impacto del programa de tutoría en el rendimiento academico de la ...

1“IMPACTO DEL PROGRAMA DE TUTORÍA EN EL RENDIMIENTOACADEMICO DE LA LICENCIATURA EN BIOLOGÍA DE LA UAC”DRA. DIANA LIZBETH ALONZO RIVERA.Facultad de Ciencias Químico BiológicasUniversidad Autónoma de Campeche.RESUMENEl programa de tutorías se implementa en la licenciatura en Biología de laUniversidad Autónoma de Campeche en al año de 2001, inicia con 7 tutoresque dan atención personalizada a 37 alumnos; en 2002 aumenta el número detutores a 10 con 69 tutorados y para el año 2003 se cuenta con 25 tutores y144 tutorados, incluyendo alumnos de primero, tercero y quinto semestre en sumayoría.Este programa de tutorías ha cumplido con su objetivo de maximizar lasposibilidades de éxito académico de los estudiantes de la licenciatura enBiología, pues a tres años de su inicio se tiene como resultado que hadisminuido el índice de reprobación y han aumentado el aprovechamientoescolar y la eficiencia terminal de los primeros y segundos semestres, por locual se puede afirmar que el programa de tutorías a mejorado notablemente elrendimiento académico en la licenciatura en Biología de la UniversidadAutónoma de Campeche.INTRODUCCIÓN.El programa de tutorías se implementa de manera oficial en Biología en el añode 2001 con 7 tutores y 37 tutorados, y ha ido creciendo de tal forma que tresaños después de su implementación el número de tutores ha aumentado a 25 yel de tutorados a 144, siendo éstos alumnos de primero, tercero y quintosemestre en su mayoría, aunque hay algunos alumnos de séptimo y novenosemestre.A través de éste programa se ha favorecido el rendimiento académico delalumno, sobre todo en los primeros y segundos semestres, disminuyendo losíndices de reprobación y aumentando la eficiencia terminal por generación.

2El presente ensayo se encuentra estructurado de la siguiente manera;primeramente se exponen algunos antecedentes y el por qué de laimplementación del programa de tutorías en la licenciatura; posteriormente seanaliza el impacto del programa en el rendimiento académico de los tutorados,analizando el primero y segundo semestre de dos generaciones que tuvieron elapoyo de la tutoría y se hace una comparación con una que no lo tuvo.OBJETIVOEl presente trabajo tiene como objetivo, presentar una comparación delrendimiento académico (calificación obtenida) de los alumnos de dosgeneraciones que han sido beneficiados con el programa de tutorías en lalicenciatura en Biología de la Universidad Autónoma de Campeche (UAC), conuna generación que no tuvo esa oportunidad, así como de los índices dereprobación en los dos primeros semestres de la licenciatura, para demostrarasí el impacto de la tutoría en la licenciatura.DESARROLLO DEL TEMALa carrera de Biología ha presentado, como otras licenciaturas de la UAC,elevados números de reprobación y deserción sobre todo en los dos primerossemestres.A partir del año 2000, debido a la demanda estudiantil, se abren dos grupos deprimer semestre en lugar de uno, lo cual hace que el número de alumnos deprimer ingreso aumente casi al doble, y por ello se hace más evidente elnúmero de reprobados al final del semestre.Ante ésta situación, se incorpora en la licenciatura en el año de 2001 elPROGRAMA DE TUTORÍAS, que tiene por objetivo maximizar las posibilidadesde éxito académico del estudiante, sobre todo en los dos primeros semestresde la licenciatura, como una alternativa para reducir los altos índices dereprobación y el bajo rendimiento académico de los estudiantes.RESULTADOS OBTENIDOS.El programa de tutorías se incorporó a la licenciatura en Biología en el año de2001; para éste año solo se contaba con 7 tutores, que eran los profesores detiempo completo (PTC) adscritos a la licenciatura y se atendían solo a 37

