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UNIVERSIDAD DEL ESTEVICERRECTORÍA DE ASUNTOS ACADÉMICOSPROYECTO TÍTULO V- GRADUADOStrengthening Graduate Offerings in Puerto Rico’s Eastern RegionConvocatoria para estudiantes del nivel graduadoBecas para Servicios Académicos y de Apoyo al Estudiante e Iniciativas de investigaciónAño Académico 2013-2014Fecha de publicación: 21 de junio de 2013Fecha límite para radicar solicitud: 10 de septiembre de 2013Fechas de entrevistas: 16 al 20 de septiembre de 2013Fecha de notificación: 24 al 26 de septiembre de 2013El Proyecto de Título V Graduado “Strengthening Graduate Offerings in Puerto Rico’s Eastern Region” es sufragadocon fondos federales del Programa “Promoting Postbacalaureate Opportunities for Hispanic Americans (Award #P031M105070). El Proyecto, se propone transformar los estudios del nivel graduado en varias dimensiones:modernas instalaciones físicas con el nuevo edificio Centro de Desarrollo de Estudios Graduados (CeDEG),coordinación de servicios integrados de apoyo estudiantil, servicios para apoyar el desarrollo de conocimientos ydestrezas en investigación y de información, integrar el desarrollo de la facultad del nivel graduado y la promociónde una cultura de investigación en los programas del nivel graduado.El/la estudiante del nivel graduado podrá solicitar una beca por $6,000.00 dólares para el año académico 2013-2014, con el propósito de apoyarlo económicamente y a la vez proveerle experiencias enriquecedoras de desarrolloy formación profesional. Esta beca se fracciona en pagos de $1,200.00 dólares transferidos en cada término deestudios, utilizando la secuencia de la modalidad de bimestre, hasta el máximo de cinco términos. Este proceso dedesembolso de becas es independiente de la modalidad de estudios del estudiante (semestre/bimestre). El/laestudiante selecciona uno de los dos componentes: 1) Centro de Servicios Académicos y de Apoyo al Estudiante, y2) Iniciativas de Investigación. El/la becario/a tiene el compromiso de dedicar 15 horas contacto semanales,comenzando en el mes de octubre de 2013.Servicios Académicos y de Apoyo EstudiantilEl/la Mentor/a Graduado/a de Apoyo (MeGA) ofrece servicios de mentoría a través de talleres y orientación(individual y grupal) que contribuyan al desarrollo académico y profesional de los estudiantes graduados de la UNE.Además coordina, promueve y apoya actividades para el estudiantado y facultad del nivel graduado.Competencias requeridas1. Conocimiento práctico de los sistemas operativos Windows XP o Windows Vista y de Microsoft Officepreferiblemente las aplicaciones de Word, Excel y PowerPoint.2. Buenas destrezas de comunicación oral y escrita en español e inglés.3. Responsable, comprometido/a, orientado/a al trabajo en equipo y servicio.4. Destrezas de liderazgo.Proyecto auspiciado bajo el programa “Promoting Postbacalaureate Opportunities for Hispanic Americans“(PPOHA)Del Departamento de Educación Federal. Award #P031M105070.

