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Panorama Educativo de México• Aunque los Excale de preescolar no se aplican en el tipo de servicio indígena, seencontró que 10.5% de los estudiantes de los cursos comunitarios vive en hogaresdonde la mayor parte del tiempo se habla una lengua indígena, rasgo importanteque debe ser tomado en cuenta para la atención adecuada de los estudiantes.• De acuerdo con la organización del servicio, los docentes de los preescolares comunitarios,son jóvenes egresados de secundaria o bachillerato con edades entrelos 16 a 29 años que reciben cursos de nivelación de conocimientos en algunasasignaturas, capacitación de seis semanas para el trabajo con grupos multigradoy acompañamiento constante para el desempeño de su labor. Estos jóvenes participancomo instructores hasta dos ciclos escolares, bajo el auspicio de la comunidadque solicitó el servicio educativo y, al finalizar este periodo, reciben una beca por 30o 60 meses para que continúen sus estudios superiores.• Los docentes de los preescolares rurales son jóvenes: 9.9% tienen entre 18y 23 años de edad y 33.6% entre 24 y 30 años; muchos de ellos (44.6%)cumplen con funciones directivas. Pocos están incorporados a Carrera magisterial(20.3%); 77.8% cuenta con una plaza de base, casi 9 puntos porcentualesmenos que los docentes de escuelas urbanas públicas. Como corresponde auna plantilla de docentes jóvenes, 19.1% de ellos tiene dos años o menos deservicio y 18.6% lleva entre tres y cinco años frente a grupo.• Los docentes de los preescolares indígenas tienen características muy similaresa los de las escuelas rurales públicas, en algunos aspectos su posición laborales levemente mejor; sin embargo, sólo 75.5% de ellos tiene un contrato de claveo base.• Los directores de los preescolares rurales públicos destacan por ser los másjóvenes: 38.8% tiene entre 18 y 30 años de edad —30 puntos porcentuales porarriba de las escuelas urbanas públicas y 16 por arriba de las indígenas—; 90.3%asume tareas frente a grupo y sólo 20.7% está incorporado a Carrera Magisterial;no obstante, son los que cuentan, en mayor proporción, con la acreditación delicenciatura en preescolar (64.1%).• Nuevamente, son los directores de las escuelas indígenas los que tienen igualeso mejores condiciones que los de las escuelas rurales públicas. El estrato escolardonde se observan condiciones más propicias en términos laborales y profesionales,tanto de docentes como directores, es el de las escuelas urbanas públicas.Entre la información más relevante contenida en los perfiles de los docentes deeducación secundaria y media superior se encuentra la designación de tiempodedicado a la función académica, que se utiliza como una aproximación al tipo de32