIÓN:CONSIDERACIONES:RESPONSABLES DE LAMEDICIÓN:La eficacia de los programas de ayuda al estudiantado está relacionada con el grado de cumplimientode los objetivos planteados.Medir el grado de cumplimiento anual de los objetivos propuestos por la Unidad Académica.Un porcentaje igual a 100 indica que todos los objetivos planteados han sido alcanzados, por lo tantola gestión de la Unidad Académica ha sido eficaz. Un porcentaje bajo indicaría la necesidad de unreplanteamiento de los objetivos, o la presencia de posibles dificultades durante su desarrollo.No aplica (N. A.).Unidad Académica.81

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