Boletin Biologica Num 6.pmd - Boletín Biológica

los daños ocasionados en el predio.h. La implementación de un programa deextensión que incorpore a todos y cada unode los actores sociales involucrados en laproblemática a través de la generación deespacios de encuentro (talleres con pobladoreslocales, jornadas de divulgación enescuelas rurales, talleres para docentes yreuniones técnicas) y adecuados materialesde socialización.En relación con la transferencia de lasmetodologías de evaluación, puede decirseque hemos tenido una buena acogida porparte de los organismos de gestión (direccionesde fauna provinciales y otras institucionesrelacionadas), particularmente porsus equipos técnicos quienes, desde un principio,forman una parte fundamental delgrupo de trabajo que lleva adelante esteproyecto. Sin embargo, en cuanto a laimplementación de las mismas, en los últimosaños, estamos teniendo dificultades nosólo para ampliar el área bajo estudio sinopara mantener la necesaria continuidad enla toma de datos en las áreas modales inicialmenteseleccionadas. Las causas de estoúltimo se relacionan, al menos en algunoscasos, con la escasa disponibilidad de personaly medios para llevar a cabo las necesariastareas de monitoreo (pese a que desdela Dirección Nacional de Fauna Silvestre hemoscontado con un importante apoyo alrespecto).En cuanto a las propuestas realizadastambién debemos decir que, si bien han sidoparticularmente consideradas, hasta el momento,su implementación ha sido parcial (entipo y cantidad) y sólo en algunas provinciasnutrieras. Los argumentos esgrimidospor parte de los organismos de gestión, eneste caso, se relacionan con las dificultadesde cambiar en tiempo y forma (y posteriormentehacer cumplir adecuadamente) lasnormativas específicas, debido, en la mayoríade los casos, a históricas presionespolíticas y económicas. En cuanto al programade extensión, por último, no hemoslogrado todavía el necesario apoyo de institucionesque, a nuestro entender, tienencomo función principal fomentar la docencia,la investigación y la extensión pero esperamostenerlo en un futuro próximo.¿Qué nos falta?Por todo lo expuesto, surge claramenteque todavía nos falta bastante. Sobre todo,en implementar los resultados de la informacióngenerada en acciones concretas. Sinembargo, tampoco debemos descuidar larealización de estudios básicos y su adecuadatransferencia. En este sentido creemosnecesario seguir generando informaciónen todos y cada uno de los aspectos señaladosanteriormente y complementarla conotros temas también muy importantes. Entreellos se destaca el estudio de los eventualesefectos positivos o negativos quepueden ejercer en el estado de situacióndel coipo, su hábitat y la actividad extractivaasociada, factores tales como la magnitudy duración de los períodos de inundación -sequía que, cada vez con mayor frecuencia(y con un comportamiento cada vez menosprevisible) afectan a grandes zonas de nuestropaís. Pretendemos que cuestiones talescomo la influencia de estos últimos en eléxito reproductivo y en los eventuales movimientosdispersivos o migratorios de estosanimales pueda ser abordado por nuestrogrupo de trabajo en un futuro próximo: Estoincluye un profundo análisis de la posible influenciade los cambios en el uso de la tierra(y en el manejo del agua asociado) que sevienen produciendo, desde hace varios años,en nuestros grandes ecosistemas de humedal.Un factor similar al anteriormente expuestoy, a nuestro entender, también de muchopeso, lo constituye la variación en laoferta y demanda del producto coipo en elmercado (íntimamente asociada con las oscilacionesen «popularidad» que la propiaactividad peletera ha tenido en la sociedada lo largo del tiempo). En este sentido, surgeclaramente la necesidad de realizar estudiosde valoración económica del recurso(relación costo - beneficio y, sobre todo, ladistribución de estos últimos entre los distintoscomponentes de la cadena comercial).La factibilidad económica y social dela explotación del coipo de acuerdo a lascondiciones ecológicas de las diferentesáreas, su particular historia de ocupación eintervención, tenencia de la tierra, etc. soncuestiones que, ineludiblemente, tambiéndebemos abordar próximamente, si queremostener una visión realmente completa deesta problemática.Para poder avanzar en todos y cada unode los aspectos anteriores, indudablementedebemos mejorar en la interacción entre todoslos agentes sociales involucrados. Losautores de esta nota, provenientes de losámbitos de la investigación y la gestión, somosconscientes que, muchas veces, losmismos funcionan como «esferas separadas».BIOLOGICA - Número 6- Septiembre-Octubre 2007Bio lógica10

