hacen la diferencia! - School Web Sites - Federal Way Public Schools

Escuela PrimariaAbril 2013Vol. 24, No. 8TMFederal Way Public Schools¡hacen la diferencia!Los niños que selavan las manosfaltan menos a claseMantenga la calma cuando lleguela boleta de calificaciones de su hijoLas boletas de calificacionespueden hacer surgir emocionespoderosas. La clave para lidiar conla boleta de calificaciones de su hijo,sea buena o mala, es mantener lacalma. Antes de hablar con su hijode sus calificaciones, asegúresede que pueda controlarse y quetambién pueda reafirmar, escuchary motivar a su hijo. Aquí hay algunosconsejos:• Mantener el control. Si la boleta decalificaciones fue decepcionante,su primer instinto podría serenojarse. Si fue muy buena,podría ser deshacerse en elogios.Ninguna de estas reaccionesserá útil. Reaccionar de maneraexagerada por las calificacionesde su hijo solo lo desmotivará.• Reafirmar. Separe la boleta decalificaciones de su hijo. Inclusocuando las calificaciones fueranmalas, él no es un niño malo.Empiece desde la posición, “Yosiempre te amo. Ahora vamos ahablar de tu boleta”.• Escuchar. Su hijo tal vez tenga unamuy buena idea de por qué sacóbuenas (o malas) calificaciones.Pregúntele, “¿Qué hiciste paraque este período de calificacionesfuncionara tan bien?” Deje quediga que el hecho de hacer la tareavalió la pena para que sacara unamejor calificación en matemáticas.Igualmente, si la boleta decalificaciones es decepcionante,ayude a su hijo a imaginarse loque él podría hacer mejor.• Motivar. Proponga un plan para lapróxima boleta de calificaciones.Si las cosas están funcionandobien, anime a su hijo a continuarhaciendo todo lo que puede. Sihay cambios, ayúdelo a hacer unplan para que le pueda ir mejorla próxima vez.Cuando su hijo estámuy enfermo para ira la escuela, pierdeaprendizaje importante.Puede que ustedtenga que faltar un día a su trabajoy que la enfermedad de su hijopueda propagarse y contagiar aotros miembros de la familia.Sin embargo, los estudios revelanque existe una manera sencillade reducir las enfermedades ymejorar la asistencia a la escuela:lavarse las manos habitualmente.Un estudio médico encontróque los niños que aprendieron laimportancia de lavarse las manosfaltaron menos a la escuela.El hecho de tener las manossucias es la manera principal depropagar muchas enfermedadesde niño a niño. Asegúrese de quesu hijo se lave las manos despuésde jugar fuera de casa, despuésde usar el baño y antes de comer.También debe lavarse las manoscada vez que tosa o se limpie lanariz.Dígale a su hijo que se lavelas manos durante al menos 20segundos. (Ése es aproximadamenteel tiempo que se necesitapara cantar la canción delabecedario).Fuente: “Proper Hand Washing Keeps Kids in School,”PreventDisease.com, http://preventdisease.com/news/articles/kids_handwashing.shtml.Copyright © 2013, The Parent Institute® www.parent-institute.com Ideas prácticas para que los padres ayuden a sus hijos

Copyright © 2013, The Parent Institute®Ayude a su hijo a adquirir una mejorcomprensión de las fraccionesMuchos niños considerana las fracciones como undesafío. Pero en su vidaadulta, usarán fraccionestodos los días. Cuandococinen, tendrán que medir mediacucharadita de sal. Cuando manejen,tendrán que saber que están a ochodécimos de una milla de la tienda.Y se fijarán en el reloj para ver quefalta media hora para que empiecesu programa favorito de televisión.Destacar todas las maneras en quese usan las fracciones ayudará a suhijo a entender este importante conceptomatemático. Aquí tiene algunasotras cosas que puede hacer en casa:• Juntar un montón grande decereales, de animales de plástico ode Legos. Para ilustrar el conceptode un cuarto, divida el montón encuatro partes iguales. Coloque elmontón en diferente orden parailustrar otras fracciones.Enfóquese en lo que puede cambiarcuando enseñe responsabilidad“Mi hijo necesita sermás responsable. Élnunca hace su tarea”,dice usted.Esa es una situaciónque debe preocuparle. Pero paracorregirla, debe enfocarse en lo querealmente puede cambiar. Usted nopuede hacer que un niño se conviertaen una persona más responsable deun día al otro. Pero sí puede cambiarsus comportamientos específicos.Hágalo así:1. Arme una lista de las cosas quele gustaría que haga su hijo. Seaespecífico. Usted quiere que suhijo traiga la tarea a casa cuandoregresa de la escuela. Quiere quedisponga de una hora habitualpara hacer la tarea. Quiere quehaga la tarea sin que usted tengaque regañarlo. Comparta estalista con su hijo.