informe - Facultad Mexicana de Arquitectura, Diseño y Comunicación

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Vol. 01 • Núm. 06 • Año 20046INFORME2002 2004CONTENIDODocentes: actores fundamentalesen la EMADyC............................... 2La riqueza: nuestros estudiantes... 5La EMADyC en-curso.................... 8Un buen plan para una buenaformación................................... 10En busca de................................ 11EMADyC a puertas abiertas......... 12Una vez al año............................ 14Intercambiando experiencias....... 16EditorialESCUELA MEXICANA DE AR-LA QUITECTURA, DISEÑO Y CO-MUNICACIÓN (EMADyC) en su afánpermanente por establecer lazos estrechosentre las autoridades de la Escuela,sus docentes y alumnos, hace del conocimientode la comunidad –a través deeste informe–, las diversas actividadesque conforman su esfuerzo permanentepara fortalecer el trabajo académico deeste centro de formación de arquitectos,diseñadores y comunicólogos.Echar una mirada a lo que ha sido laEMADyC en los años recientes puederesultar muy revelador, no sólo para quienesen ella colaboran dando lo mejor desu esfuerzo, sino también para los padresde familia que le han confiado la formación de sus hijos, las instituciones que sehan relacionado con ella mediante convenios y otras formas de vínculo, expresiónesta última que es muy importante para el mundo lasallista, en donde se valora tantoel espíritu comunitario y se respeta la dignidad de los demás.Lic. Jorge Iturbe BermejoDirector de la EMADyCAcreditación de la EMADyC......... 18Construyendo vínculos................ 19Mejorando nuestros procesos..... 21Construyendo el espaciopara fortalecer las ideas............. 22imprimir | siguiente1


Vol. 01 • Núm. 06 • Año 20046Docentes:Actores fundamentalesen la EMADyCEMADyC centra gran parte de suLa desarrollo y perspectiva académica,en su claustro docente, debido aque es un agente primordial en el procesode enseñanza-aprendizaje. Su actuaren el aula dentro del marco lasallista delacompañamiento, es una “asignatura” permanente,ya que representa la posibilidadde estrechar vínculos entre el docentey el alumno para la mejor comprensión yeficacia del papel que juegan ambos enel proceso didáctico.La Escuela ha invitado en algunasocasiones al Hno. Martín Rocha Pedrajo,Vicerrector de Formación de la ULSA, asícomo, al Hno. César Rangel Barrera conel objetivo de que orienten a nuestrosmaestros sobre la filosofía del acompañamiento,y compartan con ellos la noblemisión que implica estar cerca del estudiante,y guiarlo a partir del diálogo y lacomunicación.También se ha promovido la participaciónde nuestros docentes, coordinadores,directivos, y personal técnico y deapoyo, en las actividades de la Vicerrectoríade Formación entre las que destacan:el Encuentro de Reflexión Lasallista: Solidaridady la Justicia en la Educación y larespectiva sesión de seguimiento; además,el Encuentro Interanual de FormaciónLasallista 2003, en dicho evento se presentóel Proyecto Educativo Regional LasallistaLatinoamericano (PERLA), el cualbusca un replanteamiento reflexivo, conscientey participativo, respecto a la tareadel lasallismo en el ámbito de la educación.De igual forma, se participó en el IXy X Foros de maestros lasallistas: La UniversidadPromotora del Cambio Socialen noviembre 2002 en Monterrey y ElMaestro Lasallista. Agente de la FormaciónIntegral de los Jóvenes Universitariosen noviembre de 2003 en Morelia.Siempre entusiastas y activos, losprofesores de la Escuela han participadoen los diversos cursos de actualización yformación docente a los que la Universidadconvoca de manera continua, bajoel cobijo y organización del área especializadaen ello: la Coordinación de Desarrolloe Innovación Educativa.Muestra de lo anterior es la participaciónen el Segundo Encuentro de Actualizacióny Formación Docente, en dondedictaron conferencias el Arq. José LuisMarín L’Hotellerie con el tema Sensibilizacióna las Artes, y el Mtro. Luis CarlosHerrera, Arquitectura, Diseño y Comunicación¿por qué? Asimismo, se asistió al TercerEncuentro de Formación y ActualizaciónDocente y Primer Encuentro Internacionalimprimir | anterior | inicio | siguiente2


Vol. 01 • Núm. 06 • Año 20046en el que se contó con la participación dela DCG Marcela Noriega Melchor, coordinadoradel Área de Diseño de la carrerade Diseño Gráfico, quien impartió la conferenciaDe la imagen mental a la imagenvisual.Finalmente, el Cuarto Encuentro quetuvo lugar en la ULSA en marzo pasado,la Escuela estuvo representada por elArq. Salvador Córdova Zavala quien dictóuna conferencia llamada Simbologíadel poder, ésta fue de gran interés y convocóa docentes de Arquitectura, DiseñoGráfico y Ciencias de la Comunicación.Entre los diversos proyectos de laEscuela, se cuenta uno de relevanciacentral en esta idea de mejorar y optimizarel trabajo docente; se trata de diseñary aplicar un modelo de evaluación delos procesos de enseñanza-aprendizajecongruente con los objetivos y el perfilde cada uno de los tres programas académicosy la formación integral lasallista.Para ello se han impartido a varios profesoresde la Escuela, el curso: Aprendizajeconstructivo en la EMADyC.El sentido de éste, es proporcionara nuestros profesores del área de Talleresde Arquitectura y Diseño, así comode Experimentación en Comunicación,elementos teórico-metodológicos queles permitan reflexionar sobre las posibilidadesdel aprendizaje constructivo, paradeterminar estrategias pedagógicas ydidácticas que se adapten a la asignaturaque se imparte. Los temas de reflexiónfueron diversos: la manera en que aprendenactualmente los estudiantes universitarios,el sentido y la finalidad de ladocencia universitaria y los aspectos didácticosy estrategias pertinentes parapromover aprendizajes constructivos enlos alumnos, entre otros.Para consolidar este proyecto, secuenta con un programa de formacióndocente. Han participado en la carrerade Diseño Gráfico, el Mtro. Antonio Rivera,presidente de Encuadre, quien impartiólos cursos denominados El taller unespacio para la discusión argumentada yLa solución de problemas en el taller dediseño. En Ciencias de la Comunicación,como parte de la propuesta académicade laboratorio experimental -línea que caracterizasingularmente al plan de estudiosseha impartido el seminario LaboratorioExperimental a cargo del Mtro. Luis CarlosHerrera y el taller de Aprendizaje situacional,por la Mtra. Guadalupe Neve.Uno más de los proyectos de laEscuela es el de Actualización disciplinaria.Su objetivo es promover y coadyuvara la actualización de los coordinadores yla planta docente, en áreas de interés desu disciplina. Se participó en diversoscongresos, seminarios, cursos, talleres yconferencias, a continuación se mencionansólo algunos: En Arquitectura: Cimentacionesprofundas (IMTEDAP), Conferenciamagistral Frank Gehry (INBA); Conferenciade Glenn Murcutt (Premio Pritzker 2002),La mujer en la arquitectura conferenciaimpartida por Sara Topelson; Conferenciade Francisco Serrano, ganador de laBienal de Arquitectura 2002; CongresoInternacional Interior Design, AsociaciónMexicana de Diseño de Interiores (AMDI)y Curso de Edificios Verdes, Arq. JoséPicciotto.En cuanto a Diseño Gráfico: cursos deLive Motion; Actualización de preprensadigital y Actualización en multimedia;imprimir | anterior | inicio | siguiente3