UNIVERSIDAD DEL ESTEVICERRECTORÍA DE ASUNTOS ACADÉMICOSPROYECTO TÍTULO V- GRADUADOStrengthening Graduate Offerings in Puerto Rico’s Eastern RegionIniciativas de InvestigaciónEl/la Asistente de Investigación colabora con un/a profesor/a en la preparación de una propuesta de investigaciónpara la obtención de fondos externos. Además asiste a talleres y seminarios formativos en el área de investigación,realiza búsquedas de información, redacta trabajos, presentaciones e informes escritos, entre otras tareas.Competencias requeridas1. Conocimiento práctico de los sistemas operativos Windows XP o Windows Vista y de Microsoft Officepreferiblemente las aplicaciones de Word, Excel y PowerPoint.2. Buenas destrezas de comunicación oral y escrita en español e inglés.3. Habilidad para la búsqueda de información (Internet, biblioteca, entre otros)4. Organizado/a, creativo/a, inquisitivo/a, responsable y orientado/a al trabajo en equipo.5. Preferiblemente no indispensable, conocimiento del Programa SPSS u algún otro programa deinvestigación.Requisitos de elegibilidad para ambas becasEsta beca se otorgará a cada becario sólo una vez. Los requisitos de elegibilidad son:1. Ser estudiante hispano/a y ciudadano/a de EE.UU., persona nacional de EE.UU. o residentepermanente de EE.UU. que posee una tarjeta de residencia I-151, I-551 o I-551C (tarjeta de residenciapermanente).2. Necesidad económica demostrada según la evaluación de Federal Application for Financial StudentAssistance (FAFSA).3. Ser estudiante de nivel graduado en las escuelas de: Educación, Innovación, Emprendimiento yNegocios (conocida anteriormente como Administración de Empresas) o Ciencias Sociales yHumanas de la Universidad del Este en Carolina.4. Progreso académico satisfactorio, según certificado por el programa graduado y la Oficina delRegistrador.5. Ser estudiante a tiempo completo (6 créditos al semestre) en las Escuelas de Educación, Innovación,Emprendimiento y Negocios (conocida anteriormente como Administración de Empresas), CienciasSociales y Humanas.6. Estar cursando estudios graduados durante el término del 1 de octubre de 2013, hasta el 30 deseptiembre de 2014.7. Tener disponible 15 horas semanalesa. Componente de Servicios Académicos y de Apoyo - de lunes a viernes en horario de4:00pm a 8:00pm. Ocasionalmente los sábados en horario de 10:00am a 1:00pm.b. Iniciativas de Investigación - de lunes a viernes en horario de 4:00pm a 8:00pm. El horarioserá acordado entre profesor/a y estudiante.Proyecto auspiciado bajo el programa “Promoting Postbacalaureate Opportunities for Hispanic Americans“(PPOHA)Del Departamento de Educación Federal. Award #P031M105070.

UNIVERSIDAD DEL ESTEVICERRECTORÍA DE ASUNTOS ACADÉMICOSPROYECTO TÍTULO V- GRADUADOStrengthening Graduate Offerings in Puerto Rico’s Eastern RegionEl/la estudiante presentará la solicitud de beca Título V-Graduado acompañado de los siguientesdocumentos:• Copia actualizada de su Resume o Curriculum Vitae.• Ensayo (de una página a doble espacio en Times New Roman o Arial tamaño 12) explicando el por quéquiere pertenecer al componente de servicios o su interés por la investigación.Solicitud y NotificaciónLos/as estudiantes pueden obtener los documentos para solicitar esta ayuda económica en las oficina de ProyectoTítulo V- Graduado ubicada en el Centro de Desarrollo de Estudios Graduados (CeDEG), o accediendo a ladirección electrónica http://www.suagm.edu/une/t5graduado.asp y en nuestro Bloghttp://titulovgraduado.blogspot.comLa solicitud y los documentos que acompañan la misma, deberán ser entregados en la Oficina del Proyecto de TítuloV- Graduado (Centro de Desarrollo de Estudios Graduados (CeDEG) antes de la fecha límite. Si prefieren puedenenviar los documentos a marimartinez@suagm.edu o comunicarse al 787-257-7373 con las extensiones 2991, 2996ó 2999 para información adicional. Los estudiantes que soliciten y cumplan con los requisitos serán notificados paraasistir a entrevista de selección.Proceso de otorgación de BecaComo parte del proceso de otorgación de becas: 1) Se entrevistarán a los estudiantes que cumplan con losrequisitos, 2) Se seleccionará al estudiante idóneo, 3) Otorgación de beca efectivo 1 octubre de 2013.Sobre la Igualdad de oportunidades en el SUAGM: Esta institución no excluye de participación ni niega beneficios ni discrimina contra ningunapersona por razón de raza, sexo, edad, color, nacimiento, origen o condición social, impedimento físico o mental o por ideas políticas, religiosas,sociales o sindicales.Proyecto auspiciado bajo el programa “Promoting Postbacalaureate Opportunities for Hispanic Americans“(PPOHA)Del Departamento de Educación Federal. Award #P031M105070.