Los que provenimos o interactuamos concolegas del ámbito académico consideramosque debemos seguir generando más y mejorinformación científica con adecuados nivelesde confianza y precisión, discutiendolos resultados obtenidos con nuestros paresy publicándolos en revistas especializadas.Sin embargo, también resulta imperativoplantearnos si la información generada esacorde a las necesidades de los interesadoso usuarios y si estamos aprovechando o nolos profundos conocimientos que, fruto desu propia experiencia, muchos de ellos tienenen relación con los temas que generannuestros propios trabajos de investigación.También debemos preguntarnos si estamosgenerando información a escalas espacialesy temporales acordes con las comúnmenterequeridas para la toma de decisiones porparte de los organismos de gestión y, algomás simple todavía, si la información generadaestá efectivamente disponible. Ciertamente,los investigadores debemos mejorarsustancialmente en todos estos aspectos através de la interacción y transferencia nosólo a los gestores, sino también a los usuarios(en este caso, los que conviven con elcoipo y lo utilizan) y a toda la comunidad, através de la extensión y la docencia.Los que provenimos o interactuamos concolegas del ámbito de la gestión creemosque también debemos mejorar en lainteracción, transferencia y extensión contodos los integrantes de la comunidad, tratandode incorporar e interpretar adecuadamentesus particulares conocimientos,percepciones e intereses. Pero otro aspectoa mejorar en forma significativa es, indudablemente,la implementación efectiva delas medidas de manejo que surgen de proyectoscomo el mencionado en esta nota.Para ello, la interacción con los investigadoresresulta básica ya que, muchas veces,la falta de información de carácter técnicopuede ser usada como excusa para la faltade acción, cuando las verdaderas razonesse hallan en las presiones políticas o económicassubyacentes. Por otro lado, el diálogofluido y los acuerdos entre los distintos organismosespecíficos nacionales y provinciales,resultan fundamentales. Sin embargo,debemos tratar que los acuerdos de caráctertécnico sean efectivamente refrendadospor las autoridades con poder de decisióny que los acuerdos entre autoridadestengan un adecuado sustento técnico. Esnecesario también insistir en una mayor inversiónque permita dotar a estos organismosde más y mejores medios y más personalformado para evaluar el estado de losrecursos con la necesaria continuidad y calidaden los datos obtenidos, para realizaradecuadamente las imprescindibles tareas demonitoreo y control legal y para contribuir agarantizar un reparto más claro y equitativode los beneficios resultantes entre los distintosusuarios.Por todo lo expuesto, en el «ProyectoNutria» somos conscientes de todo lo quenos falta y que, ante las dificultades y carenciasseñaladas, debemos seguir mejorandoy avanzando. Sin embargo, también creemosque hemos dado pasos muy importantestanto en la información específica comoen las herramientas de evaluación generadas,en la formación, entrenamiento y experienciaadquirida por el personal participantey en la continuidad del financiamientoque nos permite seguir trabajando. Esto sedebe, sin duda, al esfuerzo conjunto y aldiálogo fluido que, desde hace casi siete añosvenimos manteniendo entre los investigadores,los gestores, los integrantes del sectorprivado y los «nutrieros». Esperamosque el «Proyecto Nutria» crezca y se consolidepara contribuir así a la conservacióndel coipo y su hábitat y al mejoramiento dela calidad de vida de las comunidades humanasque habitan nuestros humedales.Para saber más sobre elProyecto coipo o nutria...http://www.ambiente.gov.ar/?idseccion=133Desde este sitio podrá descargar el documentocon el proyecto, resultados de las investigaciones,material de difusión, etc.¡VISITELO!BIOLOGICA - Número 6- Septiembre-Octubre 2007Bio lógica11