Vol. 01 • Núm. 06 • Año 20046Congreso Semiótica, en el marco del XVIEncuentro Nacional de Escuela de DiseñoGráfico de ENCUADRE (Puebla); Seminariocon Joan Costa: Imagen demarca. Creación y estrategia de marcas,Universidad Autónoma Metropolitana-Azcapotzalco.En Ciencias de la Comunicación:cursos de los programas de ediciónAVID y ARTEC y Filosofía y Comunicación;Foro Internacional: Responsabilidad:jurídica de la prensa: ¿civil o penal?;Foro internacional: El periodismo ante laconsolidación democrática en AméricaLatina (IFE);Seminario Comunicación,cultura y ciudad (Universidad de la Ciudadde México), y Análisis comparativode las políticas de comunicación en elmundo globalizado (UNAM).Además, la EMADyC organizó elseminario Influencias de la arquitecturacontemporánea en el que participó unamplio grupo de maestros de Arquitectura.Entre ellos figuraron: Raúl Huitrón,José Luis Cortés, Javier Sánchez, SaraTopelson, Humberto Ricalde, Isaac Broidy Juan Carlos Alvear; todos abordarontemáticas de actualidad que propiciaronun espacio de discusión sobre los alboresde la arquitectura del siglo XXI.Los maestros de las tres disciplinasrespondieron de manera entusiasta a laconvocatoria del Concurso EPSON defotografía para profesores de la ULSA.En breve se hará una exposición con lostrabajos de los profesores.La conjunción y el trabajo colegiadodel docente es una línea que no se hadejado de lado; de hecho, las Academiasson esos espacios de crecimientode los docentes a partir de la discusión,el compartir experiencias y conocimientosque permitan una mayor cohesión paradesempeñar mejor la tarea cotidiana.Ciencias de la Comunicación hainstrumentado un programa de trabajoentre su planta docente con el objetivode consolidar su Academia. Como resultadode las reuniones, convocadas demanera periódica, se ha logrado integrarun grupo sólido de docentes que handado énfasis, sobre todo, a la tarea delseguimiento de los estudiantes con baseen la política de acompañamiento propiode la institución. A su vez, se han desarrolladoproyectos e inquietudes de losprofesores, y han intercambiado ideassobre el ámbito didáctico y pedagógicoen la enseñanza de la comunicación.Por su parte, Arquitectura y DiseñoGráfico, en lo inmediato han tenido quedesarrollar sus Academias de una maneradiferente puesto que la recién concluidamodificación curricular, ha ocupado eltiempo y espacio de sus docentes. Sinduda, en breve retomarán y consolidaránsus respectivas Academias.imprimir | anterior | inicio | siguiente4


Vol. 01 • Núm. 06 • Año 20046Arquitectos de la República Mexicana(FCARM), participaron dos equipos (enero2004); Intercambio escuelas de arquitecturase logró ubicar a tres equiposentre los finalistas (marzo 2004); participaciónen el XVI Encuentro Nacional deEstudiantes de Arquitectura (Saltillo,Coahuila, marzo-abril 2002); destacaronalumnos y maestros, además de egresadosen el Concurso VK40, recientementeconvocado por la Escuela.Por su parte, Diseño Gráfico participóen las tres más recientes versionesdel Premio Quórum, en 2002, se logróMención Oro, Medios Electrónicos/CDProyecto: Aprende con Qwerty; variasmenciones de bronce: Identidad Corporativacon el proyecto El Juglar, Empaquecon el proyecto Nutrilunch, en Ilustracióncon El Descenso, en Cartel conLo mejor está por venir. En el concursode 2003, en Envase se obtuvo el PremioQUÓRUM con el proyecto: Muñequitode Trapo; Mención Plata, para Pulso Underware;en Identidad Gráfica, PremioQUÓRUM, por el proyecto Ballenáre y;en 2004, en Empaque se ganó el PremioQUÓRUM, con el proyecto La Doña, y elPremio QUÓRUM en Ilustración con elproyecto El hombrecito vestido de gris.Se participó también en el concursoImagen del Premio Nacional de la Juventud(primer lugar y dos menciones honoríficas)en Diseño de portada RevistaEXP Peugeot, Concurso: Día mundial sinTabaco, Concurso AIUL. Educar por lapaz, convocado por la Vicerrectoría deFormación de la ULSA.Hubo participación en diversos concursosde cartel tales como: AsociaciónInternacional de Universidades Lasallistas,Unión Mundial de Antiguos ex-alumnoslasallistas, Cartel Barragán (segundo lugarnacional y dos menciones honoríficas),Cartel Tapio Wirkkala (segundo lugar yseis menciones honoríficas), Valores humanos(para Escuela Ciencias Químicasde la ULSA), Concurso Decora tu vajillaANFORA (mención honorífica), ExpresarteDigital (diez menciones honoríficas),Concurso Phillips Art Expresion, ilustracióntradicional y digital (seis reconocimientos),Concurso de imagen gráficade identidad organizado por las InstitucionesLasallistas Mexicanas de EducaciónSuperior (ILMES) (tercer lugar y ochomenciones honoríficas), VIII Concursointerno de cartel para la exposición delos carteles por los derechos de los niñosconvocada por la Asociación Internacionalde Universidades Lasallistas(AIUL) y, en el rubro de fotografía se participóen el Concurso de FotografíaMONT BLANC (tercer lugar).El servicio social es una actividadque los estudiantes desarrollan una vezque cuenten con el 70 por ciento de suscréditos, la responsabilidad que ello implicano es cosa menor. La Escuela revisóel status de los alumnos que participaron enalguno de los programas de Servicio Socialde la EMADyC con el fin de acreditar,parcialmente o en su totalidad, las horasde servicio social aplicadas en algún proyectodentro de la misma durante lagestión anterior. La actualización permitióque los alumnos, que no habían acreditadoparcial o totalmente el serviciosocial, fueran incorporados en algún otroprograma con la finalidad de que concluyanlas horas establecidas. Por otro lado,alumnos de la EMADyC participaronimprimir | anterior | inicio | siguiente6


