Sobre Estándares y Evaluaciones en América Latina. - Observatorio ...

254SOBRE ESTÁNDARES Y EVALUACIONES EN AMÉRICA LATINAhumano. Desde entonces, la educación ha sido vista como el principalmedio para incrementar ese capital y fomentar así el desarrollo y la posibilidadde competir comercialmente en el escenario global.La responsabilidad que se le adjudica a la educación por incrementarel capital humano de las naciones se manifiesta actualmente en las múltiplesiniciativas de reforma educativa en el mundo. Casi todas estas reformas,si bien muestran grandes diferencias, guardan como principal semejanzalos esfuerzos por actualizar permanentemente los currículos y pormedir, como se explicó anteriormente, la implementación y aprendizajeefectivo de los contenidos de esos currículos.Comparaciones internacionalesJunto con el desarrollo y perfeccionamiento de sistemas nacionales demedición de aprendizajes, ha crecido notablemente el interés por lascomparaciones internacionales de logro académico. Según Bempechat etal. (2000) “la fascinación con el logro académico en diferentes nacionesha sido motivada por los rápidos avances tecnológicos que han transformadola economía mundial [...] Los Estados-nación expresan su preocupaciónpor su capacidad para competir en un mundo que se vuelve más ymás pequeño”.El caso de Estados Unidos es paradigmático en cuanto al impacto quelas pruebas internacionales comparadas pueden tener sobre las políticaseducativas de una nación. Los resultados en matemáticas y ciencias, delos estudiantes norteamericanos en pruebas internacionales, por debajodel promedio mundial y muy lejos de las potencias asiáticas, alarmaron alos líderes políticos de los inicios de los ochenta, quienes no dudaron encalificar a los Estados Unidos como “una nación en riesgo” (NationalCommission on Excellence in Education, 1983). La declaración hacíareferencia al peligro que corrían los Estados Unidos de perder liderazgomundial si su sistema educativo público no lograba mejores resultados deaprendizaje en ciencias y matemáticas, y desencadenó una serie de medidasde reforma curricular y de gestión en el país, con el objetivo explícitode ocupar el primer puesto en los rankings internacionales de logroacadémico hacia el año 2000.Pero a las comparaciones internacionales no solamente se les atribuyeun valor competitivo, o de ranking. Existen también argumentos conceptualesque justifican las comparaciones entre países como un instrumentometodológico que ofrece mayor información que la que puede ofrecer un05-Ferrer y Arregui 2548/1/07, 19:34