Visite el sitio: Fotos de animales silvestres de ARGENTINA de Alec Earnshaw.http://www.fotosaves.com.ar/index_sp.htmlCONOCIENDO NUESTRA FAUNASuirirí Real(Tyrannus melancholicus)(sección fija)Esta es una de las especies de avesque podemos observar en nuestras caminataspor la calle. Es común observara este pájaro posado en los cableso postes de luz; no se asusta fácilmentepor lo que podremos acercarnosa observarlo. Mide aproximadamente 20cm y cuando lo observe le llamará laatención su vientre amarillo intenso,contrastante con la cabeza de coloracióngrisácea. Además, cuando emprendevuelo se ve que su cola color pardoposee forma triangular. Por estos días,se empiezan a ver los primeros ejemplares,ya que en otoñó se desplazadesde el centro del país hacia el norte,regresando en primavera.Foto: Alec Eanrshaw (reservadoslos derechos de autor).Fuente bibliográfica:Guía de Aves Argentinas. Martin R. De laPeña. 1994. Editorial L.O.L.A.Guía para la Identificación de las Aves Argentinas y Uruguay. Tito Narosky y Darío Izurieta. 2006.Editorial Vazquez-Mazzini.NOTICIASI CONGRESO DE EDUCACIÓN SUPERIOR DE LA PROVINCIA DE BUENOS AIRESA realizarse en Mar del Plata, este congreso esta organizado por la Dirección Provincialde Educación Superior y Capacitación Educativa, la Dirección de Educación Superior y elInstituto Superior de Formación Docente N°1. Está destinado a docentes y estudiantes deformación docente y técnica. Sus objetivos son:Objetivos:-Dar a conocer la diversidad y riqueza de las producciones generadas en los institutossuperiores.-Construir un espacio democrático de intercambio entre directivos, profesores y estudiantesde educación superior.-Favorecer la escucha, la reflexión y el debate sobre posiciones actuales y prospectivasrespecto de la educación superior.Entre los temas a tratar están: las concepciones actuales acerca del enseñar y delaprender, la brecha entre la práctica y la teoría en la formación docente y técnica y lagestión institucional en el marco de la Educación Superior.Fecha de inicio: 18 de octubre de 2007.Fecha de cierre: 20 de octubre de 2007.Más información: Dirección Provincial de Educación Superior y Capacitación EducativaE-mail: congresoedsup@yahoo.com.arBIOLOGICA - Número 6- Septiembre-Octubre 2007Bio lógica12

EL HOMBRE ES UN SER SOCIAL CUYA INTELIGENCIA EXIGE PARA EXCITARSE EL RUMOR DE LA COLMENA.SANTIAGO RAMÓN Y CAJAL (1852-1934).Cada dos minutos...una manzanamenos de bosques nativos.www.greenpeace.org.ar/cyberacciones/bosques.htmlNOTICIASJORNADAS DE ENSEÑANZA E INVESTIGACIÓN EDUCATIVA EN EL CAMPO DE LASCIENCIAS EXACTAS Y NATURALESFOTOS DE LA NATURALEZATres chiflores (Syrigma sibilatrix)El Departamento de Ciencias Exactas y Naturales de la Facultad de Humanidades yCiencias de la Educación, de la Universidad Nacional de La Plata, está organizando lasprimeras «Jornadas de Enseñanza e Investigación Educativa en el campo de las CienciasExactas y Naturales». Las mismas tendrán lugar los días 18 y 19 de Octubre del corrienteaño, en la ciudad de La Plata. El objetivo de estas jornadas es propiciar la construcción deun espacio para brindar aportes en el campo de la enseñanza y el aprendizaje de lasCiencias Exactas y Naturales, a través de la participación de especialistas y el intercambiode experiencias y/o investigaciones.Está dirigido a docentes e investigadores de los distintos niveles de enseñanza y aestudiantes universitarios y terciarios relacionados con el área de incumbencia.Para más información: jornadasceyn@huma.fahce.unlp.edu.arO visite la página web: http://www.fahce.unlp.edu.ar/fahce/academica/Areas/cienciasexactasynaturales/eventos/evento.2007-06-11.0614392509La inscripicón está abiertas hasta el 18 de octubre, y su costo es 60$ para asistentes y80$ para ponentes. En la página web hay una formulario de preescripción para completar yenviar.Foto: Emiliano González. emytoar@yahoo.com.ar (Reservados los derechos de autor).13BIOLOGICA - Número 6- Septiembre-Octubre 2007Bio lógica

