Normas de Alfabetización informativa para el aprendizaje - bivir

18Las IES deben procurar la consolidación y actualización de los cuerpos académicos, especialmenteen cuanto a habilidades docentes, de tutelaje individual y en grupo.También se pretende que se incorporen, a los programas de las IES, el desarrollo de habilidades parael aprendizaje para toda la vida y las de estudio, las tutorías individuales y colectivas, el usoeficiente de las tecnologías de la información y comunicación, el aprendizaje guiado, así como elaprendizaje de idiomas.A partir de la definición de los objetivos, el PNE establece metas entre las que destaca la creacióndel Sistema Nacional de Acreditación y Evaluación de la Educación Superior, la creación de loslineamientos del Programa Integral de Fortalecimiento de las IES, el fortalecimiento de losprogramas de becas y de apoyo a la docencia y la investigación (SUPERA y PROMEP), la dotaciónde la infraestructura básica de las IES en materia de laboratorios, acervos bibliográficos y decómputo; y el establecimiento de un programa para el impulso de enfoques educativos centrados enel aprendizaje, así como la conformación del padrón nacional del posgrado.LA LITERATURA PROFESIONAL EN EL CAMBIO DE SIGLO (1997-2002)Frente al entorno descrito, en la literatura bibliotecológica mexicana de fines del siglo XX yprincipios del XXI, se presenta un escenario que, en contraste con lo que ocurría en las décadasanteriores, muestra un cambio conceptual importante en los programas de formación de usuarios yen la relación de los bibliotecarios con su entorno. Entre los factores decisivos que influyeron en elreplanteamiento de los programas están los nuevos modelos educativos, los cambios constantes enlas tecnologías de la información y, de una manera que todavía no se percibe claramente, elfenómeno denominado genéricamente como globalización.Retos para el país en materia de habilidades informativas