3tutorados, éstos se eligieron del total de alumnos de primer ingreso medianteuna ficha de registro, donde el alumno reporta información de los siguientesrubros: datos personales, datos del padre o tutor, trayectoria académica previaa la UAC, datos socioeconómicos, hábitos de estudio y expectativasacadémicas.Se trató de dar atención a aquellos alumnos que reportaron calificaciones deegreso de la preparatoria bajas, un número considerable de materiasreprobadas en preparatoria, que manifestaron que trabajan o que suautoestima resultó baja. Sin embargo ante la demanda de algunos estudiantes,que sin haber sido seleccionados pidieron ingresar al programa de tutorías, sedio a estos alumnos la oportunidad de tener un tutor.Para el año 2002 se contaba con 10 tutores y 69 tutorados, abarcando alumnosde primero y tercer semestre y para el año 2003, ya se tiene la participación de25 tutores que incluye a los PTC del programa de Biología, profesores demedio tiempo, profesores de asignatura e investigadores de centros deinvestigaciones de la UAC que participan como profesores invitados en elprograma de Biología. De ésta forma se logró dar atención a todos los alumnosde nuevo ingreso (75) y a 69 de tercero y quinto semestre, teniendo un total de144 tutorados.Para el presente estudio se consideraron las siguientes generaciones: lageneración que ingresó en el 2000, la cual no tuvo el apoyo del programa detutorías; la generación 2001 y la 2002, que sí contaron con el apoyo delprograma.Analizando el comportamiento de los ÍNDICES DE REPROBACIÓN porsemestre se tienen los siguientes resultados (Tabla 1 del anexo):Para el primer semestre se tiene que la generación que ingresó en el año 2000reportó un 34.2% de reprobados, y las dos generaciones siguientes, 2001 y2002 indican que el porcentaje de reprobados disminuyó en 24.3% y 22.5%respectivamente.Para el segundo semestre, la generación 2000 tiene un porcentaje de 24.5% dereprobados, la 2001 tiene 15.1% y la 2002 un 10.9%.Los datos anteriores demuestran que los índices de reprobación de los dosprimeros semestres de la licenciatura han disminuido notablemente a partir dela incorporación del programa de tutorías en la licenciatura.

4Se analizó el RENDIMIENTO ACADÉMICO, traducido como la calificaciónobtenida por los estudiantes en los dos primeros semestres, teniendo losresultados que a continuación se presentan.ANÁLISIS DEL PRIMER SEMESTRE.Con respecto a la CALIFICACIÓN PROMEDIO OBTENIDA EN CADAASIGNATURA del primer semestre (tabla 2 del anexo) se encontró que a partirde la incorporación del programa de tutorías, han aumentado las calificacionespromedio por cada asignatura, sobre todo en Álgebra y Química General, quehabían tenido calificaciones menores de seis como promedio. Las excepcionesson en Biología General que presenta una disminución en su calificaciónpromedio y Computación donde hay altibajos en sus promedios.Se realizó un análisis del PORCENTAJE DE REPROBACIÓN POR CADAMATERIA (tabla 3 del anexo) cursada en el primer semestre, y se encontró quelos índices de reprobación por cada una de las materias del primer semestrehan ido en disminución en la mayoría de las asignaturas, siendo la únicaexcepción Redacción I, cuyo comportamiento ha sido poco estable, aunque losíndices de reprobación que reporta no son altos.Es importante hacer notar que las asignaturas que presentan mayor grado dedificultad en éste primer semestre que son Álgebra y Química General tienenuna reducción notable en sus índices de reprobación, a partir del año 2001 quees cuando se implementa el programa de tutorías.Examinando el PROMEDIO DE CALIFICACIONES DE LOS PRIMEROSSEMESTRES (tabla 4 del anexo), se tiene que para la generación 2000 lacalificación promedio es de 6.3, para la 2001 de 6.5 y para la 2002 de 6.8, loque muestra que hay un claro incremento del promedio semestral, es decir, elaprovechamiento semestral ha ido en aumento.Se hizo también una comparación de la EFICIENCIA TERMINAL SINREZAGO (tabla 5 del anexo) encontrando que para la generación 2000 laeficiencia es de 65.7%, para la 2001 de 75.7% y para la 2002 de 76.6%, éstosdatos demuestran que existe un aumento de la eficiencia terminal ,por lo quehay mayor permanencia de alumnos en la licenciatura en éste primer semestre.