EL VALOR DEL TRABAJO EN EQUIPOLA PÁGINA DEL CLUB DE CIENCIASEl Taller Fungi ha participado en la XVIFeria de Ciencia y Tecnología llevada a caboen la localidad de San Bernardo, los pasados23 y 24 de agosto. En el transcurso deestas jornadas, se ha compartido con la comunidad,no solo la metodología de trabajopropuesta desde el Taller y sus resultadosparciales, sino el compromiso y el entusiasmode sentirse partícipes de la construcciónde un conocimiento sobre los ambientescosteros... y de hacerlo desde un lugar especial:el del trabajo en equipo.Diversos actores sociales integran la propuestadel Taller Fungi:la educación formal para adultos desdeel Taller de Jardinería del CFP nº 402 de Marde Ajó,la educación no formal desde el Club deCiencias del Pdo. de La Costa,el Laboratorio de Micología del IIB-INTECh, perteneciente al sistema de cienciay técnica de nuestro país, a través dequienes son los referentes científicos delTaller, los Dres. Edgardo Albertó y BernardoLechner.y el ámbito municipal, que desde la gestiónde la Dirección de Cultura, E., C. y T.incorpora como tallerista de esta dependenciaa quien coordina la propuesta.Esta articulación es tal vez, el aspectomás relevante del Taller y el que garantizasu continuidad, destacando la importanciatanto de las buenas ideas y de la voluntadpara ponerlas a prueba, como del apoyoinstitucional que les brinda un lugar genuinoen la vida de la comunidad. Desde este lugarque está empezando a construirse, selleva a cabo el estudio cuyo informe preliminarha sido presentado en la Feria de ciencias,y que a continuación se resume:En el cordón medanoso costero en el quese sitúan las localidades del Partido de LaCosta (provincia de Bs As.), la fisonomía dela vegetación natural se ha visto modificadadurante el proceso de urbanización, resultandoforestadas numerosas hectáreas depastizales psamófilos. Los montes no solohan inmovilizado las dunas sino que han modificadola biodiversidad original, promoviendola aparición de numerosas especies. Entreéstas, los hongos han proliferado gracias alas condiciones ambientales de los montes,y a las asociaciones simbióticas que algunosmantienen con las especies arbóreas introducidas.El trabajo desarrollado en el Taller Fungi,se propone estudiar durante el otoño y laprimavera de 2007, si dentro de un ambientecostero forestado, la biodiversidad dehongos (observados a simple vista), estaríacondicionada por el tipo de comunidad vegetaldominante.El sitio de estudio se encuentra en la reservaforestal «Costa Silvestre» (Aguas Verdes),en donde se han establecido áreas demuestreo de 800 m 2 , en un monte de eucaliptosy en otro de pino, que han sido relevadasmensualmente entre los meses de abrily junio, y posteriormente lo serán entre septiembrey noviembre.Los resultados obtenidos hasta el momentoindican que en el monte de pinos hay unamayor diversidad de especies de hongos, yque estas especies a su vez, difieren de unmonte a otro. Resta continuar el trabajodurante la primavera y seguir analizando losdatos obtenidos, para lo cual invitamos atodos los interesados a sumarse comunicándosea: clubcienciaslacosta@hotmail.comBIOLOGICA - Número 6- Septiembre-Octubre 2007M. Ines Castillo, asesora del trabajo presentadoen el XVI Feria de CyT 2007, juntos a los dosexpositores Elda y Aldo. Recibiendo el certificadode participación. Sonrisas…Para mayor información respecto a la labordel Club, consultar la web:www.cienciaslacosta.com.arPor la Ing. Agr. Adriana BalzariniBio lógica14

