Viviendo al filo de la navaja - Earth Charter Initiative

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Viviendo al filo de la navaja - Earth Charter Initiative

Cuando el Equipo de la Expedición Brinkvisita una comunidad, comunica el mensajede la Carta de la Tierra y dedica tiempoen las escuelas para discutir la Carta de laTierra y los puntos álgidos de Brink. Todasaquellas escuelas que están inscritas con elAula Brink reciben un paquete escolar quecontiene la Carta de la Tierra, una adaptacióninfantil de la Carta de la Tierra y el CDRom de la UNESCO: Enseñanza y aprendizajepara un futuro sostenible, así comootros materiales de la Expedición Brink.Al usar la Carta de la Tierra como esquemaconceptual para la creación de móduloscurriculares sobre la justicia ambiental ysocial, el proyecto Brink le proporciona aeducadores y estudiantes una aventura dela vida real que vigoriza el proceso deaprendizaje. Teresa McNamara, una maestraen Toowong, Brisbane, Australia, hausado el Currículo Brink y la Carta de la Tierrapara ayudar a sus alumnos a analizar laforma en que éstos tienen un efecto sobrela Tierra. Ella escribió, “Luego de explorarlos principios de la Carta de la Tierra, losestudiantes emprendieron un serio debatesobre el alcance de la huella ecológica decada uno y lo que podría significar para sufuturo” (carta personal).El proyecto, ahora en su cuarto año, continúacreciendo, con nuevos temas socialesy ambientales que investigar y nuevas tierrasque explorar. El viaje continúa porEuropa, donde el Equipo de la ExpediciónBrink se concentra en el tema del calentamientoglobal, antes de proseguir al MedioOriente, donde se enfocarán en el entendimientode las culturas. Al atravesar Asia, elEquipo de la Expedición Brink investigarásobre comercios más justos y especies enpeligro de extinción; el tramo final a travésde Australia en el 2006 proporcionará unaoportunidad para reflexionar sobre temascomo la desaparición los bosques y losaborígenes australianos.Las ilimitadas aventuras de los diversosmiembros de la Expedición Brink aparecenen la Red Mundial a través de narracionespersonales subjetivas y espectacularesimágenes fotográficas. Éstas se conviertenen un espejo a través del cual los jóvenespueden mirar un mundo pocas veces vistodentro de los medios tradicionales. Argentina,Chile, Bolivia, Brasil, Venezuela, Barbados,el Océano Atlántico, España y la Islade Mallorca son algunos de los lugares quehan sido recorridos hasta ahora en bicicletay en velero en la aventura Brink, quese comparte en línea con una audienciamundial. Los educadores y estudiantes sehan podido comunicar con el Equipo de laExpedición Brink a través de visitas escolaresy comunicaciones satelitales, lo que lesda una perspectiva global. La ExpediciónBrink es una aventura viviente que trasciendeel espacio y el tiempo y que rompelas barreras de la educación formal, pararealzar las experiencias de aprendizaje delos estudiantes y ayudar a los educadoresa enfrentar el desafío que se expresa en elPrincipio 14 de la Carta de la Tierra.Los correos electrónicos enviados alEquipo de la Expedición Brink por estudiantesde todo el mundo, describen unafascinación por el viaje y muchos hanexpresado su deseo de viajar por el mundoalgún día para ver todo con sus propiosojos. Desde Río Grande, Argentina, Lilianadice: “¡Estoy navegando en el sitio web deBrink y es tan interesante! ¡Les admiro poremprender este cometido!”Aunque puede decirse que el meollo de laExpedición Brink es la Carta de la Tierra enacción, lo que verdaderamente refleja losvalores y principios de la Carta de la Tierrason los “puntos álgidos” de Brink sobre los© BEN GLASS14. Integrar en la educación formal y en el aprendizaje a lo largo de la vida, las habilidades, el conocimiento y los valores necesarios para un modo de vida sostenible.La Carta de la Tierra en acción IV. Democracia, no violencia y paz 147

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