Vol. 01 • Núm. 06 • Año 20046entusiastamente en el Proyecto de la redde ciclo vías para el territorio Roma-Condesa. Éste tenía por objetivo integrarun anteproyecto arquitectónico y de señaléticaque recuperará el uso de la bicicletacomo un medio para la apropiacióndel espacio urbano por parte de los habitantesde la territorial Roma-Condesa;y con ello apoyar a los vecinos de laRoma-Condesa en el mejoramiento delespacio urbano y en la conformación dela cultura ciclista en el territorio.De este proyecto se desprendió unasegunda parte con un nuevo grupo dealumnos para el Desarrollo del Proyectoejecutivo de la red de ciclovías para elTerritorio Roma-Condesa. En ambos proyectosparticiparon un total de 19 alumnos.Como bien se sabe, en abril del 2004se cumplieron 40 años de la fundaciónde la carrera de Arquitectura en la ULSA.En virtud de ello, la Escuela Mexicana deArquitectura, Diseño y Comunicación hadecidido celebrar dicho acontecimientopropiciando espacios para eventos académicos,culturales y sociales a lo largode un año, de abril del 2004 a abril del2005. En dichos eventos han participadoalumnos prestando su servicio social.La Fundación para el Rescate delCentro Histórico ha convocado a un Certamende Ideas y Propuestas en el queparticipen escuelas y facultades de arquitecturaen la búsqueda de la generaciónde propuestas para mejorar la calidad devida en este lugar.Un grupo de 17 alumnos de nuestraescuela participó con la Fundación CentroHistórico como servicio social. Sinduda, esta experiencia les ha permitidono sólo aplicar sus conocimientos, sinotambién apoyar a una organización preocupadapor el mejoramiento de uno delos espacios urbanos de mayor trascendenciade nuestra ciudad. Para ello seelaboraron propuestas en las áreas delmobiliario urbano, la vialidad, la organizacióndel espacio urbano, el uso delsuelo y la arquitectura del paisaje entreotros, que mejoren la calidad de vida dequienes aún habitan el Centro Histórico ya su vez, permitan que éste se vuelva ahabitar.Se ha continuado con el seguimientode egresados a través del fortalecimientode vínculos con las asociaciones de egresadosde la EMADyC, SUAC, CARL yCDGL (Siempre Unidos A. C., Colegiosde Organizaciones Lasallistas).También con la central participaciónde nuestros estudiantes, la Vicerrectoríade Formación y la Escuela se han promovidoprogramas de formación integraltales como Jornadas de Bienvenida,Medio Camino y Síntesis.Asimismo, se ha trabajado estrechamentecon el área de Coordinación yOrientación Vocacional instrumentando accionespertinentes para apoyar a losalumnos desde el ámbito psicopedagógicocon el fin de mejorar su desempeñoacadémico a partir de la identificación deaquellos alumnos con problema de desempeñoacadémico, con base en elanálisis de casos de baja académica principalmente,de la integración de los alumnosidentificados en el programa deacompañamiento de la Escuela asignándolesun profesional orientador del áreade Admisiones y Orientación Vocacionalpara el seguimiento de su proceso y, finalmente,a partir de la aplicación depruebas pertinentes para estudiantes,así como las asesorías y/o terapias parala valoración de la evolución del alumno.A partir de lo anterior, se ha logradoresolver diversas problemáticas de desempeñoacadémico en algunos grupos,en coordinación con el área antes mencionada,instrumentando talleres motivacionalespara los alumnos de dichos cursos.Como resultado de estos talleres se logrómodificar la actitud de los alumnos frentea sus cursos hacia una más positiva.imprimir | anterior | inicio | siguiente7


Vol. 01 • Núm. 06 • Año 20046EMADyC en cursodinámica cotidiana de la EscuelaLa implica múltiples actividades queno siempre se aprecian a primera vista,pero están presentes en el trabajo cotidianode sus docentes y alumnos.La EMADyC está siempre “en curso”de ofrecer una formación integral asus estudiantes; por ello, se han desarrolladotareas concretas para lograrlo.Tal es el caso de los talleres como partede la línea curricular del Taller de Arquitectura.El Taller Virtual es una modalidadinteresante, ya que modifica su modalidaddidáctica aprovechando las nuevasaportaciones tecnológicas tales como latelemática y los sistemas CAD, sin dejarde emplear las ya existentes como mediospara el aprendizaje. Así, la comunicación,mediada por la computadora,representa una nueva forma de relaciónentre docente-docente, docente-alumno,alumno-alumno y docente-alumno-medios,todos ellos de escuelas de arquitecturade diversas instituciones de los EstadosUnidos y América Latina, que conformanLa Red de las Américas*.Entre las principales institucionesque integran dicha Red, podemos mencionarde la República de Argentina:Universidad de Belgrano, Universidad deBuenos Aires, Universidad Nacional deCórdoba, Universidad Nacional de Rosario,Universidad Nacional de Tucumán yUniversidad Nacional de San Juan. DelBrasil: Universidad Federal de Río deJaneiro y Universidad Presbiteriana Mackenzie.Canadá: University of Toronto.Colombia: Universidad La Salle Bogotá yColegio Mayor de Antioquia. Costa Rica:Universidad de Costa Rica. Chile: UniversidadViña del Mar. Estados Unidosde América: Texas A&M University y Universityof UTHA. Guatemala: UniversidadFrancisco Marroquín. México: ITESM Campusestado de México, Universidad Anáhuac,Universidad de las Américas, UniversidadesLa Salle ciudad de México, Cancúny Cuernavaca, y Universidad NacionalAutónoma de México. Perú: UniversidadPeruana de Ciencias Aplicadas y UniversidadRicardo Palma. Uruguay: Universidadde la República, y Venezuela: UniversidadCentral de Venezuela y UniversidadSimón Bolívar.Por otra parte, se encuentra el TallerVertical: espacio académico que propiciala integración y vinculación de los profesoresy estudiantes con temas de vanguardia,la temática que se desarrolló enagosto de 2003 fue Expo México. Estetaller contempla la resolución de un problemade arquitectura contemporánea apartir del análisis de valores y conceptos,tales como la justicia, el respeto, la verdady la honestidad; de manera simultánease dictaron conferencias: la primera,por el arquitecto Lorenzo Aldana, egresadode la Escuela, con su ponencia* Ver la página electrónica http://atchone.tamu.edu/~americas/imprimir | anterior | inicio | siguiente8