iologicaboletin@speedy.com.arMINI - CRUCIGRAMATEMÁTICO...UNA EXCUSA PARA APRENDER.1) Nombre de un género de solanáceas, alcual pertenecen las especies de plantasque llamamos vulgarmente ajíes. 2) Nombrede la sustancia de sabor muy picanteque se encuentra en los frutos de estasespecies de solanáceas. En farmacologíaesta sustancia posee usos anestésicos y antitumorales, entre otros. Alguna pomadasanalgésicas contienen esta sustancia. 3) Tipo de células que poseen receptores en susmembranas donde actúa este alcaloide. 4) Tipo de comportamiento químico en medioacuoso de esta sustancia. Comodatos, damos la fórmula química (verfigura) y aconsejamos que en casode ingerir una comida demasiadopicante, tome una cuchara deaceite...lo aliviará. 5) Apellido delinvestigador que en 1912 diseño unaprueba para medir el picor unasustancia. El máximo valor en estaescala corresponde a esta sustanciaen estadopuro. 6)Nombre deuna de lasvariedadesmás picantesde estasplantas (verfoto). Elproductocomercialhecho deesta variedades de colorverde...pareceinofensivoBIOLOGICA - Número 6- Septiembre-Octubre 2007¿QUIÉN ES ÉL DE LA FOTO?Zoólogo y paleontólogo derenombre mundial nacidoen Buenos Aires en 1929 .Entre otros méritos, fuepresidente de la AsociaciónPaleontológica Argentina yprofesor titular de laCátedra de Zoología de laFCEyN. Falleció en La Plataen 1992.El Número 7 de Biológica(Noviembre-Diciembre2007), aparecerá a mediadosde noviembre.Resolución del juego anterior: Laspalabras eran:1: vinca, 2: Catharanthus, 3:Madagascar, 4: vinblastina y 5: tubulina.Bio lógica15

Biografías Breveshttp://ar.geocities.com/biologicaboletin¿QUIÉN ES?FLORENTINO AMEGHINO (1854-1911)La sensación que me quedó después deleer sobre la vida de Florentino Ameghino,es que una vida no le alcanzó para hacertodo lo que hubiera deseado. La diversidadde temáticas que abarcó y las diferentesactividades que realizó, son el factor comúna lo largo de toda su vida. Investigó sobretemas de geología, paleontología, filosofía,sobre el origen del hombre e incluso métodostaquigráficos.Existen algunas dudas sobre el lugar yfecha de nacimiento. Lo más probable esque haya nacido en Luján el 18 de setiembrede 1854. Florentino fue uno de los treshijos varones de una pareja de inmigrantesitalianos. En su niñez en Luján comenzó supasión por la naturaleza, que alimentababuscando fósiles en sus paseos por las barrancasdel río Luján.Lo más impresionante de la vida de estepensador, es su formación completamenteautodidacta. Leía en tres idiomas: castellano,italiano y francés. Esta última lengua lepermitió acceder a muchas publicacionesimportantes de aquella época.La lista completa de sus publicacionessería muy larga y agotadora, pero entre susprincipales producciones están: Antigüedadesindias en la Banda Oriental (1877), Losmamíferos fósiles de la América Meridional(1880), en coautoría con Henri Gervais; LaFormación Pampeana (1880), La antigüedaddel hombre del Plata (primera edición1880-1881), Contribución al conocimiento delos mamíferos fósiles de la (1889), Filogenia(1884) y Mi credo (1906). Algunas de estaspublicaciones fueron premiadas en Europa yEEUU.A pesar de haber desempeñado numerosasfunciones públicas, la vida de Florentinoestuvo signada por la escasez de recursos,en algunos momentos, cercano a la pobreza.Varias veces debió recurrir a vender suscolecciones de fósiles o a la ayuda de algunosde sus amigos para costear sus trabajose investigaciones.Fue maestro y director de escuela enMercedes. Este último cargo se lo retirarondebido a su viaje a Europa (1878-1881). En1886 fue Subdirector del Museo de La Plata,pero sus discrepancias con el fundador ydirector, Francisco Pascasio Moreno, lo alejaronluego de un año de gestión (1886-1887).En dos ocasiones abrió librerías para podersobrevivir económicamente. La primeraen 1882 en la ciudad de Buenos Aires, quebautizó «Librería Glyptodón»; la segunda en1888 La Plata, «Librería Rivadavia».La Universidad de Córdoba lo nombró en1886 Doctor ad Honoris Causa y ocupó lacátedra de Zoología en esta casa de estudiosdurante el período 1884-1886. Renuncióa este cargo para ocupar la subdireccióndel museo platense. En la Universidad de LaPlata, ocupó una cátedra en 1902, cargoque también abandonó, para dirigir otro museo,en este caso el Museo de Ciencias Naturales,donde permaneció en el cargo hastasu muerte, a los 56 años el 6 de agostode 1911.En cuanto a su vida personal, durante