Sobre EstÃ¡ndares y Evaluaciones en AmÃ©rica Latina. - Observatorio ...

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¿CÓMO APARECEN LOS RESULTADOS DE LAS EVALUACIONES EDUCATIVAS EN LA PRENSA?377ANEXOObservatorio Ciudadano de la EducaciónComunicado 67La evaluación educativa de la OCDEResultados insatisfactorios: México, penúltimo lugarRezagos en comprensión de lectura y aplicación de conocimientos enmatemáticas y cienciasLa desigualdad económica si afecta resultadosEl 4 de diciembre se dieron a conocer en París los primeros resultadosdel Programme for International Student Assessment (Programa para laEvaluación Internacional de Estudiantes, PISA por sus siglas en inglés)de la Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económico(OCDE) de la que México es parte. Estos resultados muestran que losestudiantes mexicanos están muy lejos de alcanzar el nivel educativo delmundo desarrollado y que una proporción no ha logrado el mínimo decomprensión de lectura esperado. Los datos son interesantes porque destacanángulos de nuestra realidad educativa, detectan debilidades y hacennotar el peso de factores económicos y sociales en el rendimiento escolar.Por ello, Observatorio dedica el presente comunicado al análisis dela información contenida en el reporte inicial del PISA-2000.El examen y sus resultadosEl PISA es parte de un programa más amplio de indicadores de calidadeducativa acordado por los países de la OCDE y representa el esfuerzode evaluación educativa internacional de mayor alcance en la historia. Através del mismo se evaluarán cada tres años los conocimientos de lectura,matemáticas y ciencias enfatizando un campo en cada aplicación. ElPISA-2000, correspondiente a lectura, se aplicó a jóvenes de 15 años(inscritos en secundaria o bachillerato) y midió sus capacidades de comprensióny aplicación de textos generales, de matemáticas y ciencias.Participaron los 28 países de la Organización, más Brasil, Letonia, Liechtensteiny Rusia; en total se examinaron 260 mil estudiantes, de loscuales cuatro mil quinientos de México.06-Ravela 3778/1/07, 19:37
378SOBRE ESTÁNDARES Y EVALUACIONES EN AMÉRICA LATINAEl reporte correspondiente, Knowledge and Skills for Life (disponibleen el sitio www.pisa.oecd.org) da a conocer resultados comparativos,más tarde se publicarán monografías por país. El año entrante se hará lamisma prueba en otros países que lo han solicitado, entre ellos Argentinay Perú, en 2003 se realizará la evaluación de matemáticas y en 2006 lade ciencias. La prueba consiste en un cuestionario con preguntas de opciónmúltiple o abiertas; en general se presenta al estudiante un textobreve y se mide su comprensión y uso de conceptos “en situaciones de lavida real”. El diseño estima una media teórica de 500 puntos con unadesviación estándar de 100.Las calificaciones globales muestran que los países en los primeroslugares (Finlandia 546 puntos, Canadá 534, Holanda 532, Nueva Zelanda529 y Australia 528) no se separan demasiado de la media y que enningún caso el rendimiento podría calificarse de excepcional. En cambio,los últimos lugares (México 422 puntos y Brasil 396) están lejos delpromedio general. En todas las calificaciones México quedó en el penúltimolugar; en matemáticas el primer puesto fue para Japón con 557puntos y México obtuvo 387; en ciencias ganó Corea con 552 puntos yMéxico quedó en 422.CUADRO 1Promedio general de las tres pruebasLugar País Puntaje Lugar País Puntaje1 Finlandia 546 17 Dinamarca 4972 Canadá 534 18 Suiza 4943 Holanda 532 19 España 4934 N. Zelanda 529 20 R. Checa 4805 Australia 528 21 Italia 4796 Irlanda 527 22 Alemania 4747 Corea S. 525 23 Liechtentstein 4838 Reino Unido 523 24 Hungría 4809 Japón 522 25 Polonia 47910 Suecia 516 26 Grecia 47411 Austria 507 27 Portugal 47012 Bélgica 507 28 Rusia 46213 Islandia 507 29 Letonia 45814 Noruega 505 30 Luxemburgo 44115 Francia 505 31 México 42216 EUA 504 32 Brasil 396Nota: El puntaje medio de la prueba es de 500 puntos con una desviación estándar de 100puntos.Fuente: OECD, Knowledge and -Skills for Life. First Results from Pisa 2000 (2001)06-Ravela 3788/1/07, 19:37
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