Vol. 01 • Núm. 06 • Año 20046sobre El Pabellón de México en Lisboa;la arquitecta Cristina Téllez, del despachode Legorreta+Legorreta, El pabellónde México en Hannover y del arquitecto,Jaime Giovanni del despacho de PedroRamírez Vázquez: El pabellón de Méxicoen Sevilla. Los resultados de esta experienciaacadémica van más allá del logrode objetivos propios del Taller de Arquitectura,ya que impactaron favorablementeen la integración de la comunidadde la carrera.También se cuenta con el Taller Alterno:espacio académico que tiene comoobjetivo la resolución de una problemáticade diseño, favoreciendo el procesode experimentación y conceptualización.También organizado en 2003, en él participarondos arquitectos ingleses, dosmexicanos y un profesor de nuestra escuela.El objetivo particular de la experiencia,es lograr que a través de la disertacióny el análisis de un objeto económico,se apliquen las transformaciones y elconcepto esencial del mismo a un contextodefinido. Como parte del taller, losarquitectos ingleses visitantes, Alex Ginoy Jason Griffiths impartieron una conferenciaen el propio espacio del Taller.Finalmente, el Taller Externo: es unaalternativa académica para ofrecer alalumno una experiencia cercana a larealidad profesional, al incorporarlo comoparte de un despacho profesional.En particular se ha participado con losarquitectos Jorge Hernández de la Garza,egresado de nuestra escuela y ganadordel Premio Mario Pani en 1999, yGerardo Broissian en el concurso internacionalCatedral de Toronto.En cuanto a Ciencias de la Comunicaciónse ha instrumentado el LaboratorioExperimental de Comunicación (LEC),espacio académico, formalmente establecidoen la currícula (de tercer a sextosemestres), que promueve el aprendizajesignificativo y meta-cognitivo a partir deque el alumno desarrolle una serie de prácticasen un simulador del quehacer profesionaldel comunicólogo.La primera generación de alumnosque entró en agosto del 2001, inició elLEC en agosto del 2002 y recientementeconcluyeron su paso por éste. El medioque se seleccionó fue el de televisión yse iniciaron transmisiones en vivo en octubrede ese año, a través de una redintranet de la Universidad y un sistemade cable que tiene varios monitores, ubicadosen el Campus II de la Universidad,lugar en donde se imparte la licenciatura.El Laboratorio requiere de las transmisionesen vivo, debido a que es laforma de hacer que el simulador tengamás impacto en los alumnos y que se genereun compromiso por parte de ellos.También para hacer lo más real posible elaspecto situacional, se acordó con el Departamentode Humanidades de la Universidad–que imparte las materias dehumanidades a todas las carreras– permitirque un grupo de humanidades deotras licenciaturas de semestres igualesa los del laboratorio experimental pudieraver y escuchar las transmisiones en unade sus sesiones y evaluara a los alumnosdel Laboratorio.Desde esa fecha se han ido integrandolos grupos de maestros, formadospor cuatro o cinco dependiendo delnúmero de alumnos, a los que se les hadado una capacitación previa cada semestrey con los que se ha instrumentado ydado seguimiento al proyecto.Cabe señalar como parte de estetema, se busca consolidar la propuestadel Acta Constitutiva del TV Radio ClubULSA A.C., bajo la asesoría legal del Lic.Jorge Nader Kuri, Abogado General dela Universidad y Director de la Facultadde Derecho, en conjunto con la COFE-TEL (Comisión Federal de Telecomunicaciones)con el Ing. Moisés Ramírez, Directorde Licencias y con el presidentede Radio Aficionado de la FederaciónMexicana de Radioexperimentadores,A.C., Ing. Pedro Mucharraz. La idea escontar con una frecuencia de radio confines académicos.imprimir | anterior | inicio | siguiente9


Vol. 01 • Núm. 06 • Año 20046Un buen planpara una buenaformaciónTanto el diseño como la evaluación curricular son ejes centrales para el adecuadofuncionamiento de un plan de estudios. La Escuela siempre pendiente y preocupadapor estar a la vanguardia en sus tres programas académicos, concluyó la totalidadde los programas de estudios de la Licenciatura en Ciencias de la Comunicacióny recientemente también cerró el proceso de modificación curricular de los programasde Arquitectura y Diseño Gráfico; ambos entrarán en vigor este semestre querecién iniciamos.El proceso de modificación fue arduo: 21 reuniones en Diseño Gráfico, 25 enArquitectura; reunión inter-sedes; revisiones a los planes; revisión y calificación dePlaneación Curricular; detallar cada programa y revisión final. Esto consumió más deun año de trabajo, pero bien valió el esfuerzo, pues tanto Arquitectura como DiseñoGráfico estrenarán plan de estudios y esto es relevante, puesto que así la ULSA quedaa la vanguardia en dichas disciplinas académicas.Por lo que respecta a Arquitectura, su nuevo plan está sustentado en tres premisas:la integración de lo arquitectónico y lo tecno-constructivo, la reflexión teóricoconceptualen la elaboración de las propuestas espaciales; así como el desarrollo yla consolidación de habilidades en la etapa de formación básica. En cuanto a DiseñoGráfico las premisas se refieren al desarrollo de la capacidad argumentativa parafundamentar los proyectos de diseño, fortalecer el ámbito del diseño editorial, incluirla temática de infografía en el área de Proyectos de diseño y, actualizar, conforme alas nuevas circunstancias de la disciplina, el área de tecnología.imprimir | anterior | inicio | siguiente10


Vol. 01 • Núm. 06 • Año 20046En busca de...Toda universidad considera a la Investigación entre sus tareas prioritarias. En laEMADyC, se ha concretado un Plan General de Investigación (PGI), en él se handefinido las líneas principales para desarrollar los proyectos, tanto internos de la Escuelacomo los registrados en el Centro de Investigación de la ULSA y en el PlanRector de Investigación.La Escuela ha registrado ante la Coordinación de Postgrado e Investigación elproyecto Alternativas Estructurales en el Diseño Arquitectónico a cargo del Arq. FranciscoMendiola, con quien se retoma de manera formal la actividad de investigacióndentro de la EMADyC.Paralelamente, se ha promovido en la Coordinación de Posgrado e Investigación,en las Vicerrectorías Académica y de Formación y en la Rectoría misma, elproyecto del Arq. Jesús S. Goyeneche, profesor de nuestra escuela, denominadoBasura. Disposición final de la basura a través de la eliminación de los desechossólidos generando energía eléctrica. El proyecto plantea, fundamentalmente, el aprovechamientode los residuos contaminantes para la generación de energía eléctrica,mediante convenios con la CFE y la Compañía de Luz y Fuerza del Centro.imprimir | anterior | inicio | siguiente11