• Usar tazas y cucharas para medir.No existe manera más fácil dever cuántas medidas de un terciode taza se requieren para formaruna taza.• Inventar información relativa alas fracciones. Una mitad de loscumpleaños de nuestra familiaocurren en octubre. Un terciode los cuartos de nuestra casatienen ventanas. Un quinto de losautomóviles de esta calle son rojos.• Marcar el paso del tiempo usandofracciones. Diga, “Nos llevará 20minutos llegar a casa de la Abuela.¿Cuánto tiempo nos llevará llegara la mitad del camino?”“Lo hermoso de aprenderes que nadie te lo puedequitar”.—B.B. King2. Bríndele apoyo y pregúntelecómo puede ayudarlo. ¿Necesitaayuda para arreglar su mochila?¿Necesita descansar un poco antesde empezar a hacer la tarea?3. Dele herramientas para que seorganice. Haga una lista de lo quenecesita llevar a casa todos losdías. Establezca un horario paraque tenga tiempo tanto para jugardespués de salir de la escuelacomo para hacer la tarea.4. Elógielo y muéstrele su reconocimientocuando note que ha habidocambios. “Trajiste a casa todos lostrabajos para la semana. ¡Eso esgenial!” Con el tiempo, el hechode enfocarse en lo que puedecambiar, también lo ayudarápara hacerse más responsable.Fuente: L. Metcalf, Parenting Toward Solutions: How ParentsCan Use Skills They Already Have to Raise Responsible, LovingKids, Prentice Hall.2 • Escuela Primaria • Los Padres ¡hacen la diferencia! • Abril 2013Escuela Primariawww.parent-institute.com¿Sabe usted cómodebe lidiar con losproblemas escolares?Tarde o temprano, a lamayoría de los niños sele presente un problemaen la escuela. La maneraen la que los padres loencaren puede afectar el resultado.Responda sí o no a las siguientespreguntas para determinar si se estápreparado para encarar los problemasescolares de manera positiva:___1. ¿Se comunica con regularidadcon el maestro de su hijo sea quetenga o no una preocupación?___2. ¿Mantiene una mente abiertacuando su hijo tiene un problema enla escuela? Esté abierto al hecho deque su hijo pueda estar ayudandoa causar la situación.___3. ¿Se comunica con el maestrode su hijo primero si tiene unapreocupación en lugar de llamaral director?___4. ¿Escribe sus pensamientos ypreguntas antes de reunirse con elmaestro?___5. ¿Pide un plan de acción al finalde la reunión para trabajar juntospara solucionar el asunto?¿Cómo le está yendo?Cada respuesta sí significa queestá encarando estos problemas demanera positiva. Para las respuestasno, intente la idea correspondientes.¡hacen la diferencia!Ideas prácticas para que los padres ayudena sus hijos. ISSN: 1523-23791523-1313Para obtener información llame o escriba a:The Parent Institute®, 1-800-756-5525,P.O. Box 7474, Fairfax Station, VA 22039-7474.Fax: 1-800-216-3667.O visite: www.parent-institute.com.Publicada mensualmente de septiembre a mayo porThe Parent Institute®, una división de NIS, Inc., unaagencia independiente y privada. Empleador conigualdad de oportunidad. Copyright © 2013 NIS, Inc.Editor Responsable: John H. Wherry, Ed.D.Redactora: Rebecca Miyares.Escritoras: Susan O’Brien y Kris Amundson.Editora de Traducciones: Victoria Gaviola.Ilustraciones: Joe Mignella.Traductoras: Kelly Maldonado y Dolores Quintela.TMX02464413