UNIVERSIDAD DEL ESTEVICERRECTORÍA DE ASUNTOS ACADÉMICOSPROYECTO TÍTULO V- GRADUADOStrengthening Graduate Offerings in Puerto Rico’s Eastern RegionSOLICITUD DE BECA TÍTULO V- GRADUADOAño Académico 2013- 2014☐Servicios Académicos yde Apoyo al EstudianteCOMPONENTE DE INTERÉS(Favor de seleccionar con la letra X )☐ Iniciativas de Investigación - Temas propuestos( Enumere en orden de preferencia utilizando la escala del 1 al 3 donde el 1 es de mayor preferencia) Explore how the integration of authentic performance-based assessment leads to increase orallanguage proficiency in business communication students Estudio de casos sobre grupo de madres y padres puertorriqueños que tienen hijos adultosentre las edades de 30 a 50 años con trastornos de salud mental severos en su núcleo familiar Nivel de percepción de líderes comunitarios en acciones de transformación social de suscomunidades y los proyectos de autogestión de política social impulsados por el EstadoDATOS PERSONALES DEL ESTUDIANTE1) Nombre y apellidos 2) Número S003) Dirección postal4) Número de teléfono 1 5) Número de teléfono 26) Correo electrónico 1 7) Correo electrónico 2INFORMACIÓN DE EMPLEO8) ¿Esta empleado/a? ☐Si☐No9) Si su respuesta es afirmativa, seleccione su estatus deempleado.☐Tiempo completo ☐Tiempo parcial11) Lugar de trabajo 12) Puesto que desempeña10) Horario de trabajoINFORMACIÓN ACADÉMICA13) Programa del nivelgraduado al quepertenece☐Escuela de Ciencias Sociales y Humanas☐Escuela de Educación☐Escuela Innovación, Emprendimiento y Negocios14) Fecha de admisión ( mes y año)15) *Promedio Académico (G.P.A)Si es de nuevo ingreso en el programa graduado,escriba el G.P.A de Bachillerato16) Maestría en 18) Números de créditos17) Especialidad enmatriculados en el próximopart of termAYUDAS ECONÓMICAS RECIBIDAS O SOLICITADAS ACTUALMENTE19) Fecha de graduación20) Seleccione las ayudas económicas que recibe actualmente para sufragar sus estudios de maestría.☐Préstamo estudiantil☐Programa Beca Teach ( Programa de Becas de Estudios Superiores para el Fomento de la Docencia)☐Ayuda Educativa Suplementaria Graduada☐Programa Federal de Estudio y Trabajo☐Beneficio que le brinda el patrono☐Familiares☐Costeado por sus ingresos☐Otras (especifique)☐3☐6☐9Proyecto auspiciado bajo el programa “Promoting Postbacalaureate Opportunities for Hispanic Americans“(PPOHA)Del Departamento de Educación Federal. Award #P031M105070.

UNIVERSIDAD DEL ESTEVICERRECTORÍA DE ASUNTOS ACADÉMICOSPROYECTO TÍTULO V- GRADUADOStrengthening Graduate Offerings in Puerto Rico’s Eastern RegionDra. Evelyn Lugo MoralesTitle: Explore how the integration of authentic performance-based assessment leads to increase oral languageproficiency in business communication students.Rationale:Language learners in business communication contexts must use more complex and higher-order thinking skills.They must reason, problem-solve, or collaborate with others to produce individual responses while expressing theirideas related to negotiation and persuasive situations. The use of performance –based assessment tools such asrubrics will assist the speaker to understand in advance how to modify their oral discourse to address and reach orexcel in their oral performance expectations. Rubrics are used to evaluate students on multiple competency levels.The concept of authentic performance- based assessment is significant to business students during their formaleducation in their professional field. Higher education institutions take into consideration authentic assessment forlanguage courses in particular for programs that lead to interpersonal and interactive communication processeswithin their professional context. Especially, students preparing and participating in project related to businessventures are required to have the competence in oral business communication in order to effectively communicatebusiness ideas.Research Goals:The goal of this research is to assess students’ performance- based communication deliveries and performances andto incorporate the effective principles of oral business communication in order to address the audience using theseven C’s of effective communication. These are completeness, conciseness, consideration, clarity, concreteness,courtesy, and correctness as defined by Murphy, H, Hildebrandt, H. & Thomas, J. (1997). The