Vol. 01 • Núm. 06 • Año 20046EMADyC a puertas abiertasEMADyC tiene la permanente inquietudde dar a conocer sus ac-Latividades cotidianas, proyectos, programasy todo aquello que resulte de interéspara la comunidad. Es por eso que entresus tareas de extensión y difusión se hadado continuidad a la elaboración del BoletínInformativo de la Escuela. Éste tienepor objeto mantener informado a su claustrodocente de las actividades relevantesque acontecen en ella.Como resultado de un gran esfuerzode trabajo interdisciplinario, entre arquitectos,diseñadores y comunicólogos, sehan publicado seis números de la gacetaTriángulo. Este órgano de información,integra propuestas gráficas y documentalessobre temáticas propias de las trescarreras que se imparten en la EMADyC.Triángulo es importante, porque es unode los senderos para mantenernos unidosy comunicados, dentro y fuera de laEscuela.En un ejercicio más de difusión, enagosto del 2002, la UAM Azcapotzalcopublicó el artículo del Mtro. Luis CarlosHerrera, jefe de la carrera de Ciencias dela Comunicación, La semiótica comoparte integral de la evaluación de la arquitecturay el diseño en el libro colectivoEvaluación del Diseño.Asimismo, la revista Obras publicóun artículo sobre la semblanza del Arq.Antonio Attolini Lack maestro emérito denuestra escuela, como parte del homenajeque la EMADyC le rindió en octubrede 2003.La extensión de la cultura en la Escuelaes una más de sus tareas, secuenta con un programa de actividadesartístico-culturales que comprende larealización de conferencias dictadas porrepresentantes de diversas manifestacionesartísticas: exposiciones, propuestasde vanguardia, talleres artísticos; visitasguiadas a exposiciones y museos de laciudad y encuentros con el artista, tantoen la Escuela como en su estudio detrabajo.Cabe señalar que la EMADyC firmóun convenio para pertenecer a la AsociaciónCivil, Amigos de Bellas Artes. Sinduda, como ya se ha dado muestra deello, dicho convenio ha abierto las puertasa las manifestaciones artísticas ennuestras instalaciones. Con ello, la Escuelabusca acercar a su comunidad alarte y la cultura. Entre las actividadesmás representativas se encuentran: laCátedra Prima del Mtro. Rafael Cauduroasí como la exposición de cinco obrasde gran formato; la Plática y exposicióndel escultor y pintor Javier Marín; la Conferenciade la Maestra Marina VázquezRamos, Subdirectora del Museo de ArteModerno, así como la participación en lainauguración de la Exposición de FrankLloyd Wright.Además se han montado diversasexposiciones: Los maestros y la lente muestrarepresentativa del trabajo fotográficode los maestros de la Escuela, en la queparticiparon arquitectos, diseñadores ycomunicólogos; Escultura y pintura delimprimir | anterior | inicio | siguiente12


Vol. 01 • Núm. 06 • Año 20046Arq. José Antonio Gurtubay; Carteles deTrama Visual, Peter Pócs y Pier Newmany, Muestra de pintura de los arquitectosFidel Meráz y José Luis Marín.Se firmó un nuevo convenio con Artede Mundo, asociación que le ha permitidoa la EMADyC contar con la participacióndel Maestro Raúl Falcó Labaume, directorde la Compañía Nacional de Óperadel Instituto Nacional de Bellas Artes. ElMtro. Falcó dictó la Cátedra Prima deagosto del 2003; además de la exposiciónde la obra escultórica y plástica deJavier Marín y participar de las visitasguiadas a las exposiciones de RemediosVaro en el Museo de Arte Moderno y Joséde Rivera, “El españoleto” en el Museode San Carlos, así como visitar CasaMayor.Muchas son las actividades en esterubro: la visita guiada al Museo del Carmendonde se encuentran los cuadrosde Cristóbal de Villalpando, la cual fuerealizada con el objetivo de festejar losreconocimientos a maestros de nuestroclaustro docente, que fueron distinguidospor el Consejo Universitario con lainvestidura de Profesor Emérito o se lesotorgó la Medalla San Juan Bautista DeLa Salle.Se realizaron visitas a Catedral conla participación de historiadores especialistasen el tema: Carlos Vega y SocorroSantíes, autores del libro: La CatedralMetropolitana; del Hno. Jorge BonillaSort de Sanz, así como administrativos,maestros y alumnos de la EMADyC. Estavisita se ha repetido ya en varias ocasionespara hacer partícipes de esta experienciaa otros integrantes de la Universidad.Los profesores de Diseño Gráficodel área de multimedia y sus alumnos delsexto semestre, han dado cabida a unaexperiencia artística presentando losperfomance Oaxaca 2002 y Cuetzalalugar de Quetzales.En el ámbito de la arquitectura, laEMADyC reconoció la labor profesionaldel Arq. Antonio Attolini Lack, ProfesorEmérito de nuestra escuela, en un eventoen el que se presentó el video realizadopor el equipo de Ciencias de la Comunicaciónpara exponer una semblanza desu trayectoria, el montaje de la exposiciónde su obra y la inauguración del aulaque lleva su nombre.Finalmente, el mural Iconos de laArquitectura, el Diseño y la Comunicación,creado y pintado por el Arq. FidelMeraz García, maestro de nuestra escuela,como un legado artístico a la ULSAya que expone nuestra identidad a travésdel arte y la sensibilidad, lo que creaun gran sentido de pertenencia. Se tratade trece paneles a lo largo de 65 metroslineales por 2.50 metros de alto.imprimir | anterior | inicio | siguiente13


