Programa - facultad de ciencias económicas

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RESOLUCION Nº 11130RESISTENCIA, 29 NOV. 2012VISTO:El Expediente Nº 26-2012-02306; yCONSIDERANDO:Que a través del mencionado Expediente se solicita laaprobación del nuevo Programa de la asignatura Antropología Filosóficaperteneciente a la Carrera Licenciatura en Relaciones Laborales, presentadopor el Profesor a cargo, Doctor Javier Alegre;Que la Comisión Especial creada por Resoluciones Nº6277/04-CD y Nº 9918/11-CD, da opinión favorable a la propuesta de nuevoprograma, como así también la Coordinadora de la Carrera Licenciatura enRelaciones Laborales, Licenciada Claudia Gatti;Que la Comisión de Enseñanza e Investigación aconsejasu aprobación;Por ello:EL CONSEJO DIRECTIVODE LA FACULTAD DE CIENCIAS ECONÓMICASR E S U E L V E :ARTICULO 1º : Aprobar el Programa de la asignatura Antropología Filosófica,perteneciente a la Carrera Licenciatura en Relaciones Laborales,presentado por el Profesor a cargo, Doctor Javier Alegre, que figura comoAnexo I de la presente Resolución y que regirá a partir del período lectivo2013.ARTICULO 2º : Registrar la presente Resolución, efectuar las comunicacionescorrespondientes y oportunamente proceder a su archivo.RRLL/Programas/ Antropología Filosóficas - RRLLI-2012/cag


tualidad. En ella se brinda una vía de acceso a la problemática filosófica deltrabajo que conjuga una visión cronológica amplia con la atención a los problemasdel campo laboral de nuestros días a través de una perspectiva contextualizadade cuño filosófico, que integra aspectos pluridisciplinares yabarca desde la modernidad hasta nuestros días, abordando teorías, problemas,paradojas y tensiones en torno del mundo del trabajo.- Ubicación de la asignatura en el currículum:La asignatura pertenece al Área de Ciencias Humanas y está ubicadaen el 4° año del Plan de Estudios de la Carrera, nivel en cual los estudiantesya poseen los conocimientos necesarios y están en condiciones de realizaruna reflexión integradora sobre el ser humano en situación de trabajo. Paracursar esta instancia los alumnos deberán tener aprobadas todas las materiascorrespondientes al primer año y además, tener regularizada la asignaturaHistoria del Movimiento Obrero Nacional e Internacional. Para rendirdebe tenerse aprobada Historia del Movimiento Obrero Nacional e Internacional.2. Objetivos- Objetivos Generales:- Promover un espacio de reflexión en el que se problematicen aspectos antropológicosy éticos en torno del trabajo, desde contextos históricos y socio-culturalesdiversos.- Reflexionar sobre la condición del hombre contemporáneo y el lugar deltrabajo.- Afianzar el desarrollo de procesos de pensamiento que posibiliten el rescatede saberes previos y de actividades que posibiliten la comprensión y análisisde problemas, la detección de supuestos, el planteo de hipótesis y dilemas.- Objetivos Específicos:- Desarrollar capacidades cognoscitivas de análisis, síntesis e interpretaciónacerca de los problemas propios del estudio del hombre en relación con eltrabajo.- Comprender la importancia que tiene la actividad laboral para la construcciónde identidades, las relaciones intersubjetivas y la integración social.- Afrontar el contexto laboral en que estamos insertos y los procesos mediantelos que se ha ido desarrollando a través de abordajes históricoculturalesamplios.3. Contenidos mínimosLa perspectiva filosófica en la reflexión en torno del trabajo. La construccióndel paradigma de la Modernidad: contexto, dimensión histórica, concepcionesfilosóficas, políticas, antropológica. El discurso de la modernidad. Los