goal of the study is tomonitor and guide students through the use of performance- based assessments strategies as the tools for them touse complex and higher-order thinking skills in which students must reason, problem-solve, or collaborate with othersto produce individual responses while expressing their ideas related to negotiation and persuasive situations.Objectives:As a result of this study, this researcher will focus on the following objectives:1. Design and organize various oral communication topics for a formal presentation for a specific audienceusing the AIDA Formula.2. Apply the verbal and non-verbal strategies for effective formal and informal oral communicationperformances3. Evaluate through performance –based rubrics self, peers, and instructor’s assessment of oralcommunication deliveriesMethods:This researcher will use a mixed method of qualitative as well as quantitative instruments to collect the necessaryinformation in order to reach conclusions about the interventions carried out thorough the study. These are:1. Formal and informal performance –based rubrics for self, peers, and instructor’s assessment.2. Perception questionnaire about their English competencies in oral communication during formal and ininformal situations/ context3. Observation Checklist of performances in formal and in informal oral communication performances as a prepostintervention.Proyecto auspiciado bajo el programa “Promoting Postbacalaureate Opportunities for Hispanic Americans“(PPOHA)Del Departamento de Educación Federal. Award #P031M105070.

UNIVERSIDAD DEL ESTEVICERRECTORÍA DE ASUNTOS ACADÉMICOSPROYECTO TÍTULO V- GRADUADOStrengthening Graduate Offerings in Puerto Rico’s Eastern RegionDr. José A. González GuardarramaEstudio de casos sobre un grupo de madres y padres puertorriqueños que tienen hijos adultos entre las edades de30 a 50 años con trastornos de salud mental severos en su núcleo familiarResumenEl tener un hijo con algún diagnóstico de salud mental en el núcleo familiar es un factor que impacta la estabilidad decada miembro de la familia. Esto suele pasar muchas veces por el desconocimiento que la familia enfrenta sobre lasalud mental y la poca accesibilidad a los servicios para el individuo, como para los miembros que componen elnúcleo. Las familias que comienzan a vivir la experiencia de lidiar con las manifestaciones de alguna condiciónmental atraviesan diferentes situaciones que crea un desbalance en sus relaciones, lo que puede alejar a cadaindividuo de su bienestar psicológico y social. Los miembros que componen las familias son afectados por losdiversos componentes que presentan sus parientes al tener que manejar un proceso nuevo como es el diagnósticode algún trastorno mental. Las necesidades que enfrentan estas familias al acceso a los programas de salud mentalson un factor que impide su desarrollo como familia. A esto se suma la poca calidad en los servicios, sea porrestricciones de los seguros médicos, insensibilización de los profesionales o falta de programas que limita elbienestar social y una mejor calidad de vida.El propósito del estudio se dirige en explorar de forma profunda y a obtener un conocimiento más amplio sobre lasconcepciones y las relaciones de un grupo de madres y padres puertorriqueños que tienen hijos adultos entre lasedades de 30 a 50 años con trastornos de salud mental severos. Además, conocer cómo impacta el sistema familiartener en su núcleo familiar un miembro con algún trastorno mental.Cada año que pasa hay un número mayor de personas con diagnósticos con trastornos psiquiátricos. Las familiasson impactadas en todas sus áreas al tener un miembro en su núcleo familiar con condiciones de salud mental, loque trastoca su equilibrio como sistema. Una mirada a las situaciones difíciles de estas familias y el mismo pacientees relevante al desarrollo de intervenciones y servicios accesibles y efectivos. La atención a los pacientes psicóticoscrónicos en la comunidad ha supuesto una sobrecarga para las familias sin que en general los profesionales de lapsiquiatría parezcan dar a este hecho la importancia que tiene (Castilla, López, Chavarría, Sanjuán, Canut,Martínez, Martínez & Cáceres, 1998). Esto lleva a que los servicios que se ofrecen sean de poca calidad o