Vol. 01 • Núm. 06 • Año 20046También se cuentan exposicionesde Tecnologías ambientales en arquitecturay el ya tradicional Altar de Muertos,que en noviembre pasado consistió en lapresentación de un performance. Asimismo,estudiantes de Diseño Gráficoparticiparon en la exposición: Forma,función, significado, organizada por laEscuela de Diseño del Instituto Nacionalde Bellas Artes.Ciencias de la Comunicación organizóuna conferencia con la AgenciaReuters que convocó, además de susestudiantes, a los de Ingeniería y Administracióncon el fin de establecer contactocon la agencia de información másimportante del mundo y en un futurocercano, abrirles las puertas a los profesionaleslasallistas.Cada semestre se llevan a cabo visitasa diversos sitios y monumentoshistóricos, obras en proceso de construcción,despachos de diseño y centrosde producción gráfica, museos y diversosprogramas de televisión.Como parte de la asignatura de Fotografíay Audiovisuales de Diseño Gráfico,se han llevado a cabo cuatro viajes alas ciudades de Guanajuato, Oaxaca,Aguascalientes y Michoacán, en los quetambién participaron alumnos de Cienciasde la Comunicación. En Arquitectura,como parte de la asignatura de Historiade la Arquitectura en México, se hanrealizado cinco viajes: a las Cinco Misionesde la Sierra Gorda en Querétaro; unrecorrido por diversos lugares de Michoacán;una visita a la ciudad de Zacatecasy sus alrededores, la ruta de losconventos del siglo XVI en el estado deHidalgo y, por último, a la ciudad deOaxaca. También se organizó un viaje ala Planta de Laguna Verde, Veracruz.En Ciencias de la Comunicación losalumnos participaron de un programa televisivoDiálogos de Confianza de Canal11, estudiando el proceso de la produccióny participando como parte del público;además, se hicieron varias visitas a lasinstalaciones de TV Azteca y de Televisa.imprimir | anterior | inicio | siguiente15


Vol. 01 • Núm. 06 • Año 20046Intercambiando experienciasEMADyC ha consolidado su programade intercambios académi-Lacos a lo largo de sus cuarenta años. Así,mantiene relaciones con universidadesde Alemania, Bélgica, Canadá, Chile,España, Estados Unidos e Italia. Si bienes cierto que hay mucho construido eneste aspecto, aún hay mucho por hacerpor lo que se han evaluado los conveniosde intercambio estudiantil existentesen la Escuela; se han celebrado nuevosconvenios y se ha dado seguimiento alos alumnos de intercambio, visitándolesen el extranjero.En el ámbito internacional, nuestrosalumnos de Arquitectura han tenido laoportunidad de tomar clase en FachhochschyuleCorburg University (Corburg,Alemania), Institut Superieur D’ArchitectureSaint Luc (Bruselas, Bélgica), la UniversidadPontificia Católica de Chile (Santiago,Chile), University of Arizona (Tucson,EUA), Texas A&M University (CollegeStation, EUA), Daemen College (NuevaYork, EUA). En el caso de Diseño Gráfico:College of Santa Fe (Nuevo México,EUA), Emily Carr Institute of Art and Design(Vancouver, Canadá) y Nova ScotiaCollege (Hallifax, Canadá) y en la UniversidadFinis Terrae (Santiago, Chile). Ypara la carrera de Ciencias de la Comunicaciónen la Universidad Antonio deNebrija (Madrid, España).A su vez, se han llevado a cabo las siguientesvisitas internacionales, en las queparticiparon tanto directivos, jefes de carrera,coordinadores y maestros: Arq. OscarGonsenheim Pailles y Lic. Jorge IturbeBermejo, visitaron Texas A&M University,College Station y University of Arizona; elArq. Manuel Berumen Rocha participócomo instructor en el seminario Arquitecturalatinoamericana y ponente de laconferencia Influencia de la arquitecturaprehispánica en la arquitectura de CiudadUniversitaria en la Washington University,San Louis Missouri; Arq. PedroVázquez Estupiñán, visita de seguimientode los alumnos de intercambio en elCollege of Architecture, Texas A&M University;el Lic. Jorge Iturbe Bermejo yArq. María de Lourdes Vázquez Santandervisitaron Saint Mary‘s University, Minessotapara la evaluación del proyectoTIES ENLACES PROGRAM propuestoen conjunto con St. Mary’s University enlas maestrías de Análisis de Recursos(GIS) y Administración de Proyectos; lapropia Arq. Ma. Vázquez y la Arq. EmaGuadalupe Oropeza Hernández hicieronuna visita de seguimiento de los alumnosimprimir | anterior | inicio | siguiente16


Vol. 01 • Núm. 06 • Año 20046del Master en el College of Architecture,Texas A&M University.Así, se establecieron más vínculos:con la Universidad Pontificia Católica deChile (intercambio Arquitectura); la UniversidadFinis Terrae (nuevo convenio paralos tres programas académicos); el Lic.Jorge Iturbe Bermejo y Lic. Olga MezaMorón estuvieron en el Emily Carr Instituteof Art and Design, para formalizar unintercambio en beneficio de Diseño Gráfico;el Mtro. Luis Carlos Herrera, participócomo instructor en el Taller de comunicaciónRELAL en Bogotá, Colombia y,finalmente, el Lic. Jorge Iturbe Bermejovisitó en junio pasado la Universidad Antoniode Nebrija en Madrid (seguimientode alumnos de intercambio, carrera Cienciasde la Comunicación); la UniversidadRamón Llul, el Instituto Europeo de Diseñoen Barcelona y al Studio Arts CenterInternational en Florencia.De igual forma, hemos recibido en laEscuela a distintos profesionales, autoridades,directivos y/o docentes de institucionesinternacionales tales como: Collegeof Architecture de Texas A&M University,Alsop Architects; la ProfesoraBárbara Sharf de Texas A&M Universityvisitó a la carrera de Ciencias de la Comunicación;St. Mary’s University Minessotapara la promoción de las maestríasde Análisis de Recursos (GIS) y Administraciónde Proyectos; Brandenburg Universityof Tecnology Cttbus de Alemaniavisita de un grupo de profesores; Universityof Arizona para fortalecer el intercambiode Arquitectura, asistiendo personalmenteel Presidente de la Universidad deArizona, Dr. Peter Likins y posteriormenteel director de la Escuela de ArquitecturaArq. Alvaro Malo y el Arq. ChristopherDomin responsable del programa de intercambioUA-ULSA y; del College ofArchitecture de Texas A&M Universityrepresentado por el Arq. Guillermo Vásquezde Velasco. También nos visitaronautoridades de las Universidades deAustralia y de Noruega, así como directivosde Alsop Arquitectos de Inglaterra.Recientemente se realizó la primeraexperiencia de Study Tour en el extranjero,con posibilidad de homologación decréditos en el Studio Arts Center International(SACI) de Florencia ya que esteúltimo ofrece amplias posibilidades decooperación académica con la EMADyC.Todo esto ha sido realizado en congruenciacon nuestro objetivo de promoverla cultura y las artes, no sólo en laparticipación de eventos de este corte,sino también en la incorporación de nuestrosestudiantes y académicos a las actividadespropias de la cultura y las artes.Para ello hemos mantenido una colaboraciónpermanente con el CIEL.imprimir | anterior | inicio | siguiente17


