Sobre Estándares y Evaluaciones en América Latina. - Observatorio ...

286SOBRE ESTÁNDARES Y EVALUACIONES EN AMÉRICA LATINA(por ejemplo, si deben brindar insumos de información para medidasde política o para decisiones de tipo curricular y pedagógico en elnivel local y escolar).Según indica la evidencia, la difusión de la información por medio deinformes no es suficiente para lograr un impacto real en las políticasy prácticas educativas. Por ello, es necesario organizar eventos localescon amplia participación de directores de escuela y docentes, enlos cuales se explique cómo interpretar los datos y se discutan lasdiferentes maneras de mejorar el desarrollo curricular en las escuelasy su implementación en las aulas. Este es también el momento derevisar el contexto de política curricular: en qué momento de implementaciónde los programas curriculares se encuentran el país ysus regiones; cuáles son las dificultades que evidencian las pruebasnacionales, los informes de supervisión regionales, las investigacionesacadémicas y la prueba internacional misma para decidir qué tipode mejoras (si no cuáles exactamente) se pueden recomendar a lasautoridades nacionales y subnacionales de educación.En este sentido, el análisis de los datos debería conducir a preguntasclave sobre la forma en que otros países logran mejores rendimientosestudiantiles y sobre las condiciones bajo las cuales esos logros sonposibles. Vale recordar que una de las ventajas de las pruebas internacionaleses que pueden revelar información sobre los efectos diferencialesde algunas variables sobre el logro de aprendizajes que no esposible detectar en un estudio intranacional. También es importanterecordar que las asociaciones entre variables dependientes e independientesque muestran los estudios internacionales deberían tomarse concautela y ser analizadas dentro del contexto particular de cada país.5. Se recomienda hacer un seguimiento del tipo de decisiones de políticay práctica educativa, y curricular en particular, tomadas en función delos resultados difundidos. Una vez identificadas, se sugiere comisionaro alentar a instituciones académicas el estudio de los resultadosque sobre el aprendizaje de los estudiantes han tenido, o no, esasdecisiones y cambios de prácticas. La información recogida medianteestos estudios debería canalizarse y difundirse adecuadamente paraofrecer evidencia más concreta para la toma de decisiones sobre nuevaspolíticas y programas curriculares, así como para la decisión sobrenuevas evaluaciones internacionales y el tipo de estrategias queson más efectivas para la difusión y uso de sus resultados.05-Ferrer y Arregui 2868/1/07, 19:35