seaninexistentes para estas familias.Esta investigación está enmarcada dentro del paradigma cualitativo y se utilizará como diseño el estudio de casos.Este es un diseño de investigación que implica el estudio intensivo y a profundidad de diversos aspectos de unmismo fenómeno (Lucca Irizarry & Berríos Rivera, 2003). Es una herramienta para la investigación que se dirige acomprender las dinámicas presentes del fenómeno en contextos únicos o varios casos desde sus múltiplesperspectivas. Permite explorar a través de la recopilación de información profunda sobre las situaciones,necesidades y fortalezas que presenta el fenómeno bajo estudio. En el presente estudio se exploraran aspectosdirigidos a conocer, describir y profundizar sobre el manejo, las relaciones, la convivencia y las experiencias de ungrupo de madres y padres puertorriqueños que tienen hijos adultos entre las edades de 30 a 50 años con trastornosde salud mental severos en su núcleo familiar. El método de recopilación de información propuesto es la estrategiade grupo focal y el análisis de la información se apoya el modelo sugerido por Harry Wolcott (1994) que consta detres componentes principales para la organización de la información: la descripción, el análisis y la interpretación.El estudio presentará los principales hallazgos y resultados de la información recopilada según el análisis realizado.Proyecto auspiciado bajo el programa “Promoting Postbacalaureate Opportunities for Hispanic Americans“(PPOHA)Del Departamento de Educación Federal. Award #P031M105070.

UNIVERSIDAD DEL ESTEVICERRECTORÍA DE ASUNTOS ACADÉMICOSPROYECTO TÍTULO V- GRADUADOStrengthening Graduate Offerings in Puerto Rico’s Eastern RegionDr. Víctor M. VázquezDEFINICIÓN DEL TEMA DE INVESTIGACIÓNEstudio descriptivo correlacional para identificar la relación entre el nivel de percepción de líderes comunitariosen acciones de transformación social de sus comunidades y los proyectos de autogestión de política socialimpulsados por el Estado, dirigidos a impactar las comunidades que viven en contexto de desigualdad sociopolíticay económica de Puerto Rico.OBJETIVOSDentro de este escenario de incertidumbre que permea el contexto socio-económico y político de Puerto Rico, elestudio propuesto pretende estudiar los siguientes objetivos: Analizar qué políticas o proyectos impulsados por las administraciones (estatal o municipal)fomentan la participación ciudadana y la creación de líderes comunitarios. Identificar Líderes Comunitarios y Comunidades que estén llevando a cabo procesos departicipación ciudadana y autogestión. Definir los conceptos de Autogestión, Participación Ciudadana Política Social y DependenciaGubernamental. Analizar la relación entre Ayudas Gubernamentales y Dependencia. Estudiar el nivel de participación de los líderes comunitarios en acciones de transformaciónsocial. Proveer la oportunidad a estudiantes de conocer y visitar proyectos de participación ciudadana,líderes comunitarios y sus principales luchas. Fomentar en el estudiante un pensamiento crítico y una experiencia impactante de sensibilidadsobre las comunidades marginadas en la Isla. Analizar el grado de integración de residentes de comunidades pobres en movimientossociales de autogestión dentro de un contexto de desigualdad socio-política y económica. Realización de documental.METODOLOGÍAEl estudio propuesto es un estudio etnográfico con un enfoque descriptivo-correlacional basado en técnicas einstrumentos cualitativos (entrevistas, observación participante) y cuantitativos (cuestionario) para larecopilación de datos. Estas técnicas permitirán al investigador la oportunidad de corroborar la informacióncualitativa con la información cuantitativa obtenida mediante el cuestionario. Además, permitirá alinvestigador llevar a cabo diversas pruebas estadísticas para analizar sus hipótesis y las preguntas deinvestigación presentadas en el estudio. El investigador estará participando con una comunidad local querepresente el objeto de estudio. Su participación incluirá actividades, reuniones formales e informales yencuentros comunitarios por un periodo de seis meses consecutivos.Proyecto auspiciado bajo el programa “Promoting Postbacalaureate Opportunities for Hispanic Americans“(PPOHA)Del Departamento de Educación Federal. Award #P031M105070.