Vol. 01 • Núm. 06 • Año 20046Acreditaciónde la EMADyCEMADyC mantiene su política de apertura y vinculación con asociaciones,La tanto académicas como gremiales; por ello, participa de manera constanteen esas instancias.Se participó en la XII Asamblea Nacional Ordinaria de Representantes de EN-CUADRE, celebrada en febrero del 2003 en la ciudad de Tijuana, Baja California. Latemática de dicha asamblea, versó sobre la aprobación de la constitución del organismoacreditador de los programas académicos de Diseño Gráfico, el ConsejoMexicano para la Acreditación de Programas de Diseño (COMAPROD), y su registrofrente al Consejo para la Acreditación de la Educación Superior A. C. (COPAES).Durante dicha reunión se discutieron y aprobaron las categorías e indicadores que seevaluarán en un programa de diseño gráfico.En esta misma temática sobre la acreditación, se participó en la LXXI ReuniónNacional de ASINEA en la cual se expusieron los avances del Comité de Arquitectura,Diseño y Urbanismo de los Comités Interinstitucionales para la Evaluación de laEducación Superior (CADU-CIEES) en materia de evaluación diagnóstica vía a laacreditación. A su vez se participó en la LXXII Reunión Nacional de ASINEA la cualversó sobre la instrumentación didáctica en la enseñanza de la arquitectura. Comoresultado de este evento se plantearon conclusiones a partir de mesas de discusiónpor las tres áreas: diseño, tecnología y teoría.imprimir | anterior | inicio | siguiente18


Vol. 01 • Núm. 06 • Año 20046Construyendo vínculosArquitectura ha participado en el Encuentrode Escuelas de Arquitecturadel Área Metropolitana organizado por laUniversidad Intercontinental, los alumnosde la EMADyC finalistas fueron invitadosa exponer sus trabajos en la Escuela deArquitectura de la ENEP Aragón. A suvez, se llevaron a cabo reuniones de trabajocon la Universidad Anáhuac del Sur,la Casa Luis Barragán y la Sociedad deArquitectos Especializados en Salud.Se han mantenido los lazos con elColegio de Arquitectos Mexicanos y Sociedadde Arquitectos Mexicanos CAM-SAM, participando en algunas actividadespertinentes promovidas por el gremioa través del Colegio.Tanto Arquitectura como Ciencias dela Comunicación han trabajado en diversasreuniones del Consorcio de Universidadesde Inspiración Cristiana del áreaMetropolitana (CUI-CAM), instancia integradapor la Universidad Iberoamericana,el Centro Universitario México (CUM-DES) y la Universidad Intercontinentalque tienen como objetivo conformar unared de cooperación académica. Por suparte, Diseño Gráfico participó en el ForoNacional de Encuadre que versó sobreLos modelos educativos para la enseñanzadel diseño gráfico con la ponenciaEvaluación curricular del programa académicode la licenciatura en Diseño Gráficode la Universidad La Salle. En dichaponencia se compartió con otras institucionesde enseñanza del diseño gráficoen México la última experiencia, abril2003-junio 2004, de evaluación y modificacióncurricular de nuestro programaacadémico.Para el XII Premio QUÓRUM 2002,Diseño Gráfico fue invitada a participaren la conformación del jurado, en esaocasión participó el Lic. Jorge IturbeBermejo. Para la XIV entrega de los premiosQUÓRUM 2004 (organización queagrupa a profesionales del diseño gráficoe industrial y que anualmente otorgapremios en las diversas temáticas deldiseño en dos categorías, estudiantes yprofesionales), la Mtra. Marcela NoriegaMelchor participó como jurado en dichoevento.La Mtra. Eugenia Soria y el Mtro.Luis Carlos Herrera fueron aceptados enmayo pasado del 2004 como miembrosafiliados de la Asociación Mexicana deInvestigadores de la Comunicación(AMIC). Dicha asociación realiza un encuentroanual en el que sus afiliadospresentan trabajos desarrollados en susdistintas instituciones. Así, ambos presentaron,en el XVI Encuentro Nacionalde Investigadores de la Comunicación, laponencia Proyecto del Laboratorio Experimentalde Comunicación sustentado enel aprendizaje significativo y la metacognición.En el sector de servicios, como partedel proyecto de vinculación se hanllevado acabo pláticas con OELLIN STU-DIO, firma que se dedica a la producciónimprimir | anterior | inicio | siguiente19


Vol. 01 • Núm. 06 • Año 20046y postproducción de imagen, animación,multimedia y cine, con la finalidad deevaluar un convenio que permita ofrecerde manera conjunta, cursos de animaciónque puedan ser parte de un diplomadoo especialidad.De igual forma, Joseph Pontigoso,Director Ejecutivo de Walter Landor deMéxico –una de las agencias más reconocidasa nivel internacional– visitó laEMADyC en busca de talentos en el áreade diseño gráfico para incorporarlos, através de prácticas profesionales, a lasáreas de producción de la firma. Algunosde nuestros estudiantes se encuentranya laborando en ella. Todo esto, derivadode la visita de los alumnos de la licenciaturade Diseño Gráfico a la agencia depublicidad Walter Landor. En dicha visitanuestros alumnos presentaron sus portafoliosde trabajo seleccionándose tresde ellos, quienes trabajaron durante unasemana en la agencia. Posteriormente,una alumna de nuestra institución fueelegida para colaborar con la firma duranteel verano experiencia que, sin duda,complementa su formación profesional.Se ha establecido una relación conTelevisa Santa Fe con el objetivo de concretarel respectivo convenio de vinculación,que permita a nuestros estudiantesde Ciencias de la Comunicación realizarprácticas profesionales durante su carrera.Además de permitir el propio aprendizajey ser el trampolín a la incorporaciónal ámbito laboral dentro de la empresamisma, se busca concretar un programade seis meses de práctica y seis mesesde contratación continuos.En relación con el sector productivo,la intención es entablar convenios devinculación con diversos ramos de estesector. La EMADyC asistió a los eventosde presentación del rediseño del productoHolcim-Apasco.imprimir | anterior | inicio | siguiente20