suestadía en Europa se casó con LeontinaPoirier y permanecieron juntos hasta la muertede ella en 1908. Sus hermanos y en particularel menor de ellos, Carlos Ameghino,fueron una ayuda fundamental para él. Carlosemprendió entre 1887 y 1902 numerososy agotadores viajes a la Patagonia, de dondetraía fósiles que Florentino estudiaba yclasificaba.La vida de este hombre derrama tenacidady voluntad para superar obstáculos. Másallá de las limitaciones materiales y sin losmedios de los que disponemos actualmente,Florentino Ameghino produjo y dejo una obravastísima de más 20.000 páginas. «Tiempo,tiempo, tiempo es lo que me falta, voluntadme sobra» es una frase que aparece enuna carta suya a su colega Hermann vonIhering de 1899.Algunos no dudan en calificarlo de genioBIOLOGICA - Número 6- Septiembre-Octubre 2007Bio lógica16

HAY HOMBRES QUE LUCHAN UN DÍA Y SON BUENOS. HAY OTROS QUE LUCHAN UN AÑO Y SON MEJORES. HAY QUIENES LUCHAN MUCHOS AÑOS, YSON MUY BUENOS. PERO HAY LOS QUE LUCHAN TODA LA VIDA, ESOS SON LOS IMPRESCINDIBLES.BERTOLT BRECHT (1898-1956)y es muy posible que lo haya sido; peroseguro fue un libre pensador. Supo interpretare incorporar ideas y teorías nuevaspara la época, aunque no estuvieran del todoaceptadas. Fue «evolucionista» en épocasde Burmeister y otros grandes paleontólogoscreacionistas, lo que en más de una oportunidadlo perjudico en su desempeño y posibilidades.Esto fue sólo un repaso muy breve, queespero le haya dejado a los lectores, ganasde leer más sobre Florentino Ameghino… talvez nos contagie un poco de su entusiasmo.Pablo OteroFoto: busto ubicado en el Museo Provincial de laProvincia de Santa Fé, que lleva el nombre de«Florentino Ameghino».Otras biografías disponibles:Biografía de Ameghino (fuente educ.ar: http://www.educ.ar/educar/superior/biblioteca_digital/)José Babini. 1986. «Historia de la Ciencia en laArgentina». Ediciones Solar, Buenos Aires.(disponible en: http://u.caece.edu.ar/paleolatina/biografias/ameghino_babini.htm)Adrián Giacchino. 1997. «ALGUNOS ASPECTOSDE LA VIDA DEL SABIO FLORENTINO AMEGHINO(1854-1911)», disponible en: http://www.fundacionazara.org.ar/Articulos/Art_Divulg.htmHoracio H. Camacho. «Florentino Ameghino(1854-1911)», disponible en: http://caece.edu.ar/paleolatina/biografias/ameghino_camacho.htmINTERNETATLAS AMBIENTAL BUENOS AIRES(http://www.atlasdebuenosaires.gov.ar)En este sitio están reunidos la diversidad biológicay complejidad del paisaje natural de una delas ciudades más pobladas del mundo. Resultadodel trabajo interdisciplinario de especialistas, enél encontraremos las complejas interaccionesentre los componentes antrópicos y naturales.Entre los objetivos principales de este atlas, estácontribuir a la generación de un conocimientointegrado que supere la habitual fragmentación yque contribuya a promover una planificación ygestión ambiental. Imperdible!POESIAEl CaimánEs el Capitán del Río;viejo zorro dormilón, viejo Neptuno,con ese dolor de eternidadde los que se salvaron del DiluvioEn la playa candorosaalza su boca abierta el Capitán del Ríocomo si fuera echando hacia los cieloslas almas de los que se ha comido.Viejo zorro, compadre del filósofo,¡sospechoso, como el lomo de unlibro...!Andrés Eloy BlancoPoeta venezolano (1897 - 1955)BIOLOGICA - Número 6- Septiembre-Octubre 2007(sección fija)RECURSOS EN INTERNETEn esta oportunidad recomendamos visitar el sitio: «Alimentar la Mente para Combatir el Hambre» (http://www.feedingminds.org/inicio.htm). A partir de esta página, se pueden descargar libremente, módulos y leccionespara maestros y profesores sobre los temas: hambre y malnutrición.Las lecciones están en tres niveles de enseñanza diferente: elemental, intermedio y secundario. Estas leccionespermiten plantear y responden las siguientes preguntas: ¿Qué son el hambre y la malnutrición y quiénes sonlos que padecen hambre?, ¿Por qué padecen hambre y están malnutridas las personas? y ¿Qué podemos hacerpara ayudar a erradicar el hambre?. Están en formato PDF y pesan alrededor de 1.8Mb cada una. Poseen actividades,preguntas orientadoras e información teórica.Bio lógica17