www.parent-institute.comLa autoestima está relacionada conlas calificaciones altas y la asistenciaUn estudio recienterevela que cuando losniños realizan actividadesestructuradas despuésde salir de la escuela, esmás probable que sus calificacionesmejoren. También es más probableque tengan una mejor asistencia.¿Por qué? Esto puede tener que vercon la autoestima. Los programasextracurriculares les brindan a losestudiantes oportunidades paratriunfar en varias actividades, yesos sentimientos de éxito puedentransferirse al salón de clase.Para crear oportunidades similaresen casa, enfóquese en:• La hora de la tarea. Dígale a suhijo que haga la tarea a la mismahora y en el mismo lugar. Porejemplo, su hijo podría estudiaren la mesa de la cocina todoslos días después de clase. Estofomenta el sentido de independenciay de responsabilidad.• La hora de la lectura. Busquemaneras creativas que permitanajustar la lectura a su horario.Podrían leer a la hora de acostarse,llevar libros al parque, actuar unAprender cómo decir no es unahabilidad esencial para su hijoEs probable que sepa quesu hijo deberá enfrentarsea la presión de sus compañeroscuando ingresea la escuela intermediao secundaria. Pero los niños puedensentir presión por ajustarse y hacer loque todos los demás están haciendoincluso en la escuela primaria.Algunas veces, eso significa estarde acuerdo con fastidiar o burlarsede los demás en el campo de recreo.Algunas veces, esto significa ver unapelícula en la casa de una amigo queusted no le permitiría ver en su casa.Por eso, empiece a enseñarle asu hijo a decir no ahora. Ayúdelocuento o leer un libro y despuésver la versión de la película.• Actividades académicas. Incluyamatemáticas, ciencia, historiay otras asignaturas en la vidacotidiana. Ayude a su hijo a administrarsu mesada, por ejemplo.Hagan un experimento científicopor diversión. Si pueden, visiten unsitio histórico. ¡Muéstrele a su hijoque aprender es divertido y útil!• Actividades no académicas.Cuando los niños logran progresaren los deportes, arte, música,tecnología y otras áreas, adquierenconfianza. Esto los ayuda a convertirseen mejores estudiantes. Apoyey elogie todo tipo de esfuerzo.• Establecer de metas. Pregunte a suhijo qué le gustaría lograr dentroy fuera de la escuela. Establezcauna o dos metas razonables.“Quiero leer un libro de capítulosesta semana”. “Quiero construirun avión modelo”. Haga un planpaso a paso para lograr el éxito.Fuente: Academic achievement improved among studentsactive in structured after-school programs,” e! Science News,http://tinyurl.com/caal9hu; y “Club Schedules,” Boys & GirlsClubs of Greater Dallas, www.bgcdallas.org/ClubSchedules.aspx.a negarse a hacer cosas que noencajan con las reglas disciplinariasde su familia o con sus valores.Aquí tiene algunas frases que suhijo puede repetirse a sí mismo:• Puedo decir no a cosas que puedenponerme en peligro.• Puedo tomar buenas decisionespor mí mismo.• Puedo decir, “Eres mi amigo, perono acepto hacer eso”.• Está bien que tome decisionesque no son las mismas que tomanmis amigos.Fuente: D. Bloch, The Power of Positive Talk: Words to HelpEvery Child Succeed, FreeSpirit Publishers.Copyright © 2013, The Parent Institute®P: Mi hijo nunca ha tenido muchosamigos. Había un niño en su claseque pasaba tiempo con él. Esosucedía, hasta recientemente,cuando este niño parece habersecambiado a un nuevo grupo deamigos. Ahora se ha unido conestudiantes que burlan a mi hijo.Mi hijo ya no quiere ir a laescuela. No sé cómo manejar esto.¿Debo llamar a la madre delex amigo para pedirle que hagaque su hijo deje de molestarlo?Preguntas y respuestasR: Por más que queremos que laescuela sea solo para que los niñosaprendan, sabemos que tambiénexiste un aspecto social importante.Cuando la burla en la escuela llegaal punto de afectar la buena disposiciónde ir a la escuela, entoncesusted necesita tomar medidas.Llamar a los otros padres difícilmentefunciona y podría resultar enun mayor sufrimiento para su hijo.En lugar de eso:• Hable con el maestro. ¿Hanotado que a su hijo lo ha estadomolestando su ex amigo? Pídaleayuda y apoyo en ayudar a suhijo a sentirse valorado e incluidoen las actividades de la clase.• Busque otras oportunidadespara que su hijo haga amigos.Piense en cosas como en unClub de Exploradores o un Clubde Niños y Niñas. Algunas veces,un escenario estructurado haceque los niños se lleven bien.• Averigüe sobre las actividadesextracurriculares y los clubesen la escuela. El hecho deencontrar otros estudiantesque disfrutan intereses, talescomo hacer robots o cantaren el coro, puede ayudar a suhijo a encontrar su grupo decompañeros.Si su hijo continúa teniendodificultades, hable con el consejerode la escuela o con su pediatra.—Kris Amundson,The Parent InstituteAbril 2013 • Escuela Primaria • Los Padres ¡hacen la diferencia! • 3