5ANÁLISIS DEL SEGUNDO SEMESTRE.Al realizar el análisis de las CALIFICACIONES PROMEDIO de cada una de lasasignaturas del segundo semestre se tiene lo siguiente (tabla 6 del anexo):De manera general, el promedio de calificaciones por materia se ha elevado apartir de la implementación del programa de tutorías. Analizando lasasignaturas con mayor grado de dificultad de éste semestre que sonProbabilidad y Estadística, Cálculo Diferencial e Integral y Química Orgánica,se tiene que en la primera hay un incremento notorio del promedio decalificaciones; en la segunda hay altibajos, y en la tercera aunque tambiénpresenta fluctuaciones, los promedios obtenidos son mayores en los añosdonde hay apoyo de tutorías.Comparando el PORCENTAJE DE REPROBACIÓN DE CADA MATERIA deéste semestre se llegó al resultado siguiente (tabla 7 del anexo):El porcentaje de reprobación por materia ha ido disminuyendo. En éstesemestre las asignaturas que habían presentado mayores índices dereprobados son: Probabilidad y Estadística, Cálculo Diferencial e integral yQuímica Orgánica y en todas ellas se puede observar que éste porcentaje hadisminuido en los años donde hay apoyo de tutorías.Realizando una comparación del PROMEDIO DE CALIFICACIONES delsemestre, se encontró lo siguiente (tabla 8 del anexo): en el año 2000 en queno se contaba con el apoyo del programa de tutorías se tuvo una calificaciónpromedio de 6.6, para el 2001, con apoyo del programa el promedio seincrementó a 7.1 y para el 2002 fue de 7.8. Con lo cual se demuestra que elpromedio de aprovechamiento semestral ha ido en aumento a partir de laimplementación del programa de tutorías en ésta licenciatura.Comparando la EFICIENCIA TERMINAL sin rezago se obtuvieron los datos siguientes(tabla 9 del anexo): en el año 2000 la eficiencia calculada fue de 76.6, para el 2001 de86.7% y para el 2002 de 89.6%. Estos datos muestran que la eficiencia terminal ha idoen aumento, lo que evidencia mayor permanencia de los alumnos en el segundosemestre de la licenciatura.

6CONCLUSIÓN.En lo referente a la cobertura, el programa de tutorías ha crecido, al inicio en elaño 2001 sólo se contaba con 7 tutores que atendían a 37 alumnos y ahora,dos años después (2003), se cuenta con 25 tutores y el número de tutoradosha aumentado a 144, dando apoyo a alumnos que actualmente cursan primero,tercero y quinto semestre.Con respecto al rendimiento académico se concluye que el programa detutorías está cumpliendo con su objetivo de maximizar las posibilidades deéxito académico de los estudiantes de biología, sobre todo en los primeros ysegundos semestres, que son los que habían reportado mayor número dereprobados y los más bajos niveles de aprovechamiento.En los dos años que lleva vigente el programa de tutorías en la licenciatura, seha podido notar la disminución de los índices de reprobación, el aumento en elpromedio de calificaciones, sobre todo en aquellas asignaturas con mayordificultad y por lo tanto el incremento en la eficiencia terminal de lasgeneraciones analizadas, Por todo lo anterior se puede afirmar que elprograma de tutorías a mejorado notablemente el rendimiento académico en lalicenciatura en Biología.BILBIOGRAFÍA CONSULTADA! ANUIES, Programa Institucional de Tutoría. Una propuesta para suorganización y funcionamiento en las instituciones de educaciónsuperior. Colección Biblioteca de la Educación Superior, México,2000.! BELTRAN Casanova J., Suárez Domínguez J., El Quehacer Tutorial.Guía de trabajo, Universidad Veracruzana, 2003.! CHAIN Revuelta R., Estudiantes Universitarios. Trayectoriasescolares, Universidad Veracruzana, México, 1995.