Vol. 01 • Núm. 06 • Año 20046Mejorando nuestros procesosrevisaron los exámenes de admisión aplicados a los alumnos que solicitanSe ingresar en nuestra escuela. Como resultado de dicha revisión, se ha establecidouna metodología para analizar los resultados de cada alumno con el fin dedefinir si es aceptado o no en la Universidad. A su vez, se definieron las políticaspara los procesos de cambio de carrera y equivalencias de estudios, propios de laEscuela.El procedimiento consiste en la aplicación de tres exámenes de conocimientos,diferenciados para Arquitectura, Diseño y Comunicación; de habilidades (mide habilidadnumérica), razonamiento verbal y abstracto y, por último, de personalidad. Conbase en los resultados de éstos, se determinan los alumnos admitidos y, en casonecesario, se considera la entrevista como parte del procedimiento para la toma dedecisión en casos especiales.Se han llevado a cabo una serie de reuniones de trabajo con el fin de revisar losprocedimientos de titulación y de elaborar y aplicar una metodología de titulaciónacorde con cada programa académico. Así, se cuenta con un flujograma para elalumno, en el que se le indican todos los pasos administrativos a realizar para poderrecibirse.De igual forma, se convocó a todos los maestros con autorización para fungircomo sinodales, se revisaron los procedimientos institucionales de titulación y el protocolode exámenes profesionales. Como resultado de estas acciones, se ha modificadoel artículo del reglamento de la EMADyC concerniente a la titulación, planteandonuevas posibilidades acordes con las disciplinas. Cabe señalar que esta es una delas modificaciones que implicó la revisión y aprobación del nuevo Reglamento de laEscuela.También se inició el proyecto de registro de la información estadística correspondientea los periodos escolares de la presente gestión. En dicho registro se contemplainformación sobre: admisiones, matrícula, bajas voluntarias, bajas académicas,revisiones de exámenes, intercambios, titulación, cambios de plan y equivalencias.Esta información es el inicio de la creación de una base de datos propios de laEMADyC, que nos permita llevar a acabo un seguimiento estadístico necesario paraorientar la toma de decisiones.A su vez, se colaboró con el proceso de Autoestudio específicamente en el Comitéde Recursos Físicos, concluyendo los trabajos en los primeros días del presentemes de febrero.imprimir | anterior | inicio | siguiente21


Vol. 01 • Núm. 06 • Año 20046Construyendo el espaciopara fortalecer las ideasLos espacios con los que cuenta laEscuela se han tenido que adaptar alas necesidades de su comunidad. Aunquepareciera ser algo sencillo y pocorelevante, no es así. Con la finalidad deproporcionar a los alumnos espacios dereceso y espera en las circulaciones deledificio, se seleccionó un mobiliario fijo,metálico y de mínimo mantenimiento, elcual fue ubicado para no obstruir la circulación,propiciando con ello espaciosde encuentro y reunión.Detalles como éstos se suman alabores más relevantes, como es el casode la remodelación y el acondicionamientodel espacio físico para alojar loslaboratorios y talleres de radio, televisión,multimedia, producción, posproduccióne impresión así como preprensa digital. Asu vez, se equiparon los laboratorios demultimedia, posproducción, televisión yradio. En cuanto al equipo, se adquirieroncámaras de televisión, editoras devideo, torre antena y transmisor de televisión.La Universidad recientemente adquirióun total de 40 computadoras PowerMac G5 dual mini torre con Monitores AppleStudio Display Flat Panel de 17 pulgadascon sistema operativo Mac OS X Panther,así como las versiones más actualizadasde programas como Ilustrator, In Design,Photoshop, Maya, Final Cut, After Effect,entre otros. Lo anterior, sin duda, no sólopermitirá la mejor aplicación del nuevoprograma académico de Diseño Gráfico,sino que ofrecerá a la Escuela en su conjunto,una plataforma tecnológica acordecon las demandas profesionales.Con gran orgullo se puede decirque la Escuela tiene un símbolo que esya parte del espacio físico de la EMADyC,como ya se mencionó, se trata del muraldel Arq. Fidel Meraz García Iconos de laArquitectura, el Diseño y la Comunicación.Esta obra es un legado sin precedentespara nuestra Escuela.En el marco del festejo de los 40años de la carrera de Arquitectura, seconvocó al concurso VK40 Pabellón VladimirKaspé; el tema se refirió al anteproyectoarquitectónico para la construccióndel pabellón que albergará el acervoque el Arq. Vladimir Kaspé dio en comodatoa nuestra Casa de Estudios, asícomo un Taller Abierto y espacios propiospara la divulgación y fomento deactividades artístico-culturales de nuestracomunidad.La Escuela Mexicana de Arquitectura,Diseño y Comunicación, mantiene sucompromiso e interés por dar a conocera toda la comunidad lasallista las tareasque desarrolla cotidianamente ya quegracias a ellas y a la participación deestudiantes, maestros y autoridades, seestá en camino de consolidar un proyectoacadémico congruente y propiciopara los tiempos que vive nuestra sociedad,de la cual es tan importante la UniversidadLa Salle.INDIVISA MANENTimprimir | anterior | inicio | siguiente22


Vol. 01 • Núm. 06 • Año 20046Ficha TécnicaGaceta Triángulo es publicada porla Universidad La SalleDirectorioMtro. Raúl Valadéz GarcíaRectorIng. Edmundo Barrera MonsiváisVicerrector AcadémicoLic. Martín Rocha PedrajoVicerrector de FormaciónMtro. José Antonio Dacal AlonsoPresidente del Consejo General EditorialEMADyCD.G. Jorge Iturbe BermejoDirectorComité EditorialD.G. Adriana Gómez Maganda MercadoCoordinación generalMtro. Luis Carlos HerreraContenido editorialD.G. José Anuar Kuri PhéresDiseño gráficoD.G. Magdalena de la TejeraDiseño gráficoMtra. Eugenia Soria LópezCorrección de estiloCoordinación editorial - ciencias de lacomunicaciónArq. Yuriko SilvaCoordinación editorial - arquitecturaProducciónSr. Jorge MirandaDigitalización de imágenesSr. José Luis RamírezFotografía-PreprensaUniversidad la SalleCorrespondencia:Benjamín Franklin No. 47C.P. 06140 México, D.F.Tel. 5278-9500 ext. 2205Esta publicación tiene un tiro de 500 ejemplaresy aparece trimestralmente.Núm. ISSN: 1665-8663Impreso en: Impresos Tepeyac, S.A. de C.V.Amsterdam 149 Col. CondesaC.P. 06140, México, D.F.imprimir | anterior | inicio23

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