cambios en la reconceptualización sobre el trabajo. Sistemas de valores ycreencias en la constitución del individuo moderno. Su incidencia en las representacionesen torno de las relaciones laborales. La crisis del paradigmade la Modernidad: contexto, dimensión histórica, perspectiva filosófica. Losprocesos sociales y culturales actuales y su relación con el ámbito del trabajo.Los cambios actuales en el trabajo y su repercusión en la construcciónde las subjetividades y en la representación sobre el mismo. Reconceptualizacióndel trabajo en el pensamiento actual.II. ENFOQUE CONCEPTUAL. PROGRAMA ANALITICO1. Unidades didácticas- Unidad I: Problemática filosófica del trabajoLa perspectiva filosófica en las reflexiones en torno del trabajo y del serhumano en situación de trabajo. Distintas visiones del ser humano e importanciaantropológica del trabajo. Definición de problemáticas sobre conceptualización,valorización y realización del trabajo.- Unidad II: Concepción moderna del trabajoModernidad y trabajo. Líneas de pensamiento filosófico-antropológico de laépoca moderna en relación con el trabajo. Afianzamiento del capitalismo ymodernización social. Visión iluminista del hombre y trabajo. Weber: racionalizacióny mecanización de las esferas de acción humanas, profesión yeficacia.- Unidad III: Concepción industrialista del trabajoSociedad industrial y trabajo. Transformaciones generadas por el capitalismoindustrial en la conceptualización y valorización del trabajo. Trabajo,control social y modos de subjetivación. Exaltación antropológica del trabajoy concepción moralista del trabajo. Marx: el trabajo como realización y alienacióndel hombre. Taylorismo, fordismo y su visión antropológica.- Unidad IV: Concepción posindustrial del trabajoSociedad posindustrial y trabajo. Posindustrialismo y concepción posmoralistadel trabajo. Enfoques filosóficos contemporáneos sobre el trabajo. Procesossocio-culturales actuales: neoliberalismo, globalización y posmodernidad.Fragmentación e inestabilidad en las trayectorias laborales. Construcciónde la subjetividad e identidades laborales múltiples.- Unidad V: Propuestas actuales sobre el trabajoDiagnósticos y reconceptualizaciones actuales del trabajo. Trabajo comofactor de inclusión y exclusión social. Múltiples respuestas ante la crisis deltrabajo. Propuestas prácticas frente a la crisis fáctica del mundo laboral.Propuestas teóricas frente a la crisis conceptual del trabajo.


2. Bibliografía:a) Bibliografía Básica:- Alegre, J. y Torres, D. (2010). Hechos y des(h)echos en el trabajo. Exploraciónsobre conceptos y prácticas laborales. Vianet. Resistencia:- Gorz, A. (1997). Metamorfosis del trabajo: Sistema. Madrid- Hopenhayn, M. (2001). Repensar el trabajo. Historia, profusión y perspectivasde un concepto. Norma. Bs. As.- Meda, D. (1998). El trabajo. Un valor en peligro de extinción. Gedisa. Barcelona:- Sennett, R. (2000). La corrosión del carácter. Las consecuencias personalesdel trabajo en el nuevo capitalismo. Anagrama. Barcelona:b) Bibliografía Complementaria:- Arendt, H. (2003). La condición humana. Paidós. Bs. As.- Bauman, Z. (2003). Trabajo, consumismo y nuevos pobres. Gedisa. Barcelona- Deleuze, G. (1999). Conversaciones (1972-1990). Pre-Textos. Valencia- Foucault, M. (1986). La verdad y las formas jurídicas.: Gedisa. México- Gorz, A. (2003). Miserias del presente, riqueza de lo posible Paidós. . Bs.As.:- Lipovetsky, G. (1994). El crepúsculo del deber. Anagrama. Barcelona:- Marx, K. (1997). Manuscritos: economía y filosofía. Altaya. Barcelona:- Neffa, J. C. (1998). Los paradigmas productivos taylorista y fordista y sucrisis. Lumen. Bs. As.- Neffa, J.C., De la Garza Toledo, E. y Muñiz Terra, L. (comp.) (2009). Trabajo,empleo, calificaciones profesionales, relaciones de trabajo e identidadeslaborales. CLACSO. Bs. As.- Vatin, F. (2004). Trabajo, ciencias y sociedad. Ensayos de sociología yepistemología del trabajo. Lumen. Bs. As.3. Referencias Bibliográficas:- Unidad I:Básica:- Hopenhayn, M. (2001). Repensar el trabajo. Historia, profusión y perspectivasde un concepto. Norma. Bs. As. Introducción.


- Meda, D. (1998). El trabajo. Un valor en peligro de extinción. Gedisa. Barcelona:Introducción y cap. 1.Complementaria:- Arendt, H. (2003). La condición humana. Paidós. Bs. As. cap. 1 y 4.- Vatin, F. (2004). Trabajo, ciencias y sociedad. Ensayos de sociología yepistemología del trabajo. Lumen. Bs. As. Introducción.- Unidad II:Básica:- Alegre, J. y Torres, D. (2010). Hechos y des(h)echos en el trabajo. Exploraciónsobre conceptos y prácticas laborales. Vianet. Resistencia: cap. 1, 2y 3.- Gorz, A. (1997). Metamorfosis del trabajo: Sistema. Madrid cap. 1.Complementaria:- Lipovetsky, G. (1994). El crepúsculo del deber. Anagrama. Barcelona cap.I.- Unidad III:Básica:- Alegre, J. y Torres, D. (2010). Hechos y des(h)echos en el trabajo. Exploraciónsobre conceptos y prácticas laborales. Vianet. Resistencia: cap. 4, 5y 6.- Hopenhayn, M. (2001). Repensar el trabajo. Historia, profusión y perspectivasde un concepto. Norma. Bs. As. cap. 6, 7 y 8.Complementaria:- Foucault, M. (1986). La verdad y las formas jurídicas.: Gedisa. México 4° y5° conferencias.- Marx, K. (1997). Manuscritos: economía y filosofía. Altaya. Barcelona 1°manuscrito.- Neffa, J. C. (1998). Los paradigmas productivos taylorista y fordista y sucrisis. Lumen. Bs. As. 2° Parte.- Unidad IV:Básica:- Alegre, J. y Torres, D. (2010). Hechos y des(h)echos en el trabajo. Exploraciónsobre conceptos y prácticas laborales. Vianet. Resistencia: cap.8 y 9y Anexo IV.- Sennett, R. (2000). La corrosión del carácter. Las consecuencias personalesdel trabajo en el nuevo capitalismo. Anagrama. Barcelona prólogo y cap.1.