Copyright © 2013, The Parent Institute®Haga que laseguridad en líneasea una prioridadEnfoque: la tecnologíaLa tecnología hacambiado la maneraen que los estudiantesaprenden y socializan.Millones de niños detodos los grupos de edades están enlínea todos los días —en sus casas,en la escuela, en las casas de losamigos, en la biblioteca— y muchosestán creando el contenido en línea.Para mantener a su hijo seguroen Internet:• Hable de reglas y expectativas.Use el software que ayude aproteger a los niños, pero supervíselocuidadosamente también.Permita que su hijo se comuniquesolo con personas que ambosconocen cuando está en línea.• Establezca límites respecto altiempo frente a la pantalla, talcomo 10 horas o menos a lasemana. Recuerde que el tiempofrente a la pantalla incluye eluso de la televisión, de lacomputadora y los videojuegos.• No permita que su hijo reveleinformación personal, como sunombre, número de teléfono, contraseñaspersonales o ubicación.• No permita que su hijo tengaacceso a Internet en su dormitorio.Solo permita que esté en líneasu usted puede ver lo que estáhaciendo.• Entérese de los sitios que suhijo quiere visitar. ¿Son seguros?¿Aprueba usted su contenido?• Anime a su hijo a ser honesto conusted si ocurre algo inapropiadoen línea. Reaccione con calmasi sucede esto. Informe sus preocupacionesa las autoridades.• Manténgase informado sobrela seguridad de Internet. Visitesitios como www.fosi.org(Family Online Safety Institute) yNetsmartz.org para más consejos.Ayude a su hijo a evaluar lainformación que ve en InternetSu hijo tiene que escribir un informe,y quiere buscar informaciónen Internet. ¿Dónde debe empezar?¿Qué debe evitar? Aproveche estaoportunidad para enseñar cómobuscar información segura y confiableen Internet. Es importante:• Prepararse. Localice sitiosweb en los que confíe, comolas enciclopedias en línea paraniños. Anote las direcciones segurasde Internet. Garantice que lasconfiguraciones de su computadoraayuden a proteger a su hijo.• Supervisar. Siéntese en la computadoracon su hijo. Busqueninformación. Cuando encuentrenfuentes de información, evalúenlas.¿Quién es el autor? ¿Qué haceque él o ella sean confiables?• Hablar. Hablen respecto a quéhace que un sitio sea legítimo.Por ejemplo, ¿está administradopor una fuente que es confiable?¿Termina con la abreviatura .govLa tecnología ayuda a los niñoscon problemas de aprendizajeLa tecnología hacecosas maravillosaspara todos los niños.Pero si su hijo tieneun problema deaprendizaje, usted puede valorarsus beneficios aún más. Es unaventaja que los niños vean a latecnología como algo agradable,y que con frecuencia sean buenospor naturaleza para usarla.Dependiendo de las necesidadesde su hijo, considere usar:• Computadoras. Si no disponede una en casa, vaya a la biblioteca.Las computadoras puedenayudar a su hijo en la lectura,escritura, matemáticas, etc.www.parent-institute.como .edu? Éstas indican afiliacionesgubernamentales o educativas.• Inspeccionar. Vea la informacióncon detenimiento. ¿Cuándo seescribió o actualizó por última vez?¿Presenta hechos u opiniones?¿Refiere a otras fuentes acreditadas?¿Está diseñada para niños?• Preguntar. Hable de los sitios conel maestro de su hijo. Tambiéninspeccione el sitio Web de laescuela para localizar los vínculosrecomendados por los maestros.• Tabletas y teléfonos inteligentes.Es maravilloso cuando estosartefactos puedan usarse en todomomento. Pueden hacer cosassencillas, como hacer recordatoriosy revisar la ortografía, otareas complicadas, tal comoayudar a facilitar el lenguaje.• Parlantes de MP3 y iPods. Estosartefactos permiten que losniños accedan a grabacionesde podcasts y libros. Algunostienen programas que ayudana los niños a desarrollarhabilidades sociales.Fuente: “On the Go: What Consumer Products CanDo for You (If You Know Where to Look!)” LD Online,http://tinyurl.com/255r73b.4 • Escuela Primaria • Los Padres ¡hacen la diferencia! • Abril 2013