Expertos debaten en seminario sobre control y calidad de la ...

aseguren el control de la gestión de las escuelas y que contemplan intervenciones en los centrosmás vulnerables, que requieren de mayor apoyo.Respecto a los resultados de sus estudios, el profesor de la Universidad de Berkeley detalló queen los colegios donde los objetivos curriculares no cumplen las metas impuestas socialmente porlas autoridades centrales, la motivación de los docentes disminuye y, por tanto, también decae lacalidad de las prácticas al interior del aula. “Ante esta situación, hemos creado un sistema de'subida hacia abajo', es decir, pruebas con poca demanda que permiten lograr avances al seraplicadas. Con esto dejamos de realizar pruebas complejas que puedan incidir en la baja delrendimiento de las escuelas”, comentó Mintrop.El académico agregó que un valor determinante al momento de pensar la calidad de la gestión enlos colegios es la integración entre las acciones que realizan los profesores para mejorar sudesempeño, y los planeamientos administrativos a nivel gubernamental, de modo de asegurar lacoherencia entre las motivaciones particulares de cada establecimiento y las demandas delsistema educativo.En tanto, a la hora de conocer la experiencia chilena en materias de mejoramiento de laenseñanza, Germán Goñi presentó las principales características del nuevo Sistema Nacional deAseguramiento de la Calidad de la Educación del Mineduc. Según detalló Goñi, este modelobusca asegurar el rol del Estado en la calidad y la equidad de la educación Parvularia, Básica yMedia a través de una nueva institucionalidad que regule, fiscalice y acompañe los procesos delos centros educacionales reconocidos por el Estado.Sobre esta nueva institucionalidad, el representante del Mineduc comentó el aporte de la Agenciade Calidad y la Superintendencia de Educación. Respecto a la primera, explicó que esta unidadestá encargada de evaluar las prácticas educacionales y el rendimiento de los estándares deaprendizaje, mientras que la Superintendencia es la institución que fiscaliza el uso de los recursosadministrados por los sostenedores.Comentarios de los panelistasEn cuanto a los comentarios de los expertos, el gerente del Centro de Innovación en Educaciónde Fundación Chile, José Weinstein, resaltó la visión de Heinrich Mintrop a la hora de pensar losestándares desde el interior de los colegios y reconoció los aportes del Mineduc en el debatesobre la calidad de la educación en Chile. Sobre estas materias, Weinstein también dijo que lasfacultades de educación de las universidades del país deben jugar un importante rol a la hora depensar las políticas públicas y los sistemas de control de gestión.Por su parte, el investigador y subdirector del CEP, Harald Beyer, valoró el aporte de la nuevainstitucionalidad del Mineduc, aunque reconoció la carente tradición nacional sobre sistemas deaccountability. Según Beyer, para mejorar la calidad de los procesos educativos, la políticapública debe considerar el rol de los mediadores (directores de colegios y sostenedores) paracomplementar la visión de los docentes y de las autoridades ministeriales.Copyright © 2011 Universia Chile. Todos los derechos reservados. Página 2 de 3