8ANEXOS“IMPACTO DE LA TUTORÍA EN EL RENDIMIENTO ACADÉMICO DE LALICENCIATURA EN BIOLOGÍA DE LA U.A.C.”TABLA No.1 PORCENTAJE DE REPROBADOS POR SEMESTRE.Año Primer semestre Segundo semestre2000 (sin tutoría) 34.2% 24.5%2001 (con tutoría) 24.3% 15.1%2002 (con tutoría) 22.5% 10.9%TABLA No. 2 CALIFICACIONES PROMEDIO POR MATERIA. PRIMERAño2000sin tutoría2001contutoría2002contutoríaÁlgebra QuímicaGeneralSEMESTREBiologíaGeneralMetodologíade lacienciaComputación RedacciónI5.8 5.6 7.3 6.1 6.4 6.56.0 6.1 6.8 6.8 6.1 7.36.2 6.2 6.7 7.3 6.3 8.1TABLA No. 3 PORCENTAJE DE REPROBADOS POR MATERIA. PRIMERAño2000sin tutoría2001contutoría2002contutoríaÁlgebra QuímicaGeneralSEMESTREBiologíaGeneralMetodologíade lacienciaComputación RedacciónI28.9% 32.9% 18.4% 21% 14.5% 13.1%24.3% 20% 11.4% 17.1% 15.7% 2.8%20.8% 19.5% 9.1% 9.1% 14.3% 7.8%

9TABLA No. 4 CALIFICACIÓN PROMEDIO DE LOS PRIMEROSSEMESTRES.AñoCalificaciónpromedio2000 (sin tutoría) 6.32001 (con tutoría) 6.52002 (con tutoría) 6.8TABLA No. 5 EFICIENCIA TERMINAL SIN REZAGO DE PRIMERSEMESTRE.Año Eficiencia Terminal2000 (sin tutoría) 65.7%2001 (con tutoría) 75.7%2002 (con tutoría) 76.6%TABLA No. 6 CALIFICACIÓN PROMEDIO POR MATERIA. SEGUNDOAño2000(sintutoría)2001(contutoría)2002(contutoría)TemasSelectosdeFísicaQuímicaOrgánicaSEMESTREBiologíaGeneralIIProbabilidadyEstadísticaCálculoDiferenciale IntegralRedacciónII6.5 6.3 7.2 6.5 6.0 7.57.1 7.5 7.2 7.1 6.3 7.58.6 7.0 7.7 8.8 6.0 8.7

10AñoTABLA No. 7 PORCENTAJE DE REPROBADOS POR MATERIA.2000(sintutoría)2001(contutoría)2002(contutoría)TemasSelectosdeFísicaQuímicaOrgánicaSEGUNDO SEMESTREBiologíaGeneralIIProbabilidadyEstadísticaCálculoDiferenciale IntegralRedacciónII12.7% 17% 6.4% 21.3% 21.3% 6.4%0 5.6% 5.6% 9.4% 13.2% 3.7%0 5.2% 3.5% 3.5% 8.7% 0TABLA No. 8 CALIFICAIÓN PROMEDIO DE LOS SEGUNDOSSEMESTRES.AñoCalificaciónpromedio2000 (sin tutoría) 6.62001 (con tutoría) 7.12002 (con tutoría) 7.8TABLA No. 9 EFICIENCIA TERMINAL SIN REZAGO. SEGUNDOSEMESTRE.Año Eficiencia Terminal2000 (sin tutoría) 76.6%2001 (con tutoría) 86.7%2002 (con tutoría) 89.6%