Complementaria:- Deleuze, G. (1999). Conversaciones (1972-1990). Pre-Textos. Valenciacap. 17.- Lipovetsky, G. (1994). El crepúsculo del deber. Anagrama. Barcelona cap.VII.- Bauman, Z. (2003). Trabajo, consumismo y nuevos pobres. Gedisa. Barcelonacap. 2.- Unidad V:Básica:- Alegre, J. y Torres, D. (2010). Hechos y des(h)echos en el trabajo. Exploraciónsobre conceptos y prácticas laborales. Vianet. Resistencia: cap. 10 yEpílogo.- Meda, D. (1998). El trabajo. Un valor en peligro de extinción. Gedisa. Barcelona:cap. 10.Complementaria:- Bauman, Z. (2003). Trabajo, consumismo y nuevos pobres. Gedisa. Barcelonacap. 1 y 4.- Neffa, J.C., De la Garza Toledo, E. y Muñiz Terra, L. (comp.) (2009). Trabajo,empleo, calificaciones profesionales, relaciones de trabajo e identidadeslaborales. CLACSO. Bs. As. pp. 111-140.III.ESTRATEGIAS3.1. Estrategias de enseñanzas:Los módulos de la asignatura se dividen en clases teóricas, trabajosprácticos y tutorías.a) Las clases teóricas consisten en el desarrollo conceptual de los núcleosdel programa de la asignatura a través de la complementación entre técnicasde exposición magistral, uso de cuadros y esquemas con soporte audiovisual,realización de síntesis e intercambio de preguntas y respuestas.b) Los trabajos prácticos se realizan bajo la forma de guía de preguntas yculminan con un Trabajo Práctico Final que incluye un breve trabajo decampo (entrevistas). Los primeros tres trabajos prácticos consisten en darrespuesta a cuestionarios sobre los textos de lectura obligatoria y tienen unaduración de tres encuentros: en el primero se hace una introducción a lostextos a ser leídos y se da la guía de preguntas; en el segundo, se analizagrupalmente lo leído y se aclaran dudas; y en el tercero, los estudiantes debenpresentar sus respuestas y se realiza un coloquio grupal sobre el tema.


En tanto que en el cuarto y último trabajo práctico los estudiantes realizan, apartir de una guía de consignas, la integración entre los contenidos salientesde la asignatura y el análisis de entrevistas sobre trayectorias y concepcioneslaborales que deben realizar a personas empleadas.c) Las tutorías permiten el tratamiento individual y pormenorizado de aquellosconceptos o textos que presenten mayor grado de dificultad para lacomprensión de los estudiantes, así como la profundización de temas quepuedan resultar de interés.3.2. Estrategias y procedimientos de evaluación:La evaluación tiende a hacerse en forma permanente a lo largo delcursado de la asignatura, comienza con un diagnóstico inicial de los conocimientosprevios con los que arriban los cursantes, continúa con la consideraciónde su participación en las distintas actividades programadas por lacátedra y en especial se tienen en cuenta las instancias de exámenes parcialesy final. Durante el cursado, las evaluaciones se realizan en particularen las siguientes instancias: a) exámenes parciales bajo la modalidad a libroabierto, b) presentación de trabajos prácticos, y c) coloquios integradores.- Criterios de evaluación:- Lectura comprensiva y análisis crítico de la bibliografía propuesta.- Capacidad de interpretación y síntesis de los contenidos y problemáticasdesarrollados.- Formulación de juicios fundamentados sobre los temas y autores tratados.- Participación activa en clases y coloquios.- Cumplimiento en tiempo y forma de las tareas requeridas.- Expresión clara, precisa y fundamentada en la comunicación escrita y oral.- Manejo de vocabulario conceptual acorde con el nivel de estudios.- Predisposición hacia el respeto, la tolerancia y el diálogo con el resto delos compañeros y los profesores.- Constancia en la adquisición de métodos y habilidades propias de lapráctica intelectual académica.